无本创业的两种方法

无本创业的两种方法（精选18篇）

无本创业的两种方法 篇1

克服创业危机的两种方法

当维持不了常规经营的时候，企业的发展、财务、组织、机构、权限的委让等有关问题就越来越多，这时，作为经营者，是停业再去开创一项新事业呢，还是辞职到其他创业当职员？在这种情况下企业的财产应该怎样处理？这类事情就成为企业要解决的重大问题，解决这类问题一般有两种方法：一是自我反省法：二是专家咨询法。自我反省法是通过自己对过去的经营活动进行反思，找出失败的原因，在客观评价这些原因的基础上对今后的行动作出决策。例如，印度尼西亚的“汽车大王”谢建良，创业初期，他在雅加达开办了一个革厂，但工厂很快就倒闭了。后来，他在亲友的资助下，又组织了一个贸易公司，也仅仅维持了三年。这一次打击使他病了几个月，但他没有丧失信心，在身体健康后，他冷静地分析了失败的原因，他发现经营失败的原因是因为自己办事过于浮躁，缺乏耐性，不善于利用机会，尤其不能知人善任，因此，出现了失败的局面。痛定思痛后，他制定了以后复业的大计，改变了接人待物的态度，努力发挥自己和下属的才干，终于成为东南亚的“汽车大王”。专家咨询法就是聘请有关方面的专家做参谋，然后决定以后采取什么措施。联邦德国史泰尔所经营的建筑公司的变化就是一个很好的例子。过去这个公司是一个家族式的公司，因循守旧，保守落后，处处精打细算，然而在错综复杂的竞争中，勤俭节约，精打细算并不能解决所有问题，史泰尔显然忽视了另一些更重要的东西，因此他的公司陷入了危机状态。面临破产的史泰尔拿不出任何有效的改进措施，这时公司的一名管理人员提醒他；可以聘请专家替他解决问题。结果在专家的协助下，公司很快就恢复了同行业中的竞争能力。实际上请专家咨询的做法也体现了“当局者迷，旁观者清”的道理。

无本创业的两种方法 篇2

想象是创新的孪生兄第, 没有想象就没有创造力。因此, 教师要充分引导学生大胆地展开想象, 并在充分想象的基础上画出诗的意境, 这对培养学生的创新能力具有重要意义。

在教学中, 教师可启发学生对作者所描写的景物或人物展开丰富的想象, 从而创设一种“如临其境, 如闻其声, 如见其人”的情境。这样学生不仅能在情感上与作者产生共鸣, 较快地进入美的境界, 感到美的享受, 而且能有效地提高欣赏能力和观察能力。

“诗是无形画, 画是无形诗”, 这句道出了诗与画的密切关系, 而富有画意正是诗词的特点之一。这种画意就是作家的主观情思与客观物象交融而形成的想象世界。当我们读着“七八个星天外, 两三点雨山前”的词句时, 脑海中便会浮现出这样的画面:几颗稀疏的星星挂在天空, 几点飘动的雨珠洒在山前, 这是一个多么美妙的意境啊, 人们仿佛与诗人一起沉浸于这清新宁静的乡村夏夜里了, 我们的心都陶醉其中了。若用上现代化的多媒体手段, 会使我们的教学锦上添花。此时我便利用多媒体, 调出一副乡夏夜图, 学生便很快进入想象的海洋。

如我在教学《宿新市徐公店》时, 在学生理解了诗句后, 我打开录音机, 播放音乐, 让学生合上书, 闭上眼睛, 想象诗中所描写的意境。在柔美的音乐声中, 学生的想象如山泉汩汩而出, 一幅幅画面展现在眼前:在稀疏的篱笆边, 一条曲曲折折的小路;在一片金黄的油菜花丛中, 蝴蝶翻飞其间;一群天真的儿童在追逐着蝴蝶……在此基础上, 我趁热打铁, 让他们把想象的情景用彩笔在纸上描绘出来。我还当场挑出几幅画得比较好的画在投影仪上展示出来, 让学生欣赏、评价, 这样一来学生学习的积极性都变得非常高。

二、推敲字词, 领悟诗的含义

零资金创业的两种方法 篇3

1、选一个好的产品项目

这是一个事关成败的关键问题，很多人搞不清楚什么才是好产品，以为一些市场畅销的知名品牌才是好产品、好项目。其实这些并不是理想的产品，如果没有认识到这一点，那么趁早不要做了。

这里所说的好产品是指不知名的、本地市场还没有的、有潜在的持续的市场前景而尚不为大多数人所知的新产品。最好是一些软件类、网络类虚拟产品，因为此类产品不需要实物，容易操作。一般新产品的厂商都有开发新市场的强烈需求，由于企业及产品不太出名，市场推广难度大，因此对经销代理商的条件要求不会太高，这就是机会。如果是知名品牌产品，你没有资金实力想做都难。

2、先做业务代表

选好产品以后就可以联系厂家要求做本地的业务代表，这是一个必须要经历的为期2—3个月的关键步骤。理由是：新产品厂家有开拓新市场的强烈愿望，但不是说就会不考虑风险先给你发货，特别是资金及费用有限不能对双方信誉做实地考察又没有担保的情况下。

准备好一份市场开拓计划书，有重点即可，当然要附上自己详细的个人简历(当作一次面试应聘来准备就好)、薪酬要求(最好主动提出不要薪酬只要业务提成，这样成功的可能性高的多，这也是很关键的，你没有必要贪图这二三个月的低廉薪水而冒失去机会——特别是好不容易才发现的一个机遇，你的理想是做代理创业，而不是做业务代表打工的，这样也为你以后独立做代理打下了诚信自立的基础)，这一步成不成功完全在于你自己，最好充分表示你的能力及诚信，一次到位，厂家不会有耐心等待和你讨价还价，而且你目前还没有资本。记住了，这一步不成功就前功尽弃了。

一般主动提出不要薪水只要业务提成做业务代表(也可以兼职做)，应该可以完全打消厂家的顾虑了。接下来就简单多了，要求厂家提供一份委托书，签定一份书面协议规定好双方权利义务，提成支付时间及方式、违约责任，产品相关资料等，接下来就该你大显身手了。

搞定厂家一方以后，接下来就是如何寻找目标用户了，这里情况就比较复杂一些，一般的厂家是要求款到发货的，而一般用户又要求货到付款，如果是经销商往往只接受赊销。这里显然存在比较大的矛盾，解决得不好你这个业务代表就白做了。所以上面建议选择软件类、虚拟类产品就是这个原因，因为软件类、虚拟类产品发货时间快，甚至可以先发货再付款，具体就要你自己跟厂家争取了。

