防止学生流失辍学工作计划(精选6篇)
防止学生流失辍学工作计划 篇1
伯士乡高城学校
控辍保学工作计划
严格控制学生流失,防止学生辍学这不仅需要学校、教师高度的负责,同时也需要得到家长、社会以及上级领导的支持。我校根据实际情况,采取了具体的防止措施。
一、明确教师职责,防止学生流失
1.教师不准歧视或驱赶学生(特别是差生和有生理缺陷的学
生)。
2.教师不准体罚或变相体罚学生。
3.教师(特别是班主任)要经常了解学生,关心学生,对家
中困难的学生,建议学校给予减免杂费或部分费用,或列为帮扶对象。
4.教师要经常做好学生的思想教育工作,大力宣传《义务教
育法》等教育法规知识。
5.教师要勤家访,经常向家长了解学生在家中的情况,与家
长同教育管理好学生。
二、了解流失原因,采取补救措施
1.班主任要把流失学生情况及时汇报学校领导。
2.若有流失班主任和科任教师要尽快到家中动员,了解流失
原因,并尽可能取得社会,村委会领导的支持。
3.针对流失原因,对症下药,若是教师体罚,歧视等流失的,请该教师去道歉并请请他动员回校,若是家长不准来的,让家长履行《义务教育法》中家长的职责;若是学生自身的厌学,要家长一起帮忙动员,并晓之于理,动之于情。
4.班主任要建立好流失学生登记花名册。
三、建立教师奖惩制度
1.通过学生问卷,若该学年某教师有体罚或变相体罚或歧
视,驱赶学生的行为,视情节情况扣考评分2——5分,反之加2分。
2.学生流失是因教师教育方法不得当或宣传不得力且没有
动员回校的,该教师在年终考评时扣2——5分。
3.其它班级教师在动员流失学生中积极主动且动员学生返
校的年终考评加2分。
4.该学年没有学生流失的班级,班主任和班科任教师加4
分;反之流失一名扣2分
防止学生流失辍学工作计划 篇2
一一看了72个学生的辍学原因后,我发现学生流失的原因有诸多方面,概括起来主要有以下几种。
一、学习动机丧失,非常厌学,造成辍学
在辍学的72人中,有26人是因为厌学而告别学校的,占辍学人数的36.1%。学生在学校的主要任务是学习,主要活动也是学习,然而这些孩子没有学习目标,也没有好的学习习惯,更谈不上有什么学习方法,在这种毫无学习动机的状态下,他们是迷茫的, 厌恶学习的,有的甚至对学习存在恐惧心理,所以,他们就在百无聊赖、厌恶恐慌中辍学了。
二、不能遵守学校纪律也是辍学原因
由于这一原因辍学的学生为13人,占辍学人数的18.1%。这13人有的是在校期间打群架,有的是早恋情节严重,有的是抽烟喝酒,有的是无端生事……这些学生逆反心理强。当他们的行为和校规校纪和家长的容忍度越来越矛盾时,就出现了要么学校劝退、 要么家长勒令的情况,总之,面对他们的就只有封闭的校门了。
三、没有理想专业同样是辍学的一大因素
和上一条原因的数字相同,因为我校没有学生理想中的专业而选择转入其他学校的学生为13人,占流失学生人数的18.1%。 这13人中有3人去念铁路学校了,有1人去了天津,有2人去了河北,1人去了呼市,6人去向不明。其中,蒙文授课的班级中有2个学生的理想专业我校未开,不念了。
四、单亲家庭、无人管理或家庭贫困是孩子辍学的原因
自2007年秋季开学起,全国中等职业学校的在校生可申请 “中等职业教育国家助学金”,标准为每人每年1500元,后又免书费,再免住宿费。尽管如此,因家庭贫困而辍学的现象依然存在,而这些贫困的家庭又多为单亲家庭。……各种因素让他们不得不过早地走上社会。因这一原因辍学的学生为9人,占流失学生的12.5%。
构建和谐课堂 防止学生辍学 篇3
[关键词] 和谐 课堂 防止 辍学
通过对农村初中学生辍学现象的调查研究,得出的结论是:学生辍学的原因来自辍学生本人、家庭、学校、社会等诸多方面;但学校的教育管理是最重要的因素,尤其课堂教学的乏味低效是初中学生辍学的根本原因。因此,构建和谐的课堂教学氛围,是防止初中学生辍学的最有效途径。新课程呼唤和谐课堂。那么我们如何营造和谐的课堂氛围,从而有效地防止学生辍学呢?
