文秘专业毕业设计说明费下载

文秘专业毕业设计说明费下载（共8篇）

文秘专业毕业设计说明费下载 篇1

你如果认识从前的我，也许会原谅现在的我。重庆大学网络教育学院毕业设计要求说明

一、根据专业要求

必须进行毕业设计（不能选择论文）的专业及层次有：

1、计算机专业：

专升本、高起本层次：程序设计

2、土木工程专业：

（1）工业与民用建筑方向专升本、高起本层次：建筑设计（2）道路与桥梁方向专升本、高起本层次：道路与桥梁设计（3）安装方向专升本、高起本层次：安装设计

二、为规范学生的毕业设计阶段管理 统一毕业设计的要求、难度

学院分别就工民建、道桥、安装的毕业设计任务具体要求作如下规定：

（一）工业与民用建筑方向设计要求：

1、学生可根据自身情况选做三段式或两段式毕业设计

三段式：建筑设计+结构设计+施工设计

两段式：① 建筑设计+结构设计

② 建筑设计+施工设计（可选择其一）

2、毕业设计题目可参考学院提供设计方案《某市政府办公大楼设计》 也可自拟题目

但设计的主体必须是办公楼、学生宿舍楼或教学楼

3、图纸要求：所作设计必须包含学院提供的“进度安排表”中要求的图纸内容 所有图纸建议尽量选择 “autoCAD绘制”以方便上传至毕业设计平台 如有特殊情况也可手绘

在毕业设计结束后需将手绘图纸及时提供至学习中心以便学院存档

4、毕业设计中的数据由学生在规定范围内自选 如设计内容上有40％的雷同

雷同的所有学生毕业设计成绩以不及格处理

5、建筑设计、结构设计、施工设计各部分的具体计算要求及图纸要求（除可选部分外 其余各项必做）

(1)建筑设计部分（必做）1）完成下面所要求的图纸绘制 各项图幅可以自行调整 但要求布局合理

名 称 比 例 要 求 备 注

标准层平面图 1:100 autoCAD绘制

正立面图 1:100 autoCAD绘制

侧立面图 1:100 autoCAD绘制

侧立面剖面图 1:100 autoCAD绘制 必须剖到楼梯 楼梯平面图 1:30 autoCAD绘制

门 窗 表

autoCAD绘制

必须作出准确的统计

2）建筑说明书一份

包括工程概况的简要说明、结构特征简要介绍、建筑主要组成部分构造做法、门窗数量和尺寸等

(2)结构设计部分（结构设计部分与施工设计部分可二选一）1）《结构设计计算书》和图纸的绘制应该包括以下内容： a)结构布置 考虑建筑功能要求 正确选取计算单元

并绘制结构平面布置图（1:100 手工绘制）； b)截面初估 对于受弯构件 可取梁高 梁宽；

c)荷载计算 按照“结构设计条件”给出的各项进行计算；

d)内力计算 竖向荷载和水平荷载分别采用分层法和D值法计算 并绘制荷载作用下框架的内力图（包括弯距图、剪力图与轴力图）； e)内力组合 考虑各种不利、有利因素对各个控制截面进行内力组合； f)截面设计 进行框架梁、柱截面配筋计算

并绘制下列结构施工图(1:100 各项图幅可以自行调整 但要求布局合理)：

·柱平面配筋图及其大样 ·梁平面配筋图及其大样

·板平面配筋图（可自选）

g)基础设计 采用柱下钢筋混凝土独立基础 绘制基础平面布置图和基础板底配筋图 h)电算复核 采用PKPM商用软件计算复核 并绘制梁、柱、板施工图（可自选）

i)结构设计计算书----结构设计计算书中必须注明结构选型和结构布置的理由及设计依据 详细列出结构设计计算的各个步骤、全部的计算过程和计算结果

计算书中应附有必要的计算用图（结构及构件的关系图和结构及构件的计算简图）计算书的书写必须整洁 不能随意涂改

（3）、施工设计内容 1）、绘制施工现场平面图（1:200或1:500）包括以下内容：

·建筑总平面图上示意已建和拟建建筑物、构筑物和其他设施的位置；

·垂直运输设施（塔吊）的位置；

·材料、成品、半成品和机具的堆场；

·生产、生活临时设施位置；

·临时供水、排水、供电管线位置；

·安全和消防设施的位置； 2）、制定以下主要工序施工方案和工程进度计划 明确各工序间逻辑关系；

a)大型机械选择 根据建筑物的特点 考虑塔吊的选型和塔吊基础的设计 进行相应机械型号和台数的选择 要求满足施工进度要求 充分提高机械利用率

b)基础施工 根据基础结构型式

完成本基础施工工艺方案的编制；确定基础开挖施工段

桩基土石方开挖方法、挖方边坡、工作面、排降水、土石方堆放与运输；桩基模板的选择和支设方法；如何保证扎筋、浇注混凝土质量；土方回填、夯实采用的机具及回填质量要求

c)主体工程施工 需表达清楚各主要施工工序的逻辑关系

并完成钢筋工程、混凝土工程、支模架工程的施工工艺介绍；正确完成施工段、施工层的划分、各段层模板的选择与支设方法；确定混凝土搅拌机和混凝土振捣器各自的型号与数量；混凝土的运输方法、浇筑顺序、施工缝的留设及处理；混凝土养护的方法及时间；模板拆除时间及要求

d)砌筑工程施工 砌筑流水段的划分

砌筑顺序；砌筑砂浆的制备、运输采用的机械 砌筑脚手架的选择及搭设要求；砌筑质量要求 e)屋面防水施工 防水施工前基层的准备、材料的运输和制备 防水施工方法及质量要求

f)室内外装饰工程施工 室内外装饰项目施工的前后顺序

采用的脚手架及保证质量的措施；主体与装饰穿插施工采取的措施

3）、编制各种资源需要量计划（注明工种数量、规格、型号、进场时间等）包括以下内容：

·劳动力需要量计划；

·主要材料需要量计划；

·主要施工机械需要量计划

4）、绘制施工进度横道图（用座标纸绘制）；(考虑加一个“绘制工程施工进度网络图”)

6、其它具体要求请参见学院首页-下载专区-毕业设计栏内工民建任务书

7、进度安排表（见最后页）

（二）安装方向设计要求

1、毕业设计题目可选用学院提供的设计方案《学生活动中心网架安装设计》、《重大型设备安装方案设计》或《管道系统安装施工组织设计》（具体内容请见首页下载专区提供的任务书）也可根据自身情况自拟

