防止学生流失辍学工作计划

防止学生流失辍学工作计划（精选6篇）

防止学生流失辍学工作计划 篇1

伯士乡高城学校

控辍保学工作计划

严格控制学生流失，防止学生辍学这不仅需要学校、教师高度的负责，同时也需要得到家长、社会以及上级领导的支持。我校根据实际情况，采取了具体的防止措施。

一、明确教师职责，防止学生流失

1.教师不准歧视或驱赶学生（特别是差生和有生理缺陷的学

生）。

2.教师不准体罚或变相体罚学生。

3.教师（特别是班主任）要经常了解学生，关心学生，对家

中困难的学生，建议学校给予减免杂费或部分费用，或列为帮扶对象。

4.教师要经常做好学生的思想教育工作，大力宣传《义务教

育法》等教育法规知识。

5.教师要勤家访，经常向家长了解学生在家中的情况，与家

长同教育管理好学生。

二、了解流失原因，采取补救措施

1.班主任要把流失学生情况及时汇报学校领导。

2.若有流失班主任和科任教师要尽快到家中动员，了解流失

原因，并尽可能取得社会，村委会领导的支持。

3.针对流失原因，对症下药，若是教师体罚，歧视等流失的，请该教师去道歉并请请他动员回校，若是家长不准来的，让家长履行《义务教育法》中家长的职责；若是学生自身的厌学，要家长一起帮忙动员，并晓之于理，动之于情。

4.班主任要建立好流失学生登记花名册。

三、建立教师奖惩制度

1.通过学生问卷，若该学年某教师有体罚或变相体罚或歧

视，驱赶学生的行为，视情节情况扣考评分2——5分，反之加2分。

2.学生流失是因教师教育方法不得当或宣传不得力且没有

动员回校的，该教师在年终考评时扣2——5分。

3.其它班级教师在动员流失学生中积极主动且动员学生返

校的年终考评加2分。

4.该学年没有学生流失的班级，班主任和班科任教师加4

分；反之流失一名扣2分

防止学生流失辍学工作计划 篇2

一一看了72个学生的辍学原因后,我发现学生流失的原因有诸多方面,概括起来主要有以下几种。

一、学习动机丧失,非常厌学,造成辍学

在辍学的72人中,有26人是因为厌学而告别学校的,占辍学人数的36.1%。学生在学校的主要任务是学习,主要活动也是学习,然而这些孩子没有学习目标,也没有好的学习习惯,更谈不上有什么学习方法,在这种毫无学习动机的状态下,他们是迷茫的, 厌恶学习的,有的甚至对学习存在恐惧心理,所以,他们就在百无聊赖、厌恶恐慌中辍学了。

二、不能遵守学校纪律也是辍学原因

由于这一原因辍学的学生为13人,占辍学人数的18.1%。这13人有的是在校期间打群架,有的是早恋情节严重,有的是抽烟喝酒,有的是无端生事……这些学生逆反心理强。当他们的行为和校规校纪和家长的容忍度越来越矛盾时,就出现了要么学校劝退、 要么家长勒令的情况,总之,面对他们的就只有封闭的校门了。

三、没有理想专业同样是辍学的一大因素

和上一条原因的数字相同,因为我校没有学生理想中的专业而选择转入其他学校的学生为13人,占流失学生人数的18.1%。 这13人中有3人去念铁路学校了,有1人去了天津,有2人去了河北,1人去了呼市,6人去向不明。其中,蒙文授课的班级中有2个学生的理想专业我校未开,不念了。

四、单亲家庭、无人管理或家庭贫困是孩子辍学的原因

自2007年秋季开学起,全国中等职业学校的在校生可申请 “中等职业教育国家助学金”,标准为每人每年1500元,后又免书费,再免住宿费。尽管如此,因家庭贫困而辍学的现象依然存在,而这些贫困的家庭又多为单亲家庭。……各种因素让他们不得不过早地走上社会。因这一原因辍学的学生为9人,占流失学生的12.5%。

