职业教育论坛讲话

职业教育论坛讲话（精选8篇）

职业教育论坛讲话 篇1

在遂宁“教育问道”高峰论坛上的讲话

郑增仪

各位领导、嘉宾、朋友们：大家下午好！

水墨中国,天府四川，大美遂宁。在这丹桂醉红的美丽时节，我们相约观音湖畔，相聚卓同教育，盛办“问道教育”高峰论坛。这是遂宁与全国民办教育对接的一个里程碑式的大事和喜事，我表示最热烈地祝贺！

《晏子春秋·问上十一》有句话说：“臣闻问道者更正，闻道者更容。”它的意思是说：主动去问道去追求真理的人一定更加正派更加正直，有幸了解道理懂得道理的人一定更加宽弘大量胸怀广阔。我想我们举办这次“问道教育”高峰论坛，目的就是让我们的民办教育专家们在教育理念的碰撞中坚定教育信仰，开创民办教育崭新的未来；也是让我们的一线教育践行者们更新教育理念，创新育人模式，为国家培养更多的人才。我想，问道之功功不可没。

各位专家、朋友们，我国民办教育从无到有，从小到大，取得了长足发展，已经成为国家教育事业的重要组成部分、教育发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量，为促进经济社会发展做出了重要贡献。在此，感谢为民办教育默默奉献的人，感谢民办教育给社会作出的贡献。

习近平同志说过，我们的人民期盼有更好的教育，教育工作者应努力让每个学生都有人生出彩的机会。“期盼更好的教育”那就是要创新。随着互联网+时代的到来，教育已进入到新时代的3.0版本。新时代的教育，不论从教育理念，培养模式，课程设置，学习方式等方面都要探索创新。在新的教育背景下我们应该思考如何培养学生的核心素养？我们究竟应该提供一种怎样符合人的发展规律的教育？ 带着问题上路，我们永远在研究和实践的路上。我希望有更多的教育专家潜心筑梦问道，给多人教育出彩的机会。

“让每个学生都有人生出彩的机会”那就是说我们的教育对象个性的差异是巨大的教育资源。尊重每一个学生、尊重每一个孩子的生命，尊重他们旺盛的求知欲望，是我们教育工作者的责任。培养学生一流的人文情怀，为他们设计一条幸福的人生之路，是我们新时代教育人的伟大使命。

我们的民办教育工作者要利用自身体制和机制上的优势，勇于创新，积极探索，办出特色，办出品牌！我相信，民办教育之路越走越宽，越办越好。

遂宁有两大古寺，香火不绝，心灵度假。遂宁教育，书香扑鼻，源远流长。各位专家，卓同教育历经十年的发展，以先进的教育理念，多元的成才途径，已探索出一条成熟的育人模式，业绩也证明民办教育也大有作为。本次“问道教育”论坛给我们提供了一个相互交流的机会和平台，我希望大家坦诚相见，碰撞融合，建立新的友谊，加强新的合作，开创新的未来。

未来不是我们要奔去的地方，而是我们要创造的美景！最后，祝愿卓同教育十周岁生日快乐！

预祝本次论坛活动取得圆满成功！祝愿朋友们身体健康，万事如意！谢谢大家！

2016年11月1日

职业教育论坛讲话 篇2

昨天晚上,有幸邀请到王余光教授和徐雁教授,到我们学校举行了两场阅读报告,深受师生欢迎。今天网页上和微信号上均有大量的报道和转载,两位教授讲得很精彩。对于我个人来说,其主要收获,概括起来有两句话:一句是“聆听报告两场,如老饕之获大餐”;另一句是“得到签书数册,似饮者之得佳酿”。不亦快哉!

王余光教授说,阅读是很个人的、个体的、私密的事情,现在公开来讲,感觉有点不正常。其实,阅读也是个人、家庭、学校和单位里的事情,现在需要我们来推广,也有点不正常。这种不正常,反映出了我们社会的不正常。随着经济和社会的发展,阅读竟然成了一件奢侈的事情。我们想一想,或者对比一下,确实社会发展了,经济发展了,现在是大数据、云平台、信息化、互联网+的时代,但我们扪心自问一下,从文化传承方面,我们自己到底做得怎么样?

