综合性学习走进小说天地教案

综合性学习走进小说天地教案（精选6篇）

综合性学习走进小说天地教案 篇1

《 综合性学习——走进小说天地》教案

授课教师：高立巍

学习目标：

1、重温经典，激发阅读兴趣。

2、通过对小说人物的评说，学习人物的精神。

3、通过人物的语言、动作、外貌、事件猜人物的活动，学习塑造人物的方法，提高口语表达能力。

4、发挥想像力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小创作。学习重难点：学习欣赏小说人物，并展开想像练习写作。学习课时：一课时 教学过程：

一、课堂导入

提起小说，大家一定不陌生。那生动的故事，鲜活的人物，一定给你留下了深刻的印象。它们就像一部部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化灵魂。今天让我们一起走进小说天地，来重温那难忘的小说世界。

二、听影视歌曲猜小说名称，调动学生的兴趣和积极性。

三、评说人物谈心得

用“我最喜欢哪部小说中的哪个人物，因为

” 的句式谈自己的感悟。（从人物性格特点、相关情节等方面来谈。）

四、人物竞猜大闯关

五、梦想剧场展风采

文学离不开想像，小说阅读与创作更要跨越时空，思接千载，神游八荒。欢迎大家进入时空隧道，去与自己崇拜的文学家和小说人物对话，或与他们生活一天，或为他们撰写新传——

１、《孔乙己新传》

２、《孔乙己巧遇范进》 ３、《与关羽生活一天》 ４、《富翁于勒返乡记》

综合性学习走进小说天地教案 篇2

一、在教学中要把握综合的环节

在综合性学习的学习方法中, 综合学习是这种学习方式的特点, 也是教师在教学中需要把握的重点。语文教师在教学中, 要把握住知识与知识之间的综合、能力与能力之间的综合、学科与学科之间的综合, 让学生在学习语文的过程中尽可能的掌握更多的语文知识。

比如语文教师可以“我爱我家”为主题引导学生学习语文知识。在这个过程中, 语文教师可以引导学生思考, 如果学生喜欢自己的家, 那么他们可以为自己的家庭做一件什么事?学生受到教师的引导, 开始观察自己的家庭生活, 找到自己力所能及的事情;学生受到教师的引导阅读相关的范文, 可以通过模仿范文学会写作文;学生在教师的引导下能够写下自己做事时的心情、过程、感想等;教师可以让学生写完作文以后, 参加作文朗诵。教师将读和写综合起来、把学习语言理论和生活实践结合起来。通过这种综合性学习, 能培养学生的情感、加强学生的阅读能力、培养学生的写作能力、提高学生的表达水平等, 从而提高学生的综合素质。

二、在教学中要把握实践的环节

所谓的实践能力, 就是指学生能把学习到的语言知识应用到生活实践中的一种能力。我们常常能看到, 很多学生虽然学习了语文知识, 可是他们在阅读材料的时候不能把握住材料的重点、他们写作文的时候不能写出一篇富有感染力的作文、他们不能将自己的所思所想表达出来, 这都意味着学生的实践能力不强。语文教师在引导学生学习语文知识的时候, 可以用综合性学习方法培养学生的实践能力。

以教师引导学生学习办报纸的能力为例, 教师可以引导学生思考, 在我们的生活当中, 学习当中, 会遇到一些非常有趣的事, 我们能不能结合自己的生活, 办一份属于自己的报纸呢?教师给予学生一个学习的方向, 就可以引导学生自己去阅读材料。教师可以引导学生自己阅读各种报刊, 让学生分析这些报刊当中的异同。学生通过比较会发现, 不同的报刊, 其风格不同, 有些报刊以刊登日常生活的内容为主、有些报刊以刊登商务信息为主、有些报刊以报道体育信息为主、有些报刊以刊登时政信息为主, 学生在分析和比较中能了解到要办一份报纸, 先要确定报纸的风格;然后进一步比较一份报纸的文字内容。这时学生会发现, 报刊中的文字信息是有字数限制的, 自己要办一份报纸, 在编辑文字信息时就需要控制字数;学生比较一份报纸文字的主题, 学生在选择的时候慢慢会了解到哪些内容适合做报纸的头条, 哪些信息内容可放在次要的版面等。

三、在教学中要把握过程的环节

综合性学习是教师、学生与课程资源三者互动后产生的新经验, 是学生主动建构的过程。在这一过程中学生的潜能不断激发, 智慧不断增长, 新的经验与体验不断生成, 新的探究课题不断萌发。就像在骑车中学会骑车, 在游泳中学会游泳一样, 综合性学习侧重在学习过程中形成语文素养, 而不是通过获得最后的结论来掌握语文知识。

