电子商务网站建设实训报告

电子商务网站建设实训报告（共13篇）

电子商务网站建设实训报告 篇1

商务网站建设实训总结

一个星期的实训在不知不觉中已经度过，里面包含着很多的艰辛，同时也身受着收获。一个星期可以说是很短也可以说是很长，短的是时间跑的飞快，还没让人感觉出其中的味道出来；而慢的确是那种在实训中困惑与艰辛的体验，让自己明白了自己的一些不够与不足，当然那些实训中出现的问题后来都成了一份份收获与成功的喜悦。

我们是三人一组的团队合作，组员有胡月、王莎、黄露，王莎负责查找相关资料，我和胡月负责操作。我们网页的主题是关爱留守儿童，构建和谐社会。作品想要表达的思想是给孩子们以希望，倡导更多善良的人来关爱他们，给他们温暖。网页制作过程中运用了滚动字幕、垂直滚动图片、鼠标经过图像等所学的知识尽可能的达到新颖的效果。因为是第一次自己动手制作，而且以往的课堂作业都是零碎的，现在让我们结合起来挑战性还是挺大的。真正动起手来才发现自己很多知识都忘了，很多不懂得都只能靠老师来完成。不过最重要的是从中学到了很多。

我们能在一学期快要结束的时候参加这样紧张而又充实的实训，不论是从自身的体会上，还是对这学期的思想转变上都有了一个很大的突破。学校给的这次实训，让我感悟出以后学习生活应该走的方向，让我深深的体会到每一份成功的后面都隐藏着艰辛的劳动与付出。开始实训的第一天，看着老师发下来的实训教科书，头脑一片空白，不知从哪开始下手，心里都凉了一半，感觉这个礼拜都不好过的了，结果确实是这样，回顾这个礼拜的生活，那是一个字：累！

在这次实训的过程中，我始终不放弃，虽然这个过程中有很多的坎坷，有太多的荆棘阻挡着我向前的步伐，可你只需用一种武器就能把它们全部的击毙，那就是执着。一个人的生活只要拥有一份执着，那他将拥有生活中的充实与成功。这个想法在我以前的生活中也验证过，但通过这次实训，我想这份充满非凡意义的执着将会一直的陪伴在我的理念中。在我们班，有很多优秀认真的人，借此机会向他们学习外，更能看到别人为了目标所付出的心力，同学之间的激烈竞争深深的震撼了我。每一个同学在实训的过程中，都可以说遇到过挫折。尤其是有的时候操作得不到结果的时候，伴随而来的压力和毫无头绪的想法，常常令我苦恼，也正是因为这样，使我对自己的能力有更清楚的认识。通过这次实训，我认识到了要学好专业知识，就要注重理论和实践相结合，理论固然重要，但实训操作才能使我们更快的掌握这些知识。

学校给我们这次实训的机会，让我坚信，只要我用心去发掘，勇敢的尝试，一定会有更大的收获和启发，也许只有这样才能为自己以后的工作和生活积累更多的丰富的知识和宝贵的经验，我会慢慢成长、成熟，我相信不远的未来一定会有属于我们自己的一片美好的天空.

电子商务网站建设实训报告 篇2

1 电子商务专业教学缺乏传统实践

电子商务在实践教学上存在许多问题, 导致该专业毕业生不符合市场的需求和社会对人才的要求。传统的实践教学模式用模拟软件代替真实的社会实践机会, 教学过程囿于实验室, 虽然在知识传授上效果不错, 在培养学生的实践能力、应用能力、创新能力等方面则力有不逮;这种教学模式并不符合当前教学改革的方向, 沿袭此种模式具有多种弊端, 难以达到培养创新能力、锻炼应用能力、增强实践能力的教学目标, 不利于培养符合市场和社会需求的高素质电子商务人才。

2 电子商务专业开放式实训基地的建设

2.1 创建自主实训平台

凭借学校本身力量, 开发创建独立的电子商务平台。依据学校的课程安排, 让学生参与平台的管理和维护。在学生能力许可的情况之下, 合理安排学生对平台进行管理, 让学生在学习的同时能够体验工作。由学校进行监管, 任命高年级的学生作为平台的管理层, 低年级学生在高年级学生的带领之下参与平台的经营。在高年级的商务专业学生毕业之际, 将具体的工作移交给低一级的学生, 并将他们晋升为新一届管理者。学生能够通过对平台的管理经营, 提高自我本身的经营管理能力, 强化与他人沟通的能力, 还能够增加创业水平和技术水平。同时, 学校也能够通过学生对平台的运作对其实现有效监管。这说明, 电子商务平台的创建有益于校园文化的发展, 有益于学生能力水平的提高, 在建设开放式教学实训基地中应该得到学校的大力支持, 重点推行[1]。

2.2 借助第三方服务平台, 将实训基地多样化

网上开店, 是学生实训“商务交易类”的最佳平台。学校可以利用淘宝、当当、亚马逊等第三方服务平台, 由学校提供一定的保护措施, 鼓励全体学生在网上开店, 经营自己的特色, 提升自我水平。特别是淘宝等第三方服务平台, 其各项功能齐全完善, 体制机制健全, 具有良好的性能, 且可容纳大量的学生, 能够让学生的能力得到锻炼, 能够让学生挖掘出自我潜力。但第三方服务平台的缺陷在于, 学生可参与的商务模式单一, 无法培养学生在学习电子商务营销上的多种要求与能力。并且, 教师也很难对学生的实际学习水平实现有效监管。

2.3 借助企业平台, 完善专业实训基地

借助企业平台, 建立专业实训基地, 其实质就是校企合作。由企业提供工作环境, 并对学生的实习工作进行相应的指导监督。然后由学生与老师来对平台进行定期维护以及经营管理。一般企业与学校都能够对经营情况进行监管。学校一般比较人性化, 对学生的实习内容的安排也是一个循序渐进且比较有计划的安排过程, 让老师和学生都有足够的时间和空间去选择, 让学生有权去参加所有的后台工作。但目前为止, 在这种方式之下, 老师无法实现有效监管学生的实习进展状况。同样也会限制整个实训的地点与时间以及能够容纳的总的实习人数。在这一方面, 学校需要对此进行一定的改进。

2.4 创建独立的电子商务工作室

在创建独立的电子商务工作室之后, 工作室可以根据工作需要接收市场上的电子商务项目。由于项目都是真实的, 所以质量必须得到保证。因每个学生对专业的掌握程度不同, 所以在安排其参与业务时, 应有针对其技术水平酌情安排。在教师的安排下, 一般按照技术水平的高低来安排业务。对于技术水平较高的学生, 可以分配一些网络营销等难度较高的工作。而对于技术水平较低的学生, 则可以先适当安排一些类似的客服、后台管理等较为简单的业务, 在其技术水平有了明显提高后, 再依据其表现安排水平较高的业务。除此之外, 学校也能够在开展电子商务工作室对外营业时一步步将教师的能力提高[2]。

3 创建开放式实训基地的效果

开放式实训基地, 即高职院校依托校企和行业, 对社会资源实现高效利用, 并有机结合高校、企业以及行业的力量, 建立一个一体化的集社会服务、教学及培训等功能一体的开放式实训基地。实训基地, 可以在作为学生学习的实训平台的同时, 也作为教师进行教学活动和科研项目的平台。教师还能够通过指导学生的实训以及参与实训基地建设而提高自身的专业知识。通常, 实训基地的形式多种多样, 主要包括工作室以及专业实验室等。开放式实训基地通过开放这些实训平台, 旨在提升教师的教学水平、培养出色的电子商务专业类学生, 不断满足经济社会的需求。

摘要：电子商务要求人才掌握必要的理论知识, 拥有较强的实践能力。为了在教学中实现此目的, 必须吸引学生在教学的过程中努力学习理论知识, 并积极的参与实践。基于此, 本文对电子商务专业实训基地模式的建设进行了探讨。

关键词：电子商务,实训基地,建设

参考文献

[1]陈媛媛, 马海群.电子商务专业开放式教学模式的研究与构建[J].黑龙江教育 (高教研究与评估) , 2009, (Z2) .