我们经常抱怨,现在的孩子不喜欢读书。那么,我们的孩子为什么不读书?学生为什么不读书?我们必须要认真反思一下。因为我们做家长的不读书,我们做老师的不读书。老师为什么不读书?因为校长不读书,局长不读书。好吧,让阅读从校长开始,从教师开始。我先讲一下学校阅读,我在海口一中当了8年校长,在海南中学当了6年校长。无论在哪里,我都是校园阅读的极力推行者,采取的是两个措施:行政干预和物质激励。行政干预是通过下发文件和评比优秀;物质激励是在每学年给老师送张新华书店的购书卡,只能买书,包括退休的老师,哪怕他们给孙子买本《唐诗三百首》也好啊。

最近两年,海南中学在文化建设方面,做的一件事情就是“阅读从改变环境开始”。我们在学校里做了一个调研:孩子为什么不喜欢读书?图书馆为什么经常门可罗雀。无外乎两个原因,一是没有书读,每年对图书馆的投资才十几万块钱,几千个学生,每人轮不到一本新书;第二,环境太差。我们知道,海南在4月份之后,10月份之前,温度很高,图书馆里只有几台电扇,室内温度高达40度,谁愿意进去读书?于是,我们想尽一切办法筹集资金,为阅览室装置空调,改变阅读环境;申请专项购书经费,装备图书馆。把硬的固定的座位,变成软的可移动的座位,屏风一拉,就可以变成读书交流与分享的小空间。今后,我们还想改造出一个茶吧或咖啡厅出来,孩子们也可以享受这样美好的环境和读书生活。

不仅要改变环境,重要是要改变思想观念。从上学期开始,我们通过阅读推广专家、家长、学生代表、教师代表共同参与,给初中一年级到高中三年级的学生提供了一个书单;每个班装备一个书柜,每个书柜里配备200本新书。阅读一年之后,再送还图书馆入库。等新的图书购置来了,还是先装备班级。有人说书丢了怎么办?我们觉得没有关系,并且在实践的过程中,不仅没有丢失,还增多了,有的同学还把自己的书带来了,向同伴推荐。即使丢了也没关系,学生能拿走,说明学生在阅读,只要他爱读书,喜欢读书,我觉得没什么大的问题。

4月25号,《海南周刊》推出了一篇文章,:“书痴”校长的不亦快哉》,写的就是我。《中国教师报》4月27日在文化专版头条,也刊发了该报编辑部主任白宏太先生的一篇文章,题目叫作《“书痴”马向阳》。说明我是一个读书人,并且达到了一定境界。扪心自问,我觉得对得起这个称号。1979年我考上大学后,留给堂兄弟的是两箱书,包括近100多本连环画;1983年我大学毕业,到单位报到时,我托运了380多公斤书,当时到单位报到有派遣费,发给我的派遣费不够用,后来还给我追加了一些。在原单位工作11年之后,1994年夏天,过河过江过海,来到海南工作,我当时托运了60箱图书。弹指之间,到海南已经22年了。我的书房里已经有了13000册图书。我的书房叫“明斋”,在海口基础教育界,有个说法是“到明斋喝下午茶”。如果没有到“明斋”喝过下午茶,他们就说你还算不上文化人。当然,这是玩笑话。

阅读有两类,一是学术性阅读,说得浅白一些就是功利性阅读。通过这种阅读,可以让我们的工作做得更好。另一种是闲适性阅读,通过这种阅读,可以提高我们的生活质量,改变我们的性情,提升我们的气质。

如何开展阅读呢?首先是“精读和略读相结合”。什么是“略读”?就是陶渊明所说的“好读书,不求甚解”。懂得略读,掌握略读的技能,当然也很重要。因为,略读最能够体现出一个人的心胸和眼光。试想,在短短的时间内,能够吸纳一本书的精华、精髓与要义,是多么不容易!是可以体现出阅读者的境界和眼光的。当然对于经典著作和文献,我们提倡要精读。什么是“精读”呢?在这里,我们分享一个故事。1926年,青年学子陆宗达拜国学大师黄侃先生为师,行过拜师礼后,黄侃一个字也没有讲,只递给他一本没有标点的《说文解字》,说:“点上标点,点完见我。”陆宗达依教而行。再次见面时,黄侃翻了翻那本卷了边的书,说:“再买一本,重新点上。”说完便将书扔在了书堆上。第三次见老师时,陆宗达送上点划得已经不成样子的《说文解字》,黄侃点点头说:“再去买一本。”三个月后,陆宗达又将一本看得很破旧的《说文解字》拿来,说:“老师,是不是还要再点一本?我已经准备好了。”黄侃说:“标点三次,《说文解字》你已经烂熟于心,这文字之学,你已得大半,不用再点了。以后,你做学问也不用总翻这书了。”这才给陆宗达讲起学来。后来,陆宗达成为了我国现代训诂学的泰斗。他曾回忆说:“就是当年翻烂了三本《说文解字》,打下了坚实的学问基础,从此做起学问来,轻松得如庖丁解牛一般。”我认为,这个就是精读。

