职业健康培训管理制度

职业健康培训管理制度（共10篇）

职业健康培训管理制度 篇1

职业健康培训制度

1目的为实现公司质量目标和职业健康安全目标，提高员工的安全意识和质量意识，提高操作技能和经营管理水平，确保影响质量和安全各因素得到有效控制。按以人为本的原则，制定本制度。

2范围

本程序适用于公司所有与产品质量、与安全生产相关的人员，适用与质量体系、职业健康安全体系相关人员。

3职责

办公室是培训与能力管理的归口部门，负责公司人员培训、考核工作及日常人力资源管理工作。

4管理内容与要求

4.1基本培训要求

4.1.1新员工培训

a)上岗基本教育：包括公司概况、厂规厂纪、方针、目标、安全、质量、环境意识、重大危险源、相关法规，这些教育由综合部安排；

b)岗前技能教育：包括所在岗位操作规程、安全规程、设备性能，及实际作业指导、现场异常或紧急状态处理，由各相应部门实施。

3.2.2在岗人员培训

岗位技能的培训，公司每年策划形成培训计划，按培训计划实施。

3.2.3特殊工种人员培训

a)特殊工种人员包括电工(维修电工、运行电工)、仪表工、焊工、及国家相关规定中涉及的特殊作业人员；

b)特殊工种人员由综合部组织相关部门，有计划地送外培训，培训合格方可上岗。

3.3通过宣传教育，确保员工认识到所从事活动的相关性、重要性，以及如何为实现质量目标、职业健康安全目标作贡献。

职业健康培训管理制度 篇2

培训简介:嘉洋安全是集安全咨询与培训、安全软件、信息系统、安全项目管理服务于一身的HSE系统解决方案供应商。经过多年的积累, 嘉洋安全建立了强大的国际化HSE专家团队, 与公司合作的100多名HSE专家, 均来自国际大型公司以及国际知名院系、安全协会。在HSE领域, 来自不同行业、不同地区的, 有多年工作经验和深厚理论功底的专家能够为企业提供全面的解决方案。

嘉洋安全是NEBOSH在中国的第2家授权培训机构, 是NEBOSH培训认证中国第一品牌。自2012年正式成为NEBOSH在中国地区的授权培训机构以来, 公司已在国内组织举办14期NEBOSH IGC培训取证, 为各行业提供最可信赖的国际HSE培训与考试取证服务。2015年3月的第13期NEBOSH培训考试获得了100%的通过率, 这是公司培训班第3次考试通过率100%。

培训时间:

联系人:刘老师

电话:010-57503298 13522360457

邮箱:ddliu@petromentor.com

Q Q:16043235

地址:北京市朝阳区朝来高科技产业园9号楼2层

网址:www.isafechina.cn

职业健康培训管理制度 篇3

关键词：新型职业农民;综合评价;培训效果;培训模式

中图分类号： G725                                  文献标识码：  A                    DOI编号：   10.14025/j.cnki.jlny.2016.24.022

我国经济体制的持续深化改革，使得大量的农村劳动力向城市转移，导致农村出现无人种田的情况，因此，构建农业新型经营体系以及推动农业升级具有关键意义。当前，我国农民培训与实际生产严重脱节，不能满足农业需要以及农民需要。因此，一定要灵活设计培训课程，搜集农民的反馈意见，进而开展有针对性的改进，为新时期开展农民培训提供参考。

1 影响培训效果因素调查

本文主要通过问卷调查法以及随机抽样访谈法，从扶持政策需求、政策评价、农民接受培训情况以及受访者情况四方面开展调查。在调查中发放问卷400份，收回400份，其中对培训比较满意的农民为205位，对培训感觉意义不大的农民130位，对培训感觉不满意的农民为65位。

2 调查结果分析

2.1培训主要模式及其特点

2.1.1 双培训模式 主要以农村金融服务、品牌服务、社会服务以及科技服务为支撑，其特点如下：一是这种培训具有两个重要环节，即农民培训环节和经纪人培训环节。通过现场实践、课程教学、技能操作以及理论知识充分结合的形式，对农民开展经理人培训，当农民获得相关证书后，再对经理人进行培训，通过以点带面的形式，扩大农民的培训范围;二是丰富学习平台，将基层专业和县级专业充分结合到一起，并且组建技术指导小组，对农民经理人进行一对一指导。同时，为农民提供市场营销、经营管理以及生产技术等服务，丰富学习平台，提高农民的综合素质。

2.1.2 依托产业型模式 主要通过产业实践的形式对农民进行培训，其特点如下：一是重视当地产业优势，从培训内容以及学员遴选方面，以产业为根据组建培训小组，并且根据当地产业优势制定培训方案和内容;二是实现点面充分结合，“点”主要代表科学筛选学员，对学院开展经济管理知识培训，将农民培养成懂经营、高素质的职业经理人。“面”主要代表当地一些具有特色的产业，通过产业优势，对农民进行产业培训。

2.1.3 依托院校型模式 主要依靠当地的农业院校的教育优势，邀请农业的技术专家担任教师，对农民开展培训和教育。其特点如下：一是将农民细分为社会服务型、专业技能型以及生产经营型，并且根据产业种类和生产环节的不同，对农民进行针对性指导。邀请相关行业的专业对农民进行针对性指导，在满足学员需求的同时，发挥教师的专业化作用;二是整合教育资源，通过当地政府相关政策，利用周边农业学院的教育资源，对农民开展专业化培训，进而提高农民的农业技能。

2.2不同模式异同点的比较

这三种培训模式在管理制度和认定程序方面存在一定的相同之处，其主要区别体现在培训方式和产业构成方面。

2.2.1 在培训方式方面 一是培训对象。依托产业型模式要求培训对象更加年轻，保证农民可以保证长时间从事农业生产，进而发挥培训效果;二是培训内容。双培训模式更加重视农民的职业技能以及职业素质，并且尊重当地对农民的实际需求，为当地的农产品生产提供品牌价值;三是培训方式。依托产业型模式缺乏实践环境，对实际操作不够重视;四是培训师资。依托院校型模式拥有更加丰富的师资力量，在资金方面也更加充裕，减少培训机构和主管部门的资金压力;五是培训硬件。以上三种模式都具有良好的硬件设施，保证培训的专业化和现代化。

2.2.2 在产业结构方面 要根据当地的优势产业，种植经济利润更高的农作物，并且保证农民具有较高的营销能力和种植能力。由于当前我国农民具有一定的保守性和趋利性，自费培训并不现实，因此，新型职业培训可以加强对农民的吸引力，并且以产业机构为基础，实现生产丰富以及品种多样。