对于要求货到付款的，可采取两种办法解决。一是预付款(理想情况)。这种方法风险最低，收益最快。这样的用户很难找，对你个人能力考验最大，往往要你使出全身解数、动用一切关系才能达到。但也有聪明的做法，比如现在流行的特许加盟费、特约经销、购买消费储值的方式都属于这一类。当然如果你足够聪明，肯定会有你的一套办法。

另一种是个人借款(包括贷款)。这是有一定风险，但是一种常用的方式。在这一种情况下一定不能做赊销，首选的理想用户应该是集团用户、愿意加盟或现款现货的经销商(不多但有一部分，关键是你做工作)；一个交易周期从厂家提货开始约15天以内就可以完成了，这样一次交易金额大约几千元到数万元，风险并不大。当然，为了防范风险，可以要求用户预付20％左右的定金(如果金额不大则没有必要坚持，以免搞的不愉快影响合作)，签定一个简单的订单(供货合同)，约定货到付款，这样就基本没有什么风险了。

以上是一种没有资金但可以筹措短期资金来保证交易完成的情况，一般完成一次交易以后就可以从中得到一次业务提成，这样多做几次就离你做代理的梦想不远了。

方法二

首先你要到淘宝网去注册一个网店，然后你就到易趣，当当这样的购物网站，去逛逛，看看什么产品热销，比较好卖，然后就把这个产品的详细情况、产品图片等放到你网店上去。比如，你在当当看到一本书，觉得可以，你就到你的网站上去卖这本书，当有人在你的店上买这本书时，你就到当当网去买这本书，在送货地址上填上在你网店购买此书的顾客的地址。简单的说，你就是把其他购物网的货拿到你的店里来卖。如果你经常到网上购物，只要你细心点就会发现，同一款产品，有不同的价格，其实有些人就是这样操作的，在其他购物网上采购，在自己的网店里销售，比如当当网一张DvD标价5元钱，你在自己的网店上就标价7元，而自己一分都不用花，唯一要做的就是把产品的详细情况，图片等复制到自己的网店来，动动鼠标，就赚两元钱。

这只是基本原理，实际上还有很多技巧，让你照此原理，赚更多的钱，如果网店的价格太高，自然产品卖不出去，为了让你的产品卖的更多，你可以原价在你的网店销售产品，比如你在易趣网上看到的一块表，价格是100元，你在你网店上就以100元的价格销售，即使这样你还是有钱可以赚。为什么呢，首先这些购物网站经常搞活动，比如购物满100元，返20元现金、赠送礼金卷等等，这些都是针对购物者的，但你并不是购物者，你是采购者，是购物来卖的，采购量自然比较大，获得的现金返还等机会更多，这样一个月下来，光靠这些，你都可以赚个几千元。另外这些购物网站都要规定，当购物达到一定量后，就免邮费，这样你又可以赚一笔。

浅谈拼音教学的两种方法 篇4

杨小

孟海飞 一游戏法

好玩是孩子的天性，那么在教学中通过游戏的方式“寓学于乐”，使孩子们在玩中学知识。在教单韵母a、o、e时，我采取放气球的游戏方式激发学生的学习兴趣。我把三个分别写上a、o、e三个单韵母，三张卡片也分别写上a、o、e黑板上挂a、o、e的三幅挂图。上课了，我说：“这一节课，请大家一起玩放气球游戏吧。”话音刚落，大家兴趣怏然，异口同声“ye”.游戏开始了。第一步，我请三位学生上讲台来把三个气球向同学们放出去，看气球掉在谁那儿，谁就拿气球上来抽一张放在纸盒里的卡片，然后将它粘贴到相对应的挂图下面，贴对了就获得该气球，错了就得放飞气球，轮到下一位，直到贴对为止。陈创同学拿到了o的气球。心理好高兴，但将卡片贴的时候显得很紧张，一贴就贴错了位置，逗得大家开心大笑，只好乖乖的放飞手里喜爱中的气球。待学生都贴对了，我便让他们注意观察图画，回答问题，跟着学没一个字母的发音要领，最后读成顺口溜。第二步巩固知识时，我让12位学生上讲台把12个实现标好的三个单韵母（a、o、e）的四个声调的气球同时向全体同学放飞，谁拿到了谁就来当小老师，领同学们读该气球上标调的韵母。同样读对了就获得该气球，并得到掌声鼓励。游戏结束了，同学们几十双眼睛直盯着，希望多玩一会，，，二．演示法

无本创业的两种方法 篇5

1、建立 Sound 对象用 load 方法加载外部的 MP3 来播放;

2、让 Sound 对象监听 sampleData 事件，这样可以播放由程序动态生成的声音，例如：

下面的示例播放简单的正弦波。

以下是引用片段：

var mySound:Sound = new Sound();

function sineWaveGenerator(event:SampleDataEvent):void {

for ( var c:int=0; c<8192; c++ ) {

event.data.writeFloat(math.sin((Number(c+event.position)/Math.PI/2))*0.25);

event.data.writeFloat(Math.sin((Number(c+event.position)/Math.PI/2))*0.25);

}

}

mySound.addEventListener(Event.SAMPLE_DATA,sineWaveGenerator);

日本留学成功申请读研的两种方法 篇6

随着日本留学市场回暖，越来越多的留学生又重新关注日本!现在很多的大学生认为，与其在国内挤破头考个普通学校的研究生，不如在日本读一个高质量的研究生学位。的确，因为国内就业形势越来越严峻，本科毕业后直接读研的同学也就越来越多，所以研究生入学考试竞争也越来越激励。而选择去日本留学读研，则很好的避开了这种严酷的竞争。

据日本留学专家介绍，日本国公立大学一年的学费不到3万元，其允许学生在上学期间做兼职，还有气学校有各种各样的奖学金，国公立大学还减免学费，高质量的教育环境和体系，这些吸引了我国很多优秀毕业生去日本留学考研。就目前研究生申请的方式来看，最主要为两种。北京语言大学出国人员培训部的留学专家为大家介绍日本留学读研申请的两种方法。一种是直接去日本读语言学校，然后在日本参加留考，直接考取日本大学院生。另一种则是在国内申请日本大学的研究生，通常跟教授学习一年左右时间，再参加修士考试，成为正式的具有学籍的学生。

日本留学通过语言学校申请修士优势：

1、目前语言学校提供专升硕指导和本升硕的升学培训，成绩不好的学生也能进名校读研究生。

2、语言学校在签证方面给了大家考上理想学校的时间保障。

3、语言关对于留学生在日本申请大学院来说很是关键。日本大学院申请是导师决定制，这就意味着导师对你的能力认可，大学院录取的机会就高。

日本留学语言学校的入学要求：

1、最高学历毕业3到5年内，应届最佳;

2、有明确的留学目的;

3、20万存款保证金;

