注重实效提高质量

注重实效提高质量（精选10篇）

注重实效提高质量 篇1

注重实效提高质量

----政府系统2012政协委员提案培训交办会召开 2月27日下午，政府系统2012人大代表建议、政协委员提案培训交办会在政协常委会议室召开。县委常委、常务副县长何洁、县人大副主任柯安全、县政协副主席曾焱出席了会议，县政府办主要领导、相关部门和乡镇分管领导、县人大人事代表工委负责人、县政协提案委负责人参加了会议。会议由政府办主任唐志强同志主持。

会上，县政府办副主任、金融办主任刘定华同志总结了去年代表建议和委员提案办理工作，并对今年办理工作提出了要求。去年，政府系统共承办人大代表建议33件，政协委员提案69件，在时间紧、任务重的情况下，通过各承办单位的共同努力，办理工作圆满完成，达到了预期效果，代表、委员们对办复结果满意和基本满意率达100%。今年，县政府系统人大代表建议37件，政协委员提案81件，主办、协办单位多，他要求，要切实深化对建议、提案办理工作的思想认识、切实提高建议、提案办理工作的质量和水平、切实加强与代表委员的沟通与联系、切实抓好办理工作的督办和检查，努力把建议、提案办理工作抓紧、抓实、抓出成效。会议宣读了《蓬溪县目标管理领导小组关于表彰政府系统2011年办理工作先进单位的通报》（蓬目发〔2012〕8 号），1

对县政府办公室等6个先进单位予以通报表扬，并加2012绩效考评总分0.5分。

会上，县人大副主任柯安全、县政协副主席曾焱分别作了讲话。曾焱副主席强调了提案办理工作的重大意义，并对今年的提案办理工作提出了六点要求：一是把握实质，注重分析。二是要开门办案，加强沟通。提案办理不能局限于文来文往，要实行开门办案，增加办理工作的透明度。应进一步加强与委员的沟通和联系，把文字答复与电话沟通、上门走访、协商办理结合起来，使提案人与办案人之间形成一个良好的互动关系。办理前，充分了解委员提案初衷；办理过程中，共商解决办法；办理后，听取委员的意见和建议，这样，有利于增进理解、达成共识。三是要增强协作，形成合力。有些提案综合性很强，涉及面广，牵涉到的单位部门多，这就需要加强协作，形成合力。四是突出重点，精心办理。县政协继续实行主席会议成员牵头、各专委会分工督办重点提案制度，督促重点提案的办理落实。各承办单位应结合工作实际，创新方式、方法，统筹安排，加大力度，精心办理，把重点提案办好、办实。五是讲求实效，立足落实。六是加强协调，搞好服务。政协提案委员会作为提案者和承办单位之间的桥梁、纽带，要为承办单位创造条件，搞好服务，共同把提案办理工作做好，进一步提高提案工作的办理水平。

县委常委、常务副县长何洁作了重要讲话，她充分肯定了去年办理工作取得的成绩，并对今年的办理工作作了要求，一是深化认识，切实增强责任感和主动性。做好建议、提案办理工作，是县政府发扬民主、接受监督、促进发展的重要内容，对于了解民情、反映民意、集中民智、解决问题、促进工作，推进政府决策的科学化、民主化有着不可替代的作用，要真正把办理工作放在心上、抓在手上、落实在行动上。二是转变作风，不断提高办理工作质量。各承办单位要深入开展调查研究，做到有的放矢，要在细致、创新、规范上下功夫，努力提高办理质量。三是讲究方法，努力开创办理工作新局面。要继续围绕“见面率、办结率、满意率和问题解决率”的工作要求，不断创新方式方法，确保见面率、办结率达到100%，使我县的办理工作实效一年比一年好，每年都上一个新的台阶。四是注重实效，着力解决实际困难和问题。要以此为契机，充分吸纳代表、委员提出的真知灼见，认真分析反映的共性问题，制定改进措施，形成长效管理机制，着力解决实际问题。对代表、委员的所提的建议和提案，能够解决的，要及时解决；暂时不具备条件解决的，要创造条件解决；确实不能解决的，也要与人大代表、政协委员沟通，解释清楚，取得他们的理解和谅解。同时，今年县目标办要加强对答复意见落实情况和2011年“B”类件的跟踪督

查，确保答复意见落实到位，促使办理工作更具实效性，为推动全县经济社会又好又快发展做出新的更大的贡献。

注重实效提高质量 篇2

一、实际操作中感知并形成概念

小学生学习数学概念时依赖于其自身的经验。所以在数学概念的教学中,教师应根据相应的教学内容,有效引导学生主动进行观察、实践和感知,促进学生感性知识的形成,有利于其对概念的理解和掌握。

例如,在“余数除法”的教学中,为有效促进学生对“余数”含义的理解,可引导学生进行如下操作:

1.桌上共有6支铅笔,每个同学分两支的话,可以分给几个同学?每个同学分3支,又有几个同学可以获得?引导学生动手摆一摆,然后给出答案。老师的板书可以这样设计:

2.桌上共有7支铅笔,每个同学分2支,可以分给几个同学?每个同学分3支的话又可以有几个同学能获得?学生动手摆一摆,然后作答。老师板书:

引导学生观察比较:这两道题目最后的结果有什么不同,让学生在实际操作中体会到:分东西一般会有两种不同的结果,第一种是正好分完而没有剩余,另一种是分完后有剩余,且不可再分,这余下的树就叫做余数。通过这样的动手实践,有利于学生对余数概念的初步了解,也为下面“余数小于除数”的学习奠定了基础。

二、明确动手操作的目的,让学生在动手操作中发现知识规律

动手操作是小学数学中的一种有效的学习方法,它具有非常明确的目标性,其本质意义主要表现为对数学的基本感知和感性认识,其对学生进一步了解与深化数学知识具有非常重要的现实意义。

例如,在“平行四边形的面积”的教学过程中,可以这样引导学生操作:

1.计算平行四边形的面积,应用数方格的计算方法。

2.除去数方格的计算方法外,通过看、剪、拼、比、算的方法,能否将这个平行四边形改变成我们之前学过的图形呢?教师可引导并辅助学生进行动手拼接,形成以下两种图形:

3.观察比较:长方形的长和宽与平行四边形的什么有关系,小组讨论反馈。

长方形面积=长×宽

(平行四边形的面积)=(底)×(高)

4.归纳:首先鼓励学生说一说,然后再于小组内进行交流和讨论,最后概括得出:平行四边形面积=底×高(括号内的内容通过此步骤后完成填写)。

三、引导学生主动动手操作,提高课堂教学的效果

小学生年龄小且生活经验少,理解能力较差,所以教师可以充分利用形象化的学具操作,将新知识从抽象到形象,更加清晰、明确地传授于学生,帮助学生尽量了解和掌握知识与规律,从而取得好的教学效果。

例如,在教学“求比一个数多几的数是多少”的问题时,引导学生操作:

1.第一行摆上4个圆形,第二行摆4个三角形,让学生数后认识到第一行和第二行的个数相同。

2.第二行增加2个三角形,同时提出问题,让学生进行思考:

(1)第二行之前有几个三角形,又多摆了几个?

(2)第二行三角形的个数可以分为几个部分?

要想求出第二行三角形的总个数,就应该求哪两个部分之和?

