教练社会实践报告（精选8篇）
教练社会实践报告 篇1
专 业 社会体育
姓 名 侯 猛
学 号 N312046
实践单位 宿迁市零氏体育管理有限公司房，这个暑假对我来说过得很充实，我在健身房学到的只是也算是人生的一笔财富。 关键字：暑假，推销，认真，心得体会
的暑假，作为即将进入大二的学生，我没有选择像以前和朋友外出旅游，而是选择了去一家和自己专业对口的健身房工作，现将此次实践活动的有关情况报告如下转眼间，为期五十天的实习成功告一段落。回想这短短的实习生活，真是感受颇深。我们知道实习是大学教育中一个极为重要的实践环节，对于我们体育专业的学生来说，对口的专业实习对我们来说非常重要。通过实习，可以使我们在实践中接触与本专业相关的一些实际工作，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高我们的实际动手能力，为将来我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础。通过这段时间的学习，从无知到认知，到深入了解，让我深刻的体会到学习的过程是最美的，在整个实习过程中，我每天都有很多的新的体会，新的想法。
回顾我的实习生活，感触是很深的，收获也是丰硕的。这次的实习，主要是进一步巩固自己的专业知识，并充分运用到实践当中，始终坚持以学习为主，不断丰富自己在健身指导方面的知识。其中在大一学的运动生理学和解剖学两门课在工作中运用到的地方非常多，也因此懂得的比一般人多一些。
前期，我们主要是做会籍顾问的如做健身销售这一行，态度好的人
自然能做得好，因为会员买的是服务的态度和精神。同时，在我实习的这些天，我也总结了几条销售法则，如下:1.会员永远是对的。2. 多听少讲，多问少说，要有针对性。3. 要整理会员资料;进行总结和自我检讨，设定第二天的工作目标。4. 和会员联系要守时。5. 牢记会员姓名，赚钱是靠人缘的。6. 用自己的热情去打动别人，真诚是最大的武器。7. 要多学东西。8. 养成良好的语言习惯，注意语言的轻重缓急。与会员洽谈时，主要说明运动健身的好处，以及当前形成的一种健身文化
在我推销会员卡的时候我总结了这几点：1. 识别会员需求2. 站在对方的角度来推销3. 真诚是最大的技巧4. 发挥个人优势5. 区别会员的表面理由6. 不要太强势
对于会员，通常有三种类型：
1.感动型(大部分会员是这种)，注重服务，满意与否;
2.感性，喜欢不喜欢的主观感受;3.理性，以品质价格高低来判断。对待不同类型的会员，要用专业的知识针对性的进行讲解。
后来的十几天我们主要是做健身教练，一旦别人成为了我们的会员，我们就要持续关注会员的健康生活。很多情况下，我们会与会员成为朋友，会员也把我们当成依赖。作为健身教练，我们需要定期给会员打电话问候，对于间断锻炼的会员，需要加倍关心，提醒对方坚持健身，并替对方制定课程。尽可能与会员多交流，多关心一些近期的会员、进行交流，多打电话问候，当会员在健身后有明显效果的为其重新做体测，要专业。一般在室内设点即在健身房内部时，可以直接把会员带到健身房去参观;可以留下会员的联系方式及姓名;努力把自己推销出去。因为健身房的器械很多所以，带领会员参观时，介绍不要按部就班;带看时，根据会员的反应多问问题，可能坐下来谈;进行身体测试区介绍及带客人看他又需求的器械，可以进行入会想象，如您作为我们的会员…; 我觉得，做我们健身方面的销售，要注意三点，即学会问问题、多听;放大需求，缩小借口;多积累会员信息。不管是做什么，只有一等销售是卖服务，二等销售卖产品，三等销售卖价格。
《健身教练社会实践报告》
教练社会实践报告 篇2
一“、学教练案”释义
我校学生都来自农村, 学习习惯和主动性差, 教师上课讲授占的时间多, 学生活动过少, 教师的教和学生的学不能有机结合, 造成了课堂效率低下。着眼于学生的“学、练”和教师“教”, 编写了集学案、教案、练案于一体的、师生共用的教学载体———学教练案。“学”是学生自主学习;“教”是教师在了解学生自学情况的基础上以学定教, 进行重点指导和难点点拨“;练”是学生自学基础上的练习和教师指导后的练习。“学教练案”是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的, 以提前备课、集体研讨、轮流主备、整改优化为备课流程, 以学生为主体、教学过程多维互动、思维开放创新为设计原则, 内容包含学习目标、重难点、预习导学、知识链接、合作探究、当堂训练、巩固拓展和课后反思等。
二、使用“学教练案”的意义和影响
运用“学教练案”的三年来, 从开始参与实施训练的学生即将走进中考的考场, 放眼望去, 他们已然实现了从被动的听众到主动的学习者的蜕变, 教师也实现了从知识的灌输者到要点的点拨者的华丽转身, 课堂更是发生了惊人的变化:教师讲得少, 学生讲得多;学生的思维活了, 视野开阔了;更令人惊喜的是, 相当一部分学生已经形成了个性化的英语学习方法, 自主的管理学习了。
1.学生成了学习的主人。
“学教练案”的设计凸显了课前预习、课堂探究、当堂训练、巩固拓展四个层面, 将学生课前、课中、课后要做的工作统筹安排, 给学生的学习提供基本的思路和策略。学习过程中, 学生进行的是有方向、有目的、有策略、操作性极强的有效学习, 他们完全参与其中, 兴趣和积极性得到了充分的调动。通过训练, 大多学生由不学转向了乐学, 课堂教学充满了活力和生机, 学生学会了自己提出问题, 寻找解决问题的方法和途径, 不仅摸清学习的规律, 还有创新的方法和措施, 逐渐形成了良好的学习品质。“学教练案”帮助我们实现了“教是为了不教”的目的。
2.提升了教师专业素养。
“学教练案”是每一位教师参与制作的集体智慧的结晶, 是教师对课程标准和教材理解的具体体现, 是教师将先进的教育思想、科学的教学方法运用于教学实践的载体。从编写“学教练案”开始, 教师就已经进入了指导角色, 课前引导自学, 课堂上把握和调节学生学习的环节和节奏, 随时给与帮助和点拨, 通过启发机智促进知识的生成和能力的提升。教师的教学理念从单纯的授课转为师生之间的相互探讨, 通过大量搜集资料, 消化整理编写, 对教师的综合素质要求更高, 对教材的理解更透, 促进了教师的成长。
3.教与学的关系日渐融洽。
“学教练案”的使用, 使教师角色重新定位。每位教师充分重视学生良好习惯的培养, 授予学习方法, 鼓励学生主动学习, 遇到难题, 寻根究底。教师是学生学习的参与者、引导者和合作者。同时, 学生明确学习目标, 准确把握学习的重点, 并自觉进入学习状态, 做好课前准备。课上, 学生在教师的动态点拨指导下, 开展或自学, 或互学, 或自我钻研, 或小组讨论, 自觉地参与到学习活动中, 融入到学习的每一个环节中, 教与学相辅相成, 共同促进学生发展。
4.实现了因材施教。
