岭南版第五册美术教案

岭南版第五册美术教案（共5篇）

岭南版第五册美术教案 篇1

浙教版第五册美术教案

《暑假生活》浙教版美术教案

教学目标：、通过对暑假生活的回忆，浙教版美术教案培养学生热爱生活的情感。

2、学习用记忆画的方式来表现丰富多彩的生活。

3、培养学生用线条、色彩造型的能力。浙教版美术教案

教学重难点：

要求学生在画面中表现事情的中心突出，侧重于动态和神态的表现。

教学准备：

美术常规用品

教学过程：

一、导入新课：

今天是新学期的第一节美术课。和同学们一个暑假没见，老师发现同学们都有了不少变化。现在我们都来互相找一找各自的变化。

经过一个假期，有的同学长高了，有的同学长壮了，也有的同学晒黑了。想必你们的暑假都过的非常有趣吧？

今天我们就请同学来画一画你的《暑假生活》。（板书：暑假生活）

二、引导回忆：、请同学们看课本中的范画，说说图中的小朋友是怎样过暑假的？浙教版美术教案

2、请同学们认真回忆暑假生活，想一想在暑假中最愉快最有意义的事。并且开展互相讨论。

3、请几位同学讲一讲暑假中有意义的事。要求说清事情发生的时间、地点、参加的人物等。

4、讨论：根据这几位同学的讲述，可以选取哪些画面表现？浙教版美术教案

5、请同学到黑板前示范画，画出人物的动作、神态。其他同学在自己的本子上画。

6、对同学们的画展开评论。浙教版美术教案

三、学生作业要求：、想好要画哪些事物，如何安排它们在画面中的位置。

2、构图要饱满，所画的事物在本子上的大小要适当。

3、先画主要的东西，要突出中心事物。

4、造型生动，用色大胆。

四、学生作画，教师巡视辅导。

对大胆作画、画面有生活情趣的学生加以鼓励，纠正一些普遍的问题。

五、作业讲评：

完成作业后，同捉互相交流，把画中的故事将给小朋友听。

说说画面中有那些优秀的地方，哪些地方还需要改进。

《花》

教学目标：、增进学生爱美的情感。

2、了解水彩画的性能及工具的使用方法。

3、学习用油画棒和水彩结合作画的方法。

教学重难点：

尝试油画棒和水彩结合的作画技法，传授水彩画用具的使用方法。

教学准备：

教师：范画一张，油画棒、水彩颜料以及白纸若干。

学生：水彩画颜料、水彩画笔或毛笔、水罐、调色盘、油画棒。

教学过程：

第一课时

一、观察导入：、请同学们看看，今天老师带来的画画工具中，有没有你没用过的？（有）

2、（出示水彩颜料）这种颜料我们大部分的同学都没使用过，它叫做……（水彩颜料）

3、今天这节课，我们就来认识一下水彩颜料。

二、游戏认知：、那么这种颜料应该怎样使用？首先我们可以把颜料打开，挤出一点到调色盘中。

2、看看，挤出的颜料的样子、颜色。

3、用毛笔搅一下，感觉是怎么样的？

4、沾了颜料的毛笔在白纸上画一画试一试。画的时候有什么感觉？画完的效果是怎样的？

5、用另一支毛笔沾点水，滴进颜料中，搅拌一下，并在纸上画一画，颜料发生了什么变化？

6、继续滴水，颜料有什么变化？

7、想一想：水的多少和颜料有没有关系？有什么样的关系？

8、教师归纳：水彩颜料的厚薄和水分的多少有密切的关系。水越多，颜料越稀薄；水越少，颜料越浓厚。

三、深入了解：、现在，老师把厚薄适当的水彩颜料均匀的涂在这张白纸上，我们看看，有什么特殊的地方？（中间出现了白色的花纹）

2、为什么会出现这种情况呢？（事先在纸上用白色的油画棒画上了花纹。）

3、像这样利用油画棒和水彩颜料结合的方式画画，称为蜡笔水彩画。

4、你也在自己的纸上试一试。除了白色的油画棒，用其他的颜色试一试。

四、学生实践：

利用油画棒和水不相融的特性，完成一副作品。想一想：哪些地方可以用油画棒画，哪些可以用水彩颜料画？

五、作业讲评：

、说一说你画了什么？

2、用蜡笔水彩画的画有什么特殊的效果？

3、通过这堂课，小朋友又学会了什么？

第二课时

一、复习导入：、上节课我们学习了一种新的绘画方法，哪位同学还记得？

2、今天这节课我们要尝试用蜡笔水彩画的方法来画《花》。

二、观察讨论：、小朋友，你会画哪些花？请几位同学到黑板上来画画。其他的同学在本子上画。

2、请同学来评一评这几位同学画的画。

3、现在，老师这里有一只大花瓶，在花瓶中，我们可以插上一些花，使它更漂亮。我们可以挑选哪些花呢？

4、在插花时，要注意，花的大小、高低。要有大有小，有高有低。

三、创作实践：、复习水彩画使用工具，并认识12种颜色。

2、使用蜡笔水彩画的方法画花，可以按怎样的步骤来画？（用蜡笔起稿，用水彩颜料涂底色。）

3、画面的安排中，花朵要有大小、疏密的关系，还要有相互遮挡的关系。

4、教师示范用水彩颜料上色：

A、执笔姿势：教师示范，让学生跟着学，教师巡视，纠正错误。

B、挤颜料：不要挤得太多，以免浪费，也不要太少。估计用多少，挤多少。一般一种颜色挤一个格子。

c、蘸水：用干净的笔蘸水，往格子中添加，颜料和水要搅拌均匀。

D、用毛笔蘸颜料上色。

5、学生完成作业，教师巡视指导。

四、作业讲评：

展示学生作业，开展互评活动。

《家乡的水果》

教学目标：、培养学生热爱家乡、热爱劳动的思想感情。

2、引导学生画出各种水果的特征。

3、继续指导学生正确的使用水彩画工具。

教学重难点：

引导学生观察实物要抓住其特征。在用油画棒起稿时要注意有大有小，聚散变化。

课前准备：

教师：范画、几种常见的水果。

学生：水彩画常用工具、油画棒。

教学过程：

第一课时

一、联想导入：、教师在黑板上画出圆形，提问：这是什么？（让学生展开联想）

2、你能把它变成一种水果吗？

3、请几名学生上台演示。

4、请学生点评。

二、思维拓展练习：、除了这些水果，你还能想到其他的水果吗？

2、我们可以在圆形上进行添加，把它变成葡萄……

3、我们可以在圆形上减去一部分，让它变成香蕉……

4、你能象老师一样变吗？

5、拿出纸和笔，把你变出来的水果画出来。

三、画面安排：、教师在黑板上画出果盘。

2、果盘中可以放上哪些水果？

3、是不是随便乱放？应该怎样放比较美观？（要先放……再放……）

4、果盘外面可以放……

四、学生作画指导：、像老师一样，画出一盘放着的水果。

2、可以变换水果的种类和果盘的样式。

3、画的快的同学可以画上背景。

五、作业讲评：

表扬画面饱满、有自己创意的作品。

第二课时

一、对上节课的作业进行小结。、请几位同学展示自己的作业。说说自己画面中表现的水果。

2、对这几位同学的作业进行讲评。画面要突出主体，有聚散变化。

二、观察范画：、请同学们打开书本，看书本p4。

2、观察：书本上的画，都是用什么方式来画的？（蜡笔水彩的方式）

3、我们上节课画的《家乡的水果》可以用这种方法来画吗？

4、哪些部分用蜡笔画？哪些部分用水彩颜料画？

三、学生作画：、用蜡笔勾线，用水彩颜料上大面积的颜色。

2、设计怎样花纹的桌布比较美观？

3、水果和背景的色彩对比要比较强烈。

四、作业展示：

、开展互评的活动。

2、展评的过程中，要同学们注意画面的饱满、画面的变化和色彩。

五、小结：

同学们一定是怀着对水果的喜爱之情来画这些水果的。谁能告诉老师，水果是怎么来的？

水果是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。它含有丰富的营养，可是有的同学却不爱惜。这样好吗？

我们应该（爱惜劳动成果）。

《三原色和三间色》

教学目标：、认识三原色红、黄、蓝;三间色一一橙、绿、紫。

2、掌握用原色调配间色的技能。

3、培养学生对色彩的情感。

教学重点

使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。

教学难点

掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。

教具准备

电脑、录像片、幻灯片、三色轮、色水、色彩方块、色圈等。

教学过程

一、组织教学:检查学生用具准备情况。

二、“导入新课:

b.看了录像，我们知道日常生活申色彩确实很多。

请同学回答，刚d看到的颜色有哪些?

2.板书课题:

画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识----《三原色与三间色》。

板书课题:《三原色与三间色》

三，讲授新课:

认识三原色与三间色。

·认识三原色:

a.出示定义。

问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。

b.观看电脑。

师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。

师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话?

师:这三种色都说了句什么?

c.得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。

2·认识三间色:

a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。

b.演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。

问:色圈红色和黄色重叠的部分是什么色?

色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色?

色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色?

师小结:用色块表示。

红＋黄＝橙

黄＋蓝=绿

蓝＋红=紫

c.做实验:通过实验，”进一步证实三个公式。

师演示:为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫，先从红、黄两杯色水中各倒一部分渗合，大家看看渗合后变成什么色?。

生:橙色。

让学生上台继续进行黄、蓝相加，蓝、红相加，分别变为绿和紫的色水实验。

师小结:通过色水实验，我们进一步证实了这三个公式是正确的。说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。

d.得出定义。

师:通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面，不管哪」种色，都是由两种原色相加产生的。根据这点，我们也给间色下定义。

生:

师贴出间色定义。

3·做游戏:

师:接下来，我们一起来做个游戏，这个游戏是这样:黑板上三个公式，每个公式都少了

一、两种颜色。

师把这三个公式上少了的颜色，以“击鼓传色”的形式在同学间传开，鼓声停止时色块在谁手中";那位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式申适当位置。

老师击鼓，为了公平可让同学用红领巾蒙住眼睛。

同学传色，师生共同做这补色游戏。在玩中学，把课堂气氛推向高潮。

师示范三原色调配三间色。

师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边填。在色环上先填上三原色，在两原色之间再依次填上三间色。

四、课堂练习

·用圆、方、三角形等几何图形，自·己·译计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。

2·作业要求:

0可自己设计图形填色。

0调色时注意水份的掌握。

0平涂着色。

3·学生作业，教师巡视指导。

4·讲评作业。

五、看录像结束教学。

·看课本第P11。

师:通过刚才的学习，我们知道了原色、间色的定义，也知道了哪几种色是三原色，哪几种色是三间色，我们还应该懂得三原色、三间色在日常生活申处处可见。如课本中:红色的苹果，黄色的香蕉，蓝色的有海水、天空，绿色的荷叶、小草、树叶等。

2·看录像。

师:大家一起来观看一组录像，注意观察生活中哪些地方可以见到原色、间色，师播放，生看。

师:通过今天的学习，看了刚才的录像。我们更应该热爱生清，用自己的画笔描绘美丽的人生。

3·结束。

《方格组成的画》

教学目标：、培养学生对物体的抽象概括能力。

2、学习用填方格的方法作画。

3、继续对学生进行色彩训练。

教学重难点：

提高学生对基本性的概括能力及艺术表现力。用方格组成物体的基本形象特征。

课前准备：

师：步骤示范图、未变形的熊猫图片。

生：尺、铅笔、水彩笔、常规用具。

教学过程：

一、启发谈话：、同学们见过熊猫吗？你能说说熊猫的样子吗？

2、（出示熊猫的图片）你们见过的熊猫大致是这样吧？

3、如果我们把这副熊猫图稍微加以变形，就可以成为一幅新奇的图画。这就是方格组成的画。（板书：方格组成的画。）

二、讲解示范：、请同学们仔细观察这两张图，这两张图有哪些不同？（示范图比原图更概括，是三角形可正方形的组合。）

2、许多同学爱玩智力拼版，他们把方形、三角形、梯形的塑料板东拼西凑就能拼成有趣的图案。什么老虎、青蛙、兔子……同样，我们现实生活中的动物也可以被我们用三角形和方形表现。

