计算机基础大学模拟题

计算机基础大学模拟题（精选8篇）

计算机基础大学模拟题 篇1

大学计算机基础模拟试题

（一）一．填空题

1.二进制的基数是 2

2.在计算机系统中，CPU的中文名称是中央处理器或微处理器

3.WINDOWS中，当屏幕上有多个窗口时，标题栏的颜色与众不同的窗口是当前或活动或当前活动窗口

4.内存储器按工作方式可以分为只读存储器ROM和随机存储器或RAM或Ram或随机存储器RAM 5.无符号二进制整数10101101等于八进制数255Q 6.EXCEL系统产生的文件是一种电子表格，该文件又称工作簿

7.I/O设备的工作速度比CPU慢得多，为了提高系统的效率，CPU与I/O设备之间的数据传输一般是采用并行方式进行的

8.在WINDOWS中，切换到MS-DOS方式后，返回WINDOWS的命令是Exit或exit或EXIT

9.若某汉字的国标码是5031H（H表示十六进制），则该汉字的机内码是DOB1H 10.将二进制数101001110110转换成十六进制数A76H 二．判断题

1.内存储器是主机的一部分，可与CPU直接交换信息，存储时间快，但价格较贵，比外存储器存储的信息少正确 2.WINDOWS系统中，如果光标变成了手掌形状，则表示系统忙

错误

3.WINDOWS系统中，只能使用我的电脑或资源管理器来管理系统资源

错误

4.计算机的外部设备是指计算机的输入设备和输出设备

正确

5.计算机的性能不断提高，体积和重量不断加大

错误

6.WINDOWS系统的任务栏不能修改文件对象的属性

正确

7.在多用户操作系统中，计算机的软硬件资源对一般的各个用户来说是分享的 错误

8.在pentium系统处理器中，以流水线方式处理指令。因此，有多条指令在流水线上并行处理，因而提高了处理器执行指令的速度。

正确

9.计算机软件是指所使用的各种程序的集合，不含有关的文档资料

错误

10.指令是一种用二进制数表示的机器语言，多数指令由地址码与操作数两部分组成错误

11.任何文件和数据只有读入计算机内存后才能被CPU使用

正确

12.指令是控制计算机工作的命令语言，计算机的功能通过指令系统反应出来

正确

13.计算机外部设备和输入输出设备是两个相同的概念，只是说法的角度不同

正确

14.在WINDOWS系统中，鼠标双击操作与两次单击是有区别的正确

15.WINDOWS系统具有对所有设备都实现即插即用的兼容性

错误

16.EXCEL系统规定，在同一个工作簿中不能引用其他工作表中的内容

错误

17.在WINDOWS中，通过回收站可以恢复所有被误删的文件

错误

18.WINDOWS系统中，每个窗口都有标题栏

正确 19.如果微机上不配置操作系统，那么它就无法使用 正确 20.WINDOWS系统中，退出运行中的应用程序的快捷键是CTRL+F4 错误

三．单选

1.计算机系统中，存储容量最大的部件是A

A硬盘

B主存储器 C高速存储器 DU盘

2.所谓的64位机是指计算机所用的CPU A

A同时能处理64位二进制数 B具有64位寄存器

C只能处理64位二进制定点数 D有64个存储器

3.计算机具有强大的功能，但它目前还不能够D

A对事件做出决策分析 B高速准确的进行逻辑运算 C高速准确地进行逻辑运算 D取代人类的智力活动

4.国标GB2312-80的二级汉字有B 个

A.6763个

B.3008个

C.3755个

D.7445个

5.微型计算机的发展是以A的发展为表征的 A微处理器

B软件

C主机

D控制器

6.数据通信系统的数据传输速率指单位时间内传输的二进位bit数据的数目下面 A 一般不作为它的计量单位 A.KB/S B.Kb/s

C.Mb/s

D.Gb/s 7.以下操作系统中B是单用户单任务操作系统 A.UNIX

B.DOX C.WINDOWS D.LINUX 8.液晶显示器（LCD）作为计算机的一种图文输出设备，已逐渐普及，下列关于液晶显示器的叙述中错误的是B

A液晶显示器是利用液晶的物理特性来显示图像的B液晶显示器内部的工作电压大于CRT显示器

C 液晶显示器功耗小，无辐射伤害

D液晶显示器便于使用大规模集电路驱动

9.微型计算机的运算器，控制器即内存储器统称为C

A CPU

B ALU

C 主机

D GPU 10.交通系统既可以通过信号灯显示，也可以通过交通警察的手势来传递，这反映了信息的B 特征

A传递性

B时效性

C真伪性

D价值相对性

11.下列说法中正确的是

A

A CD-ROM是一种只读存储器但不是内存储器

B CD-ROM驱动器是计算机的基础部分

C 只有存放在CD-ROM盘上的数据才称为多媒体信息

D CD-ROM盘上最多能够存储大约350兆字节的信息 12.目前世界上不同型号的计算机，就其工作原理而言，一般都认为是基于冯·诺伊5曼提出的D

A二进制原理

B布尔代数原理

C摩尔定律

D存储程序控制原理

13.中央处理器由A组成A控制器和运算器

B控制器和内存储器

C控制器和辅助存储器

D运算器和存储器

14.计算机软件包括B

A程序、数据和指令

B程序、数据和文档

C数据、命令和文档

D算法及数据结构

15.在计算机中，既可作为输入设备又可作为输出设备的是B

A显示器

B磁盘驱动器

C键盘

D图形扫描仪 16.能描述计算机CPU运算速度的是C

A二进制位

B MIPS

C MHZ

D MB

17.和十进制数14相等的二进制数是A

A1001

B1110

C1000 D1111 18.计算机中的应用软件是指C

A所有计算机上都应使用的软件

B能被各用户共同使用的软件

C专门为某一应用目的而编制的软件

D计算机上必须使用的软件 19.通常将运算器和D合称为中央处理器，即CPU

A存贮器

B 输入设备

C输出设备

D控制器 20.微型计算机存储器系统中的CACHE是B

A只读存储器

B高速缓冲存储器

C可编程只读存储器

D可擦除可再编程只读存储器

21.计算机的CPU主要由运算器和A组成 A控制器

B存储器

C寄存器

D编辑器 22.计算机的指令集合称为C

A机器语言

B高级语言

C程序

D软件

23.2008年北京奥运会，中国获得51枚金牌，首次登上金牌榜首。该消息迅速传遍了祖国的大江南北。这说明信息具有A

A传递性

B时效性

C真伪性

D价值相对性 24.计算机按用途可分为B

A模拟和数字

B专用机和通用机

C单片机和微机

D工业控制和单片机

25.在建立ARPANET网的过程中，使用的通信协议是C

A HTTP

B IPX/SPX

C IP

D NETBUIE 26.信息处理系统是综合使用信息技术的系统。下面叙述错误的是B

A信息处理系统从自动化程度来看，有人工的，半自动化的全自动化的B应用领域很广泛。例如银行是一种以感知与识别为主要目的的系统

C信息处理系统是用于辅助人们进行信息获取、传递、存储、加工处理及控制的一种系统

D从技术手段上来看，有机械的、电子的和光学的。从通用性来看，有专用的和通用的

27.在计算机网络术语中，WAN的中文含义是D

A以太网

B互联网

C局域网

D广域网 28.医疗诊断属于计算机在A方面的应用

A人工智能 B科学计算

C信息处理

D计算机辅助系统

29.未来的计算机与四代计算机的的本质区别是A

A计算机的主要功能从信息处理上升为知识处理

B计算机的体积越来越小

C计算机的主要功能从文本处理上升为多媒体数据处理

D计算机的功能越来越强了 30.微型计算机中RAM的中文名称是A

A随机存储器

B只读存储器

C高速缓冲存储器

D可编程只读存储器

四．实验题略。。。

注：红色加粗字体为答案。实验题可参照《大学计算机基础实践》后面上机模拟题练习。

计算机基础大学模拟题 篇2

近年来, 山东省计算机文化基础考试已成为山东高职院校计算机必考课程。为此便于考试和教学, 我们自主开发了《计算机基础模拟软件》。

该模拟软件包括操作题与客观题两部分。我们选择使用VB6开发考试系统的主要模块及界面。操作题编程与Offi ce后台宏语言 (Visual Basic) 联系密切, 录制的宏经简单修改便可形成系统子模块。在数据存储方面, 我们选用VB的文件系统对数据文件编程, 从而在方便数据加密的同时又可减小系统的大小。

