开展课外活动图片

开展课外活动图片（通用11篇）

开展课外活动图片 篇1

一、统一思想, 形成共识

我们对常态下的区域活动进行检查, 发现区域活动中存在的实际问题:因为幼儿人数多, 教室空间小, 有的班级没有真正地开展区域活动;有的只把区域角当成摆设;有的活动形式单一, 不适合那个年龄层次的幼儿;有的对幼儿管理得太死, 幼儿的自主性根本没有发挥……那怎样才能克服困难, 切实开展区域活动呢?我们召开教师会议, 各位教师对自己班的情况进行了客观分析, 并且查找区域活动难以开展的深层次原因。大家各抒己见, 在讨论中也形成了共识:只要用心去做, 在现有条件中开展区域活动是可能的。为此, 我们把区域活动的研究作为本学期园本教研内容, 并决定向片内同行开放区域活动, 以此推动区域活动规范、有质量地开展。

二、理论学习, 更新观念

观念决定行动, 理论学习能使教师的新旧观念发生冲突, 能刺激教师对不同理论进行对比与反思, 从而较快地吸收新信息, 实现观念的转变。 (1) 学习《区域活动设计》, 明确区域活动的任务、特点、原则, 帮助老师弄清楚什么是区角活动, 其任务、特点是什么, 让教师明确区角活动有别于集中活动, 是以幼儿的自主、操作、探索学习为主的活动。 (2) 学习《区域活动环境创设》《区域活动材料投放》等文章, 指导老师为幼儿创设一个丰富多彩、多功能、多层次的具有选择自由度的区域环境, 使教师明确区域教育价值的实现必须以材料为依托, 区角材料的投放应注意安全性、操作性、层次性、适宜性等。了解区角环境创设的原则应是:开放性、合理性、科学性等。 (3) 学习《区域活动中教师的角色定位》, 让教师明确在什么情况下老师应是观察者、参与者、支持者、引导者, 而不是灌输者、说教者。 (4) 学习《区域活动讲评的性质与类型》让教师明确, 什么样的内容适合集体讲评, 什么样的内容适合小组、个人讲评。

三、观摩研讨, 逐步完善

1. 组织教师到苏州新苏师范附小幼儿园学习, 感受

别的幼儿园区域活动环境的布置和区域活动的氛围, 分享学习的感受, 根据情况制定本班区角活动的内容, 并上报园办审核把关。

2. 进行区角的环境布置, 根据确定的内容首次投放材料。

我们组织了第一次观摩, 重点检查各班是否为幼儿的活动做好了准备:材料是否充足, 是不是具有安全性, 并就环境布置提出了要求。把区域活动列入了一日活动之中, 活动时间加强督促、检查。

3. 组织活动, 再次观摩。

要求两个校区的老师相互观摩彼此的区域活动教学, 详细记录所看到的情景, 每个教师以自己积累的经验去分析问题, 观摩后进行第二次研讨。这个过程中有这样几个环节, 第一个环节———我看这个好。着重从自己的收获, 自己得到的启发来介绍别的班级区域活动比较好的地方。第二个环节———我来挑骨头。从别的班区域活动设计是否符合幼儿年龄的特点;材料的投放是否具有目的性、层次性、多功能性;区域数量的适宜性, 安排的科学性和合理性;内容的丰富性;教师在幼儿区域活动过程中的指导情况;如何有效利用空间等方面提出不足。第三个环节:我为同伴支个招。设想要是让你来你怎么做, 提出调整意见。第四个环节:我的困惑。对开展区域活动你有哪些困惑的地方?引导教师发现问题, 共同探讨, 切实地解决域活动中一些困惑。通过反复研究反思, 教师们真正成长起来。

4. 不断调整, 逐步完善。

各班老师以“旁人”的眼光来审查自己的区域教育实践, 从同行教师的发言中吸取精华, 不断调整。这期间园级班子经常深入区域活动现场, 及时与班级老师沟通, 老师们从区域的创设、环境的布置、材料的投放、幼儿的活动情况, 以及如何与主题活动整合等方面不断进行调整、尝试, 使每个区域的内容和提供的材料多元化, 并根据主题活动或领域活动的内容调整区域。不断的强化, 教师领悟到区域活动的指导要领: (1) 提供多元的活动材料, 满足不同层次孩子的需要。 (2) 两位老师要有明确分工:当班教师负责指导新增重点区域, 关注新增的材料孩子是否感兴趣、难易程度, 孩子是否经过自己的努力就能完成, 配班教师则负责指导其他区域, 两位教师互相配合, 使每一位进“区”学习的孩子都能得到发展。

