加强基层建设服务青年创业调研思考

加强基层建设服务青年创业调研思考（共8篇）

加强基层建设服务青年创业调研思考 篇1

党的十七大提出了建设社会主义新农村的宏伟目标，为当前和今后一段时期农村的走向指明了方向，从新农村建设的二十字方针（生产发展、生活富裕、乡风文明、村容整治、管理民主）看,生产发展放在了新农村建设的首位，显得尤为重要。要搞好生产发展，主体是农民，关键在青年农民。因为青年农民是新农村建设的生力军，在新农村建设中起着不可代替的重要作用。青

年农民创业的成败，直接关系到新农村建设的成败与否。

为全面了解和掌握**县农村青年创业现状，共青团**县委于2008年8月深入全县各乡镇，采取召开座谈会、调查问卷、上门询问等多种形式，对全县农村青年的创业情况进行调查。在调查中，共发放调查问卷2000余份，召开基层团干部、青年农民座谈会21次，个别谈话沟通120人次，基本上摸清了全县青年农民的创业情况。

一、现状

**县位于川东北地区，大巴山南麓，全县人口100余万，其中农业人口70万余人，属典型的农业大县。农村青年有21.5万人，占农村总人口的31.4%，二十世纪八十年代前期，农村青年就业渠道比较单一，基本上都是完成了初中学业的便在家务农。二十世纪八十年代后期，随着改革开放的不断深入和城镇化步伐的加快，**农村青年创业呈现多发并举的趋势，绝大部分青年外出务工，这类青年占农村青年的76%。部分青年利用自己技能、资金上的优势，选择了在家从事二、三产业。例如运输、商贸、农家乐等，这类青年占17%，部分青年受家庭、思想观念等多方面条件影响，选择了在家从事传统农业生产，这类青年占10%。还有个别青年眼高手低，既不愿从事农业生产，又不具备另外创业的其他条件。只有在家依靠父母，过着游手好闲的生活。受农村青壮年劳动力大量转移和市场经济逐步完善的影响，农村基层团组织功能弱化，基本形成“三无”局面，既办公无阵地，工作无经费，干事无前途。团支部的活动开展基本为零，农村青年与团组织的联系中断。农村基层团委组织对团员的管理严重脱节，形成“团找不到团员，团员找不到团”的不良格局，导致青年团员创业与团组织工作无法同轨运行，使农村青年创业路上困难重重。通过调查了解，目前**县农村青年创业呈现以下特点：

（一）创业热情高涨，但对传统农业的兴趣较低

在问卷调查中，90%的农村青年都表示，希望能在青年时创好一番事业。但在创业选择时，有84.5%的青年不愿从事农业生产。究其原因，一是太辛苦，收入低，没前途，二是大部分农村青年外出务工后，开拓了视野，通过从事较为轻松干净的工作获得了等于或大于从事农业生产的报酬。这表明农村青年有创业热情，但怕苦怕累，希望回报高付出少，同时说明传统农业已失去对农村青年的吸引力，而一些特色种养殖业、观光旅游农业（农家乐）、农产品加工业等农业新兴领域受到不少农村青年的青睐。

（二）外出务工收入不高，在家创业资金、技术、信息严重匮乏

由于受自身条件影响，外出务工人员无一技之长，在外从事的工种基本为建筑、餐饮、环保、搬运、保安、手工织造等基础工作，从事技术工种的不到10%。工作的技术含量直接决定着务工青年的收入状况。因此，不少青年在外务工一年，省吃俭用，扣除所有开支，工资所剩无几。在家从事新兴农业生产的青年和部分外出务工返乡青年，欲在家乡一施拳脚，但缺乏资金、技术和信息的支撑，只能小打小闹，难以形成气候。例如江口镇光辉村三社村民李绍永，在江苏等地务工时从事针织工作，学到了针织技术，在厂里是技术副厂长，回到家乡之后看到家乡面貌焕然一新，便在家乡办厂创业。可由于缺乏资金，目前该针织厂也仅能吸纳10余名工人，难以扩大。另一方面，由于青年农民流动性比较大，基层团组织受条件制约，缺少有效掌握青年农民去向的手段，对青年农民的创业现状知之甚少，无法对其进行帮助，无法形成需与帮之间的有效对接。

（三）法律意识淡薄，创业路上屡遇挫折

不少青年在创业时急功近利，由于缺乏沟通导致性格内向、孤僻、加上法律意识淡薄，往往铤而走险，走上违法犯罪的道路，后悔莫及。还有部分青年对法律政策掌握不够，往往违法而不自知，而当他人侵犯自己的合法权益时，又不懂得运用法律捍卫自己，要么针锋相对，要么忍气吞声，其后果是不言而喻的。据统计，目前农村青年中法盲的比例占7.5%。

二、成因

从上述现象不难看出，目前农村青年创业举步维艰，原因是多方面的。一是青年农民自身期望值与现实之间存在较大差距，在创业选择时高不成，低不就；二是基层团组织受条件制约未能采取有效的措施给予青年创业帮扶；三是青年农民自身缺乏致富本领，在创业路上遭遇挫折是在所难免的。因此，要从根本上跟除制约青年创业的不利因素，使青年农民能在创业道路上大展拳脚，发家致富，从而推动新农村建设，只有加强基层团建，充分发挥基层团组织对农村青年的带领和帮扶作用；加大基

层组织与农村青年联系沟通力度，形成团组织帮扶与农村青年之间需求的有效对接，为青年农民创业提供帮助，通过培训提高农村青年自身素质，为青年创业夯实基础。

三、建议

（一）加强基层团的建设，增强团的“三力”

首先要加强基层团的组织建设，以党建带团建。促团建，加大在非公有制企业、外出青年农民务工聚集地等地方的团支部建设力度，从而加强对流动团员的管理；其次要加强团的阵地建设，通过组织协调解决办公阵地。在有条件的地方不但要设置办公阵地，而且好想方设法备齐活动阵地，真正使团的工作和活动有展示风采的平台；再次要解决好团的工作经费和待遇问题，从源头上加大对团的工作经费投入，认真解决团干部的待遇和归宿问题，把团的干部作为党、政干部的后备军培养，从而形成人心思干的工作氛围；最后要加强基层团的队伍建设，通过公推公选乡村两级团组织班子，把有知识、有能力、有公益心、年富力强、能带动广大农村青年致富的农村青年推选到团的基层组织工作，真正使团的基层干部特别能吃苦、特别能破难，把基层团组织建设成为战斗堡垒，服务农村、服务发展、服务青年，从而增强基层团组织的凝聚力、向心力和战斗力。

（二）创新联系方式，增进交流沟通

一是通过书信、电话、建立宽带qq群等方式加强与青年农民的联系，随时掌握青年农民的去向；二是针对青年农民外出务工返乡期集中在春节这一特点，由基层团组织出面开展春节青年交友会等活动，促使青年农民之间相互了解，交友谈心；三是定期开展丰富多彩的庆祝活动和文体活动，增强团的活力和影响力，引导青年农民随时找团组织交心谈心，寻求帮助。

（三）开展技能培训，夯实创业基础

由团县委牵头，采取“政府买单，部门协作”的办法，整合培训资源，大力开展各种培训活动。首先是积极取得劳动、农业、妇联、司法等部门的配合和支持，充分利用已纳入公共财政预算框架的各种培训资源；其次是明晰培训的目的，因类施教，由各级团组织在充分了解各青年培训需求的基础上，制订培训计划，有目的、有计划地对农村青年开展农村实用技术、劳动技能、乡村旅游、法律知识等方面的培训。不断丰富农村青年的知识储备，提高农村青年的创业技能，为农村青年创业创造条件并奠定基础。

（四）优化创业环境，拓宽融资渠道

一方面，团组织要积极协调关系，为农村青年创业简化审批程序，解决农村青年创业中面临的困难；另一方面要想方设法帮助解决农村青年创业中资金短缺的问题。据调查统计，有85%的农村青年都表示缺乏资金是他们面临的最大困难。因此，团的上级组织应该积极与农村金融部门（农村信用社）协调，加大针对农村青年创业的信贷资金投入力度，可采用信贷项目制。由上级团组织与农村信用社一道制订项目规划，确定信贷资金投放范围和金额，再由团的基层组织与基层信用社一道对创业青年的创业规划、信用等级和贷款金额进行考察和审定，以解决农村青年创业所面临的“瓶颈”问题。同时，基层团组织可拓宽渠道，通过开展交友活动，加强农业青年之间的交流与合作，大力开展农村青年“结对创业”活动，让有资金的青年与有技术的青年通过合作创业，形成资金、技术等生产要素的良性聚集。也可采取现金入股的方法吸纳社会闲散资金入股，既帮助解决了农村青年创业中资金困难，又让社会闲散资金产生更大的经济效益，从而形成“双赢”局面。