学生依据以上的操作和思考过程,由浅及深的对以上问题进行思维活动,并进行表述如下:

第二行之前摆了4个三角形,之后又多摆了2个,那么,第二行摆的三角形个数可分为两个部分:即一部分之前与圆形相等的4个,另一部分是多比圆形摆出的2个,所以第二行三角形的总个数就是要把这两部分加起来。

注重参与　提高实效 篇3

思想品德课教给学生做人的道理并培养学生逐步形成良好的行为习惯。以往的思品课教学，教师多是以说教为主，使学生感到思品课枯燥无味，产生了厌烦情绪。为了在思品课上充分调动学生的主体意识。使学生能主动参与到思品教学全过程，教师要注重学生的参与。提高课堂教学的实效。

一、激发参与动机，使学生想参与

现代心理学认为，人的一切行为都是由动机引起的，激发参与动机是引导学生主动参与的前提，教师要利用各种手段，创设引人入 胜的情境，点燃学生思维的火花，编织生动有趣的教学序幕，激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而产生参与探究的动机。经过多年的教学实践我探讨了以下几种激发参与动机的方法：

1比赛激趣。

竞争是激发学生学习积极性的有效手段，在竞争过程中，学生的威信和自尊心与获得成就感的挑战性需要更为强烈。潜在动机可变为活跃的现实动机。因此，在思品课上适时引进竞争机制，采用比赛的方式，可活跃课堂气氛。促进群体参与，使学生在参与中学习。

2故事激趣。

针对小学生喜爱听故事的特点，教学中适时采用讲故事的形式可激发学生参与学习的兴趣。在很多次教学中，我采用了讲故事的方法，学生在津津有味听故事的同时，不知不觉地参与到了学习活动中，收到了良好的教学效果。

3辩论激趣。

教师根据教材内容，提出恰当问题，学生分别回答后再展开辩论，不仅能使学生明白道理，还能大大激发学生参与学习的兴趣。

4直观激趣。

教学中运用图片、实物、投影片、录像片等多种媒体进行直观教学，也可引起学生参与学习的兴趣。教学《改革开放展宏图》一课时，我通过多媒体请同学们观看了我国改革开放以来的辉煌成就的图片，同学们立即提出了“谁是改革开放的总设计师?他是在什么情况下提出如此英明的策略的?”等问题。正是这段录像使学生有了强烈的求知欲望。

二、营造参与氛围。使学生敢参与

教学过程中师生间的态度和情感总是伴随着知识信息的传递、接收、反馈的过程互动的，它是影响学生学习情绪、激发学习动机、提高学习能力的有力因素。学生的认知情感在学习过程中是处于积极取向还是消极取向，首先来自于教师对他们的影响。因此教师在教学中的首要任务就是要营造一种生动活泼、民主和谐的教学氛围，使学生感到教师既是老师又是朋友，敢于与教师平等地对话交流。这样使用学生建立自信心，学习的主动性才能得到体现和发展。

三、提供参与机会，使学生能参与

学生的知识基础、接受能力都不尽相同，教师要给每一个学生创造适应自己的参与机会，把学习的主动权交给学生，课堂上尽量让学生多动口、动手、动脑，为他们营造独立探索的空间，使每一个学生都能得到适宜的参与机会，从而改变部分学生“出勤不出力”的陪客现象。

1提供动口说的机会。

语言是思维的工具，语言的发展是思维发展的外在表现。学生运用语言将思维过程表达清楚了，也就真正地掌握了所学的知识。因此，教师在教学中要利用启发、引导及直观教具来引起学生说的愿望，使学生想说、敢说、多说，而且对于学生尚未思考成熟的意见，不刻意追求完美。教学中，我经常设计一些说一说、讲一讲、变一变、议一议等让学生动口表达的问题，而且根据难易程度请不同的学生回答。如：说一说你是怎样帮助妈妈做家务的?类似这样的学生亲身经历的比较容易的问题，请平时不爱发言、语言表达能力稍差的学生回答。久而久之，他们体验到了成功的快乐，增强了自信心，从而对思品课产生了兴趣。

2提供动手操作的机会。

学生动手操作的过程是自己发现规律的过程。教师要充分相信学生；让学生在课内有足够的时间进行操作，在活动中充分发挥学生的积极性，提高学生参与学习的程度。我在教学中经常设计富于思考和启发性的操作活动，通过一人抬、三人抬、十人抬，出现了一人抬不动，三人抬掀条缝，十人抬抬得动的现象。通过动手操作，提高了学生参与学习的兴趣，也使学生很轻松地理解了集体力量大的道理。

3提供动脑想的机会。

让学生动脑想的过程就是把学习的主动权交给学生，使他们能主动地、积极地、创造性地学习。教师应尽可能给学生多一点思考时间，多一点表现自我的机会，多一点体验成功的愉快。我在教学中经常提出具有启发性、创造性的思考问题，时时激发学生强烈的释疑要求，然后给学生充分的时间动脑思考，获取新知，从而使学生成为真正的学习主体。

4提供合作学习机会。

我在教学中每当遇到同学提出或我有意识设计的精点问题时，学生不能马上回答出来，或想说又说不太好，我就给学生提供合作学习的机会，给学生充分的时间讨论，发表见解，同学之间互相取长补短，提高了学生参与学习的程度。

总之，学生是否积极主动地参与教学过程，是主体性课堂教学的重要标志。作为一名品德教师，在教学过程中应努力营造和谐的教学氛围，为学生创造适宜的参与机会，使全体学生参与到全部教学过程中，真正成为学习的主人。

注重实效提高质量 篇4

注重实效 把厂务公开工作提高到新水平

******是10年初实行厂务公开制度的。几年来，**不断深化认识，规范运作，突出重点，注重实效，充分调动了干部职工的积极性，有力地促进了安全运输生产和各项工作。近年来先后被陕西省授予“先进集体”、“模范职工之家”和“厂务公开先进单位”荣誉称号，**主要从两个方面推进厂务公开的。

一、规范运作，促进务公开的有效实施

10年，**在开展务公开工作之初，就制订了《务公开实施办法》、《物资采购公开细则》等办法，成立了领导机构、工作机构和监督机构。为了进一步落实“三个代表”的思想，在各级领导和有关部门的支持下，**狠抓了基本制度的落实，不断完善制约和激励机制，促进了务公开工作的规范运作和有效实施。

1、坚持和完善职代会制度。职代会是务公开的重要形式和主渠道，职代会制度的发展和完善，质量的提高，能有效地提高务公开的工作水平。为此，**做了五个方面的工作：一是按法律规定将属于职代会职权的事项在职代会上公开，实施职代会对重大事项的无记名投票表决方式，使职工代表充分行使自己的民主管理和民主监督权利。二是坚持在职代会上对领导干部的民主评议制度。三是将贯彻党的依靠方针、履行集体合同情况和务公开工作情况向职代会报告，请代表进行评议，职工代表的满意率均在97%以上。四是职代会各专委会和务公

作为务公开日常形式，及时向全职工通报改革和生产经营方面的情况，两年来共发布*****余次。二是公开栏。***在机关和各领工区共建立了**个公开栏，按规定内容和时间及时进行公开，先后公开职工关注的奖、罚、分配等方面的问题35个。

二、突出重点，把握务公开的正确方向

在公开的内容方面，主要从十个方面进行了规范：生产经营状况；业务招待费使用情况；职称评定情况；户口农转非和迁入**情况；中层干部任免情况；基大改工程和重要项目投资及承发包情况；物资采购情况；住房配售情况；领导干部廉洁自律情况等。

