《走进水果乐园》研究性学习发言稿

《走进水果乐园》研究性学习发言稿（共2篇）

《走进水果乐园》研究性学习发言稿 篇1

《走进水果乐园》研究性学习发言稿

尊敬的评委、老师，亲爱的同学们，大家好!我们汇报的主题是走进水果乐园。

苹果圆圆，香蕉弯弯，桔子瓣瓣香，葡萄串串甜，西瓜个大汁又多，桃子味甜色儿美„„我们的生活中，五颜六色，琳琅满目的水果是一道亮丽的风景线。它以其鲜艳的色彩，可爱的外型，甜美的味道、丰富的营养深受同学的喜爱。水果自然成了大家谈论最多的话题，一次闲聊中，毛子键和程晴两位同学因“圣女果”和“火龙果”谁的营养价值高发生了争执，占老师请同学们课后查找资料来帮助两位同学化解心中的疑团，同学们纷纷表示，非常希望研究生活中与我们关系最亲密的水果。对我们这群小馋猫来说，走进水果乐园比什么都快乐，我们的课题由此产生。占老师知道我们的选题后兴奋地说：“好哇，在快乐中求知，我举双手支持。”占老师的话语让同学们大受鼓舞，有了她的鼓励和支持，同学们信心十足，个个摩拳擦掌，都想一展身手。这不，仅两天时间，我们的研究计划就新鲜出炉了。(点击课件，读课件出示的内容。)在占老师的耐心指导下，我和毛子健、程晴综合考虑了组员的兴趣、爱好、特长等方面的情况后，对16位同学进行了明确的分工。(点击课件，读课件出示的内容。)我们还鼓励其他同学“八仙过海—各显神通”，尽自己最大的努力协助研究代表。

我们的研究目的是：(点击课件，读课件出示的内容。)我们采用的研究方法是：(点击课件，读课件出示的内容。)下面由请毛子健、程晴两位同学与大家分享我们的研究过程及成果。

为了达到预期的研究目的，我们在占老师的指导下开展了一系列的研究活动。

主题系列活动

一、问卷调查。我们非常想了解同学们对水果的看法以及喜爱程度，为此，我们设计了小学生调查问卷(点击课件)，在学校四五六年级的三百名学生间做了一次调查，我们了解到百分之九十六的同学都喜欢吃水果，而且认为水果最大的作用是营养价值高，有利于健康。我们还设计了家长调查问卷，(点击课件)调查了一百位家长，了解到家长们特别看重水果对孩子们成长的作用，百分之九十的家长都舍得花较多的钱买水果，百分之九十五的家长都说自己会经常提醒孩子吃水果。两份调查结果更增添了我们研究水果的信心，小组同学很有感慨地说：“水果的确值得我们研究。”

主题系列活动

二、实地调查。走进水果、亲近水果，调查小组同学乐此不疲，只要一有时间，就结伴外出。同学们的足迹踏遍了县城内大小水果店，他们耐心询问、认真记录的身影成了水果店的一道亮丽风景线。看(点击课件)他们问得多仔细，记得多认真啊。(点击课件)这是小组同学深入调查后形成的一张表格，瞧，表格上相关的名称数字罗列得井然有序，穿插的水果图片也设计得活泼俏皮。通过调查，同学们了解到当下最畅销的水果分别是苹果、香蕉、冰糖桔、柚子，还明白了该如何挑选水果(点击课件，读相关内容)。

主题系列活动

三、查找资料采访。我们采蜜组的同学也不甘落后，微机课上，我们总是专心致志地查找资料，就连课间十分钟也被充分利用。通过查找资料，我们了解到水果具有很高的营养价值和药用价值，请看大屏幕(点击课件，点三下。)以上展示的是我们选取的几种有代表性的水果。(点击课件)这是我们收集到的水果治病的良方。我们还了解到医学上公认的十大健康水果分别是(点击课件读出内容)小学生应该多吃哪些水果，水果对我们的健康有什么好处呢?我们很想听听医生是怎么说的，为此，张欣怡特意采访了县人民医院的医生，请看视频(点击课件)通过采访，我们知道吃水果应注意的问题是(点击课件，读出内容)该如何与大家分享我们的研究成果呢?我让小组同学出谋划策，大家一致决定以手抄报、黑板报的形式展示出来。(点击课件)看，这是小组同学在认真出手抄报、黑板报。辛勤的耕耘换来了累累硕果，集知识与美观于一体的手抄报、黑板报诞生了(点击课件)。他们的杰作得到了家长和老师的啧啧称赞，其他班的同学也羡慕不已。

主题系列活动

四、动手实践。最有意思，最让人回味的要数制作水果拼盘了。在了解了各种水果的特点、营养价值后，同学们决定制作水果拼盘。爸爸妈妈特别支持，他们说这能培养我们的动手能力，还能开发智力呢。活动开始了，同学们迫不及待地拿出自己准备好的水果，按早已构思好的拼盘忙活开了，瞧(点击课件)我们做得认真吧，我们的快乐全写在脸上呢。(点击课件)看，她们多有创意，她们的手真巧啊。(点击课件)爱跳舞的张欣怡竟然用水果拼出了她自己呢，怎么样，可爱吧?当天晚上，同学们不约而同地把这件乐事写在日记本上(点击课件)。接下来由请张欣怡同学与大家分享我们的心得与体会。

