英美文化课后答案 Chapter 4 Religion

英美文化课后答案 Chapter 4 Religion（精选5篇）

英美文化课后答案 Chapter 4 Religion 篇1

Chapter 4 Religion

Tell whether each of the following statements is true or false.1-10: TFTFF/TFFTT11-20: TFFTF/TTFTF21-28: TFTTF/FTF

Fill in the blanks with the correct information.1.salad bowl2.Christian3.Catholics;Protestants4.Protestants5.Westminster Cathedral

6.William Shakespeare7.St.Paul‟s8.389.the needy;the weak10.“help yourself” 11.tolerance;acceptance12.The Roman Catholic Church;the Protestant Church13.White Anglo-Saxon Protestants14.John F.Kennedy15.Jesus‟ birthday16.Silent Night17.The Last Supper18.the Bill of Rights19.Self-improvement20.Christian21.archbishop22.direct23.Reformed24.monarchs25.Reformation, supremacy26.presbyteries, bishops

27.Act of Settlement28.Church and State29.Bible, prayer30.Fundamentalism;Protestant

31.secularization32.fundamentalist churches33.new evangelism34.melting pot

Choose the correct answer on the basis of what is stated in the text.1-10: DBACC/DCBDD11-20: CDACB/BDCBA

Explain the following terms.1.The Reformation

The Reformation refers to a period of time in the history.In 1517, a German monk, Martin Luther, led the breakaway from the Roman Catholic Church.The new Christians called themselves „Protestants‟ because they were protesting against the teachings and customs of the Roman Catholic Church.Their demand for reform led to this period in history called the Reformation, which later spread all over the European continent.2.Puritanism

Puritanism is a church broken away from the Protestant Church.Puritans objected that the Protestant Church of England had not moved far enough away from the Roman Catholic Church.They do not have archbishops and their services and the decoration of their churches are very simple.At the end of the 16th century and the beginning of the 17th century, many Puritans suffered from persecution from the Church of England.Then, to seek freedom to practice their own religion, they escaped to the New World, where they set up a new nation later: the United States of America.3.The Church of England

The Church of England came into being during the Reformation of the 16th century.It is the state religion of the U.K.It is the most important denomination in the U.K..The monarch is head of the Church of England.The Archbishop of Canterbury of the Church of England is regarded as the spiritual leader.Today it is characterized by being both Catholic and Protestant.The Church of England plays an active role in national life.4.Worship

Worship is a form of Christian service.Attending religious services provides an opportunity

to glorify God among a gathering of fellow believers.Most services tend to involve prayers, singing, bible reading and possibly a sermon.Christians can worship together in public or on their own in private.The main day on which Christians gather together to worship God is on a Sunday.Other forms of worships include baptisms, weddings and funerals.5.Charity

Charity means the giving of help to those in need.The Roman Catholic Church believes that God brought love to the world, so humankind should do good deeds in return to keep the world a nice place to live in.In its earliest days the Roman Catholic Church met the needs of the lower classes.It taught people to work hard as a way to salvation.The church also called for charitable work, giving help to the needy and protecting the weak.It is still regarded as a moral obligation to help the poor, the elderly and the handicapped, and so on.6.Melting Pot

The melting pot is an expression used to describe societies experiencing large scale immigration from many different countries, just like the U.S., where people of different cultures, races and religions are combined so as to develop a multi-ethnic society.7.WASP

“WASP” stands for White Anglo-Saxon Protestant.It is considered the basis of the mainstream culture of the United States.The people who settled in the 13 North American colonies were mostly white European Protestant believers.The United States was founded and formed largely by Protestants.8.Self-improvement

Self-improvement is one of the most important values mainly held by Protestants in the U.S.Instead of going to priests for forgiveness of their sins, individuals get guidance, forgiveness, and grace directly from God in order to improve themselves.Some Protestants‟ lives are changed through this.Others believe a relationship with God will improve their lives and will lead them to Heaven after death.Because of these Protestant ideas about personal religion even non-religious Americans often actively seek personal growth and self-improvement.9.Volunteerism