1、生产经营重大问题公开。**紧紧围绕企业的改革、发展和稳定，使务公开不断向物资采购、劳动安全与生产经营领域延伸。在物资采购公开方面，制订了《物资采购公开实施细则》，但在执行初期，由于缺乏对采购过程的监督，10年8月曾发生了购买****的问题。为吸取教训，***提出并实施了三个坚持的对策：一是坚持纪委、监察部门全过程参与大额度采购活动；二是坚持货比三家；三是坚持大宗采购按规定和程序办事，采购情况在民主议事会上汇报，并在公开栏中公布，堵住了大额度采购中的漏洞。为加强对生产材料日常消耗中可能发生的跑、冒、滴、漏的控制和监督，在领料的环节上，坚持生产车间、主管部门和材料部门“三对照”，三方签字，杜绝了问题的发生。

2、重大决策问题公开。在重大问题、重大决策和大额度资金使用中坚持按规定的形式和程序公开，在涉及职工切身利益的重大问题上，充分听取职工意见。如**在制订《职工竞争上岗办法》期间召开各种类型、各个

此外，**还注意将务公开向车间班组深化，注意解决好车间班组“活咋干、钱咋分”的问题，使职工切身感受到务公开的作用。

三、发挥作用，显现务公开的初步效果

从**务公开的实践中看，至少在四个方面取得明显效果

一是促进了党的全心全意依靠工人阶级指导方针的落实。务公开提高了领导者的民主意识和职工群众的参与意识，领导者在思想观念上从“奉命”公开的外部要求向满足企业发展的内部需求转变，实现“要我公开 ”到“我要公开”的实质性飞跃。**两年多来出台的各项改革方案都得到了顺利实施。

二是促进了民主管理的发展和企业管理水平的提高。**的务公开工作，在指导方针上实现了从泛泛公开向重点公开转变，从群众关注的眼前利益问题的公开，向企业长远发展和经营管理领域问题的公开延伸，实现了公开层次由浅入深的突破性进展；在目标确定上实现了从结果公开向过程公开转变，增加了公开的真实性和可信性，实现了一般性公开向规范公开的递进；在具体工作程序上实现由粗线条向细线条转变，制度、内容、形式、程序由一般落实向规范化发展。务公开丰富和发展了民主管理工作，其各项要求和规定已经融入了企业的体制、机制和制度建设之中，成为企业管理一个重要组成部分。

注重实效提高质量 篇5

质量监督站 规划计划科（2012年4月28日）

公路工程是民心工程，其质量的好坏直接关系着交通基础设施建设的优劣及地方经济发展的长治久安。近年来，虽然质量管理制度不断完善，建设管理水平持续提高，但是由于地质、环境、交通和材料等的复杂性，公路工程质量上客观依然存在一些质量通病。一般来说质量通病属于惯性特征，一种常见于工程中的各类质量问题,如模板安装完成后，浇注砼时，因振捣时间过长或过快，而导致离析或涨模；再比如工程建设过程中的“渗、漏、泛、堵、裂、砂、锈”等这种现象就属于质量通病，由于经常发生，犹如“多发病”、“常见病”一样。

一、当前工程建设中主要质量病害

交通工程建设量大面广，参与施工的企业和人员较多，其基础和水平差距较大，很不平衡。施工操作不规范的现象非常普遍，因此，稍不留意就会出现质量问题。下面就几类代表性的质量问题进行阐述。

1．土方回填压实不足

路基土回填压实质量通病主要表现为压实度不足。主要原因是不按规范规定的虚铺厚度回填，不按分段、水平、分层技术要求回填，而是随高就底，层厚不一地胡乱回填，或者分段回填的搭接不是按分层倒退台阶的要求填筑和碾压，或者是无法碾压的边角部位，未用夯打，结果不能将所铺层厚内的松土全部压实达到要求的密实度；填土中挟带块状物，妨碍土壤颗粒间相互挤紧，达不到整体密实效果，加之块状物支垫碾轮，易产生叠砌现象，导致块状物周围存留空隙，日后发生沉陷；回填土中挟杂有机物，有机物腐烂后土层中易形成空洞；超过压实最佳含水量的过湿土，很难达到要求的密实度，易造成路基不均匀沉陷，使路基结构变形。

2．桥涵结构物的外观质量不佳

桥涵结构物的外观质量不佳，主要表现在混凝土表面蜂窝麻面、水泡气孔多、颜色不一致、线条不顺直等，产生这些现象的原因较多，主要有水泥等原材料品种混乱，造成混凝土外观颜色不一致；砂石的级配控制不好，造成混凝土表面粗糙不光洁；混凝土的水灰比及拌和时间控制不准，含水量选择不到位，诱发水泡气孔的形成；模板质量控制不严格，模板表面不干净、未上脱模剂，模板接缝拼装不严密，支撑加固的强度不够，诱发变形；混凝土工程的拆模时间控制不好；混凝土工程的后期养护不到位。

3．水稳基层产生裂缝

水泥稳定碎石基层的裂缝有两类:一类是强度不足引起的裂缝，与结构设计和施工质量有关。只要优化结构设计和加强质量管理，这类裂缝是可以清除的。另一类是收缩裂缝，因为水泥稳定碎石是一种快凝的胶凝材料，和其它胶凝材料一样也有收缩的性质，主要是干缩和冷缩。当发生收缩时，如受到底层或者其它因素限制，就有出现收缩裂缝的可能。主要原因有：一是施工含水量过大。收缩裂缝的发生与发展和含水量有密切关系，含水量大则干缩和冷缩都大，因而施工中必须严格控制含水量。二是压实度不够，结构中存在大孔隙的结构有可能产生较大的收缩空隙，也是水分的藏身之处。三是施工期间重车行驶的影响。在混合料结晶结构形成后，车轮作用使结构破坏产生细微裂缝，收缩裂缝就有可能在这些地方出现。四是刚度增长的影响。混合料基层的刚度随龄期的增大而增大，变形能力减少，容易因收缩而开裂，故混合料的刚度不宜过大。

4．沥青路面早期破损

沥青路面早期破损是指路面在竣工后通车不久或

一、两年内出现多处或大面积裂缝、破损。其原因主要有：路面工程片面追求平整度，而忽视压实度的要求；材料到场及终压温度偏低，甚至在低温情况下过度碾压；材料配合比不当，基质沥青未达标；路面基层甚至路床、基底承载力不足，弯沉值过大。另外，由于路面基层材料的收缩而造成沥青路面的反射裂缝，也会引起早期破损。由于雨雪水沿道路裂缝渗入路面基层和土基，降低路基路面的稳定性和强度，造成局部变形，扩展成网状裂缝。碾压中产生的细微裂纹及反射裂缝虽初期不影响行车，但在水分侵蚀及阳光照射下，成为促使面层沥青混凝土疲劳开裂的催化剂，大大缩短沥青路面寿命。

二、质量通病的影响要素分析

质量通病发生的机理事关三个关键要素：施工工艺、施工材料、技术设计。1．施工工艺是交通工程建设者在施工过程中形成实体工作量的主要步骤，是目前国家规定或相关单位经常实施的具有普遍性的施工行为，经过几十年的发展，交通工程各分项工程及每一个施工内容都形成了一些固定的施工模式和作业规范，依据这些规范和要求，施工形成后的实体的质量是有保证的，但由于工程施工的特殊性和一些单位过分追求利润，造成施工工艺的程序、步骤错误或人为缩减，如路基土方施工中的不按分段、水平、分层技术要求回填，填土中挟带块状物，含水量过大等，这些都造成了事后路基的病害发生。