构建和谐课堂 防止学生辍学 篇3

[关键词] 和谐 课堂 防止 辍学

通过对农村初中学生辍学现象的调查研究，得出的结论是：学生辍学的原因来自辍学生本人、家庭、学校、社会等诸多方面；但学校的教育管理是最重要的因素，尤其课堂教学的乏味低效是初中学生辍学的根本原因。因此，构建和谐的课堂教学氛围，是防止初中学生辍学的最有效途径。新课程呼唤和谐课堂。那么我们如何营造和谐的课堂氛围，从而有效地防止学生辍学呢？

一、尊重是和谐教育的前提

教育首先就是要尊重人，尊重生命，尊重人的精神世界，尊重人的个性差异。“尊重”是人的一种需要。美国心理学家马斯洛提出人的需要的五层次说，其中“尊重”的需要被列为第四层，它是人的一种高级需要。受教育者正处于个性的发展养成中，尤其需要得到尊重。受到别人的尊重，使他相信自己的力量和价值，可以使周围环境发生改变，那么他在生活中就会变得更有能力、更积极、更自信、更富于创造性。反之，一个人尊重的需要受到漠视，他就会对自身产生怀疑，自我否定，进而产生自卑、怯懦的心理，对生活越来越漠然。显然，尊重受教育者，信任他们，是教育的前提，是学生乐于接受教育、参与课堂教学的基础。

二、和谐的师生关系是和谐课堂的基础

“亲其师，信其道”，教师只有与学生建立良好的师生关系，才能收到良好的教学效果。构建和谐的师生关系，需要教师尊重学生学习的主体地位，不断增强学生的主体意识。满腔热情地鼓励和肯定学生，使他们对自己充满信心；千方百计地为学生创造条件和机会，让他们品尝成功的喜悦；彻底改变教师“一言堂”主宰课堂的现象，更需要师生互动，彼此形成一个真正的“学习共同体”。同时，教师尤其是班主任，更要知道学生的兴趣爱好，洞悉学生的喜怒哀乐，从而适应学生活跃的思维和变化的情绪。教师应站在学生的角度看待学生的需求和期望，不对学生的所作所为求全责备，而是对学生的哪怕是很细微的成绩给予充分的肯定，在学生的学习或者生活出现困难时及时送上精神和物质的援助。如此，学生才愿意接纳你，课堂教学就能顺利进行。只有建立和谐的师生关系，就一定能打造和谐、高效的课堂。

三、让学生体验成功是和谐课堂的关键

学生之所以辍学，是因为他们在课堂上没有被充分关注，没有享受到成功的喜悦。构建和谐课堂，最终目的就是要让每一个学生都得到健康、和谐、全面的发展。苏霍姆林斯基曾说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望。”因此在和谐的课堂教学中，教师应当关注不同发展层次的学生，让每一个学生都学有所获，不断获得成功的体验，享受成功的乐趣，得到全面和谐的发展。这也是“和谐教育”理念的根本所在，是构建和谐课堂的最终目标，也是防止学生辍学的关键所在。

新课程标准提出的三维目标是“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”。实现这一目标，就必须让学生参与到教师精心设计的活动中，获取学习过程中的亲身体验和感悟，实现知识的内化、经验的升华。一方面通过自主探究与合作学习，让学生在自己独立思考的基础上，参与小组的合作交流，在合作交流中体验到自己的价值，体验到学习的快乐，体验到集体的力量，从而培养学生良好的学习习惯和团结协作精神；另一方面，要让学生在激励性评价中享受“成功”。“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”作为一名教师不要吝啬自己的赞赏和表扬，要把握表扬的时机，使用别具一格的语言，对学生学习的过程、结果、情感、态度等方面的表现采用激励性的评价，肯定每一位学生取得的每个进步，让所有学生都享受到成功的体验，真正做到“为了每一位学生的发展”。这样学生的辍学现象就会大大减少。