2.3培训影响因素分析

通过对结果的分析表明，农民的个人素质以及个人能力是影响培训效果的重要因素，由于传统的培训没有系统的体系及政策，导致农民的综合素质较低。政策因素可以对农民产生激励作用，让农民认识到学习的重要性。可以有效强化培训效果，政策因素还对培训资源带来一定影响，而培训资源的合理配置是促进农民学习的重要因素。政策扶持和宣传力度也对培训效果产生重要影响，其中政策扶持可以改变学员 的社会地位和经济效益，并且起到模范作用，提高培训的辐射范围，增加学员的学习热情和积极性。而政策宣传也可以帮助农民掌握市场信息和技术信息，让培训更接近生产，激发农民参与培训的兴趣。

3 结语

新型职业农民培训需要进行合理规划，充分认识当地优势，深入挖掘培训信息，促使培训机构与主管部门深入到农村的经营和生产中。注重反馈环节，加强宣传和政策扶持力度，为农户提供金融扶持、科技扶持以及产业扶持。多渠道开展宣传，加强农户的科技观念，推动我国农业的健康以及有序发展。

职业健康培训管理制度 篇4

—浅谈制度、培训、绩效管理在职业健康管理中的运用

庞超烈 殷卫东

川庆钻探公司地球物理勘探公司

【摘要】学习、借鉴杜邦公司先进安全管理经验，将制度系统、培训系统、绩效管理系统引入职业健康管理，通过制度规范部门工作和员工行为，通过培训提高员工的综合素质、技术水平能力和执行力，通过绩效管理明确部门和个人工作重点、评价部门业绩和个人业绩、发现并帮助解决工作中的不足，提升职业健康管理水平和表现业绩。【关键词】制度 培训 绩效管理 职业健康 运用 1 引言

杜邦公司是一家世界上历史最悠久、业务最多元化的跨国科技企业，在全球70个国家开展业务，其安全管理成效举世瞩目，是全球第一家追求“零目标”的企业，认为一切事故都可以避免，力求达到零伤害、零疾病、零事故的终极目标，迄今为止，杜邦公司的工厂已经连续20多年实现了“零事故”的业绩。在学习杜邦公司先进安全管理经验中，我们了解到制度系统、培训系统和绩效管理系统的建设，是杜邦公司安全管理的主要内容之一，通过制度规范部门工作和员工行为，通过培训提高员工的综合素质、技术水平能力和执行力，通过绩效管理明确部门和个人工作重点、评价部门业绩和个人业绩、发现并帮助解决工作中的不足，从而提升公司的安全管理水平。

在职业健康管理中，运用好制度、培训、绩效管理三大系统的建设，可以有力地促进职业健康管理工作顺利开展，消除或减轻生产过程中存在的职业病风险和危害，保护员工的健康和生命财产安全，提高我们的职业健康管理业绩。

2制度、培训、绩效管理在职业健康管理中的运用 2.1制度是做好职业健康管理工作的基础

常言道：“无规矩何以成方圆”，这个规矩是什么？对国家来说就是法律，对企业而言就是制度。制度一般指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则，通过规范、约束人们的行为，促使个人与组织向同一个目标前进，是一切工作正常开展的前提和基础。因此，应建立一套适合本单位实际的职业健康管理制度系统，使我们开展的每一项职业健康管理工作，都有制度提供指导，并使每一项工作都能在制度的规范下正常运行。

在建立职业健康管理制度时，应考虑以下几点：

第一，全面性。在职业健康管理所涉及的职业病防治机构和责任、职业病危害项目申报、建设项目职业病危害评价、职业卫生培训、职业健康监护管理、职业健康保健、作业场所职业病有害因素监测、作业场所管理、职业病防护设施管理、个人职业病防护用品管理、职业危害告知、职业病防治绩效考核等方面，都应建立相应的制度。

第二，科学性。要熟悉国家、地方政府、上级对职业健康管理的相关政策、法律法规和要求，保证制定的职业健康管理制度的合法；要结合本单位现阶段及今后职业健康管理的发展目标，保证制度既符合现阶段需要，又带有一定的前瞻性；要熟悉本单位生产工艺流程、职业病危害因素产生环节和种类，使制度有针对性；要掌握相关部门、岗位工作流程和职责，避免制度出现脱节。

第三，长期性。职业健康管理制度是对本单位较长一段时期内职业健康管理进行规范和约束的文件，在制度出台前要安排试行，留有充分时间改进和完善，制度一旦形成，应保持较长时间的稳定性。

第四，操作性。再好的制度，如果没有可操作性，仍然得不到很好的执行，使制度形同虚设。因此，制定职业健康管理制度时，要充分考虑本单位职业健康的实际情况和传统，从实际工作中进行总结归纳，避免好高骛远、生搬硬套，以及模糊的要求。使制度落实能做到令行禁止，不偏不倚，不走过场，维护制度的严肃性、权威性。

第五，普适性。职业健康规章制度是对本单位职业健康管理行为进行规范和约束的文件，规章制度一旦形成，将对适用范围之内的所有人员有效，不管职位高低或是权限大小。

第六，强制性。规章制度是刚性的，一旦颁布，适用范围内的员工均必须遵守和执行，没有讨价还价和打折扣的余地。2.2培训是做好职业健康管理的必要条件

培训可以带来六大好处：一是可以减少职业病事故发生，二是可以改善工作质量，三是可以提高员工整体素质，增强制度的执行力，四是可以降低职业病防护设施和用品的损耗，五是可以提高研制职业健康隐患治理的能力，六是可以改进管理内容。

由于员工担任的职位不同，因此和安全培训一样，职业健康培训也需要进行培训需求分析，在此基础上制定出周密可行的计划，然后依计划实施培训，最后要对培训效果进行评估。培训需求分析主要包括组织分析、任务分析、人员分析。组织分析要分析公司的发展战略、技术革新、岗位职责的变化、规模缩减、团队合作等，确定培训的侧重点，如对管理岗位的培训，侧重于职业健康管理理念、管理制度的培训，而对操作岗位，则侧重于职业病防治操作规程的培训。任务分析包括核查岗位职责及要求，了解从事某项工作的具体内容，分析完成该工作所需的各种技能和能力，通过任务分析确定参训人员培训的内容，即需要什么培训什么。人员分析是分析那些人员需要参加培训，那些不需要参加培训，形成有的放矢。

职业健康培训应包括国家职业病防治法律法规的培训、本单位职业健康管理制度的培训、存在的职业病危害因素的危害后果及防护措施的培训、职业病防护设施和用品的使用及岗位操作规程的培训、常见病地方病和传染病的临床表现及预防措施、现场急救和应急技能的培训等。让员工通过一定的教育训练技术手段，达到预期的水平提高的目标。

