用大爱诠释师魂（通用10篇）
用大爱诠释师魂 篇1
用大爱诠释师魂
——学习左相平同志先进事迹心得体会
草海镇旭光学校吴璇
近段时间以来，关于左相平的故事不绝于耳，从荧屏上，报刊中，同事的嘴里„„虽
是零星的片段，却让我钦佩不已。于是，今天我特意去搜索关于他的材料，看后，我大呼过
瘾，我总算找到了我学习的榜样，我人生努力的方向。“站三尺讲台，传李杜韩柳诗文；握
一支粉笔，授孔孟老庄学问。”无悔的青春！无悔的选择！左相平，一个普通的名字，一个
最基层的农村教师，却有一种奋勇向前的拼搏精神，从一个扫盲教师到拿到大学文凭甚至成为全国模范教师、优秀教师;有一种不为名利所动的高贵品质，宁愿放弃三次改行的机会，也要坚守艰辛清贫的教育工作岗位；有一颗“不是我所生，却与我更亲”的爱生之心。正因
为如此，他在自己的平凡人生中，创造了不平凡，并给学生们带来无数次的感动。这些都源
于他无私奉献于教育事业的坚定信念，这种奉献精神让一个普通的名字响彻中国，传遍教育
界，成为我们所有教育工作者的楷模！
左相平老师38年扎根边远贫困山区教育事业，这是一种从不间断的执著的追求，他以
实际行动，生动地展现着自己心中对教师这一职业的精神诠释，在他身上集中展现了我们这
个时代的教师精神。他的执着奉献，点燃了每一个教师的爱心，使爱从点的闪光演化成线的延伸、面的扩展，形成了一股前所未有的强大力量。他让响水镇中学连续八年中考录取人数
均为盘县当年第一名，也成为六盘水市乡镇中学的佼佼者。他用自己踏踏实实的工作，表达
了自己最最真实的想法，这种精神，值得每一个老师学习。我也是一名教师，我们可以共享
同一种精神、同一种信念、同一种态度和同一种操守，那就是甘于寂寞、甘于奉献、甘于钻
研和甘做人梯的精神。在以后的教育职业生涯中，我将在这些先进事迹启迪和鼓舞下，树立
正确荣辱观，努力增强“学高为师，身正为范，教书育人”的教师使命感，不断强化作为一
名教师的责任心。
首先，要端正态度。不是说态度决定高度吗？端正了态度，也就决定了高度的起点，这才是做好事情的根本前提。左相平老师说得好，“我实际上没有什么信念，我就想当一个
学生喜欢的老师，当一个家长放心的老师，当一个人民满意的老师，不要误了学生，就是这
样，其他的也没有想过。我从心里想的就是你既然爱这个岗位你就要让学生喜欢你。”这如
此朴实之语，却道出了一位普通教师的执著的追求和最高的精神境界。
其次，要拥有一颗真诚的爱心。在教学中“对待别人的孩子要像对待自己的孩子一样”，我们都应该学会换位思考，当我们希望别人怎么教自己的孩子时，就一定得怎么教别人的孩子。
当家长把孩子送到我们手上的时候，他们对我们寄予很大的希望，所以，我得要把他们都看
成是自己的孩子，要象爱自己的孩子一样真诚的爱他们，用积极的情感去感染他们，叩击他
们的心扉，激起他们感情的波澜，这是一种责任。
最后，要与时俱进，开拓创新。都说人是要活到老学到老的。时代在进步，孩子在成长，对老师的要求也就有所提高，所以，我要不断加强学习，学习一些先进的教育教学理念，用学到的理论知识指导自己的实际工作，大胆创新，积极寻找适合学生的教育教学方法，让
自己的脚步跟上时代的步伐，这样才不会被时代所淘汰。
我将记住自己的职责，在今后的工作中用自己的坚持和爱心，把教育事业的这份光和
热永远延续下去。同时为我们贵州能有这样的校长而骄傲，我将努力向左相平校长学习，为
做好我们旭光学校的教育事业贡献自己应有的力量。
用大爱诠释师魂 篇2
应该说, 在班级管理中, 有很多方法, 不能一一列举, 我就从在班级中所做的几点努力谈一下自己的看法。
一、以主题班会为切入点, 切实有效地做好学生的德育工作
当今社会, 不但需要知识人才, 更需要素质人才, 而素质的形成是靠品德的培养和行为的养成, 因而教师一定要做好德育工作, 必须找准德育的切入点——主题班会。班主任要有组织、有计划地上好班会课, 才能对学生开展有效的德育工作。
主题班会要善于抓住教育契机, 选一个恰当的主题, 并注重发挥学生参与的积极性。虽然, 一次班会不会直接改变什么, 可有些影响是无形的, 时间长了, 就会在班级中养成一种良好的氛围, 形成一种积极向上的学习风气。
二、帮助学生尽快找准目标, 树立自己的理想, 完善自己的人生规划
人生需要规划, 正如钱财需要打理, 学生也是一样。不懂规划者, 不能明白“磨刀不误砍柴工”的道理。有了自己的人生目标, 我们才能找准自己的人生位置, 从而做出正确的选择。
我所就职的学校是一所普通高中, 应该说多数学生的学习基础很差。一开始, 我迫切地希望学生能认真学习, 改变现状, 可我却发现, 这只是我个人的愿望, 多数学生还是一如既往地“做着自己的和尚, 撞着自己的钟”。自从我班开展了制定人生规划活动以后, 学生的这种状况慢慢地发生了改变。
三、巧设方法, 帮助学生形成良好的学习品质
班主任是一个班级的管理者, 是学生成长的引路人, 也是学生学习方法的指导者。好的学习方法是我们通向成功的桥梁。所以说班主任对于学生学习方法的指导是至关重要的。那么怎样才能使人人都有学习上的进取心, 进而坚持不懈地刻苦学习呢?下面, 我介绍两点我的做法:
1. 通过一系列形式, 全面培养学生的竞争合作意识
首先, 我在班级中通过一系列活动去掉学生对于学习合作的排斥心理。其次, 要创设情境, 让学生在竞争中 (下转第201页) (上接第200页) 合作, 在合作中竞争, 并培养学生的良性竞争。
记得在班级进行“优秀作业积分赛”时, 有两名学困生为了取得较好的成绩, 让高年级的学生代写作业, 我感到, 这是道德教育的好机会。于是, 我和班委会对两名学生进行了相应的惩罚, 降低他们作业的积分, 让全班同学明白, 竞争是一项道德活动, 弄虚作假是不光彩的行为。当大家达成共识, 并付诸于行动时, 一股良性的竞争之风很快就形成了。