4、有一定时间的日语学时或者初级证书。

北京语言大学的与日本的最好的语言学院关西语言学院是校校合作关系，通过北语的日本留学预科班去日本留学，既简单又方便，不需要特别要求日语能力。

日本留学申请研究生，再考取修士的优势：

1、出国前确定好学校和导师，过去以后跟着导师旁听半年到1年，补充自己的基础，考入本校院生几率大，几乎是一步到位。

2、国、公立大学在入国管理局和大使馆有极高的信誉，办理手续和申请材料相对简单，周期短。

日本留学研究生申请要求：

1、国家统招本科生大学在读或毕业有学士证、毕业证;

2、日语2级以上，文科要求1级，理工科2级以上水平，准备托福、托业考试;

3、合格的平均分，80分以上。

北京语言大学的日本留学预科班，联合日本最优质的语言学校，并对接上百所日本知名大学，使我国学生进入日本一流大学深造不再遥不可及。使日本留学读研变的非常简单。

教学生把握意象的两种方法 篇7

一、巧借想象丰富意象

意象是指文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。诗贵含蓄,诗人在作品中很少简单直露地展现诗歌意象,而总是将它融于细腻含蓄的描写中,给读者一个再创造的空间。所以,鉴赏诗歌的意象时,就应当充分调动学生的形象思维去描述诗歌的意象,培养他们结合自身体验解读诗歌的意象,引导他们巧妙地借助想象出的诗歌所描绘的色彩音乐丰富诗歌的意象。如品读王维的《山居秋暝》时,我指导学生把“明月照松林”“清泉流岩石”“浣女归竹林”“鱼舟下荷塘”等景物用淡雅的色彩描绘出来,山中秋雨过后黄昏的迷人景色跃然纸上,学生就不难体会空明宁静又充满勃勃生机的诗境和诗人隐居山林闲适自怡的心境了。王维的《鸟鸣涧》也许更能表达作者从心灵深处感受到大自然的静谧和谐与深远幽邃。诗曰:“人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春涧中。”为了让学生更真实地聆听大自然鸟语清脆啁啾的音韵和鸣唱,我还别出心裁地用古典名曲《空山鸟语》训练他们的想象能力和创造能力。因为音乐能提高学生的感知觉悟能力,巧妙地运用古曲可以帮我们举重若轻地引导学生由此及彼,触类旁通,打通个人心智的障碍,学习不同领域的大师们如何借助形象来表达意象的。

操作过程如下:让学生认真倾听一支古曲,听完第一遍时,揣测它的曲名,分享心中的感悟。

[播放《空山鸟语》录音,几声清脆悦耳的鸟叫传出来]

播完后,引导学生揣测曲名,把学生的意见写在黑板上:

鸟一(叫)(啼)(鸣)(唱)(曲)(调)(声)(语)(歌)

提示:通过比较,用“语”字最好,因为这不仅令人想起“鸟语花香”这个成语,而且运用了拟人修辞手法,赋予了鸟儿们一种灵性,更使人赏“心”悦“耳”。

引导:鸟儿们在哪里“语”呢?笼子里吗?

[把学生想出的各种答案写在黑板上]

(森林)(山上)(青山)(绿山)(深山)

提示:山的范围比森林宽广,同学们想到了“山”,这里思路是对的,但还没有准确讲出这座山的特点。如果山上有虎啸、狼嚎、狮吼,你们能听见这动人的鸟语声吗?那“山”前应加什么词语来形容呢?

[再次把学生补充的答案写在黑板上]

(静山)(寂山)(幽山)(空山)

提示:“静山”“寂山”和“幽山”,基本上能概括出山的特点,但“静”“寂”与“幽”说得太直白了,缺乏含蓄。而“空”字不仅能够反映出山林的寂静空旷,而且暗含作者的归隐情怀。这与王籍的名句“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。

二、善纳形象捕捉意象

在叙事诗中,人物描写较突出,我们可以抓住人物的各种表现去归纳概括人物的形象。

粤教版高一新教材《氓》《孔雀东南飞》和《琵琶行》刚好塑造了三个带有悲剧色彩的女性形象,要了解这三个女性形象就必须要把握她们的表现(外貌描写、语言描写、动作描写等)。以琵琶女为例,我让学生分组预习讨论后,自己归纳,效果很好。见下图所示:

在解读和欣赏《琵琶行》这首诗歌时使用这种方法就容易把握白居易所塑造的琵琶女形象。正是这位尝尽人间冷暖,看透世态炎凉又饱经风霜,沦落天涯的风尘女子引起了诗人强烈的共鸣,他既为这位被损害、被侮辱的弱女子落泪,也为自己的不公平遭遇而难过、愤懑。千古名句“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”,更触动了我们善感的情怀。

这种把握人物形象的方法因为和把握小说、散文中人物形象是一样的,所以学生操作起来就非常容易,也不容易出差错。象这类型的诗歌还有《静女》中的“静女”的形象,《孔雀东南飞》中的“刘兰芝”“焦仲卿”的形象,《氓》中的“弃妇”的形象,《登高》中诗人自我的形象等。

善纳形象捕捉意象的方法还可以用于借“物”抒情言志诗,如:

孤桐

王安石

天质自森森,孤高几百寻。

凌霄不屈己,得地本虚心。

岁老根弥壮,阳骄叶更阴。

明时思解愠,愿斫五弦琴。

1. 请你用两、三个词语概括一下诗中所描绘的梧桐树形象的主要特征。

2. 诗人为什么要以“孤桐”作为本诗的标题?请简要谈谈你的看法。

对于第一个问题可以灵活地用增加修饰语来解题,如在诗中按顺序找出描写形容“桐”的词语,然后按“……的桐”的格式表达出来,“孤”或“孤高”“不屈”“虚心”“弥壮更阴”等,经过认真思考,进一步概括为描写了“孤高、寂寞、顽强、虚心、奉献”的桐的形象。

在解答完第一个问题的基础上,引导学生明确诗人王安石决不是为写桐而写桐,而是用托物言志的手法,借孤桐的形象来抒发自己作为一个杰出的改革者却不被人理解的孤寂(或曰天才都是寂寞的)之情。

这类型的题目还有以杜甫的《孤雁》作分析:

孤雁

杜甫

孤雁不饮啄,飞鸣声念群。

谁怜一片影,相失万重云。

望尽似犹见,哀多如更闻。

野鸦无意绪,鸣噪自纷纷。

1.这首诗描写了失群的孤雁叫唤、追赶雁群的形象,其形可悯,其志可嘉。试以第二、四联为例,分析其表现手法与艺术效果。

2.全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情?