利用“学教练案”导学不再是教师独霸讲台一人讲全班听, 而是真正的异步学习异步指导。教师根据学生的学习状况, 或集体点拨或个别指导, 集中精力于那些学习暂时有困难的学生, 并根据他们的特点对症下药。学生则根据自己的需要, 或独立钻研, 或请教老师, 请教同学, 按需索取, 自由的完成学习任务。
5.真正做到了低负高效。
“学教练案”的编排, 将教学的重心前移, 工作做在了课前, 主要精力集中在了课上。课堂内容堂堂清, 学生不用为课后作业和加班加点的题海战犯愁作难。“学教练案”是根据课程标准和具体的学习目标设计, 涵盖了“三维目标”的基本要求。另外, 它有着学生课堂学习方案、笔记、检测题和集中复习材料的多重角色, 减轻了学生的学习负担和经济负担。
6.统一了课堂教学模式, 弥补了同学科教师间的能力差异, 促进了教学的整体提升。
三、使用“学教练案”的思考
三年的实践探究“, 学教练案”的使用产生了很大的积极影响, 但也存在几多困惑, 如, “学教练案”的容量难以控制, 学生基础水平引起的两极分化导致学生完成时间有差异。再如“, 学教练案”编制的比较枯燥, 不能从形式上吸引学生。还有, 在教学中如何促进朗读和口语训练、学生的想象力会不会被限制、如何防止“预设”过多, 给“生成”留下足够的空间、如何让学困生在合作学习中积极参与、如何更好的发挥教师的主观能动性等, 我们尚在摸索之中。
好的“学教练案”是教学活动得以顺利进行的基本保证, 为学生学习活动提供科学的行动纲领, 对教与学都能起到事半功倍的良好效果。教师要转变教育观念, 不断学习现代教育理论, 掌握最新的教育技术, 才能更好的驾驭这一载体, 使其发挥最优功效。
教练社会实践报告 篇3
关键词:社会体育指导员;私人教练;职业;竞争;市场经济
中图分类号:G812.7文献标识码:A文章编号 :1007-3612(2009)05-0124-03
Consideration on the Career Competition between Social Sport Ins tructor and Private Coach
SHI Shu-sheng, MA Xiao-yan
(School of Sport Science, Nanjing Normal University, Nanjing21 0046, Jiangsu China)
Abstract: Social sport instructor and private coach are occupations competitivewith each other in sports labor market. This paper discusses their performance i n career, and points out that the rise of private coach is the choice of marketeconomy, and the cold reception of social sport instructor in market is necessit y of planned economy. The study on market-oriented social sport instructor andprivate coach should be enhanced.
Key words: social sport instructor; private coach; career; competition;market economy
1 瑜亮之争:职场竞争中的社会体育指导员与私人教练
在我国的体育健身行业中,存在着两类职业型健身指导人员:一类是社会体育指导员;另一 类是(健身)私人教练。在当前的体育劳动力市场中,没有任何两种职业像社会体育指导员 与私人教练那样在职场比拼中如此激烈了。
1.1 不同的职业名称,相近的工作1998年社会体育指导员被列入《中华人民共和国职业分类大典》,成为体育领域中最早被国 家正式认可的职业之一。《社会体育指导员国家职业标准》(简称《标准》)中社会体育指 导员被定义为:在群众性体育活动中从事运动技能传授、健身指导和组织管理工作的人员。 诞生于社会体育转型时期的社会体育指导员职业曾被寄予厚望,其市场前景一直被看好。
国家体育总局颁发的《健身私人教练培训管理工作规定》对私人教练的定义为:在群众性健 身消费和体能锻炼活动中从事健美指导、知识技能传授等活动的对雇主个人直接负责的 健身指导人员。私人教练作为一个职业在欧美发达国家已有较长历史,曾位列《时代》周 刊世界前20项流行职业排行榜,被称为“21世纪的金牌职业”。私人教练在我国诞生不过10 年左右,目前还没有成为国家正式职业,但国家体育总局颁发的《健身私人教练培训管理工 作规定》实际上已经默认了这一项职业。
显然,从官方的定义来看,私人教练与社会体育指导员两种职业的工作内容、工作环境和服 务对象等方面相差很小,而在现实中,两者的差别上更小。因为在目前的体育健身市场上, 无论是社会体育指导员还是私人教练都还不是一个自由职业者,他们中的绝大多数都必须依 靠企业(俱乐部)而生存。而在体育俱乐部中,社会体育指导员与私人教练都主要是从事健 身指导和技能传授方面的工作(也几乎都是一对一的服务),两种职业所从事的几乎是同一 份工作。两种职业工作的相近性使它们在体育劳动力市场上不可避免的产生了竞争。
1.2 市场表现:冰火两重天 “私人教练”一词已经成为当下健身行业中的流行语。当初只在少数高档健身俱乐部才有的 私人教练服务,现已在各俱乐部普及,私人教练已经成为当下健身企业新的利润增长点。私 人教练的人数近年来则呈几何数增长。许多健身企业在招聘时都将求职业者拥有某些“权威 的”私人教练证书作为重要的聘用条件甚至是必要条件。健身教练们对各种“权威”证书是 趋之若骛。国际知名证书机构纷纷进驻中国,一些体育院校正酝酿着将学历教育与“国际权 威”私人教练证书联姻。为了规范火爆而混乱的私人教练培训市场,国家体育总局专门出台 了《健身私人教练培训管理工作规定》,这在我国体育产业行政管理中是不多见的。
而在当前的体育劳动力市场上,社会体育指导员没有预期的那样成为健身企业争抢的“香饽 饽”,很少有企业把社会体育指导员作为经营的亮点。与私人教练证书满天飞的热闹场景相 比,报考职业社会体育指导员的人很少,许多地区至今没有成立社会体育指导员职业技能鉴 定机构,没有出现预想中的社会体育指导员证书热。在私人教练的冲击下,人们对社会体育 指导员职业的热情已经大减,尤其是体育专业的学生,当他们发现求职时社会体育指导员证 书的认可度远不如私人教练证书时,就将目光投到那些五花八门的私教证书上了。
显然,在健身市场上私人教练已经动了社会体育指导员的“奶酪”。在职场竞争中,社会体 育指导员明显处于下风。对此,人们不禁要问:“‘既生瑜,何生亮?’,社会体育指导员 职业还有存在的必要吗?”这样的发问无疑是对正在推行的社会体育指导员职业资格制度的 一大打击。难道有关部门苦心经营了十几年的社会体育指导员职业将被市场淘汰?
