毕业论文指导总结

毕业论文指导总结（共8篇）

毕业论文指导总结 篇1

毕业实习指导总结

一、学生分布及基本情况

1、实习时间：2010年7月1日—2011年9月15日，共41周2、实习指导人数：18人

3、实习形式：企业顶岗实习

4、实习分布情况：本组18名学生的实习单位全部位于广西区内，大部分集中在南宁市、柳州市、钦州、防城港、北海、桂林等市内周边县区

5：工资岗位：

二、指导方式及过程

（一）方式

指导有电话（短信）、网络（电子邮件、QQ等交流平台）、工地走访等。

（二）过程

1、实习开始时，制定并阐明实习内容及计划，明确实习目的和要求，告知联络方式，并确定小组负责人；

2、实习中期，检查学生实习状况，深入学生和实习单位进行交流;

实习过程中，结合实习三位的具体情况，帮助同学学会集体分析问题、解决问题，学会神话专业知识，用专业知识指导实践，指导学生做好具体工作；在业务不多的实习点，引导学生“找事做”，挖掘他们的实践经验。

在QQ群交流上，同学们都能积极参与，谭经理，谈体会。谈感想，内容是峰峰股。在交流过程中，我既肯定了同学们的成绩，又指出了实习中的不足，并对同学们的观点或体会进行了点评。

同学们普遍认为，实习期间安排有专业指导老师与学生的交流，不仅能够帮助大家及时解决专业知识上多碰到的问题，同时也可以通过各种交流平台来述说自己的经历感受，丰富了同学们的实习生活，同时也密切了师生的联系，加强了师生的互动沟通。

3、实习结束后，认真批改和整理同学们上交过来的各种资料，实习日记、实习月总结、实习总结报告、实习单位鉴定表等等。通过对大家所提交资料的认真批改，我也能更好的了解学生们的实习生活，加深对每一个同学的认识，并在此基础上，对每一位实习学生给出实习评语，并打出相应的分数，以此来作为考核大家实习过程的达标情况。

三、对本次指导学生实习的评价

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。同学们普遍认为，这次实习是他们大学生活中不可缺少的重要经历，应该说达到了毕业实习的预期目的。在学校与社会这个承前启后的实习环节，同学们对自己、对工作有了更具体的认识和客观点评价。

1、通过实习，同学们普遍认为在相关专业领域获得了实际的工作经验，巩固并检验了自己两年来理论学习的知识水平。比如，在工地从事施工员岗位实习的同学普遍认为自己掌握了建筑工程施工的基本流程、施工方法、施工安全及质量控制方法，同时也对各种施工规范都有了比较深刻的认识；从事设计岗位的同学则反映其通过学习进一步加强了自身的计算绘图能力，熟悉了设计的基本流程，基本上能够多种设计软件独立完成设计图纸的绘制工作，与此同时，对设计工程的各种规范、标准等都相当熟悉；

2、在实习工程中，绝大多数同学在实习单位以双重身份完成了学习和工作双重任务：他们像单位员工一样上下班，完成单位工作，积极肯干，工作认真负责；又以血神身份虚心好学，努力吸取实践知识，同时认真撰写实习日记和实习总结。

3、通过实习，同学们普遍认为本次实习开阔了自己的事业，还结交了许多业内评语，在一

起互相交流，互相促进，从这些人身上学到了很多为人处世的方法，而这些在书上是难以学到的。

实习单位的反馈情况表明，我们的学生具有较强的适应能力，具备了一定的现场动手、组织和沟通能力，同学们认得工作态度、较强的工作能力和勤奋好学的精神普遍受到实习单位及指导人员的一致好评。在有的单位，实习学生对部分参与工程提出来自己的想法，做了需对实际工作，为实习单位的发展做出了贡献。部分学生积极配合单位的工作，他们的实际工作绩效对实习单位的工作起到了良好的促进作用。

四、毕业顶岗实习的建议

由于学员及系部领导对毕业实习工作的高度重视、实习单位的积极支持和实习师生的共同努力，建筑工程技术专业2008级毕业生实习工作进行得很顺利，取得了较好的成绩，但同时也反映出一些问题。

1、我们的专业教学和实践还有一段距离

从本次指导实习的过程来看，刚开始的时候有一些学生初到实习单位，而对新的工作环境的时候，往往不能够把学校学的理论知识和工地现场的具体工程结合起来，导致上手比较慢，没有办法及时开展工作，甚至有些无法适应工地现场生活环境。这就从一个侧面反映出我们的理论教育还存有一定的瑕疵。专业教学应当与实践结合起来，采用理论与实际相结合的办学模式，具体说就是要处理好课堂教学也与社会实践的关系，以课堂为主题，通过实践将理论深化。

2、学生过于分散，难以做到对小野生经常性现场指导

专业实习是学生大学学习的重要组成部分，它不仅关系着学分的取得，也是对课堂多学理论知识的初步实践，对同学们以后的学习工作都会产生莫大影响。可在目前的专业实习中却存在一些问题，不如学生的实习单位过于分散，加上指导老师平时还要承担校内的教学任务，多以在指导实践的过程当中往往不能及时对每一位学生进行现场到，指导教师与学生的沟通交流更多于各种交流平台，这样就不能及时发现学生在实习中所碰到的实际问题，指导效果就会大打折扣。

六、对毕业顶岗实习的建议

毕业实习是专业教育的重要环节，是实现课堂教学和社会实践相结合、培养学生实践能力、分析问题和解决问题的能力及综合运用所学基础知识和基本技能的能力，以及增强社会适应力和就业竞争力的重要途径，应该是学生从学校走向社会的一个不可或缺的国度阶段，对于保证和提高教学质量、全面推进素质教育，具有十分重要的意义和作用。因此每一位学生都要充分认识毕业顶岗实习的重要性，积极参与实习，认真做好实习工程中的各个环节，配合教师指导，听从实习单位的安排，努力完成各种实习既定目标。

1、运用所学的专业理论知识，初步与社会实践相结合，检验和巩固所学的理论知识和对社

会的适用性，使理论与实践都有所提高，完成学校教学的实践任务。

2、初步锻炼和学习建筑工程实践工作能力，增强职业责任感，为就业和将来的工作取得了

一些宝贵的实践经验。也可使得一些学生在实习单位受到认可并促成就业。

指导教师：

2011年 月 日

毕业论文指导总结 篇2

实践性教学是高等教育中一个重要且不可缺少的组成部分, 实践性教学是学生成长成才的重要条件之一[3]。药学专业的毕业实习是培养药学专业学生实践能力的重要环节之一, 其目的在于培养毕业生理论联系实际、分析问题、解决问题的能力, 是巩固毕业生所学的专业知识并将其与实践相结合的重要阶段。学生在毕业实习期间应坚持理论联系实际的原则, 在加强基础理论知识和基本技能训练的基础上, 不断提高自身的动手能力、解决实际问题的能力, 从而为毕业后从事医药或与医药相关工作打下坚实的基础。

拥有扎实的专业知识和熟练的实际操作技能是药学专业毕业生就业的最基本条件, 为此, 我院自建院以来, 一直特别重视毕业生的毕业实习工作。为了满足社会对药学专业毕业生掌握基本技能的新要求, 增强毕业生在求职过程中的竞争力, 提高我院毕业生的就业率, 根据我院药学专业毕业生的实际情况, 以及石河子大学本科人才培养方案中提出的要求, 我院从以下几个教学实践环节加强对毕业生的毕业实习指导工作。