电子商务网站建设实训报告 篇3

【关键词】电子商务；实训课程；体系建设

随着互联网的迅猛发展，电子商务的优势被消费、生产、流通等领域的企业充分认识。电子商务专业属于一个新兴的复合型专业，它对贸易、管理、技术、经济等学科都有所涉及。眼下开设该专业的各民办院校有的是在信息或计算机学院放置该专业，侧重“大电子、小商务”的模式开设课程；有的是在经管学院放置该专业，侧重“小电子、大商务”的模式开设课程。总的来讲，“电子技术是手段，商务是本质”是电子商务专业的核心。而设置商务课程和电子技术的比例，应按照区域和行业经济需求该专业的高低来确定。建设民办电子商务专业实训课程体系应遵循如下方法：

1.改革评分制度，对实际操作加以重视

电子商务的能力培养是从商务实践和网络中开展起来的，而且还在持续地发展和应用之中。民办教育特色保证的关键手段就是强化实践教学。在实践中强调学生不断学习，侧重掌握与提高职业技能，提倡教师在现场教学、在计算机前教学、在实训基地教学、通过案例教学，另外对校内、校外的实训基地要进一步加以巩固。同时，对电子商务流程中的模拟教学软件和一些实体设备要积极购进，在模拟环境中让学生以各种角色感受电子商务环境，使学生对电子商务各种岗位的适应技能得到培养。此外，可以利用节假日鼓励、推荐学生积极参加一些关于电子商务的社会实践活动。

改革实训课程评分制度应该挂钩于学生以后可能从事的实际岗位。不采用百分制的评分方法，以“不合格、合格、良好、优秀”的方式取代，在实训过程中让学生感受的不是“要我做”，而是“我要做”，使学生的学习创造性和积极性得到充分调动，这一点会极大的促进学生能力的培养。

开展实践教学应用平台的构建，使学生的主动参与能力和动手能力得到积极培养；突出培养和训练学生的建设与开发商务网站、计算机应用、信息管理、现代商务运作等技能，使学生的持续发展能力、专业适应能力、团结协作能力与应用实践能力得到全面提高。打破各自为政的局面，进行实践教学的整体观念的建立，开展系统设计，与教学模块相对应，划分实践教学为现场实习、基础实验、专业实训等三个部分，建立一个完整的教学体系。

2.现代化设备的充分利用

促进教学改革、提高教学水平的重要因素就是优化教学措施，要提高教育质量，不仅仅对先进的教学思想要充分掌握，还要有先进的教学措施。对一些现场、实物等直观教学措施要广泛运用的同时，多媒体教学也要充分加强，电化教学要全面实施，对计算机、卫星电视、互联网多媒体等现代教学措施要充分利用，实施优化教学过程，使学习渠道进一步拓宽，学习内容进一步丰富，实现教育资源共享。具体实施主要有：一是实用程序开发做好，向社会直接提供服务的同时，对计算机辅助教学软件重点开发；二是对多媒体教学硬件建设要加大投入资金，购置音像资料及设备，开展多媒体教室建设；三是对教师进行积极组织开展多媒体教学课件的制作；四是对教师实施多媒体教学知识的培训。

3.承接实际项目，进一步加强校企合作

学生综合能力的培养要与本经济区域内有关的各类企业、政府部门加强合作。同政府部门的合作，可以在人才市场需求信息、职业技能鉴定、职业资格考试等方面实施发展合作；与各类企业合作，联合办学是其形式，主要方式包括：学生校外实习实训基地的建立；赞助或办学经费的筹集；可以向企业发出邀请进行分析职业岗位、共同研究课程体系的设置和专业方向的定位；有些实训课程的完成可以通过承接企业的实际项目来开展。无论通过何种方式，院校最重要的是主动走出去，坚持质量和诚信原则，建立、完善制度措施，使人才培养质量得以保证。

4.加强教师队伍素质建设

只有素质高的教师才可以培养出素质高的学生，素质教育全面推进的根本保证就是教师队伍的高质量建设。校内实验实训基地的建立和完善，对现有的实验实训条件更新的同时，对建设本专业“双师型”教师应不断加强，并利用各项手段使教师的解决指导实际问题的能力和实践水平不断提高。对部分教师要进行定期选派使其到企事业单位进行充分参与，既为校外教学实训基地建设奠定了良好的基础，又使学校与企业的联系进一步加强。

总结

在全球范围内电子商务迅速发展和普及，使众多院校培养电子商务专业的人才面临着更高的要求，这就要求教学人员对电子商务的实践及教学模式要不断改革和探索，对建设电子商务专业要努力加强，使其与电子商务应用专业型人才的需求更好地适应。

参考文献

[1]彭连刚.高职电子商务专业课程体系改革研究[J].职教通讯.江苏技术师范学院学报.2006年04期

[2] 刘秀荣.高职电子商务专业建设的思考[J].天津职业大学学报.2005年08期

[3] 彭连刚，雷世平，刘嘉祥.高职电子商务专业课程体系改革研究[J].职教通讯.2006年04期

[4]张蕾.基于国际比较的电子商务专业建设研究[J].西安邮电学院学报.2006年04期

黑龙江省高等教育教学改革项目

项目名称：民办本科高校电子商务课程体系设计

项目编号：JG2012010066

电子商务沙盘实训报告 篇4

在实训模拟中学习和认识沙盘及其在企业运营中的重要性，了解真实企业的运营过程，身临其境的进行操作，真正感受一个企业经营者直面的市场竞争的精彩与残酷，承担经营风险与责任，通过模拟企业经营运作全过程，直探经营本质，要求学生根据现代企业管理知识对企业经营和未来市场环境变化，分别做出发展战略、生产、产品研发、营销等方面的决策，提高学生的综合知识的理解、掌握和运用能力，体悟企业经营管理的关键,了解企业管理，为学生将来选择就业岗位提供一定基本知识。

二、实训操作过程(一)总体规划：

1、产品选择：由于p3、p4产品是否开发不足要求，所以不准备冒险选择p3、p4产品，因此选择p1、p2产品。

2、厂房选择：选择可以容纳四条生产线的a厂房，因为前四年可以充分的利用a厂房，而且a厂房的购买价小于b+c厂房，租金也小于b+c厂房，在第一年末交租金之前，考虑购买。

3、生产线选择：由于手工生产线，它的生产周期太长，不适合于发展；而柔性生产线又过于昂贵，影响现金流，更会影响对权益的控制；在半自动与全自动之间，由于空间因素的影响，全自动的优势显而易见。所以在六年的发展中，除非特殊情况(拿多订单，超过自己的生产能力，可以建半自动生产线弥补)外，我公司决定选择全自动生产线。

4、市场开发与iso：随着产能的提升，少量的市场不能为我公司提供足够的订单，而有些订单中的iso又决定着是否可以选择该订单，况且有iso认证的订单价格往往高一些，另外根据老师的讲解和企业长期的发展考虑，所以有必要开发所有的市场和iso。(二)开始经营

1、第一年

在生产总监的带领下完成新规划会议，以营销总监的建议为前提，根据本企业的生产能力和资金的运作能力制定广告费用，按照市场地位、广告投放、竞争态势、市场需求等条件分配客户订单，确定广告费用，参加订货会/登记销售订单，同时，开始第一年的p1的生产，为满足订单的需求，和做为原材料用于p2生产。在第一季度开始p2的研发，在第二季度引进一条半自动生产线。