但设计的主体必须是钢结构厂房安装、桥式吊车安装

2、图纸要求：所作设计必须包含学院提供的任务书中要求的图纸内容 所有图纸建议尽量选择 “autoCAD绘制”以方便上传至毕业设计平台 如有特殊情况也可手绘

在毕业设计结束后需将手绘图纸及时提供至学习中心以便学院存档

3、毕业设计中的数据可由学生在规定范围内自选 如设计内容上有40％的雷同

雷同的所有学生毕业设计成绩以不及格处理

4、设计具体要求（除可选部分外 其余各项必做）

(1)钢结构安装工程施工组织设计 1）完成下面所要求的图纸绘制 各项图幅可以自行调整 但要求布局合理

名 称 比 例 要 求 备 注

安装平面路线及分区简图 1:100 autoCAD绘制

钢结构安装局部顺序图 1:100 autoCAD绘制

安装立面示意图 1:30 autoCAD绘制

主构件安装示意图 1:30 autoCAD绘制

2）钢结构安装施工组织设计说明书一份 包括：

①．钢结构工程概况的简要说明

②．结构特征简要介绍

③．安装方案的选择

④．安装平面、立面布置图简要说明

⑤．安装施工工艺

⑥．力学分析及其计算

⑦．质量控制措施

⑧．资源计划等

(2)重大型设备安装方案设计

1）完成下面所要求的图纸绘制 各项图幅可以自行调整 但要求布局合理

名 称 比 例 要 求 备 注

重大型设备吊装平面图 1:100 autoCAD绘制

必须标明设备在平面图的起吊前摆放位置和安装就位后的摆放位置 重大型设备吊装就位立面图 1:100 autoCAD绘制

大型设备组装示意图 1:30 autoCAD绘制

2）重大型设备安装说明书一份 包括：

①．工程概况的简要说明

②．结构特征简要介绍

③．安装方案的选择

④．安装平面、立面布置图简要说明

⑤．安装施工工艺

⑥．力学分析及其计算

⑦．质量控制措施

⑧．资源计划等

（3）管道系统安装施工组织设计 1）完成下面所要求的图纸绘制 各项图幅可以自行调整 但要求布局合理

名 称 比 例 要 求 备 注

管道系统布置总平面图 1:100（可调整）autoCAD绘制

需要标明你所要安装的重点、难点区域 管道系统安装路线图 1:100 autoCAD绘制

标明安装难度最大的管道

管道系统支撑（或管道支护）详图 1：30 autoCAD绘制

管道吊装详图 1：30 autoCAD绘制

根据实际情况选作 管道连接详图 1：30 autoCAD绘制

2）管道安装施工组织设计说明书一份 包括：

①．管道工程概况的简要说明

②．需用的安装资料、规范等的简要介绍

③．管道安装的主控项目说明

④．安装方案的选择

⑤．安装布置图简要说明

⑥．安装施工工艺及工艺要求

⑦．力学分析及其计算（根据实际情况选作）

⑧．质量控制措施

⑨．资源计划等

6、其它具体要求请参见学院首页下载专区-毕业设计专栏当中的任务书

7、进度安排表（见最后页）

（三）道路与桥梁毕业设计要求

1、毕业设计题目可选用学院提供的设计方案《某市区城市道路设计》（具体内容请见首页下载专区提供的任务书）也可根据自身情况自拟

2、图纸要求：所作设计必须包含学院提供的任务书中要求的图纸内容 所有图纸建议尽量选择 “autoCAD绘制”以方便上传至毕业设计平台 如有特殊情况也可手绘

在毕业设计结束后需将手绘图纸及时提供至学习中心以便学院存档

1）道路设计图纸要求 名称 比例 要求

设计总说明

AutoCAD制图 地形图 1:500 AutoCAD制图平面设计图 1:500 AutoCAD制图 纵断面设计图 横向1:500 纵向1:200 AutoCAD制图 横断面设计图 1:150 AutoCAD制图

土石方统计和逐桩坐标表

AutoCAD制图

3、毕业设计中的数据可由学生在规定范围内自选 如设计内容上有40％的雷同

雷同的所有学生毕业设计成绩以不及格处理

4、其它具体要求请参见学院首页下载专区-毕业设计专栏当中的任务书

5、进度安排表（请见最后页）

（四）格式要求

1、图纸要求

图纸一律使用A2（420mm×594mm）格式如下：（dwg格式学院已在下载专区毕业设计专栏提供下载）

2、计算书格式

计算书采用B5纸型

60页以上的论文采用双面打印

60页及其60页以下论文采用单面打印 上边距：2.5cm 下边距：2.5cm 左边距：3.0cm 右边据：2.5cm 行距：1.5倍

正文字体使用小四号字 宋体

一级标题使用四号字体 黑体

加粗；二级标题使用小四号字体 黑体

加粗；三级标题使用小四号字体 宋体 加粗

序号：毕业设计（论文）各章节序号采用阿拉伯数字编码 格式为：

1...1.1...1.1.1...（最多不超过3层）页码：阿拉伯数字进行编号 位于每页页底中部

（五）安装方向、道桥、工民建方向学院各提供参考任务书 具体请参见学院首页下载专区-毕业设计专栏文档

（六）进度安排表：

1、请务必严格按照平台各阶段时间 尽早提交相关内容；如未按时提交 视为自动放弃本次毕业设计 成绩记为不合格

2、表中标明autoCAD绘制的图纸可选择机绘或手工绘制 建议尽量机绘以方便提交至毕业设计平台

3、土木工程毕业设计进度安排表

1）工民建某市政府办公大楼设计进度安排表

平台阶段名称平台提交 时间 分 类

进 度 计 划 备注

2＃图纸 Word文档

毕业设计第一阶段

参看当前批次时间安排表

建 筑

标准层平面图(1:100）侧立面图（1:100）门 窗 表

楼梯平面图(1:30)建筑说明书

毕业设计第二阶段

结 构

结构平面布置图（1:100）结构计算书

结构布置 截面初估 荷载计算

内力计算 内力组合柱平面配筋图 梁平面配筋图

板平面配筋图（可选）

(1:100 各项图幅可以自行调整 但要求布局合理)

截面设计

基础平面布置图（1:100）

基础板底配筋图（1:20或1:30）PKPM施工图（可选）

基础设计

毕业设计第三阶段

施 工

施工现场平面图（1:200或1:500）主要工序施工方案

资源需要量计划

施工进度横道图工程 施工进度网络图（可选）工程进度计划

备注：此时间段按“建筑设计+结构设计+施工设计”三段式安排

如选择“建筑设计+结构设计”或“建筑设计+施工设计”二段式毕业设计 请在第二阶段提交结构设计或施工组织设计内容

在平台毕业设计第三阶段提交二段式设计所有图纸及文档内容

2）、道路设计进度安排表平台阶段名称平台提交 时间 时间安排 进度计划 备注

Word文档 绘图

毕业设计 第一阶段

参看当前批次时间安排表

平面设计

平曲线要素计算 缓和曲线要素计算 里程计算 逐桩坐标计算平面设计图 地形图

必须按时完成阶段性任务 毕业设计 第二阶段

纵断面设计 竖曲线要素计算 竖曲线高程计算 总断面设计图

毕业设计 第三阶段

横断面设计 路拱计算 土石方计算 横断面设计图 设计总说明 土石方统计 逐桩坐标表

3）、安装工程--钢结构厂房安装施工组织设计进度安排表

平台阶段名称平台提交时间 进 度 计 划 备注

2＃图纸 Word文档

毕业设计 第一阶段 参看当前批次 时间安排表

钢结构局部吊装示意图（1：100）（AutoCAD绘制）局部吊装路线分析 形成局部吊装方案

毕业设计 第二阶段

吊装平面路线及分区简图（1：100）（AutoCAD绘制）吊装平面路线及分区规划说明 初步形成钢柱、刚梁吊装方案

吊装立面示意图（1：30）（手工绘制）主梁吊装示意图（1：30）（手工绘制）

完成本施工组织设计中的其它主要工序施工方案 主要为其它辅助构件的安装

毕业设计 第三阶段

资源需要量计划 工程进度计划 劳动力计划

完善施工组织设计

重庆大学网络教育学院 二00七年七月 ?? ?? ?? ??

文秘专业毕业设计说明费下载 篇2

一、高职文秘专业项目课程及其内涵

项目课程是以工作任务为课程设置与内容选择的参照点, 以项目单位组织内容并以项目活动为主要学习方式的课程模式。亦即, 项目课程是基于职业工作任务和过程为导向的课程。高职文秘专业课由秘书学、秘书实务、秘书实训、秘书写作、公关礼仪、文书与档案管理等主干课程组成。这些课程的设置总体是围绕秘书工作的办公事务、参谋智能、管理协调三大项目单位活动展开。其中每一个项目可细分为若干个子项目, 子项目下设若干个工作任务, 学生通过完成项目单位组织的任务, 达到完成项目活动的目的。因此, 高职文秘专业进行项目课程, 具有明显优势。

二、高职文秘专业项目课程的理论基础

高职文秘专业项目课程设计的理论基础来自于知智能结构理论和建构主义的学习理论。

(一) 高职文秘专业项目课程的知智能结构理论

知智能结构是高职文秘专业项目课程实施的前提和保障。高职文秘专业职业能力的形成机制, 即是知识与技能之间桥梁。按照这一观点, 要有效的培养高职文秘学生职业能力, 就要将学生的知识结构与技能有机融合。其基本知职能结构如图2-1所示。

因此, 按照秘书工作过程均衡所需要的知智能结构来选择和组织项目课程内容, 创设真实学习情境, 采用合理的学习方式, 加强对项目组织与实施过程的任务驱动, 才能有效地形成和发展学生的职业能力。

(二) 建构主义的学习理论

建构主义的学习理论认为, 学习不是由教师把知识简单地传递给学生, 而是由学生自己建构知识的过程。这个过程的构成对于高职学生来说, 难度较大。高职学生普遍存在自控力差, 学习兴趣不浓厚, 自我认识不够等特点。所以, 教师在进行项目设计的过程中, 通过高职文秘专业项目课程的知智能结构建构, 引入建构主义学习理论, 改变教育教学方法, 让学生由被动接受到主动参与式学习, 激发学生的求知欲和学习的主动性、积极性, 从而以积极的心态投入文秘专业学习。

三、高职文秘专业项目课程的设计

(一) 高职文秘专业项目课程模式与构建

高职文秘专业项目课程多采用项目与任务对接模式, 这是由文秘工作的职业化决定的。文秘专业项目与任务课程模式中有两个关键的技术, 即秘书工作任务分析和项目设计。一方面, 文秘专业项目设计紧紧围绕秘书工作任务来进行, 另一面, 以完成工作任务为学习活动方式, 从而构建项目课程。