其次,“借鉴与批判相结合”。我年少时血气方刚,眼界很高,其实是眼高手低,看什么书都看不进去,总是带着挑剔的甚至批判的眼光去看别人的书。其实,真正的读书人是要读出书的好来,才能进入这本书中,得其精华要义。这里,再来与大家分享一则故事。大概是在20世纪30年代,当时的青年学者徐复观先生,去拜见熊十力先生,请教该读点什么书。熊十力先生推荐了王夫之的《读通鉴论》。徐复观说这本书早已读过了。熊十力先生面露不悦,说:“你并没有读懂,再读。”过了些时候,徐复观再见到熊十力先生,报告《读通鉴论》已读完。熊十力先生让他谈谈心得,徐复观讲了许多批评的意见。熊十力先生还未听完就破口大骂:“你这个东西,怎么会读得进书!任何书的内容,都是有好的地方,也有坏的地方。你为什么不先看出它的好的地方,却专门去挑坏的;这样读书,就是读了百部千部,你会受到书的什么益处?读书是要先看出他的好处,再批评他的坏处,这才像吃东西一样,经过消化而摄取了营养。”接着就以《读通鉴论》为例,说某一段该是多么有意义,某一段理解是如何深刻,并进而责问道:“你记得吗?你懂得吗?你这样读书,真是太没有出息!”多年之后,徐复观回忆起这一番痛骂,说道:“这一骂,对于我来说简直就是起死回生的棒喝。不仅如此,恐怕对于一切聪明自负、但并没有走进学问之门的青年人、中年人、老年人,都是起死回生的棒喝!近年来,我每遇见觉得没有什么书值得去读的人,便知道一定是以小聪明耽误一生的人。”回想我个人也是如此,年少时期,亦多有疏狂之举,臧否人物,口无遮拦;如今年过半百,嚼透黄连,便知人生苦短,学海无涯,片言只语,往往呕血得来,实属不易,故敬惜字纸,已成习惯。

第三,是“读书和行走相结合”。第四,就是“读书与写作相结合”。在我的体验中,有目的地行走,就是深层次的阅读。范文澜先生说过,“板凳宁坐十年冷,文章不写半句空”。比如我个人,为了写《传颂千秋是读书》这本书,就是李清照评传,我从李清照的出生地走起,山东章丘、河南开封,一直到南京、杭州、金华、衢州、绍兴,然后再回到杭州……沿着李清照一生中生存、生活与逃亡的路线,整整走了一遍,收集了许许多多的资料。还记得,我为了研究陈寅恪先生的著作,我把陈氏家族三代人生活和工作过的地方,江西故居、以及北京、长沙、凤凰、南京、庐山松门别墅,还有杭州九溪十八涧的陈散原父子之墓、陈寅恪先生最后的安葬之地———庐山植物园全部走了一遍。为了读懂读透傅斯年先生的著作,我利用到台湾出访的机会———当时行程上没有安排—我临时申请到台湾大学特意去拜谒傅园,瞻望傅钟,我想在傅斯年先生的墓前肃立一会儿,表示我的哀悼之情。列举这些事例,意思是说,有目的地行走其实就是深层次的阅读,在行走的过程中,应能够和大师们的步履一致,能够感应一下大师们的心律的节奏,能够吸纳一番大师们的文化气息,对于我们这些后来人来说,其心胸、气度、性情、涵养等,都会给予很好的净化和陶冶作用的。当然,阅读不仅仅只为了修养身心,更重要的是为了创造新的文化。10多年来,我先后参与编著出版或独立出版的《中国古代文学多解辞典》、《遥远的啸声》、《渐远的风雅》、《明斋读书记》等学术与文化类著作,就是践行我的这一观点的证明。

最后,我朗读一段文字,来结束我的发言:

2014年4月20日,世界知名作家加西亚·马尔克斯辞世了。作家已去,作品永存。很想找来《百年孤独》再读一读,借以平息心中的伤感,但遍寻无着。百无聊赖之际,忽听手机一阵响动,原来是远在外地求学的儿子发来的微信消息,打开一看,信里写道:“多年以后,奥雷连诺上校站在行刑队面前,准会想起父亲带他去参观冰块的那个遥远的下午。当时,马孔多是个20户人家的村庄,一座座土房都盖在河岸上,河水清澈,沿着遍布石头的河床流去,河里的石头光滑、洁白,活像史前的巨蛋。这块天地还是新开辟的,许多东西都叫不出名字,不得不用手指指点点。”———这正是《百年孤独》开篇的一段文字。原来,儿子在以自己的方式,表达着对这位世纪伟人的纪念。读着儿子的微信,我的心里是温馨而欣慰的。因为我知道,一个喜欢阅读的孩子,注定是一个性情向善的孩子,是一个积极进取的孩子,是一个趣味高雅的孩子,也是一个充满着旺盛的生命力、求知欲和创造力的孩子。

职业教育论坛讲话 篇3

“中华医学会继续医学教育论坛”在大家的支持、参与下，今天在这里召开。我代表中华医学会对会议的成功举办表示祝贺，向来自全国各地从事和关心继续医学教育工作的各级领导及同行们表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