2、第二年

根据盘面信息，为了尽量多卖产品，提高自己选单次数，所以我们开始为满足订单开始加大生产力度。由于订单的选择不太顺利所以第二年只有11m的销售收入。可这时候库存有很多的成品。

3、第三年

由于第三年还是没有足够的订单而库存足以满足订单需求，放弃生产，从而使第三年一年都在闲置生产线。

4、第四年

第四年的订单相对来说很有价值，所以第四年开始生产，为了满足第四年的订单。经过第四年的生产终于在第四年转亏为盈。

三、实训结果

通过老师的讲解和指导，本人终于完成企业4年的经营过程，历程的艰难和多次失败经验，是我这次实训珍贵的果实，排名第三。

四、实训总结

电子商务网站建设实训总结 篇5

一个星期的实训很快就过完了，而从这周的实训，我了解到了我们要把一张张网页弄好，有多么的艰难，而上个学期的网页设计课是多么的好。网页设计是一门繁琐、复杂而又能让你产生成就感的课程。在制作网页的过程中，你可能会感到烦躁、郁闷，尤其是老师催着要交网页的时候，但当你的一张网页完成，进行浏览的时候，你就会感到有一点的成就感，你就会觉得，之前所付出的辛苦都是值得的。经历实训课的学习后，就希望能把实训所学习的知识，也能运用到课堂上。对自己多一点信心，多给自己点赞赏，多给自己鼓鼓劲，相信自己总会走出一条宽敞大道。

目的：我们此次实训的目的是利用搜索引擎优化对我们自己制作的网页进行调整和修改，通过实训巩固所学的知识，提高处理实际问题的能力。充分学习网页设计和搜索引擎优化这两门课程，提高自己网页制作和网站建设的水平。

任务：我们此次实训的任务是：

一：把小组的网页进行链接，把网站进行优化，整合。

二：在网页的根目录下建一个sitemap、robots、和error。三：写实训总结和小组网站ppt介绍 四：对老师讲解自己的网页制作。经过网站建设实训，让我对自己有了新的认识，并明确了网页设计方面和网站建设方面的前进方向。上个学期我们也做过一百张网页，但与这个学期相比，我觉得这个学期做的网页比上个学期的好很多，因为我们对DreamWeaverCs3的使用更加熟练，而且上个学期的网页我们没有进行优化，所以这个学期的网页做得更好更完善。

下面是我此次的学习心得（总结）1．继续学习，不断提升理论素养

在网页制作的过程中我还有很多DreamWeaverCs3的基本技术不会，还有一些搜索引擎优化的方法都是我们应该知道的，所以我觉得我们应该继续学习，例如：

网页设计

1）：网页制作基本技术

方法.图片的插入与设置.文字与图片混排.动画与摄像的使用等）2）：各种超链接（内部链接.外部链接.电子邮件链接.锚点链接.链接地图等）

3）：表格的使用（表格的插入与设置.表格模板.使用表格技术制作导航条等）

4）：框架的使用 5）：层的使用

6）：网页模板的创建与使用 7）：网站的发布与管理 8）：交互式表单的制作方法 网站建设 1）：Sitemap.xml 2）：robots.txt 3）：主要搜索引擎有哪些及其他们的使用 4）：网站的基本查询方式 5）：网站设计的优化操作 6）：网站链接的优化

7）：关键字、文本优化

8）：后期管理：网站建成之后，负责建网公司附上红领网站的推广方案，并提供技术方面的培训，使网站有一个良好的后期推广。

电子实训报告 篇6

电子实训课不仅仅是学习知识，更是对我们动手能力的一种训练，我们这一代大多数人都是独身子女，平时或多或少都有“衣来伸手饭来张口”，平时父母都为我们打点好一切，所以真正要自己动手的机会是很少的。这次实训是一次很好的机会锻炼自己的动手能力。俗话说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”,电烙铁、接线、焊电路板等，这些我们都是在课本上碰到的，这次实训课，让我们亲身接触到这些平时不能在课本上接触到的东西，知识不代表能力，理论终究是理论，只有运用到我们的生活中才能体现他的价值，这种学习比书本学习更有价值。以后，家里的网线坏了，就可以用自己学的知识去修，不用去找别人了，而且可以帮助邻居们。

电子实训课不仅让我们学到了技术，还明白了一些道理。为什么中国的环境问题越来越严重呢！中国处理垃圾的技术还比较落后，许多垃圾只能够很简单的处理，对环境的破坏特别大，所以能够反复利用的东西一定保护好，能够修好的东西一定要修，不要轻易的丢弃一切能够回收利用的东西，节约资源，保护环境。以前，一样东西坏了，首先会考虑它的价格，如果便宜，很有可能不去修，而是直接换新的，从不考虑它对环境的影响。宿舍网线一不小心拽坏了，当时就想着从去买一根，根本就不会花多少钱。现在想想，那些其实好多被我们丢弃的“垃圾”，其实是放错地方的资源，节约不仅仅是对自己的节约，更是对资源的节约，对环境的保护。

自从进入大学，我就感觉同学之间的紧密度不如小学、初中、高中了。大家除了在上课时能够碰面，其他时候很少，碰面了也很少打招呼。大学是一个即将步入社会的时候，大家的交流圈本应该扩大的时候，为什么同学关系那么淡。而通过电子实训课，大家互相帮助，找到同学间的友谊。尤其是在焊电路板时，很多时候需要旁边的同学搭个手，原来不怎么聊的同学，就是应为这样聊开了，这是一个很好的开头。实训课的开设增加了同学间的友谊，这是很值得肯定的。

实训期间还是比较轻松，比较有收获的，很多东西都是第一次碰，对自己以后的生活挺有帮助的，学点实际有用的东西就是比课本知识强。这次实训课真的有喜有悲，真的很遗憾，我做的充电器以失败告终，我最大的错误就是没有找出原因，但是可以肯定，我有错，可能是我哪个原件焊错了还是没焊好。可喜的是收音机还不错，很多时候还是要多注意细节。电路板上每一个原件就是一个细节，一个原件弄错了，整个电路就不同。生活中做事情也是这样，小小的细节，往往会影响成败。

最后想说点什么呢？其实这辈子会遇到很多的人，更多的人只是我们生活中的过客，在生命的长河中，两周感觉就是一瞬间，可能随着时间的流逝我会淡淡的忘记一些，也许我不能记得每一个和我曾经有过交集的人，但是学到的知识，懂得的道理会伴随我的一生。

电子实训报告

电子商务网站建设实训报告 篇7

利用电子商务创业不但成本低, 而且风险也比较小, 即使失败也没有什么太大的关系, 最重要的是可以在这个实践的过程中得到宝贵的实践经验, 对学生今后的自主创业非常有帮助。

从学生的角度来说, 可以提前让他们进入工作环境中, 感受真实的电子商务工作环境, 真正的参与到有关的操作以及工作流程中, 了解整个企业的运作模式和企业文化, 实现理论与实践的高度结合, 从而增强学生的专业技能和职业素养, 丰富他们的从业经验, 以成为电子商务产业所需要的高素质专业型人才。最重要的是它为学生提供了一个社会实践平台, 极大程度上提高了学生的综合就业竞争力, 同时它还可以使学生具备良好的创业精神和创业能力, 从而大大提高学生创业成功的几率。

从学校的角度来说, 基于校企合作的电子商务创业实训基地活跃了校园创业文化, 拓宽了学生社会实践的渠道, 提高了学生的创新意识, 可以让学生最大程度的发挥自身的潜能, 非常有利于实现学校学生创业和就业的成功。

