浅谈高速公路发展如何满足国防需求

浅谈高速公路发展如何满足国防需求（精选3篇）

浅谈高速公路发展如何满足国防需求 篇1

浅谈高速公路发展如何满足国防要求

摘要：分析我国高速公路发展与满足国防要求存在的问题，探讨加强国防工作的突破点，以解决当前我国高速公路建设工作存在的问题。

关键词：国防要求；高速公路；标准化

一、高速公路建设与满足国防要求问题分析

（1）高速公路设施建设贯彻国防要求程度不足。当前我国高速公路网已基本建成，总通车里程达到10.44万ｋｍ。然而，由于多种原因，不同路段高速公路贯彻国防要求程度参差不齐，总体要求不足：首先，部分路段高速公路通过性难以满足要求。我军需通过高速公路进行机动的武器装备，其长、宽、高以及转弯半径与民用运载工具有较大不同，而现已建成的高速公路，尤其在进出口道路和收费站位置，其建造和设计的限界尺寸明显小于我军武器装备，限制了我军武器装备的快速通过。

其次，高速公路防护性能差。由于对新型武器的打击能力缺少系统的评估，我国的高速公路建造过程中，较少考虑其抗打击能力，战时一旦遭到敌人袭击，极易出现道路损毁、交通中断。

再次，已建成高速公路不易组织部队疏散。在战时或应急条件下，难以组织部队离车、车辆离线的疏散隐蔽工作。

最后，我国高速公路辅助设施配备不足以满足军事要求。譬如，我国高速公路平均每４０ｋｍ建设一个服务区，是战时部队集结、就餐的良好场所，但是高速公路服务区设计建造主要参考的是平时公路的交通流量，难以满足战时大规模部队机动的集结、就餐要求。

（2）缺乏系统的易于执行的高速公路建设贯彻国防要求法律规范。

高速公路建设贯彻国防要求法律规范是指导高速公路建设的基本依据。但是，目前我国高速公路建设贯彻国防要求的法律规范仍存在着诸多问题：首先，各级法律规范多是对原则方针等进行界定，缺少操作性强的法规条目，使得实际工作中落实法律规范程度和标准各异，不同建设项目贯彻国防要求程度不一。其次，缺少专门指导高速公路建设贯彻国防要求的法律规范。当前，我国涉及高速公路建设贯彻国防要求的法律法规缺少专门的系统指导高速公路建设贯彻国防要求的法律文件。再次，缺乏关于高速公路建设贯彻国防要求的技术标准。当前我国还没有任何一部切合实际的有关高速公路建设贯彻国防要求的技术标准，亟待制定，填补空白。

（3）关于高速公路建设贯彻国防要求的理论研究不够深入

理论研究是开展高速公路建设贯彻国防要求工作的前提和基础，目前关于高速公路建设贯彻国防要求的研究成果较少，而且现有的理论研究主要集中在探讨贯彻必要性方面，即回答“为什么要贯彻国防要求”的问题，对“什么交通基础设施需要贯彻国防要求”和“怎么贯彻国防要求”等研究很少涉及。

二、高速公路建设贯彻国防要求对策分析

总的来说，我国高速公路建设贯彻国防要求的问题错综复杂，既有体制机制的问题，也有理论标准的问题，要想从根本上解决高速公路建设贯彻国防要求的这些问题，应当做好技术标准的工作。

（1）完善高速公路建设贯彻国防要求技术标准

高速公路建设贯彻国防要求技术标准是统一规范高速公路建设贯彻国防要求各项工作的技术性文件，建立完善的高速公路建设贯彻国防要求技术标准，是我国高速公路建设贯彻国防要求工作走向准化的必由之路，是开展一切贯彻国防要求工作的基础。而要建立完善的技术标准，应首先明确以下三个方面：

第一，高速公路建设贯彻国防要求技术标准的内容。高速公路建设贯彻国防要求技术标准的制定应以军事要求为牵引，突出重点，分类规划，根据我军军事斗争准备和国家高速公路发展方向，形成涉及高速公路线路、桥梁和隧道等多个方面的技术标准体系。其主要内容应包括以下几个方面：一是制定高速公路满足部队紧急疏散要求的工程技术标准，即从部队战时、急时在线路破坏、拥堵情况下的疏散要求出发，制定便于隔离带拆除、部队快速驶离高速公路等方面的设施设计建造技术标准。二是制定关于高速公路适应部队运输通过性的技术标准，即从高速公路收费口的几何尺寸设计、出入匝道智能控制设备设计等方面提出满足部队快速通过的技术标准。三是制定高速公路桥梁隧道等建筑物的抗打击标准，即从现代各型常规武器的打击能力出发，制定使高速公路桥梁隧道等建筑物在一定的打击程度下能正常使用的工程技术标准。

