奥秘的意思, 奥秘的解释（共18篇）
奥秘的意思, 奥秘的解释 篇1
随着年龄的增加, 胰腺内的β细胞开始逐渐丧失功能, 体内的细胞对胰岛素也变得越来越不敏感。这两个因素都会增加患糖尿病的风险。密西根大学的医学博士Annette最近发表了一份研究:运动可以改善正处于糖尿病易发阶段的老年人的β细胞的功能。根据她的研究, 60岁以上的老人每多增加一周的体育运动, β细胞的功能和对胰岛素的敏感性就能得到明显增强。
三、运动可以战胜抑郁
我们知道糖尿病人很容易患抑郁症, 而运动可以有效战胜抑郁!坚持至少3～5周, 每天至少运动30分钟, 可以明显改善抑郁症状。如果时间不够, 你可以把30分钟的运动分成10～15分钟的几个时段, 只要在一天内完成即可。根据Mayo诊所的专家们的说法, 即使每天运动10～15分钟, 也能改善人的情绪。
那么, 我们该如何开始呢?
想要获得运动带来的好处, 无须跑到健身房, 也不必买昂贵的器材。有一个增加运动的好办法, 就是随身携带一个计步器——可以记录你每天走的步数。你不需要改变平日的作息习惯, 只要带上它就可以了。计步器可以帮助你估计每天平均走的步数。有了这个数字, 你就可以设定每天递增1000步运动量的目标。然后就开始运动吧!
·走楼梯, 而不是乘电梯
·打电话时, 多走动走动
·不要让别人帮你把东西从另一个房间带过来, 而是自己亲自去拿
·在离开目的地一条或两条街的地方停车或下车, 坚持步行的习惯
·遛狗
·邀朋友一起去爬山, 去享受自然风景
当你习惯了每天设定的步行运动量, 你就可以适当增加步数 (10000步相当于8公里) 。
不要过度运动
一定要慢慢开始你的运动计划, 逐渐增加你的运动强度。如果受伤了, 一定要停止运动直到痊愈后才能重新开始运动。如果有一阵子没有运动的话, 那么你的身体需要时间去适应新的习惯。散步或做其他运动时, 可以采用“说话测试” (即运动时, 尽量大声地说话) 来确保适度运动。如果呼吸过于困难而不能再说话时就表明你已经运动过量。
美感奥秘的探求 篇2
“美是客观化了的快感”
翻开《美感》，最先引起我们注意的，是作者关于美的本质的议论。
在西方美学史上，“美”的含义极为纷繁复杂，哲学家们对美的理解更是形形色色、互不相同。当代西方美学家一般不直接谈论美是什么，而桑塔耶纳却是少有的例外，他的兴趣首先在给美下定义。只是他强调，“一个真正能规定美的定义，必须完全以美作为人生经验的一个对象，而阐明它的根源、地位和因素”(第10页)，由此表明他并非象柏拉图等人那样对美作纯形而上学的推论。
把美作为人生经验的对象来研究，使桑塔耶纳发现，“美是一种价值”。(第14页)这是桑塔耶纳比许多人高明的地方。美确实不象事物的大小、形状、运动等所谓“第一性质”那样独立于人而存在，美离不开人；美也不象声音、气味等所谓“第二性质”那样是一定声波或分子运动作用于人的感官的结果，没有什么“美波”或“美分子”。美是根据人的主观评价而反映出来的事物的某种价值。当然，审美价值不同于道德价值。按照桑塔耶纳的说法，道德价值是消极的，非直接的，因为它涉及避免痛苦，避恶从善。审美却是对忧愁恐惧的解脱，因此美是一种内在的积极价值，给人以享受和快感。当愉快的感觉因素结合起来投射到物上形成该事物的形式和本质的概念，同时这种知性作用也是愉快的时候，快感就与事物融为一体，好象成了它的属性。这种被当作事物之属性的快感，就是美。因此，在桑塔耶纳看来“美是在快感的客观化中形成的，美是客观化了的快感。”(第35页)
显而易见，桑塔耶纳怀有解决美的本质问题的善良愿望，但并没有获得正确的结果。从桑塔耶纳的定义向前追溯，可以发现，美学家们谈美的角度有很大差异。有的探讨美之为美的一般规定性，这里的美即“美的本质”；有的讨论事物所以为美的基本条件，这里的美即“美的事物”(审美对象)；有的研究人感到什么为美，这里美又指“美的感受”(美感)。前述柏拉图、黑格尔的定义在一，毕达哥拉斯的定义在二。而较为常见的是，(一个)美学家谈美的角度互不相同，大家的争论也不在一个层次上。十八世纪以来，美学家们一般从对审美经验的心理分析入手来定义审美对象，甚至以心理机制规定美的本质。这使美的研究深入了，但也使问题更加复杂了。桑塔耶纳的“客观化了的快感”说同当代其他美学理论，如移情说，距离说，联想说，本质上没有什么不同。不过，他的“客观化”(即对象化)概念，曾露过一线唯物主义的光辉(一丝诱人的微笑)，只是转瞬即逝罢了。
美确实是主体自身的对象化，但被对象化的，不是人的快感，而是人创造生活、改造世界的能动活动。同时，主体的对象化也不是在审美的时候才发生，审美对象首先是主体对象化的结果，凝结着人的创造力量。审美，就是人“在他所创造的世界中直观自身”。(马克思：《一八四四年经济学—哲学手稿》，第51页)正是人的创造活动才赋予对象以美的品格，因此，美不是对象的某种与人无关的自然属性，也不是“快感”等因素的投射(“客观化”、“移入”等)，而是人类世代相继的创造活动使对象获得的一种客观的社会价值；正因为对象的美的品格是客观的，所以同一对象可赢得不同人的共同赞美。同时，人的创造活动赋予对象的美的品格是丰富多样、无穷无尽的，因此，“仁者见仁，智者见智”，不同人对同一对象可以有不同感受。用“快感的客观化”，“感情的移入”来说明美感，有其合理因素，但用来说明美的本质，却什么也不能说明。桑塔耶纳的“诱人微笑”之所以转瞬即逝，原委即在于是。
“美感是由事物的种种贡献构成的”
美感如何形成，又是由哪些因素构成的？这是美学的又一复杂难题，也正是《美感》研究的中心课题。《美感》似乎暗示了这样一个公式：“刺激——快感——美”，即，事物的刺激使人产生快感，快感客观化了，事物也就被美化。因此，作者肯定美感是由“事物的种种贡献所构成的”。(第184页)揭示美感的奥秘，就不能不从事物本身的审美效果入手。桑塔耶纳的独特之处在于从心理学的角度揭示美感的构成和条件。他采用当时心理学的方法，把事物分为“材料”、“形式”以及它们的“表现”，分别分析它们的审美价值。相应地，美感也就由三部分构成：感性材料的欣赏(其快感的客观化即材料美或感性美)、抽象形式的欣赏(其快感的客观化即形式美)和联想价值的欣赏(其快感的客观化即表现美)。