2. 切实地落实好导师制, 加强对学生的课余辅导
在老师方面, 我定期向老师询问各自所导学生的各方面情况;在班级中制定导师辅导记录表, 定期请导师填写对学生的辅导记录。实行家长定期联系导师的制度, 借助于家庭的力量, 落实这一活动。导师制的最大优点就是密切了任课老师与学生的关系, 使老师的辅导更具有针对性, 这对于提高学生的成绩有很大的帮助。
用大爱做小事 篇3
沿着德兰修女的行迹，我真诚地记录着自己心灵的跳动。超越了任何文字与机巧，超越了任何的分析与怀疑——有些书是须以疑相搏，用于培植思想。而关于德兰修女的书则是以心相照，才可以自然生信生智——这是一本培植信仰的书，种植爱的书。从她深深的皱纹中，我深深地读懂了：德兰修女就意味着信、望、爱，就意味着真、善、美。
一、世界语言：爱
德兰修女受委内瑞拉主教之邀，去看看一个贫苦地区的困境。她决定于1965年，在委内瑞拉的克克洛德城，第一次在印度以外的地方成立仁爱传教修会。修女们展开一张世界地图，想找出克克洛德城在哪里。德兰修女兴味盎然地观察着她们的举动，说道：“如果月球上也有穷人，我们就会登陆月球。”她知道航天员已经去那里了。她挑选了四名修女，这些修女既兴奋又紧张地问：“在一个我们不知道他们的语言与习俗的陌生国家，该怎么办呢？”德兰修女扫除了她们的恐惧与疑虑。她说：孩子们，别怕，你们会说全世界通用的语言，那就是——爱的语言。
然而，不少人在物欲的层层壁障中陷于心灵的“失聪”，他们无法解读一丝一缕“爱的语言”，在这一世界语中他们是地地道道的“聋子”，听而不闻，闻而不知。从最近的“小悦悦事件”也可以看出，爱已被流逝与稀释得令人怵目惊心，这映射出我们社会人与人之间的疏离与冷漠。
由“小悦悦事件”，我又忆起了德兰修女的小故事：她们在一个污水沟中发现了一个被虫子啃咬的奄奄一息的人，她们毫不犹豫地将他带回去，并花了三个小时的时间将他清理干净，并服侍他一起为他祷告。最后，这位流浪汉在临终前说了一句，我流浪在外，活得像个畜生。如今却蒙受爱与照顾，即将死得像个天使。他带着最灿烂的微笑死去……
这些真是让我们惶愧于无地。在自惭形秽的心的震憾中我们躬身反省：我们太工于计算，太精于计较，太善于算计了，就是太缺乏一种精神的坚守与生命的把持，太缺乏一种心灵的关怀与灵魂的守望。马不停蹄地奔生活而去，毫不迟疑地抛弃了人生中最美好的要素——人之所以成为人的“人性”。德兰修女说道，当看见了病、弱、残、疾而掉头不顾，那就是对仁爱的亵渎。她一定要把需要帮助的人扶起来带到医院。“要是我没有这么做，整个社会就会瓦解。”正是仰整爱的维系，使人类社会不致瓦解，使整个人类文明不致瓦解。
二、爱的教授：行动
克克洛德城有户有钱人家捐了一块地，让仁爱传教修会为孤儿盖了一间儿童之家。德兰修女拜访南美洲时，特地前去向这户人家致谢。她注意到他们的长子有着严重的残疾。她问孩子的妈妈：“他叫什么名字？”“他的名字是爱的教授，”那位母亲回答道：因为这孩子无时不刻不在教导我们将爱诉诸行动。“那位母亲说这些话时，脸上挂着一丝美丽的微笑。”德兰修女说。
为什么我们有时会觉得“爱”苍白无力？其重要的原因就是缺乏行动与实践。是的，爱就是行动，爱就是事奉。我们仅仅是把它当作一种非常伟大的可望而不可及的“事物”来念唠，却很少在现实生活中去实践，去温习，久而久之，我们也就失去了“爱”的行动能力。“爱即行动”“用大爱做小事”“小事中有大爱”的观念没有得到应有的尊重与重视，于是“爱与行动”在我们心中不断地失落以至于陷落、沦落。任凭岁月漫漶，心中的火焰都慢慢熄灭了，明澈的眼神变得浑浊不堪。一种无助挟裹着我们，人生总是在凋零，总是在萎谢，总是在哀叹……它既是“名利场”又是“斗兽场”。我们被体制、被外在的物欲不断地制裁，被一种机器式的缠人的东西缠绕进黑夜的苦痛。我们的突破在哪里？我们的突围在哪里？一切只有恐慌与无奈，一切只有……
听朋友讲过这样一件事，心里觉得非常不是滋味。某中心小学，正在紧锣密鼓地进行统考排名，绩效工资评优评先一切按考试成绩来量化，并把它称之为科学管理。每一个班级的老师基本上都会将一些外籍（户口不在本学校普及区）的学习成绩差的学生“劝退”。有时，想方设法、千方百计，甚至是达到无所不用其极的地步。他们班的一个留级生，去年已经被老师“踢”走了一年了，今年是千般求情，百般托付才进入这个班级的。可是，学习了两周，语文老师一看这孩子是跟不上了，她就坚决请家长过来，商量如何让孩子转学。这孩子的母亲，腆着大肚子来到学校，一听这事，她就号啕大哭起来了。原来这个孩子是上一年级的时候被原班的老师吓坏了，现在一进班级就心怀恐惧。而现在又要“雪上加霜”……她一时不忍，为什么偏要争个第一呢？有时，教师上着上着就带着职业的金属般的冰冷的气息，如同医生一般，对于鲜活的生命失去了敬畏与感觉，教师对于幼稚无助的心灵也缺乏一种呵护与关爱的同情与感受。然而，她说虽然知道这不对，虽然她出面可以挽回这局面，可是也没有勇气做出行动……
我时时会想起一件事：一个司机驾车狂暴地飞驰而去，一位骑自行车的老人被撞伤了，他们尖叫起来，我们都下车去探看。我不知道该怎么办。我心里转得非常快：如果这个人存心讹诈怎么办？我该不该去协调？……他们围过去，扶老人坐下，为老人抚摸伤口，安慰老人。等老人心情稳定下来时，他们开始问老人要怎么处理。老人说，你们自己看要怎么处理？后来，旁边的一个人出面说，要不，赔一点营养费与药费吧！反正就一点小伤口。老人点点头。我当时极想掏出钱来……后来，电视台的陈曦垫上了钱，李文雅主任则是悄悄无声息地下车，再塞了一百元钱给老人……在整个过程中，我是多么想表达我的关爱，可是自己一直袖手旁观。我心里极想做一做我该做的事，可是为什么无动于衷呢？是我没钱太小气了？或者……至今，我仍无法释怀。在阅读德兰修女的诸多事迹之后，我深深地豁然了：任何时候，我们都要听从爱的教授，毫不动摇地行动起来。这一切不在于我们付出了多少，而在于我们是用多少心在付出。
