知识产权培训工作总结

知识产权培训工作总结（精选8篇）

知识产权培训工作总结 篇1

专利工作者培训总结

徐福利

进入xxx已经三年了，参加过很多培训，但从未参加过有关知识产权的培训，我觉得作为一名从事研发工作的技术人员，没有参加过专业的专利培训，都不能算一个合格的研发人员。很荣幸，能有机会参加这次由金山科委组织为期五天的专利工作者培训，特别感谢公司的领导给我这次提高自己的机会。

第一天的培训就让我对专利制度有了全新的认识，众所周知专利制度是一种保护制度，其实这种认识是由于专利制度在中国施行的历史原因导致的一种误导，保护仅仅是手段，激励创新才是专利制度的根本目的，政府以保护换公开实现最大的社会效益，企业以公开换保护实现最大的经济效益。因此企业在制定专利战略时必须充分理解专利制度的内在含义，实现在规则内实现企业利益的最大化。

专利和现代企业息息相关，对企业发展的作用得到普遍认可。跨国公司将专利工作有机融入企业发展战略中，以大量的专利在世界各地占据绝对的市场主导，目前国际大企业发展战略方向已由研发生产向单纯研发转变，关闭工厂，在世界各地建立研发中心，申请专利，获得知识产权产品，通过授权生产获得数倍于生产的利润，同时避免了生产导致的原材料消耗和污染，通过专利经营获得了巨大的经济效益。而我国众多企业对知识产权的认识不够，因此在面对专利规则运用娴熟和专利诉讼经验丰富的各国竞争者时，在专利纠纷中屡屡处于下风，既无专利风险防控意识，又无专利风险防控能力，导致处处被动挨打。因此知识产权工作的开展和专利战略的实施对企业发展有着极其重要的意义，建立知识产权战略，不仅仅是申请专利，还要懂得如何有计划的申请专利，哪些专利属于核心使用专利，哪些属于进攻型专利，哪些属于防御型专利，只有这样才能为企业获得更多的利益，让企业能够持续长远的发展。

专利工作者就是为了实现企业最大的经济效益和获得最大的竞争优势而努力的，以专利制度和企业发展战略为依据，对企业涉及的专利活动进行统筹安排和管理，使企业专利工作水平和成效成为企业的核心竞争力。这次的培训使我们以后的工作更加明朗，专利战略的布局更加清晰，同时也认识到自己在知识产权方面的不足，知不足而完善之，相信企业会越来越好，在绿色表面活性剂产品的竞争力越来越强。

通过这几天的培训，让我更加认识到知识产权的重要性和紧迫性，也使我在对专利的理解和撰写有了进一步的提高。随着企业知识产权重视程度的不断提高，必然要求我们不断的学习，充实自己，提高自己的个人专业知识，参加更多的专业知识培训，不但是个人专业技能的提升，也能更好的为公司服务，最后再次感谢领导提供的培训机会。

知识产权培训工作总结 篇2

根据《财政部关于开展事业单位及事业单位所办企业国有资产产权登记与发证工作的通知》精神及区财政局《关于开展全区事业单位及企业国有资产产权权登记与发证工作的通知》要求, 全区事业单位及其所办企业国有资产产权登记工作须于今年11月10日前完成。为确保做好该项工作, 区财政局举办了本次培训班。

培训班上, 财政局的有关领导对产权登记工作的有关政策作了深入的解读, 并由杭州用友公司的工程师就如何在产权登记系统进行操作进行指导录入, 让培训人员更好更快地掌握产权登记与发证工作步骤、方法。

知识产权培训工作总结 篇3

关键词：煤矿；岗位安全培训；“必知必会”

为进一步增强安全培训的全面性、针对性、实效性，按照矿党政的统一安排，安监处、职工培训中心高度重视，精心组织相关人员安对各单位编制的岗位“安全必知必会”知识进行初审、定稿，并评选出一批编写速度快、质量高、可操作性强的“必知必会”知识编写人员，更为地为煤矿安全生产服务。

一、高度重视，明确修订要求

1.富有创新，突出实效

各有关单位工程技术人员在修订完善“必知必会”知识时，要根据本矿各工种岗位工艺流程、设施设备实际，按照实际、实用、实效的要求，尽量多使用先干什么、后干什么和必须怎么办、应当如何做等肯定性词语，尽量避免严禁、不得等否定性词语，进而达到“写你所干的、干你所写的”，能够使职工在理解的基础上会背诵、会默写、记得牢、用得上。

2.突出重点，言简意赅

各有关单位工程技术人员在修订完善“必知必会”时，要重点突出、内容全面、文字简练、短小精悍、通俗易懂、开门见山，不得穿靴戴帽，不需过多的理论，不准文字繁杂冗长，使之成为深受职工喜闻乐见的学习教材。

二、精心谋划，时间安排到位

1.修订阶段

自下文之日起，一个月的时间完成。相关单位均指定专人负责所分配的修订完善工作，广大工程技术人员要充分利用业余时间完成编写任务，以电子版形式报教培中心，由安监处组织相关人员进行审核定稿。