对员工进行职业病防治法律法规的培训，使员工明白自己在职业病防治工作中的权利和义务，促使单位不断完善职业健康管理内容。

对员工进行健康管理制度的培训，使制度在员工中经过充分的酝酿，并得到大部分员工的理解，从而自觉地接受制度的约束并维护制度的权威性。

对员工进行有针对性的职业病危害因素、危害后果、防护措施、岗位操作规程、现场急救和应急技能的培训，使员工明白为什么要进行职业病防护、如何进行正确防护、防护不当出现事故如何削减事故后果等，增强员工进行职业病防护的自觉性，变“要我防护”为“我要防护、我会防护”，从而减少职业病危害事故的发生。2.3绩效管理是做好职业健康管理的保障

绩效管理主要是通过对员工的绩效评价，达到公正、合理地评价员工的表现业绩，从而一方面达成有效的根据考核结果激励员工的作用；另一方面，通过对考核结果的分析，发现工作中的不足，检讨制度上的缺陷、操作的缺点、执行力的障碍，并对相关事项进行改进，从而提升员工的个人绩效，达成本单位绩效提升的目的。随着绩效管理的完善，最终达到员工个人能力和单位绩效互动螺旋式上升的目的。

绩效管理在职业健康管理中发挥效用的机制，一是对下属单位或个人设定合理的职业健康管理目标，并建立有效的激励约束机制，使员工向着单位期望的方向努力从而提高个人和公司的绩效；二是通过定期有效的绩效评估，肯定在职业健康工作中的成绩，并指出不足，对公司目标达成有贡献的行为和结果进行奖励，对不符合公司发展目标的行为和结果进行一定的约束；三是通过激励机制促使员工自我开发，提高能力素质，改进工作方法从而达到更高的个人和公司的绩效水平；四是通过反馈，找出管理短板，采取纠正和预防措施，逐步完善管理制度和内容，使职业健康管理进入良性循环。

职业健康绩效管理要获得良性循环，必须抓好以下三个方面： 一是目标管理环节。绩效目标是否有效制定、是否与公司的战略相结合、是否合理的从上到下进行分解，都会影响到最终绩效管理运行的效果。因此，目标的设计，应从公司职业健康管理的实际出发，在保持公司整体目标一致的基础上，根据不同单位的性质设置侧重性的目标，如生产单位设置职业病防护设施和用品的配置及使用目标，职业卫生技术服务单位设置检测及报告的准确、及时的目标外，还应设置检测后续服务的目标，如建议整改措施、整改措施的可行性等目标。

二是绩效考核环节。绩效考核是绩效管理发挥效用的关键，只有建立公平公正的评估系统，对员工和组织的绩效做出准确的衡量，才能对业绩优异者进行奖励，对绩效低下者进行鞭策，如果没有绩效评估系统或者绩效评估结果不准确，那么将导致激励对象错位，那么整个激励系统就不可能发挥作用了。

三是激励控制环节。激励效应在绩效管理中起着非常重要的作用，激励效应取决于目标效价和期望值的乘积（如右图所示）。目标效价指的是目标达成所获得的奖励对个体的激励程度或者目标未达成对个体的惩罚程度；期望值指的是个体达成目标的可能性与组织承诺兑现奖励或惩罚的可能性，只有这两个方面可能性都非常大，期望值才足够高。在这里以下几个方面是非常关键的：

第一、激励内容和激励方式要恰当。

第二、员工绩效目标要合理可行。

第三、管理者要注意维护组织信用。

在设计职业健康绩效管理时，要注重过程控制，核心在于有利于提升公司的整体绩效，而不应在指标的得分上斤斤计较。要避免出现下面几种情况：一是职位分析不到位，考核跟着感觉走；二是盲目追求指标量化，时髦方法华而不实；三是反馈机制不健全，难以形成工作合力；四是相关领导不支持，部门孤掌难鸣；五是相关措施不匹配，管理方案被迫流产。3结论

职业健康培训工作方案 篇5

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“xxxx”重要思想为指导，以《安全生产法》、《职业病防治法》和国家安监总局《生产经营单位安全培训规定》为依据，以提高职业危害生产经营单位主要负责人、安全管理人员及接触职业危害因素作业人员责任意识、法规意识、安全意识和安全技能为重点，加强领导，落实责任，真抓实干，分级实施，全员参与，切实提高存在职业危害生产经营单位从业人员的安全素质，保护从业人员的生命安全和身体健康，促进全区安全生产形势持续稳定好转。

二、工作目标

严格落实《2011年安全生产重点工作任务责任分工方案》规定的任务目标，年底前职业危害生产经营单位主要负责人、安全管理人员培训取证率达到100%，接触职业危害因素作业人员培训取证率达到80%。

三、培训内容

1、职业安全健康基本知识及法律、法规和规章，重点是从业人员职业安全健康的权利和义务；

2、职业危害因素辨识、个体基本防护知识和防护用品的使用；

3、职业危害因素预防和控制措施及相关事故案例分析；

4、国发【2011】23号文件精神宣贯。

四、组织形式

职业危害生产经营单位主要负责人、安全管理人员培训由市局培训机构组织培训；接触职业危害因素作业人员培训由区安监局统一组织培训。

五、培训时间

存在职业危害生产经营单位主要负责人、安全管理人员、接触职业危害因素作业人员培训工作从2011年5月中旬开始至11月底结束。

六、工作要求

（一）高度重视，切实加强领导。要有效遏制职业危害事故的发生，必须首先提高接触职业危害因素作业人员的自我保护意识和能力。各乡人民政府、街道办事处，区安委会有关成员单位，要坚持“以人为本”的指导思想，树立安全发展、科学发展的理念，充分认识职业安全健康工作的重要性，进一步提高思想认识，明确专人负责，全力做好职业安全健康培训工作。

职业健康培训计划2017 篇6

职业病防治工作是企业安全生产的主要内容，也是企业坚持以人为本，科学发展的内容之一。企业职业病防治工作的好坏直接关系着生产员工的职业健康，关系着企业的稳定和发展。为适应集团公司的发展需要，确保公司全年职业卫生工作的顺利进行，保护生产员工的职业健康，提高公司职业健康管理水平，特制定xxxx2017年职业卫生培训计划。

一、目标

认真学习、宣传、贯彻《中华人民共和国职业病防治法》，全员普及职业病防治法有关知识，增强有毒有害作业人员的责任和权益意识，制定职业健康计划，开展多种形式的健康教育活动，整体提高职业卫生素质。

二、培训内容

1、国家职业病防治法律、行政法规和规章；

2、煤矿职业病危害因素识别；

3、职业病危害因素对人体健康的影响；

4、职业病危害因素防治措施（粉尘危害及尘肺病的防治、噪声危害防治、热害防治、职业中毒防治与职业中毒事故应急救援）；

5、职业健康监护（职业健康监护的目的、责任和义务、种类和周期、档案管理）；

6、国家职业卫生标准及规范；

7、国家职业病防治法规基本知识；

8、个人劳动防护用品的合理使用和维护；

9、岗位操作规程。

三、日常职业卫生教育

1、班前会：会议内容为针对当天的生产任务特点，作业危险、有害因素强调注意事项及当班应注意的事情，提醒穿戴好个人劳保用品和防护用品，传达矿及集团公司内发生的伤害事故教训及本班预防类似事故的对策。安全监测部要进行检查并纳入考核。