2 Windows操作题与系统打包技术

Windows操作题部分在整个系统中属于最简单的部分, 这得益于VB6封装良好的File System Object对象。通过访问此对象的方法与属性, 我们可以轻松地实现试题内容的生成与相应的评分。

系统打包方面, 我们选用Inno Setup。Inno Setup是一个免费开源的安装制作软件, 小巧、简便, 支持pascal脚本, 能快速制作出标准Windows2000风格的安装界面, 足以完成一般软件安装任务。

3 基于Office对象模型开发Office操作题模块

微软Offi ce产品中引入了Offi ce对象模型并内置了VBA编程语言, 还内置了友好的宏记录器, 因此利用0ffi ce提供的VBA功能, 实现Offi ce操作题的自动评分。Word、Excel、Power Point三个模块的编程思路极其一致, 下面仅Word部分评分模拟的实现原理。

首先, 检测考生文件夹下word文档是否存在。如果存在则继续执行;如果不存在则判为分 (存储到全局变量i Word中) , 并退出模块。相关代码如下:

上述过程执行的最后, 我们把考生得分及可能的错误信息全部保存到全局字符串变量str Word Result, 由评分模块访问这个变量来显示Word部分做题信息。

4 客观题模块的设计

客观题内容的屏幕呈现实现于系统主窗体frm Main后台代码中, 通过操作各客观题文件实现, 是整个系统开发的关键之一。

(1) 动态显示客观题内容。如何显示跨越屏幕边界的大对象, 这是系统要动态显示客观题内容必须解决的问题。我们所采用的方案主要了来自MSDN的技巧:引入两个Picturebox控件 (父子关系) , 并使用Hscroll Bar或Vscroll Bar (本例中使用) 控制作为子控件的Picturebox在父Picturebox中的显示位置, 因为作为子控件的Picturebox的某一部分一旦超出了父Picturebox的边界就成为不可见的。在我们的项目中设置了三对Picturebox控件, 分别用来实现动态显示单选题、多选题及判断题内容。

(2) 加载客观题内容。加载客观题内容是一个极具挑战性和技巧性的问题。问题的关键在于这里的控件是动态生成的。一般地, 在VB6中动态生成控件主要有两种方案:一种是使用VB6以前的控件数组, 另一种是使用VB6始引入的With Events变量。但在本系统环境下需要生成大量的控件, 而VB6中是不允许创建With Events变量数组的, 因此, 我们决定使用控件数组方案来生成大量的控件以显示客观题内容, 而且这样更便于统一控制控件的事件。

5 小结

总体来看, 开发计算机基础模拟软件的主要技术关键有:Offi ce后台宏录制模块及Offi ce DOM对象模型编程;利用Picturebox控件与Vscroll Bar控件显示客观题与内容的动态定位。

目前, 该系统已经成功应用于学院的计算机基础教学及模拟考试。但是, 该系统也存在一些不足, 例如, 系统仅实现了单机版, 需手动记录学生成绩, 尚待解决。

摘要：针对模拟软件开发中的客观题和操作题模块的设计问题进行了探讨, 特别剖析其中涉及的关键编程技术。

关键词：VB6宏,Office2003,DOM对象模型

参考文献

[1]曾伟民, 邓勇刚等编著.Visual Basic 6.0高级实用教程[M].北京:电子工业出版社, 1999 (10) .

[2]明日科技编著.Visual Basic开发技术大全[M].北京:人民邮电出版社, 2007 (04) .

计算机基础大学模拟题 篇3

关键词：模拟公司；实习教学；小组协作

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2015）06-0067-02

收稿日期：2015-05-12

作者简介：林 腾（1969-）， 男，广东省湛江机电学校计算机讲师，职业指导师。研究方向：计算机技术教育。（广东 湛江/524018）

目前，职业教育在国家人才培养体系中的地位日趋重要，在2014年《政府工作报告》上，提出了“以改革的思路办好职业教育”，对加快构建以就业为导向的现代职业教育体系也提出了更高的要求。培养出面向市场，面向技术，面向应用的生产服务一线的初级技能人才是中职学校的人才培养目标。计算机类课程的教学改革，应从充实教学内容，加强操作技能，强化岗位知识入手，利用有效的教学手段，培养学生的主体意识，参与意识，独立意识与创新意识。

一、计算机类课程实习教学的现状

计算机类课程学习有其固有的特点，既要学习理论知识，又要进行上机操作，两者相辅相承，才能达到教学目的。目前，大多数中职学校对计算机教学都能采用一体化教学模式，将教学移到机房，采用现场教学+现场实操，取得一定的效果，但由于上课的时间短，学生的认知难以巩固。为此，在教学上，学校大都另行安排专门的实习周，以完成一定工作量的任务为要求，进一步巩固学习效果。然而，在实际运用中，由于实习方案大多由任课教师自行制定，部分教师教学观念老化，拘泥于课本，缺乏创新精神，制定实习方案不能切合实际，没能激发学生的学习兴趣，加上学生水平参差不齐，未能对实习引起重视，实习时由教师布置任务并进行示教，学生按实习步骤操作，不懂的地方教师再次演示，和平时教学模式相差不大，这种一成不变教学模式难以达到实习目的。因此，必须要通过有效的方法来提高实习教学效果。笔者在实习教学中，尝试使用“模拟公司项目教学”，效果良好。

二、模拟公司项目教学的内涵及特点

近年来，随着中职教学改革的不断深入，一些新的教学模式不断涌现，例如：案例教学法、项目教学法等，然而，在教学中如果只是使用某一种单一的教学模式可能难以达到理想效果，如果能科学地将不同的教学法整合使用，往往可产生事半功倍的效果。模拟公司项目教学不是一种单一的教学模式，而是融合了多种教学手段及方法在一起的一种组合教学模式，它以模拟公司作为教学的组织形式，以项目运作作为教学载体，以任务驱动作为教学模式，以接近现实的场境，完成实习教学任务。具体做法是：仿效最早起源于德国的“模拟公司”，在教师的指导下，由学生按照一定的商业准则成立模拟公司，按照公司规则进行项目运作，将项目分解细化到项目组，每名学生都有具体岗位，具体任务，学生在各个岗位按岗位具体要求进行操作，师生共同合作完成任务，其任务完成的效果由考核小组予以评价。其特点是“项目为引领、教师为主导、学生为主体”，改变了以往学生被动学习的教学模式，创造了学生主动参与、分工协作、探索创新的新型教学模式。

三、模拟公司项目教学的实施

本项目以《计算机应用基础》——（EXCEL 2010）制作2014级新生花名册为例，需要8～12实习课时，要求如下：完成2014级新生近2000名新生数据的录入及处理、统计、分析、建立查询，生成各类数据汇总表，以便管理部门调用数据。

