基本能力高考阅卷体会

基本能力高考阅卷体会（精选11篇）

基本能力高考阅卷体会 篇1

山东省基本能力高考阅卷体会

山东省宁阳一中 殷建彬

我在连续三年参加山东省基本能力的高考阅卷工作，感受颇深。为了更好地备战2012年的高考，做到“知己知彼，百战不殆”，在高考中多得分、少失分、得高分，我把阅卷的几点体会给大家回报一下。

一、关于阅卷程序问题

1.采用网上阅卷，试卷重新编号。

阅卷人员不可能知道试卷的来自那个地区，那个学校，更不可能知道是那个学生的试卷，这就杜绝了作弊的可能性。

2.阅卷采用“双评”加“仲裁”。

采用“双评”加“仲裁”最后是“质检”的三重保险的阅卷模式。即每份试卷的每道题（大题分成几个小题）由两人评阅，两人评阅分数一致即为有效分。分数不一致，再由第三人评阅，既仲裁，第三人评阅的分数就是该题最后得分。确保了阅卷的公平、公正、准确的阅卷原则。

3.阅卷标准制订按照有利于考生的原则。

一般只要意思对就得分，不拘泥于某个用词，通过试阅列出考生出现的几种答案，再经过充分讨论，确定最后的十几种答案。应该说覆盖面比较广。这样便于阅卷人员把握阅卷标准，并能保证“双评”的分数一致，保证阅卷的进度和公平。

二、学生试卷中存在的问题

（一）2009年阅卷情况

2009年，我阅的是4个选择题，客观性比较强，没有什么可说的。但是也出现了不少问题。主要是学生不认真书写。表现如下：

①答案写错了，不是划掉重新写，而是在原来的基础上改写，如B改写成D，让阅卷老师看起来像B，给你按错是没有问题的。

②答案写的模棱两可。如选答案B,有的同学写B、D不分，即像B又像D，这样不得分；有的同学写的A也很像B。这样写的不清楚的，是否得分，阅卷老师要请教小组长的。大家都觉得难以分辨的，就不能给分了。

（二）2010年阅卷情况

2010年，我阅的是56题。为了便于说明问题，我把这个题目复制到下面：

56、（3分）某同学要在玻璃中营建一个蚂蚁巢穴，设计了以下操作步骤： ①在瓶口放置一块潮湿的海绵，盖上带有一些小孔的瓶盖 ②用一块黑布将瓶蒙几个星期，让蚂蚁安顿下来

③在木头或石块下需找蚁穴，并观察蚂蚁搬进巢的食物种类

④将一定数量的蚂蚁与蚁穴周围的土壤及一定种类的食物放入玻璃瓶中（1）上述步骤的合理排序应是。

（2）观察蚂蚁搬运食物种类的目的是。

给出的标准参考答案是：

（1）③④①②

（2）观察蚂蚁的食性，以便在新的蚁巢中提供相应食物（只要答出“为了给蚂蚁提供食物”的意思得2分，仅答出“看蚂蚁吃什么”或“观察蚂蚁食性”只得1分。）

第一问的答对率比较高，但是出错的学生也不少。实际上，自己排序后，自己再重新念一遍，应该能发现自己做对还是没有做对。排序题是高考必考的，希望同学们一定要注意研究如何做这样的题目。

最可惜的是有的同学写的圈2和圈3分不清，特别是圈3，3的最后一笔和圈重叠，让老师看不清圈里是3还是2。但是在阅卷的时候，老师能猜出你的排序是对的，也就是说，圈2和圈3只要有一个是清楚的都给分了，但是如果圈2和圈3都分不清是不能给分的。当然有的学生不带圈也给分了。

第二问的扩充答案：饲养蚂蚁、喂养蚂蚁、准备相应的食物、提供相应的食物都给2分。说的不全面，但是只要说出“食物”，字样，又没有逻辑的错误，都给了1分。“为下一步实验做准备”这样模糊的答案也给一分。（实际上高考阅卷时给出的答案约有20多种）

第二问的错误答案情况有： ①蚂蚁为过冬准备食物。

这是没有认真审题造成的。观察蚂蚁的是人不是蚂蚁，怎么能说观察的目的是“蚂蚁为过冬准备食物”呢。虽然有“食物”的字样，但是也不能给分。

②为了观察食物的大小，以便能通过小孔。

实际上“一些小孔”是通气用的，在第④条里已经说了，“将一定数量的蚂蚁与蚁穴周围的土壤及一定种类的食物放入玻璃瓶中”。也就是说蚂蚁是不用外出找食物的。这也是不认真审题造成的。

③时养蚂蚁、味养蚂蚁、使养蚂蚁、畏养蚂蚁等等。

关键词出现错别字，这是不能给分的。可气的是有的同学把“蚂蚁”二字也写错。

（三）2011年阅卷情况

2011年阅的是43题。下面是43题的原题。

43(4分）任何信息在计算机内部都表示为二进制编码．音乐乐谱也不例外。假如，将拍号中的两个数字、每个音符和增时线按下表表示为4位二进制编码b3b2b1b0，下面乐谱均为2=F，1音1拍，乐谱片段码为

表示成二进制编

（2上面有点）(1)（2分）音符“2”的二进制编码为________。在无增时线时，拍号为4/4的乐谱每小节有________个音符。

(2)（涂卡41）（2分）二进制编码序列为0111,0101,0001,0110,1001,1110,1100,1000,其表示的乐谱片段正确的是

答案：43．（1）1101。4（或四）

（2）B 第一问的第一个空和第二问选择题的答错率比较高。其实这和第二问与音乐知识无关，只要动脑子是做对是没有问题的。但是好多同学认为这是和音乐有关的题目，这与信息技术的编码有关。当然了，你完全不懂编码也是没有关系的。其实这个题目的关键在哪个表

格上，只要按照b3b2b1b0顺序查表，就可以解决这个问题的。但是因为有不少同学是不懂音乐，所以这个题目学生放弃了，或者是乱打一气。

第一问的第二个空有的同学有填

一、填三的。这个题目要注意的是它和总题干没有关系的。题干是3/4拍，但是题目中是4/4拍得，如果不注意这一点容易把答案搞成3的。这个题目答对率还是比较高的。也从这里看出考生对音乐熟悉的同学比例式比较大的。

这个题目我们得到的经验是每一个题目要认真去做，不要以为自己不会就不做，实际上一些陌生的题目只要你有基本的推理能力就可以做对的，也就是说，只要细心的去做，每个同学都可以做对的。在2011年的高考中这样的题目很多的。

三、复习备考建议

1．答题书写要规范。

规范包括字迹清楚，结构明确，容易辨认；书写尽量前紧后松，适当预留可补充答案的地方，避免更改时没地方书写，让阅卷老师找不到明确的答案。

（有的试卷可能用的不是高考专用笔，经过扫描不太清晰，影响评卷效果。）2．字不要写的太大或太小。

太大容易出格，太小使阅卷人员看不清楚，虽然说能放大，但大多数教师（由阅卷速度、阅卷量的限制）都不愿再点击放大，这样就影响你的得分。

3．特别注意答题区域。

如果做题，答错区域不得分。同一个题的两个空的，答案可能是不允许颠倒的。4．简明扼要，答出关键词，是得分的关键。

在极短的阅卷时间内，找不到关键词，虽然意思答对，也容易失分。关键词要紧扣主题，不能答案写的太广、太大。

还要注意，关键词不能出现错别字。这要求学生要养成记笔记，认真书写习惯，不然就会出现提笔忘字的现象。

5．客观题的更改一定要认真仔细。

一定要划掉重新写，不要在原来的答案上改写。还有一个细节要注意，比如选择A，有些卷子更改时在“Ａ”上划一斜线正好重合了字母上的笔划，阅卷老师就有可能因阅卷速度太快，看不清楚而不得分。

