中国语检定考试

中国语检定考试（精选7篇）

中国语检定考试 篇1

计量检定人员考试申请须知

一、申请计量检定员资格应当具备以下条件

（一）具备中专（含高中）或相当于中专（含高中）毕业以上文化程度；

（二）连续从事计量专业技术工作满1年，并具备6个月以上本项目工作经历；

（三）具备相应的计量法律法规以及计量专业知识；

（四）熟练掌握所从事项目的计量检定规程等有关知识和操作技能。

二、计量检定人员考核分为首次申请、增项申请、到期复查和补考。每次考核最多申请2项专业项目。考核分为计量基础、专业理论知识和专业实际操作3个部分，须全部合格后，才能取得所申请项目的计量检定员证。

复查：检定员证书有效期为5年，到期复查应在有效期满前6个月提出。到期复查超过2项少于5项，一般只随机抽查2个项目复查。该2个项目的计量基础、专业理论知识和专业实际操作3个部分，须同期全部合格后，才能覆盖同期其他项目。

补考：计量检定人员考试有不合格的，一年内允许对不合格项目重新申请，进行补考，收费标准参照本须知第六条。申请补考时请带好上次考试的成绩单。原合格项目的成绩有效期为一年，超过一年的，原合格项目成绩作废，须重新申请考试。

三、考试项目

具体可申请的考试项目详见《上海市计量检定人员考核项目表》，考生请按《上海市计量检定人员考核项目表》填写《上海市计量检定人员考核申请表》的“项目代码”栏和“项目名称”栏。

《上海市计量检定人员考核申请表》和《上海市计量检定人员考核项目表》可到上海市质量技术监督局网站（）下载，也可到上海市计量协会（长乐路1219号1102室，电话：54042022，邮编：200031）报名时索取。

四、申请考试需要提交的材料

（1）《上海市计量检定人员考核申请表》一份。

（2）首次申请计量检定员资格人员需提交身份证、高中以上学历证明原件及其复印件一份。

（3）增项和复查人员需提交身份证、计量检定员证原件及其复印件一份。

（4）补考人员须提交身份证原件及其复印件、上次考试的成绩单一份。

（5）申请人委托他人办理的还需提交申请人签名的书面委托书原件一份和被委托人本人签名的身份证件复印件一份。

五、考试时间安排

计量检定人员考核分上半、下半两次，分别安排在6月份和12月份。其中，上半考核报名截止日为3月中上旬，下半考核报名截止日为9月中上旬，具体报名时间以当年市局网站公布的报名通知为准。一旦报名确认，不可更换报名人员、项目或延期考试。报名后原则上不准更换报名人员、项目。若因特殊原因要求更换报名人员、项目，考生在收到准考证2周之内，由所在单位向市质监局计量处提交书面更换申请，经市质监局计量处批准后方可更换。

在报名截止日25个工作日后仍未收到计量基础辅导和考核通知，请与上海市计量协会联系，电话：54042022（地址：长乐路1219号1102室，邮编200031）。

如在报名截止日25个工作日后仍未收到计量专业理论和专业操作的辅导通知、考核通知，请与上海市计量测试技术研究院贾老师联系，电话：50798362、38839800转30416分机，也可到上海市质量技术监督局网站（）查询专业辅导的安排日程。

六、收费

根据《关于调整上海市计量收费标准的通知》（沪价费[2005]041号、沪财预联[2005]16号），计量检定员考核费：基础理论每项30元，专业理论每项80元，操作技能每项200元，计量检定员证书费每证10元。上述费用按上海市财政局规定，市级行政事业收费实行“收缴分离”，由考生缴至上海市质量技术监督局计划财务处，地址：宜山路728号办事大厅许可缴费窗口。

七、考试成绩及证书办理

自考试（笔试）之日起20个工作日后，考生凭准考证号和考生姓名到上海市质量技术监督局网站（）上查询全部成绩。成绩合格者，由企业注册地所在的区县质量技术监督局计量部门发证。首次申请计量检定员资格领证时需提交学历证明原件及其复印件一份，同时带上一寸免冠照片一张。

八、联系方式

报名受理：上海市计量协会陆老师 邵老师 54042022 计量基础项目：上海市计量协会陆老师 邵老师 54042022 计量专业理论及操作： 上海市计量测试研究院贾老师50798362

注：请仔细阅读本须知后认真填写《上海市计量检定人员考核申请表》。

中国语检定考试 篇2

【关键词】J-TEST；CALL教材；日语学习；考试

网络的教学模式是今后教学的发展方向，很多学校也开始对此逐渐重视起来。而在我们日语教学中，虽然通过网络有很多和日本、日语相关视频或者日语教学相关的一些练习资料，但是总体来说较杂，缺乏系统性，完整性，教师在利用这些资源的时候往往需要花很多时间去作筛选。笔者从事日语教育教学工作7年里，使用最多的教学工具还是PPT，把上课需要传授给学生的知识，笔者在日本攻读硕士期间，对多媒体日语教材的开发非常关注，也研修了与此相关的课程并参与实践，学习者反应效果良好。回国后更加致力于这方面的教材的研究与开发。于是在教授日语的过程中，笔者结合任教的商务日语班学生的学习要求，尝试着开发了J-TEST相关的辅助学习多媒体网络教材。

1.教材开发的背景、对象和目的

《J.TEST考试E-F级练习30日》以需要参加实用日语检定考试（J-TEST）E-F级的初级日语学习者为对象。目的是为包括苏州健雄职业技术学院商务日语专业学生在内的，有需要攻考J-TEST的E-F级的日语学习者提供一个能够自主学习，自主检测的网络学习平台。

J-TEST和JLPT相比更偏向对日语实际应用能力的鉴定，这个考试一开始是针对想要进入日企工作的在日外国人而设立的。考试内容大部分是当今日本社会的报刊、杂志以及工作上常用的文章、图表等，很多日本公司除了在新员工入职的时候看重其J-TEST成绩之外，还会在每年要求员工参加一次考试，其分数作为员工提升、进修、派遣等的评估依据。

笔者工作的学校是一所高职学院，所任教的商务日语专业要求学生在毕业前至少要取得J-TEST的E级证书或者JLPT的N4级证书，鉴于JLPT相关的网络学习平台较J-TEST完善，而J-TEST考试相关的学习资料主要以纸质版为主，基本上就是真题，很少有其他相关的复习资料。真题也一般只是每年出一本，只有6套题目及简单答案，缺少题目解析的内容。虽然基本可以满足学习者的需要，但是形式单一，另外笔者所任教的专业班级中很大部分学生来自苏北的农村地区，一下子购买好几册这样的真题还是比较不符合实际的。

基于上述情况，笔者觉得能够为学生提供一个免费的J-TEST的练习平台是一项很有必要的工作。所以在设计这个教材的时候，笔者使用了近5年的真题，想给参加J-TEST E-F级考试的学生以及其他日语学习者尽量提供一个免费的与真实考试最接近的，自我反复练习和检测的平台。

在教材内容的编排上，也主要结合本专业学生的特点，把特别重要的词汇以及常用的日语表达分类列出，语法项目也按照出现频率从高到低安排优先练习。

2.教材的介绍

2.1教材开发软件

笔者主要使用了Adobe Dreamweaver、Hotpotatoes、Adobe Flash这三个软件进行了此次《J.TEST考试E-F级练习30日》的制作。前者主要用于主界面和主目录的网页制作，而后者主要在习题的编辑制作方面起了很大的作用。同时也使用了另外一个软件Adobe Flash来辅助制作了词汇及语法类等题目。

2.2教材的构成

《J.TEST考试E-F级练习30日》CALL教材总体上是由封面页面、次封面页面（30日以日历的形式表示）、每日单独的练习目录页面、具体的练习内容页面组成。用了日历的表格的形式来展现，可以让学生清楚地了解自己的学习进度，以求起到自我督促的效果。