2.学习阶段

职工岗位安全“必知必会”知识定稿后，相关科室、区队要摘录与本单位相关的“必知必会”知识，形成各自的学习小册子，常年组织职工学习。

3.考试阶段

2014年第二至四季度，安监处、教培中心将利用“每月一考”形式，按岗位、分工种、有计划、分步骤的组织基层职工进行考试。

三、加强监督，成绩突出

1.文有出处

各有关单位工程技术人员依据《煤矿安全规程》、《煤矿安全技术操作规程》、《作业规程》、兖州煤业股份有限公司2013年7月印发的《煤矿安全质量标准化标准及评分办法实施细则》等标准性文件，以兖矿集团有限公司2010年12月印发的《岗位必知必会》安全培训教材为蓝本和模式，修订完善岗位“必知必会”内容，做到了“文有出处，字有依据”。

2.富有创新

工程技术人员根据本矿各工种岗位工艺流程、设施设备实际，按照实际、实用、实效的要求来修订岗位“必知必会”知识，较多地使用先干什么、后干什么和必须怎么办、应当如何做等肯定性词语，为职工在理解的基础上“会背诵、会默写、记得牢、用得上”奠定了基础。

四、强力推进，奖罚到位

1.修订完善职工岗位安全“必知必会”知识内容的奖惩规定：各单位按照编写分工，指定有一定理论水平和现场实践能力的工程技术人员，保质保量地完成修订完善任务。矿审核定稿后，将组织有关单位负责人进行评选，奖励编写速度快、质量高、可操作性强的“必知必会”知识编写人员，设一等奖5名、二等奖10名、三等奖15名，分别奖励500元、400元、300元，同时对相关组织单位有关人员给予一定奖励；对没有按时完成编写任务、质量差的后十名各区队“三大员”每人处罚300元。

2.“必知必会”每月一考的奖惩规定：矿安监处、教培中心等部门每月集中组织一次“必知必会”安全知识“每月一考”，使其全面掌握“必知必会”知识，进而达到“人人都学会、每人一百分”的标准要求，消除安全教育培训的盲点和死角。每次考试按照前后各30%的比例，对成绩优劣者分别给予200元的奖罚，对45岁以上的职工考试不合格给予通报批评。对在集团公司组织的抽考中成绩不合格的职工给予停班处理，到教培中心脱产培训，培训期间生活待遇执行当地最低工资标准，培训时间服从培训质量，直至全面合格为止。

五、提出问题，加强整改

一是文字繁杂冗长。部分工程技术人员修订完善的“必知必会”篇幅冗长，语言罗嗦，内容重复，难理解，难记忆。二是重点模糊。部分工程技术人员像记流水账，只是简单的知识点罗列，重点不突出，难点不体现。三是知识点缺乏。虽然各单位工程技术人员比较自然地整合了相关岗位“必知必会”知识内容，但流于形式，缺乏知识点的支撑，难以对职工的作业行为起到指导作用。

针对以上问题，要求各单位工程技术人员一要端正态度，提高认识，对所编制的岗位“必知必会”内容反复研究，不断修改、完善，力求文字犀利而不生硬，深刻而又通俗易懂；二要提高总结归纳能力，用自己的语言把知识点重新组织并表达出来，增强知识的系统性与完整性；三要结合岗位实际，适当增加知识点，将各岗位工种接班时必须做到、工作前必须做到、工作中必须做到、完工后必须做到、交班时必须做到、岗位必知知识编写清楚。

六、结语

在新形势、新任务面前，还需要发扬改革创新、与时俱进的精神，勇于探索，大胆实践，不断发现新情况，探索新途径，提出新举措，解决新问题，全面提升职工岗位安全“必知必会”培训工作水平，为促进北宿煤矿的安全发展提供保证。

WTO知识培训工作总结 篇4

一、基本情况

这次wto知识培训分两个阶段进行，第一阶段为脱产培训，培训对象主要是全系统科所长以上干部，从3月11日开始，每期五天，共举办八期，实际参加培训610人，其中市局机关处长助理以上干部和15个分（区）县局党组成员145人，科所长465人。第二阶段为全员培训，采取业余与脱产相结合，从6月份开始，我们相继安排市局机关及13个区县局科以下干部职工进行培训，共举办15期，每期脱产三天。两个阶段全系统共参加培训1890人，参训率达99.73%，考试合格率达100%，优良率达99%以上。市局党组对培训十分重视，专题研究干部工作，主要领导亲自过问，并确保培训经费使用，据统计，全系统用于wto知识培训经费达60余万元。为使培训富有成效，我们精心设置培训课程，主要内容有：《wto基本规则》、加入wto后中国经济发展的宏观环境演变与前景展望、加入wto后我国政府管理和领导方式的变革、加wto 后行政执法面临的形势与挑战、wto与工商行政管理职能转变、wto与外向型经济发展、wto与知识产权保护、wto与个体私营经济发展等。培训聘请的授课老师有省工商局领导、以及大专院校和省市委党校的专家教授。所有培训的干部均参加了由市委组织部、市人事局统一出卷和监考的公务员wto基本知识考试，并取得了较好的成绩。

