《〈物种起源〉导言》教学计划

2024-11-30

《〈物种起源〉导言》教学计划（通用11篇）

《〈物种起源〉导言》教学计划篇1

《物种起源》导言(网友来稿) 教案教学设计

江苏省金湖中学梁万年

一、文章的主要内容和结构层次

写作经过：整理成书的过程

提前发表的原因

内容过简的说明

基本观点：物种由演变而来

介绍研究的方法

家养变异的作用

强调观点的正确

二、每段中找出关键句子，透过关键句，我们可以看到达尔文怎样的一种精神和人格魅力。

第一段的关键句，从“远航”到“现在”，其间“深刻的印象”、“耐心搜集”、“整理研究”、“专心思考”，“又把这些札记加以充实”等等，一个正确的结论，从考察到研究，从感性到理性，从纲要到全书，经历二十多年，可以看出达尔文对待科学工作的严谨审慎的态度和长期刻苦钻研及对真理的追求，坚持不懈，持之以恒的精神。

第二段的关键句有“华莱斯先生，他对于物种起源问题所得到的”“一般结论，几乎和我们完全相同”，可以看出达尔文实事求是的态度。

第三段有指出本书的缺陷，“还是摘要性质”；说明今后的打算，“详尽地刊出”，避免使别人“得到完全相反的结论”，反映出达尔文对理论著作严肃、审慎的态度及知之为知之，不知为不知的谦逊的精神。

第四段关键句有：“仍然难以令人满意”，表明作者决不轻率地作出结论的科学态度。

第五段关键句有：“这类的研究，虽然常为一般博物学家所忽略，但是我却相信它的价值的重大”。说明作者注重亲身实践的科学态度。

第六段关键句有“很不幸”“不得不简略”，反映出不回避缺陷与不足的实事求是的态度。

第七段关键句有毫不怀疑地断言创造论的错误，我相信我深信我又确信这些突出地说明了达尔文在科学研究工作中毫不动摇的信念和勇于坚持真理的精神。

三、阅读练习

一、我曾以博物学者的资格参加……给了我很深刻的印象。

判断有误的一项是：

A．“参加”的宾语是“环球航行” B．“在南美洲看到”组成一个偏正短语

C．“给”的主语是“关系” D．全句有四个介宾短语

二、我极其盼望……但这是这里所不能办到的。

判断没有错误的`一项是：

A．“这样的需要”是指把将来能根据的事实和文献全部刊印出来。

B．达尔文认为自己书中所有论点都可以引用事实来作证。

C．“显然往往会引起”表明人们面对同样的事实，却常常得出完全不同的结论。

D．达尔文认为每一个问题必然由两个部分构成，因此，在处理的时候，也必须叙述并比较问题的两个方面，才能得出正确的结论。

三、关于物种起源的问题……而不是分别创造出来的。

哪几项不属于概括要点的项：

A．对物种起源的不同认识。

B．研究物种起源所凭借的事实基础。

C．对错误学说的批判。

D．对物种起源的推断。

E．研究物种起源的背景。

F．研究物种起源的方法。

四、又如槲寄生……必然也同样是不合理的。

对这段文字的主要意思，理解正确的一项是：

A．以槲寄生为例，说明一切生物（包括植物）的构造和相互之间的关系，都是十分复杂而又难以解释的。

B．我们想正确解释生物的构造，生物之间的关系，就不能归因于某一方面。槲寄生就是一个例证。

C．若只以外部环境、植物习性的影响及本身的倾向来解释植物（如槲寄生）的构造和相互关系，必定是不合理的。

D．在研究槲寄生时，往往同研究其他生物一样，对它的结构以及其他生物的关系不能做到合理的解释。

五、因此，我们对于生物变异及相互适应的原因和方法……必须举出大量的事实。

回答问题：

1、作者研究家养动物和栽培植物的目的是什么？

2、作者研究家养动物和栽培植物的意义是什么？

3、作者论述生物变异有几种类型？是什么？

4、作者研究家养动物和栽培植物获得的两点认识是什么？

六、如果认识到我们对于生活在我们四周的许多生物的相互关系还有很多不了解的……也该是最重要的条件。

回答问题：

1、作者指出，关于“物种或变种的起源问题”还“有很多地方不能解释，许多事实现在还是不清楚，而且在未来长期内还弄不清楚”。

试问：①文章从哪两个方面归纳了这些问题？

②文中“还有很多不了解达到”，“所知道的就更少了”以及两个“对于”等短语或词，对回答上面问题有什么作用？

2、文中加点的“这”指代什么？

3、“我们对于生活在我们四周的许多生物的相互关系还有很多不了解的”与“关于物种或变种的起源问题，我们即使有很多地方不能解释，也就不足为奇了”之间是什么关系？

A．并列关系 B．因果关系 C．递进关系 D．假设关系

4、筛选出作者关于物种起源的三个主要观点。

答案：一、C；二、C；三、AE；四、B 五、要明确了解生物变异及相互适应的原因和方法；为处理生物变异及相互适应的原因和方法以及其他一切复杂事件提供最良好最可靠的线索；两种，家养变异，自然变异；大量的遗传的变异是可能的，人类选种可使微小的变异逐渐积累起来。六、略。

作者邮箱： liangwannian@tom.com

《〈物种起源〉绪论》教学设计篇2

《〈物种起源〉绪论》是苏教版高中语文必修五“科学之光”板块的第一篇课文，此文既是一篇典型的绪论，又是一篇科技说明文。作为绪论，该文介绍了《物种起源》一书的写作过程、主要内容和作者的主要观点。作为科技说明文，该文体现出一般“科普说明文“的体式特征，具有“科学性、知识性、通俗性”等特点。根据王荣生对阅读对象和阅读层次的划分，科学普及文章属于阐释类信息，其阅读层次应主要是理解性阅读和批判性阅读。①因此本次教学设计立足实用文的文体特征，根据阐释类信息的理解性阅读和批判性阅读层次，确定了文本的教学内容。教学过程中重视实用文阅读方法与策略指导，通过理解性阅读的四个步骤（预设视觉表征；用勾划、批注、摘要提取单个关键信息；用图表、图形、图画将信息结构化；将视觉表征内化）展开教学。

【设计目标】

1.学会运用可视化阅读策略，提取关键信息，把握文章主要内容。

2.明确作者的立场以及作者关于《物种起源》的基本观点。

3.体认科学家严谨、审慎的科学态度和坚持真理、实事求是的理性精神。

4.了解《物种起源》一书的基本内容，对科普类书籍产生一定的阅读兴趣。

【教学过程】

一、问题导入

1.阅读苏教版语文必修五扉页上的《致同学》一文，了解这篇文章对学习整本教科书的作用。

2.本文作为《物种起源》一书的绪论，是写给谁的呢？文章可能会包括什么内容呢？

明确：本文是写给那些不了解、想要读、正在读或读过《物种起源》一书的读者的。文章内容可能有：作者是如何写成这部书的；这部书的主要内容是什么；作者关于物种起源的观点；作者想要感谢的人；作者对这部书的评价；给读者提供的阅读指南，等等。

3.本文对于阅读《物种起源》一书有何作用呢？

明确：激发阅读兴趣；提供阅读指南；了解写作背景。

二、文本阅读四步

第一步：预设视觉表征

1.列出关于本文写作内容的推测，预估你想要提取的信息有哪些？你认为这些信息之间有什么逻辑关系？

2.根据你的推测，快速阅读本文，用勾划批注法划出你想要提取的信息。

第二步：提取关键信息

1.全班讨论：说一说你划出了哪些信息？批注出哪些关键词？

明确：

第1段：“在1837年我就想到”“五年的时间内”“1844年又把这些札记加以充实充”“从那时候起，一直到现在”“我之所以说明这些，是为了表明我并没有草率地做出结论”。

第2段：“现在（1859年）我的工作行将结束”“这也是使我早日发表这个摘要的一个原因”。

第3段：“未必完备”“这是这里所不能办到的”。

第4段：“表示谢意”。

第5段：“关于物种起源”。

第6段：“搞清楚变异和适应的途径是十分重要的”“我相信这种研究具有高度价值”。

第7段：“第一章”“然后”“下一章”。

第8段：“第四章”“下一章”“以下的五章”“第十一章”“在第十二章和第十三章”“第十四章”“最后一章”。

第9段：“我毫不怀疑地认为”“我完全相信”“我还相信”。

2.全班讨论：你找到了自己需要的信息吗？文章还多出了哪些想要的信息？试将这些信息归类。

3.全班讨论：比较提取的关键词和勾划出的信息，思考这些信息和关键词间有什么逻辑关系？并标示出其逻辑关系。（见表1）

4.方法总结：找文章的关键句，从内容看，中心句是关键句；从结构看，总结句、总提句及重要的过渡句是关键句；从出现的频率看，反复出现的文句是关键句。

第三步：信息结构化

1.《物种起源》著书过程

（1）根据达尔文的写作经历，以你认为最恰当的方式归纳《物种起源》一书的写作过程。

（2）根据著书时间轴，你能得到哪些信息？从中又能获得什么启发？

明确：达尔文创作《物种起源》一书有四个阶段：1831年—1836年，观察搜集阶段；1837年—1842年，整理思考阶段；1842年—1844年，充实拟纲阶段。作者为自己的研究花了27年时间，他说明那些琐碎的事情，是为了表明“并没有轻率地下结论”。从中可以看出作者的严谨、审慎的科学态度。