每日的练习内容主要由包括基本词汇和语法项目篇、汉字篇、语法词汇篇、记述篇、读解篇、听解篇以及日本文化相关知识7部分组成。

在每日练习的目录里面，笔者特别设置了“基本词汇和语法项目篇”，这块内容是有别于J-TEST实际考试题目形式的补充练习，放置在每天练习的最前面，内容是本日所要练习的题目中的重要的词汇及语法项目、以及在J-TEST E-F级考试大纲内随机抽取的内容。里面具体的内容包括分类基本词汇、词组以及语法点。其中基本词汇基本是以分类词汇练习的形式展现，如第一天的内容就是“用于食物的量词”。词组和语法点主要是以当日的语法词汇篇里的题目为依据，选取重点的几个。没有特别复杂详细的解释说明，只是希望这部分内容目能起到一个热身的作用。

除“基本词汇和语法项目篇”及最后的“文化知识点篇”之外的5项内容，基本按照J-TEST E-F级考试的真题题型和内容来编排。其中的题目因为基本上都是使用Hotpotatoes软件的JQUIZ来编辑制作完成的，形式略显单一，但不影响正常练习。下面逐一对这几部分作简要说明。

1）汉字篇。汉字题目分为两种，以A和B表示。其中A部分，在真题中是考查两处空格处的汉字，但是因为Hotpotatoes的功能较为简单，只能在这部分作了改变，变为考查一个汉字的题型，用增加题目数量的方法来弥补。而B部分的内容是汉字和读音的配对。

2）语法和词汇篇。题目不按词汇语法顺序，是随机凌乱排序表示的。

3）记述篇。这个题型需要学生自己写内容进去，所以笔者选择使用了short answer的形式编辑了题目。因为记述问题的答案不仅限于一个，所以在编辑答案显示评价会话框的时候，笔者会在feedback的部分把有可能出现的几个答案都表示出来。让学习者了解除了自己所写的，还可以有其他的说法。

4）读解篇。按照E-F级的读解题目的要求，编入内容以短篇文章为主，每日安排8-10篇，每篇后面有2个关于文章内容的提问供回答。为单项选择题的形式。

5）听解篇。这是最后一项练习题目，也是在考试中比重最大的一项，约占总分的一半。所以特别需要重视，多加练习。听解练习分为了写真问题、听读解问题、应答问题以及会话和说明问题四部分。笔者特别在每题题目中设立了一个听力原文的链接，只需点击设置的按钮就可以看到本题的会话原文，学习者可以根据自己的实际水平选择不同的听解方式。

在所有正式的题目都完成后，笔者没有马上结束本日的内容，而是设置了文化知识点QUIZ和视频的内容。想通过这样的形式让学习者在练习完正式习题之后有一个缓冲阶段，同时还能够测试自己对日本文化相关知识的了解程度，拓宽自己的知识面。

3.教材的特点

笔者对《J.TEST考试E-F级练习30日》CALL教材的主要特点作了如下归纳：

1） 制作教材的Hotpotatoes软件里面自带评分功能，题目及答案的解释说明可以在跳出的分数对话框里面显示。这样便于学习者的自我检查，尽量让学习者在回答错误的时候能够实时地了解自己解题错误的原因及解决方法。

2） 通过使用ADOBE FLASH动画的方式来显示词汇、表达、习题以及日本生活相关的文化知识，同时加入了与题目内容相关的图片、影像资料，从视觉上让学习者感到丰富多彩，从而促进良好的学习效果。

4.总结

鉴于笔者本身不是计算机技术专业出身，在多媒体网络教材的制作过程中难免有技术性的粗糙及不完善的地方，此次CALL教材《J.TEST考试E-F级练习30日》的开发只是一个开始，在接下来的教育教学实践过程中会根据实际要求不断地进行改进和完善。以求对广大学习者的日语学习尽绵薄之力。

【参考文献】

[1]李妲莉.多媒体日语教材的开发使用与评价.日语学习与研究[J].20111.4

[2]J.TEST実用日本語検定過去問題集〔E-Fレベル2009-2013年〕日本語検定協会.語文研究社

中国语检定考试 篇3

中国银行校园招聘录取考试笔试题型：

第一部分是英语

1个小时100道题，全部是单选大部分是语法题，基本感觉还算轻松，阅读很多并且是越来越难但是基本上都能在原文中找到答案，都是一些酒店的广告或者邮件的，个人感觉比6级简单，也或许是我远离6级很多年了。貌似周围有好几个提前做完的，顺便还小去了WC。第二部分是行测

出了好多最不喜欢的数学题，逻辑运算还有找规律的，虽然做过国考题但是数字完全就是本人的软肋，基本上一看题3找不出规律的直接就放弃了。图形题有大概4个吧还算是简单。还有一些言语理解和考定义的，貌似在历年的国考题中有原题，具体是哪个记不清了。再就是资料分析，比国考题简单，基本上是最基本的类型，从图表或者文字中能找到答案很少有需要计算的。看来放弃计算选择后面的题是很明智的。

第三部分就是综合

有大概5个左右的中行题，都是2012年的，得过什么荣誉，在哪里又开分行了。时政题具体记不清了，出了两个关于三沙市，西沙群岛的，还有青岛的那个考察船应该是科学号吧，平时不喜欢看新闻，偶尔看一下逮住一个是一个。专业知识就更多了，本人金融专业，会计很多年前学过早就忘得一干二净了，不过还好出的不多，勉勉强强了。至于市场营销和管理的，完全是一窍不通只能看题上的字面意思来选择了。然后计算机的题貌似一个也没有哇，法律的也很少。然后最最坑爹的是有多选题，一看到那么多答案就懵了，不知道大家做完是什么感受的。

最后一部分就是性格测试了，没啥好说的，照着自己的想法选就是了

总结：笔试从未公布过考试大纲，也不指定参考书及培训机构，考到的内容又很复杂，知识面很广，因此对大家来说，全靠自我备考是件很痛苦且低效的事情，大家最好早做准备，考试复习资料可以到上

了解一下，里面资料还是非常不错的

一、银行校园招聘流程：

1.网申报名：官网发布公告，在线填写简历并上传照片。提交时间一般在一个月左右。需要耐心等待。

2.统一笔试：一般在网申截止后1-2周内开始发布笔试资格通知，1周后左右可以打印准考证，然后就是机考。一般来说拿到确定的笔试资格到笔试之间的间隔非常短，需要提前复习。

3.面试测评：笔试结束后一般1周左右，各分支机构或分行开始独立运作，发布面试通知。面试一般为1-2轮，主要是无领导小组面试和半结构化面试。4.体检、背景核查：面试后需要等待2-3周开始发体检通知，不少银行会要求考生提前垫付体检费用。

5.签约：通过体验的同学会收到通知，在比较短的考虑时间内就要决定是否签约。

二、银行校园招聘笔试范围和题型

银行校园招聘笔试从未公布过考试大纲，也不指定参考书及培训机构，因此对广大同学来说，全靠自我备考是件很痛苦且低效的事情。其实银行的笔试考试范围非常广泛，主要分为四大类型行测、综合、英语和适职能力测试。

三、银行校园招聘笔试复习计划

第一步 了解银行校园招聘笔试的形式和考试范围，阅读【《银行校园招聘考试范围总概述》】

第二步 建议大家再看看学长总结的【前辈历年笔试经验分享精华版】，这些都是从网络上收集挑选的精品，可以让大家从感性角度深入了解下银行笔试的难度和方法

第三步 行测题型复习，如果之前没有接触过行测，可以阅读行测的【《行政能力测试专项做题技巧突破指导》】，等到对行测的做题技巧基本掌握后，可以做国考真题模拟题，保存每天抽出1-2个小时，直到行测得心应手，一般来说，银行笔试的成败关键在行测得分。

第四步 开始【《金融经济知识复习学习资料与真题】的复习，大家可以根据自己的专业知识背景和时间来选择阅读自己有可能提高的考点部分。非经济金融相关专业的同学如果想搞高又苦于时间来不及，优先看考点1货币与金融，其次是考点2西方经济学。攻克了关键考点后，可以练习下【1：1还原真题模拟试卷】 第五步 能拿到笔试通知的英语基础都不会特别差，建议考前一段时间做2-3套英语练习题。