2 私人教练的兴起:市场经济的抉择
在体育劳动力市场上,私人教练能够异军突起,受到健身企业的青睐,抢占本应当是社会体 育指导员的职位,成为市场的宠儿,是市场经济的必然抉择。
2.1 私人教练是社会经济发展的产物,是社会进步的标志经济学上认为,当人均GDP达到3 000美元以上时,个人可支配收入上升,就会产生对私人服 务的需求。所谓私人服务,就是服务经营者对特定的个人提供一对一的个性化的专门服务, 如私人律师、私人教练、私人医生等服务。随着我国经济的迅猛发展,人民生活水平不断提 高,白领阶层的人数越来越多,一大批新兴的中产阶层正在崛起,人们对私人服务的需求剧 增。一项在南京、广州、上海开展的调查显示,年收入5万元以上的人群中,42.3%的被调查 者希望拥有私人健身教练[1]。私人教练的兴起是我国社会经济发展的必然产物, 是社会进步的标志。
2.2 私人教练服务充分满足了追求时尚与个性化的消费心理 追求时尚、标新立异、与众不同是当代人的普遍消费心理,对于白领一族和中产阶层来说更 是如此。法国的《快报》曾经做过一个民调:“如果你有钱,你最渴望得到的享受是什么? ”,结果大多数的人都希望得到更加专业更加个性化的服务。随着人们健身消费的品位和层 次的不断提高,满足人们个性需求的定制化的健身服务越来越受到消费者的欢迎,而极富时 尚气息的私人教练满足了人们的消费需求。聘用私人教练成为了当下健身领域最时尚的消费 方式。
2.3 私人教练的出现是健身产业深化发展的结果 早期,我国健身企业的经营重心集中在场地与器械服务、吸纳俱乐部会员等方面。随着竞争 的加剧,企业之间的竞争开始在管理、营销、产业链的开发等方面展开。私人教练服务逐渐 被视为构成俱乐部经营最为重要的经济实体之一。“私人教练的服务品质已经开始成为会员 评价、吸纳会员、创造利润、公司发展的直接推进器,从某种意义上说,私人教练已经成为 健身俱乐部可持续发展的关键因素。”[2]健身行业推出私人教练这一概念,表现 了健身市场趋于成熟和细分化,是健身市场进一步提升的表现。
2.4 私人教练的兴起是健身企业成功市场运作的结果 为了挖掘私人教练服务的利润空间,健身企业对私人教练开发了深度的市场开发,它们大肆 对私人教练进行市场抄作,向健身消费者兜售“私人教练”这一概念,推销私人教练服务产 品。而健身企业的上游企业即那些五花八门的私人教练证书机构更是在私人教练职业的发展 中起着推波助澜的作用。一些所谓“国际权威”的私人教练培训课程,其培训费用都数千元 以上。丰厚的利润吸引了境外许多机构纷纷进驻国内私人教练培训市场。这些机构乐此不疲 地运用各种营销手段向健身企业和社会鼓吹私人教练的诱人前景。最终,通过这两类企业富 有成效的市场运作,成功地向社会推出了“私人教练”这样一个时髦的概念和职业。
2.5 私人教练是体育市场国际化发展的产物20世纪90年代,随着中国经济的不断增长,国际知名健身企业如美格菲、莱美等纷纷进驻中 国,他们将欧美健身市场成熟的私人教练服务产品引入中国,很快占据了国内的高档健身市 场。面对国际竞争,国内健身企业纷纷效仿,开始发展私人教练服务,私人教练的市场需求 大增。私人教练培训市场由此生温,许多国际健身培训机构如美国体适能协会(AFAA)等纷 纷抢滩中国,获取高额利润。
2.6 私人教练证书的灵活性极大地满足了市场需求 私人教练服务作为一种个性化服务产品决定了私人教练必须能够面对多元的客户需求,为市 场提供多样的、灵活的服务,而五花八门的私人教练证书能够满足这样的要求。在私人教练 证书市场上,私人教练证书产品线是极为丰富的。各证书机构针对市场开发了品种繁多的( 工种)证书,满足了市场的多元需求,使私人教练的市场定位更精确。所以,一名健身教练 拥有多张来自不同机构的证书或同一机构不同类型的证书已成为一种普遍现象。此外,大多 数证书都不是终身制的,各发证机构都会针对市场需求定期更新,对持证者进行“保先”式 的定期培训,确保私人教练证书的市场竞争性。
2.7 资格的易获得性为私人教练职业的发展提供了便利 私人教练证书市场利润极高,吸引了许多机构和企业进入。目前仅境外国际“权威”证书机 构就有10余家。每一家证书机构都推出了多种不同级别、不同类型的证书。健身教练总能根 据自己的需求获取想要的证书。
由于私人教练职业资格的认定没有统一的国家行业标准,因此,证书的考核和培训标准都由 证书机构自己说了算。尽管证书颁发机构为了维护自己证书的权威性,对培训和考核都设置 了相应的要求,有的甚至号称要求“苛刻”,但这通常是一种商业炒做而已,只要有钱,证 书不难获得。此外,证书市场非常灵活,学员总能在最短时间内通过资格认证。尽管弊端诸 多,但资格的易获得性满足了私人教练的市场需求。
3 社会体育指导员的市场冷遇:计划经济的必然
社会体育指导员没有人们预想的那样受市场欢迎,至今迟迟未能在体育劳动力市场占据重要 一席之地,其主要原因是我国的社会体育指导员职业体制还没有完全摆脱计划经济的影响。3.1 社会体育指导员职业是经济转型时期的产物20世纪90年代中叶,我国社会体育由福利型向消费型转轨,有关部门在原公益型社会体育指 导员基础上推出了“社会体育指导员”职业,此举反映出人们对市场经济的重视和法制化观 念的加强,在当时是具有一定超前意识的。然而,社会体育指导员职业虽是为市场而生,但 却没有跳出计划经济的思维模式。
简单的沿用原来《社会体育指导员技术等级制度》(简称《制度》)中的“社会体育指导员 “作为新职业的名称,折射在计划经济向市场经济转型时期,人们对市场经济及其规律还缺 乏足够的认识,对如何进行市场经济转变更是缺乏操作层面的措施。而社会体育指导员职业 在培养、管理等方面基本上是套用了公益型社会体育指导员的那套模式。人们以计划经济的 思维方式来研究市场经济,用对待福利型社会体育的发展模式去对待消费型社会体育,使得 诞生于转型时期的社会体育指导员职业带有深深的计划经济的烙印。
3.2 现行社会体育指导员体制难以适应市场竞争要求 我国的社会体育指导员有两类,一类是《制度》中作为一种技术等级称号的(公益型)社会 体育指导员;另一类是《标准》中作为职业称号的(职业型)社会体育指导员。两者并存是 考虑到目前我国的体育市场还不是很成熟,同时还有群众体育的需求[3]。应当说 这种既想推 动体育事业同时又想推动体育产业发展的做法,其出发点是好的。因此,人们更多的看到的 是两者并存的优点。然而,在市场经济中,这种两全其美的做法可能难如人愿。