二、主要特点

1、领导高度重视。思想重视是搞好培训工作的前提，干部的教育培训是一项基础性工作和战略性任务，党组织始终把干部的教育培训工作放在一个突出的位置。市局全体领导出席了第一期wto知识培训班开学典礼，党组书记、局长朱友发作了动员讲话，并提出了“知识更新无限，学习教育终身”、“学习是生存的需要”、“发展要创新，创新要学习”、“学习是发展自我、提升自我”的观念，要求参加培训的干部珍惜来之不易的学习机会，树立良好的学风，营造一个良好的学习氛围，努力增强培训的实际效果。各分县局党组也坚持把培训工作列入重要议事日程，妥善安排好工作，按时组织科所长和一般干部参加培训，确保了整个培训工作的顺利有序进行。

2、组织管理严密。加强管理是提高培训质量的保证，这次培训一是组织健全。为了搞好培训，市局专门成立了wto知识培训办公室，并明确人教处、工商干校负责全系统培训的组织工作，各分（县）局也都成立了培训工作领导小组，明确了责任单位，有效地保证了每期培训的顺利进行。二是制度严格。每期培训班均制定了学习计划，规定了课堂纪律，明确了考勤和作息制度，确保了人员、时间和内容的落实。三是管理到位。无论是科长培训，还是一般干部培训，我们都做到了课前点名，课后讲评，明确除特殊情况外，培训期间不得请假，确保了较高的参训率。

3、教学水平较高。培训班聘请了高等院校、省市委党校的著名专家学者以及省工商局的领导进行授课，本着联系实际、按需施教、讲求实效、学用一致的原则，对教学内容进行合理安排，老师们准备认真，学术水平较高，教学方法也很生动，深入浅出，给大家留下了深刻的印象。

4、学风比较端正。优良的学风是提高培训成效的关键，能否把理论和实际结合起来，学以致用，是我们搞好培训的关键。一是学习态度端正。在整个培训期间，同志们都能做到不迟到、不早退、不无故缺课。上课认真听讲，做好笔记，有的同志还利用晚上休息时间进行学习，个别同志生病，晚上到医院打针，白天坚持上课，十分珍惜来之不易的学习机会，严格遵守各项规章制度，树立了工商的良好形象。二是探讨问题深入。许多同志在培训中注重运用学到的理论，深入探讨问题，分析理解在实践中遇到的各种情况，注意提高分析、解决复杂问题的能力，并积极与授课老师进行探讨，使这次培训真正成为新知识的学习会、wto理论的研讨会和工作的交流会。通过培训，大家对一些深层次的问题有了新的认识。着重在如何转变工商行政管理职能以适应加入wto的需要；为什么要大力发展个体私营经济；政府部门在行政执法中按国际通行规则办事的重要性等方面，有了较深层次的思考和认识。正因为有了理论联系实际的良好学风，本次学习班，才收到实效，并充满活力，为今后各项工作的开展打了良好的基础。

三、主要收获

1、增长了知识。这次wto知识培训，每期时间虽然不长，但内容比较丰富。既有wto规则的具体内容，又有我国宏观经济发展的前景和展望，同时还紧密结合工商行政管理实际的行政执法、知识产权保护和个私经济的发展以及如何适应入世挑战的讲座。通过学习，大家普遍消除了思想上的一些疑虑，纠正了过去在些问题上的模糊认识，增长了知识。不少同志说：过去对我国加入世贸组织后要享受的权利和承担的义务知之甚少，现在已有了基本了解；过去对wto的重要规则一知半解，现在有了比较深刻的理解；过去对我国加入wto后对经济发展环境的演变和影响了解不多，估计也不足，现在有了较多的了解和比较现实的估计；过去对加入wto后工商行政管理部门如何应对挑战心中无数，现在觉得心中有了底。

2、开阔了视野。我们这次培训请的授课老师层次比较高，他们对我国的经济形势了解比较全面，对wto的规则研究比较深，讲课时和工商行政管理的实际结合也比较紧。因此，通过学习，大家反映有耳目一新的感觉。深深感到作为一名公务员对世界的了解太少太少，对国情的了解也很不够，面对世界经济突飞猛进的发展，我们要学的东西实在是太多太多。许多同志说，市局党组把我们集中起来进行学习培训，实在是太及时、太有必要了，很多同志都希望今后能经常参加培训，并能延长一定的时间。

3、增强了按国际通告规则办事和依法行政的能力。通过学习大家认识到，wto协议构成了当今国际贸易的基本法律规则，而贯穿于其中的基本原则？？最惠国待遇原则、国民待遇原则、市场开放原则、公开竞争原则、透明度原则成为wto成员方都要遵守的行为准则，今后我们办事执法都应按照国际通行的规则进行。因此，在工作中，要防止出现执法工作的随意性，进一步增强法律意识和法制观念，树立市场经济就是法制经济的观念，坚持依法办事，全面履行市场监管的职能，实现职能到位。