桑塔耶纳强调材料的审美价值，把材料的审美效果视为形式的审美效果的基础，他说：“王冠不是黄金制造，星星没有火光，它们将是平淡无力的东西。”(第52页)材料通过视觉和听觉形成各别的感觉而加强美感。虽然视觉、听觉是主要的审美器官，但不是唯一器官。在桑塔耶纳看来，人性的一切机能，包括性本能，无不对美感有贡献。他从自然主义哲学前提出发，强调性本能在审美中的作用。性在审美中的作用确是不容回避的事实，但很遗憾，桑塔耶纳夸大了这种作用。他认为我们审美敏感的全部感情方面，就来源于性机能的轻度兴奋。一个对女性缺乏多情的男人，很难想象他对其他对象也能敏感，并有温情。当一个人的性欲受到压抑而不得不转向时，他就或献身于宗教，或热衷于慈善，或溺爱于犬马，但最幸运的是热爱自然和艺术。所以自然是人的第二情人；自然的美多出于此。
美感与材料有关，但不能主要归因于材料。材料必须按一定的规律组合起来。经常看到，一些本身平淡无奇的材料，一经以一定关系结合就赏心悦目。这种美感就来自形式美。桑塔耶纳指出，形式之为美固然有“表现”的因素，但不能把形式归于表现。形式无需表现什么，就有直接的审美价值。如直线的印象就不同于曲线的印象，各种曲线的印象也彼此不同。这话固然很对，现抽象形式本身所以感人，有其深层的社会内容。在人类历史上，有些自然事物长期有益于人的生活与发展，人便乐意描绘它们，久而久之，这些描绘被逐渐抽象而脱离其自然形态，演化成一些活泼多样的线条、纹路、图案等，所以它们单独出现时也能引起人的愉悦。
人体验形式美的主观条件是什么呢？桑塔耶纳认为，视觉的机制固然提供了生理基础，如眼睛的结构习惯于对称。但人的统觉能力起了重要作用。统觉，按我的理解，即依据过去的经验而对事物形式的想象性观赏。由此，桑塔耶纳得出一个重要结论：感知形式美主要是在统觉中“构成典型”。(第77页)但“构成典型”只赋予对象以某种审美的品格和情调，这种单纯的识别活动很少能带来快感。“决定我们爱或不爱我们所统觉的典型，不在于这个典型是什么，而在于它适合我们心理结构。这正如诗中的一个字，它所以效果好，在于它的恰当，而不在于它固有的美，虽然后者也是必要的。”(第76页)桑塔耶纳对审美心理机制的这番分析，是很有见地的。
在感知材料美和形式美的基础上加以情感联想，发现事物某种非其固有的审美价值，就得到表现美。桑塔耶纳正确地指出，一切表现都是以下两项的有机结合：一是实际呈现的事物(有表现力的东西)，二是该事物所暗示的形象或深远的思想、感情(被表现的东西)。光有第一项，形不成表现美。如“阿拉伯纪念碑的装饰性的铭刻，对于不识阿拉伯文的人是不可能有表现之美的；它们的魅力完全是物质的或形式的美。”(第132页)第二项是由想象提供的，因此，一切东西的表现力随观察者的理解力之强弱而增减。当然，第二项的价值是融汇于第一项之中的，因为表现的美，正如物质的或形式的美一样，也是对象固有的。事物何以有表现力？“客观性质说”曾归之于对象自身的结构性质，忽视主体的情感因素，“移情说”归之于主体自身感情的投射，忽视对象的外部结构。桑塔耶纳在一定程度上克服了二者的片面性，有更多的合理因素。
《美感》对各种材料，诸如声音、色彩，各种形式，诸如对称、繁多、无定形制作，各种表现，诸如崇高、怪诞等的审美价值以及主体的诸多心理因素，作了较详尽的研究。这些理论不一定正确，但对后人对美感的研究都是不无启迪作用的。
“审美快感的特征不是无利害观念”
关于审美快感的特征，多数看法是“无功利性”：夹杂功利观念的快感可以是别的快感但不是审美快感。但“审美无功利”不唯指审美快感，还指审美态度：排除功利观念而对对象外观的沉思和欣赏才是审美，倘带着渴而思饮的眼光观赏一池清水，就不是审美。审美无功利说发端于柏拉图，中经托马斯·阿奎那，及至康德，成了西方美学的基本命题。此后，叔本华的“静观说”，立普斯的“移情说”，布洛的“距离说”，差不多都沿袭了这一观念。持异议者也有，但为数不多。桑塔耶纳恰是这“不多者”之一。他坚决反对审美无功利说，强调“审美快感的特征不是无利害观念”。他认为审美快感和一般快感在功利性方面，只是程度不同，并无性质区别。例如对画的欣赏固然不同于购买它的欲望，但总同购买欲有关，是购的预备行为。甚至造型艺术的美也只是一种自私的追求，因为需长途跋涉才得以一见。桑塔耶拿的这些观点和论证，颇有偏激之处，但值得我们重视和探讨。
综观美学家们的争论，美学上的“功利”似有两种含义，一指审美主体对审美对象的主观“欲念”(或“欲求”)，一指审美主体念及的审美对象对审美主体的客观“利益”(如“实用”)。在“欲念”的意义上说，审美无欲念的情形是十分普遍的。然而也不难发现，审美与欲念有时却是如影随形、难分难解的。顾客在决定买与不买时而对商品外观的审视即是如此：购买欲引起审美活动，审美愉快又强化并交织着购买欲。(正是审美与欲求的这种联系，商品生产者才着意设计优美的造型，漂亮的装潢，以吸引、刺激消费者的“欲求”。)显然，审美可以在非审美(欲求)的基础上产生，又把非审美(欲求)的因素包容于自身。不仅如此，审美同样也可以激起非审美的因素(欲求)，非审美的因素(欲求)又使审美进一步升腾。我以为，在审美中，对象外观引起的快感和主体欲求引起的快感(这种快感不是生理舒适感，而是主体欲望在观念上得到满足之后而产生的精神愉快，是主体的心意状态)，并非天生“不共戴天”，相互排斥，而是可以相互诱发，相互交融，并且相互“推波助澜”，使主体得到一种有诸多心意状态加入的审美愉快。
再从“功利”的“利益”意义上看，我觉得审美往往也同对象对人的利害关系有不解之缘。虽然美并不在于“有利”，并非任何“利益”都有审美价值，但与人无任何利害关系的东西则根本不能成为审美对象，引不起美感。鲁迅说得好：“美底享乐的特性，即在那直接性，然而，美底享乐的根底里，倘不伏着功用，那事物也就不见得美了。”甚至还有如同桑塔耶纳并不十分赞同的那种情形：“我们对某些形式的实用优点的感觉，就是我们在审美上称赞它们的理由。”(第106页)例如居室结构的合理实用，就足以勾起我们对它的审美欣赏，实用感融合于美感并深化着美感。“想到明明白白不合用，这一念之间就足以破坏我们对任何形式的喜爱，不论它在本质上是多么的美。”(第146页)
应当看到，人的审美心理是异常复杂的。人的审美过程本来就有许多复杂观念(其中包括功利观念)和情感因素的介入，审美愉快是多种心理功能综合作用的结果。当然，审美中功利观念的表现十分复杂，不仅欣赏自然美、社会美和欣赏艺术美的功利观念表现不同，而且，由于审美对象对审美主体的功利性有直接和间接、眼前和长远、明显和隐蔽之别，因此，人的审美过程并非在任何时候、任何情况下都伴随有关个人直接或眼前利益的功利观念，有时甚至还含有与个人利益相悖的东西。如对某些社会事物的崇高感可以诱发并伴随“保家卫国”的功利感，激发赴汤蹈火、贡献生命的热情，这当然与个人生存利益是对立的，但个中却包含着有关阶级、民族、以至全人类利益的功利观念。