第六步 考试前3天再突击【时事政治+银行动态+常识】，这块的分丢了很可惜。

历年考试真题精选：

1．实际利率是由名义利率扣除（C）后的利率。A．利息所得税率B．生产变动率C．物价变动率D．平均利润率

2．票据交易价格主要取决于（）。

A．市场利率B．票面利率C．票面价值D．到期价格

3．信托是随着商品经济的发展而出现的一种财产管理制度，其本质是（）。A．吸收存款，融通资金B．受人之托，代人理财C．项目融资D．规避风险，发放贷款

4．根据《中国人民银行法》的规定，中国人民银行可以（）。A．经营国家黄金储备B．确定市场利率

C．代理工商信贷业务D．代理政策性银行业务

5．在中介融资中一般不发行以自己为债务人的融资工具，只是协助将筹资者发行的金融工具销售给投资者的金融机构属于（）。

A．直接金融机构B．金融服务机构C．创造货币机构D．间接金融机构

6．通过向投资者发行股份或受益凭证募集资金，再对各类金融产品进行组合投资的金融机构是（）。

A．商业银行B．投资银行C．保险公司D．投资基金

7．由某一个人或某一集团通过购买两家或更多的银行多数股票的形式，形成联合经营的银行组织制度属于（）。

A．持股公司制度B．连锁银行制度C．分支银行制度D．单一银行制度

8．我国目前已形成了（）的金融体制。

A．混业经营、分业监管B．人民银行统一监管C．分业经营、分业监管D．混业经营、交叉监管

9．目前国家开发银行的贷款主要是（）。A．硬贷款B．软贷款C．信用贷款D．抵押贷款

10．在特定时期，我国政府为解决银行业不良资产，由政府出资专门收购和集中处置银行业不良资产的机构是（）。

A．中国银监会B．金融资产管理公司C．中国保监会D．金融租赁公司

11．商业银行的贷款，按照贷款保全方式可分为（）。

A．长期贷款和短期贷款B．信用贷款和担保贷款 C．企业贷款和个人贷款D．正常贷款和关注贷款

12．商业银行新的业务运营模式的核心是（）。

A．督导责任制B．设综合窗口C．前后台分离D．全方位立体化

13．（）的指标越高，则流动性越差。A．资产流动性比例B．备付金比例 C．中长期贷款比例D．国债占总资产比例

14．商业银行资本净额与风险加权资产总额的比例不得低于（）。

A．4％B．10％C．8％D．12％ 15．最广义的投资银行定义是指（）。

A．任何经营华尔街金融业务的银行

B．指经营一部分或者全部资本市场业务的金融机构 C．投资银行是指经营资本市场某些业务的金融机构

D．在一级市场上承销证券筹集资本和在二级市场上交易证券的金融机构

16．从（）起北美自由贸易区开始运转。

A．1998年5月1日B．1989年1月1日C．1992年12月7日D．1994年1月1日

17．如果收入分配不均等，洛伦茨曲线会（）。

A．越直B．越弯曲C．越小D．越长

18．当经济出现通货膨胀但不十分严重的时候，可以（）。

A．采用扩张性财政政策和紧缩性货币政策组合 B．采用扩张性货币政策和紧缩性财政政策组合 C．采用紧缩性货币政策和紧张性财政政策组合 D．只采用紧缩性货币政策

19．以下哪一组织形式不属于国际经济一体化组织？（）

A．自由贸易区B．关税同盟C．共同市场D．北约

20．（）将引起美元对日元贬值。

A．美国的货币供给增加B．美国的利率上升 C．日本的利率下降D．日本从美国的进口增加

答案及解析：

1．C【解析】实际利率是指在通货膨胀条件下，名义利率扣除物价变动率后的利率。它是在没有通货膨胀风险前提下，物价不变、货币购买力相对稳定时的利率。

2．A【解析】票据作为金融工具的一种，一般均标明面值，没有票面利率。票据的交易价格是指面值扣除利息后的金额，主要取决于市场利率。

3．B【解析】信托是指在信任的基础上，委托人将其财产权委托给受托人，受托人按委托人的意愿，以自己的名义，为受益人的利益或者特定目的，对信托财产进行管理或者处分的行为。信托是随着商品经济的发展而出现的一种财产管理制度，其本质是“受人之托，代人理财”。

4．A【解析】根据《中国人民银行法》和2008年7月国务院关于中国人民银行的“三定”规定，中国人民银行的主要职责之一是：负责制定和实施人民币汇率政策，不断完善汇率形成机制，维护国际收支平衡，实施外汇管理，负责对国际金融市场的跟踪监测和风险预警，监测和管理跨境资本流动，持有、管理和经营国家外汇储备和黄金储备。

5．A【解析】直接金融机构和间接金融机构最明显的区别是，前者在中介融资中

一般不发行以自己为债务人的融资工具，只是协助将筹资者发行的金融工具销售给投资者；而后者则发行自己为债务人的融资工具来筹集资金，然后又以各种资产业务分配运用这些资金。

6．D【解析】投资基金是指通过向投资者发行股份或受益凭证募集资金，再以适度分散的组合方式投资于各类金融产品，为投资者以分红的方式分配收益，并从中牟取自身利润的金融组织机构。

7．B【解析】连锁银行制度又称为联合银行制度，指两家或更多的银行由某一个人或某一集团通过购买多数股票的形式，形成联合经营的组织制度。这些被控制的银行在法律上仍然保持其独立性，但其经营政策与业务要受到控股方的控制。

8．C【解析】分业经营体制是指商业银行业务与证券、保险等业务相分离，商业银行只能从事存贷款及结算等银行业务。分业监管体制主要是在银行、证券和保险等不同金融领域分别设立专职的监管机构，负责对各行业进行审慎监管。我国目前实行的即是分业经营、分业监管的金融体制。

9．A【解析】国家开发银行的贷款分为两部分：软贷款和硬贷款，目前国家开发银行的贷款主要是硬贷款，即国家开发银行借入资金的运用。

10．B【解析】金融资产管理公司是在特定时期，政府为解决银行业不良资产，由政府出资专门收购和集中处置银行业不良资产的机构。

11．B【解析】商业银行的贷款可根据不同的标准划分，按照贷款保全方式，可划分为信用贷款和担保贷款。A项是按贷款的期限进行的分类；C项是按贷款的对象进行的分类；D项是按贷款风险发生的可能性进行的分类。

12．C【解析】商业银行新型的业务运营模式是在信息技术有效支持下，实现营业网点业务操作规范化、工序化，后台交易处理集中化、专业化，以达到提高服务质量和业务运行的整体效率、强化风险控制的目的，其核心是前后台分离。

13．C【解析】中长期贷款比例=余额一年期以上(不含一年期)的中长期贷款／余额一年期以上存款，该指标越高，表明流动性越差。

14．C【解析】按目前规定，商业银行资本充足率，即资本净额与风险加权资产总额之比不得低于8％。

15．A【解析】任何经营华尔街金融业务的银行都被称为投资银行。这是投资银

行最广义的定义，它既包括从事证券业务的金融机构，也包括保险公司和不动产经营公司，从事与华尔街金融活动有关的所有内容，如国际银团承销、企业证券发行和房地产及保险等。16．D【解析】记识题，选D。

17．B【解析】如果收入分配不均等，洛伦茨曲线会越弯曲。

18．B【解析】一般通货膨胀下，用紧缩性财政政策压缩总需求，又用扩张性货币政策降低利率，防止财政过度紧缩引发衰退。

19．D【解析】北约属于区域联盟，而非国际经济一体化。

《中国师德手册》考试要点 篇4

1897年设立上海南洋公学的师范院。

1902年张謇创办通州师范学校，是我国第一所私立师范学校。

1903年，清政府颁布的《奏定学堂章程》，规定师范教育设初、优两级。1986年颁布了《中华人民共和国义务教育法》

1994年1月1日起实施《中华人民共和国教师法》

国务院1995年3月12日颁布《教师资格条例》

1985年1月六届人大九次会议通过了设立教师节的决议，把每年的9月10日定为教师节。

1993年10月八届人大四次会议通过了《中华人民共和国教师法》。党的十五大提出了科教兴国战略。

教师职业道德：是教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为准则和道德品质的总合，它是调节教师与自身、与他人、与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会对教师职业行为的基本要求。