2．施工材料是工程建设的基础，材料的优良直接关系到交通产品的优劣，现实施工中，材料的用量大、品种多，加之社会市场经济的发展，材料市场总体质量水平参差不齐，使用到不合格和不稳定材料的风险很大，可以说，稍不留意就有发生的可能，比如说石灰、水泥、钢材、石料等。石灰的质量关系到路基是否成型、是否能按设计达到规定强度；水泥的优劣关系到混凝土的强度和耐久性，还直接影响到构造物外观的光洁；钢材的质量至关重要，不合格的钢筋无疑是一个个隐形的杀手，由于现代桥梁大都使用预应力结构体系，这些问题处理不好，造成的后果是相当严重的。

3．技术设计是避免质量通病的前提，一个合格的产品首先要求设计没有缺陷，否则再好的材料和工艺都是徒劳。比如目前路面基层施工中水泥稳定碎石，由于材料的特性，容易发生水稳施工后产生裂缝，从而造成沥青路面的反射裂缝，引起路面早期破损，这是由于材料本身属性造成的，单纯从工艺和常用材料入手，是无法避免的，必须要借助技术更新和技术设计来协助解决。

三、质量通病治理手段

质量通病治理的主要思路就是在合格施工材料、优良的设计条件下积极推行标准化施工。具体手段是：

一是编印工程通病防治手册。治理问题首先要知道是哪些问题，为掌握常见质量通病，可以通过调查摸底，依据平常检测数据，统计分析工程建设中的薄弱点和主要存在问题，列出防治对象，逐一进行分析，找出治理的关键工序，系统地整理和汇编，建立标准化的施工和标准化的控制机制。

二是依托现有交通工程联席会议、交通工程招投标领导小组等平台，形成专家会商、咨询制度。强化设计管理，加强对抗裂水稳等新材料和新技术的应用，提高路面设计的精度和质量的安全储备。如水泥稳定碎石类应加强施工数据的收集和实体的观测，设计时采用抗裂结构，即使用骨架密实型结构，充分发挥各种材料的长处，减缓施工后出现的裂缝。加强应力影响深度的研究，归纳和总结出兴化地区一般道路的路基路面影响范围，重点加强对应力影响范围内的路基和路面施工质量控制，做到好钢用到刀刃上。

三是加强材料源头管理，防范于未然。严格施工现场材料的进场管理。建设、施工、监理单位和检测机构应认真执行有关材料的进场（包括加工后二次进场）核验和见证取样制度，施工、监理单位应各自建立材料进场登记核验台帐，台帐内容要详细、真实，有书面记录和责任人签字。

四是严格执行交通工程十项制度。通过明确的制度规定，构建起交通工程建设质量管理的有效体系，这个体系主要发挥起总体控制的效果，形成横向到边、纵向到底的覆盖网络，确保交通工程建设产品的质量稳定，争创优良工程。

五是定期举行培训班，提高参建单位人员的业务技能。现代社会的竞争，人的因素至关重要，一个优秀和熟练的技术工人是一个无形的资产，同时也是企业的核心竞争力。因为交通工程的建设项目，目前来讲，技术基本没有障碍，技术也普遍成熟，可以说，大家都知道怎么做，但细节把握上相差甚远。细节决定成败，细节就体现在参建单位人员的素质和技能上。通过学习和培训的方式，努力造就一批，甚至一大批技能型人才，是交通工程建设的现实需要，也是今后交通工程质量稳步提升的关键所在。

注重实效提高质量 篇6

贵州省瓮安县银盏学校 杨胜禄

2010年9月17日，在瓮安县教育局教研室的主持下，瓮安县七个片区、23所中学经层层筛选进入数学优质课复赛的八名教师在瓮安三中进行了复赛，笔者有幸作为评委参加了这次活动，聆听了县教研室主任、高级教师刘惠对本次活动的点评，同时通过与其他6位评委的交流，深感目前我们的数学教学中存在着严重的不足，值得数学教育工作者的深思，并在今后的数学教学中去身体力行加以解决，我认为，只要克服了这些不足，数学课堂将不再枯燥，会显得富有活力。

通过观摩，由点及面，我认为目前的数学教学中应该存在着以下不足，由此提出相关对策：

1、教师在教学过程中对数学语言的提炼尚欠缺。如教师在教学角平分线的性质时，讲解完毕后，教师应该及时将此定理结合图形用数学语言加以描述，写出该定理的已知（一平分、二垂直）、结论（三相等），若非如此，学生在解决符合角平分线性质定理的已知条件的问题时，虽然他们已经学习了该定理，但他们会继续走老路、沿习老方法，继续用全等三角形这一固定思维去求证，从而使学生对新知识达不到迅速产生知识迁移的目的。

2、教师在教学过程中对错例的引用不够重视，错例往往能帮助学生澄清模糊认识，师生通过共同分析，积极主动地查找错误之处，学生会从中吸取教训和经验，提醒学生注意此类问题的常见错误，由此在今后的学习中在会避免此类错误，如教师教学角平分线性质定理时，相当一部份学生会将条件中的垂直误会为由角平分线上的点作角平分线的垂线段，从而出现错误，然而教学过程中没有一个教师涉及，这不能不说是一个遗憾。

3、教学过程中教学时间的分配不合理，说深者并不多，这是多数教师薄弱环节，应加强训练。

有鉴于以上教学中的种种不足，作为数学教师，我们在数学教学中，一是要树立数学来源于生活，服务于生活的教学理念；二是要能够在教学过程中注重数学实验，将自制教具与多媒体相结合，关注教学过程中的语言起伏跌宕，教师富有表情、自然大方，会显得和学生更有亲和力；三是要在设计多媒体素材时，尽量融入一些动感素材，这样会更富有情趣，这对低年级学生尤其有效,从而吸引他们的注意力，激发他们的求知欲,还可以利用“找朋友”等游戏活动，例如学生用卡片上黑板拼有理数加法算式等，这样能够体现教学过程中的合作理念，学生在合作学习中找到感觉，从而将整堂课的气氛推向高潮。

注重课堂调控提高教学实效 篇7

一、活灵活现——运用幽默风趣的语言调控

课堂上, 教师活灵活现幽默风趣的语言应用, 不啻为高效课堂的一味催化剂, 使得课堂异彩纷呈、百花齐放。那么, 到底什么是幽默风趣呢?日常生活中, 需要幽默来添彩, 一个幽默风趣的人能活跃集体气氛, 使交流过程产生积极的效果。同样, 要是给我们的课堂教学也注入幽默, 则会产生笑声不断, 气氛热烈的场景。相信, 在轻松愉快的氛围中, 学生的学习效率也会大大提高。因此, 高效的课堂, 需要借助幽默风趣的语言艺术, 调动学生的学习热情。