1.建立模拟公司，成立项目小组，明确各人岗位及职责

搭建公司架构：由教师担任总经理，选4～5人成立考核评价小组，评价小组选1人为项目总监-负责整个项目的实施组织及评价工作。以实习小组为单位组成项目小组，推选1人为项目经理-为本组负责人，负责项目具体工作，由项目经理结合本组人员情况进行分工，主要岗位有：录入员-负责数据录入；校对员-负责资料校对；设计员-对项目进行设计，创建工作模板；跟单员-负责项目进度管理、跟踪协调。

2.进行项目分析，培养学生寻找发现和解决问题的方法

由项目总监将总项目分成小项目分发至各组，并将项目需求清楚示之。各项目经理要将项目需求内容细化分解，组织本组成员进行需求调研，可采用小组讨论与查阅教材或网页方式，充分调动大家的学习积极性，探索解决问题的方法。

3.确定方案，提高学生分析能力和创新能力

项目小组成员以各自负责的调研项目为任务，自主学习、经过分析后提出解决办法，对不同意见可进行组内讨论或验证，也可向项目总监或老师提问，老师仅可提供参考意见，但对一些有创新的建议应给予积极的肯定，这样可以刺激学生的求知欲望和创新精神，项目组最终解决方案由组内统一意见后确定。

4.任务实施，培养实操能力和学生团队合作意识

项目经理负责项目的组织，分工、协调，由于平时已对各成员的情况较为了解，可以根据各成员的学习能力、性格态度进行合理的分工，明确每人的岗位及职责，分配任务的完成时间等，各成员各司其职，实施过程由跟单员进行工作进度、工作效果反馈，项目经理还要与项目总监进行各方面的沟通，共同合作，完成项目。

5.评价反馈，创造竞争氛围，衡量实习效果

为创造组间竞争氛围，在项目实施过程中，项目小组长需定时向项目总监报告进度，评价小组汇总后将各项目组完成进度公布，中期可进行评介及反馈，点评各组完成情况及提醒下一步注意事项，各组可根据实施中存在的问题进行讨论分析，可进行人员或方案的调整。最终以完成项目所有任务的时间和内容为考核依据，全面进行评价，评价方式为学生自评，组内互评、评价小组考评。

6.总结点评，加深实习体会，增强教学效果

由项目组长组织本组成员进行个人总结，填写实习报告，让组员通过自我总结，找出自身优劣，明确改进方向；由小组长汇总本组情况后向评价小组作本组总结，进行作品展示。评价小组综合总体情况后由项目总监代表评价小组进行项目总结，最后由教师作整个项目的点评，要总结比较各组的特点，引导他们学习别人的长处来改进和提高自己的设计，点评的过程既是总结的过程，也成为学生一个学习的过程，提高的过程。

四、实施注意事项

1.情境创设要具备仿真性，尽量仿效企业模式。项目的实施是以公司为模拟工作环境，项目小组为组织形式，为避免过多干扰，应为各组设立相对独立的工作环境，如岛形工作台、独立讨论区等。

2.项目选择要具备合理性、科学性，应贴近实际需求。由于实习周是以周为单位，最少都有20学时，学生均已具备一定的课程学习理论及实操基础，项目的选择要考虑能将理论知识与实际技能结合起来，要与实际生产、经营、管理或服务活动有直接关系，同时应具有一定的应用价值。

3.岗位定位要有目标性、适应性，整个项目要充分发挥学生的积极性，做到人人参与，而学生的知识和技能参差不齐，要做到“人各有位、人尽其才”不容易。

4.评价环节要具备针对性，多样性，要注重对学生过程的评价。

五、实施效果

1.提升实习教学效果。项目采用小组工作的方式，即共同制定计划、分工合作完成整个项目。这种模式的实习教学，改变了以往学生只是机械地按照实习步骤完成任务，转变成学生为完成实习任务，必须主动去进入岗位角色，适应岗位变化，创新工作方法，与组员一起探讨项目解决方案，分工合作完成，将以往的“要我做”变成了现在的“我要做”，通过完成项目增加学生的成就感和集体荣誉感，学生学习的主动性、创造性大为提高，实习效果也会得到大幅度的提升。

2.提升学生职业理念。中职生今后将会是我国技能型人才和高素质的劳动大军的主要来源。因此，在教学中也必须重视学生职业能力的培养。在本项目实习中，学生通过小组研讨、岗位操作、角色轮换等，较全面地接触了职业理念，提升了包括自我管理、协调沟通、团队合作、开拓创新、信息处理、竞争意识等方面的职业能力，为将来适应职业岗位，实现与就业岗位的“无缝对接”做好准备。

3.提升教师综合素质。在进行实习项目设计时，教师除了要满足教学的实际需求外，还要考虑项目要具有一定的实用性，这就要求教师在课前做好大量的准备工作，进行实际需求设计、搜集相关素材、充分估计项目实施过程中学生可能遇到的问题。教师在项目实施过程中要注意过程的控制，随时展现专业技能与职业能力，适时进行点评，点评中要精确指出作品中值得大家学习和借鉴的地方，明确提出问题的所在及解决的思路，引导学生适当调整方案，使学生的各种能力在项目实施中得到提高。

六、总结

在模拟公司项目教学中，学习过程成为全员积极参与创造实践的活动，重要的不是最终的结果，而是完成项目的过程。学生在项目实施过程中，通过小组协作，分工合作完成项目，培养了分析问题和解决问题的思想和方法，体验创新的艰辛与学习乐趣，也收获了成功，获得了实践经验。

参考文献：

[1]赵志群.职业教育教师教学手册[M] .北京：北京师范大学出版社，2013.

[2] 覃艳冰.模拟公司在单证实操教学的运用[J] .科技研究，2014（16）.

计算机文化基础模拟试题 篇4

可以在带电状态下插拔接口卡.(T)第2题（1.0分）

Word是一个字表处理软件,文档中不能有图片.(T)第3题（1.0分）

利用“回收站”可以恢复被删除的文件,但须在“回收站”没有清空以前.(T)第4题（1.0分）

Windows中,软盘上所删除的文件不能从“回收站”中恢复.(F)第5题（1.0分）

Windows中文件扩展名的长度最多可达255个.(F)第6题（1.0分）

Windows应用程序某一菜单的某条命令被选中后,该菜单右边又出现了一个附加菜单(或子菜单),则该命令后跟“...”.(F)第7题（1.0分）

启动Windows后,我们所看到的整个屏幕称为我的电脑.(F)第8题（1.0分）

计算机文化是指一个人所掌握的计算机基础知识和使用计算机的基本工作原理(F){所谓计算机文化，就是人类社会的生存方式因使用计算机而发生根本性变化而产生的一种崭新文化形态，这种崭新的文化形态可以体现为：（1）计算机理论及其技术对自然科学、社会科学的广泛渗透表现的丰富文化内；(2）计算机的软、硬件设备，作为人类所创造的物质设备丰富了人类文化的物质设备品种；（3）计算机应用介入人类社会的方方面面，从而创造和形成的科学思想、科学方法、科学精神、价值标准等成为一种崭新的文化观念。)

第9题（1.0分）

光盘作为存储介质,应该远离强磁场,以防信息丢失.(F)第10题（1.0分）

现在使用的计算机字长都是32位(F)第11题（1.0分）

在Windows中的“资源管理器”下,对文件或文件夹图标的排列方法有5种.(T)第12题（1.0分）

多媒体个人电脑的英文缩写是APC.(F MPC)第13题（1.0分）

在Excel中,选取单元范围不能超出当前屏幕范围.(F)第14题（1.0分）

未来的计算机将是半导体、超导、光学、仿生等多种技术相结合的产物.(T)第15题（1.0分）

Windows中的文件属性有只读、隐藏、存档和系统四种.(T)