加强基层建设服务青年创业调研思考 篇2

一师德的内涵

从一般意义上来看, 师德是教师在从事教育教学活动中, 履行教书育人职责时必须遵循的行为规范和应当具备的道德品质, 其核心内容是爱岗敬业, 教书育人, 为人师表。从更深层次意义上来看, 随着社会分工和市场经济的发展, 作为知识分子的教师, 最重要、最根本的特征应是社会责任感、使命感、担当精神, 由此而产生的批判精神、创新精神, 驱动着自己在专业领域奋斗不息, 以图对国家、对社会、对人民有所贡献, 即我们所说的“人文精神”。主要包含社会关怀、未来理想、改革意识、敏锐力、分析力、创造力、独立精神、批判精神、坚忍精神等。这也是新世纪作为一个知识分子的高校教师的特殊性, 即他所面对的教育对象所需要的职业修养、知识结构和知识背景的建构, 都是价值关怀、精神信仰, 这成为其中不可缺失的而且还应占据中心地位的因素。由此, 人文精神是新时期高校教师师德的中心内涵。对于这方面的问题, 台湾著名学者余英时和著名心理学家杨国枢曾撰文作过详尽的论述。

二当前高校青年教师师德方面存在的主要问题及原因

当前高校青年教师师德现状, 主流是好的, 绝大部分教师把为人师表、教书育人作为自己的行为准则和追求, 体现了良好的师德风范, 为高等教育事业做出了可喜可敬的贡献。当然, 也必须看到存在的问题, 这些问题虽然只存在于少数人身上, 但其危害性极大, 会腐蚀教师群体道德, 主要表现在:

1敬业精神缺乏, 职业认同感不足

自古以来, “传道、授业、解惑”一直是教师的基本职责, 而有些青年教师把自己从事的工作仅仅看成是一种谋生的手段, 而没有把教育工作看作是“太阳底下最光辉的事业”。正是如此, 有的青年教师不思进取, 无意于对教育、教学的探索与研究, 墨守成规, 满足现状;有些青年教师精力专于课外家教, 疏于本职教学科研;有些青年教师缺乏学术道德, 出现抄袭剽窃, 弄虚作假, 权学交易等非正常现象, 玷污了高校良好的学术风气。

2育人意识淡薄, 师表作用缺失

高校教师不仅是知识的传播者, 还是思想的引导者和道德的示范者。有些青年教师对教书和育人的关系缺乏正确的认识, 只注重传授专业知识, 不主动关心学生的成长, 对学生态度冷漠;有些青年教师师表意识淡漠, 不注意自己言行, 上课接手机、发短信、讲笑话, 自由散漫, 迟到早退;有些青年教师甚至发表一些不负责任的言论, 还将错误的拜金主义、利己主义思想传输给学生, 误导学生的思想和人生方向, 严重损害了高校教师的群体形象。

3功利倾向凸显, 精神追求缺乏

受市场经济的影响, 高校部分青年教师不能妥善处理“义”“利”的关系, 重利轻义, 私欲膨胀, 导致行为上的失范;有的青年教师争名夺利, 想方设法利用学生资源来捞取利益;部分教师只注重追求眼前的物质利益, 缺乏个人信仰和人生价值的追求, 更谈不上社会关怀、社会敏感、创造、合作等精神和品格的提高。致使对个人之外的集体活动和改革发展不闻不问, 对自身的成长与发展也漠不关心, 职称上不去、学历不提高、科研没成果。

造成以上种种问题的原因主要有三个方面:

1教师自身因素对青年教师师德的影响

从客观上讲, 当前的青年教师没有经历过艰苦岁月的磨砺, 优越的成长环境使相当一部分青年教师缺少艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神, 意志薄弱, 精神追求缺失。青年教师繁重的教学任务、学历学位的提高、职称职务的晋升及各种生活的压力也不可避免地影响了他们对自身精神价值完善的关注。主观上, 部分青年教师对加强自身师德修养的自觉性不足, 因此, 不能自觉追求师德修养的提高, 以致行为失范。另外, 社会地位和物质待遇的强烈反差造成部分教师心理的失衡, 相对来说, 高校教师的经济收入和待遇仍然和其他行业甚至是中小学校存在较大的差距, 导致了一些青年教师心理的不平衡。

2社会环境对青年教师师德的影响

一是长期以来, 由于我们强调以经济建设为中心, 在物质文明快速发展的同时, 忽略了精神文明建设, 使之在相当一段时间内处于“软”的地位。二是改革开放给人们带来新事物的同时, 西方的一些消极思想和腐朽观念也随之而来, 部分青年教师不可避免地受到这些因素的影响, 产生拜金主义、利己主义、享乐主义等思想, 导致其师德观念的淡化。青年教师作为社会的成员, 必然受客观社会大环境变化的影响, 出现师德的滑坡。

3学校管理对青年教师师德的影响

学校对教师师德的形成和发展是最直接的。主要影响有:一是学校对教师师德建设的重视不够, 工作十分薄弱。事实上, 党组织对教师特别是青年教师的思想教育在削弱, 缺乏行之有效的引导方法和途径;二是学校的政策导向不力, 工作机制不完善, 教师培训中, 重业务素质和学历层次的提高, 而忽视师德素质的培训, 师德考核中缺乏量化指标, 在职称评聘、评优、岗贴、选派出国等方面大多以科研成果、课时数、技术职务等作为条件, 而对师德状况评价则采取模糊处理的方式, 没有建立起严格的、行之有效的评价、考核、激励机制。

因此, 学校在师德建设问题上的观念、制度、机制、政策导向等因素均直接影响了青年教师师德的建设。

三当前在高校加强青年教师师德建设的路径

笔者认为, 从师德的内涵来看, 师德建设主要包含两个方面的因素, 一是内在因素, 即自我建设因素;二是外在因素, 即管理与环境因素。两者统一起来才能更好地促进师德建设。

1内在因素 (自我建设因素)

以心理学所揭示的规律, 人的行为受动机支配, 而动机又由于某种需要而引起。由此给我们的启示是, 只要当教师的道德需要与道德目标结合在一起, 就会产生强大的道德动机, 推动教师去实现崇高的道德目标。那么如何使道德需要转化为道德动机, 实现对师德内涵和要求的认同, 并自觉地将内涵和要求转化为自己的行为准则和价值追求?笔者认为关键是靠教师的自我反省、自我修养、自我教育, 即师德内化的过程。这里可包括三个层面:首先是“知”, 一方面要自觉地学习马列主义理论、“三个代表”、“科学发展观”等重要思想, 学习教师职业道德, 学习《教师法》等相应法律法规, 从而将这些理论逐步内化, 形成道德内求力, 树立道德理想即“我要成为什么样的老师”。另一方面青年教师要了解自我, 主动进行理性的反思, 做到“内省”, 主动地改造自己的主观世界。其次是“行”, 在“知”的基础上, 道德内求力会外化出来表现为一定的事业心和上进心, 这种事业心和上进心引导青年教师在实践中要具备“怎样的师德”, 从而不断提高自己的道德认识, 锻炼自己的意志力、品格和精神。再次是“慎独”, 它是师德修养的一种较高的境界。也就是说在不断的知行合一的基础上, 人们能始终如一, 在独处或无人监督的时候, 依然坚守自己的道德信念, 做个高尚的人, 纯粹的人。[1]

通过以上这三个道德层面的自我修养与教育, 最大限度地发挥自己内因的作用, 在不断的实践中自我修炼、自我调控, 使自己师德日臻完善。由此, 从这个角度来讲, 加强青年教师师德建设也就是要加强青年教师的自我建设。

2外在因素 (管理和环境因素)

从师德的内在因素来看, 师德是一种具有高度的自觉性、自尊性、自立性的东西, 这一特点决定了我们的“建设”不能是机械地、强硬地“安排布置”或“强加”, 而应“培养”、“激励”, 促其道德需要向道德动机的转化, 使教师把师德的一般要求和人文精神作为所追求的目标, 因此, 管理因素的管理者和外在环境应在建设上采取积极的方式、有效的路径。