在教学《醉翁亭记》一课时, 我讲到“醉翁之意不在酒, 在乎山水之间也”一句时, 联系日常生活中好多同学都有钓鱼的经历, 便借助多媒体展现垂钓的情境, 并摇头晃脑、抑扬顿挫地吟道:“垂钓之意不在鱼, 在乎山水之间也。”话音未落, 同学们哈哈大笑, 这样, 课堂氛围一下子活跃起来。因为很多学生都有钓鱼的真实体验, 潜意识告诉他们, 钓鱼, 钓的是一份心情, 一份闲适, 岂在乎是否钓到鱼儿, 他们在乎的是借助钓鱼的机会回归大自然, 在优美的自然中放松自己。这样一来, 师生之间也就心领神会。“醉翁之意不在酒, 在乎山水之间也”的寓意也就迎刃而解了。可见, 教师的诙谐幽默, 能使学生对文章深奥的理趣在轻松快乐中理解掌握。实践证明, 幽默风趣在课堂教学中能融洽师生关系, 活跃课堂气氛, 调节学生的学习情绪。因此, 在教学的每一个空隙里, 教师要努力做到风趣幽默, 语言精妙有趣, 表达灵活多样, 从而体现语言健康的情趣。

二、张弛有度——运用富有情感的语言调控

课堂从有效走向高效, 从有形走向无形, 还须张弛有度、富于情感的课堂语言来浸润。因此, 在课堂上, 语文教师要善于运用富有情感的语言, 把学生的情绪淋漓尽致地激发出来, 使学生身临其境, 陶醉其中, 爱其所爱, 憎其所憎, 从而达到“忘我”的境界, 让语文课堂真正走向灵动。特级老师孙双金一贯强调教学语言要感情丰富。他致力于追求课堂语言的张弛有度:讲到庄严处, 学生肃立端坐;讲到豪放处, 学生热血沸腾;讲到义愤处, 学生横眉立目;讲到欢快处, 学生笑意盈盈, 这就是教学的大境界, 运用巧妙, 存乎一心。

在教学岳飞的《满江红》时, 教师就要学会及时做好情感基调的自觉调整, 要适时采用一种悲壮低沉的声调引领学生进行诵读, 从而让学生在悲壮的气氛中深切体会到岳飞勤奋习武、精忠报国的决心;在感受毛泽东的《沁园春·雪》时, 通过朗读, 一个才华横溢、心怀天下的青年才俊的高尚情操, 呼之欲出, 跃然纸上。这样的形象能激起学生磅礴的爱国情怀。教学中, 教师要引导学生在深刻领会该词内涵的基础上, 在齐诵中感受一种“大气”。语文教学的对象是富有情感的学生, 所以, 语文教学就要富有情感性, 引领学生在耳濡目染中, 得到情的感染, 理的启迪。正应了唐代诗人白居易的话:“感人心者, 莫先乎情。”可见, 语文教学如果能以情动人, 用情感来打开学生的心灵, 则一定会达到语文教学“高、大、上”的妙境。

三、柳暗花明——运用富于暗示的语言调控

暗示即指对人的心理或行为施加的一种含蓄的间接的干预行为。课堂中, 适当地使用暗示法, 可让师生之间产生某种默契, 在柳暗花明、曲径通幽中, 保持情绪的积极, 从而使学习的积极性得以持久的延续。对于专心致志认真听讲的学生, 号召大家向他学习, 使其精力更集中, 这无形中也是对注意力分散的学生的一种暗示, 此种效应必将在班级学习活动中不断放大。此外, 在讲课的过程中, 教师若能运用富于变化的语调, 抑扬顿挫的节奏, 也是一种变相的暗示, 这种暗示更是从学生的心理出发, 有效调动学生的情绪, 激发学生的学习激情的有效手段。

例如, 教学苏教版《孔乙己》一文最后一段话时, 为了引导学生真正读懂作者的写作意图, 领受文本的深刻内涵, 在诵读中, 我采用了悲凉而充满同情的语调, 在诵读中抓住“最后一次”“离开”“走了”“永远地”等词来重读。与此同时, 我和着朗读的节奏慢慢把课题“孔乙己”三个字擦去, 直到黑板上一片空白。这个看似不经意的动作及留下的一片空白, 无形中给学生留下了多么大的想象空间啊, 这其中包含着多少潜台词!这里, 教师就是运用了语言暗示的手法, 使学生不但在无声的学习环境中学到了相应的语文知识, 而且还产生了柳暗花明的感觉, 从而达到曲径通幽的艺术效果。

四、抛砖引玉——运用有意接茬的语言调控

抛砖引玉, 有意接茬, 是教师引领学生深入文本、领略内涵的最高调控艺术。课堂上, 教师一个有效话题的抛出, 往往能激起阵阵的涟漪, 在学生兴味盎然有声有色的积极讨论中, 这种“兴奋”能持续好久甚至纵贯整个课堂。在高效的课堂中, 学生的思维也是异彩纷呈, 有时的回答甚至可以用“异想天开”来形容, 作为语文教师, 我们该如何正确对待学生在知识上的种种“刁难”呢?我认为, 一个高明的教师, 就是要善于在教学关键处有效接入, 在有效“转嫁”中, 点燃学生的“质疑点”, 使其迅速转化为学习过程中新的“生成点”。

有一次, 在讲《晏子使楚》一文时, 正当我讲得兴浓时, 突然一位学生站起来问道:“老师, 如果你是晏子, 你会用什么话来回答楚王?”由于备课时没想到学生会有此一问, 一时之间竟回答不上来。可我急中生智, 把问题抛给学生, 结果出现了各种各样的答案, 反而使这节课收到了意料之外的效果。诸如此类的教学“意外”, 在高效课堂上不胜枚举。此时, 教师千万不要产生学生故意刁难的思想, 要善于灵活组织教学, 我们不妨把这样的问题继续抛给学生, 这样的课堂一定会产生更多“不一样”的精彩。对于学生的众说纷纭、畅所欲言, 答对了, 教师要及时肯定, 答错了, 教师也要及时给予鼓励。

注重动手操作 提高课堂实效 篇8

一、在操作中充分感知，形成概念

小学生获得概念依赖于适当的经验，尤其是学习起始概念，更依赖于亲身经验。在概念教学中，根据教学内容，引导学生观察操作，让学生充分感知，形成感性认识，有利于促进概念的形成。

例如：教学“有余数除法”中理解“余数”的含义时，以引导学生操作：

（1）有6支铅笔，每人分2支，可以分给几个人？每人分3支，可以分给几个人？

（2） 有7支铅笔，每人分2支，可以分给几个人？每人分3支可以分给几个人？

然后引导学生观察比较：（1）题分后的情况与（2）题分后的情况有什么不同？让学生在实际操作中体会到：分东西往往有两种结果，一种是刚好分完，没有剩余。一种是分完有剩余而且不能再分了，这个余下的数叫余数。这样通过动手操作，学生对余数的概念有了初步的认识，为下一步学习“余数要比除数小”打下了基础，同事有培养了学生分析、比较、综合等逻辑思维。

二、在操作中发现规律

著名数学家华罗庚曾经说过：“难处不在于有了公式去证明，而在于没有公式之前找出公式来。”所以，在教学时，不能简单的使学生记住法则、公式，而要使学生通过自己的实际操作，运用观察、比较、归纳、概括等逻辑方式发现规律，了解法则、公式的到的过程。

