竖的书写教案

竖的书写教案（共2篇）

竖的书写教案 篇1

【教学目标】

1．使学生掌握“竖”这种基本笔画的书写方法。

2．在老师的讲解引导下，学会书写基本笔画“竖”， 写好带有这种基本笔画的字，注意生字中“竖”的写法。

3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。

【教学重点】

使学生掌握“竖”这种基本笔画的书写方法。

【教学难点】

学会书写基本笔画“竖”， 写好带有这种基本笔画的字。

【教学过程】

一、激趣导入。

1．今天老师请了一位嘉宾，看哪位同学能认出它？

2．师范写：竖

3．学生评议，起笔、收笔的轻重。

4．思考：竖的书写有什么特点。

5．揭题，板书课题；齐读课题。

二、新授。

〈一〉讲解“竖”书写要领。

1．老师示范书写，指名说笔画名称，领读笔画名称。

2．讲解笔顺（从上到下）。

3．再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点，（分小组讨论）。

4．分析讲解：

⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

⑵竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。

⑶竖有垂露、悬针和短竖之分。

⑷垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。

图示：（课件出示）

⑸悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。

图示：（课件出示）

⑹短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。

图示：（课件出示）

⑺指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写，说说它们有什么不同。

〈二〉学生练习书写“竖”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）

〈三〉学习书写带“竖”的字。

1．出示范字。（课件出示）

垂露竖：

个 开

悬针竖：

十 丰

短竖：

田 土

2．指名认读并组词。

3．指名说笔顺，书空。

4．带领学生分析书写要领，演示书写过程。

5．学生练习书写，教师行间巡视。

三、小结。

这节课你有什么收获？

【教学反思】

1、教学竖时，我先让学生比较“悬针竖”和“垂露竖”的写法的不同，并加以示范。“悬针竖”收笔时要快，形成针型；“垂露竖”收笔时要用力压，形成小水滴的形状。

2、多示范，都说“说百遍不如做一遍”，要更加耐心些，对一些理解能力慢的，手把手地教，直至他们全班同学都掌握为止。别放弃任何一个孩子。

3、如果让我重新再上这节课，我会在教学过程中多让孩子自己观察、比较。因

为一年级小朋友在学写字时需要领会的很重要的方法是观察、比较。多运用一竞赛的方法，通过比赛的形式，可以大大地增强学生写字兴趣，因为孩子大多都是争强好胜的。

竖的书写教案 篇2

2002年以前, 我校的教案是由首页、教案附页2部分组成的。随着教学改革的不断深入, 2002年以来我校对教师进行了严格的考核, 包括对教案的考核和评比。随着多媒体教学方法的应用及教学手段的多样化, 教案首页和附页的书写模式已不能适应现在的教学需要。笔者对人体解剖学的教案书写进行了探索, 改进了书写模式。经过几年的应用, 收到了很好的效果, 提高了教学能力与教学质量。新教案书写模式是在老教案的基础上, 根据不同的教学内容、教学方法改进的, 更适合现在的教学。

1 老教案的书写模式

从1979年到2001年, 笔者在多年的人体解剖学及组织胚胎学教学工作中, 一直采用学校规定的教案书写模式书写教案。而随着教学方式、教学方法、教材内容、教学大纲的改变, 教案的书写模式却始终没有变化。老教案的书写模式存在以下几点不足。

1.1 老教案首页的书写

老教案首页的书写内容包括:授课日期、班级、教学目的、教学目标和要求、重点和难点、解决方法、课堂类型、教学方法、课时分配等。在以前, 这种教案书写模式可以说还是比较全面的, 但随着现代化教学中教学手段的多样化, 这样的教案首页就显得不够全面了。其中缺乏课时授课目标、讲解新课内容的具体时间分配、教学类型和教学用具准备等。因此对老教案首页的书写模式进行一定的改进是非常必要的。

1.2 老教案附页的书写

老教案附页的书写内容应当包括:组织教学、复习提问、导入新课、讲授新课、授课小结、课后作业、板书设计等。学校对老教案附页的书写没有任何要求, 多数教师都是按照教学计划和大纲要求, 将每节课的教学内容及教科书的章节内容抄写一遍。这样的教案不能体现教学的几大环节, 不能体现教学重点、难点和解决方法, 不能体现师生间的互动, 更不能体现教学小结、课后作业和板书设计内容等。因此对老教案附页的书写模式更应进行改进。

2 新教案的书写模式

2002年以来, 我校加强了教学考核工作, 校教学考核办每学期都要对全校教师的教案进行一次检查和评估, 对书写好的教案给予奖励, 并鼓励全校教师认真钻研教材、钻研教法, 对老教案在模式上进行创新, 书写出适合现在学生特点的, 适合多媒体教学、电化教学及当今教学方式的高水平理论教案和实验教案, 以满足我校现在的教学需求。在学校的鼓励下, 笔者对人体解剖学的教案书写进行了探究和创新。新教案模式经过几年的应用, 收到了很好的效果, 得到了同行的好评。新教案由教案首页、教学内容总体设计、教学过程总体设计3部分组成, 体现了教学过程中的几大环节, 增加了多媒体教学过程的设计, 注重了教学过程中师生间的互动环节。经过一段时间的应用, 确实对教师教学能力和教学质量的提高起到了促进作用。新教案模式主要有以下特点。