对于第一个问题可以用想象描述的技巧来解题,即充分调动形象思维去丰富所描述的形象,调动各种知识经验去认知、理解作品中的内容。颔联用反衬手法,“一片影”形容这只孤雁的形单影只,“万重云”形容道路辽远,虽然形单影只,虽然道路辽远,但孤雁从不放弃,突出了孤雁的执着和勇敢。尾联用对比(反衬)手法,以野鸦的平庸鸣噪突出了孤雁的高远追求。

“万变不离其宗”,在解答完第一个问题的基础上,我进一步引导学生明确诗人杜甫决不是为写雁而写雁,而是用托物言志和借物抒情的手法,借孤雁的形象表达了诗人对不坠青云之志的高远追求,对漂泊生涯的苍凉感慨和对故乡亲人朋友的思念。

为了让学生更好地将诗歌中的形象转化为意象,介绍和指导学生掌握诗歌的一些常见的表现手法是很重要的,如借景抒情、托物言志、烘托、映衬、对比、渲染、象征等。.这些表现手法犹如一座桥梁使形象顺利地过渡到意象,也如化学催化剂一样,使形象成功地转化成意象。

买橘子的两种方法等二则 篇8

我愣了一下，笑笑，没说什么。原因是，我买的每一个橘子都带梗带叶。而且，我又专爱挑叶子极多的那种来买。对我而言，买这橘子一半是为嘴巴，一半是为眼睛。我爱那些绿叶，我觉得卖柑者把一部分的橘子园也借着那些叶片搬下山来了。买桶柑而附带买叶子，使我这个“台北市人”能稍稍碰触一下那种令人想得发狂的田园梦。

而公公那一代却是从贫穷边缘挣扎出来的，对他来说，如果避开枝叶就可以为家人争取到多一枚的橘子，实在是开心之极的事。他把这“买橘秘笈”传授给我，其实是好意地示我以持家之道。

我知道公公是对的，但我知道自己也没有错。

公公只要买橘子，我要的却更多。我如果把我买的那种橘子盛在家中一只精美的竹箩筐里，并放在廊下，就可以变成室内设计的一部分。而这种美的喜悦令人进进出出之际恍然误以为自己在柑橘园收成。对我而言那几片小叶子比花还美，而花极贵，岂容论斤秤买?我把我买的叶子当插花看待，便自觉是极占便宜的一种交易。

而这个世界上，我们总是不断碰到“我对他也对”的局面。那一天，我悄悄把自己買的带叶桶柑拎进自己的卧房。对长辈，辩论对错是没有什么意义的。

许多年过去了，公公依然用他的方法买无叶橘子。而我，也用我的方法买有叶橘子。他的橘子，我嫌它光秃秃的不好看，但我知道那无损于公公忠恳简朴的善良本性。他的买橘方法和我的一样值得尊崇敬重。

(吴清贵摘自《他?她?》)

水火之间

吕华

有一个担水的僧人，长得五大三粗，膀阔腰圆。由于他脚力好，力气也比常人大，所以，即使他一人担着四桶水，也面不红，气不喘，众僧见了，都忍不住对他竖起大拇指，称其“神力”。

和他住在一个禅房里的，是一个烧火的僧人。相比之下，他就长得文弱多了，像根豆芽菜，似乎一阵风就能把他吹倒。众僧经常拿二人作比较，多取笑烧火僧的“肩不能担，手不能提”。

对众僧的褒贬，烧火僧表现得似乎很“鸵鸟”。既不见他与众僧辩驳，也不见他偷偷地练体力，以证明大家的看法是错的。他每天总是像往常一样烧着自己的火。

这天，担水僧按捺不住心中的疑惑，向烧火僧问道：“你怎能任人家取笑，还能安心在这里烧火呢?”

“我自知身体单薄，不是担水的材料，还是烧好自己的火为好。”

担水僧有些生气地说：“你怎么能妄自菲薄呢!你应该证明给他们看，你并不比别人差。从今天起，你和我一起担水!”

“这并不是妄自菲薄，”烧火僧笑着摇了摇头，“因为在我眼里，能烧火和能担水是一样的。”

这话听起来，担水僧觉得像是在侮辱自己。

觉察到担水僧的异常神色，烧火僧解释道：“担水需要好的体力和平衡力，烧火何尝不需要对火候的敏锐感觉和把握呢?众人夸你，是注意到了你的存在，但我不能因为人家没注意到我，就放弃烧自己的火。其实，在修行的路上，你我离佛祖都一样近，一样远，没什么可褒贬的。”

听了烧火僧的话，担水僧有些惭愧，说道：“原来想点醒你，没想到反而被你点醒了。”

无本创业的两种方法 篇9

for 实现：

代码如下:

#!/bin/bash

set i=0

set j=0

for((i=0;i<10;))

do

let “j=j+1”

echo “-------------j is $j -------------------”

done

while实现：

代码如下:

#!/bin/bash

set j=2

while true

do

let “j=j+1”

echo “----------j is $j--------------”

无本创业的两种方法 篇10

2、主要两项：“名称”及“打印范围”按图中选取后点“打印”跳出对话框点保存

3、在CD中按ctrl+I输入刚刚保存的文件，其中选曲线输入，将已转曲的文字块输入CD中，再将文字对准未转曲的段落文字位置，删除原来文字就OK了，

corelDRAW 9 段落文字转曲线的两种方法

，

第二种:

在文字框上画一个矩形，在菜单中选择――“效果”――中选择“滤镜”――在确定矩形被选的状态上――选择滤镜效果中的――“透明度”――钩选下方“冻结”――点击“确定”删除以前的文本文字(新建物件下面)，选取新建的物件，点击“解散群组”，删除多余的矩形后，群组已经成为物件的文字。

高中文言文教学的两种方法 篇11

一、讲读课文循序渐进“四步法”

1.课内课外，粗识文字。这一步可分为课内和课外两部分。具体做法是，提前布置预习题，要求学生根据课本注释疏通全文，教师要进行检查并公布检查结果。上课时可采用竞赛的方式，把全班分成几个小组，相互提问、答疑。学生答不出的再由教师解答。为了提高学生的兴趣，各小组的得分可公布在黑板上。

2.有的放矢，我问你答。通过前面的“粗识文字”，大部分学生都能够基本了解课文内容，下面要做的工作就是突出重点，突破难点。教师可针对课文的重点和难点，设置一些有助于学生理解和掌握知识的问题，并由教师问学生答。

3.各抒己见，借鉴欣赏。让学生查阅有关书籍和参考资料，全面深刻理解课文。要充分发挥学生的积极性和主动性，鼓励他们发表对文章内容和写作特点的看法。也可以先由教师对文章中的精彩语句进行分析，然后引导学生对课文的精彩语句进行品读。

4.创设情境，读写结合。文言文教学还要和口头作文、书面作业结合在一起。在平时练笔中，可鼓励学生用文言或半白话写作小短文。可以在上完一单元后布置一篇与这一单元内容有关的小作文，要提示学生多引用课文中的句子。另外，教师还可举办小组背诵比赛，以促进文言文的学习，并在班级形成良好的学习氛围。