(1) 建立健全科学的领导机制

加强师德建设, 基础在教师, 关键在领导。科学有效的领导体制和机制是师德建设的基础条件。高等教育行政主管部门特别是高校领导在思想上应高度重视师德建设, 充分认识青年教师师德建设对于加快高等教育改革发展的重大意义, 进一步增强师德建设的自觉性和主动性, 把青年教师师德建设作为加强师资队伍建设的核心工程来抓, 主要负责人要亲手抓。对青年教师师德建设要有计划、有人员、有目标, 经常调查分析青年教师师德状况, 研究并制定相应的措施和对策。各级领导干部更要带头示范, 以身作则, 成为青年教师学习的道德楷模。[2]

(2) 完善制度环境

目前, 高校内部管理的不力和滞后客观上阻碍了青年教师师德建设的进展。因此, 高校必须以深化教育制度改革和强化内部管理作为加强青年教师师德建设的切入点, 建立健全符合实际, 既有利于调动广大青年教师积极性, 又有利于青年教师整体师德水平提高的各类制度和机制, 充分发挥其规范和约束作用。

第一, 切实深化人事制度改革。高校现有的人事制度很大程度上束缚了青年教师的发展和创新, 急需进一步深化改革, 以完善教师管理体制, 最大限度开发青年教师人才资源。一方面, 应废除教师职业终身制, 真正实行全员聘任。目前, 高校的聘任制流于形式, 没有实现真正的全员聘任及相应的合同管理制度。科学的教师聘任制度, 需要对教师的岗位职责、聘期待遇、聘任期限等进行科学的约定, 从客观上对教师进行积极引导、激励、约束。具体做法是:可根据学科特点, 科学合理设置岗位;建立对青年教师全面科学的考核评价体系, 坚持定性与定量、重点与全面、年终与聘期考核相结合的原则;加强青年教师准入制, 从源头上筛选真正优秀的人才, 保证人才后

教书育人·高教论坛2011|02 77备;逐步完善青年教师的人事代理制度, 实现教师任用管理方式的社会化等, 通过这些途径, 真正实行全员聘任。另一方面, 改革分配制度, 真正实行按劳分配。当前, 高校收入以及福利待遇, 大都以职称为核心, 这个分配体系的特点就是“官大于学”和“论资排辈”。而青年教师工作时间短, 职称低, 课时也相对少, 相对而言在现行分配体系中收入偏低。因此, 目前正在全国各高校范围内开展的工资改革正是要改革现行的分配体系, 建立岗位绩效工资, 实行工资分类管理, 即以岗位职责大小、工作能力高低和工作业绩大小作为绩效分配的基础, [3]这充分考虑了青年教师的切身利益, 坚持了按劳分配的原则。

第二, 完善师德考评制度。目前高校对青年教师师德缺乏比较科学、行之有效的考核评价制度, 这与道德本身的特点有关。因此要根据青年教师的特点、道德规律、教育教学规律来制定相应的考评制度。考评要求定量与定性相结合, 平时与定期相结合, 通过问卷、访谈、测评等形式, 做到科学性、可操作性、全面性的统一, 并逐步加强师德考评的规范化、制度化和程序化建设。

第三, 健全师德奖惩和激励制度。在完善对青年教师师德考评制度基础上, 将考评结果作为年度考核、职务聘任、培训进修、评优评奖的重要依据, 对师德优良的教师要给予物质和精神的双重奖励, 对师德较差的青年教师要严格惩罚, 可在评优、晋级、培训等方面采取师德一票否决制, 对品行不良, 道德败坏, 社会影响恶劣的要取消其教师资格, 清理出教师队伍。目前, 高校对师德失范的处罚力度还不够, 措施还不力, 对师德表现好的激励力度也还不够。奖惩和激励制度的欠缺不可避免地助长了不正之风的蔓延。

(3) 坚持以人为本的原则

在高校师德建设中, 以人为本应理解为以教师发展为根本, 鼓励教师以自主发展为目标, 以爱为核心, 在理解人、尊重人、信任人的基础上, 让人们认识新时期教育的本质和职业特征, 折射出新时期的人文精神。这就要坚持实施人本管理, 形成“领导心中有教师, 教师心中有学生”的良性互动关系。

第一, 精神上要关心青年教师的身心健康。教师这一特殊职业决定了他们承受着巨大的心理压力和身体压力, 学校要重视教师的业余生活和身体健康保健, 定期安排院系领导和有人格魅力的老教师找青年教师谈心, 了解他们的思想, 排除思想上的烦恼和障碍, 帮助他们树立正确的人生观、价值观, 处理好工作、生活、学习的关系, 使他们拥有健康的身心和良好的精神状态, 更专心地投入到工作中。

第二, 切实解决青年教师的实际困难。坚持以人为本的原则还要把师德建设同解决青年教师实际困难结合起来, 青年教师比起老教师来在工作、生活、学习上存在许多实际的困难, 经济、住房、子女上学等, 常常使他们感到无所适从, 学校应关心他们个人的生活, 积极帮助他们解决遇到的实际困难, 千方百计为教师办实事、办好事, 尊重教师的情感利益需求, 重视教师个人价值的实现。

第三, 关注青年教师个人发展的需要。坚持以人为本的原则, 要将青年教师师德建设和青年教师成才结合起来, 和青年教师的待遇、职称、培训、进修等相联系起来, 争取和创造条件促进成才。具体地讲, 给青年教师安排以优秀教师为核心的“导师”, 实行“导师制”, 从思想品德到专业业务进行全方位的“传、帮、带”培养工作;积极创造条件, 切实支持青年教师的培养和进修, 给他们广阔的业务发展机会;工作上要给他们压担子, 压任务, 为其提供一个施展才华的空间等。这样才能把师德建设落实到关注青年教师成才的过程中。

(4) 优化内外环境

一是我们在不断完善社会主义市场经济体制的同时, 更应注重社会主义精神文明建设, 两手都要硬。国家应大力提高教师的社会地位和经济待遇, 肯定高校青年教师的劳动和作用, 进一步确立高等教育在社会各行业中的地位, 这样才会激发教师敬业、乐业和改革创新精神, 以社会的标准认同自己的职业角色, 认同和遵守教师的职业道德。邓小平同志曾经指出:“要调动科学和教育工作者的积极性, 光空讲不行, 还要给他们创造条件, 切切实实给他们解决一些具体问题”。[4]

二是学校应积极创造一个有利于培养青年教师的良好的环境和氛围。以稳定、开放、求实、发展、和谐为特征, 具有严谨、求实、敬业、创业的校风, 形成民主、平等、和谐、宽松的校园氛围。对此, 高校要充分利用各种宣传阵地和手段, 创新活动载体, 树立师德标兵、师德先进个人, 培养“重先进、学先进、赶先进”的浓厚气氛, 以校园文化体现师德。另外, 倡导党员和学术骨干及老教师的带头作用, 不断追求更高层次的目标, 以党风促校风, 以党性铸师魂, 使青年教师认识到德为首、品为先。

四结语

总之, 青年教师师德建设是高校教师队伍建设的重要内容, 但是又不可能一蹴而就、一劳永逸地解决, 必将是一个长期的、系统的工作。因此, 每个教育工作者都必须充分认识到加强青年教师师德建设的重要性和紧迫性, 担负起自己的职责, 从内在和外在两方面切实加强师德建设, 树立社会公认的良好形象, 为社会培养更多的全面发展的优秀人才。

参考文献

[1]刘瑞平.高校师德建设存在的问题、成因及对策[J].思想政治研究, 2004 (12) :24-27.

[2]教育部.教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见 (教师[2005]1号) [R].2005-01-13.

[3]林碧凤.高校师德建设的理论与实践[J].发展研究, 2006 (2) :70-71.