二、单项选择 共20题（共计20分）第1题（1.0分）

与十六进制数AB等值的十进制数是(D).A:175 B:176 C:177 D:171

第2题（1.0分）

显示器的主要性能参数是分辨率,一般用(B)来表示.A:显示屏的尺寸

B:显示屏上光栅的列数×行数 C:可以显示的最大颜色数 D:显示器的刷新速率

第3题（1.0分）

在计算机系统中,使用显示器一般需配有(D).A:网卡 B:声卡 C:图形加速卡 D:显示卡

第4题（1.0分）

和十进制数225相等的二进制数是(A).A:11100001 B:11111110 C:10000000 D:11111111

第5题（1.0分）

在Excel中,各运算符号的优先级由高到低的顺序为(B).A:算术运算符,关系运算符,文本运算符 B:算术运算符,文本运算符,关系运算符 C:关系运算符,文本运算符,算术运算符 D:文本运算符,算术运算符,关系运算符

第6题（1.0分）下面正确的说法是(A).A:WINDOWS是美国微软公司的产品 B:WINDOWS是美国COMPAG公司的产品 C:WINDOWS是美国IBM公司的产品 D:WINDOWS是美国HP公司的产品

第7题（1.0分）不是电脑输入设备的是(B).A:键盘 B:绘图仪 C:鼠标 D:扫描仪

第8题（1.0分）

第二代电子计算机使用的电子器件是(啊不踩的).A:电子管 B:晶体管 C:集成电路

D:超大规模集成电路

第9题（1.0分）

在Windows操作系统中,不同文档之间互相复制信息需要借助于(A).A:剪贴板 B:记事本 C:写字板 D:磁盘缓冲器

第10题（1.0分）

按照正确的指法输入英文字符,由左手中指负责输入的字母是(B).A:Q、E、D B:E、D、C C:R、F、V D:E、S、C

第11题（1.0分）计算机系统是由(D)组成的.A:主机及外部设备

B:主机键盘显示器和打印机 C:系统软件和应用软件 D:硬件系统和软件系统

第12题（1.0分）

一台计算机主要由运算器、控制器、存储器、(B)及输出设备等 部件构成.A:屏幕 B:输入设备 C:磁盘 D:打印机

第13题（1.0分）

在Word的编辑状态,执行“编辑”菜单中的“粘贴”命令后(D).A:被选择的内容移到插入点 B:被选择的内容移到剪贴板 C:剪贴板中的内容移到插入点 D:剪贴板中的内容复制到插入点

第14题（1.0分）Shift键在键盘中的(A).A:主要输入区 B:编辑键区 C:小键盘区 D:功能键区

第15题（1.0分）CPU的主要功能是进行(D).A:算术运算 B:逻辑运算 C:算术逻辑运算

D:算术逻辑运算与全机的控制

第16题（1.0分）

与二进制数1001110.1101B等值的八进制数是(B).A:470.61Q B:116.64Q C:116.16Q D:116.15Q

第17题（1.0分）

断电会使存储数据丢失的存储器是(A).A:RAM B:硬盘 C:软盘 D:ROM

第18题（1.0分）CPU包括(B).A:控制器、运算器和内存储器 B:控制器和运算器 C:内存储器和控制器 D:内存储器和运算器

第19题（1.0分）

在Excel工作表的单元格D1中输入公式“=SUM(A1:C3)”,其结果为(D).A:A1与A3两个单元格之和

B:A1,A2,A3,C1,C2,C3六个单元格之和 C:A1,B1,C1,A3,B3,C3六个单元格之和

D:A1,A2,A3,B1,B2,B3,C1,C2,C3九个单元格之和

第20题（1.0分）根据某进制的运算规则2*3=10,则3*4=().A:15 B:17 C:20 D:21

三、中英文打字 共1题（共计10分）第1题（10.0分）

来自威斯康星大学、DARPA、美国国家科学基金会(NSF)以及许多其他大学的计算机科学家召开会议，计划建立一个连接各学校计算机系的网络。Tom Truscott和Steve Bellovin使用UUCP协议建立了连接Duke大学和UNC的USENET，最初USENET只包括net.*新闻组。Essex大学的Richard Bartle和Roy Trubshaw开发了第一个多人参与的游戏MUD，它被称做MUD1。ARPA建立了Internet结构控制委员会。在DARPA的资助下开始进行无线包交换网(PRNET)的实验，它主要用于汽车之间的通信。

四、WINDOWS操作 共1题（共计10分）第1题（10.0分）

-------请在打开的窗口中，进行下列操作，完成所有操作后，请关闭窗口。-------

1、将文件夹“d”的属性改为“只读”。

2、将文件夹“2d”的属性改为“隐藏”。

3、新建一个名为“d”的txt文档。

五、WORD操作 共1题（共计22.5分）第1题（22.5分）

-------请在打开的WORD的文档中，进行下列操作。完成操作后，请保存文档，并关闭WORD。

-------

1、设置标题文字“神奇的Internet网”的字体为“黑体”，字号为“16”，对齐方式为“居中”，下划线线型为“单下划线”。

2、设置正文第1段“国际互联网......国家和地区”首字下沉，下沉行数为

“2行”。

3、设置正文第1段“国际互联网......国家和地区”中第二行的句子“美国国家

科学基金会（NCF）。”字形为“倾斜”，第二行中的句子“八十年代。”字

形为“加粗”。

4、设置正文第2段“Inter......用户联系”行距固定值为“20磅”。

六、EXCEL操作 共1题（共计22.5分）第1题（22.5分）

-------请在打开的窗口中进行如下操作，操作完成后，请关闭Excel并保存工作簿。-------

在工作表sheet1中完成如下操作：

1、在D1:H1单元格区域内，使用自动填充方式将“二月”到“六月”依次填充。

2、在I2:I9单元格区域内，用求和函数计算出每个员工二月到六月的总计缺勤

天数。

3、设置“缺勤总天数在30天以上的员工相对应的总计缺勤”单元格的字形为

计算机应用基础模拟练习题 篇5

单选题

1). CPU能够直接访问的存储器是

A.软盘

B.硬盘

C.RAM

D.C-ROM

正确答案：C

答案解析：CPU读取和写入数据都是通过内存来完成的。

2). 计算机能直接识别的语言是

A.高级程序语言

B.机器语言

C.汇编语言

D.C++语言

正确答案：B

答案解析：机器语言是计算机惟一能够识别并直接执行的语言，所以与其他程序设计语言相比，其执行效率高。

3). 在下列网络的传输介质中，抗干扰能力最好的一个是

A.光缆

B.同轴电缆

C.双绞线

D.电话线

正确答案：A

答案解析：双绞线采用两根铜芯线，有规律地绞合以减少外界对传输线的干扰。同轴电缆能受到外界干扰，抗干扰效果比双绞线好。光缆采用光线在传输介质中全反射的原理进行信号传输，基本不受外界干扰，传输效果最好。