“物以稀为贵”是市场上一条最基本的法则,而截止2004年底,我国(公益型)社会体育指 导员已达43万余人。数量巨大的公益型社会体育指导员对职业型社会体育指导员造成了冲击 ,使得社会体育指导员的职业吸引力下降。相同的称号很容易使消费者混淆两者,影响了职 业型社会体育指导员的商业价值,也使得商家难以对这一职业所提供的服务产品进行市场运 做。同时《制度》中规定公益型体育指导员也可以进行有偿服务,这种有悖于《标准》的做 法破坏了体育职业准入制度,搅乱了市场。显然,公益型社会体育指导员的存在对职业型社 会体育指导员的发展产生了较严重的干扰。3.3 职业名称缺乏时尚气息,难以市场运做 显然,与私人教练极富时尚气息的职业名称相比,社会体育指导员的名称太过古板,甚至有 些土气。对于国人而言,“指导员”一词容易让人想起部队里的政治指导员或学校里的辅导 员,带着某种意识形态色彩。“指导员”这一充满“革命时代”气息的词语与充满青春活力 的现代健身休闲娱乐活动不太协调,难以贴近当代人追求时尚与个性的消费心理。商家不容 易对这一概念进行商业包装和抄做。
3.4 建设缓慢的职业资格认证制度延缓了社会体育指导员职业发展进程 2008年3月12日江苏省社会体育指导员职业技能鉴定所挂牌成立,意味着在江苏这样一个经 济发达的省份将有人可能获得社会体育指导员职业证书,而这距离1998年社会体育指导员成 为正式职业已过去近10年。对于“时间就是金钱”的市场而言,我国的社会体育指导员职业 资格认证制度建设速度太慢。截止目前为止,全国才有近一半的省份成立了社会体育指导员 职业技能鉴定机构,且多局限于省会城市,致使许多人至今考证无门。建设迟缓的职业资格 认证制度使得社会体育指导员职业错失了市场良机。
3.5 社会体育指导员培养缺乏市场灵活性 尽管社会体育指导员目前已发展到47项工种,但除健身教练等少数工种外,大部分工种基本 上是按传统竞技项目分类的,而不是按照市场需求来设置工种,更没有象私人教练证书机构 那样去灵活开发新的健身项目和工种。有关部门偏重于把社会体育指导员作为一种职业准入 制度,注重从业人员的基本知识和技能,而缺少对这些知识技能的商业化改造,导致社会体 育指导员的培养与市场需求存在一定脱节。此外证书是终身制的,不象私人教练证书那样经 常更新,致使社会体育指导员的市场应变能力相对不足。
3.6 职业推广乏力,缺乏市场介入 有关部门侧重于将社会体育指导员作为一种职业准入制度,去规范市场,而并不着重于企业 的利润,甚至还有很多人还停留在为退役运动员谋出路的计划经济思维上,加之职业资格准 入制度执行力度不够,与当初的隆重推出相比,有关部门在社会体育指导员职业推广上则显 得比较乏力。
此外,有关部门还没有认识到职业资格鉴定及培训本身就是市场的一部分,没有意识到市场 机制对这一职业的重要推广作用。目前,社会体育指导员培训主要由体育行政部门来操作, 其它健身企业和机构很难介入。同时由于社会体育指导员职业证书的灵活性不足,致使培训 市场的利润有限,难以吸引市场参与。这都导致社会体育指导员职业不能像私人教练那样通 过市场途径去广泛推广。
4 结 语
私人教练这一半路杀出的程咬金,也许是当初社会体育指导员职业推崇者们所始料未及的。 当然,现在断定社会体育指导员职业将被市场淘汰还为时过早,但社会体育指导员职业制度 如不及时针对市场变化采取相应的改变,这种论调还真不是危言耸听。为了促进体育职业的 健康发展,规范体育劳动力市场,正确处理好私人教练与社会体育指导员两者的关系,是当 前有关部门必须认真对待的问题,而要解决这一问题,当务之急是要加强对私人教练这一职 业的研究。目前人们对私人教练这一新职业的关注度还很不够,我国的体育职业研究中还很 少认真考虑过私人教练的职业定位问题,此外,必须对现行的社会体育指导员体制进行反思 。以往对社会体育指导员的研究多是“迎合式”的,而今也许更需要“批判式”的研究。只 有遵循市场经济规律,将体育职业研究纳入市场背景中,才真正有可能为体育劳动力市场拓 展和提供合适的职业。
参考文献:
[1] 王野.南京市大型健身俱乐部私人健身教练现状的调查与分析[J].南京体 育学院学报,2005(1):33.
[2] 刘兵.服务传递过程中健身私人教练发展存在的问题与建议[J].上海体育学院学报 ,2005(1):37.
教练辞职报告（通用）（共） 篇4
在经济发展迅速的今天，大家逐渐认识到报告的重要性，要注意报告在写作时具有一定的格式。你所见过的报告是什么样的呢？下面是小编为大家收集的教练辞职报告范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教练辞职报告1敬爱的馆长：
我是瑜伽教练xxx，在健身馆工作三年，现申请辞职，这份辞职报告同样也有一份交给人力资源部。近来由于馆内来学瑜伽的人较少，奖金也少，自我感觉呆不下去了，故申请辞职。
其实在馆里一直都还不错，同事之间都很融洽，可以不管怎么样，打工不都就是为了赚钱嘛，还是需要现实一点的了。最后，希望馆长尽快找瑜伽教练好接替我，接着上这期学员的课。
此致
敬礼!
辞职申请人：
XX年4月10日
教练辞职报告2驾校校长：
您好!我是驾校XXX，已向人力资源部递交了辞职报告。
在台里我最需要感谢的就是您了。记得刚来台里那会，您就安排一名台里最优秀的驾校教练带我，使得我才能成长这么快。其实我也很不想离开驾校里，但是因为台里经常要出差，这一点对我对家庭都不是很好。我明白一个道理，既然你无法改变，你就只能选择沉默和离开，我选择了第二种。在我办理辞职手续这段时间我会交出教练车，也希望台长给我安排一名交接工作人员，以不至于在我离开后影响到台里的工作。
最后，还是希望驾校里越办好，同事们事事顺心。
此致
敬礼
xxx
日期xxx
教练辞职报告3尊敬的领导：
首先感谢公司领导给予我的机会和信任，让我在驾校内担任重要岗位工作，并获得了更加丰富人生经验。
从我来公司之前，就对驾校的良好发展前景充满向往，希望能加入这个团队，在驾校开辟的新增长点或新项目中努力发挥自己的作用，与大家一起共同创造和见证公司的发展，在工作和成效中体现自己人生的价值。
但半年多来，由于市场条件的变化和驾校决策计划的调整，使自己能在这里发挥的环境条件也相应发生了变化，自己的`价值也难以得到应有的体现，本人日益对自己可能无法在公司创造本人原先期望的价值而感到惶恐。因此，本人特此请求辞去在驾校教练职务。
因此本人因为个人原因，决定离开已经服务多年的驾校。请求领导批准。
此致
敬礼
xxx
日期xxx
教练辞职报告4尊敬的领导：
您好!
由于你对我能力的信任，自20xx年x月份进入XX驾校，到现在已有一年多的时间，我一直都很享受这份工作。
在驾校的过去一年多的时间里，利用驾校给的良好学习和锻炼时间，我学到了很多新东西充实了自己，并增加自己的一些知识和实践经验。我对于驾校的照顾表示真心的感谢!今天我选择离开并不是我对现在的工作的畏惧，承受能力不行。经过这阵的思考，我觉得离我所追求的目标越来越远。人如果没有追求，她的生活很乏味，相信公司领导会给予谅解。
此致
敬礼
xxx
日期
教练辞职报告5尊敬XXX
你好!