加强基层建设服务青年创业调研思考 篇3

一、青年职工队伍现状及原因分析

1、思想活跃，职业观念善变。青年职工是国有企业职工中最具有个性活力的群体。他们视野开阔、思维活跃，但认识方式偏重直观；兴趣广泛、思想活跃、信息传播渠道较多、传播速度也快，但辨别是非、善恶、美丑的能力较弱，认知方式较直观，对社会上各式各样的流行思潮和观念良莠不辨。同时能够打破条框、突破传统价值观念和就业观念的舒服，不安于现状。相比较与前辈们而言更渴望企业能够为其提供足够的发展空间，职业观念善变，相应的离职率也高。

2、感情丰富而理想化，思想具有很强的波动性。青年职工都是通过努力考入高校进而就业的，一来接受过多元思想，受复杂的高等教育教育理念的影响，他们的思想感情丰富而理想化，具有很强的波动性。他们刚从校园走出，怀揣理想，憧憬美好未来，有许多生活、情感、经济上的问题都需要他们独自承担和面对，往往在他们内心深处有很强的自我理想化的思想倾向，但在真正面对实际问题时，又有很强的依赖性和波动性。

3、利益观念增强，急功近利，注重个人利益，团队意识薄弱。青年职工的个人物质利益观念较强，价值取向注重实惠，对物质文化要求较高，对自我价值和利益的追求更积极，这些都成为了他们思想道德嬗变与具体行动的的明显动因。个别青年职工由于受到个人主义、拜金主义思想的影响，奉献精神和责任感相对弱化，遇事好比输赢、重荣誉，总希望能充分的表现自己的聪明才智，或者领导的赏识和同事的认可，得到应有的荣誉和待遇。容易从自身角度对个体发展进行思考，过分重视个人的发展，而对于集体或所在的团队常常表现出一定程度的忽视。

二、加强青年职工队伍建设的途径和方法

（一）加强形势任务教育、政策宣传和思想教育

企业青年员工的价值取向目前已呈现多元化发展的趋势，我们应开展经常性的思想教育，帮助他们进一步认清大局、统一思想、凝聚力量，引导他们在企业发展中找到自己的位置，正确认识自身的价值和意义。一是通过举办专题报告会、开展读书月、时事政治地学习，提高青年员工的政治理论素质。二是深入开展爱国主义、集体主义和革命传统教育，培养青年员工与时俱进、昂扬向上、勇于创新的精神，引导他们把远大理想和坚定信念落实到实际行动中去，落实到企业发展上去，落实到自己的本职岗位上去，进而脚踏实地，勤奋工作。三是以公司务虚会、各类工作例会等有关会议精神为指导，采取职工大会、班组会议等形式进行学习宣传，使每位青年员工了解集团公司生产经营目标和主要任务，增强紧迫感、责任感和使命感，尽心尽责，齐心协力完成年度目标任务。四是开展形势任务教育，认清当前形势，使广大青年员工共同认识到挑战和机遇并存，压力和希望同在，通过介绍企业的发展愿景，满足员工关心企业发展的欲望，让他们知道当前企业生产经营的状况及今后企业发展远景，明白自己在企业发展和改革中的位置和作用，从而激发积极性，增强凝聚力，增强主人翁责任感，更加努力地干好本职工作，为企业发展再建新功。五是加强法律法规和公司有关规章制度的学习，可通過专题讲座、警示教育片、各类宣传图片、制作员工手册等，增强青年员工法律意识，用法律约束行为、用制度规范行为。

（二）健全青年人才发现、培养、管理和激励机制，提高青年的岗位竞争能力

青年强则企业强，青年兴则事业兴。为加强学习型青年团队建设，为企业输送德才兼备的优秀青年人才，推动企业可持续发展。结合公司开展创建学习型企业活动，建立以培育知识型青年员工队伍为目标，以提高青年员工岗位技能为突破口，以岗位成才为主渠道的工作机制。针对青年求知欲较强的特点，加强素质教育，强化学习教育培训。按照系统内部培训与外部培训相互补充、岗位培训与技能培训相互促进的原则，利用好各种优势资源，通过开展青年技术创新、科技创新、岗位练兵、素质训练计划等活动载体，引导青年员工奋发上进，形成人人学先进、争当先进的企业氛围，使企业精神人格化、形象化。

开展丰富多种的文体活动，运用一些贴近生活、喜闻乐见、新颖活泼的形式，如主题演讲，篮球赛、乓乒球赛、黑板报比赛、卡拉OK赛、绿化植树、志愿服务进社区、运动会等激发青年人的活力和创造力，吸引青年员工积极参与，达到寓教于乐、寓教于活动的目的。同时，积极组织青年员工参加社会公益活动，比如组织青年志愿者、“青年突击队”等针对企业需要及社会弱势群体进行志愿服务，真正做到“奉献青春、服务企业、回报社会”，在促进企业发展的同时树立良好的社会形象。

（三）畅通渠道，广开言路，切实掌握青年员工思想动态。

一是听汇报。针对青年工作的相关单位，如公司党群部、团委、人力资源部、工会等部门建立定期汇报制度，每月通过政工例会、工会例会、支部工作任务书，听取书面或口头情况汇报，从全局出发收集来自基层的青年员工思想动态，掌握第一手资料。二是下基层。利用各种时机，直接到生产、管理等工作一线，走进青年员工，直接与青年员工进行交流、沟通、谈心，从点上深入了解掌握基层的真实情况和青年员工的真实思想。注重把握两点：即在思想上要尊重青年、在方法上深入基层。要积极主动和青年员工接近距离，和青年员工交朋友，增加青年员工的信任感，这样思想工作就更贴进青年的内心民办，更加深入人心。三是举行座谈会。公司不定设座谈主题，针对性的与青年员工进行交流探讨，在朴素传递信息的同时，进行意见和建议的收集，找到思想工作重心。四是建立互动沟通平台。充分利用企业OA办公系统，设立专门栏目，多角度、多方位的进行企业的宣传，让思想工作借助各种宣传载体深入到每一个角落。

（四）建立合理的约束机制，规范青年职工行为

有效的约束是思想道德教育有益的补充。企业思想政治工作者仅凭说服教育是不够的，在用说服教育提高青年职工的思想道德素质的同时，企业也必须形成有效的约束机制。说服教育是约束中的教育，是基于责任的教育说服方式，说服教育和约束是相辅相成、缺一不可的。约束机制更具有权威性，对于个性极强的青年职工具体可采取以下措施：一是合同约束。企业应与职工签订详尽的合同，应该将思想道德素质要求这一块也写入合同，确保企业职工的良好的素质和个人形象，为企业树立良好的对外形象和打造优势的竞争力。二是责任约束。采用科学的手段，确定企业组织中各一岗位和每一职工的思想道德素质相关要求及责任，让他们明确自己的职责和应该必须具备的思想道德素质，并对其进行考核，将考核结果与薪酬、福利、培训、晋升等各种奖惩制度结合起来。三是外部约束。企业还可以利用外部约束来规范和提高青年职工的思想道德素质。比如法律措施、市场约束，诚信档案等等。

加强基层建设服务青年创业调研思考 篇4

——共青团乾安县委

我们以基层团组织建设和促进农村青年增收致富为主题，深入基层开展调研，调研以座谈交流、实地考察、随机走访等为主要形式，走入严字乡、安字镇、大布苏镇了解情况，总结了以下几方面成果。

一、关于农村基层团组织工作的调研

（一）当前农村基层团组织现状

1、工作对象逐渐萎缩。乡镇政府机关团员青年比例很低，一是由于机构改革的开展，各部门各单位都在减员减编，多年不分配青年人，人员只出不进；二是按团章规定，年满28周岁，不在团内担任职务的不再保留团籍，原有团员都已超龄离团；三是党组织在不断地吸收团员入党。农村的团员青年也在锐减，主要是受劳动力转移的影响，转移人员基本上是团员青年。由于青年的减少，一是影响了团干部队伍建设。从团县委机关到基层团干部普遍存在年龄老化、工作积极性不高、自身素质参差不齐、后备力量严重不足、团干部流转较慢等现象。二是影响了团员队伍建设。青工、青农系统团员青年逐年减少，使组织无人员，工作无对象。

2、工作经费缺乏保障。县乡村各级团组织普遍存在工作经费不足现象。一是团组织自身造血功能较弱（团费来源基本都为学生和农民，收缴较少；团组织自身收入渠道较窄）；二是经费缺乏必要的政策保障；三是社会化运作受团干部自身条件的制约；四是党政领导对群团组织认可程度。工作经费不足直接影响了共青团工作效果。