4). 计算机最主要的工作特点是( )。

A.存储程序与自动控制

B.高速度与高精度

C.可靠性与可用性

D.有记忆能力

正确答案：A

答案解析：计算机最主要的工作特点是存储程序与自动控制，其他选项均是其中的.一部分特点。

5). 已知A=10111110B，B=AEH，C=184D，关系成立的不等式是( )。

A.A

B.B

C.B

D.C

正确答案：B

答案解析：A=10111110B是二进制的表示方法，转换成十进制是190D。B=AEH是十六进制的表示方法，转换成十进制是174D。所以B

6). 计算机的发展是A。

A.体积愈来愈大

B.容量愈来愈小

C.速度愈来愈快

D.精度愈来愈低

计算机基础大学模拟题 篇6

1、世界上公认的第一台电子计算机是（）。A.ENIAC B.EDSAC C.EDVAC D.UNIVAC

答案： A

2、以二进制和程序控制为基础的计算机结构是由()最早提出的。A.布尔 B.卡诺

C.冯.诺依曼 D.图灵

答案： C

3、电子计算机之所以能够快速,自动,准确地按照人们意图进行工作,其最主要的原因是()。A.存储程序

B.采用逻辑器件 C.总线结构

D.识别控制代码

答案： A

4、CD-ROM光盘具有（）等特点。A.读写对称

B.可重复擦写

C.高可靠性

D.高压缩比

答案： C

5、Pentium Ⅱ/500微型计算机，其中Pentium Ⅱ是指（）。A.主板 B.CPU C.内存 D.软驱

答案： B

6、激光打印机属于（）。A.非击打式打打印机 B.热敏式打印机 C.击打式打印机 D.点阵式打印机

答案： A

7、微型计算机的硬盘是该机的（）。A.内（主）存储器 B.ＣＰＵ的一部分 C.外（辅）存储器 D.数据输出设备

答案： C

8、将二进制数01100100转换成十进制数是（）。A.144 B.90 C.64 D.100

答案： D

9、将十六进制数3D7.A4转换成二进制数是（）。A.111101111.10101 B.111100111.1010001 C.1110010111.1010001 D.1111010111.10100

1答案： D

10、下列各种进制的数最小的数是（）。A.二进制数101001 B.八进制数52 C.十六进制数2B D.十进制数4

4答案： A

11、采用16×16点阵，4个汉字的字形码占存储器的字节数是（A.256 B.64 C.72 D.128

答案： D

12、为了避免混淆，二进制数在书写时常在后面加字母（）。A.H B.O C.D D.B

答案： D

13、在WINDOWS桌面上,不能打开“资源管理器”的操作是（）A.用鼠标右键单击“我的电脑”图标，然后从菜单中选 B.用鼠标右键单击“开始”菜单，从弹出菜单中选 C.用鼠标左键单击“开始”菜单，从下级菜单中选 D.用鼠标左键双击“我的电脑”图标，从窗口中选

答案： D

14、下列几组按钮中,（）是不可能同时有效的 A.窗口的最大化按钮与关闭按钮验室 B.窗口的最大化按钮与还原按钮 C.窗口的最小化按钮与还原按钮 D.窗口的最小化按钮与关闭按钮

答案： B

15、Windows 的文件属性不包括下列的哪种属性（）。A.只读）。

B.隐藏 C.应用 D.系统

答案： C

16、图标是windows 重要元素之一,（）是对图标的错误描述。A.图标可以表示被组合在一起的多个程序 B.图标既可以代表程序也可以代表文档

C.图标可能是仍然在运行但窗口被最小化的程序 D.图标只能代表某个应用程序

答案： D

17、信息高速公路传送的是（）。A.图像信息 B.声音信息 C.文本信息 D.多媒体信息

答案： D

18、以下用鼠标选定文本的方法，正确的是（）。A.若要选定一个段落，则把鼠标放在该段落上，连续击三下 B.若要选定一篇文档，则把鼠标放在选定区，双击 C.选定一列时，crtl＋鼠标指针移动

D.选定一行时，把鼠标指针放在该行中，双击

答案： A

19、用print screen可以将（）暂时存入剪贴板中。A.当前窗口内容 B.屏幕画面 C.选定的文档 D.选定的图片

答案： B

20、在“我的电脑”或“资源管理器”窗口的右窗口中，选取任意多个文件的方法是（）。

A.选取第一个文件后，按住alt键，再单击第一个，第二个．．．．．．． B.选取第一个后，按住shift键，再单击第二个，第三个．．．．．． C.选取第一个文件后按住ctrl键，再单击第二个，第三个．．．． D.选取第一个文件后，按住tab键，再单击第二个，第三个．．．．

答案： C

21、在Windows 中，“资源管理器”不能实现的功能是（）。A.改变文件属性 B.建立子目录 C.格式化硬盘

D.打印关联文档文件

答案： D

22、用拼音或五笔字型输入法输入单个汉字时，使用的字母键（）。

A.必须是大写 B.必须是小写 C.大写或小写

D.大写或小写混合使用

答案： B

23、以下对表格操作的叙述错误的是（）。

A.在表格的单元格中，除了可以输入文字、数字，还可以插入图片 B.表格的每一行中各单元格的宽度可以不同 C.表格的每一行中各单元格的高度可以不同 D.表格的表头单元格可以绘制斜线

答案： C

24、不能关闭Word的操作是（）。A.单击菜单“文件”|“退出”命令

B.单击文档窗口右上角的“关闭”按钮

C.单击左上角控制菜单框命令中的“关闭”按钮 D.单击菜单“文件”|“打开”按钮

答案： D

25、复制命令是指（）。

A.把所选定的文字和图形复制到剪切板上 B.将剪切板中的内容复制到插入点 C.在插入点复制所选的文字和图形

D.把块中的内容复制到插入点

答案： A

26、设置字体的命令在（）菜单下。A.编辑 B.视图 C.格式

D.工具

答案： C

27、段落的标记是在输入什么之后产生的（）。A.句号

B.Enter键

C.Shift＋Enter D.分页符

答案： B

28、在Word的编辑状态，打开文档ABC，修改后另存为ABD，则文档ABC（A.被文档ABC覆盖 B.被修改未关闭

C.被修改并关闭 D.未修改被关闭

答案： D

29、在Word的编辑状态中，“粘贴”操作的组合键是（）。A.Ctrl+A B.Ctrl+C C.Ctrl+V D.Ctrl+X。）答案： C

30、在Word中，关于选择文本的正确说法是（）。A.只能用鼠标 B.只能使用键盘 C.不能使用键盘

D.既能使用鼠标又能使用键盘

答案： D

31、在Microsoft Excel中，选择了一个单元格，要把该单元格的数据删掉，可用“编辑”菜单中____命令。A.复制 B.删除

C.清除 D.替换

答案： B

32、在Microsoft Excel 中，各运算符号的优先级由高到低顺序为____。

A.算术运算符、比较运算符、文本运算符和引用运算符 B.文本运算符、算术运算符、比较运算符和引用运算符

C.引用运算符、算术运算符、文本运算符和关系运算符 D.比较运算符、算术运算符、引用运算符和文本运算符

答案： C

33、Microsoft Excel的工作簿窗口可包含____张工作表。

A.1 B.8 C.16 D.25

5答案： D

34、在Excel中指定B2至B6五个单元格的表示形式是____。

A.B2,B6 B.B2 & B6 C.B2;B6 D.B2:B6

答案： D

35、对于演示文稿中不准备放映的幻灯片可以用（）下拉菜单中的“隐藏幻灯片”命令隐藏。A.工具

B.幻灯片放映 C.视图 D.编辑

答案： B

36、在幻灯片浏览视图下，选择不连续的若干张幻灯片的方法是______。A.按住Ctrl键逐张单击各幻灯片 B.逐张单击各幻灯片

C.先单击其中的第一张幻灯片，再按住Ctrl键单击最后一张幻灯片 D.先单击其中的第一张幻灯片，再按住Shift键单击最后一张幻灯片 答案： A

37、Internet起源于（）。A.美国国防部

B.美国科学基金会

C.欧洲粒子物理实验室 D.英国剑桥大学

答案： A

38、WWW的中文名称为（）A.国际互联网 B.万维网

C.综合服务数据网 D.电子数据交换

答案： B

39、实现计算机网络需要硬件和软件，其中负责管理整个网络资源、实现各种操作的软件叫做（）。A.网络应用软件 B.通信协议软件 C.OSI

D.网络操作系统

答案： D

40、WWW是______的简称。A.局域网 B.广域网 C.万维网 D.Internet

答案： C

41、在浏览WWW是，如果想要连接到一个安全的站点，应当以（）开头来书写统一资源定位器。A.shttp: // B.http: S// C.http: // D.https: //