继续医学教育是一项全社会的系统工程，依照政府和相关部门的政策和法规的指导，依靠业务部门的管理和具体实施以及广大医务工作者的积极参与才能做好。中华医学会是群众性学术团体，是党和政府联系广大医务工作者和科技人才的桥梁和纽带。它具有“知识密集、人才荟萃、学科门类齐全、信息快捷”的优势，在开展继续医学教育工作中，是一只不可忽视的重要社会力量，应当起到其他组织不可替代的作用。中华医学会在卫生部、中国科协和民政部的领导支持下，在开展继续教育工作方面取得了一些成绩，积累了一些开展继续医学教育的经验。在2002年12月31日，卫生部科教司正式将“全国继续医学教育委员会办公室项目评审部”牌子挂在了医学会，中华医学会在开展继续医学教育工作方面，主要做了以下工作：

一、承担政府委托的职能，为政府决策当好参谋和助手

为了贯彻国务院“转变职能、转变观念、转变作风”的要求。1999年，卫生部把全国继续医学教育委员会办公室的有关职能交给中华医学会承担，以更好地发挥学术团体的资源优势，进一步推动继续医学教育的开展。这是我国在开展继续医学教育工作中具有重大影响的转折。五年来，学会在上级部门领导下，组织参与我国继续医学教育方针、政策的研究；负责国家级继续医学教育项目的征集和审查工作；组织编写、出版用于开展继续医学教育的文字教材、音像教材和远程继续教育的课件；每年组织召开全国继续医学教育委员会学科组工作会议；参与修改了《继续医学教育学分授予办法》；组织学科组专家审定继续医学教育项目。五年来共评审、公布国家级继续医学教育项目近9000余项，对国家级继续医学教育项目执行情况进行监督检查，组织继续医学教育管理干部的培训，并承担了大量的办公室的日常工作。

二、发挥学会优势，积极开展继续教育工作

卫生部、人事部于2000年联合下发了《继续医学教育规定(试行)》，这是一个具有法规性的重要文件。《规定》指出，“各医疗卫生单位，高等医学院校和学术团体应将开展继续医学教育作为一项重要任务，认真落实”。为了贯彻落实《规定》精神，发挥学会的优势，我们举办了各种专业的继续医学教育活动，为广大医务工作者提供了良好的学习机会。

1、学会各业务职能部门所开展的工作都和继续教育有着密切的联系。换句话讲，学会内部各业务部 (室)的职能，实际上都是开展继续教育的不同形式，都离不开继续医学教育这项中心工作。多年来，我们与各专科学会和各业务职能部门相互支持，相互配合开展各种形式的继续医学教育活动，收到良好的

效果。

2、杂志是永不落幕的继续医学教育大课堂。中华医学系列杂志在国内医学期刊中享有较高的声誉，具有广泛的读者群。阅读杂志本身就是接受继续医学教育的好形式。

3、2003年年底，由卫生部委托中华医学会等学术组织编写的第一版《临床技术操作规范》六个分册已正式出版，今年将有更多《规范》分册和部分《临床诊疗指南》出版发行。这是卫生部立项、财政部支持、中华医学会、中华口·腔医学会和中华护理学会组织专家共同承办的一件大事。

《规范》和《指南》出版发行后，继之而后的工作就是医学会还要进行培训工作。中华医学会将利用各种方法对临床医生进行多形式、多层次的培训活动，并已决定与出版社继续合作，开发相关的产品。

4、为了落实卫生部提出的《继续医学教育“十五”计划》这一宏伟目标，学会不断探索新的继续教育的形式，对开展远程继续教育作了一些有益尝试。与中国教育电视台联合录制《医生之友》节目，开辟继续医学教育栏目，内容涉及内、外、妇、儿等各个学科的专题讲座、热门话题，邀请国内一流专家讲课。由于节目制作精良，内容新颖，信息量大，讲演水平高，覆盖面广，深受广大基层医务工作者的欢迎。从 1996年至今，已有近10万名医生接受了培训。为推动继续医学教育的开展和完成“十五”计划的目标做出了卓越成绩。

5、中华医学会——礼来合作网站已经开通，并初具规模，并正在积极筹备在网上开展继续医学教育项目。按照卫生部制定的《远程继续医学教育教学管理暂行规定》的要求，认真落实，确保培训质量。

6、《医疗事故处理条例》的颁布实施，对进一步规范医务人员临床技术操作提出了更高的要求。为确保《医疗事故处理条例》的顺利实施，医学会组织有关专家开展了大量的继续医学教育活动。