四、预设和生成和谐碰撞，是和谐课堂的精髓

课堂教学不是程序，不是公式，不是僵化不变的，而具有动态生成的特点。这就要求教师在教学方案中留有一定的时间与空间，以适应学生的即时生成，为动态生成创设条件。预设是带有主观性的设计蓝图。当课堂上学生的个性思维如潮水般喷薄而出时，教师面对如此之多有价值的教学资源，就不能拘泥于预设的教案，必须尊重教育资源的生成，科学而艺术地对待预设与生成，使这对矛盾和谐共生。这样，课堂教学就会成为师生发挥潜力、展现个性、愉悦心灵、提升素养的心灵历程。

和谐的课堂是充满生命活力、发展的课堂，是主动、互动、生动的课堂，是预设与生成相得益彰的课堂，是语言与精神共同构筑的课堂，是对话与体验成功遥相呼应的课堂，是现实与理想逐渐靠近的课堂。只有构建和谐的课堂，学生才会乐于上学、乐于学习，辍学现象才能真正得到遏制。

[参考文献]

1.朱美琼《把趣味性带进语文课堂》

2.刘 敏《情感评价与课堂教学的整合》

3.刘 欣《课堂教学艺术》[M]（山西教育出版社 1999）

4.徐小兵《做一个充满人格魅力的好教师》（《中国德育》2010.9）

（作者单位：甘肃省陇西县南安中学）

防止学生流失辍学工作计划 篇4

了改善生态环境，防止水土流失，某村计划在荒坡上种480棵树由于青年志愿者的支援每日比原计划多种三分

之一，结果提前四天完成任务原计划每天种多少棵树？

这题直接设函数解答吧。

设原计划每天种X棵树，则需要的总天数为480/X，下面因为志愿者的支援，每天种植4X/3，时间为480/X-4，则列出算式4X/3*（480/X-4）=480，从而解得X=30（棵）。

防止学生流失辍学工作计划 篇5

唐河县湖阳镇一初中课题组

本课题经南阳市教育局批准立项后，我们经过了一系列的准备工作。首先，我们成立了课题组，并对小组进行了分工，商讨课题研究实施方案，从而从组织上为研究工作做了充分的准备；其次，我们共同学习了课题研究工作必备的常识，查阅了近些年来在校各年级学生的情况，学习了有关教育法规等理论知识，从而做好了理论方面的准备。我们根据在校班级人数登记造册，了解学生家庭的不同状况，我们又争取到了学校领导的大力支持，解决了经费问题。校长陈爱国、教导主任张长举多次过问课题研究情况，并做出重要指示。目前，我们课题组人力、物力、财力准备到位，开题条件已经成熟。因此，我们决定正式实施课题的研究工作。现拟定工作计划如下：

一、（2003年3——4月）调查学生家庭和学习状况，分析学生兴趣和思想状况。

根据学校各班学生花名册，了解学生住址；与班主任等教师座谈；走访农村村组干部和群众；了解学生学习状况和家庭经济条件等情况。同时，了解各班厌学和经济条件较差的学生的学习情况，掌握第一手材料。

二、（2003年5月）组织各学科教师进行座谈。

通过座谈了解各班各学生学习的自觉程度和主动性，发现不守纪律的学生特点，了解学生不主动学习的特点，提高各位教师控制学生 一

流失的自觉性

三、（2003年6月）对前一阶段对学生的了解情况和与教师的座谈情况做分析，撰写调查分析报告。

四、（2003年7月）课题组全体成员对上半年的研究工作进行总结，并撰写工作总结。

五、（2003年7——8月）利用学生放假期间，走访社会家庭，了解学生受社会影响的情况和家庭状况，指导学生正确对待社会和家庭境况，树立学生学习的信心，指导学生学习。

六、（2003年8——9月）秋期开学，对各班学生人数与上学期进行对比，了解是否有学生失学。我们发现其中有一个班缺了两名学生，走访家庭，充分了解情况。了解到一个学生因为家长工作调动而转学，另一名学生因为家里困难失去上学的信心。我们课题组成员一方面做面耐心细致工作，另一方面，教师献爱心，使这位学生重新回到学校。