3、工作手段未能形成强势。在直接服务于经济社会发展过程中，团组织缺少有效的手段，工作内容略显苍白，面临无事可做的尴尬处境，长此以往，在党政面前可能形成团组织不做事、做不了事的印象，使团组织在党政面前没有话语权、抬不起头、没有位置、得不到认可。

4、工作影响力有所削弱。团组织的影响力、团干部的号召力、团员青年的向心力在一定程度上降低。一是团组织缺乏服务大局、服务青年的有效方式，影响带动青年的实际举措无力；二是部分团干部作风不扎实、本领恐慌、安于现状、服务意识淡薄、对自身要求不严格，影响了团干部良好形象。

（二）针对存在问题的几点思考和体会

1、大力加强团县委建设。县级团组织是承上启下的关键环节，团县委的活跃必然带来乡村两级团组织的自然活跃和全面活跃。希望上级团组织在区域化推进共青团工作的进程中，切实考虑团县委的处境、作用发挥，就团干部的选、育、管、转，建立健全工作阵地和经费保障机制等方面出台相关政策，切实提高团县委在农村共青团工作中的领导能力、执行能力和服务能力。

2、大力加强团干部队伍建设。团干部队伍建设是抓好团建，做好共青团工作的重中之重，当务之急，必须建设一支高素质的团干部队伍。要重点抓好选、育、管、转四个环节。积极稳妥地推动基层团干部的“直选”、“海选”等工作，把政治素质好、工作能力强、热爱共青团工作的优秀青年选拔到团的工作岗位上来；进一步加强队伍的专业化建设，多为团干部提供系统学习培训、交流考察、挂职锻炼的机会，不断提高团干部的理论水平、业务能力、道德素养和主观能动性；置业安置上要为团干部负责，依据年龄、工作业绩等妥善安置团干部。

二、关于促进农村青年增收致富的调研情况

（一）当前农村青年创业人才现状

1、观念落后。一些农村青年创业者靠自己的才干和技术致富后，怕担风险，不愿意扩大规模，停留在家庭作坊式的模式中难以发展壮大，难以起到示范带动作用。由于大部分青年外出务工，导致目前农村青年创业人才年龄偏大，技术含量低，技术更新慢，发展空间相对狭窄。

2、资金不足。由于农业投资见效慢，一些财力雄厚的企业很少投资农业。农村个人贷款还有一定难度，限制了投资大、科技含量高的潜力农业项目发展，也影响了农村青年创业人才的成长进步，创业起步资金问题成为制约农村青年创业的首要问题。

3、培训不规范。由于没有全面统一的预测和规划，在开展科学技能培训工作时，目的性和针对性不强，对不同类型的培训对象没有分类对待，培训未能和农民就业创业有效联系。致使青年农民参加培训的热情不高，培训工作难以有效推进。

（二）更好服务农村青年增收致富的对策与建议

1、营造人才成长的良好环境。团组织要发挥政治优势和组织优势，和各涉农部门建立长期联系，主动为青年农民干事创业牵线搭桥。要协调农业、科技、工商、税务、金融等部门在审批、办证和贷款等方面，按国家有关政策给予青年农民创业者优惠和扶持。帮助他们跑项目，闯市场，为农村青年创业人才落实各种政策。为广大农村青年创业人才在生产实践中遇到的各种实际困难提供技术指导和服务，联合农业部门在种子、技术和农用物资等方面为他们提供优质服务，为青年农民创业降低成本，创造良好的成长环境。

2、加强现代农业技能培训。要以农村富余劳动力转移培训为重点，全方位开展农业实用技术培训，并和用人单位建立合作关系，探索由团委牵头，组织技术人员与农户结对子的方式，开展科技示范服务，提高农户的种养水平。各地团组织要进行经常性的信息沟通、交流合作，组织青年致富带头人进行观摩学习。促使农村青年创业人才不断更新观念，交换信息，打开思路，互通有无，资源共享。

3、发挥创业人才的带动作用。通过评选表彰树典型，发挥辐射、引导、带动作用。近年来，共青团开展了一系列农村优秀青年创业人才的评选表彰活动，加大了农村青年创业人才培育力度，培育出一批敢为人先、经营有方的先进青年农民典型。这些优秀青年农民在自己致富的同时，充分发挥了示范带动作用，影响带动了当地农村经济的发展。要积极推荐、引导青年农民致富带头人进入了村委班子，以便更好地起到了组织带动作用。

4、提供具体扶持。一是争取政策上支持。对科技含量高、经济效益好的农村科研生产项目实施者，团组织要协调有关部门争取政策支持，给予重点扶持，为青年农民创业创造良好的环境。

加强教师队伍建设调研思考建议 篇5

一、主要做法。

近年来，按照中省市关于加强师资队伍建设、推进教育均衡发展的相关要求，县政府及相关职能部门立足自身、深挖潜力、改进机制，坚定不移推进“科教兴X”战略，不断加强教师队伍建设和管理工作，取得了一定成效。

一是完善考评机制，激发教师队伍活力。

结合实际，在充分调研的基础上，制定了《X县乡村教师支持计划实施细则》《中小学追赶超越考核评价细则》等一系列制度考评办法，提出了X类X项考核指标。及时出台教师绩效工资考核实施办法，统一考核档次和差距，坚持将重点向一线教师倾斜，突出优劳优酬、多劳多得，增强了广大教师做好工作的责任感，进一步提高了教育教学的质量。

二是改革职称评审机制，保证教师职称晋升。

针对教师职称评审中存在的突出问题，提出对因年龄、身体等原因无法在教学一线工作的高级教师由学校予以解聘的办法，将保留的高级教师名额作为下职称评审的过渡性指标，用于解决长期在一线工作的骨干教师职称评定问题，减轻了教师职称评定压力。

三是推行教师全员竞聘，促进教师合理分流。

以实施全员聘任、严格岗位管理为重点，积极推进教育体制改革，“科学设岗、平等竞争、择优聘用、严格考核”，加强了教师全员竞聘长效机制建设，优化了队伍结构，盘活了师资潜力。

四是积极争取项目支持，学校建设力度不断加大。

近年来，县政府积极争取上级项目，通过建设公办幼儿园、教学综合楼、餐厅等，北部塬区中小学的教育教学环境不断改善。

二、存在的主要问题。

一是师资配置不均衡。目前，受各种因素的影响，X年以来，一些教师想方设法流入县城校园，加上因各种原因借调到行政机关或其他事业单位上班X人。新招考教师申请辞职X人，造成教师在区域分布上失衡，一些农村学校师资力量严重不足。此种情况下，一些农村学校为保证教学任务的完成普遍招聘临时人员从事教育教学工作，既挤占了农村学校的办公经费，又增加了教师队伍的管理难度，教学质量也难以有效保障。

二是年龄结构不合理。

全县X岁以上教师占X.X%，X岁—X岁教师占X.X%，X岁—X岁教师占X.X%，X岁以下教师占X.X%。今年年底前，全县还将退休教师X名，今后三年将退休教师X人，X岁以下的青年教师数量偏少，补充压力很大。因一线年轻教师得不到及时补充导致的教师队伍断档断层问题，势必严重影响到全县教育事业的良性发展。

三是职称评定难度大。

教师的职称评定是对教师的奖励与激励，得到了广大教师的广泛拥护。但全县近年符合晋升副高级职称条件的X余人，每年仅有评审指标约X个，可评率为X.X%；现有符合晋升一级教师条件的X人，每年仅有指标约X个，可评率为X.X%。职称可评率低，在一定程度上影响了一线教师，特别是年富力强骨干教师工作的积极性。

四是学科结构不配套。

高中段，生物、地理、物理、化学等短线学科人员吃紧，给实施高考改革带来很大压力；初中段，“所教非所学”教师占比达到X.X%，学科结构不合理引起短缺教师X名；小学段，农村小学大多为“两名教师包班制”，两人平均分担X门课程教学任务，课头多、任务重，较难实现学啥教啥；多数农村小学没有专任音乐、美术、体育、信息等专业教师，致使农村小学的体音美等课程流于形式。

五是编制管理不科学。

调研发现，教师队伍出现的缺编与超编相互矛盾现象，主要是由于我县农村小学班额小、教学点相对分散等因素造成的。对此，希望县政府和教育部门积极研究，尽快拿出一些好的解决方法。