1 强化药学专业毕业生的基本技能训练

(1) 毕业生在医院药房、门诊药房实习期间, 带教教师应着重从以下几方面对其进行指导。 (1) 使毕业生熟悉药房及药库工作的任务、组织管理、人员分工、规章制度、工作方法及药品的布局、领取和保存方法等; (2) 使毕业生熟悉并掌握药房及门诊药房工作的基本流程, 如收方、估价、配方、检查、发药、统计等工作; (3) 着重要求毕业生掌握临床常用药物及列入国家医保范围的基本药物, 包括常用新药及制剂的法定名称、俗称和商品名, 药品的规格、用法、剂量、主要成分、性质、作用、临床主要用途及不良反应等; (4) 要求毕业生按照《药品管理法》和《执业药师资格制度暂行规定》的要求认真审查处方, 同时能熟悉药物和制剂的配伍禁忌, 药品使用时的注意事项等; (5) 要求毕业生按照《药品管理法》的规定, 熟悉并掌握贵重药、剧毒药、麻醉药、精神药品的管理办法和使用原则等。

(2) 毕业生在医院普通制剂室或药剂科实习期间, 带教教师应从以下几方面对其进行指导。 (1) 使毕业生了解药剂科、室的工作任务、组织管理、人员分工、规章制度等; (2) 着重强调毕业生学习《医疗机构药事管理暂行规定》、《医疗机构制剂配制质量管理规范》等相关法规, 同时了解医院常用制备制剂机械的使用方法、制备制剂的工艺流程及质量控制的方法等; (3) 指导毕业生了解医院自制制剂中的合剂、糖浆剂、乳剂、片剂等的制备方法、制备工艺、质量检查等内容。

(3) 毕业生在药检室实习期间, 带教教师应从以下几方面对其进行指导。 (1) 使毕业生了解药检的工作内容、组织管理、人员分工及规章制度等; (2) 指导毕业生了解制剂的质量标准、检查项目、检查程序和方法等; (3) 指导毕业生掌握标准液的配制、标定, 常用制剂的快速检验分析及热原检查方法, 学会写检验报告单; (4) 要求毕业生掌握旋光仪、折光仪、p H计、分光光度计、片剂溶出/崩解四用仪、高效液相色谱仪等常规分析仪器的正确使用方法。

(4) 毕业生在中药房实习期间, 带教教师应使其了解下列内容。 (1) 了解中药处方的收方、审查、划价, 调配发药的程序及药物保管制度; (2) 掌握中药的配伍禁忌及其处理原则和方法, 老弱、妇婴的用药剂量; (3) 了解中药方剂的分类、方剂组成等。

通过对毕业生进行以上药学专业基本技能的训练, 可以使其完全掌握在医院药学专业的实习中应该干什么, 怎么干, 如何才能干好等内容, 为其今后在医院就业、独立从事医药相关工作打下坚实的基础。

2 在实习过程中加强对毕业生的思想教育

2.1 使毕业生在心态上做好吃苦的心理准备

教育毕业生要不怕吃苦, 使他们在实习中要有吃苦的心理准备。企业和单位不需要干点活就喊累的人。在工作单位不像在家里和学校, 吃苦、加班是常有的事。不怕苦, 不怕累, 经得起风雨, 见得世面, 才能使毕业生尽快从小苗长成大树。

2.2 使毕业生学会踏实做事, 谦虚好学

光能吃苦是不够的, 企业和单位需要的是真正能做实事, 掌握一定技能的人。毕业生刚走出校门并没有太多的工作经验, 掌握的知识尚未转化成应用于实践的能力, 企业和单位虽然不可能要求毕业生一上岗就立即能胜任重要的岗位工作, 但还是会安排一些基础的工作岗位, 这些岗位的工作可能很繁琐、具体, 但都是企业和单位中不可缺少的一部分, 因此毕业生应当充分利用实习的机会积极学习, 不断更新自己的知识, 踏实做事, 越是小事越要扎扎实实地做, 避免眼高手低。

2.3 使毕业生努力适应, 积极总结, 不断调整, 确定目标

走出校门后, 企业和单位对毕业生的要求一下子现实了很多, 毕业生可能会遇到种种不适应的问题, 从不适应到适应必然有一个过程。因此, 在这个过程中毕业生要不断思考, 是自己的问题还是企业或单位的问题;是否可以改变目前的状况, 如果不能改变, 则需要自己如何去努力适应。另外毕业生要在实习的过程中将自己的所学和收获进行及时总结, 并据此及时调整自己的目标, 为自己能找到更理想的工作做好铺垫。

3 根据就业方向强化对毕业生的毕业实习指导

近几年, 高校毕业生的就业形势严峻, 压力较大。据国家劳动部公布的数据显示, 2008年全国高校毕业生达559万人, 比2007年净增60多万人。据报道, “十一五”期间, 全国每年将有500万左右的普通高校毕业生需要就业。作为药学学科, 社会虽然对药学人才的需求量正在增加, 但是药学专业学生的就业形势却不容乐观。根据我校“立足兵团、服务新疆、面向全国”的办学理念以及我校所处的区域地理位置等实际情况, 我院药学专业毕业生的主要就业方向是:新疆区域范围内的制药厂、医院、医药研究所、医药公司以及各类药品经营性的药店, 也可以从事药品销售代理等工作。其中, 制药厂和各类医院是接纳我院毕业生的主要单位。为此, 我院特别强调了在毕业实习过程中着重强化训练毕业生的实际动手能力和正确使用各类生产仪器和设备的能力。比如:集中培训毕业生对工业化生产的大型提取、分离仪器的使用操作;培训毕业生对工业化生产的喷雾包衣制粒仪、喷雾干燥仪的正确使用和正常维护;培训毕业生对药厂经常使用的片剂包衣机、流化床包衣机的正确使用以及药厂常见控制药品质量的各类分析仪器等的正确操作, 同时为了适应医院方向的就业, 要求毕业生着重掌握医院药物调剂的基本知识, 各种药物制剂的制备、储存、应用以及药物制剂的质量控制等基本技能, 同时也使毕业生要熟悉药房、药品批发或零售的业务工作等。

实习过程是毕业生顺利就业前的热身。毕业生对待实习要像对待工作一样, 不可有一丝怠慢, 因为在实习阶段还不是谈工资、想待遇的时候, 最重要的是利用好每一次实习机会, 脚踏实地学知识、锻炼动手能力, 形成兢兢业业认真做事的态度, 不要以为实习可以应付。在实习过程中, 许多用人单位会在此期间考察毕业生各方面的素质、能力以及对待工作的态度。工作态度决定一切, 即将面临毕业的学生一定要踏踏实实做好小事, 积极学习新知识, 融入新环境, 努力做一个实习场上的优秀新人, 为自己在今后能够找一份好工作打下坚实的基础。

参考文献

[1]姚云.药学教育改革初探[J].牡丹江教育学院学报, 2005, 1:95～100.

[2]赵向奎, 余卫国, 徐蓓华.药学实验教学新模式的创建[J].药学教育, 2008, 24 (1) :42～44.