2、矿级月度安全培训日：主要内容为学习上级有关安全及职业卫生的方针、制度、规定；检查标准化作业落实情况；查找班组作业范围内的隐患及落实整改措施；不断深入班组内的危险辨识；检查一周内本班组存在的问题；讨论伤害事故教训等。

3、其它形式的安全教育可根据各个阶段各个季节不同的安全工作特点，对职工进行多种形式的安全教育，如观看电教片；现场标准化作业示范表演；图片展览；成果发布会；黑板报；安全演讲及安全知识讲座等。方法，新工艺，添置新的设备，制造新产品的时候，必须对工人进行新工艺，新

操作的安全教育。

四、具体培训时间安排

1、第一期培训人员为铁峰公司主要负责人，时间为二零一七年九月四日至九月七日。

2、第二期培训人员为A类管理人员、B类管理人员，时间为二零一七年九月十八日至九月二十一日。

3、第三期培训人员为从业人员，时间为二零一七年十二月十九日至十二月二十日。

4、第四期培训人员为从业人员,时间为二零一七年十二月二十六日到十二月二十七日。

5、第五期培训人员为从业人员，时间为二零一八年一月二号到一月三号。

6、第六期培训人员为从业人员，时间为二零一八年一月九号到十号。

7、第七期培训人员为从业人员，时间为二零一八年一月十六号到二零一八年十七号。

8、第八期培训人员为从业人员，时间为二零一八年一月二十三号到一月二十四号。

五、培训方式及课时

本次培训方式为半脱产培训；A类管理、主要管理人员、B类管理人员及检测人员为16课时，从业人员为8课时。

六、培训考核

1、每位参培人员必须认真参加每一期培训，遵守纪律，不得随意迟到早退。否则扣罚其月奖金点数。

2、训后要进行考试，考试不合格者扣罚其奖金六点，同时进行补考，考试再不合格者，扣罚当月奖金所有点数。并开回劳资部再培训，重新上岗。

职业健康培训管理制度 篇7

一、宁波市现代服务业公共职业培训平台

宁波市现代服务业公共职业培训平台于11月2日在宁波市成人教育学院正式启动。该平台以产业转型升级对人才提出的要求为向导, 以提升宁波市职工、在读学生的职业素质及技能水平为目标, 紧抓职业能力训练, 力求平台能够覆盖现代服务业及先进制造业, 并具有开放性及实效性。

宁波市现代服务业公共职业培训平台主要是为企业及高端培训机构搭建的一个平台, 引进培训机构进驻学校, 再对这些培训机构进行监督管理、考核及后勤保障服务, 并在适当的时候给这些机构提供适量的资金扶持。入驻学校的培训机构主要是针对企业的高端培训, 例如, 金融行业的CFA等培训。至今平台已对许多方面的技能进行过培训, 如文化创意培训的印刷包装行业精英总裁班、针对金融的注册金融分析师 (CFA) 培训班、小微金融高级研修班等等。

想要保证平台的持续发展, 就必须建立一套适合平台运行的制度管理措施。宁波市现代服务业公共职业培训平台主要由宁波市成人教育学校及宁波工程学院翠柏校区进行管理, 两校均在培训平台安设专职的管理人员, 进行机构引进、机构监督及后勤等方面的管理, 政府相关部门也要对平台进行宏观指导与管理。

二、宁波市现代服务业公共职业培训平台的制度管理

要进行平台制度管理, 首先要根据实际情况建立适合的平台管理制度, 使得相关的管理人员在管理过程中都能够有章可循, 有据可依。制度建立后要在平台内进行宣传教育, 实行岗位责任制, 使得每一个工作人员都能明确自身责任和权力, 从各个环节做起, 全面贯彻执行制度。

(一) 加强培训机构的入驻管理

相关人员切忌盲目引进培训机构。机构引进人员要根据宁波市各大产业特点进行机构引进, 通过充分发挥行业协会、高校特色等方面的优势, 鼓励与高校存在合作关系的高端培训机构入驻平台, 加大对高端培训机构的引进力度。在培训机构入驻平台之前, 平台要派相关人员到培训结构进行了解, 通过翻阅相关数据资料、试听课、与参与培训的人员进行交流等方式对培训机构整体培训水平的高低、培训人员专业技能水平的高低、培训机构的合法合规性及是否适合学校的发展等方面进行深入考虑。

(二) 建立培训机构培训考核机制

首先, 平台要建立健全的培训考核机制, 将平台内培训机构培训过程的表现及培训成效都纳入考核范畴。以培训机构的培训信息、培训记录、接受培训者的客观评价、培训机构间互评结果及平台对培训机构的各项检查等为考核依据, 秉持公平、公正、公开的原则对培训机构进行考核。考核结果要加以公示, 明确赏罚, 促进培训机构间的良性竞争。

此外, 可建立社会化的评价机制, 及时反馈机构合作单位、培训平台管理机构、参与培训人员或单位对培训机构的评价信息, 并将其制成年度测评报告, 同样对测评报告加以公示。

(三) 加大对培训机构培训的监督力度

首先, 要建立培训机构的监控机制, 鼓励培训机构依照相关规定进行自律, 主动协助检查人员及相关政府单位对自身的服务进行监督和协调, 对存在不良行为或培训不负责的培训机构要进行严厉警告, 并进行重点监管。

其次, 培训机构入驻平台后, 平台必须要派专业人员对其职业培训过程进行全方位检查, 进一步对培训机构的培训质量及能力进行考核, 及时择优排弊。培训机构在平台落户稳定后, 相关人员还要通过抽查培训参与人员学习情况、培训课堂情况, 结合学生对培训机构和培训人员的评价, 对培训机构进行定期或不定期培训质量抽查, 了解培训机构每一个培训环节的工作情况, 并针对其中存在的问题与培训机构进行及时交流, 使其积极查错纠错, 促使平台整体培训质量长期得以保障。

(四) 强化平台后勤保障服务

日常工作期间, 平台要主动对培训机构的工作进行指导, 尽全力满足培训机构提出的要求, 发现并在与培训机构商讨后及时解决问题。平台要适量加大资金投入, 对先进入平台的机构的培训工作要提供良好的物管服务, 对业绩优秀的培训机构要加大资金扶持力度, 使得平台内部在形成良性竞争的同时, 平台培训质量能够得以保障。

平台在保障培训机构收益的同时更要保证参与培训人的切身利益, 即花费的资金是否能够与所掌握的培训技能成正比。对培训人员或单位提出的不满或建议, 必要时要进行现场了解, 确认属实后要求培训机构及时改善, 并对改善结果进行检查, 保障参与培训人员及单位的实际利益。