Unpaid service is common in American social life.People think helping others is a way of self-improvement.Individuals make themselves into better persons by contributing some of their time or money to charity, education and religion.This philosophy is called volunteerism.Many Americans believe that they should show their love to people in need by devoting part of their time and wealth.This idea comes from the Christian belief that if you love God, you will also love your neighbors.10.Presbyterian

Presbyterian: a member of a branch of the Christian Protestant Church that is the national Church of Scotland.11.Episcopal

Episcopal:(of a Christian Church)that is governed by bishops.12.Anglican

Anglican: a member of the Church of England or of a Church connected with it in another country.13.Kirk

Kirk: a name often used for the official Church of Scotland.14.diocese

diocese: a district for which a bishop is responsible.15.secularism

secularism: the belief that religion should not be involved in the organization of society, education, etc.16.Non-conformist

Non-conformist: a member of a Protestant Church that does not follow the beliefs and practices of the Anglican Church.17.fundamentalism

Fundamentalism refers to a belief in, and strict adherence to, a set of basic principles.It was originally coined to describe a narrowly defined set of beliefs that developed into a movement within the Protestant community of the United States in the early part of the 20th century.18.religious pluralism

Religious pluralism is a loosely defined expression concerning acceptance of different religions.It is used as the name of the worldview according to which one‟s religion is not the sole and exclusive source of truth, and thus that at least some truths and true values exist in other religions.19.cyber church

Cyber church is the extension the church universal into cyberspace.It includes different aspects of Christian community online, especially by those who view this phenomenon as a subset of emerging church, the developing expressions of the faith in relation to culture change.Translation

1.Christianity was first introduced into Britain by the Romans in the first century BC.2.Before the 20th century, Judaism had been the only important non-Christian religion in Britain.3.British society was more tolerant of Jews than most other European nations.4.After the Reformation, the Roman Catholic Church in Britain experienced much persecution

and discrimination, and had difficulties in surviving.5.It may take diocesan bishops a number of years before they qualify to take their seat.Questions for Discussion

1.Christian Churches: Protestants, Roman Catholics and Eastern Orthodox Churches.2.The fate of America has from the very beginning been closely linked to notions of religious

destiny.The Puritans presented themselves as God‟s Chosen People, searching for the Promised Land.Although the Constitution declares the separation of Church and State, religion has always pervaded American political life.During inaugural ceremonies, U.S.presidents take the oath of office on the Bible.Almost all American presidents have claimed affiliation with an established church.3.New telecommunication technologies would boost cyber churches – especially among

professionals, baby boomers, and perhaps large segments of the elderly in the U.S.One can find religious news and chat groups abound on the Net.Currently, Christian denominations, especially Roman Catholics, dominate cyberspace, accounting for almost 80% of the 10 million or so websites devoted to religion.Recently, an increasing number of religious organizations are using computer technology to spread their message via the Internet to people everywhere in the world.

英美文化课后答案 Chapter 4 Religion 篇2

一、我国英美文化课堂研究的现状与教学的现状

(一) 我国英美文化课堂教学研究的现状。基于这种情况, 越来越多的国内学者开始关注和从事英美文化课的教学改革, 提出了种种改进英美文化课的方法和策略。邱畅 (2010) 提出了改变“以教师为主体”的教学模式。庞咏兰和杨建川 (2012) 提出了任务教学在英美文化课程中的运用。另外黄驰 (2011) 还提出英美文化课应在CDIO理念的指导下, 结合先进的外语教学方法, 提高教师的教学能力, 培养学生的主动学习能力。陈潇 (2012) 也对英语专业文化课的教学方法和教学模式提出一系列建议和策略。但笔者结合多年一线教学实践及美国访学交流心得, 研究了近几年英美文化教学改革的相关文献, 发现在这方面的成果中还有许多不足之处。特别是, 如何把先进的教学法和以学生为中心的教学理念有机结合, 并灵活多样地运用到英美文化课上, 国内研究的还不够具体、系统和深入。