1984年10月13日，教育部、全国教育工会颁布了《中小学教师职业道德要求》(试行)。

爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。——《中小学教师职业道德规范》之第一条。培养爱国主义情操的具体方法：

1、将建设祖国视为爱国的前提；

2、保卫祖国是爱国主义思想的最直接体现；

3、让爱国主义情感不断深化；

4、在教育实践中践行爱国主义。

做到“了解祖国，热爱祖国”的具体方法：

1、了解自然国情，学会珍惜祖国自然资源；

2、了解土地国情，认清珍惜有限土地的重要性；

3、了解环境气候和地理生态状况，明确环境保护时不我待；

4、了解历史、现实和比较国情，才会更有努力的方向。

理性表达爱国情感的具体方法：

1、立足本职岗位，做好自己的事；

2、坚持法制教育与师德建设相结合，提高依法执教水平；

3、增强自己的民族自尊心、自信心和自豪感；

4、认清冷漠与过激同样有害。弘扬法治精神的具体方法：

1、树立极强的法治观念；

2、积极接受普法教育；

3、严格依法行事。

爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。——《中小学教师职业道德规范》之第二条。

爱岗敬业是教师职业精神的重要内容，既是教师具有高度的政治责任感和职业责任感的具体体现，也是教师实现自身价值，追求人生幸福的最现实可靠的途径。

爱岗与敬业的关系：

爱岗，是指热爱自己的岗位；敬业，朱熹：“专心致志以事其业”。即用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作，认真负责，任劳任怨，精益求精。爱岗和敬业总是联系在一起的。爱岗是敬业的前提，敬业是爱岗情感的进一步升华。爱岗就是要有务实精神，敬业就是要有奉献精神。

教师甘于寂寞的具体方法：

1、在读书中沉淀思想；

2、知足常乐，安心乐教；

爱岗敬业的具体方法：

1、以仁爱之心善待学生；

2、把全部精力用在岗位上；

3、养成爱岗敬业习惯。实现廉洁自爱的具体方法：

1、淡泊名利才能廉洁自爱；

2、树立正确的义利观；

3、公正、廉洁从教；

4、用廉洁的标准进行自我约束。

保持尊重姿态的具体方法：

1、首先要把学生当“人”看，特别是“后进学生”；

2、信任是师生间情感交流的入口；

3、尊重的前提是了解学生；

4、对学生要有宽容之心。

实现有效家访的具体方法：

1、确定家访对象，明确家访目标；

2、做好访前准备；

3、切实把握家访时机；

4、家访时的谈话要讲究艺术性；

5、做好家访记录，及时反馈。

关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。——《中小学教师职业道德规范》之第三条。

培养老师大爱的具体方法：

1、培养自身对教育事业和学生的高度责任感；

2、积小爱变大爱

实施博爱教育的具体方法：

1、加强自身建设；

2、理智地引导学生；

3、威信以博爱为载体；

4、视博爱为教育的支撑力；

5、博爱但要避免错爱。

实施宽容之爱的具体方法：

1、宰相肚里能撑船——由爱而发的宽容；

2、应该记住和忘记一些事情；

3、宽容但不消极地接受现状。

实施信任之爱的具体办法：

1、让学生时刻感受到来自教师的信任；

2、时刻以爱为出发点；

3、用尊重体现信任之爱；

4、以鞭策激励释放信任之爱；

5、用信任接近学生；

6、抱定“朽木”亦“可雕”的信念；

7、放手并支持学生的决定；

8、给予托付。

释放赏识之爱的具体方法：

1、将赏识之爱用提前夸奖法释放出来；

2、将赏识之爱用人前夸奖法释放出来；

3、将赏识之爱用间接夸奖法释放出来；

4、将赏识之爱用动作夸奖法释放出来；

5、承认差异，要留心学生的每一点进步；

6、善于发现学生的闪光点；

7、多管齐下，营造赏识的环境。

多元智能理论

1983年由哈佛大学发展心理学家霍华德·加德纳（Howard Gardner）教授提出 八种智能：语言智能、节奏智能、数理智能、空间智能、动觉智能、自省智能、交流智能和自然观察智能。

符合以学生发展为本的新课程理念，关注孩子的全面发展，真正做到因材施教。实施理解之爱的具体方法：

1、营造理解氛围；

2、上好理解教育课，或开理解主题班会；

3、让不良情绪得到及时发泄；

4、兴趣融合法；

5、暗示意会法；

6、角色互换法。用目光传递师爱的具体方法：

1、要注视学生双眼；

2、努力使自己的目光实现多种情感交流；

3、巧妙调控目

光接触的次数和间。

运用犯错时机的具体方法：

1、对待学生的错误，一要冷静，二要保密；

2、教育要耐心细致；

3、切忌动不动就上纲上线；

4、切忌居高临下去指责；

5、爱之深，也别责之太切。与学生成为朋友的具体方法：

1、关爱是建构和谐师生关系的核心；

2、以书信为载体，构建和谐师生关系；

3、体贴，更容易让我们和学生成为好朋友。

教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。——《中小学教师职业道德规范》之第四条。

具备宽广胸怀的具体方法：

1、视自己为学生的第二“父母”；

2、保持好的心境；

3、用委婉的方式回避尴尬和不快。

让不同层次的学生都成功的具体方法：

1、对待“后进学生”

2、对待“优秀学生”

转化“后进学生”的具体方法：

1、消除“后进学生”的戒备心理；

2、唤醒并保护“后进学生”的自尊感；

3、通过创设情境，锻炼“后进学生”；

4、持之以恒地培养良好习惯。转换观念的具体方法：

1、转变身份，用民主照亮学生的心灵；

2、打破思维定势，关注学生心理；

3、以爱育爱，以情感人。

一切为了学生的具体方法：

1、援助不等于施舍；

2、想学生所想也要考虑力所能及；

3、有一颗“一切为了学生”的心最重要；

4、最重要的是让学生学会做人。

教师专家化发展的具体方法：

1、以实践提高自身的专业化水平；

2、加强理论探究，并应用于教学实践；

3、知识是专业化的基础；

4、做教育改革的探究者；

5、建立自我评价标准，促进专业化发展。

实行因材施教的具体方法：

1、尊重学生身心发育规律，不拔苗助长；

2、注重情感激励；

3、良好的师生关系是个性化教育的基础；

4、鼓励长处，避免揭短。

还学生发言权的具体方法：

1、全面了解学生，做到有的放矢；

2、树立良好的提问观，提高学生发言的积极性；

3、培养正确的竞争、求胜意识，消除学生的畏难情绪；

4、以点带面，变“一言堂”为“满言堂”。

还课堂给学生的具体方法：

1、首先要提高学生的主体意识；

2、放手给学生创设学习情境；

3、培养学生检查与反思的习惯；

4、修炼好“启发”这一基本功；

5、知其然，更要知其所以然。为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。——《中小学教师职业道德规范》第五条

用正直的品德垂范学生的具体方法：

1、为人宽厚，正气凛然

2、坚决秉持正直信念

3、增强荣誉感，做正直的人

4、培养良知

恪守诚信的具体方法：

1、让诚信成为自己立身做人的内需

2、将诚信视为教学工作的基本要求

3、努力培养自己的诚信意识

4、言必行，行必果

严于律己的具体方法：

1、要重视自我管理

2、尽量做到“一日三省吾身”

