专科工商管理论文

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工商管理专业专科社会调查报告 篇6

工商管理专业专科社会调查报告

关于企业人力资源管理的社会调查报告

指导教师：肖錚

学生姓名：程波

学号：0951001460799

入学时间： 2009 年 秋季

专业：工商管理

直属/分校：资阳

资阳广播电视大学

2012年5月

内容提要

我于今年 5月对联通资阳分公司的人力资源管理进行了走访调查。调查发现联通资阳分公司人力资源管理在招聘环节对应聘者进行严格审查面试，以便录用到最优秀，最适合其岗位的员工。为树立整体形象，执行规范而统一的公司规章制度，联通资阳分公司人力资源部编制《员工管理办法》，其《员工管理办法》也是依据公司情况编制的，是属于企业规章制度中的一个组成部分。在员工培训过程中重视员工的职业生涯计划，满足员工个人发展需要。

关键词

人力资源管理毕业社会调查调查报告

关于企业人力资源管理的社会调查报告

我此次社会调查的对象是联通资阳分公司。调查的题目为《联通资阳分公司人力资源管理中的运用》。我于2012年5月17日走访了联通资阳分公司人力资源部郭经理，她向我介绍了联通的招聘、录用及培训，员工的福利等情况，并借阅了联通公司《员工管理办法》和2012年联通资阳分公司各部培训记录。本人通过在校近三年的学习，掌握了现代经营管理的基本知识、基本理论。此次参加学校组织的社会实践，我根据所学的有关企业人力资源管理的知识，选择了联通资阳分公司为调查对象，通过走访该企业的人力资源部经理，查阅企业的《员工

管理办法》及2012该企业各部门培训记录，以《联通资阳分公司人力资源管理中的运用》为题，写了这篇调查报告。通过此次社会实践，使我更深刻地认识到人力资源管理在企业中的重要性：企业只有重视人力资源的管理，才能有一支高素质的员工队伍，才能取得良好的效益。由于所学知识有限，只能对企业人力资源的部分进行分析，因而无法做到全面的、深层次的分析。

一、员工的招聘和录用

企业在员工的招聘和录用工作中将主动权掌握在自己手中，通过严格的面试、录用测验等。企业在招聘员工时也向求职者全面客观的介绍企业情况，员工工作的内容、要求，企业所能为员工提供的培训、晋升、薪酬、福利等，使求职者能从这些信息中判断自己对所应聘的工作是否满意，是否能胜任其职。这一做法将有助于联通公司选择到更优秀的员工，也有助于员工坚定其在企业长期工作和奋斗的信心，增强企业的凝聚力。

二、重视员工的职业生涯计划，满足员工个人发展需要

联通资阳分公司从员工进公司开始就指导员工确定自身的职业目标，帮助其设计个人的成长计划，并为员工提供适当的发展机会。这样做减少了员工的流失，提高了员工的满足感。

三、加强与员工沟通，促使员工参与管理

企业的成功离不开员工的创造性、积极性的发挥。作为服务第一线的员工，他们比管理者更了解顾客的需求和要求，更能发现工作中存在的问题。为此，联通资阳分公司为员工营造了一种和谐的大家庭气氛，使员工能充分发表意见，积极参与管理。如总经理接待日等方式，通过与员工双向沟通，使企业管理者可以做出更优的决策，此外，宏运百货管理者不仅加强与企业现有员工之间的沟通，而且也要重视与“跳槽”员工的交流，因为管理者认为这些员工往往比企业现有员工更能直接、详实的指出经营管理中存在的问题。

企业员工一般工作压力较大，可自由支配的时间较少，联通资阳分公司的干部从生活上多关心员工，为员工提供各种方便。首先，管理者应高度重视员工时间分配，充分为员工减少压力，生活方便。然后，会有很多机会参加由各个部门举办的各项员工活动。其次，管理人员还对员工进行感情投入。如果员工家里有什么困难，尽力提供支持与帮助，解除了员工的后顾之忧。

最近一项调查表明，我国超过半数以上的企业处于中高度危机状态。报告显示，困扰我国企业的首要因素是人力资源危机，有33％的被调查企业表示人力资源危机对其企业产生了严重影响。在调查中发现，企业中高层管理人员的意外离职，有时会给企业带来巨大的损失，因为他们熟悉本企业的运作模式、拥有较为固定的客户群，而且离职后只要不改换行业，投奔的往往是原企业的竞争对手，势必会给原企业的经营和发展带来较大的冲击。