如教师可以组织《我是亲人的……》这一综合性学习, 不是用“告诉”式教学, 让学生知道亲人对自己的称谓, 而是让学生在观察、了解、倾听、请教的过程中, 自己获取正确的答案。再如为“海上生明月, 天涯共此时”一句古诗写研究性报告, 这一项作业不仅仅是让学生写一份报告, 更是一次利用图书、网络搜集信息和资料能力的锻炼。学生只有在过程的探索中, 才会发出“踏破铁鞋无觅处, 得来全不费工夫”的感叹, 才会享受到“蓦然回首, 那人却在灯火阑珊处”的惊喜。

语文教师在使用综合性学习的教学方法时, 不能仅仅只评估学生的学习成绩好不好、学生的学习结果好不好, 而是要尽可能让学生去体验生活、让学生积累更多知识、让学生参加各种活动等。教师注重学习的过程, 会让学生感受到语文教师重视的是他们自身的成长和完善, 而不是必须达到某种标准, 学生能感受到这种教学目的, 就会愿意自主的学习语文知识。学生在学习语文的过程中, 其综合素质就能够全面的提高。

四、在教学中要把握创造的环节

教师使用综合性的学习方法引导学生学习的时候, 不能只顾让学生依照自己指引的方式去学习, 而要让学生自己去思考他们想学习什么东西、他们对什么样的知识特别有兴趣、他们有怎样的学习设想等, 然后让学生自己拟订一套综合性的学习方案。教师只有引导学生去创造, 才能最大限度的发挥学生的想象力、开发学生的潜力等。

以教师引导学生观察自己的生活实践为例, 教师可以引导学生思考, 我们目前的生活有哪些不足呢?我们能否用自己学过的语文知识优化自己的生活呢?然后将学生分成数个学习小组, 让学生以小组为单位, 自己拟订一个学习的主题。有一个学习小组发现目前很多居民不注意把废旧电池与其他的垃圾分类处理, 这些废旧电池污染了环境。学生经过调查和走访, 发现很多居民没有垃圾分类的意识, 更不了解将废电池与其他的垃圾一起丢有什么不妥。为了解决这个问题, 学生决定写一份“把废旧电池单独处理, 从我做起”的宣传单。为了加强宣传的效果, 学生用生动的文字、详实的数据说明随意处理废旧电池给人们的生命健康带来的危害, 他们拟出一套处理废旧电池的方法。

让农村资源走进孩子的学习天地 篇3

如今,建构新型的幼儿园课程,关注幼儿的主体意识和孕育初步的社会意识,让幼儿学会生活、学会表达,提供灵活多样的学习机会,充分利用家庭等外部资源,拓展孩子的学习空间已成为先进的教育理念。基于这样的认识与思考,笔者立足于农村幼儿园的实际,因地制宜,大力挖掘农村丰富的社会和自然资源,并围绕此资源创造性地组织和开展活动,发展幼儿的综合能力,也使得丰富的农村资源在活动中发挥了独特的教育价值,显示出特有的魅力。

一、利用农村自然资源,营造活动环境

1.利用农村资源,打造“十万个为什么”

大千世界浓缩在孩子的眼中就成了神秘的“万花筒”,他们常常被林林总总新奇的事物所吸引。孩子的好奇心若能得以较好的培养和发展,就会化作强烈的求知欲和创造欲。

在农村具有丰富的自然资源,种子便是其中种类繁、数量多的一种。于是,笔者把各类种子投放到区角活动中,设置为“丰收角。”一方面可以装饰物体、进行种子作画;另一方面又可以让幼儿进行观察、比较、分类。活动的创设引起了孩子强烈的好奇心,孩子对此产生了浓厚的兴趣,同时活动的主题也应运而生了。

这些贴近生活的活动来源于农村资源,它使好奇好问走进了孩子,使孩子的学习变得生动活泼,写成了一部自然的“十万个为什么”。

2.利用农村资源,做生活的“魔术师”

电视节目上精彩的魔术一直是孩子心中非常神奇的东西,为了提高孩子的动手动脑能力,笔者在区角活动中有意识地开设了“神奇魔术角”,加入了诸如“美工”、“生活劳动”等版块,给孩子充分动手操作的机会。