安全知识培训总结 篇5

姓名：成绩：

一、单项选择题：(20分，2分/题)

1、在厂区内防火区域动火作业时不正确的做法( )。

A﹑办理动火许可证B﹑清理可燃物料，配备消防器材

C﹑现场专人监督D﹑休息时吸烟

2、发现有人触电时，首先应( )。

A、四处呼救B、切断电源，使触电者尽快脱离电源

C、用手将触电者从电源上拉开D 、用手中的现有工具使触电者尽快脱离电

源

3、身体被化学品污染后，应。

A.立即用大量清水冲洗患处B.立即用布抹干

C.尽快完成工作后，就医治疗D用碱清洁，再用水冲洗

4、化学品进入眼睛后应立刻()，并尽可能请医生诊治。

A.滴氯霉素眼药水B.用干净手帕擦试C.用大量清水洗眼D用纱布包扎

5、用灭火器进行灭火的最佳位置是()

A、下风位置B、上风或侧风位置

C、离起火点10米以上位置D、离起火点10米以下位置

6、在《化学品安全标签编写规定》(GB15758-1000)中，根据化学品的危险程

度和类别，用()分别进行危害程度的警示。

A.危险、警告、注意B.警告、心必、禁止

C.红色、黄色、蓝色D.红色、黄色、白色

7、在设备内作业，设备内照明应使用电压小于，在潮湿容器、狭小容器内

作业小于等于()。

A、36V 、12V：B、36V 、36 VC、110V 、36VD、220V、

36V

8、作业场所氧含量低于()时，严禁入内以免造成窒息事故。

A 18B.21C.30D.20

9、危险化学品燃烧时，会产生有毒烟雾，在扑救时人应站在()

A、上风或侧风向B、下风向C、任意方面

10 、六氯环戊二烯是一种()物。

A、无毒B、低毒C、高毒D、剧毒

二、多项选择题：共10分，2分/题

1、灭火的基本方法有()

A、冷却法B、隔离法C、室息法D、抑制法

2、新进厂员工上岗前要进行“三级安全教育”是指()

A、厂部教育B、车间教育C、安全知识教育D、班组教育E、职工教育

3、燃烧需具备哪些条件()

A、可燃物B、助燃物C、着火源

4、三大公害指的是。

A.水污染B大气污染C.噪声污染D粉尘

5、危险化学品的危险特性有()。

A.化学品活性与危险性B.化学危险品的燃烧性C.化学危险品的爆炸危险

D.化学危险品的毒性E.腐蚀性

三、填空题：共20分4分/题

1、干粉灭火剂主要适用于扑救、、物质的火灾。

2、事故调查应实事求是、尊重科学，按照“四不放过”原则处理，“四不放过“__________原则是____指____

3、三级安全教育包括教育、教育、教育。

4、灭火器在每月检查过程中、需对哪几方面进行检查____、_____、____。

5、化工生产的特点是___、___、____、____、____有毒有害.

四、判断题：总共：20分2分/题

1、液氯的废弃物不属于有毒物质。()

2、工人有权了解化学品的特性、危害性、预防措施、培训程序;当有充分理由判断安全与健康受到威胁时，可以脱离危险区，并不受不公正待遇。()

3、在具有腐蚀性物品的工作地点，不应饮食和吸烟。()

4、劳动者对管理人员违章指挥，强令冒险作业，有权拒绝执行。()

5、易燃易爆工厂，仓库内一律为禁火区，各禁火区应设禁火标志()

6、电加热设备必须有专人负责使用和监督，离开时要切断电源()

7、修理设备时必须悬挂停机维修指示牌，如中途需调试，可不用关闭电源。()

8、灭火器材设置点附近不能堆放物品，以免影响灭火器的使用()

9、泡沫灭火器可用于扑救带电火灾()

10、禁止在具有火灾爆炸危险的场所使用明火，因特殊情况需要使用明火作业时，应当按照规定办理审批手续()

五、问答题：共30分15分/题。

1、请列举本公司生产装置有哪些危险化学品?它们的理化特性是什么?

2、请问HF烧伤后应怎样处理?

安全知识培训考试题答案

一、单选题

1.

D

2.

B

3. A

4.

C

5.

B 6.

A

7.B8.A9.

A

10.

D

二、多选题

1.

ABCD

2.

ABD

3.

ABC

4. ABC

5.