急诊科专科护士的作用与管理 篇7

1专科护士的概念

专科护士源自英文Clinical Nurse Specialist or Nurse Specialist, 简称CNS, 中文通常翻译为临床护理专家, 以区别于在不同专科工作的普通护士。关于专科护士 (specialn urse, SN) 的定义和内涵, 目前尚未形成统一认识, 国外专科护士的概念是指在某一专门的临床领域, 具备一定执业资格, 具有较高理论水平和实践专长, 为卫生保健的服务对象提供专门护理的临床护士[1]。

2急诊科专科护士的历史背景与现状

2.1 国外状况

美国AAEM于2001年2月开始正式招收急诊护理专业学生口, 对在校学生及其他院校在职人员进行培养。加拿大、英国等国家在20世纪60年代也开始实施专科护士培养制度。 1981年日本急救医学会护理分会制定急救护理专家的教育课程和实践技能标准, 1995年日本护理协会正式开始进行急救护理专家的资格审定[2]。

2.2 国内状况

国内对急诊科专科护士培养尚在起步阶段, 如江苏省在重症监护、急诊急救护理领域, 以省级专科护士培训基地为平台开展专科护士培训工作[3], 目前主要以在职教育为主, 培训基地为医院, 安排急诊、危重症护理临床经验较为丰富的教师授课。同时注重与其他国家及地区合作, 如上海创建了中意合作的急救人员培训中心, 北京也正在创建与加拿大、香港合作的危急重症专科资格培训中心[4]。

3我院急诊科专科护士的培训、使用

3.1 合理选拔人员参与前期培训

选派热爱急诊急救护理事业, 身体健康, 能适应高强度紧张的工作, 工作10年以上, 具有专科护理工作5年以上。掌握急诊急救及常见危重病抢救知识与技能, 具有主管护士职称的护士参加省级专科护士培训, 每人经过至少3个月的脱产培训, 其中1个月理论培训, 2个月临床实习, 期间须通过理论、技能考核及专业答辩, 获得专科护士资格后, 从事急诊科专科护士工作。

3.2 在护理部领导下开展专科护理工作

护理部根据急诊科护理岗位需求及患者病情危重度将专科护士安排到急诊急救、急诊科病房、ICU等护理单元, 对专科护士工作提出具体要求, 签订目标责任书, 定期考核工作业绩, 定期总结, 对下一阶段工作提出改进意见。

3.3 发挥专科护士的引领作用

我院急诊科现有专科护士均为护士长, 承担着急诊急救及危重症护理的临床、教学及科研任务, 每年以大科为单位, 制定对各级护士的理论及技能培训与考核计划, 对各级护士分层次培训, 包括急救新理论、各种急救仪器的使用、院内急救、心肺复苏术、心电监护、机械通气、吸痰术、洗胃术等急救技术及止血、包扎、及复合伤的处理等专科急救技能以及分析、判断、预测和对急危重症患者应急处理能力等, 对重大、突发事件、排量外伤的抢救专科护士均需参与, 对疑难、复杂患者的护理必须亲自参与, 并对下级护士提出指导意见, 同时进行检查考核。

3.4 专科护士间的相互学习与促进作用

我院目前除急诊及危重症专科护士外, 还有糖尿病、伤口造口、PICC、手术室等专科护士, 在护理部领导下成立了相应的专科护理小组, 定期开展学术交流活动, 因急诊科接触的病种较多, 与其他专科有交叉性, 在参与本身危重症护理小组活动外, 急诊专科护士还经常参与其他小组活动, 从中学习一些先进的知识和理念, 并借鉴和运用于各自的护理领域。对本科及其他部门在危重症护理方面出现的疑难问题也经常组织讨论, 给出一些建议, 必要时亲临现场进行指导。同时专科护士还经常参加各种类型专科学习班, 尤其是专科学术年会, 从中汲取营养, 了解到当前本专科学术前沿动态, 也经常去一些大医院参观学习, 借鉴别人的先进经验, 专科护士也将所学及掌握的知识向同行及下级医院护士进行传授, 我们每年举办危重症护理继续教育学习班, 在传授别人的同时, 自身也得到了提高。

