中学班级管理细则

中学班级管理细则（共14篇）

中学班级管理细则 篇1

班 级 管 理 细 则

一、人数巩固（26分）

以上月底核定人数为基准，下月核定人数时每增加1人加5分，每流失１人扣5分，（新增加学生及流失学生名单必须及时通知政教处）。

二、出勤

1、班主任每上一次早操加1分。

2、学生上操按月平均人数×0.8为班级管理积分。

3、大型会议每缺1人扣0.5分，（从早操出勤积分中扣除）。

三、卫生

教室及卫生区不定期检查，检查人员由三个年级的学生轮换，按所得月总分评定名次，所得班级管理积分依次为：

1、四个班的年级：30 27 24 212、六个班的年级：30 28 26 24 22 20

四、纪律（70分）

1、迟到、早退、校园乱跑、早操（课间操）不在队列内、课间追逐打闹、校园内骑自行车、乱放自行车、说脏话、随手乱丢垃圾等每人次扣1分。

2、吸烟、喝酒、看不良书籍、打扑克及有与学习无关的行为等发现一次，每人次扣3-5分。

3、打架、截他人财物、上网、谈情说爱、破坏公物、偷盗等每人次扣5－10分。

4、对教师不礼貌每人次扣9－10分。

5、做好人好事被认定后每次加1－5分。

五、安全（20分）

1、班内发现一处安全隐患没及时整改扣3分。

2、出现一次安全事故扣5－10分。

3、在教室、宿舍内定时清查管制刀具不良书籍等与学习无关的物品每件扣该生所在班级5－10分。

4、带领非本校学生或青年未经许可进入校园扣3分。进入教室或宿舍扣5分。

六、公物保护（10分）

根据班内公物损坏的情况酌情扣分（月总时由总务处提供）。

七、成绩（按两项确定）

１、每次月考按班级总平均分排名：

四个班的年级按名次依次得分：32 27 22 17

六个班的年级按名次依次得分：32 28 24 20 16 12

２、按年级班数抽取该年级总分前12（或18）名，依次得分为12－1（或18－1）分。然后各班学生得分相加，再按总分值排名：

四个班的年级按名次依次得分：40 35 30 25

六个班的年级按名次依次得分：40 36 32 28 24 20

八、活动

积极参加学校组织的大型劳动，各类体育活动、演讲比赛、作品比赛、文艺活动及有益的社会活动等得10分；根据活动内容需要排名次的依次得分：

四个班的依次得分：17 15 13 11

六个班的依次得分：19 17 15 13 11 9.不需要排名次时参加的班均得24分

另注：

从制度执行之日起，纪律、卫生各年级的月第一名，发放五角星一枚，连续两次获得同项流动红旗的班加10分。

所有扣分项，扣完为址，不扣其它项分数。

出现违纪现象的处理：

1、违纪第一次，根据情况一般学校处理，加强教育，写个人检查及保证书，扣除本班相应分数，；情节严重的移交公安司法部门处理。

2、违纪第二次，根据情节对其进行家教一周——六个月，并扣除本班相应分数，情节特别严重的移交司法部门处理。

3、故意破坏公物或截、抢、要他人财物、偷盗等处以10－20倍的处罚，扣除本班相应的分数。情节严重的移交公安司法部门处理。

本制度自****年**月执行

**中学政教处

中学班级管理细则 篇2

第一阶段:开学之初至第一学期末

记得2009年3月, 我刚休完产假, 部主任通知我接春招班。在报到前一天, 我在前黑板写了报到须知和收费标准, 后黑板写了“从今天起, 在李老师心里你就是一张白纸, 好好描绘你的职高生活吧”。这句话让学生明白李老师是不计前嫌, 也不问过去的, 凡事可以重新开始。有了这点希望, 自然也对未来充满了期待, 希望给老师留下好印象。

上午报到完毕, 我就发现我班学生没有到齐, 和学校给我的名单相差5个, 于是我分别打电话询问原因, 答案很一致:睡过头了, 下午来。下午那五个学生来报到了, 个头都很小, 男女都有, 全是一个学校的, 奇装异服, 发型很潮, 彼此熟悉。我也没多问, 只是按照学校规定发书, 讲校规, 交代第二天军训事宜, 然后放学。第二天早上7:10分, 班上准时到达的只有2/3 (全班57人, 准时到了34个) 。下午我把迟到的学生留下来问了一下原因, 我告诉他们李老师要听他们说实话, 他们的答案就是不想来军训累得很, 早上起不来。我说, 军训再累只有几天, 咬咬牙就过去了, 但是如果真觉得读书累或者为了读书早上起床累就不要太勉强自己了, 说完我让他们各自回家思考, 第二天用行动告诉我答案。事实证明第二天早上准时到校的学生现在大多都还留在我班, 而那天没有按时到的学生几乎都因为各种原因转学或者转到其他班去了。第一学期, 我对我们班的管理目标是在不违反学校规定的情况下, 我不给任何同学处分。我这样做就是要让学生尽可能多地暴露他们的不足, 以便我下期班规的制定。 (第一学期我班没有班规, 原则是小事我不严管, 别碰高压线就好。只要科任老师不告状, 校长不找我谈话就可以了) 。慢慢地, 我们班学生的坏毛病都开始显现了。迟到、旷课、上课睡觉、玩手机等, 反正除了认真听课做笔记之外其他事情干起来都有乐趣。针对这样的情况, 我就让一个班委负责3个同学, 记录他们在校不良情况, 适时提醒同学, 每个月完了记一次操行分。结果发现个别对操行分无所谓, 最多的扣到负三百多分了都很淡定, 于是我就集中请了几位表现突出的 (迟缺现象很严重的) 学生家长一起到学校来, 帮他们分析孩子在校不遵守纪律的恶果, 以及一些个性化的建议。最后和他们商量讨论了一些如何家校合一教育孩子的措施, 让他们给孩子传递一种信息:我如果继续这样下去不仅学校呆不久, 回家日子也不好过。有了家长的配合和支持, 班级的管理难度就下降了。