指导学生写好毕业赠言 篇3

如何因势利导，指导学生写好毕业赠言呢？我想应从三方面着手：

首先，要让学生明白毕业赠言的意义。“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”赠言是给同学留下美好的记忆和真诚的希望，是增进同学友谊、鼓励同学奋进的一种方式，非常有纪念意义。毕业赠言应该体现出自己的文化修养；随意留下一些低级、粗俗、无聊的话语是对同学的不尊重，不仅会伤害同学之间纯真的友谊，还会损害学校、班级的集体荣誉。所以赠言的内容一定要观点正确，或催人奋进，或满怀希望，或倾注真情，或回味无穷。可以专门安排一次“怎样对待毕业赠言”的主题班会或演讲会,这钟专门的主题班会或演讲会能够引导学生在写毕业赠言时自我启发、自我教育。

其次，要引导学生写好毕业赠言。

一是要有针对性，因人而异，语言得体。像“愿你像一艘斩波劈浪的航船，在浩瀚无际的知识海洋里乘风破浪！无论前方是多大的险浪暗礁，只要你无所畏惧，勇敢地扬帆前行，就一定能抵达胜利的彼岸。”以此来表达对同学的祝愿。而像“你的风趣幽默使班级充满了欢声笑语，谢谢你，愿你这颗开心果永远开心。”这一赠言则根据受赠人的个性特征来写，照样受人欢迎。

二是要简短、明了，力戒长篇大论。比如“拥有了昨天，就应该努力地开拓今天；失去了昨天，就决不能再失去明天！”如此的赠言饱含哲理、言简意赅，具有很好的劝诫作用。赠言的语言力求简练、含蓄、幽默，言简意赅、耐人寻味，让人久久不忘。

三是毕业赠言要形式多样，不拘一格。可以从人的姓名、性格、特长、品质、兴趣、理想等方面去写，也可以从印象最深的事情着手，还可以适当用上名言、警句；在表达上可适当运用比喻、比较、排比、对偶等修辞手法，擅长画画的同学也可以画一幅寓意深长的画，爱好写诗的同学还可以作一首朗朗上口的小诗。 毕业赠言主要有以下几种方式：赞美式——抓住对方的主要优点，给予积极、热情的肯定，但不可言过其实；启发式——如果对方个性鲜明，优缺点都很突出，就可以使用这种方式，如“你爽朗真诚，快人快语，要是在今后的生活中能再多一分冷静，那该多好呀”；祝愿式——给予对方以美好的祝愿，如“光辉的明天将是你苦读三年的最好回报”；回忆式——以回忆同窗生活为题写内容，如“忘不了球场上你潇洒的身姿，忘不了你的热情相助，更忘不了你幽默风趣的谈吐”；摘录式——摘录以名言警句或从古今中外名家的诗词文章中，摘出有针对性的字句作为赠言。值得注意的是，摘录字句时一定要先弄懂原意，看看是否适合送给对方，所摘字句最好是具有启发性和哲理性的句子。

最后，要留出时间来给学生写赠言，这样可以让学生安心、精心、静心把赠言写得更好，以杜绝学生在其他课堂上写赠言的现象。

（作者单位：浙江绍兴县管墅小学）

指导毕业论文总结心得 篇4

在论文选题之前， 必须要召开毕业论文动员会， 目的是需要毕业生明确毕业论文对学生生涯的重要性和写作的过程是漫长和艰辛的过程。首先是顺利毕业进入工作岗位的首要条件;毕业论文是大学生完整的课程培养体系的必修课， 完成毕业论文能够提升对学术论文的写作认识和锻炼毕业生的论文写作能力。其次让学生预知一篇合格的毕业论文每一环节都非常重要， 应做好充分准备。毕业论文所涉及的环节比较多， 跨越的时间也较长， 长达半年之久， 所以必须严格根据论文进度要求开展工作。

2 指导学生选择适合自身的论文选题方向

确定好的论文选题会使学生的论文写作过程相对轻松。首先应该和学生进行一对一的交流， 根据学生兴趣点和实习状况来进行大的方向分类， 给出学生相应的选题方向建议， 当然学生和指导老师有可能会存在分歧。现在就根据不同情况给学生布置查阅资料的任务， 要求是每个学生查阅的专着或论文集不少于5本， 期刊论文不少于15篇， 需要学生汇总查阅资料， 指导教师审查资料是否适合。学生查阅资料完毕后和指导教师进行交流， 最终根据学生对选题方向的认识及其他综合情况， 选定题目， 根据指导手册要求完成文献综述。

3 重视开题报告， 确定论文写作目的和结构要求

毕业设计指导教师工作总结 篇5

毕业设计指导教师工作总结1

一、基本情况

交通运输专业共有164名毕业生，其中08交运67人，10运升97人。参与指导的老师27人。整个毕业设计从第五周开始，到第十六周结束。有1名同学因为其他课程不及格放弃毕业设计，有3名同学因为提交材料不合格直接进入二次答辩。

6月19日下午、6月20日上午分4组进行了毕业答辩，2名同学没有通过。

6月26日上午进行二次答辩，5位同学全部通过。

二、可取之处

注重过程管理，精细化管理。

1、在不同阶段，及时给指导老师相应的提示。

因为涉及到的学生人数多、指导教师多，所以，在毕业设计的各个阶段，及时通过短信、邮件、电话、开会、偶遇等方式与指导老师联系。

尤其是各个时间节点，给每位老师提醒，并说明相关要求。

特别是对于需要指导教师签字的各时间节点，在专业范围内作出明确规定，避免出现矛盾。

2、在专业组织的集体项目，注重规范和细节。

对于要求的各类资料和文件，都有相应的标准格式;在开题报告答辩、中期检查答辩等各环节，制作各种表格，便于指导教师汇总成绩;在毕业答辩阶段，制作了“交通运输专业答辩小组”、“交通运输专业答辩分组”、“交通运输专业答辩办法”、“交通运输专业评委评分表”、“交通运输专业答辩情况记录表”、“交通运输专业答辩成绩汇总表”等一系列文件和表格，以保证答辩过程的规范化、答辩评判的公正化和答辩记录的完整化。

3、在指导方式上，尝试新方法。

在今年的毕业设计中，有些毕业设计小组采用了“随时指导加开会研讨”的指导模式，每周定期召开小组会议，根据设计进度，让每个学生进行汇报，然后小组讨论、指导教师点评。

这种方式，充分发挥了学生的能动性、发挥了小组会议的功能，使学生各方面能力都得到锻炼和提高。

4、在设计成绩评定上，完全用数据说话。

毕业答辩之后，将每个答辩小组的评委评定成绩汇总、平均，作为每个同学的答辩成绩;将每个同学的开题报告成绩、中期检查成绩、指导教师成绩、评阅人成绩、答辩成绩按照相应权重加权平均作为每个同学的最终毕业设计成绩。

所以，交通运输专业每位同学的成绩都是算出来的。提高了公正性，降低了随意性。

三、存在问题

1、毕业设计题目方面

虽然毕业设计题目强调以设计为主，但是，还是存在一些问题。很多题目依然过于宽泛，即使是设计类题目，也可以说是两个极端：一类是设计内容过少，整篇的论文，绝大部分抄写的是设计规范，只有少量的设计计算。另一类是设计内容过多，面面俱到，使得学生难以深入。

2、毕业设计内容方面

在设计内容上，主要表现在：设计内容和方法有些过于传统;有些论文，绝大部分篇幅是参考别人的资料或者设计规范，甚至个别论文几乎没有自己的东西。

3、设计图纸方面

要求所有的学生都要画图，而且早已明确提出了对图纸量和图纸内容的要求。但是，执行的情况并不尽如人意，甚至在一定程度上，偏离了锻炼学生绘图能力的本意。主要表现在，有些设计类题目的图纸，并没有完全围绕设计内容。至于非设计类题目，所画的图纸更是五花八门，甚至有些同学相互抄袭，图纸质量低下。

4、设计任务书方面

按照常理，设计任务书是由指导教师填写，经过审核之后下发给学生。但是，很多是学生自己写的任务书，这还不是问题所在，要害问题是，这些学生写的任务书完全不是下达任务的语气，而是完成任务的语气。