宁波市现代服务业公共职业培训平台本着政府主导、学校主体、高端引领及市场运作四项原则进行建设和管理, 力求充分发挥平台作用, 为国家培养出更多优秀的“双证书”人才, 使得市场与人才能够满足对彼此的需求, 促进和谐社会的构建。在对平台进行管理的过程中或许会出现大大小小的问题, 但只要相关工作人员及时发现并采取有效措施解决问题, 就能保证平台的持续稳定发展, 满足社会对直接培训公共平台提出的人才需求。

摘要：职业培训是国家进行技能型人才培训的重要途径。为了迎合国家的发展, 近年来公共职业培训平台相继建立, 做好平台制度管理更是相关单位刻不容缓的任务。本文以宁波市现代服务业公共服务平台的制度管理为例, 分析了职业培训公共服务平台制度管理的几个方面, 以望能为相关单位提供有价值的参考。

关键词：职业培训,公共服务平台,制度管理,宁波市

参考文献

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[3]曹媛.公共实训基地管理与市场化运营探究与实践[J].科技视界, 2013 (13) :24-25, 99.

发达国家的职业健康管理 篇8

目前美国针对职业病的专门法律为《职业安全与健康法》，其规定由美国劳工部以及健康、教育和福利部负责确保劳动者享有安全、健康的工作条件。根据该法案，美国相继成立了职业安全与健康管理局(OSHA)、职业安全与健康复审委员会(OSHRC)和国家职业安全与健康研究院(NIOSH)，专门负责职业病的研究、防治和监督。

OSHA负责跟踪具有严重、故意或反复违反相关规定的雇主，重点关注伤害事故率和职业病发生率最高的工作场所的守法情况。

OSHRC独立于美国政府部门，对OSHA的工作进行监察和监督。

NIOSH是隶属于疾病控制与预防中心(CDC)的一个研究机构，负责编制职业病识别指南、疾病与工作关联指南等指导性文件，但并不作为国家标准发布，而是为了配合有关法规提供的一种技术咨询服务。

2000年后，美国政府还通过出台一系列修订的政策，赋予美国职业安全与健康管理局更大的权力来惩罚那些违反工作场地安全条例的企业。

强制保险的德国

德国拥有相当完备的社会福利保险制度，职业病的预防、认定和赔偿也被纳入法定强制保险体系管理。负责赔偿的是承保单位，即面向私企员工的各家同业工伤事故保险联合会和为公共事业职工设立的意外事故保险。

德国法律规定，医生和雇主有义务向同业工伤事故保险联合会或意外事故保险单位通报疑似为职业病的病例。投保人若认为自己罹患职业病，可直接向承保单位申请索赔。

同时，德国《社会福利法》规定，意外事故保险承保单位的首要任务是预防，即预防工伤和职业病。因此，德国意外事故保险的承保单位不仅主管工伤和职业病的赔偿事宜，还负责监督工作安全标准的执行情况和企业内相关工作人员的培训。

可以说，德国的法定强制保险制度在很大程度上为职业病的预防和患者获得赔偿扫除了障碍。

此外，根据德国法律，有些疾病尽管未被《职业病条例》列出或并不满足该条例规定的条件，亦可被意外事故承保单位认定为职业病。前提条件是，新的医学研究表明，这些疾病由某种特殊因素引起，且某一群体因从事法定强制意外事故保险的投保职业，而比其他民众更强烈地受到这种因素的影响。符合这种标准的疾病被称为“类职业病”，患病投保人可获得与职业病相当的赔偿。

据了解，目前德国常见职业病主要为皮肤病和噪音造成的听力严重下降。

预防最细致的日本

日本则是世界所有国家中职业病预防做得最细致的国家，有专门的法律《日本劳动安全健康法》，作为该法的说明和实施细则，日本政府还发布了《劳动安全健康施行法令》，劳动省也发布了《劳动安全健康规则》、《有机溶剂中毒预防规则》、《铅中毒预防规则》等法规。之后日本政府还颁布过《尘肺法》、《作业环境测定法》等。

此外，日本法律规定，所有单位工作人员，每年至少进行一次健康体检；凡接触有毒有害物质以及粉尘的员工至少每半年体检一次。而对一些需要接触有毒有害物质的行业，日本企业在车间内外会张贴职业病危害警示牌。

另外，从1994年就开始，日本政府开始对“过劳死”进行法律干预。死者家属可以通过司法途径向用人单位索赔。2001年底，日本又对“过劳死”相关法规提出修改建议。比如，判断雇员是否因工作过度而死亡时，过去只考察雇员死前一周的工作情况，新规定则考察在最后的2至6个月里雇员每月加班是否超过80小时，以此作为判断“过劳死”的依据。

2010职业健康安全培训计划 篇9

三分公司在过去一年里职业健康安全的管理水平有了很大的提高，2010年总公司根据去年管理体系文件的运行情况制定了今年的职业健康安全生产管理目标：百万元产值经济损失率低于 0.1万元；无重大责任伤亡事故(火灾、爆炸、交通、机械、工程等)发生；职工重伤率控制在6‰以内，无食物中毒和职业病发生。根据总公司的安全生产管理目标，三分公司制定了2010年安全管理目标：百万元产值事故经济损失率低于 0.09万元；无重大责任伤亡事故(火灾、爆炸、交通、机械、工程等)发生；职工重伤率控制在5‰以内，无食物中毒和职业病发生。三分公司为了进一步落实新的职业健康安全生目标产责任制，加大安全生产资金投入，提高全体职工的职业健康安全意识，特制定职业健康培训计划如下：

一、指导思想：

深入贯彻落实《中华人民共和国安全生产法》、《安全生产许可证条例》、以及上级有关安全精神，按照总公司制定的职业健康安全管理方针，认真抓好管理体系的运行工作，牢固树立“以人为本”的指导思想，建立安全长效机制，不断提高安全生产管理水平，防止和减少职业危害及生产安全事故的发生，努力完成公司制定的安全

生产目标，为公司的持续发展创造一个良好的安全环境。

二、目标：不断提高全体员工的职业健康安全意识，创造一个人人关爱生命，人人注重安全的良好环境。

三、计划：

(一)二月份，聘请市局及路桥公司安全管理部门的负责人和专家为三分公司的职工进行安全讲座参加由总公司举办的山东省公路水运安全生产管理人员继续教育培训班。

（二）四月份三分公司参加由市公路局和市安监局共同举办的安全生产管理人员培训和特种作业人员的培训，办理企业内机动车辆驾驶证。使得公司的安全生产管理人员和操作手都能够持证上岗。