第二阶段:第二学期至第三学期

2009年开学至2010年6月, 这一年是班级制度磨合期, 同时也培养了全班学生的爱心和团结心。记得去年玉树地震之后, 我在班上播放了一些影片并告知学生灾区孩子的处境是多么的令人同情, 本打算借机说说珍惜学习机会一事, 谁知我班好多学生都异口同声地说:“那就捐款到红十字会嘛。”我愣了一下, 觉得学生的觉悟很高, 还真是充满爱心嘛, 而后学校组织捐款, 我班学生真的是言出必行全校捐款最多;这件事再一次证明我带的不是一群冷血的孩子, 他们在大是大非面前很有主见。后来, 升旗仪式上学校领导表扬了他们, 我也大大地赞赏了他们一番, 并且给每个孩子都加了操行分。由于第一学期没有班规, 结合上期暴露的不足, 开学第一周内我便和班委一起研究并制定了班规。可纪律委员会因为记了某些经常旷课的同学名字而被冷嘲热讽, 弄得有段时间班委都想罢工了。我得知后就专门找了一节读报课, 在班上给班委撑腰。我请纪律委员上台宣布当月的迟缺和扣分情况。纪律委员说着说着就听到教室里传来, “是啊, 我们这些人一天到晚都在迟到、旷课, 你的表就是神奇, 想我迟到的时候就迟到, 想我旷课的时间就旷课---我一听这话, 当时就火了, 一拍讲桌, 对着全班大声说“起来, 刚说话的给我站起来”。顿时, 教室里鸦雀无声了, 可能感觉我动真格了, 全班学生都闭嘴了。于是我开始说:虽然我们班是春招班, 但是大家要争气啊。既然制度是班委会讨论通过的, 大家都应该遵照执行, 任何人不许坏了规矩。班委也是你们自己推选的信任的同学, 为什么到这个时候又不相信他们了呢?说句实话, 纪律委员给我报告的迟缺次数远比你自己心里记得的少很多。否则, 按照规定我们班现在在座的学生应该削减起码1/5。好, 班委从今天起, 你们如果出现迟到或者旷课就双倍扣分;明天我就买一个挂钟, 以墙上的挂钟为准记迟到、旷课。这样一来, 班委也更加注意自身的言行, 迟到的学生也无话可说了。这样的状态在全班同学的坚持和监督下, 持续了一学年。从这点就说明:1.一个班的管理是需要得到家长的绝对认可和支持的, 需要他们配合班主任做某些事情才有效果;2.要让学生明白老师做的每个决定的真正用意, 学会自我管理;3.要结合班级的特点制定相应实用的班规, 不能走形式, 也不能盲目借鉴其他班级的班规。

第三阶段:实习前准备阶段2010年9月至实习

这学期一开学就告知全班学生要做三件事情。一是有处分的抓紧时间, 好好表现, 争取让每位科任老师都在你撤销处分意见表上毫不犹豫地签字;二是有意考导游证的同学要全力以赴, 老师会给你们一路开绿灯, 终于我班学生克服班级环境影响, 通过自己的努力学习考上了2名导游, 其中包括一名男生;三是好好练习专业技能, 为餐饮证考试做准备, 为此我还给全班同学每人买了一张口布巾, 让他们在课后练习折花。我告诉他们每个学生至少要有一种技能证和普通话证, 才能拿到毕业证。当然, 我会不时地提醒他们违纪学生即使其他方面再优秀, 一律不参与实习推荐。也许是我班学生给我面子, 比较争气吧, 迄今为止我们这个所谓的春招班没发生一次打架斗殴事件, 让我很欣慰。

班主任班级管理细则 篇3

一、探寻完善班级管理细则的原因

1.完善班级管理细则的客观原因

班级管理要与时俱进。国家各项政策的落实，各级地方教育行政部门对班主任工作制度建构力度的加强，加大了班主任工作力度。各学校都制定了切合本校实际的班主任工作制度，赋予班主任一定的职责和权力搞好班级工作。班主任的角色决定了他的教育责任，要全面关心、了解学生，这决定了班主任工作的特殊性。

2.完善班级管理细则的主观原因

班级管理工作不仅是一门科学、一门艺术，更是一种创造。所以，班级的管理与教育一定要触摸学生的心灵，获得学生的认同。这就要求班主任要不断吸取新的知识，总结新的经验，积极探索切实可行的班级管理细则。在班级管理工作中，班主任必须以身作则，这样才有底气以同样的标准来要求学生，才能增强教育效果。

二、掌握班级管理工作的原则和内容

班级管理原则是班主任在工作推进的过程中，对学生进行教育、指导和管理必须遵循的基本要求，以及处理工作中的矛盾和关系的基本准则，也是班级管理学这一领域的必然要求。班级作为一个教育实体，应该发挥其综合教育功能。班级管理工作涉及班级内外的各个方面，包括对学生的思想品德教育、学习策略辅导、个人生活辅导、人生规划辅导、班级文化建设以及班级财务管理多方面。

三、班级管理的具体方法

班主任应结合班级实际情况，积极发挥自己的聪明才智，摸索总结班级管理的每一项措施。在具体的班级管理中，主要用到的管理方法有以下几种。

1.说理教育法。选择优秀的学生或者先进典型作为典范，在教育学生时要注意启发他们的自觉意识，让他们充分发表自己的意见和看法，从而引导他们往正确的方向发展。

2.角色模拟法。让学生担当不同的角色，去感觉、体验、理解，领会活动要义，在不同的角色中总结，从而规范自己的行为。

3.突出学生的自主管理模式。这是以学生的自我约束为基础，自我管理为手段，自我发展为目的的班级管理模式的一种。让学生担负起班级管理的某一项职责，也将其工作成效纳入班级量化管理细则中。学生在完成任务和参与组织活动的过程中体验到自己所处的地位，认识到班级成员各自的权利和义务，不仅在实践中增强了民主作风，强化了民主意识，而且促进了自身多方面才能的发展。

4.师生打成一片。在工作实践中，我发现，经常和学生沟通交流，同甘共苦，教学相长，关怀理解，因材施教等，更有利于开展班级工作。学生与班主任之间像朋友，班级工作效率大大提高，班风大大好转。

5.权威的合理利用。在班级管理中，常常以简单的方式运作，有时候甚至一个字也不说，学生就能清楚而迅速地懂得教师要表达的意思，这是一种高效率低成本的管理方式，在班级日常协调、监控、评价、决策等方面效果明显。

四、深化研究，提升班级管理理念，强化实践

当今教育形式、班级管理模式的改革已是势不可挡。所以，在前面研究实践的基础上，我将继续研究并深入了解我国各省（区）的教育机构在班级管理方面的举措，尝试借鉴运用，制定出适合自身班级管理的细则。将班级管理工作进行到底是当今每一位班主任的责任和义务。对教育事业的信仰及对学生的爱，使我充分认识到此次研究意义的重大。我所行动的主要内容，是为了让每一个学生、教师、班级充分感受良好管理模式带来的正面影响。

作为一线班主任，我把班级管理工作认真落实到实践中，反复修正，对每一条细则进行验证，使我本人的班级管理水平、学生的综合素质不断得到提高，班级教育教学成果不论在本校还是在同行中均日趋凸显。研究表明，推进班级管理模式就是与时俱进，探究班级管理细则，运筹帷幄管理班级就是告别旧有尝试新知。一线班主任要通过自身的努力获得班级管理的经验教训，进而深化认识，提升理念。从实际出发制定班级管理细则，是我们每一位热爱本职工作的班主任义不容辞的一项义务。现在我已经意识到了这一点，也必将继续去努力。

余店中学班级管理实施细则 篇4

为了便于班主任加强班级常规管理，规范学生会值周检查评分行为，明确检查评分细则和班级量化评分统计，美化、净化校园，促进优良校风和班风的形成，特制定本细则。

1、班级迟到学生1人次扣1分。（包括课间）

2、每天抽查一次学生人数，缺一人扣2分。

3、上课在外游走的学生一人次扣3分。

4、上课与教师顶撞并上报政教处的一次扣5分。

5、班级有吹口哨、辱骂他人、放炮、玩刀具等行为次扣班级3分。

6、班级揭发有串班现象次扣3分，与外界社会青年勾结扣班级5分。

7、有打架、赌博、酗酒、翻扒院墙等行为扣班级5分，牵涉哪班扣哪班级的分。

8、因管理不善引起安全事故扣班级10分。

9、不按照学校各职能部门的要求，工作配合不力的班级扣班级5分。

10、被政教处发现其他违纪现象者，酌情扣班级3—5分。

11、班主任早起签到并入班缺一次扣2分。

12、班级卫生、寝室卫生、卫生区卫生按团委卫生标准执行。

13、学校财产管理按后勤管理标准执行。

14、寝室管理按公寓中心管理制度执行。

15、班级量化每周一公布，评选出6个优秀班级，颁发流动红旗，并奖该班级10元。

中学班级管理细则 篇5

以《中学生日常行为规范》为总要求，以在校期间学生的出勤、学生纪律、宣传、治安、卫生、就餐等日常行为作为评价各班级、各年级的主要内容，以政教处检查,值班行政和团委、学生会检查情况作为依据，各班设计基分100分，实行违约倒扣分的办法，每日登记、公布，每周评出五个红旗班级公示，班级得分与班主任津贴直接挂钩，总评打破年级界限，评选先进班级。