6.养成认真审题的习惯。

由于将题目理解错误，或者漏掉某些问号和关键词而导致失分。这种情况要求学生一定认真阅读、理解题目，要明确出题目的，不可随意揣测、扭曲出题意图。

要充分利用题干和选项给出的信息。如56题的第二问，观察蚂蚁搬运食物种类的目的已经在第④步明确的告诉我们了。有的题目你可能不会做，也有可能你根本没有学过，但是如果你注意到试题给你的信息，完全有可能做对的，千万不能放弃不做。千万不要以为高考题就一定会多难多难，有些题目不要想的太过复杂。按题目要求做就好，无需自己增加题目难度。

基本能力的考试时间很长，大部分考生都会剩下半个小时左右的时间，是有时间认真审题和研究的。

7.写在试卷上的文字不要轻易划掉。

有人曾把高考阅卷工作形容为“错误里面找正确”，其实一点也不过分。评卷老师“相当”宽容，只要你的答案有得分点，只要你的答案能让老师“发现”，老师就会给分。试题内容无论你会还是不会，一定要敢于回答。回答错了一般也不要划掉，因为错误部分不影响你正确部分的得分。何况，你认为错误答案的，说不定里面还包含“得分点”呢。评卷老师是来“给分”的，不是来“扣分”的，只要你的答案有得分点，不会因前面的错误而受到“株

连”。即使你对某一题目十分陌生，也要尽量答上几点，因为阅卷老师给0分是十分谨慎的。只要答案不是太不像话，一般都会多少给点分。

2012年江苏高考作文阅卷体会 篇2

18.阅读下面的材料，按照要求作文。

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。（孟郊）

为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。（艾青）

在这些神圣的心灵中，有一股清明的力和强烈的爱， 像激流一般飛涌出来。甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，即可看到生命从没像处于忧患时那么伟大，那么丰满，那么幸福。（罗曼·罗兰）

请以“忧与爱”为题， 写一篇不少于800字的文章。

要求：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体自选。

二、作文审题

（一）提示语特点

作文的提示语部分形式更为机智，更注重对写作“主题性”的引导，打破了以前过于具体的作文提纲式的提示形式，减少了对学生写作构思的限制，更有利于优秀学生有创意的写作。当然，由于文章题目是一种特殊的“关系形式”，要想写好，还是有一定难度的。

（二）对“忧与爱”的理解

“忧与爱”不是一个简单的关系型命题，而是一个有着多重甚至悖论的复杂关系的命题。忧的对立面是乐、爱的对立面是恨，但这道题却错位了，巧妙的排列组合将题目复杂化，这样就给考生留下了多元的思考空间。

三、阅卷要求

作文评分和往年相比更注重“语文素养”。凡词汇贫乏、语言无味、面目可憎者，凡前言不搭后语、逻辑思路混乱者，凡书写潦草、错别字病句较多者，一律下浮一个档次，严重者直接进入六类卷。

在具体评改中先根据细则确定作文类别，再结合语文素养（语言表达、书写质量等方面）决定升级或降级打分。

四、几点思考

（一）好的选材

1.对社会文化的思考

对传统文化社会现状的忧与爱。如：……文化就在身边，一花一世界，一叶一众生。忧它可以警世，爱它得以传承。忧与爱，文化苦旅的必经之道。

对乡村生活、故土的爱与忧。如：……故乡、老家，这是我一直魂牵梦萦的地方，它如一泓泉水，浸润了我的童年，也让我一辈子难忘它的清冽……可是，当我从记忆中醒来，直面这片土地的时候，我却发现它是如此的陌生。

对诗意的江南的爱与忧。

对“两会”代表“举手爱国论”的批评。

2.对身边人、事的观察

父母、老师或其他熟悉的人的忧与爱。

南京梧桐树因为城市建设被毁引发的思考。如：……记得那段日子，从网上看到南京梧桐树被砍的图片。曾经枝干挺拔、满树碧绿的梧桐只剩下了光秃秃的躯干，孤零零地躺在冰凉的马路上。满地的断枝残叶，仿佛城市记忆的碎片。“你离开了南京，从此没人和我说话”，看到这般伤感的留言，眼眶终不由得有些润湿，对这个城市的忧与爱一起涌上心头。

写“农民工乘绿皮车”的感想。如：……带着中国复杂记忆的绿皮车在中国大地上行驶了将近60年，今年也许是它最后一次服役。我爱它，它虽然慢，却终究会抵达我的那一站；同时我又深深地担忧着：它消逝了，我，我们又该怎么办？

3.体现平时阅读积累

如以《小王子》为由头的样卷作文：我想到了圣埃克苏佩里的《小王子》，忧郁的小王子因为和玫瑰花闹别扭离开了他的星球，最后又因为忧虑回到玫瑰花身边，我感到最深最柔软的爱，总是与忧息息相关的。

（二）存在问题

1.不切题，如写成“平淡也是一种幸福”、“我们要把已丢弃的道德拾起来”或“有爱无忧”或“忧爱分离”或“忧爱整体打包”（如：人有许多情感，忧与爱也是其中之一。做人不能没有忧与爱，做事更不能没有忧与爱，学会忧与爱使人成功。什么是忧与爱？……为什么要学会忧与爱呢？……学会忧与爱会使人怎么样呢？……学会忧与爱吧……）等。

2.文体不规范，主要是议论文中叙事抒情太多或记叙文中议论抒情过多，或一半记叙、一半议论，文章文体显得不伦不类。

3.语言素养差，主要表现为语句不够通顺简洁、错别字多、书写不认真、字数不足等。

4.编故事、假死亡、套作，如写父母坐飞机失事或父母骑车来看我，出了车祸；有的背“拒绝平庸，需要我们忧与爱”；还有的套作“外公、外婆的忧与爱”等。

5.结构机械，如记叙文中的流水账式的叙事方式，议论文中的形式化很重的并列式或层进式结构。这些作文，即使切题，得分也在三类之下。

（三）几条对策

1.作文教学必须将审题训练贯穿始终，这是作文教学的第一要务。高考作文是选拔性考试，考生必须戴着镣铐跳舞，作文必须切合题意。作文教学中，必须注重审题的训练。

2.平时作文训练必须强调文体意识，不论是记叙文还是议论文都应该符合特定的文体特征，记叙文不要过多议论，议论文不要以叙代议。

3.应该扎实坚持“作文积累与训练”，有针对性地加强训练，积累与训练并重，下硬功夫才能提高学生的素材积累、语言表达、书写等方面的基本素养。

4.教育学生作文写作要“实话实说，有病呻吟”，尽可能联系自己，不要胡编乱造，更不要套作，生搬硬套，那样的作文基本上是不及格的。

5.要在文体规范的基础上突破以往的一些相对固定的写作模式，要改变议论文的并列式或形式上的层进（是什么——为什么——怎么样的呈现形式）的模式。议论文要向杂文或议论性散文学习，追求内容的深刻、语言的机智和形式的活泼；记叙文要学会选择有代表性的材料进行生动细致地描写，注重结构安排，打破流水账式的简单叙事方式。