3、我们应该怎样用方格来组成一副画呢？

我们看书：

首先，在纸上用铅笔打好方格。

然后，按照形状的需要，勾出方格的范围。

最后，上色。

4、我们应该怎样来概括，但又不使要画的事物失去特征？

（把握基本形状和色调，但对于某些细节可以夸张处理。）

三、学生作业：、选取准备变形的图形。要求：图形简单，以常见的图形为主。如：兔子、公鸡等。）

2、在画纸上用铅笔画上方格。（方格不宜太大或太小，以1平方厘米到2平方厘米一格为宜。）

3、想好各部分所需要涂的颜色，用油画棒和水彩颜料涂均匀。颜色要以三原色为主，把各相同部分的色彩统一起来。为了防止涂错，可以在方格中用铅笔注上记号。

4、在勾出物体在方格中的范围时要大胆的用方形或三角形来表示，图中不能出现弧线，所有线都用直线勾画。要大胆地对原图事物进行改变。

四、作业讲评：

小组推选优秀作业，做一次优秀作业展览。

《错位的图片》

教学目标：、培养学生耐心、认真的学习品质。

2、培养学生的艺术创造能力。

3、学习用错位的方法制作新奇的画。

教学重难点：

发挥学生的想象力和创造力是重点，怎样能粘贴好是教学难点。

课前准备：

教师：范画一张及制作工具。

学生：剪刀、尺、铅笔、图象较大的图片一张、32开白卡纸一张。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣：

（出示图片）

像这样的照片小朋友们都拍过吧？（是的）

（出示错位后的图片）

那么像这样的照片呢？（没拍过）

是的，这不是拍出来的，这是做出来的。

请一个小朋友走近来看一看，图象看得清楚吗？（看不清楚）

下面的同学从远处看清楚吗？（在远处看比较清楚）

这样新奇的画是怎样制作出来的呢？这就是我们今天学习的内容。

（出示课题：错位的图片）

二、讲解制作要点：、用铅笔在图片的背面画平行线，要求间隔均匀、不要太宽或太窄。

2、沿所画的线用剪刀剪下拼条，注意：沿边要剪得光滑。也可以用刀割划。需要用美工刀。把垫板垫在课桌上，用钢尺做割划的依靠。

3、选择你所需要的错位法，将剪下的图片按顺序贴在底纸上去，剪一条贴一条。错位不能太多。

4、贴时看清正倒，剪一条贴一条，不要搞乱。

5、错位的方法很多：

三、学生制作，教师巡视指导。

四、作业讲评：、展示优秀作业，让作者讲制作成功的诀窍。

2、讨论作业的不足之处，找出原因。

3、作完后可以放在镜框里欣赏。

《躲起来的动物》

教学目标：、培养学生对纸工制作的兴趣。

2、学习立体卡片的制作方法。

3、培养学生的想象力及动手能力。

教学重难点：

使卡片中的动物立体化。

课前准备：

教师：范画、制作工具。

学生：16开白卡纸、美工刀（剪刀）、水彩笔（油画棒）、尺、圆规。

教学过程：

一、启发谈话：、让学生讲一讲自己最喜爱的动物。今天我们要和动物们做捉迷藏的游戏。

2、表演示范，激起学生学习的兴趣。（出示手中卡片）同学们，你们看，老师手中的是什么动物？（狐狸）（把卡片折拢）咦，狐狸到哪里去了？（把卡片打开）哦，原来狐狸在和我们捉迷藏呢。

3、那么，你想不想和动物捉迷藏呢？

二、讲解示范要点：、观察老师手中的卡片和书本上的照片，想一想：会躲起来的狐狸该怎么制作？

2、讨论：怎样制作躲起来的动物？

3、请一位学生回答，教师演示。

A、将纸对折。

B、照书上一样画好半个动物的头。

c、看清虚线、实线。将虚线的地方剪去。

D、将动物的头往卡纸内推进，然后沿虚线折叠，以免折损虚线以外的纸。

三、学生作业：、加强使用剪刀的安全教育。

2、折叠时要先将动物头推进，再按照虚线折，以免折损。

3、自由选择图样，鼓励创作。

4、作完后可以涂色，美化自己的作品。

四、作业讲评：、玩动物捉迷藏的游戏，猜一猜，躲起来的是什么动物？

2、分小组游戏：

A、第一组给第二组猜，第二组给第三组猜，依次。

B、猜对加10分，猜错减10分。

c、抢答，分数同上。

D、比一比，哪组积分多为胜利。

3、写上一句祝福的话，把卡片送给老师或同学。

《拉线玩具》

教学目标：、培养学生对纸工的制作兴趣。

2、学习制作和创作拉线玩具。

3、培养学生的想象力和动手能力。

教学重难点：

使学生懂得物体变动的道理，向学生讲明要使物体变动，钻孔、穿线是成功与否的关键。

课前准备：

教师：各种类型的拉线玩具若干。

学生：白卡纸三张，大头针一枚，水彩笔、双面胶、剪刀。

教学过程：

一、表演示范：

大家看，老师手中的是什么？一张圆形的卡片，如果我拉一下这根线，会有什么事情发生？

（教师演示）

怎么会出现一个小狮子呢？

你想不想知道？

二、讨论：请学生讲解会变动的原理。

三、讲解示范制作要点：、在一张白卡纸上话好小动物的外形，用剪刀把它剪下来。

2、将另外两张纸上画出大于小动物的圆形，其中一个是半圆。

3、将两个原形重叠，按照书上的样子作成纸袋，并穿好孔。

4、在小动物的中下部固定一根线。固定的方法可以是：用双面胶把线粘在小动物的背面。

5、将小动物放入袋中，线从小孔中穿出。

四、作业展评：

玩一玩，谁的拉线玩具做的好？

表扬做的认真仔细的作业。

帮助不成功的作品找到失败的原因。

《我们的学校》

教学目标：、画一张有自己学校特征的写生画或记忆画。

2、学习用线条来表现。

3、进一步增强热爱自己学校的思想感情。

教学重难点：

练习用线条来表现房子和树。抓住自己学校的特征。

课前准备：

教师：画几副不同角度，不同时间的学校的场景图。

学生：写生工具。

教学过程：

第一课时

一、写生组织教学：、今天我们要在校园内进行写生练习。

2、提出学习要求：仔细观察，把最美的画画在画面上。遵守纪律，不做有危险性的事。

3、编排学习小组。

二、观察讨论：、把学生带到*场上，按学习小组坐。

2、在我们学校中有哪些建筑物？

3、学校的房子和家里的房子有什么不同？（学校的教学楼大，教室多、学校中还有*场、升旗台……）

4、你觉得让你话我们的学校，什么地方比较难画？（楼房的转角处。）（教师示范画）

三、作业辅导：

、观察教师的范画。

2、讨论怎样用线条来表现窗户、楼房、树木。

3、你打算怎样来画我们的校园？

4、按自己喜欢的方式画学校。教师巡视，帮助有困难的学生。

四、作业展示：

把画好的作业贴到教室里的墙上，互相观看。议一议初次写生的成败和感受。

第二课时

一、讲评上节课作业：、展示几张上节课的写生作业。

2、评一评，这些作品的构图、线条以及楼房转角处的表现是否准确。

二、记忆训练：、上节课同学们都画得很专心，你自己画的今天是不是还记得？

2、老师要考考大家，你能不能把上节课画的画默画出来？

3、学生默画，教师巡视指导。

4、把默好的画和原画进行比较，哪些地方有不足，哪些地方处理得比原画好？

三、观察深入：、打开书本，看看书本上的画是用什么工具画的？（蜡笔水彩）

2、把你的写生作业变成蜡笔水彩画行吗？怎么变？

四、作业要求：、用蜡笔水彩画的方法画出我们的学校。

2、想想哪些部分用蜡笔，哪些部分用水彩颜料？

3、画面水分不要过多。

4、本子要等画面干透后合拢。

五、作业讲评：

看一看，你喜欢到哪位同学画的学校中学习？

六、游戏结束：、我们的学校美不美？哪里最美？

2、我们请同学说一句话，其中要带有“我们的学校”，比一比，谁说的多。

《秋游》

教学目标：、通过画一张秋游的记忆画，培养学生的观察能力和记忆能力。

2、学习浅显的色彩知识和构图知识。

3、观看、回味优美的自然风景，培养学生对自然美、生活美的热爱。

教学重难点：

重点：表现秋的特征和游的情趣。

难点：内容的选取和构图。

课前准备：

教师：四季景色的图片。

学生：秋游过程中仔细观察，记号笔、油画棒、水彩颜料。

教学过程：

一启发引导：、前些天，我们学校组织了秋游活动，想必同学们都玩得很开心。今天，我们就请同学们用你手中的画笔，把秋游的乐趣画下来。

2、讨论：秋天的美丽景色和秋游的乐趣。

A、秋游那天的天气。

B、秋游的地点。

c、秋游过程中所看到的美丽景色。

D、秋游过程中印象最深的事情。

二、说说秋天的特点：

、树木、草丛的颜色。

2、出示不同季节的风景图片，说说不同季节的特征、色调。

三、研究构图：、秋游的过程无论多么美好，但都不可能都在一幅画上表现出来。因此要选取自己认为最有意义，最能反映秋游情趣，印象最深刻的那一部分进行取景、构图。

2、请同学说说，你打算画些什么。

3、看书本范画，这些作品中画了秋游过程中的什么事情？有哪些景物？

四、布置作业：

画一幅秋游的回忆画。

、用铅笔构图。

2、用记号笔勾线。

3、用油画棒、水彩颜料上色。

五、作业展评：

请完成得较快的同学展示自己的作品。

说说自己作品中表现的秋游过程中的内容。

六、小结：

秋游大家都很快乐，秋天的景色很迷人。同学们也用自己的画笔表现了秋天独特的魅力。

《树叶拼贴》

教学目标：、学习用各种不同颜色、不同形状的树叶拼贴作画的方法。

2、用自己掌握的色彩、造型、构图等绘画知识和技能，表达对美的感受和追求。

教学重难点：

色彩、造型、构图三要素的综合运用及相互渗透等问题是本课的重点。

课前准备：

学生：事先采集各种树叶，不同大小、颜色、形状的树叶。洗净、晾干、压平。上课准备好剪刀、白卡纸、双面胶。

教师：除准备和学生一样的东西外，还应准备几幅树叶拼贴作品。

教学过程。

一、观察讨论，激发想象：、大自然中美丽的事物有许许多多，比如，树上的树叶就千姿百态，五颜六色。如果我们把千姿百态的树叶组成一幅画，那是多么有趣。今天我们就来尝试一下树叶拼贴。

2、教师拿出事先准备好的树叶，要同学们仔细观察，大胆想象——这张树叶象什么？（小动物或某物体的一部分）为什么象？（是形状象还是色彩象，或者两者兼有？）

二、欣赏范画，激发兴趣：

、范画欣赏：

这么多有趣的树叶，我们看看，其他的同学是如何开动脑筋，把这些树叶变成有趣的图画的？

欣赏投影片，发表意见。

我们已经欣赏了那么多树叶组成的画，同学们能不能开动你的脑筋，把你手上的树叶变成美丽的图画呢？

2、范画中的图画是怎样拼贴成的？

讲一讲拼贴的步骤（先贴什么，后贴什么？）

三、拼贴的方法、步骤：、让学生仔细观察自己已经准备好的树叶，想想能拼贴出怎样的景物。

2、在纸上摆摆试试。

3、用剪刀适当剪、挖一下，使所摆的事物与真实事物接近。

4、用胶水把树叶按顺序贴到卡纸上。

5、用彩色笔做适当的添画，不宜添画太多。

四、作业要求：

每人拼贴一张有趣的画。如果有兴趣，回家后还可以和爸爸妈妈一起拼贴更复杂、更有趣的画。

五、作业讲评：

把学生的作业挂到教室四周，组织同学观看、评赏。

《太空旅行》

教学目的：、启迪想象思维，开发创造能力。

2、检阅学生对绘画技法（蜡笔水彩画）的掌握情况。

教学重难点：

重点：启发想象思维，激发创作热情。

难点：构图的完整性和画面的个性特色。

课前准备：

（师）1，绘制有关太空，星球，宇宙飞船，宇航员，想象中的外星生物等的彩色图案，和4幅完整的太空科幻作品。2，准备两则短小精悍描绘太空世界的故事，并绘制与故事内容相关的图画