5、开题报告方面

虽然在4月份开题报告，个别小组进行了开题报告答辩，但是绝大多数学生都是和毕业设计材料一起上交，造成了有些学生一直到毕业设计结束才写开题报告，而且开题报告的内容完全没有遵守当初提出的开题报告的要求，甚至有些同学，把毕业论文的目录直接粘贴到开题报告中“论文章节”部分，把教研室下发的毕业设计流程粘贴在“计划进度”中。

6、毕业论文格式方面

为了统一毕业论文格式，制定了毕业设计(论文)撰写规范，并发给了每位指导教师、每位同学。而且在6月初，专门召开了全专业大会，重申毕业设计论文格式，强调毕业设计答辩要求，但是，依然有格式方面的问题。主要原因是很多同学根本不看、不遵守。

7、外文翻译方面

在毕业设计分组之后，就安排了每位同学的外文翻译资料，但是，依然有个别同学采用翻译软件翻译，造成语句不通，文不对题。

8、实习报告和实习日记

主要问题是，实习报告和实习日记不相符合，一个是出去实习，记录的时间和日期不相符合，一个是内容不相符合。

另外，有些实习日记记录的全是今天学了什么，昨天学了什么，而且都是很具体的条目。还有的同学实习报告过于简单，只有半页纸。

9、毕业设计周记

毕业设计周记过于刻板，每周都是四次每次两小时。有些周记，看不出具体内容，体现不出教师的指导。日期、周次空白或者不相符。

周记，目的是考核学生平时出勤情况，但是现在的周记都是补记，完全失去了原有意义。指导教师给周记打分，在很大程度上成了看谁写得好、写得工整。

四、原因分析

1、学生的原因

(1)学生的基础差

可以说，毕业设计暴露出来的问题，并不完全是由毕业设计造成的，而是四年的学习中各种问题的积累和综合反映。

在毕业设计中，需要综合运用以前的各课程的知识，但是，好些学生几乎完全忘记了。在给一些学生指出制图错误的时候，有的学生甚至理直气壮地说，已经学过两年了，都忘了。

(2)学生不遵守规范

虽然在毕业实习之初就讲了毕业设计实施细则，在论文定稿之前就讲了毕业论文撰写规范，但是，依然有好些同学不遵守规范，在一定程度上造成了混乱。

在图纸方面，好些学生不知道制图规范，更谈不上遵守。

(3)学生缺少基本的归纳、总结、表达能力

好些学生，习惯于复制粘贴，根本不会组织语言自己表达，造成写出来的东西文理不通，词不达意。

(4)学生拖拉

有些任务，老师早就布置下去，但是学生迟迟不做。

另外还有一些学生，不按照指导教师要求修改，必须三番两次。

同样的还有其他的一些毕业设计材料。

2、教师的原因

(1)老师的积累较少

由于以往的一人一题，在一定程度上，影响到了老师的积累。几年下来，依然是每年忙每年的，忙的时候觉得缺这个少那个，忙过去之后往往就放在了一边，因为下一届毕业设计基本上就不再用。这样，造成每年都是在每个题目的起点上。

(2)教师指导不太到位

有些问题，是应该老师教给学生怎么去做。但是，从实际结果来看，往往是没有指导到位。

3、学生就业、考研的冲击

虽然现在还不清楚就业情况和毕业设计的直接关系，但是却有直接影响。主要体现在：

(1)很多学生找到了实习单位，无法分身，长期脱离学校，无法接受教师指导;

(2)没有找到实习单位的学生，以就业为理由，随意离校;

(3)部分考研的学生，在前半阶段忙于准备复试，后半阶段大局已定，并不想把心思用在设计上。

五、结语

我看了看20xx届毕业设计总结，发现存在的问题基本没变。

在20xx届毕业设计总结中，我说，“毕业设计出现的问题，并不仅仅是毕业设计的问题，而是四年教育的问题的积累，是一个综合反映。通过毕业设计，带动学习风气的根本好转，这才是切实提高毕业设计质量的关键所在。一个风气、习惯的改变，并非一朝一夕之事，不可能一蹴而就，但我们有信心，有毅力，沿着正确的方向不停地推进。”

但是，有些改变真的很难。

这不仅仅是思想的转变，更需要制度的转变、评价体系的转变，而这些，远远超出了一个指导教师所能做的。

六、补充说明：

在去年毕业设计总结中，我提出了“过程管理、精细化管理”，结合今年毕业设计题目，我申请了学院教研立项“毕业设计精细化指导”。可以说，“精细化管理”和“精细化指导”是相辅相成的。

在这里，我认为还是一些观念方面的因素起着重要作用。

1、毕业设计根本目的要明确

毕业设计大纲中对毕业设计的目的说的很清楚，但也很抽象。

我认为，毕业设计的根本目的是让学生能够从中有些收获。这种收获，包括专业知识方面的，更包括思维方式、工作方法等高层次的。

我一直对学生说，具体的知识不重要，思维方式、工作方法、写作能力、表达能力等等，这些才是根本。

所以，指导老师应该注重综合能力的引导，和训练。

2、毕业设计不要过于强调创新

中国官方对毛泽东思想的定义是，“毛泽东思想是把马列主义的普遍真理同中国革命的具体实践相结合”，换句话说，只是用马克思主义做指导解决了中国革命的问题。

本科毕业设计也是如此，更多的是能够运用所学的知识、按照规范解决问题。我一直说一句话，比如，别人设计了一张桌子，你也能够设计;别人设计了一座桥，你也能设计一座不塌的桥;这就足够了。而且，在现实工作中，往往都是常规工作，比如，别人设计了一个户型，你也即使创新，又能创新到哪里呢?即使是创新，也是在常规工作中的创新，一些小的改动就是创新。

所以，我们一定要给学生一个正确的观念：创新，不是遥不可及、不是空中楼阁，而是贯穿于常规工作之中。最根本的，是要脚踏实地。

交通运输专业有个学生毕业设计的内容说起来也很简单，在一个物流公司实习，她设计了工作流程图。毕业答辩的时候，我问她，公司之前肯定也有工作流程，你怎么体现出你的工作呢。她说，她刚去公司参加新员工培训的时候，工作流程只是口口相传，她发现了这个问题，把工作流程画成了流程图，这样，就直观了很多。

我觉得，这样就是发现了问题，解决了问题，就应该提倡。

毕竟学生在一个单位实习的时间很短，能够熟练掌握流程就很不错了，真的不能期望一个到公司实习的学生就能一眼看出公司的弊端，提出什么创新的措施。

3、毕业设计不要阻碍创新

在毕业设计中，也会有学生有一些新的想法，甚至是不合时宜、稀奇古怪，这个时候，老师往往过于注重可行性，会接连不断的让学生考虑这里是不是合理、那里是不是能够制造、经济上是不是合算、环境上是否有污染，等等，这种做法，实际上是阻碍了一些创新。

所以，只要是学生自己想出来的新方法，那么，老师首先就要肯定，即使有很多缺点、即使不能自圆其说，老师也应该鼓励深入思考，而不是一枪毙掉。

在交通运输专业有一个学生设计的是防炫目灯罩，因为会车开远光灯会严重影响对面行驶车辆，所以，他设想对左侧远光灯左上角四分之一进行特殊处理，让经过的光线不再直射，而是折射，避免光线照射对方。当然，他的论文写得并不理想。

也许有更好的防眩目措施，也许他的不可行，但是，作为一种想法，不能不支持。

4、毕业设计不要贪多求全

评价毕业设计的效果，不在于论文的长短，而在于在写论文的过程中收获的多少。现在有些论文越来越厚，但是，有多少是自己写的呢?五月初上交的初稿和六月中上交的终稿几乎没有区别。

如果学生自己不谋篇布局、遣词造句，从中又能得到多少锻炼呢?

