《嘀哩嘀哩》教学反思

《嘀哩嘀哩》教学反思（精选4篇）

《嘀哩嘀哩》教学反思 篇1

教学通过看图片、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情享受春天带来的喜悦。在活动中寻找春天，抓住春天的声音、色彩、节奏、动作，提炼艺术素材。并能在感性上区分歌曲的乐段。“春天来了，春天来了，春天在哪里呢？······”歌曲《嘀哩嘀哩》一开始就向我们提出了这个问题，围绕这个问题，我组织了学生开展的“我眼中的春天”为主题的一系列探究活动。

学生们在小组讨论的过程中已经初步找到了春天的特征，感受到了春天的美丽。但我在进行歌曲教学的时候，学生们都踊跃地争着要将小组探究的结果告诉大家。通过范唱指导学生进一步用跳跃的声音，欢快的情绪来演唱。最后的歌舞表演让学生自编、自导、自演。学生形象生动的歌舞表演将本节课推向了高潮。学生的学习由被动转为主动，真正体现“学生为主体，教师是主导”的新教育理念，使素质教育真正落实到音乐课堂上。在音乐课中进行探究活动，大大激发了学生的兴趣，调动了每位学生的学习积极性。学生为了搜集有关春天的资料采用了多种方法，有的上网，有的实地考察，还有的翻阅书籍。

这样，使那些不喜欢音乐的学生也在音乐课中找到发挥自己才能的机会。使音乐课不再是单纯的音乐教学，把学习的课堂延伸向了社会。事实也证明学生们唱得特别投入，教学效果也特别好。情感的体验真是一种妙不可言的东西，探究活动与音乐课的结合点也正在这儿。

三年级音乐《嘀哩嘀哩》教学设计 篇2

孟州市河雍赵唐学校 张社会

教学内容 ：唱歌《嘀哩嘀哩》 教学目标 ：

1、学唱《嘀哩嘀哩》，掌握前十六后八分节奏的唱法，并能选择合适的速度演唱。

2、能够用欢快、自然的声音有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育学生热爱大自然。

3、能用打击乐器为歌曲伴奏。教学重、难点：

重点：引导学生用轻松而有弹性的声音演唱歌曲，表达对春天的热爱。难点：歌曲中模仿小黄鹂叫声的节奏型：

X X X X X ｜ X X X 0 ｜ X X X X X ｜ X －

嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩，嘀哩哩 嘀哩 哩 教学准备：课件、打击乐器 教学过程：

一、师生问好

二、创设情境，激趣导入

师：同学们喜欢猜谜语吗？老师说两个谜语，看哪位同学能快速的说出谜底。

1、千条线 万条线 落在河里看不见。

2、白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀，捉害虫，保庄稼，还是一只报春鸟。生：小雨滴 小燕子。

（课件出示：放伴奏，出示画面让学生观看。）师：同学们，看到刚才的场景让你想到了什么？ 生：春天来了！

师：那你能不能告诉老师你看到的春天都有什么呢？ 生 ：小草 花儿 柳树......师：春天，花开了，树绿了，到处一片生机盎然，太美了！你喜欢吗？ 生：喜欢。

师：其实春天就在我们身边，就在小朋友眼睛里，只要大家用心去观察、去感受。今天我们就学唱一首描写春天的歌曲《嘀哩嘀哩》（课件出示）

三、学习歌曲

1、请同学们欣赏歌曲，边听边感受歌曲的旋律。

（1）这首歌带给你怎样的情绪？（轻快，活泼）所以我们用怎样的速度来演唱？（稍快）

（2）歌曲有几拍？ 四二拍的意思就是以四分音符为一拍。每小节有两拍，它的强弱关系是什么？(强弱)