〈生〉蜡笔或油彩棒笔，水彩或水粉画颜料，画笔2—3支，四开大的绘画纸一张。

教学过程：

第一课时

科幻故事的形式，启发，引导学生对太空世界产生兴趣）

一、引趣，挂出宇宙飞船，宆宇航员，飞碟等图案，让学生看图想问题。

图上的物体是些什么？是用来干什么的？学生回答后，再挂出两幅完整的太空，科幻作品，介绍一间单的太空知识，和人类深索太空奥秘的活动，将学生的兴趣引向教学内容----太空旅行。

二、在学生思维最活跃的时候，鼓励他们：“在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界”提示：“外星的小朋友来地球了，你和同学一起迎接他门”。“你乘上宇宙飞船，登上了月球”等等，这种提示，意在向学生暗示作画时要有一个中心内容（即：作品的主题。）学生按照这一思路决定画题后，再想象作画，画出的作品构图完整，内容丰富。[注；对个别胆小的，迟迟不敢动笔的学生，发现后立即进行个别鼓励：“你别怕，想到什么，如果真的画的不好，老师会帮你修改的。”听说老师要帮助修改，学生胆子大了，也能大胆着，且效果不错。]

第二课时的主题思想）

首先，请3位学生上讲台，展示自已的作品，并告诉同学们作品的题目是什么，为什么这样画。

再将这几位同学的作品进行讲评，指出好的和不足的地方，告诉学生画任何一幅画首先要想好画这幅画的目的是什么，通过图画来表现什么。

同时指出，有的同学的画，构图单调不合理，无中心内容，并为学生指出几种修改的建议。

对构图画面比较完整的学生作品，及时鼓励他们再修改，争取作品更加完美。

对比较差的学生作品，及时指出来，建议他们如何去修改，去表现中心内容。（注；辅导时特别注意尊重学生的个性特点，修改作品时只提出建议，不作强行的要求。

定稿完成较早的学生，叫他们认真看黑板上的范图，想想该用什么色彩去表现太空世界。）

第三课时

水彩或水粉色涂背景色）

一、先看黑板上的范图色彩在想想自己的画该涂那些色彩。先感知后实践。

二、告诉学生，世界上的色彩丰富的，涂色时应大胆，你觉得什么样的色彩好就有什么色去涂。

涂色前，特别强调涂蜡笔的方法。重点指出，太空世界的背景不仅仅是蔚蓝，深蓝，灰蓝，紫蓝，桔红，深红等色同样可以作为太空背景色。（5分钟后）

学生着色时，教师站在讲台上，随时回答学生提出的问题，及时帮助解决。

《中国民间玩具欣赏》

教学目的：

.初步了解和接触一些民间美术的知识。

2.培养对中国民间艺术的兴趣。

3.提高艺术鉴赏力和民族自豪感。

教学重点：

让学生初步了解中国民间玩具及其图案、色彩所包含的寓意。

教学难点：

深入浅出、恰如其分地对学生进行讲解。

教学准备：

学生：1.美术书。

2.课前搜集本地民间玩具的资料、图片或实物。

3.每人一份手工娃娃的装搭配件。

教师：1.有关民间玩具的图片。

2.中国民间玩具实物。

3.民间玩具采访录像、民曲录音带等。

教学过程：

一.组织教学

二.剪纸引题,导入课题

师：小朋友,请看这是一幅什么作品？

生：这是剪纸作品。

师：你们知道剪纸属于什么艺术吗?让老师来告诉你,剪纸是我国的一种民间艺术。我国的民间艺术形式多样,种类繁多。这些艺术作品都与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相关,它表现出劳动人民的创造才艺和智慧。

在众多的民间艺术里,与我们小朋友最接近、最受喜欢的,当然是民间的玩具了。

今天,我们就来欣赏《中国的民间玩具》

三.讲授新课

简介民间玩具的概况

我国的民间玩具历史非常悠久,早在50万年前的原始社会,就已经有了具有玩具功能的实物，过去人们称之为“耍货”、“玩艺儿”，不受重视。但近几年来,民间玩具以其丰富的文化内涵和纯朴的造型日益受到世人的瞩目。你看,那些生活在田间地头的人们,劳动之余,兴致所至,信手拈来几根麦秸,可编织出一只翩翩欲飞的蝴蝶；一根针,几根线,一小块布可以缝制成令人爱不释手的布老虎；一块一钱不值的冰凉的泥巴,可以很快地捏成一个栩栩如生的娃娃。一件件淳厚、朴实的艺术品,通过他们灵巧的双手表现并创造出来,那可真是美不可言。

欣赏课文作品

师：你们想看看这些作品吗？好,就请打开课文P30,图片上的都是具有特色的民间玩具,请大家仔细看看,互相讨论一下，图片上有些什么？他们是用什么做的？

师：这是山东的泥老虎和泥人,陕西的泥小猪、粘土彩色鸟、布制蛙形枕头、泥制大坐狮,广东的纸龙船,宁夏的线制青蛙和浙江的泥猴。

欣赏玩具实物

.观察民间玩具。

除了这些,金老师今天还带来了一些民间玩具,请大家看看,这些玩具是用什么材料制作而成的？

请每组派几位代表,上来看看、摸摸、玩玩,然后告诉大家你看到的玩具是用什么材料做的？

2.民间玩具的分类

请讨论一下，根据制作的材料,可以把民间玩具分成哪几类？

（出示投影附一：民间玩具的分类。)

这些作品都是民间艺人以丰富大胆的想象,不拘一格,把自己看到的或想到的东西,用生活中最常见的纸、草、泥、布等材料制作而成。

说到这儿,可能有些小朋友会想,我们家里的变形金刚、波比娃娃、电动玩具,那么华贵、那么高档,这些民间玩具这么简陋、粗俗、显得土里土气,有什么好欣赏的。别急，让我们先来看看。

（四）欣赏代表性民间玩具

.欣赏陕西布制蛙形枕头。

师：先请看这只枕头,它与一般枕头有什么区别？

师小结：这枕头都是母亲为自己的孩子缝制的,它的造型非常别致,像只青蛙。枕头的中心挖了一个洞,这是为了使孩子们睡觉时能将耳朵放进洞中,不受挤压；同时又便于泪水的漏淌,不会让泪水打湿枕头,流进耳朵,影响身体健康；这种枕头色彩鲜艳，形象给人以笑眯眯的感觉。除了睡觉外,这枕头还是小孩们所喜爱的玩具。小小的枕头,伴随孩子长大,这其中的一针一线,包含了母亲多少的深情厚意啊,这可是现代高档玩具所不能表达的。

2.介绍玩具中图案的寓意。

在蛙形枕头上图案绣得很精致,上面的莲花、莲蓬、莲藕和鲤鱼的组合,意味着年年有余,同样也有连生贵子,期盼多子的意思。

在民间玩具上,一般都绘有一些富有寓意或象征性的图形,以来表达自己的愿望。大家想了解一下吗？请看

3.欣赏民间玩具的色彩。

民间玩具图案很别致,色彩也很独特,请看：这件挂饰色彩上是怎么样的？

师小结：中国民间玩具在色彩上总是选用艳丽醒目的颜色,给人以强烈对比的视觉感受。想象一下,北方寒冷的冬日,浓郁的色彩不就可以缓解那灰暗、萧瑟的气氛；丰收的季节,到处鸟语花香,那鲜艳的色调,又恰好和大自然浑然一体，一年四季中那美妙的色彩总是能给人带来欢乐和喜悦。

4.认识民间玩具的功用。

民间玩具不仅图案别致、色彩艳丽,而且很多玩具还具有多种功能。

总结：这些民间艺人的生活并不富裕,甚至贫困,但他们永远以一种积极的心态面对生活，创造出各种各样、五彩缤纷的艺术品，多么难能可贵呀。

中国的民间玩具虽然没有现代高档玩具那么制作精良,但它那传神的情感表达和独特的创造艺术，是现代高档玩具远远不能比的。

欣赏本地玩具。

师：中国的民间玩具品种丰富、分布广泛,各地都有。我们家乡温州到底有那些民间玩具呢？老师课前曾叫同学们去了解爷爷奶奶、爸爸、妈妈小时候玩过的玩具，现在请你们来介绍一下。

刚才同学们讲得很好,这些都是我们温州的民间玩具，那么现在温州的民间玩具是怎么样的呢？请听温州的民间玩具收藏家、车木玩具创始人——季桂芳先生的女儿季天渊阿姨的介绍。

总结：今天我们通过图片、实物和录像,对民间玩具有了初步了解,知道了民间玩具在题材的选择上,强调思想性、趣味性和娱乐性,注入对下一代人的深情与爱心；在造型的塑造上,不仅强调夸张变形,又强调生动活泼、清新健康,传神地表达了热爱生活的情趣；在色彩的运用上,不仅有象征性,而且更重视色彩自身的对比和五彩斑斓。

四制作玩具,结束教学

结束总结：近几年来,民间玩具得到很大发展,各种新型材料制成的玩具已步入现代人的生活之中,中国民间玩具得到了继承和发扬。各种具有民俗意义的玩具已成为各地主要的旅游品,有的甚至走向世界,中国的民间玩具越来越受重视和关注。今后，我们小朋友也应该多留意、收集和了解民间玩具,为发扬和光大我国的民间艺术做一点努力。今天,让我们也用灵巧的双手,去学做一件民间玩具好吗？爱劳动

一、教学目标：、通过回忆画出某一劳动的情景。（了解、练习）

2、培养观察和记忆生活想象的能力。（接受、练习）

3、培养从小热爱生活，热爱劳动大肆像感情。（接受）

教学重点：通过回忆，选择确定并画出某一劳动的情景。

教学难点：人物造型和劳动时的愉快心情的表达。

二、课时安排：一课时

三、课前准备：要求学生课前进行写生、观察，把一些生活中劳动的情景简单地画下或记住。

四、教学过程：

（一）上课，师生问好，揭示课题——《爱劳动》，教师作启发性谈话：让学生说说自己做过哪些家务活，由此引出爱劳动的话题，学生思路打开后，题材会很多。

（二）引导学生欣赏书中的范画，丛冢获得启发。指导学生作画时应抓住两个关键问题：一要反映出再做什么事、干什么活，表现出“劳动”情节；二要体现出“爱劳动”的“爱”字，即画出劳动时的愉快心情。5分钟

（三）对比书中的“搞卫生”的不同构图，启发学生在构图上认真思索：“怎样使自己的画布局合理，做到既好看有突出主题？”