(二) 我国英美文化课堂教学的现状。

1.传统的灌输型教学法仍在进行。英美文化是英语专业的一门专业基础课, 旨在帮助学生加深对英美两国社会和文化的理解。通过有效学习和课堂实践, 不但对提高学生的英语水平大有裨益, 而且可以使学生的跨文化交际能力实现质的飞跃。但课程内容非常广泛、繁杂, 传统的教学特点是教师主讲学生记忆, 这种灌输型教学, 使本来非常有意义的课程变得枯燥乏味, 学生的学习积极性和主动性得不到充分发挥, 致使该门课的开设难以达到预期的效果。

2.跨文化的课外活动没有得到充分发挥。文化课的教学活动不能只局限于课堂, 教师应该根据具体的教学内容采用行之有效的教学形式, 在课外最大限度调动学生的积极参与, 并通过参与深化理解, 有效促进对文化知识的掌握, 鉴于英美文化课的自身特点, 中国学生很难身临其境参与到与英美文化相关的活动当中, 跨文化的课外活动尤其不足, 这导致学生无法完全消化吸收课堂上, 课本上所学到的内容。

3.与文化融合的各种现代化教学手段没有得到充分利用。越来越多的与电脑和互联网相关的教学手段正在广泛深入运用到英美课的教学中, 利用声像, 图片等生动的教学手段很有效弥补了传统教学手段的不足。电影的播放更使学生对英美文化有了深刻的感性认识。但鉴于文化课教学自身特点, 单一的教学手段是远远不够的, 各部门之间资源共享, 走出去, 引进来等各种教学手段都应该运用到文化教学中。目前这类现代化教学手段还没有得到充分利用。

二、美国课堂的教学手段和教学方法

(一) 以学生为主题的教学模式。美国的课堂教学是以学生为中心, 激发学生兴趣, 鼓励学生参与。教师只是起着咨询, 辅导和激励的作用。小组工作是一种常见的教学方法。通常一班学生被分成几个小组, 每小组有4~5人组成, 并有一名组长来组织和分配任务。老师通常在前一节课结束前布置下一节课要讨论的主题。学生在讲授过程中有时一人主讲, 其他小组成员负责答疑或进行深层次的解释;有时小组成员会都参与讲解, 每人讲授一部分内容;每次讲授形式都会略有不同。这种小组工作形式充分调动了学生的学习积极性, 使每名学生都成为了课堂主体, 积极参与到课堂学习中。

(二) 注重学生的课外学习。课外学习和课外活动不仅让学生可以学到课堂上和书本上学习不到的知识, 还可以为学生课堂学习提供必要的支撑。在美国大学课堂上教师讲的少, 更多时候是进行师生交流, 学生讨论和学生报告。而这些课堂讨论、交流活动的顺利进行是和学生的课外学习和课外活动密不可分的, 学生会花大量的时间用在课外阅读, 相关资料的查询以及必要时的实地考察。这些都是美国课堂以学生为主体的教学模式建立的保障。

(三) 利用现代化的教学手段和校内外资源共享。美国课堂中利用现代化多媒体教学早已普及, 先进的计算机设备使课堂教学活动变得既生动又灵活多样, 充分利用计算机网上资源是美国大学课堂的特色之一。根据课程内容需要, 学校内外资源共享也是美国课堂教学中必不可少的方法和手段。为了上好一节课, 美国高校的教授们会充分利用各种校内和校外的资源。其中包括请校内相关专业的教师给学生做专题, 邀请校外专家教授到课堂授课, 有时还会让学生利用假期去拜访和采访当地的名人和长者, 通过他们的口授和经验分享来得到与课堂内容相关的第一手资料。

三、美国课堂教学手段对《英美文化》课教学的启示

针对英美文化内容广泛, 繁杂的特点, 任何一种教学法在实施过程中都必须紧紧围绕以学生为课堂主体的理念。一年的访学美国使笔者有机会走进美国的大学课堂, 旁听了大量和英美文化课相关的课程, 并和这些课程教授座谈, 发现他们的教学手段、方法及教学理念有许多特别值得我国英美文化课借鉴的地方。