第二，制定高速公路建设贯彻国防要求技术标准的方法。高速公路建设贯彻国防要求技术标准，应根据我军装备通过性能要求和高技术兵器打击对防护的要求等方面，综合运用多种方法进行制定。一是理论计算的方法。即运用已有分析理论或建立合适的数学模型，通过计算得到满足一定军事要求需要达到的工程技术标准，这种方法需要注意的是要通过增加计算数据等方法提高理论或模型对问题的契合度。二是实验验证的方法。即根据制定标准时遇到的一些相关需要，运用现场试验或者计算机仿真模拟实验的方法，得到相关技术标准，这种方法结果相对可靠，但是成本较高，过程也比较繁琐。

第三，制定高速公路建设贯彻国防要求技术标准需要注意的其他关键点。高速公路建设贯彻国防要求技术标准的制定，除需明确技术标准的内容和制定方法外，一是注重技术标准的通用性，其制定要参考国内国际相关技术标准，符合相关行业要求，以便于同时让军地双方理解执行；二是注重技术标准的全面性，高速公路建设贯彻国防要求技术标准一旦制定，将是我国现有唯一可执行的技术标准；三是注重技术标准的开放性，目前我国高速公路建设发展迅速，制定技术标准过程中，应当时刻立足现在并着眼未来，要保证技术标准富有余地，便于今后更新；四是注重国防交通军民融合式发展重要思想的体现，技术标准的制定应时刻以我军军事要求为牵引，对不同的线路设施分别对待，既不能过度浪费，也不能贯彻不足。

浅谈高速公路发展如何满足国防需求 篇2

关键词：小学数学,新课程改革,创新方法,满足需求,提高成效

教师要贯彻落实新课改精神, 教育引导学生积极参与各种教学活动, 不但有助于学生理解和掌握数学知识, 而且有利于学生增强数学技能, 让学生在参与探究的过程中体验并逐步掌握数学学习的规律和方法。教师要以新课标精神为指导, 用活用好教材, 进行创造性地教学, 让学生经历学习过程, 获得独特的数学体验, 感受成功的喜悦, 增强学习的信心, 达到学会学习、提升素质的目的。

一、解读教材, 读懂学生, 让学生成为数学学习的主体

教师要解读教材、整合内容, 从学生的身心发展和成长进步出发, 使教学内容与学生的生活实际相联系, 与学生的感知能力相吻合, 让学生感受到生活中、社会上处处有数学知识, 数学就在身边。课程标准指出:数学教育要面向全体学生, 实现“人人学有价值的数学, 人人都获得必需的数学, 不同的人在数学上得到不同的发展”。因此, 在教学中, 教师要根据不同的内容来确定教学目标, 以学生原有的知识和生活经验为基础, 注重方法性、体验性、综合性, 要结合学科知识体系和学生学习需求, 精心策划和设计教学目标、教学方法、教学过程, 引导学生自主学习、合作探究、深入思考, 促进教学效率的提高, 促使教学目标的实现。由于每位学生所处的文化环境、家庭背景和思维方式的不同, 学生的数学基础、接受能力、思维层次也不尽相同, 因此, 教师要走进学生中间, 与学生进行交流, 了解、掌握学生的学习基础、情感爱好、感知能力和教学建议, 认真读懂每一位学生的心, 要时刻留意每一位学生的每一点进步, 加以鼓励, 让每一位学生能够正确从容地面对成败, 端正自己的学习态度, 真正成为学习的主人。对学生的行为特征进行梳理、整合, 因人而异地进行指导, 对一些有利于教学活动开展的意见、建议在教学中加以利用, 使教学活动更能贴近学生的学习需求, 为学生提供一个“生动活泼、情景交融、富有特色”的学习环境, 引导学生主动学习, 深入思考, 让学生在数学教学中不断提高自身的人文素养和综合素质。教师在教学中, 要帮助学生巩固和拓展学科知识, 拓宽学生的知识面。如在教学《两位数加整十数、一位数》中45+30时, 应让学生借助于小棒或计数器进行探索, 学生在动手实践后组织交流, 把45分成40和5, 先算40+30=70, 再算70+5=75。接着教学45+3时, 让学生仿照45+30的探索过程, 自主探究45+3的计算方法, 再组织交流, 在交流中明确:要先把5个一和3个一合起来, 得8个一, 即8, 再把40和8合起来, 是48。整个教学过程完全是由学生自主探究, 合作交流完成的, 学生不仅学到了知识, 更学到了获取知识的方法。