四、精彩纷呈, 师幼受益

通过半学期的区域活动的园本教研, 现在老师们组织区域活动越来越得心应手, 各班的区域活动实现了大的跨越, 依据教师特长创设了除超市、医院、菜场等外, 每个班都有本班特色的活动。如大一班的钓鱼活动, 幼儿在另一个区域动手制作鱼和钓竿, 再到另一个区域垂钓, 大家至始至终非常感兴趣;大二班的手工编织也很有创意, 材料的提供具有层次性, 满足了不同水平幼儿的需要:有简单的编辫子的各色毛线;有想编出什么动植就编什么动植物的包装盒挖成的模板;有编围脖用的鞋盒、洗衣粉桶制作的墙垛。中一班的探索区很吸引人, 有瓶盖找妈妈, 有利用大大小小的鞋盒搬过来搬过去的游戏, 看似简单, 其实不然, 极具挑战性。

摘要：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境, 满足他们多方面发展的需要, 使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验, 而区域活动正符合这一要求。本学期我们把探索开展区域活动的策略, 切实开展区域活动作为园本教研的内容:主要从以下方面入手:统一思想, 形成共识;理论学习, 更新观念;观摩研讨, 逐步完善;精彩纷呈, 师幼受益。

开展课外活动图片 篇2

看到“孩子”的时候，孕妇的丈夫先是恐懼，紧接着就嚎啕大哭起来。这夫妻俩来自农村，从开始怀孕到生，将近10个月的时间，一次孕检也没做过。在他们的脑子里，生孩子是顺其自然的事情，这是老天赋予女人的天生本领。在他们村，几乎没有人去做孕检，但是生下来的都是白白胖胖的娃儿。

因为没有及时的孕检和缺乏生育知识，生下畸形儿的孕妇不在少数。对于这一严重的现象，山东大学附属生殖医院和山东广播电视台电视公共频道主办了“致青春——关注生殖健康公益图片展”，通过相关图片引起人们对生殖健康关爱的重视。

7月11日是第24个世界人口日，联合国人口基金会确定今年的主题为“青少年怀孕”。国家卫计委也举办了“我青春，我健康”的主题宣传活动，呼吁青少年、家庭及社会携手合作，以实现“到2015年人人享有生殖健康”的发展目标。但据最新统计，在全球，每年有非正规流产2100万次，约有1600万不满18岁的少女分娩，有320万少女经历不安全的堕胎，因流产并发症死亡的人数为4.7万人，“分娩与流产是造成她们死亡的首要原因”。

开展课外活动图片 篇3

在上级部门的正确领导下，我校紧紧围绕加强安全教育为中心，在切实维护校园稳定确保师生生命和学校财产的安全方面做了大量的工作，各校认真落实开展好了安全第一课教育，进一步提高了师生的安全意识，为今后安全工作的开展打下了良好的基础，现将我校的安全第一课活动开展情况汇报如下：