ABCDE

三、填空题

1.、易燃可燃液体

易燃可燃气体

带电设备的初期火灾

2、A:隔离法

B:冷却法C:窒息法

D:抑制法

3、公司、部门、班组

4、压力、有效期、数量、铅封

5、高温、高压、易燃、易爆

四、判断题

1. ×2. √3. √4. √5. √6. √7. ×8. √9. ×10. √

五、问答题

一个处处像别人表明自己优秀的，恰恰证明了他(她)并不优秀，或者说缺什么，便炫耀什么。

真正的优秀，并不是指一个人完美无缺，偶像般的光芒四射。而是要真实地活着，真实地爱着。

对生活饱有热情，满足与一些小确幸，也要经得起诱惑，耐得住寂寞，内心始终如孩童般的纯真。

要知道，你走的每一步，都是为了遇见更好的自己，都是为了不辜负所有的好年华。

一个真实的人，一定也是个有担当的。

不论身处何地，居于何种逆境，他(她)们都不会畏惧坎坷和暴风雨的袭击。因为知道活着的意义，就是真实的直面风浪。

生而为人，我们可以失败，却不能败的没有风骨，甚至连挑战的资格都不敢有。

人当如玉，无骨不去其身。生于尘，立于世，便该有一颗宽厚仁德之心，便有一份容天下之事的气度。

一个真实的人，但是又不会过于执着。

因为懂得，水至清则无鱼，人至察则无徒的道理。完美主义者最大的悲哀，就是活得不真实，不知道审时度势，适可而止。

一扇窗，推开是艳阳天，关闭，也要安暖向阳。不烦不忧，该来的就用心珍惜，坦然以对;要走的就随它去，无怨无悔。

人活着，就是在修行，最大的乐趣，就是从痛苦中寻找快乐。以积极的状态，过好每一天，生活不完美，我们也要向美而生。

一个真实的人，一定是懂爱的。

时光的旅途中，大多数都是匆匆擦肩的过客。只有那么微乎其微的人，才可以相遇，结伴同行。而这样的结伴一定又是基于志趣相投，心性相近的品性。

最好的爱，不是在于共富贵，而是可以共患难，就像一对翅膀，只有相互拥抱着才能飞翔。爱似琉璃，正是因为纯粹干净，不沾染俗世的美。

懂爱的人，一定是真实的人。正是因为懂得真爱的不易，所以更是以真面目面对彼此，十指紧扣，甘愿与爱的`人把世间各种风景都看透，无论风雨，安暖相伴。

一个真实的人，定然是有着大智慧的。

人生在世，什么都追求好，追求完美，虽然这是一种积极的思想，却会很累，不仅自己累，身边人也会因为你而累。到最后就会在疲于奔命中，丧失自我。

“兰居幽谷，虽孤独亦芬芳;梅开偏隅，虽寂静亦流香，”这便是一份淡泊和沉稳。一些事尽力了就好，无愧别人，无愧己心，认真地活着，便是不辜负。

安全知识培训总结 篇6

老师说，安全对每个人来说都不陌生，但对于一个企业来说，其意义尤为深远。老师说“责任大于生命”。我们都在生产一线，处处讲安全。它给我们带来了企业发展的光明前景，同时也凝聚了太多人的关注和责任。我们应该再注意一下。

我们每天召开“班前会”，点名观察每个员工的精神状态，背诵“三大守则”，唱“红歌”，做安全宣誓，这些都是每天上班必备的。通过加强安全意识，我们加强了对生命价值的关注和对生命的理解。这种安全意识是保证我们每天安全工作的出发点。有了这种安全意识，我们就不能伤害自己。老师还说工作上可以。

比如老师说大家日常去“三地”，去“医院”了解健康的重要性；去“监狱”了解自由的价值；去“火葬场”知道生与死的悲伤，所以每个人都要珍惜自己的生命，承担自己的责任，注意安全，注意生命健康。一时的失职可能会成为一种永恒的遗憾。生活属于我们，但生活也给了我们不可推卸的责任。要保证生命安全，必须树立牢固的安全感。

教师法律法规的知识培训 篇7

我在学校连续多年承担着对新教师进行法律法规知识的岗前培训任务, 这门课程内容广泛, 讲什么, 讲到什么程度, 需要认真取舍, 而且学员对这门课不重视, 以上这些情况, 给教学造成了一系列困难。为了克服这些困难, 提升学员学习教育法律法规的意识, 圆满完成教学任务, 我积极动脑, 与时俱进, 从备课、上课等环节入手, 做了大量的工作。根据以往的教育教学实践, 加上自己的一些教学思想, 设计教学内容, 设计教学原则, 在教学中取得了很好的效果。

一、搜集材料、认真学习、仔细筛选、确定内容

我现在搜集的材料有:《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教师法》等48种法律法规。面对如此多的法律文本, 光读一遍文本名称也得一二十分钟, 可新教师培训只分给我八个课时, 促使我不得不深入思考和认真取舍:

1. 教师需要什么?

他们想了解什么内容?以己推人, 我明白:教师需要最实用的知识, 必须从实际出发, 以实用为主导。

2. 什么是实用的?