2.《物种起源》出版原因

根据第二步中提取的关键信息，说明作者提前出版《物种起源》的原因是什么？

明确：作者的健康状况；华莱士的研究；莱尔爵士和胡克博士的鼓励。

3.《物种起源》性质说明

（1）作者用一个词来形容《物种起源》一书，这个词是哪个？他认为本书是怎样的？

明确：《物种起源》是“摘要”，“这个摘要一定不够完善”。

（2）了解了《物种起源》的著书阶段、出版原因以及性质说明，你有何启发？

明确：这三部分内容有一定的逻辑关系，正因为有“提前出版”的三个原因，所以《物种起源》只能是“摘要”性质，所以才存在论据过简的问题；假若没有“提前出版”的三个原因，恐怕达尔文在研究了27年后，还不会将《物种起源》“轻率”出版。

4.根据第二步中提取的关键信息和关键词说说作者关于《〈物种起源〉绪论》的基本观点是什么吗？

明确：（1）作者关于物种起源问题的基本观点和《物种起源》一书的内容。（2）物种不是不变的，是由同属的物种演变而来的；自然选择是变异的最主要的但不是独一无二的手段。

第四步：将视觉表征内化

1.结合前面的讲解，总结出《〈物种起源〉绪论》的写作内容。

小结：由此可总结出一般绪论的内容（包括介绍书的写作过程、写作背景和主要内容），指出书的特点和优点，增强读者阅读欲望和兴趣，为读者提供阅读指导和方法等。

2.学习《绪论》后，你打算继续阅读《物种起源》一书吗？你认为本文的哪些内容对阅读《物种起源》有帮助？

明确：略。

三、阅读思考

1.反思性阅读：对比《绪论》第一部分和第二部分中作者的用词，你有什么发现？

明确：（1）第一部分中，作者因不能为一些叙述“提出参考资料和证据”，而出现“必然不完善”“时常注意”“无疑错误还是会混入”等词句，用词小心、谨慎。第二部分，“不合理”“毫不怀疑地主张”“是错误的”“充分相信”“相信”等词语表示出斩钉截铁的语气。前后两部分用词和语气形成鲜明对比。（2）虽然达尔文认为自己在物种起源问题上“极不了解”“还有许多不能解释”，但基于一定的有说服力的自然证据，基于自己研究物种变异的方法（家养、栽培），他才对自己的结论深信不疑。可以看出，达尔文作为科学家坚持真理、实事求是的科学精神和理性态度。

2.批判性阅读：达尔文历时27年才出版《物种起源》一书，你如何看待科学知识的生产过程？《物种起源》在出版时还“不够完善”，但作者仍然出版了这一部书，对此你有何看法？

明确：略。

四、拓展训练

运用本次所学的阅读策略阅读史蒂芬·霍金的《时间简史》（湖南科技大学出版社，2012年版）一书的《译者序》，并以恰当的形式归纳该文的主要内容。

参考文献

①王荣生：《实用文教学教什么》，上海：华东师范大学出版社，2014年第50-51期。

高一语文教案：《物种起源》导言篇3

知识目标：

1．了解达尔文及《物种起源》；

2．初步了解“序言”的写法；

3．理解课文主要内容，筛选达尔文对物种起源的主要观点。

能力目标：

继续训练并提高筛选文章主要观点，筛选关键词语、关键语句的能力。

德育目标：

学习达尔文坚持真理、珍重客观事实、谦虚谨慎、严肃认真、深入细致的科学态度和锲而不舍、刻苦钻研的奋斗精神。

教学重点：

整体把握、理清思路、筛选主要观点。

准确把握信息，筛选关键语句。

课时安排：二课时

课前预习：请同学们课下自己查找达尔文及其《物种起源》的相关资料进行归纳、整理，回答下面两个问题：

１.达尔文是个怎样的人？

２.《物种起源》是一部什么样的书？

第一课时

一、导入新课

大家一定还记得恩格斯《在马克思墓前的讲话》一文中，把达尔文发现有机界的发展规律和马克思发现人类历史的发展规律相提并论。一百多年前，达尔文的思想改变了人们对世界的看法，一百多年来，这思想影响了一代又一代的人。作为跨世纪的新一代，你了解达尔文吗?你知道进化论吗?今天我们就一起来打开达尔文的进化论之门。（播放视频：达尔文与《进化论》）

二、解题：

１．辨析下列句子标点使用正确与否。

（１）我们学习《物种起源·导言》。

（２）我们学习《物种起源》导言。

（３）我们学习《＜物种起源＞导言》。

（４）我们学习《物种起源导言》。

2．关于《物种起源》

英国杰出的生物学家达尔文所著《物种起源》（全名为《依据自然选择或在生存斗争中适者生存的物种起源》）于1859年11月24日问世。这是一部具有划时代意义的科学巨著。该著作批判了创造论的错误，阐明了进化论的思想。

3．关于“导言”。

导言即绪论。是一种用来说明著作的编写经过、出版意图、编写体例、资料来源和作者情况等的文体。一般放在书的前面，目的是让读者了解全书的要旨，引导读者更好地理解全书的内容。

三、检查预习

由学生介绍作者及写作背景，教师根据情况肯定、纠正和补充达尔文的科学事迹。

达尔文学说是生物界历史发展的一般规律的学说。由英国博物学家达尔文所著《物种起源》一书奠定科学基础，以后为生物学上的成就加以论证和发展。达尔文通过环球考察，搜集了大量有关动植物演变和发展的科学资料，指出生物进化的主导力量是自然选择，即遗传、变异与选择三种因素综合作用的过程。认为生物发生的微细的不定变异，通过累代的选择作用，适者生存，并逐渐累积有利的变异发展成新种。不适于外界环境条件的就被淘汰。他总结了用人工选择方法获得家畜和农作物新品种的实验成果，进一步论证了自然选择学说。达尔文的学说是人类对生物界认识的伟大成就，给形而上学、神造论和物种不变论以沉重打击，在推动现代生物学研究的进展方面起了巨大作用。马克思和恩格斯对达尔文的学说给予很高评价。（播放视频：达尔文与《物种起源》）

四、研习课文

1．指导学生通读全文和注释。

（1）学生速读课文，找出自己理解有疑难的词语，先利用工具书自行解决。

（2）理出文章结构并用简洁的语言概括段意；

明确：

（1）本文需要注意的词语。

琐屑：细小而繁多。

审慎：周密而谨慎。

趋向：①动词，朝着某个方向发展；②名词，事物发展的动向。

札记：读书时摘记的要点和心得。

探讨：研究讨论。

传布：广泛散布。（也可以放到第二课时课首检查用）

（2）学生相互交流各自对文章结构和段意的理解，请一位同学回答；

五、小结

六、布置作业：

完成课后一、二、三题

第二课时

一、筛选关键语句

关键句是指文章中十分重要的句子，它集中地体现了文章的意旨，表示文章的思路，连缀文章的结构。从内容来看，中心句是关键句，它集中体现了说明对象的特征或阐明主要事理的语句。从结构来看，总结句、总提句及重要的过渡句是关键句。总结句概括了文章最基本的内容，总提句、过度句显示出文章的层次推进。从出现的频率看，反复出现的文句也是关键句。

二、具体研习，突出重难点。师生共同讨论解决以下问题，完成对文中信息的筛选。

（1）作者认为“物种”是怎样产生的？

明确：A.物种是由以前别的种演变而来的，而不是分别创造出来的。

B.自然选择是物种变异的最重要的条件。

（2）辨析选择题，在第4段中，作者以啄木鸟、槲寄生为例是想证明以下哪一种看法？（以下三种看法由幻灯片打出。）

①生物的种和变种一样，是由以前别的种演变而来的，而不是分别创造出来的。

②“一般博物学家，常以外部环境„„作为唯一可能引起变异的原因”是不合理的。

③要想了解“生物变异及相互适应的原因和方法”就不能单凭一方面的条件。

明确：是要证明第③种看法。因为作者对这两个例子的分析有明显区别。对于啄木鸟的例子。作者说“仅仅归因于外界的条件是不合理的”。而对于槲寄生的例子，作者说“仅仅以外部环境或植物习性的影响，或植物本身的倾向来解释„„是不合理的”。而“植物习性的影响”、“植物本身的倾向”不属于“外界的条件”（即外部环境），因此可排除第②项；对于第①项，学生只要抓住作者举这两个例子主要想否定不正确的作法即可排除。