想起以前的一位同事，因为之前一些小事，我一直对他不抱好感。后来，听一个校长讲述了这位同事的一些“故事”，我对这位同事肃然起敬起来。原来这位同事患了肺癌而且是晚期，但得知病情之后，他仍到处打电话询问从他班级里毕业的学生经过初中三年学习以后哪些人继续念书，哪些人考上了高中，哪些人考上了什么高中……尤其重要的是，他还会追踪哪些学生高中毕业去哪里就业，哪些学生考上了大学，哪些学生考上了重点大学……从他从事教育教学工作的第一年开始，他的这种统计工作已经做了将近三十年了。也许，他每年的统计都会带着一些炫耀的、分享功劳的意思在里面，但是，就凭这一点，我就觉得他是一个关注学生成长，钟情教育的人。他就是一个用行动来“爱”的人：用行动来爱学生，用行动来爱教育！
行小事成大爱，爱在于小小的心的行动之中。德兰修女说：“所谓饥饿，指的也是缺乏爱的饥饿，渴望被爱的饥饿，渴望做某人的某人的饥饿：人活着最可怕的是不被需要。”一天，德兰修女在伦敦的街上走着，看到一个人孤伶伶地坐在那儿，看起来寂寞得不得了。她走上前，握住他的手摇了一摇。因为她的手很温暖，他大叫说：“喔！长久以来，这是我第一次感受到人手的温暖。”然后他整张脸都亮了起来，变成一个截然不同的人。德兰修女深有感悟地说：手的温度不是什么了不起的东西，但透过这个，他感受到自己还有人要、有人真的关心他；以前我从不知道这样一个小动作可以带来那么大的喜乐。
这是一本“爱”的行动指南。书中的一个个小故事读着读着，常常让我脑中涌现出某一温暖的瞬间，心间闪现某一温宁的心绪，眼前出现了某一温和的人……心灵的丰足、精神的丰盈、灵魂的丰沛就在于爱的充实与行动。当然，我们还能从文字间触摸到纯净、信仰、感恩、快乐……我知道，这些都是与爱和行动血脉相连的。德兰修女昭示我们：爱是每个人心中共有的“上帝”，爱的行动是人类共有的“宗教”！
（作者单位：莆田市教师进修学院
福建莆田 351100）
责任编辑 余志权
用大爱以身作则写事作文 篇4
以身作则说起来容易，但在生活中能做到却愿费些力气。实践胜过一切，事实胜过雄辩一直以来，优秀的校训贯穿中国历史长河亦鞭等着吾辈前行。无规矩不成方圆，规则存在于我们生活的方方面面。孩子本是一张白统他们不断成长，家长与老师引领着画下蓝国之前我在校的火车上经过这样一件事，一位老师带领着两名同学，小孩子要喝饮料，这时小孩手术一滑，饮料顺势酒到隔壁女乘客的衣服上。小孩不以为然，依旧嬉皮笑脸，女乘客显然有些不奈烦，老师见状并没有立刻责怪孩子，而是满脸歉意地请求女乘容也通情达理没有追究埋怨。老师羞给小孩一张纸巾，接着自己也抽出一张纸中，引导孩子帮女乘客把衣服擦干净。小孩看见老师也样，顿时羞愧难当主动向女亲客道歉，女乘客也笑着原谅。这场闹剧以这样一个暖的的场景结局，皆大欢喜。
想要成为一名合格的人民教师。不仅需要专业能力，还应时刻注意自己的言行、不着。口头语长，因为学生具有很强的向师性，一个异航一样的存在是容不得犯大错误的。在一个班级里总会有许多“老师同欺”因为在孩子们的眼里老师就是特别的存在，家长说的话不一定听，老师说的话却会听。
夸美纽斯曾经说世“教师是太阳底下最光辉的职业”。或许正是因为教师的光环这么美丽才会促进学生的爱戴。正是这样，老师肩上的担子才会更重，所以教师会对自身有清神晰的认知，痛长避题，终身学习，促进自身发展的同时起到一个好榜样的作用。
大爱铸师魂小结 篇5
苏霍姆林斯基指出：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童，这是一强大的力量，能在人身上树立起一切美好的东西”。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”教坛十几载风雨，我倍尝苦辣酸甜，也深深认识到：爱是教师最美丽的语言，要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！
在汶川地震中，21岁的绵竹市遵道镇欢欢幼儿园老师瞿万容,被扒出废墟时,已经停止呼吸。人们看到她扑在地上,用后背牢牢挡住一块垮塌的水泥板,她身下紧紧护住的那个孩子,只受了轻伤,呼吸平稳。人们找到年近50岁的德阳市汉旺镇东汽中学教导主任谭千秋时已经离去的他是张开双臂趴在课桌上的,身下死死护着的4名学生,都活了下来„„，在这些用生命保护学生的真实事件里，让我对师德师风又有了新的认识，我国几千年传统的教师职业道德中有不少优秀的成份，它主要表现在：热爱教育，终生授徒，有教无类，文行忠信，以身作则，学而不厌，诲人不倦等。
将最真诚的爱心献给学生吧。我认为没有真诚的爱就不会有真正的教育，如果教师爱护学生，关心学生，学生就会亲其师信其道，就会效其行。教师的爱心是成功教育的原动力，教师的关爱和期待是打开学生心灵的烛光。师生之间如果没有情感上的距离，学生乐意与教师交往、沟通，把教师当做自己的朋友，尊重老师的劳动成果，教师真诚地帮助学生解决学习过程中遇到的各种困难，从而形成和谐融洽的教学与学习氛围。我们教师要有先进的理念和睿智的头脑，要有长远的眼光，决不能只重视结果而忽视过程，充分尊重学生，想方设法让每一位学生都能发展，走向成功，实现以人为本的教育目标。给学生提供一系列丰富的经验来源和一个适宜于探索问题的环境，启发、引导学生自己去探索、去发现，学习活生生的数学而不是死的知识，教给学生“猎枪”而不是“猎物”，使学生“学会学习、学会创造、学会生存”。在教育中，我对学生的爱是理智的，而不是盲目、冲动的。在教育中，我对学生的爱是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱会败坏社会风气，污染学生纯洁的心灵。在教育中我坚持“三不”。不挖苦学生。当学生做错事时，我耐心开导，不挖苦、不训斥，不拿大话威胁恐吓。不体罚与变相体罚。如有的学生因作业没写好，或没有按我的要求去做的，我不是像有的老师那样让学生写上十遍、二十遍，而是单独找他谈话，帮他找出原因。