二、自读课文突出主体“四环节”

1.动手动脑，反向对应。教师先翻译课文，然后让学生根据教师的翻译疏通全文，并要求学生用笔在课文中标示出自己认为重要的字或词。这种对应翻译，既能让学生动手动脑，又能给学生留出思维的空间。学生在听教师翻译的过程中，需要动手动脑，加之教师的翻译和文言文的对照本来就有一个想象和变通的空间，因此可以锻炼学生的思维。

2.鼓励质疑，共同提高。在对全文有了基本的了解之后，一部分学生很可能对文章中个别句子的翻译存在疑问，教师应引导学生提出自己的见解。对学生的见解，教师应充分肯定其合理的部分。尤其是对文章内容的理解，应允许学生“见仁见智”，这样才能达到共同提高的目的。

3.总结归纳，举一反三。高中文言文的学习同初中阶段相比，最大的区别在于高中生应该学会总结归纳。总结归纳时，学生能做多少算多少，只要做了就应当予以鼓励。教师做了提示后，学生可根据自己以前的学习和积累，选择一部分字、词、句式、文章特点等知识进行归纳总结，最后教师再加以补充，使其完善。

计算星球密度的两种方法之比较 篇12

在学完了万有引力定律后常会出现一些估算星球密度的问题, 请看下面两道计算题.

例1 一艘宇宙飞船飞近某一个行星, 并进入靠近该行星表面的圆形轨道, 宇航员测出飞船的运转周期为T, 求该行星的平均密度P. (万有引力常量为G)

解析:设飞船质量为m, 行星质量为M, 半径为R, 由万有引力提供向心力可知:

$\begin{array}{l}G\frac{{\rm M}m}{R{}^2}=m\frac{4\text{π}{}^2}{{\rm T}{}^2}R\\ G\frac{\rho 4\text{π}R{}^3}{3R{}^2}=\frac{4\text{π}{}^2}{{\rm T}{}^2}R\end{array}$

所以$\rho =\frac{3\text{π}}{G{\rm T}{}^2}$

例2 某一行星可视为球体, 其自转周期为T, 在它的两极处, 用弹簧秤测得某物体重为P, 在它的赤道上, 用弹簧秤测得同一物体重为0.9P, 求该行星的平均密度.

解析:设行星和物体的质量分别为M和m, 行星半径为R, 由题意物体在两极万有引力就等于重力${\rm P}=\frac{G{\rm M}m}{R{}^2}=G\frac{\rho 4\text{π}R{}^{3}m}{3R{}^2}=\frac{4}{3}G\rho \text{π}mR$

在赤道上, 有0.1P提供了物体随行星自转所需的向心力

$0.1{\rm P}=m\frac{4\text{π}{}^2}{{\rm T}{}^2}R$

联立以上两个方程可求得$\frac{G\rho {\rm T}{}^2}{3\text{π}}=10$

所以$\rho =\frac{30\text{π}}{G{\rm T}{}^2}$

粗略一看, 两题怎么好象有矛盾啦, 这时同学们往往在头脑中拼命搜索曾经记得的公式, 从而确定哪道题解答是正确的.其实不然, 两题的解答都是正确的, 而且也无矛盾.例1中的T是指围绕星球表面运行的卫星的公转周期, 而例2中T是指星球的自转周期, 这两题所给模型和已知条件并不相同, 所以解法并不同, 只不过解的结果相近而已.所以我们学习物理不是死记公式, 一定要注意认真审题, 学会建立正确的物理模型, 从而掌握物理的解题方法, 这样才能真正学好物理.

江苏省苏州大学教育硕士 (215006)

江苏省泰州中学

无本创业的两种方法 篇13

这样，在打印时只能占用每张纸的很小一部分，却要用很多张。此时，我们都希望能把这样的表格分成几栏来进行打印，如图2所示，以便节约纸张。

如上例，原始表格是在WPS 的金山表格中制作的，而我们需要分成三栏进行打印。

方法一：寻求合作，用金山文字打印

为了更方便快捷，我们可以请WPS 2005的金山文字来帮忙。

首先选中金山表格中的所有数据，按下“Ctrl+C”键进行复制。然后打开金山文字，新建一个文件，点击菜单命令“格式→分栏”，在打开的“分栏”对话框中设置分三栏，如图3所示。

按下“Ctrl+V”快捷键，可以看到，粘贴过来的表格已经自动分成三栏显示了。美中不足的是后面的两栏没有标题行。不过，加上标题行并不难。选中第一栏中的标题行，点击右键，在弹出的快捷菜单中选择“表格属性”命令，打开“表格属性”对话框。点击“行”选项卡，选中“在各页顶端以标题行形式重复出现”复选项，如图4所示。确定后，每栏的表格就会自动添加这个标题行了。

如果您还想使各栏的行数尽量平均分布，那么可以先选中全部的数据行，然后打开如图4所示对话框。选中上方“指定高度”复选框，并在其后的输入框中输入行高数值，并将下方的“行高值是”调整为“固定值”。行高要根据数据的多少灵活把握，多调整几次就可以了。

调整完成后，在金山文字中直接打印就可以了。

方法二：自力更生，在金山表格中打印

如果您不希望动用金山文字，而您又对金山表格的函数应用熟练，那么，我们也可以直接在金山表格中独力完成。

还是以上面图1所示的表格分三栏显示为例。我们的想法是首先是判断数据的行数，然后在另一区域利用函数显示前三分之一的所有数据，然后后移一列，显示中间三分之一的数据，依此类推。

在E2单元格输入公式“=IF(ROW>INT(COUNTA($A:$A)/3)+2,“”,OFFSET($A$1,ROW()-1,0))”(不含外层双引号)，

按回车键后再次选中此单元格，拖动其填充句柄向右填充公式至G2单元格。分别单击F2、G2单元格，将公式中最后的数据“0”分别修改为“1”、“2”。回车后，可以看到第一行数据已经被引用过来。

选中E2:G2单元格，拖动填充句柄向下复制公式。至行数超过数据行数的三分之一为止，多拖动几行也没关系，不会影响数据显示的。松开鼠标后，您就可以看到前三分之一的数据引用了。

第二栏部分从I2单元格开始。

在I2单元格中输入公式“=IF(ROW()>INT(COUNTA($A:$A)/3)+2,“”,OFFSET($A$1,ROW()+INT(COUNTA($A:$A)/3),0))”，用同样的方法复制公式到J2、K2单元格，并将后两个单元格公式中的最后的那个“0”修改为“1”、“2”。向下拖动复制公式。松开鼠标，现在就可以看到中间三分之一的数据了。