（3）按要求筛选文中语句。

①作者研究家养动物和栽培植物的目的。

②作者研究家养动物和栽培植物的意义。

③作者从研究家养动物和栽培植物获得的两点认识。

教师要明确：

目的：我们对于生物变异及相互适应的原因和方法，迫切的需要有个明确的了解。

意义：我经常获得动物因由家养而变异的知识，虽然还不够完备，但总可以为处理这个问题和其他一切复杂事件提供最良好最可靠的线索。

作者的两点认识：大量的、遗传的变异是可能的。人类选种力量的伟大，能使微小的变异逐渐累积起来。

三、根据课文中提供的信息，口头对达尔文作一个整体的评价。

引导：第一段的关键语句，从“远航”(1831)到“现在”(1859年)，其间“深刻的印象”“耐心搜集”“整理研究”“专心思考”，“又把这些札记加以充实”等等，一个正确的结论，从考察到研究，从感性到理性，从纲要到全书，历经二十多年，可以看出达尔文对待科学工作的严谨审慎的态度和长期刻苦钻研及对真理的追求，坚持不懈，持之以恒的精神。

第二段的关键句有“华莱斯先生，他对于物种起源问题所得到的”“一般结论，几乎和我们完全相同”(这是指英国的自然科学家，1858年他写了一篇关于生物进化的自然选择的科学论文寄给达尔文。达尔文于当年把自己的研究成果和华莱斯的论文同时在林奈学会的杂志上发表)可以看出达尔文实事求是的态度。

第三段的关键句有指出书本的缺陷，“还是摘要的性质”；说明今后的打算，“详尽地刊出”，避免使别人“得到完全相反的结论”，反映出达尔文对理论著作严肃、审慎的态度且知之为知之．不知为不知的谦逊的精神。

第四段关键句有：“仍然难以令人满意”，表明作者决不轻率地作出结论的科学态度。

第五段关键句有：“这类的研究，虽然常为一般博物学家所忽略，但是我却相信它的价值的重大。”说明作者注重亲身实践的科学态度。

第六段关键句有“很不幸”“不得不简略”，反映出不回避缺陷与不足的实事求是的态度。

第七段，关键句有“毫不怀疑地断言创造论的错误”，“我相信”“我深信”“我又确信”这些突出地说明了达尔文在科学研究工作中毫不动摇的信念和勇于坚持真理的精神。

概括：教师引导学生对上述精神用简洁的语言概括并板书。

1．长期考察2．实事求是3．谦逊审慎4．决不轻率5．亲身实践6．不避缺陷7．毫不动摇。

四、课堂小结

今天的这堂课，我们不仅了解了达尔文和他的进化论，而且通过对作者说明性导言的阅读，学会了如何发现关键语句，懂得了正确理解关键语句对理解文章的作用，并以此来指导我们今后的阅读实践。

五、布置作业

1．《琐忆》中鲁迅曾说：“进化论牵制过我，但也有过帮助。”怎样理解这句话?请加以思考。

《物种起源》绪论教案篇4

2．进一步培养学生主动参与能力，深刻领会一些词句在文章中的表意功能。3．学习达尔文为科学而不懈努力，严谨求实的精神。教学重点、难点：

整体把握文章，筛选文章中的重要信息，并训练学生对相关信息的组合输出能力。教学安排：两课时教学过程：第一课时教学要点：

整体把握文章，筛选文章中的重要信息，训练学生对相关信息的组合输出能力。一．导入：

1928年的一天，在伦敦郊外的一片森林里，一个大学生正围着一颗老树转悠。突然，他发现在将要脱落的树皮下，有虫子在里面蠕动，便急忙拨开树皮，只见两只奇特的甲虫正急速地向前爬去。大学生立即抓住这两只虫子，兴奋地观看起来。

正在这时，树皮里又跳出一只甲虫，大学生措手不及，他把手里的甲虫藏到嘴里，伸手又把第三只甲虫抓到。看着这些奇特的甲虫，大学生真有点爱不释手，他只顾看着手里的甲虫，早把嘴里的甲虫给忘记了。

嘴里的甲虫终于憋不住了，它放出了一股辛辣的毒液，把这大学生的舌头蜇得又麻又痛。他这才想起嘴里的甲虫，张口把它吐到手中，然后洋洋得意地向市内的剑桥大学走去。这个大学生就是日后的“进化论之父”——达尔文。请看达尔文的像片。„„

这只幸运的甲虫后来也被命名为“达尔文虫”。今天，我们就来走进达尔文以及他的“进化论”。二．走近作者达尔文。

除了老师刚才讲的，还有谁知道达尔文的有关情况？ „„

达尔文，英国博物学家，进化论的奠基者。著有《物种起源》、《人类起源及性的选择》等。教师补充：

达尔文本来是个神学论者，认为宇宙万物是由神创造的，物种时不变的。1835年，他以博物学家身份随海军考察船“贝格尔号”作了5年的环球旅行。在途中他亲眼见到的大量事实与他原有的观点大相径庭，使他彻底跳出了神创论的旧范畴，把进化论置于真正的科学基础之上。达尔文为人坚忍不拔，虚心好学73岁因心脏病发作逝世。他对生态学、行为学、心理学等都有很大的贡献。

今天我们来学习他的《物种起源》绪论三．听课文录音，整体感知。

1．读一读，拼一拼，说说他们的意思。琐屑审慎趋向札记传布琐屑（xiè）：琐碎审慎（shèn）：周密而谨慎趋向：朝着某个方向发展

札（zhá）记：读书时摘录的要点和心得传布：传播

2．绪论，又叫“导言”，学术论著的开头部分，是一种用来说明著作的写作经过、出版缘由、文章内容介绍、作者的基本观点、作者情况等的文体。一般由作者自己写作。读完课文，请问：达尔文在这篇绪论中，主要写了几方面的内容呢？ „„

主要写了著作的写作经过、出版缘由、文章内容介绍、作者的基本观点等 3．按照刚才同学的回答，我们可以把课文分成两个部分，该怎么分？ „„

第一段（1-4）：交代写作经过及提前发表的原因。第二段（5-9）：说明书的内容、阐述作者对物种起源的观点。四．筛选信息

阅读说明文，主要是能了解、把握作者写作意图，有关观点，要能够根据要求筛选信息，找到相关段落或句子，并进行适当的概括和拓展。下面有几个问题，请同学们寻找或归纳。1．阅读第一自然段，我们可以看出达尔文是一个怎样的科学工作者？找出具体的句子来阐明。2．阅读第二自然段，说说作者提前发表的原因是什么？ 3．阅读第三自然段，找出这段中心句。

4．阅读第四自然段，说说作者写作这段文字的意图是什么？ „„ 明确：

1．可以看出达尔文对待科学工作严谨审慎的态度和长期刻苦钻研的精神。主要句子：

经过5年的工作之后，我曾专心思索这个问题，并且写出若干简短笔记。从那时候起直到现在，我曾不间断地专心于同一事物的研究。

我希望读者能够原谅我讲这些私事，我之所以说明这些事情，是为了表明我并没有轻率地下结论。2．（1）我的工作即将结束，加上健康很坏，所以要早日出版。

（2）华莱士先生写了关于进化论的论文，促使达尔文要尽早发表自己的研究成果。主要句子：

„„所以被催促来发表这个“摘要” 特别诱使我这样做的原因„„

3．我现在刊印的这个“摘要”必然是不完整的。

没有人比我更感觉到有把结论所依据的一切事实和参考资料在这里详细刊印出来的必要，我希望在将来的一部著作中做到这一点。

4．向曾经帮助过自己的自然科学家尤其是虎克博士表示深深的感谢。五．小结。

我们只学习了1-4段，却深切地感受到了达尔文实事求是的科学精神，严肃认真的科学态度。他这种精神和态度不仅体现在他对科学的研究上，还体现在他的作品语言的运用上。课文后面有个练习题，我们可后去探究一下，进一步认识达尔文的这种科学精神。第二教时教学要点：

继续根据要求筛选信息，深刻领会一些词句在文章中的表意功能。进一步体会达尔文为科学而不懈努力，严谨求实的精神。一．复习提问

1．昨天我们学习了什么文章？作者是谁？ „„

《物种起源》绪论达尔文

2．文章主要讲述了哪两个方面的内容？作者是怎样看待自己的观点的？请找出相关词语。„„

（1）交代写作经过及提前发表的原因。

（2）说明书的内容、阐述作者对物种起源的观点。二．昨天我们主要运用筛选的方法，通过寻找相关语句，找到了达尔文提前发表的两个原因，并从中感悟到了达尔文对科学的严肃谨慎，实事求是的态度。今天我们再来筛选有关信息。