大爱铸师魂小结
经过近一个多月来的学习，以及和同行的交流，作为一位老师，我对师德有了更进一步的认识。
一、爱学生
记得有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师，还要爱学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离。由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。
二、热爱人民的教育事业
“为教育事业奋斗终身的献身精神，”是我们教育工作者的最高精神境界。忠诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。教书育人，为人师表，注意教师形象，在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围，才能不愧为人民教师的称号。
三、具有广博的知识
学高为师。做一位教师，如果仅有工作热情是远远不够的，还应具有广博的知识。在工作中，虚心向有老教师学习、请教，取长补短。大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，取得了较好的教学效果。知识无止境。在我的工作中，我注意从各个方面来充实自己。如：参加课改专题培训，学习网络知识等。使自己能适应当今教育的发展，跟上课改的步伐。
《大爱无言铸师魂》演讲稿 篇6
尊敬的各位领导、亲爱的老师们：
大家好！今天我演讲的题目是《 大爱无言铸师魂》。
当红日托起灿烂的朝霞，当微风奏起黎明的序曲，当枝头绽出鹅黄的嫩芽，当蓓蕾沁出第一缕芬芳，老师们：您可曾想过，那朝霞由谁染红？那晨曲是谁奏出？那嫩绿怎样配制？那芳香又如何酿成？ 是我们在座的每一位老师啊！首先请允许我带动在座的每位老师把掌声送给我们这些可爱的人吧！
我是教师中普通的一员。每当迎着朝霞走向校园，我总在自问：你热爱教育吗？热爱，就拿出活力去投入；每当带着期待走进教室，我总在自问：你热爱这群孩子吗？热爱，就拿出热情去面对。每当带着一身疲惫走进家里，我总在叩问自己：这就是教师的生活吗？“紧张的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末”，人们常常这样来形容教师的生活。回顾走过的日子，酸甜苦辣五味俱全，喜怒哀乐尽在其中。每到这时，一位老教师的话总会回响在耳畔：教师的职业是个良心活！看似朴实的话语却道出了教师的精神实质。单调辛苦的生活，让我们不得不放弃很多，但是，即便是这样，我知道，我们的生命已经和孩子们紧紧地联系在一起了。看着那一张张稚气的笑脸，听着那一句句真诚的话语，感受着心与心相碰撞的那份快乐，我觉得：我们的生命仿佛走进了最灿烂的时刻。“心相随，爱相随。”教师的人生就是实实在在，教师的人生就是默默无闻。
教师不是伟人，不能像伟人一样成为偶像，受人景仰；教师不是英雄，不能像英雄一样树碑立传；教师不是明星，不能像明星一样妇孺皆知……相比之下，教师们做的一切，是那么普通，那么平凡，那么琐碎！但是他们又是怎样做的呢？每天7：50上班，可是各班的班主任已经在7：30之前就到了教室里，指导晨读；每天下午5：30下班，还有相当一部分老师呆在自己的办公室，好像那是下课铃声一样，老师们还伏在案上，各自忙着自己的工作，批作业的批作业，辅导学生的辅导学生……有的老师甚至加班到更晚！我们xx小学的每一位老师都能对工作全力以赴。老师办公桌上的教案本、作业本、研修笔记本、学习笔记本，如果堆积起来，不会比小山矮多少，而老师们的修改，却是丝毫也不马虎；课堂上，为了激活学生思维，老师们绞尽了脑汁，想尽了办法；我们没有回头想过今天一共工作了多少小时，是否需要休息了，只知道还有很多事等着去完成；我们也没有往前想过这样加倍地努力是否到头来却见不到成效，只知道目前的状况离学校的要求还有一段距离，还必须不断地努力……
当我们在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我们和孩子们在办公室敞开思想促膝谈心的时候，当我们在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，当我们看到学生的成绩明显进步的时候，我们体会到了付出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。拥有这些，我并不艳羡万贯钱财，因为这是很大一笔宝贵的精神财富。我们一直在用“咬定青山不放松，立根原在破岩中”的精神努力着，前进着。
有位名人说过，老师的高尚不在于他培养了多少科学家，艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人，造就具有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。我们xx小学的老师深知自己在学生心目中的角色，每个老师就像是奋力奔跑着的运动员，全心全力、顽强拼搏。我们更懂得“爱人者，人恒爱之”。