一、时间安排：

开学第一节课作为学校安全教育第一课。

二、教育内容：

1、交通安全教育，重点教育学生上下课期间认真遵守交通规则；

2、消防安全教育，教育学生不乱玩火、电、爆竹等危险品，不接触开关插座等一些消防安全常识；

3、食品安全教育：教育学生不吃“三无”食品，注意学习食品安全等常识；

4、卫生知识教育：教育学生养成良好的卫生习惯；

5、玩水安全教育：教育学生不乱玩水，不靠近池塘、湖河等，以免发生溺水事故；

6、学生日常行为教育：教育学生养成各类良好的日常行为，做文明学生；

后附活动开展照片： 安全教育演练

安全教育第一课

经典诗文朗诵比赛活动图片 篇4

2013年12月21日，四年级（1）班同学在会议室进行 诗歌朗诵比赛。

2013年9月15日，五年级（2）班宗静同学正参加班内组织的朗诵比赛。

2013年10月18日，五年级（1）班马美洁同学正参加 班内组织的朗诵比赛。

2013年10月11日，三年级（2）班的同学正在进行诗 歌朗诵排练。

年3月19日，五年级学生正在参加社区组织的中

华经典诵读活动。

开展课外活动图片 篇5

一、尊重孩子们的阅读需求, 营造浓厚的阅读氛围

我国杰出的数学家华罗庚说:“阅读天生重要。”一个人的知识积累, 智慧的培养和灵感的塑造, 一切源于阅读。阅读可以成就幸福的人生, 为学生的终身发展奠基。

当今, 农村家庭孩子多为留守儿童, 由年迈的祖父母或亲属托管, 这些家庭不能为学生提供良好的课外阅读环境;大多学生家庭没有课外阅读书籍;许多家长只顾手中农活或忙于娱乐, 几乎没有阅读书籍, 督促子女去博览群书的比较少;一些父母能意识到阅读的重要性, 但不知道指导孩子们读什么书, 也不知道如何引导孩子阅读;大多数家长及学生都有学校开设课外阅读指导课的希望。在学校, 个别教师对阅读认识产生偏颇, 形成要考就教的不利局面, 难以冲破围着教科书转的禁锢。课后, 没有提倡学生多读一些有益的书籍, 反而更愿意让孩子完成作业试卷。这样的落后观念也直接致使语文课堂教学与课外阅读分离开来。

只有养成良好的课外阅读习惯并乐于毕生学习的人, 才能适应经济、信息飞速发展的社会。科学指导学生选择健康有益的课外读物, 教会学生掌握便捷而又富有成效的阅读方式, 逐步让良好的课外阅读习惯在学生身上养成。只要我们热情地为学生课外阅读进行指导, 学生能从生活中成为阅读主体, 就能促使学生去读, 否则都是片面的热情。作为教师和家长, 把读书的主导权让给学生, 让他们从心底里爱读书。这样, 学生的阅读兴趣和需求得到了我们的理解和尊重。

因此, 我们需要做的第一件事就是蹲下, 贴近学生, 了解他们的关注和兴趣, 有的放矢地引导学生选择健康而有意义的课外阅读。适时组织和引导学生参与读书活动, 努力营造内涵丰富、特色鲜明的书香文化氛围。教师应弱化功利心, 不只要顾及眼前的利益而忽略学生长期语文素养的培养, 用一颗平静的心努力实现小学课外阅读任务艰巨。只要把学生从繁重的课业负担中解放出来, 将读书和作业布置有机结合起来, 提供给学生足够的课外阅读时间, 让学生静下心来读书。

二、培养学生良好的课外阅读习惯

“播种一种行为, 收获一种习惯;播种一种习惯, 收获一种性格;播种一种性格, 收获一种命运”。只有让孩子们养成良好的课外阅读习惯, 长期坚持阅读, 才能在课外阅读中提高学生阅读能力。

例谈地理课外活动的开展 篇6

地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。其涉及面广，重难点多，具有很强的综合性和实践性。开展地理课外活动既是满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同学习需要的客观要求，又是进一步培养学生的科学精神与人文素养、突破地理教学难点的重要途径。地理课外活动不同于常规的地理教学，它对地理教师和学生都提出了更高的要求。教师要帮助和引导学生走进大自然，走进社会，开展参观、调查、考察、旅行等活动。下面，笔者以学校所在地经纬度的测量为例谈一谈地理课外活动应如何开展。

一、制定活动方案，把握活动程序

若想有效地开展地理课外活动，教师必须在认真分析教材内容和学生实际的基础上，制定出一套切实可行的活动方案。活动方案应有利于转变学生机械模仿、被动接受的学习方式，要能够做到全员参与。在活动开始之前，教师要设法让学生了解方案的具体内容，使其准确把握活动程序。