（三）四月份，在各项目开工前，三分公司还准备搞一次有针对性的消防应急演练，以提高职工在危险状态下，应急能力和自救能力。

二0一0年一月八日

二0一0

职业健康安全培训计划 山东编制：审核：批准：泰山路桥工程公司

职业健康安全知识培训心得体会 篇10

我们得到了一些心得体会以后，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样我们可以养成良好的总结方法。那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编为大家收集的职业健康安全知识培训心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。

职业健康安全知识培训心得体会1

20xx年12月21日在禅居饭店二楼会议室由公司企业发展部主办，聘请河南卓越企业管理咨询有限公司资深讲师沈奚强老师给我们做了一期为期3天的关于环境及职业健康安全二合一管理体系的培训学习。前段学习的质量管理体系既iso9000，该体系的主要目的在于通过产品生产全过程的有效控制达到持续提高顾客满意度。环境管理体系既iso14000，该体系主要的目的在于通过产品生产过程中对周围环境影响的控制、改善以提高相关方的满意。职业健康安全管理体系既ohsas18000，该体系主要目的在于通过对产品生产过程中对员工的保护和员工健康的关注及改善已达到员工满意持续提高。作为建立、实施、保持和持续改进质量、环境和职业健康安全管理体系的依据，三个标准所采用的管理方法基本相同，都遵循了pdca的管理方法，对类似的管理事项，其管理思路基本相同，都强调了对法律法规的遵守，其目的都在于持续改进。

质量、环境及职业健康安全三合一管理体系主要是通过三套管理方法的有效结合，使得三套管理方法的三个标准相互兼容、相互补充已达到管理体系整合的需要。通过三合一管理体系的学习，有效控制我们的产品生产过程，通过对质量、环境及职业健康安全的因素分析来反映企业经营。作为企业管理部门的一名自评师，通过此次培训让我学习内审相关知识的同时，也认识到了我部门在工作中的不足和需要改进的地方：

一、质量管理体系

就持续提高顾客的满意度方面我们景区部门还不是做得很到位。作为景区的管理部门，我们的顾客就是来自各地的游客，我们的产品就是景区管理，也就是景区游览环境。质量管理要求我们站在八项质量管理原则。

八项质量管理原则分别是：

1、以顾客关注为焦点。

2、领导作用。

3、全员参与。

4、过程方法。

5、管理的系统方法。

6、持续改进。

7、基于事实的决策方法。

8、与供方互利的关系。

在这基础上持续改进、提高顾客满意度，而我们作为景区管理部门，我们一直以游客的关注为焦点，可是我们在工作中还存在缺陷，但是我们部门在不断的学习总结工作方法持续改进，领导对于我们部门开展工作至始至终都很支持和鼓励，我们也通过本部们人员的不懈努力改进和提高了我们的工作方法和工作技巧，提高了我们工作效率，给各游客提供一个舒适的旅游环境。

二、环境管理体系

景区管理部门作为公司的管理部门，其对环境的影响是很大的，同时由于我们景管部的所有同志们至始至终形成的环保意识，我们部门环境管理体系做得相对到位，只是在现有的基础上，通过进一步的改进，提高，站在企业的角度，通过对景区管理成本的持续控制，已达到能源、资源的有效运用，用最小的成本换取最大的利润。

三、职业健康安全管理体系

这是这次培训的重点，也是在原有的质量、环境管理体系上加入的新内容，主要针对对员工健康和安全的关注以提高员工的满意度。我们企业的理念是以人为本、善待员工，而该套管理体系完全站在以人为本的基础上，通过对员工工作过程中影响健康和安全的因素的控制和改善，提高员工的满意度。作为景区管理部门我们通过对职工的特殊保护和对特殊工种操作制作规章制度来约束和防止危险源对人体的伤害和影响，同时由于我们单位所处行业的特殊、复杂性，我们的规章制度和防范措施在一定程度上还不是很完善，还有待我们大家齐心协力来改进和提高。

这次培训不仅仅是让我对环境及职业健康安全以及前段学习的质量管理，三合一管理体系有了系统的认识和操作的实践，我在学到了丰富的知识的同时，还深刻的感受到了我们公司员工的团结和友爱，我们薛经理和韩经理，薛经理对我们年轻人无微不至的关怀和照顾，以及我们年轻人之间的团结和友爱，我们处室团结的精神。薛经理和韩经理总是把我们工程处所有人的工作安排的妥妥当当，时刻关心我们出行上山排查的安全，尤其是我，薛经理和韩经理时刻将我的.安全和需要记在心上，关心我的生活，我的学习，很感谢他们。再此，还要谢谢公司领导对于我们这次学习的大力支持和多方帮助，相信通过大家的努力公司的明天将更好。

职业健康安全知识培训心得体会2

质量、环境和职业健康安全三个管理体系，我是第一次接触。拿到课本以后，看了几页，就有一些不太明白的地方。随着老师的讲解，并通过与其他同学交流，慢慢的对体系明白了一些，也有一些自己的体会。

一、作为审核员，首先必须对三个体系的标准及相关的法律法规要深刻理解，掌握其要点，抓住其精髓，并了解本行业的特点和企业的实际状况。这样，建立的综合型体系才能适宜、充分和有效。切不可把参考文件照搬过来，只流于形式上的整合，而疏于内容上的相融。

二、内部审核是企业自纠自查的一个方式。通过内部审核，发现企业的不合格项，针对不合格项作出整改，这样有利于企业健康发展。管理体系中，持续改进的基本原则，可以使企业在时代发展中不落后于潮流。执行以顾客为中心的基本原则，可以使企业的客户满意度更高。有了客户，企业才有了生命力。

三、应按照企业自身情况编制相应的程序和作业指导书，在里面明确怎么进行工作。切实将程序文件和作业指导书中的要求贯彻下去，认真执行。按照程序办事，可以提高办事效率。划分清楚职责权限，从部门到个人都明白自身工作的重要性。

四、文件编制要求可操作性，避免空话套话，减少文件数量，一些简单的规章制度可以加入到现有的制度中。文件不一定是纸版的，可以是电子版的。

这次学习，对我来说是一次难得机会。在这里要感谢公司领导对我的信任。五天的学习，还未能达到活学活用的效果，在今后的工作中，我会继续加强学习，把理论结合到实际中，为公司管理体系的建设出一份力。

今后的工作重点

一、生产技术处管理体系建设。按照质量管理体系的要求，生产技术处作为技术部门，应该存有本企业相关技术文件和技术标准等。技术标准可以购买相应的标准书籍。而技术文件，我公司还未形成一套管理制度。各厂都在按自己的格式制作文件，编审批都不符合管理体系的要求。技术文件的规范化将是生产技术处管理体系建设的一个重点。

二、关于环境管理体系的建设。环境管理体系相关制度文件已编制完成。已交给企管处。环境管理体系的一个重点是识别环境因素和重大环境因素。可以按照工艺流程识别，也可以分成部门去识别。我公司早期的识别比较简单，没有覆盖全厂，也没有涉及到工艺工序。在接下来的工作中，识别环境因素将是一个重点。