上面列举的都是和教育教学密切相关的法律文本, 但课时有限, 我必须根据我们地区的学情教情进行筛选, 选择重点内容, 锁定某一些条文进行研读。比如, 新教师中如果没有幼儿教师, 幼儿园法规条例则可以删去;如果没有行政管理人员, 就删去教育行政法律内容。

二、整理材料、研究内容、设计教案、备战课堂

内容确定了, 但如果按正常的授课方式去教学, 课时是根本不够的。我一贯坚持, 无论学时长短, 都要让学员有所收获, 所以, 常规的案例堆砌式、教师讲授式授课方法, 根本行不通。我得考虑如何让学员参与进来, 一起活动、思考, 继而在思想上能把这门课重视起来。于是, 我在设计教案时, 牢牢把握住自己的原则, 并依据这个原则, 精心设计教学方案:“为什么要学教育法律法规?”“学什么教育法律法规?”“怎么学教育法律法规?”在这三个模块中, 以“为什么学”为导引, 解决学员的思想问题, 让学员重视起来。

1. 为什么学教育法律法规?

学什么教育法律法规?这两个模块的内容是备课中举足轻重的部分, 开好了这个头, 就可以驾轻就熟, 四两拨千斤, 取得事半功倍的效果。我用了一个和教育教学密切相关的案例来说明问题, 这个案例中, 含有多个法律条文的内容, 其大致情节如下:

某地某校六年级的一名学生, 性格较为顽劣, 一日该生带色情书入班, 被教英语的李老师收缴, 并告诉校长, 校长请来家长。在了解情况的过程中, 其父又得知该生偷了他的钱, 于是怒火中烧, 对该生大打出手。该生不满之意积于心中, 一日恰逢李老师上课, 该生故意扰乱周围学生, 被李老师批评。结果该生对李老师进行报复性殴打, 致使老师受伤。处理事件过程中, 李老师与家长之间矛盾升级, 诉至法院, 由法院判决。

这个案例用一句话来概括就是学生打老师, 它和学员息息相关, 不经意间就可能发生。我们和学生朝夕相处, 教育、管理学生是我们每日必做的工作, 怎样才能做好这一份工作呢?怎样用法律维护自己的合法权益呢?

这个案例涉及《中华人民共和国教师法》第8条、第35条, 《中华人民共和国未成年人保护法》第11条, 《学生伤害事故处理办法》第28条, 《中华人民共和国义务教育法》第28条, 《中华人民共和国民法通则》第16条、第133条等法律条文。原来, 这个看似简单的案例中蕴涵了许许多多的法律法规知识呀!它们与学员教学生活的联系又是何等的密切呀!

2. 怎么学教育法律法规?

上述案例准备好了, 为了出效果, 我借鉴了一些电视栏目的风格, 精心打造课堂语言, 融进文学、评书等元素, 将此案例解构成一篇栩栩如生的文学故事, 我是这样写的:“话说小校园大社会, 我们生活在其中, 什么事都可能遇到, 话说, 某校园六年级一班学生达劲刚, 此生生性顽皮……”先从语言上打破传统授课模式, 力争做到课堂气氛不枯燥、不呆板。

在讲授的过程中, 我还设计了很多富有启发性的问题。比如, 当讲到李老师发现达劲刚和一群学生围看色情书时, 我停下来提问:“如果碰到这种情况, 你会怎么做?”学员马上进入热烈的讨论状态。又比如, 讲到李老师和家长没有达成和解协议, 李老师的男友气愤不已, 到学校找达劲刚, 想揍他时, 我又停下来问:“这么做行吗?为什么?有什么法律依据吗?”再比如, 讲到校长发现李老师男友的行为之后, 试图制止他、教育他的时候, 我又问:“如何说服他, 需要用什么法律?”

在授课过程中, 我始终将法律条文贯穿在案例中, 打破了一个案例只反映一个法律条文的授课方式。

再说备课。因为只有八个课时, 每个课时我都用了一个吸引人的课题名字。比如第一课时, 我用了“让我爱上你”做课题, 课时内容是案例讲述, 主要目的是打消学员的消极思想, 提高学员对教育法律知识学习的关注程度, 解决学员学习的态度问题, 让学员爱上教育法律法规知识这门课程。

知识产权培训工作总结 篇8

关键词：创造力；教学；知识产权；培训

1创造力与知识产权

人类社会的进步离不开人的创新与发明。在知识经济时代，一个国家或地区的知识创新能力成为决定该国家或地区经济与社会发展以及国际竞争力的关键因素。在创新的过程中创造力得到了展现，在评判新颖事物的过程中创造力得到了接纳和认可，创造力是一种解决问题的能力，创造的价值就体现在对问题的解决之中。联合国科教文组织国际教育发展委员会的报告《教育——财富蕴藏其中》也指出，“教育的任务是毫不例外地使所有人的创造才能和创造潜力都结出丰硕的果实……这一目标比其他所有的目标都重要。”

所以在我国大力实施自主创新发展战略的过程中，如何把知识产权教育广泛深入到青少年中去，如何将培养创造创新能力与知识产权制度结合起来，为创新型国家储备基石，业已成为全社会共同关心的问题。在《国家知识产权战略纲要》中明确将“制定并实施全国中小学知识产权普及教育计划，将知识产权内容纳入中小学教育课程体系”写入其中。同时在国家知识产权局颁布的《2013年全国专利事业发展战略推进计划》中也明确指出要“推动知识产权内容纳入中小学教育课程体系，筹划创立3个至5个中小学知识产权宣传教育基地试点”。