在活动创设中,笔者收集了大大小小、各式各样的布块。首先引导孩子在观察后进行分类,然后对不同材质的布块进行加工改造。其次,为孩子准备了麻线、树枝、瓜壳等各种辅助材料,让孩子自由创作,做成俏丽的裙子、可爱的褂子等。这样,原来单调枯燥的区角在“魔术师”的变换下,成为有趣的“魔幻城堡。”而孩子在活动中,不仅提高了动手能力、思维能力,同时还发展了孩子的审美能力。

3.利用农村资源,疏通信心之源

在农村资源的开发和利用中,不仅仅是让幼儿接触、使用这样一些材料,而是以此为媒介,使孩子在玩玩、想想、做做的过程中获得愉悦的情感体验,获得成功需要的满足。像是玉米的秸杆,这是在农村收获季节最常见的材料,把它们投放到区角里做成一些以插、接为主要手法的作品,如花篮、鸟笼、汽车、眼镜等,一下就吸引了孩子的注意力和探索欲望。于是,给孩子提供充足的秸杆和一些辅助材料,在教师作品的暗示下,孩子们积极与秸杆互动起来。一时间,各种各样的秸杆制品成了展示角里最亮丽的风景线。

4.利用农村资源,唤醒沉睡的“爱迪生”

对幼儿来说,能动的、富有变化的环境最具有挑战性,能使孩子始终处于积极的活动状态。教师应所探索农村资源在区角活动中的开发与利用,紧紧追随孩子发展的步伐,与孩子共同前进、共同成长。

蔬菜是农村一年四季都有的农作物。笔者首先提供各类蔬菜让孩子进行观察,在孩子的眼中,颜色形状各不相同的蔬菜便成了一件件生动活泼的物体。同时,在孩子想象的基础上,又提供了一些辅助材料,以促使他们互动。在区角活动中孩子将自己的想象通过自己的创作,表现了各种各样、千姿百态的物体造型,大大提高了孩子的审美能力。

二、挖掘农村社会资源,拓宽活动天地

农村的社会资源表现在丰富的民间素材上。民间素材蕴涵着丰富而深厚的教育和文化价值,积极的开发会丰富教育活动内容,培养孩子亲近社会、尊重和热爱本土文化的情感。

1.游戏引路

民间游戏广为流传,深受孩子喜欢。笔者在组织孩子开展游戏的过程中,引导他们探索利用民间游戏的角色、规则、动作,初步进行合作能力的培养,增强幼儿的合作意识,发展合作能力,从而体验人与人相互交往、合作的重要和快乐。

2.歌谣升华

传统的民间歌谣语言幽默、诙谐、简练、易记,如拍手对对歌游戏——你拍一,我拍一,马莲开花二十一;二五六,二五七,二八二九三十一……幼儿在游戏过程中不仅体会了较强的趣味,而且还练习了数数。这样就激发了幼儿对数数的兴趣,为学习数学打下了基础。

总之,农村资源在活动中的开发和利用,不但使孩子的好奇心、求知欲被激发,同时孩子的动手能力、想象创造能力也得到了发展,使得孩子更加心灵手巧。农村的资源还有许许多多,只要教师有一双善于发现的眼睛,挖掘和利用它们,发挥其独特的教育价值,就能唤醒孩子对农村资源的良好认知,激发幼儿爱家乡、爱劳动人民的美好情感。[e]

走进小说天地的语文教案 篇4

范县白衣阁乡第一中学 王兰利

2013．3

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《走进小说天地》教学设计 ——语文综合活动展示课

教学目标：

一．激发阅读兴趣，扩大阅读视野，陶冶高尚情操。

二、掌握正确的阅读方法。

三、培养搜集、处理、分析信息的能力。教学重点：

一．激发阅读兴趣，扩大阅读视野，陶冶高尚情操。

二、掌握正确的阅读方法。教学难点：

培养搜集、处理、分析信息的能力。教学准备：

一、自制多媒体课件。二、四大名著的影视插曲。教学时间：

一课时 教材分析：

《走进小说天地》是人民教育出版社九年级语文下册第二单元的综合活动课。综合本单元的四篇小说，在学习阅读小说方法的基础上，进一步激发阅读兴趣，扩大阅读视野，陶冶高尚情操。学生分析：