看： 下课了，高老师、刘老师、尚老师在与学生谈心，交流，沟通，关注着每一个孩子，琐碎到孩子的起居饮食，心情的微妙的变化；操场上，体育老师不失时机地接近孩子，了解学生思想，培养感情锻炼身体；走廊上，我们的每位校长不时的关注校园建设，不时的关注学生，做他们的思想工作，不放过发现的任何问题；教室里，宋老师、李老师、武老师不断引进新的教法，吸引孩子们，引导孩子们走向一个快乐幸福的世界；精品活动时间了，画室里的沙沙笔声，声乐室的嘹亮歌喉、葫芦丝的悠扬婉转，朗读的激情四溢……生活中，还有很多很多的老师，很多很多感人的事迹，他们以他们善良的情怀、无私的付出深深的激励着我，鞭策着我。与这些可亲可敬的老师们在一起工作，我感受到了教师这份职业的太多不一样，也感受到了太多的一样。在这些教师中有为了学生而不顾自己身体的老教师，有肩负家庭重担依然把身心扑在工作上的中年教师，更有为了实现自己的人生理想激情挥洒讲台的年轻教师，尽管所教学生的年龄有所差别，但是这些教师的人格魅力却是一样的，精神都是高贵的。
当然，我们的工作有遗漏，有失误，有时走弯路，有时做无用功，我们在合作时也曾磨擦，我们的业务水平还有待不断提高，我们的教育理念有待不断更新。但是，不管前面的路有多长，有多坎坷，我们会永远扬起奋进的风帆，追求永无止境，奋斗永无穷期。精诚所致，金石为开。我们的爱不会付之东流，我们平淡的生活并不平凡：三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下；明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长、充实。清晨，当黎明的曙光射进教室，我们静候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声，那是天底下最动听的乐章，而我们仿佛在享受人世间最美的旋律；黄昏，踏着最后一抹儿夕阳，我们目送学生们安然的离校，充实一天就这样流逝。夜晚灯光下，看着孩子那稚嫩的笔迹，在我严格要求之中，逐渐成熟起来，我们便感到：这就是我们人生最大地追求与安慰。
一片丹心为教育,大爱无言铸师魂 篇7
岭北初中周丽锦
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！今天我演讲的题目是《一片丹心为教育，大爱无私铸师魂》。
这是一个美丽的故事。在很久以前，有一个国王，要奖励对国家贡献最大的人。画家、医生、诗人、学者„„都走上领奖台希望国王颁奖，可国王摇了摇头。最后，在一片金色的霞光中，一个小女孩挽着一位满头银发的老教师走来了。国王把一枚最闪亮的勋章戴在老教师的胸前，深深地鞠了一躬，说：“没有您的付出，哪有学者诗人，更不会有我们富强文明的国家！”
是呀，人民教师，就是这一群普通的劳动者，传递了人类所有的文明，放飞了多少未来的希望与梦想！他们以三尺讲台为田，以爱与责任为犁，铸就了师德之魂！
大爱无私，是师德最高的境界。让我们一起去领略这些老师们的风采吧。
厚德室里，灯火明亮，感动在流淌，温暖在洋溢，如雷般的掌声不时在回响。以“母爱——无私的大爱”为主题的德育讲座正在进行着，激情澎湃的授讲者就是我们的李校长，他亲自为学生作了十来场演讲。有谁知道，在演讲的背后，他付出了多少心血？多少个夜晚，他只与清风明月为伴，在那灯火阑珊处，翻阅资料，反复修改直到雄鸡报晓；嗓子讲哑了，汗水湿透了，而全然不顾！他呕心沥血、谆谆教导，只为开启学生心中那片清纯的天地！这，是对学生成长的关爱与责任！这，难道不是一位教育工作者高尚人格的闪光吗？
一灯如豆，四壁清辉，那是苏老师伏案批改作业的身影。记不清多少个清晨，您伴着第一缕阳光疾步在校园，指导孩子们朗读，琅琅的读书声里浸透着您多少的汗水和心血？那一张张打着红钩的试卷上，见证着您多少个不眠的夜晚？这一切的努力、一切的付出，不都源于一位教师对教育事业的热爱吗？
晨曦初露，月光披着冰冷的清晖，是谁匆匆奔走在学校的路上？是我们学校那些刚刚当上妈妈的老师们！当嗷嗷待哺的婴儿还在梦乡时，她们已站在三尺讲台上，引领着莘莘学子在知识的殿堂里遨游； 1
当孩子在家门口翘首盼归的时候，她们还在与学生促膝谈心。她们知道，孩子需要妈妈，但她们更知道，教室里，有更多更需要她们的孩子!在转身走出家门的刹那，不知她们是否看见孩子眼角的泪花。这泪花，映射出的是那种舍小家顾大家的无私大爱啊！
各位朋友，在我们身边，在祖国的大江南北，像这样一片丹心为教育，大爱无私铸师魂的耕耘者又何止千千万万！这一位位公而忘私，爱生如子的高大形象，这一桩桩感人肺腑的典型事例，不正是人民教师师德的真谛，师魂的精髓吗？
是的，大爱无私，只因它源于高尚的师德。这让我想起诗人艾青的诗句：为什么我的眼里含满泪水，只因我对这片土地爱得深沉......你们看，江河滔滔，流淌的是我们深沉的爱；群山巍巍，凸显出的是我们赤红的丹心！
冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”朋友们，为了花儿的尽情绽放，为了桃李的处处芬芳，请捧出一颗心，献出心底最真诚的爱，让师魂带着希冀的翅膀在历史的长河中航行，让我们的生命在奉献与耕耘中——熠熠生辉！我们会惊喜地看到，爱——变成一个个美丽的精灵，在万顷碧波、蓝天白云间飞翔！
这时候，我们就可以庄严地宣告：我们是人民教师——一片丹心为教育，大爱无私铸师魂！
大爱无言铸师魂 与时俱进塑师德 篇8
从古至今，都要求教书育人的教师必须具备良好的师德。在新世纪新形势下，在推进素质教育的今天，在实施新课改的同时，教师的师德人格也必须做到与时俱进。
在知识就是力量的当今社会，推动教育事业发展的老师们肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必须建立一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。因此，加强师德建设工作是时代的需要，是素质教育成败与否的关键。