1、项目课程的内容

高职文秘专业项目课程内容, 由知识 (秘书理论知识、项目实践知识、人文知识、科学知识等) 、技能 (表达能力、办事能力、管理能力、人际沟通及公关能力、现代办公技术能力、职业核心能力、职业拓展能力、综合素质) 两部分组成。项目课程让学生在做中学, 学中做, 其主要学习方式是秘书工作实践或模拟练习, 培养学生的职业化技能, 提高学生市场竞争能力。

2、项目课程的教学方法

高职文秘课程项目以秘书工作过程为主线, 将秘书工作活动和学习活动融合。要求学生以完成具体秘书工作任务为主, 常采用任务驱动教学法、情境教学法、反思性教学法。任务驱动教学法是项目课程教学的基本方法, 它是建立在建构主义学习理论基础上的教学法, 采用任务驱动的教与学的方式, 能为学生在完成具体任务过程中, 主动建构探究、实践、思考、运用、解决问题的学习体系。

3、评价与反馈

项目课程的评价不同于传统课程, 在项目设计过程注重对学生能力的培养, 关于能力培养应是一个动态过程, 项目教学的评价也应是动态的、多样性的、多元的。因此, 评价应以学生职业能力形成的程度为依据, 高职文秘专业项目课程评价的内容包括:秘书基础理论知识的掌握、完成任务的质量、工作的职业情操等。

(二) 高职文秘专业项目课程的设计程序

高职文秘专业项目课程在的智能结构理论和建构主义的学习理论指导下, 其基本程序如图3-1所示。

如图所示, 文秘专业项目课程设计关键在于文秘工作分析。

(三) 高职文秘专业项目课程设计的几个要求

1、秘书工作分析

秘书工作分析是项目课程的基础环节, 也是关键环节。秘书工作基本围绕“办公事务、参谋智能、管理协调”三大职能展开, 将每一项职能进行系统科学的分析发现, 秘书从业人员的能力素养都涵盖在“办公事务、参谋智能、管理协调”之中。比如, 秘书办公事务中的会务工作, 设计秘书会务活动项目课程, 会务文书的写作可以作为一个子项目。在子项目中包括会议方案、会议通知、领导讲话稿、会议纪要等多项具体任务的完成。所以, 在进行项目设计的过程中, 结合秘书岗位职业特点进行秘书工作分析, 设计可操作性强的高职秘书项目课程。

2、知智能结构与项目选取

知智能结构突出能力本位, 这就要求在进行项目课程设计中, 可能要打乱原有每门课程的结构, 进行课程的重组和整合。在进行秘书工作项目设计之前, 充分研析秘书专业知智能结构, 在职业工作分析的基础上, 选择秘书工作的典型产品, 如:选择秘书工作的“三办”, 即办文、文会、办事, 并将秘书应具备的能力要求结合起来。在项目选取中, 还应充分考虑能否确保学生学会完成作为该门课程的所有工作任务。

3、课程序化

项目与任务对接模式对项目设计提供思路。项目课程以单位组织教学, 学生的学习按照一定的顺序展开, 这就要求在进行课程设计时, 注重项目之间的逻辑关系, 形成完整的项目体系。例如, 秘书接待工作项目设计, 秘书的主要任务是接待, 以接待为主线设计项目体系, 其中包括接待方案前期的准备任务、接待任务的实施、接待善后工作三部分。

4、项目的适应性

秘书工作是一项社会适用性很强的专业, 随着社会的发展而变化。现代秘书工作正在实现“四个转变”, 这就要求项目设计适应秘书工作的转变, 开发具有“企业真实性”的秘书项目, 以适应行业发展要求。

参考文献

[1]徐国庆.职业教育育课程论[M].华东师范大学出版社, 2009, (9) .

[2]肖胜阳.在计算机课程教学中开展项目教学法的研究[J].电化教育研究, 2003, (10) .

文秘专业毕业设计说明费下载 篇3

关键词：语言艺术;高职院校;口语表达;交际能力

中图分类号：G71   文献标志码：A   文章编号：1002-2589（2015）26-0144-02

近年来，随着教育部关于高职院校“以服务为宗旨，就业为导向，走产学研综合发展道路”的总方针的确立，以及高校学生就业难等问题的出现，各大高职类院校将努力提高劳动者素质特别是劳动职业素质提到了更加重要的位置，这就要求高职类院校在人才培养方案的制定中要充分考虑人才要面向生产，面向基层，面向一线岗位，培养符合时代需要的高素质、高能力的实用型人才。

目前，在我国高职类院校的文秘专业普遍开设《语言艺术》类课程，目的就是要培养和训练学生形成良好的口语表达能力，使之具有良好的语言交际素养，但就部分学生教学效果来看仍然有待提升，因此本文就课程定位、教学目标、教学实施等方面内容与同行进行广泛探讨。

一、课程定位

《语言艺术》是高职院校文秘专业的专业基础课程。本课程是在多年教学改革的基础上，对文秘工作岗位进行充分调研和分析，为提高学生的口语表达能力和语言交际能力而开设的课程。具有极强的职业性、技能性和可操作性，是高职类学生必备的专业技能之一。是文秘专业普通话学习的延续，为后续《秘书实务》《公文写作》《人力资源管理》等课程提供必备的职业技能基础。同时，《语言艺术》课程的定位还要充分考虑到教学对象为90后学生的实际特点，情感丰富，思维活跃，自立意识强，但作为高职类院校，则教学对象具有普遍知识素养较差，厌学逃学，功利目的强，有些行为不被主流文化所接受，容易受颓废思想的干扰等特点，在口语表达中多表现为：不愿沟通表达，一旦表达则大多随意性强，对基础知识、基本能力缺乏最基本的把握。所以在教学过程中要注重基本素质和口语交际基本能力的培养和训练，立足根本，扎实基础。

二、课程目标

根据教育部对高职类人才的培养目标，以培养高等技术应用性专门人才为根本任务;以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。高职教育是以适应职业需要为目标，以培养技术应用能力为主线来设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，根据高职院校文秘专业学生的职业需要和就业的实际情况来看，主要就业职位为企事业单位的公关、内勤、销售等工作，所以课程总的教学目标确定为培养学生的口语表达能力和语言交际能力，通过反复的有针对性的职场模拟情景实训，使学生具有良好的职场口才风范，灵活驾驭祖国语言文字的能力。具体目标安排如下。

1.知识目标

学生系统學习口语交际的基本理论，重点掌握日常语言交际艺术和秘书日常事务处理的语言艺术，强调知识的基础性、时代性、实践性、开放性的特点，以使学生具备语言表达中最基本的知识与技能。

2.能力目标

首先，能够合理运用有声语言发音技巧和态势语，做到能朗读，会演讲。其次，能够灵活运用日常交际语言艺术进行沟通和交流，合理运用称呼、介绍、赞美、批评、安慰、拒绝等艺术。再次，掌握秘书听话理解和话语传递技巧，培养一定的公关，管理和内勤工作能力，做好上传下达工作。

最后，掌握秘书日常事务处理的语言艺术，做到能拜访，能接待，能调研，能访谈，能电话交流，能做会议主持等工作。

3.素质目标

在素质目标方面重点培养学生具有秘书工作者的风范，使学生具备在一定的秘书工作场合，能够选用合适的语言表达方式出色完成秘书工作的基本职业素养。

三、课程设计

1.课程设计的理念与思路

《语言艺术》是文秘专业的基础课程，承载着心理质素培养和能力培养的双重任务，是学生将所学理论知识付诸实践的有效途径，是文秘人员职业素养的外在体现。在课程设计的理念上充分考虑到秘书工作人员内外兼修的需要，从秘书工作的实际出发，以职业技能训练为主线，学生为中心，就业为导向;以技能训练为主，理论讲授为辅;以学生为主，教师为辅，使学生通过模拟交际实训，逐步提高口语表达能力和语言交际能力。

2.教学内容的选取及依据

课程在内容选取上充分考虑到高职类学生口语表达提升的需要和未来职业发展的需要，既要学生掌握较为完备的语言知识，又要培养语言运用能力，强调教学内容的基础性和实训内容的职业适应性，立足于学生开口能力的培养和心理素质的调整，激发学生对口语表达能力的重视程度，把握学生的心理特点和能力诉求，培养学生积极思考和恰当处理实际问题的能力。共安排36课时，其中理论学习16课时，情景模拟实训20课时。

3.教学模块的分配（学时分配，理论教学与实践教学的安排等）

四、教学实施

1.教学方法的选择

高职课程应加强实用性的导向，促进学生专业知识向专业技能转移，本课程主要采用“案例导入—知识讲授—技能训练”的方式，通过案例导入法，使学生真正认识到语言艺术的“一人之辩，重于九鼎之宝;三寸之舌，强于百万之师”的强大魅力，通过案例启发学生思维，激发学生学习的积极性和主动性，调动学生表达的兴趣;通过技能训练，将学生掌握的知识转变为能力，达到理论与实践的和谐统一，教学中根据高职类学生的认知特点和实际需要，着眼于知识、能力、素质三方面的发展和提高，主要采取以下措施。