答案： C

42、计算机病毒是一种（）。A.特殊的计算机部件 B.特殊的生物病毒

C.游戏软件

D.人为编制的特殊的计算机程序

答案： D

43、下述不属于计算机病毒特征的是（）。A.传染性，隐蔽性 B.侵略性，破坏性 C.潜伏性，自灭性 D.破坏性，传染性 答案： C

44、下列因素中，对微机工作影响最小的是（）A.温度 B.湿度 C.磁场 D.噪声

答案： D

45、网络中各个节点相互连接的形式,叫做网络的（）。A.拓扑结构 B.协议

C.分层结构 D.层关系结构

答案： A

46、ISO/OSI是一种（）。A.网络操作系统 B.网桥

C.网络体系结构 D.路由器

答案： C

47、用于拨号上网方式的网络连接设备是（A.集线器

B.网络适备器 C.中断器

D.调制解调器

答案： D

48、HTTP是一种_______。A.高级程序设计语言 B.域名

C.超文本传输协议 D.网址

答案： C

49、在下面关于数据库的说法中，错误的是(A.数据库有较高的安全性

B.数据库有较高的数据独立性

C.数据库中的数据可为不同用户共享 D.数据库没有数据冗余

答案： D

50、在Access中，数据库的基础和核心是(A.表 B.查询 C.窗体 D.宏

答案： A

51、在Access中，表和数据库的关系是（）。)。)。)。

A.一个数据库可以包含多个表 B.一个表只能包含两个数据库 C.一个表可以包含多个数据库 D.一个数据库只能包含一个表

答案： A

52、创建表时，可以在（）进行。A.表设计视图 B.数据表视图 C.表生成器

D.数据表透视图

答案： A

53、下列（）数据库系统更适合于在大、中型计算机系统上使用？ A.FoxPro B.Access C.Oracle

D.Microsoft SQL Server

答案： C

54、数据库（DB）、数据库系统（DBS）、数据库管理系统（DBMS）之间的关系是()

A.DBMS包括DB和DBS B.DBS包括DB和DBMS C.DB包括DBMS和DBS

D.DBMS、DB和DBS三者并列

答案： B

55、多媒体信息在网上传输时，瓶颈是()信号的传输。A.文本 B.位图 C.视频 D.音频

答案： C

56、根据多媒体技术的特点，（）是属于多媒体技术的范畴。A.电影光盘 B.彩色画报 C.彩色电视

D.交互式视频游戏

答案： D

57、计算机多媒体技术处理的对象主要是以()等形式表达的信息。A.电话、传真、电视 B.磁带、磁盘、光盘

C.摇杆、触摸屏、滚动球 D.文字、图象、声音

答案： D

58、计算机多媒体技术处理的对象主要是以文字、图象、声音为（）。A.传输介质 B.存储介质

C.人机交互工具 D.表达形式的信息

答案： D

59、下列关于多媒体的多样性的叙述哪种说法是不正确的？（）。A.它意味着各种信息媒体的多样化。

B.它意味着不同的媒体所表达信息的程度是不同的。C.它意味着有格式的数据才能表达信息的含义。D.它意味着媒体之间的关系也代表着信息。

答案： C

60、在数字音频信息获取与处理过程中，下述顺序哪个是正确的？ A.A/D转换、采样、压缩、存储、解压缩、D/A转换 B.采样、压缩、A/D转换、存储、解压缩、D/A转换 C.采样、A/D转换、压缩、存储、解压缩、D/A转换 D.采样、D/A转换、压缩、存储、解压缩、A/D转换

答案： C

二、判断题：(每题1分，共10分)

1、信息是有意义的，而数据没有。

2、计算机的所有计算都是在内存中进行的。

3、不论是正数还是负数，原码的补码的补码还是原码本身

4、删除桌面图标时将其应用程序及所有文件同时删除。

5、在WINDOWS 中可以同时打开多个窗口，但只有一个是活动窗口。

6、“查找”命令可以用来检查文本中的拼写错误。

7、利用计算机有效地建立、管理和使用的各种表格叫电子表格。

8、使用主机在Internet上的IP地址和使用域名是相同的。

9、电子邮件可以发送除文字之外的图形、声音、表格和传真。

10、TCP/IP适合在小型高速和大型低速计算机运行。

三、填空题：(每题1分，共10分)

1、具有模拟人的感觉和思维、判断能力的计算机就是（）计算机。

答案： 智能

2、（）和汇编语言是低级语言。

答案： 机器语言

3、在计算机中，所有的减法实际上是用（）完成。

答案： 补码加法

4、“我的电脑”可以查看________________上所有的内容。

答案： 计算机

5、在文件图标上单击鼠标右键,然后再单击______按扭,即可获得该文件的相应的资料和信息。

答案： 属性

6、标题栏的主要作用，一是指明当前____是什么，二是用于控制应用程序工作窗 口的变化，拖动标题栏会 ____。

答案： 工作环境或应用程序、移动窗口

7、如果要裁剪图片，可以通过单击“图片”工具栏的______按钮，然后用鼠标拖动图片的四周控制点；如果要将图片恢复为源图片的效果，可以通过单击“图片”工具栏的______按钮。

答案： 剪切按钮、“重设图片”

8、SUM函数，会计算参数列表中的_______。

答案： 数值总和

9、在幻灯片浏览视图下，选择不连续的若干张幻灯片的方法是按住______键逐张单击各幻灯片。

答案： CTRL

10、在因特网中，WWW的含义是_____________。

答案： 万维网

四、问答题：(以下6道题，学生任选4道作答，若6道全部解答，以前4道为准，每题5分，共20分)

1、计算机硬件有哪几部分？分别说明各部分的作用。

答案： 略

2、怎样将字符设置为上标？怎样将字体设置斜体？

答案： 略

3、单元格、工作表和工作簿之间有何关系？

答案： 工作簿是 和存储数据的文件，每一个工作簿都由若干个工作表组成。默认情况下，每个工作簿由3张工作表组成，名称为sheet1、sheet2、sheet3。每一个工作簿最多包含255个工作表。当前工作表只有一个，叫做活动工作表。每一个工作表都是由单元格组成，最多可包含256列何65536行。每个单元格中的内容可以是数字、字符、公式、日期等。任一时刻所操作的单元格称为当前单元格，又叫活动单元格。

4、什么是WWW?什么是主页?什么是站点?

答案： 略

5、什么是模拟数据?什么是数字数据?