2创造力教学培训内容及特点

中国知识产权培训中心、中国教育科学研究院、北京市海淀区教育科学研究所曾联合举办了一期全国中小学创造力教学国际培训班。此次培训班旨在提升全国中小学科技教师知识产权知识水平以及创造力教学实践能力。现以此次培训具体分析创造力教学培訓内容及特点。

2.1培训形式

创造力教学通常需要三名培训老师，在授课过程中，三名老师各自有分工，一位老师负责讲授教学内容，一位老师负责组织教学活动，另一位老师负责现场记录学员反映以及教学效果，随时为授课老师提供课程意见。

培训采用参与式小组化的培训方式，授课老师以问题为导向，让每位参训学员都亲自动手实践各个教学步骤，制作教学模型，并以小组为单位讨论教学中可能遇到的问题，并在全班分享交流自己解决问题的方法和途径，从而提升学员们进行创造性思维以及创造力教学的水平。

2.2培训内容

2.2.1创造力的概念

创造力没有一个明确的概念，但他蕴含在将创造力转化为智力成果的整个过程之中。创造力的产生需要多方参与的外在环境，其中包括富有创造性领导力的老师，富有创造性思维的学生，并且依赖于适合培养创造力的环境；以及活跃的能够创造性解决问题的思维方法和思维过程。这样便具备了产生富有创造性有形、无形成果的条件。

2.2.2有创造力的老师和学生应当具备的条件

富有自信心、充满好奇心、具有童心、处事有弹性、容易接受新的创意、不惧怕犯错误、把困难当做挑战、延迟做出评判、积极主动、评价多元化。

2.2.3对于判断学生创造力容易产生的误解

创造力与智力、有天赋、有才能、行为古怪、擅长通过模仿进行学习、艺术能力无关。

2.2.4培养创造力的环境

培养创造力的环境中，首先老师应该为学生准备一些作用重大、有意义的挑战，从而可以提高他们的创造动机。其次老师应当鼓励学生拥有冒险精神，采用从实践中、从错误中学习的方式，来代替遇到错误否定自己的方式，为学生创造使他们更愿意抓住机会，进行探索的环境。同时老师对于创意应当进行积极反馈评价，赞扬首创性。尽量少使用消极的创意评价，比如“是的，但是......”。此外培养创造力的环境中，老师应当使得同学可以自由的谈话、交换想法、合作、实验和做决定，而不是强迫他们遵守规则。

2.2.5创造性的思维方法

2.2.5.1.创造性思维的原则包括发散性思维，即对于任何想法创意进行延迟评价，在保证创新的基础上争取数量，从而初步形成想法和创意；集中性思维，即保持积极的态度和明确的目标，在考虑想法创意的新颖性的基础上，对其进行筛选和改进。

2.2.5.2.第一步：明确问题。比如：谁可以帮助我，谁将从中受益，什么资源可以利用，何时需要开始项目以及何时需要完成项目，项目将从何处开始，为什么项目以前没有被执行，以前执行项目为何没有成功，如何将项目进行分解等等。之后我们需要整理收集来的信息，从中发现是什么阻碍了问题的解决，再次将其变为新的挑战，再次重复前文所提到“收集信息”的工作。

2.2.5.3.第二步：形成创意。收集信息、明确问题之后，我们首先需要利用发散性思维模式，通关过团队合作、多方位联想、创意盒子（将不同创意的不同部分进行重新组合）等方法尽可能多的产生创意，即问题的解决方案。之后再利用集中性思维模式，将已有创意进行归类集中，并将创意进行优先排序、合并、修改以及排除。

2.2.5.4.第三步：评价完善创意。建立一个清晰、积极并且统一的标准，对照标准对于已经创意进行检查，并且改进其中的不足之处。评价可以通过回答以下问题来进行：通过创意，改进后的情况好在那里？你都欣赏这个创意的什么地方？目前的创意和想法，会不会产生一些新的、衍生的想法？目前的创意和想法，会不会带给你一些新的挑战？面对产生的新的挑战，你能否回到“第一步”和“第二步”来克服上述的新挑战，形成新的创意？

2.2.5.5.第四部：执行。当创意被完善、评估以及接受后，需要采取实际行动来执行创意；在执行中发现的问题，需要进行随时利用“第二步”和“第三步”对于创意进行修正后，再继续执行。执行中可以利用对自己提问的方式，督促完成执行工作。其中我们需要明确哪些是对我们有用的资源，哪些是我们遇到的阻力，谁可以帮助我们利用优势克服阻力，什么条件我们可以用来克服阻力；同时我们可以指定任务表格来明确我们的短期、中期以及长期目标，并且指明各个阶段的负责人、完成时间以及监督人。

2.2.6富有创造性的成果的衡量

富有创造性的成果需要满足新颖性与实用性两个必要条件。新颖性是指学生们以前没做过的创意，这些创意只要对学生是新颖的就应该被肯定。实用性则意味着创意是有用的并且是符合价值道德观的。