后移一列，从M2单元格开始第三栏。M2单元格的公式为“=IF(ROW()>INT(COUNTA($A:$A)/3)+2,“”,OFFSET($A$1,ROW()+2*INT(COUNTA($A:$A)/3)+1,0))”。然后象前两栏一样修改公式和复制公式。

现在，所有的数据都显示出来了。同样是分成三栏显示。只要您复制公式的行数足够多，那么即使临时在原始表中追加几行数据，同样也可以自动将其平均分成三栏。从这个意义上说，这个方法要比前面的方法一要显得“智能”一些。

现在，只要在各列的第一行添加标题行就可以了。最终效果如图5所示。

不过，此时原始数据和分栏后的数据在同一工作表中，所以，打印时还要再做一个小小的设置。

选中分出来的三栏数据，点击菜单命令“文件→打印区域→设置打印区域”。预览一下，看到了吧?只有分栏后的数据被打印了。点击“文件→打印区域→取消打印区域”，可以将此区域取消。

无本创业的两种方法 篇14

在Python中我们主要是通过thread和threading这两个模块来实现的，其中Python的threading模块是对thread做了一些包装的，可以更加方便的被使用，所以我们使用threading模块实现多线程编程，一般来说，使用线程有两种模式，一种是创建线程要执行的函数，把这个函数传递进Thread对象里，让它来执行；另一种是直接从Thread继承，创建一个新的class，把线程执行的代码放到这个新的 class里。

将函数传递进Thread对象

代码如下:

‘‘‘

Created on 2012-9-5

@author: walfred

@module: thread.ThreadTest1

@description:

‘‘‘

import threading

def thread_fun(num):

for n in range(0, int(num)):

print “ I come from %s, num: %s” %( threading.currentThread().getName(), n)

def main(thread_num):

thread_list = list();

# 先创建线程对象

for i in range(0, thread_num):

thread_name = “thread_%s” %i

thread_list.append(threading.Thread(target = thread_fun, name = thread_name, args = (20,)))

# 启动所有线程

for thread in thread_list:

thread.start()

# 主线程中等待所有子线程退出

for thread in thread_list:

thread.join()

if __name__ == “__main__”:

main(3)

程序启动了3个线程，并且打印了每一个线程的线程名字，这个比较简单吧，处理重复任务就派出用场了，下面介绍使用继承threading的方式；

继承自threading.Thread类

代码如下:

‘‘‘

Created on 2012-9-6

@author: walfred

@module: thread.ThreadTest2

‘‘‘

import threading

class MyThread(threading.Thread):

def __init__(self):

threading.Thread.__init__(self);

def run(self):

print “I am %s” %self.name

if __name__ == “__main__”:

for thread in range(0, 5):

t = MyThread()

t.start()

做好班主任工作的两种方法 篇15

关键词：班主任工作,人格魅力,教育艺术

班级是学校最基本的单位, 也是贯彻落实学校办学目标的实施主体, 更是学生学习与成长的重要环境与场所。 班级工作不仅关系到学校办学目标的实现, 更影响到学生的学习、生活及良好道德品质的形成, 进而影响到学生的健康成长与发展。 因此, 班主任要认真履行职责, 以教师职业道德标准严格要求自己;以人格魅力教育学生、影响学生;以我精湛的教育艺术关爱、 呵护学生, 从而促进学生学会生活、学会学习、学会做人、学会生存, 培养学生良好道德品质与积极的情感态度, 使其健康成长与发展, 以体现“人认为本”促进学生发展的核心理念要求。

班主任除了其他教育方法外, 还应注重以教师的人格魅力对学生的影响, 注重教育艺术的作用。

一、应注重教师人格魅力的影响

班主任在学生中树立威信, 再现人格魅力是一切工作的前提。 而且在治学、为人、道德品质、工作作风诸方面都要成为学生的表率[1]。 因为渊博的知识、出色的才干、高尚的道德情操和独特精神气质是征服学生的有力武器。

为了做让学生佩服的班主任, 要利用业余时间, 加强学习, 不仅要阅读很多专业书籍, 还要阅读文学书藉。 所以在与学生的对话中, 我信口而来的小故事、哲理名言、历史事实, 都会让学生震惊地瞪大眼睛。 在他们眼中, 班主任是博学多知的。 学生往往是“度德而师之”, 我的读书经历给了学生切实的身教体验。 同时, 我也经常鼓励学生多读书, 给学生推荐有益的书刊, 如古典文学作品、现代文学作品, 还有许多外国的文学作品, 使学生受益匪浅。

在鼓励学生读书的同时, 还应鼓励他们自己写警句, 并按照学号, 每天让学生把自己写的座右铭写在黑板上, 与学生共勉。 有的老师逗趣地说:“我的教学成绩有你的一半的功劳。 ”在我的带动与鼓励下, 我班学生都不偏科, 各科成绩都有明显的提高。 良好的班风, 优异的成绩, 得到任课教师的一致赞扬, 更得到家长的认可与领导的好评。

班主任的人格魅力还表现在对学生的宽容上。 因为班主任的宽容是与学生情感的贴近、心灵的碰撞, 也是师爱的真实体现。 宽容能够在师生间营造和谐与温馨的氛围, 让学生愉快地健康成长。 如刘某某, 是个男生, 他非常调皮、淘气。 有一天, 他怒气冲冲地跑到办公室向我告状:“老师, 你们班的王某某打我! ”我关心地问:“打哪了, 打坏了吗?对不起, 老师领你去医院吧。 ”他没好气地说:“用不着, 我死不了。 ”他扔下这句话就跑了。 说实在话, 我当时非常伤心, 非常难过, 眼泪都下来了。因为即使是我们班的学生, 打了他, 也应该说说理由。 可我转而一想, 既然他来告状, 一定有他告状的理由。 于是, 我把我们班的那名学生劈头盖脸地训斥了一顿, 而他委屈得直掉眼泪, 但他没有反驳我。 这时另一位学生偷偷告诉我说:“老师, 不怪他, 我们在操场玩儿打雪仗, 他们班的学生也要加入, 我们不同意, 他就把我们堆好的雪球给踩碎了, 刘某某很生气, 就拿雪球打了他。 老师, 我说的是真的。 ”我委屈了学生, 心里很难过, 但我作为班主任不但不能与学生计较此事, 反而要想办法让学生消除与我的隔阂, 卸掉思想包袱。 我在班级找到了他, 诚恳地对他说:“真的对不起, 是我没有做好班主任工作, 老师给你赔礼了。 ”他看我在学生面前向他道歉, 他觉得面子争了回来, 大大咧咧地说:“没关系, 老师, 我也不对。 ”我没有生气, 而是笑着说:“老师谢谢你能原谅。 ”从那以后, 我处处关心他, 课间经常与他聊天, 上课有意提问他, 以此打消他对我的顾虑。 令我高兴的是, 从那以后, 他变得非常听我的话, 上课积极主动地举手发言。 看到他的进步, 我特别开心。