答案： 略

大学计算机基础教学改革探索 篇7

关键词：计算机基础教育,教学改革,教学模式

计算机作为21世纪的必备工具, 作为我们社会生产、生活的必不可少的伙伴, 已走入社会的各个领域。随着当前社会形势的变化, 对大学计算机基础教学的要求也变得越来越高。然而, 随着高校招生规模的不断扩大, 计算机基础教学在教学模式、教学内容、教学手段和培养学生动手能力等方面仍不能适应计算机科学技术飞速发展的趋势和社会对高校人才培养的要求。近几年来, 广大从事计算机基础教学的教师在力求因材施教、改革教学方法、改进教学评价等方面作了大量的工作, 使计算机基础教学取得了很大的进步。

一、大学计算机基础教学现状

1. 教学内容不分层次

大学计算机基础是面向大学各个专业学生开设的一门文化基础课, 不同专业的学生基础不同, 对计算机知识掌握的程度也不一样, 而目前的教学仍停留在统一课程内容、统一教学进度的阶段。针对不同基础、不同专业的学生采用统一的教学方式, 没有充分考虑学生的专业特点。在这种情况下, 一方面, 教师无法在教学上同时照顾到基础差和基础好的两类学生;另一方面, 教师在统一教学的情况下也很难培养不同专业学生利用计算机知识解决各自专业的实际问题的应用能力。

2. 教学方法一成不变

近年来, 计算机和投影仪已成为大学计算机基础教学中的主要教学工具, 但是在实际教学中, 计算机的多媒体功能并未被充分利用。多媒体计算机的声音、图像、影片等等功能完全被忽略, 还是采用教师演示, 学生模仿的教学方式, 只是简单的将课本的内容放大, 计算机基础的教学简直就成了一块“新型黑板”。

3. 教学评价单一

在大学计算机基础教学中, 很多学校采用期中、期末考试成绩作为对学生的评价。这样的计算机教育模式没有摆脱应试教育的传统, 学生学习的积极性得不到提高, 实践环节缺乏创新, 学生缺乏独立分析问题与解决实际问题的能力, 学生对基础知识和概念的理解停留在理论层面, 实践动手能力差, 创新意识与创新能力不足。

二、积极推进教学改革, 提高学生实际应用能力

针对以上大学计算机基础教学存在的现状我提出了几点探索研究的办法:

1、因材施教, 分专业分层次教学

针对不同专业的学生要制定不同的教学目标, 例如文科专业的学生应该侧重Word、Excel等办公软件方面的知识, 而计算机硬件专业应该侧重计算机网络方面的知识, 根据专业确定教学的重点。

针对不同层次的学生可以采取分层次教学, 在原有课时的基础上, 以选修课的方式开设计算机基础补习班和提高班, 这样既可以让基础差的同学与其它同学缩小差距, 也给基础好的学生提供了发挥自己才能的机会。

2、改变原有的“新型黑板”教学方法

(1) 任务驱动法

“任务驱动”教学法具有很强的目标性和实践性, 它将以往以传授知识为主的传统教学, 转变为以解决问题、完成任务为主的互动式教学, 使学生处于积极的学习状态, 每一位学生都能根据自己对当前问题的理解, 运用已有的知识解决问题。“任务驱动”教学法最显著的特点是以学生为主体, 改变了以往“教师讲, 学生听”, 以教定学的被动教学局面, 创造了以学定教、学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习方式。

(2) 固定分组教学

分组教学已经算不上是一个新的理念了, 它很好的积发了学生学习的兴趣, 但是老的分组教学大多是临时的随机的分组, 小组的成员时常在变, 因此, 队员之间的配合缺少默契, 团队缺乏集体荣誉感。而我这里所说的分组教学是一个相对稳定的分组, 它是贯穿于计算机基础教学始终的, 每次分组教学都由固定的组员一起完成任务, 经过多次合作使队员之间有了默契, 工作效率也提高了。这使教学变得轻松愉快了, 学生接受知识也更容易了。分组教学中的各队同学内部分工合作, 协心齐力, 各队之间相互竞争, 你追我赶。这种方法即促进同学们的学习, 又可以让学生更快的到达学习的更高点。

(3) 能力本位教学

面向学生发展的教育, 应该强调能力本位, 而不是知识本位。发挥学生主体作用的关键在于教给学生学习的方法, 让学生由“要学”到“学会”, 再过渡到“会学”。教会学生如何学习, 第一, 要学会学习信息技术工具和信息资源的使用, 第二, 要学会如何使用信息技术工具和信息资源去辅助学习。未来的社会是发展的社会, 信息技术高速发展, 学生将面临新的信息技术工具和信息资源, 所以学生必须学会如何学习和掌握新的信息技术工具和信息资源。例如在许多应用软件中都有在线帮助, 为培养学生的自主参与能力, 有些章节的内容可以采用在教师的指导下由学生自学的方法来学习, 也会获得较好的教学效果。根据教学实践, 在计算机基础的教学过程中, 充分利用计算机多媒体、网络等技术优势, 可以有效地培养学生全面、综合的素质, 显著提高创新能力。

3、评价方式的改革

评价在教学过程中起着极其重要的作用, 也是学生自主学习的动力。以往的评价采用考试成绩总结性评价, 忽略了对学生学习过程的评价。采用笔试或上机考核和平时作品评价结合的综合评价方式, 可以更好的评价学生对已学知识的掌握情况。笔试或上机考核是考察学生的基础知识和基本技能, 平时的作业评价是对学生的学习过程进行监督和评价, 两者有机结合就能比较全面的评价一个学生的学习情况。在作品评价中, 不再只看教师评价, 而是结合教师评价、学生相互评价和学生自评共同为作品打分。具体过程可以分为七个步骤:

(1) 学生完成并且上交自己的作品

(2) 系统随机分配给每个人要评价的作品

(3) 教师对学生作品打分, 并给出评价意见

(4) 学生给他人作品打分, 并给出评价意见

(5) 每个人上传评价后的成绩数据库操作;表单设计部分, 包括程序代码编写、表单界面设计等;菜单设计部分;报表设计部分。系统经过分解后都与课本上的内容对应上了, 复杂的系统经过分解简单化了, 学生可以模拟每一部分内容进行设计。讲课的时候既有理论, 又有现成的案例, 理论知识就和实际应用结合起来了, 学生对学习内容就有了一个直观的感性认识。对所有的教学内容分解式讲完之后, 需要对所学的内容进行整合, 在这个阶段可以鼓励学生到图书馆查阅VFP相关的参考书, 试着自己利用所学知识去完成系统设计, 并对系统进行改进, 使系统功能更加完善, 这样可以使学生思路开拓, 培养软件开发的能力。

内容分解之后, 学生感到吃力的内容可采用做-听-做的方法。如在设计一个表单时, 要同时面对许多个窗口和工具栏中的大量控件及其属性、方法等, 而且这些窗口、工具栏随着设计环境的不同而经常变换, 另外表单中的命令按钮涉及到程序代码的编写, 这些内容学起来难度较大。首先, 要求让学生照着例题跟着操作, 学生在做的时候肯定会提出很多疑问, 这一步就是让学生产生疑问, 把疑问记下来;接下来教师根据学生提出的问题, 对内容进行详细的分析讲解, 学生是带着问题来听课的, 往往能产生最好的学习效果;最后再让学生回过头来独立完成作业。进行了这三个步聚之后, 学生从不懂到懂、到会用, 印象特别深刻, 对学习很有帮助。

VFP是集数据库、面向对象和面向过程为一体的课程, 要在有限的时间内完成教学内容, 且让学生熟练掌握确实不易, 一定要做大量的习题来巩固, 因此习题的设计和挑选至关重要。除了课本上的习题之外, 教师还要精心设计好一些有特色的习题。在设计习题时, 要注意开发学生思路、巩固所学知识, 每一个习题都要有针对性, 要体现某一个或几个知识点。在习题设计的过程中, 遵循由简单到复杂、循序渐进的原则, 始终从学生学习的角度考虑, 最好从解决实际问题的角度考虑, 结合学生熟悉的学习、生活环境。例如:在讲程序设计时, 尽量结合生活中遇到的问题来进行讲解, 提高学生的兴趣, 如:求从1加到某一个指定整数的和;根据考试成绩筛选出符合评选“三好学生”、“奖学金”条件的同学;编写出乘法口诀表等;利用程序设计得到一些漂亮、有规律的图形;设计小游戏等。