1. 前期准备。

(1)确定测量时间。测量学校所在地的经纬度这一活动涉及到了教材中的两个知识点：一是地方时测定与经度的计算，二是正午太阳高度角的测定与纬度的计算。根据“所测点的纬度=直射点纬度±(90°-当地正午太阳高度角)”的公式，要求得某地纬度，应知道太阳直射点的纬度并测出当地的正午太阳高度角。测量时间最好选在二分二至日。(2)进行分组。把全班学生平均分为几个小组，最好以7人为一小组，并让他们自行选择测量场地和设计测量方法。(3)进行集中讨论。即组织全班所有测量小组成员对所设计的测量方法进行讨论，阐释设计依据，提出测量方法中存在的问题或改进意见。(4)教师根据讨论的结果设计活动方案和测量方法。(5)对表。各小组中至少应有一人必须在测量前一天进行对表，手表时间要与北京标准时间保持一致。(6)准备工具。所需测量工具包括手表、2米长的木杆、粉笔、尺子、记录本及圆珠笔。(7)要求学生按照规定时间准时到校集合。

2. 测量与记录。

(1)进行分工。1人负责计时，1人负责持杆，1人负责标记，2人负责测量，1人负责记录，1人负责校正。(2)标注直立杆的位置。(3)测量用时30分钟，每隔一分钟要在地面上标出杆影顶端的位置。(4)测量并记录杆影的长度及其所对应的时间。

3. 计算与绘图。

(1)根据杆影最短时所对应的时间与杆影长度的记录数据，利用余弦定理计算所测点的正午太阳高度角;根据北京时间和当地时间 (杆影最短时为当地时间的12点) 间的时差关系及公式：所测点的纬度=已知点的纬度±15n (n表示时差，单位为小时) ，计算出所测点的纬度。(2)绘制测量结果图。

二、撰写活动报告，交流活动成果

活动报告是地理课外活动的重要成果之一。在地理课外活动结束后，教师应要求学生回顾活动过程，分析活动中存在的问题和不足，并指导学生撰写活动报告。撰写活动报告时一定要本着真实的原则。如，运用杆影测量法测出的学校所在地经纬度与专业仪器的测量结果可能会有出入，教师应鼓励学生直面误差，深入分析误差产生的原因。而让学生讨论活动心得，交流活动成果，则能够进一步开阔他们的视野，提高他们分析与解决问题的能力，其也是地理课外活动必不可少的组成部分。

开展课外活动图片 篇7

丛 中 中 心 校

丛 北 小 学 2017年11月

消防宣传月活动总结

为进一步提高我校师生消防安全素质，达到“人人学安全，人人懂安全，人人都平安的”目的，使学生更健康、快乐、平安地成长。进行了“消防安全教育活动”全面提高学生的安全意识，增强学生的自我保护意识。

一、活动开展内容

1、召开全体师生安全大会，全体教职工要增强主人翁意识，共同做好对学生的安全教育管理，切实做到全员育人，努力创建平安和谐校园。

2、如何使用灭火器。

3、强化校园安全值班，增强安全意识，发现问题及时处理

4、组织专人检查校舍电线是否老化，楼层走廊照明灯、紧急疏散通道是否健全，检查学校卫生设施、教学楼、厕所、围墙、体育设施等是否存在安全隐患，防止发生意外伤害事故。

5、在学校醒目位置悬挂安全宣传标语，同时利用微信进行安全家校联系。

6、开展自救自护和消防逃生疏散演练活动。

7、利用国旗下讲话对师生进行消防安全教育。

8、每班开展消防安全主题班会。

9、学生和家长共同制作消防安全教育手抄报。

二、取得效果

1、学生安全知识面更广了，安全意识更强了，对注意安全的理解更深了。

2、管理机制更加完善了，教育责任到人，落实到位了。

3、教学秩序更好了，学生学习行为文明了，活动更加安全了。

4、创建了安全的教学环境。

总之，本次活动加强了学生良好习惯的培养，牢固树立“时时讲安全，处处讲安全的”思想，提高了学生自我防护的意识和能力。

安全疏散应急演练活动总结

为进一步加强学校安全工作，提高全体师生的安全防范逃生、自救、互救意识，10月23日下午，学校组织全校师生进行安全疏散应急演练，在演练过程中，教师沉着冷静，指挥若定，同学们临危不惧，迅捷有序，演练取得圆满成功。现就疏散演练活动情况总结如下：