(一) 建立以学生为课堂主体的教学模式。传统教学模式是“以教师为主体”。长期以来, 传统的英美文化课程教学主要是以教师讲解为主, 学生阅读为辅。在这种模式下, 学生缺乏积极性和主动性。改革的具体措施应是教师采取“以学生为主体的”教学模式, 组织学生在课堂上对相关知识、主题进行讨论, 进行文化对比, 从而更好地启发学生的思维, 激发学生的兴趣。强调学生是学习主体的过程必须在教师指导下, 由学生自己来完成, 这不仅有利于学生的主动探索和发现, 而且有利于培养学生的创造力。以美国文化中美国政治体制一课为例:提前一周告知学生该课将要涉及的内容, 并给出三个将要讨论的主题。即, 美国宪法, 美国政府三权分立及美国两大政党。然后让学生自由结组, 小组领导毛遂自荐并代表选择他们最感兴趣的话题。要避免学生偏离主题, 此时老师的引导和提示是必须的。为了获得课上的发言及展示自我的机会, 学生们课前会很积极认真去查资料, 进行小组谈论, 最后达成共识。学生们的课堂展示也是有趣并多样的。谈论宪法的一组会自发细分为三个小组并分别讨论美国宪法的前身, 制定过程及实施细则。讨论美国政府三权分立小组的同学采用案例研究的形式, 生动形象地阐释了该小组主题。针对美国的大选年, 讨论美国两大政党的小组同学更是不遗余力, 使出浑身解数搜集素材并分成两派对阵课堂。学生的积极参与和自我展示得到最大限度的发挥。而且整个课堂上教师只需进行引导和时间的调控即可。以学生为课堂主题的教学模式以大多数学生的参与而建立起来了。这正是笔者受启发于美国课堂的教育模式。

(二) 课外学习与课堂教学相辅相成的教学方法。美国教育专家认为学生的大多数学习成果是在课外获得的。课堂外的学习有利于发展学生的自立意识, 不仅可以让学生学到许多在课堂和书本上学不到的东西, 还可以为学生的课堂学习提供必要的支撑。学生在课外花大量的时间用于阅读讨论材料、进行小组讨论。那么在课堂上他们会更愿意进行师生交流、同学讨论和做报告。美国学生的课外大量阅读习惯十分值得英美文化课借鉴。此外, 美国老师也非常注重学生们实地考察和面对面的采访和交流。笔者曾旁听了莫瑞大学美国历史课, 印象最为深刻的是他们的学生被要求去采访并录音他们身边有故事和历史的人物, 并把任务完成的好坏计入平时成绩。当然, 针对中国学生在国内学习英美文化, 这种条件是不具备的, 但笔者受此启发以另一种可以在国内实施的方式让学生把课堂所学内容和课堂外活动有机的结合在一起。现在的中国大学几乎都有外教和留学生, 尤其在开设英语专业的高校中, 外教资源一般都比较丰富。如果能充分利用这一资源无疑是中国学生接受外国文化最直接最有效的途径。比如, 可以邀请知识渊博的英美外教做讲座, 参与学生的讨论。并在西方节假日时候, 可以组织师生和外教, 留学生进行联欢, 学生们在欢乐的气氛中轻松感受到了英美两国的文化。