一、尊重是和谐教育的前提
教育首先就是要尊重人,尊重生命,尊重人的精神世界,尊重人的个性差异。“尊重”是人的一种需要。美国心理学家马斯洛提出人的需要的五层次说,其中“尊重”的需要被列为第四层,它是人的一种高级需要。受教育者正处于个性的发展养成中,尤其需要得到尊重。受到别人的尊重,使他相信自己的力量和价值,可以使周围环境发生改变,那么他在生活中就会变得更有能力、更积极、更自信、更富于创造性。反之,一个人尊重的需要受到漠视,他就会对自身产生怀疑,自我否定,进而产生自卑、怯懦的心理,对生活越来越漠然。显然,尊重受教育者,信任他们,是教育的前提,是学生乐于接受教育、参与课堂教学的基础。
二、和谐的师生关系是和谐课堂的基础
“亲其师,信其道”,教师只有与学生建立良好的师生关系,才能收到良好的教学效果。构建和谐的师生关系,需要教师尊重学生学习的主体地位,不断增强学生的主体意识。满腔热情地鼓励和肯定学生,使他们对自己充满信心;千方百计地为学生创造条件和机会,让他们品尝成功的喜悦;彻底改变教师“一言堂”主宰课堂的现象,更需要师生互动,彼此形成一个真正的“学习共同体”。同时,教师尤其是班主任,更要知道学生的兴趣爱好,洞悉学生的喜怒哀乐,从而适应学生活跃的思维和变化的情绪。教师应站在学生的角度看待学生的需求和期望,不对学生的所作所为求全责备,而是对学生的哪怕是很细微的成绩给予充分的肯定,在学生的学习或者生活出现困难时及时送上精神和物质的援助。如此,学生才愿意接纳你,课堂教学就能顺利进行。只有建立和谐的师生关系,就一定能打造和谐、高效的课堂。
三、让学生体验成功是和谐课堂的关键
学生之所以辍学,是因为他们在课堂上没有被充分关注,没有享受到成功的喜悦。构建和谐课堂,最终目的就是要让每一个学生都得到健康、和谐、全面的发展。苏霍姆林斯基曾说:“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进学生好好学习的愿望。”因此在和谐的课堂教学中,教师应当关注不同发展层次的学生,让每一个学生都学有所获,不断获得成功的体验,享受成功的乐趣,得到全面和谐的发展。这也是“和谐教育”理念的根本所在,是构建和谐课堂的最终目标,也是防止学生辍学的关键所在。
新课程标准提出的三维目标是“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”。实现这一目标,就必须让学生参与到教师精心设计的活动中,获取学习过程中的亲身体验和感悟,实现知识的内化、经验的升华。一方面通过自主探究与合作学习,让学生在自己独立思考的基础上,参与小组的合作交流,在合作交流中体验到自己的价值,体验到学习的快乐,体验到集体的力量,从而培养学生良好的学习习惯和团结协作精神;另一方面,要让学生在激励性评价中享受“成功”。“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”作为一名教师不要吝啬自己的赞赏和表扬,要把握表扬的时机,使用别具一格的语言,对学生学习的过程、结果、情感、态度等方面的表现采用激励性的评价,肯定每一位学生取得的每个进步,让所有学生都享受到成功的体验,真正做到“为了每一位学生的发展”。这样学生的辍学现象就会大大减少。
四、预设和生成和谐碰撞,是和谐课堂的精髓
课堂教学不是程序,不是公式,不是僵化不变的,而具有动态生成的特点。这就要求教师在教学方案中留有一定的时间与空间,以适应学生的即时生成,为动态生成创设条件。预设是带有主观性的设计蓝图。当课堂上学生的个性思维如潮水般喷薄而出时,教师面对如此之多有价值的教学资源,就不能拘泥于预设的教案,必须尊重教育资源的生成,科学而艺术地对待预设与生成,使这对矛盾和谐共生。这样,课堂教学就会成为师生发挥潜力、展现个性、愉悦心灵、提升素养的心灵历程。