1．阅读第五自然段，思考作者以啄木鸟、槲寄生为例是想证明什么问题？ 2．为了解决生物进化的原因是什么的问题，达尔文在第六自然段中提出了一种科学实验的方法。请问是什么方法？达尔文是怎样评价这种方法的？ 3．分别找出第七、自然段的各两句中心句。

4．阅读第九自然段，归纳达尔文对物种起源的主要看法有哪些。„„ 明确：

1．把气候、食物等外界条件归为“生物变异及相互适应”的唯一原因是不合理的。2．研究家养动物和栽培植物。

为给了解这个难题的问题提供最良好的机会；虽然不完备，却能给研究提供最良好和最安全的指导；表示我对于它的高度价值的确信。

3．我把“摘要”的第一段用来专门讨论“在家养状况下的变异”。此一章将考察全世界整个生物界中的“生存斗争”。“自然选择”的基本问题，将在第四章里有若干论述。

以后的五章中将论述在承认此学说时所遇到的最显著和最严重的困难。4．（1）物种不是不变的。

（2）那些属于所谓同属的生物都是另一个并且一般是已经灭绝的物种的直系后代。（3）“自然选择”是物种变化最主要的但不是独一无二的手段。三．通过学习，我们已经深切地感受到了达尔文实事求是的科学精神，严肃认真的科学态度。他这种精神和态度不仅体现在他对科学的研究上，还体现在他的作品语言的运用上。看课文练习2，想一想这些加点词语对体现达尔文的人格魅力有神表现作用。„„ 1．“当时”与现在相比较而言，说明随着时间的推进，这个结论可能会有变化发展。“当时”一词体现了达尔文对科学审慎谦虚的精神。唯一可能，从某一狭隘的意义上来说，两个词语同样体现了达尔文尊重事实，实事求是的精神。

2．经常，虽然不完备，这两个词语很好地体现了作者刻苦钻研，亲身实践的精神。

3．至少是可能的，这个结论是作者经过长期研究以后得出的，它强调了作者对自己研究成果的坚信和毫不动摇，表现了达尔文对科学的坚定信念。

四．小结。

《物种起源》的深远影响

①马克思:这本书可以用来当作历史上的阶级斗争的自然科学的根据。②恩格斯:这是一本划时代的著作。

《物种起源》读书心得篇5

达尔文自己把《物种起源》称为“一部长篇争辩”，它论证了两个问题：第一，物种是可变的，生物是进化的。第二，自然选择是生物进化的动力。作者利用古生物学、地质学、地理学、比较解剖学等方面的知识，以及他在环球旅行和研究家养动植物时获得大量第一手材料，论证了现存各种各样的生物是由一个或几个原始类型逐渐进化而来的，揭示出各种生物之间的亲缘关系，证明了自然选择是生物进化的真正动因。自然选择的主要内容是变异和遗传、生存竞争和选择等。变异是选择的原材料，在生存竞争中，不具有有利变异的个体趋于绝灭，具有有利变异的个体则被选择保留下来。有利变异在种内经过一代代选择的长期积累形成新的物种，生物就是这样通过自然选择逐渐进化的。

虽然达尔文在完成《物种起源》时遇到了不少的困难，但这并没有影响他要完成该书的决心。不过，如果达尔文知道奥地利遗传学家孟德尔的实验，就不会在遗传问题上陷入绝境了。孟德尔在1865年就已经发现了基因的分离定律和独立分配定律。生物遗传并不融合，而是以基因为单位分离地传递，随机地组合。因此，只要群体足够大，在没有外来因素的影响时，一个遗传性状就不会消失。在自然选择的作用下，一个优良的基因能够增加其在群体中的频率，并逐渐扩散到整个群体。很显然，孟德尔主义正是达尔文所需要的遗传理论。可惜，孟德尔的发现被当时的科学界完全忽视了。尽管进化论还是存在许多的缺陷，但仍然不能掩盖其所具有的巨大意义：

一、达尔文的进化论是对生物学的一次伟大综合。

二、达尔文的进化论学说以自然选择、适者生存为基础，有力地证明了造物主根本就没有存在的必要，从根本上推翻了长期统治生物学思想的各种唯心的神创论和物种不变论，使人类在思想上发生了飞跃。第三，进化论是人类历史上第二次重大的科学突破，第一次是日心说取代地心说，否定了人类位于宇宙中心的自大情结;

第二次就是进化论，把人类拉到了与普通生物同样的层面，所有的地球生物都与人类有了或远或近的血缘关系，并彻底打破了人类自高自大，一神之下，众生之上的愚昧式自尊。进化论轰开了人们的思想禁锢，启发和教育人们从宗教迷信的束缚下解放出来。达尔文在《物种起源》中所体现的认真精神同样值得钦佩。当他谈论到一些问题时，由于篇幅的限制，无法进行更多更详细的论述，虽然书中提到的事例已足以证实他的观点，但他仍告诉读者，他在其他的文章中已有或将有对此问题更深入的论证。对问题能够不敷衍，充分体现了达尔文对科学认真、严谨的态度。

达尔文在《物种起源》中的主导思想，即“自然选择”，一定会被当做科学上的确定真理而为人们所接受。因为它有一切伟大的自然科学真理所具有的特征，变模糊为清晰，化复杂为简单，并且在旧有的知识上添加了很多新的东西。

《物种起源》中不仅仅是生物进化论值得我们学习，其中还有更多的观点，如遗传变异，过度繁殖，适者生存，这些都非常值得我们去好好学习、研究，对我们的学习与生活都会产生很大的影响与启发。

其中让我触动最深的，恐怕要数“物竞天择，适者生存”这句主旨句了，这句话在现在看来，还是拥有相当深远的意义。在这个竞争激烈的社会，该如何寻找属于自己的正确的位置，这句“物竞天择，适者生存”应该可以算是最好的答案。这个社会就好比是自然社会，也许环境会比较恶劣，但我们也不需要太过不知所措，在自己的兴趣与能力范围内去适应它，发挥自己最大的优势，相信我们总会在“物竞天择”的社会里做到“适者生存”的。

用太极探析物种起源的奥秘篇6

关键词：太极，基因，物种起源，奥秘

1、太极概述

现在社会上宣传的太极八卦图多钟多样，这些图分为两大类：

太极图所指物是什么，是指的算卦吗？肯定不是，如果具体指的是物，又是什么呢？二者必具其一。首先探讨图一的真伪。据出土的夏商时期的陶器及陶器的盖子上就有太极图的图案，那上面显示圆内是曲线，没有所谓的鱼眼（两个小圆圈）。韩国的国旗上也只有曲线，没有那两个圆圈，由于中间是曲线，就形成连个象鱼形状的图案，不知哪位后人加上两只眼，以后就叫阴阳鱼。

2、太极与基因DNA逆时针双螺旋结构的关系

受到地球自转以及地球磁场等因素的影响，地球上许多自然现象都是反时针旋转的。例如地球、大台风、豆角爬架等都是反时针旋转；人为的事物中，赛马、赛跑等也都是反时针旋转甚至人自身基因的旋转方向也是逆时针旋转。太极图中的曲线也是反时针旋转的，不妨大胆假设太极图就是人体的基因图，太极图中的曲线即是连结基因的基因链。基因起到自身复制遗传的作用，单个基因不能负担起自身复制的作用，要将基因串连起来才行。

先天古太极八卦图（图3）中间的太极和周边的八个符号，都是表示的基因原形，其图所以大小不同，我认为是因为用两个比例画出来。如果中间的太极比原形扩大十万倍，其周边的八组符号比原形只扩大一千倍，就会得到一个新的图形。如果用同一个比例尺画出，中间的基因链缠度就接近直线，所以后人就误认为是直线，结果改变了其性质。

3、太极的数字意义

从“太极”两个字意上解释，都含有“最”“极端”“顶端”的含意。现代电子计算机，其发明就受太极的启迪，以“1”和“0”二进位的计算方法实现其“最”的，同时也通过“1”和“0”来进行运算。基因同计算机的原理一样，通过有太极基因“1”和“0”的结合来遗传，代代如此，与宇宙共存亡，如果只有“1”或者只有“0”基因便不能遗传。任何本质的东西都是通过现象表现出的，组成太极的两个符号都有“最高”“顶端”的含意。太极居于八个符号正中央，处在至高无上的位置。