带着满脸的好奇，满腔的热情，我们兴致勃勃地走进了自主研究的殿堂，在短暂的调查研究过程中，我们体验到了团结互助、分工合作的快乐，懂得了只有播种才有收获的道理。说起收获，小组同学的感触还真不少呢，请听听他们的肺腑之言吧(点击课件)。我们的收获还有很多，而最大的收获是意识到了自己的不足(点击课件，读出相关内容)。在调查研究过程中，我们有个很大的困惑，那就是(点击课件，读出相关内容)。我们期待有更多好吃又营养的水果走进人们的生活，也希望早点吃到未来的水果栽培专家毛子健同学培育出来的水果。(点击课件，三个同学齐说：愿人人都能尽享水果美味，拥有健康身体。)结束语：我们的研究性学习将要结束，但这仅是“万里长征”第一步，需要学习、探究的路还很长很长，我们将继续努力，把这次研究的经验与精神用于我们的学习和生活中。

二年级美术水果乐园说课稿 篇2

本次交流课，我所授课的班级是二三班，上课内容是小学美术人美版二年级课程《水果乐园》，下面我从教材、学情、教法、学法、教学程序、反思六个方面来谈谈我对本节课的教学设计。

一、教材方面

1、本课是以“好吃的水果”为题材组织一年级学生进行“造型?表现”领域的学习。祖国各地有着各种各样的水果，它们味道鲜美、色彩艳丽，都是孩子们的最爱。因此，以水果为题材能极大的激发低年级学生的学习兴趣，符合他们的年龄特征。本课通过引导学生进行猜、说、看、画等活动，观察感知身边的水果，在此基础上利用画画、涂涂等形式进行表现，从而体验美术造型活动的乐趣。

2、教学目标：

知识与能力：利用多种感官，体会和感受水果特征和认识水果的基本形状以及带给个人的不同感受。

过程与方法：在活动中培养学生的观察力和自主表现能力。

情感态度与价值观：引导学生在积极的情感体验中体会生活的美好，培养学生热爱生活的情感。

3、教学重点与难点：

重点是通过师生共同创设有情趣的感知与回忆活动，调动学习的主动性，提高表现能力。难点是引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或体验的基础上启发学生的发散思维。

二、说学情

兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，在美术教学上，学生的思路更广，思维更活跃，而且更有趣味的美术活动形式，他们敢动手、好奇心强，乐于用自己的眼光去看世界，对生活中美好的事物有强烈的表现欲望。

三、说教法

根据本课时的教学目标，学生的年龄特点和学生已有的知识水平及认识规律，我采用以下的方法：

（1）情境创设法：上课初，我利用猜谜语的形式引出课题，然后让学生说一说自己最喜欢吃什么水果，它的味道怎么样，它长什么样，让学生通过回忆说出水果的外型特征。把学生带到特定的情境中，使其产生一定的体验，变“要我学”为“我要学”充分发挥学生的主体作用。

（2）提问法：在本课教学中，多问学生，让学生谈一谈、说一说，启发学生思考，这样做是为了培养学生的思维发展。

（3）演示法：利用电脑演示水果大变身的步骤，从而解放学生的大脑，让他们大胆想象，解放学生的手，使他们放手画画。

四、说学法

“学”是主体，在教师的主导下，学生将采用以下的主要学法：

（1）猜一猜：教师提示要猜的水果，让学生通过想象方法，提高学生的积极性。

（2）看一看：感知水果的形状、色彩。

（3）学一学：学生跟电脑演示画画步骤学习水果如何大变身。

（4）画一画：学生动手大胆尝试用画笔画出观察到的、喜欢的水果。

五、说教学程序：根据本课的特点，我将本课教学程序设计如下： 激趣导入——观看水果图片——示范画果——欣赏感受——自主表现——评价作品——课堂延伸

（一）激趣导入

上课一开始我对同学们说上课前先热身动一动脑，用两个谜语导入，调动学生学习的积极性。

（二）观看水果图片

在此环节我让学生说一说自己最喜欢吃的一种水果，它的味道、它的外形特点，主要是通过回忆，让学生感知水果的特征，并根据感受说出来。

（三）示范画果

用电脑出示水果大变身的步骤，让学生可以直观了解画水果的过程。比老师亲自示范画水果的速度要快。解决了学生在老师亲自画画的过程中的那一段静态的环境。还可以了解多种水果的画法。

（四）欣赏感受

接着，带学生走进水果王国，走进水果小精灵的世界。让学生观察到更多的水果，了解更多的外形和色彩。通过观看水果大世界，刺激学生的视觉，提升学生的感受。

（五）自主表现

走进水果王国，你都看到哪些水果小精灵呢？他们都在做什么？大胆发挥想象，运用手中的笔画出有故事情节的画面。

（六）评价作品

对学生的作品进行展示，激发学生的美术兴趣。

（七）课后延伸

通过调皮的.小孩大战魔王的故事来教育孩子全面饮食。

六、说反思

本课充分考虑到了二年级学生的认知水平和思维能力的特点，在环节的设计中首先用孩子们喜欢的猜谜语的游戏作为引入点，吸引了他们的注意力同时导入新课，开门见山简洁利落牢牢地抓住了孩子们的心。接下来采用的互动游戏猜水果、画水果比赛等手段既充分体现了新课程的标准也循序渐进的一环套一环进一步吸引了学生的注意力，在每个教学环节中，都能使学生处于趣味的动态中，并注意培养了学生团结协作的学习方式和德育渗透。在教学重难点的解决上，充分利用了多媒体，使得师生互动、生生互动，使教学气氛达到了高潮。这节课立足于教材，却又不局限于教材，在挖掘教材的基础上，结合教材开展了丰富多彩的学生喜闻乐见的美术活动。让学生从生活中发现并超越生活的表现。使学生体验到生活和自然才是美术的第一课堂，使学生在学中玩，玩中学，寓教于乐，充分体现了课改的精神。

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