3、用格言警句鞭策自己

4、以新的师德规范要求约束自己的行为

5、力求身体力行

做到勇于认错、改错的具体方法：

1、努力使自己具有亲和力

2、做“知错就改”的表率

3、培养学生的批判性思想

4、努力自省

5、认清承认错误的好处

体现教师仪表风度的具体方法：

1、努力塑造优雅的风度

2、注意高雅的谈吐和文明的举止

3、要注意自己的仪容端庄

终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。——《中小学教师职业道德规范》第六条

日本学者恩田彰对创造型教师提出 9 点要求

（1）要善于诱发学生的动机并及时给予评价；

（2）要善于使学生自发地学习并发挥他们进行研究的主动性；

（3）要善于创造激发学生求知欲的学习环境；

（4）要善于提出适当的课题不使学生气馁；

（5）要善于创造令人感到温暖的互相谅解和理解的气氛；

（6）要善于尊重学生个人的独立性；

（7）要善于引导学生独立思考，让学生自己去形成概念；

（8）要善于创造性地组织小组学习；

（9）要善于建立与各类专家协作的体制，借助社会力量发展学生的创造力。实现创新教育的具体方法：

1、努力培养创新教育的意识和热情

2、充分调动师生双方的创新积极性

3、激发学生创新学习的积极性

4、鼓励学生积极参与，激发学生的创造性

优化课堂教学结构的具体方法：

1、备课。

2、课前预习、课堂教学、课后巩固与查漏补缺相结合。

3、心理指导。

我国学者认为创造型教师要具备特点：

（1）具有现代师生观，建立新型师生关系；

（2）具有现代教育的目的观、人才观、德育观，致力于学生的身心发展；（3）掌握现代教育手段和方法，培养学生的自主意识和创新意识。终身学习，成为博学教师的具体方法：

1、要博学，就要多读书

2、三人行，必有我师

3、实践出真知

4、系统地学习教育教学专著

5、勤写可以使广博的知识得到积累和提升，可以突出记录课堂教学反思

6、终身学习

考试形式：笔试+开卷

中国语检定考试 篇5

民生校招全国统一考试，考试内容主要为行测、综合知识和性格测试，建议报考的同学提前做好复习准备，考试复习资料可以到“考佳卜资料网”上面找找，资料确实不错，比较有针对性，资料都是上次参加考试的学长们精心整理出来的，大家可以去了解一下

中国民生银行于1996年1月12日在北京正式成立，是中国首家主要由非公有制企业入股的全国性股份制商业银行，同时又是严格按照《公司法》和《商业银行法》建立的规范的股份制金融企业。多种经济成份在中国金融业的涉足和实现规范的现代企业制度，使中国民生银行有别于国有银行和其他商业银行，而为国内外经济界、金融界所关注。作为中国银行业改革的试验田，民生银行锐意改革、积极进取，业务不断地拓展，规模不断地扩大，效益逐年递增，保持了快速健康的发展势头，为推动中国银行业的改革创新做出了积极贡献。

2000年12月19日，中国民生银行A股股票（600016）在上海证券交易所挂牌上市。2003年3月18日，中国民生银行40亿可转换公司债券在上交所正式挂牌交易。2004年11月8日，中国民生银行通过银行间债券市场成功发行了58亿元人民币次级债券，成为中国第一家在全国银行间债券市场成功私募发行次级债券的商业银行。2005年10月26日，民生银行成功完成股权分置改革，成为国内首家完成股权分置改革的商业银行，为中国资本市场股权分置改革提供了成功范例。2009年11月26日，中国民生银行在香港交易所挂牌上市。站在新的历史起点，中国民生银行确定了“做民营企业的银行、小微企业的银行、高端客户的银行”的市场定位，积极推动管理架构和组织体系的调整、业务结构的调整和科技平台的建设，努力实现二次腾飞，打造成特色银行和效益银行，为客户和投资者创造更大的价值和回报。

中国民生银行自上市以来，按照“团结奋进，开拓创新，培育人才；严格管理，规范行为，敬业守法；讲究质量，提高效益，健康发展”的经营发展方针，在改革发展与管理等方面进行了有益探索，先后推出了“大集中”科技平台、“两率”考核机制、“三卡”工程、独立评审制度、八大基础管理系统、集中处理商业模式及事业部改革等制度创新，实现了低风险、快增长、高效益的战略目标，树立了充满生机与活力的崭新的商业银行形象。

截至2013年，中国民生银行实现净利润 422.78亿元，加权平均净资产收益率达到 23.23%；到2013年末，民生银行总资产超过3.2万亿元。

民生银行的高速发展在国内受到公众和业界的高度关注和认同。2004年在“中国最具生命力企业”评选中，民生银行排名第十八位，获得了“2004年中国最具生命力百强企业”称号；2005中国企业信息化500强中，民生银行排名第22位；在“2005财经风云榜”评选活动中，民生银行荣获“2005最佳网上银行”称号；在“2006民营上市公司100强”中位列第一名，并在市值、社会贡献两项分榜单中名列第一；2007年民生银行获得2007第一财经金融品牌价值榜十佳中资银行称号，同时荣获《21世纪经济报道》等机构评选的“最佳贸易融资银行奖”；2008年民生银行荣获第四届中国上市公司董事会“金圆桌奖”、荣获“2008年中国最具生命力百强企业”第三名；2009年民生银行荣获第一财经金融价值榜最佳小微企业服务奖、荣获《亚洲银行家》评选的“中国区贸易金融成就奖”、在21世纪亚洲金融年会上荣获“2009年亚洲最佳风险管理银行”和“2009年小微企业金融服务创新奖”；2011年荣获“2011最佳银行金融服务中心”、“民生U宝——2011最佳网上银行安全产品”、“2011用户满意十大电子金融品牌”；2013年，在中国上市公司海外高峰论坛暨中国证券“金紫荆”奖颁奖典礼中，民生银行荣获“最佳投资者关系管理上市公司”大奖；在英国《金融时报》2013中国高峰论坛上，民生银行凭借在交易银行业务领域的有益探索而荣获 “中国创新型交易银行奖”；获得《亚洲银行家》颁发的“2013中国最佳中小企业银行业务”。

此外，中国民生银行在国际上也正享受着越来越高的知名度。在美国著名财经杂志《福布斯》评选的“2006中国顶尖企业十强榜”上，民生银行位列第七名。2007年12月，民生银行荣获《福布斯》颁发的第三届“亚太地区最大规模上市企业50强”奖项。在《2008中国商业银行竞争力评价报告》中民生银行核心竞争力排名第6位，在公司治理和流程银行两个单项评价中位列第一。在英国《银行家》 2009年7月公布的一级资本全球银行1000强排名中，民生银行全球排名第107位，在亚洲地区排名第20位，在内地排名第8位。荣获由英国《金融时报》颁发的“2011年最佳贸易金融创新银行奖”。

中国民生银行笔试历年真题精选：

一 数字推理（共5题）1.2，8，18，32，（）

A.48 B.50 C.64 D.72 2.4，3，2，0，-3，-8，（）A.-15 B.-16 C.-17 D.-18 3.6，22，39，60，90，（）A.136 B.124 C.118 D.112 4.33，37，42，49，59，（）A.71 B.72 C.73 D.74 5.1/140，1/80，1/45，1/25，()A.1/15 B.1/10 C.1/7 D.4/55

二 数学运算（共10题）

6.20102010×2009-2010×2009×10001=（）A.2010 B.2009 C.1001 D.0 7.式子31，22，62，226，113，中最大的一个是（）A．31 B．22 C．226 D．113

8.甲、乙、丙三名羽毛球选手某天训练中分别用了A、B、C三个羽毛球，总数为56个，若A:B=B:C，那么乙选手所用羽毛球数是（）个。A.8 B.9 C.12 D.16 9.某单位职员在健身活动中举行乒乓球比赛，每个选手都要和其他选手各赛一场，一共120场比赛，则该单位参加人数是（）人。A.18 B.16 C.15 D.14 10.某人将一张百元人民币换成零钱,他希望所换零钱的最低币值为10元,共有换法总数为:

A.4 B.6 C.8 D.9

11.某医院统计某天求诊的病人,内科150人，外科90人，内外科都求诊的20人，这天一共有()病人？

A.240 B.220 C.200 D.170 12.AB两地间有条公路，甲从A地出发步行到B地，乙骑摩托车从B地不停的往返两地之间，若它们同时出发，80分钟后两人第一次相遇，100分钟后乙第一次超过甲，当甲到达B地时，甲乙相遇（）次。