我无意主张一切审美都有关功利，但“审美无功利”的说法毕竟太绝对了。我想，在今天，在一定程度上承认并研究审美与功利观念的关系，比起把审美的领域说成超脱凡尘的神圣天国来，对于揭示美感奥秘，对于在审美中塑造胸怀民族、国家乃至全人类的功利感的伟大心灵，是不是更有意义呢？
探索自然的奥秘 篇3
22岁时，达尔文登上“贝格尔号”旅行船，到世界各地探索大自然的奥秘。达尔文乘坐的船舱位面积还不到2平方米，地方还不如一张书桌大。他白天只能在一个小桌子角上写字，晚上睡在吊床上。尽管如此，达尔文坚持每天记日记，把自己到过的地方见过的东西都记下来。在随船的考察中，他发现了很多奇异的动物。
例如，在一个海岛上，达尔文发现了两种奇特的蜥蜴。其中一种身长好几米，脚上长着能游水的蹼，这种蜥蜴可以游到离岸好几百米远的地方。达尔文把这种蜥蜴的胃剖开后，发现它们吃的全是海藻。另一种蜥蜴正好相反，它们的脚上没有蹼，不会游泳，只能在陆地上生活，而且跑得非常快。这两种蜥蜴在一个地方生存，却过着不同的生活。
有一次，达尔文到一个群岛。他发现这里生活着大量的海龟，但有意思的是，每个小岛的海龟又各有不同。经过观察，达尔文怀疑它们是美洲大陆海龟的近亲。
在这个群岛上，达尔文还看到不同种类的地雀。它们的体形很相似，只是有的嘴又宽又扁，有的嘴又细又长，真是太有趣了!“是什么原因使它们的嘴各不相同呢?”达尔文陷入了沉思。
经过研究比较，达尔文得出结论：岛上的动物和美洲大陆的动物本来是同类，后来因为种种特殊原因，使它们离开了大陆来到这片岛上。为了适应环境，它们的生活习惯和面貌都发生了很大的变化，这就是物种的变异；但它们仍然保存了一部分祖先的特性，这就是物种的遗传。
达尔文把这个想法告诉了船长，船长听了很不高兴地说：“任何东西都是上帝创造的，上帝创造的东西是不会变化的!你难道敢怀疑上帝吗?”但达尔文坚定地表示：“我更相信真理……”
蚂蚁的奥秘作文 篇4
一天我从学校放学回来，发现一条毛毛虫快要死了，他慢慢地在动，还发现周围有两只蚂蚁，在转来转来去，似乎想把它搬到巢穴里去，但又无能为力。我目不转睛的看着那两只小蚂蚁和一条毛毛虫，过了一会，我看见小蚂蚁的触角在不停地动，哦，原来它们在求救，不一会儿，成群结对的蚂蚁出来了，到毛毛虫的旁边。最后蚂蚁们顺利地运回了家。回到家，我一直在想蚂蚁为什么能搬动一条毛毛虫呢?我百思不得其解，终于在一本书上找到了答案，书上说：“蚂蚁能搬动超过身重量400倍的物体其奥秘在蚂蚁“六技”上的刚毛，刚毛里面的肌肉是一部高效的发动机，对能量的利用率高达百分之九十以上，而火车、飞机对能量的利用率不超过百分之三十，所以蚂蚁能搬动超过自身重量的东西。”
一次我在家门口倒了一杯水，几只蚂蚁爬了过来，立马改变了方向在爬的时候有触角交换信息，过了几分钟一只蚂蚁也没有爬过来，我心里特别好奇，我回家在书上找资料，终于在一本书上找到了答案：书上说：“通过自身上的腺体分泌出来的化学物质，留在一些东西或散播到空气中传递也有的两只蚂蚁之间相互触碰来沟通。”一次科学老师让我们做一个实验，要两个人一起做，我回到家做了三四个小时也没有成功，心想：一个人怎么不可以，后来爸爸说：“你去叫几个同学来试试看，”最后，我去叫了几个同学来做实验，最后试验成功了，我心想：一定要像蚂蚁一样有团结心。
苦丝瓜的奥秘 篇5
为此，我做了一些调查。一天，我和几个好朋友去了农田，有一只蜜蜂在苦瓜花上采花粉，我们停下来观察这只蜜蜂。它采了一会儿，又飞到了丝瓜花上采了一会儿，我突然想到，是不是蜜蜂把苦瓜花粉混进丝瓜花粉里了。回到家，我在花盆里种了一粒丝瓜种子，又在离它一米的地方种了一粒苦瓜种子。过了好长时间，到了采花粉的时间了！又找不到蜜蜂，只好自己授粉。过了好长时间，丝瓜花结了一条丝瓜，过了十天，丝瓜变大了。
我用丝瓜煮了汤，一尝，果然是苦的。我终于明白苦丝瓜的奥秘了！
小小舞伴的奥秘 篇6
洗怪雜伴白勺日寸候既縮、好舞伴这么重要, 那么丰的J|^C时候到底应该考虑哪些条件呢?唐山博飞艺术t±t r中心的张?爾口淮坊张祖伟拉丁舞的于洋人■丁‘老嘛《尚舞》讨这个问题!子洋淮坊张祖伟拉丁舞张麟唐山博飞艺术中心c弄清楚选择舞伴的曰的) 舞伴, 顾名思义就是一起跳舞的伙伴。因此, 选择舞伴最根本的目的就是两个人能够在舞蹈上走得更远, 走得更好。除了身高、年龄这些外在的条件之外, 两个孩子和孩子家細舞蹈的■是S-致, 也伴应该考虑的重要劍牛。于洋所谓对舞蹈的认知, 实际上就是家长和孩子的舞蹈观。特别是家长, 因为孩子的舞蹈观念通常是受到家长的影响的。两个孩子的家长如果舞蹈观念-致, 那么他们就可以在一起学习和比赛, 口果两个孩子的家长在这方面有分歧, 就不能一起上小课, 甚至不能一起参加比赛, 这样一来一方就会影响另一方的发展, 造成一^不必要的麻面。其次, 两个會课以外會陏其雌交流。比如, 如果两人在1報的话, 可以力口#的更有助于5505111®的共同雕。张麟两个孩子跳舞的目标是否一致, 是给孩子_舞伴最先要考虑的条件。有些孩子臟只是为了强身健体、培养气质, 他们可能在今后因为文化课的雜压力等其他原因就放弃了臟, 而有些孩子是想向专业的方向发展, 他们在舞蹈上的考虑就输者不同。我在帮助他们选择舞伴的时候, 就会先向家长确认想法, 想走专业的和不想走专业的分开搭酉®伴, 这样也会使他们搭伴后走得更远4。 (客观因素也要考虑在内D有了合适的舞蹈观, 说明两人就有了共同0撰的基础。而此时, 客观条件就成为了选择舞伴的重要因素, 这其中又可以分为几个/N页。张斜把纖业余和想走专业的孩子分开后, 就薛虑他们的一些客观条件了。一是两个孩子的身高、形象和性格;二驗子对舞蹈的兴趣和努力酿应该一致;三是双方家长是否都愿意让孩子参加隨。除了分析这些条亂我通常还会让孩M荅手试跳一下, 看看他们是否能够吸引我的眼球。如果他们首先能够吸引我, 以后去参加比赛和表演才能吸引观众^裁判。