5、毕业设计指导要引导学生凝练主题

一个题目百样写。高考作文题目，以前是全国一样现在是全省一样，但是写出来的文章五花八门。

所以，针对一个毕业设计题目，能写成什么样子，在很大程度上取决于教师引导。我一直强调，当你拿到一个题目的时候，就要反复凝练，列出提纲，甚至要思考你将来的总结会怎么写。

在我这个组，有个学生因为报考研究生的研究方向是交通控制，她就想写交通控制。我就问她：交通控制你打算怎么写。她就说了很多。我说，你说的很全面，但是，写出来只是教材。后来，一次一次的小组会进行讨论，最后确定的写济宁市市中区交叉路口交通信号控制，这样就很具体。最后答辩情况很好，总评成绩是优。

还有一个学生，我给的题目是研究汽车车内污染，他选了。本来我设想的也只是归纳关于汽车车内污染的状况。后来通过小组会反复讨论，他提出在黄岛搞一个针对车内污染的问卷调查，我就觉得很好，让他设计表格。但是，在写论文的时候，在这一部分只是简单地罗列了调查问卷，我又提醒他问卷调查的一些要素一定要体现出来。后来，一次小组会上，他又说，想用solidworks绘制车内污染状况图，直观的表达车内污染状况。我又及时的加以肯定。这些都在论文中体现出来。

所以，有些题目可以通过不断的讨论，由空洞引到具体。

6、毕业设计成绩要“心慈但不手软”

毕业设计的根本目的是想让学生从中学到东西。

今年实行的过程考核，根本目的就是让学生引起重视，来保证毕业设计的质量和毕业设计的效果。质量，指的是论文好坏，而效果，指的是学生从中学到多少东西。

所以，在毕业设计初期，对于学习不用心的学生，一定不能给高分。特别是开题报告，如果没有根据题目要求认真准备，那么，就完全可以给低分。因为开题报告考核的不是题目，而是围绕题目所做的工作。

试想，如果你给的成绩远高于他的预期，他还会努力吗?

所以，老师给成绩，要“心慈但不手软”。

当然，“心慈但不手软”的前提是“理直，才能气壮”。也就是说要认真指导。

7、毕业设计要注重过程考核

过程考核，包括阶段性考核和连续性考核。

开题报告、中期答辩、毕业答辩，这些只是阶段性考核，另外还应注重连续性考核，比如，小组会议出席情况，包括是否按时到会、是否积极主动;比如，提交材料是否及时;等等。

在毕业设计过程中，我的每次小组会都填写“指导教师指导情况表”，让学生签到。这样做的好处是，作为过程考核的依据，也是教师平时指导的.凭证。有了这些，学生的平时成绩就一清二楚，教师就可以理直气壮地点评学生的问题。

毕业设计指导教师工作总结2

本人很荣幸的成为了一名毕业设计（论文）指导教师，在毕业设计（论文）的各个环节上严格按照学校本科毕业设计（论文）指导文件的要求执行。定期为学生进行毕业设计（论文）进度检查和学生论文指导，随时为学生解决各类问题，使毕业设计（论文）工作得以顺利进行。

本次毕业设计（论文）我共指导了6名同学。包括本科班3人、专升本2人，双学位1人。其中2人做设计，4人写论文。毕业设计（论文）共分八个阶段完成：

（1）毕业设计（论文）选题阶段；

（2）下达任务、查找文献阶段；

（3）开题阶段；

（4）毕业设计（论文）撰写阶段；

（5）查重整改阶段；

（6）毕业设计（论文）修改完善；

（7）评阅、成绩评定阶段；

（8）答辩准备指导阶段。在整个阶段中都严格要求学生，保证学生不离校，坚持每周召开一次指导见面会，并通过电话、QQ、邮件等多种途径有效的和学生实时联系，保证本科毕业设计（论文）的进度和质量。

通过师生共同努力，本组同学均按计划完成了毕业设计（论文），本组学生的所有论文都在实证研究的基础上，进行严谨的数据分析、讨论，很好的将四年所学的知识应用于实践。最终6名同学成绩均在80分以上，其中两位同学的毕业论文达到90分以上。本次毕业设计（论文）的总成绩为指导老师成绩×40%+评阅老师成绩×20%+答辩成绩成绩×40%。

通过本次指导，发现毕业设计（论文）指导工作还存在许多问题需要总结和改进：

（1）个别学生态度端正，但是存在惰性心理，不能积极主动与老师沟通；

（2）资料缺乏，许多学生感到图书馆参考资料不够或找不到想要的外文文献资料，同时学生自己动手查资料的主动性和技巧性也需要提高；

（3）存在就业和毕业设计（论文）发生冲突现象，在毕业设计（论文）期间有个别学生请假实习、面试等问题。

（4）学生毕业设计（论文）内容与今后就业相关性问题，由于毕业设计管理平台的引进，学生选题比较被动，还应加强联系沟通，选定适合自己的方向，为就业奠定更好的基础。

本次毕业设计（论文）工作通过毕业生和教师的辛勤努力圆满结束了，我将认真总结经验，在今后毕业设计（论文）指导工作中努力取得更好的成绩。

毕业设计指导教师工作总结3

毕业论文工作是教学计划的重要组成部分，是学生大学四年中最后学习阶段和综合训练阶段，是对学生学习与实践成果的全面总结，更是对教学计划和培养目标的全面检验。毕业论文不仅对所学知识起到深化和提高的作用，也是毕业资格认定的重要依据。

本人很荣幸的成为了一名毕业论文指导教师，在毕业论文的各个环节上严格按照信阳师范学院华锐学院本科毕业论文指导手册上的要求执行。定期为学生进行毕业论文进度检查和学生论文指导，随时为学生解决各类问题，使毕业论文工作得以顺利进行。

本次毕业论文我指导的是xx级心理学专业的10名同学。毕业论文共分六个大阶段完成：

（1）毕业论文选题阶段；

（2）查找文献阶段；

（3）开题阶段；

（4）毕业论文撰写阶段；

（5）毕业论文修改和评阅阶段；

（6）成绩评定阶段。在整个阶段中都严格要求学生，尽管大四学生很多都不在校内，但通过电话、QQ、邮件等多种途径有效的和学生及时联系，并没有因为距离的原因而耽误本科毕业论文的进度和质量。

通过师生共同努力，本组同学均按计划完成了毕业论文，本组学生的所有论文都在实证研究的基础上，进行严谨的数据分析、讨论，充分反映o9级心理学专业的学生已经可以很好的将四年所学的心理学知识应用于实践的能力。其中李珊珊和李通两位同学的毕业论文被评定为优秀毕业论文，充分代表了该组同学的毕业论文设计水平。本次毕业论文的评分主要是针对如下几个方面考核、评分：

（1）答辩过程中对自己论文的阐述。

（2）论文写作的规范性。

（3）论文的工作量。其中的毕业论文答辩也是毕业论文的一个重要环节，答辩前先对学生进行答辩资格审查，答辩方式采用以小组为单位，答辩时学生先陈述其论文工作的内容及其特点0-10分钟，然后答辩小组进行提问、学生给予解答3分钟。