一、高度重视，演练活动组织到位

为了确保演练活动落到实处，我校成立了由胡校长为组长的领导小组，并召开领导小组和全校教师会，部署演练工作。会上，要求全体教师首先从思想上要引起高度重视，增强安全防范意识，以及危机意识，抓住这次演练机会，在学生中进行爱国主义教育，提高应对紧急突发事件的能力，本次演练，一定要注意活动本身的安全，保障措施一定要到位，以确保这次演练活动顺利进行。

二、周密筹划，演练方案安全可行

学校认真制订了周密细致的演练方案。就演练的时间、路线、内容、对象作了具体的说明，演练的具体操作程序、疏散要求与注意事项作了一一讲解，对各班主任以及相关教师作了具体的分工。为了确保演练活动按方案顺利进行，要求班主任教育学生，明确疏散集合地点、疏散顺序和注意事项。听到警报后，全校学生须服从指挥，听从命令，快速、安全进行有序疏散，不得收拾物品，互相拥挤推搡，不得重返教室、大声喧哗、乱开玩笑。如发现有人摔倒，应即时扶起，帮助其一起迅速逃离危险地。

三、秩序井然，演练效果良好

学校通过吹哨下达警报，上课教师指导学生有秩序地迅速撤离。到达指定位置后，各班马上清点人数，向现场指挥汇报。

这次演练按预案进行，整个演练过程既紧张、激烈，又有条不紊。这次演练活动不仅仅是防震、消防疏散演练，也是校园突发安全事件应急疏散的演练。再次落实了我校应付突发事件的防范措施，提高了实际应对和处置突发安全事件的能力，更进一步增强师生的安全意识，增进师生之间的患难真情，真正掌握了在危险中迅速逃生、自救、互救的基本方法，达到了预期目标。

四、存在的问题：

1、有部分学生由于已知是演练，所以思想上不够重视，紧急逃生的意识不强。

初探高中新生化学课外活动的开展 篇8

一、开展化学课外活动的意义

作为重要的基础学科的化学教育, 仅仅培养学生掌握系统的基础知识和基本技能是不可能适应社会的需要。在掌握双基的同时, 还必须发展智力、培养各种能力, 特别是培养创造能力。而传统的课堂教学, 已无法完全满足培养创造性人才的需要。因此, 实行课内外两条渠道进行教学, 是教学改革发展的必然趋势。而开展多种多样的化学课外活动, 则是第二教学渠道的重要组成。这不仅能使学生增长知识, 开阔视野, 更对培养学生动脑、动手能力有重要意义。

二、课外活动的形式和内容

1. 化学游艺晚会

高一化学教材和初中教材有着密切的联系, 同时又有质的区别。化学从初三开始开设, 教材为了使义务教育阶段的学生具有最基本的化学知识而降低起点, 减缓坡度。但一进入高中, 化学内容难度加大, 对初中化学进行了较大的延伸、深化和拓展, 对学生的要求在知识结构的范围、广度、深度和难度上都有所提高。为了更好地使学生平衡地从初中化学过渡到高中化学, 可以在高一年级举行化学游艺晚会, 以班级为单位去参加, 在晚会上由化学教研组的全体教师表演节目, 一个个生动有趣的化学实验和化学谜语, 都给学生留下了异常深刻的印象, 再次激发学生学习化学的兴趣和求知欲, 进而为学好高一化学起到了一个推波助澜的作用。游艺会举行到一定阶段, 就可以把表演节目的任务转交给学生, 通过晚会, 既发现了才人, 又培养了他们的各种能力。

2. 化学兴趣小组

成立化学兴趣小组, 吸引学生参加。根据高一化学各章的特点, 开展了各种兴趣实验。如学完“卤素”后, 组织课外兴趣小组自制“褪色灵”, 表演“三色魔杯”“清水生烟”等。学完“摩尔”后, 组织学生做了“气球摩尔体积的测定”。学完“硫酸”后, 做了“浓H2S O4的魔力”。学完“碱金属”后, 做“水中生火”。学了“氮族元素”后, 做了“扇风生烟”“木炭跳舞”“坏人自焚”“荧光显字”等生活小常识实验。通过兴趣实验, 极大地提高了学生学习化学的兴趣, 许多同学要求加入化学兴趣小组。