职业健康安全知识培训心得体会3

师生关系的好坏可以在很大程度上影响到教学。如果师生关系好，那么学生就会喜欢上你的课，认真完成你布置的各项任务；相反如果学生不喜欢老师的话，那上课要么不听、要么违反纪律，作业就更成问题了。那如何处理好这个关系呢？良好的师生关系首先取决于教师对学生的态度和是否尊重；其次，教师的人格魅力、学识智慧对学生尤其是大中学生的影响是非常大的。教师应该胸怀大度、性格开朗、举止优雅、知识渊博，坚决摒弃小家子气和庸俗气；再次，教师要看到师生之间是“平等合作、教学相长”的关系，要主动与学生沟通，善于和学生交往。读完这篇文章和它的反思，结合我平时的工作，使我了解到要正确处理好师生关系要注意以下几点：

第一，要懂得倾听。倾听是实施有效教育的基础和前提。心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。作为一个新教师，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的心声，了解学生的难处，知道他们在想什么；做什么？有什么高兴的事？有什么烦恼的事？他们学习中有什么成功的地方？有什么困惑？对这些问题有个比较清楚的认识，就可以对症下药，有的放矢。所以在了解学生时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，学会倾听。这样学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。这个时候所进行的交流，就是心与心的交流。所以，倾听是实施有效教育的前提。

第二，要懂得欣赏。欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。在学会倾听的基础上，欣赏学生。不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当做和自己一样平等的人；不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且，要学会欣赏学生的缺点和失误。

第三，要懂得赞美。赞美是欣赏的结果，是对倾听和欣赏的巩固。它和表扬不同。它不是当着学生的面的表扬，而是在学生背后的赞美。他是融洽人际关系的法宝。老师的倾听是不是假的，老师的欣赏是不是做作出来的，只有当学生听别的同学说出来的时候，才会从内心深处认同，才会对老师的教育感激，对老师的教育感恩，才会肯定老师的诚意，才会不自觉地在老师的期望的方向上，迈出步子。作为一名合格的教师，一定要知道充分利用教育资源，在其他学生面前中肯的指出你试图教育的学生的优秀品质，赞美他的行为和思想，叫他知道你对他的关注，叫他知道你对他的关怀，是发自内心的对人的尊重。

总之，做好班主任的工作，做好教师的工作，一定要根据学生的特点，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，就一定能够很好的处理师生之间的关系，带领学生一起进步。

职业健康安全知识培训心得体会4

近期，接连发生了几起安全事故，楚雄市供电有限责任公司人身触电事故，昭通供电局恶性误操作事故，楚雄州电力工业公司人身触电事故，曲靖供电局110KV富源变电站人身触电事故。针对这几起事故，各级领导、各部门高度重视，对事故通报进行了层层传达落实，并要求深刻领会，反思深层次原因，落实安全生产责任制。曲靖供电局要求在全局员工中开展了“把好安全关，守住生命线”为主题的安全大讨论活动。

我在学习了事故通报后，心里非常震动，进行了深刻的反思。我在想这些事故为什么会发生呢？是人的原因还是制度的原因？公司经过这么多年的发展，各项规章制度及操作规程已非常完善，发生事故的原因主要是人的原因，是“违章、麻痹、不负责任”的具体体现。

“违章、麻痹、不负责任”充分诠释了事故发生的原因。“违章”就是不按规章制度，不按操作规程来做事，凭自己的个人主观意识来做事，久而久之就变成了习惯性违章；“麻痹”则是进一步违章，未认真分析工作过程中的所有环节，不认真履行工作流程和规程，总认为自己这么做没什么大不了，自己是对的，图方便、图省事，从而导致了事故的发生；“不负责任”就表现在多方面，管理上的不负责任，监督上的不负责任，具体工作者的不负责任，即管理不到位、监督不到位、执行不到位。

安全工作天天抓、天天讲，为什么还会出安全事故呢？“违章、麻痹、不负责任”充分体现了事故发生的原因。我们有的人思想麻痹，开小差，放松了安全意识，就进行了违章作业。这是一种非常不负责任的行为，是对自己，对同事，对领导，对公司的不负责任，更是对家人的不负责任。你有没有想过，如果因为你的不负责任，导致了安全事故发生，会给同事、领导、家人带来多大的伤害，会给公司的财产带来多大的损失。

所以，我们在工作时，一定要牢记安全，坚决与“违章、麻痹、不负责任”三大安全敌人作斗争，“常怀责任之心，常行责任之事”做安全生产明白人，认真遵守规章制度，严格执行操作规程，强化安全监督，不放过任何细节和小事。安全无小事，用我们认真的责任心来换取持续的安全无事故。

职业健康安全知识培训心得体会5

很荣幸在这严热的暑期里能结识到这么多来自郴州市各地幼儿园园长和骨干教师们，也很感谢市教育局和郴州师范为我们提供了一个这么好学习的平台；让我们能再次走进久别的教室学习深造；又能让我们向更有经验的园长和骨干教师们学习，且相互交流沟通。通过这一段的理论学习，让我们切身感受到了很多，受益匪浅。

虽然仅只有20天的园长培训，但我对幼儿园园长这一职位有了新的认识：园长不仅肩负为人才培养奠基的艰巨任务，还是一所幼儿园的总策划者。要办好幼儿园、提高整体教育质量，关键在于园长，从某种意见上讲，一个好的园长就意味着一所好的幼儿园。在园中，园长的思想、行为和作风能影响全局，作为园长，她所担负的管理是整个园所的教育、保育、后勤三方面的工作。首先园长要明确幼儿园的任务、性质、地位、作用、目标、职能等多方面的知识。

在教育中，要求不断地更新观念、教育教学模式，组织教师们开展各类教学业务活动和幼儿一日活动，做好与家长的沟通工作；在保育上，把好安全和卫生观，严格按照保育员手册执行，做好幼儿的个人整洁卫生工作，并配合教师做好教育工作，真正地体现出保教结合的概念；在后勤上，做好园内的服务工作。针对这一系列的工作，园长必须建立一套正确可行的管理制度，同时一名园长还必须树立起正确几重观、发展观、教育观，一切以孩子为出发点，尽可能为全园幼儿提供良好学习游戏环境和高质量的教学水平，使他们在舒适的氛围中健康快乐的成长，也为他们入小学奠定坚定的基础。

教育不是一成不变的，社会在不断发展，人类也要跟上时代的步伐。随着科技和经济的不断进步，我们人类达到了前所未有的高峰，有得必有失，在某些方面也存在一些弊端。我们如何对待这些因发展而带来的问题呢？开展心理健康教育，实在是太必要了。注重中小学心理健康教育是避免各种突发事件，维护社会安定稳定，学校正常运作，学生家庭幸福的需要；注重中小学心理健康教育，是保证学生正常健康发展的需要；注重中小学心理健康教育，是青少年发展特点的需要；注重中小学心理健康教育，是当前社会变动时期的需要。作为教师一定要正视现实，做好心理准备，正确客观地实施教育方针，深入探讨根源，采取切实有效的措施，这样才是学生的心理健康的正确引导人。