3.5 急诊专科护士的职业认同

我院为省内培养专科护士较早, 专科护士涉及领域较多的医院, 领导高度重视, 定期召开专科护士座谈会, 听取采纳专科护士建议, 使她们的自身价值得以体现。尤其急诊专科护士, 在接诊、抢救危重患者时其敏锐的判断能力、娴熟的技能操作, 良好的配合, 得到患者的赞许及医师的认同, 平时专科护士也参与科主任查房, 了解患者需求及医师对护理工作看法, 通过护理观察对治疗提出合理化建议, 甚至由于专科护士的果断处理缩短了患者的住院时间, 减少了住院费用, 工作得到医院领导、医师、患者的高度认可, 更加安心急诊护理工作, 她们的职业自豪感在不断增强, 在危重症护理岗位上发挥着十分重要的作用。

3.6 专科护士在临床教学中的作用

我院为三级综合医院及临床医学院, 承担着临床教学与实习带教任务, 医学院危重症护理学教学任务全由急诊及危重症专科护士承担, 由于她们扎实的专科理论及前沿知识, 加之与临床实际紧密结合, 教学效果得到学生普遍认同。在临床带教中, 我院推行的导师制带教, 其中危重症专业的护生全由急诊危重症专科护士担任导师, 每2周与实习生沟通, 对实习情况进行沟通探讨, 对学生的困惑予以解答, 同时也经常帮助查找资料, 指导学生完成毕业论文, 自己也从中得到学习提高。

3.7 专科护士在年轻护士规范化培训中的作用

我院于2007年开始对年轻护士开展规范化培训, 急诊科培训工作均由专科护士牵头, 制定培训计划, 针对具有病情急、病种多、治疗和抢救复杂等特点, 培训内容围绕急诊护士专业素质及工作能力、常见危重症疾病的急救护理及技能、急重症患者的心理护理及沟通技巧、突发事件的应急处理等。对接受培训的护士定期进行考核, 同时每半年进行一次应急演练, 内容包括排量外伤急救、排量中毒的处理等, 从中检验培训结果, 持续进行质量改进, 收到良好效果。

3.8 科护士在科研中的地位与作用

专科护士工作刚起步不久, 目前主要以临床工作为主, 在工作中积累了一部分经验, 也发表了一些学术论文, 由于人力有限及外文阅读水平底下, 仅参与医疗进行一些科研研究及仅有院级科研立项, 在科研上还要继续学习提高, 在专科护理领域争取有新的突破。

4小结

急诊科专科护士角色的形成和确立是急诊护理专业化发展的一个标志。通过专门培及护士刻苦钻研和经验积累, 急诊科护士的整体素质正在不断提高, 她们集各专科护理知识于一身, 全面掌握急救知识、急救技能, 教学能力及急危重患者抢救能力明显提高, 但由于队伍人员的数量还不够多, 人员的外语水平偏低, 了解国外本专科发展现状的及时性不够, 在未来的日子里必须加大专科护士队伍的培训, 才能在急诊护理工作中发挥更加重要的作用。

关键词：急诊科,专科护士,护理

参考文献

[1]王丽华.关于专科护士概念与定位问题的思考[J].护理研究, 2007, 21 (12) :3201-3202.

[2]沈红, 陈湘玉, 王晓静.国内外急诊专科护士培训及资格认定的研究进展[J].护理学杂志, 2009, 24 (1) :91-93.

[3]孙翠华, 霍孝蓉.江苏省专科护士培训做法与成效[J].中国护理管理, 2009, 9 (8) :24-25.

专科工商管理论文 篇8

【关键词】妊娠期；糖尿病；专科医院管理；效果

【中图分类号】R-1 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801（2015）06-0269-02

妊娠期糖尿病（英文缩写GDM）指的是妊娠期妇女特有的一种糖代谢异常疾病，据全球前瞻性研究数据，不同类型和严重程度的糖尿病均会导致孕妇发生一系列并发症，且对孕妇的妊娠结局产生了不良影响。该病一旦确诊，就需要及时对孕妇妊娠期全程的血糖水平、母婴并发症等进行监测和控制，但是传统的疾病管理模式有一定局限，在实际应用过程中针对性不强，患者的依从性较差，治疗效果不佳。我院自2013年02月起开始应用专科医院管理模式对妊娠期糖尿病进行管理，也取得了较好的应用效果，现简要地陈述如下。

1.实施路径

1.1 产前监测与专业指导

首先，患者就诊后，对其建立资料卡，组织患者进行系统的OGTT试验，同时复核试验单结果，将其明细告知给患者；初步確诊后，安排诊科护士对患者进行“一对一”专业化健康指导，就相关注意事项进行全面沟通和交流。根据专室OGTT试验结果，将其中明确诊断为GNM的患者纳入专科诊室中，并明确标识为GDM专病，统一由专科医师进行诊治。