综合上述可归纳为：“1”是数之极，数之父，最大最小，其在数中。“0”是数之太，数之母，博大若宇，数在其中。“1”和“0”以数的身份表示。“1”和“1”表示数的质量，其大无外，其小无内。“1”和“0”表示数的数量，取之不尽，用之不竭。例如：15=1×1×1×1×1=1； 0.15=0.1×0.1×0.1×0.1×0.1=0.00001；最大和最小是两数相比较而存在的，如果失去一方，另一方就失去存在的条件，最大和最小也就失去存在的意义。1最大用10000……….表示为了简便用省略符号“.”将许多0略去简写为10。1小用0.000……….1表示为了简便用省略符号“.”将许多0略去简写为0.01；所以1+1=10+0.01=10.01。

4、太极是万物的起源

太极是万物之源，其基因也是万物的基因。既然我们人也是宇宙中的物质，当然也是人的基因，如果数也具备其基因，肯定也能生出数来，每个数都有太极的基因，这就保证了万代不灭，代代相传。在此基础上，经过长时间的运用，稍有改变，但万变不离其祖，成为现今世界上通用数字——1 2 3 4 5 6 7 8 9 10。

太极的外圆是密封的为何遗传时的基因有个缺口呢？不要小看这个缺口，这是遗传成败的关键所在，它起到输出和接受先天信息的作用，或者说它就是先天信息通道。如果没有这缺口，先天信息输不出、也收不到，就会给下代造成严重影响，例如婴儿生下来就没有神经系統，对创伤没有疼痛的感觉，世界仅此一例，此人于2012年死亡。人先天性的缺陷，都与基因遗传有关。

基因遗传有始有终，从开着口到口的封闭共需十个月，十个月后紧接着就是婴儿降生。所谓十月怀胎一朝分娩，这就是数学上十进位的根本来历。人，也可说是十进法的结果。

上一届的数学家已经考虑到下一届的人们如果不采用十进位的计数方法怎么办，于是他们就想一个绝妙的办法即太极永恒，以适应其进位方法的变化。二进位：1和0，即太极。三进位：1、2、10。四进位：1、2、3、10。五进位：1、2、3、4、10。六进位：1、2、3、4、5、10。七进位：1、2、3、4、5、6、10。八进位：1、2、3、4、5、6、7、10。九进位：1、2、3、4、5、6、7、8、10。十进位不但适应各种进位计数方法的变化，而且最主要的是符合太极的宗旨。进位方法可变，这是先贤们的远见卓识的又一个创举。

老子的道德经第四十二章说：道生一，一生二，二生三，三生万物，这是从古至今未被认识和理解的难题，“三”生万物，可见是高于太极层次的事物。但究竟是什么？皆未探出奥秘。老子的道德经成书于2700年前春秋时代，那时的稿件书籍等全是人工抄写，在传抄过程中，抄错一个字也是有可能的，这样就可能将原著上的数生万物的“数”误抄成“三”，就成为“三”生万物了。再一个可能就是认识问题，把“三”狭隘的理解成“量”，如果把“三”理解为自然“数” 这不就是顺理成章而又无隙可击的“数”生万物了吗？在这里“道”是什么含意，怎样解释？庄子天下篇称老子之学主之太极，将太极等同于老子哲学中的最高范畴——道，这就明确告诉我们，道即是太极。道是对太极的尊称，太极生数也可叫道生数，太极和道是同义语。

先天古太极八卦图（图3）的出现在前，还是太极八卦图（图1）在前？顾名思义，先在时间上在先。不但图1是由图3演变而来，而且就连图3的冠名都是原始的，绝不是后加上去的。大约距今6500年（一说距今8000年）前有位先贤见到先天太极八卦图，对其内含心领神会。为启蒙后人理解其真谛，随将图3周边的八组符合的“点”“圆”“线”结构改为“爻”——长短线结构，而仍保持了其原有的先天性不变，这就是我们现在经常看到的太极八卦图（图1）。这位伟大的先贤就是伏羲氏，史记603页有“伏羲作八卦”五个字：易经是太极的继续。

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5、太极图与基因图的演绎

从图1、图3，一目了然的看出，两图有大同也有大异：中间的太极相同，周边的八组符号截然不同。两图都是表意的，图不同表示的内容一定各异。图1周边的八组符号可能表示太极所生的八个子女：2、3、4、5、6、7、8、9四男四女或者也可叫四偶四奇。

图3、图4是通过什么表示其真谛的？从图4“易”字的原形看上面是太极、是基因，下面是基因链，这样就起到承上启下的作用。图3表现的更加具体详尽，更能表现承前启后——只有纵向基因链连结基因还不能完成物体的自身复制，还要有横向、左斜向、右斜向的基因链。纵、横、左斜、右斜这四个方向各有两条，共八条基因链组成一层基因网络，这同样的基因网络共有三层，共二十四条基因链组成。图3还表明这上中下三层基因网络，由十六条基因链将三层网络串联成一个整体，该网络共用四十条基因链将所有基因组成完整的四通八达的一个立体网络组织。

先天古太极八卦图，是用来解释事物的，此图就是最简化的语言，启迪我们对事物的认识。太极图给我们提示了几个条件，例如八乘六等于四十八，八和六就条件，四十八就是计算结果，错误的答案有许多，正确的答案只有一个。

我们要认识先天古太极八卦图的真谛就要以图解图。太极图表明：要用四十条基因链组成三层基因网络，并用基因链将三层网络连成一个整体，成为一个立体网络；还要求该图有二十四黑点，三十六个白点，安排在恰当位置。完全符这些条件的图是对的，有一点不符合条件是错误的。我想先天古太极八卦图应该与我们人体的对称性相对照，是很有规划、很有秩序的，基因链的分布也该是对成的。八卦图，故名思意其基因链很有可能分布在对称的八主方向上，且基因链四十条是八的倍数，就有可能基因网络有八个角。经过推导及筛选，得出基因网络的图形，如图6。

要求条件：基因链四十条。黑点二十四个，白点三十六个；图中实有：基因链四十条。黑点二十四个，白点三十六个；完全符合要求的条件，图案正确。图6完全符合条件，因此这个正确的图案，也证实了先天古太極八卦图是最初的原始的，没有经过改动的图。下图这就是画出全部基因立体。

通过基因立体图（图7）可以看出，黑点起到了将三层网络接通，使之四通八达的作用，所以给它起个名符其实的名字——链接通点，简称接通点。白点起到基因链立体交会作用，所以叫它基因链立交点，简称立交点。从图7可以看出，全图在内部四通八达，对外密封的很严实。先天古太极八卦图中间有个比较大的符号叫太极，这个符号一符多意，在这里表示胎儿的肚脐和脐带。母体给胎儿输送营养、信息传递、氧气供给全靠这个肚脐和脐带。先天阶段结束，新生命开始后天的生活。人体有十多亿个基因，授受双方就有二十多亿个基因，不能出现丝毫的差错，这几乎是不可能的，可是事实却是万无一失的做到了。

6、结论

先天古太极八卦图是易经的缩写，其图可称得上天体基因结构图。基因微小，用肉眼是看不见的，必须借助放大万倍的显微镜才能看到。要看清楚基因网络现在世界上科技最发达的国家也做不到，可见太极和易经出现的年代和地区的科技水平之高。