A.5 B.7 C.9 D.10 13．学校给一批新入校的同学分宿舍，若每个房间住7人，则6人没有床位，若每个房间住8人，则空出3个房间，新同学人数是（）

A．188B．194C．206D．216

中国政治制度史考试重点 篇6

一、名词解释：

分封制：将原有的以血缘划分居民改变为按地区划分居民，按照一定的行政区划进行管辖，是国家应该具备的特征之一。夏商把全国划分为九州，西周又调整为九畿，春秋战国时期出现了郡县分级的行政管辖，其特点是按照地域进行划分，也就意味着行政管理逐渐走向完善。郡县制：春秋战国时期后普遍推行郡县制，地方行政组织在战争中发挥出便于统一指挥，严格遵守诸侯命令的作用，呈现出取代分封采邑制的优势

战国时期，郡县制已经比较普遍，长官不世袭，由国君任命。

科举制：科举制度是国家根据需要，设立若干科目，举行公开而统一的考试，以考试成绩作为主要标准的选官制度。隋炀帝时，创立了进士科，以试策取士。这是科举制度的开始。唐科举分常举和制举两种。武则天创立武举和殿试。武举由兵部主持

影响：科举制度在中国实行了整整一千三百年，对隋唐以后中国的社会结构、政治制度、教育、人文思想，产生了深远的影响。

科举原来目的是为政府从民间提拔人才，打破贵族世袭的现象，以整顿吏制。相对于世袭、举荐等选材制度，科举考试无疑是一种公平、公开及公正的方法，改善了用人制度。

三省六部制：隋代在前代基础上重新厘定中央官制，确立了以三省六部为核心的中央行政管理体制。三省即尚书省、门下省、内史（唐改中书）省，共同组成为中央辅政机构，三省长官为宰相之职。三省六部是隋文帝创立的，目的在于分割和限制丞相权力的机构或体制。影响：

第一，使封建官僚机构形成完整严密的体系，提高了行政效率，加强了中央的统治力量。第二，使宰相的权力——分为三，三省长官的品级又较低，这就削弱了相权，加强厂皇权。在秦汉，丞相协助皇帝处理全国政事，处于“一人之下，万人之上”的地位。每当皇帝无能，丞相就可能专权。三省六部制的设立，三分相权，有利解决皇权与相权的矛盾，加强了皇权；同时扩大了议政人员的名额，收到了集思广益的效果；

第三，各部职责有明确的分工，有利于皇帝的集权与政令的贯彻执行，提高了行政效率，充分发挥了国家机构的效能。

三省六部制是中国官制史的重大变革，它标志着政治制度的成熟。此后，历朝基本上沿用这种制度。

三公九卿制：形成于战国，确立于秦汉时期。定义是秦王朝在确立皇帝尊号的同时，总结战国的官僚制度，建立起了一套适应封建国家统一需要的中央政府机构，这就是三公九卿制。三公是丞相太尉和御史大夫，九卿是廷尉、治栗内史、奉常、典客、郎中令、少府、卫尉、太仆和宗政。

变更：三公九卿制的基本结构从秦朝沿用到两晋，直至隋文帝重创的三省六部制。从三省六部制结构上看，无处没有三公九卿制的影子，此后一直到明太祖废掉中书省，尚书省和门下省，六部直接对皇帝负责，中国古代历史中的中央官制三级制度才算寿终正寝。期间有多朝代对其进行过修正，但未能从根本上改变其结构。

影响：秦始皇设立的三公九卿制，为专制主义中央集权国家制度的建立创造了雏形，对以后的历代封建王朝建立有着深远的影响。

九品中正制：时间：魏晋南北朝。220年开始，九品官人法。任用贤有识鉴的官员，担任本籍州郡的大小中正。在实施过程中，中正官全由士族豪门把持，品评人才也着于门北，被选用者也限于士族，推荐人与被推荐者之间又在政治、经济及生活等方面有密切联系。出现上品无寒门，下品无势族；公门有公，卿门有卿的局面。九品中正制成为维护门阀政治、阻塞寒素人才入仕的壁垒。

宗法制：宗法制是血统远近以区别亲疏的制度。早在原始氏族时期宗法制就有所萌芽，但作为维系贵族之间的完整制度形成和出现是在周朝的事情。

目的是为了加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。最大程度上避免由王位而引发纷争和战乱，稳定国家。

特点是嫡长子继承制度，大宗可以命令和约束小宗，小宗必须服从大宗。血缘关系和政治关系相结合。

影响：积极：总共发至保证了各级贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结。对中华民族传统美德的传承，祖国统一大业有促进作用。

消极：过分强调宗教，宗法观念，人为划分远近亲疏，又束缚了人的自主发展。官僚政治：官僚政治通常是应用在政府权力全掌握在官僚手中，官僚有权以国家或者民族利益为理由，而随意侵夺普通公民的自由的政治制度

二、简答题和论述题：

中国政治制度史的特点：1.君主专制、个人集权与宗法血缘关系、婚姻裙带关系贯穿于中国政治制度史的始终（以等级血缘为基础的社会关系模式、以平等为基础的社会关系模式）

2.政权与神权相结合（政教合一、政教分离）

3.政治制度与伦理道德相结合（政治的逻辑：抑恶；道德的逻辑：扬善）

4.贵族特权与官僚政治伴随着中国政治制度史的始终，专制主义中央集权制度日益加强

5.行政权力包揽一切，使中国政治制度史出现人治的特点（集权、分权；人治与法治）

6.政治制度公开承认不平等的原则，肯定社会等级差别，对不同的阶层采取不同的对待方法（政治的根本问题：平等与不平等：专制与民主。）

7.无论是以汉族统治集团为主，还是以其他民族统治集团为主建立的政权，都曾经实行“因俗而治”的政治制度

中央集权制构成的三要件：君主独揽大权而君权至高无上，以中央政权有力管辖的地方行政制度，以君权强力统率的官僚制度。

皇帝制度的特点：1.神权被皇权进一步利用，借用神的威灵，突出皇帝至高无上的至尊地位。

2.皇帝在全国范围内拥有“至高无上”的权威和“绝对”的权力。

3.全体官僚都是皇帝的臣仆，庞大的官僚机构都是执行皇帝意旨的机构。

辅政制度的发展规律及其特点：1.辅政制度的发展变化始终是围绕着君权进行的；

2.君权和辅政权的矛盾是促使辅政制度本身不断演变的主因；

3.社会的发展和各种政治势力的兴衰，是促成辅政制度发生变化的重要原因；

4.统治集团对国家机器的调整，也是辅政制度变化的重要原因。

中央政务管理体制发展规律及其特点：(一)中央政务管理体制作为政治制度，与意识识形态、经济技术基础、政治机构、自然地理风貌、民族分布等变量发生着持久的互动。

(二)我国古代中央政务管理体制的变迁保持着相对稳定性，受到儒家思想、君主专制等我国专制社会固有变量的制约。导致制度变迁在相应的根本政治体制与意识形态框架内运行，而不能脱离框架的限制。

(三)我国古代中央政务管理体制的制度变迁有着自己特定的轨道，并且具有路径依赖的特征即制度变迁是社会历史的某种延伸，沿着历史的原有轨道运行。

(四)我国古代中央政务管理体制的演变呈现出官僚系统的组织结构由简到繁、由粗到精的趋势。

(五)我国古代中央政务管理体制的演变(自秦汉后)大都以儒家思想为指导思想(包括少数民族入主中原的元、清等朝代)，并以维护和巩固封建中央集权为根本目标。

(六)制度变迁一般是自上而下的过程，但是同时受到外在压力集团的影响。

(七)我国古代中央政务管理体制的演变趋向于理性的同时，导致了非理性。

(八)我国古代中央政务管理体制体现的是专制统治下的绝对“人治”，而非法制甚或法治。赋税制度演变及其特点：1.起源很早，“自虞夏时，贡赋备矣”。夏商周：土地税，土地年产量的十分之一；赋（杂税），包括国家之赋二十税一，关市之赋（百分之一的关税和百分之二的市税），山泽之税（国君的私产，百姓开采要交税），币余（放贷利息）。