(三) 与文化融合的现代化教学手段。旁听Murray State University文学研究课收益匪浅。其中一节文献查阅课是在图书馆上的, 老师变成了图书馆的管理员, 他认真详细利用自己的专业知识给学生们讲解了如何利用计算机查阅资料。虽然这种方法不适合英美文化课, 但受到了启发, 多种现代化教学手段同样也应使用到英美文化课堂上。多媒体教学现在已经广泛应用到高校教学中, 运用多媒体手段可以弥补传统教学的不足, 扩大文化知识的覆盖面, 增强学生的直观感悟, 利用影像和图片等生动形象的教学手段加深了学生的感性认识和理性认识。针对不同的课程内容, 适当添加新的教学手段也是必不可少的。以美国文化中爵士乐一课为例, 除了常规的多媒体教学以外, 带领学生到艺术学院参观并请艺术系老师进行爵士乐知识的讲解和观看适量的表演也是一种行之有效的教学方法。利用学校的公共资源帮助学生理解英美文化, 任何一种现代化教学手段都可以尝试。英美文化课在融合美国大学的先进教学方法和教学理念, 并将先进的教学法和以学生为中心的教学理念有机结合后, 既能促进教师的教学能力, 又能培养学生的自主学习能力, 同时还能训练学生的团队工作和跨文化交际能力。使英语专业的学生成为英美文化课最大, 最直接的收益者。

摘要：英美文化是英语专业学生的一门必修课, 该课程是向学生系统讲授英美两国的社会文化, 在补充英语专业学生文化知识方面、在跨文化交际人才培养方面都发挥了至关重要的作用。一直以来的传统教学法越来越不能满足国家对创新型外语人才培养的需求。如何把美国课堂的教学手段和方法因地制宜实施到英美文化课堂是本文要探讨的内容。

关键词：英美文化,教学方法,教学启示

参考文献

[1]王守仁.以提高我国高等学校教学质量为出发点, 推进大学英语教学改革[J].外研之声, 2007, 2

[2]师瑞芳.基于英美文化背景的高校英语课堂教学改革探索[J].齐齐哈尔大学学报, 2015, 2

[3]庞咏兰, 杨建川.英语专业英美文化课中的任务教学模式探究[J].海外英语, 2012, 12

[4]邱畅.跨文化视角下的英美概况课程改革[J].中国科教创新导刊, 2010, 9

英美文化课后答案 Chapter 4 Religion 篇3

摘 要：在英美文学的发展进程中，两个国家之间的语言、文化及历史的差异性，促使文学评论也具有一定的差异性。

语言是一个民族得以立足与发展的关键因素，也是本民族文化及灵魂相互结合的产物，英语语言中自然融入了英国与美国的文化，两者之间相互统一与协调，存在相辅相成的关系，但也存在明显的差异，这些差异主要表现在英美文学评论及文学作品中。

本文主要介绍英美文化存在的差异，并针对其在英美文学评论方面产生的影响进行分析。

英美文化 篇4

(二)带来交际中的尴尬一位50来岁的美国妇女在中国任教,有一位年的中国同事请她到自己家里来吃饭,一进门,女主人就把4岁的女儿介绍给客人。小姑娘用英语说:/阿姨好!0因为她妈妈跟她说过,见了成年妇女就要这样问好。/对,不能叫阿姨0妈妈连忙纠正说/要叫奶奶。不要叫奶奶, 就叫我阿姨好了。0/那太没礼貌了,您比我年纪大多了。0美国妇女脸红了,笑笑说:/就叫我阿姨吧,我喜欢这样。0为什么美国妇女在这种场合会感到尴尬呢?因为中国人和美国人对待年龄问题的态度不同,即文化背景不同。

(三)造成英汉翻译的错位由于文化的差异,用母语互译的方式理解和翻译某些句子和词汇,往往会闹出不少笑话。例如:/BalckTea0(红茶)常被当作/黑茶0,/狼吞虎咽0 英语应为/Eatkileahorse0,有人却译作/akilteawolfandtiger0。尤其是对一些成语和谚语的翻译更要慎重,千万不能从其字面意思来翻译,否则会错误百出,贻笑大方。由此可见,语言和文化相互依存,密不可分,在不了解英美文化背景的前提下,我们就不可能正确理解和运用英语语言。

英美文学文化分析 篇5

论文摘要：在世界多极化和经济全球化的趋势日益明显的新形势下，注重跨文化意识的培养显得尤为重要。本文从英美文学教学的角度出发，探讨了通过英美文学教学培养跨文化意识的重要性，培养跨文化意识应遵循的原则以及利用英美文学培养跨文化意识的教学思路。

