学习——《浅谈有效教学的目标与实现途径》之体会

学习——《浅谈有效教学的目标与实现途径》之体会（共2篇）

学习——《浅谈有效教学的目标与实现途径》之体会 篇1

学习——《浅谈有效教学的目标与实现途径》之体会

三台县芦溪镇建新小学文娟

专家的讲座，让我明白了要提高教学的有效性，可以从发现教学中的无效或低效教学行为入手，找到教学中的 无效或低效教学环节，进行有针对性的改进。就当前普遍存在的低效教学现状而言，主要的原因：一是没有真正落实以学生为主体，教学内容、情境、问题设置等等不符合学生的认知规律，不能调动学生学习的积极性；二是 教师自身对教学内容的理解还不够深刻到位，没有充分挖掘学科内容对促进学生发展的教 育价值。所以，要实现有效教学，归根到底还是要提高教师的教育观念与学科素养。提高教师有效教学能力的基本途径，首先还需要教师的个人努力，其次是集体的力量。教师自身应加强教学反思，以有效教学为目标，不断地“实践-反思-学习-实践”，同时借助 集体的力量，通过校本教研，不断提升每一位教师的有效教学能力。

另外，实现有效教学就是要做到教学目标、过程、任务和结果的一致，听力与阅读课的教学步骤基本分为前—中—后三大块。在教学过程中，要精心设计体现教学目标，且能达成预设目标的教学任务，同时还要兼顾不同层次的学生需求。通过有效课堂教学，实现了每个阶段目标的达成，使学生不断体验成功，从而促使他们不断发展。

我还认为只有在课堂中以学生为主体，充分发挥学生的学习主动性，让学生在学习中自己去探究，调动他们的学习兴趣和学习积极性，才是做到课堂有效

当然，俗话说的话：说起来容易做起来难。我们一线教师只有结合所教学生实际，因材施教，对症下药，这才是提高我们教学的根本所在。

学习——《浅谈有效教学的目标与实现途径》之体会 篇2

北关小学

李小练有效教学的理念：一是关注学生的进步或发展，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想；二是关注教学效益，要求教师有时间与效益的观念；三是关注量化和评价性；四是需要教师具备一种反思的意识；对课堂教学有效性的策略和措施有哪些呢？通过学习后我认为主要有以下几点：

一、规范备课，提高教学内容的有效性，是课堂教学有效性的前提。备什么？课程分析、学情分析、.设计理念、学习目标、教学流程、课后反思。之后由备课组其他教师进行补充，全体参与，群策群力，智慧共享，共同提高。

二、诱思探究，提高教学方式的有效性，是课堂教学有效性的核心。要提高学生课堂主体意识，要强化学生的自主建构意识，调动学生的学习兴趣，要重视学生的学习能力的培养，要关注学生中的弱势群体，不搞“一刀切”，做到因材施教，使不同层次的学生都能受到关注，都能获得成功的体验。