7、接受卫生部规财司的委托，承担CT等大型仪器上岗人员培训任务，不但取得了良好的社会效益和经济效益，同时在规范、提高医疗行为方面也发挥了重要作用。

继续医学教育工作是医学会的一项非常重要的工作，是我们的建家、守家和发家的传家宝项目。在卫生部和中国科协的领导下，我们在开展继续医学教育方面做了一些工作，但与广大医务工作者们的要求还存在相当的差距，继续医学教育在各地和各专科开展还很不平衡，如果我们重视不够，尽心尽力不足，我们将会失去很多。如何进一步发挥学会的优势，为广大医务工作者提供更多的高质量的可供选择的继续教育机会是我们应当永远探讨的主题和继续努力的方向。我们应当进一步加强规范化管理，强化对继续医学教育活动质量评估和监督，提高办班质量，鼓励更多的界内外人士参与支持继续医学教育活动。我们已经和北医大学泌尿外科研究所协商，建立专科医师培训中心。我们正在积极筹备成立中华医学会继续医学教育学院，以发挥学会更大作用，使我国的继续医学教育朝着健康有序的道路发展。

博鳌论坛讲话翻译 篇4

Boao Forum for Asia can promote quickly;it is up to the high development of Asia, and to witness and promote the historical process.2、亚洲发展不仅有力改变着亚洲人民命运，而且日益影响着世界发展进程。

The development of Asia does not only change the fortune of Asians, but also influence the development course of the world.3、亚洲的发展，得益于总体稳定的国际和地区环境，得益于深入发展的经济全球化和区域合作，得益于亚洲睦邻友好关系的发展，The promotion of Asia profits from the whole stabilization of international and regional environment, the further development of economic globalization and regional cooperation, the progress of the harmonious relationship around Asia.4、近代以来，在内外多种因素作用下，亚洲经历了曲折和艰难的发展历程

From modern times, with the various inner and outer factors, Asia experiences the intricate and difficult progress of development.5、今天人们所看到的亚洲发展成就，是勤劳智慧的亚洲人民不屈不挠、锲而不舍奋斗的结果。

Today, the achievement of progress which people can see benefits by the hardworking Asians, that is the result of their laborious endeavor.6、亚洲人民既弘扬自身优秀文化传统，又广泛吸收世界各国人民创造的优秀文明成果，促进了亚洲和世界共同发展。

Asians spread their own outstanding culture as well as widely absorb the excellent civilization achievement of all over the world, and that facilitates the development of Asia and the world.7、步入21世纪第二个十年，亚洲发展站在了新的历史起点上。

The promotion of Asian has stood in a new historical starting point since the second decade of 21century.8、今天的亚洲，经济更加繁荣，社会更加进步，人民信心更加坚定，发展前景更加广阔。

Now, Asian economy is more flourishing, the society has a high progress, people have more steady confidence and it has a widen evolution prospect.9、同时，我们也要看到，亚洲经济结构性矛盾凸显，发展不平衡性突出，地区热点问题此起彼伏，传统和非传统安全问题大量存在。

Meanwhile, we also know Asia is facing the contradiction of the unreasonable economy structure, the unbalance of development, the regional usual issues, the traditional and untraditional security issues.10、在世界多极化、经济全球化深入发展的形势下，如何处理好发展和稳定的关系依然是摆在亚洲人民面前的重大课题。With the tendency of deep going of世界多极化, economic globalization, how to deal with the relationship between development and steady is still the significant problem for Asians.11、推动共同发展，共建和谐亚洲，这是时代赋予亚洲人民的共同使命。

It is the common mission for Asians in this century that propelling the common development and establishing the harmonious Asia.12、第二，转变发展方式，推动全面发展。

Secondly, transforming the development models and enhancing the integrated development.13、第三，分享发展机遇，共迎各种挑战。

Thirdly, sharing the evolution opportunity and facing the various challenges.14、我们应该加强宏观经济政策协调，不断扩大共同利益，推动地区所有成员共同发展。

We should enhance and harmonize the macroscopic economic policy, amplify the common profits and propel the common promotion of the whole members in the area.15、努力让发展成果惠及地区所有成员，让全亚洲民生活得更加幸福。

We should try our best to make the whole members enjoy the achievement of development, make the life of all the people in Asian be better.16、事实充分证明，中国发展繁荣离不开亚洲，亚洲发展繁荣也需要中国。

The fact proves sufficiently that Chinese great progress can’t deviate from Asia, and the promotion of Asia also depends upon China.17、我们将更多投资亚洲和新兴市场国家，同时增加对亚洲发展中国家的经济援助。We will invest more Asian and newly developing countries, at the same time, add the economy aid to the developing countries in Asia.18、促进经济社会发展与人口资源环境相协调，走可持续发展之路。

China will promote the development of the economic society and population, natural resources and environment in harmony, then obey the sustainability of development.19、积极发展同亚洲各国的睦邻友好和互利合作，不断增进相互理解和信任。

China will positively enhance the cooperation with mutually beneficial and friendly surroundings in Asia, further the understanding and dependence.20、努力维护有利于亚洲和平与发展的地区环境。