首先, 两个孩子都要能够坚持来上课, 最好是能够住得离俱乐部比较近, 这样就不会因为路途遥远或堵车等因素不能来上课。只有两人能敏呆证每市课都-^^±课, 才不会影响到两人的进度。其次, 在给孩子选择舞伴时, 肪的家■济条件也需要考虑在内。因为如果想要跳得更好, 就需要通过上小鰥解决细节的问题, 通过参加比赛来开拓眼界、增强自信。所以双方必须要家庭经济条件当, 才能决定是否上小课和参加的频率。最后, 除了外形条件, 两个孩子的舞蹈技林平也要尽可能相当, 这样上课的进度才能保致, 进馳会默。 (怎样能賴高舞伴之间的默契度?) 专业的体育舞蹈选手常常也会因为默契度而受到困扰, 很多选手因为两人没有默契度而画斥档。那么对于业余班的学生来说, 如何才能在有限的时间餅下, 提麵人的尼?专业的体育舞蹈选手失去默契度的主要原因可能是两人对舞蹈的理解产生了分歧, 也就是所谓的舞蹈观发生了偏差。但是, 对于业余班的孩子们来说, 他们对于舞蹈的■紐于初级的阶段, 因此也不会在更深层次上发生分歧。可以从两个方面提高他们的默契度:一是两个人目标一致, 也就是说都希望自己的舞蹈不断进步;二就是通过上课提高技术来提高两人的默契度。张爾因业余班和专业学校不同, 他们只有利用周六日的时间, 在一起磨合的时间很少, 那么这时候老师就要发挥至关重要的作用, 老师应当富有责任心, 认真耐心地进行教学。当两人出现问题的时候, 老师要很严肃地指出是谁的问题, 并且加以引导, 而且要让他们懂得互相尊重对方, 使两人的目标达成1。这些都需要授课老师非常有责任心、耐心和爰心。搭伴过程中孩子遇到不清楚的地方时, 要一遍一遍“手把手”带着练。好的舞蹈老师是不怕辛苦的, 要以自己的真子的真^、。
专ilk的体育舞蹈选手在搭手的时候会遇到一些问题, 业余班的青少年舞者也不例外。他们在0_的舞伴之间还会、丨时候, 往往会碰到一些与专业选手不同的困难, 那:唾主丨j叨旺狂/■问题会影响到两人跳舞, 又该如何解刚开始双人练习, 不好意思搭手-于洋很多初级班的小孩子确实会在一开始招手的时候感到害羞, 甚至不愿意去做闭式包的动作, 实际上这是他们对于舞蹈的认知还不够准确。面对这样的问题时, 一方面要进行正确的引导, 另一方面在有时候也要严肃一点, 强制孩刊]去完獅作。当然, 课后还顯向孩子们解释老师严肃的原因是希望他们能够快速地进入®曄的状态。吵架了, 怎么办?张鱗两个孩子在搭伴过程中, 难免会遇到性格或是其他方面的一些小矛盾, 有时候他们也会因为这些事情吵架。而此时作为老师, 就要耐心地给他们讲道理, 让他们懂得两人之间必须各有付出, 两人在一起勝它侧互尊重。其实, 孩子搭伴跳舞的过程, 也是学习怎样与人相处的过程。在生活中面对朋友、亲人和老师, 甚至是陌生人, 就像是在跳舞时面对舞伴, 怎样从不认识到相互熟知, 在发生矛盾时怎样解决, 这些不仅仅是在®撰过程中会遇到的问题, 同样也是生活中会遇到的问题。是否参加比赛的问题上出现了分歧于洋尽管在最初选择舞伴的时候会考虑到是否愿意一起参加比赛的因素, 但是在后期还是会有一些原因使得两个人在这方面出现分歧。比如我的学生最近就发生了这样的问题, 女孩因为刚上初中不方便请假, 而男孩请到了假并且又非常想去参加这一次比赛, 两个人就出现了一个能去, 另一个不能去的情况。我采取的方法只能就是临时给男孩搭一个舞伴, 两人集中上一段时间的课, 然后去参加比赛。其实这样的问题我们常常会遇到, 作为老师还是应该去引导孩子和家长, 学舞蹈和学习文化课一样, 不仅要有学习的过程, 还要有考核和反思。而比赛就是对孩子学习的一种检验, 如果只是学舞而不参加比赛, 就有一点“学而不思”的意思了
T o学生舞伴之间如何相处?和两位老师一^讨了老师们如何为学生选择h s u m丰以后, 问题来到了下一m段。所谓“师:^»门, 修行在个人, , , 微一名青应獅何自丰之间的絲峨C不要当舞伴的“小老师”) 在学舞的过程当中, 很可能会出现“一方比另一方掌握得快, , 的现象。而此时, 掌握得快的一方往往想要给舞伴提供一些自己的建议。也许你是出于好心, 但是有时候这样的好心可能会让你的, 嫩杯开心哦。在老师教课的时候, 双方即使有一方已经掌握了老师所讲的内容, 也应当一起认真地把课听完。两人可以互帮互助共同进步, 但并不意味着要打破平衡的关系, 老师所教授的知识, 舞伴之间"共享”, 才是最好的选择。另外, 即便你真的得更快, 如果你急于把自己的内容分享给舞伴, 长此以往你就会忽略了老师的指导, 造成学习进^廈。不要挑剔自己的舞伴与前_点相同, 当两人中有一方先掌握了老师所教的内容, 很可t绘产生“他/她的学习进JS拖累了我, 我等他/她是在浪费时间”这样的心理。而这样的心理一旦产生, 就很难掩饰, 而这恰恰会给舞伴带来不小的压力, 从而使课堂气氛紧张, 破坏了学习的乐趣。并且’这种不好的情绪和对方受到的伤害很可能会长期遗留在两人的关系当中。每个人都有自己擅长与不擅长的。所以当你比舞伴掌握得快时, 一定黯足够的耐心。当你对他/她有些不耐烦时, 请想一想, 他/她是你共同进步的伙伴, 是跳舞时你身边最重要的人, 你实并不想伤害他/她。C双方都要做好白己J跳舞的时候, 男孩和女孩常常会产生一些不同的想法。男孩会认为, 自己是主导的一方, 女孩应该跟着自己的风格走;而女孩则会认为, 男孩是引带者, 所以一支舞®腸好不好, 主要取决于男孩的引带是否到位。实际上, 这两种想法都是不正确的。在跳舞过程中, 双方的关系是平等的, 两人都占据着十分重要且不可或缺的地位。女孩有自己的风格和习惯, 男孩应当学会适应和包容她, 而不是一職難追随男孩的风格;而女孩也要在自己的表不會弹獅《«^孩的引带。总而言之, 舞伴将是你舞蹈路上最亲密的战友。正如张艳玲所说, 舞伴之间要懂得相互尊重、相互理解, 才能走得勁口瓶。©
云手的奥秘 篇7
一、云手的名称
关于云手的名称由来，洪均生先生在《陈式太极拳实用拳法》一书的考证中认为，“云手”的式名是象形而来的。中国画习惯以螺旋状表示云之随风旋转，而此式两手交互旋转有似画云笔法，故取此名。另外，舞蹈的经典动作里也有非常飘逸的“云手”组合，或许是它启发了拳术中划圈动势名称的命名。
陈鑫曾说：武术中攻防手法以左右两力‘用得较多，所以各家套路中仍然保留了云手的模式原型，陈鑫在其《陈式太极拳图说》中，把一路三组云手称为“上、中、下”，演练的步法和手法也稍有变化。二路炮捶也多处出现“单云手”。显而易见，云手作为太极拳基本技术形式，虽然已经融化在各式拳势当中，但原型还独立存在着。
二、云手的神意
文事武功，对神意的要求都是第一位的。演练者的意就是不丢不顶的太极拳意。用神崽统领周身，按规矩运转，就会出现“周身无处不太极”的状态。既然云手是太极拳的“母式”，那么云手的神意就是太极拳演练和实作的神意。
正常情况下，神意的关注有内外之别。往内为内劲的随机调节，在外为眼神的适时观照。
“遵易理，合拳法，统周身”才是云手神意的“真态”。
三、云手的轨迹
云手虽然是简单的画圈，但要求很细，不是言传身教的确难以明了。而且各家风格不同，要求有别。这里以洪传陈式太极拳为例，说明云手的运行轨迹。
一般情况下，单独操练云手，都是先从单云手开始的。因为双云手无非是双手的交替配合，明白了单云手，自然就能举一反三，通晓双云手的动作要领。单云手又有定步和活步之别，起步阶段自然以定步为基，可减少难度，易于入门。按传统的单云手操练形式来分，又有正反之别。下而具体讲一下定步右单正云手的运动轨迹。