我很遗憾自己在这个时候向公司提出辞职。
天下没有不散的宴席，在此，我不想过多的煽情，我为我曾经是xx的一员而自豪，也希望领导们尊重我的选择，为我祝福吧。
以上所述，因个人原因，现正式向公司提出辞呈，希望领导给予批准，谢谢。
本人于7月1日口头提出辞职，7月11日正式递交辞职申请。为不影响公司正常运转，希望领导早日安排工作交接人员，我将尽我所能处理好工作交接事宜。
在公司里，领导们也对我十分的关心，从刚进入公司开始，我就感受到从上至下的温暖。这是一种以前在集体里未曾有过的感觉，很温馨，很自豪，而且它一直陪伴着我，直到我离开。
此致
敬礼
xxx
日期
驾校教练个人原因辞职报告 篇5
尊敬的领导
您好！
我是xx驾校里的一名教练，我叫xx。因为我家中最近出了一些事情，需要我赶回去处理，再加上我对这份工作也没有太多想做下去的欲望，所以，我就干脆趁着这次机会，跟领导提出了辞职申请。
首先，我想先说一下我家中出的事情。前几日，我接到了我妈的电话，说是老家里的房子因为下暴雨而坍塌了，所幸人没有受伤，但是我父母因为没了去处，所以就只能寄住在我表姑家。我老家的房子还是我上小学的时候建的，现在已经住了有几十年的时间了，年久失修，再加上很多地方都有磨损，所以很容易就会发生坍塌的事件。在此之前，我一直想找个时间好好的把我家的老房子改造一下，以免我父母住在里面发生意外事故而受伤。但是我却因为一直忙于工作，所以一直以来都没有等到时机。等到现在事情发展成了这种地步，我才不得不回去，帮我爸妈把房子重新建起来。因为我父母一把年纪了，总不能连个住的地方都没有。而我这一回去，在老家建1栋房，估计起码得要一年的时间。而在这一年里，我的职位也不能一直空缺着，公司里也还需要招人。所以我只能做出辞职的选择。
其次，我再来说一下我对这份工作的感受。这份教练的`工作，是我姨父介绍过来给我的，刚开始来到驾校，我还觉得挺新鲜的，所以也没觉得什么不好。但是久而久之，我就觉得这份工作很是枯燥无味。而且我还是一个很没有耐心的人。在教学员练车的过程中，如果她老是出错，我总会忍不住的想发脾气。甚至有些学员，我一个操作就教了很多次，她还是学不会。一到这种时候我就特别来气。但我又不能想骂就骂，所以我只能一直憋着。虽然后面我的脾气改了很多，但是我仍然不想要继续这样的工作，因为这样的工作会影响我一天的心情，我也不想整天自己给自己找气受。
我很感谢xx驾校对我的栽培，也很感谢xx驾校的领导和同事陪我度过了一段难忘的时光。我现在要走了，希望领导不要怪罪我，是我没能在公司里坚持做下去，我在这里跟您说一声抱歉。但是我会一直祝福着您和我们驾校的成员们，祝福你们都能够幸福安康，事事顺心如意，事业节节高升。也祝福xx驾校越办越好！
此致
敬礼！
辞职人：xx
教练社会实践报告 篇6
关键词：社会共生系统,教练员与运动员
竞技体育中存在着各种各样的关系,但是最重要的关系无疑是教练员与运动员之间的关系。我国改革开放前长期处于计划经济体制,尽管改革开放后,竞技体育在足球、篮球、排球等人口基数大、民众喜闻乐见的体育运动中开展了职业体育化进程,但以为祖国增光添彩为目的的国家梯队训练系统仍以举国体制为主,很多教练员至今被称作X指,既是沿用之前计划经济时期指战员的称谓。教练员与运动员之间的关系也常常处于“师徒如父子”之间的关系。但同时,新时代社会主义市场经济促进了当代运动员商品化、资本化的转变,运动员的知名度成为运动员最大的资本。于是运动员自身利益与教练员甚至培养单位利益之间的冲突就变的不可避免。近些年,“师徒反目”、“师徒对薄公堂”事件愈发频繁。鉴于此,理清教练员与与运动员之间的利益纠葛点,正确认识和妥善处理好两者之间的关系,建立和谐、稳定的教练员与运动员之间的社会共生关系就显得迫在眉睫。
1 教练员与运动员关系现状
根据我国教育学和运动训练学的内容,教练员是运动训练的组织者,运动员是受训的运动员,他们之间的关系是教育者和被教育者之间的关系,是平等的,不存在上下级,谁领导谁的关系[1]。但根据程云峰等对中国篮球、排球、足球等13个项目319人的问卷调查结果显示,在个人项目中,运动员与教练员保持融洽关系的占总人数的93%,而对于集体项目,不融洽关系占到27%。这说明教练员与运动员之间不融洽仍然占有比较大的比例。
2 社会共生论的理论知识
社会共生理论认为,社会共生现象是存在,是独立于人的主观意识而有的存在[2]。胡守钧在《社会共生伦》里指出:社会共生是从共生角度来分析研究人类社会现象的一种社会理论[3]。任何社会共生关系,至少必须由主体要素、资源要素、约束条件三大部分组成。
主体要素是指人以及由人构成的组织。胡守钧先生在《社会共生论》一书中提出:“社会共生论以人人平等为前提,每个人生而平等。无论信仰、阶级、性别、职业、年龄等所有生物性和社会性的不同。人之间有不同利益,团体之间有不同利益,阶级之间有不同利益,当然有冲突有竞争,但是冲突和竞争并不是要消灭对方,而是以共生为前提。”平等主体是教练员与运动员共生关系建立的首要前提。而传统的中国式教练员运动员的关系更接近于父子关系[4]。
资源要素是社会主体共生的纽带,是在一定的时间、地点、条件下,能产生某些效应以满足人之需要者,包括物质系列、精神系列、劳务系列、关系系列等内容。教练员与运动员之间的资源要素主要是指维持教练员与运动员关系的一系列事物。
约束条件是指拥有共生关系的各社会主体必须遵守的条件。任何共生关系之间都存在约束条件,一旦失去这些约束条件,这组共生关系就无法存在。教练员与运动员之间的约束条件是在中国的竞技体育制度下教练员与运动员都必须遵守的法律法规以及队内默认的规则。
3 教练员与运动员共生系统解析
以主体间的力量对比为指标,可将共生系统分为均衡共生关系、偏生共生关系和寄生。由于中国由上而下的选拔体制,导致了教练员与运动员之间存在着不平等性,而同时,运动员可以凭借较好的体育成绩迅速提高自身价值的特性决定了运动员与教练员之间的共生关系不是一成不变的,是动态发展的过程。