和谐的课堂是充满生命活力、发展的课堂,是主动、互动、生动的课堂,是预设与生成相得益彰的课堂,是语言与精神共同构筑的课堂,是对话与体验成功遥相呼应的课堂,是现实与理想逐渐靠近的课堂。只有构建和谐的课堂,学生才会乐于上学、乐于学习,辍学现象才能真正得到遏制。
[参考文献]
1.朱美琼《把趣味性带进语文课堂》
2.刘 敏《情感评价与课堂教学的整合》
3.刘 欣《课堂教学艺术》[M](山西教育出版社 1999)
4.徐小兵《做一个充满人格魅力的好教师》(《中国德育》2010.9)
(作者单位:甘肃省陇西县南安中学)
防止学生流失辍学工作计划 篇4
了改善生态环境,防止水土流失,某村计划在荒坡上种480棵树由于青年志愿者的支援每日比原计划多种三分
之一,结果提前四天完成任务原计划每天种多少棵树?
这题直接设函数解答吧。
设原计划每天种X棵树,则需要的总天数为480/X,下面因为志愿者的支援,每天种植4X/3,时间为480/X-4,则列出算式4X/3*(480/X-4)=480,从而解得X=30(棵)。
防止学生流失辍学工作计划 篇5
唐河县湖阳镇一初中课题组
本课题经南阳市教育局批准立项后,我们经过了一系列的准备工作。首先,我们成立了课题组,并对小组进行了分工,商讨课题研究实施方案,从而从组织上为研究工作做了充分的准备;其次,我们共同学习了课题研究工作必备的常识,查阅了近些年来在校各年级学生的情况,学习了有关教育法规等理论知识,从而做好了理论方面的准备。我们根据在校班级人数登记造册,了解学生家庭的不同状况,我们又争取到了学校领导的大力支持,解决了经费问题。校长陈爱国、教导主任张长举多次过问课题研究情况,并做出重要指示。目前,我们课题组人力、物力、财力准备到位,开题条件已经成熟。因此,我们决定正式实施课题的研究工作。现拟定工作计划如下:
一、(2003年3——4月)调查学生家庭和学习状况,分析学生兴趣和思想状况。
根据学校各班学生花名册,了解学生住址;与班主任等教师座谈;走访农村村组干部和群众;了解学生学习状况和家庭经济条件等情况。同时,了解各班厌学和经济条件较差的学生的学习情况,掌握第一手材料。
二、(2003年5月)组织各学科教师进行座谈。
通过座谈了解各班各学生学习的自觉程度和主动性,发现不守纪律的学生特点,了解学生不主动学习的特点,提高各位教师控制学生 一
流失的自觉性
三、(2003年6月)对前一阶段对学生的了解情况和与教师的座谈情况做分析,撰写调查分析报告。
四、(2003年7月)课题组全体成员对上半年的研究工作进行总结,并撰写工作总结。
五、(2003年7——8月)利用学生放假期间,走访社会家庭,了解学生受社会影响的情况和家庭状况,指导学生正确对待社会和家庭境况,树立学生学习的信心,指导学生学习。
六、(2003年8——9月)秋期开学,对各班学生人数与上学期进行对比,了解是否有学生失学。我们发现其中有一个班缺了两名学生,走访家庭,充分了解情况。了解到一个学生因为家长工作调动而转学,另一名学生因为家里困难失去上学的信心。我们课题组成员一方面做面耐心细致工作,另一方面,教师献爱心,使这位学生重新回到学校。
七、(2003年10月)举行师生座谈会,从部分班级中抽出一部分学生与教师一起开座谈会,与学生们谈理想,谈抱负,增强他们的社会责任感,使他们能顺利上学,乐于上学。
八、(2003年11月)了解学生各方面情况,对学生中的差生做好转化工作,增强他们的学习信心。