初三学生已经学过了许多课内小说佳作，掌握了小说这一文学体

裁。结合名著导读推荐的书目及自己的阅读经历，能够讲述精彩故事，分析人物形象，有自己独特感受。设计思路：

本节课，通过“故事荟萃、人物画廊、人生影响”等三个环节，让学生一步步达到预期学习目标，在“人物画廊”中达到高潮。教学方法：

激趣法、指导法、实践法、展示法 教学过程：

一、新课导入

播放影视歌曲，激情引入。

二、展示过程

（一）故事荟萃

1、说名著：请说出自己喜欢的文学名著。（学生自由说）

2、讲故事：先四人小组交流，然后推荐代表给大家展示。（两、三个同学到前面展示）

3、教师小结。

（二）人物画廊 教师激趣：

小说家通过对生活的细致观察和深刻体验，借助超凡的想象力，用语言塑造了一个个鲜活的人物形象，下面我来给几个人物画像，同学们猜猜他（她）是谁。

1.人物竞猜

课件打出人物的描述，学生看完竞猜。

2.写自己对最喜欢的人物的独特感受。3.班内交流。4.教师小结。

（三）人生启示

1.让学生畅谈阅读小说的好处，及对自己的影响。要求结合每部小说的主题谈。指学生3或4人谈。

2.阅读文学名著的方法，指名谈自己的读书方法。3.教师总结，指导读书方法

三、展示预设活动目标：

1.激发阅读兴趣，扩大阅读视野，陶冶高尚情操。2.掌握正确的阅读方法

3.培养搜集、处理、分析信息的能力。

四、课堂总结

这节课我们聆听了精彩的故事，感受了典型的人物，明白了读小说的好处、掌握了读小说的方法。但是中国古典文化灿烂辉煌，我们用一节课是不能领会它博大精深的内涵的，老师期望大家都能品味那韵味隽永的经典名著，因为阅读名著，会让我们体味到美的震撼，爱的温馨，情的涌动，会引领我们走进更高的人生境界。相信同学们一定能挤时间多读书，读好书！

板书设计：

走进小说天地

综合性学习 走进节日文化 篇5

[中考原题 ]在日复一日的时间河流里，节日就像一个个停泊的码头，人们徜徉其间，体味某种特定的情景，把情绪调到兴奋的波段，尽情释怀，使平淡的日子有了起伏。节日更是一种民族文化的传承，品尝浸润历史味道的节日食品，参与到丰富多彩的节日活动中，人们更能得到文化的熏陶、精神的洗礼。

让我们一同走进主题为“徜徉于中华传统节日”的综合性学习活动，完成下列任务。

（1）[节日搜集]很多古诗句浸润着丰富的节日文化内涵，请写出下列诗句涉及的节日名称。[示例]千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。节日：春节 A、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。节日： B、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。节日：

（2）[节日探源]品读下面的文字，写出其中隐含的人物故事和节日习俗。

它从汩罗江的波浪里悄然走来，几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩，把中华大地染成粽叶式的青绿，从此让每一个角落都弥漫着亘古不变的艾香。人物故事： 节日习俗：、（3）[节日论坛]对不少人来说，“吃”成了过传统节日的主要内容，好像吃了某一节日的特色食品就算过完这一节日了。特别是每一个传统节日前夕，商家为了推销节日食品，大肆炒作，为“吃”推波助澜。这种忽视传统节日深层内涵的现象，你如何看？班上同学对此要举办一个小论坛，请你为本次论坛拟写一条宣传标语。看法：。

宣传标语：重视传统节日内涵，-----------------。（要求与上句结构相似）附[参考答案]：（1）A中秋节B重阳节（2）屈原投江、吃粽子、插艾叶（3）

看法示例：我们不仅要过“物质的节”，而且要过“精神的节”。传统文化，需要发扬光大，传统节日，不能仅是“小吃节”。标语示例：弘扬中华民族文化、彰显民族文化瑰宝等等

二、7.综合性学习（10分）

地球是我们的家园，我们作为地球的主人，就应该好好保护地球。为了倡导节约能源，让我们的家园变得更绿色，更环保，校学生会将举行“低碳生活从我做起”的主题活动。（1）请根据下面的材料，写一段简要的文字，介绍一下什么是“低碳生活”。（50字以内）（3分）

材料一：温室气体让地球“发烧”。随着工业化进程的深入，温室气体，主要是二氧化碳的大量排出，导致全球气温升高、气候发生变化。全球变暖使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。本世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。地球“发烧”也给人类的健康造成了巨大的危害。水温升高导致蓝藻迅猛繁衍，从供水体系到天然湖泊都会受到污染，从而引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病。低碳生活，已成为人类急需建立的生活方式。