通过本次指导，发现毕业论文指导工作还存在许多问题需要总结和改进：

（1）少部分学生态度不端正，不能主动与老师沟通。

（2）资料缺乏，许多学生感到图书馆参考资料不够或找不到想要的资料；尤其是在线数据库的匮乏，当然也存在很多学生自己动手查资料的主动性和技巧性缺乏。

（3）存在就业和毕业论文发生冲突现象，在毕业论文期间不能按时到校，集中辅导。在今后的毕业论文工作中，还需注意加强与用人单位的联系沟通，建立一个良好的、相互理解的实习就业通道。

本次毕业论文工作通过毕业生和教师的辛勤努力圆满结束了，我将认真总结经验，在今后毕业论文指导工作中努力取得更好的成绩。

毕业设计指导教师工作总结4

毕业设计是教学计划的重要组成部分，是学生大学四年中最后学习阶段和综合训练阶段，是对学生学习与实践成果的全面总结，更是对教学计划和培养目标的全面检验。毕业设计不仅对所学知识起到深化和提高的作用，也是毕业资格认定的重要依据。

我作为一名毕业设计指导教师，在毕业设计的各个环节上严格按要求执行。定期进行毕业设计进度检查和学生设计作品指导，随时为学生解决各类问题，使毕业设计工作顺利进行。

本次毕业设计我指导的是08级摄影专业的12名同学。毕业设计共分五个阶段完成：

（1）毕业设计调研阶段；

（2）拟定任务阶段；

（3）开题阶段；

（4）任务实施阶段；

（5）毕业设计说明撰写和评阅阶段；

（6）成绩评定阶段。为了保证整个过程按计划执行，提高学生的毕业设计质量，在拟定任务阶段，首先根据毕业设计选题原则和学生毕业设计调研情况填写毕业设计任务书。经再与学生讨论，最后明确毕业设计选题，并实施设计创作。

通过师生共同努力，本组同学均按计划完成了毕业设计，大部分摄影作品设计水平较高，极具个性，充分的反映了学生的创作激情和对现代摄影艺术设计思潮的理解。其中王慧媛设计的《商业产品广告系列》和李汉宁设计的《上海瞬间系列》尤为突出，代表了08级摄影专业同学的最高水平。毕业设计评分主要是针对如下几个方面考核、评分：

（1）工作态度与纪律

（2）基本理论、基本知识、基本技能

（3）独立工作能力、分析解决问题能力

（4）完成任务的情况和水

平及主要创新点……毕业设计答辩也是毕业设计的一个重要环节，答辩前先对学生进行答辩资格审查，答辩方式采用以小组为单位，答辩时学生先陈述其设计工作的内容及其特点10～15分钟，然后答辩小组进行提问、学生给予解答10～15分钟。

毕业设计指导工作还存在许多问题需要总结和改进：

（1）少部分学生态度不端正，不能主动与老师沟通。

（2）资料缺乏，许多学生感到图书馆参考资料不够或找不到想要的资料；有的同学缺少自己查资料的主动性。

（3）存在就业和毕业设计发生冲突现象，在毕业设计期间不能按时到校，集中辅导。在今后的毕业设计工作中，还需注意加强与用人单位的联系沟通，建立一个良好的、相互理解的实习就业通道。

高校毕业生就业指导活动总结 篇6

为深入实施高校毕业生就业创业促进计划，进一步加强有针对性的就业指导服务，提升高校毕业生就业创业能力，按照自治区人社厅转发人社部“关于集中开展高校毕业生就业指导活动的通知”要求，结合高校毕业生离校前后求职就业关键时段，通过“走进去”与“请出来”相结合的方式，集中开展高校毕业生就业指导活动，实战性指导一对一帮助高校毕业生就业创业。

一、加强领导，精心组织。

市人社局将此项活动作为促进高校毕业生就业的重要举措来抓，精心组织，明确责任，切实履行工作职责。一是加强活动组织领导。成立了由人社局分管领导任组长，人力资源科、劳动就业服务局、劳动保障监察局、人才交流中心等相关职能部门负责人任组员的五人工作小组。二是制定工作方案，明确工作任务。结合二连边境口岸实际，制定了“集中开展高校毕业生就业指导活动工作方案”从活动总体要求、活动时间、活动内容和工作要求”等方面进行了安排部署，确保各项工作任务的落实。

二、活动开展情况

组织开展高校毕业生就业指导活动4次，其中：就业指导校园行1场，服务人数480人，邀请专家导师24人;就业指导市场行2场，服务人数505(6月15日服务200人，8月31日服务305人)，邀请专家导师14人;创业指导园区行1场，服务人数30人。

(一)切实宣传就业创业政策，把握开展高校毕业生就业创业工作的正确方式。

为了帮助高校毕业生学习理解、掌握和运用新的就业创业政策，利用市政务服务大厅、基层社区社会保障服务平台、人才交流中心微信公众号、QQ群(154708053)、人才E站及印发政策宣传资料等宣传形式，将活动内容、组织方式、时间安排等告之毕业生，当月在2个工作内进行组织宣传。

为力争使每一名高校毕业生都知晓就业创业政策。一是通过人才中心窗口，发放《高校毕业生就业政策问答》、《二连浩特市人才服务指南》手册;确保求职报到登记的高校毕业生每人一册，依靠就业政策鼓励帮助高校毕业生树立正确的择业观和职业观;帮助高校毕业生熟悉就业创业政策，理性看待就业形势;把握高校毕业生就业创业工作的.正确方式，助推高校毕业生就业创业。

(二)加大就业创业政策和业务的宣传力度，为高校毕业生就业创业营造良好的舆论导向。

发挥公共就业人才服务资源优势，继续加大就业政策宣传，以离校未就业高校毕业生为重点，实施精准登记、主动服务，营造良好的舆论导向，做好高校毕业生就业服务工作。

1、就业指导校园行。

5月25日，由市人才交流中心、就业局和二连浩特国际学院联合举办“就业指导校园行”专场招聘会。55家用人单位参加招聘会提供就业岗位500个，涵盖了二连国际学院zhaozongjie所有专业。由市工商局、人社局等16家单位组成的就业服务团，为毕业生就业创业提供咨询服务。二连国际学院20xx届毕业生及往届毕业生共有480余人前来应聘，现场200余人达成就业意向。

2、就业指导市场行。

6月15日，以“提高创业意识，拓宽就业渠道”为主题的恐龙广场14名“专家服务团”现场就业指导，咨询服务200余人。

8月31日，组织“互助互促、共建共提”就业创业政策宣传及专场大型招聘会。在二连浩特市恐龙广场组织开展专场大型招聘会，发放政策宣传资料500余份;26家中小企业参会，提供就业岗位205个，参会毕业生305余人，初步达成就业意向185人。

刍议高职毕业生就业指导工作 篇7

大学毕业生就业问题是社会、高校就业部门及高校毕业生普遍关注的热点问题和重大问题,自1999年起的各大高校和高职院校连续扩招,使高校毕业的就业形势显得异常严峻。据数据统计,2011年高校毕业生661万人,往届未就业210万人,2012年高校毕业生达680万人,往年未就业人数150万人。随着国家出台一系列扶持高职教育发展的政策措施,高职教育实现了跨越式的发展,已逐渐占据了中国高等教育的“半壁江山”。高职学生人数呈不断上升的态势,其面临的就业形势也显得尤为突出,就业压力也越来越大,高职毕业生在就业过程中暴露出的差距也显得更为突出。

一、高职毕业生就业困境的成因

(一)大众化教育和就业结构性矛盾并存

随着高等教育的大众化,高等教育为社会输送了大批量的毕业生,而社会的用人需求没有同步增长,造成了社会长期存在劳动力供大于求的基本格局。而一些行业和地区在就业政策上对高职毕业生的限制,社会、企业对高职教育的认识存在误区和偏见,它们普遍认为高职学生在知识水平不及本科生,上升空间不大,技能水平不如技校生,属于夹心层,这就更增加了高职毕业生的就业形势的严峻。另外当前部分地区、企业在招工中存在的结构性短缺现象,正是就业结构性矛盾的具体表现。