1、学生出勤

晨集合、晨早读、升旗仪式、课间操迟到每人扣1分，未经请假未参加者，每人扣2分。学生病、事假条必须在早自习上课前上交班主任，并报告值日行政，请假条上必须有班主任和先天值日行政的签署同意方能生效。

2、课常纪律:

上课看课外书籍,上甲课做乙事，讲小话，做小动作，打瞌睡，听歌等影响他人或有其他违纪行为之一者，每人次扣1分，早晚自习有上述情况之一者，每人次扣1分。

3、生活纪律：

校服：学生必须穿着校服，未执行者，每人次扣1分。就寝：按《寝室管理方案》执行。就餐：要保持安静和卫生，否则每人次扣1分。中休：中休期间教室要保持相对安静，迟到1人扣1分。缺席1人扣2分。在校学生严禁使用MP3、MP4、及手机，违者每人次扣2分。

4、道德礼仪：

必须加强自身道德修养，不得见财起心；盗窃他人财物，抽烟喝酒，违者扣3分；言谈举止注意文明，在校园说脏话、痞话，在寝室、走廊、校园里追赶、逗打、叫嚷，男生蓄长发，女生戴首饰、涂口红、画眉、染发，着短裤、背心、穿拖鞋进入教学区者，每人次扣1分。

6、清洁卫生：

校园乱丢乱扔，从教室向外乱扔，从楼上向下倒污水者，每人次扣1分，教室坚持一日多打扫，地面有垃圾，墙上有污点，窗台有积尘，栏杆有字迹者，每人次扣1分。公共区坚持一日两打扫，违者每次扣1分。

7、治安工作：

将校外青年带入校园者，每人次扣2分，寝室、教室在应落锁而未落锁，每次扣1分，带水果刀、铁棒之类凶器进校园者，每人次扣3分，不假而归逃学者、打架斗殴者，每人次扣5分。

8、爱护公物：

故意损坏公共设施或仪器者，除赔偿外，每人次扣2分。攀花者，每人次扣1分。

9、宣传工作：

办好板报，每月出一期，未按时出版者，每次扣2分。

10、其它工作：

每周未按时交流动红旗班级扣1分每面，丢失1面流动红旗扣3分。学校不存在任何形式的劳动加分。学生如出现未纳入《条例》中的其它严重违纪行为，按情节严重，扣除该班级1—5分。学生严重违纪，必须上报政教处，由学校行政作出处理，不上报而私自将其劝退者，每次扣5分。同时追究相关班主任或老师责任。

对拾金不昧、见义勇为等好人好事，视情况给予1—5分的奖励，大型集会或大型活动，考勤每迟到1人，扣班级管理分1分。缺席者每人次扣1分，讲话或扰乱会场秩序，每人次扣1分。

中学班级量化考核细则 篇6

为了加强德育工作，保证良好的育人环境，进一步贯彻《中学德育大纲》和《中学生日常行为规范》，培养学生具有良好的道德文明行为，培养良好的班集体，养成良好的学风、校风，增强班主任的责任心、使命感，经校委会研究特制定以下考评细则： 日常规范考核每月100分，采用扣分方式，不设下限。从行为方面、纪律、安全、两操、集合、宿舍管理、教学成绩、巩固率、卫生、就餐率、财务管理、附加分等方面进行考核。

一、行为方面

1、不能正确佩戴学生证或故意损坏学生证者扣1分/人次。

2、不按规定自觉排队、用水后不关水龙头的扣1分/人次。

3、在校期间佩戴不合身份的饰物，蓄长发、怪发及染发、剪光头、化妆、着奇装异服的2分/人次。

4、破坏学校公共财物的视情节严重程度酌情扣2—10分。并加以赔偿。按情节给予该生纪律处分。（由总务处每周提供）

5、对检查师生出言不逊的扣4分/人次。按情节给予该生纪律处分。

6、在校内带烟、抽烟、喝酒、携带手机、MP3、打台球、打游戏机等扣2分/人次，并给予该生纪律处分。

7、有偷盗行为按情节扣10分/人次，并给予该生纪律处分。

8、各班每周一认真组织班会，否则扣1分/次。

9、就餐秩序差，大声喧哗、拥挤、有浪费现象者扣2分/人次。

10、校内骑自行车扣2分/人次。

二、纪律

1、上课、上自习无故迟到的扣2分/人次，无故旷课的扣5分/人次。

2、晚上放学后、学生不能在规定的时间内离开教室的、跑校生无故不能按时离校的扣1分/人次。（放学后10分钟离开，九年级除外）

3、乱串教室、干扰正常教育教学秩序的扣2分/人次。

4、自习不安静的扣5分/次。随便下位、说笑、睡觉、看小说等扣2分/人次。

5、课间无假条随意出入校门的扣2分/人次。

6、考试作弊按情况扣3分/人次，并给予该生纪律处分。

7、上课上自习期间在校园内随意走动的扣2分/人次。

8、同学之间不正常交往、拜把兄弟、干姊妹、谈恋爱等扣10分/人次，并给予该生纪律处分。

9、对学校或班级出现的违纪现象知情不报者，不配合学校调查、做假证等现象扣5分/人次，情节严重者给予纪律处分。

三、安全方面

1、放学后没有关好教室门窗、灯的班级扣2分/人次。

2、在楼梯楼道内拥挤、打闹的，将身体探出窗外或楼道栏杆外者扣2分/人次。

3、课间持棍棒、刀具灯危险物具打闹的扣10分/人次。

4、从教学楼窗户或阳台向外扔杂物，每次扣5分。

5、在校内打架、斗殴的扣10分/人次。并给予该生纪律处分。

6、放学后在校门口聚集打闹的扣5分/人次。

7、出入网吧的扣2分/人次。并给予该生纪律处分。

8、在校外打架、斗殴的扣5分/人次。并按情节给予该生纪律处分。

9、引校外人员来校滋事的扣10分/人次。并按情节给予该生纪律处分。

四、两操、集合方面

1、周一升旗、两操无故缺席的扣1分/人次。

2、两操班主任无故不跟操扣1分/人次。

3、大型活动队伍不整齐、有喧哗现象、吃零食的扣3分/人次；场地卫生保持不好的班级扣5分/次。班主任无故不参与扣2分/人次。

4、两操、集会队伍不整齐、有说笑、打闹现象的扣2分/次。5．按时出操、参加活动、班级无故不到者扣10分/次。

五、宿舍管理

1、宿舍内床铺、箱子、个人物品和洗刷物品摆放不整齐、地面不干净不合要求的扣2分；宿舍内地面有水迹扣2分；宿舍、教室内门窗、玻璃、楼梯、楼道、扶手，不能按要求擦拭或不干净的扣2分；宿舍内窗纱有破损扣2分，有从宿舍教室窗口向外扔杂物、乱倒脏水现象的一次扣5分。