从企业的角度来说, 实训基地使学校的学生最终可以达到企业所需人才的要求和水平, 解决了企业电子商务专业人才的缺乏问题。同时企业可以对学生进行培养, 不但可以为企业提供源源不断的人才, 还可以为企业的实际需求和未来发展提供强大人才后盾。此外, 可以打开企业在学校学生中的知名度, 树立一个良好的学生口碑和企业形象。

二、校企合作下电子商务创业实训基地的模式

1. 校企共营模式

校企共营模式下分为企业主导和学校主导两种情况。

(1) 企业主导下, 场地和相关的管理工作由学校提供, 企业则要提供技术、师资以及有关设备, 从而形成以企业为主导的生产和实训模式。电子商务主要是依靠网络来进行的, 所以它具有明显的全球性、开放性、高效率以及低成本等特点, 因此学校可以与合作企业进行对接, 把企业项目完全引进到校内来进行。例如学校可以根据自身的实际情况和实际需求与速递公司合作, 建立校内电子商务企业。合作企业可依据自身情况和学校特点提供技术支持, 学生在遵循企业准则和企业标准实训的同时, 还可结合自身的兴趣爱好和职业能力选择物流、营销、客服等企业角色进行实践锻炼, 尽可能的让学生在一个全真的职业环境中进行实训, 真正的融入到企业环境中。

同时, 还可在企业内建立电子商务实训基地。这种方式下场地是由企业无偿提供的, 学校则需要负责提供有关设备和场地装修。这种类型的实训基地是近几年才出现的, 不管是经营场地、培训和咨询服务, 还是办公设备、网络设备以及法律法规和市场等方面的东西, 它统统给予支持, 大大降低了学生创业的成本和风险, 提高了创业成功的几率。而且这种实训基地还可以根据市场运营的情况来探讨、分析电子商务创业的特点和规律, 总结学校学生开展创业的成功经验以及失败教训, 从而概括出电子商务创业中存在的问题和困难, 寻找出使创业走向成功的有效途径, 以便为正在或将来打算进行电子商务创业的学生提供指导和帮助。

(2) 学校主导下, 依靠电子商务专业优势并结合学校自身的设备和技术特点, 建立所有权独属于学校的实训基地, 从而对学生进行实践训练。例如与国内提供网络营销顾问服务的机构进行合作建立网络营销实训室, 学校负责硬件设施包括服务器、网络设备以及多媒体等安装。由该机构提供的教学模拟软件, 同时引进企业当下正在真实运作的网络营销系统, 经过有关组织批准成为人才培养基地, 为学生提供电子商务职业经理人以及网络营销经理等创业培训和咨询服务以及国家级资格认证。同时加强对学生的专项实训, 使他们具备高超的网络营销和电子商务操作技能, 以达到社会、企业对电子商务人才的要求和水平。

2. 校企共建模式

校企共建模式主要是指学校与电子商务企业之间就技术支持、设备配置、实训指导等方面达成协议, 实训基地所需要的场地、人员、设备配置以及创业团队由学校提供, 合作企业在物流渠道、启动资金以及产品等方面给予支持, 同时接收学校创业团队到公司实践学习并给予适当的培训、指导和帮助, 让学生全程在仿真的企业环境中进行实训, 了解采购、生产、销售以及财务等部门的具体工作流程, 全面熟悉企业的运作过程。提高了学生的动手操作能力, 以满足企业对所需人才的要求。而且还要为自主创业的学生提供扶持、为优秀的学生提供就业岗位。

三、电子商务创业实训基地的功效

首先是仿真的实训基地为学生进行电子商务创业提供了一个良好的平台。对于校企双方来说, 电子商务创业实训基地是他们的对接点, 在校指导教师和企业管理人员的指导帮助下, 学生就可以在校进行创业实践, 建立实训店。该店完全按照当下电子商务公司的运营模式来进行运作并由学生自主管理, 它可以进行教学实训、展示学生的创业成果、提供网络营销代理服务等。在实训店中, 合作企业的实际任务和项目完全可以在校内进行, 而学生也可以根据自己的兴趣和能力选择合适的项目来进行创业, 把所学的专业知识和相关的技能全部运用到创业实践中, 在实践过程中体会理论与实践的不同, 进一步了解和掌握电子商务创业的基本流程和相关的操作技能, 日积月累中提升对实训店日常管理、客服管理、信誉管理等方面的能力, 丰富了实践经验, 为以后进一步进行电子商务创业做充分的准备, 争取实现零适应期上岗。

其次实训基地提供的外包服务可有效降低企业成本。如果中小企业开拓电子商务领域会受到很多的限制, 如缺乏专业人才、成本高、经验少等, 但是创业实训基地可以公益性的提供一些外包服务, 例如推广营销、网站美工、投资中介、专家咨询以及信誉评价等。这样不但可以充分发挥学校中人力、智力的优势, 还可以满足中小企业的各种业务需求, 极大降低企业成本, 是一个两全其美之策。

再次是对“工学结合”人才培养模式提供支持与服务。实训基地一切应根据实际企业的运营模式以及工作环境来开展实训工作, 结合学生自愿报名和学校选拔两种方式来组建项目团队并以此为单位, 进行电子商务创业或者提供电子商务外包服务, 同时采用总经理负责制, 以最大程度的实现实训基地运作的企业化。实训基地在运营期间, 企业要提供技术、场地、物流、网络等方面的支持, 还要与学校组建管理委员会来负责运营、创业、设备配置以及有关的激励机制等工作, 并对参与其中的学生进行一定的引导工作。

最后是培养创新创业人才的需要。当今社会注重的是学生的实际操作能力、职业能力以及创新能力, 所以学校在教学时要突出学生的主体地位, 培养他们的创新创业意识, 带动他们的学习主动性和学习积极性, 而电子商务创业实训基地正好有这一方面的作用。实训基地可以让学生深入市场前沿去捕捉最新的市场机会, 同时它还为学生提供一个真实的职业环境来增强其创新创业的实践能力。此外, 实训基地为电子商务创业学生所提供的服务平台更加的制度化和智能化, 而且它所提供的服务环境和空间环境非常有利于创业项目的存活和发展, 大大的降低了学生创业的成本和风险, 有助于培养创新创业人才。

四、几点思考

在建立电子商务创业实训基地的过程中, 企业也参与进来, 所以整个过程应实现学校、学生以及合作企业的三方共赢。以往多数企业很想学校毕业生直接就可以担负一些企业项目和任务, 但后来发现那几乎不可能, 企业界也慢慢的认识到要想获得高素质的学校毕业生, 自身也要参与到学生的培养工作中。创业实训基地按照真实的企业运营模式来进行, 培养学生的创业实践能力, 经历过创业实践的学生往往有很强的实际操作能力和职业素养, 满足社会和企业所需人才的要求, 符合当下人才培养规律。此外, 实训基地可以有效培养学生的创业创新技能, 学生以创业项目来进行创业实践并由他们自己自主管理, 为了让创业项目成功, 有更好的创业成果, 学生就会利用自己所有的知识和技能去完成这个项目, 再加上实训基地可以给与学生更多的发挥空间, 在这样一个朝气蓬勃又相对自由的创业团队中, 非常有利于培养学生的创新意识、创新品质以及创新技能, 很容易激发学生的创新思维和创新潜能。同样, 电子商务创业实训基地也最能体现教学效果和教学质量。

摘要：当今社会是一个急需具有实际操作技能应用型人才的社会, 所以技工学校要紧跟时代潮流, 加强对学生实践能力的培养。基于校企合作的电子商务创业实训基地按照真实的企业运营模式来运作, 让学生在仿真的职业环境中进行创业实践, 零距离的接触电子商务, 不但可以有效提高学生的实际操作能力和职业素养, 还可以提升他们的创业能力, 开发新的工作岗位, 有效提高学生就业率。

关键词：电子商务,校企合作,创业实训基地

参考文献

[1]吴国华.基于校企合作的电子商务创业实训基地研究——以山东经贸职业学院为例[J].电子商务, 2015, 01:80-81.