高考语文阅卷心得体会 篇3

教师算什么呢?学校、学生、教师这三者像是一个健全肌体的骨胳、血液和肌肉，教师大概就是那肌肉，胖点瘦点没什么关系。

语文组今天大组教研，第一项内容有王老师谈高考阅卷体会。按理说今天谈高考备考才合理，毕竟这是燃眉之急。再一想没有过去高考的经验教训怎么能备好来年的高考，这就是人常说的“海日生残夜，江春入旧年”，明日黄花也是花。

王老师是个严谨认真对教育事业执着的人，他的语文教育观就是语文是可以训练出来的，我悄悄地给他下个定义叫技术型语文老师，组里的人都羡慕佩服但是目前我还真没有发现谁像他，更不要说谁有他的影子。老师们听课后都会发出这样的感叹：学不来。

语文老师是有个性的，其实谁都是唯一的。

一想到王老师给介绍经验我就像看到了《老人与海》。

王老师今天介绍的体会主要谈作文审题和评卷情况，以及作文教学中要注意的一些情况。

王老师是用书面形式呈现的，他的经验体会中有相等数量的金子让我们去攫取。

第一，作文教学的文体意识。记叙文要将主题渗透在全文中，不要在最后才有几句总结的话还要写得如见其形，如闻其声。议论文要观点鲜明;多角度多层次分析说理;材料要典型，典型不是说新材料，即使是人都用过的换个角度就是典型，分析要有意补充材料缺陷;句子和段落都要讲究衔接自然。散文要旁征博引，形散神不散，多用发散思维。

第二， 训练作文要循序渐进。比如分论点到底有几个角度，怎样结尾。典型材料要带着观点去叙述，叙述的形式是多种多样的。

第三， 学生要学会欣赏好作文，但首先得懂得什么是好作文，先教点套路，会套了再放手去写。

王老师说高考作文是一锤子的买卖，只有那一次最重要，但是练习却不能随意。作文写得好有两种风格，像庄子那样博大，像苏洵那样精巧。

高考语文阅卷的一些情况及体会 篇4

律，知道自己所阅试题和所在小组，会议上山西师范大学文学院负责人 和山西省教育厅纪委负责人分别作了讲话。会后，阅卷老师到阅卷场地熟悉自己所阅试题的 楼层。10 号下午，分组由专家讲解评分细则，让老师们记录具体的评分细则和评分依据。11 号上午，老师们阅读由专家给出的标准卷，并试评试卷；在试评试卷结束后，老师们能 在电脑统计数据上看到自己试评的成绩是高还是低。在这一过程中，老师们逐渐熟悉了评分 细则。11 号下午，继续试评（有的小组已经进入正评），继续熟悉评分细则和寻找适合自己 的评卷方法。从 12 号上午开始全面进入正评，我们语文科一直到 19 号下午，评卷的所有工 作全面结束。

2、阅卷人员。阅卷人员由专家、一线教师和山西师大文学院的研三学生组成。专家主要的 主要工作是制定评分细则，选出标准卷，监督评卷人员的评卷质量并对问题较大的评卷人员 进行详细指导，解决评卷人员把握不了的试卷评阅问题。一线教师主要评阅作文、诗歌鉴赏 题和现代文阅读题。研究生主要评阅默写题和仿写题。

3、阅卷过程。我们每天的工作时间是上午七点半到十一点半，下午两点半到五点半，个别 阅卷人员晚饭后还需加班。每个人每天都有任务量，我所在的作文组开始的任务量是每人每 天 700 份，之后加到了每人每天 1000 份；速度快的阅卷人员 30 秒评阅一份作文，慢一点的 大约是 60 秒一份，当然，开始几天要慢一点，越到后面越快。因人员调整，15 号我去了翻 译组，翻译组的任务量是每人每天 1800 份，大约 3 到 5 秒评阅一份。在保证速度的同时，还必须保证质量，每份试卷要随机评阅两次，最后分数取两次评阅的均分；作文两次评阅的 分差不能超过 7 分，翻译两次评阅的分差不能超过 2 分；如果超过了分差界限，就在专家的 电脑上显示为无效评阅卷，该试卷随机发给第三人进行评阅，最后分数取分差小的两次评阅 的均分。正因如此，每个阅卷人员都很关注自己的无效评阅卷数量，也很注意自己的评卷分 数曲线与整体评卷分数曲线的对应关系，尽量呈现一致的曲线。如果个人的评卷分数曲线有 异常和无效评阅卷数量过多，专家就会找其谈话，帮其提高业务水平。在这样的阅卷过程中，我们真实的体会到电脑阅卷的好处，它不仅提高了阅卷速度，更主要的是真正做到了几乎是 零误差的评阅，给考生一个公正公平的评判。

4、翻译和作文。我们一直说翻译题是“送分题”，是“保分题”，是“拉分题”，今年翻译题 的均分是 4 分，满分翻译大有人在，0 分到 2 分的翻译也比比皆是，我的感觉是这个题的分 差很大。我们的评阅方式是看点给分，所谓的“点”其实就是实词和古今异意词的落实，如 “杂糅”“治”“路”“与”“坐视”、、、、，如果这五个“点”都落实到位了，最后得分肯定在 8 分以上。其中的“治” “与”是对平时的实词积累的考查，“路”是对古今异意词的考查，“杂糅”和“坐视”是对具体语境理解程度的考查。再说作文，今年作文的均分是 44 分，评卷分数曲线有三个峰，区分度很明显。具体的 评阅尺度是这样的：抄袭的 10 分以下处理，套作的 30 分以下处理，字数不够 700 字的不及 格处理，没有题目的扣 2 分，只写题目的给 2 分，抄写现代文阅读占文章篇幅一半以上的 20 分以下处理，扩写材料的不及格处理，偏题的不及格处理，跑题严重的 25 分以下处理，55 分以上的必须结合材料。整个评阅原则是尽力找文章的闪光点，发现学生的才学；持欣 赏的态度，而不是批判的态度，这和平时的作文批改有很大不同。对优秀作文的评阅，专家给出了几个“看点” ：从题目看思维质量，看读书的底子，看精神方面的亮色，看用材是否 新鲜，看文章的结构，看主题句在文章中的地位。如《让善心在指尖舞蹈》和《勿以善小而 不为》，这两篇文章就可以比较出考生的思维质量，后者更为大众化，所得分数也就大众化 了。在选材上，《伟大的微小者》用到了古诗十九首及其背后的无名作者，用到了拿破仑及 其背后的士兵，用到了比尔盖茨和中国的“微尘”，整篇文章选材涉及了文学、军事和经济，体现了考生广博的知识面和非凡的思维质量，最后这篇文章理所当然地拿到了高分； 一些低 于均分的作文，很大一部分其选材就很“老”，很“自我”(典型体现是：我如何如何，我父 母如何如何，我亲戚朋友如何如何，通过我和我身边的事来例证主题，没有一个高中生应有 的高度，看不出思维的质量，很泛，很空，最后的分数也很低；专家把这一类文章称为“低 幼化”。）以上是我今年阅卷的一些具体情况，由于阅卷的时候保密甚严，我这里写到的可能并不 完整，下面谈谈我参加高考语文阅卷之后的一些感悟。

二、我的感悟

1、责任和公正。在阅卷场地有这样几幅标语： “给分有理，扣分有据”“战高温，抗酷暑，、为国选材，无私奉献”“铁肩担道义，分分不负寒窗功”、，我想这几句挂在评卷场地的标语 是对责任和公正的最好体现； 当然阅卷人员用行动和评阅质量证明了，它们不仅挂在阅卷场 地，更挂在每个阅卷人员的心里。