预备式：马步开手
站好右侧马步，眼睛注视右前方，左手叉腰，左肘微前下合，右手向右前方采挤展开，肘微沉，右臂稍弯曲，掌心斜向右前下方，手指高度约在肩和眉之间，右手和右脚上下呼应。
第一动：收肘缠手
眼睛注视右前方，内气微松沉，腰胯走提塌劲，身体左转，右肘向右肋收转，右手同时顺缠收转。掌心斜向右前方，手指高度约在肩和肘之间。手指领劲不丢，肘不许夹紧、要松垂。
第二动：合手挤靠
眼睛继续注视右前方，身体继续左转，肘微沉右手顺缠收转到胸前十厘米左右位置。掌心不过身体中线，斜向左后上方，手指领劲不丢。这时右肩肘要出挤靠劲，身体保持中正。
第三动：右转挤按
眼睛继续注视右前方，身体右转，肘微沉右手逆缠，右手的位置大约在右肩前外二十至三十厘米处。掌心斜向前下方，手指领劲不丢。这时有肘要松沉、发挤靠劲，手掌外侧意在其右上方，身体保持中正。
第四动：右转挤采
眼睛继续注视右前方，身体继续右转，右手逆缠，右手的位置大约在右肩前外侧五十厘米处。掌心斜向有前下方，手指领劲不丢，手指尖与右脚趾相合。右前臂和掌腕走挤采劲，身体保持中正。
要点：
整个正云手过程保持“上领下塌中间转”的身法。眼睛注视右前方，出手时“手领肘”，收手时“肘领手”，上下开合协调，既放松，内劲还要不丢不顶，呈阴阳相济状态。右正云手的动势是顺时针的轨迹，整个路线是斜向的外大内小的“鸭蛋圆”。
正确的定步云手练习应该是神意专注，速度均匀，动势流畅，开合协调。划圈时，手臂三节和全身整体的合理运转是云手锤炼的真谛。
四、云手的实用
云手既然是母式，当然包含拳法的攻防含义，云手划圈的过程，就是理想的攻防一体模式。手臂部三节和躯干部、下肢部三节的开合一体运转，就是最佳的人体攻防动态构架。每一个随意的点都应是处于太极状态中的，要化打合一、开合一体。
例如：正云手的第一动“收肘缠手”，对方双手挤按我右腕、肘处，我松沉有肩肘，同时向里收肘，右掌指向右外下侧划弧，即肘与手的收中放的动势住同一时间完成。掌指部的缠转是梢节的紧放，肘部的收转是中节的随化，对方立即处于“落空”和“即出”的两难境地，非高手则即刻出局。
当然，理想的太极状态是相对的，我们不可忽视自己的技术锤炼和心态修养。实际上，只要理念对头，打任何拳都可达太极状态。反过来说，就是打太极，不明理法，也是盲拳，只能虚妄地陶醉自己，没有实际功用。所以，我们应从云手训练着手，举一反三。只有经过持久的正确锻炼，方可达“全身无处不太极”的状态，才能在推手和实战中，处处得机得势。
漩涡的奥秘作文 篇8
俗话说“大事找百度，
小学生作文大全
“嗒嗒嗒”我有力地敲击着键盘——一行排列整齐的字呈现在我的眼前：由于某种原因引起水向下的流动，然后周围的水要向中心补充，由于地球自转的影响，运动的物体都受到一个向右的作用力，因此水就要走一条螺旋线向中心流动，这样水就旋转了起来。读完这段文字，我终于明白了其中的原因。
不过我还想做一次实验。我找来一个瓶盖，然后把盖子轻轻往水里一扔，只见它向排水口漂移，当它处于排水口上方时，便迅速随着水漩涡开始转动，旋转了几圈后便猛地冲向排水口，如果瓶盖子小一点的话它已经被漩涡冲得无影无踪了。这让我想起了“百慕大三角”死亡之谜，如果海中也出现这样的漩涡，过往的渔船就会像这个瓶盖子一样瞬间被漩涡吞噬。看来漩涡的威力不能小觑。
成功的奥秘作文 篇9
同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧，他是北宋著名的史学家。小时侯，每当老师讲完课。哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却在屋里一遍又一遍的高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。长大后他更加勤奋。为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开。他醒来后，便继续读书写作。他管这种枕头叫警枕。他用了 19 年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。
这样的例子举不胜举。正如著名的数学家所说：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
酒标的奥秘 篇10
葡萄酒看得很神秘，了解他的人知道怎样从酒标看出瓶中的端倪。葡萄酒的酒标如同葡萄酒的身份证一样，从上边可以看出很多奥秘。
一般来说，我们可以看到一瓶酒上边有两个标签。不要奇怪每个标都有它存在的意义。贴在葡萄酒正面的称为正标，正标一般都反映酒园，或者酒厂很多信息在其中，相当于葡萄酒的身份证，其中包括了酒的“生日”、“民族”、“出生地”等等很多信息。这些都很重要，因为在没有开瓶之前，这些都可以让你预先对它的瓶中物有个基础的了解。所以很多懂酒的人，买酒之前都会认真地阅读它们，所以这些当然值得大家去学习和揣摩。
对于出口到其他国家的葡萄酒，特别是我国进口的葡萄酒还会在酒瓶后有一个标签，称为背标。很有意思的是背标很像是我们的出国护照。对于葡萄酒，只有出口到别国的时候才会用到。背标中会包含这样的信息：1、葡萄酒从那里来，酒园的具体名称等信息。进驻中国的各种葡萄酒一定是通过了各项海关进口检查的，所以根据我国严格的葡萄酒进口标准，背标中一定有用中文标注的信息，其中包括葡萄酒名称、进口或代理商、保质期、酒精含量、糖份含量等。所以即使你不会英文、法文、意大利文的，你也可以方便地享受那些来自异域的佳酿。
不得不承认，葡萄酒的酒标确实令人头痛。陌生的酒标和那些不知所云的字母总会让人费解，甚至产生距离感。葡萄酒也因此变得遥远而陌生。其实并非如此，即使不懂法文、德文、意大利文也可以读懂一款酒的酒标，只需要记住几个基本点，你会发现，识别酒标原来如此简单。
如同你在中国买到的任意一款产品上的标示一样，葡萄酒标也无非就是一个“产品标示”，其内容一般包括：产国、产区、年份、容量、酒精度、酒品所属的分级、葡萄品种（若是法国、意大利等旧世界的酒则多数不会标示；若是澳洲、美国等新世界的酒，一般则会有详细标示。）何惧葡萄酒标？克服了心理障碍之后，我们再来仔细研究一下，看看这些内容又分别被标示在了哪里。
法国葡萄酒标
先从法国的葡萄酒酒标说起。法国的酒标常见的大致分为两类：一类是波尔多产区类。在这一类型的酒标上你常会看到一张酒庄的庄园图画和图画下面一排排的法文。
在波尔多产区类的酒标上常常会见到这样的词：