事实告诉我, 教师的人格是一种无声的命令、权威的号召, 具有感染、激励、促进作用。班主任在学生中的威信高, 影响大, 学生就会有崇敬老师, 愿意接受教师的教导, 扩大有效影响力, 教育效果会事半功倍[1]。

二、应注重教育艺术的作用

现在的学生基本上都是独生子女, 他们虽是“优生”, 但部分未得到“优育”, 因此班主任必须讲究教育的艺术。

(一) 对“犟”学生, 要降温处理。

我班有一名典型的聪睿男孩, 但脾气特犟, 心高气傲, 从不服人。 有一次在课堂上, 学生都认真听课, 只有他眼睛望着窗外, 悠然闲逸。 老师喊了他的名字提醒他听课, 可他却一脸不屑, 照旧望风观景。 下课他又没交作业, 所以老师就批评了他, 可他却大吼道:“我都会了, 干吗还做无用功! ”这位老师被他气哭了。 班长到办公室找我, 我一听就火了, 真是怒从心头起, 恨从胆边生, 心里暗暗地骂道:“这个没良心的东西! 老师就是太偏爱他了。 我一定要好好治治他! ”可转而一想, 我不能这样做, 像他这样犟的学生, 对他的教育一定要讲究方法, 不能急躁, 不能以火灭火, 必须降温处理, 一定要冷静。

到班级后, 我压住了怒火, 先诚恳地向那位老师道歉:“对不起, 这件事, 我做班主任的有责任, 我向你赔礼道歉了。 ”然后, 我心平气和地对这个学生说:“你好好上课, 放学后我和你谈谈, 好吗? ”放学后, 他的犟劲有些减弱, 低着头, 可没有认错的态度。 我没有批评他, 而是给他讲了一个孔子教育学生的小故事。

有一天, 子路去见孔子。 孔子问:“你爱好什么? ”子路答道:“我爱好长剑。 ”孔子说:“我不是问这个。 我只是说, 凭你现在的才能, 如果再加上好学, 难道还有什么人能赶上你吗? ”子路说:“南山上的竹子, 用不着加工就是直的, 砍下来用它做箭, 可以射穿犀牛的皮盔。 由此看来, 我已经有了这般才能, 还要学习吗? ”孔子说:“如果把竹子削出箭尾, 饰上羽毛, 装上箭头, 再磨得尖利些, 那样不是射得更深吗? ”子路听到这里, 连忙下拜, 诚恳地接受了孔子的教诲。

讲完这个小故事, 我用期待与鼓励的眼神看着他, 他红着脸说:“老师, 我错了, 我知道我该怎么做了。 ”第二天早晨我到班, 发现他不在, 问学生, 他们都说不知道。 我就到办公室去, 想给他家打电话。 可刚一进办公室, 就见他与那位老师并肩而来。 这位老师告诉我, 她一上班就看见这名学生在办公室组门口等着她, 诚恳地给他赔礼道歉, 而且非要在全班同学面前给他赔礼, 她再三推辞, 他哭了, 非要给他这个机会。我笑着摸摸他的脑袋, 高兴地说:“好样的, 这是你成熟与成长的标志。 ”

这个事例告诉我, 处理那些骄傲而盛气凌人的学生, 班主任一定要讲究教育的艺术, 不能为教师的“尊严”与“威信”而大动肝火。 如果先狠批他的骄傲态度, 然后再说一通共知的大道理, 只会有损学生的自尊心和求知欲。 而因势利导, 循循善诱, 使学生诚心折服, 扬长避短地使他们的天资得以健康发展, 这是班主任工作的目的。

(二) 让“责罚”充满爱意。

学生犯错误的时候, 看起来是最不值得爱的时候, 然而又是他们最需要爱的时候, 此时的他们迫切想得到的是理解与指点。 因此, 无论是委婉地提醒, 还是严肃地规劝;无论是厉声的棒喝, 还是适当的责罚, 都应从有益于学生身心的角度出发。

我班有一名女生, 刚入中学时, 总喜欢抄别人的作业, 考试打小抄是常有的事。 我知道这个情况后, 一连几天很早到班, 看见她正在抄作业, 当时我没有批评她, 我只想让她知道, 她抄作业我看到了。 然后月考时, 我又把她留在我的考场。 平时我的测验课中, 她不敢抄, 这回可是月考试, 她不得不孤注一掷。 考物理时, 我没收她的小条, 当时也没批评她。 放学后, 我把她叫到办公室, 一顿急风暴雨似的厉言批评。 声音虽是严厉无比的, 但话语却是充满激励与爱意的。我说:“你平时抄袭成性, 我每次看到你抄作业, 并没有批评你, 因为你是人, 我相信你有自尊, 可你辜负了老师对你的信任! 你知道老师有多伤心吗? 有的学生反映你考试总喜欢打小抄, 我不信, 可这次我亲眼目睹了。 你知道吗? 在老师的心中你是个很聪明的学生, 你不应该这样做, 如果你认真学习, 你肯定会是个学习尖子, 你知道吗? 可你太不争气了! 可惜了你的聪明! 你以后一定要加强学习, 然后我出题考你, 必须要达到中上等水平。 ”没想到, 一周以后的考试中她竞打了82分的好成绩。

在对待这位学生的教育上, 我明白了一个道理:作为一名班主任, 即使责罚, 也要让自己的一言一行浸透融融的爱意。 表扬激励固然是一种呵护, 批评责罚不失为一种呵护, 他们在长善救失中各显其长。 所以, 班主任的责罚应是一份蘸着一点麻辣的爱。

总之, 责任心是班主任做好工作的内驱动力, 有了这个动力, 我们以人格魅力为舵, 以教育艺术为桨, 把具有童真心灵、淳朴性格、乐观心态的学生装进用爱心铸就的小船, 把他们一批批送到理想的彼岸, 这是班主任的人生意义与幸福。

参考文献

解小学数学应用题的两种方法 篇16

方法一：图示法

图示法就是用线段图（或其它图形）把题中的已知条件和问题表示出来，这样可以把抽象的数量关系具体化，往往可以从图中找到解题的突破口。图示法解题的面是很宽的，无论是整数和小数应用题，还是分数和百分数应用题，以及几何初步知识方面的应用题，都可以采用这种方法。图示法既可以单独使用，也可以与其它解题方法结合使用。

如例：甲乙两班的同学人数相等，各有一些同学参加课外音乐小组，甲班参加音乐小组的人数恰是乙班没有参加人数的3/1，乙班参加的人数是甲班没有参加人数的4/1，问甲班没有参加的人数是乙班没有参加的人数的几分之几？