2、午休、晚休纪律差、在宿舍点蜡烛和生火的扣5分/次。

3、午休、晚休值班班主任不到扣1分/次。

4、上课、上自习期间、晚休以及星期天宿舍门未加锁的扣2分/次。

5、晚休后随意留宿校外人员及乱窜宿舍的扣2分/次。

六、卫生方面

1、不能按要求及时地完成打扫任务的扣3分。

2、负责区域打扫不彻底，有死角或遗留垃圾的扣3分。

3、负责区域打扫整体效果不好，有应付现象的扣5分。

4、负责区域内建筑物、树木、花草、墙壁及标语牌、标语及张贴的各种制度、有乱涂乱画、随意损坏或不整洁的扣2分、损坏的要按价赔偿，并追究损坏人的责任。

5、教室内桌凳、劳动工具排放不整齐扣2分，墙壁、窗台有乱涂乱画扣2分，板报不能按时刊出或刊出效果不符合要求的扣3分。

6、教室桌凳、门窗、玻璃擦洗不干净扣3分，里外窗台不干净扣1分，地面不干净扣3分。

7、厕所、垃圾箱、水池等，不能按时保质量的冲洗的扣5分。

8、各班不能按要求安排巡查、捡拾学生或巡查、捡拾不力。负责区域内有杂物或果皮、纸屑的一次扣3分。

9、卫生区地面不干净扣3分，花园内有杂物的扣3分。

10、各班打扫后的垃圾必须倒入指定的垃圾坑内，若有乱倒或倒在坑外的，一次扣10分。

11、平时各班学生若有乱扔果皮，纸屑、食品袋等现象的一人次扣2分。

12、学校安排的临时劳动任务，凡不能及时安排、组织完成，由学校行政会根据情况酌情给予扣分；完成效果较好，由负责人酌情给予5—20分加分。

13、餐厅卫生保持不好，乱扔乱丢饭菜、纸屑者扣2分/人次，餐具洗刷不净扣1分/人次。

14、自行车排放不整齐扣1分/辆。不按指定地点随意排放者扣5分/辆，并没收其自行车，一周后领取。

七、巩固率

严格控制辍学，各班凡流失的学生以辍学论，每月检查一次，以上月的人数为基数，下月比上月每少一人扣5分。

八、就餐率

各班就餐人数须达到班级人数的60%，否则每降低一个百分点扣0.2分。（由会计室每周提供）

九、附加分

1、助人为乐、能积极向学校举报坏人坏事的加2分/人次。

2、能积极主动完成学校安排的公益活动的加5—20分/次。

3、对学校有特殊贡献或好人好事数量多，影响大的加10分/次。

4、拾金不昧者视价值加1-10分。

5、各班积极参与学校组织的各种文体活动，按年级分别排名，第一名加10分，第二名加9分，依次递减。

6、教学成绩分期中、期末两次按年级分别以及格率、优秀率、平均分之和进行排名，第一名加10分，第二名加9分，依次递减。（由教导处提供）

7、就餐率按60%计算，每超过一个百分点加0.2分。

几点强调：

1、不能按时完成领导安排的各项事情的扣10分/次

2、在整顿期间或特别情况下将加倍扣分。

3、量化成绩作为评选优秀班主任的重要依据。

4、班主任津贴的发放依据一个月的班级量化总分排名，按年级分别设一、二、三个等次，第一等次6名，每人发放津贴150元；第二等次8名，每人发放津贴120元；第三等次8名，每人发放津贴100元。

5、班级量化管理实行日检查制度，每日一检查一公布，每周一小结，每月一总结

6、此考核细则解释权归校委会。

论农村中学的班级管理 篇7

一、农村中学班级管理中存在的主要问题

(一) 管理难

农村中学中存在一大部分留守儿童, 由于父母不在身边, 爷爷奶奶们处处宠溺孩子们, 导致学生到了学校之后, 受不了纪律的约束, 表现为纪律性差, 自觉性差。如:上课不注意听讲, 做小动作, 贪玩, 不打扫卫生, 完全不把学习当成一回事……经常出现屡禁不止、屡教不改的现象。非留守儿童虽由父母管教, 但受到影响, 班级里整体班风不好, 学生长期以来形成学习主动性差的习惯, 学习吃力。这给教育教学的顺利开展造成了一定的困难。

(二) 家庭教育落后

在经济利益的驱驶及生活的压力下, 许多农民外出打工, 留守儿童主要由祖父母等老人抚养, 而大多数老年人没有文化知识, 对孩子进行不了学习上的辅导, 加之近年来教材的变化也让部分有文化的老年人辅导起来感到吃力, 因而对于家庭辅导他们也是力不从心。非留守儿童的父母大多并不重视学生的教育, 免费接收义务教育的规定, 使很多家庭很多学生都产生一种不正常的心理, 他们认为免费教育就是享受国家的优惠, 不上白不上, 再有农村中学的师资力量、学生来源都不如人意, 加上学生家长忙于农田或外出打工, 不能及时有效地教育和辅导学生, 从而学困生较多, 他们聚集在一起, 违纪、打架、聚众闹事, 影响了班级和学校的教学质量, 所以学困生的转化势在必行。

(三) 不良的周围环境

在农村外出打工的成年人、未成年人有很多, 未成年人占了大部分, 还剩下很多在当地变成流窜的社会青年, 村子里的亲戚网比较广, 比较密切, 生活在这样的环境中, 学生时时受到不良信息的影响, 再加上中学生正处于叛逆期、青春期, 性格比较冲动, 所以很多学生没有要学习的想法, 只想着怎样才可以以暴力解决问题。加上学校周围遍布网吧, 有些学生去网吧上网, 上网成瘾, 给班级管理带来困难。

(四) 缺乏学习动力

很多学生不学习是因为学不会, 因此选择混日子, 究其根本, 学不会只是一个借口, 有很多人是不想下功夫去学习, 当然也有些学生是真的不会, 一个问题学不会, 想不明白便直接放弃, 坚信自己是不会的, 于是对于很简单的问题也认为自己不会, 便不再动脑去想, 甚至辍学。

二、班级管理的解决办法

(一) 用爱搭起班级管理的平台

针对农村中学的情况, 班主任班级管理工作中一定要用真情去关心爱护学生, 做学生的良师益友, 善于与学生沟通, 给学生一种安全感。为全面了解留守儿童的思想状况, 建立留守儿童家长与子女定期联系制度, 要求家长每周要和子女电话联系至少一到两次, 并经常进行电话交流。班主任可以为每位留守儿童准备一份成长记录袋详细记载留守儿童的家庭生活、学习及思想等情况。留守儿童一旦有困难, 班主任要制定出切实可行的转化措施, 做到有的放矢。班主任要用爱搭起班级管理的平台。

(二) 班主任要树立威信

作为一名班主任, 要能自如地驾驭各种教育活动, 必须充分利用威信效应来取得各种教育活动的高效益。班主任的威信就是班主任在学生心目中的地位, 就是学生对班主任的佩服及信任程度。