然后，由糖尿病专科护理人员对患者的糖尿病病情进行全面评估，统一建卡登记。与此同时，结合每位患者的血糖水平、行为习惯、健康档案等基本资料来合理选择健康知识宣教内容，利用“面对面”床边辅导以及个别观察等形式，对全部患者进行针对性地健康教育，同时，做好健康档案记录，档案内容主要包括患者的基本资料、病情变化情况以及糖代谢指标。健康教育的主要内容包括：糖尿病相关基础知识及防治知识；妊娠期血糖控制方法及标准；糖尿病的基本饮食控制要求即原则、食物知识、食谱计算和设计方法等；有益的运动方法及相关时间、运动量控制标准（如运动应以上肢运动、慢走或散步为主，每次运动时间接近30min为宜，运动量以皮肤微汗为衡量标准）。

其次，通过主动沟通、个性化服务等方式与患者建立起良好、和谐的护患关系。观察患者的情绪变化及心理活动，及时给予疏导和心理支持，保证不耽误疾病治疗。同时，与患者家属加强配合，建立起有效的家庭支持系统，共同指导患者进行健康运动，养成健康的行为习惯，扭转妊娠期糖尿病不良结局。

最后，由专科护士对患者讲解胰岛素治疗目的、用法和主要注意事项，叮嘱患者严格按照医嘱用药，预防出现不良用药反应；在孕妇待产期间，进行连续性血糖监测，并及时报告给专科医师，据此商定更加科学的医疗和护理对策。

1.2 产时监护和管理

在患者分娩期间，每间隔2h进行一次血糖监测，补充热能，防止发生低血糖事件。分娩过程中，使患者取左侧卧位，保证胎盘供血稳定，同时密切关注母体宫缩情况，加强胎心监护，尽可能将患者的产程控制在12h之内，以降低酮症酸中毒的发生率。

1.3 产后新生儿护理和生活指导

患者分娩后，依照高危儿的相关管理标准对其进行护理和管理，加强保暖措施，对新生儿的血糖水平、排便情况进行严格监测，鼓励患者尽早进行母乳喂养，同时参考新生儿排便情况、母亲乳汁分泌情况合理应用配方奶，以改善新生儿的血糖水平。对于产妇，分娩后定期进行血糖检查，适时调整胰岛素用药方案，对产妇定期随访，同时加强产后饮食和运动指导。

2 应用效果

通过一系列的专科医院管理实践，自该管理模式实施以来，我院收治住院的妊娠合并糖尿病孕妇的血糖水平均得到了有效控制，且妊娠结局明显改善。至2015年10月，妊娠期糖尿病患者的空腹血糖控制合格率由2013年同期的61.5%上升为90.4%，餐后2h血糖控制合格率由2013年同期的69.3%上升为92.8%。妊娠结局方面：产妇中羊水过多的发生率由2013年同期的3.4%下降为1.3%，高血压综合征的发生率同期下降了2.4%，巨大儿及胎儿生长受限的发生率由2013年同期的6.4%下降为2.5%，与此同时，新生儿低血糖事件的发生率也由2013年同期的0.28%下降为0.06%。

3.总结

糖尿病发病的显著标志为血糖异常升高，长期糖以及多种物质代谢紊乱可导致全身性血管病变，若不加以控制，会对患者的预后产生不良影响。在以往的妊娠期糖尿病诊治工作中，医院多采取分科诊治的方式进行治疗，造成不同科室医生的关注面狭窄，不利于疾病的全面管理。妊娠期糖尿病患者具有一定的生理特殊性，其糖尿病病情的发展不仅关系到母体自身的健康水平，还对胎儿健康、乃至生命安全有着重要影响。此外，糖尿病属于全身性疾病，其存在与进展受到饮食、行为、机体状态等多个因素的影响。因此，基于上述分析和认识，再加上妊娠期糖尿病患者存在的普遍性，有必要在医院中对该类患者建立起专科医院管理模式，成立专科病房或者工作小组，分别从产前监测和健康教育指导、产时监护以及产后生活行为指导等多种路径出发，对妊娠期糖尿病患者进行专业化的管理。应用实践证明，专科医院管理能够在很大程度上提升妊娠期糖尿病的管理水平，有助于将患者的血糖水平控制在正常范围内，同时有利于改善不良妊娠结局。本文中应用的专科医院管理模式仍属于初步应用阶段，具体管理环节仍然有待完善，受国内医疗机构内部结构和管理制度的影响，这种专科管理模式的应用仍存在一定的局限，需要广大医务工作人员共同发挥自身职能，转变服务方式，共同推进专科医院管理模式的合理应用。

参考文献：

[1]蔡慧华，何援利，王雪峰等.建立社区妊娠期糖尿病的管理模式[J].实用医学杂志，2014，30（04）： 662-664.