这道题很抽象，如果不画图，简直不知从何处下手解答。画图时可以这样考虑：用两条一样长的线段表示两班人数，把甲班参加音乐小组的与乙班没参加音乐小组的分别画在两条线段的同一端，这样有助于反映出数量之间的关系，如下图所示：

画图分析应用题是一种能力，这种能力需要在整个应用题教学过程中逐步培养。在低年级可以先培养学生看懂图，从中年级开始可逐步培养学生画图。画图的过程就是理解题意和分析数量关系的过程，从这个意义上讲，画图能力的强弱也反映了解题能力的高低。所以在应用题的教学过程中，要注意培养学生画图分析应用题的能力。

方法二：转化法

由于已知条件和问法的不同，主要的转化方法有以下三种。

1.把一事物转化成它事物。例：妈妈买了3千克桔子和4千克苹果，共花了23.4元，每千克苹果的价钱是桔子的1.5倍。每千克苹果和桔子各多少元？

这个题由于桔子和苹果的重量不相等，故而需要转化。“每千克苹果的价钱是桔子的1.5倍”是转化的条件。可以这样分析：买1千克苹果的钱可以买1.5千克桔子，那么买4千克苹果的钱可以买（4×1.5）千克桔子。从而可知，买苹果和桔子花去的23.4元钱相当于买（3+4×1.5）千克桔子的钱。通过这样的转化，题目就迎刃而解了。

解：23.4÷（3+4×1.5）＝2.6（元）

2.6×1.5＝3.9（元）

答：每千克苹果3.9元，每千克桔子2.6元。

3.运用“同样多”的概念进行转化。例：二月份甲的奖金是乙的4倍。三月份甲比上月多得奖金8元，乙比上月少得奖金2元，三月份甲的奖金是乙的6倍。问三月份乙得奖金多少元？

由题意可知，二月份和三月份甲的奖金都是以乙的奖金数为“1”，但二月份和三月份乙的奖金数是不一样的，所以题目中的“4倍”与“6倍”的单位“1”是不相同的，这就需要用转化法统一单位“1”。但是转化的方法与上题不同，为了便于说明，先画出图如下。

已知二月份甲的奖金是乙的4倍，把甲二月份奖金4份中的每一份去掉2元，那么每一份余下的部分就与乙三月份的奖金同样多。这就是说，甲二月份的奖金比乙三月份奖金的4倍多8元。从而可知，乙三月份奖金的6倍比乙三月份奖金的4倍多16元。运用“同样多”的概念，就把“4倍”与“6倍”的单位“1”统一成以乙三月份的奖金为单位“1”了。

解：（2×4+8）÷（6-4）＝8（元）

答：乙三月份的奖金是8元。

综上所述，凡是能用转化法解的题目其本身都必定存在着可转化的条件。用转化法解题时，关键是要正确地找出转化的条件。

（责任编辑 付淑霞）

无本创业的两种方法 篇17

方法一：终端途径

1、打开终端

2、在终端中输入下面的内容，回车

复制内容到剪贴板

gconftool-2 --set --type=list --list-type=string /apps/gedit-2/preferences/encodings/auto_detected “[UTF-8,CURRENT,GB18030,BIG5-HKSCS,UTF-16]”

方法二：图形界面途径

1、同时按住 Alt-F2，打开“Run Application”窗口

2、输入“gconf-editor”，点击“Run“，进入Configuration Editor界面    3、点击左边的”+“号找到 /apps/gedit-2/preferences/encodings，并单击    4、右键auto_detected，点击“Edit Key”    5、点击“Add”，在New list value处输入“GB18030”，点击OK    6、选中列表最下面的“GB18030”，点击右边的“Up”，直到“GB18030”移动到列表的最上方    7、点击OK关闭Configuration Editor    8、再次查看文档内容，乱码消失    注意事项：命令行的命令不要输入错误，

无本创业项目推荐 篇18

大家都知道“口红一哥”李佳琪，他并不是播音新闻科班出身，他进军直播行业前只是欧莱雅的柜台哥哥。

开始在淘宝直播时，粉丝很少，最多时也不超1000人，后来还大病了一场，想过放弃，但经纪人鼓励他再坚持两天，不行再放弃，于是他豁出去了，一晚上试了380支口红，嘴巴都烂了，终于几个月后在淘宝直播里混出了点名气。

李佳琪最高峰是5分钟时间卖光了15000支口红，完胜与他PK的马云。

曾有一个专访主持人问李佳琪现在的收入多少?他直接说：六位数，也就是几十万。这样算来，一个月收入就买到一辆不错的车了。

开挂人生

还有来自云南丽江的英语老师石榴哥，去年在街头用一口流利幽默的英语叫卖石榴被拍下，因而走红网络，曾创下20分钟卖出120吨石榴，价值600万。

事实上，石榴哥是视频直播行业的缩影，从聚流量到电商变现，直播电商在未来3-5年必然成为新商业模式的主旋律。

说到这里，你还觉得直播项目需要投入大量资金吗?如果说要投入，那投入最多的应该是你的时间和精力。硬件设备方面，对于新手来说，前期建议买一些简单的设备，包括补光灯，麦克风，声卡，也就是一千几百元的投入，加上你的手机就可以了。你可以卖自有的商品，也可以在平台上选品，对于新手选品也很重要，至于怎么选产品，下期在文章中分享。

第二个无本项目是做视频，视频分为短视频(15″-60″)和小视频(1′-10′)，

常见的小视频平台有抖音，快手，微视，火山小视频，全民小视频，其中抖音和快手主要的变现方式是做起粉丝再卖货或者接广告变现;微视，火山小视频，全民小视频通过发视频得到相应的荣誉值来兑换现金，比如火山小视频，通过赚取宝箱礼物火力兑换现金。

视频平台

短视频平台可以做西瓜视频，百度好看视频，趣视频，惠视频，大鱼视频，企鹅视频，爱奇艺，优酷等等。

平台喜欢原创，但对于新手，建议刚开始做模仿，积累了一定的经验和技术后，再原创。具体做法是先确定你想要做的领域，找到该领域做得好的50位同行，模仿别人做得火的视频，保证视频的清晰度，关键还是要坚持做。

第三个无本创业的项目是自媒体写作

常见的自媒体平台有百家号，头条号，企鹅号，大鱼号，还有趣头条，惠头条等等，那么很多人问，现在自媒体写作还能赚钱吗?我认为只要你想在自媒体行业深造，专注去做，赚钱是迟早的事。

自媒体写作

不过想赚快钱，自媒体写作并不适合你，特别你是新手，没有写作基础，和行文的框架逻辑，需要慢慢训练，沉淀一段时间，这些平台都要通过原创或者新手期，才有机会获得相应收益，关键还是不断积累和总结，从实践中慢慢摸索成长。

作者：瑜掌门

链接：www.jianshu.com/p/674154ad4cf9