Grand Cru Classé，即“列级酒庄”的意思，是波尔多独有的，并且经由官方认可公告，以酒庄为单位的等级评定。目前主要的分级包括梅多克地区在1855年所选出的共五级列级酒庄。另外在格拉夫（Graves）产区也有自己的一批列级酒庄。而在圣爱美利雍产区，Grand Cru Classé则是列级酒庄中的“特等酒庄”，上面还有更高一级的“一级特等酒庄”（Premier Grand Cru Classé）。
另一类是布艮第产区类。这一类型的酒标往往是一行行令人头晕眼花的飞舞着的文字，若不懂法文，怕是连上面是什么字母都分辨不出，更谈不上看懂了。然而，看不懂也无妨，因为要知道，那些飞舞的一串串的文字只不过是庄园的名字而已，且不说你我看不懂，估计若不是整日穿梭于那个地区的邮差，连当地的人们都不一定知道得那么详细。不过，没看懂可以姑且不看，有一些文字还是要记住的，比如说：Grand Cru（特级酒庄[布艮第地区葡萄酒的最高级别]）、Premier Cru（一级葡萄园）。图V0242，JN005
另外，还要明白法国的葡萄酒分级制度，从高到低为AOC，这是法国葡萄酒的最高级别，即打定产区葡萄；VDQS，优良地区葡萄酒，由于这一级别葡萄酒产量甚少，在国内很少见到；Vin de Pays，地区葡萄酒，相当于市面上300元左右的葡萄酒，此间不乏性价比很高的酒；Vin de Table图V0304，即我们常说的日常餐酒，这一类酒的限制条件最为宽泛，在超市等店面都可以找得到。
意大利葡萄酒标
事实上，搞定了法国酒标，意大利酒标就并不难懂，只需要记住几个时常出现的词，就可以轻松识别一款意大利酒。
意大利酒分为四个级别，与法国分级十分类似，从高到低为：DOCG，相当于法国的AOC；DOC图MC015，相当于法国的VDQS；另外IGT图MZ001相当于Vin de Pays；VdT相当于Vin de Table。
在意大利的酒标上你还会常见这些词：
Riserva：意思是说次酒先经过一段时间的储藏之后才上市，通常是高品质的象征图RF0042
Classico：通常表示产区内条件较好的葡萄园。一般会尾随在产区名称之后MS001
Classico Superiore：表示该葡萄来自于所谓的Classico地区，且酒精度相对较高
Fattoria、Tenuta、Padere、Azienda Agricola：这些都是表示同时栽培并制造葡萄酒的酒庄。
Bianco：白酒图MS008 Rosso：红酒图BF011 Rosato：玫瑰红酒图BF014Spumante：气泡酒
德国葡萄酒酒标
德国的葡萄酒酒标相比法国和意大利的来说，要有条不紊得多了。虽然又是多数不太识得的字母，然而，掌握了规律，再记住几个单词，一切都迎刃而解了。
德国葡萄酒的分级由高到低为：QmP、QbA、Landwein、Tafelwein。
Weingut：酒厂
Trocken：不甜
Halbtrocken：微甜
Eiswein：冰酒
Rotwein：红酒
西班牙葡萄酒标
西班牙的酒标算得上是招人喜欢的，好看又不花哨，有了前面的基础，西班牙的酒标几乎是一目了然。而且其分级也只有最高级别的DOC级和低一级的DO。不过这些并不如看其陈年时间来得有意义。一般陈年时间却长，口感越浓厚复杂，价格也相对越高。
Bodega：酒厂图BC005
Crianza：较为优质并经过较长时间（2年以上）培养的葡萄酒
Reserva：依照规定经由牧童和瓶中培养，酒品优良的葡萄酒图RC001
Gran Reserva：比Reserva培养时间更长的酒，通常只在特别好的年份才会生产图RC003
Seco：不含糖分，不甜的
新世界酒标
新世界（美国、澳大利亚、纽西兰、南非、智利等）的酒标要更加“亲民”一些，因为这些酒标大多采用英文，简单易读，没有繁琐的分级制度，而且葡萄品种也都会标示在最显眼的地方。新世界的酒不仅口味张扬奔放，连酒标的设计也常常是别出心裁。有的是抽象画，将艺术与美酒完美地结合起来；有的是些可爱的动物图案，像澳大利亚的一些酒厂将驼鸟、蜥蜴、袋鼠等动物印到了酒标上，不仅吸引了人们的眼球，也无意间博得了消费者们的好感；有的将希腊神话的故事描绘到了酒标上；玛丽莲梦露也一度成为了酒标设计者的新宠……酒厂的良苦用心都在这一小小的酒标上体现出来了。
大自然的奥秘 篇11
轻轻地抬起头,仰望那一望无垠的天空,包容着每一朵云,不论美丑,细心地呵护,才有今天的广阔无边;回首看着身边的大地,不论贫瘠或肥沃,都收容,才有今天的辽阔;眺望大海,包含着河流,不论长短,才能如此地壮观。
俯视着一片片落叶,告诉了我生命的短暂,光阴一去不复返,所以,要好好把握;仰望着一颗颗光滑的石头,都是“水”的杰作,经过了数万年的浸泡、冲刷,一颗尖锐的石头也变得平滑,
石头仿佛正诉说着“水滴石穿”的道理,“有恒”才是成功的根本。
瞧!一只只蚂蚁齐心协力搬运着食物,不一会儿,它们便顺利地将食物运回家,这岂不是告诉我们“团结力量大”吗?再次看着大自然,心中又有着不同的感悟。那自然是那么地庞大,而人类,却是如此地渺小,却依然不断攫取着大自然的一切,将美丽的大自然破坏。我诚心地向大自然道歉……
“一花一树一世界,一人一生一菩堤”。大自然的世界中充满着奥秘,让我们一起趁着这个机会,好好地珍惜大自然吧!同时,也要保护好这快破损的大自然!
鸡蛋的奥秘 篇12
我就有一次无意的发现了一个关于鸡蛋的奥秘。平时妈妈买回来的鸡蛋都不让我碰，生怕我把鸡蛋弄碎了。有一天，我心直发痒，实在控制不住自己的好奇心了。趁妈妈不在的时候，我偷偷地从冰箱里偷出鸡蛋，放在手里，把它摆弄来摆弄去。可一不小心，把它磕到了椅背上，鸡蛋的黄和白都流了出来，掉到了地上，一个鸡蛋壮烈地牺牲在了我的手里。
晚上妈妈要做炒鸡蛋的时候，我自靠奋勇地帮妈妈打鸡蛋，我把鸡蛋拿到手里随意的捏了一下，可鸡蛋这时候没那么娇贵了，竟然没碎，我有多用了些力气，可是这个鸡蛋现在特别的顽强，竟然怎么都捏不碎了。为了这个问题我想了很久，当我蒙在鼓里的时候，我突然想到了电脑。我打开电脑，查阅了很多资料。最后才明白，原来鸡蛋是圆的，手捏上去，力量被分布在各个部位。手的杠杆力平均分布到了鸡蛋上，就不足以把它捏碎。因为拱形是最稳定的形状，人们利用这一原理造出了了拱桥，名气比较高的就是赵州桥，它就是利用这一原理建造的。还利用这一原理造出了拱门，设计了汽车，飞机和安全帽盔等。鸡蛋磕的碎是因为固定了一个点磕，力量不会被分散，鸡蛋自然就碎了。
海水的奥秘作文 篇13
去年冬天，我在家上网时无意间看到了一个新闻，有一处大海零下10摄氏度也还没有结冰。这让我的心中冒出一个问号，为什么湖水在零下10摄氏度时结冰了，而海水却依旧波涛汹涌?