2、教育要与时俱进。今年山西省开始用电脑阅卷，我深切地体会到电脑阅卷的优势，我觉 得其优势主要有：试卷的收发和保密更为方便，不像以往人工搬运那样费时费力；能更好地 保证公正公平阅卷，有问题的评阅会在仲裁组的数据终端自动体现出来，不像以往人工翻阅 仲裁，可能有遗漏；能更好地区分考生，因高考是选拔性考试，所以试卷的评阅要有很好的 区分度，电脑阅卷的分数曲线能体现区分度，其数据库也记录着阅卷进度和阅卷质量，使整 个阅卷过程的数量和质量都数字化。

高考阅卷。阅卷感想 篇5

高二语文组

蒋泞阳

在6月11日——18日我有幸参加了2011年重庆高考语文作文的阅卷工作，这也是我第一次亲密接触神秘的高考阅卷，感慨颇深，因此想在这里把这8天的所见所闻所感说出来与大家共享，希望对大家的作文教学有点帮助。

一、阅卷速度的控制

原来听参加高考阅卷的老师说高考作文阅卷水得很，基本上30到40秒就阅一篇，一天要求阅500多份，打的都是神仙分，很多被误判；但我看并非如此，高考评卷是一项很严肃而有序的工作,阅卷老师评卷之前都要对当年的评卷标准认真学习,并讨论、分析、试评、正评，而且还了解当年的现代文阅读，避免学生抄现代文阅读而不知。第一天评卷的时间每篇控制在至少2分钟，这个时间足够看一篇800字的作文了，后边也是控制在至少70秒，而整个阅卷场的情况也是70—90秒。要求每个老师一天阅350份，保证了每个老师对每篇作文都能认真地看一篇，大大减少了“误人子弟”的几率。

二、阅卷质量的保证

评卷过程中,计算机阅卷系统要把同一篇作文打给两位老师打分,在不超过分差的情况下,取两人平均分,如果两个分数超过分差,这篇作文就要请第三位老师进行三评,若还是不吻合,就请仲裁评判。一个小组里的几个题组长时刻在观察电脑监控中每位老师评卷的数量,分差、速度、吻合率、给分分段,发现哪位阅卷老师哪个环节与要求标准远了,会随时叫到面前提醒。而且不定时发出阅卷老师自己评过的作文,让阅卷老师在不知情的情况下打分,如果超出了自评指数,也会叫去当面提醒,这些都保证了阅卷的公平和合理。所以,考生不必顾忌重重,担心自己的好文章被埋没。平时扎扎实实写作,高考作文才能取胜。

三、阅卷标准的界定

今年类卷分值略有变化。一类卷（56——60分），要求扣题，至少2个亮点；二类卷（49——55分），要求扣题，有某些亮点；三类卷（43——48分），要求扣题，泛泛而文，没有大问题，语言一般，平铺直叙；四类卷（36——42分），要求扣题但有严重问题，扣题但行文有严重问题；五类卷（36分以下）跑题、偏题。（关于常用术语：切题、扣题和合题为一个意思；偏题和跑题为一个意思）

四、阅卷过程中的几个注意

（一）篇幅不够

没少50个字扣一分；全文不足300字，15分以下处理；全文不足50字，5分以下处理；300字以上，按常规卷评判。

（二）照抄问题

照抄篇幅过一半视为抄袭，10分以下；抄录不足一半，不人作抄袭。

（三）错别字

没错一字扣一分，不重复计算。（我感觉，实际阅卷过程中只要错别字不是在标题或句首的显眼处，中间即便有一两个错别字，阅卷老师也是从宽处理，没有去理会）

（四）写成诗歌者，36分以下。

（五）无标题扣2分，只有标题无其他内容得2分。

（六）具体操作方法

先定类，后给分。

五、话题相关理解

（一）关于“情有独钟”话题的理解

“情有独钟”词典义是对某事或某物非常喜欢而产生执着和专注。两则材料的核心指向是平凡中的伟大、坚守、爱心、奉献。这是话题作文，材料与话题发生了直接的联系，要结合材料关照话题，材料在话题中可以引用可以不引用，但材料的内涵在作文中必须出现。

（二）立意准确不偏题的理解

围绕“情有独钟”来立意必须满足以下方面，作文主旨必须反映“情有独钟”的主要内涵，首先是钟情的内容（钟情就是喜欢的意思）。对喜欢进行界定，时间上的恒久、坚持（坚持一定要是主观上的，如司马迁；客观上的被动的不是钟情）；范围上，只爱这一个，专注；等同的字串也可，如单相思，信仰（膜拜），理想，我愿意……，我乐于……，追随（刘关张），母亲全身心爱我，执子之手、与子偕老等，可见有话题“情有独钟”4个字的不一定扣题，没有话题“情有独钟”4个字的不一定没有扣题。

六、今后作文教学的建议

（一）加强审题训练。因为审题准了一切都好说，偏题跑题了再好也好不到那里去了。这次全市作文的平均分之所以只有43.31∕45.52，就是有相当一部分考生审题不准，致使作文分数沦为四、五等，惨烈得很。我认为，作文训练可分三个维度：宏观上是审题立意，谋篇布局的训练；中观上师段落的训练，开头一、二段，结尾一、二段，以及主体段落；微观上是精彩语句的训练，可以借助一句话作文和仿写进行训练。

（二）强化思辨训练。高考作文越来越注重思辨性，也就是很看重学生自己的思想和观点，而实际上学生作文呈现得更多的却是思维的低幼化。如“转身”就简单地理解为“向后转”，没有联想和发散思维，没有深度，要么只谈转身，却不谈为什么转身，转身后会怎样；如“距离”就只知道时间上的距离和空间上的距离，而想不到思想上的距离，心灵之间的距离等；

（三）重视素材积累和应用。“巧妇难为无米之炊”，一定要重视素材积累。阅卷过程中发现考生的素材主要来源于感动中国人物，这很好。其实教材也是积累素材的重要渠道，不可忽视。但更主要的是有了素材，如何应用？我发现很多考生只是素材的罗列、拼凑，不知道如何为自己的观点服务，致使作文缺乏深度。对于旧材料如何新用也是一个关注点，旧材料不是不能用，关键是要用处新意来，也就是视角要新。

高考阅卷心得 篇6

尊敬的各位领导、老师们：

大家好，郓城一中连续两年派出老师参加了2011、2012年山东省高考文综政治科目的网上阅卷，借此机会把自己的一些阅卷感受向大家汇报一下，若有不当之处敬请指正。

第一部分：关于高考阅卷的基本情况

文科综合阅卷的基本情况是这样的：首先，所有参与阅卷的老师分片、分组，听取专家对于答案的分析，答案分析得十分细致，具体到每句话，每个要点都有对应的分值。然后，要求阅卷老师熟记答案要点和对应分值。基本掌握之后进行试批，这一过程不要求速度，要求认真把握评分要点，仔细分析学生试卷。发现有和答案不一样，但是有道理的，及时提出来由专家组老师讨论后给出分值。当所有情况基本确定之后要求阅卷老师严格按照统一确定的标准阅卷。2012所有试题采取每题双评，强调评卷的标准和质量，要求“给分有理，扣分有据”，强化阅卷老师的责任意识。每份试卷都由小组长审核，再由专门的专家组抽查，以确保准确无误。