[2]欧阳云英，范建美.基层医院对妊娠期糖尿病患者筛查与管理的研究[J].中国现代药物应用，2015，25（10）： 237-240.

工商企业管理专科个人简历 篇9

专科工商管理论文 篇10

一、毕业实习目的：加强理论与实践的联系，巩固运用所学的知识，培养分析问题、解决问题的能力和创新能力，完成专业培养计划和实习大纲规定的目标。

二、基本情况与实习组织

工商管理专业专科2012届毕业生共计73人。实习工作总负责人：张韵君。专业负责人：方计国。行政工作秘书：管理系办公室相关人员。实习指导教师：工商管理教研室专职教师。

三、实习方式、学生实习资格审查与实习的具体要求

（一）实习方式

实习方式以分散实习为主，如有必要可留校作项目研究。

（二）学生实习资格审查

1、第五学期末已修完124学分的学生可选择任何一种实习方式实习。

2、第五学期末，修完105---123学分的学生，必须参加第六学期选课及考试，原则上选择留校作项目研究。

3、第五学期末已修学分不够105学分的学生，必须参加第六学期选课及考试，实习延期进行。

凡不按上述要求选择实习方式的，除非取得管理系和教务处的书面同意，否则将会承担否定性后果。

（三）实习的具体要求

1、分散实习的实习地点由学生自己选择，但需经家长同意并报辅导员确认；实习内容应根据要求，由学生和实习单位决定，并经指导老师认可。实习单位与实习内容应与专业密切相关。实习时间不得少于6周。主要成果为实习报告，其主要内容包括：

a.实习单位的基本情况。包括单位的历史、内部机构、人员组织、生产经营范围、业务运作模式、发展规划、经营和管理特色等。

b.实习内容的详细总结。

c.实习的收获和体会。

d.对实习单位经营管理方面的建议。

（e.通过实习对学院教学工作的建议。）

实习报告不少于3000字，要求文字精练、内容详实并切合实习单位实际。报告内容以b、c项为重点，篇幅占三分之二以上。

2、留校作项目研究的学生，必须结合专业，写一份关于某一方面问题和现状的社会调查报告。调查报告的提纲、进度计划和内容应得到实习指导老师的认可。主要成果的名称仍然叫实习报告，字数不少于3000字。

3、实习报告格式必须规范，符合指导书要求，观点正确、结构合理、逻辑清楚。报告严禁抄袭。

4、所有实习学生必须在规定的时间将实习情况登记表、实习鉴定表（在校作项目研究者的本表实习内容一栏填如何开展调查研究），及实习报告交给实习指导老师。实习情况登记表中登记的单位、实习鉴定表中的盖章单位及实习报告中的描述的单位要一致（在校项目研究者鉴定表不用单位盖章）。

5、学生每周应至少主动与实习指导老师见面或联系一次，在实习工作中要服从指导老师指导，注意人身安全和维护学校形象，注意保守实习单位的有关秘密，不打听收集与实习无关的资料和信息。

四、实习具体时间安排

1.实习报告40%，表现50%，就业证明（注意不是实习证明）10%；

2.奖惩细则：

不按时提交实习情况登记表的，综合成绩扣10分；不按时提交实习鉴定表的，综合成绩扣10分；不按时提交报告的，综合成绩扣10分。不按时提交前述资料影响教研室整体工作进展的，推迟到下一批次或学年毕业。报告抄袭一经发现作零分计。综合成绩不合格者（未达到C）者，必须重修实习学分，下一年毕业。

优秀毕业生只在分散实习中的同学中挑选，就业证明可作为“优秀毕业生”的评定标准之一。

工商管理专业教研室

专科工商管理论文 篇11

关键词：幼儿教师；能力；专业发展

一、调查目的

通过对铜仁幼儿师范高等专科学校学前教育专业学生基本素质状况进行调查研究，以此为基础运用相关教育教学理论探索学前教育专业学生应具备的基本素质[1]，初步揭示学前教育专业专科人才培养的基本规律，并以此为依据形成一整套科学的培养方案，较大幅度的提高学前教育专业专科人才培养质量。通过此次调查，进一步了解当前学前教育专业学生所具备的基本能力情况，初步揭示学前教育专科人才培养的基本规律和方向，为学前教育专业的人才培养和课程设制提供可行性的建议。