班主任首先要注意观察学生的一言一行, 善于以小见大, 从细小变化中感知其内心活动, 把握其思想脉搏;要养成勤于思考问题的好习惯, 注意针对不同学生的思想行为特点, 联系其生活轨迹、所处环境和外在的影响, 深入分析研究, 寻找解决问题的对策;打开学生的心扉, 用家长的爱心, 以平等的身份, 尊重学生, 从学生的眼光来看问题, 赢得学生的信任。真诚严格地对待学生, 有分寸容忍学生的错误, 并予以教育, 这些都会在学生的心目中留下深刻的印象, 在学生心目中留下可亲可敬的班主任形象。良好的师生关系必须依靠浓厚的师生情感来维系, 教师对学生的关心与热爱, 是产生师生情感的源泉。

班主任有很深的“学问”, 不仅要精通本专业知识, 有很强的业务能力和渊博的知识, 而且要精通相关专业知识和现代教育理论, 要不断调整, 运用科学知识改进工作方法, 帮助学生提高知识素养。充实自己的知识结构, 用知识武装学生, 教育学生, 启发学生, 从而增强班级工作的说服力和有效性。通过这些会很快获得学生的尊重和爱戴, 这是建立威信的重要环节。同时要以制度规范学生, 在班级管理中一定要严格按规章制度办事, 利用一切机会, 开展多种多样的丰富多彩的活动, 创造良好的小气候, 同时要注意针对不同性格特点的学生采取不同的手段来规范学生的言行, 采取各种方法, 发挥每个学生的长处, 鼓励每个学生的优点, 为学生学习、学校生活创造良好的氛围。

(三) 做好学困生的转化工作, 预防学生辍学

针对学困生, 班主任要多培养学生的学习兴趣, 多鼓励, 对每一次进步、甚至一点点进步要多表扬, 多发现他们的闪光点。班主任还要先做好家长的思想工作, 让学生家长认识到知识的重要性。然后共同做学生的思想转化工作, 通过家访、小型家长会等形式, 实现与家长与学生的相互沟通、理解和支持, 共同营造学生成长的空间, 打消学生辍学的念头。

总之, 作为一名农村中学的班主任, 责任重大, 要时刻保持清醒的头脑, 用爱心去感染和帮助学生, 用科学有效的方法处理学生中发生的问题, 用充实的业务知识和高尚的人格魅力去引导学生, 让班风、学风步入良性发展的轨道, 为社会培养出更多的人才。

摘要：农村的教育基础相对薄弱, 对教育的重视程度也不够, 而且大部分是留守儿童, 在农村的教学实践中, 班级管理是很重要的一方面。学生在班级管理中存在的主要问题是管理难、家庭教育薄弱、学习吃力、周围的不良环境、自信力较差等。针对这些现象, 班主任应该对症下药, 用爱搭起班级管理的平台, 树立班主任威信, 正确引导, 预防学生辍学。

关键词：农村中学,班级管理,班主任

参考文献

[1].吴增强, 《现代学校心理辅导》[M], 上海科学技术文献出版社, 2004

[2].李镇西, 《做最好的老师》[M], 漓江出版社, 2005

中学生自主管理班级 篇8

关键词：中学生；自主管理；班级；教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）13-155-01

中学生自主管理班级，也就是使班级的每名成员都融入到班级的管理中，使每一个人都成为班级管理的主人翁，这样既能使学生的主动性得到体现与发展，培养学生的各方面能力，让学生获得充当“被管理者”无法获得的锻炼，也能更好地体现“以学生为本“的教育理念。以下是笔者结合多年教学经验而总结的几点看法：

一、让中学生自主管理班级的有利方面

1、能有效的帮助学生增强主体意识

实施班级自主管理是促进学生转变角色，增强学生主体意识，培养学生自身素质的有效途径。处在中学阶段的学生，大多数都比较懒散，对集体以及各方面利益都没有一个更好的认识，在平时的学习和生活中都是各学各的，各做各的，认为只要做好自己，其它的都不用管。而处在社会高速发展的今天，主体意识对每个人都起着至关重要的作用。在教学中实施学生自主管理班级的策略，让中学生自主管理班级，能充分地引导学生角色转变，让学生从传统的“被监管对象”变为教育管理主体，学生能充分的意识到班级荣誉与利益就是个人荣誉与利益，班级里的每个成员都是班级利益的维护者和受益者，能使学生的主体意识得到全方面的增强。

2、能有效的促进学生各方面能力发展

班级自主管理是强调学生“自主、自觉、合作”管理班级的过程。在班级自主管理过程中，每个学生都有锻炼的机会，通过班级自主管理，学生的民主精神、公平意识和参与积极性得到极大提高，管理能力得到锻炼和加强。此外，在班级自主管理中，学生既是班级制度的制定者，也是执行者。在制度的执行与监督过程中，学生可以通过自我评价、同伴评价和评价他人提高自己的评价能力和辨别是非的能力。学生能在班级自主管理的过程中能充分的认识自我、设计自我、发展自我、超越自我，能渐渐的促进学生各方面能力的有效发展。

3、能有效的提高班级管理的效率

传统的班级管理是班主任一个人说了算，大事小事一切由班主任安排确定。这种指令式的管理缺少对学生应有的尊重，忽视了学生的情感，学生也少有相互协作的体验，因此常会出现班主任“拨一拨”，学生才“动一动”的被动现象，班级管理效率受到了极大的限制。高效的班级管理，应是一种全员参与的管理模式，班级里的每个成员都是班级制度的监督者和班级利益的维护者，班级成员之间形成了彼此交叉与协作的主体关系，班级管理不再是上传下达式的，而是班级内部自主、自觉地互动式管理。在这种管理模式中，教师的角色也由“权威”转变成了“指导者”、“服务者”、“参与者”等多重角色。学生的自主性和多方面的能动性不再由教师完全控制，学生的自觉性得到培养，有效的提高了班级管理的效率。

二、开展中学生自主管理班级的策略

1、班主任要积极的更新观念

受传统教育思想和教育模式的影响，如今的大部分中学教师都还不能从传统“强制性”的教学观念中走出来，教师们都希望学生是一个在家服从家长、在校顺从教师的“乖孩子”，但是，随着竞争的不断加剧，按传统教育模式培养出来的“乖孩子”已远不能适应时代发展的要求。因此，为了学生能更好地适应社会，教学中，教师要积极的更新教育观念，转变教育思想，树立学生为主体的意识，积极引导学生共同管理班级，让学生的各方面都能得到有效的培养。

2、改变以往选举班干部的方法

在以往的班干部选举过程中，教师都是向着学习好的同学，或者是直接指定学习好的同学当班干。人无完人，这种做法极大的制止了学生特长的发展，一些成绩不好，但管理、组织能力很强的学生就不能得到更好的利用和培养。因此，在选举学生管理班级的过程中，教师要尽量的做到“民主”，在选举前应充分的了解学生的优点、专长以及各方面爱好，在选举的过程中，要学生自愿的决定所胜任的职位。班干的选定宁缺勿滥，在不成熟的情况下，可保留一些职位，在成熟的时候补上。班干一旦确定，要尽量保持稳定性，不可随意撤换。

3、制定学生自主管理工作计划

在班干部确定以后，教师必须有针对性的制定管理计划，只有针对工作出发，才能提高工作效率，克服工作的盲目性。因此，班主任要如实的根据学校工作计划，制定切实可行的学期工作计划。在此基础上，结合学校的临时工作安排，教师可引导学生去自主地组建一些小组，让学生创造性的制定切实可行的小组工作计划，在征求班主任意见的基础上向全班同学公布，将计划的实施置身于全体同学的监督下。各组再将计划的实施进行分解，落实到相关人员，让学生积极地按计划开展相关的工作。