教师论坛讲话稿 篇5

上午好!今天，初为人师的我们，能有这么个机会，济济一堂，沟通我们必须面对的话题，在交流中提高自我，完善自我，相信，这是我们共同的期待。记得去年的 3 月，春暖花开之季，我带着年轻斗志的心，带着对事业的无限憧憬，“嫁”进了实验初中。十年一梦终成真的喜悦，眉头心上。我想，在座的各位也会和我一样，屡败屡战的酸甜，尘埃落定的轻松，溢于胸臆的理想，这一路的风景，终生难忘。

本该心无旁骛地沉思默想今天论坛的主题，但是，情不自禁，脑海里满满地浮现了一些熟悉的人，熟悉的事。作为学生，我一直都很庆幸，自己的学业成长的道路上，我遇见了她们，也让我懂得了教师的内蕴。下面，请允许我结合自己学生时代的故事，谈一谈如何做一个教师。

初一那年，我遇见了她。当时，她已然是常州市最负盛名的一所初中学校的语文学科教研组长，已然是任教20 年的成果卓著的老教师，已然是多本教辅材料的编写者。熟稔于心的人教版语文教材，她却常备常新。“业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随”。她，勤学多思，最欣赏她的板书，从来不是教辅资料的拷贝，于宏观存章法，于细小存智慧。课堂的整体设计都能在板书中得到呈现，零散的知识点，形成了知识网，长此以往，我们受益良多。她还设计性地在语文学习中增设了许多节目，如“课前提问”，让学生的预复习成为自觉的习惯;“课堂演讲”，每学期不同的主题，让开口成为一种意识;“单元归纳”，让比较阅读，归纳总结成为一种能力;各类听说读写的比赛，让竞争成为一种乐趣。无可否认，这些设计，这些活动的背后，她花费了巨大的脑力与精力。作为她的学生，我知恩深重。她的出色给了我仰望的高度，同时也给予了我追逐的动力。我一直都记得，初入高中第一篇课文《荷塘月色》，我，全班唯一能滔滔不绝介绍作家朱自清的生平，并能联系初中所学《背影》一文谈及作家文风，语文老师赞叹的目光和全班同学的掌声，我的自信在一瞬间迸发。也许，没有她，就不会有今时今日至爱文字的我，就不会有那个在高考志愿书上填满了“汉语言文学师范专业”的倔强不屈，就不会有那十年教师梦的痴心不悔。我从业师身上，感受到的是精进不息的作风，“教海有路，勤为径”。作为新老师的我们，更没有理由懈怠，勤于学，勤于思，勤于行，这是我们唯一的出路。这些你做到了吗?勤听课，校内外，各学科，观察，模仿，以此为素材，加工创造，早日形成自己的教学风格;勤设计，一节课，多构思，实践，总结，优化自己的教学;勤科研， 如果说，科学技术是社会发展的第一生产力，那么教育科研则是教育发展的第一生产力。教科研是提高教学质量的保证，是教学改革和发展的灵魂，也是教师成长发展的阶梯。教师要把教育科研看成是一项富有创造性的工作，能用现代教育理论来指导自己的教学实践，要善于从教学实际出发，展开研究，并不断反思、总结，努力探索教育教学的规律，以教育的科学推进科学的教育; 勤参与，文史哲，体卫艺，都是展示你的舞台;勤练功，作为教师，字正腔圆的表达，苍劲有力的字体。数学老师清晰的条理，英语老师纯正的发音，语文老师文学的素养，历史老师的旁征博引等等，都是我们制胜的秘籍，受用一生。也许，我们现在还没有如此的功力，那么，利用可利用的时间，潜心修炼，学高为师，当你能给你的学生以仰望的目光时，征服了他们，影响了他们，推动了他们的成长，成才。

高二那年，我遇见了她。在同学的流传中，她，有一个雅号 ----- “观音”。因为在学生心里，她 “积德行善”。教师行的“善”事就是教书育人，而积的“德”，便是作为教师之本的 师德。 师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位，一种人格魅力的 体现!因为身体的原因，她没有生养孩子，她却给予了我们母亲般的关怀。 “ 教育是植根于爱的。 ” 这句话一点也不夸张，教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，学生更乐于接受充满爱心的教师。高中时代，因为严重的偏科，因为文理科的极度分化，总分排名光荣榜上，我永远是被遗忘的角落。她知我，虽为女生，却心比天高，不甘示弱;她懂我，对我来说，一次次沉重的打击后，也许我不再有屡败屡战的勇气。所以，她的政治课，总是尽可能地给我最大的满足，用言语赞赏我的智慧，用眼神肯定我的认真。每次取得“横林杯”作文竞赛的奖项，她会在第一时间用 E-MAIL 为我发来贺卡，表达对我的在意与关心。情感的低靡期，会与我倾心沟通。高三紧张的复习，因为阑尾炎手术住院，她走进病房，带来了礼物，带来了问候。让我觉得病中的自己是幸福的。她让我感恩，高中的学习是快乐的。读大学后第一个假期，回到常州，情不可耐地回到母校，让我牵挂的第二个家。去年新教师在金坛宣誓的时候，她作为常州师德标兵发言。面面相对，她冲我微微一笑。台上，台下，那一课，我憧憬，“长大后我就成了你”。我说这些，似乎想告诉大家，教师要用自己的热心、耐心、诚心、细心去感化学生，使其沐浴在爱的氛围中，使学生充分感受到自身的尊严和自我价值，才收到 “ 润物细无声 ” 的效果，才能表现出教师的美德。有了爱，有了教师高尚的师德，教育就真正具有一种神奇的魔力，深深地吸引并感染学生，教师才能成为学生做人的楷模。