九、(2003年11月中旬)分析立项以来的资料和各方面信息,着手进行课题研究工作的总结。
十、(2003年12月)撰写2003研究工作总结,完善课题研究工作档案,撰写课题研究报告,准备申请结题。
二
防止学生流失辍学工作计划 篇6
--明阳天下拓展培训
新员工是企业的新鲜血液,也是保持企业生机的源泉。新员工的加入,不但可解决企业的人员缺乏问题,而且也会为企业带来新的活力。然而,新员工过高的流失率,却使很多企业都处在招聘——流失——再招聘——再流失的循环之中,严重影响了企业的经营活动。
通过前期招聘,新员工虽然对企业有了初步的了解,但毕竟未正式地进入公司,对他们来说,新企业的环境依然是陌生的,工作很难迅开展起来。为保证新员工能快速进入岗位角色,岗前培训,必不可少。
同时,面对新的工作环境和对企业了解的逐步深入,新员工都会对企业做出新的评价,并与其进入企业前的心理期望比较,就会产生积极或消极的心态变化,而新员工培训的一个主要目的就是稳定新员工队伍的心态,提升其信心。其中有四招是防止员工流失过多时必做项目:
第一,企业文化及相关管理制度培训
在新员工的岗前培训中,企业文化及相关管理制度培训必不可少,这是保证新员工适应企业发展最为基本的条件。其中企业文化主要包括企业目标、经营理念、企业精神、企业价值观、企业行为规范等,管理制度培训内容包括行政管理制度、财务管理制度、不同部门的管理制度以及工作流程等。通过这些方面的培训,使新员工能够按照企业的要求规范工作和自身行为,防止由于不了解相关规定,在后续的工作中出现错误,从而影响新员工的工作信心,增加新员工离职的心理因素。
第二,新员工知识及技能培训
在企业岗位的招聘中,由于各种原因,企业并不一定招聘到熟练的岗位人才,同时,不同企业的岗位要求可能有所不同,需要掌握某种技能或新的知识。因此,为保证新员工能够快速胜任工作,必须对其进行知识和技能上的培训,否则,会出现新员工难以胜任目前的工作的现象,新员工不能胜任工作,就会产生过大的心理压力,产生离职想法。
因此可以参加类似于明阳天下拓展培训公司管理培训课程,根据岗位的不同,采取有效的培训方式,如企业内部培训师培训,外聘讲师培训,老员工带新员工等,让这些新员工尽快掌握上岗所需具备的基本知识和技能,在工作中体现自身的价值。
第三,心态培训,端正新员工对企业的认识
刚刚进入企业的新员工,在没有完全融入新的企业之前,往往心态比较浮躁,喜欢拿以往的企业跟现在的企业比较,拿入职前的心理期望与企业的实际现状进行比较,若不能达到其期望值或企业在某些方面不如以前所在企业,便会产生失望或不满的心理感觉,成为影响新员工离职的火种。
因此对新员工开展入职心态方面的培训,有助于帮助新员工正确地认识自我,树立正确的工作理念,消除企业与员工在认识上的隔阂,促使新员工以较快速度融入企业,防止新员工在认识及心态上的不正确倾向,导致最终的流失。
第四,针对性培训,不断提高新员工知识技能
进入企业的新员工,几乎都希望能在企业得到很好的成长,相关知识和技能的掌握程度是员工成长的一个重要因素。知识技能培训是企业给予员工最好的奖励,也是员工的一种福利。同时,培训也是员工获得晋升与自我发展的重要前提,在现代社会,科技日新月异,知识和技能的更新速度非常快,员工在一个企业工作,不仅希望获得物质的回报,更希望自己可以得到可持续的更好的发展。
【防止学生流失辍学工作计划】推荐阅读:
防止学生意外伤害教案09-01
在课堂上如何防止学生分心07-27
小学生学习方法指导:如何防止孩子粗心大意06-07
防止更改工作表名称05-29
有效防止05-22
防止分化06-09
静电的防止05-11
防止外力破坏05-14
防止顶管施工08-12