3. 化学讲座

结合高一年级的化学教学, 开展了“卤素发展之路”“侯德榜博士和侯氏制碱法”“元素周期表之谜”“酸雨的形成”等知识讲座, 通过讲座, 扩大学生的视野, 激发他们的学习热情。

4. 举办化学园地

充分发挥校园和班级的板报, 刊出内容丰富的化学内容, 让墙壁说话, 在走廊教学。在化学园地里, 设置名人轶事、科学信息、趣味习题等, 内容丰富、生动活泼, 让学生在潜移默化中学习化学知识、体验化学情趣、积淀科学精神。

5. 化学竞赛

经过高一上学期将近半年的学习, 学生逐步完成了初高中的转变, 需要进一步的巩固和提高。在高一下学期, 举行化学竞赛, 通过竞赛调动学生的积极性, 不仅个人之间进行比拼, 各班之间也进行比较, 最后评选出集体优胜者和个人优胜者。通过化学竞赛, 可以鼓舞学生学习化学的积极性, 激发学生独立思考, 培养认真钻研的精神, 发展学生的逻辑思维能力、表达能力和熟练的技能技巧。此外, 在集体竞赛中, 还可以培养争取集体荣誉的优秀品质, 为参加省市竞赛的选拔工作做准备。

三、结束语

食品安全宣传周活动方案及图片 篇9

食品安全宣传活动方案

为深入宣传贯彻食品安全法，进一步普及食品安全知识，增进全社会对食品安全的参与意识，动员全社会关心、支持和参与食品安全工作，根据上级领导精神，结合我校实际，特制定本活动方案。

一、指导思想

食品安全宣传周活动，要以践行科学监管理念，强化食品生产经营者的法律意识、责任意识、诚信意识，提高学生自我保护能力，营造良好社会氛围，促进社会和谐发展。

二、活动主题

宣传周活动主题为“人人关心食品安全，家家享受健康生活”。

三、活动时间

2017年9月至10月。

四、宣传内容

（一）大力宣传食品安全法及其实施条例等法律法规；省、市党委、政府对食品安全工作的决策部署。

（二）重点宣传食品安全重点工作开展情况及取得的成效，宣传开展打击违法添加非食用物质和滥用食品添加剂专项整治行动取得的成果。

（三）深入普及食品安全知识；宣传辨别假冒伪劣食品和有毒有害食品的基本知识、食物中毒预防与应急处理常识。

五、宣传形式

（一）举办现场宣传咨询活动。采取现场专家咨询、板块展示宣传、张贴海报标语、印发科普读物等方式

（二）充分发挥广播媒体作用。播放公益广告、举办专题展览、大力宣传食品安全基本知识。

（三）组织开展“四进”活动。组织开展“食品安全校园。

六、工作要求

（一）加强组织领导，明确责任分工。要充分认识开展食品安全宣传周活动的重大意义，主要领导亲自抓，分管领导靠上抓。按照职责分工，加强协调配合，逐项抓好落实。各地要抓紧制定具有针对性和可操作性的活动方案，精心组织实施，强化部门联动，提供必要的人力物力和经费保障，确保食品安全宣传周各项宣传活动取得实效。

（二）围绕宣传主题，营造社会氛围。通过多种形式、多个角度、多种途径，将食品安全宣传教育深入到社会的各个阶层和方方面面，为提升食品安全保障水平营造良好的社会氛围。

（三）突出工作重点，做好宣传报道。拓展宣传教育的深度与广度，要把宣传的重点学校，深入普及食品安全知识，提高食品安全意识和科学应对风险的能力。

1.食品安全宣传图片

开展课外活动图片 篇10

指导思想：一年一度的六一儿童节是学生最隆重的节日，通过开展庆祝“六一”活动，使学生在积极的参与中体验集体合作的快乐，体现一种积极向上、乐观进取的精神。激发学生热爱生活、热爱学习、热爱校园的情感，欢度一个有意义、能回味的六一儿童节。为了使庆祝活动顺利进行，特制定此方案。

活动时间：2011年5月31日下午3点。节目策划：葛崇友

活动地点：学校主教学楼前。

活动主题：卓海小学庆“六一”才艺展示活动。参加对象：全校师生（小学一至六年级）。活动组织：卓海小学少先队大队部 活动内容：庆“六一”才艺展示 活动主持：陈飞燕。活动具体安排：