[2]聂俊航.关于校企共建、共营电子商务创业实训基地的探索[J].职业教育研究, 2013, 12:129-130.

商务物流示范性实训基地建设探析 篇8

【关键词】商务物流；高水平示范性实训基地

【中图分类号】G717 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）55-0042-02

【作者简介】1.黄磊，江苏省昆山花桥国际商务城中等专业学校（江苏昆山，215332）校长，高级讲师，主要研究方向为中职教育管理；2.张慧玲，江苏省昆山花桥国际商务城中等专业学校（江苏昆山，215332）教科室主任，高级讲师，主要研究方向为中职教育专业建设。

近年来，物流产业和电商发展迅速，形成了极大的人才缺口，职业教育也因此面临着前所未有的机遇和挑战。为了与企业对接，很多学校加大研究力度，纷纷建设或改造实训基地，以期与企业的设备技术保持同步。江苏省昆山花桥国际商务城作为江苏省的东大门，是江苏省唯一以现代服务业为主导产业的省级开发区。

为适应产业的新形势发展，实现与企业的“无缝对接”，江苏省昆山花桥国际商务城中等专业学校借江苏省高水平示范性实训基地建设项目的东风，在花桥经济开发区财政局资助300万元、省教育厅资助200万元的基础上，对照省级建设标准，改建了物流运输实训基地及电子商务实训基地，力求实训基地的设施设备与企业同步，使实训基地既能满足学生日常的技能训练需求，又可以承办较大规模的综合性比赛活动，从而为地方培养高质量的技术技能型人才。然而，近年来的发展虽然成绩卓著，但依旧掩盖不住实训基地建设中出现的问题。本文笔者将对实训基地建设中的几个主要问题加以分析，并提出实训基地建设应坚持的几点原则。

一、江苏省商务物流高水平示范性实训基地建设的问题

（一）基地建设缺乏与企业的有效沟通

江苏省高水平示范性实训基地采用的是“省级补助、地方配套、学校自筹、社会参与”的建设方式，在资金和政策扶植等方面，显然属于学校主导模式。根据对实训基地建设的调查，笔者了解到，部分学校在基地建设方案论证中，邀请的多是实训基地建设方、高校专业人士以及教育部门和当地政府部门，缺乏企业专家和专业技术人员的有效参与。原因有三：一是企业在校企合作方面始终热情不高。这也是多年来校企合作的顽疾所在，实训基地建设也不例外。二是真正实现与企业的完全对接几乎不可能。物流、电商公司设施设备的资金投入远远超过学校，软件更新升级很快，公司又具有营利性，资金流转快，学校很难与之同步。三是学校实训基地建设倾向于技能大赛训练而非对接企业。

（二）基地建设存在一定的功利性倾向

对江苏省高水平示范性实训基地的调查发现，尽管实训基地建设是为了对接企业，但建设过程中明显存在功利性倾向。一是倾向于技能大赛训练。部分学校与供应商签订的合同中明确提出：供应商投标的设备和系统要满足国家、江苏省职业院校技能大赛的要求。可见学校是针对省、市大赛的项目来建设实训基地的，有些设备在平时的教学中极少使用，专为技能大赛服务。二是倾向于展示、展览。以商务物流实训基地中的自动立体化仓库、电子拣选设备为例，这两项建设占地面积和资金投入都很大，由于缺乏企业大量货物的真实运营，导致仿真性强而使用率极低。同时，机器长时间不运转，后续维护检修成本又很高，但考虑到企业完整流程的演示需要以及学校特色专业的展示效果，两个项目均投入建设，造成为了创建而用钱的现象。

（三）基地建设缺乏对学生创业的激发

多年来，国家一直倡导大学生创业，高职院校在政策、资金、项目、知识等方面占有绝对优势，而中职学校在这些方面资源不足。尽管很多中职学校开设了学生创业基地，也设置了就业创业指导中心，但有的徒有虚名，仅有挂牌而缺乏对学生有目标、有计划、有组织的系统培训，未能在资金和技术上给予学生足够的扶持。

二、江苏省商务物流高水平示范性实训基地建设的原则

（一）实用性与前瞻性原则

江苏省高水平示范性实训基地归根结底是为了实现与企业的“零距离”对接，因此绝不能脱离企业的参与指导。一方面要注重实用性。常规的教学设备尽量按照企业的标准采买，使实训贴近企业的生产实际，让学生感受真实的企业环境，熟悉生产工艺流程。而一些不适用于教学的设备，可以考虑通过建立校外实训基地来满足学生实操的需要。另一方面要注意前瞻性。所安装的实训设备要具有超前性，能满足物流业和电商迅速发展的需求。尽管物流业和电商的发展日新月异，各公司的运作模式都不相同，但在设施设备采買、功能区域划分、岗位人员定位等方面，学校需要听取物流、电商公司专业人士的意见，及时将企业的新标准、新技术、新材料、新设备、新工艺引入实训基地建设中，确保商务物流实训基地的有效建设。

（二）基础性与服务性原则

高水平示范性实训基地是集学历教育、社会培训、产学研发于一体的多功能实训基地。实训基地打造品牌固然重要，但其宗旨是培养技术技能型人才，面向每个学生和受训者，而非个别参加技能大赛的学生。因此，要明确实训基地的基础性作用，即首先应该培养学生的专业实践技能，提高他们的实践能力，培养学生的岗位适应能力，让学生“零距离”上岗成为现实。此外还应该满足企业用人之需，做到“招之即用”。

同时，按照省有关文件要求，学校的实训基地还“承担本地区职业教育或行业部门技能大赛、职业技能鉴定等任务”。因此，学校要积极寻求企业合作，利用区域优势深化校企合作。商务物流实训基地的建设投资巨大，尤其是物流运输实训室以及电商、物流模拟软件的更新升级，如果后续资金不足的话，实训基地几年后便面临淘汰。京东、迪卡侬、亚马逊等大型的电商物流公司，每到年底和节假日促销时，用工缺口很大，学校可主动与类似企业洽谈，让学生走上物流仓管员、物流制单员、客户服务等岗位顶岗实习，积极争取引企入校，努力拓展校外实训基地，实现校企双赢，服务学生、服务企业、服务社会。

（三）信息化与创业性原则

对照省级标准，学校要讲求育人质量和效益，实现信息化建设，积极开展职业生涯指导和创业创新教育，开设学生创业实践基地和创业项目。为此，江苏省昆山花桥国际商务城中等专业学校在建设实训基地中，完善了物流未来超市，新增了物流运输实训室、电子商务运营实训室、电子商务智慧教室、学生电子商务创业实训室及相关软件，其中3D物流模拟软件可以演示企业完整的供应链业务流程，完全能够满足学生日常教学实训、社会培训、技能考证、技能大赛的需求。

为了给学生自主创业搭建平台，学校扶持了部分学生在学校的实训基地开设淘宝店，并邀请企业专业人士对其进行培训指导，让学生掌握淘宝店的开店方法、经营管理模式。目前，学校已从1家淘宝店发展为5家，学生在创业中运用知识、不断巩固，通过传帮带的方式，推动更多学生融入创业环境。同时，针对师生快递多、取件和寄件不方便的情况，学校与小麦公社合作，在校内成立了1家物流快递站，完成了企业“最后一公里”的配送服务。快递站属于学生创业基地，既锻炼了学生的实际操作能力，为学生了解企业运营模式提供了平台，又解决了师生快递收发难的问题。