首先，以训练为主线。众所周知，口语交际是一门艺术，更是一种能力，而这种能力的形成是依靠长期有效的训练形成的，所以在教学中笔者采取精讲多练，讲练结合的方式，使学生有针对性地提高语言表达能力。在训练的过程中注重专题模拟实训与综合模拟实训相结合，讲究语言技能的灵活、综合运用，达到综合能力培养的目的。专题训练选择朗诵、介绍、称号、提问、赞美、批评、劝说、电话交流等内容，在综合训练中选择演讲、辩论、拜访、接待、调研、会议主持、推销、求职等内容。训练中不僅要关注语言效果，更要关注语言细节，把握好语言交流的每一个细微环节。

其次，教学情境职业化。以就业为导向的课程实施过程，应注重教学的开放性，在实训环节中，加大职场情景模拟训练力度，根据高职院校学生在就业方面的实际需求，教学中注重职场口才技能培养，通过虚拟的职场情景模式，培养学生特定的职场口语风范。在进行情景职业化方面，还采取了在实训基地进行具体实践的方式，文秘专业的学生在学校的实训基地实习一年时间，通过系统的实践，切实提高学生的口语表达能力。

2.采用的考核方式与评价标准

以就业为导向的课程，应加强考核的开放性，不能简单地拘泥于试卷的书面考核，应注重学生实践能力的养成，应注重把学习和工作结合起来，把知识与能力结合起来，把想和做结合起来，把课堂与岗位结合起来。《语言艺术》是一门实践性较强的科目，在注重理论学习的同时，更加重视交际能力的形成，坚持知识，能力，技能并重的原则，在成绩评定方面以多样化考核为主。评价方式以课堂实训和期末考核相结合，由“平时考查+专题模拟实训+综合模拟实训”三方面共同构成，最终达到培养学生的口语交际能力的目的。

五、课程特色

本课程的设置与实施以职业教育为导向，突出职业教育的特点，以案例导入为切入点，进行多次模拟场景训练;训练中以专题模拟训练与综合模拟训练相结合，选用的情景案例大都来自真实的秘书工作案例，实训环节更加贴近秘书工作的实际，为学生营造良好的模拟语言表达环境，切实提高学生的语言表达能力和沟通能力。

六、努力方向

在今后的教学中要继续贯彻以学生为中心的理念，突出教学的实践性、开放性，强化学生职业能力培养，大力推行工学结合，校企合作的培养模式，积极创建学生实习实训的平台，注重理论与实践一体化，知识传授与交际能力一体化，灵活运用案例教学法和情景模拟法，增强学生表达的兴趣，拓展学生的视野，努力提高语言艺术课堂的教学效率。

参考文献：

[1]王念明.秘书实用口才[M].北京：电子工业出版社，2009.

计算机本科毕业设计题目费下载 篇4

（拟人机器人）

1、机器人总体设计

2、驱动系统设计

3、机器人控制器设计

4、总体软件系统设计

5、机器人框架结构设计

6、机器人通信系统设计

7、机器人控制算法设计

（工业机器人）

1、运动轨迹设计

2、工业机器人总体设计

3、步进电机与伺服电机驱动系统设计

4、机械臂控制器设计

5、机器臂通信系统设计

（一）高校迎新系统的开发与应用

1、数据接受处理子系统

2、数据登录注册子系统

3、各使用单位应用数据子系统

（二）烤烟集中控制系统

1、无线接受数据子系统

2、控制显示系统

3、曲线控制显示、匹配系统

4、图像接收、显示匹配系统

（三）车牌识别系统

（四）魔方游戏

（五）飞机游戏

（六）围棋游戏

2.黄岗乡卫生所医疗管理系统的设计与实现

3.机票航班查询系统的设计与实现

4.基于B/S模式的小型网上购物系统的设计与实现

5.基于B/S模式的篮球论坛系统的设计与实现

6.研网上辅导系统的设计与实现

7.《计算机组成原理》教学网站的开发与设计

8.信息科学与工程系科研管理系统的设计与实现

9.基于C语言的录音播放器的设计与实现

10.捷通物流管理系统的设计与实现

1.基于Flash的网络虚拟实验课件开发

（要求必须会Flash的AS脚本

会使用多种软件）

2.《计算机网络技术》网站开发

4.无纸化办公系统的开发

（要求会B/S模式

ASP.net)

5.校园网络工程项目开发（要求会win2003中各种服务器的配置）

6.嵌入式无线办公门禁系统的开发

（要求会视频处理编码解码

懂NRF

射频技术

物联网

ARM处理器）

7.计算机等级考试试题库开发

8.高校科研管理系统开发

9.《计算机网络技术》Flash课件开发

10.基于ASP.net的web相册开发

1、中小企业办公自动化系统的研发（已选）

2、综合教务信息管理系统的设计与实现-学生管理子系统

3、综合教务信息管理系统的设计与实现-师资管理子系统

4、综合教务信息管理系统的设计与实现-选课、排课管理子系统

5、英语在线考试管理系统的设计与实现Java（已选）

6、基于Web的C程序设计课程实验辅助教学系统开发

7、网上书店系统的设计与实现（已选）

8、基于ARM的新型智能公交报站仪设计

9、高校图书馆管理系统的设计与实现Asp.net（已选）

1.高校精品课程建设开发系统的设计与实现

2.高校网络教学资源系统的设计与实现

3.校园网络信息安全监控系统的设计与实现

4.基于 B/S模式的在线考试系统的设计与实现

5.郑州科技学院网上办公系统的设计与实现

6.教育网站访问流量分析系统的设计与实现

7.基于ASP.NET的企业信息管理系统设计与实现

8、工业机器人软件系统设计

9、机器臂总体设计

1、网上预约开放式实验室管理系统

2、Iphone平台下的机票查询系统

3、Sina微博android手机版

4、郑州科技学院教务管理系统Android版-学生模块

5、郑州科技学院教务管理系统Android版-教师模块

6、毕业设计选题系统开发与设计

7、基于Iphone平台下的拼图游戏设计

8、基于ASP.NET的科研信息管理系统

9、基于cocos2D的塔防游戏开发与设计

10、嵌入式Linux系统下无线网络设备驱动开发

1、基于JSP的多媒体教学网站的设计与开发

2、基于web的房屋租赁管理系统的设计与实现

3、社区医疗信息管理系统的设计与实现

4、家政服务公司网站设计与实践

5、小区物业综合管理系统的设计与实现

6、基于JSP的电子政务网站的设计与实现

7、基于Web的自主学习系统的设计与实现

8、旅游网站的设计与实现

9、基于web的教师档案管理系统的设计与实现

10、基于嵌入式指纹识别系统

1.基于FLASH的多媒体课件设计与开发

说明：使用FLASH软件给指定的教材制作多媒体课件

3.基于ASP的教学网站设计与实现

说明：使用ASP及Dreamware软件设计并实现教学网站框架

通过管理入口实现网站内容的动态添加

包括教学内容

教学资源

作业管理

论坛管理等主要功能模块

4.基于Java的换装游戏设计说明：使用Java制作一个中小型的游戏

5.基于ASP技术的论坛系统的设计与实现

说明：使用ASP技术设计与实现某个论坛系统

6.基于ASP的个人网站的设计与实现

说明：使用ASP、JSP、Dreamware、SQLSERVER制作一个个人互动式的网站

7.基于Java的网上书店系统设计与实现

说明：1.按软件工程过程

进行需求分析、系统设计

2.实现软件系统(可以模仿著名的网上书店)