一直听到这样的说法：一流的教师是教人的，教学生怎样做人(堪称“人梯”);二流的教师是教书的，教给学生知识，完成本职工作(应该就是我们所说的“教书匠”吧);三流的教师既不会教人，也不会教书，但大有人在(我们不得不承认这是教育最大的悲哀)。“德才兼备”四个字，不是轻易拿得起放得下的。没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。

最后，让我们感恩那些教导过我们的恩师们，祝他们桃李天下，身体健康;

校长论坛领导讲话稿 篇6

现就如何提高教学质量,谈几点我的粗浅看法。

一、从根本上转变观念，树立正确的教学质量观。

谈到教学质量，首先要给教学质量一个科学、全面的定位。素质教育已实施了许多年，但应试教育的阴影，不健全的评价制度，社会选人用人方法的传统沿袭等不良影响，使我们总是无奈的、不自觉的把教学质量与应试成绩联系起来，促成了一种急功近利的教育质量观。

世界著名的儿童心理学家皮亚杰认为：“教育的宗旨不在于把尽可能多的东西交给学生，取得尽可能大的效果，而首先在于教给学生怎样学习，学会怎样发展自己，以及离校后继续发展。”

皮亚杰的观点非常明确，教学的根本目的就是促进人的发展。因此，提高教学质量，实质上就是提升学生的整体素质。教学的最终目的就是让学生在学习、运用知识的过程中，在丰富多彩的学校生活中，不断积累、提升，形成在品德、语言、思维、艺术、运动等方面的修养和多元智能、技能。品德、知识、能力的有效提升，就成了教学质量最基本目的和要求。这样的一种教育质量观，会使我们找准提高教学质量的路径，也才能真正实现教育的初衷。

二、立足学校实际，探寻提高教学质量的方法

提高教学质量，离不开教学研究，离不开课堂教学的高效率，离不开高超的施教艺术。这一切，教研人员和一线教师都曾有过深入的探索和尝试，取得了初步成果。这里我想结合学校实际，从学校管理的角度，从制度和学校文化建设等方面，探寻一下提高教学质量的方法。

(一)建立严谨而宽宏，充满人文关怀的管理制度，充分挖掘教师队伍的最大潜能。

要办好学就要使用和开发好学校资源。作为学校第一资源的教师的使用机制，自然是学校管理工作的最重要的课题。

教师队伍是一个多元的个体组合，每个人的学识、能力、背景、品德都有差别。人是有惰性的，教师也不例外。一所学校如果不能在教师队伍中，引领出一种积极向上的工作态势，并长期养成了习惯，就谈不上学校发展，谈不上教学质量的提升。同时，我们还应看到，一个人是能改变的，为了生存、事业的需要，完全可以改变自己。一个团队可以改变，一所学校也可以改变。教师作为知识分子的一部分，身上有一种良好的特质。在物质利益和精神价值方面，教师更看重自己人生的价值，故而将成就感看的比物质利益更重要。基于这样一种认识，我校从制度管理与手，集合起来自教师的心声、需求，并加以引领，建立起以思想统一为基石的一系列人性化管理制度。

为充分调动教师的工作积极性，鼓励教师全身心的投入教学工作，促进教学质量的全面提升，20**年教代会期间，在广泛征集教师建议的基础上，我校对评价较为单一的《关于对教学成绩突出的教师进行奖励的实施意见》，以及对教师产生不了多大实质影响的《教师量化考核制度》进行了整合、修订。出台了《关于对教师教学工作评价奖励的实施意见》，对教师的备课、课堂教学、作业布批、学生辅导、考试考查成绩、工作量等进行全面评价。以综合评价成绩作为发放教学奖金，给予荣誉奖励、落实各项待遇的依据。该方案在原有基础进行了大胆的创新：第一，评价更趋全面;第二，顾及到教师的工作量和工作强度;第三，扩大了奖励面，由原来的奖励教师数二分之一扩大到三分之二。第四，提升了奖励标准，扩大了对教师的荣誉奖励和待遇的适用范围。第五，没有惩罚的概念。该方案具备三个积极意义：一是最大限度的体现了公平公正。二是更充分地体现了对教师劳动成果的尊重。三是充分体现了制度的人性化。方案的出台，唤起了教师的职业自尊和荣誉感，教师教学工作积极性、主动性从根本上发生了改变。以往以“管”、“监督”等行政化手段管理，造成的矛盾和摩擦现象彻底逆转。