教练员与运动员之间的关系怎么定义,根据不同的分类指标可以分为不同的分类法。以资源纽带为指标可以将共生关系分为以经济资源为主要纽带的共生系统、以政治资源为主要纽带的共生系统,以文化资源为主要纽带的共生系统。教练员与运动员尤其是中国的教练员与运动员之间的关系较为复杂,我国竞技体育举国体制决定了我国教练员队伍的权威性,是由教练员选择运动员的单项选择。运动员鲜有自主选择教练的机会和权利,体工大队与教练员之间不是简单的雇佣关系,教练员与运动员之间是以经济资源、政治资源、文化资源为主要纽带的多元综合共生系统。
3 . 1以政治资源为主要纽带的共生系统
计划经济体制下的中国体育其最终目标就是以优异的体育成绩在国际赛场上为祖国争光。由此建立的省、市梯队以及业余体育学校都是围绕这一终极目标开展运动的,运动员是由其运动成绩进行评判,教练员是由其培养的运动员成绩来进行评判。因此运动员的成绩成为维系教练员与运动员社会共生关系的重要依据。尽管在我国,足球、篮球、排球、乒乓球等人民群众喜闻乐见的体育活动项目已经开始职业化的进程,但还有如柔道、摔跤、举重等大部分项目还没有开始或很难进行职业化进程。这就决定了这些项目是以取得较好竞赛成绩为主要目的。教练员荣誉的取得也主要取决于运动员的比赛成绩。因此,运动员运动的竞赛成绩成为维持教练员与运动员取得政治资源的主要手段。
运动员在取得优异成绩之后,政治资源会短时间内迅速增加, 例如刘翔在奥运会上取得巨大成功之后,被推选为全国政协委员。这时候其与教练孙海平之间的政治资源关系就变得非常微妙,孙海平是刘翔的教练,对其有管理的职责和权利,但刘翔在取得优异成绩之后,知名度和政治资源超过了孙海平,此时,孙海平采取什么样的态度对待政治资源丰富的刘翔是关系到其与刘翔之间能否继续师徒关系的根本。孙杨事件亦是如此,孙杨固然在很多方面表现的不成熟,但朱志根是否在孙杨成名前后改变对其态度,重新根据两者之间的政治资源关系审视他们之间的关系。我想,朱指导如果认真对待这个问题,就不会惹怒孙杨,使其做出扬言要换教练的举动。
3 . 2以经济资源为纽带的共生系统
经济资源方面,如柔道、摔跤、举重等以取得竞赛成绩为主要目的的项目并不是以取得经济效益为目的。而社会影响较大的项目教练员与运动员之间有诸多经济利益交叉,孙杨与教练员师徒反目很大的原因就是经济利益冲突。经济利益冲突主要有两种,一种是国家或者社会对在奥运会或者其他重大竞技体育比赛中取得优异成绩的团队或者个人经济上的奖励;另一种是运动员利用自己的明星效应从事代言等获取经济利益。优异成绩带来的巨大利益该如何分配也是影响师徒关系,甚至是运动员与体育管理单位之间关系非常重要的因素。20世纪90年代马家军从辉煌到衰弱的过程即印证了这个过程。马家军的家长马俊仁将队员取得的经济资源大部分占为己有,从而使得马家军队员纷纷出走而致使马家军四分五裂。跳水王子田亮也曾经因为代言问题和主管单位闹的不开心。以中国女子网球为代表的竞技体育“单飞”项目群体尝试出一个新的模式,但这个模式能否在其他项目上应用依然等待实践的考验。
3 . 3以文化资源为纽带的共生系统
文化资源方面,要理清教练员与运动员之间文化资源的要求, 首先就要理清什么是体育文化。体育文化是一切体育现象和和体育运动过程中展现出来的一种特殊的文化现象,即人们在体育活动和实践过程中,通过竞技性、娱乐性、教育性等手段,以身体形态变化和动作技能所表现出来的具有运动属性的文化,它包含有体育理想、体育道德、体育制度、体育物质设施和体育价值,分为体育精神文化、体育物质文化和体育制度文化三个层次[5]。
广义上的体育文化代表了可以分为精神文化、体育物质文化和体育制度文化三个层次,而根据本文研究需要,我们将体育文化界定为体育运动所创造的观念、意识、精神、思维等意识形态方面的精神财富。
根据本文研究,认为体育文化的概念可以这样界定:人们围绕体育运动所形成的一切物质财富与精神财富的总和。既包括体育运动规则、技战术的演进,也包括体育运动过程中创造的物质财富,更包括体育运动所创造的观念、意识、精神、思维等意识形态方面的精神财富,这也是体育文化的核心内涵。
教练员与运动员维持共生最根本的就是体育文化资源,教练员在运动员成长过程中,不断的给运动员传授关于体育法律法规以及提高运动成绩的技巧与方法,这些都是教练员与运动员之间的文化资源。教练员与运动员之间的文化资源是其政治资源、经济资源的基础,如果教练员没有能力指导运动员提高运动成绩时,教练员与运动员之间的共生关系亦不复存在。孙杨在声称要换教练时非常重要的一个理由就是:他认为朱志根训练方法落后,不能帮助提高其成绩。
4 结语
华帝集团运用教练技术实践案例 篇7
2003年4到6月，华帝燃具实施了企业教练实践计划，期间举办了教练力量、创新思维、团队教练等工作坊。同时，主办方成立了由四位专业教练组成的教练小组。就这样，拉开了将教练文化植入华帝的序幕。
这段时间，正是非典横行、人心惶惶的时期，许多企业业绩一跌再跌，但华帝在教练技术的帮助下，销售量却一路呈直线上涨趋势。2003年4月的销售额比去年同期增长23.20%；5月的销售额比去年同期增长50.20%；最为可喜的是6月，在提前两天结束销售工作的情况下，比预期目标超出300多万，比去年同期增长46.60%。特别是6月27日，单日销售670万，是自华帝创办以来单日销售的最高记录。
华帝赢了，赢得很漂亮。不仅业绩显著增长，企业团队也得以成长。
教练技术针对的是企业中的人，是人的心态。所以华帝的赢，归根到底是赢在心态上。
自上而下，奠定基础
谈到华帝企业教练实践计划的成功必须要提到一个人，这就是华帝的总经理黄启均。黄启均曾参加过教练技术方面很多的训练，如人本教练技术系列、九型人格、市场心理学等。黄启均在学习人本教练技术系列时，成功地投标到一个一千多万的项目，所以他对这个学习很认可。他自己学习了人本教练技术系列模式中的阶段后，他邀请主办者为华帝做了一次团队建设的训练。训练后他感到整个团队变得有凝聚力了，所以他想继续跟主办者合作，在企业推行企业教练实践计划，把这种好的局面延续下去。但当时感觉只是他一个人很想做，身边的团队有一些人持怀疑态度。
企业教练实践计划的做法是以企业目标为导向，通过专业教练定期（如每周一次）的教练服务，教练管理层的心态，从而有效地达成目标。同时，由于涉及到人的心态和信念，所以这个过程实际上也是企业文化变革、文化再造的过程。然而，再造企业文化，尤其是再造华帝燃具这样一个人员过千、年产值数亿、连续七年中国燃具行业销量冠军的企业文化，谈何容易！