3.部署系统

4.开发环境：Java/Struts/hibernate/spring + sql Server或MySQL

8.图书馆漫游系统设计与开发

说明：基于3dsmax虚拟现实是利用电脑模拟产生一个三度空间的虚拟世界

提供使用者关于视觉、听觉、触觉等感官的模拟

让使用者如同身历其境一般

可以及时、没有限制地观察三度空间内的事物

虚拟现实旅游/虚拟校园漫游（观众融合模式）运用三维动画/3Dmax、虚拟现实VRP、大屏幕显示、人机互动等先进技术

观众可以通过操纵杆在校园各个三维模型场景中进行主动自主式漫游

从而了解校园文化

9.基于FLASH的拼图游戏设计

10郑州市旅游信息网站设计

说明：使用ASP/JSP、Dreamware、SQLSERVER制作一个为来宾介绍郑州市著名旅游景点的网站

1基于Java SE的《C语言程序设计》题库管理系统的设计与实现2小型旅游网站的设计与实现

3基于Java SE的游戏集的设计与实现

4图书管理系统的设计与实现

5小型绘图系统的设计与实现

6Java语言在线学习网站的设计与实现

7基于Java的聊天系统的设计与实现

8图像检索系统的设计与实现

网上书店的设计与实现

1.少儿伙伴机器人结构设计及运动实现

2.少儿伙伴机器人语音识别与图像识别的设计与实现

3.少儿伙伴机器人使用工具能力的设计与实现

1.基于flash的游戏设计与实现

2.基于flash的教学网站的设计与实现（全flash制作）

3.基于flash的学院网络电子地图设计与实现

4.在线物业管理系统的设计与实现

5.在线订餐系统的设计与实现

6.家教网的设计与实现

7.五子棋游戏的设计与实现

8.超市管理系统的设计与实现

题目一：

浅析oa系统与档案管理系统接口技术的实现

题目二：

给予portal技术的个性化门户网站

大地形仿真三维视景制作研究

1、基础建模及建模流程化研究

2、基于高程数据的大地形生成研究

3、贴图及整体美化研究

4、草木、丛林制作生成研究

5、复杂模型分层加载研究

6、动态模型研究

7、大场景分场制作、加载研究

基于Java Me的教学管理系统的开发与应用

基于Andriod平台的信息管理系统开发与应用

教学档案管理系统的开发与应用

基于评价指标体系的教师考核系统的开发与应用

《基于嵌入式的电子菜单》

《基于嵌入式的MP3播放器的设计》

《基于嵌入式的计算器的设计》

《基于嵌入式设备的航空售票系统》

基于Java的棋类游戏软件开发与研究

局域网监控系统软件的实现

局域网聊天软件的实现

基于J2SE的毕业设计选题管理系统

文秘专业毕业设计说明费下载 篇5

姓名

专业

指导教师

职称

论文题目

论文完成日期

2012年03月

论文字数

申请答辩时间

2011年05月

申请答辩理由：

本文在比较广泛地搜索、整理并系统地归纳总结出英语动词主被动语态之间不对称现象的大量翔实、可靠的语言材料

在此基础上结合相关语言学理论展开严谨的科学分析和理论探索

本文主要研究发现：首先

对英语主被动语态之间的不同选择根源于英语动词的行为本身包含的行为特征

对英语动词本身的语义特征及内涵的深入认识在英语主被动语态认知方面起重要的作用；其次

英语主动语态转换成被动语态时会导致部分句子成分的位置移动

这也有可能引起句子语义的变化;再次

英语中存在一些词类

比如

限定词

数量词和代词等肯能影响英语主被动语态的选择；最后

英语语态的选择与转换不仅仅涉及到句法结构

主要信息的变化

而且关系到语用、语义和人类认知心理诸多个方面

此外

对英语主被动语态之间不对称现象的切入点在于英语动词这一词类本身

所以

以英语词类为切入点或可作为一种研究方法

来研究、认识英语语言乃至普遍语言的规律性的东西

最后如何将英语主被动语态不对称现象的深层原因

比如动词的行为特征

英语句法

英汉思维差距等因素体现在英语动词语法习得和使用过程中是值得继续探讨的问题

本人保证：所提交论文完全为个人工作成果

所用资料、实验结果及计算数

(通过查阅文献和阅读相关资料

严格按照毕业论文的格式和要求

完成论文的撰写工作

经过指导教师审核检查、评阅教师审核

所写论文已经达到了本科生毕业论文要求

特申请进行毕业论文答辩

经过长时间的充分准备

所有设计资料已经准备齐全

在第一草、二草、三草、征稿等阶段的不断推敲上

已全部完成毕业设计（论文）的要求内容

现已向答辩组提交的内容有：

1、毕业设计（论文）任务书

2、毕业设计（论文）开题报告

3、毕业论文

4、毕业设计（论文）指导教师记录表

5、毕业设计（论文）指导教师中期检查表

7、毕业设计（论文）答辩申请表

综上所述

本人已具备参加答辩能力

现向答辩组提出正式申请

望批准!(根据学校要求自己改一下）

指导教师意见：该生认真系统的学习了时间序列的理论和方法

查阅大量文献

在论文写作过程中虚心听取指导教师的意见

论文内容充实

层次结构合理科学

格式规范

语言表达清楚、流畅

达到本科生毕业论文水平

同意参加答辩

签名：

年月

答辩委员会意见：

日

签名：

年月日

文秘必备基础专业技能说明 篇6

作为一名秘书人员，应该涉猎广泛，了解各方面的知识，这样在日常工作中才能得新应手。下面是我给大家带来的文秘专业基础知识说明，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!

秘书与上级之间交谈技巧

一般说来，人们在与自己同等级、同层次的人讲话时，表现比较正常，行为举止都会比较自然、大方。但是，在与比自己地位高的人交往时，就可能感到紧张;表现比较拘谨，并且自卑感强;相反，在与社会地位低于自己的人讲话时，就会表现得比较自如、自信，甚至比较放肆。

比如，有的人在自己的上级面前从不敢“妄言”，在同一科室的也不多说话，可是在自己的下级或所管班组面前讲话时，则落落大方，侃侃而谈。有的则在一般人面前总是摆出一副能者的架势，可是一见到权威就显得十分驯服和虔诚。

因此，上下级之间的讲话，上级要力求避免采取自鸣得意、命令、训斥、使役下级的口吻说话，而是要放下架子，以平易近人的方式对待下级。这样，下级才会向你敞开心扉。谈话是双边活动，只有感情上的贯通，才谈得上信息的交流。

平等的态度，除说话本身的内容外，还通过语气、语调、表情、动作等体现出来。所以，不要以为是小节，纯属个人的习惯，不会影响上下级的谈话。实际上，这往往关系到下级是否敢向你接近。此外，上级同下级谈

话时，要重视开场白的作用。不妨与下级先扯几句家常，以便使感情接近，打掉拘束感。

上级同下级说话时，不宜作否定的表态：“你们这是怎么搞的?”“有你们这样做工作的吗?”

在必要发表评论时，应当善于掌握分寸。点个头，摇个头都会被人看作是上级的“指示”而贯彻下去，所以，轻易的表态或过于绝对的评价都容易失误。

例如一位下级汇报某改革试验的情况，作为领导，只宜提一些问题，或作一些一般性的鼓励：“这种试验很好，可以多请一些人发表意见。”“你们将来有了结果，希望及时告诉我们。”这种评论不涉及具体问题，留有余地。

如上级认为下级的汇报中有什么不妥，表达更要谨慎，尽可能采用劝告或建议性的措词：“这个问题能不能有别的看法，例如......”“不过，这是我个人的意见，你们可以参考。”“建议你们看看最近到的一份材料，看看有什么启发?”这些话，起了一种启发作用，主动权仍在下级手中，对方容易接受。

下级对上级说话，则要避免采用过分胆小、拘谨、谦恭、服从，甚至唯唯诺诺的态度讲话，改变诚惶诚恐的心理状态，而要活泼、大胆和自信。

下级跟上级说话，成功与否，不只影响上级对你的观感，有时甚至会影响你的工作和前途。

跟上级说话，要尊重，要慎重，但不能一味附和。“抬轿子”、“吹喇叭”等等，只能有损失自己的人格，却得不到重视与尊敬，倒很可能引起上级的反感和轻视。

在保持独立人格的前提下，你应采取不卑不亢的态度。在必要的场合，你也不必害怕表示自己的不同观点，只要你从工作出发，摆事实，讲道理，领导一般是予以考虑的。

还应该了解上级的个性。上级固然是领导，但他首先是一个人。作为一个人，他有他的性格、爱好，也有他的语言习惯等。如有些领导性格爽快、干脆，有些领导则沉默寡言，事事多加思考，你必须了解清楚，不要认为这是“迎合”，这正是运用心理学的一种学问。此外，与上级谈话还要选择有利时机。

上级一天到晚要考虑的问题很多。所以，假若是个人琐事，就不要在他埋头处理大事时去打扰他。你应该根据自己的问题重要与否，去选择适当时机反映。

文秘必备基础专业知识

一、基础知识

秘书工作者知识的第一个层次，是秘书工作者必备的知识和前提条件。秘书工作者的知识面要广，基础知识要扎实。为此秘书工作应掌握以下三个方面的知识。

1.科学文化知识

基础知识的基础，包括语文、数学、历史、地理、逻辑、英语等等。特别要注意语言文字和历史知识的提高，重视历史知识的学习，可以让自己透过历史的现象抓住内在的规律和本质的东西。