电子商务专业实训参观报告总结 篇9

信息工程学院102班

刘梦婷

电商 周一：老师为我们开了实训的动员大会。周二：老师带我们去参观国家物联网应用展示中心等一系列的关于电子商务的一些企业。

周三：老师带我们去无锡物联网产业研

究院和东方博宜等地去参观，让我们自己去感受电子商务

周四：老师们请来08级的学长学姐们为我们讲述她们的成功心得，以及和我们交流，解答一些我们关于电子商务这一科目的疑问。

就这样一个星期的实训不知不觉的就这样过去了，在这里不敢说自己学到很多的东西，但我真的在其中明白了很多。学校给我们提供的这次实训，是一个很好的学习机会，可以摸索自己的兴趣和以后发展的方向，可以让自己提前认识到自己想得到的东西是什么，“不知不知，先行后知”。这一个星期的实习生活，使我受益匪浅，回味无穷，实习所感历历在目。

电子焊接实训报告 篇10

系别：航空电子工程系 专业：电子信息工程技术

班级：215312学号：151229

姓名：李航指导老师：胡海华

实训报告

实训目的：练习焊接和一些元器件的识别以及认识和制作音频放大器，通过这次实训可以让我们更进一步理解巩固所学知识和技能，培养我们认识元器件以及焊接和组装的能力，加强对电子工艺流程的理解熟悉。

实训内容：一：元器件的识别

1：电阻:根据电阻的色环颜色来读取电阻的阻值

2：电容：正确辨别电容的正负极，一般来说电容上会标出负极

3：二极管：有一小圈色环的为负极

二：焊接

1右手持电烙铁，左手持焊锡丝。焊接前，电烙铁要充分预热，烙铁头刃面上要带一定量焊锡。

2将烙铁头刃面紧贴在焊点处，电烙铁与水平面成45到60度左右，左手向下送锡，右手送烙铁，送锡时间决定锡量大小，烙铁停留时间决定加热时间。烙铁头在焊点在焊点处停留的时间应根据焊盘的大小控制在0.5~2秒之间

3抬开烙铁头，待焊点处的锡冷却凝固。

4焊接步骤

①准备 首先把被焊件、锡丝和烙铁准备好，处于随时可焊的状态。

②加热被焊件 把烙铁头放在接线端子和引线上进行加热。

③放上焊锡丝 被焊件经加热达到一定的温度后，立即将手中的锡丝触到被焊件上使之溶化以得到适量的焊料。注意焊锡应加到被焊件上与烙铁头对称的一侧，而不是直接加到烙铁头上。

④移开焊锡丝 当锡丝熔化一定量后（焊料不能太多），迅速移开锡丝。

⑤移开电烙铁 当焊料的扩散范围达到要求后移开电烙铁。撤离烙铁的方向和速度的快慢与焊接质量密切相关，操作时应特别留心仔细体会。

（2）焊接注意事项

①烙铁的温度要适当，可将烙铁头放放到松香上去检验，一般以松香熔化较

快又不冒大烟的温度为适宜。

②焊接的时间要适当，从加焊料到焊料熔化并流满焊接点，一般应在三秒钟之内完成。若焊接时间过长，助焊剂完全挥发，就失去了助焊的作用，会造成焊点表面粗糙，且易使焊点氧化。但焊接时间也不宜过短，时间过短则达不到焊接所需要的温度，焊料不能充分熔化，易造成虚焊。

③焊料与焊剂的使用要适量，若使用焊料过多，则多余的焊料会流入管座的底部，降低管脚之间的绝缘性；若使用的焊剂过多，则易在管脚周围形成绝缘层，造成管脚与管座之间的接触不良。反之，焊料和焊剂过少易早成虚焊。

④焊接过程中不要触动焊接点，在焊接点上的焊料未完全冷却凝固时，不应移动被焊元器件及导线，否则易变形，也可能造成虚焊现象。焊接过程中也要注意不要烫伤周围的元器件及导线。

老师发给我们一块电路板和一些电子元器件进行焊接练习。

三：音频放大器制作

首先我们每人领取一个音频放大器的配件，然后对照说明书清点元器件，熟悉电路板和电路，当我们了解以后就开始焊接元器件，老师还给我们讲解一些比较容易犯错的地方和难点，因为电路板比较小，所以老师一再提醒我们上锡量一定要少，避免电路出现问题。元器件焊接好后，开始连接线，然后开始组装音频放大器，在制作过程中也遇到一些问题在同学的帮助下顺利解决，最终一个完整的音频放大器就制作完成了。第二天进行了测试，做得比较好，能够正常工作。四：实训总结及感想收获

通过这次实训，让我们能够自己动手，增强我们的实际操作能力，提高我们的基本技能。我也有了一个对电子工艺的初步系统了解，我们了解到了焊普通元件与电路元件的技巧，对以后的电子工艺课学习有很大的指导意义。锻炼了动手技巧，提高了自己解决问题的能力。要耐心细致冷静有序的去做每一件事。电路图是一样很重要的东西，以后要多学习看看电路图。

电子商务网站建设实训报告 篇11

[摘 要]《电子基本技能与实训》核心课程的教学，要适应企业对人才的能力需求，要体现课程标准开发、精品课程教材建设与研发、数字化资源开发共建、考核考评机制等，对最终完成的核心课程体系的构建，实现数字化教育资源的建设，对学生的核心课程学习与实践活动开展具有重要的意义。

[关键词]电子基本技能 课程开发 数字化资源 共享建设

[中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）330001

一、研究背景

2011年教育部《关于实施国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划的通知》（教职成司[2011]202号），面向示范学校提出了提高示范校整体水平、推进教学建设和教学改革、加强重点专业领域建设、增强社会服务能力、创建共享型专业教学资源库的要求。在教育部电子信息类教学指导委员会、电子信息类专业规范和电子技术应用专业课程开发与建设成果及经验的基础上，在校企深度合作的保障下，借鉴国际先进经验，坚持中国特色现代职业教育发展的理念与课程开发理念，以一个高起点的平台推进《电子基本技能与实训》核心课程开发及数字化教学资源的建设。

创建共享型专业教学资源库是示范校项目建设的重要任务。作为示范校项目电子类重点建设专业，我们有责任、有义务推进《电子基本技能与实训》核心课程开发及数字化教学资源的建设，使全国中职学校及社会学习者共享；为教师教学、学生和社会学习者自主学习服务；推动专业教学改革，提高专业人才培养质量，提升中职教育专业的社会服务能力。

二、研究内容

《电子基本技能与实训》课程是中等职业学校电子技术应用专业、电子电器应用与维修专业和五年制高职应用电子技术及相关专业学生技能实训必修的专业核心项目课程之一，在人才培养的知识结构和课程体系中具有承前启后的重要地位。该课程的开发采用以项目化为主体的专业课程体系，探索以能力为核心的学生评价模式，创新主体多元、形式多样的评价方式，引导学生全面发展。整个课程以专业实践活动为核心，以项目化作品为任务目标，摆脱学科体系的约束，让学生完全投入设计作品的主体角色中。