（四）指导学生根据内容画出特定的环境、特定的人物动态。要学会适当添删，尽可能使家里的摆设、野外的风光、人物的衣着等美丽而充满情趣，富有生活气息。3分钟

（五）学生作画，教师巡视辅导。对画记忆画有困难的学生，可以临摹。15分钟

（六）展示学生作品，师生讲评。5分钟

这些画反映了哪些内容？我们还可以做其他哪些事？教育学生从小养成爱劳动的好习惯。

（七）下课，清洁教室。

（八）课后小结

美术课教案

一、课题：大肥猪

二、教学目标：、概括地表现出猪的特征，学会用纸制作一只大肥猪。（了解、练习）

2、培养对纸工的兴趣和动手能力及有条有理的学习方法。（接受）

教学重点：概括猪的外姓基本特征。

教学难点：把握和表现猪的头和身体部位的组合关系、大小比例、头和身体的组合角度。培养学生做事的条理性，不乱丢废纸屑等好习惯。

三、课时安排：一课时

四、课前准备：

1、纸，胶水，剪刀，画笔。

2、有关猪的图像资料或幻灯片。

五、教学过程：

（一）上课，师生问好，展示作品，揭示课题——《大肥猪》，教师作启发性谈话：

（二）介绍制作步骤、出示猪的图像资料或幻灯片，初步了解猪的特征及与人类的关系。

2、教师按书中的步骤，示范用纸制作大肥猪。

（1）拿一张长方形的纸，用铅笔卷起来，然后放开形成一个圆柱形纸筒，再用胶水粘牢。（作猪的身体）

（2）把纸斜卷，再用剪刀稍加休整成圆台形纸筒，也用胶水粘牢。

（作猪的头）

（3）在猪的头和身体连接处剪缝，再把有按一定角度插合到身体上，然后粘贴上猪的耳朵、腿、尾巴，最后画上眼睛。

（4）提醒学生注意猪的身体各部位的大小比例关系，表现出猪的特征，并突出一个“肥”字。

（三）教师示范做一只大肥猪，同时学生也跟着教师一步一步地做。要求学生发挥创新、求胜意识，制作出自己喜欢又与众不同的大肥猪来。

（四）展示部分学生作品，教师或学生进行讲评。

（五）下课，清洁教室。

（六）课后小结。

美术课教案

教学内容：服装贴花设计

教学目的：、学习简单的服装贴花设计几制作方法。（了解、练习）

2、进一步培养对工艺课的兴趣，培养审美、创造美的能力。（接受）

3、让学生在创作中体验用自己的双手打扮自己、美化生活的喜悦。（感受）

重点：掌握服装贴花设计和制作方法。

难点：服装贴花设计造型的变形与夸张方法。

教学方法：

一、导入新课：剪贴装饰——服装

.小朋友老师先请大家闭上眼睛，我数一、二、三再睁开，看老师给大家带来了什么？

从你们的眼睛、你们赞叹的声音，老师感觉到你们很喜欢这2位模特儿漂亮的衣服是吗？这是两位和你们一样大的小朋友自己设计装饰的。看你们不服气的样子，是不是也想试试自己设计装饰呀！好，我们这节美术学科活动就来学习——服装贴花设计。

老师这里就有两件需要装饰的衣服，请两位勇敢的同学来试试怎样把它做得更漂亮？

这两位小朋友已经设计好了衣服，我们一起来看看？

2、第一位小朋友的衣服主要是以一个图案为主，以一个一个的大小一样的图案装饰的衣服，我们称它为单独纹样。

那单独纹样又是怎样剪的呢？（老师示范）

哪些图案可用作单独纹样？

（星星、花、金鱼、蝴蝶、小动物等）

你们在构图时，特别注意要有疏密相间，排列有序，不要太拥挤。

第二位小朋友设计的衣服是由一个单独纹样手牵手连成一排，这种方法称为二方连续。（板三）

那谁知道怎样才能剪出二方连续呢？

在你们衣服的哪些部分是最常见二方连续图案？（衣袖、裙边、领口）

一件素色的衣服，加上少许这样的二方连续装饰，就变得活波，特别适合小朋友穿。例如穿旧了的衣服、裤子，自己设计剪出喜爱的图案缝在衣服上，又好看又有趣，还很节约、省钱。服装装饰的方法很多。今天我们先学习这两种方法，我们一起来回记忆一下刚才老师讲的。同学们先看看老师是怎样装饰服装的好吧！

3、教授服装贴花设计方法：

（1）拿着一件衣服，我们首先要想用什么图案装饰好看。

（2）认真进行构图后，细心将图案剪出来。

（3）将剪好的二方连续、单独纹样安排在衣服适当的位置。

（4）涂上胶水，在服装上仔细贴出。

板书：步骤：想→剪→拼→贴

一件漂亮的服装设计好了，老师还有两件衣服，你们想欣赏一下吗？（老师展示服装放音乐）

4、看了这漂亮的衣服，小朋友心理是不是已经想动手了？今天我要求同桌的小朋友共同设计一件衣服，比比谁动手快，衣服又漂亮。好，开始。（前十名者发给奖品，放音乐）

老师问一下，你参加这次美术学科活动你学到什么？你将在生活中怎样运用呢？

（1）裤子膝盖破了，用一个漂亮的单独纹样来装饰，又节约又别致。

（2）小姑娘穿的裙子短了，加上一层花边，既节约、又新颖、巧妙。

我们小朋友要从小养成勤俭节约的好评质，靠自己的灵巧双手巧用所学的知识装饰我们的旧衣服，使他旧貌换新貌，是不是？

5、清洁教室。

6、课后小结。

美术课教案

一、课题：和妈妈在一起

二、教学目标：、用泥塑的形式塑出大小动物的不同特征，并表现简单的情节。（了解、练习）

2、培养学生的观察能力、动手能力和想象力，激发学生对造型艺术的兴趣。（接受）

3、培养学生尊老爱幼的思想感情。（接受）

教学重点：塑出一大一小的两只动物，在造型上体现出动物妈妈和娃娃的不同特征。

教学难点：表现出它们之间的亲密关系。

三、课时安排：一课时

四、课前准备：

1、粘土或彩泥。底盘或小木板，小刀或小竹刀。

2、表情各异的几对泥塑动物母子作品。

五、教学过程：

（一）上课，师生问好，揭示课题——《和妈妈在一起》，作启发性谈话。5分钟

引导学生观察范例和图片或幻灯片，讲清动物的大小特征，“妈妈”和“娃娃”的不同之处。

（二）启发学生回想自己与***亲密关系及生活中的想象，或电视片《动物世界》里看到过的镜头，想象动物妈妈与动物娃娃在一起的情景。然后教师根据学生的描述进行归纳，表示其亲密关系必须抓住两点：

1、在一起；

2、亲民的动作。如：抱、亲、舔、靠、偎……等。

（三）教师示范指导和学生作业。主要把握以下几个环节：

分泥——塑基本形（一大一小）——组合（表示在一起的亲密关系）——刻划细部——调整。要求学生根据自己设计的情景去塑造。成型后，指导学生对动物的表情、四肢的姿态等作加工调整，以增加情趣。作品完成后，用板（或三夹板、硬纸板）作底座衬托，使之能整体拿起来。

（四）作业讲评。让学生说说自己塑了什么动物，动物妈妈和娃娃在干什么，师生共同评价作品。对造型完整而富有情趣的作品给予表扬。

（五）若时间充裕，可让学生随意加上小树小草、山石之类的环境物，任其自由发挥，不加限制。20分钟

（六）下课，清洁教室。5分钟

美术课教案

一、课题：面具

二、教学目标：、用夸张的方法制作面具，学习制作方法。（了解、练习）

2、培养学生的想象力和造型能力。（接受、练习）

教学重点：发挥学生的想象力，根据自己的情趣、爱好，制作一个自己喜欢的立体面具。

教学难点：五官的粘贴。

三、课时安排：一课时

四、课前准备：教师：不同形象的面积眼范作若干。

学生：对开的报纸或其他纸一张（开张不可太小，否则作出的面具无法戴），16开纸一张（白芷或彩色纸均可，作五官装饰用），剪刀、胶水等。

五、教学过程：

（一）上课，师生问好，展示面具，表演面具，揭示课题——《面具》，教师作启发性谈话：

教师根据准备好的面具编一个小故事；或准备好一段音乐，挑选几个学生戴上面具，在音乐的伴奏下，边沿活报剧或舞蹈，以激起学生的兴趣。如果简单些，可让学生戴好面具依次走进教师，以其新奇、好玩引发学生的兴趣，激发制作欲望。

（二）介绍制作步骤、制作面具底坯。

用途对开大小的报纸或挂历纸，按下图所示步骤折出面具的底坯。

2、想好做成什么样的面具。

3、通过剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件备用。

4、粘贴。粘贴时要注意：一是五官的位置，特别是眼睛。可线戴在头上做个眼睛部位的记号，然后再剪个圆洞洞，这样就不会妨碍视线；二是先后顺序，应先主后次。如人物面具，应先贴眼、眉、嘴，再贴胡子、装饰、花纹等。

（三）教师示范做一个面具，同时学生也跟着教师一步一步地做。

要求学生充分发挥创新、求胜意识，制作出自己喜欢又与众不同的面具来。

（四）展示部分学生作品，教师或学生进行讲评。

、让一半学生戴上自己制作的面具，另一半人观摩评判，然后呼唤位置评判。

2、请制作有特色的小朋友到上面来，给大家讲讲他制作的面具叫什么？怎么绘想到制作这种面具的。

3、请几个有表演才能的小朋友到上面来，戴上面具，即兴表演一番或说上几句话。

（五）下课，清洁教室。

（六）课后小结。

美术课教案

一、课题：踢毽子

二、教学目标：、培养学生热爱运动，及对造型艺术的兴趣。（接受）

2、鼓励学生用肯定线条，大胆地表现人物动态。（接受）

3、学习用粘线拓印技法表现生活。（了解、练习）

教学重点：了解粘线版画的特点及技法。

教学难点：如何拓印出好效果的作业。

三、课时安排：一课时

四、课前准备：、教师：各种类型的踢毽子画若干。

2、学生：白卡纸两张，线，油画棒，胶水，剪刀。

五、教学过程：

上课师生问好，揭示课题—《踢毽子》，作启发性谈话。5分钟、让学生仔细观察踢毽子的人的动态（请一名学生表演）。教师总结，提出作画要求。

2、讲解制作要点。

（1）用铅笔在铅画纸上画踢毽子的人。要求构图饱满，线条流畅，造型生动简练。学生画人物时，容易用直线，显得很刻板，教师可用两

张画对比解决。并提醒学生不要过分注重细节刻画。

（2）按照铅笔线细心将线粘牢固。

粘线应用干燥速度快的白胶，先以旧笔蘸白胶沿铅笔线涂好（不要让学生在线上涂胶，这样难粘），再把绳线粘好。

（3）在底版上盖上白纸，用油画棒进行干拓。覆纸不要移动，油画棒宜放横画，用力方向要一致，不能太随便，也不能太猛。

3、学生作业

按步骤让学生进行作业，教师巡回指导，纠正普遍存在的问题。拓印效果不理想的学生可让他多实践几次。早完成的同学可以用不同颜色拓印。

4、作业讲评

选出几个优秀作品，号召学生积极思维，大胆创造。

5、下课，清洁教室。

美术课教案

一、课题：童话故事

二、教学目标：、用泥塑的形式选择典型情节表现童话故事。（了解、练习）

2、培养学生的想象力和概括能力。（接受、练习）

3、进一步培养学生对泥塑的兴趣。让学生在创作中体验成功的喜悦。（接受）

教学重点：用泥塑的形式表现有情节的童话故事。

教学难点：选什么样的造型来表现特定的情景，让人一看就知道是哪个童话故事。

三、课时安排：一课时

四、课前准备：、粘土或橡皮泥，泥工板或硬纸板，泥工工具等。

2、有关童话故事资料，如有录音带更好。

3、教师参照课本范例塑好示范作品两件（圆雕、浮雕各一件）。

五、教学过程：

（一）上课，师生问好、揭示课题——《童话故事》，作启发性谈话。、泥工基本*作方法可联系以前学过的继续练习。

2、用童话故事引入，教师选讲一个童话故事。再由学生们说说听过那些童话，然后引入课题，如何把你的故事用泥塑形式表现出来。教师出示塑好的范例，启发学生：要表现童话故事，关键在于选择什么样的情节来表现，让人一看就知道是哪个童话故事。分析范例所选取的情节的代表性，让学生懂得概括地表现童话故事的方法。

3、结合本课出示的塑好的范例，会议以前学过的“美丽的挂盘”（浮雕）、“泥塑动物”（圆雕）等，简单讲解圆雕与浮雕的不同之处。

浮雕：像一幅立体的画，人们只能从正面欣赏。

圆雕：立体的造型，可以从四面八方去看。

（二）讲解制作要求：学生课自由选择浮雕或圆雕这两种形式中的一种，运用泥塑基本方法进行塑造。凡是听过的童话故事都可以塑，强调“代表性情节”。鼓励学生大胆创造。大体成型后，指导学生细部加工调整，使造型生动、夸张、鲜明。完成后用硬纸板作底垫衬托，在硬纸板上写上童话的题目。10分钟