2.马列主义理论知识

哲学、政治经济学、党的建设、有实践中不断地学习，才能提高理论修养。

3.政策法规知识

这是作为秘书工作者必备的知识，包括党的路线、方针、政策和国家的宪法、法律法规、法令等相关的知识，特别要注重后者的学习。因为它在平时的工作中接触最多的知识。

二、专业知识

专业知识是秘书工作者知识结构的核心或者是主体，也是区别于其他领域的知识结构的方面。

1.理论知识，是秘书学和秘书工作总体的理论知识，是秘书工作者胜任本职工作的重要前提，总的理论，也是秘书工作的基本理论知识，秘书指导思想。

分门别类的理论，包括文书处理，信息处理，信息调研和秘书实务的理论。

2.业务知识，秘书工作中各个环节的操作常识，基本技能，操作规范，公文的起草等。

3.行业知识，秘书工作者所在机关的行业的基本知识。

三、相关知识

秘书工作者的辅助知识，它包括以下几个方面的知识。

1.新的学科知识，社会科学和自然科学，是相关知识中的一个重要内容，包括行为科学、系统论、控制论、信息论。

2.管理学知识，行政管理，领导科学，决策等方面的知识。

3.社会交往知识，社会关系学，公共关系学，人际关系学等，以便秘书工作者在工作能够提高自身的交际能力，信息沟通能力。

4.心理学知识。

四、社会知识

国际知识，当前国际的基本问题，世界格局，政治，经济，军事，思想，科技，文化等方面知识的变化及发展情况。国内知识，国情，民情，民俗，民风等。

文秘专业内容：

一个称职的秘书，必须具有运筹能力、办事能力、调查研究能力、组织协调能力、交际能力、文字表达能力和操作现代化办公设备的能力。其中文字表达能力是最重要、最基本的，也是实现其它能力的基础。可以这么说，文字表达能力是秘书工作人员的基本功，是“看家”的本领。

那么，怎样才能有效地提高文秘写作的能力呢?具体说来，主要应注意以下几点：

首先，要端正态度，培养兴趣，自觉学好文秘写作。

不管干什么事情，必须有正确的态度和浓厚的兴趣，这样才有动力，才乐于去干，并想方设法去把工作干好。学习文秘写作也是如此。写作，是一种复杂、精细的精神生产，是一项十分严肃而艰苦的创造性脑力劳动，决不是轻而易举、一蹴而就的事情。

美国著名的未来学家约翰奈斯比特在《大趋势——改变我们生活的十个新方向》一书中指出：“在工业社会向信息社会过渡中，有五件?最重要?的事情应该记住，而其中的一件就是：在这个文字密集的社会里，我们比

以往任何时候都更需要具备最基本的读写技能。这里所说的?读写技能?，首先就是足以应付日常工作和生活所需的写作能力，也就是应用写作能力。”

与此同时，我们还要培养学习文秘写作的浓厚兴趣，变被动为主动，变要我学为我要学。爱因斯坦说过：热爱是最好的老师。对写作有强烈的责任感和浓厚的兴趣，热爱写作，热爱到“忘我”、“痴迷”的程度，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，“每有会意，便欣然忘我”，乐此不疲，如饥似渴地去钻研，废寝忘食地去琢磨，持之以恒，这样就一定会学得好，学得入门，就会不断地取得进步。

其次，学习文秘写作基础知识，借鉴优秀作品。

写作有没有规律可循、方法可求呢?我们的回答是肯定的。古人说：“写作无秘雇作文有要道”，“定体则无，大体须有”，这种认识是符合辩证法的。

我们所学的文秘写作教材，就是前人文秘写作经验的科学总结，就是揭示文秘写作的一般规律、引导人们掌握文秘写作方法和技巧的理论。

要提高文秘写作能力，还应有意识地选读一些范文，以作借鉴。鲁迅说过：“凡是已有定评的大作家，他的作品，全部就说明着?应该怎样写?。只是读者很不容易看出，也就不能领悟。

我们也应认识到：读书是读他人之书，作文是作自己之文;借鉴只是从中汲取营养，经消化后成为自己的东西;而不是生搬硬套，模仿抄袭，”依葫芦画瓢“。

最后，要勇于实践，坚持多练习、多修改。

写作是一种技能，技能的提高要靠实践。实践出真知。立足于多写多练，这是提高写作能力最有效的途径。如果只读不写或少写，那就会眼高手低，所学到的确良知识，将无用武之地，写作水平也就止步不前。

天道酬勤，勤能补拙。只有勤学若练，坚持不懈，才会熟能生巧，运笔自如，真正学到本领。作为文秘人员，多写多练固然重要，但每次拟稿时，还要进行仔细的修改。多修改自己的文章也是提高文秘写作能力的一个重要环节。多改符合人们认识客观事物由浅入深、由片面到全面的规律，也是写文章责任心强的一种表现。

文章频改，工夫自出。事实上，多一次认真修改，就多一份写作的体验，就多一项具体的收获。作为称职的秘书人员，要有高度的责任感，养成修改文章的良好的良好习惯，虚心听取领导和同志们的意见，克服怕人挑”刺“的思想，对每一篇文章反复推敲，精思细改，这样写作能力才能迅速地提高。

文秘必须掌握的电脑技巧

一、红头文件的制作及标准

1、进行页面设置

选择”文件“——”页面设置“选择”页边距“附签，上：3.7 厘米下：3.5厘米左：2.8 厘米右：2.6 厘米。选择”版式“附签，将”页眉和页脚“设置成”奇偶页不同“,在该选项前打”“。选择”文档网格“附签，”字体设置“，”中文字体“设置为”仿宋“;”字号“设置成”三号“，单击”确定“按钮，选中”指定行网格和字符网格“;将”每行“设置成”28“个字符;”每页“设置成”22“行。然后单击”确定“按钮，这样就将版心设置成了以三号字为标准、每页行、每行 28 个汉字的国家标准。

2、插入页号

选择”插入“——”页码“，”位置“设置为”页面底端(页脚)“，”对齐方式“设置为”外侧“。然后单击”格式“按钮，”数字格式“设置为全角的显示格式，单击”确定“按钮，再次单击”确定“按钮完成页码设置。双击页码，在页码两边各加上一条全角方式的短线;并将页码字号设置成”四号“;字体任意;奇数页的页码设置成右空一个汉字，偶数页的页码设置成左空一个汉字。

3、发文机关标识制作

选择”插入“——”文本框“——”横排“菜单项，鼠标将会变成”┼“，在Word2000 版面上单击鼠标左键，出现一个文本框，在该文本框内输入发文机关标识，输入完成后，选中该文本框，单击鼠标右键——”设置文本框格式“，在这里来设置红头的属性。

选择”颜色和线条“附签，”颜色“设置成”无填充颜色“。选择”大小“附签，”高度“设置成”2cm“;宽度设置成”15.5cm“。注：用户可根据实际情况调节尺寸。选择”版式“附签，单击”高级“按钮，水平对齐：”对齐方式“设置成”居中“，”度量依据“设置成”页面“;垂直对齐：”绝对位置“设置成”页边距“，”下侧“设置成”2.5cm“——平行文标准，”8.0cm“——上行文标准，注：用户可根据实际情况调节尺寸。然后单击”确定“。

选择”文本框“附签，左、右、上、下都设置成”0cm“，单击”确定“完成。文本框属性全部设置完成，单击”确定“按钮。选中文本框内的全部文字，将颜色设置成”红色“，字体设置成”小标宋简体“，字号根据文本框的大小设置成相应字号，但要尽量充满该文本框，这样，宽为 155mm、高为 20mm、距上 25mm 的红头制作完成。

4、红线制作

首先将”视图“——”工具栏“——”绘图“选中，单击”绘图“工具条的直线工具，鼠标会变成”十“字形，左手按住键盘上的 Shift 键，右手拖动鼠标从左到右划一条水平线，然后选中直线单击鼠标右键，选择”设置自选图形格式“，红线的属性在这里进行设置。选择”颜色和线条“附签，”颜色“设置为”红色“;”虚实“设置为”实线“;”粗线“设置为”2.25 磅“。

选择”大小“附签，”宽度“设置为”15.5cm“。选择”版式“附签，单击”高级“按钮，水平对齐：”对齐方式“设置成”中“，”度量依据“设置成”页面“，垂直对齐：”绝对位置“设置成”页边距“，”下侧“设置成”7cm“——平行文标准，”13.5cm“——上行文标准，注：用户可根据实际情况进行调节。单击确定。