二、改进观念, 发散思维, 让课堂成为学生成长的乐园

教师要落实新课程改革精神, 注重培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯, 让学生的身心始终处于良好的的状态, 聚精会神地去学习、去思考、去探究, 让学生通过学习掌握数学概念、数学性质及基本规律, 使学生的思维层次得到提升。如笔者在教学“应用题一题多解”的时候, 为提高学生思维的深入性、系统性和广泛性, 我引导学生开动脑筋, 发散思维, 从不同的角度思考解决问题, 使学生思路开阔、思维活跃, 取得了较好的教学成效。教师在教学中, 要加强对学生进行学法指导, 提高学生数学学习能力, 逐步培养学生由“学会”向“会学”发展。帮助学生达成完整的认知结构, 引导学生理解、掌握获取数学知识的方法。在教学“扇形统计图”内容时, 为帮助学生掌握扇形统计图的特征和作用, 能描述扇形统计图所反映的有关数据, 提高学生处理数据的能力, 发展学生的应用意识和实践能力。我让学生经历知识产生、探究、思考、推理、反思的过程, 让学生参与到“学中玩, 玩中学”的活动中, 体验数学学习的乐趣, 让学生理解条形统计图和折线统计图绘制步骤一样, 连接每个直条的端点, 使条形统计图变成了折线统计图, 沿着折线统计图的各点画出直条, 转变成了条形统计图。

三、教会方法, 引导探究, 让学生经历知识形成的过程

作为数学教师, 要充分考虑数学学科的特点, 遵循学生的学习规律、心理规律, 教会学生科学的学习方法、思维方法, 引导学生合作探究, 让学生经历知识形成的过程, 才能不断提高数学教学的效率。例如, 笔者在教学“角的度量”内容时, 为让学生探索量角的方法, 了解量角器的构造和特点, 掌握正确的量角方法, 我没有直接让学生认识现成的量角器, 而让学生经历发明、改善量角器的过程, 学生在探究过程中, 培养数学思维能力, 学生掌握量角器的构造原理和使用方法。随着时代的发展, 教改的深入, 以多媒体为代表的现代化教学方法已广泛应用于数学教学之中, 对教学活动的深入开展起到了较好地辅助作用, 多媒体以其直观、快捷、生动的画面给学生以感官刺激, 有效地提高了教学效率。例如, 笔者在教学“三角形的面积”内容时, 我先让学生进行简单的动手操作后, 利用多媒体课件演示了三角形面积的推导过程, 使整个教学过程直观、流畅, 使教学环节环环相扣, 不流于形式, 取得了意想不到的效果。

四、衔接生活, 联系实际, 拓展学生应用知识的能力

数学知识源于生活, 高于生活。教师要从学生的学习实际、接受实际、成长实际出发, 选择一些贴近学生生活的数学问题充实到教学过程之中, 激发学生的求知欲, 满足学生的好奇心。例如, 笔者在教学“购物问题”内容时, 我向学生提出了问题:“小明为春游准备了160元钱, 超市里面包每只5元, 饮料每瓶8元, 苹果每个4元, 你能帮小明设计一下, 小明为旅游可以买多少只面包、几瓶饮料、多少个苹果?”面对这样的问题, 学生积极性很高, 学生们结合所学的知识, 都能大胆说出自己的想法, 让学生在实践中检验所学的知识, 使学生知道学好数学的重要性和必要性。例如, 笔者在教学“面积和面积单位”内容时, 我让学生动手操作, 对比图形的大小, 建立面积的概念, 让学生结合生活实际, 先进行估算, 然后动手测量课本的封面、课桌面的面积大小, 让学生在地面上画出1平方米的面积, 让学生站到里面, 试试1平方米内能站多少学生, 感受平方米面积单位的实际大小, 让学生灵活运用知识解决生活中的问题, 取得了较好的教学成效。

五、学会评价, 建立体系, 增强学生评价的主体意识

评价是数学学习的重要组成部分, 评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程, 激励学生的学习和改进教师的教学, 应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系 (数学课程标准) 。评价不仅要关注学生的学习结果, 更要关注他们学习的过程, 要关注学生数学学习的水平, 更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度。谁是数学学习评价的主体?数学学习评价具有教学意义, 学生是学习主体, 学生理应当是评价的主体, 教师起主导作用。没有学生协助和积极参与, 评价达不到应有的效果。因此, 在数学教学中, 应注重学生的自我评价和学生间互评。如笔者在教学二年级“统计”时, 学生用各种方法统计小动物的个数后, 一一展示出来, 让学生之间评价谁的统计图更清楚明了, 让人一看就知道动物的只数。在学生的评价交流中, 自然优化了统计方法。