在中等职业学校电子电工等专业毕业生就业岗位群进行充分调研和分析的基础上，根据专业岗位资格证书、职业技能鉴定的考核要求，结合学生的认知规律设置课程相应项目。对项目内容进行合理整合，开发出数字化资源，让学生在操作过程中感知、学习、掌握相关操作技能和专业知识。依托“工学结合、校企合作”课程改革经验和调研论证，打破传统课程体系，结合专业工程实际，大胆整合课程结构，并在前期实施“做中学，学中做，教学合一，理实合一”的教学实践活动后，采用任务驱动的项目化和“理实一体化”的模式进行《电子基本技能与实训》教学实施、教材撰写和数字化资源开发。在深入企业人才需求调研、毕业生跟踪调研和前期教学实践的基础上，制定《电子基本技能与实训》课程标准。在借鉴国内外先进教学经验的基础上，选用典型项目，将大量存在的客观实际升华为精炼的课程开发指导理论，夯实课程建设和数字化资源库建设的物质基础，提出可行的建议，不断开发出完善的精品课程资源和创新型教材。将电子技能的理论和技术分解到各个项目中，运用理论和实践一体化的方法，开发出适合教师教、学生学的核心课程教材，使学生很快能看懂，便于学习，增强其主动学习的兴趣，提升电子基本技能与实训课程教师的教学能力和水平。

分析学生的学情、消化职业需求反馈、对实训项目硬件进行开发与调整、收集各类信息化教学资源、研究探讨实训教法、分析实训教学得失等大量的工作，形成课程标准、教材编写体例格式和分工。通过努力，编写出适合中职学生实际情况和职业需求的课程教材，与创壹软件公司共同开发出网络数字化资源库，编写与之配套的电子教案、PPT 课件、习题库、试卷库。按照要求的脚本格式，认真分析教材，将教材中的重点知识、突破难点的技巧、讲述的方法编写成脚本，并提供相关的图片、视频等，创壹软件负责视频剪辑、动画设计、配音等处理，形成交互式教学课件。创壹公司采用虚拟现实技术，开发三维互动虚拟教学软件，实现典型电子技能实训项目的仿真教学。师生是数字化资源库的使用对象，师生的评价和反馈是检验数字化资源库开发成功与否的尺度，只要师生满意且符合企业的发展需求了，数字化资源库的开发就是成功的。

经过几年来的国家示范校重点专业建设工作研究，我们逐步探索出了一套适合中等职业学校电子类专业学生课程开发的模式和方法。在以学生为主体的架构基础上，梳理出电子技能实训教学的“程序化”运作步骤和实训方法，开发出一套面向学生的课程教材和配套的数字化资源库，提炼出适合电子技能与实训课程的科学的评价标准。以此为基础，切实提高了电子基本技能与实训课程的教学效果，促进了学生电子技能与实训能力水平的提升。

三、研究结论与启示

（一）岗位需求和职业资格认证是课程开发的核心原则

教师应根据电子基本技能岗位能力和职业技能鉴定的要求，借鉴职业资格认证标准，完善实训教学“程序化运作”模式和规范，明确实训教学四阶段。按照职业教育“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体”的模块化课程体系要求，确定《电子基本技能与实训》课程的教学项目，保证项目符合现代职教体系及江苏省教育厅关于职业教育课程改革的指导思想和基本原则。注意从课程自身特点出发，从分析学情入手，着力提高教学质量、增强吸引力，走内涵式发展、质量为第一本位之路，确保电子基本技能实训课程质量第一保障机制的建立。

在培养合格的电子技能操作人才时，首先要满足硬件条件，借助良好的课程教材和数字化资源库，遵循训练原则，将训练课题和活动结合起来。在电子基本技能与实训的教学实践开展过程中，我们不难发现教材和数字化资源总体是合适的，学生普遍反映效果良好，达到预期设定的目标。

（二）教材编写与数字资源开发要服务于教学一线

根据《电子基本技能与实训》的课程特点，教材参编教师与凤凰创壹软件有限公司共同开发，将课程上难懂及不可视化的内容，做成模型、视频及图片等，合理、直观地呈现在网页中，并通过网页导航设计，处理好网页之间及网页内部内容的排序分布问题。对于课程需要上网的资源（如电子课件、教学大纲、教案、师资队伍、教学视频、题库等），能起到精品课程先进性、示范性带头作用，又是合理优化的处理，达到易于学习和使用的效果，真正实现优质资源共享。我们与凤凰创壹软件不断合作、交流、讨论，建立了《电子基本技能与实训》教材相配套的数字化教学资源库。

我们在《电子基本技能与实训》课程开发、教材建设和网络数字化资源开发的应用层面开展研究与实践，取得了一定的成效。当前，职业教育学生基础差是事实，学生学业水平和能力参差不齐更有逐渐恶化的趋势，如何保证开发出来的教材和数字化资源库适合不同层次、不同基础的对象，工作任重而道远。在因材施教方面还缺乏较系统的具有学术权威的政策层面的研究，虽然关乎教材建设和数字化资源开发的研究中已重视并涉及研究与实践，但着力点远远不够，解决效果也不显著。根据职业教育出现的这种新情况，面对目前学情的新变化，应将分层次因材施教的课程与教材建设、数字化资源建设的研究一并纳入促进学生职业技能水平的保障机制建设研究之中。

（三）建设研究的方向要契合示范建设总体目标

实践研究和示范校重点专业精品课程数字化资源建设融为一体，在理论研究及实践教学的教科研层面进行立体化多维度的研究、实践和资源开发，运用集体的共同智慧和学校成果开发出《电子基本技能与实训》教材及相关数字化教学资源的脚本。力图通过后期的数字化教学资源建设，提供给教师运用信息化教学的工具，给学生提供网络化学习平台，为有效开展实训教学、着力提高技能培养水平，激发学生学习兴趣等提高电子基本技能实训效果诸方面奠定了夯实的基础。研究有力推动了示范校建设成果的整合、推广，有效引领非示范校建设，为专业教师提供教学资源，提升其课程及资源开发能力，带动专业群教学资源开发，推动了专业教学改革。研究的成果也为广大学生和社会学习者自主学习提供了丰富的教学资源，满足企业对中职人才的培养需求，提升中职教育的社会服务能力。

（四）以教材为核心，继续完善数字资源

教材是课程建设的核心，不只是一本教科书，它应是建立在网络平台基础上的综合性教学资源库。只有加强教材开发，建立一个具有教与学、实训与实验、技能训练与大赛、自测与等级考试等功能的“以教材为核心的信息化资源库”，才能满足现代职业教育对课程建设的基本要求。我们与创壹公司合作，将“互联网+”与课程有机地结合起来，建成了以教材为中心的多元化数字资源库。本次课程建设更多的是基于校内使用、软件开发、提高信息化水平等方面，在专业层面上，考虑到综合性实训考核平台的建设，如技能大赛、等级考试及全省学业水平测试系统的对接等问题上，尚需进一步完善和开发。

总之，要强调校企合作，始终坚持把解决实际问题放在首位，尽可能缩短理论与实践之间的距离，把相关的研究成果不断运用到《电子基本技能与实训》教学和管理中，深入探究其正确性、可行性和科学性。同时，在现实中注意把定性研究与定量研究、全面总结与个案研究结合起来，坚持边研究、边实践、边应用，促进课程标准的确立、教材的定稿和后期网络数字化资源的开发。以定性分析和实践归纳为主，综合运用发展学、教育学、电子电工学等学科的理论与方法，利用示范校重点专业建设的契机，组织开发出教材和数字化资源脚本。对课程与数字化资源开发这个问题深入思考和进行实践研究，提高教师的专业水平和课程开发水平，加强专业建设和师资队伍建设，深入调研，提炼精华，找出不足，改进反馈，使《电子基本技能与实训》教材及网络数字化资源不断得到完善。

[ 参 考 文 献 ]

[1]吕江毅，刘敏杰，任小龙.汽车实训基地数字化建设的探索与研究[J].教育与职业，2011（30）.

[2]孙琳.对中等职业教育培养目标的再认识[J].职教论坛，2008（11）.