5、文号制作

平行文文号：文号——三号仿宋、居中显示。

上行文文号：文号——三号仿宋字体、左空一个字的距离;签发人——三号仿宋字体;签发人姓名——三号楷体、右空一个字的距离。注：文号一定要使用六角符号。六角符号插入方法：选择”插入“——”符号“——”符号“附签，找到六角符号后，将光标置于准备插入的地方，单击”插入“按钮即可。

6、主题词制作

选择”表格“——”插入“——”表格“，选中表格，单击鼠标右键——表格属性——”表格“附签，”对齐方式“设置为”居中“;然后单击”边框和底纹“

按钮，在”预览“窗口中将每行的下线选中，其它线取消，在表格中填写具体内容：主题词用三号黑体;主题词词目用三号小标宋;抄送、抄送单位、印发单位及印发日期用三号仿宋。

7、保存成模板文件

单击”文件“——”保存“，”保存类型“：选择”文档模板(*.dot)“;”文件名“：给模板命名;”保存位置“：模板所在路径(一般不做，默认即可)。至此，模板制作完成。以后所有属于此种类型的公文都可以调用该模板，直接进行公文正文的排版。

要对该模板进行修改，可以调出相应模板，方法是：选择”文件“——”打开“，找到相应的模板路径，若模板保存时按系统默认设置的，然后单击”打开“按钮调出模板即可进行修改。

二、公文正文排版

1.依据模板建立新公文：

选择”文件“——”新建“——”常用“附签，选中所需模板，单击确定，调出模板。

2.制作公文正文内容：

正文内容根据用户的实际需求，可以直接录入文字，也可以从其它软件中将文字复制进来，但必须遵循以下国家标准：

标题——二号小标宋字体，居中显示;主送机关——三号仿宋字体，顶格，冒号使用全角方式;

正文——三号仿宋字体;

成文日期——三号仿宋字体，右空四个字的距离，”○“和六角符号的输

入方法一致，不能使用”字母 O“或”数字 0“代替。

文号、签发人、主题词——按照模板定义的字体填写完整。最后，将红头、红线、文号、签发人、标题、主送机关、正文、成文日期、主题词的相互位置调整好。

三、用 Word 制作电子公章

1、图章轮廓

选择”插入图片自选图形“，在”绘图“工具栏中选择椭圆，按下 Sfift 键在文档中拖出一个圆，设置为”无填充色“，线条宽度为 2 磅，颜色为红色，”叠放次序“为”最底层“。

2、编辑文字

在文档中插入艺术字，选择环形艺术字，输入内容后设置字体、字号，然后用艺术字周围的 8 个拖拉按钮把文字拖成圆形，并放在已经画好的圆内，可以用 Ctrl 键和方向键帮助移动到准确的位置。并把艺术字设置成红色。

3、插入五角星

在”自选图形星与旗帜“中选中五角星，然后在文档中画出一个大小适合的五角星，并设置成红色，移动到圆中合适的位置，然后选中圆、艺术字、五角星，单击鼠标右键，选择”组合“，一个公章就制作出来了，要用时复制一个到目标处，是不是很正规啊!

文秘公文写作”五步“法

第一步，搜集资料

方法是”看两篇写一篇“

写作之前，可以先找两篇文章。第一篇，要找以往领导同志在类似教育实践活动中的总结讲话。因为每种类型的讲话，都有着相对固定的套路和逻辑，这篇文章，解决的是”形似“的问题，就是文章结构、语言风格要像。第二篇，要找上级领导机关或者同级其他机关群众路线教育实践活动总结大会上的讲话。因为每种内容的讲话，在一定时期内，都有着相对固定的内容要求，这篇文章，解决的是”神似“的问题，就是文章最基本的内容、方向要准。找出这”两篇文章“，通过学习和模仿，之后写出来的文章，最起码在结构上、内容上不会出现大的偏差。

第二步，琢磨内容

方法是”换位思考“

替领导起草讲话稿，当然要站在领导的角度去思考问题，学会”换位思考“是最基本的方法。那么，可以从哪些角度换位思考呢?概括起来，可以有以下五个:

第一，领导同志应该讲什么?就是在这次总结大会上领导应该强调的内容、要求等。

第二，文件起草的部门希望领导同志讲什么?就是有关部门对于这项工作的考虑，希望通过领导讲话传递出的工作信号。

第三，听众希望听到什么?讲话都是有对象、有听众的，听众对领导的讲话往往都有具体期盼，或是答疑解惑，或是肯定表扬，或是明确思路等，应该将听众的需求反映在领导讲话之中。

第四，领导同志本人希望讲什么?每位领导同志讲话都有一贯的思路、风格，每位领导同志都有近期关注的重点、强调的要点等。

第五，上级希望领导同志讲什么?每项工作都应该按照上级领导机关的部署和要求开展，科学地传递上级的要求也是讲话的题中应有之义。

有了这五种角度，是不是就全面了、穷尽了?不一定，最起码还可以”更上一层楼“，在综合各个角度之后，重新回到最初始的问题——在这样的场合，领导同志应该讲什么?这并不是简单的回归，而是采取螺旋式上升方式，否定之否定，站在更高的平台去重新思考。通过多个角度的思考，我们就会对文章的主体内容有较为充分的把握。

第三步，拟定提纲

方法是”闭上眼睛“

讲话开写之前，要起草提纲。起草提纲要在掌握基本素材、充分思考的基础上，合上参考文章，合上各类材料，越过纸面看实质，闭上眼睛想清楚，合上书本写提纲。要切忌”找“提纲，翻阅各类材料，这里摘一个意思，那里找一个想法。拟定提纲，最起码要写到二级，想得清楚的地方要写到三级。

第四步，起草文章

方法是”一气呵成“

长期用电脑写作，很多人往往养成”先写容易的“和”复制粘贴“的习惯。好的讲话稿应做到文气贯通，如果先写材料丰富的、容易的、想清楚的，会使文章看上去是”拼凑“出来的，而不是”写“出来的。这是公文写作的大忌。因此，在公文写作的培养阶段，就要形成一个良好的写作习惯，想清楚、写清楚，按照提纲，从头到尾写下来、顺下来。

第五步，反复修改

方法是”逼着自己改“

好文不厌百回改。刚学习公文写作的同志在写完初稿后，往往会感觉”不知道改什么“"不知道怎么改”“不会改”“改不动”，这是很正常的。这时候，就需要对自己“狠一点”，进行自我否定、自我提升，要强迫自己多换角度、加深思考、提高站位，对已有的文稿反复琢磨，反复修改，有时甚至还要推倒重来。要相信，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，一篇文章每突破一次“改不动”的困境，就会上升一个水平，自己的写作能力也会提高一个层次。

经过这样五个步骤，就形成了一个相对完整的写作流程，写出的讲话初稿就可能达到基本的要求。但是，从提高自身公文写作的水平来看，还需再做好两项工作:

第一，整理学习，方法是“对照花脸稿”。提交初稿之后，领导往往会对文稿提出修改要求，有的时候还会有颠覆性意见，这是提升自己公文写作水平最好的教材、最好的机会。我们应该将领导改动的部分和自己起草的内容进行比照，细致揣摩，认识到“应该这么写”的道理和 “不应该那么写”的原因。每对照一次，就相当于和领导进行了一次间接的思想交流。当文章最后成稿后，还应该对一稿、二稿、三稿甚至更多的修改过程进行重温，这样常常会有新的启发，也会逐步找到写公文的窍门。有的同志将领导改过的花脸稿整理起来，形成个人的“错题本”，就是一个很好的办法。

第二，丰富完善，方法是“伤其十指，不如断其一指”。写上一百篇文章，不如写好一篇文章。要提升公文写作水平，聚焦目标、集中火力是一个很好的办法。同样以领导同志在群众路线教育实践活动机关总结大会上的讲

话为例，可以尝试把这篇讲话改造成大会报告、会议纪要、学习通知、新闻通稿、评论员文章、社论文章、专栏文章、发言摘要等各类形式，虽然基本内容一致，但不同形式对文章的要求是不同的，把一篇文章拆开了揉碎了，重新排列组合，反复咀嚼琢磨，就会对各种类型的文体有基本把握，也会大大加深对领导讲话的理解。

提升公文写作水平是一个需要长期学习、思考和实践的过程，不可能一蹴而就。所谓的“五步”写作法，只是为初学者提供一个最基本的思路和方法，如果希望真正地提升公文写作水平，恐怕还需要勤学苦练，孜孜以求，在工作之外多读、多问、多思、多背、多写，下苦功夫、深功夫、真功夫。这“五多”比前面的“五步”写作法，要重要得多。

文秘专业毕业设计说明费下载 篇7

1.小数乘整数

2.小数乘小数

3.积的近似值

4.连乘、乘加、乘减

5.整数乘法运算定理推广到小数

第二单元小数除法

1.小数以整数

2.一个数除以小数

3.商的近似值

4.循环小数

5、用计算器探索规律：连除、除加、除减

6.解决问题

第三单元 观察物体

第四单元 简易方程

1.用字母表示数

2.解简易方程

3.解方程：列方程解应用题

4.稍复杂方程：列方程稍复杂应用题

第五单元 多边形的面积

1.平行四边行的面积

2.三角形面积的计算

3.梯形面积的计算

4.组合图形的面积

第六单元 统计与可能性

第七单元 数学广角

第八单元 总复

1.小数的乘、除法

2.简易方程

3.多边形的面积

4.观察物体

5.可能性

6.解决问题

??