第二部分：阅卷中评分标准的掌握与执行

我评阅的是30（2）“据材料二，运用政治生活知识，分析为保持对外贸易稳定发展政府应如何提高服务水平。（8分）”其答案是“政府要切实履行组织社会主义经济建设的职能和提供社会公共服务的职能(2分)；坚持为人民服务的宗旨和对人民负责的原则（2分）；坚持依法行政，审慎行使权力（2分）；自觉接受监督，增强工作透明度(2分)。”

阅卷总量、阅卷教师人数和阅卷时间，决定了每位阅卷教师平均每天要评阅3600份。在这样的高强度之下，阅卷小组组长要求我们实行“踩点给分”的评阅方式：政府职能中“经济建设”和“社会公共服务”各1分；“为人民服务”的宗旨和“对人民负责”的原则各1分；“依法行政”2分；“自觉接受监督”2分。如下面这个考生的答案，要点齐全，就得了满分（8分）

第三部分：考生答案中出现的问题

1.答案片面 由于考生审题不清，或对问题的理解出现偏差，导致答案片面。有的考生只答出了政府的经济职能，有的只答出了为人民服务的宗旨，也有考生只答出了自觉接受监督。尽管他们的答案较长，字数较多，但也只能给部分分数。

2.知识性错误

“执政”的主体是中国共产党，政府的职能是行政。有些学生区分不清，在答案中出现了“政府科学执政、民主执政”的字样，属于知识性错误。如：

3.字体了草 阅卷老师难以看懂所写内容，评分肯定很低。

第四部分：阅卷心得

考生在试卷中出现的问题，可以说是教师教学中存在问题的反映。针对以上问题，反观自己的教学过程，今后教学中我要指导学生努力做到：

1.夯实基础，熟练、准确把握教材，避免出现知识性错误。

2.养成细心读题的习惯。读懂题是答对题的前提，一定要让学生养成细心读题，全面理解，准确答题的习惯。

3.答案要使用专业术语，切忌白话连篇。阅卷往往实行采点给分，准确使用专业术语，让阅卷老师对要点一目了然，才能得高分。否则，满篇大白话，没有专业术语，往往得分较低。

4.答题一定要采用“观点统帅材料”的方式，把关键词放在前面，材料分析放在关键词之后，切忌先分析材料，后得出结论，以免阅卷教师没有耐心，忽略了关键词，给出较低的分数。

5.答案尽量精练。纵观今年各题答案，无论是对原理的阐述，还是对材料的分析，都非常简练。

6.字体要工整，卷面要整洁。仅就书写而言，考生不一定非写一手好字才能得高分。那些书写工整、认真、卷面清楚、整洁的卷面，也能得高分。要做到卷面清楚，请同学们谨记：字要工整，行（距）要宽，这样书写才美观！

第五部分：备考复习策略

1．夯实基础，稳扎稳打练好基本功

不管高考怎么考，不管题型如何变，千考万考，不变的是考得都是大纲上的考点。所以在复习的过程中一定要把重点放在基础知识上。只有基础知识熟练掌握，才可能有备无患，才可能灵活迁移应用。真正是基础不牢，地动山摇！所以，在平时教学重要时刻给学生灌输基础重要的思想，让学生思想上重视课本知识、重视考试大纲；同时要克服学生记忆基础知识时的烦躁、粗心，变换复习方式方法，引导学生坐得住、看的进、沉的下；再者，还要注意针对复习过程及时进行练习，以巩固基础。2．注重技巧，有效提高学生解题能力

从高考要求看，学会知识是最基础的要求，重要的是对新问题、新情境的认识和解决过程的要求。试题看起来不难，答案也是简练的，但其背后的思维过程却是复杂的，思维能力的要求也是很高的。而提高学生思维能力，又并非一日之功。

复习备考中,要通过典型案例、典型题目、典型材料，共同分析和运用知识，放大思维的空间和时间，研究这些题目的思维价值、知识要求，达到训练思维，提升能力的目的。根据各类题型如：计算题、图表题、漫画题、材料题做有针对性训练与指导，总结有效的解题思路与方法。总之，变“灌输式”为“自主、合作、探究”的教学方式，有利于使学生从容应对高考在“新材料”“新背景”下提出的各种“新问题”，有利于切实提高高考复习的实效。3．加强研究意识——研究高考试题，研究考试说明

只有加强对高考试题的研究与思考，才能真正明确高考的命题方向，命题规律、命题特点，高考相关题型的发展方向，才能真正提高备考的科学性和实效性。（本省试题+外省试题）同时，认真研究考纲，把握高考动向。考纲不仅明确了高考的性质、内容和能力要求，而且规定了试卷的结构、难度系数、考试方法和考查的知识范围等，这为我们的复习指明了方向。老师要加强对《考试说明》的认真研究。有利于把握最新的高考信息及考试导向。4．学以致用，关注时政热点

理论联系实际是思想政治课教学的基本原则之一。在复习备考中一要关注国家生活中的重大问题，精心选择热点专题，课堂知识考点与热点结合。2012年山东高考试题绝大部分取材于贴近生活的重点、热点问题，小微企业的发展、中国特色法律体系完善、全球汉语热、公民政治参与（互联网）、中国入世10周年、经济全球化、弘扬雷锋精神、社会主义精神文明建设、全球气候变化、公民道德建设工程等在试题中都得到了充分的反映，较好地体现了“关注生活”这一新课程理念；二要关注长效热点（党和政府长期关注、高度重视的问题就是长效时政）。如“三农”、节能减排、科学发展观等问题。从是什么、为什么、怎么办三个思维层面展开理性思考，以强化理论联系实际和实际联系理论的能力训练，这是提高备考实效性的重要途径

5．重视考前心态辅导，用平常心对待高考

回头反思文综试题，题型、难度都跟平时练习相差不是很大，可是学生却答不出来分，当然原因有很多。但很重要的一点是这是高考试卷，它关系到考生的前途命运！这在无形中加重了考生的心理负担，很多时候不敢随意下笔，顾虑重中，反而不如平时做题水准。所以说高考使学生的心态很重要尤其是向文综这样需要及时发挥的科目，心态这种偶然因素又是起着重要作用。所以我们在平时一定要帮助学生树立良好的心态，让他们平静得面对高考，保持一颗平常心。

相信经过高三复习的一番锤炼，学生能够对基础知识有一个较好把握，基本技能会有所提高，能够较好的迎接高考的挑战。只要我们从现在起做个有心的人，关注高考、研究高考；只要我们从现在起做个有心的人，注重细节、规范答题，2013年的高考中我们一定能交出一张理想的高考答卷。

附:2012山东文科综合(政治)参考答案及评分标准：

30.（24分）试题：

（1）材料一反映了哪些经济信息？运用经济生活知识，分析材料二中国家为保持对外贸易稳定发展采取的经济措施有何意义。（9分）

（2）据材料二，运用政治生活知识，分析为保持对外贸易稳定发展政府应如何提高服务水平。（8分）

（3）阐释材料三蕴含的唯物辩证法观点。(7分)(1)与2001年相比，2011年我国出口商品总额大幅增长，高新技术产品出口额明显增长，高新技术产品出口额所占比重明显上升（3分）。有利于提高自主创新能力（2分）；有利于转变外贸发展方式，推动产业结构优化升级（2分）；有利于促进进出口贸易平衡发展。提高我国开放型经济水平（2分）。（若考生从其他角度作答，言之有理，可酌情给分）

(2)政府要切实履行组织社会主义经济建设的职能和提供社会公共服务的职能(2分)；坚持为人民服务的宗旨和对人民负责的原则（2分）；坚持依法行政，审慎行使权力（2分）；自觉接受监督，增强工作透明度(2分)。