先天古太极八卦图，易经是我们祖先遗留给我们的最古老、最珍贵的遗物。是世界上最早的人体研究成果，同时也是祖先遗留下来的一把开启宇宙的金钥匙，是文明进化的启蒙导师。

物种起源读书笔记篇7

这是一场关于地球物种进化发展的革命，是人类对自身价值探索的进步，是冲走封建愚昧一道汹涌的洪水。从这本书里，我看到了人类那特有的冲刷一切非真理事实的勇敢，那对科学的追求与奉献与那颗炽热的心。也许，人们对他的褒美之词繁多到无法计算，而我对他再一次的赞美是想说明，无论时代如何变迁，真理是永恒不变的。而真理，依旧在那遥远的边际散发着诱人的光芒，吸引着一代又一代人的目光，并为之不懈奋斗与追求。从浩瀚无际的远古走来，便会发现人类只不过是地球物种进化的一小部分。从产生到现在，地球历经了50多亿年的沧桑。而人类的形成到现在仅仅只有300万年左右。而从人类对自己的解释来看，人“是地球生物中处于进化最高阶段的动物”似乎是有些勉强的。但从某些角度来说，人类的形成的确是地球物种进化的一个奇迹。因为，很多事物不是看它存在的时间长短，而在于它的深度。我们拥有非同低等生物一般的思想。人类世界因有了思想而大同。有了思想，我们便不会终止追求真理的脚步。蚂蚁遇火，懂得抱成球，委曲求全，保卒一个种族生命的延续;红鼠缺食，便会一个接一个的跳入海中自杀，同样是为了种族的延续。人亦然。人类从生成思想到现在，看似是为了自己的生存与发展而忙碌，实则却是为了整个世界发展的需要。也许，很多年以后的一天，人类会如同恐龙一样在世界上消失。也许，我们经过几百万年的演变成就的思想与科学会伴随着人类的消失而一同消失。可人类，存在过，生存过，反抗过。任何事物的存在也必定有着它的价值。小若蝼蚁，大同宇宙。艾青曾说“活着就要斗争，在斗争中前进。当死亡没有来临，把能量发挥干净。”人类既然存在着，便有着自己的价值。而我们的价值便在于不断发展自我，追求真理。达尔文与他的物种起源在追求着，世界上的每一个人都在追求着。我们只有遵循真理，才能更好地不断超越自我，造就人类的未来。追求真理要求我们崇仰科学，而有时相对于此的便是迷信与宗教。宗教这东西，自古以来便有之。按照历史书上的话来看，宗教只是统治者便于统治的工具，亦或远古人们在自然科学不发达的情况下对自然的解释。我却从不这么认为。正如上文所提，任何事物的存在便有它的价值，宗教的形成与发展也是人类对于真理不懈追求的过程。它代表了人类恒久不变的对真理的不懈追求之心。可以说，没有宗教便没有了自然科学。只是其正如物种进化的淘汰方一样，终将因为不适应环境而被淡化。而真理是不会有人告诉你它存在于哪里的，如同自然选择，我们的思想不断分化出新的观点与想法，而错误的便会被淘汰。我们生活的过程便是在追求真理。每天，我们都要学习、工作，在其中我们不断得到发展与改进，从而获得真理。没有谁是一副乳牙长到老的。而有些人便会想当然地认为，自己整天无所事事、泡吧、唱KTV是追求真理的因为自己也在其中不断变化。可惜的是他们发展而得到的是变化，而不是真理。而在不断变化的社会的环境中，产生不利于社会发展变化的人如果不改掉自己的不利因素，便会被社会“改掉”。因为物种的发展是自然选择的结果，人类社会亦然。所以学会正确的追求真理是我们谋求自己生存空间的前提。我们应从一点一滴做起，学会做正确的事，如睡前看一篇文章，再如走到那里学到哪里。不要妄想自己哪天会集中精神来做某件有意义的事，因为自然给我们追求真理的时间是有限的。

物种起源观后感篇8

我读《物种起源》读的很仓促。连续两天5点起床，昨晨开始，今天中午结束，算是读了1天半时间，大约读了17个小时左右。昨天一天都得比较实，今天好些章节跳读，顺便阅读了达尔文先生的生平信息等。能这样一气呵成读书，相当奢侈，虽然有些累，但非常惬意。

查尔斯·罗伯特·达尔文(Charles Robert Darwin，1809.2.12—1882.4.19)先生1859年发表的《物种起源》太有魅力了，我读完“绪论”、“复述和结论”和“修订后记”部分就深深吸引了我。原来自然科学专著可以这么写，人家是这样做研究的，人家是这样的表述的!我读的是译著，感谢达尔文先生的同时，我应该感谢叶笃庄先生及其它为翻译做出贡献的先贤。出版至今150年了，可读性如此之强!全书基本没有时代局限性，受政治、宗教的.影响很小，是真正属于全人类属于全世界的科学巨著。

达尔文是博物学家，进化论的奠基人，但他的专著《物种起源》属“科学经典”，150年来，影响历史进程，震撼世界，为全世界一代又一代人喜闻乐见，雅俗共赏。

物种起源读后感篇9

在《物种起源》中，达尔文以丰富的研究资料，严谨的科学论述，大无畏的英雄气概，引人入胜的文笔，向全人类庄严宣告了物种发展的伟大理论――进化论。在此之前，人类有关物种发展的认识一直笼罩在唯心主义宗教统治的阴霾中。人们认为人类以及地球上的各种生命都是至高无上的神明所创造的，神主导一切!各个物种都是孤立的，其间没有任何亲缘关系。在那个年代，违背教会之难，难于上青天。但乌云遮不住真理的光芒;黑暗无法阻拦人类追求真理的脚步。总有那么一批坚持真理的人，不畏教会等反对组织的压迫，坚持真理，经过几个世纪，几代人艰苦卓绝的奋斗，真理终于战胜谬误，人类终于见到了科学的曙光。达尔文就是这样一个为追求真理而不懈努力的人。

书中主要探讨了一个问题――什么是生命的起源?达尔文用其仔细的观察及丰富的想象力，在该书中描写了生物物种由简单到复杂，由单一到繁多这样的一个演变过程。就象是一棵树不断能长出新的枝条，在生物的演变过程中，新的物种分枝会在原有的基础上产生出来。达尔文相信所有的物种都是由简单的生命单位演变而来，但最初的生命是怎么来的呢?一个不常被人提及的事实是达尔文认为它们是被创造的。

达尔文在《物种起源》中所体现的认真精神非常值得钦佩。当他谈论到一些问题时，由于版面的限制，无法进行再多的论述，虽然书中提到的事例已足以证实他的观点，但他仍告诉读者，他在其他的文章中已有或将有对此问题更深入的论证。我想，对这种问题，能够不敷衍，充分体现了达尔文对科学认真、严谨的态度。

物种起源读后感（通用）篇10

当品读完一部作品后，大家心中一定有很多感想，此时需要认真思考读后感如何写了哦。但是读后感有什么要求呢？以下是小编为大家整理的物种起源读后感，希望能够帮助到大家。

物种起源读后感1

《物种起源》这本书几乎无人不知，但读起来真的不好“读”，不知道是因为翻译的问题，还是原著的确如此，总之读不通、读不顺、读不懂。我受到查理芒格“普世智慧”的指引，按照查理·芒格的理论该书应该属于“硬科学”范畴的，再加上《物种起源》这本书的伟大性，是一本真真正正“改变人类”的巨作，带着一份对巨著膜拜敬畏之心，翻开了这本“连思索加写作”用了近27年的作品。

《物种起源》核心理论之一：由于自然选择仅能通过累积微小的、连续的、有利的变异来起作用。换言之，自然界会保留物种微小的、连续的、有利的变异。这种有利的变异是自然选择的结果，有利的变异为了适应环境，得以生存。

“适者生存”大家再熟悉不过的大道理。

今天想说说，“适者生存”的背后理论：自然界最终保留了那些微小的、持续的、有利的变异。这也就告诉我们，每一个人、每一个公司或组织，都会因为“生存竞争”而需要不断地、持续的进行自我精进，或者称为“自我进化”，这种精进、进化是微小的、持续的，不是巨变的，换句话说，我们每个人或公司组织的学习、进步、自我完善、自我优化是依赖于点点滴滴的改进来开展的，而非一朝一夕、一蹴而就的。不要小看每一点滴的学习和积累，从当下事、小事开始，集中精力的去做好，保持一份匠人精神，心平气和，不急于求成的投入与付出，一定会迎来“自然选择”的“生存的适者”。

有一种观点，我们每一个人出生后，并没有完成自我的进化，虽然从生理上携带了父母的基因，但这并不是自我的完整基因，还需要后天的学习、进步、精进、完善来实现自我的进化，最终形成自己的最完整优势基因，直至个人生命终止，才能停止自我进化，把自我完整基因传给后代。想想所有的公司、组织也是一样的，注册成立了以后，还需要持续的经营、改革、改进来完成组织的生存发展。

在《物种起源》一书中，特别强调了变异的过程是微小的、连续的，这就是说，我们不断地自律、学习、精进；组织持续的优化、调整、改革这一切都是潜移默化、永无休止的，不能够停歇。在生活中有那么几次，我心血来潮想学英语，于是买书、报名上课。。妄想通过一鼓作气成为英语高手，最后七七八八花了不少钱，没有两个月时间，学习的激情冲动散去，一切回归从前。猜想很多朋友在减肥、健身上是否也会有过类似的经历？

这就是达尔文在书中所说的——“自然界中无飞跃”。

既然“自然界仅能通过那些微小的、连续的、有利的变异起作用”，我们为何不保持专注、安下心来，心无旁骛的投入到自己的学习与工作中，专心致志的提高自己的专业水平呢？

物种起源读后感2

浩瀚苍穹，雏鹰展翅劲舞，可谁知，前一秒它被自己的母亲推下万丈山崖；青青原野，幼鹿撒蹄飞奔，可谁知，前五分钟它才呱呱落地；茫茫沧海，寄居蟹在甜甜沉睡，可谁知，前一秒它差点落入其他鱼的腹中……为什么，为什么每个生物都辛苦地活着？