2.春秋：“初税亩”，这是中国田赋制度的开始。秦统一后的赋税有田租（土地税）、口赋（户口税）和力役三种形式。以后各代还有商税、货税、物产税等，称为征榷、杂税等。农民要把收获物的2／3交给政府作赋税。

3.汉代实行算赋、口赋、田租、徭役、算缗（财产税）、关市等赋税形式，建立起一套比较完整的赋税制度，在很大程度上影响以后各代。

4.西汉，田租为十五税一 文景之治

5.北魏、隋：租调制，在均田制的基础上，由三长负责征收租调，征发徭役、兵役。6，初唐、在均田制的基础上，实行租庸调调法

7.中唐、由于土地兼并严重，原来的均田制被破坏。唐政府采纳宰相杨炎的建议推行两税法。

8、王安石实行募役法、方田均税法、青苗法、保马法。

9.张居正改革后，重新丈量土地，清查豪强地主的隐田，改革赋役制度，推行“一条鞭法”。

10.康熙实施“滋生人丁，永不加赋”制度。雍正实行“摊丁入亩”的办法，把丁税摊入田亩之中征收统一的地丁银。

1.征收的标准由人丁向田亩、资产过渡；

2.征收的方式由实物地租转向货币地租；

3.征收的名目由多种成分转向单一货币；

4.征收时间由不定时发展为定时；

5.农民服役由必须服役发展为可以代役。

中国古代官吏选拔制度的形式及其特点：

制度举荐 私人举荐 官府举荐 自荐 征辟制度

古代长期实行的一种用人制度

征，也称为征召，是君主采取特别延聘的方式

辟，也称辟属、辟除、辟召、辟用等，是主要长官自行任用属吏的制度

荫袭制度

指勋贵子弟依靠父兄的权位得以进入仕途的制度

古代国家长期保留这种选官方式，实际上是世袭制的一种变态遗留，但它与世袭制有根本上的区别

这种选官方法是为了照顾在职、退休、殉职官僚们的利益，为了换取官僚阶层对现政权的忠诚和支持，曾起到稳定政权、笼络人心的实效。

科举制度

是在荐举制度的基础上发展起来的，以考试成绩作为主要标准的选拔制度

隋炀帝时开始设置进士科，以试策取士，经过唐代的发展，使科举考试成为一项重要制度，直到1905年才由学校制度所取代

科考程序分童试、乡试、会试、殿试四级

科举考试的实行，鼓励公开竞争，择优录取，确实曾为古代国家输送了大批人才，但由于古代社会制度的局限性，在政治腐败的时候，其弊端也防不胜防

笼络个方面人才以收为己用

所有的选拔途径都同荐举有一定的关系，以期保证选拔的公正和严谨

选拔权力逐步集中收归中央朝廷掌握，并与教育、考课等制度相结合，使选官制度成为加强中央集权的重要手段

议会制度的评析：议会制度在民国难以实行的根本原因在于资本主义经济和政治基础相对薄弱。

议会制度只是形式上的移植，没有考虑近代中国社会的历史条件，脱离中国社会现实，也就不可避免地陷入中国传统政治体制的窠臼。

中国古代文学期末考试重点 篇7

一、填空

1传授《诗经》的有四家：齐之辕固、鲁之申培、燕之韩婴、赵之毛苌。

2甲骨卜辞是我们今天能见到的最早的简短散文，可以算是散文的萌芽。《尚书》分为:《虞书》、《夏书》、《商书》、《周书》四部分。我国第一部编年体史书：《左传》。

5道家学派的代表人物：老子、庄子。

6中国文学史上的乐府三绝：《孔雀东南飞》、《木兰诗》、《秦妇吟》。

7建安之杰：曹植。

8墨子时论：尚同、尚贤、兼爱、非攻、节用、节葬、非乐、非命、天志、明鬼

9战国四公子：魏国的信陵君、齐国的孟尝君、赵国的平原君、楚国的春申君。

10春秋三传：《左传》、《公羊传》、《谷梁传》。

11《孔雀东南飞》最早出处：《玉台新咏》。

12《史记》体例：纪传体。

13司马迁写《史记》的目的：亦欲究天人之际，通古今之变，成一家之言。

14第一部纪传体断代史史书：《汉书》。

三、名词解释。

原始诗歌：原始诗歌是中国文学的源头，它出现于原始社会，是在原始人类为求得生存发展的集体劳动中产生的。是为了协调劳动劳作，鼓舞唠叨情绪随口唱出来的，它算是最早出现的文学样式。原始诗歌是集体的口头创作，它以劳动为主题，带有不同程度的原始宗教意识，是歌、乐、舞三者结合为用的综合性的艺术形式。

诗经：《诗经》是我国最早的诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年间（前11世纪至前6世纪）的诗歌305篇，分为《风》、《雅》、《颂》三大类。它内容丰赡，全面地反映了周代的社会面貌，其中民歌最富于现实主义精神。《诗经》句式以整齐的四言为主，多用重章迭句与赋、比、兴的表现手法，语言丰富多采，朴素优美，音节自然谐和，富有艺术感染力。

楚辞：楚辞的代表作家是屈原。屈原是战国后期楚国人，我国文学史上第一个伟大的爱国诗人。他吸取民间文学营养，利用楚国民歌的传统形式，创造了句式参差灵活的“楚辞”体。他的作品有《离骚》、《九章》等二十多首光辉诗篇，这些诗篇构思奇特，感情强烈，想象丰富，夸张大胆，比喻生动，词藻绚丽，为我国积极浪漫主义的创作方法树立了榜样。《诗经》和《楚辞》，形成了后世诗歌发展的《风》、《骚》传统。

神话：根据马克思的科学的概括和阐释，神话是“通过人民的幻想，用一种不自觉的艺术方式加工过的自然和社会形式本身”。这就是说，神话是远古人类借助想像以反映自然和社会生活为内容的故事。

九歌：《九歌》，共十一篇。本是楚国江南民间祭祀所用的乐歌，是依据神话故事及当世流传的一些巫觋祭歌写成的一组抒情诗。从其内容和情调来看，可能是屈原早期的作品。《九歌》系沿用古曲之名，“九歌”是夏启时的乐曲。九者，数之极，故《九歌》不限于九篇，而是十一篇。除了最后的《礼魂》依王夫之说是送神曲子之外，前十篇都是每一篇写一位神灵。楚国江南民间不可能同时祭祀这么多的神祇，这大概是屈原把民间分别使用的祭祀乐歌集中起来，经过改作而成的大型的综合乐章，并以“九歌”作为标题。

诸子散文：先秦诸子包括各种不同的学术流派和政治观点。据《汉书·艺文志》记载，有：儒、道、阴阳、法、名、墨、纵横、农、杂、小说十家。其中最重要的是儒家、墨家、道家和法家。《论语》、《孟子》、《荀子》、《墨子》、《老子》、《庄子》、《韩非子》分别代表儒、墨、道、法家的著作。先秦诸子散文的发展约可分为三个阶段：第一阶段是《论语》和《墨子》。第二阶段是《孟子》和《庄子》。第三阶段是《荀子》和《韩非子》。

四、简答题。

关于诗经编辑的两个途径：一是采诗，周王朝设有专门采诗的“行人”，他们四处收集民歌，以供朝廷考察民情风俗、政治所失，所谓“王者所以观风俗、知得失、自考正也。一是献诗，周朝有献诗的制度，规定公卿大夫在特定场合给天子献诗，以便了解下情和考察政治得失。