二、调查对象

随着学前教育的迅速发展；家长对学前教育的高度关注；园长对从业教师职业素质能力的重视。学前教育专业学生的基本能力素养已然成为社会高度关注的一个焦点。因此，此次调查选择了我校学前教育大专班的学生30名（随机发放调查问卷），其中女生24名，男生6名。年级分布在一年级18人、二年级12人；铜仁地区幼儿园园长和从业教师24人，其中公办幼儿园14人，民办幼儿园10人；园长12人，幼师12人。

三、调查内容

本次调查通从学生的专业态度、专业技能、幼儿教育专业能力和职业理想的角度及园长对幼儿教育专科教师培养的期待等问题进行展开。

四、调查方法

通过发放问卷的方式进行。共发放问卷54份，其中学生30份，回收30份。幼儿园园长及教师24份，回收24份。

五、调查结果分析：

第一部分：园长对幼儿教育专科教师培养的期待调查

为了进一步培养适应当前幼儿园发展需要的合格教师，让我们的人才培养更好地契合社会需求，确定人才培养的目标、调整课程设置提供重要的依据，我们从开展幼儿园工作的角度，对幼儿园园长关于学前专业专科教师培养的期望进行了调查。

1.您认为在幼儿园工作中，教师最重要的能力有哪些？

通过问卷的数据统计得出，幼儿园工作中对教师的能力需求主要集中在环境的创设与利用能力、幼儿一日生活组织和保育能力、教育与游戏活动实施能力；其次是必备的艺术素养、激励评价与沟通合作能力、反思与发展能力；第三位是教科研能力。可见学前教育专科生的培养应该重点放在学生的实践、实训和组织能力方面。其次强调学生的艺术素养。而认为应具备教科研的能力的数据显示，学前教育专科生也应该具有一定的教学科研能力。

2.您认为在幼儿教育专科学校，需要学习哪些课程？

从对问卷的数据统计得出，一致认为幼儿教育学知识对学前教育专科学生的培养很重要。其它选项被选中的机会较高，都超过调查人数的80%，说明课程开设的内容不仅要注重学生的实践能力的培养，而且也要培养学生一定的科学文化知识和艺术素养。

3.对于专科毕业的幼儿园教师，您对哪些专业能力培养的满意度最低？

从对表中数据统计情况看，各项能力满意最低的被选中的次数最多的是学习与反思的能力，其次是一日生活的组织与保育能力、教育活动的设计与组织能力、环境创设与利用的能力、沟通与合作能力。相对比较满意的是绘画、钢琴、舞蹈等艺术技能、游戏活动的支持与引导的能力。所以学校对学生能力的培养应该加强学生实践、实训方面能力的培养，在教学过程中，要把理论与实践相结合。

4、您对我校学前教育师资培养的建议有哪些？

对该问题的回答统计总结得出，主要集中在以下三个方面：（1）加强对教师专业技能和理论知识的培养；（2）多让学生下园实践见习，培养其一日活动的组织与实施能力；（3）培养学生扎实的基本功。

第二部分：学生基本能力素养调查

（一）学生基本情况分析

本次调查的学生全是铜仁幼专贵州省三年制大专学前教育专业的学生。

（二）专业态度分析

1.专业态度情况分析

从学生对专业态度情况分析看出，铜仁幼专学前教育专科学生对理解幼儿教育“以幼儿为本”的涵义是值得肯定的。对理解教师职业行为规范与从事幼教工作的热情、决心的调查时，93.3%的学生表示比较符合以上，只有6.6%的学生表示不符合与不确定，说明我校学生基本上在专业态度方面都是值得肯定的。

（三）专业技能情况分析

从对专业技能情况分析看出：

1.擅长至少一门艺术活动的学比较符合以上的比例为73.3%，说明大部分学生都能有至少一项特长，少部分学生还没有能培养自己在这些方面的特长。2.我所掌握的音乐、美术等技能能够胜任幼儿教师岗位的调查中，有56.7%的学生有足够的信心认为自己有这样的能力，43.3%的学生还不能充分肯定自己是否拥有这方面的能力。3.我能熟练使用计算机做文字编缉、图片处理、简单课件制作的调查中，有53.4%的学生认为自己比较符合以上。46.7%的学生认为自己还没能熟练掌握这方面的技能。