（三）学生制作一幅有情趣的童话故事作品。有困难的学生，可照舒张临摹塑造；基础好的学生，可多制作几幅。教师巡视辅导。20分钟

（四）展示部分学生作品，教师或学生进行讲评。5分钟

（五）下课，清洁教室。

（六）课后小结。

6、课后小结

美术课教案

一、课题：外国儿童美术作品欣赏

二、教学目标：、通过欣赏外国儿童美术作品，让学生了解外国儿童美术作品的特色和闻名于世的外国儿童美术作品。（了解）

2、通过教学，了解这些美术作品的历史，提高学生的文化素质，培养学生热爱世界思想感情和良好的行为习惯。

岭南版第五册美术教案 篇2

人美版第五册教案第9

捏泥巴

教学目标：

通过捏泥巴，了解祖国古今的陶艺作品，激发创作热情。通过对玩泥过程知识及技巧的探索，培养学生捏泥巴的创作能力。人美版第五册教案第9

捏泥巴

教学重点：

学习简单的陶艺捏泥巴制造方法，体会中国陶艺得历史文化，引导学生以生活为创作源泉进行创作。

教学难点：

小器皿的捏制方法及造型设计。

前准备：

陶泥、简单工具，陶艺作品、。

教学过程：

一、组织教学：

稳定学生情绪。

二、导入新：

、说明本节捏泥巴内容，先参观一个陶艺馆。

2、出示。

三、讲授新：

、展示陶罐，让学生感受。

2、说说在生活中有哪些物品是用泥做成的？

3、欣赏古今著名的陶艺作品。

4、祖国的陶艺文化博大精深，捏泥巴http://anxue著名的作品享誉世界，你们想不想也做一？人美版第五册教案第9

捏泥巴

四、研究探索：

、尝试制作。

2、边制作边交流。

3、教师示范：

捏泥的方法——揉、捏、搓、连接的方法。

五、学生作业，教师巡堂指导。

岭南版第五册美术教案 篇3

黄色和蓝色的画,绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。

课前准备：

课件，图片，各种颜色的水彩笔、油画棒。

教学过程：

一、        组织教学：

培养学生搜集、整理信息的能力。

二、导入新课

1、        出示黄色的实物和图片，提问学生的感觉。

2、        一年四季里，哪个季节可以用黄色来表现？

3、        板书课题。

三、讲授新课：

1、        出示课件，www.anxue.com欣赏图片，并要求学生在身边的物品中寻找类似的颜色。

2、        欣赏图片，问这些画面以什么颜色为主？给你什么感受？

3、        在生活中用红、黄、蓝的色彩做什么？

4、        你打算表现哪一种类似色的画？

四、学生作业，教师巡堂指导。

五、作业展评。

六、拓展：

（1）        欣赏以其他颜色为主的绘画。

岭南版第五册美术教案 篇4

本课属于设计应用学习领域，本课的教材分为两页的内容，通过各种的有创意的字体设计的图片让学生有一个设计的视觉享受，同时也能明白字体的创意设计的构想。本课主要是通过字形联想，提高设计能力，这与以往的造型表现的可不同的是本课更注重于创意设计，有想法的改变原有的事物，给人以焕然一新的感觉。教材的内容设计明确，明确了学生在创作过程中的教学重点，字形创意设计应将字的涵义全部或局部用画的形式表现出来。通过图片的欣赏认识和老师的引导，让学生对字形的创意设计进行观察、赏析，在讨论中明确创作重点。也在同时拓展了学生的思维能力，进一步激发了学生的创作激情。

二、教学目标

1.了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。

2.从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。

3.了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力，增进学生对祖国优秀传统文化的理解和热爱。

三、教学重难点

重点：掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。

难点：字体设计的创意。对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理的进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。

四、课时安排

两课时。

五、课前准备

教师：课件，范作,卡纸。

学生：记号笔，油画棒或水彩笔。

六、教学过程设计

1、欣赏导入，揭示课题

老师知道我们小朋友现在认识很多的字，但老师今天要给你们看的这些字你们认得吗？出示各种艺术字图片（让学生感受各种艺术字的美）

这些图片漂亮吗？谁能说说这些图片上到底展示了些什么？你们来认一认，这些字和我们平常的字有什么不一样的吗？小结：这些是艺术字（美术字）是经过艺术加工的一种字体，有美观漂亮的特点，经常可在书刊、广告等方面都能看到。

我们小朋友平时有这样写过字吗？大家觉得有创意吗？

我们今天就学习《字的创意设计》（课件）。

2、了解文字历史，欣赏分析现代美术字中国的汉字是世界上最古老的`文字之一，从5000年前的文字传说的产生，到现在的现代美术字，其中经过了繁杂的演变过程。

其演变过程是：

甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书、草书、行书

殷商、周、秦、汉、魏晋（分别在课件上出示每个时期汉字的图片）

通过这么长时间的演变，发展成为现在的创意美术字，我这还有很多非常有趣的创意字，大家想见识一下吗？

让学生来分析，这些字的创意在哪里？找出特点。

1.“衣”——把衣的一点和横变成衣服架子，很形象很生动。

2.“钥匙”——把钥匙的半边变成了一把锁和一把钥匙。

3.“瓶”——把右边外半边变成了一只瓶子。

4.“鸟”——把鸟的下面一横变成了三只鸟停在树枝上。

5.“蝶”——把蝶的“虫”字变成了蝴蝶。

6.“屋”——把屋上面变成屋顶的图画了。

7.“鲤”——把字幻想成一条鱼悬挂杆子上。

7.“剪刀石头布”——把每个字各部分略写，通过生动的图形表现出来。

教师总结一下创意方法：

①用实物代替字的一些笔画，如：衣

②把字进行一部分变形，如：蝶、钥匙

③从字的意思出发想像，如：鲤

④在创意时要求整体和谐统一完美的艺术特点。总结：创意字设计的方法有图形取代法，笔画变形法，字义表现法等等。

3、设计要求

老师这边找了一些文字，你们可以在里面找一个自己觉得合适的文字进行创作，也可以自己找文字来创作。

要求：

①自己找一个合适的文字、词或某个名字进行创意设计。

②大胆想象

③巧妙联系字的含义

④变形后要让人能认得出来

4、作品评价（1）说说自己的创意

（2）互相评价一下作品

5、课堂小结和拓展

拓展：让学生欣赏一些创意字体在生活中的广泛应用，拓宽学生的眼界。总结：今天我们学习了字的创意设计，使我们增加了对美术字的欣赏能力，也了解了中国古文字的历史和起源。我希望小朋友在今后的生活中可以多看多体会，并可以收集各种商标、招贴、广告等这样可以更多地学习到美术字。

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8.浙美版第六册第9课《照猫画虎》说课稿

第五册美术教案 篇5

领域 造型、表现 课时：1课时 教学目标：

1.认识三原色。

2.观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）

3.能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。教学评价建议

1.能否用三原色调出三个间色

2.能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。

3.能否调出预想的颜色。

4.能否记住三原色以及用他们调出的间色（间色这一概念可以不出现）。教学实施建议：

一、课前准备

1.教师准备教具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。

2.学生准备学具：水彩画工具。

二、课堂教学

1.引导阶段

因为三年纪的学生对水彩画接触的不是很多。所以有必要指导一下如何使用水彩颜色，然后，让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。再说一说变成了什么颜色。接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。（可以做一些笔记）。然后交流。

2．发展阶段

让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义

将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。学生调出颜色胡

色相一定会有差异，让学生比一比。说说原因。教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。

3.收拾与整理

可以留出十分钟左右的时间，主学生将水彩画工具清洗整理好，然后再进行作业展评。

三、课后拓展

在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道……

教学参考资料

蒙德里安与《红。黄。蓝的构成》

蒙德时安

Mondrian.Piet:[荷兰]（1872年――1944年）蒙德里安出生在荷兰的阿麦斯特一个教会学校校长家庭，14岁开始学画，20岁成为当地的一位中学美术教师，开始从事学院派和写实主义创作，后又从事印象派，象征派和写实主义创作，后又从印象派，象征派和后印象派中吸取养料。直到1911年，他在荷兰看到毕加索和布拉克的早期立体主义作品后，次年就赶赴巴黎，开始按立体主义方法作画。最初使用最单纯的红，黄，蓝和绿等颜色来描绘风景。在以后的年代里，他以抽象的平面，用正面的手法来表现风景，1914年回到和来创立风格派，提倡新造型主义。

蒙德里安把新造型主义视为一种手段，通过这种抽象符号把丰富多彩的大自然简化成有一定关系的表现对象。他认为：“唯有纯造型才能完成最后的抽象。在造型的艺术中，真实性只能通过形式和色彩，有动势的运动的均势才能表现出来，纯手段才是提供达到这一点的最有效的方法。”这一思想使他通过直角，通过把色彩简化成原色，并加上黑和白，成为一种非全等的，对立的的均衡。正如他自己所说：“我一步步地排除着曲线，直到我的作品最后是由直线和横线完成，形成诸如十字型，各个相互分离和隔开，直线和横线是两相对立力量的表现，这类对力的平衡到处存在着，控制着一切。”

蒙德里安在1914年的画中，曲线已经消失，垂直与水平结构居主导地位；19196年以后通过垂直与水平线结构的动势平衡，以及使用原色，完成了他表现宇宙的理想，达到一种人与自然和谐统一的境界。《红，黄，蓝的构成》也是如此，他作于1930年，有51厘米见方，现归纽约私人（Mn and Mrs,Armand P,Bartos(收藏)

万花筒

领域 设计、应用 课时 2课时 教学目标

1.了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。

2.用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。

3.试着按自己的设计来表现色彩。教学评价建议

1.能否表现对称的图案。

2.能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。

3.能否表现记忆中的色彩的感觉。

4.如何引导学生在设计、应用领域学习。

5.如何循序渐进地指导小学中年级学生制定设计方案。

教学实施建议

一、课前准备

1.教师准备教具：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸。笔，剪刀，胶水等工具。

2.学生准备学具：有万花筒的学生将其带到课堂。带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。

二、课堂教学 1.引导阶段

让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。2.发展阶段 首先可以让学生讨论一下思路：我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。

然后让深长思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画……）学生很难将对称表现得精确，这并不重要，对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。

色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。

3.收拾与整理

学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了。

万花筒：

一种光学装置。由几面镜片组成，能使人从其中窥见由彩色玻璃碎片拼成的对称几何图形；转动装有玻璃碎片的部分即可显示出变幻无穷的图案。由布鲁斯特于1816年前后发明，1817年取得专利权。简单的万花筒包含两片楔形条状反射镜，成60度或45度相连，也可用一片明亮的铝片折成。镜片装在筒内，筒的一端装有可转动的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金属箔或圆珠。有些万花筒不装玻璃片盒，而用反射镜片反映远方的物体。如在窥孔上装一目镜则效果更佳。

大人国与小人国

领域 造型，表现，欣赏，评述 课时 2课时 教学目标

1.能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。

2.能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国” 教学评价建议

1.能否用对比的方法，来突显主人公的“大”或“小”。

2.用来突显主人公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。

3.构图是否完整。

4.能否有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合。

教学实施建议

一、课前准备

1.教师准备教具：一些玩具汽车，房子，人物等迷你型的物品，一些与这些物品大小较匹配的景物图片，有条件的可以准备一些有关的动画片，电影等影像资料。

2.学生准备学具：学生将自己过家家用过的各种玩具“娃娃，动物，积木，汽车，厨具……）带来。带齐绘画工具。

二、课堂教学

1.引导阶段

让学生回忆看过的有关大人国或小人国的故事，简要说明一下故事内容。然后讨论故事是如何表现主人公来到了大人国（小人国）的？

请学生将带来的各种物品放在不同的背景前，说说感觉并讨论：是什么原因使同一样物体看起来有时候显得非常大，有时候又显提非常小，让学生举例说明。

教师也可以用一些图片，影像资料告诉学生：大小是通过相互比较才可以显示出来的。

2.发展阶段

学生思考：你想表现大人国还是小人国？你想有那几样物体的大小反差来表现主人公来到了大人国或小人国？继续启发学生思考：画面的主体是什么？用什么背景来衬托它的大或者小？