六是后勤保障有待提高。

X年-X年，全省实行新进教师“省考、市选、县用”机制，外地教师占我县招聘人数的X%。如何让这些优秀的教师安心工作，认真负责地做好教育教学工作，需要我们继续加大对教师，特别是农村教师在生活、工作等方面的保障力度，确保人才招得进、留得住。

四、意见和建议。

一要进一步优化人员结构。结合我县教师队伍建设现状，积极争取省市支持，按专业需求招聘教师，逐步建立长效的师资力量补充机制和后备骨干教师储备机制，解决好教师缺编及专业结构、年龄结构、性别结构不合理的问题。同时，要根据二胎政策的影响、学生数量变动、学校布局调整等情况，结合教育事业发展需要，加强县域内教师的动态管理，推动师资力量合理调整，实现各校园师资的均衡发展。

二是进一步加大财政专项支持。

目前，全县中小学（特别是小学段）共有临聘教师X人，分散在各农村中小学，每年约需发放工资X万，全部由各学校挤占办公经费解决，给教育教学的正常运转造成了严重影响。对此，希望县政府及相关部门能够引起高度重视，认真研究分析，拿出可行办法，进一步减轻临聘教师聘用压力。

三要进一步缩小城乡教育差距。要按照城乡教育均衡发展的要求，一是结合实际出台政策，采取加大奖励、浮动工资或在晋升职称、评优树模等方面优先考虑等办法，鼓励那些经验丰富的优秀教师到农村中小学支教，逐步形成城乡教师相互交流支援的良性机制；二是积极推进开展城乡学校“一对一帮扶”活动，通过开展学科观摩、课程听评、教研互动等形式，送教下乡、相互学习、共同提高；三是借鉴X市的“一长多校制”，采取一个县城学校的校长托管一个农村学校的办法，逐步提高农村教师队伍的整体素质，提升农村教育质量。

四要进一步激发教师的工作热情。一要在积极争取上级支持，增加教师职称评定指标的同时，制定符合我县教师职称评定实际的规划计划，既体现竞争择优，又调动一线骨干教师工作的积极性。二要充分利用教育方面的闲置资源，规划设置建设一批规模相对较大、部室完善、基础设施完备、条件较好的寄宿制农村中小学校，通过整合现有教师及校舍资源，促使大部分农村学校小班额、特小班额多导致的教师配备不足问题得到较好解决，从而进一步激发农村教师的工作热情，推进农村中小学教育教学质量实现新的提升。

加强团青年干部的作风建设的思考 篇6

加强团干部、青年党员的作风建设，是提升团组织服务能力、执行能力的关键。如何切实加强青年干部的作风建设，应该从以下几个方面入手。

第一，用什么样的思维方式研究问题，认识世界。这是思想作风建设的问题。思想是总开关，思想作风是学风、工作作风、领导作风、生活作风的基础。青

年干部是可塑性极强的群体，人生观、世界观、价值观也尚处在树立、完善的时期，加强和改进思想作风建设对青年干部来说是第一位任务。改进思想作风就必须坚持解放思想、实事求是，解放思想、实事求是要以实践为基础，改进思想作风就必须坚持思想创新，相对于实践发展，人们的思想观念往往具有相对的稳定性，它总是表现为一定的思维定势，作为人们认识活动和实践活动的客观事物是不断变化的，这就要求我们必须不断适应实践的发展，及时转变和更新思想观念，否则，曾经正确的思想理论就会变成僵化的东西，造成主观认识和客观实际相脱节。因此，只有面对不断发展变化的实践，始终坚持实事求是，才能做到主观和客观相一致，认识和实践相统一。主要是克服因循守旧，唯书唯上，照本宣科，安于现状，树立解放思想、实事求是的思想路线和作风，善于理论联系实际，创造性地开展工作。

第二，用什么样的态度学习理论，提高素质。这是学风建设的问题。改进学风就要树立端正的学习态度，养成扎实深入的学习精神，坚决克服“急学现用”、“浮光略影”、“理论与实际相脱节”的学习方式。改进学风就要在学以致用上下功夫，进一步解放思想，不唯书，不唯上，只唯实，坚决摒弃教条主义、本本主义；改进学风就要正确处理理论与实践的关系，要善于从总体上掌握马克思主义理论的精神实质，不能拘泥于一些具体论述，不能抓住只言片语剪裁现实，要在实践中学习，在实践中应用，用实践检验真理；改进学风就要在实践中创新，不断完善和发展理论，要勇于冲破旧框框、旧模式的束缚，敢闯敢试，走前人没有走过的路，做前人没有做过的事，并及时总结经验，将其上升为理论，用以指导新的实践；改进学风就要坚持调查研究，不能单纯地为了学习而学习，学习的目的是为了更好地解决问题，而调查研究则是发现问题的主要途径，也是检验问题解决程度的关键环节，要将学习与调查研究结合起来，做到知行统一。

第三，用什么样的精神投身事业，提高工作质量。这是工作作风的问题。对于青年干部来说，如何避免形式主义就成为工作的一个必须突破的难题。克服形式主义就要树立为人民服务的宗旨意识，办实事、说实话、求实效，在工作中既注重形式，做好形式，又要避免一切着眼于形式，为了形式而追求形式；克服形式主义就要在狠抓落实上下功夫，要言行一致崇尚实干，肯下真功夫、苦功夫，力戒做表面文章，摆花架子；克服官僚主义就要深入基层、深入青年，身下心也下，要全心全意地竭诚服务青年，坚决反对高高在上，脱离群众，反对主观主义，脱离实际；克服官僚主义就要加强素质培养和能力锻炼，不断提高工作效率，提高工作质量，坚决反对办事拖拉，敷衍推诿，反对文牍主义，滥用权力。

第四，用什么样的方法实现理想，推行主张。这是领导作风的问题。青年干部改进领导作风就要强化宗旨意识，心系青年，置身于青年当中，要带着感情到青年中去，带着问题到基层中去，与青年交朋友，求基层实际的“真”，务青年需求的“实”，切实为基层为青年服务，把党的全心全意为人民服务的宗旨更好的体现在青年工作中；改进领导作风就要掌握过硬的本领，既有服务青年之心，又切实能够有能力、有本领为青年办好事、办实事；改进领导作风就要廉洁自律，加强人格修养，要克服共青团不直接管钱、管物，不会犯大错误的麻痹思想，要严守道德防线，于细微处规范自己的言行，防微杜渐，从思想观念的源头防起，从行为方式的源头防起，构筑起拒腐防变的长城，为今后走向新的岗位打下良好的思想基础、行为基础、素质基础。

第五，就是树立什么样的形象的问题。这是加强生活作风建设的问题。年轻一代生活在和平年代，没有艰苦岁月的体验，在思想上易受西方资产阶级享乐主义的影响，贪图安逸，畏惧困难，追求物质享受。生活作风的不端正，就容易成为剥削阶级腐朽生活方式的俘虏，这对于党的青年干部来说是一件值得郑重对待的现象。因此，在青年干部中提倡艰苦奋斗教育就十分必要，青年干部也必须正确对待、自觉进行艰苦奋斗的自我教育。坚持艰苦奋斗就要保持乐观向上的人生追求，培养吃苦在前，享乐在后的高尚情操，坚决反对拜金主义、个人主义、享乐主义；坚持艰苦奋斗就要加强道德修养，培养办一切事情都要遵循勤俭节约、艰苦创业的原则，量力而行、精打细算、追求实效，坚决制止讲排场、比阔气、受虚荣的不良风气；坚持艰苦奋斗就要有知难而进，不怕困难，始终保持昂扬的斗志和奋发进取的精神状态，不断开创工作的新局面，不能瞻前顾后，害怕困难以至于

坐失良机，不能安于现状、不思进取以至于使工作停滞不前。

纵观我们党的历史，作风建设始终是加强党的自身建设的一项基本内容，在长期的革命和建设实践中，我们党已经形成了很多优良的作风，充分体现了中国共产党的先进性。在新的历史时期，加强作风建设的意义更加深远。党的先进性既在整体上通过党的路线、方针和政策反映出来，同时也通过

每一个党员、每一个党政干部的思想、行为和作风反映出来。所以，加强作风建设关乎党在人民群众中的形象与地位，至关重要。青年干部作为个人，有应该享有的个人自由，但作为一名党员、干部，在一定意义上，他的行为已经不完全是个人的行为，青年干部的作风，在一定意义上代表或部分反映着党和政府的作风状况。青年干部要高度重视加强作风建设的问题，从实际出发，与时俱进，树立作风建设无小事的观念，继承并发扬党的优良传统，不断加强作风建设，更好地承担起党和人民赋予的神圣的历史使命。