德育包括政治、思想、道德和心理健康教育，这说明心理健康教育是很重要的。所谓心理健康教育，是根据心理活动的规律，采用各种方法和措施，以维护个体的心理健康及培养其良好的心理素质。心理健康与身体健康是统一的，要身体健康，还要心理健康，这样才是真正的健康。心理健康教育从内容上可分心理素质培养与心理健康维护两项任务。要帮助学生形成自我调控能力，要帮助学生摆脱不利的心理状态，要有助于自我教育，要有助于生产劳动，要有助于医疗，要有助于各方面的应用。心理健康教育是很重要的，特别是对于中小学生。

心理学研究表明，每一个学生都有很大的潜能，都有可能成为优秀者，天才人物，主要是看后天的教育与影响。而我们作为教师，在平时的教学中应该注重发挥学生的潜能，为学生的发展创造必要的条件，让其充分的发挥出来。在课堂教学中，教师要注意观察学生的实际情况，有意识的培养学生的优势，并注意培养和克服学生的劣势。注意发挥学生的优势，可以促进学生的智力的开发，也要注意采取激励的办法，记得有位学者曾描述这样一个公式：学生的学习成绩=能力×激励，让学生看到自己的优势均，自信心增强了，就会促进智力的发民展，对于后进生，我们更要坚持发挥优势的原则来处理问题。对后进生更应该要多看他们的优势，使用权其能够顺利发展。

通过此次学习，我感受颇深。要想真正做到为人师表，还要不断提高自己的人格魅力，使自己具有良好的性格、高雅的气质、卓越的才能、高尚的品质，真正成为学生学习的榜样。

职业健康安全知识培训心得体会6

一、教师职业理想：

教师应依据国家对教师职业的要求和自身的实际条件，确立一个能够通过努力而实现的目标和理想。

1、有正确的理想信念：强调模仿的重要性以及陶行知、苏格拉底的理念，还列举于丹和最美乡村教师的事迹。

2、有高尚的道德情操：是教育成功的先决条件，体现为四个层面，列举了李桂林与陆建芬夫妇的先进事迹。

3、有扎实的学识素养：体现为三个层面――四项基本素质、专业知识与广博的科学文化知识、终身学习。

4、有永恒的仁爱之心：主要体现在四个层面，从“百年校庆问卷、陶行知四块糖、薛月娥三个法宝”中表达教师对学生的爱的作用。

二、教师职业道德：

教师的职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业工作关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。

要求全体教师应树立无产阶级的世界观、人生观和价值观；树立崇高的理想、信念和价值目标；具备良好的专业能力素质；具有顽固的意志和崇高的精神境界。

三、法制教育：

依法治教师是社会稳定的必然要求；是教育发展的必然要求；是强化教育社会功能的必然要求；是教师职业道德修养的必然要求。

法制教育要求教师要规范的遵守宪法及其他各种法律、法规；教师要依法进行教育教学活动。

四、教师职业责任：

当今教师面临的三项主要责任

1、岗位责任。爱岗敬业、教书育人、为人师表，这是教师职业的本职特征。我们作为教师，一定要担负起教育学生的重任，对全体学生负责，对学生的全面负责，对学生的终身负责，要让学校成为学生完美人生的起点。

2、社会责任。家长把孩子送到学校，就是把家庭美好的希望寄托在了学校，教师就有责任把学生教育好、保护好、培养好。所以我们教师要尊重家长，不推卸责任，协同家长、社会，齐心协力，满足学生受教育的特殊需求。

3、国家责任。我国有13亿的庞大人口，现代化建设和各项规划目标的实现要求把沉重的人口负担转化为巨大的人力资源，这个任务责无旁贷的落到了教育和教师身上。我们教师要不负使命，努力工作，为国家培养出合格的、高质量的人才。

五、心理健康：

教师应提高最自身心理健康的认识，意识到并掌握心理健康教育知识的重要性，教师有健康的心理，对学生以及自身的是非常重要的。

当我们心理健康时，做事就能达到事半功倍的效果。在学校，师生心情舒畅，拥有健康的心理和健全的人格，这是我们学校心理健康教育的目的所在。

在本次培训会上，张校长使教师们了解了自身心理健康的现状及存在的原因，一起探讨了教师心理健康的标准。因为教师教学的对象是学生，要达到教书育人的目的，就要了解学生的心理特点，存在的问题以及掌握如何使学生保持心理健康的措施。没有优秀的教师，就没有优秀的学生，没有良好心理素质的教师，就不能培养出良好心理素质的学生。所以培训中，教师们一起分析了中小学教师常见到心理问题及其调试方法。只有心理健康的教师，才能造就身心健康的学生；反过来说，教师人格不健全、心理不健康，将对学生的人格成长、个性形成和心理健康状况造成不良的影响。因此教师懂得心理健康方面的知识非常必要。

职业健康安全知识培训心得体会7

教师职业生涯发展和教师心理健康是目前教师教育和教师培训中的重要内容，作为本学期的自学书籍，从中我学到了很多关于学科的知识，并教师职业生涯发展为背景，以教师心理健康理论为基础，探讨教师职业生涯发展与心理健康的关系。

教师工作是崇高的，他们担负的使命是为社会培养一代新人。但是，教师职业活动中存在着成就需要与成功可能性的冲突、责任感与自尊心的冲突。特别是社会的急剧变化，很容易使教师内心发生波动或倾斜，加剧其内心冲突。这些问题如不能很好的解决，就会影响教师的心理健康，也势必影响百年大计。所以，社会各界应充分重视教师心理健康问题的重要性。

古往今来，人们给了教师各种各样的比喻，以形象的说明教师是什么。例如：“春蚕到死死方尽，蜡炬成灰泪始干”这样美好的诗句来表达人们对教师职业的赞美，对教师职业的崇敬、爱戴与感激之情。但是随着时代的发展，人们感觉到这样的赞美还缺少点什么，因为教师在燃烧自己照亮别人的同时，也要得到能量的补充，自身也需要不断学习和不断提高与完善。教师也是人，也需要得到关注，这是一种现代的理念。

鉴于此，我们有必要进一步考虑教师的形象问题，我们也需要进一步思考教师在教育教学活动中到底扮演着一个什么角色，我们更需要对那些说明或比喻进行一番理性的思考。

教师一旦选择了教师这一职业，就意味着其职业生涯开始了。教师确立了职业生涯的目标就要通过有效的职业生涯计划和管理来实现。影响教师发展的因素不是单一的，而是多方面的，是社会、教育、个人因素的交互作用。