三、在操作中理解掌握数量关系

小学生年龄小，生活经验上不丰富，理解能力较差，可以充分利用形象化的学具操作，帮助学生掌握数量关系。

例如：在教学“求比一个数多几的数是多少”的解决问题，引导学生操作：

（１）第一行摆4个圆，第二行摆三角，也摆4个，让学生数一数，知道第二行的个数和第一行的个数同样多。

（２）第二行再摆2个三角，然后提出问题，引导学生思考：

第二行先摆了几个三角，又摆了几个三角？

第二行三角的个数可分为几部分？

要求第二行三角的个数，就是求哪两部分的和？

学生根据操作过程把以上问题一句一句连起来说，由浅入深叙述操作过程，表达思维活动。表述如下：

第二行先摆4个，又摆了2个，第二行摆的可分为两部分：一部分是与圆同样多的4个，一部分是比圆多出来的2个，要求第二行三角的个数就是把两部分合起来。

这样学生把做、想、说有机结合，使学生在感受到的情境中接受语言训练，由形象到抽象使新知更清晰，更明确，同时训练了学生的语言表达能力。

四、在操作中，理解数学算理

数学是研究客观世界数量关系和空间形式的科学，数量关系和空间形式在数学中相互渗透，相互转化。数学家华罗庚指出，数缺形时少直观，形缺数时难入微。这就要求在研究数学问题时，把数形知识结合起来，引导学生从数的方面用分析的方法进行抽象思维，从形的方面进行形象思维。通过学具的操作，可促进这一过程的完成。

五、在操作中培养学生创造思维能力

动手操作，是一种特殊的认知活动，其特殊性在于操作活动能引起和促进学生把外显的动作和内隐的思维活动联系起来，学生借助于手的活动，能够实现和反映其内部的思维活动，在推进学生思维内化的过程中起着十分重要的作用。

六、通过动手操作，培养应用能力

大纲指出：“使学生能够解释和掌握所学知识，并且能够运用这些知识去解决日常生活和生产劳动中的一些实际问题。”在教学中，教师应让学生通过实际操作、演示、实验等方面理解和掌握教学内容，在学生手脑并用中，培养数学应用能力。

例如：二年级学了“人民币”后，在课堂上设置一个小商店，让学生用准备好的钱去 “购物”，让学生尝到购物的乐趣。学习了“千克的认识”，“利息”等知识也可以让学生运用于实践。只要教师重视在教学的全过程中，有意识的、系统地培养学生的应用能力，学生就会得到数学知识、技能的双重收获。

七、在动手操作过程中，培养估算能力

加强估算是现代社会发展的必然趋势。估算是估计意识的一个重要方面，其主要思想是把握的大致范围。在日常生活中，无处不渗着估算的思想，如一些水果要全部批发给别人，就要估计这批水果的重量；一批货物要用车装运，就要估计这些货物的体积。因此，日常估算是每个公民都应掌握的基本技能。教师在教学中，通过动手操作，建立概念后，应让学生对生活常见事物进行估算。

八、运用学具，激发学生的学习兴趣

数学新课程基本理念：数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考。激发培养学生的学习兴趣有多种方法，其中为学生创设操作活动情境，利用学具加强学生动手操作活动不仅使学生处于学习主动地位，还激发了学生的兴趣。小学生的直观形象思维占优势，具有爱玩、爱动的思维特点。课堂教学中合理使用学具，创设适时的动手操作活动，能够起到生动活泼，兴趣盎然的作用，会使学习变得自然、轻松、高效。

如教学“四边形的认识”时，我给每个学生准备一些不同形状的图形，要求学生把这些图形分类。通过自己活动，学生按不同的分类标准想出了多种分类方法，并从视觉的比较中发现四边形的特点。然后设计了让学生涂四邊形，用纸折四边形，在钉子板上拉出四边形等教学活动。这样，使教学活动在动态中进行，使学生把操作活动和思维活动有机地结合在一起，集中了学生的注意力，激发了学生学习兴趣，提高了学习效率。

管理要注重实效 篇9

企业面临的主要问题无非就是企业如何组织、如何运营，企业的经营目标和发展战略如何制定、如何修正，企业文化如何形成、如何发展，人才如何吸引、如何管理，财务如何结算、如何统筹等等。但在不同的发展阶段，这类问题出现的形式和方式不同，解决的办法也不一样。如果这些问题都解决好了，企业的发展也就顺理成章了。但事实上许多企业管理的失败不在于不搞管理，而在于在实施管理的旗号下犯了错误。

到底该怎么学习管理?到底该怎样运用管理呢?

管理不是做给人看的

经营大师艾科卡说，在企业里最重要的决定是由个人而不是由委员会做出的。可是有的企业经常把管理解读为开会、树典型。开会很容易流于形式，有的时候还成了主管负责人推卸责任的绝妙方式一种方式;树立典型由于在客观性和可模仿性方面都可能有所不足，未必能起到应有的作用，何况一旦有好的榜样得不到褒扬和坏的案例不能及时处置的情况出现，接下来的负作用会像流行感冒一样四处扩散。

管理不是新瓶装旧酒

当前市面上推荐出各种各样的企业管理模式，如果不仔细分析便拿来套用，很可能因为脱离了产业背景和人文精神而显得没意义。如果不知道这些模式应该在什么边界条件下使用，那么，这些教条就是背得再熟也没有用，甚至可能起反作用。

管理创新不是全盘否定传统

据科学家考证，铁路两轨之间的国际标准距离是由马屁股产生而来的。原来英国的铁路是由造电车的人设计的，他把电车轨道的距离标准照搬于火车轨道。造电车的人以前是马车匠，他把马车两轮的距离标准活用于电车轨道。马车轮距又是依照古罗马军队的战车轮距制作的，

最后追问下去，古罗马人的战车轮距其实就是两匹拉战车的马的屁股的宽度。他们以两匹马屁股的宽度作为战车的轮距，可以使马车平衡行驶。于是， “古色古臭”的马屁股，就成了当今世界现代化铁路的“标本”，而且相沿承袭被当作国际惯例。

从这个例子中可以得出一个启示：不能把传统和创新对立起来。传统的东西不是毫无价值的东西。现在新的、好的东西，将来也会成为传统。

要树立业务即管理的概念

管理的核心内容是业务管理，企业最高管理者关心的焦点应该是理顺业务流程的各个环节并使之效率更高。至于企业的财务管理、人力资源管理，那是为业务管理服务的，企业里这类基础管理的特点必须根据业务管理的特点来制定。

管理者不能错位

管理必须要考虑层次性差异。总经理和一般经理都要考虑管理问题，但他们考虑的内容不能一样。总经理考虑是如何用人问题，一般经理考虑的则是如何调动大家的积极性。

表面看来，不同企业的管理制度大同小异，企业管理结构高、中、低三个层次之间的职责和界限也十分分明。但在实际操作过程中，许多企业高层管理者的精力往往被迫牵涉进中、低管理层面，无暇进行经营战略决策以及人事决策等其自身主要的任务，其结果是首席执行官 CEO变成了全能执行官TEO。这就是管理层次向下错位的现象。同时，我们还经常能够看到管理层次向上错位现象：一般经理在使用总经理的管理模式进行管理，给人的感觉是整日无所事事。

管理要注重实用价值

高度重视 扎实开展 注重实效 篇10

——吉大师院附小深入学习实践科学发展观活动总结报告

按照州教育局直属机关党委和师院党委的统一部署，从2009年3月开始，我校在全体教师中开展了深入学习实践科学发展观的活动。我校深入学习实践科学发展观活动全面、深入、有序开展，目前已经圆满完成活动的各项任务。按照州教育局直属机关党委和师院党委学习实践活动办的文件精神，我校对这项历时半年的学习活动进行一次全面的“回头看”，对学习调研阶段、分析评议阶段和整改落实阶段的工作进行了全面的回顾和评估。现将学习活动总结报告如下：