4、积极组织开展活动

班级活动是实现班级管理目标的桥梁、学生展示才华的舞台，也是增强班级凝聚力，创建健康、向上的班级文化的有效途径。教师在引导学生自主管理班级的过程中，除了让学生完成一些日常的事务外，教师还要根据学生的实际情况，积极引导学生，让学生自主的去组织一些（如晚会、班会、文体活动、趣味学习竞赛等）等之类的活动，让学生在丰富多彩的活动中，渐渐锻炼管理能力以及增强集体意识与合作精神，激发学生积极向上的动机。

班级是实施素质教育，学生进行各种活动的基本单位。作为一班之“主”的班主任，我们应适时、合理引导学生进行自主管理班级，使它成为一个温馨舒适的学生家园，让学生在这美丽的家园中快乐的成长，有效的发展。

参考文献：

[1] 孟繁华.赏识你的学生.海南出版社,2003（01）.

民族中学学班级日常考察评分细则 篇9

班级纪律、卫生日常考察由政教处执行，学生会参与，每天考核评分，公布，每月累计，每期总计，作为评定班级优秀的主要依据。日常规总分是100分（《填校务日志》）

一、早操纪律：3分

①无人缺位1分②队列整齐1分③做操认真1分

二、自习纪律：16分（早晚自习各6分、晨读4分，若发现其它自习课纪律差扣2分）

①无迟到早退1分②无人走动讲话2分 ③无人看与学习无关的课外书1分④有出勤登记1分 ⑤班主任晚下班的当晚下到寝室1分

三、课间操纪律：7分（眼保健操占2分）

①集合速度快、集合好1分②队列整齐1分 ③做操认真2分④班主任下班1分

四、课堂纪律16分

①上课无违反纪律每节课2分（按8节课计算）②有人违反纪律当节作0分 ③不填课堂教学日志每天酌情扣1分

五、就寝纪律：（男女寝室各3分）6分

①按时就寝1分②熄灯后安静1分 ③无人外宿1分

六、食堂纪律：5分

①按时就餐1分②无人乱倒饭菜2分 ③无人端饭菜出食堂2分

七、卫生情况：20分

①最清洁10分②清洁8分

③欠清洁5分④不清洁扣0分

八、午睡纪律：3分

①按时到教室午休1分②午休安静(夏季午睡)1分 ③无人走动1分

九、仪表规定：14分

缺戴校牌扣1分/人次，留长发、穿奇装异服、穿拖鞋等仪表问题扣1分/人次

十、安全纪律：10分

按学校综合素质量化评分细则执行，扣完10分止。

十一、好人好事：

1、拾物不昧的；

2、热爱学校、美化学校环境的；

3、在校外做好事，学校收到表扬信的；

4、爱护公共财物，为学校修理课桌椅等的给予通报表扬；每项酌情加0.2-2分。

中学班级管理细则 篇10

关于班级量化评分，各个班主任都有不同的理解，有人也极力反对，也有人认为作用不大。我的看法是量化评分本身不是罪，相反，是很科学公正的。教育中的很多问题确实难以量化，但也正是因为不能量化导致了我们评优、评价工作的随意性。问题的关键在于怎样科学地制定规则，以及合理地运用这些规则。评分细则主要是为各项评优工作提供数据，特别是三好学生和优秀团员的评定。在学校试运行班级量化评分较为成功之后，我班量化评分细则...全文↓

作者：chldfz|来自：新秧关于班级量化评分，各个班主任都有不同的理解，有人也极力反对，也有人认为作用不大。我的看法是量化评分本身不是罪，相反，是很科学公正的。教育中的很多问题确实难以量化，但也正是因为不能量化导致了我们评优、评价工作的随意性。（班主任）问题的关键在于怎样科学地制定规则，以及合理地运用这些规则。

评分细则主要是为各项评优工作提供数据，特别是三好学生和优秀团员的评定。在学校试运行班级量化评分较为成功之后，我班量化评分细则正式出台，我们力求使规则更加全面具体、也更加合理，还有一定的弹性。

任何一个规则都不可能是十全十美的，每个班级制定班级规则时都需要结合本班的实际情况，同时，也必须在运作过程中不断修改、完善，越改越合理，越改越科学。执行规则，一定要公平、公正，信息公开、透明，学生有知情权，也有维护自身权益的权利。

一、纪律分

用减分的方法得出。

1、表现良好，没有任何违规情况即可获得满分。

2、出现违规情况，按情节轻重减分，具体算法如下：

1）迟到。

早晨8:10分以后进班，2分；

早晨8:00-8:10之间进班，1分；

下午第一节课打正式铃结束后进班，2分；

课间迟到，以正式上课铃声结束为准，1分。

以上由值周班委统计。

2）上课不遵守课堂纪律。

被教师点名一次，2分；

被教师严厉批评或与教师发生争执，5—10分。

由班长统计。

3）违规使用手机，5分。由班长统计。

4）无故缺席跑操或广播操，5分。由体育委员统计。

5）逃避打扫卫生，3分。由劳动委员统计。

6）在做操或集会时时影响班级纪律，1分。由值周班委统计。

7）不穿带书包上下学，3分。由班长统计。

8）发型不合要求、佩戴首饰等饰物，5分。由班主任统计。

9）作业不交，每门次2分；迟交，每门次1分。

10）其他违纪情况，视情节每次1—10分，由班主任认定。

二、奖励分

1）为班级做好事，视具体情况每次加2—5分，由自己或其他同学申报，执勤班委发现，由班长核实后统计。

2）在各类竞赛或评比中获奖，视获奖情况予以2—20分的奖励。具体分值由班主任认定。

3）积极参与集体事务，为班级发展提出建议，被采纳的，每条加3分；未被采纳的，加1分。

4）积极参加面向全班的各项征集活动，有2—8分的加分，每次活动之前公布悬赏分值，由班主任核实认定。

三、学习分

1、以期中、期末两次重大考试年级名次相加得到一个数值，第一名折算为满分，用满分减去第一名与第二名数值的差值得到第二名的得分，以此类推。

2、期末考试语文、数学、英语三科成绩班级排名，第一名10分，依次递减到第十名1分，十名以后不计分，三科满分30分。

3、期末考试物理、历史两科成绩班级排名，第一名5分，依次递减到第五名1分，第五名以后不计分，两科满分10分。

4、期末考试生物、政治、地理三科成绩班级排名，第一名2.5分，第二名2分，第三名1分，第三名以后不计分。四科总分10分。

浅谈中学班级教学有效管理 篇11

关键词：高中班级；教学管理；有效措施

中学阶段的学生面临着中考和高考的巨大压力，而这个时期的学生心理尚不完全成熟，自控能力和自我调节能力都不是很高，心理容易产生波动，而这种波动会对学生的成绩和学习过程中的各方面非智力因素造成很大的影响，从而使学生陷入一个恶性的循环过程，因此，在这个阶段的教学管理中，我们要对学生在学习过程中的情感和感受给予重点关注，为学生在学习中遇到的困难进行及时的帮助，对学生的心理问题要及时疏导，保证学生能够始终以一种健康的状态来进行每一天的学习。另外，在班级管理中也要给予学生更多的关怀，这个时期的学生对学习有着较为明确的目标，其自觉性和目的性无需教师过多地干预，反而是学生的心理状态需要教师给予更多的关怀，同时教师还要对学生的自我调节能力和内在品质进行培养，让学生能够自己战胜自己的心理问题，不断取得进步。