(二)专业结构不合理和就业指导滞后并存

高职教育经过近几年的高速发展,在规模、专业等方面都有了明显地提升,但与同样高速增长的市场经济发展还有差距,还不能适应其发展需求。为了谋求学校的发展壮大,一味的从招生规模,招生专业数等方面进行扩张,而不是深入进行市场调研,了解地方经济发展需求,有计划,有针对性地提升办学质量,突出办学特色,在师资、设备、专业设置上都达不到要求的情况下盲目上马,必然造成办学层次的降低。另一方面,面对日益残酷的就业市场,学校在毕业生就业指导方面还很不到位,仅仅局限于实习前的面试注意事项,职业礼仪等方面强化指导,而没有结合市场需求,理性分析,正确定位,就业指导工作的实效得不到体现。

(三)就业观念和心态的不成熟并存

当前高职毕业生在择业观念上过于功利化,一味追求大城市、大企业,过份要求工作环境、工作待遇,而对自身的职业能力、爱好和发展前景没有正确的认识和、定位和追求,求职一次定终生的传统择业观还根深蒂固,没有挑战性和创业精神。同时在心态方面没有做好进入社会的准备,在面对单位需求、职位需求时往往无所适从,对自己的学历、职业能力没有自信,不知道什么岗位才是最适合自己的,不敢正视现实,加之同学间的攀比、盲从和人际交往能力的欠缺更增加了其择业时的困难。

二改变高职毕业生就业困难的策略

(一)加强政策倾斜,提供公平竞争环境

当前社会对高职教育的误区与偏见,高职毕业生的就业机制和政策的不完善,用人单位抬高门槛,导致高职毕业生相对过剩现象还普遍存在。这就要求我们必须强化政府在高职教育发展上的主导作用,要重视高职教育与地方经济和社会发展的密切关系,通过政府的统筹和协调,让地方高职教育向稳定、健康、有序的方向发展。(1)政府和教育行政主管部门要依法履行自已的教育职能,在舆论支持、政策扶持、经费倾斜、业务指导等方面给高职教育大力支持;(2)各地政府要制定服务地方经济发展的高职生就业优惠政策,在户籍、工资、职称、创业等方面给予大力的支持和优惠;(3)创造良好的就业环境,将就业准入制度落到实处,积极推动校企联合,为高职生实习、就业和高职教师社会实践提供平台;(4)探索集团化发展道路,整合、重组教育资源,实现优势互补、资源共享,开展深层次的产学合作,实现资源共享、优势互补、校企双赢促进毕业生就业。

(二)加强内涵建设,突出办学优势,提高认可度

高等职业教育经过多年的发展和探索取得了骄人的成绩,社会、家长认可度较前几年有了很大的提升,这几年高职院校录取分数线、毕业生就业率等逐年提高就是很好的佐证。但与普通高等教育相比较,在办学体制、人才培养模式、社会服务能力和市场适应能力方面还有待进一步提高。这就要求我们高职院校要主动适应国家加快经济发展方式转变、产业结构调整,坚持走以服务为宗旨,就业为导向,校企合作相结合的发展道路,创新体制改革和人才培养模式改革,加快课程建设和专业改革,主动服务地方经济,主动与企业进行教学与生产对接,学历证书与职业资格证书对接,职业教育与终身教育对接,全面提升办学质量,大力培养高端技能型、复合型人才。建设中国特色、世界水准的高等职业教育,为国家现代产业体系建设和实现中国创造战略目标提供优质人力资源支撑。进一步提高社会、市场的认可度,促进高职教育的全面、高速、高质量的发展。

(三)加强专职队伍建设,提升就业指导水平

当前高职院校就业指导工作普遍由学生管理工作人员、辅导员兼任,其主要工作是处理庞大、繁杂的学生日常管理,就业指导工作只有在毕业生将近顶岗实习或毕业离校时才开展,同时他们没有系统的业务培训,即使有的有职业指导师证,往往也是停留在理论层面,实践工作经验不足,更谈不上专业化、职业化、专家化的标准,难以胜任目前的就业指导重任。这就要求我们高职院校要注重专业职业指导师队伍建设,建立一支有政治责任感、精通就业指导业务、熟悉就业市场、善于管理、有良好职业道德的专职指导队伍,学校、院系两个层面上都要成立专门的就业指导机构,集教育、管理与服务一体,全过程的指导学生的就业指导工作,建立科学有效的就业指导工作评估体制,深入社会、行业、企业了解各专业用人需求,为学校的专业设置和人才培养提供科学依据,为做好毕业生就业指导工作提供第一手资料,做到就业指导工作有计划、有目标,贴近社会和市场需求,真正起到就业指导的作用。

(四)加强就业指导,提高毕业生的择业能力

大学生就业指导工作就是对其整个职业生涯的全方位的就业指导,应根据学生的兴趣、爱好、能力等方面综合测评,指导、帮助其进行正确的职业发展定位。在高职院校应将就业指导作为一门重要课程安排到教学计划中,从入学教育开始,根据专业教学计划,社会需求,帮助学生科学制定职业生涯规划,确定各阶段目标,将就业指导的观念贯穿于人才培养的全过程。通过学校宣传栏介绍就业知识;通过讲座、咨询等活动介绍就业形势、求职方法、技巧;通过讨论、模拟职场等形式增强学生对获取职业岗位的感性认识和实战经验;通过就业信息发布,帮助学生了解企业用工需求,制定求职策略,提高成功率;通过邀请企业家、专家、优秀毕业生开设专题讲座,有针对性地帮助学生了解企业对人才需求的客观标准和要求,帮助学生增加应聘经验和技能,提升竞争力等。

(五)加强心理教育,树立正确的就业观

学生在经过几年的高职学生生活后,在知识水平、实践能力和社交能力等方面相比较中学时代都有了很大的提高。但在直面生疏的社会、严峻的就业形势、陌生的工作环境等问题时,难免会出现各种心理问题。如理想与现实的差异造成的失落感,舒适的学习环境与残酷的生存压力的极大反差,渴望竞争与害怕失败的矛盾,攀比、从众心理带来的不平衡等。这就要求我们在就业指导过程中要重视学生的心理辅导工作,帮助他们积极进行自我心理调整,增强心理承受能力,帮助他们敢于面对现实,合理进行自我定位,从新生入学教育、专业教育、岗前培训全过程的对他们进行心理辅导,通过团体辅导、个别咨询等方式引领他们规划好自己的职业发展道路,科学定位,树立正确的就业观和择业观,为尽早融入社会,适应角色转换打下良好的基础。

(六)加强创业创新教育,提升自主创业率

面对日益强烈的就业压力,鼓励毕业生自主创业是拓展毕业生就业市场的有效途径。就目前高职毕业生来看,敢于和愿意自主创业的人不多,究其原因一方面是我们的学生缺乏创业观念,从进校、选专业、求学及谋职的整个过程都对社会和家庭有很大的依赖性,很少主动去思考自主创业的可能性和必要性;另一方面我们现行教育对创业教育指导不够,现行政策和体制对自主创业的机制和政策扶持还很不到位。一名大学生想自主创业跑了四天才定下店名就是一个很好例证。《21世纪的高等教育:展望与行动世界宣言》指出:“毕业生将愈来愈不仅仅是求职者,首先将成为工作岗位的创造者。”这就要求我们高职教育要加大创业教育和创新能力的培养,帮助学生树立创业观念,教授创业方法和技能,政府要提供自主创业的途径和扶持政策,如小额贴息贷款、一定期限内的税费减免等,让越来越多的毕业生走上自主创业的道路。

高职毕业生就业问题在今后一段时间将是困扰我们高职院校发展的主要问题,如何面对就业指导工作面临的新形势、新问题,扎实有效地开展就业指导工作,帮助毕业生顺利走向工作岗位是我们要不断研究、探索的课题。

参考文献

[1]金丽丹.高职院校毕业生就业指导工作探讨[J].黑龙江科技信息,2009-09-25.