(3)各国经济相互依存不断加深，体现了联系的普遍性（2分）；国际贸易在曲折中深入发展，体现了事物发展是前进性和曲折性的统一（2分）；我国对外贸易的发展机遇大于挑战，体现了矛盾主要方面和次要方面的辩证关系（3分）。（若考生从其他角度作答，言之有理，可酌情给分）

评分补充说明：

(1)经济信息：每分句1分。

其他合理答案：若答“我国科技实力增强”对应“出口商品总额大幅增长”给1分；若答“对外贸易水平提高”对应“高新技术产品出口额明显增长”给1分；若答“出口结构优化”对应“高新技术产品出口额所占比重明显上升”给1分。经济意义：第一句（第一个有利于）2分，第二、三句（第二、三个有利于）中每分句1分。

其他合理答案：若答“何利于能源资源节约、或生态环境保护”对应“有利于转变外贸发展方式”给1分；若答“有利于增强可持续发展能力”对应“推动产业结构优化升级”给]分；若答“有利于优化出口产品结构”对应“有利于促进进出口贸易平衡发展”给1分；若答“有利于减少贸易摩擦、或有利于提高对外开放的深度和广度”对应“提高我国开放型经济水平”给1分。

（2）第—句中每个职能1分（若答每个职能的具体内容也是1分）；第二句中只答“为人民服务”、或只答“对人民负责”就给2分；第三、四句中只答前一分句给2分，只答后一分句给1分。

其他合理答案：若答“坚持以人为本，或坚持为人民服务的工作态度、树立求真务实的工作作风、坚持从群众中来到群众中去的工作方法，或坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋”对应第二句“为人民服务和对人民负责”给2分；若答“坚持依法治国”对应“坚持依法行政”给1分；若答“建设阳光政府、或让权力在阳光下运行”对应“自觉接受监督，增强工作透明度”给1分。

(3)第一、二句只答观点给1分，只答材料不给分，材料与观点结合给2分；第三句只答观点给2分，只答材料不给分，利料与观点结合给3分。

其他合理笞案：若答“体现了联系的观点、或事物是联系的、或联系是客观的、或联系是多样的”对应“联系的普遍性”给1分；若答“体现了前途是光明的，道路是曲折的”对应“事物发展是前进性和曲折性的统一”给1分；若答“体现了两点论和重点

论的统一”对应“矛盾主要方面和次要方面的辩证关系”给2分。

31．(14分)试题：

(1)结合材判，运用物质与意识辩证关系的知识，谈谈我们应该怎样开展学雷锋活动。（6分）

(2)运用文化生活知识，从精神文明建设的角度，分析开展学雷锋活动的意义。（8分）

参考答案及评分标准：

(1)物质决定意识，要求我们坚持一切从实际出发，根据时代要求开展学雷锋活动

(3分)；意识具有能动作用：要求我们树立正确的意识，创造性地开展学雷锋活动（3分）。

(2)开展学雷锋活动，有利于发挥道德模范的榜样作用：培育“四有”公民(2分)；

有利于建设和谐文化，培育文明风尚(2分)；有利于树立社会主义荣辱观，推动社会主

义核心价值体系建设（2分）；有利于提高公民的思想道德修养，推动思想道德建设（2分）。

（若考生从其他角度作答，言之有理，可酌情给分）评分补充说明：(1)每分句1分。

其他合理答案：若答“丌展学雷锋活动要不断赋予新的时代内涵”对应“根据时代要求开展学雷锋活动”给1分；若答“积极地开展学雷锋活动、或与时俱进地丌展学雷锋活动、或将雷锋的美德转化为环保意识、奉献互助等精神”对应“创造性地开展学雷锋活动”给1分。

(2)除第一分句外，每分句1分。

其他合理答案：若答有利于“发展先进文化、或优秀文化、或健康有益的文化、或

增强文化的凝聚力、或提高文化软实力”对应“有利于建设和谐文化”给1分；若答有利于“坚持中国特色社会主义共同理想、或弘扬民族精神和时代精神”对应“推动社会主义核心价值体系建设”给1分；若答“为促进社会发展和个人成长提供正确的方向保证、不竭的精神动力”对应“有利于提高公民的思想道德修养，推动思想道德建设”给1分。

【选做部分】

38．(10分)【思想政治——国家和国际组织常识】试题：

(1)找出下列国际组织与其特征之间的列席关系（将对应的字母标号填写在答题卡指定位置）。（4分）

(2)在应对全球气候变化的问题上，中国政府为什么主张发挥联合国的主导作用？（6分）

参考答案及评分标准：

(1)①一(D)

②一(B)

③一(A)

④一(C)（4分）

(2)联合国在维护世界和平、推动共同发展：促进人类文明等方面发挥着重要作用（2分）。联合国是实践多边主义的最佳场所，是集体应对各种威胁和挑战的有效平台（2分）。中国尊重联合国的权威地位，维护联合国宪章的宗旨和原则，支持联合国开展的 有利于世界和平与发展的工作（2分）

（若考生从其他角度作答，言之有理，可酌情给分）

评分补充说明：(1)每项正确给1分。

(2)每句中每层或每分句1分，最高给2分。

其他合理答案：若答“联合国促进国际合作”对应第一句中联合国“推动共同发展”

给1分；若答“联合国是最具普遍性、权威性的政政府间国际际组织”对应第二句中“联合国是实践多边主义的最佳场所”给1分。

若答“中国是联合国常任理事国、或中国是负责的大国”对应第三句中“中国尊重联合国的权威地位”给1分；若答“中国坚持独立自主的外交政策、或符合中国的国家利益”对应第三句中中国“维护联合国宪章的宗旨和原则”给]分；若答“中国坚持走和平发展道路、或中圈积极促进国际合作与发展”对应第三句中国“支持联合国开展的有利于世界和平与发展的工作”给1分。但第三句最高给2分。

39.(10分)【思想政治——公民道德与伦理常识】试题：

(1)找出下列道德与其属性之间的对应共系（将对应的字母标号填写在答题卡指定位置）。（4分）

(2)据材料，谈谈你对“诚信建设要继承中华传统诚信美德”这一观点的认识。（6分）

参考答案及评分标准：

(1)①.——（B）②——（C）③——（A）④——(D)（4分）

(2)诚信既是现代经济社会发展的伦理要求，也是中华传统伦理文化中的精华，继承中华传统诚信美德是诚信建设的内在要求（3分）。继承中华传统诚信美德要立足于中国特色社会主义的伟大实践，把继承传统诚信美德与弘扬时代精神结合起来（3分）。

评分补充说明：(1)每项正确给1分。

高考阅卷老师心得 篇7

昨日，成都一位高考阅卷老师给本报发来稿件，传递了高考阅卷场的“第一手信息”。这位老师还特别描述了阅作文卷时“震撼心灵的感受”———

“……妈妈，题海猛如虎啊，我从早到晚苦战到傍晚回来你又把我关进小屋，我每天亲吻了凌晨才能休息，我的思维在模糊，智慧正离我躯体而去，你为何如此狠心?……”

这是我在阅卷场上读到的一篇高考作文，题目叫《爱我的是母亲杀我的也是母亲》，文章写得很感人。看完一篇篇作文，我的心灵被震动了，眼里湿润……

当一篇篇作文经过我的手，单是那一串串题目就是一朵朵跳跃的浪花，就汇成了问的巨流。如：《疑则生问》、《酒肉穿肠过问字心中留》、《该出口时就出口》、《人非圣贤岂能无问》、《人生自古谁无问》、《问为我们插上飞翔的翅膀》、《倾听问的钟声》、《五问慈母》、《叩问历史》、《不耻下问》、《与毛泽东研究战争》、《与鲁迅一道分析人性》、《问有源头活水来》、《问中乾坤大，怀中月夜长》、《学无止境问无止境》、《问出世间情为何物》《问出精彩的人生》、《问是我走向成功的阶梯》、《问和我一起长大》、《问则明不问则惑》、《永远的追问是永恒的绝唱》。