一、学习实践科学发展观活动基本做法

开展深入学习实践科学发展观活动，是当前一项重大的政治运动。我校党支部高度重视这次学习活动，把这项工作看作是一项重要的政治任务，看作是推动学校教育教学工作实现科学发展的难得机遇。在这次学习活动中，我校深入贯彻上级党委的文件精神，全面部署各阶段的工作，发动35名党员和普通教师，以饱满的政治热情和认真负责的态度，积极投身到活动中去。经过同志们的共同努力，基本实现了“教师受教育、发展上水平、学生得实惠”的预期目标。我们的主要做法是：

1、广泛动员，提高学习实践活动的认识

为开展好我校学习实践科学发展观活动，我校党支部对活动进行了周密部署，制定了详细的贯彻意见和实施方案，并于3月1日在多 媒体教室，召开了由全校教师参加的动员大会，对开展深入学习实践科学发展观活动进行了全面部署，提出了具体要求。通过宣传动员，我校全体党员干部和普通教师认识到开展学习实践活动，是进一步贯彻落实十七大精神的重大举措；是进一步应对国际金融危机保持经济社会稳定发展的迫切需要；是进一步提高学校教育教学发展水平的必然要求。从而自觉把思想和行动统一到上级党委的决策部署上来,以高度政治责任感投身到学习实践活动中去。

2、加强领导，推进学习实践活动有序开展

为确保学习实践活动取得实效，我校成立了活动领导小组，成员由学校行政领导班子组成，下设活动办公室。根据上级要求，我校支部研究决，由党支部书记王中华同志为活动的第一责任人，彭彪同志为活动的具体责任人。通过认真筹划、精心组织，有序地推进各阶段工作。

在学习调查阶段，重点是深化思想认识、转化调研成果。我们组织领导班子和全体党员认真学习十七大、十七届三中全会等精神，精读了《科学发展观重要论述摘编》等学习教材，并实行全体教师积极参加了专题学习，写学习笔记核心得体会。我们还通过校园网，集中宣传开展学习实践活动的重要意义，展示学习实践活动典型和动态，营造浓厚的舆论氛围，扩大学习实践活动的社会效果。通过学习，全体党员干部加深了对十七大精神和科学发展观的科学内涵、精神实质的理解和认识。有力地推动附小实现又快又好地发展，办社会满意，人民满意的教育。在深入学习的基础上，我校党支部成员认真开展结合自身职能深入了解情况、广泛听取意见、积极开展调研，共撰写了6篇具有一定质量的调研报告；配合开展“我为湘西科学发展献计策”问卷调查活动，同时学校启动“科学发展大家谈”问卷调查，全校100多名教师积极参加。此外，活动办公室积极向新闻媒体、州教育局、师院学习实践办撰写稿件，报道我校学习活动的开展情况。

在分析检查阶段，我校党支部紧紧抓住“重在总结经验教训、重在完善发展思路”活动主线，分别召开了2次调研座谈会，广泛听取意见和建议。为全面、准确查找影响学校教育教学工作科学发展的突出问题，理清发展思路，我们按照上级学习的要求，认真撰写领导班子分析检查报告。为保证分析检查报告的质量，我校党支部特别召开专题民主生活会，组织召开一次专题组织生活会，通报排查情况，征求整改意见。同时，我们还将分析检查报告在学校公开，进一步征求意见，开展评议，总体评议满意率达98.5%。

在整改落实阶段，我校党支部在分析检查报告的基础上，认真制定整改方案，对我校科学发展的主要思路和解决突出问题的措施作了进一步细化，并将任务分解下达到各相关领导和处室，明确要求，落实责任。各处室根据解决问题的轻重缓急和难易程度，分别提出了整改落实的工作目标、方式方法和整改时间。为了体现整改成效，通过破解一批难题，办一批实事，建立有利于科学发展的长效机制。其中重点解决：

1、学校场地狭窄，制约学校又快又好地发展，学校决定幼儿园整体搬迁，已经进行选址工作；

2、着力解决大班额新问题和 大班额下如何有效提高教育教学质量；

3、新教学楼危房改造；

4、千方百计解决低保、下岗职工家庭子女困难，实行关爱工程；

5、继续完善青年教师的培养机制，不断完善“名师工程”和“青蓝工程”，确保管大教师享受发展成果，同时学校还通过加快制度和机制建设，共清理不适应、不符合科学发展要求的制度1项、完善制度5项、新建制度4项。

3、紧贴实际，确定学习实践活动特色主题

按照上级活动办公室的活动要求，结合学校办学发展以及教育教学工作实际，我校党支部经过认真研究，确定了“深入实践科学发展观，促进附小又好又快发展新局面”的主题实践活动。针对这一主题，学校以年级组为单位，组织全体党员干部职工围绕学校建设、支部建设和教育教学发展等方面展开了全面深入的讨论与交流，并在讨论交流中达成了三点共识：

1、落实依法治校——和谐校园建设的前提；

2、坚持质量立校——和谐校园建设的根本；

3、打造校园文化品牌——和谐校园建设的窗口。下一阶段，学校将继续围绕这一活动主题以及在活动中达成的共识，有计划、有步骤地开展系列整改活动。

二、学习实践活动的主要成效

经过全体教师的共同努力，我校学习实践活动取得了显著成效，主要体现在四个方面：

1、在思想认识上有新提高。通过学习实践活动，广大党员干部进一步把握科学发展观的深刻内涵、精神实质和根本要求，着力转变不适应不符合科学发展观要求的思想观念，在破除思维定势、陈旧观 念，克服自满心理、畏难情绪，增强大局意识、责任意识等方面取得明显进步。我校党支部在认真总结经验、全面分析形势的基础上，形成了5项共识：一是只有坚持以科学发展观为指导，才能实现学校各项工作又好又快发展；二是只有紧紧围绕州教育局直属机关党委、师院党委和我校党支部的工作部署，统一思想和行动，才能形成工作上的合力；三是只有着力提高管理能力和服务水平，才能树立学校办学发展的新形象，办人民满意的教育；四是只有以创新思维破解工作难题，才能使学校各项工作获得不竭动力；五是只有发扬求真务实的工作作风，才能开创学校教育教学工作新局面，实现“打造特色品牌，构建和谐校园”的新目标。

2、在服务大局和解决突出问题上有新成效。全体党员干部不断强化大局意识，从基层群众最关心、学校发展最需要的事情做起，集中力量解决实际问题，积极为改善民生作贡献。活动开展以来，我校围绕科学发展观的要求，从服务全体教职工、为全体教职工谋利益为出发点，做了一系列实际工作：（1）积极向上级党委和教育行政部门反映，并争取解决我校新教学楼的危房改造工程，州委为我校下拨20万元用于危房改造工程；（2）为解决学校场地狭窄的实际困难，学校领导暑假多次召开会议，幼儿园搬迁已经进行到选址工作；（3）为了在大班额情况下提高教育教学质量，学校启动“名师工程”和“青蓝工程”，依托省特级教师、州学科带头人和校级骨干教师，继续完善优秀教师帮扶青年教师工程，积极为青年教师的成长搭建展示平台，同时狠抓教师培训，创建学习型校园；（4）为解决低保、下岗 职工等贫困家庭学生实际困难，学校积极争取救助资金10余万元，实行“关爱工程”，教师结对帮扶困难学生；（5）把教职工定期身体检查制度化，建立《吉大师院附小教职工定期体检制度》，今年暑假为全体教职工和退休教师举行一次全面体检，为教师身体健康“保驾护航”。