（四）幼儿教育专业能力情况分析

从专业能力数据分析看出，能掌握指南并根据其内容制定教学目标的占56.6%；不符合和不确定的占43.3%，基本上各占一半。说明在指南相关内容的了解和学习上还应该加强。大部分学生认为自己能够做到用儿童语言教学，表情丰富，动作到位，但仍然有33.4%的学生认为自己在这方面还存在不足。对处理常见幼儿意外事故，如鼻出血、划伤、汤伤的学生占50%，不具备这方面能力的学生占50%，说明幼儿专科学校学前教育学生处理这方面事故的能力还有待加强。了解有关幼儿进餐、睡眠、上课、洗手等方面知识的学生占60%，仍然有40%的学生对这方面了解很少。

（五）职业理想情况分析

从问卷中的数据分析看出，有73.4%的同学对学前教育专业是感兴趣的，充满热情。而有26.6%的学生表示不符合和不确定，可见还有很大部分学生是需要进行专业兴趣培养的。

本次问卷中设了两道开放性题目，其一是您为什么选择读学前教育专业？大部分学生作了回答，主要有以下几种答案，乐观积极类：（1）我喜欢天真活泼的小孩子；（2）就业机会比较大；（3）当幼儿老师能给我带来快乐。消极不确定类：（1）被读的学前教育（高考失败，被调整的）；（2）因一开始对学前教育不了解，如了解将不会选择；从这几类答案看出，大部分学前教育专业学生对职业理想、以学前教育的了解都是非常符合的。少数学生由于对学前教育缺乏了解而对自己所学的专业处于消极态度。这说明，现阶段比较的突出问题就是对学前教育相关政策的宣传力度还不够深入，导致部分学生对学前教育的了解不够，而在学习中处没有动力，没有职业理想，很恾然地跟着其它同学模仿式的学习。

其二是您对学前教育专业课程设置是否满意？1.满意，您对那些专业满意。答案集中在钢琴、美术、幼儿舞蹈、心理学、卫生学、手工等。2.不满意，不满意的原因主要体现在自己的基础知识太差以致于跟不上老师课堂教学内容。

六、结论与思考

一、我校学生的基本能力情况

1.专业态度：在对学生的专业态度的调查中，93%的学生表示能理解幼儿教育“以人为本”，能做到爱幼儿，尊重幼儿；能理解教师职业的责任与价值、教师职业行为规范的要求，具有从事幼儿教育工作的热情与决心。只有及少部分学生表示不确定。这说明，在我校，学生都能明白自己学的专业的性质和今后的服务对象。

2.专业技能：在专业技能的调查中，掌握至少一门艺术活动的学生比例占73.3%；掌握的音乐、美术等方面的技能能够胜任幼教岗位的学生比例占56.7%；能熟练使用计算机、做文字处理、简单课件制作的学生比例占53.4%。以上数据说明，我校学前专科生能熟练掌握各方面技能的比例不高，有待加强培养和训练。

3.专业能力：在对学生的调查中，能够根据《指南》及儿童发展水平确定教学目标的比例为56.6%；能做到用儿童语言教学、表情丰富、动作到位、富有感染力的比例为76.6%；了解有关幼儿进餐、睡眠、上课、洗手等方面知识的学生比例为50%；能够处理常见幼儿意外事件如鼻出血、咽部异物、划伤、汤伤等的学生比例为60%。从以上数据可以看出，我校学生总体素质能力还不够，学生的知识结构与当前幼儿园保-教结合的方式不太相符，需要进一步加强对学前教育专科学生保育能力和从教能力的培养。

4.职业理想：调查显示，只有73.4%的学生对自己当前所学的学前教育专业很感兴趣，充满热情。“激情”是从事幼儿教师这一岗最不可忽视的一种职业状态，热爱自己的事业，热爱自己的学生，对他们充满好奇并与之相处不是一种负担，而是一种快乐。大部分学生有这样的激情。但从调查数据显示有很大部分学生对职业理想的态度还是不够的，还得加强对学前教育的宣传，让学生充分认识学前教育，能主动地全身心投身到学前教育事业中来。

二、针对上述分析情况，结合铜仁幼儿师范高等专科学校学生的实际情况、学校现行的教学管理模式，提出几点建议供参考。

（一）注重学生一日生活组织能力[2]的培养

通过幼儿园园长对学前教育专科学校学生能力的期待调查结果和铜仁幼儿师范高等专科学校学生基本能力情况调查结果的对比，发现幼儿园园长最期待的幼儿园老师所具有能力是比较高的，如要能很好地组织幼儿的一日生活、幼儿园环境创设与利用能力、必备的艺术素养等。而这些能力学生通过平常的常规学习是没办法在短时间内提高的。因此，为了提高幼儿教师的综合能力素质，为社会输送合格的、具有竞争力的人才，今后对学生的培养模式上应该加以改进，进一步优化课程的设置结构，调整理论课程与实训课程开设课时，理论联系实践，让学生成为学习的主体。