史记对中国文学的影响：

1.《史记》是我国古代散文的典范，对后世散文发展影响深远。唐宋以来的散文家无不推崇《史记》为圭臬，如韩愈、欧阳修等的散文手法与格调都很明显地受到《史记》的影响。

2.《史记》对我国古典小说影响巨大。首先，《史记》以人物传记的形式塑造人物形象，为我国古典小说所承袭。其次，《史记》组织故事，安排情节，刻画人物、铺叙场面、描写细节，也都给后世小说提供了宝贵的艺术经验。

3.《史记》也是我国古典戏曲题材的重要来源。《史记》极善于提炼历史题材，把许多历史故事，描写得腾挪跌宕，充满着矛盾冲突，具有强烈的故事性和戏剧性，极易改编为戏曲。因此，我国古典戏曲，无论元杂剧。明清传奇，还是地方戏的传统，故事取材于《史记》的极多。

五、论述题。

《孔雀东南飞》男女主人公的人物形象分析。

刘兰芝：勤劳、善良、美丽，而最可宝贵的性格特征是具有反抗封建家长的坚强意志，她不堪忍受焦母的虐待，宁肯牺牲个人幸福，主动要求离开焦家：“非为织作迟，君家妇难为。妾不堪驱使，土留无所施，便可白公姥，及时相遣归。”她不顺从兄长的摆布，不为富贵所

动，不为强暴所屈：“我命绝今日，魂去尸长留。揽裙脱丝履，举身赴清池。”以死表明了她的反抗。这种倔强的性格和不妥协的斗争精神，使她成为古代反抗封建家长制妇女的典型。焦仲卿：焦仲卿也是一个忠于爱情，站在兰芝一边，与焦母抗争，还回绝了焦母关于“东家有贤女”的引诱。他起初对自己的母亲还抱有幻想，希望母亲可以回心转意，他能把兰芝接回家中，在这点上他不如兰芝对局势看得清楚。他对兰芝的处境也不能做到理解，所以对兰芝有过“贺卿得高迁”的嘲讽。但残酷的事实使他认清了矛盾的不可调和，最后以死明志进行抗争，他也是一个反封建家长统治的正面人物。

赏析陶渊明的诗歌。

《归园田居》其一

少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。

羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归田园。

方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后椋，桃李罗堂前。

暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。

解析：

陶渊明的《归园田居》之一，这是一首著名的田园诗，是作者辞官回乡后的次年写下的。诗的开篇说，年轻时就没有适应世俗的性格，生来就喜爱大自然的风物。“误落尘网中”，很有些自责追悔的意味。以“尘网”比官场，见出诗人对污浊官场的鄙夷和厌恶。

“羁鸟”、“池鱼”都是失去自由的动物，陶渊明用来自喻，表明他正像鸟恋归林、鱼思故渊一样地思恋美好的大自然，回到自然，也即重获自由。那么生计如何维持呢？“开荒南野际”就可以弥补以前的过失，得以“守拙归园田”了。

接下来描述恬淡自然、清静安谧的田园风光。虽然陶渊明从小生活在庐山脚下，这里的丘山、村落原本十分熟悉，但这次是挣脱官场羁绊，从樊笼尘网中永远回到自由天地，所以有一种特殊的喜悦之情和清新之感。他后顾前瞻，远眺近观，方宅、草屋、榆柳、桃李、村落、炊烟，以至深巷狗吠、桑颠鸡鸣、无不是田园实景，又无一不构成诗人胸中的真趣。

“暖暖”，远景模糊；“依依”，轻烟袅袅。在这冲淡静谧之中，加几声鸡鸣狗吠，越发点染出乡居生活的宁静幽闲。

结尾四句由写景而写心，“虚室”与“户庭”对应，既指空闲寂静的居室，又指诗人悠然常闲的心境。结尾两句“久在樊笼里，复得返自然”回应了诗的开头。这里显示的人格，即非别墅隐士，又非田野农夫。罢官归隐的士大夫有优越的物质生活，锄禾田间的农夫缺乏陶渊

明的精神生活，所以陶渊明是真正能领略自然之趣、真正能从躬耕劳作中获得心灵安适的诗人和哲人。

“返自然”是这首诗的中心题旨。它是诗人人生理想，也是这组田园诗的主旋律。《饮酒》

结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

解析：

本诗一、二句记叙，概括写出诗人生活环境，第二句揭示的情境对于第一句是极少的例外，所以用一“而”字作坚决地转折。

三、四两句议论，以自设宾主的设问方式揭示出心志淡远是在“人境”中独享安闲的缘由。五－－－八句细致的描写采菊的过程，并以所见写心境，“山气日夕佳，飞鸟相与还”中自有“悠然”的心境。收尾两句抒发感情：“忘言”中渗透出诗人对隐居生活的由衷喜爱。

诗歌的主旨是展示诗人运用魏晋玄学“得意忘象”之说领悟“真意”的思维过程，富于理趣。然而，它不是枯燥乏味的哲理演绎。诗中写了悠然自得的情，也写了幽美淡远的景，在情景交融的境界中含蓄着万物各得其所、委运任化的哲理；这哲理又被诗人提炼、浓缩到“心远地自偏”、“此中有真意”等警句，给我们以理性的启示，整首诗的韵调也更显得隽秀深长。这首诗正刻画了诗的不同流俗的精神风貌。他不象一般隐士那样标榜超尘出世，而是“结庐在人境”；他置身“人境”，却能做到“无车马喧”，不染世俗之事。原因何在？诗人意味深长地说：“心远地自偏”。心静，境自静。无求名求利之心，即使身居闹市，也宛如在山。这深刻的道理被诗人平淡地说出，亲切感人。诗歌巧妙地运用了象征手法。“鸟倦飞而知还”，那只在晚照中翩然归来 的鸟和那个悠然见山的人，心神契合，仿佛都在这幽静的山林中找到了自已的。

西厢记崔莺莺的人物形象。

《西厢记》中崔莺莺的人物形象分析 "崔莺莺是相国小姐，她深沉、含蓄，既有外在的凝重，又有内在的激情。封建家庭的教养，无法完全窒息她内心的青春情感。她不由自主的对张生一见倾心，月下隔墙吟诗，大胆地对张生吐露心声，陷入情网之中而不能自拔，饱尝着相思的痛苦。同时她也越来越不满于老夫人的约束，并迁怒于红娘的跟随。老夫人当众许婚，后来又出尔反尔，既赋于崔、张的婚事以外在的合理性，又赋于崔、张爱情以内在的合理性。正是这种内在和外在的合理性，成为莺莺敢于冲破老夫人的约束，决心对张君瑞以身相许的潜在动力。但是，冲破内在心理的樊笼毕竟比冲破外在人为的约束还在艰难，于是就有了莺莺的“闹简”和“赖简”，其中莺莺所表现的“假意儿”，不仅是为了试探红娘是否可靠，张生是否真心，更重要的是披露出崔莺莺战胜传统的教养、女性的禁忌所应有的反复和艰难。长亭送别时，莺莺既忧虑张生考试落第，婚事终成泡影，更担心张生考取后变心，另就高门，自己被弃置，承担着如此沉重的精神重压。

《西厢记》深刻地揭示了崔莺莺的恋爱心理，即想爱而不敢爱，不敢爱却不由得不爱；并且细致地展现了她内心的强烈要求逐步压倒、战胜外部的压抑、传统的禁锢和心理的樊笼的全过程。

陶渊明对后世的影响。

一、陶渊明不为五斗米折腰、宁愿穷困也不肯屈事权贵的精神在当时已经为人称道。可以说他为后世士大夫树立了一个耿介正直、孤高伟岸的人格模范，具有相当动人的示范力量。唐代诗人高适不愿拜迎长官、李白不愿摧眉折腰事权贵都与陶渊明的精神可谓是一脉相承。

二、陶渊明的桃花源社会政治理想对后世的影响也很大。

后世文人都把桃花源理想境界看做是一种与现实社会对立或不同的社会加以憧憬，本身就具有否定黑暗现实的意义。

三、陶渊明是田园诗的开派者。

陶渊明的贡献就在于他第一次大量地发掘这一生活素材，并且在艺术上卓有成效。

四、陶渊明在艺术上的巨大成功也是使他影响不衰的重要原因。