所幸的是我们的教师队伍中绝大多数老师都不愧于灵魂工程师的称号，他们时时以爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、学无止境来要求自己。最近几年更是涌现出一大批教师中的典范，他们用汗水谱写了师魂的篇章，用铁骨筑造了不朽的师魂，是我们永远学习的榜样。
淡薄名利、在讲台上呕心沥血的大学教师晏才宏；处处为别人着想，舍身救学生的英雄教师殷雪梅；让一个又一个聋孩子开口说了话，一批又一批脑瘫孩子开始站立起来行走，一群又一群自闭症孩子敞开了心扉的特殊教师曹艳；来自“天上”的既是校长又是班主任还是各年级任课教师的大山里的光明使者李新孝；站在讲台上与白血病魔抗争的不让学生落下一节课的乡村教师郑青；自学成材的先进典型张思明老师---让我们深深的感动着。
今年的地震天灾更让我们看到了真情的力量，感受到了更多的师德的光辉。大难来临，用生命为学生们撑起一片希望的天空的伟大教师谭千秋、张米亚、向倩---；不顾余震，与“死神”赛跑，往返于废墟间的刘亚春、谭国强、王京平、刘应琼---；在困境中，强忍着悲痛，坚守岗位，竭尽全力，顽强拼搏，历尽艰险，迅速组织受困学生安全转移，恢复正常教学的广大灾区教师。他们用生命诠释了师爱的全部含义，用行动树立了一块无字的师德丰碑。
然而，由于个别教师自身素质的有限性和受社会环境的影响，有悖师德的现象屡见不鲜，一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。例如：有的教师急于求成，往往口不择言，伤害了学生的自尊。因做错题而罚抄卷子，迟到就罚打扫卫生、买卫生工具等变相体罚学生的现象时有发生。有的教师把学生清楚地分为三六九等，做不到一视同仁。对优生“笑脸相迎”，对后进生“横眉立目”，给学生造成极大的心理伤害。更有甚者，向学生家长变相索要钱物，对学生和社会都产生了极坏的影响。
导致师德缺失的因素很多，我认为主要有以下几个方面： 一是有些教师缺乏良好的心理品质。他们在利益的驱使下急功近利，缺少爱心、耐心，不会关爱学生。缺乏轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。
二是有的教师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育发展，忽视了学生人格的培养。他们忘记了教师的天职除了教书还有育人，而育人是最主要的。
三是教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程。师德形成决非一种表面的具体行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话，有什么样的评估机制，就有什么样的师德表现。
四是受崇尚“物质”，崇尚“权利”的社会环境的影响，许多教师感到了空前的“失落感”。面对那些奢侈浮靡、富裕阔绰的生活诱惑，有些人也开始迷茫了，职业的责任心和道德感在一步一步趋向消弥。
但是，对于准备以教育为事业，而不仅是谋生手段的教师们来说，在任何条件下，都不能缺失师德。缺失了师德，就失去教师的内涵与实质，因为崇高的师德是教师人格魅力的主要组成部分。没有了人格魅力的老师，我认为很难做到让学生听其言、效其行、信其道。一旦缺失了师德，那么他最多可以称得上是教书匠，而不能称为真正的“教师”了，更不会从做教育中体验到其中的快乐。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。教师职业道德素质的高低，直接关系青少年学生的健康成长。如何树立与时俱进的良好的师德呢？我认为应该做到以下几点：
一、转变教育理念，欣赏每一位学生。
学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严，以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分。众所周知：爱迪生七岁上学，因成绩差退学；爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝；德国诗人海涅是尽人皆知的后进生；普京上小学时学习成绩一塌糊涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。事实表明，学习成绩与创造力无明显的联系。创造力有早有晚，有先有后，越是有个性的人，创造力越突出。个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异，实施有差异的教育，实现有差异的发展。
关注每一位学生，用爱心来捕捉学生智慧的闪光点，使得他们每一个人都感受到教师的爱、真诚与温暖。特别是对于那些“问题学生”，教师要多从学生的角度来体察他们的思想和行为，当学生出现错时，要试着探索他们行为背后的真正动机，而不是以简单的批评、惩罚来代替。把尊重和理解学生当成教育工作中的重点，把这种思想意识变为实际行动。从“多一句表扬，少一句批评”做起，从“讲究批评艺术”做起，从“不体罚学生”做起，从“面带微笑走进课堂”作起，从“低下头来与学生交谈”做起，让我们对学生真诚的说一声：“我爱你们”，让尊重和理解落到实处，那么和谐的师生关系不再成为期待。
二、学高为师，不断提高自身业务能力。
德高为范，业精为师，师德和师能是相互依存的统一体。作教师的，如果没有高水准的业务素质，空谈师德，又怎么能够把学生培养成高素质的人才呢?时下教师间的竞争首先体现在所教专业知识水平的竞争，因此教师对待教研、教学的态度是师德的重要方面。