3、在创新体制机制上有新成效。一是理念创新。学校在办学过程中逐渐形成了自己的办学理念，并在科学发展观的学习活动中得到了进一步的提升与完善，最终确立了以“为了学生一切，一切为了学生，为了一切学生”为育人理念，以“为学生发展奠基，为社会进步育人”为办学宗旨，以“德育为首，教学为主，育人为本，质量为先”的办学原则，以“科研立校,科研强校，科研兴校”为办学理念，实行半封闭式管理的办学发展思路，形成了 “文明、乐学、求实、创新”的八字校风。二是制度创新。我校围绕上级党委的要求，重点整合、完善和优化学校各项管理制度，切实增强了工作制度的执行力和实效性。先后制定和完善了《吉大师院附小校务公开监督制度实施细则》、《吉大师院附小校园安全突发事件应急处理预案》、《吉大师院附小教研活动奖励制度》、《吉大师院附小优秀班主任评选方案》、《吉大师院附小校级骨干教师评选方案》、《吉大师院附小教职工定期体检制度》等一批规范性制度和文件，建立起了一套符合我校实际、管理环节严密、可操作性强的办学、教学、德育、后勤工作执行体系。三是方法创新。为确保各项工作措施和任务落实到实处，在实施过程中，我们进一步解放思想，着力转变工作方式方法。例如，在深入调 研阶段，结合学校以年级组和学科组为基层单位的管理模式，以及党员教师的工作实际，我们采取了集中学习与小组学习、个人学习三结合的灵活形式，使学习与工作两不误，学习与工作两促进，收到了良好的学习效果。在分析评议阶段，我们以召开全校教职工大会为契机，将领导班子分析报告的评议工作与向广大教师汇报，使领导班子的分析报告的评议工作更具群众基础，评议工作更为集中、到位，评议议程更加紧凑、有效。

在总结成绩的同时，我们也清醒地认识到，深入学习实践科学发展观活动虽然取得了明显成效，但与上级要求相比，与基层和群众的期望相比，还存在一些薄弱环节，主要表现在：分析问题的深度和解决问题的力度还需进一步加大，体制机制创新成果还需进一步拓展，一些深层次的问题还需要进一步研究解决。

三、学习实践活动的主要体会

回顾总结这次学习实践活动，我们主要有四个方面的体会：

1、必须把科学发展观作为学校全面工作的行动指南。科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果，是指导发展的世界观和方法论的集中体现，也是指导学校全面工作科学发展的强大思想武器。我们只有坚持用科学发展观统领全局，贯彻落实全面协调可持续的发展要求，才能确保学校各项工作服务于改革开放的大局，才能实现附小又快又好地发展。

2、必须把解放思想作为推动学校全面工作科学发展的强大动力。解放思想是科学发展观活的灵魂，也是破解经济社会发展难题的有力 武器。每一次大发展都离不开思想大解放，每一次思想大解放又都推动了大发展。我们只有根据学校在新时期发展阶段的新变化，以勇于否定自我、超越自我的精神，进一步解放思想，才能清醒认识自身发展过程中存在的问题和不足，才能自觉转变不适应科学发展的观念和思路，从而推动学校工作在科学发展的道路上越走越宽。

3、必须把群众满意作为学校工作科学发展的重要标准。科学发展观坚持以人为本，要求改革发展的成果惠及广大人民群众。这次学习实践活动，我们充分发扬民主，扩大群众参与，突出解决问题，得到了基层群众的支持和认可。我们必须继续把实现好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益作为我们所有工作的出发点和落脚点，切实把改善民生放在首位，着力解决学生家长和社会最关心的突出问题，为学校教育事业健康发展创造良好的外部环境。

4、必须把加强组织领导作为抓好学习实践活动的关键。任何工作、任何活动的有效开展都离不开强有力的组织领导。这次学习实践活动，我校党支部成立了学习实践活动领导小组，全体行政班子为领导小组成员，日常工作有专人负责，并始终保持与上级学习实践活动办联系与沟通。在上级党委的领导下，整个活动安排进展顺利，取得了良好的工作成果。

四、进一步巩固和扩大学习实践活动成果

我们要站在新的起点上，再接再厉，进一步保持和发扬已经形成的良好势头，进一步巩固和扩大学习实践活动的成果，进一步推进学校全面工作的科学发展。

1、坚持不懈地推进思想大解放。思想解放的程度决定改革创新的力度和教育教学工作发展的速度。我们要以庆祝建国60周年为契机，在全校教职工特别是党员干部中继续深入开展解放思想大讨论。要引导党员干部着力破除“重物轻人”观念，着力破除“畏尾畏首”心态，着力破除定势思维模式，着力破除小成即满意识，进一步增强学校教育事业跨越发展、率先发展的紧迫感。要把我们的工作放在全省、全国的范围内来审视，对照先进找差距，拓宽思路谋发展，树立更高的目标追求，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态。

2、坚持不懈地抓好整改落实。落实反映作风，落实决定成效。巩固和扩大活动成果，关键就是要把整改方案落到实处。一要高度重视，明确责任。各项整改内容的负责人要切实负起责任，进一步细化并实施整改方案，责任到人。分管领导要加强跟踪督查，确保各项整改措施的落实。二要统筹兼顾，突出重点。在全面整改落实的基础上，坚持把近期整改与中长期整改结合起来，对具备整改条件的，要立即整改；对经过努力能够解决的，要限期整改；对受客观条件限制一时解决不了的问题，要分步整改。三要实事求是，务求实效。坚持从实际出发，扎扎实实抓整改、办实事、解难题、促发展。既要防止畏难情绪、无所作为，又要避免形式主义、短期行为，努力使整改落实工作真正经得起实践的检验。

3、坚持不懈地建立完善长效机制。建立完善长效机制，是学习实践活动的一个重要目标。我们要围绕学校教育事业发展新要求，进一步完善学习制度，研究落实学校各项工作机制和方式方法，通过政 治理论学习、业务知识培训，进一步转变观念，提高干部职工的综合素质，做好相应的法规政策及知识储备。要把学习科学发展观融入到党员干部的日常工作之中。要树立终身学习的观念，不断增强学习实践科学发展观的自觉性和坚定性。要坚持理论联系实际的学风，切实用科学发展观指导工作，努力把学习成果转化为推动工作的实际行动。切实加强制度建设，把学习实践活动创造的好经验上升为理性认识，好做法转化为制度规范，并在今后的工作中长期遵循。

4、坚持不懈地加强党员干部队伍建设。人才资源是第一资源。学校办学发展进程中的每一项工作的落实，关键靠人、靠班子、靠队伍。我们要以增强政治意识和大局意识为重点加强思想建设，以提高党员干部的能力和素质为重点加强组织建设，以狠抓落实、增强执行力为重点加强作风建设，以健全民主集中制为重点加强制度建设，以完善惩治和预防腐败体系为重点加强反腐倡廉建设，努力建设一支适应学校工作发展需要、务实清廉的党员干部队伍。要采取切实有效措施，激励党员干部想干事、能干事、干成事、干好事、不出事。

学习实践科学发展观活动虽已告以段落，但贯彻落实科学发展观则是必须长期坚持的根本指导方针。我们要以学习实践活动为新的动力，进一步解放思想，开拓创新，努力为实现附小教育事业又好又快发展，为开创附小科学发展新局面作出我们应有的贡献！

吉大师院附小深入学习实践科学发展观办公室