学生根据自己的创意开始作业。

3.收拾与整理

4.学生的创作往往要两课时才能完成，在第一课时结束的时候，教师可将作业收起来。

三、课后拓展

用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的大人国或小人国。

教学参考资料

《格列佛游记》

〔英〕乔纳森。斯威夫特著。第一部是“厘丽浦之游”，俗称“小人国”，第二部是“勃罗廷奈之游”，俗称“大人国”。

前前后后

领域 造型、表现、欣赏、评述 课时 2课时 教学目标

1.通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。

2.能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。教学评价建议

1.能否例举“近大远小”的现象。

2.能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。

3.画面是否表现出了物体的前后关系。

4.三年级的学生怎样学习透视知识。

教学实施建议

一、课前准备 1.教师准备教具：一些有明显透视效果的图片或影像资料。

2.教师根据所在地区的实际情况，在课前让学生观察道路两旁的树，电线杆等有明显透视现象的景物，如有条件，可让学生用照相，速写等方式记录观察结果。

3.学生准备学具：剪刀，浆糊，彩色纸，绘画工具。

二、课堂教学

1.引导阶段

交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。

2.发展阶段

讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？

知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。

绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理？

3.收拾与整理

要让学生养成将剪下的废纸屑随手放进纸篓的习惯，这样课后的收拾与整理就比较方便。

三、课后拓展

寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。

教学参考资料

《林间村道》

〔荷兰〕霍贝玛

由于这幅画成功地表现了焦点透视的技法，所以，在美术技法教学上一直被用来作为示范作品。

第5课 天然的斑纹

领域 造型、表现

课时 1-2课时

教学目标

1.能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。

2.能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的肌理。

教学评价建议

1.能否理解肌理的含义。

2.能否说出不同肌理给人的不同感受。

3.能否总结出做作业过程中的一些好的方法与同学共享。

4.能否表现至少一种肌理效果。

教学实施建议

一、课前准备

1.教师准备教具：收集到的一些石块，木块，各种质地的布料，树叶，纸张，皮革，皮毛标本，蝴蝶标本等有不同纹理的材料。水粉笔，毛笔，调整色盘等。

2.学生准备学具：收集到的树叶，羽毛，各种有凹凸纹理的徽章等。水彩工具，蜡笔等。

二、引导教学

1.引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。

教师可以将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来，让学生观察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？可以这样说：树皮给我的感觉是粗糙的，丝绸的感觉滑滑的，金属摸上去又硬又凉。还可以做一些对比，譬如：棉布比丝绸粗糙，但比树皮细腻，皮毛的感觉比皮革温暖；青的树叶比枯叶要滋润，细腻……

2.发展阶段

教师介绍，示范两种拓印的方法：将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工具直接将纹理印下来；或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。制作肌理效果的方法还有很很多，教师也可以让学生自己创意。也可以让学生用绘画的方法来表现美丽的斑纹。

以上拓印的方法不难，但要取得很理想的效果却也不是很容易的，给学生多一点的时间去尝试，并且在作业过程中，组织几次讨论，谈谈成功的原因，谈谈失败的原因，谈谈遇到的困难，谈谈解决的方法，这样会使学生更快地掌握拓印的方法。学生可以自主决定用什么方法，表现什么样的肌理。建议用两课时，让学生尝试不同的方法。表现不同的肌理。

3.收拾与整理

由于这节课会用到多种材料，教室里会显得凌乱一些，所以，下课前要留出一点时间让学生收拾物品。

三、课后拓展

如果学生感兴趣，教师还可以向学生介绍以下的方法让学生尝试：有些纹理，例如，树皮，可以用拓印碑文的方法来印。将水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物体的表面，将纸覆上去，得到偶然的肌理效果；将墨汁或颜料滴在水面上，稍稍化开后，用宣纸吸附，会有意想不到的效果……

教学参考资料

肌理：与形态，色彩一起组成造型三要素。肌理指由于材料的不同配列，组成和构造而使人得到的触觉质感和视觉触感。质地，手感，触感，织法，性质，纹理等说法，都可包括在肌理之中。能够实际触摸的称为“触觉肌理”；只能看不能触摸出差别的称为“视觉骨理”，如从照片或印刷品上感受到的肌理即是。

第6课 校园里的花

领域 造型、表现

课时 1课时 教学目标

1.引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。

2.能运用不同大小的点，流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。

3.通写生培养学生热爱生活，发现美，表现美，锻炼学生的观察力，感受力和动手能力。

教学评价建议

1.能否通过观察了解写生植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形状特征。

2.在写生过程中，能否画出花，叶，枝杈的形态及枝杈的前后穿插变化。

3.能否尝试用各种材料通过剪，折拼贴等方法制作成立体或半立体的花卉。

教学实施建议

一、课前准备

1.教师准备教具：在教室里摆几盆盆栽，再准备一些用不周材料制成的花卉作品。

2.学生准备学具：绘画工具材料。

二、课堂教学

1.引导阶段

引导思考，是什么把我们的校园装点的如此美丽。培养学生能从身边寻找美，发现美，激发他们对生活的热爱。在教室里分别摆放几盆盆栽，请学生观察，植物的枝叶是怎么生长的？叶片或花瓣什么形状？有什么特征？枝杈之间如何穿插的？得出画画前要先仔细观察对象的认识。

2.发展阶段

任何植物，都有它的个性特征，有的茎干粗壮，有的根细弱，有的叶肥厚。教师引导学生讲植物枝叶的结构，叶片或花瓣的形状特征。如八月菊的叶子是椭圆形的，边缘还长着许多小齿，像是一把把木工用的锯子。叶子有大有小，参差不齐。有的时子还垂下来。等学生心中有数了，再下笔去描绘。这时要注意画面的构图与盆栽外形有整体感觉，从什么地方画起都可以，主要是把前面的花，叶，枝杈的形态画出来，后面的花叶枝可根据前面的特征进行添加与加工。画面的前景可以用点，线，面有规律的组合，或用一种花纹的重复组合。

三、教学拓展

1.出示用其它材料制成的花卉作品供学生欣赏。

2.启发深长用纸和其它材料通过剪，折拼贴等方法制作成立体或半立体的花卉，美化教室。

教学参考资料

1.写生是以实物为对象进行描绘的作画方法。

2.参考书目：《儿童写生教程》。

第7课 最受尊敬的人 领域 造型、表现 课时 1-2课时 教学目标

1.引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。2.引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。

3.通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。教学评价建议

1.能否通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。

2.在肖像有绘画过程中，能否表现出人物的基本特征。

3.能否大胆，自由地运用绘画，拼贴和立体制作等方法绘制肖像。

儿童人物画的欣赏与研究

教学实施建议

一、课前准备

二、课堂教学

1.引导阶段：

1> 引导学生思考：谁是最受尊敬的人？并能对其外貌特征进行描述。

2> 教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。

通过讨论，得出谁是最受尊敬的人，为什么？

出示范作，猜猜“这是谁”？“为什么”？“他为什么受尊敬？”

得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。

2.发展阶段

带领学生进一步讨论，得出要画出最受尊敬的人，可以从他的职业特点入手，并能进行描述。通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表现力。鼓励学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘制作品。

欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力。3.收拾与整理

4.作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，保持教室卫生。

三、课后拓展

1.想象一下，还可以怎样来画肖像画。

2.还有谁受尊敬，可以来画一下。教学参考资料

1.凡。高，毕加索简介

2.参考书目：《外国美术简史》。

第8课 今天我值日

领域 造型、表现

课时 2课时

教学目标

1.引导学生回忆，观察在学校，班级值日的情景。

2.掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表现值日的情景。

3.提高学生的观察力，记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。

教学评价建议

1.能否通过回忆，观察，描述值日时人物的各种动态特征。

2.在欣赏过程中，能否大胆的发表自己的想法。3.在画的过程中，能否画出人物的基本动作。

4.能否大胆自由地运用各种绘画材料，画出不同风格的作品。

教学实施建议

一、课前准备

1.引导学生回忆学校，班级的值日情景，并作简单的描述。

2.教师几幅供学生欣赏用的不同绘画材料工具和不同风格所表现的学生正在值日的作品。

二、课堂教学

1.引导阶段

通过回忆，在学校，班级中你做过什么值日？值日时做些什么事？做值勤员时检查同学的各项行为规范，如文明休息不奔跑，见到老师主动招呼有礼貌。做值日生时擦黑板，扫地，排桌椅……得出无论做什么事都应尽心尽力去完成，要有责任心。

2.发展阶段

请几位学生来前面演示值日时的各种动作，引导学生仔细观察人物的动态，能用基本形概括出每个动作的特征。

出示几张同龄人的作品，鼓励学生进行大胆的想像，启发他们思考怎么做值日可以提高工作的质量和效率？如手脚并用，一手擦黑板，一手擦窗，脚还可以扫地，让机器人一起参与劳动，把自己变成个巨人站在校园里值勤等等。引导学生组织画面，画面中的人物不用很多，动作不宜复杂，只要表现值日时的一个情景，抓住人物的动作特征即可。

三、教学拓展

1.欣赏同龄人的绘画作品

2.可以用水彩笔，颜料等各种绘画材料，采取不同的绘画形式如吹塑纸版画，黑白线条等表现画面的效果。

第9课 有趣的鞋

领域 设计，应用，欣赏，评述

课时 1-2课时

教学目标

1.欣赏并发解种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。

2.通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料，使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。

3.培养学生的造型能力，试尝各种不同材料的运用。

教学评价建议

1.学生课前的准备是否充分。

2.学生能否运用各种材料制作不同造型的鞋子。

3.整个教学活动中，是否提高了学生的学习兴趣和创作欲望。

4.简单了解环境与人类生存的关系，尝试运用各种废旧材料进行创作。

5.学生的造型能力与形象思维之间的联系。

6.美术教学中，如何运用废旧材料美化教室的环境。

教学实施建议

一、课前准备 1.教师准备和学生课前分别收集一些广告纸，旧的挂历纸，包装纸；零碎的布；旧毛线，钮扣；彩泥等等。

2.学生课前准备剪刀，胶水，水粉颜料，油画棒或水彩笔等。

3.课前教师收集虎头鞋，凉鞋等别致有特色的鞋子，制作几双不同造型，不同材料的鞋子做范例。

二、课堂教学

1.引导阶段

欣赏教师带的来各种鞋子，引导学生通过“看”，“想”，“说”，了解不同造型的鞋子的共同特点及组成部分。

2.发展阶段

以小组为单位，在欣赏与联想的基础上，对各种不同造型，不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析，讨论。训练学生敏锐的造型感觉，采用大胆的表现形式，独立完成一双有趣的，用料独特的鞋子作品。

1> 以小组为单位,对各种不同材料的鞋子进行讨论，分析，提示学生仔细观察，大胆联想，找出根据各种材料制作鞋子，注重在质地，图形或色彩上产生不同效果。

2>

绘画制作鞋子时要注意鞋子的不同造型，制作效果的协调，鼓励学生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的图形，可以根据学生各自不同的感受，通赤直觉进行大胆随意的创作。

3>

学生做作业时，教师可以根据学生不同的个性特点，由学生自由选择制作方法。使用彩色广告纸，彩泥里，可以利用其鲜艳，强烈的色彩感觉，突出表现鞋子的立体或半立体造型。

三、教学拓展

1.可以使用各种广告纸，旧画报，采用碎纸粘贴的形式，产生马塞克式的效果来制作鞋子的鞋底或鞋面。

2.寻找各种不同颜色，图案的小布片，采用“剪”，“贴”，“缝”等方法，完成鞋子的创作。

3.用折泥制作立体的鞋子造型，再用水粉颜料添加花纹，颜色。

4.以小组为单位共同完成一组鞋子的设计制作作品，并粘贴在废旧的纸板上，同时为版面确定主题，美化设计，进行展示，评比。

教学参考资料

《中国民间工艺》

《造型艺术》――综合材料篇

《造型艺术》――泥工篇

第10课 团包手工

领域 设计，应用，造型，表现

课时 1-2课时

教学目标

1．通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。

2．学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。

3．引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。

教学评价建议

1.是否发解掌握各种立体造型的构建方法及简单的构建原理。

2.能否熟练的运用“团”“包”的方法，制作一件立体的纸作品。

3.整个教学是否有利于培养学生对立体造型艺术的闪趣。

4.在美术教学中。如何利用不同的教学内容，激发学生的环保意识。

5.各种材料在组合使用效果的分析。

6.如何运用各种材料，工具，进行美术课的教学内容的拓展。

教学实施建议

一、课前准备

1.学生与教师一起收集平时制作纸工，美化教室时剩余的皱纸，彩色手工纸的边角料，废料，准备剪刀，胶水，小镊子等。

2.课前老师收集一些运用各种纸张制作的纸立体造型作品。

3.教师和学生在课收集艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，便于在课堂上交流，讨论。

二、课堂教学

1.引导阶段

通过欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，引导学生学会欣赏立体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构建原理。