材料二：低碳指较低或更低的温室气体（二氧化碳为主）排放。“低碳生活”已成为越来越多的人的共识。它的倡导，反映了人类因气候变化而对未来的担忧。全球变暖等气候问题致使人类不得不考量目前的生产和生活方式，优化和约束某些生产和消费行为，从而实现减少碳排放量的目标。“低碳生活”的提出，不仅告诉人们可以为减碳做些什么，还告诉人们可以怎么做。

材料三：中国环境科学学会秘书长任官平说：“节能就是最大的减碳。”

“ 低 碳 生 活 ” 指 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）为本次活动拟两条宣传标语。（4分）

①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（3）在以“低碳生活，我们能做什么”为主题的班会上，大家推荐你做主持人，请写出你的开场白。（80字左右）（3分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

答案7.（1）“低碳生活”指：以节能的方式，以较低或更低的温室气体（二氧化碳为主）排放实现减少碳排放量的目标的生活方式。（2）示例：①今天你低碳了吗？②低碳生活，让我们的生活更美好！③节能就是最大的减碳。④低碳 , 让生活更美好；享受低碳生活,不再被OUT；低碳生活，从我做起；清爽地球靠大家, 低碳走进你我他；温室效应我不要, 低碳生活我拥抱；节省水电讲环保 低碳生活我来造；少坐汽车多行走, 低碳健康我拥有；低碳走进千万家，节能环保我参加；低碳让地球解脱苦难。（3）示例1：“低碳”是一种生活习惯，在提倡健康生活的今天，“低碳生活”不再只是一种理想，更是一种值得期待的新的生活方式。让我们走进“低碳生活”，为我们的美好生活献计献策，共建我们最美好的家园。示例2：低碳，意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，二氧化碳排放量愈来愈大，世界气候面临越来越严重的问题，我们不希望2012成为现实。今天，我们真的必须低碳！12．某班开展了“走进社区”的综合性学习活动。请完成以下任务。（8分）

（1）情况调查组准备针对社区老年人的“空巢”现象进行问卷调查，请你设计两个问题，分别对老年人和他的家人进行问卷调查提问。（2分）

①对老年人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿：

②对家里人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）文明宣传组负责对社区进行文明宣传。他们对不文明的宣传语进行了整改。社区某角落里有一块牌子，上面写着：“乱倒垃圾者断子绝孙！”请把它改成温馨提示语。要求语言简洁，至少运用一种修辞手法。（3分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（3）愉快服务组决定在母亲节来临之际办一台“母爱·感恩”的主题晚会。请你为节目诗朗诵《游子吟》和下一个节目女声独唱《妈妈的吻》写一段串词。（3分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

12、参考示例：①儿女经常回来看望你吗？②如果你们和老人是分开居住，老人突发疾病时你们是如何救治和照顾的？

（2）参考示例：爱护环境，就像爱护你的眼睛。

（3）参考示例：“儿行千里母担忧”。是啊，无论我们走到哪里，始终有个人在家里牵挂着我们，有个声音在呼唤我们回家。“谁言寸草心，报得三春晖”，我们永远也无法回报母亲的深情。但也许一声问候，也许一个吻，就能让我们母亲深深地感动。下面，让我们一起听歌曲《妈妈的吻》，感受母亲的爱，表达我们对母亲的爱吧。

三、请为下面的实施方案补充活动主题。

要求：任选一个节日；补充的主题应突出节日特点，并与已有“活动主题”的语言形式相同。推荐答案

4月4日

清明节 ：祭奠英灵，缅怀先烈 5月1日劳动节 ：体验劳动，歌唱明天 5月28日端午节： 纪念屈原，弘扬传统 10月1日国庆节 ：感受成就，祝福祖国

走进奥运综合学习文档 篇6

走进奥运

奥林匹克运动会(Olympic Games)ào lín pǐ kè yùn dîng huì 国际奥林匹克委员会领导的国际社会运动。以奥林匹克主义为指导思想，以体育运动奥运会为主要活动内容，目的在于促进人的全面发展和沟通，使各国人民之间能相互了解，让奥林匹克主义普及全世界，维护世界和平。它是一种融体育、教育、文化为一体的综合性、持续性、世界性的活动，也是一种文化的传播体现，这样的传播在奥运会中能得到充分的展示。奥林匹克运动会现在已经成为了和平与友谊的象征。