电子商务网站建设实训报告 篇12

一、经济管理类专业实训室建设现状

现阶段, 国内绝大多数高等院校经济管理类的实训室建设主要有两种模式。一种模式是完全依靠软件、依靠网络环境模拟企业运作流程, 这种实训室就是在原有计算机实训室的基础上安装上相应企业管理软件改装而成。另一模式是以单一目的的实训室建设为主, 如物流实训室、电子商务实训室、市场营销实训室、金融证券实训室、会计实训室等, 每一个实训室均有配套的软、硬件设施, 这不仅造成了实训室的重复设置和资源浪费, 同时也不利于学生对本专业和相关专业知识的全局和整体把握。只有整合现实企业中的业务流程, 让学生了解商务运作的全景, 才有利于学生主动把握业务方向、掌握业务流程。基于此, 拟构建现代商务综合实训室, 让学生现实体验仿真环境下的企业业务运作流程。

二、现代商务综合实训室建设的原则

1. 综合性

综合实训室应整合企业的业务流程, 使学生能够从各个角度去了解和模拟现代商务的各个具本环节, 并且将各领域和环节如工商、税务、银行、商检、海关、货代等商务活动联系起来, 形成一个整体的概念。

2. 实用性

综合实训室的建设要体现实效, 一方面为学生提供实训的场所, 为教师开展科研提供必要的环境;另一方面还可以为社会培训服务提供条件, 通过培养商务管理人才, 带来一定的社会效应和经济效益。

3. 特殊性

经济管理类综合实训室, 不同于自然科学的实训室, 它是一个虚拟仿真的场所。它是利用各种先进的模拟软件和教师设计的模拟情境等方式建立起来的仿真企业运作的实训环境, 是社会科学与现代信息技术相融合, 是虚拟与仿真相结合的实训室, 所以在建设上要充分考虑它的特殊性。

4. 先进性

综合实训室的建设无论在整体布局上, 实训软件和实训方案的选择上, 还是在计算机配置上以及在网络结构上, 都应该是最优化配置, 要达到高校先进水平。

三、现代商务综合实训室建设构想

现代商务综合实训室将计算机虚拟实训和现实场景模拟实训紧密结合起来, 模拟工商、税务、银行、商检、海关、货代等具体且真实的商务情景, 学生在教师的指导下借助现代信息技术解决具体的问题, 了解和熟悉各环节的办事流程。

现代商务综合实训室由四个实训区域构成, 分别是:模拟实训区、商务洽谈区、办事大厅和虚拟实训区。这四个实训区域既可以独立完成特定目的的实训项目, 也可以联合起来模拟企业整体运作的业务流程。

1. 模拟实训区

主要用于模拟办公场所处理一些单据及事务性的活动。该区域主要由可移动的桌椅和隔断构成, 同时需要安装一台投影仪, 并配备一些电话机及线路。该区域在布局上要灵活, 以便用于多媒体教学、讲座、学生活动以及E R P沙盘模拟之用。

2. 商务洽谈区

主要用于模拟各种商务洽谈。该区域需要配置几张椭圆形的会议桌, 每张桌子上装备一部电话机、电脑等设备。学生在该区域完成电话营销、商务谈判、合同签订等模拟实训内容。

3. 办事大厅区

主要用于模拟银行、税务、金融等机构的办事流程。该区域主要由相关行业的办公柜台组成, 用于模拟各行业的办事窗口, 每个模拟的办事窗口上都有电脑、电话、打印机等设备。办事大厅的墙上有告示版, 用于公布各部门的公共信息, 例如利率、今日汇率等。

4. 虚拟实训区

主要用于模拟各种虚拟的企业运作流程以及进行各种数据的收集、加工和处理。该区域主要由联网的计算机组成, 同时配置多媒体设备和相应的实训软件。为方便多组同学进行不同项目的实训, 可将计算机每5 0台分为一组。每组计算机用铝合金玻璃门窗进行全封闭, 封闭的计算机机房内按照标准机房进行安装和设置。

现代商务综合实训室既方便学生根据不同的实训任务选择不同的实训区域, 实现在实训区域内的灵活移动;又可以供不同专业的学生共同来完成一个综合的商务实训项目。现代商务综合实训室打破了传统经济管理类实训室那种要么完全依靠软件、依靠网络环境模拟企业运作流程, 要么完全以单一目的的实训室建设为主的建设模式, 实现了资源的整合, 把软件模拟与场景模拟结合起来, 更为真实地展示了企业的运营环境, 为学生搭建了一个仿真企业的平台, 使学生不出校门就能全面了解企业的运作流程。

参考文献

[1]孙传松黄步军著:集成化建设高校实验室的思考[J].江苏高教, 2006, (4) :60-62

[2]李文龙韩兴国著:对经管类专业建设综合模拟实验室的探讨[J].实验室研究与探索, 2006, (4) :529-531

[3]彭峥任鹏著:高校经济管理类专业实验室开放的改革与探索[J].中国现代教育装备, 2006, (4) :18-20

[4]刘宝库著:经济管理专业的实验室建设研究[J].经济师, 2006, (7) :82-84

电子装配实训报告 篇13

在无人监管的情景下，无论做什么都不要违背良心，都不要忘记自我的准则，因为你所做的一切，上天是明白的。

电子工艺实训的第一天留给我的印象是最深的。“修合无人见，存心有天知”这句话也是我在那天听到的，并且是平生第一次听到。初听，感触颇深，主要是说到了我的心里。教师说的也许都是一些小事，听教师讲课必须要抬头看黑板，打扫卫生时必须要把板凳下头擦干净，临走时要用手把板凳放在桌子下头……这个学期我真的没有严格要求自我，教师辛辛苦苦在讲台上讲课，自我在后面悠哉游哉看书，看完书就完事大吉，到底学会了多少，到底“板凳底面是不是干净”，到底是用心学还是蒙混过关，就像板凳到底是用手放的还是用脚踢进去的，自我明白，或许上天也明白那么一点点。

电子工艺实训结束，仔细清点着这些日子的收获……

做人，要慎独。

曾听说过一个关于卖彩票的老板的故事，与20xx年春晚小品《完美时代》极为相似。主人公是卖彩票小站的老板，有一位老顾客每次都会光顾。可是，老顾客有一次要去出差，就委托老板帮他买一张彩票，其他的都没有交代。老板却意外发现中了500万，老板确实有过独吞的想法，可经过一夜的深思熟虑，加上老板的慎独品质，老板还是很大方地把彩票还给了顾客。“本身就是人家中的彩票，这有什么好犹豫的。我拿了那彩票是能贪几百万，但我这下半辈子就不好受了。”这位先生说。这一语道出了他做人的准则――慎独。

做事，要静心。

“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”柳宗元的《江雪》一向激励着我，激励我无论做什么事必须要静心。专业课教师以往告诉我们，在计算机领域，如果真的要想做出一些成绩，就必须要耐得住寂寞，静下心来学习。编程很繁琐，很枯燥，可是既然决定想有所建树，就要静心。烦躁，寂寞的心理活动也许是大多数人做事失败的主要原因。就像在电子工艺实训中，充电器的一个重要环节就是排线环节，期间必须要静心，才能让充电器面世。

做学问，要细心。

细节决定成败，能够说，它是一件事情的命脉。小事不小，也许它只是作业中的一个字母，一个a一个u无人关心，可在重要文件中单词的错写就会改变原文意义；也许它只是作业中的一个数字，多一个0少一个0无关紧要，可在重要的合同上甚至能造成好几亿的损失。学习过程中，自我认为这个不要紧，那个不重要，到头来白了少年头，无所成就，只落得一场空悲切。小事很小，可是一个人真的能把自我的小事都做好，真的就很了不起。就像俞洪敏说的，期望所有的同学能把自我每一天平凡的日子堆砌成伟大的人生，我期望所有的人能细心的做学问，细心地做每一件小事从而成就自我的不平凡。