教师从事教育教学要有精湛的业务知识，熟悉本学科的基本结构和各部分知识之间的联系，在本学科领域内“深挖洞”的同时，还要在拓展性学科上“广积粮”。他应该是博览群书的饱学之士，五洲四海，古今中外，都应该有所涉猎，做蜜蜂式的教师。这样才能挥洒自如地立足讲台，讲起课来旁征博引、妙趣横生、谈吐不凡，让学生仿佛进入一个辽阔、甚至可以嗅到芬芳的知识王国。遇到这样厚积薄法出来的课堂中的艺术“精品”，学生能不为之雀跃吗？
教师还必须有教高水平的专业技能。一是独立钻研教材、分析教材的技能，即教师既能把教材编写意图看穿、看透，还能力求有自己的真知灼见。这样讲起课来才能精要、生动活泼。二是具有较强的教育启发技能和应变机智。善于组织设计课堂教学，使课堂形成师生互动、生生互动、共同参与、积极探究的氛围，促进学生学习和发展，全面提高课堂效益。三是精通现代化的教育技术的能力，即要善于利用互连网，制作学案、开发课件。落后是要挨打的，清末的“拳脚功夫”不敌“洋枪洋炮”的历史教训能否汲取？
当代师德不仅要有高度的思想觉悟，高超的教书育人之能，还必须具有高雅的情趣、健康的身心，和终身学习的能力。还要懂反思、讲合作、富有团队精神。
三、以身示范，为学生做做人的表帅。
用小美诠释着大爱 篇9
—《寻找中国最美乡村教师颁奖晚会》观后感
横水中心小学 齐向华
尊敬的各位领导、各位老师：
大家下午好！
我今天演讲的题目是《用小美诠释着大爱》。
今年的教师节，学校组织我们观看了中央电视台“2013寻找最美乡村教师”大型公益活动颁奖典礼。激动、流泪、震撼、感慨„„这些是我观看晚会后的心绪。颁奖晚会上的乡村教师用他们的行动诠释着对学生无私的爱，伟大的爱。在他们的眼里，他们所做的一切是应该的，是微不足道的，是小美，然而他们给予孩子的温暖、关怀、爱护，是大美。这些教师没有华丽的外表，没有动人的言辞，然而他们的事迹却让闻者动容，让眼泪一次次滑落我们的脸颊。八十岁的阎肃老师说，他这个年龄很少有打动他的事，可是今天，他被打动了，落泪了。是啊，谁能不为这些奉献者落泪呢！他们是真正的奉献者，是乡村教育的真正启明星。是他们改变着大山，改变着乡村孩子的命运。爱心、责任、信念、奉献",是对乡村老师的最好诠释，他们值得我们每个人学习。我坐在电视机前，听着主持人动情的讲述，看着一个个动人的画面：一位残疾教师的坚守、一对夫妻的坚持，一个特殊教育教师的付出、一个志愿教师的免费教育，每一个故事都让我深受感动。尤其是看到学生给这些老师颁奖时，师生相拥时的热泪盈眶，我泪流满面。这些老师，均在艰苦的农村或山村任教，条件相当艰苦，但他们为了心中的信念，坚守着无人能懂的岗位。他们之中，有的是为了自己家乡的兄弟姐妹，有的是为了祖祖辈辈的家传，有的是为了对母亲的一句承诺，有的是为了自己的良心„„
他们的话语十分的真实、质朴，没有半点虚假的夸张；他们的行动是那么低调，从来没有想到过被关注、被敬仰。但他们用自己的青春和汗水浇灌的花朵会鲜艳开放。人都有自己的梦想，都是为圆梦而生活着，有梦想并为梦想而奋斗是幸福的。这
些了不起的老师，他们并不是得到了奖励而快乐和幸福的，他们对幸福的体验释放在全部的施教过程中。
每一个获奖的教师，都有一段感人的故事，都是付出的多，得到的少，感动的是：尊师重教蔚然成风，感动的是：为人师表无尚光荣。当看到自己的学生为自己颁奖，一个深深的鞠躬，一句亲亲切切发自肺腑的老师好，当看到台下那些可爱的孩子，齐刷刷的一个队礼，异口同声的一句老师好时，不由得你不感动，不由得你不动容。一句老师好，给了我们多么大的肯定和动力。看了这场感人的颁奖晚会，我的心中点亮了一盏明灯。我感悟到了这些优秀教师的心底语言：那就是对得起自己的良心。作为一名普通的教师，从没有因为自己的职业看不起自己，也从没有因为自己的职业懈怠过放松过自己。在孩子眼里的神圣，给自己动力，更给自己压力，鞭策鼓励我不断进步。
回想十多年来，我一直在乡村工作，并深深的体会到要做一名好老师，真的不容易。在工作中，我有时会被一些暂时的困难和阻碍所困扰，甚至会有退缩的想法；有时候甚至想，自己选择的事业，选择的工作真的是自己想要做的吗？但是现在我看了这些乡村教师的所作所为，我感到了自己的渺小，他们在那样艰苦的工作环境和待遇下，都能做出这么辉煌的业绩，都能把自己的日常工作做的一丝不苟，我这点小小的困难和他们比起来算的了什么呢？我感到举步维艰，只因我的内心不够强大，我想临阵脱逃，只因为我缺乏足够的勇气，我感到不甚其烦，只因为自己没有事事亲为，巨细无遗的耐心。要有足够的爱心去奉献，要有做一个强者的勇气，我才能真正把工作当成事业来做，才能更好的教书育人。教书不仅是传授知识，更是育人，教育学生应该做一个怎样的人。在现今社会，我们更需要树立这些好老师的榜样，真正为孩子们传递正能量的好老师。
最美的乡村教师美在坚守，这份坚守的真爱，铸就了人生的美丽！我也是一名乡村教师，我会坚守、定位于乡村。以乡村为根，以学生为本。我相信，有我们在，就有信念在；有我们在，就有梦想在！亲爱的朋友们，希望用我们的双手托举起明天的太阳，孜孜以求，诲人不倦，实现祖国伟大复兴的教育之梦，中国之梦。到那时，我们可以自豪的说：“我们无愧于‘太阳底下最神圣的职业’这一个光荣的称号”
记得刚走上讲台的那一刻，我也是踌躇满志。可是，几天之后，孩子们的表现却让我的心凉了半截。作业本上，一个个歪歪扭扭的字体，一个个鲜红的错号就像一根根钢针一样扎在了我的心里；课堂上，有的学生在做小动作，有的学生在小声说话，甚至有的入学新生还在肆意走动„„面对孩子们这样那样的表现，我一时不知如何是好。但慢慢的在教学实践中我找到了办法。
用大爱诠释师魂 篇10
华图教育
热点概述