随着国际经济、文化、政治等领域发展步伐的加快，交流日益频繁，世界多极化和经济全球化的趋势日益明显，国际交往合作更加频繁，国际交流也越来越广泛，多种文化相互交汇碰撞、交流融合，在这种环境下，如果不了解英美国家的风俗文化、行为习惯、思想观念和价值取向，不同文化间就会产生误解甚至冲突，影响交际的顺利进行。由此，外语教学中，关注目标语文化，提高跨文化意识，注重跨文化交际能力的培养就显得尤为的重要。“跨文化意识”是指外语学习者对于其所学习的目的语文化具有较好的知识掌握和较强的适应能力与交际能力，能像目的语本族人的思维一样来思考问题并作出反映，以及进行各种交往活动。具有“跨文化意识”的外语学习者能自觉地消除在与目的语本族人进行交往时可能碰到的各种障碍，以保证整个交往过程的有效性。外语教学不仅仅是语言知识的学习，语言是文化的载体，又是文化的一部分，外语教学的目的是提高学生的跨文化交际能力，包括文化知识和文化意识。文学又是文化的一种特殊表现形式，始终与文化相伴相生。因此，通过英美文学认识英美文化、培养跨文化意识是一种有效的教学途径。

一、英美文学教学是培养跨文化意识的有效途径

首先，文学是文化的重要载体和民族个性的重要表现形式。文学作品所包含的文化知识、文学知识及其具有的哲学、人文、美学等价值是某一民族社会文化的缩影，是学生了解英语民族的政治、经济、社会生活、思想观念、风土人情等文化因素最鲜活、最丰富、最直接的材料。通过英美文学认识英美文化和国民性格是一种基于文化认知和文化认可的跨文化交流层次，它的重心是拓宽学生的文化视野和思想疆域，提高综合人文素质，培养跨文化交际的意识和能力。文学是培养学生的文化意识、提高文化修养的重要源泉，涉猎古希腊、罗马神话，了解基督教《圣经》故事及人物典故，熟悉一些神话传说中的神抵，可以拓宽知识面，开阔视野，有利于语言学习中文化因素的积淀。

其次，文学是提高文化素养和学习语言的重要途径。语言同文化是密不可分的，文学是语言的艺术，又是艺术的语言，是学生学习和模仿最理想的.语言和文化材料。特定的文化常常在其语言中留下深刻的烙印，在学习语言的过程中，学生除了要对原文语言有精确的理解和把握之外，还要对两种文化，尤其是两种文化之间的差异有较全面的认识和了解。西方文学实质上就反映和代表着西方文化，优秀的文学作品既是宝贵的精神财富，又是用之不尽、取之不竭的语言源泉。新《高等学校英语专业英语教学大纲》清楚表明，文学课程担负着提高学生英语水平，培养学生审美情趣和跨文化意识的双重职责。

再次，文学的生动性和通俗性有利于激发学生的兴趣和求知欲。“文学是最优美的语言，如果我们要学习和获得最优美的语言，我们就必须学习文学。”(李赋宁语)语言文字的魅力在文学作品中体现得最为充分，因为文学是语言的艺术，它是以语言为载体的。学习英美文学，不但可以在接受作品内容情节的同时，掌握语言这个工具，文学作品中渗透的跨文化意识还可以激发学生的兴趣，刺激学生的求知欲。因此，在语言教学和学习中，我们应该充分重视文化因素的影响和作用，广泛阅读优秀的文学作品，了解有关西方的哲学、历史、人文地理、风土人情和社会风俗。

二、培养跨文化意识应遵循的原则

在外语教学过程中渗透培养学生的跨文化意识应遵循以下几个原则，即实用性原则、阶段性原则、交际性原则。

实用性原则要求教师所提供的语言材料，导人的文化内容与英语学生所学的语言内容密切相关，同时应突出语言的生动性，情景的真实性，材料的生活性，培养学生的情感，激发学生的求知欲，培养学生对自己民族的了解和热爱，对他民族文化的理解和尊重，从而使其形成合理的跨文化心态。