2.1 新教案首页的书写

新教案首页是在老教案首页的基础上, 为了满足现代化的教学需求书写而成的。新教案首页在以下几方面进行了尝试和创新, 使教案首页更科学、更规范、更细致、更完整。

(1) 增加了教案的封皮设计:在教案封皮上注名了教材名称、出版单位、授课内容及章节、授课教师、学校名称、序号等, 使教案更加精美、完整。

(2) 增加了教学目标:在教案首页上写出教学目标, 可使教学目标更加清晰、明确, 便于用目标贯穿并统领全课教学, 能使教师始终把注意力集中在教学目标上, 有的放矢, 少走弯路或不走弯路。教学目标的内容包括:知识目标、能力目标和思想目标3个方面, 书写时要符合教学大纲和教材要求, 要具体明确。

(3) 增加了讲解新课内容的时间分配:在教案首页上写出时间分配计划, 有利于上课时合理利用和分配时间, 把最佳时间用在讲解教学重、难点上, 提高教学效率, 有利于避免兴趣教学、一讲到底、前松后紧等随意教学现象的发生。时间分配不宜过细, 只需写出讲解新课时几个大的部分所需要的教学时间即可。

(4) 增加了教学类型和教学用具的准备:在教案首页上写出教学类型 (理论课、实验课、多媒体课、电化教学课) 、时间、地点及所需教具是非常必要的。它可以使任课教师在课前避免慌乱、避免遗忘, 并能促使任课教师认真思考如何按教学方式的不同科学地使用不同的教具, 以便更好地发挥教具的作用。

2.2 教学内容的总体设计

书写好教学内容的总体设计方案, 是教师讲好每节课的前提和基础, 是使教学活动正常、有章可循、有条不紊、恰到好处进行的保证。因此其是教案的主体成分。笔者对教学内容总体设计的做了以下几方面的尝试。

(1) 增加了组织教学、复习提问:主要是为引起学生注意, 对学生的状态和出勤情况做到心中有数, 并通过复习提问, 使新旧学习任务之间顺利过渡和衔接, 为讲解新课打好基础。

(2) 增加了新课导入:根据不同的教学内容, 选择相关的理论知识、生活事例和典型临床病例, 将学生的注意力引入到教学内容上来, 以提高学生对学习新知识的兴趣, 激发学生的好奇心和探索新知识的欲望。

(3) 增加了授课小结:准确地概括出每节课的主要教学内容, 让学生对所学知识有全面、简明、深刻、清晰的印象。还要在教案上归纳出课堂小结内容, 在讲解时做到心中有数。

(4) 增加了板书设计:写好板书设计, 可避免板书的盲目性和随意性, 做到提纲挈领、简明扼要、布局合理、美观醒目。板书可帮助学生了解学习的重点、难点, 理解学习内容, 增强记忆效果。

(5) 增加了课后作业:精心选择课后作业, 力争做到作业与教学目标、重点、难点相适应, 同时要给予适当的讲解和指导, 并提出要求, 有利于提高学生完成作业的自觉性。

2.3 教学过程的总体设计

每一堂课, 都应有教学过程的总体设计和规划, 要严格按照设计和规划内容完成教学任务。这样才能站在知识整体的高度, 以整体的观点统揽全局, 避免传授支离破碎的知识, 使学生将新学知识纳入已有的知识系统。对教学过程进行总体设计有利于使教师明晰教学思路、教学步骤, 提高师生互动的操作性和科学性, 使学生融入课堂教学的活动中来, 将启发式教学的思想贯穿于教学始终。

笔者的教学过程总体设计由4部分组成, 即:教学步骤、教学内容、学生活动、教师活动。例如讲解心脏结构时, 教学步骤为:组织教学、复习提问、导入新课、讲解新课等;教学内容为:血液循环途径;学生活动为:观察图片, 理解大小循环途径及功能;教师活动为:演示课件图片, 在黑板上画图, 讲解循环途径及功能。又如讲解心腔结构时, 教学步骤为:讲授新课;教学内容为:右心室腔的结构;学生活动为:观察挂图、心脏模型, 理解室腔内的入口、出口、结构与血流关系;教师活动为:利用挂图、模型讲解, 重点内容是盆腔内的入口、出口及与血流的关系。这样的教学过程设计一目了然, 可直接看到每个教学时间段的教学内容是什么, 教师是如何讲解的, 学生是如何互动的。让学生自觉主动地参与到教学活动中, 不但能提高学生的学习兴趣, 还有利于提高教学效率, 特别是在教学手段多样化的今天, 在课前进行教学过程的总体设计是非常必要的。蒉

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