1.一日生活的组织能力

一日生活的组织能力需要在长期的生活实践中渐渐地形成，在问卷中，99%的园长、幼儿园优秀老师认为这样一种能力在幼儿园是非常重要的。这些能力可以通过学生自我一日生活学习的规范，养成一种良好的行为习惯，形成对学习生活中守规矩的意识；定时安排学生下园见习，了解幼儿的一日生活常规，然后有针对性地、有意识地加以训练，总结经验，从而不断提高。并定期收集、检测一段时间内取得的进步和效果。

2.环境创设与利用能力[3]

环境布置与利用对幼儿教师能否有效地进行教学活动有非常大的联系。“环境”作为重要的教育资源，其教育价值已成为越来越多的幼教工作所重视。在新课程条件下，环境的教育价值显得更为突出。良好的环境不仅能激发幼儿思考，而且能引导规范幼儿的行为与活动，提高幼儿对生活的认识与理解能力。所以环境创设与利用的培养对学前教育专科学生也是非常重要的。在开展教育教学过程中应该开设区角设计、玩教具制作等课程，让学生对这方面的能力得到训练和提高。

3.必备的艺术技能和一定的理论知识

在对园长的调查统计中显示，作为幼儿教师都应该具备一定的艺术教育的能力和掌握一定的理论知识。艺术教育能力包括绘画、钢琴、舞蹈等，理论知识包括对幼儿教育学知识、幼儿心理学的知识、幼儿园五大领域教育教学知识、幼儿园班级管理知识、幼儿一日生活组织和保育知识。因为在幼儿教育中不是像中小学的分科教学，老师需要承担五大领域的教育内容，所以老师应具备相应的能力是非常有必要的。在开展教育教学过程中应注重知识与技能相结合，艺术技能与理论知识并重，而现阶段的教育模式明显已过多地向艺术技能的培养方面倾斜。

在对幼儿园园长的期待调查中设了一道开放性题目：您对我校学前教育师资培养的建议有哪些？园长在答案中的期望1、拓展学前教育教师专业培训渠道、关注学生的专业发展。2、让学生在学习中注重理论与实践相结合。理论与实践本身存在很大的差别，理论来源于实践，而很多时候实践需要有理论知识作指导。我校学生本身在科学文化知识基础方面就比较缺乏，理论成绩普遍不理想，所以从学生个体发展的内在需求方面出发，首先要注重加强学生的内涵修养的提高，拥有一定的科学文化知识，这样学生在进行专业技能学习和训练的时候，有了足够知识理论的支撑，在掌握技能技巧的时候才能更加深入地理解各方面的内在含意。从而更好地、更牢固地掌握学习好各项艺术技能，为适应当前幼儿园的科学教育作好充分地准备。

（二）理论课程与实训课程相结合

实践需要经验和常识，但若仅仅停留在经验和常识层面远远不够，没有经验到理论的升华、没有感性到理性的跃迁，就不可能获得关于教学的规律性认识。对于我校学生而言，学习课堂知识与下园见习相结合是当务之急。在对幼儿园园长的期待调查中，园长对我校学前教育师资的培养建议中比较重要的就是定期下园见习、注重学生理论与实践相结合。在下到园观摩学习的过程中，学生才能真正地感受到幼儿园的教育环境，才能针对性地找出自己与一名合格幼儿园老师的差距有多大，即时了解更新对幼儿园、幼儿教师的理解。便于学生学习反思，找出自己的不足，有针对性地、有计划地学习。

七、结语

高校学前教育专业人才的培养，要根据学前教育产业发展现状需要和产业人才结构需求，遵循高职教育教学规律，有目的地培养出能满足市场需求的适用型人才。通过对幼儿园园长需求和本校学生基本情况的调查，对调查结果进行分析，调整课程结构和教育模式，培养出适合市场需求的学前教育专业人才，不失为一条提高高校学前教育专业人才培养质量的有效改革途径。

参考文献：

[1]郭尚花.师范院校学前教育专业学生应具备的素质[J].太原师范学院学报（社会科学版），2006（6）.

[2]杨世诚.培养高素质学前教育专业人才[J].中国职业技术教育，2005（12）

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