因为“物竞天择，适者生存。”这句话出自英国科学家达尔文所写的讨论生物进化的重要著作《物种起源》。进化论奠基人达尔文自己把《物种起源》称为“一部长篇争辩”。它论证了两个问题：第一，物种是可变的，生物是进化的。当时绝大部分读了《物种起源》的生物学家都很快地接受了这个事实，进化论从此取代神创论，成为生物学研究的基石。即使是在达尔文生活的那个时代，有关生物是否进化的辩论，也主要是在生物学家和基督教教传道士之间，而不是在生物学界内部进行的。第二，自然选择是生物进化的动力。

在书中，作者达尔文建立了自然选择学说，并设想站在反对者的立场上给进化学说提出了质疑，再逐个解释，使之化解。这正表现出作者的勇气和学说本身不可战胜的生命力，而真理就是这勇气和生命力的不竭力量之源吧！而文章中，达尔文用它的以自然选择为核心的进化论对生物界在地史演变，地理变迁，形态分宜，胚胎发育中的各种现象进行了令人信服的解释，从而，使这一理论永驻人们心中。

物竞天择，适者生存。这是万物生存的根本。

绚丽如虹的蝶儿为了生存，忍痛褪却华丽裙裳，化为枯叶蝶，在漆黑的银色中起舞，这是自然选择的结果；狼聪敏凶猛，却不听从于管教，人们将狼驯养成听话乖巧又温顺的狗，成为人生活中不可或缺的忠实伴侣，成为一道风景线，这便是人工选择的结果。

追溯远古时期，早有“物竞天择，适者生存”的真理。

历史中，诸葛亮为刘备鞠躬尽瘁，死而后已。巧借东风，草船借箭。七擒孟获……为刘备夺下一寸又一寸江山。这是因为诸葛亮学会运用智慧这一利刃。成就了三国鼎立的局面；而西楚霸王项羽力拔山兮气盖世，那股子勇猛，那绝世的武功，却免不了乌江自刎之恨，这是因为项羽太骄傲自大，鸿门宴使他暴露了这一缺点，使刘邦有了东山再起之势……

放眼现在，物竞天择，适者生存的人物也比比皆是。

说到苹果之父乔布斯，我们应该都耳熟能详。iPod、iPhone等风靡全球亿万人的电子产品，深刻地改变了现代通讯、娱乐乃至生活的方式。甚至有人说乔布斯是改变世界的天才，这都是靠他凭敏锐的触觉和过人的智慧，勇于创新，不断变革，成为世界时尚的弄潮儿；再说亚洲飞人刘翔，在奥运会中屡屡夺的金牌，为中国增光添彩，我认为他能有如此荣耀，都与平时刻苦努力是分不开的……

作为21世纪的青少年们，我们是否也应该学习这种精神？是！

在困难来临的时刻，坚信“困难像弹簧，你弱它就强”。所以我们拥有一颗积极向上、勇于面对并战胜困难；在竞争中，我们不应该任嫉妒之情在心中膨胀，而是面带微笑，化敌为友，在合作中取长补短，共同进步……

世间万物总在改变，竞争与淘汰随时发生，只有做一只蝶蛹，在睡梦中积蓄力量，等到来年春暖花开的那一刻，冲破尘世这张大网，冲破摆在前面的万难，哪怕头破血流，但只要坚持一个信念：

“物竞天择，适者生存。而我就是那生存于世的适者！”

于是，当冲破茧网，挥翅，盘旋，翩飞，你就是世界的主宰。

《物种起源》，一本科学与人生的大全，教会我在生命中起舞，在生命中夺目。

物种起源读后感3

我对达尔文的印象，最初只限于他那一把给人感觉乱蓬蓬的胡子，好像西方的伟人都有这样令人印象深刻的胡子。

为了更进一步接近这个伟大人物，我不辞劳苦地上了百度、搜狗，但得到的介绍几乎千篇一律：“达尔文出生在英国的施鲁斯伯里。祖父和父亲都是当地的名医……”“达尔文从小就热爱大自然，尤其喜欢打猎、采集矿物和动植物标本……”这样的文字吸引不了我的光，所以我只好另辟蹊径，看我能不能从别的途径摆脱我只有关于他胡子的浅薄认知。

我翻开了《物种起源》，从其绪论开始我对达尔文的了解。

“五年的工作，我曾专心思索这个问题”，“从那时起直到现在，我曾不间段地专心于同一事物的研究”，“我的健康很坏”……这样的语句在文中随处可见，达尔文拖着病重的身躯，专心致力于自然生物的研究，作各种观察和实验，找无数联系和特性，把自己的一生都倾注在了他所追求的科学事业上。

“我并没有轻率地下结论”，“我虽然时常注意，只信赖良好的证据，但是无疑错误还是会混入的”，“只有对于一个问题的两方面的事实和论点加以充分地叙述和比较，才能得到良好的结果”……个科学家最要拥有的就是严谨求实的科学态度，达尔文因为身体的原因，没有更多的时间去寻找支撑自己观点的依据，他为此深感遗憾和歉疚，这不正是一个真正的科学家才具有的品质吗？达尔文虽然深信自己的观点是科学的，是相对合理的，但他依然为没有提供强有力的事实论据而感到惭愧。

正是这种从事科学的执著精神让我这个生活在快节奏时代的现代人汗颜。

《物种起源》的问世，第一次把生物学建立在完全科学的基础上，以全新的生物进化思想，推翻了“神创论”和物种不变的理论，标志着进化论的正式确立。进化论轰开了人们的思想禁锢，启发和教育人们从宗教迷信的束缚下解放出来。如此伟大的成就我在绪论中没有看出丝毫端倪，达尔文用的语言平实，精准，没有任何夸耀，对于旧派荒谬的学说也并没有表现出轻蔑或嘲讽。

“我相信‘自然选择’是物种变化最主要的但不是独一无二的手段”，这是达尔文在平心静气但又斩钉截铁地阐述自己的伟大观点；“每一物种都是被独立创造的观点是错误的”，这是达尔文在冷静地批驳延续了几千年的错误看法；“然而这样的结论，即使很有根据，也还是不充分的”，这是自省的达尔文；“我抱歉的是，由于篇幅的限制，我不能对于那些慷慨帮助我的自然学者一一表示感谢”，这是谦逊的达尔文……

仅仅是绪论，就让我认识了一个平凡而又严谨，内敛而又坚毅的达尔文。合上书，晃动在我眼前的达尔文的胡子也仿佛闪出熠熠的光辉来。

物种起源读后感4

在教会里探讨信仰问题的时候，经常会听到一些有关对进化论的争论，有些人把之当作不争的事实，而有些人则认为其一文不值，有时双方各执己见，争论得不可开交。但是，大多数参与这一争论的双方都没有读过进化论的经典著作—达尔文的《物种起源》。最近我尝试着自己去读一读这本书，读完以后有一点点感受，特此与大家分享。

感受一：生命的起源是什么？

达尔文用其仔细的观察及丰富的想象力，在该书中描写了生物物种由简单到复杂，由单一到繁多这样的一个演变过程。就象是一棵树不断能长出新的枝条，在生物的演变过程中，新的物种分枝会在原有的基础上产生出来。但毕竟整本书也就是在探讨物种的问题，这是假设有了生命以后的事情。

但不幸的是，有许多的人有意或者无意地把它当作生命起源的权威，实在是有点勉为其难。达尔文相信所有的物种都是由简单的生命单位演变而来，但最初的生命是怎么来的呢？一个不常被人提及的事实是达尔文认为它们是被创造的。在阅读当中，我发现这样一个结论，大概意思就是，他在经过类比以后得出结论，所有在地球上的有机生物都是起源于一个共同的原始生命，而这个原始生命则是被吹了一口气而来的。这与圣经里创世记里讲到人是因上帝吹了一口气而得到生命的写法有点相似。基于这一结论，我们可以知道，达尔文所倡导的是所谓的创造进化论，这也是为部分基督徒所接受的理论。

其实，达尔文所观察到生物物种的出现是由简单到复杂，由水生到陆生，由低级到高级的过程。

感受二：相信上帝是违背科学和理性吗？

达尔文得出了上帝是生命起源的结论，这是发自内心的信仰，还是一个不得已的结论，我们不得而知。我们常听说诸如相信上帝是不科学的或科学已经否定了上帝之类的话，但这些话本身不一定就是科学的，至少是值得我们进一步商酌的。正如达尔文一样，我们会思索、探讨最初的起源的问题，但如果不承认有上帝的话，将会遇到一个很大的`难题，人们往往会不得不以很不科学的方法来解决。在解释生命起源的时候，所有的理论都是要靠信心来接受的，也既是说，都是信仰。

要接受不相信上帝的信仰，应该是需要更大的信心，需要克服更大的障碍，因为这些信仰里实在是包含了太多的未知因素。这也许是为什么许多现代科学的奠基人，诸如牛顿、伽利略、法拉第、爱因斯坦、及达尔文等等，都相信上帝的原因。每个人都有不相信上帝的自由，但要用科学和理性来作为根据可能是有点说不过去。这是我的一点感受，如果有任何不当之处，希望大家批评指正。