加强基层建设服务青年创业调研思考 篇7

关键词：思想政治教育,青年辅导员,思想政治建设

一、现阶段青年辅导员思想的特征

近年来, 辅导员队伍来源不断优化, 一大批高素质的优秀人才加入到辅导员队伍中来。队伍学历层次不断提高, 年龄层次逐渐降低, 学科背景不断优化。可以说, 青年已经构成辅导员队伍的主力。青年辅导员精力旺盛, 思维活跃, 更了解年轻大学生的思维与想法, 有利于增强辅导员对岗位的认同感和归属感, 吸引辅导员长期从事学生思想政治工作, 成为专家型辅导员。

但是, 我们也应当看到, 由于社会转型, 青年群体结构多元化和青年需求的多样化, 青年思想政治状况随之出现显著变化。辅导员青年这个集体亦不能例外。当前, 青年辅导员主要呈现以下几方面特征。

(一) 价值观念多元化, 更多强调自我价值。

青年辅导员首先是一个青年, 其次才是辅导员。青年辅导员在多元化的价值趋势中不断追求自我价值的实现, 突出表现在对工作的收入、环境、职务等方面比较看重。青年员工把自我的兴趣爱好, 自己未来发展作为自我价值实现的重要途径。

(二) 人生态度务实, 政治理论学习不够。

目前高校青年辅导员绝大部分受过高等教育, 许多都是硕士、博士, 知识分子型人才占主流, 具备一定的政治责任感和忧患意识, 也习惯于把社会、政治、世事紧密结合起来思考, 但他们感知世界的方式和思考问题的出发点倾向于感性和务实, 更多地关注个人事业发展以及生活中存在的问题, 对于政党政治关注度较小。

(三) 接收新鲜事物能力强, 对传统文化了解少。

当代高校青年辅导员对异域文化表现出较大的兴趣和好奇。有调查显示, 80%以上的青年辅导员认为可以接受西方发达国家的产品, 88%以上青年表示应该进一步改进高校的民主管理, 100%的青年表示“网络是最重要的生活方式”, 85%的青年认为适当改变传统是有益的。

二、加强青年辅导员思想建设的重要意义

广大辅导员工作在大学生思想政治教育一线, 承担着向大学生传播先进思想和科学理论, 指导大学生在形形色色的思潮和意识形态中作出正确选择, 引导大学生树立远大理想, 树立正确的世界观、人生观和价值观的重要使命。当前西方一些势力西化、分化青年学生的企图并没有消除, 而且手段更加隐秘, 同时随着我国经济社会的发展, 各种非主流的社会思潮显示出来, 杂音和噪音还时有出现, 这些都对于我们培养社会主义建设者的可靠接班人造成了消极的影响。

当前大学生处在社会主义市场经济的社会环境中, 受到多元经济, 多元利益的影响, 处在个性化的学习环境中, 容易同班不同学, 同学不同班;处在多样化的家庭环境当中, 可能有经济困难的家庭和单身家庭等等, 这些复杂的环境造成了当代大学生多样多变复杂的情况。辅导员要帮助大学生健康成长成才, 就需要更加全面, 更加专业的工作能力, 进一步加强自身建设。

因此, 培养高素质的青年辅导员是培养青年干部人才的重要内容之一, 培养一批“学习型、研究型、专家型、开拓型、务实型”的青年后备干部也是高校青年工作的重点之一。高等院校能不能可持续发展、有没有可持续的核心竞争力, 最终取决于青年。只有正确把握青年思想教育面临的形势, 才能提高工作效率, 求得工作实效, 从而更好地服务学生、服务教育发展大局。

三、新形势下进行青年辅导员思想政治建设的对策

新形势下, 对思想工作者开展思想教育, 既要从思想入手, 也要脱离除纯粹思想说教的呆板框框, 从制度建设、物质保障等方面入手。

(一) 提高认识、转变思想。

辅导员是高校教师队伍的重要组成部分, 各校应像重视学术骨干队伍建设一样重视和加强辅导员队伍建设, 充分调动辅导员的工作积极性和创造性, 为加强大学生思想政治教育提供坚实的组织保证。在一所高校, 辅导员队伍建设是否能得到切实加强, 关键在书记、校长, 书记、校长认识到位了, 思想才能统一, 工作才能落实。书记、校长要深刻认识加强高校辅导员队伍建设的重要意义, 深刻领会中央的重大决策部署, 并把这种认识转化为全校上下的共识和实际行动, 把加强高校辅导员队伍建设的各项工作落到实处。

(二) 完善机制、狠抓落实。

要切实加强高校辅导员队伍的组织建设。各高校要把建设一支坚强有力的辅导员队伍, 作为一项重要的政治任务, 精心部署, 狠抓落实。要抓好辅导员队伍建设的组织落实, 高校每个院系每个年级都要配备1名专职辅导员, 每个班级都要配1名兼职班主任。要把好辅导员队伍建设的选聘关, 按照“政治强、业务精、纪律严、作风正”的要求, 选拔优秀人才加入辅导员队伍, 从源头上保证辅导员队伍的质量。把德才兼备、乐于奉献、潜心教书育人、热爱大学生思想政治教育事业的优秀人才选聘到辅导员队伍中来, 从源头上保证辅导员队伍的质量。要完善辅导员队伍建设的工作机制。辅导员队伍要实行学校和院 (系) “双重领导”的体制。各院 (系) 党委对本院 (系) 的辅导员进行直接领导和管理。要建立健全切合辅导员工作的特点和工作实际的辅导员队伍建设的政策和制度, 使辅导员工作有目标、干事有平台、发展有空间, 最大限度地调动辅导员的积极性和创造性。要抓好辅导员队伍的管理, 加强对辅导员工作的考核。

(三) 加强高校辅导员队伍的专业化建设。

辅导员必须具有坚定的马列主义信仰和一定的马克思主义理论水平, 具备较扎实的教育学、管理学、社会学、行为科学、心理学等相关知识, 并对学生的身心发展规律、心理健康教育、就业指导等方面有独特的见解和专门的研究。各辅导员老师应进行岗前培训, 持证上岗。同时, 还要具有良好的职业道德和崇高的人格魅力。各高校要建立健全辅导员的培养培训机制、考核机制、激励机制和淘汰机制, 还要为辅导员工作创造良好的工作环境、营造良好工作氛围, 使辅导员工作得到社会的承认, 激励辅导员坚守思想教育阵地, 明确自己的责任, 力争做好本职工作。通过“养用结合”的方式使其成为在学生思想政治教育、职业规划、心理辅导等方面的专家。新时期的辅导员还应该树立“以学生为本”的服务理念, 一切工作服务于学生的成长, 服务于学生的成功, 服务于学生的成才。

(四) 切实抓好辅导员队伍相关待遇的落实。

在落实辅导员待遇上, 最重要的是落实辅导员思想政治建设、学习培训、福利待遇、职称职务、发展前途等方面。各高校要将辅导员的岗位津贴等纳入学校内部分配体系统筹考虑, 确保辅导员的实际收入与本校专任教师的平均收入水平相当。要设立专项科研基金, 支持辅导员结合大学生思想政治教育的工作实践开展科学研究。在职称职务评聘时要对辅导员实行双重身份管理, 辅导员既可作为教师又可作为管理干部, 既可以按照辅导员职称评审标准评聘思想政治教育学科或其他相关学科的专业技术职务, 也可以同时根据工作年限和实际表现晋升相应的职务。要把专职辅导员队伍作为党政后备干部培养和选拔的重要来源。高校选拔党政领导干部, 要重视辅导员工作经历。要鼓励一部分专职辅导员成为思想政治教育方面的专门人才, 长期从事辅导员工作, 确保辅导员骨干力量相对稳定。要将优秀辅导员表彰奖励纳入各级教师、教育工作者表彰奖励体系。有条件的还可设立辅导员工作专项奖, 定期评选表彰优秀辅导员, 树立一批先进典型, 充分肯定他们在大学生思想政治教育中的贡献。