作为一家发展了十几年的全国知名企业，华帝原有企业文化极其根深蒂固。部门之间、员工之间各自为政，“井水不犯河水”。很多人认为只有有问题的、销量不好的企业才需要教练。而华帝已经是第一名了，只需要照过去的经验营运下去就可以了，需要什么教练呢？
面对这种状况，眼光长远的黄启均很坚持自己的选择，主办方也继续跟进和支持。作为推行企业教练实践计划的步骤和策略之一，华帝派出一批高层管理人员参加主办方的HCP（人力资本计划）、九型人格和市场心理学的学习。学习的效果不错。这样一步步的，关于教练文化的正面对话逐步在华帝建立起来，为实施企业教练实践计划奠定了基础。在启动企业教练实践计划的时候，教练组是专业、严格和高要求的。总教练吴泳仪说：“我们会留意他们写回来的目标宣言，不清晰我们就不去。他们重新做了目标宣言，我们满意了才继续；在启动面谈时感觉有人不到位，我们就叫停。然后我们跟黄启军做总结。我们很坦诚告诉他我们看到的一些人的状态，要求他去跟这些人做沟通。他自己要先拿到这些人愿意学习的承诺，我们的计划才可以开始。还有，要在企业里推广教练技术一定要领导自身有成长，他要认同教练技术能帮他提升本人的管理，这样才可以将教练文化才推进到企业里。我觉得这些都令他们看到我们的高要求。”
经过这些扎扎实实的铺垫，企业教练实践计划正式开始了。
清晰目标，检视进度
华帝在引入教练技术前，由于企业目标不清晰，导致员工的目标感不强，工作中主动性、创造性不高。具体表现在员工的纪律性不强，每次开会都需要三催四请，会上不投入，反复讨论也没有确定企业的目标业绩等。
教练深知目标的重要性，就挑战他们说：“你做运动员我做教练，你不告诉我你的目标我怎样教练你？没有目标只说明了华帝从上到下都没有准备好。这样教练技术就不能起到应有的作用，只是在浪费你们的时间和经费。在这种情况下，为了更好的帮助华帝，主办方只有暂停教练。等到华帝真正准备好了，我们再来。”
教练采用照镜子的方法，帮助华帝更清晰自己的企业现状。之后黄启均召开了一次动员大会，会议凝聚了整个管理班子。这次会议让他们认识到目标的重要性，于是大家很快设定目标，做出承诺。后来公司再次召开了全体员工动员大会，让全体员工对企业目标的重要性达成了共识。
这样，整个团队就朝着一个方向出发了。
教练在华帝每周召开一次的小组会，在会上检视前一个工作时段的进度。每次检视对企业都是一个很好的推动，让企业上下目标清晰，并且更有行动力、紧迫感去完成。
教练屈钢说：我觉得一个成功的地方是小组会上针对目标是非常强的。同时设有检视点，我们每周检视他上周没做到的，然后把没做到的展开，教练他们从中学习，他们明白了之后就更加主动地去运用。我们是教他们钓鱼而不是给他们鱼。
教练刘国梁分享说：我们对自己的挑战也很大，我们要不断的迁善自己内心的想法。如果此路不通的话，就找另一条路。其实这也是教练的一个成长过程--不断挑战我们自己的可能性。当我们发现一个地方是可以挖掘的，就抓住这一个切入点，帮他们区分，帮他们看自己的可能性，打开信念。我们还要求他们在每次小组会结束时订下周的计划。当他们第二周回来的时候我们就检视、给予教练并嘉许他们完成的成果。
转变心态，打开可能
教练小组第一次和华帝管理层举行工作坊的时候，发现他们坐姿显得很懒散，眼神里流露着迷惑和疑问。后来他们谈及当时的想法：我做管理都已经这么多年了，这套东西能又为我带来多大改变？这个企业搞了十多年还不是一直就个这样子？
由于种种固有的观念和对教练技术的认识不足，使小组会常常变成了工作会议。不是进行教练对话，而是汇报工作。当时有一部分人就开始不耐烦了，说：本来会就多得要死，现在又搞个这样的会。
“刚开始的时候，我们发现他们很容易把教练小组会变成平时的工作会议，去谈很多具体的事情。所以我们会帮他们确定会议方向，不去谈那么多具体的工作，把重点放到人上面。因为教练的核心是人，尤其是人的心态。让他们明白，一个人做事情的心态、信念怎么样，将会决定他工作的成果怎么样。”教练们回顾说。
小组会从很大程度上改变了以往的工作会议模式。
当时，有一个生产超薄型热水器的项目他们始终无法完成，他们在技术方面花了大量的精力去处理。在小组会上，当教练把这个案例展开来分析，区分什么是技术问题，什么是心态的问题的时候，负责该项目的总工程师心里一直处于抵触状态。他总是认为：这就是技术问题，讲心态有什么用？因而拒绝去看更多的可能性。教练跟他说：“如果一个调适性问题你老是用技术性方法去处理的话，结果会浪费很多精力和时间。” 接下来，在小组会学员互相教练的过程中，那位总工看到某个成员经过教练，发现了新的可能性，并很快拿出方案的时候，他开始感觉这个小组会跟公司以前的营销会议的确是不同的。
其他的华帝的管理人员也对这一套教练技术渐渐产生了兴趣，他们发现教练的聆听很好、洞察力很强而且要求很高。他们开始尝试着去区分工作会议和教练会议，越来越多地把刚刚学习到的教练技术融入到日常管理中，从而丰富了原有管理模式。工作的态度不一样的时候，解决问题的方法也就多了。
一位参加实践计划的部门经理说：“我最初认为这只是一个普通的学习，没想到它对我们的生活影响这么大。这个学习确实不简单。”
创新思维，逆境致胜
2003年的非典时期是很多企业不堪回首的噩梦：疫情对企业造成了极大冲击。非典考验了企业的生存能力。面临困境，专业教练们站高一线，没有受悲观情绪影响，始终保持着正面、积极的心态。他们的这种心态也激发了华帝人的正面心态。老总黄启均配合教练，自己也积极地面对困境。老总积极的态度加上教练正面的推动，两股力量融合在一起，推动整个团队从“不可能”中找到的“可能”，创造了奇迹。
最初并不是很顺利的，当教练小组说要向外挖掘可能性时，很多管理人员都异口同声地说：“现在非典时期哪里还有什么可能性？很多商场都关门了。” 于是教练启发他们：当你认为环境是负面的时候，你是在给自己找借口。因为这个负面的环境，令到你很受害，你在这个环境中显得很弱小，所以你就觉得自己不用承担相关的责任。但如果你用负责任的心态来看待这个问题，你还会这样想吗？你思考的焦点会放在哪里？在这样的环境下，我还可以做什么？