物种起源读后感5

达尔文所著的《物种起源》一书在我们的学习过程中，在历史、生物等多门学科中都有所提及，尤其在生物学科中，还专门有一个章节来探讨生物进化理论，可见这一著作的影响之大，所以，也难怪它被公认为影响世界历史进程的经典著作之一。作为一名选修生物的学生，我一直对这本书充满了好奇，这个暑假，我终于将其翻开，走进了达尔文先生的思想世界。

《物种起源》是进化论奠基人达尔文的第一部巨著，全书分为15编，从中，可以清晰地看到《物种起源》的内容：讲述生物进化的过程与法则。这本书以全新的进化思想推翻了神创论和物种不变论，把生物学建立在科学的基础上，提出了生物普遍进化的思想以及“物竞天择，自然选择”的进化论，对后人对生物进化的研究做出了巨大贡献，是“现代进化论”创立的基础。此外，恩格斯将达尔文的进化论誉为十九世纪自然科学的三大发现之一。

我刚开始阅读时，着实被他在绪言中提及的诸多先前的学说、理论搞晕了，曾一度想要放弃阅读，然而，当我坚持下来读到后面，我领会到达尔文思想之深入。他的思维是十分严谨的，提出他所参考的大量文献大概也是出于此，他从丰富的事实出发，通过大量观察和思考，逐步论证了“生物是不断进化的”，并且对生物进化的原因提出了合理解释；同时，他的语言文字并非如我想象的单调乏味，而是精练、生动、而又发人深省的，比如，他以一句“自然选择即适者生存”解释了自己的主要观点；“看一眼缤纷的河岸吧！那里草木丛生，鸟儿鸣于丛林，昆虫飞舞其间，蠕虫在湿木中穿行，这些生物的设计是多么精巧啊！”生动的描绘了自然场景，带领读者进入了神秘的自然世界；“说到生存斗争，我们不必为之感到恐惧，死亡的来临通常是迅速的，而强壮、健康、幸运的生物不但能生存下去，而且必能繁衍下去。”这样的语气是平和的，让读者平静地、自然而然地接受了它的观点。读罢全书后，我不得不承认，这是一本精彩的书！

合上书本，我不由得反思起来：首先，达尔文能在当时那个有神论盛行的年代里，能坚持不懈的完成对生物进化的研究，实属不易，我还曾在课本中看到过当时的人将达尔文画成猿猴以讽刺他的荒谬图片，可见他当时承受的压力之大，而达尔文的内心要有多强大才能抵抗这样的非议啊！我对这个伟大的生物学家心生敬佩！其次，我通过一些书籍也了解到，达尔文的学说是有缺陷的，比如：他未能对遗传和变异的本质做出科学的解释，对生物进化的解释局限于个体水平、不能很好地解释物种大爆发现象等，但是达尔文作为一个诚实的科学家，他实事求是，他曾经说过：“关于变异的规律，我们实在是无知的，我们所能够说明这部分或那部分发生变异的任何原因，恐怕还不及百分之一。”可见达尔文的谦逊、严谨。最后，自然选择的学说在如今的现代社会，同样有着重要的意义，如今我们处于一个竞争激烈的社会，或许人也属于生物的范畴吧，“胜者为王，败者为寇”的现实与达尔文提出的“优胜劣汰”不谋而合，这正提醒着我们努力完善自己，在竞争中保持自己的优势。

物种起源绪论优秀说课稿篇11

一、说教材

地位作用

本课是苏教版高中语文必修五第一专题科学之光的第一篇课文。本专题多为说明文，重在激发学生学用科学的兴趣和热情。本课内容比较艰深，专业知识性强，对学生来说比较陌生。本课主要是为了让学生进一步巩固“整体把握，筛选信息”的学习重点。归纳出筛选信息的要点，并灵活应用于下两篇的自读课文中，该课文有着承上启下的作用。文章语言准确严密。充分显示达尔文审慎的科学态度。教学目标与重难点

结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标定为

1、初步了解“绪论”的写法；理解课文主要内容，筛选达尔文对物种起源的主要观点。

2、筛选及理解体会关键词语、关键语句。

3、学习达尔文坚持真理、尊重客观事实、谦虚谨慎、严肃认真、深入细致的科学态度和锲而不舍、刻苦钻研的奋斗精神。

根据本节课特点再结合高二学生已经有了一定感性认识，但理性认识不足，逻辑思维能力不强的特点，把教学重难点定为整体把握文章，筛选文章中的重要信息，并训练学生发现句中重要信息的能力

二、说教法学法

教法本着“因材施教”，“教学有法，但无定法”的原则，根据本课的教材特点及相应的教学目标，结合所教学生的基础实际，我采用以下方法教学：多媒体教学法，讲授法，点拨法。学法上，为真正让学生成为课堂的主人，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，倡导本课的学法是讨论交流，合作探究，勾画圈点法，诵读法。

三、说教学程序

课前准备：请同学们预习查找达尔文及其《物种起源》的相关资料进行归纳、整理。

（一）导入新课

同学们，不相信权威的人是少数的，能大胆站出来推翻世人公认但却不合理的言论的人更是屈指可数。达尔文先生就是这样屈指可数的人之一。（幻灯片展示达尔文图片）大家了解达尔文吗?大家知道《物种起源》所阐述的观点吗?今天我们就一起来打开达尔文的进化论之门。

这样设计导语的好处是激发学生探索文章观点的兴趣，调动学生学习主动性。

（二）简单辨析绪论与序言。绪论即导言一般放在书的前面，目的是让读者了解全书的要旨，引导读者更好地理解全书的内容。

（三）初步感知全文

针对教学目标一，设定以下几个问题，让学生带着问题阅读，重在巩固训练学生筛选信息的能力和概括信息的能力。由教师给学生分组进行讨论，组内解决问题，解决不了的由各组派代表向教师质疑，最后再由教师归纳总结问题答案。这样既节省课堂时间，又可使学生积极思考，加强讨论交流，合作探究的能力。

问题如下：

1.《物种起源》是哪一年出版的？是那一年的研究成果吗？从这一过程中对你有何启发？

2.《物种起源》发表时从内容来说，它的性质是什么？用原文中的一个词回答。3.《物种起源》一书讨论的主要问题是什么？作者对这个问题有哪些主要观点？ 4.结合课本内容为《物种起源》一书列一个目录。

小结筛选信息的方法：抓关键语句，捕捉重要信息；参照提示语，捕捉主要信息；透

过表层信息，挖掘隐含信息；联系上下文，把握相关信息。

（四）精读课文探究文本

针对教学目标二，教师找出课文中相关句子，通过对文中一些长句和关键词的分析，训练学生发现重要信息的能力。用找主干和划分层次的方法，主要是从主体上把握句意，而对句中细微之处的分析则必须注意句中关键词语的意义。用找主干和划分层次的方法分析下面的长句

1。我曾以博物学者的资格参加了格尔贝号巡洋舰远航，在南美洲看到的关于生物的地理分布和现在生物与古生物在地质上的关系，给了我很深刻的印象。

2。如果像啄木鸟的构造，它的足、嘴、舌、如此巧妙地适应捉取树皮里面的昆虫，仅仅归因于外界的条件是不合理的。关键词语的练习： 1。“在1837年我就想到，如果耐心搜集与这个问题有关的各种材料，加以整理研究，也许可以得到一些结果。”分别找出说明了估计的谨慎、搜集过程中的关键的词语。2。“1844年又把这些札记加以充实，写成当时我认为是正确的结论的纲要。”，体会“又”和“当时”的意义

3。我们处理一个问题，必须把两方面的事实和证据，加以详细叙述和比较，然后才能得到完善的结果，但这是这里所不能办到的。

•问题1：本句中的“事实”和“证据”两个词能否去掉其中一个呢？ •问题2：“叙述”和“比较”两个词能否去掉其中一个呢？

4。我经常获得动物因由家养而变异的知识，虽然还不够完备，但总可以为处理这个问题和其它一切复杂事件提供最良好最可靠的线索。

•问题1：把本句中“线索”一词换成“证据”好吗？

•问题2：句中“一切”和“最”两个词表现了作者怎样的态度？

小结：理解长句，不能简单停留在懂得大意了，还应该深入挖掘句中关键词语的丰富信息，还要注意一些修饰性词语如“必须”，“最”，“应该”，“可能”等，对于关键词语在程度等方面的限制作用。

（五）品味语言，体会达尔文科学精神和科学态度

你认为达尔文写成一部具有划时代意义的巨著的所具备的精神品质有哪些？

四、板书设计

《物种起源》绪论

整理成书的过程

提前发表的原因