策划职业生涯满足个人发展需求 篇3

[摘要：目前，很多大型行业都在精减岗位，部分职员在岗位调整的过程中陷入迷茫，不懂如何选择。在漫长的人生职业生涯中，个人必须要有适当的变通。如果能尽早根据人生目标和企业需求找准自已的岗位定向，平时针对性进行相关知识进修学习，或许能找到适合自已的职业发展前景，使自已的职业生涯维持得更长久。]

有人认为“工作是为了生存”，也有人认为“只有工作，人才会成为社会的一员”，可见工作是每个人的权利和义务。但是未来总具有不确定性，人们常说的“铁饭碗”，在现在看来已经不那么铁了，由于很多大型行业都在精减岗位，众多职员在岗位调整的过程中陷入迷茫，有部分员工甚至被压缩、被下岗，失业状况频繁发生。出现这些现象，除了客观原因外，其另外原因就是企业和员工均缺少对职业生涯的策划，故没能满足个人职业发展的长远需求。

在漫长的人生职业生涯中，个人必须要有适当的变通。做好个人职业生涯策划，如果能尽早根据人生目标和企业需求找准自已的岗位定向，平时针对性进行相关知识进修学习，或许能找到适合自已的职业发展前景，使自已的职业生涯维持得更长久。

职业生涯策划，一般指个人要选择什么样的行业、职业和组织，想达到什么样的成就，通过学习或技能达到自已的目标。认真策划职业生涯的人，必定能满足个人的职业前景发展需求，另一角度来看也能促进企业的人力效率。

一、个人自我分析

做好个人自我分析是策划职业生涯的基础，试想每一个人在担任企业岗位职责时，做好自我分析就是帮助自已加强自我认识，明晰自我发展能力从而使自已有意识地去了解：包括岗位适应度、未来发展能力和动力、个人的组织环境意识、职业发展机会、社会就业形势等信息，从而确立自已的职业目标，保证自已在工作中一步一脚印朝目标迈进。

每个人自我评定的标准不同，但也不外乎是从自已的能力、兴趣、气质、性格以及职业发展的要求等方面进行评估。主要的方法有两种：一是职业发展方向。霍兰德说过：人们的生活经历和人格发展会影响他们的职业选择，每个人不止包含一种职业性向，而可能是几种职业性向的混合，这些性向越相似，则一个人在选择职业时面临的内在冲突和犹豫就越少。二是面临职业选择时，无论如何也不会放弃的职业中至关重要的东西或价值观，换句话说，就是自已内心深处对自已的看法。这些看法是由自已的才干、价值观、动机和自省形成，确定自已的看法，通常就可以指导、约束和稳定自已的职业生涯，达到职业成功。

但是个人在进行自我评估时，应结合组织环境和个人因素来分析，比如要充分获取组织规划、职位结构、岗位说明等方面的信息，再据此充分考虑个人的特点、自身的优势、劣势分析、结合组织的需要、行业发展前景、就业的机会与威胁等，准确评价个人特点和强项，在职业竞争中就能发挥个人优势，同时也可了解个人目标与现状的差距，通过以上分析，就可以发觉较为清晰的职业生涯机会前景。例如：

对自已做个详细的分析，列清自已的个人优势和劣势，检查自已的技术、能力、职业喜好，仔细评估自已所感兴趣的不同职业机会和威胁。总的来说，要突破生活的格局，要塑造清新充实的自我，要对自已在企业中的职业发展机会作出客观的评定，以便发现新的职业机遇。

二、确立职业目标及实施预期计划

个人职业生涯策划并不是一个单纯的概念，它通常建立在个体的人生规划上，它和个人事业、家庭、社会关系密切联系，根据实际条件具体安排，即择已所爱、择已所长、择世所需、择已所利，让生活充实而有条理。

在确定职业目标前，要了解每个人的职业发展都是要经过很多个阶段，不同职业生涯阶段面临不同的职业议题，通常人们会认为：

1、26岁以前是职业适应建立期，个人刚达入社会，这个时期是职业性向、能力、真正兴趣的建立，同时有其他的职业、工作可以选择。

2、26-40岁是职业精进期，这个时期个人迈入独立作业期，专业能力开始成熟，如何适宜地整合工作和个人生活，如何展现自我精练的工作能力和发展同事关系，成为个人成熟期的关键，同时还出现其他更好更长期的规划和职业选择；