一些学生还有真情实感的问：《实话实说》、《问直叫人生死相许》、《迟到的问》、《生命不能承受之问》、《问天问地到底问谁》、《我问苍天还是问大地?》、《茫茫沙漠路在哪里》、《敢问人为何物》、《考场四问》、《梦访李白》、《天下英雄会是我吗?》。

有篇《与龙王讨论水灾》很有趣：“阎王老儿你为啥年年兴风作怪?从公元前6周定王5年开始到1939年蒋介石扒开花园口，2540年间，黄河决堤1590次，大改道26次，平均3年两次决口，1就有一次大改道，给我们带来多么大的灾难?今年好几次飓风与水灾，整个世界损失十几万生命?阎王回答：过去年代你们相互残杀，今天你们工业发达形成臭氧层，年年战争硝烟弥漫，尘埃落到我的头上，哪一天不使我发脾气?不过，我仍然欢迎人类的使者来谈判……”

不少学生为创新放开手脚写信，写文言文、填词、写日记、写小说……应有尽有。阅卷时，有时我会觉得，考生们简直是一群群不安分的小精灵，他们群情激昂，跃跃欲试，甚至有些“忘乎所以”，跳跃和突兀的思维和语言令人惊叹。

然而，能打动笔者的好作文并不多，不是内容不健康，就是没有审准题，没能够揭开谜底。我略略思考懂得了：是因为话题再熟悉不过，平时没引起注意，提起笔来发现满脑子都是问题，不知从何下手，反而没了头绪。即使练过，没有揭开题的谜底，也只好匆忙临场发挥。

2014高考数学阅卷心得 篇8

本人有幸参加了2014年江苏高考的数学阅卷工作，期间感慨颇多，现作简要汇报如下：

一．阅卷评分原则

阅卷老师在评卷之前被要求先进行试评。首先由专家组讨论制定标准答案、评分标准并进行细化，把题目的多种解答方法和每一个得分点都列出来。在实际阅卷中，只要是评分细则认可的，符合专家组合议认定的得分点，就可给分。但也只有见到认定的这些踩分点才给分,否则写得再多也无用。因为评卷规定：不能灵活给分,更不能酌情给分，否则容易造成大量的仲裁卷，因为系统规定得分误差不能超过2分。误差2分则取平均数，数学卷的解答题得分最小单位为2分。专家组在试阅时，已经将该题可能的解法，都采集出来，制定了得分点，基本不会出现考生有新颖的解法，而老师误判的情况。老师在试评到几乎不出现误差时才会转入正评，每份试卷都会有两位老师进行评阅，出现误差系统会提交给仲裁老师三评，最后再提交专家组老师，直至专家组老师评阅通过。对于广大考生来说，阅卷过程是客观公正的，特别对数学这门功课来讲是十分准确的。

二．阅卷心得体会 有鉴于此，结合自身的阅卷，我觉得广大考生有必要注意把握以下答卷技巧：

1.注意答题序号和位置。关于填空题答错位置的情况，规定填空题中如果调换了两个题目的顺序，是不会给分数的，就算错误了。

另外要强调，考生在做解答题时，不能答在所给答题区域的方框外。答题时，有同学写不下了，想在下面挤一行，有的挤到别的题目上了，有些挤到框框外面去了，这些都不可能在阅卷时看到。扫描只能扫到当前题目所给答题区域以内，答在答题框以外的任何地方，和没有做答是完全一样的效果。

2.答题版面设计要合理。重点一定要突出，叙述以踩点、清晰、简洁、工整为佳。不少学生看到卷面空白的地方还比较多，开始答题的时候写得比较松散，但越是写到后面越发现写不下，也知道不能写到指定区域的外面，就画一箭头把步骤带到有空白的地方，东一个箭头，西一个箭头，过程书写极其混乱，这对自己的得分非常不利。

3.还要注意答题的完整性，有问必有答。平时有些学生审题不细心，题没看完就开始做，按照自己的惯性思维稀里糊涂做完了，这个时候产生的后果往往是致命的。做题时，一定要先看清题目问什么再做，做完后一定要检查是否回答了题目的提问。这样做，至少有两点好处：一是可以提醒自己是不是解答完整了；第二，其实也是为了让阅卷老师能一眼看到答案，让老师尽可能短地在试卷上停留。

4．阅卷时特别强调知识点的把握。解题过程中，一些计算的具体细节可以不写，但是关键的得分点的步骤必须要有。这一点，高考阅卷和平时不一样，给分给的比较细，比如2014年江苏卷立体几何体题总分是14分，题目不难，属容易题，但有的考生逻辑段内条件不完整，导致得不到满分，是十分可惜的。

5．注意答题技巧。

有些同学碰到某个题目不会做时，就干脆不动笔，直接放弃，这种做法是不对的。在时间允许的情况下，仔细分析下题目，尽可能多地翻译出题目条件。比如：今年第17题解析几何题的第二步，有同学看到计算繁杂，干脆不做，一个字不写是很可惜的。比如写出直线BF方程得两分，与椭圆方程联立，解出点坐标再得2两分，写出垂直关系两分，点坐标代入垂直关系得两分，解出答案两分。因此，考生平时遇到自己不会的问题时，要静下心来多“翻译”题目条件，制定解题策略，大胆地往前走一走，多数时候就可以将题目解出来；广大老师应当从学生角度出发，和学生一齐捕捉习题中的信息点，千万不能很生硬地告诉学生怎么解！如果那样的话，学生就失去了能力发展的机会。

6.要加强通性通法的教学。因为高考评卷时间紧，用通解通法去做，既节约时间又能准确无误地得到理想分数。这两年的高考试卷，开始一种“清新”的风格，2013年试卷就已经开始显现，今年更是如此，试卷立足于基本知识的考查，竞赛味道已淡出试卷。高三复习要分清阶段，不要盲目地将许多难题插到平时考试的试卷中，既影响了复习的进度又打击学生的自信心，特别是一些有追求的孩子，更要打好基础，形成自己完整的知识框架，才能突破难题。

7．考生答题时要合理分配时间。会做的题一定要首先去完成。试卷的压轴题里有基本步骤，有的孩子由于时间分配不当，导致19,20题里基本步骤没有做，失去了本来可以拿到的分数，十分可惜。

高考毕竟是选拔性考试，它是对学生知识，能力，心理等方面全方位的考查，要求我们平时踏踏实实地做好复习的每一环节，有学生到考试时出现紧张读不懂试题，读题时漏条件，细想一下这是否与平时教学的两方面习惯有关呢？其结论不言自明了。

高考作文阅卷随笔2 篇9

随着今年高考语文考试尘埃落定，各地的作文题也走进公众视野。纵观之，真可谓是一片诗意盎然；细品之，一种失重之感油然而生。

且看这些文题：高考作文全国卷题为“人生，诗意还是失意”，江苏卷题为“怀想天空”，北京卷为“春夜细雨”，浙江卷则是“行走在消逝中”，山东卷更是迷离，叫“时间不会使记忆风化”……