[2]曹建斌,张艳.高职院校毕业生就业指导工作探讨[J].职业圈,2007-10-15.

[3]翟炜从.试论高职院校的就业指导工作[J].科技创新导报,2010-07-01.

浅谈高校毕业生就业指导 篇8

一、拓展就业出路

由于受经济不稳定和传统观念及家庭的影响，不少大学生惧怕

失业，盲目追求稳定，存在着“一次就业定终生”的思想。有些学生受限于专业，总是认为一定要到和自身专业相关的岗位上工作。全国政协委员王超斌在接受访问时曾提到，在发达国家，管家的工作都是大学生干，并不存在身份降低的问题。这个家庭或者这个公司高官人员的管家，他们的地位是很高的。咱们国家受传统观念的影响，就认为这是佣人、下人，这个观念要改变。大学生也要转变观念，树立平等意识，规划人生要切合实际。朱镕基先生在第三次全国教育工作会议上曾讲到：毕业生要“切实转变择业观念。大学毕业生应该要什么工作都能干，什么地方需要就到什么地方去，不能挑挑拣拣。”人的一生都在学习，无论从事何种工作，只要态度认真，做事勤快，善于思考，都能使自身价值得以提升。高校应鼓励学生“先就业，后择业”，树立符合现实的就业期望，树立正确的择业观。不是每个人一开始都能选择到完全合意的单位，只有慢慢在工作中更多的发现自己的优点和能力所在，积累工作经验，才能选择到合适的就业单位。

目前毕业生在选择职业时，往往只考虑到自己的发展，很少有人考虑社会需求。有些学生一定要去发达地区，非大城市不去，甚至是非城市中心不留。除了在地域选择上表现出大学生择业的特点，在单位选择上也趋向热点。比如象师范院校的毕业生就趋向于选择党政机关、科研机构、学校等，盲目跟风参加各类机关或事业单位考试，非要一份稳定体面的工作。或者有些毕业生只青睐著名公司，认为如果进入，一定能发挥自己的才能。这种情况导致了资源分配不均衡，基层单位等很多地方人才缺乏。学校要通过各种形式向毕业生宣传国家的就业方针和政策，从就业需求上，把各种信息提供给学生和家长。帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提倡奉献精神。鼓励学生本着物尽其用，人尽其能的原则选择地域，到农村参加建设，把目光对准西部，对准社会需要的角落，更多地服务社会。创业也是毕业生的一条很好的出路。国家目前对高校毕业生创业给了很大的优惠政策和支持，对于有条件、有能力的大学生而言，创业是可以考虑的一个途径。创业可以从小的做起，和同学团结协作，大家共同奋斗，慢慢发现社会中的机遇。学校在组织人才招聘会时，可以多方面的联系，突破专业限制，挖掘社会资源，开拓就业渠道，对一些专业水平要求不是很高的单位也发出邀请，多渠道多角度推荐毕业生，加强用人单位与毕业生互相了解，这同时也是宣传学校和学生的一种方式。向用人单位推荐有特点的学生，为学生了解不同的社会需求提供信息和学习的机会，使其找到最能发挥自己才能的位置。

二、增强就业技能

根据毕业生的就业情况发现，那些性格开朗、口才较好的学生比沉默内向、不善言辞的学生就业成功率高。虽然这并不说明性格开朗、口才较好的学生能力就比较强，但也显现了就业中如何表现自己的重要性。千里马要学会表现，不能苦等伯乐的赏识。根据人才招聘会上的调查反馈中发现，曾有学生面对面试官不知如何打招呼，不知如何自我介绍。增强毕业生的就业技能势在必行。

首先，教师在对毕业生进行就业指导时，使其拥有良好的政治思想品质，加强其心理素质。社会首先需要的是具有敬业、精业、创业精神的人，要勤奋踏实、肯吃苦、能吃苦，不能因为小小的挫折就放弃而不继续钻研。大学生生活在象牙塔里，且受到父母过多的保护，和社会接触较少，当他们面对市场择业的严峻挑战，在心理上尚难以承受和适应。很多学生经历了面试不成功后，有很强的挫败感，没有了自信心，不敢再去面试。每个人都经历过挫折，一些社会阅历丰富的老师可以把自身的经历当做典范讲给学生听，以亲身经历对学生进行指导。有时还应对个别学生进行单独指导，帮助他们分析就业失败的原因，寻找对策。或者请专业老师对学生进行心理咨询活动，缓解压力，帮助他们正确的认识自我，调整期望值，排除从众行、盲目性，树立自信心，充分发挥潜力。

其次，促使学生有主动就业的意识。现在大部分学生都是独生子女，从小家长什么都给他们安排好，从不用他们去操心，导致这些学生依赖性强，习惯等待别人的安排，且对整个社会比较懵懂，对就业前景很茫然。教师应做好引导作用，要让学生学会主动地搜集信息，学会通过亲戚、朋友、同学等多渠道地了解用人信息及主动地联系用人单位、自我推荐，抓住机遇，勇于挑战。对有意向的用人单位，要调查此单位的用人要求，还可以多向面试过的师兄师姐或同学讨教经验，了解并预测面试时可能会遇到的问题，为面试做好充分的准备，扬长避短。

另外,学生在找工作的时候，还必须掌握一些应聘技巧,充分展示个人优点，扬长避短，给面试官以良好的第一印象，提高一次就业率。这些技巧包括积极向上的精神面貌，诚恳而精炼的自荐材料，得体大方的衣着，温文尔雅的谈吐举止，守时、惜时的效率观念和处理事情的应变能力等等。以上这些其实都是一个人平时自我文化修养和完善的累积，需要教师在平时教育和就业指导的过程中，潜移默化地培养学生的这些品质。

高校就业指导，目的不仅在于帮助学生按照自己的资历条件找到一份工作,而且更重要的是帮助他们真正认识自己、了解自己，为自己定下事业大计,筹划未来。高校在就业指导工作过程中，要不断地总结经验,改革创新, 探索出一条卓有成效的就业指导工作的新路子，积极推进学生就业指导工作的健康发展, 正确引导毕业生走出困境,更好的促进大学生充分就业。

参考文献：

[1]易勤；增强就业技能，加强就业指导；南昌职业技术师范学院学报，2000（四）65-67.

[2]魏俊玲，梁瑞英；加强高校职业指导工作，促进大学生充分就业；河北科技大学学报（社会科学版），2009，6（2）102-104.

[3]周纯，李化俗；浅谈大学生就业观与就业指导；南京林业大学学报（人文社会科学版），2002，12（4）31-33.

[4]陈楚泉，符志刚；新形势下高校做好毕业生就业指导工作的思考；广东工业大学学报（社会科学版），2003，6（3）222-224.

[5]王郁南；高职院校如何做好学生的就业指导；河北职业技术学院学报，2004，12（4）51-52.

[6]李亚慈；论职业指导与就业指导——兼论大学生就业指导的工作理念；扬凌职业技术学院学报，2007，12（4）62-66.

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