我问了姐姐，姐姐说是海水的含盐量与温度的关系，我决定好好探究探究。
我拿出了2只纸杯，在一只纸杯中加了10勺盐，在另一只纸杯加1勺盐，然后慢慢地加入温度相同的等量冷水，接着放入冰箱冷冻。我每隔2小时观察，第一次，没什么变化;第二次，也没什么变化;直到过了6小时，含盐量多的那一杯没有变化，含盐量少的那一杯表面微微有了一层薄冰;第四次时，含盐量最少的`那一杯大部分结冰，可含盐多的那一杯还是一杯盐水，这是关于研究含盐量的实验，那关于温度呢?也需要用实验来证明。我不禁感叹盐水的神奇之处。
我把2只纸杯同样多的5勺盐，加入冷水后，用筷子搅拌均与，分别放入冷冻区和保温区，都没变化;第二次也没变化;第三次，在冷冻区的那杯盐水的表层有冰，而保温区的没变化;第四次时，冷冻区中的盐水有小部分都是冰了，保温区的还是没变化。看来温度起着重要作用。
提高古诗教学效率的“奥秘” 篇14
一、多媒体:古诗教学飞翔的翅膀
现代多媒体技术集声、光、色以及动画、文字效果于一体, 能够很好地创设与诗歌内容紧密结合的具体场景和氛围, 愉悦学生心理, 开发学生的情感世界。
1. 利用乐曲, 营造氛围
诗歌与音乐是密不可分的, 先秦时期古诗是合乐歌唱并与舞蹈结合在一起的。这种诗、乐、舞三位一体的结合决定了诗歌与音乐在表达情感、创设意境等多方面是相通的。诗歌用语言文字塑造形象, 创设优美意境;音乐用声音旋律表达情绪, 也能创设出一种流动的意境。它们都具有极强的表现力和感染力。若两者相互交融, 则能产生更大的震撼力。
(1) 音乐渲染, 创设情境。学生的情感具有情境性、激动性、易受感染性。进行古诗教学时, 借助多媒体生动的音乐效果, 可以烘托意境, 渲染诗歌的内容, 引导学生入境入情, 准确理解诗意, 感受作品思想感情。如在教学《画》时, 我先让学生听一首有鸟叫的曲子, 叽喳的鸟叫声唤起了学生丰富的想象力使他们如闻其声, 如见其物, 如临其境;乐曲很自然地将学生带进人鸟共处的山水当中, 这样学生很轻松地就进入了诗歌所描绘的境界。
(2) 配乐诵读, 激发情感。“诗歌不是无情物, 字字句句吐衷肠。”通过朗读吟诵不仅能感受古诗的节奏、韵律美, 还对读者有移情作用, 使读者受到情的感染和美的熏陶。如果将诗歌的诵读与音乐相结合, 进行配乐朗诵, 在意境渲染与吟诵感悟的双重作用下, 学生的积累、体验和语感培养将更见实效。如教学《春江花月夜》这首诗时, 可让学生配合叠曲《春江花月夜》来诵读。长江春夜潮涨的哗哗声合着“春江潮水连海平, 海上明月共潮生……”的诗歌意境与节奏声声敲打在学生的心上, 那难以言状的美的感觉便会自学生心中油然而生。
2. 动态演示, 领悟诗意
古诗节奏明快, 格律严整, 意韵深远, 充满了韵律美和节奏美。教学中利用多媒体课件集文字、声音、图形、图像、动画于一身, 能帮助学生迅速、深刻地感知诗文, 体会作者蕴于诗中的思想感情, 收到良好的教学效果。如教学《锄禾》一课时, 利用课件展示农民伯伯起早摸黑地播种、插秧, 顶着烈日挥汗如雨地除草、松土、施肥……不需要教师过多解释, 学生便深深地体会到米饭来之不易以及诗人对农民的同情, 激发起学生对农民的同情与热爱之情。
二、读诗“作画”再现“古诗”
古诗以极简练、形象的语言生动地描绘了一幅幅色彩明丽、动静相宜的画面, 色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体, 有着特殊的审美功能。我在教学中引导学生从古诗中感受美的熏陶, 培养学生感受美和创造美的能力, 读诗“作画”是再现古诗内容和情景最好的方法。语文课本中的古诗就不乏“诗中有画”的千古名作。如杜牧的《山行》:“远上寒山石径斜, 白云生处有人家。停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。”诗中深秋的高山, 弯弯曲曲的石径, 飘缈的白云, 若隐若现的人家和红得似火的枫林, 构成了一幅清新明丽的深秋山野图。如果学生仅仅通过接触语言来学习古诗, 对古诗画面美的理解就会是笼统的、模糊的。我抓住古诗“诗中有画”的特点, 把“诗”与“画”结合起来进行教学, 通过作画, 具体而形象地再现古诗中的画意, 唤起学生丰富的联想, 从而引导学生深入体会古诗的画面美。读诗“作画”的方法可以用通过“教师作画”“学生自画”的形式。在学生观察教师作画的基础上, 启发学生思考, 帮助学生理解词语, 理解诗句。学生作画时, 不同的学生对画面会有不同的表现手法和不同的构图布局。在学习中让学生通过绘画来表现自己脑海中诗的画面, 展示自己对古诗的独特理解, 培养了学生创造性的思维。
掷骰子的奥秘 篇15
表姐说：“要想玩，那我们得进行比赛，看你能不能赢了我。”
我知道表姐的数学很好，特别擅长玩数学方面的游戏，但我自认为我的数学也学得不赖，所以大方地说：“好，没问题。你说吧，比什么？”
表姐见我一副胸有成竹的样子，笑着说：“今天就玩掷骰子的游戏吧，让我也见识见识咱们‘数学王子’的真正水平。”
游戏规则是这样的：拿两颗骰子，在掷骰子之前，每人先预测一下两颗骰子掷出来的点数和，写在纸片上，然后两人轮流掷骰子，最终的点数和与谁预测的数相吻合就算谁赢，如两人都没有预测准确就算平局。游戏采用三局两胜制。
游戏一开始，我就想这两颗骰子的点数和肯定是在2~12之间，挑大的数写，11、12太大了，就写10。结果点数和是5，表姐写了6比较接近。第二次我跟着写6，表姐写7，表姐对了。第三次我写了9，表姐写了8，结果点数和是10。
“表姐，这样得玩到什么时候啊，太慢了，很难猜准的嘛。”我有些不耐烦了。
“那这样吧，我们只准写一个数，然后每人掷20次，看看40次的点数和中谁预测准的次数多就算谁赢，怎么样？”
“好！”我一口答应。同时为了公正，我们还把舅舅请过来当裁判。
表姐一会儿就写好了，把纸片倒扣在桌面上。我这次可不敢轻易下笔了，就一次机会，我得好好考虑，我眯着眼睛想了好一会儿才写了个数。
当我们两个人轮流掷骰子记点数和时，舅舅拿了我们两人的纸片看。看完他把纸摊开在桌上说：“你们两人写的数是一样的。”果然两张纸片上都写着“7”。
舅舅疑惑地问：“你们谁能告诉我理由？”我忙说：“我画表给你看。”（如下表）
“从这表中就可以看出2颗骰子的点数和是‘7’的可能性最大，其次是6和8。如果掷的次数少的话，这个规律体现得就不是很明显，次数一多，就会反映出点数和中出现最多的是7，所以我们都写了7。”我给舅舅解释道。
表姐说：“分析得有理有据，清楚明了。这两只小龟就送给你当礼物了。”舅舅笑着说：“原来是这么回事。这两只小龟本来就是源源的，你不是还有两只嘛！”这时表姐从书桌下又拿出了一个小鱼缸，里面也有两只可爱的小龟。
哦！原来又是精灵古怪的表姐让我做脑力体操，我又上当了。不过，明知“上当”我却一点也不恼，因为我从中增长了知识，收获了动脑筋的快乐。
樟树的奥秘作文 篇16
我相信，只要我们平时留心观察，就能找到许许多多隐藏在大自然中的奥秘。
校园的操场边，立着一排大樟树。这些樟树四季常青，高大挺拔，枝繁叶茂，好像把它的全部生命力展示给我们看。
放学了，我们排着整齐的队伍经过文化长廊。突然，好像有什么东西落到了我的头上。我拿下一看，原来是一片枯黄的樟树叶。是风把它吹下来的吗?我随手把樟树叶扔到了地上。地上已经铺满了樟树的叶子，好像一层树叶做成的地毯。踩上去沙沙作响。突然，我的脚步一顿，现在不是春天吗?樟树怎么会落叶呢?难道它要死了吗?我迷惑不解。抬头看樟树，密密层层的枝叶遮天蔽日，叶子似乎一点都没减少。这难道是我的错觉吗?带着一个个疑问，我跟着队伍走出了学校。
蚂蚁的奥秘作文 篇17
大自然中有许多奥妙，蚯蚓钻洞，蚂蚁搬家，蜻蜓低飞等。我现在就要研究一下关于蚂蚁的一些问题。这些天我在上学的路上经常发现有蚂蚁在路上堆得很高，我觉得很奇怪，正巧语文课上老师讲了这个问题。原来那是要下雨前，蚂蚁搬家了。
记得有一次我去公园游玩，看见地上有蚂蚁一起搬着食物在移动中，很好玩我又成心在他们前面放了块障碍物，一下子它们慌了神，但不一会又恢复正常了。
这个星期中我的桌上有只蚂蚁经过，我左看看，右瞧瞧，就告诉了我的同桌这件事。同桌毫不留情地就用手指重重地压在蚂蚁身上，对我笑笑，吓我说：“当心我把这只死蚂蚁擦在你的身上。”于是，放开手一看，蚂蚁竟没死。同桌自己吓了一跳，做坏事没好报呀!但她还不死心，哎!这只蚂蚁命真苦啊，她用餐巾纸拼命地按，可怜的蚂蚁最后在餐巾中动了动，去了另一个天堂。蚂蚁还有一些奥妙，我在这就不一一介绍了，当然还有许多的我也不清楚，都需要我们的每天观察而得到结论。蚂蚁一些方面的优点其实我们人类也是需要学习的，在平时要多注意观察，无意间也会发现许多的哦!