2.发展阶段

学生大胆想象，创造，用皱纸团包各种简单的造型，选择几个造型进行粘贴组合，采用“团”，“包”，的方法，每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。

1> 组织小组讨论，尝试，将皱纸揉，团，包丰各种造型的方法。

游戏：比一比，赛一赛，哪组团包的造型最多。

2> 利用皱纸团包各种造型时，引导深长注重抓住各种物体的外形特征，要求学生所选择的造型的外形应以简洁，形象为主。

3> 利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解粘贴：各个皱纸团包造型间的大小变化。粘贴接触面的大小，整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。

三、教学拓展

1.集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品，展示在自己的班级或专用教室内。

2.学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品，再根据学生个人的喜好，用水粉色或丙烯颜料，将其涂上不同的颜色。

教学参考资料

《雕塑》

《立体构成》

《动物简笔画》

第11课 巧巧手

领域 造型，表现，设计，应用

课时 1-2课时

教学目标

1.引导学生对身过的事物进行观察，并在此基础上搜集各种可利用的材料。

2.引导学生发挥想象力，将各种材料如石头，树叶等加工成各种画面。

3.通过制作，培养学生对身边事物的创新再造能力。

教学评价建议

1.是否在课前仔细观察了想表现的事物，并找到了相应的材料。

2.能否发挥想象求新求异，合理运用各种材料进行组合和创作造。

3.能否在活动结束后进行合理的回收和整理。

4.在美术教学中如何引导观察自然物的研究。

5.如何合理运用各种材料开发新的教学内容的研究。

教学实施建议

一、课前准备

1.师生共同收集各种可利用的材料，如树叶，豆类，铅笔屑等。

2.带领学生观察这些材料，并能对各种的外形，颜色等特征进行简单描述，并想象其表现那些事物。

二、课堂教学

1.引导阶段

引导深长观察所收集的材料，根据其外形，颜色等，讨论用那些材料可以表现出什么事物。

启发学生可以利用材料天然的颜色和造型进行创作，教师可以示范几种基本的制作方法，如剪，折，贴，卷，插等。教师还可通过示范单项材料制作和多项材料组合的方法，鼓励学生求新求异。

2．发展阶段

“奇思妙想阶段”，启发学生学会基本制作方法的基础上，发挥想象能力，利用或打破材料的原有形态和色彩，充分发挥其作用，进行组合或创造，制作构思奇妙，造型美观的作品。

“情感升华阶段”，引导学生懂得只有善于观察，善于利用身边的材料求异，才会设计出好的作品。

3.收拾与整理

作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。

三、课后拓展

1.通过交流，自查作品中的表现材料的方法，看看能找到更好的材料的方法吗？

2.我们是否可以用更多的材料和方法表现各种画面。

教学参考资料

参考书目：《生活美劳DIY》全套十本，吉林美术出版社，1999年。

第12课 变废为宝

领域 造型，表现，设计，应用

课时 1-2课时

教学目标

1.引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。

2.引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。

3.通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。

教学评价建议

1.是否在课前仔细观察了物体的颜色,外形收集了相关废旧材料。

2.能否合理利用废旧材料进行组合和创造，制作立体造型。

3.能否体会到变废为宝和保护环境的乐趣。

4.能否在活动结束后进行合理的回收和整理。

5.在美术教学在如何引导学生观察自然物的研究。

6.如何合理运用各种材料开发新的教学内容的研究。

教学实施议

一、课前准备

1.启发学生观察身边的事物，并能对各种物体的外形，颜色等特征进行简单的描述。

2.师生共同收集各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。

二、课堂教学

1.引导阶段

引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。

可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。

2.发展阶段

“奇思妙想阶段”，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一伯立体的工艺品。

“情感升华阶段”，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。

3.收拾与整理

作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。

三、课后拓展

1.我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。

2.在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。

教学参考资料

参考书目：《生活美劳DIY》全套十本。吉林美术出版社，1999年。

第13课 梦幻中的城堡

领域 造型，表现，欣赏，评述

课时 2课时

教学目标

1.通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。

2.指导学生用各种材料采用折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。

教学评价建议

1.是否积极主动地参与课堂交流活动，敢于说出自己对设计作品的感想。

2.是否积极动脑，大胆构思，创作。

3.是否能充分利用各种材料。

4.培养学生想象力与创造力的研究。

5.如何突破常规的表现形式，培养学生运用各种表现方式进行创作。

教学实施建议

一、课前准备

1.教师准备好提供给学生的彩纸，线，橡皮泥，KT析，像塑板等各种材料，及欣赏用的动画艺术作品。

2.学生准备一些废旧盒子和其它材料。

二、课堂教学

1.引导阶段

让学生扮演国王与王后，王子与公主，并且分别夸张地描写自己城堡的外形，他们想对自己的城堡进行改造请“大臣们”（学生）为他们出谋划策。

让学生分小组相互交流自己对城堡的理解与想象，“大臣们”（学生）根据自己对城堡的理解与想象，交流设计想法和表现的形式。

2.发展阶段

肯定学生的大胆构思，激励学生打破常规，自由地创造和表现。

鼓励学生选用自己喜欢的材料进行创作，通过大胆的想象与构思，用剪，镂，折，贴，画等制作或表现的方法，表现一幅较抽象的画面。

在作业过程中，指导学生设计的形式要与使用的材料相适合。

展出制作完成的深长作品，让学生根据自己的理解，描述自己设计的作品，收拾和整理桌面，地面，保持教室环境整洁。

三、课后拓展

1.积极指导学生如何去欣赏动画片中的城堡，培养学生欣赏美，发现美的能力。

2.鼓励学生根据生活与学习中各种有趣的内容，采用变形与夸张手法进行创作，也可以收集各种材料尝试作，学做小艺术设计学。

教学参考资料：

卡通片，动画片，中外童话彩绘书籍。

第14课 我设计的自行车

领域 造型，表现，设计，应用

课时 1课时

教学目标

1.通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图，或运用各种综合材料创作自行车。

2.引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作在体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。

3.通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。

教学评价建议

1.能否把自己有新意的自行车的设计想法，用绘画的方法画出设计草图。

2.能否创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。

3.自行车的造型是否美观，其功能是否有创意。

如何合理运用各种材料开发新的教学内容的研究。

教学实施建议

一、课前准备

1.教师准备教具：各种自行车的图片资料。

2.学生准备学具：一些吸管，废光盘之类的材料。

二、课堂教学

1.引导阶段

在学生设计自行车之前，先让学生欣赏一些自行车的图片，主要是让学生简单了解自行车的结构，最好能向学生介绍一下自行车的发明过程。

要求学生开展积极的讨论，在边讨论边构思在逐步形成自己的设计灵感，培养学生的创新精神。

2.发展阶段

启发学生从自行车的功能出发，进行设计构思，在造型设计上可以借助自然界物体的外形进行改装，或是想象中的抽象造型。

指导学生在设计自行车的草图时，相互讨论，相互补充，使设计的草图更完美。

当学生在设计的过程中，老师积极肯定学生好的有创意的造型，对有个性的表现给予及时表扬。

指导学生在制作自行车时，注重自行车整体造型的美观，同时让学生体验造型的艺术魅力。

3.收拾与整理

指导学生将各种不同类型材料归类，放回原处，收拾整理桌面，地面，保持教室清洁。

三、课后拓展

鼓励学生课后找各种材料，如：丝带，毛线，铅丝，铅笔，碎花布等，积极尝试，表达自己的丰富多彩的想象，设计出更有创意，更美观的自行车。

教学参考资料

参考书目：《生活美劳DIY》全套十本，吉林美术出版社，1999年。

第15课 星空的联想

领域 造型，表现

课时 1课时

教学目标

1.通过学生课前查询资料了解宇宙特点，相互交流启发想象，通过欣赏一些科幻片，开拓学生思路。

2.指导学生用刮蜡的绘制技法和表现形式。创作出富有个性特点和形式感的星空图。

教学评价建议

1.是否积极动脑，大胆构思，创作。

2.是否积极主动地参与课堂交流活动，能运用好新的技法作画。

3.如何培养学生运用各种相关知识丰富学生想象力与创造力的研究。

教学实施建议

一、课前准备

教师准备教具：提供学生欣赏的科幻片作品，示范用的材料。

学生准备学具：绘画工具材料。

二、课堂教学

1.引导阶段

让学生分成甲与乙两组，相互交流自己对星空的理解与想象，比一比甲乙两方谁了解的知识多？谁的想象力丰富？让学生根据自己对星空的理解与想象，交流表现它的设想。

让学生欣赏科幻片作品，进一步了解星空的特点，揭示它的秘密。

2.发展阶段

通过教师演示，指导学生设计一张刮蜡纸，鼓励学生选用自己喜欢的颜色，进行创作。

通过大胆的想象与构思，用点，线，面表现形式创作一幅较有新意的画面。

在作业过程中，鼓励学生打破常规的构思，描述自己在星空在的形象与动态，肯定学生的自由的作品设计，和创意的表现。

展出学生作品，让学生根据自己想象与构思进行交流

3.收拾和整理

要求学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。

三、课后拓展

积极指导学生探索宇宙的奥秘，拓展学生的知识面，并运用科技知识更好的培养学生发现美，表现美的能力。

第16课 新颖的电脑

领域 设计，应用，造型，表现 课时 1课时 教学目标

1.指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个造型新颖的电脑模型。

2.指导学生采用绘制，剪帖等方法对电脑模型进行简单的装饰。

3.引导学生通过简单的创意和制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。教学评价 1.是否积极地动脑筋大胆想象并采用与别人不同的创意与造型。

2.是否能够将绘画与其他造型方法结合，共同运用于电脑模型的装饰美化。

3.是否对想象创意，设计制作表现出高昂的热情。教学实施

一、课前准备

1.教师准备卡纸，彩色纸，废旧纸盒，彩泥等材料，各种绘画制作工具以及示范作品。

2.学生准备一些包装纸盒，彩色纸，彩泥等材料，铅笔，蜡笔，彩色水笔，剪刀，胶水，彩色纸等绘画制作工具。

二、课堂教学 1.引导阶段

展示一些造型新颖的电脑模型作业，激发学生的浓厚兴趣。

通过学生讨论和教师讲述，了解示范作业的设计思路与造型特点。2.发展阶段

教师以清晰的演示，说明几种造型特点鲜明的电脑模型的具体制作方法与步骤。

鼓励学生选用自己喜爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个造型新颖，奇特的电脑模型，采用画，撕，剪，拼贴等造型手段将电脑模型装饰美化。

在作业过程中要激励学生大胆，自由的创意，同时又要仔细认真地制作。

引导学生想方设法突破示范作业的设计思路和造型特点，还要改变单纯用绘画装饰的形式，将绘画与纸工或其它方法结合起来运用。

将完好的作业展示在教室里，互相评价，欣赏。并分小组比比谁的电脑模型设计最奇特，制作最精美，装饰最美观。

3.收拾与整理

督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。

三、课后拓展

让学生回家改进电脑模型的设计创意，并进一步制作得更精细完美。

通过对多种材料媒介的利用，发展学生创造性思维和动手实践能力的研究。

作业指导要点：

1.教师要有意识地加强指导，让学生尽量利用身边收集到的材料来进行构思和创意，要想方设法让学生找到材料的特点和相适应的制作装饰方法。

2.学生观赏示范作业或其它资料，无形中会产生一定的框框。所以教师还必须设法让学生突破示范作业的构思和现有装饰美化的手法，要求学生做出构思独特的电脑模型。

第17课 电脑美术

领域 设计，应用，造型，表现 课时 1课时 教学目标

1.指导学生在Windows图画程序中绘制简洁的图案。

2.指导学生采用Windows图画程序进行复制，粘贴，组成一幅四方连续纹样。

3.引导学生通过创意和*作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。教学实施

一、课前准备

1.教师准备电脑演示示范作品以及电脑软硬件设备。

2.教育学生要爱护电脑设备及专用教室的教学设施。

二、课堂教学

1.引导阶段

做好学生进电脑室上课的组织工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑，确保电脑能够正常运行。

复习学过的Windows画图程序的*作方法及本课的图案设计，排列，重复等造型知识内容。

教师可先让学生欣赏一些电脑设计和制作的四方连续纹样优秀作品。

利用各种手段激发学生强烈的学习兴趣。

2.发展阶段

教师以清晰的演示复习画图程序界面上的各种工具的用途，当场演示电脑绘画中图案绘制，复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲等创作方法，让学生清楚地了解和掌握。