阶段性原则要求文化内容的导人应遵循循序渐进的原则，充分考虑学生的语言水平、认知能力和心理状态，根据学生语言的发展水平和接受能力，采用由浅人深、由表及里的渐进教育方式，让学生充分了解所学文化内容的本质。从介绍英语国家人民的日常生活开始，逐步更多地涉及他们的文化背景、历史传统、人文地理等，以至更深人地探讨人生态度、道德价值观等。

交际性原则认为培养跨文化意识的目的是提高学生的跨文化交际能力。既然语言是交际的手段，又是文化的载体，那么，教师就有责任提高学生的跨文化意识，让学生在学习语言基本知识的基础上，学会了解所学语言国家的文化、背景、风土人情和生活方式，使文化通过语言的交流得到传递沟通，语言通过文化的渗透得到合理的交流发展。

三、利用英美文学培养跨文化意识的教学思路

首先，教师可以充分利用课堂教学，挖掘教材所蕴含的丰富的文化内涵，培养和渗透跨文化意识。广泛阅读优秀的文学作品，了解和熟悉西方文化并从中汲取有益的东西，才能提高自身的文化修养和语言水平。教材中蕴含了丰富的文化内涵，因此，教师不能把课文仅仅当成单纯的语言教材，而要充分利用课堂教学培养学生的跨文化意识，让学生放眼世界，扩大视野。为了更好地培养学生对英美文化的敏感性和洞察力，教师还可以配合教材内容恰当地补充相关的文化背景以及中英文化差异的知识介绍，使学生在具备一定的语言交际能力的同时具备应有的文化交际能力。教师在授课时采取启发和引导的方式，让学生设身处地去感受体验，鼓励学生发表个人独到的见解和进行相互之间的讨论，使每个学生都积极参与到文学教学课堂中来。教师要培养学生独立开展研究工作的能力，不能一味地进行理性的抽象与概括，不能要求统一理解模式和死记硬背。这样，才能使学生切身感受语言大师们的语言艺术、学习巩固语言知识的同时，也让他们学会从文学作品中认识社会、体验人生，感受不同的文化内涵，进一步提高学生的文化意识。

其次，教师应尽量运用现代化教学手段辅助文学教学以提高学生的学习兴趣。多媒体技术具有信息容量大、内容丰富、效率高、覆盖面广等特点。在英美文学教学中，教师要充分利用计算机软件或课件、录像机、投影仪、光盘等直观有效的手段。除了课堂教学外，多媒体技术和网络技术在课外也应该充分发挥其作用，课外教师可以组织学生观看由名家名作改编的电影、欣赏精彩对白或学习英美国家文化背景知识，以学习小组为单位展开讨论，让思维突破原有的束缚，在宽松愉快的环境中培养想象力和创造力。另外，学生根据原著自编自演也是非常有效的学习途径。学生在编、导、演的过程中，能充分理解把握原著的历史背景，穿越了时空与文化的差异，与文学作品作直接的对话。

此外，教师还可以通过引导学生阅读大量的英语经典文学作品，积累有关的文化背景、社会习俗、社会文化关系等方面的材料。阅读能使学生了解英语在不同语境中的语言风格的知识，以提高自身的文化素养。教师在教学中，指导学生运用正确的方法将自己在文学作品鉴赏过程中获得的对作品的理解用文字表达出来，以深化对文学作品的理解，同时又培养了学生的鉴赏力和书面表达能力。文学作品的阅读可以从易到难，从简写本开始，逐步过渡到读原版作品。这里阅读文学作品不仅指小说，还包括阅读报纸杂志、时事等。因为现在的刊物集知识性、趣味性于一体，有助于学生了解当前社会动态、科学文化的最新成就和英语语言发展新趋向，获取丰富的跨文化知识。