一、奥运历史

古代奥运会自公元前776年于希腊的奥林匹亚举行以来，已经有1200年的历史。最早是一种宗教仪式，逐渐演变成体育活动，当时的比赛项目有五项全能（包含铁饼、标枪、跳远、赛跑；摔跤和拳击）、赛跑、拳击、摔跤、拳击角力（拳击和摔跤的混合运动）、四轮马车赛跑和骑马。古代奥运会体现了人们和平的愿望，在奥运期间，交战双方会休战，但是，古代奥运会最终还是因为战争而停止。

奥林匹克的复兴始自1896年，在奥运祖师顾拜旦的努力下，当时在希腊的雅典举办了第一次现代奥运会，有来自14个国家的245名运动员参加。此后，参赛运动员、参赛国家和比赛项目与日俱增，在2000年澳大利亚的悉尼奥运会上，有来自199个国家的10,000多名运动员参赛。成为全球最盛大的聚会，奥运会提出的“更快、更高、更强”精神，体现了现代人追求幸福生活的精神。

冬季体育项目最早在1908年添加到奥运会中，当时是花样滑冰运动。冰球项目自1920年加入。在1924年，冬奥会第一次在法国的查米尼斯单独举行。自1994年起，冬奥会定于不和夏季奥运会同年举行，因此目前奥运会为每两年一届，冬奥会和夏季奥运会交替进行。，二、奥运项目知多少

奥运会比赛项目有：

田径

篮球

足球

摔跤

柔道

举重

射击

射箭

击剑

赛艇

马术

拳击

手球

网球

棒球

皮划艇

乒乓球

曲棍球

自行车

帆船帆板

体操

（含艺术体操）

排球

（含沙滩排球）

游泳

（含跳水、水球、花样游泳）

铁人三项

现代五项

等。

一个项目如果要设置为奥运会正式比赛项目必须满足以下基本条件：

只有在至少四个洲75个以上国家开展的男子体育运动项目/分项和至少在三个洲40个以上国家开展的女子体育运动项目/分项才能被列为夏季奥运会比赛项目。

只有在至少三个洲25个以上国家中开展的体育运动项目才能被列为冬季奥运会比赛项目。

奥运会中运动小项是运动项目或分项中的一项比赛，在奥运会中需要产生名次，并颁发奖章和奖状以作为奖励。运动小项在被列为奥运会的正式比赛项目之前，首要的也是最重要的要求是在世界范围内有足够的开展这个项目的人数和地域，并且已经举行过至少两次洲际锦标赛。主要依赖机械动力推进的项目、分项和小项不能被列为奥运会比赛项目。

除正式比赛项目外，国际奥委会还授权东道国，可将本国开展较为普及的非奥运会正式项目的1～3个列为当届奥运会的表演赛，其他国家亦可派队参加。作为非正式比赛，获胜者不发给奖牌。

三、中国奥运

谁在中国的奥运史上赢得了最多的金牌？

邓亚平和伏明霞。

中国在哪一届奥运会上实现金牌零的突破? 中国第一块奥运金牌由谁夺得? 1984年洛杉矶奥运会，由许海峰夺得。

在哪一届奥运会上中国的哪位运动员一次夺得金牌最多？ 1984年洛杉矶奥运会，李宁。

2008奥运火炬接力起点在哪？终点在哪？ 起点在奥林匹亚，终点在北京。

四、奥运我为你喝彩，中国我为你骄傲。

1932年，第一个参加奥运会的中国人－－刘长春在100米、200米预赛中位于小组长第五、六名，未能取得决赛权，但他以我国第一位参加奥运会的选手而留名于中国奥运史。1984年7月，美国洛杉矶第二十三届奥运会，许海峰在男子手枪慢射比赛中所获的金牌不仅是本届奥运会决出的第一块金牌，更实现了炎黄子孙在奥运会上金牌及奖牌“零的突破”，一雪百余年来“东亚病夫”的耻辱。2008年8月8日，中国北京第29届奥运会 中国终于圆了奥运梦，五、学生活动

1.做一份奥运主题手抄报 2.组织奥运主题班会 3.奥运精神演讲比赛。

六、格言

★生命在于运动（法国启蒙思想家——伏尔泰）★文明其精神，野蛮其体魄。——毛泽东

★健康不是一切，但没有健康就没有一切。——吴阶平

★凡事有其自然，遇事处之泰然，得意之时淡然，失意之时坦然。越忙越要抽空练，练好身体常保健；决心信心加恒心，修炼身心意志坚。——庄炎林★淡泊名利，动静相济，劳逸适度。——华佗

★养生之道，常欲小劳，但莫大疲，及强所不能耳。——孙思邈