3、40-60岁是职业维持期，这个时期人生容易出现迷茫，常常有是否重新审视自我及职业生涯的疑问，需要开拓视野和施行行动方案；

4、60岁以上是人生职业生涯的衰退期，这个时期是培养工作

外的兴趣，考虑退休后的生活。

在进行个人自我评估和组织环境评估后，结合企业组织对个人的个性特征、教育背景、工作经历、职业偏好、工作绩效等的评定和建议，设定自已的职业目标，即你想要什么，一般包括短期目标、中期目标和长期目标，这些目标可以是现时的目标，也可以是将来可能达到的目标。设定中短期目标时，要结合个人所在的企业目标、部门性质和岗位职责来进行，要能激动自已又能现实可行，并具体明确，如设定岗位目标，要达到一定的岗位目标，就应该明确自已在这个阶段应具有什么样的能力、技术；设定长期职业生涯目标时，应当尽可能远大，不要太具体详细。

在工作中需要根据实际情况的变化，定时审查哪一个目标设计得太远，应该再近一些，哪一个目标设计得太近，还应该再往后推迟。与目标相符的则是设立不间断的学习目标计划，在整个职业生涯中，要知道以什么方式来达成阶段目标和任务很重要，只要不断确立学习目标，才不会被激烈的竞争淘汰，才能不断挑战自我，才能不断的勇攀高峰。很多岗位需要多方面的工作经历，比如商务岗位，需要经济、财务、口才等多种类知识，故应有目的去设计个人相关知识，熟悉岗位任职要求，辅以相对应的培训方案，以便能沿着职业发展通道向目标职位迈进，若出现目标偏离原值，则考虑采取重新选择职业路径的计划。

三、企业协助员工实施职业管理

好的职业目标使人工作劲头倍增，但要有培养的温床，比如企

业培训。企业在员工的职业生涯中，要提供后续培训，要提供各种技能和知识的学习机会，必要时对员工进行职业生涯修订，保证员工职业生涯良性发展，缺少任一方环节，员工的职业生涯都将停滞不前。

现代人才管理上，应提倡职业生涯考核，好的职业生涯管理是动态的、持续的，企业对员工进行职能考核、就业指导，是一种支持员工职业生涯的态度。目前我厂只有绩效考核，没有职业生涯考核，这里所说的职业生涯考核与绩效考核是不同的，绩效考核只是立足于组织目标管理体系，重点在于员工过去业绩的评定，同时发现员工实绩与绩效目标之间的差距；而职业生涯考核则聚焦在个人实绩与个人阶段生涯目标之间的差距、与自我实现要求之间的差距。职业生涯考核结果能帮助员工进一步了解自已，进一步分析内外环境，有利于解决问题并支持员工职业发展。例如：当个人没有按时完成某一目标时，企业应帮助员工分析是否负担过重，是否家庭或居家环境出现恶劣情况，工作上是否缺乏创新，岗位职责不清或是管理不到位，个人目标与企业目标相冲突，个人态度问题或是缺乏职业动力、沟通技巧等，有利于对症下药解决问题。

当面临岗位调整时，实行职业生涯考核的企业，职员们能更快的作出准确选择。另外，如果企业出现精减岗位，职员个人要做好修改职业生涯计划，以使自已能在适合时候选择新的职业发展道路，同时个人也应针对不同问题进行不同程度的职业目标修订：如行动计划变更、人生目标和长期目标修订、职业重新选择等。提前做好以应对的准备，那么在企业职业整合时候，就可以更换或重新选择职业路线。

随着知识时代的到来，职业发展需求中，终身学习、终身教育已成为个人职业发展的一条金钥匙，任何人进行晋升、工作轮换、工作扩展的时候，都要进行相关相应的知识、技能培训。如果在绩效或职业生涯绩效中出现问题的员工，则需要进行新技能和价值观的培训，缩小与目标明确的员工之间的距离。所以，企业提供培训机会，个人也制定一个与职业生涯计划相配套的培训计划是十分关键的。

科学的职业生涯管理体现了管理学中质量管理循环思想：分析、计划----执行-----考核-----反馈和改进。只有这样才能切实做好工作分析、工作计划和制定目标，如果没有这些，企业内部会造成工作职责不清、发展方向不明、内部流动混乱，没有标准也就看不到差距，也就不能指导员工改进技能和工作态度，总之没有好的企业职业管理制度，员工职业生涯管理将成为无本之木、无源之水。

身在职场，辞职、谋求职业都是很平常的事。做好个人职业生涯的完美策划，不仅个人配合和改进，还要企业做好平台搭建工作，双方结合才能切实做好职业生涯策划工作，实现组织和员工共同成长的双赢局面。