2.3培训特色

2.3.1.以问题为导向，以小组为单位实际动手操作

老师在授课过程中始终采用的是基于问题进行学习的教学方法，这是一种通过让学生解决实际问题来锻炼和培养其创造性思维的学习方式，能让学生在短时间内获得解决问题能力，同时可以培养其高层次思维能力，使他们对学习过程保持较高的满意度。相对于传统式的“一言堂”授课模式，创造力教学培训老师没有用到电脑和ppt，每一个授课环节都是以问题为向导，让学员实际动手进行操作，自己需找答案。

在上文提到的教授四步创新性思维方法的时候（2.2.5.2～2.2.5.5），自始至终老师将“如何将更多的创造力带入课堂”这个问题为线索贯穿在教学中。每个步骤虽然都会再引入一些新的导向性问题来启发学员的思维，但是最终都会回到如何解决这个问题上来。所以通过学习，学员一步步为“如何将更多的创造力带入课堂”这个问题收集信息、形成创意、完善评价创意、制定执行方案，最终以这个问题为例，大家都完成了自己的方案制定。通过对于问题的解决，学员们实际了解了富有创造性的思维方法，以及如何将这种思维方法运用到自己的实际工作中去。培训之后，老师便可以直接将这个方案运用到自己的教学之中，改进自己的教学。

在上文2.2.2授课环节中，对于“有创造力的老师和学生应当具备的条件”的讨论，老师并没有直接为大家讲解，而是让学员以小组为单位，画一幅画，画出大家认为一个富有创造力的人应该是什么样子。于是有的小组画出长着大眼睛、大嘴巴、大耳朵和大脑袋的人物形象，而有的小组则画出了灰太狼作为代表形象。最后通过各个小组的陈述，老师将大家提出富有创造力的人具有的特点进行总结，汇总形成了“有创造力的老师和学生应当具备的条件”。

2.3.2.教学活动丰富，课堂气氛活跃

除了整个培训过程中，始终贯穿着以问题为导向的授课方式，授课教师还根据授课内容为学员们准备了丰富的教学活动，使得学员在轻松的教学环境中掌握创造力教学的有关知识。

比如在讲授2.2.4“培养创造力的环境所包含的要素”中的“创意支持”的时候，老师首先让每个小组尽其所能制作一顶难看的帽子，之后老师让大家尽量多的找出其他组丑帽子的美丽之处。一个简单的教学活动，使得学员深刻的理解了如何对于自己学生的创意做出积极的回应和评价，想必在他们未来的教学中他们会将“丑帽子”灵活运用到教学之中。

此外，在2.2.5.4如何“评价完善创意”的授课环节，老师先发给每组一张大纸，给大家发挥想象力制作一架飞机，然后各个组进行飞机试飞，通过试飞和观察别的小组的飞机后，各组可以对飞机进行改造，并且再次进行试飞和比赛。最后老师为大家进行点评，其实各小组第一次对于飞机的制作就是“形成创意”，而对于飞机的改进是“完善创意”，这样原本枯燥的思维模式讲解，立刻变得生动形象起来。

3未来开展创造力与知识产权教育教学培训的构想

通过此次中小学创造力教学培训班的举办，我们认为针对知识产权师资培训班以及领导干部培训班，也可以适当加入创造力的内容。通过讲解创造力的概念、富有创造力人员具备的特征，如何打造一个有利于创造力发展的环境以及创造力的思维方法等内容，可以使得参训人员可以了解到创造力以及富有创造力人才的重要性，从而可以更好的支持知识产权创造，更重要的是可以使得他们掌握创造力的思维方式，拓宽工作思路，提高工作效率。

此外我们还可以将此次培训的培训形式推广到更多的知识产权培训中去。以问题为导向的课程推进方式，也应在未来的培训中得到广泛应用。首先，这种方式可以调动起受训人员的积极性，寻找答案要比直接接受知识更容易使得学员融入培训的环境。其次，以问题为导向可以帮助学员更好的理解培训内容。对于通过自己思考和实践得出的结论，在培训过程中遇到的问题，学员们都会记忆深刻。而老师对于问题解决过程的分析以及结果的总结，学员们也会真正的“感同身受”。因此，无论整个培训主题贯穿同一个问题，还是在某个小主题中加入一个问题，都可以对于培训效果起到促进作用，所以我们在设计未来的培训课程的过程中，应该有意识的运用以问题为导向的课程推进方式。

小组化的教学形式在现有的培训中已经有所应用，在未来的培训中，我们可以更多的将此种形式运用到有关课堂问题、具体案例的小组讨论以及有关协作完成某项具体任务的小组合作中去，提高每个学员对于培训的参与程度。培训中，老师很难做到与每个学员进行交流，但是通过小组活动，老师可以最大程度了解到大家对于教学内容的掌握情况以及存在的问题。同时通过小组互动，还可以为学员之间提供沟通交流平台，营造更好的培训氛围。而培训中老师组织的多种多样的课堂活动也许并不适合知识产权培训，但是我们可以尝试利用一些小活动作为教学活动的热身，或者穿插在教学中调节课堂气氛。