一、融入学生队伍，建立融洽的师生关系

在中学阶段的班级管理中，教师更应该与学生建立一种融洽的师生关系，一味居高临下的管理必然会让师生之间的关系变得生疏，学生在学习中遇到了困难也不愿意同教师讲，这就很容易造成学生在遇到困难的时候变得迷茫和无助。因此，在教学中，教师要切身地融入学生的队伍中，与学生成为真正的良师益友，对学生的成长和进步有着非常重要的意义。

二、培养学生优秀的内在品质，提高学生的自我调节能力

在中学阶段的班级教学管理中，笔者认为教师更应该秉承“授

人以鱼，不如授人以渔”的观念，对学生的内在品质进行培养，如培养学生坚强的品格和开朗的性格，在学习中和生活中遇到的困难要能学会自我去解决，用自己坚强的意志去战胜重重困难，并且要具备开朗的个性，将困难说出来，同学之间相互帮助，避免固步自封，导致自己成绩落后。

总之，在中学的班级教学管理中，教师应该更多地给予学生以人文上的关怀，以帮助学生度过这一非常特殊的时期，并

且在这个阶段，教师还要塑造学生良好的内在品质，培养学生坚强的意志和开朗的个性，让学生自行去战胜自己在学习中遇到的各种困难，取得长足的进步。

参考文献：

陈巧敏.浅谈高中班级管理策略[J].考试周刊，2012（18）.

职业中学班级管理要善于遥控 篇12

一、遥控管理的必要性

1. 职业中学技术教育的特殊性决定了班主任要善于遥控

职业中学的课程有其特殊性，学生要学习专业基础课程和理论课程，有明确的专业方向，具有专门的实验、实习内容，临近毕业时还要安排为期半年的生产实习活动。有些实习项目分散到厂矿企业，用“勤跟严管”等传统方法来管理学生不现实。另外，职业中学的课程安排相对集中，而各专业的学科较多，班主任至多只能担任其中的两三门学科的教学，这样就会出现某些时段班主任不任本班课务的情况。而班主任要对班级进行及时有效的管理，就必须善于遥控。

2. 职业中学的培养目标要求班主任要善于遥控

科学技术的进步和社会的发展要求职业中学培养的学生除了掌握一定的专业知识和技能外，还得具备独立工作的能力和自制能力。班主任在学生在校学习期间就要创造与社会相适应的氛围和环境，班主任对班级的遥控管理恰恰能锻炼和提高学生的这些能力。

3. 职业中学班主任队伍建设要求班主任要善于遥控

职业中学的班主任只有结合校情，善于遥控，才能从琐碎的班级事务中解脱出来，有更多的精力从事其他教育教学工作。

二、遥控管理的要素

1.“管理网格化”是实现遥控管理的基础

一个班集体有几十名学生，学生素质参差不齐，个性千差万别，必须要建立一个与之相适应的动态体系来控制。而多渠道网格化管理是行之有效的监督机制之一。

管理实践中，笔者在班内建立了以值日班长管理、常务班长监督、行为规范督察员检查的“网格化”多渠道管理体制。值日班长由学生轮流担任，负责当天从早晨入校到下午放学离校班级中的所有事务，包括卫生值日检查、考勤纪律、学习与文体活动安排等。为了防止学生失职，辅以常务班长（正班长）考核，考评结果及时反馈给班主任，值日班长的工作实绩要与操行评定挂钩。设立行为规范督察员，对值日班长的不足加以修正或弥补，出现重大失误则及时上报班主任。同时，建立班务记载制、周批阅制、突发事件报告制和班主任抽查制，班主任还可以结合学校评比成绩动态掌控班情。这样，整个管理体系共有三条管理渠道（值日班长、常务班长、行为规范督察员）、五条反馈渠道（班务记载、周批阅、突发事件报告、抽查、学校评比）。即使某些渠道发生临时性故障，仍然能保证信息真实畅通。采用这一“网格化”管理体系，班主任就能及时准确地了解到班级情况，以便调控。

2. 培养得力学生干部是实现遥控管理的关键

遥控的实质是借助学生管理学生，那么管理学生的学生——学生干部就成为关键。如果学生干部能严格把关，各司其职，相互协作，就能逐级控制，使遥控得以实现。如果学生干部工作不得力，管理“疲软”，遥控就会成为“空中楼阁”。

班级遥控的初始阶段，培养学生干部要做好三方面的工作。第一，起始年级考察学生，发现和培养管理苗子。第二，学生开展管理工作初期，班主任要“扶学生干部走一程”，必要时班主任亲自示范，并对学生干部的工作及时指导，培养提高。这样师生的管理活动也能得到有效“磨合”。第三，适时调整干部队伍，让那些责任心强、善于协作、受同学信任的学生首先进入管理岗位，率先垂范。学生干部的培养使用关乎遥控的有效性和管理效能，班级管理者不可等闲视之。

3. 完善的规章制度是实现遥控管理的保证

遥控实践中，学生出现违纪行为在所难免。如考试作弊，班干部工作失职，学生不服学生干部管理，等等。对于这些学生的处理不及时或不恰当，班主任和学生干部的威信就会受到影响，甚至会造成学生之间的对立情绪，导致遥控“卡壳”（不顺畅）。如处理过严，学生内心不服，易产生逆反心理，会影响班级团结。

“一切纪律都是自觉地遵守，不是受外力压迫而遵守。因此，对于破坏的学生，不是惩戒而是劝说。”徐特立同志的话很值得我们深思。就学生的一般违纪行为，只要性质不是十分恶劣，就以《中学生日常行为规范》和规章制度（包括班规）为准绳，以学习对照为手段，帮助学生提高认识，提高学生辨别是非的能力。严重的违纪行为则要动之以情，晓之以理，依照相关规定给予必要的惩戒，以儆效尤。“随风潜入夜，润物细无声”，班主任一定要做好当事人的思想工作，切忌小题大做，感情用事。

三、遥控管理的实效性

初三班级管理细则 篇13

为使我班学生有一个更好的学习生活环境，更好的冲刺中考，本着责任到人的原则初三（1)班特制定本表现奖惩制度，以保证班级工作顺利进行。具体细则（以原始积分100分为准，优则加分，劣则减分）如下： 一.晨读

1.到校后应立即大声朗读，不做与学习无关的事情。① 头接耳者，扣2分 ② 不出声者，扣2分

③ 做与晨读无关的事情，扣2分

④

认真大声朗读者，加2分 2.不吃早饭，经家长反映的，扣2分 二.课堂纪律

1.无理取闹，顶撞任课教师，发生师生冲突等行为的，扣5分

2.课堂上干与课堂无关的事（睡觉、吃东西、看课外书、小动作、玩东西、转书、发怪声、乱插嘴、做其他作业、故意引大家笑）被老师点名批评或影响老师教学或同学学习的，每次扣3分；