不难想象，在诗意的构想中，在怀想的漫游中，在消逝的追忆中，表达的魅力将得到极大显扬，今年的高考作文将满纸诗情画意，会有不乏文采斐然、华靡绮丽之作。但是，也必然会滋生出大量吟风弄月、顾影自怜之文，甚至可能大量充斥着无病呻吟地陶然于小我得失悲欢的情绪。

思想先行，语言次之，这是评判作文最基本的依据。既然高考作文是作为选拔人才的重要凭借，它就必须承载起反映学生作文水平的功能。即要求高考作文题，为考生提供一个独立审慎的思考平台。一片“诗意盎然”、“春风细雨”，只会让更那些贴进现实生活，反映主流社会的文章，失去依托空间。

文章合为时而著，歌诗合为事而作。高考作文命题讲求开放性与自由度，但不应以牺牲高考作文题应有的思想价值与社会责任为代价。如果文章总是凌空虚蹈，风花雪月，还谈什么文以载道？近几年类似于“诗意”、“记忆”之类的高考作文题，导致的“睁着眼睛说瞎话”，“闭着眼睛说梦话”，派生出大量的假、大、空的无病呻吟胡编乱造的文章。反观今年高考作文题，离现实太过遥远，于时政太过漠，我们又怎么能寄望，于这样作文题下，写就彰显社会责任的锦绣文章呢？

中学课本里有句名联，叫“家事、国事、天下事，事事关心；风声、雨声、读书声，声声入耳”。诚然，我们不应强求，高考作文应尽显“为天地立心，为生民请命”的道义和使命，但是，如果高考作文都去大谈风花雪月，感怀听风品茗，势必又陷于务虚与失重之中，这样的高考作文，除了让我们看到一些语言的奢华绮丽，又能有多少思想的重量，有能凸显多少人文关怀。当文章被抽空了思想，也就自然失去了价值的依存。

更何况，表面宽泛的诗意想象，对高考作文来说，本身就是一种更为逼仄命题。试想，当高考作文题本身就构成了测试学生思想深度与厚度的掣肘，必然产生大量雷同虚构的文字。界定这样文章质量的标准也必然更为宽泛，换言之，阅卷老师打分的弹性空间将变得极大。对于阅卷把关与质量监督而言，也势必会陷于更为复杂的境地。这很容易致使高考作文批改的质量上不去，最终损害到高考本身的公平性与公正性。

失重的高考作文题，是不可能带来任何诗意的。诚然，现在考生们的高考作文卷已经由白纸变成黑字，接下来惟一考量的就是阅卷了。面对今年过度诗意化的高考作文，我们最大祈愿就是，让那些真正具有审美品位和审美能力，真正具备写作知识与实践能力，具有良好的道德操守与责任意识的人参与高考作文阅卷工作，来最大程度的提升高考阅卷质量与公信力。

只是，让他们从“诗意怀想”中捕捉到诸如时代精神、人文情怀、责任使命、思想价值等等信息元素，让他们“春夜细雨”中感受到“衙斋卧听萧萧雨，疑是民间疾苦声”，真的实在不

基本能力高考阅卷体会 篇10

1．青藏铁路之所以被赋予一个美丽而响亮的名字“天路”，其主要原因是

a．建筑成本高，投资数额巨大，似天文数字

b．是世界海拔最高的高原铁路，平均海拔超过3000米

c．建筑难度大，需要穿越戈壁荒漠、沼泽湿地和雪山草原

d．希望通过它的开通，能够给藏族人民带来天堂般的生活

2．阅读附表，在进藏铁路线的四套预选方案中，最终选择青藏线的理由是什么？

3．到目前为止，青藏铁路正式运营了近半年，它不仅发挥了经济线的效能，也发挥政治线的作用。这主要是因为，青藏铁路的建成通车有利于（）

①刺激西藏文化的长远发展

②协调地区经济发展

③传播西藏人民的宗教信仰

④巩固祖国边防

⑤增进民族团结，促进各民族共同繁荣

⑥改善西藏人民的生活

a．①②③⑥ b．②③④⑤

c．②④⑤⑥ d．③④⑤⑥

4．青藏铁路固然发挥了其积极作用，但如果处理不好就会对西藏及沿线环境造成不同称度的破坏。为了突出对沿线环境的保护，观光列车采用废物、废水收集等装置，在运行中不向车外排放任何垃圾，这充分体现了技术设计的（）原则。

想到高考老师竟然如此阅卷!!! 篇11

我要公平！

我是一名中学教师，今年参加了高考阅卷，才真正明白高考阅卷才可以真正地叫一个不公平呀！为了赶进度，大组长不停地要求大家抓紧，很多人就管不了那么多，一个劲的不管对错.本来规定每一道题，都要求有一个人复查，大约从第二天开始，复查的人就只顾前、中、后三个分数是否一样，根本不会管改对改错的问题。到了最后一天，我们物理组改完了，大组长要求大家支援生物组的。

反正我的水平是不是行的，看不懂生物试卷（我看了一下身边的老师也如此），也只是对照分数是不是加对了而已。由于我也改理科综合25题，我本能是看了一下别人改的25题，不看不知道，一看可真的是吓一跳，一个8分的给分点，被一个女研究生给了一个0分！我转头对那女生说：“小妹，人家的前途差点被你给毁了。”此女生很不好意思，说：“可能是看错了。” 我也没有在意，接着复查生物，我又神戳戳的又看了一下另一张试卷的25题，我拷，同一袋试卷中，又是一个6分没有给，我又转过头对那个女生说：“小妹，你真的太马虎了！”我也看得出来，此人很是不好意思，但此事关系到考生终生前途问题，怎么可以如此马虎？我悄悄的对身边一个有着20多年教龄的老师说起这事，他说：“前天我在复查时，就给她说过。她旁边那个女生改得也有问题，不信你随便找来查查。”

我真的找了一袋他说的那个女生的来看，天呀，我真的不敢相信，居然找到一个20分的，给成了0分的，她跟本没有看懂学生是如何做的，参考答案是用动能定理（能量守恒）给出的，而学生用冲量定理做的，给了一个虚参数时间t，她就搞不懂了。不光如此，也在同一袋试卷中找到一个6分没有给的。我把那两个女研究生改的，正放在我身边的试卷全找出来，袋中有两份试券有6分没给，还不用说应给2分而没有给的（按给分点给分）。

我要上大学

我本想把她们所有的试卷给找出来（每天50～70袋*6天*2人*35份试券/每袋）身边老师给我说，这样要得罪很多人的。我确实感觉到身边的小组长和那两个女人都很不好意思，而大组长也在催进度，也只好算了。高考阅卷的人倒底是哪些人呢？我给你说说吧：

一、中学来的教师（我认为是最好的人选）

二、师大的教师（我认为差劲得不行了的老师）

三、其它高校的老师（也还过得去）

四、师大和其它高校的研究生（只为混钱的学生）由于改试卷相对来说，6、7天可以有1千多元的报酬，是一个比较高的收入。师大老师全军出动，研究生，特别师大研究生，也是全军出动（本人是在阅券教师不够的情况下支援的，不是冲着钱去的，这些与中学教学跟本没有多大关系的人，却成为改试卷的主力。同时，更难让人想到的是，我一个同学，在中学教物理，被叫去改数学。师大老师，有一部份是本科留校工作的人，没什么中学教学经验，却成为试券的把关者（我那个小组长就是，教计算机的，师大本科毕业）。还有一部分是师大的年级辅导员，搞学生工作的，没有一天和教学有关系的人，也是教试卷的。

心在哭泣