另外, 可以在授课过程中故意设计一些有错误的例题来引导学生学习。有错的例题产生的结果和预期的不一致, 或者产生报错信息, 教师借此提出问题, 提高学生的注意力。学生在解题的过程中就会引起重视, 想想为什么不能那样写, 一定要这样写, 为什么一运行就报错, 自然而然地进行分析比较, 这种方法还能带动学生提问, 增强师生之间的互动性。例如:在讲函数、命令、程序时, 语法虽然简单, 但却因教学内容多, 让学生难以记忆。在做习题时我就发现好多同学单词漏字母、字母顺序颠倒、命令格式错误、程序语句颠倒等错误, 而且容易重犯, 通过查错、改错的办法, 加强了学生对内容的记忆, 同时在今后犯同样错误的机率大大地降低了。

由于本课程的交互式操作命令多, 函数、命令、SQL语言、程序设计、表单设计、菜单设计等内容都有大量的英语单词, 有些学生的英语基础较差, 学起来比较吃力。针对这种情况, 我在讲课的时候都会把每个单词的读音告诉学生, 鼓励他们读出来, 并且把单词背出来, VFP课程中的命令、语法很接近英语自然语言, 单词的记忆有助于理解命令和掌握程序设计语句。

总之, VFP这门课程一开始学比较枯燥, 教学中应该随时结合生活中遇到的学生感兴趣的问题提出案例, 然后归结到理论, 这样容易使学生从感性认识上升到理论的高度, 使学生更好地掌握理论知识, 而且又容易产生浓厚的学习兴趣, 提高教学效果。

参考文献

[1]刘三满.大学计算机基础教学改革实践及今后发展研究[J].现代教育技术, 2007, (4) .

[2]包空军, 尚展垒.计算机基础教育与创新能力培养[J].计算机教育, 2007, (1) .

大学计算机基础教学改革初探 篇8

关键字 大学计算机基础 改革目标 教学现状 改革方法

一、引言

随着计算机技术的发展，计算机作为21世纪的必备工具，作为我们社会生产、生活的必不可少的伙伴，已走入社会的各个领域。大学计算机基础教育主要是为非计算机专业学生提供计算机基础知识、应用能力与素质方面的教育，其目的是培养学生利用计算机分析问题、解决问题的意识与创新能力，提高学生的计算机素质，为将来应用计算机知识与技能解决自己的专业问题和未来发展奠定基础。

二、大学计算机基础教学改革的目标

当前大学计算机基础课程的教学目标是希望学生较全面地掌握计算机的原理和必要的理论知识，掌握应用计算机解决问题的思维方式，学会运用计算机解决各种问题。因此，在大学计算机基础课程教学改革的目标主要有以下几点：

（一）完善课程体系

在课程设置取向方面，不能只限于学习一些常用的操作系统和办公软件，要充分研究学生的特点，根据学生的学习特点和差异制定相应的教学计划、选取教材与参考资料、设置课时，改革并完善当前的课程设置，建立相对完善的大学计算机基础教育课程体系。

（二）调整教学目标

以要求学生掌握计算机的原理和必要的理论知识为主的教学目标，调整为要求学生具备自主学习能力、信息素養能力和计算机应用能力为主的教学目标。

（三）构建专业化的师资队伍

专业化的师资队伍建设是应对当前计算机课程师生比过大、学生个体需求难以满足、教学效果不明显的问题的关键所在。

三、目前大学计算机基础的教学现状

（一）大学新生计算机基础知识存在较大差异

由于许多高校都是面向全国招生，而各地区的经济发展和教育水平的不均衡，导致学生刚入校时的计算机知识与技能水平之间的城乡差别、地区差别较大。

（二）计算机基础教学不分专业、不分层次

由于大学计算机基础是面向大学各个专业学生开设的一门基础课，而不同专业的学生基础不同，对计算机知识掌握的程度不一样，甚至各专业对学生所要求掌握的计算机知识程度和方向也不一样，而目前的教学仍停留在统一课程内容、统一教学计划的阶段。

（三）课程设置单一，教材内容滞后

在我国高校中，计算机基础教育仍不是根据不同专业、不同层次学生设计相应的计算机课程，而是仍继续强调“三个层次”的教育，即计算机文化基础、计算机技术基础、计算机应用基础教育，导致大部分学生认为学习计算机基础课程无用。

（四）教学方法存在弊端

目前很多高校都已经具备多媒体的教学环境，运用多媒体教学可以给学生的学习提供良好的环境，但实际情况中 ，很多教师的课堂教学还是主要以讲授知识为主，使学生被动的接受教师讲授的内容，课程设置上虽然有意识的把计算机基础分为理论教学和实际操作部分，但学生主要还是按照老师设计好的例子和步骤进行模仿，缺少了学习的主动性，不能培养学生的思维方法。

四、大学计算机基础教学改革的具体方法

大学计算机基础教学主要包括教师向学生传授知识和培养学生创新能力和解决实际问题的能力两个方面，前者具有计划性和明显性，学生被动的接受知识，后者具有隐性特点，主要是将其升华为信息素养，把吸收的知识转化为才能，学生的学习具有主动性。为了达到大学计算机基础教学的目标，大学计算机基础的教学改革应尝试了以下几方面的探索。

（一）分层次教学，因材施教

针对大学新生在掌握计算机知识方面存在的差异，在新生入学时开展一次计算机知识问卷调查或者计算机基础摸底考试，了解新生掌握计算机的层次分布，对新生实行分层次教学。这样分层次教学，根据学生的差异因材施教，不仅能让前者学习到更深层次的计算机知识，而且能让后者在学习计算机时不会产生畏难情绪，有助于激发该层次的学习兴趣。

（二）更新教学内容，培养实践创新能力

教师应选择能反映当前计算机发展的教材，既要考虑计算机发展的现状、特点和社会的实际需要，还要结合学生的专业背景，与时俱进，及时更新教学内容，应在保证适当的理论教学学时的同时，重视实践教学体系的建设，突出强化实践教学环节，强化对学生实际动手能力和集成创新能力的培养，积极倡导学生进行创新实践，加强对学生实践能力与创新能力的个别指导。

（三）探索教学模式，提高教学效率

1.授课过程中变以教师为主体为以学生为主体

上课时教师应起引导作用，只讲授基本概念，基本操作和解决问题的常规思路，学生作为主体，拥有大量的时间对讲授内容进行实际操作，在遇到问题时通过自己思考和探索的方式解决问题，培养学生解决实际问题的能力，重视学生的主体性。

2.结合案例，激发学生学习兴趣

根据教学内容，先给学生进行案例演戏，激发学生的学习兴趣，然后再案例的讲解过程中逐步引出教学知识点。

3.丰富教学手段

计算机基础教学的应用性和实践性较强，教师在教学过程中应不断丰富教学手段，在课堂教学中利用多媒体等现代技术手段进行教学，用生动、形象的画面，将学生难懂的知识点总结出来。

五、结束语

大学计算机基础教学改革是一项持久的工作，在落实改革方法的同时，教育者们仍然需要积极探索，不断创新，使学生真正的掌握计算机基础知识，并应用于实践，从而提高大学计算机基础教学的质量。

参考文献：

[1]刘艳君.高校《计算机文化基础》课程教学模式的设想[J].山东教育学院学报，2007.