并不是所有的企业在非典时期都受环境负面影响的。关键是看你怎么看这个问题，你在逆境中被困死和求生，都是你自己的选择。当你们选择求生的时候，你要考虑怎么做。最危险的时候就是最有机会的时候。当其他企业慢下来的时候，就是华帝异军突起的时候。教练举例说：现在很多纤维厂开始应因市场的变化开始做口罩了，它们原来是没有这个产品的。
教练小组的话深深启发了华帝管理层，他们立刻动员起来去审视自己企业产品的结构，结果看到了“消毒柜”这一个产品的潜在市场。以前消毒柜只是华帝厨具系列里的一个配套产品，排在末尾。但当华帝看到了可能性后，便把消毒柜作为非典时期的主打产品，结果取得了很好的经济收益和社会效益。
思维打开后，华帝人创新了更多的做法。比如，顾客买华帝的产品会获赠洗手液。当时洗手液紧俏，这种促销手段拉动了消费力度。另外，当时很多人不去商场，通过分析，大家认识到：人们不去商场并不表示他们没有这个消费欲望，只是表示了人们恐惧，想通过不去商场购物而降低接触病菌的风险。实际上他们在家里还是需要购物的。于是华帝就提供送货上门服务。
这些创新思维的做法打开了令华帝在非典时期灵活地把握住了机会，出奇制胜，在市场一片惨淡中，不退反进，取得了逆境中的理想业绩。教练们总结说：“首先是心态上赢了，然后才挖掘出很多新的可能性。”
团队互动，协作共赢
华帝有自己的管理模式，也曾请了一些顾问公司帮他作战略、营销顾问，但是团队不团结，有很多内在的干扰。高层各有各的想法和意见，所以造成了战略推行起来困难重重。在企业的管理公式P=p-i（企业的表现=企业的潜能－干扰）中，作为教练，绝对相信每一个企业是很棒的，他们的成果（P）不一样，只是因为干扰（i）不一样而已。教练的工作就是要去掉他们的干扰。如果部门之间不配合，互相埋怨，就会加（i）部分的比值，降低绩效。教练技术通过心态的调整使团队团结起来，达成一致目标，取得共识，从而使得这些战略得以迅速推行。
每个人都会为自己做最好的选择。参加企业教练实践计划的华帝管理层本身学历很高，很有管理经验。一旦打开了原有的信念，看到实实在在的成果，他们的整个面貌就发生了改变。
随着一个星期一次的小组会的推动，在教练小组的教练下，华帝过去存在的推诿责任的现象得到了很大改善，逐渐形成了坦诚相对、直接沟通的风气，各部门之间的凝聚力明显增强。以前每个部门定的目标跟整个公司的目标没有多大关联，各人只管做各自部门的事情。现在他们知道，自己部门所做的一切跟整个公司的整体发展都是有关联的。
教练刘国梁分享了一个案例：教练计划进行到一个阶段后，有一天他向华帝财务的同事问当天的销售额。但对方正在开会。于是他便把电话打给了另外一个平时不会接触、注意到这些数据的行政部。出乎意料的是，对方很快就回答出来了。于是刘国梁就好奇的问：“你怎么会知道的呢？”原来华帝在内部建立了相关的电网，与各部门相关的信息会第一时间发布上去。这样每个部门及时知道进度，大大激发了大家赢的欲望。而这种人人都对目标负责任和赢的心态，正是成功企业所必须的。
教练黄俊华分享说：前期我是直接在小组里面做教练，教练他们所有的人，跟进他们的目标。后来我从小组里选两个人出来做教练，我在后面去支持他们，去指导他们教练其他人。我发现这样的好处是让他们更加互动。他们一方面去教练到其他人取得成果，同时也提升了自己的教练技术，这样的互动中他们的学习是最大的。有人就说，因为看到别人身上的变化令到他学习到很多。
由于这些成员都是华帝中重要位置的管理者，他们的互动直接加强了各部门的沟通，并影响了整个企业的氛围。
华帝总经理黄启均在接受香港有线电视新闻第一台财经新闻版“动力中国”栏目采访时说：我们整体的团队精神加强了很多，人与人之间的隔膜逐渐消除，同事的对立在消除，而且做事更有条理更有计划。从最初企业里“各人自扫门前雪”到后来的相互支持，彼此团结，共创成果，教练技术在华帝创造了一个奇迹：不仅业绩不断提升，企业管理层的心态也得以改善，企业中最重要的因素--人获得了本质的进步。
华帝企业教练实践计划的成功，体现了教练技术对于企业的价值。实践计划结束后，华帝决定进一步与导入教练技术，在企业中深化教练文化。
教练社会实践报告 篇8
关于开展珠心算教练师职业技能鉴定试点工作的通知
各省、自治区、直辖市劳动和社会保障厅(局):
为适应社会主义市场经济发展要求，提高珠心算从业人员素质，我部决定从2005年7月开始，组织开展珠心算教练师职业技能鉴定试点工作(以下简称试点工作)。现就有关事项通知如下:
一、根据我部印发的《珠心算教练师国家职业标准》，珠心算教练师职业资格分为珠心算教练员(国家职业资格四级)、助理教练师(国家职业资格三级)、教练师(国家职业资格二级)、高级教练师(国家职业资格一级)四个等级。各地要根据统一标准、统一命题、统一考务管理和统一证书的原则，由初级到高级逐步推进试点工作。
二、要根据职业技能鉴定所设置条件，参考中国珠算协会提出的珠心算教练师职业技能鉴定所建议名单(见附件)，按规定审批设立珠心算教练师职业技能鉴定所。试点期间，珠心算教练员、助理教练师和教练师职业资格的鉴定工作，由各地审批设立的珠心算教练师职业技能鉴定所承担，高级教练师职业资格的鉴定工作，由我部职业技能鉴定中心会同中国珠算协会共同组织。
三、各地劳动保障部门和珠心算教练师职业技能鉴定所要依据《珠心算教练师国家职业标准》的规定，对申请参加鉴定人员的资格条件进行审核;对符合条件的人员，要从国家题库中抽取试题，组织实施职业技能鉴定。对参加鉴定成绩合格的人员，由劳动保障部门核发相应的职业资格证书，并向社会公布。各地珠心算教练师职业技能鉴定所要将取得职业资格证书的人员名单报中国珠算协会备案，以便于其进行相应的行业管理。
四、我部职业技能鉴定中心具体负责试点工作的组织实施和质量管理，中国珠算协会负责提供技术支持。依托中国珠算协会成立国家职业技能鉴定专家委员会珠心算教练师专业委员会，负责开展该职业考评技术、方法的研究与实验，研究提出培训师资和考评员的资质条件，指导师资培训和考评员培训活动，提供职业技能鉴定考评技术指导、咨询与服务，开展相应的理论研究和宣传交流等活动。
五、各地劳动保障部门和珠心算教练师职业技能鉴定所要严格执行国家职业技能鉴定的有关规定，切实加强鉴定质量管理，严格规范工作流程。要认真执行职业技能鉴定质量督导工作规程。派遣质量督导员，进行经常性检查和考核现场督考，做好证书管理工作。各地试点工作进展情况和遇到的问题，请及时通报我部。