舞台、场景布置及清场：朱涛、卓之勤、王一平及六年级学生。音响：葛崇友 化妆：徐淑、卓灵芝 摄影：王荣生

节目主持：五年级学生：王梦

吴虎

纪律和安全：值周领导、值周老师 活动程序：

一、宣布卓海小学庆祝“六一”国际儿童节活动现在开始 二、六一儿童节大队辅导员致辞

三、齐唱队歌、校歌

四、各班文艺汇演开始

五、校长对本次活动进行总结。

六、宣布活动结束 注意事项：

1、演出人员要求服装统一，精神饱满。

2、一至六年级同学必须穿校服、佩戴红领巾。

3、希望各班做好充分的准备。

4、班主任组织好各班学生，在自由活动之前对学生进行一次有关安全、纪律方面的教育。

卓海中心小学少先队大队部

2011年5月20日

庆“六一”才艺展示会上陈飞燕老师主持会议

辅导员老师葛崇友进行“六一”致辞

六一展示会上全体学生大合唱

历史课应大力开展课外活动 篇11

关键词：历史课堂,课外活动,教学要求

传统的历史教学方式是以课堂教学为中心的分班上课制。这样的教学有助于充分发挥历史教师的主导作用, 系统的传授历史知识, 提高教学效率, 具有标准化、同步化和大规模化等优点。但是这种组织形式也存在着一定的缺陷, 即单纯的文字信息使人感觉枯燥乏味;生动的历史场景靠语言很难再现;动态的历史活动过程静止到地图上就成了死的线条;政治、经济、思想、文化等各方面内容的联系, 历史进程中的多向因果关系, 不同时空史事之间的联系, 用语言进行线性描述不易让学生掌握。在新大纲和新课程标准的指引下, 素质教育进一步发展, 就历史教育而言, 仅靠课堂教学很难培养出适应素质教育和时代要求的人才。

开展历史课外活动是弥补历史课堂教学缺陷的有效方法。课外活动是课堂教学的延续、扩展和深入, 它有利于学生开阔视野, 扩大知识面。同时, 课外活动内容广泛, 形式多样, 学生从自己的兴趣和个性特点出发, 自愿选择, 他们对所参加的活动有着浓厚的兴趣。

一、开展历史课外活动的作用

1.激发兴趣

勿庸讳言, 目前, 有相当数量的学生对历史不敢兴趣, 究其原因, 是因为历史知识内容繁多, 社会和人物关系错综复杂、记忆负担重等。而在丰富多彩的历史课外活动中, 学生对历史的枯燥感、负担感就会大大减轻, 还可以使他们受教育、受启发, 加深对历史学习重要意义的认识和体会, 改变学习历史只是为了应付考试的片面看法, 使他们自然而然地对历史产生兴趣。

2.培养能力

目前, 有些学生考试成绩不错, 但分析、处理问题的能力却很差。而历史课外活动是解决这一问题的有效方法, 是发展学生智力, 培养学生能力的重要途径。参观、访问能使学生接触社会、走向生活, 学会正确处理人与人的关系, 增长处理具体事物的才干。通过举办历史园地能增强学生的写作能力, 分析、解决问题能力, 创造思维能力, 设计能力和动手能力。而故事会、演讲会、历史竞赛、第二课堂等形式的课外活动, 则又能锻炼学生的口才, 提高学生的表达能力, 培养逻辑思维和推理能力。

3.拓展知识

青年学生的一个显著特点就是好奇心强, 求知欲强, 而课外活动则能有效地把学生的这种好奇心吸引到对知识的追求和对真理的探索方面来。在课外实践活动中, 学生会遇到许多新问题, 产生许多新想法, 从而激发他们的求知欲望, 推动他们向更深更广的知识领域迈进。

4.接受教育

历史教学在学生的思想品德教育中占有重要地位。当前的课堂教学并没有忽视这一点, 但由于形势呆板、单一, 内容空洞, 学生难以接受, 收效甚微。而通过课外活动, 则能使学生在生动有趣的活动中接受教育。比如开展专题讲座、参观革命遗址和历史遗迹等, 都能激发起学生强烈的爱国情感, 使他们自然而然的受到教育和熏陶。这种教学形式能“晓之以理, 动之以情”, 学生也更容易接受。