总之, 加强辅导员队伍建设管理工作要注意研究新形势下学生思想政治工作的新情况、新特点, 不断探索思想政治工作的新途径、新形式和新方法, 以适应新形势发展的需要。

参考文献

[1] .张彦.高校辅导员队伍职业化问题再探讨[J].学校党建与思想教育, 2007

加强基层建设服务青年创业调研思考 篇8

周昕

近几年来，随着农发行业务范围的逐步拓展和人力资源改革的不断深入，干部职工队伍向着高学历、年轻化发展的趋势越来越明显，青年员工正逐步成为农发行的生力军和骨干队伍。因此，怎样用“心”去洞悉青年员工心理状况，有的放矢的加以培养和正确引导，对于促进青年员工健康成长，推进农发行事业又好又快发展具有重要意义。本文仅以十堰市农发行青年员工为例，谈点笔者对加强青年员工培养与引导方面的浅见。

一、青年员工心理现状

从十堰市农发行系统近几年入行的青年员工来看，除了极少数是从部队分配进来的转业军人外，其它基本上都是省分行统一招聘的高校毕业生。这些青年员工大都充实在县级支行业务经营第一线，是农发行业务经营发展的活力和发展后劲。通过日常生活中的接触、观察和了解，笔者认为基层行青年员工一般有以下心里特征。

(一)工作热情高。青年员工初到一个陌生环境，没有了家长、学校和其它方面的约束，新鲜感、好奇心使青年员工工作热情高涨，上进心强，他们希望在较短的时间内，通过自身的努力，能得迅速得到领导和同事们的肯定和认可；另一方面由于接触社会时间短、对工作、环境和人员情况不熟悉，青年员工也会不同程度地在心理、情感和人际关系上存在着顾虑和压力，担心自己在工作上能否被领导认可，在生活中能否与同事和睦相处。

(二)目标定位远。省分行统一招聘的青年员工，在工作岗位上大多学历起点高，知识面比现在工作岗位上的员工宽泛，思想活跃，说话办事无拘束，具有青年人共有的特点。他们进入农发行，不仅仅希望获得物质的回报，更希望自己可以得到可持续更好的发展，渴望农发行为他们搭建一个既能发挥自己的特长和兴趣，又能通过实践合理定位自己职业规划的平台。但是，当理想中的期望值达不到预期的目标时，他们也会产生失望或不满的情绪，进而出现一系列不良的连锁反应。

(三)自我意识强。目前，基层农发行招聘的青年员工大部分都是“80”年后出生的，具有独特的个性。他们大多是受过教育的知识型员工，有自己独立的价值观，不喜欢受约束，强调在工作过程中获得自我价值。正因为他们有知识、有个性，因此流动的意愿和能力也比较强。他们在了解农发行的价值观和管理理念之后，通常会与自我价值观相比较，看能否接受和适应新的环境，从而考虑农发行是否值得自己为之效力。

（四）工作自律性弱。在日常工作来看，虽然大部分青年员工在各自岗位上兢兢业业，工作上有所建树。但是，也有一些不容忽视的现象存在：有的青年员工认为进了农发行就如同进了保险箱，工作上不思竞取，得过且过；有的仅仅满足于日常工作完成，业余时间的精力主要用在上网、逛街、交友等娱乐活动中；还有的对农发行当前的形势认识不清，对农发行的发展缺乏坚定的信心，对自己入行的选择持怀疑态度，影响思想稳定。

二、加强培养与引导的建议

随着农发行业务不断拓展，建立一支与之相适应的高素质的员工队伍，是按现代银行要求打造农发行的内在要求。因此，准确了解青年员工的心理特征，善于挖掘他们身上的亮点，把他们的优势引导好、保护好、发挥好，这是一个应引起深度思考的问题。笔者以为可以从以下几个方面加以培养和引导：

(一)抓好教育培训，提高员工素质。一是注重兴趣培训。目前大多入职培训，仅侧重于业务技能、相关制度与管理规定方面的培训，而往往容易忽视了对员工兴趣爱好的引导。可根据青年员工知识面广、精力充沛、热情奔放，富于开拓和创新等特点和优势，改进学习教育的方式方法，多进行启发疏导，不断提高青年员工的政治理论素质。二是开展心态培训。对于新入行员工开展入职心态方面的培训，有助于帮助新员工正确地认识自我，树立正确的工作理念，消除企业与员工在认识上的隔阂，促使新员工以较快速度融入企业，把“心”放下，做到心里有“底”，真正把心态端平放稳。三是组织业务培训。针对青年职工基础素质的差异和各自承担的职责不同现状，建议上级行一方面要因人而异，因专业而异，可采取岗位练兵、个别辅导、传、帮、带等形式，从而提高培训效果。另一方面采取集中组织培训、推荐外出培训、支持参加技能特长训练和各种从业资格教育等方式，提高员工业务素质。四是加强英语培训。目前农发行由于发展的需要不断拓展业务范围，国际业务已逐步在全国范围内展开。而有的基层行国际业务才刚刚起步，懂英语的员工并不多，虽然这些问题暂时表现的并不突出。但随着国际业务全面开展，这些问题就会成为阻碍我行业务品种拓展的不利因素。所以利用部分青年员工有一定的英语基础知识、接受能力强等特点，加强对其进行英语及国际业务培训，为今后基层农发行业务发展打下坚实的基础。

(二)创新工作方法，营造良好氛围。一是真诚用心待人。尊重与信任员工是现代企业留住人才、吸引人才的一件重要“法宝”。作为基层农发行，要从尊重青年员工充分享有知情权、参与权和选择权等方面，用“心”来对待青年员工，让他们在农发行有“家”的归属感，把他们的“心”留住。二是构建和谐氛围。二是构建和谐环境。基层农发行形成的上下级之间、部门之间、同事之间相互理解、相互尊重、相互协作的和睦气氛对于青年员工的成长极为重要，而勾心斗角，拉帮结派，尔虞我诈、互相排挤等不良风气，只能让青年员工无法安心于工作，将心思集中于怎样应对人际关系，长此以往，不但工作效率下降，还导致青年员工对自己对农发行的前途丧失信心。三是及时肯定成绩。基层农发行要为青年员工提供发挥的工作平台，对其取得的成绩要及时肯定，遭遇挫折时，要进行适当的鼓励，让青年员工感受到其存在的重要性，从而提高工作的积极性。对工作出色的青年员工给予公开的表扬，对青年员工的努力表示诚挚的肯定；安排一些给他们展露才华的工作机会；经常给青年员工一些有吸引力、具有一定挑战性的工作任务等，为青年员工营造“被重视”的氛围，激发青年员工的主人翁意识。四是加强联系沟通。基层农发行管理者应通过正式或非正式沟通，鼓励新员工勇敢地说出自己地真实想法，让他们有机会得以宣泄，释放工作、生活、心理上的压力，并根据他们所提出的问题有针对性地加以解决源头上驱除员工在工作中的心理障碍、消极因素和打消不良念头，为青年员工提供有益于身心健康方面的建议和指导。

(三)健全激励机制，搭建成才平台。青年员工作为基层农发行的一个群体，其优势和不足是客观存在的。因此在培养上，要看到其长处，发挥其优势，因势利导的为其搭建成才成功平台。一是建立完善激励机制。要按照科学发展观的要求和农发行人力资源改革的精神，建立“公平、公开、公正”竞争机制，真正落实“能者上、平者让、庸者下”的激励机制，为青年职工发挥自身价值创造条件。二是增强员工职业信心。在平时工作生活中，引导青年员工及时审视自我，给自己明确定位，确定长期发展目标，并分析达到这个目标需要具备的知识与技能。通过正确引导使青年员工能够确信他们有能力在农发行这个大家庭中施展抱负，从而激发他们的成就感和积极性。三是搭建成长成才舞台。成长成才是青年职工的根本需求，激励机制工作要以培养与引导青年的成长成才为立足点，广泛开展旨在提高青年职工素质的各项学教活动，经常举办“青年理论研讨会”、“青年演讲会”等活动，让他们谈人生、论改革、讲发展，树理想、展才华、比进步、比贡献，从活动中受益，在活动中成长。四是关心青年员工生活。解决他们生活中遇到的实际困难和后顾之忧，让他们能把主要精力投入到学习中、工作中去。五是加强岗位的流动。可以采取为青年员工提供岗位交流的机会，让其在多个岗位进行尝试与实践，提供舞台让青年员工展示其才能，力争将其培养成能胜任多个岗位的“多面手”。