教师演示并带领学生共同完成一些翻转和旋转，拉伸和忸曲等变化的电脑绘画方法和*作。

让学生随意地使用一下软件中的各种工具，进一步掌握绘制，复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲等*作。

鼓励学生选用自己喜爱电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中各种工具，设计并画出一个有趣的形象。按照一定的规则进行复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲的*作，制作出有独特情趣的四方连续纹样。在作业过程中要鼓励学生大胆，自由地创意和绘制。

作业完成后让学生在屏幕上互相评价，欣赏其他同学的作品。

3.收拾与整理

指导学生按照现正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌机，地面，保持教室环境整洁。

三、课后拓展

鼓励学生回家积极寻找上机的机会，去试用更多的工具和技巧，进行生动有趣的电脑造型活动，更熟练地掌握计算机绘画技能。

作业指导要点

1、上机打开电源，*作电脑进入Windows画图程序。

2、用左侧工具箱中的矩形工具先画一个矩形，再用画笔等工具在矩形中进行简单的纹样创作，点取油漆桶，刷子等工具进行上色*作。

3、点取选取工具在画面上选择对象，接着在编辑菜单中点击复制，便可复制对象到系统剪贴板。

教学参考资料

电脑绘画的彩色输出：

在电脑在完成了绘画作品后，除了让其在屏幕上显示外，恐怕我们最想做的还是把作品变成一幅活生生的彩色图片。要做到这一点，就必须依靠电脑输出设备，目前常用的彩色输出设备有以下几种：

1、彩色喷墨打印机：这是最常用的输出方式，“喷墨”这个词清楚地解释了这种打印机的工作原理。一束极细的墨水喷到介质上就是一个像素。喷墨打印机不公有墨，还有喷头。喷墨技术使用很广泛，从小型彩色打印机到大型彩色喷绘机都可以应用。喷墨设备的优点是经济，迅速，适合在平面介质上打印。

2、热蜡打印机：热蜡打印机使用有彩色的色带把颜料转移到输出介质上。成像头产生的热量使蜡熔化到介质上，形成鲜艳明亮的色彩。这种热蜡打印机一般为专业图像或广告商的设计输出使用。

3、彩色激光打印机：彩色激光打印机用迅速产生高质量的彩色图像输出。这种打印机使用激光和干颜料生成图像。激光把颜料加热固定在输出介质上。彩色激光打印机的最大缺点就是价格太高。

第18课 会响的玩具

领域 设计，应用，造型，表现 课时1课时 教学目标

1.指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个会响的简易玩具。

2.指导学生采用绘制，剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。

3.引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。教学评价

1.是否积极地动脑筋大胆想象并采用与别人不同的创意与设计。

2.是否能够将绘画与其他造型方法结合，共同运用于玩具的装饰美化。

3.是否对想象创意，设计制作表现出高昂的热情。教学实施

一、课前准备

1.教师准备竹筒，木片，毛笔杆，塑料小瓶，彩色纸等材料，各种绘画制作工具以及示范作品。

2.学生准备一些包装纸盒，竹筒，木片，毛笔杆小瓶罐等材料，铅笔，蜡笔，彩色水笔，剪刀，胶水，彩色纸等绘画制作工具。

二、课堂教学

1.引导阶段

展示一些会响的玩具示范作业，激发学生的浓厚兴趣。

启发学生思考为什么示范的玩具会发出声响。

2.发展阶段

1> 教师讲述几种示范作业的设计思路。

2> 教师以清晰的演示说明几种用竹筒，木片，铃铛等材料制作成会响的玩具的具体方法与步骤。

3> 鼓励学生用找到的材料，通过想象与构思，设计并制作一个会响的小玩具，采用画，剪，拼贴等造型手段将玩具装饰美化。

4> 在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意与设计。要认真仔细地进行制作。

5> 作业完成后让学生在教室里互相评价，欣赏，并分成小组，比比谁的玩具发出的声音更响，更优美动听

3.收拾与整理

督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。

三、课后拓展

让学生回家改进会响的玩具的设计创意。

如何引导深长以材料为媒介结合科学原理进行创意，设计的研究。

通过设计与应用课程如何培养深长解决实际问题能力的研究。作业指导要点：

1.教师要有意识地让学生了解玩具发声的原理。要让学生结合手中的材料找到合适的发声方式，并设计出美观的造型。要加强在这方面对学生的引导与培养，这是本课教学的核心所在。

2.学生观赏示范作业或其他资料，无形中会形成一定的思维框框。所以教师还必须设法让学生突破这些框框，鼓励学生做出有独特创意的玩具。

第19课

美术小记者 领域 综合，探索 课时 2课时 教学目标

1.指导学生学习简单的摄影知识

2.指导学生模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工作内容和具体的工作流程。

3.引导学生通过简单的策划，采访，编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。

教学评价建议

1.是否积极地参与教学活动的各个过程，敢于进行拍摄和采访实践，并乐于与他人合作。

2.是否能够掌握照相机的基本*作方法，拍出符合采访内容，有初步构图意识的作品。

3.是否对资料整理，编辑，展示工作产生兴趣，能在某一环节中发挥自己的作用。教学实施建议

一、课前准备

1.教师准备必要的摄影和采访工具，图片，文字展示的示范作品。

2.学生分组准备采访的内容以及相应的器材。

二、课堂教学

1.引导阶段

做好深长分组采访的组织工作。

导入此课的内容，传授美术记者的工作过程和具体要求。

教师可先让学生欣赏一些图片文字展示的示范作品，激发学生强烈学习兴趣。

2.发展阶段

教师讲述简单的摄影知识，以清晰的演示说明怎样进行摄影，怎样进行采访活动。要注意消除学生对摄影实践的惧怕心理。

要讲清照相机上常用部件的*作按钮的名称及功能，让学生更清楚地了解和掌握。可以让学生先模拟使用一下照相机。

教师组织学生分组，组员共同拟订采访内容及活动计划。

学生分组按计划进行采访和摄影活动。

按照计划内容对采访记录资料，照片资料进行整理编辑。鼓励学生通过集体构思设计，选定喜爱的色彩和排版形式，利用各种材料工具，制作出一幅生动有趣的，图文并茂的主题性展示作品。

在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意和制作。

作业完成后让学生进行互相评价，欣赏其他同学的作品。

3.收拾与整理

指导学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。

三、课后拓展

1、鼓励学生积极地寻找进行拍摄，采访实践的机会，去创作更生动有趣的形象，报道展示更有意义的事物

2.利用模拟活动培养学生多方面具体能力的方法研究。

3.指导学生如何利用某一主题或活动去发现和解决问题的方法研究。

教学参考资料

摄影其实是一种记录影像的技术，进行这种技术的工具就是照相机。照相机是一个不透光的盒子，作用是控制光线的进入，使胶卷产生不同程度的曝光。照相机包括机身和镜头两个部分。机身内置快门来决定胶卷进行曝光的时间，快门其实是一个掩盖胶卷的机械装置，在进行曝光时按照所设定的时间而打开，让业自镜头的光纪录在胶卷之上，而镜头则是一些光学组件，用以结集光线，在胶卷上造像。相片影像的优劣取决于合适的曝光（还有构图，色彩等等），相机快门负责曝光时间，而镜头不单有对焦的功能，更重要是用可调较的光圈来决定光线量，再配合快门决定光线投射在胶卷上的时间，产生一个受控制的曝光过程，即是一个拍摄过程。而胶卷刚记录下影像，通过冲洗，扩印等工序，便最终得到拍摄所要的照片资料。

第20课 迷人的动画片

领域 欣赏，评述

课时 1-2课时

教学目标

1.指导学生欣赏动画片，使学生发解动画片的不同类型。

2.在欣赏各种动画片的同时，使学生发解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。

3.在欣赏动画片的同时，还使学生了解动画片的制作过程。

教学评价

1.是否对本课的内容发生兴趣

2.是否了解动画片的主要类型以及最主要的特征。

3.能否简单说出动画片的制作过程。

4、中外动画片对学生影响的研究。

教学实施

一、课前准备

1．教师课前应了解动画片的种类，动画片的制作过程，动画片艺术表现的主要特征。2．教师收集国内外各种动画片的图片资料，也可以收集幻灯片，投影片，录像带，VCD甚至电影片等各种教学媒体，以供学生欣赏用。

3.课前也可预先要求学生，收集一些动画片的图片资料，供上课时讨论，欣赏用。

二、课堂教学

1.引导阶段

教师把收集到的国内外各种动画片的图片资料展示给学生欣赏，也可利用幻灯片，投影片，录像带，VCD甚至电影片等各种教学媒体，播放给学生观看，以便引起学生们的兴趣。

也可以分成几个小组，让学生们把自己收集得来的各种动画片的图片资料，互相交流，欣赏。

2.发展阶段

教师可选择一些学生所熟悉的和所喜爱的动画片，说说这些动画片表现的内容和艺术特点。

让学生归纳一下，动画片有那些类型，以及动画片要经过那些工序才能完成。

三、课后拓展

1.让学生调查一下，班级中有多少人喜爱在国动画片，有多少人喜爱外国动画片。说说明理由。

2.临摹或试着自己创作一个动画形象。教学参考资料

1.动画片

动画片，英语称为“卡通”（Cartoon），含义是活动漫画，我们中国也称“美术片”。动画片，它采用“逐格摄影”（又称“定格摄影”）的方法，将一系列互相之间只有细微豪华而动作连续的画面拍摄在胶片上（电视动画片则摄录在磁带上），然后以一秒24格的速度放映出来，能获得形象活动自如的艺术效果。动画片，有短片，长片和系列片多种，题材和形式广泛多样，在世界影坛上占有重要地位。在电视领域中更受重视，为少年儿童和成年观众所喜闻乐见。

动画片由于用绘画方法来表现角色的每个动作，因而是一项十分艰巨的工作。一般说，一部10分钟的短片，片长900英尺，等于1.44万格画面，以每张动画拍摄2格计算，大约要会制七千多幅图画。一部90分钟的长片，就要绘制六万多张图画，需几十个画家进行一两年工作。20世纪80年代后，世界上许多国家开始运用电子计算机来完成动画的中间过程，大大提高了动画片的摄制能力。动画片的绘画形式，基本彩“单线平涂”的方法，即在单线画的形象上，涂上各种均匀的色块。有少数动画片，为了保持某种绘画风格，如水彩画，炭笔画，蜡笔画等，画面具有浓淡色彩和明暗层次的效果。但绘制这样的动画片是十分艰巨的。

动画片，最早诞生于法国。1877年。巴黎的光学家兼画爱E.雷诺根据“视觉暂留”的原理制成一种新的玩具活动视镜。1878年在巴黎世界博览会获奖。1879年他对活动视镜又作了改进，根据动画片的基本原理，利用一只饼干筒，发明了活动视镜影戏机。可以使连续画的画带无限地延长，能够表现更长的活动图画。雷诺绘制了《喂小鸡》，《游泳女郎》，《猴子音乐家》等二十多个动画小节目。这是世界上最早的原始动画片。

随着后来幻灯放映机的发明，1888年10月，雷诺运用幻灯机的技术，制成了光学影戏机。分绘制的动画片《一杯可口的啤酒》，成为在电影发明以前世界上第一部比较完整的动画片，此片描绘一个游客在乡下一家小酒店里胡闹的故事，共有700多幅画面，画带长32米，以每秒3个画面的速度放映，1892年10月，雷诺将这些片子在巴黎格雷万蜡像公工演出，获得成功。雷诺以他非凡的创造，成为世界动画片的创始人。