??

??

??

文秘专业毕业设计说明费下载 篇8

一、原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）

在经过了一个学期的数学学习后，大部分学生有很大的进步，基本知识、技能方面基本上已经达成学习的目标。他们对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动。大部分学生上进心、进取性增强了，上课认真听讲，积极思考、发言，作业认真完成。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。，有一小部分学生自觉性不够，不能及时完成作业，对于学习数学有一定困难。因此在新学年里，在明确学习目的、端正学习态度的同时，应该加强良好学习习惯的培养，以利于提高学习成绩。也有一小部分学生思维不够敏捷，对较复杂的习题有畏难情绪，接受能力还有待提高。所以在新的学期里，应加强培养他们的各种学习数学的能力，对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导他们尝试体验思维的价值、成功的乐趣。

二、本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）

本册教材共编排了十一个单元。数与代数领域的内容是本册教材的主要内容，共安排7个单元，分成五部分。第一部分数的认识，有三个单元：“公倍数和公因数”、“认识分数”和“分数的基本性质”。第二部分数的运算，是“分数加法和减法”。第三部分是“方程”；第四部分是“找规律”。第五部分是“解决问题的策略”。空间与图形领域安排2个单元，一个单元是图形的认识，即“圆”；一个单元是图形与位置，即“确定位置”。对平面上常见的直线图形的认识经验将有助于学生对曲线图形的认识，这也是学生对平面图形认知结构的一次重要拓展。本册教材的确定位置主要教学在具体情境中用数对表示位置或在方格纸上用数对确定位置。在二年级已经教学了用类似“第几排第几个”的方式确定具体情境中的位置，这是学生学习本单元内容的基础。本单元的教学将进一步提升学生的已有经验，为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。统计与概率领域安排一个单元，是 “统计”。教学复式折线统计图，进一步丰富学生对表示数据方式的认识，逐步培养学生根据需要，有效地表示数据的能力。实践与综合应用领域的内容在本册教材中共安排四次。“数字与信息”进一步让学生体会数在日常生活中的作用，并会运用数表示事物；“球的反弹高度”结合分数的学习，让学生通过实验记录数据，研究球的反弹高度。“奇妙的图形密铺”让学生经历观察、操作、欣赏与设计的活动，初步认识图形能否密铺、怎样密铺。“画出美丽的图案”则结合圆的认识，让学生用圆规画圆的方法画出美丽的图案。这些实践与综合应用有助于学生进一步了解数学与生活的广泛联系，加深学生对所学知识的理解，培养综合运用知识解决问题的能力，获得积极的情感体验。

三、本学期教学目标（包括知识、智能、情意）

1、知识与技能

（1）让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程，初步体会方程的意义和思想；经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，进一步体会数概念的扩展，理解运算的意义，形成必要的计算技能；经历探索两个数（指非0自然数，下同）的最小公倍数和最大公因数及其求法的过程，进一步引发认识自然数特征及其相互关系的愿望。

（2）让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中，进一步积累学习“空间与图形”的经验，并获得有关的基础知识和相应的基本技能。

（3）经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能看懂常见的复式折线统计图，并能进行简单的分析和交流；初步掌握用复式折线统计图描述数据的方法，能按要求完成相关的折线统计图。

2、数学思考

（1）在认识等式、方程，探索等式的性质、解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，感受方程的思想方法及其价值，进一步发展抽象思维，增强符号感。

（2）在认识公倍数、公因数，以及求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中，能够有条理地进行思考，并合乎逻辑地表达自己的思考过程，进一步培养良好的思维品质。

（3）在认识分数的意义，探索分数的基本性质和加、减计算方法的过程中，能够主动进行观察和操作、比较和分析、抽象和概括、猜想和验证等活动，进一步发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感。

（4）在学习用数对确定位置，认识圆的特征以及探索圆的周长、面积公式的过程中，进一步锻炼形象思维，发展空间观念。

（5）在学习用复式折线统计图描述数据，以及对统计结果进行分析和解释的过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。

3、解决问题

（1）能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对、计算公式、统计等数学知识和方法解决问题，进一步发展应用意识。

（2）在列方程解决一步计算的实际问题的过程中，初步掌握列方程解决问题的基本思路和方法，体会其特点和价值。

（3）在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换过程、用公式解决有关圆周长和面积计算的实际问题，以及用调查统计的方法解决实际问题等活动中，进一步体会与他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。

（4）能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题，进一步增强解决问题的策略意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力。

4、情感与态度：

（1）能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的自信心。

（2）在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性、严谨性以及数学结论的确定性，不断增强自主探索的意识。

（3）在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学，用数学的自觉性。

（4）在与他人合作交流的过程中，能大胆表达自己的见解，认真倾听他人的意见；发现错误能及时改正，遇到困难不轻易放弃；逐步学会客观地评价自己和他人，逐步养成实事求是的态度和认真、严谨的学习习惯。

（5）通过阅读“你知道吗”以及参与“实践与综合应用”等活动，进一步了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用，培养民族自豪感，增强创新意识，锻炼实践能力。

四、教学措施

（一）教学方法：

（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。

（二）学习方法：

（1）预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

（2）通过查阅资料找出解决问题的方法。

（3）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

（4）利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

五、分单元教学进度及具体教学要求

分单元教学进度及具体教学要求

目次

周次

单元或章节内容

教时

本单元重点、难点

一

1～3

方程

重点：理解方程的含义

难点：将问题抽象成方程

二

确定位置

重点：理解数对的含义

难点：用数对表示位置

三

4～6

公倍数和公因数

重点：熟练掌握求两个数的最小公倍数的方法

四

6～9

认识分数

难点：实现问题模型转化

重点：掌握分数、小数互化的方法

五

找规律

难点：解决实际问题

重、难点：让学生经历探索，体会有序思考

六

10～12

分数的基本性质

3重、难点：让学生探索、发现、归纳和理解分数的基本性质

七

2重点：培养统计意识能力

八

13～14

分数加法和减法

难点：体会统计的应用

重点：探索掌握计算方法

九

14～15

解决问题的策略

难点：运用知识解决问题

重、难点：能应用“倒过来推想”的策略解决问题

十

16～18

圆

5重点：掌握圆的特征

难点：让学生在操作过程中探索圆的特征

十一

整理与复习

重、难点：灵活解决问题

六、分单元教学进度及具体教学要求

使学生在具体的情境中，理解方程的含义，初步认识等式与方程的关系。

使学生经历将现实问题抽象成式与方程的过程，发展抽象思维。

结合具体情境认识行与列，初步理解数对的含义，能用数对表示物体的位置。

通过多样的确定位置的方法，让学生在探索知识的过程中发展空间观念。

使学生在操作活动中，认识公因数和公倍数，掌握求公因数和公倍数的方法。积累数学活动的经验。

使学生在自主探索与合作交流的过程中，进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力，获得成功的体验。

让学生在体验活动中理解单位“1”，感受并理解分数的意义，培养学生实际操作的能力和抽象概括的能力。渗透数学来源于实际生活的思想。

理解分数与除法的关系，学会用分数表示两个数的商。培养学生的问题意识。

使学生探索发现周期现象中的排列规律，确定某序号所代表的物体或图形。

使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会解决问题的不同策略以及方法。

通过教学，使学生归纳概括出分数的基本性质，并能理解分数基本性质，运用分数基本性质解题。让学生体会到数学知识间的内在联系。

使学生理解通分的意义，掌握通分的方法，能正确地把两个分数通分。

使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和做用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能进行简单的分析、比较和判断、推理。

使学生经历探索的过程，能正确计算，感受“转化”思想在解决新的计算问题中的价值。理解分数加减混合运算顺序并正确进行计算。结合问题灵活寻求解决方法。

让学生学会运用“倒过来推想”的策略寻找解决问题的思路，并能根据例题的具体情况确定合理的解题步骤，能够有效的解决问题。

掌握圆各部分名称以及圆的特征；会用圆规画圆。借助动手操作活动，培养学生能力。认识圆的周长，掌握圆周率；理解和掌握圆的周长计算公式并能正确计算。