德国经济率先走出危机的奥秘 篇18
自2008年经济危机以来, 希腊、西班牙、葡萄牙和意大利等国经济一直增长乏力、失业率居高不下、政府陷入债务危机。因此, 可以用焦头烂额这几个字来形容上述国家。而同属欧盟的联邦德国则有一番不同的景象:经济最早恢复并开始强劲增长, 失业率由7.8%下降至7.2%, 预计2011年的失业率将降到7%, 这是从上世纪90年代初以来, 德国失业人口首次回归到300万以内。可以说, 德国有惊无险地闯过了世界经济危机后的第一个难关。
抛开欧盟边缘性的小国不论, 即使与欧美主要国家相比, 德国经济的表现也算得上亮丽。2008年经济危机发生后, 德国经济增长1.7%, 而英国、法国和美国分别增长1.1%、0.9%和1.4%, 可以说, 当时上述几个国家的经济状况差不多处于同一水平。而到了2010年就看出了差别:德国GDP增长3.6%, 而英国只有1.3%、法国为1.5%。即使情况较好的美国, 其经济增长率也仅为3.1%。
促进德国经济快速恢复的措施
德国经济得以快速恢复并稳定增长, 到底有哪些政策上的原因?换言之, 面对世界性的经济危机, 德国政府采取了哪些有效措施来加以应对?
首先是采取适度凯恩斯主义的政府干预政策。在经济危机面前, 德国政府并不慌忙而乱开药方。这正如良医一样, 对病人不是用药越多越好, 而是非常精准地开方、限制药量。为克服经济衰退, 德国政府制订两套振兴经济方案, 计划投入财政资金1200亿欧元。但在2009年和2010年实际投入的资金仅为800亿欧元, 而同时期美国财政投入的资金为5770亿欧元 (7850亿美元) , 中国则为4300亿欧元 (40000亿元人民币) , 其他欧盟小国投入的财政资金与其国力相比更有过之而无不及。其结果是, 美元急剧贬值、中国物价快速上涨、欧盟小国政府陷入债务危机。因此, 从中可以看出, 德国政府走的是一条适中的路线, 把握好国家干预的分寸和尺度。也可以说, 政府的作用是必要的, 但不能过分迷信政府的作用。如果政府干预的幅度过大, 反过来会对经济造成伤害。
为了限制政府干预造成的负面影响, 德国政府在经济稍有好转就及时制定了退出策略。由于政府过高的债务会拉高利率, 造成私营企业融资成本提高, 不利于经济的恢复, 为此, 2009年6月德国政府颁布了《新债务限额》法案。该法案明确规定:联邦政府要将其预算赤字限制在国内生产总值的0.35%以内, 至迟必须于2016年达到这一目标。为了实现这一目标, 联邦政府必须从2010年起每年从联邦预算中砍掉100亿欧元。德国联邦议院对政府的决定表示了支持。2010年6月7日议会通过了政府的一揽子节约措施, 主要是削减社会福利开支, 减少政府各部门的预算, 从而达到节约的目的。德国政府减少债务的决心给企业界发出了明确的信号:政府支持企业在经济发展中唱主角。正因为如此, 德国企业界增强了投资的信心, 企业生产步伐从而进一步加快。
其次, 限制财政开支, 采取适度的金融政策防止通货膨胀的发生。众所周知, 通货膨胀的预期会导致企业生产积极性下降, 甚至出现囤积居奇的现象。因此, 德国政府严格执行低通胀政策, 通货膨胀率低于其他欧美主要发达国家, 据统计, 2009年德国物价上涨指数仅为0.3%, 2010年为1.1%。稳定的物价刺激企业生产的积极性, 也提高了居民的购买力, 形成了生产带动消费、消费促进生产的良性循环。
第三, 保证中小企业的生存和发展。德国经济发展的主力不是大企业, 而是千千万万的中小企业。在这些中小企业中, 很多是我们常说的“隐形冠军”, 它们的产品要么富有特色、质量过硬, 要么拥有独一无二的先进技术。这些中小企业生产的很多产品在全世界具有说一不二的定价权。但是, 中小企业最害怕市场的垄断和无序的竞争。为此, 德国严格执行《反对限制竞争法》 (也被称为卡特尔法) 和《反不正当竞争法》, 对限制竞争和不正当竞争的行为严格处罚, 毫不留情。此外, 德国政府为减轻企业负担, 对企业雇佣短工给予补贴。据对外经贸大学史世伟教授介绍, 当雇主选择短时工作而非解雇人员时, 雇员工资的60% (没有孩子) 或67% (有一个孩子) 由政府来支付。企业为雇员缴纳的社会保障费在前6个月的50%, 以后的100%由国家来支付。雇佣关系从2009年开始的, 上述补贴适用24个月, 从2010年开始的, 则适用18个月。2009年, 德国劳动服务局共为短工补贴支付了50亿欧元, 挽救30万个工作岗位, 共有22%的企业使用了这项补贴。2010年为此的计划支出为47亿欧元, 预计保住的工作岗位为53万。实际上会更多, 2010年第一季度就有60000家企业的85万雇员使用了这项补贴。可以说这项政策用较小的成本, 获取了很大的收益。
德国政府打出的上述“组合拳”, 一方面减少了政府的财政赤字, 保持了政府债务的可控性;另一方面增强了企业生产和居民消费的信心, 有效地挽回了经济的颓势, 使经济得到较快恢复和增长。
德国政府从容施政的奥秘
德国经济快速恢复的因素是多方面的, 其中有德国良好的经济基础、高素质的人员、拥有核心竞争力的产品和技术等, 但不可否认的是德国政府施政措施的从容与恰到好处。那么, 这种从容与恰到好处的做法来源于什么地方呢?这得从德国的《稳定与增长法》之中寻求答案。
首先, 刺激经济增长的法理依据来自于《稳定与增长法》。该法规定了反周期的经济政策, 即在需求减弱的情况下, 国家应该通过总体调控的工具来平衡需求, 采取直接的景气刺激和促进就业的措施;第二, 国家通过积极的财政政策来增加公共投入, 即通过增加额外信贷的方式来支付刺激经济的支出;第三, 在经济衰退期间, 通过降低收入税来增强消费者的购买力, 在经济景气时期则要抑制需求, 比如采取提高收入税的措施, 这样的好处是可以防止经济过热, 同时能够积攒更多的收入来应对下次可能的经济危机。
其次, 该法在第1条明确提出了宏观经济的四大目标, 也就是通常所说的“魔力四角”:价格稳定、充分就业、外贸平衡和适度经济增长。“魔力四角”的核心思想是适度和均衡, 兼顾各方的需要, 而非顾头不顾尾的发展。
最后, 《稳定与增长法》在强调经济增长的同时, 也考虑到了对经济过热的预防措施, 该法第六条第一款规定:“为确保本法第1条的目标, 当需求的扩大超过国民经济的承受能力时, 联邦政府可以授权财政部长在实施联邦财政计划的过程中要求某些财政支出的使用、 (公共) 建设项目的动工、设定后续财政年度负担等必须获得其批准。财政部长和经济部长提出采取有关的必要措施的建议。财政部长将该会计年度节余的资金用于向德国联邦银行额外偿还 (政府) 债务或者提取经济增长平衡储备金”。
可见, 德国政府的经济政策具有《稳定与增长法》明显的烙印和痕迹。也可以说, 严格执行与遵守《稳定与增长法》是德国经济得以平稳增长的关键因素。
启示
虽然《稳定与增长法》的精神早已融入到欧洲的《稳定与增长公约》之中, 但是欧盟其他国家政府并未认真对待, 而是根据政治形势的需要采取了诸多背离《稳定与增长公约》精神实质的做法, 其结果造成了目前弥漫欧盟的债务危机。