李博亚，生于1992年，河南平顶山市鲁山县人，郑州铁道警官高等专科学校大一学生，因为舍身救助救卧轨自杀者而被公众熟知，救人时正在河北省昌黎路段实习。2012年7月9日17时40分，李博亚在昌黎火车站派出所维护秩序时，一中年男子突然跳下站台，李博亚因救人双小腿被轧断。目前，李博亚生命体征平稳，精神状态良好。2012年7月17日公安部授予李博亚“全国公安系统二级英雄模范”称号，同时也被网友誉为“最美90后铁警”。
相关评论
＠国务委员、公安部部长孟建柱就铁道警官高等专科学校学生李博亚舍己救人事迹作出批示，要＠求全力做好救治和抚恤等相关工作，大力宣传学习李博亚的英雄事迹，并签署命令授予李博亚“全国公安系统二级英雄模范”称号，以表彰先进、弘扬正气。
＠公安部政治部副主任兼人事训练局局长李春生说，李博亚舍己救人的英雄壮举，生动诠释了“忠诚可靠、秉公执法、英勇善战、纪律严明、无私奉献”的新时期人民警察精神，集中体现了忠于党、忠于祖国、忠于人民、忠于法律的政治本色，彰显了“共和国预备警官”的良好精神风貌，是全国公安院校在校学生学习的榜样。1
＠《孟建柱作出批示要求大力宣传学习李博亚英雄事迹》：公安部将向全国公安院校发出通知，号召全国公安院校在校学生以李博亚同学为榜样，深入学习他立场坚定、忠诚可靠的政治本色，永做党和人民的忠诚卫士；深入学习他牢记宗旨、一心为民的公仆情怀，始终把人民群众摆在心中最高位置，永远做人民群众的贴心人；深入学习他勤奋学习、锐意进取的求知精神，努力把自己锻造成为公安事业的优秀建设者和合格接班人，时刻准备着为党和人民贡献青春和力量；深入学习他英勇无畏、敢于牺牲的英雄气概，生死面前不退缩，千难万险不放弃，全力维护国家安全和社会稳定。
＠《道德光芒在“最美铁警”身上闪烁光芒》：李博亚的伟大壮举就像“最美教师”张丽莉、“最美司机”吴斌一样击中了我们心底最柔软的部分，它让我们知道，在我们身边就有这样一些品格高尚、值得信赖甚至生死相托的人，有这样一些人在，我们就会少些焦虑紧 1来源：人民网《孟建柱作出批示要求大力宣传学习李博亚英雄事迹》
来源：新华网《孟建柱作出批示要求大力宣传学习李博亚英雄事迹》
张，多些信任与快乐，生活就能更美好一些。
虽然李博亚只是一名实习警察，但是他却抱着一份阳光的心态，在最平凡的岗位上尽职尽责，并在群众出现危难的时候挺身而出，认真履行了一名铁路职工的职责，无愧于大盖帽上的庄严警徽。李博亚在关键时刻的抉择源于日常行为与精神气质，他在危难时刻迸发出的美丽举动，不仅是人性的真实体现，更是一个人价值观的忠实演绎。3
＠《李博亚荣获全国见义勇为优秀大学生称号》：在昌黎火车站英勇救人不幸被火车轧断双腿的90后“最美铁警”李博亚，被教育部授予“全国见义勇为优秀大学生”荣誉称号。教育部在文件中指出，李博亚同学的先进事迹，充分彰显了中华民族临危不惧、见义勇为的传统美德，展示了当代青年学子昂扬的精神风貌与时代风采，是对社会主义核心价值体系的生动诠释，是当代大学生的优秀代表。4
模拟题
7月9日下午，河北昌黎站有人冲下站台企图自杀，20岁的铁警学员李博亚上前救人，结果两人遭列车撞击。自杀者深度昏迷，李博亚被同事拖出时，双腿已经被碾轧得血肉模糊，不得不进行截肢手术。有人称之为“最美90后铁警”，也有人说他的行为不是见义勇为，不值得，对此你怎么看？
参考解析
最近，我们一直被一些人物感动着，比如“最美教师”张丽莉、“最美司机”吴斌等“最美90后铁警”李博亚舍身救人的事迹也引起了各方的高度关注。20岁的铁警学员李博亚在实习期间为了救助自杀者，奋不顾身的跳下站台，丝毫没有考虑自身的安危，被救者现在处于深度昏迷，但李博亚却双腿被碾压，不得不截肢，李博亚被广大网友称赞为“最美90后铁警”。
李博亚的事情发生后，公安部、铁道部领导作出批示，要求全力抢救李博亚。其所在学校作出决定，号召全校师生向李博亚学习。北京铁路公安局党委为表彰李博亚同学尽职尽责、舍己救人的英雄壮举，给予李博亚慰问金20万元，并决定在北京铁路公安局开展“向李博亚学习、尽职尽责、服务人民、做忠诚卫士”的活动。这些举措充分展示了对李博亚行为的肯定，他确实是“最美90后铁警”。
李博亚的光荣事迹充分展示了一名铁路警察尽职尽责一心为民的光荣形象，充分展示了人性的光辉和伟岸，为90后的年轻人树立了光辉的榜样，更是对当今社会道德的又一次有力托举。
来源：人民网《道德光芒在“最美铁警”身上闪烁绽放》
来源：新华网《李博亚荣获全国见义勇为优秀大学生称号》
在人们赞扬李博亚行为的同时，也有人说李博亚的行为不是见义勇为，他的做法并没有很好地挽救自杀者，所以他的行为不值得。李博亚是在执勤的时候救助他人，这确实是他份内的职责，但是我们不能因为他是一名实习铁警就忽略了他的英勇事迹，毕竟不是每个人都能在危急的时刻奋不顾身救助他人；我们不能因为被救助者没有脱离生命危险而否认李博亚的救人行为，因为这样不仅会挫伤李博亚救人的积极性，更是一种功利主义思想的体现，这种功利主义思想不利于美德的传承和发扬，其流失的将是无价的精神财富和价值标准。
李博亚的英雄事迹应该值得我们各界的学习和发扬：
第一，每一个公民，在他人遇到危险的时候，我们都应该尽自己最大的努力去帮助他们，将这种美德不断地传承下去，只有这样才会形成良好的互帮互助的社会氛围；
第二，无论哪一行业的工作者，都必须充分认识自己的职业道德和所赋予的使命，向李博亚同志学习，在工作岗位上尽职尽责，彰显工作人员的素质和风采；
第三，我们的媒体工作者，应充分承担起自身所肩负的职责，多报道生活中的真善美，引导社会风尚，塑造良好的社会氛围；
第四，进一步加强公民道德建设促进社会主义精神文明，消除社会中存在的功利主义思想，引导正确的舆论走向；
只有人人参与其中乐在其中，我们的生活才不断上演“最美”事件。