二、开展历史课外活动的主要形式和做法

1.历史专题讲座

历史专题讲座是利用课余时间举办的以历史专题为内容的报告会。专题讲座的主持人可以是本校的教师或学生, 也可以请校外的专家、学者或名人。讲座的内容十分广泛, 是对课堂知识的加深和补充, 可以激起学生的好奇心、求知欲和研究历史的兴趣。此外, 生动有趣的历史故事会、某个节日或重大历史事件的纪念会、学生自己举办的历史演讲会都是历史课外活动的极好形式。

2.历史课外兴趣小组

组织历史课外兴趣小组, 是开展历史课外活动的有力措施。学校可以把对历史真正感兴趣的学生组织起来, 自愿报名参加, 由教师指导, 同时充分发挥学生的主动性, 有目的、有计划的开展各项活动。小组人数不宜太多, 既要有利于开展活动, 又要便于教师辅导。指导教师可以带领兴趣小组成员开展阅读、写作、参观、访问、办历史刊物等活动, 还可以安排一些难易适度的课题给学生探讨、研究, 写出一些有价值的历史小论文。

3.参观访问

课堂教学的弊病之一就是学生学的是书本上的知识。历史课外活动应使学生走出校门, 走向社会, 让学生接触一下真正的“历史”。如组织参观历史博物馆、革命纪念馆、历史展览会、历史遗址、文化遗址等, 也可组织学生访问历史学家、历史人物的后代、革命老人等。

4.历史园地

历史园地一般有墙报、橱窗、黑板报等几种形式。这些园地最好在教师的指导下, 由学生自己布置、设计。历史园地的内容丰富多彩、形式多样, 有历史人物介绍、历史新闻图片、历史资料、文物、模型以及学生写作的小论文等。园地应知识性、趣味性并重以引起学生的兴趣为目的。通过活动能培养学生的动手能力、设计能力和写作能力。

5.历史知识竞赛

举行历史知识竞赛, 能集趣味性、知识性、竞争性于一体, 有利于激发学生学习兴趣, 拓宽知识面并培养多种能力。试题内容范围广泛, 课内课外, 古今中外无所不包;出题形式灵活多变, 填空、问答、图表、实物、幻灯、音像可随机采用;竞赛形式多种多样, 开卷、闭卷、口答、笔答、个人、团队可随意选择。对优胜者还可以给以物质奖励, 因此及受学生欢迎, 效果也很好。

6.开辟学史“第二课堂”, 扩大学史视野

学生学习历史本来就是多渠道的, 其中历史题材的影视作品对学生的影响不可小视。这些作品若尊重史实、立论公允, 对学生是有益的, 应当鼓励学生观看。但相当数量的“戏说”式作品随意演绎歪曲历史, 给学生以错误的历史信息和历史认识, 对历史知识所知不多、分辨能力不强的学生来说, 无益甚至有害。我们可以利用信息技术的便利, 选择一些历史影视作品和可看性强的历史实况纪录, 课外组织学生观看或租借给学生在家庭电脑上观看, 并组织一些观后讨论。这种第二课堂的历史学习可以培养学生的学史兴趣, 扩大学生的学史视野, 丰富学生的历史素养。作为鼓励, 也可以作为一种考查方式, 按比例计入学生学期成绩。

三、开展历史课外活动的教学法要求

1.要有明确的目的性和严密的计划性

随着人们对素质教育的认识逐步提高, 课外活动的地位和应用也日益显得更为重要。这就要求教师在组织历史课外活动时, 要明确活动的目的。在学期开始拟订教学计划时, 要将课外活动作为教学计划的重要组成部分, 以便更好地执行和检查。

2.要将大胆放手和加强指导相结合

在课外活动中, 教师应大胆放手, 充分发挥学生的主动性, 以培养和锻炼学生的能力。但大胆放手并不是撒手不管, 青年学生的社会经验还不够丰富, 办事能力也较有限, 在课外活动中教师应加强指导, 以使活动能够有效、顺利地开展。

3.坚持自愿原则并从实际条件出发