2、请同学们听旋律，用“lu”模唱。

3、请同学们带着节奏有感情地朗读歌词。

4、节奏练习。

师：多美的春天啊！你们想不想用歌声来表达你的心情呢？ 可是老师

现在遇到了一个小难题，你能不能帮老师解决？ 出示节奏：

X X X X X ｜ X X X 0 ｜ X X X X X ｜ X －

1、认识四分音符，八分音符，十六分音符，四分休止符和十六分休止符。

2、教师示范读节奏。

3、学生练习，然后齐打节奏。

4、练熟5,6乐句，师生一起练习模仿小黄鹂的叫声。X X X X X ｜ X X X 0 ｜ X X X X X ｜ X －

嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 嘀哩哩 嘀哩 哩

5、找出相同的乐句，不同的乐句。

6、再听歌曲，听完后告诉老师春天在哪里好吗？

6、师范唱。

7、学唱歌曲。

在学唱过程中，可以作自己喜欢的动作来进行演唱，表达自己的感情。

8、指导演唱。

师：同学们，春天美吗？你们爱春天吗？那我们在唱歌时就一定要唱出对春天的热爱。你认为这首歌应该用什么样的情绪演唱呢？

（师引导学生用欢快的情绪和富有弹性的声音演唱）

9、师唱问句，学生唱答句。男女对唱，巩固新知。

四、创编简单的节奏为歌曲伴奏。（出示节奏）学生打节奏。

五、全班合作表演：

1、教师指导一些动作。

2、学生表演。一部分同学扮演花草，一部分扮演小黄鹂，两个小同学跳舞。其他同学用乐器边打边唱。

六、总结

歌曲《嘀哩嘀哩》教案 篇3

教学目标与任务

1、知识目标：通过学习《嘀哩嘀哩》，使学生用轻快活泼的语气演唱《嘀哩嘀哩》。

2、能力目标：培养节奏能力，使学生充分掌握好前十六分音符“嘀哩哩”的唱法，用富于弹性的声音演唱歌曲。

3、情感态度教育目标：通过学习《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。

教学重点：

引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱之情。

教学准备教具：

电子琴、多媒体课件

教学程序：

师生唱歌问好，向学生问好，向老师问好。音乐唱歌的形式组织学生，学生很快集中精力上课。

一、导入

1、播放课件，出示关于春天景色的图片。看树木发芽了、桃花开了、湖面上的冰融化了、懒惰的狗熊和青蛙也钻出了洞穴。

2、设疑：大家想一想这是在什么季节呀?有哪个小朋友可以说说?

学生观看课件，根据课件知识这是关于春天的`画面。(并用语言描述)

【意图】通过看图片，使学生联想到美丽的春天，为揭示课题做做垫。

【效果】通过播放课件，使学生在视觉上受到冲击，引出对春天美好景色的向往，激发学生学习的兴趣。

二、揭示课题：

1、教师：好，那我们今天就一起来学习一首关于春天的歌曲《嘀哩嘀哩》(课件出示标题。

2、学生：学生读出学习的歌曲名字。

【意图】知道本课学习的课题名字。

【效果】通过卡通课件，给学生呈现带有色彩的标题，清楚、醒目。加深印象。

三、学习歌曲：

1、欣赏歌曲，整体感受歌曲的情绪。

2、听琴声小声哼唱。寻找春天

3、难点指导练习

4、学生击掌来打这条节奏，反复找学生来巩固这条节奏。

5、处理歌曲：我们应该用什么样的声音来表现这首歌曲更为恰当呢?

设计演唱形式，使学生进一步巩固歌曲。增强学生的演唱兴趣，使歌曲更具表演性。

6、播放flash，是为了让学生在视觉以及听觉上都受到冲击，从而更好地把歌曲的演唱情绪提到最高点。

四、引申歌曲：

师：其实啊还有很多表现春天的歌曲，比如我现在给大家放一首，你们一定听过的(《小燕子》)。

生：跟着音乐一起回忆儿童时的歌曲《小燕子》，边唱边回忆。

【意图】使学生在学习本课歌曲的同时，学会积累知识，把相关内容的歌曲联系起来，形成知识链。

小结：同学们，其实处处有春景，只要我们大家用心去仔细观察，就会发现更多更美好的东西，就让我们一起到校园、到田野、到大自然中去寻找美丽的春景吧!(在《嘀哩嘀哩》的音乐声中结束本课。)激发学生热爱春天、热爱大自然的美好心情。

五、学习效果评价

本节猓，由于教师在课前做了精心的准备，丰富的音响资料，多媒体猓件的设计，flash的选择播放。这些教具起到了很好的直观的作用，激发了学生学习的兴趣与热情。演唱形式的多样化，也调动了学生学习的积极性，博学生能学、会学、爱学，学生能够通过歌唱表达出富有弹性的声音，把歌曲唱得更动听。

教学反思：

音乐教案－嘀哩 嘀哩 篇4

嘀哩 嘀哩（新课标）

纪铭

一、 教学目标

1、 用欢快的语气演唱《嘀哩 嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。

2、 让学生自制“乐器”，给音乐伴奏，提高学生动手能力，掌握一些基本的伴奏形式。

3、 让学生通过自己喜欢的形式来表达对春天的热爱，锻炼学生的综合能力。

二、 教学重点

结合美术，舞蹈等形式学习、理解本课。

三、 教学准备

磁带  课件  风琴  黑板  乐器

四、 教学思路

感知―尝试―探讨―创新

五、 教学过程（）

（一）、导入新课（感知）

1、 在上新课之前，先请同学们开动脑筋，做一道谜语题：“三人同日出，百花其争艳――打一字”（春）现在就是春天，寒冷的冬天已经过去，春姑娘悄悄的.来到我们身边，上节课老师让大家出去找春天，同学们都在什么地方找到了春天？（请同学回答）

同学们观察的很仔细，从这么多的地方都看到春天到了我们的身边，春天终于到了我们的身边，我们脱去了厚重的棉衣，现在就让我们在明媚的阳光下活动活动，感受一下春天的气息。（律动 音乐）

今天我就要学习一首关于春天的歌曲，先请大家欣赏一下（课件）

（二）、传授新课（尝试）

1、 先请同学读读歌词

2、 听老师唱一遍，请同学用手给老师打节奏

3、 请同学用“啦”唱歌曲（一段）掌握歌曲的基本旋律

4、 .请同学根据歌词、旋律分析歌曲该如何演唱，并根据分析请同学演唱

5、 请同学为歌编排舞蹈，并表演

（三）、请同学拿出自己准备的“乐器”为歌曲伴奏（探索）

先请同学介绍自己制作的乐器，并如何为歌曲伴奏

（四）、自我展示（创新）

春天是美好的，同学想用什么方式来表达自己对春天的热爱？用自己喜欢的方式表现。（同学们可以合作完成，也可以个人完成，并请个同学上来展示自我）

（五）、小结