3.做与本节课无关作业的，扣3分；

4.不带课本、练习等学习用具的，每次扣2分；

5.未经教师允许，私自传递物品的，每次扣2分

6.上课不认真听讲，走神被老师批评者，每次扣2分； 三.课间纪律

1.打架斗殴，严重破坏正常学习秩序的，每次扣6分；

2.追跑打闹，严重破坏学习环境的，每次扣3分；

3.大声喧哗、吵闹，严重影响同学休息的，每次扣5分；

4.骂人、叫外号侮辱他人的，每次扣3分；

5、按时回班（提前1-2分钟）做好课前准备，否则扣2分 6.发现带MP3,手机等电子产品的扣2分，并及时告知家长。四.作业纪律

1.作业（含背诵作业）不能按时交作业，故意拖欠的，每次扣3分；

2.抄袭作业和被抄袭的，或去外班借资料抄者扣2分，各类考试作弊扣3分，不认真完成作业的，每次扣3分；

3.忘带或不按要求交作业的，每次扣3分；

4．未能按老师要求及时交相关资料等，每次扣3分

5、作业得到优及以上者，每次加2分 五.午休和自习纪律

1.唱歌、宣誓，口号响亮，精神饱满，否则扣3分，并罚自己唱歌、宣誓； 2.自习课，认真、安静做作业，讨论问题不能影响其他人，否则扣3分 自习课不能随便下位，课代表布置、分发作业不能影响其他同学，否则扣2分 六．体育纪律

1.未经允许，无故不上体育，扣3分，并罚操；

2.不认真按学校要求锻炼者，体育课被老师批评者，扣3分，并罚跑； 七．劳动卫生

1、故意破坏劳动工具及公共财务的，赔偿并扣3分；

2、不按时到班，不及时完成劳动任务的，每次扣2分；

3、不能及时擦黑板，影响教学的，每次各扣2分；

4、乱扔垃圾，随地吐痰，座位周围地上有纸屑，破坏班级环境的，扣2分；

5、每次以学工处的加减分为依据，以实际分数乘以2给小组同学加减分

※以下行为值得表彰：

奖励办法：

1、被教师表扬者，每次加2分（负责人记录）

2、连续一月无拖欠作业，无课堂违纪现象积分加3分。

3、大考中总分进入全级前15名加1——15分，成绩较上次级排名前进5位以上 加5——10分

4、小测验进入班级前10名，（1---5分），进步名次以实际数字加分.5、受到学校表扬者，加5分。（如 做好人好事的）

6、文体比赛，个人代表班级参加，依照参加态度、为班级争得荣誉状况和个人取得成绩加5分。7．拾金不昧者加5分。

8．协调班级同学间矛盾者，每次加2分。

9．纪律被学校评优秀，或者班集体加分了，全班同学可各加2分，纪律委员加3分

说明：扣分情况每周由班委会组织统计，并公布于班级公示栏内。对于扣分情况较严重的制定以下惩罚措施。

扣分较多处理办法 一、一周内扣分达15分者；

1、由本人写出书面检查，写出深刻检讨（不少于300字，说清对这件事的原因，为什么要这样做，这样做好不好，对这事的反省，对今后的打算)

2、罚抄班级管理制度2遍。

二、连续两周扣分达十分者

1、由本人写出书面检查，并在班会中作深刻检讨！（不少于500字，说清对这件事的原因，为什么要这样做，这样做好不好，对这事的反省，今后打算)

2、罚抄班级管理制度4遍。

三、连续三周扣分达十分者；

1、由本人写出书面检查，并在班会中作深刻检讨！（不少于800字，同上)

2、请家长到校，共同教育！严重的再交由学工处处理！

学期末，根据各同学的累积总分，评定三好学生，优秀班干，文明学生，学习进步奖等荣誉称号并记入学生档案。此记录将作为班主任学期末对班级同学打分、成绩单评语的重要参考依据。

班级量化管理细则 篇14

为规范每一位同学的日常行为，形成良好的班风、学风，促进每个同学的成长、特制定本量化管理办法。

实施办法：起始分50，违纪违规扣分，积极表现加分；每天一公布，每周一总结张榜；对结分在班级前5名的予以奖励。连续三次结分都在班级前10名的，在学期评优中予以优先考虑;连续三次量化测评成绩在班级倒数5名，且行为表现确实不佳者，予以班级通报批评，扣到了一定分数要予以惩戒并通知家长。学期期末总结，累计分排序；以此作为操行等级依据和评先重要依据，计入档案。

一、扣分标准：

1、班级学生干部、组长、课代表、寝室长起始分分别加15分5分10分5分

2、组长包庇组员的，一经查实，组长扣10分，组员扣5分。

3、迟交、忘带抄袭作业-2分，作业未作，-4分，课堂被老师点名批评-5分。

4、无故(或无正当理由)迟到、早退，-2分(含晨读、自习、早操、课间操、三餐进班等)。

5、课上说话-3分，起哄-5，课间追逐打闹，-5分。

6、寝室被记名批评的，依据情节轻重，扣5-10分。

8、携带不该带的物品(手机、不健康书籍、)到校的，扣10分。考试时作弊，-20分。

10不按时打扫教室清洁区扣2分，不听从卫生委员的分工扣3分。

11、对老师没有礼貌，扣5分，顶撞任课教师，扣10分。

13、无礼取闹、顶撞班干部，扣10分。班干部带头违反班级纪律，双倍扣分。

14、打架、肆意闹事，扣20分;对班级形象造成影响的，扣20~40分。

15、说脏话或用侮辱性绰号嘲笑、挖苦、欺负同学，扣10分。

16、做危险动作，影响自身及同学安全的，扣15分。

17、抽烟、喝酒、打扑克、偷窃、赌博等不文明、不健康行为者，扣20分。

二、加分项目

1．班干部认真履行职责每周加3分，表现突出者每周再加2分，在学生会担任工作者每周每人再加2分

2．当天值日加分的，则参加值日的每人加学校加分的2倍，组长再加3分，卫生委员加5分

3．当天跑操加分的，则全班每人加1分，值日班干另加3分，体育委员另加5分。

4．投稿发表：（1）运动会；（2）广播站；（3）报校，每发表一篇加5分，市级10分，省级20分。

5．参加集体活动、公益活动（如军训、比赛、文艺汇演、拔河比赛、公益劳动、社区服务等）每次加3分；表现突出者再加5分（有重大贡献者再加分10分）

6．黑板报被评为一等奖，则参与编创的同学每人加3分。7．获得校级荣誉（如“三好学生”等）每人每次加10分；获得市级以上荣誉，每人每次加20分。

8．拾金不昧，乐于助人，乐于奉献，表现突出者加5分。9．积极参加讲课讲题活动以及学科竞赛，每次加3分。10．考试中，进步20名以上者每次加5分.在班级名列前十名每人加5分，单科考试在班级排列第一名加5分，年级排列第一名加10分，年级排名前400名者加3分，前300加5分，前200加10分。前100加20分。班委成员：

班长 刘龙洋 副班长 白帆 体育委员 郭敬依 张旭颖

卫生委员 张晓燕 许娅楠 生活委员 李鹏鑫

拼，是我们的信念；搏，是我们的决心； 竞，是我们的格言；争，我们的箴语。比学习——切问近思 博学笃志 比纪律——以德为备 严于律己 比卫生——窗明几净 一尘不染 比出操——整齐划一 气势如虹

气有浩然，学无止境，海到无边天作岸 山登绝顶我为峰！