七、（2003年10月）举行师生座谈会，从部分班级中抽出一部分学生与教师一起开座谈会，与学生们谈理想，谈抱负，增强他们的社会责任感，使他们能顺利上学，乐于上学。

八、（2003年11月）了解学生各方面情况，对学生中的差生做好转化工作，增强他们的学习信心。

九、（2003年11月中旬）分析立项以来的资料和各方面信息，着手进行课题研究工作的总结。

十、（2003年12月）撰写2003研究工作总结，完善课题研究工作档案，撰写课题研究报告，准备申请结题。

二

防止学生流失辍学工作计划 篇6

--明阳天下拓展培训

新员工是企业的新鲜血液，也是保持企业生机的源泉。新员工的加入，不但可解决企业的人员缺乏问题，而且也会为企业带来新的活力。然而，新员工过高的流失率，却使很多企业都处在招聘——流失——再招聘——再流失的循环之中，严重影响了企业的经营活动。

通过前期招聘，新员工虽然对企业有了初步的了解，但毕竟未正式地进入公司，对他们来说，新企业的环境依然是陌生的，工作很难迅开展起来。为保证新员工能快速进入岗位角色，岗前培训，必不可少。

同时，面对新的工作环境和对企业了解的逐步深入，新员工都会对企业做出新的评价，并与其进入企业前的心理期望比较，就会产生积极或消极的心态变化，而新员工培训的一个主要目的就是稳定新员工队伍的心态，提升其信心。其中有四招是防止员工流失过多时必做项目：

第一，企业文化及相关管理制度培训

在新员工的岗前培训中，企业文化及相关管理制度培训必不可少，这是保证新员工适应企业发展最为基本的条件。其中企业文化主要包括企业目标、经营理念、企业精神、企业价值观、企业行为规范等，管理制度培训内容包括行政管理制度、财务管理制度、不同部门的管理制度以及工作流程等。通过这些方面的培训，使新员工能够按照企业的要求规范工作和自身行为，防止由于不了解相关规定，在后续的工作中出现错误，从而影响新员工的工作信心，增加新员工离职的心理因素。

第二，新员工知识及技能培训

在企业岗位的招聘中，由于各种原因，企业并不一定招聘到熟练的岗位人才，同时，不同企业的岗位要求可能有所不同，需要掌握某种技能或新的知识。因此，为保证新员工能够快速胜任工作，必须对其进行知识和技能上的培训，否则，会出现新员工难以胜任目前的工作的现象，新员工不能胜任工作，就会产生过大的心理压力，产生离职想法。

因此可以参加类似于明阳天下拓展培训公司管理培训课程，根据岗位的不同，采取有效的培训方式，如企业内部培训师培训，外聘讲师培训，老员工带新员工等，让这些新员工尽快掌握上岗所需具备的基本知识和技能，在工作中体现自身的价值。

第三，心态培训，端正新员工对企业的认识

刚刚进入企业的新员工，在没有完全融入新的企业之前，往往心态比较浮躁，喜欢拿以往的企业跟现在的企业比较，拿入职前的心理期望与企业的实际现状进行比较，若不能达到其期望值或企业在某些方面不如以前所在企业，便会产生失望或不满的心理感觉，成为影响新员工离职的火种。

因此对新员工开展入职心态方面的培训，有助于帮助新员工正确地认识自我，树立正确的工作理念，消除企业与员工在认识上的隔阂，促使新员工以较快速度融入企业，防止新员工在认识及心态上的不正确倾向，导致最终的流失。

第四，针对性培训，不断提高新员工知识技能

进入企业的新员工，几乎都希望能在企业得到很好的成长，相关知识和技能的掌握程度是员工成长的一个重要因素。知识技能培训是企业给予员工最好的奖励，也是员工的一种福利。同时，培训也是员工获得晋升与自我发展的重要前提，在现代社会，科技日新月异，知识和技能的更新速度非常快，员工在一个企业工作，不仅希望获得物质的回报，更希望自己可以得到可持续的更好的发展。