为了进一步营造“尊重知识，尊重人才，尊重劳动，尊重创造”的教学氛围，创造有利于优秀教师脱颖而出的良好环境，实现名师效应，带动教师队伍整体水平的提升，20**年新学期初，我校出台了《青驼中心小学关于评选十大名师、十佳教学新秀的实施方案》，把教师的课堂教学、教学实绩、教研能力作为评选条件，每年一评选，并实行对获选教师发放特殊津贴的办法。目前，“十大名师”、“十佳教学新秀”已任职半年，起到了很好的榜样作用，名师效应初显，带动了教师追求课堂教学效率和教学研究的积极性，在全校营造出浓郁的教学教研氛围。

在民办教师转正问题成为历史后，农村教师的职称评聘上升为学校的热点问题，已聘任的个别教师的不作为、甚至称病离岗现象，未被聘任的一些教师的工作消极现象，困扰着学校正常工作的开展，影响着教学质量的提高。这种不好的现象和局面，同时为我们提供了加强教师队伍建设的契机。我们注意到，教师们关注职称聘任，更关注聘任的公平公正。为了使职称评聘工作转化为促进教学工作的动力，我校在坚决执行上级全员竞聘要求的前提下，将最能体现教学质量水准的教师工作实绩，作为职称聘任的主要依据，坚决实施阳光作业，并规定通过竞聘上岗的教师，在任期内不能履行职责的，作自动放弃岗位处理。职称评聘制度的改革与落实，使教师分享了教育公平、公正的阳光，打消了教师干好干孬一个样、干与不干一个样的心理倾向，触动了教师的内心深处，调动了各个层面的积极性，保证了教学质量的提高。

一所学校要有所建树，没有教师发自内心的工作主动性、创造性是不可能实现的。挂满墙壁的奖状、奖章，只会证明荣誉背后的作秀、包装与投机。具备积极意义的各项制度的制定、完善与落实，正是对教师主动工作、创造性工作的情感潜力的开发，更重要的是为了在教学过程中，养成教师高尚的职业道德操守，使制度管理逐步过渡为一种职业自觉，形成高尚的职业习惯、文化习惯,锻造出一颗执着于教育的事业心，为教学质量的持续提高,打造第一生产力。

(二)从学校文化中提炼学校精神，推动教学质量的全面提升。

去年召开的全市小学教学工作会议，把培植校园文化，创建特色学校作为会议的主题，是一种超越视野界限的远见。其用意主要是致力改善学校的教学环境，实现个性办学，提炼每一所学校独特的学校精神，推动教学质量的全面提升。校园文化是一种无形的资产，最能表达一所学校的灵性、内涵，最能体现学校的核心竞争力。学校就是传承和培植文化的地方，应该成为一个区域、一个地方的文化中心。

校园建筑、校园布局、校园美化绿化，是校园文化资产的一部分。一个童话般美丽的校园，无疑会催生源源不尽的灵感，带给师生心灵上的震撼和精神上的激励。很难想象一所脏乱差、萎靡不振、秩序混乱的学校了会有什么样的教学奇迹发生。我校在建设规划的过程中，尽力体现布局合理、错落有致、自然大气、简约优美，力求视觉上的冲击感，力求实现环境与人文的自然交融。从教学楼的造型到颜色，从校园布局整体与部分的协调，都做了反复的推敲。在绿化美化上，着重体现树、竹、草、石和文化艺术造型融汇一体的自然风韵。经过多年的努力，学校质朴大气、智慧灵秀的气质与内涵渐渐彰显出来。当师生们将自己的学校引以为豪时，当接送学生的家长们送来赞许的目光时，我们着实感到了欣慰。

校徽、校歌、校训、校风、教风、学风不是简单的文化符号或空洞的口号，它应该传递办学的思想、理念和培养的目标，凝聚起学校精神。同样，校本课程就是学校文化的载体，所表达的是学校的价值取向。楼道文化、教室文化、校园墙壁文化，更能体现师生的参与和创造。例如，我校师生创作的墙壁文化就很有特色。 喷水的鲸鱼、闪烁的繁星、四季的花草、跳动的音符等，使用的颜色体现了朦胧的色调。使学生一走进校门，就能感受到扑面而来的童趣氛围，成为孩子梦想开始的第一片天空。我校还突出班级文化个性，创造班级文化品牌。每个班级布置都能体现美观、整洁、使用、新颖、创意、特色。走进每一个教室，就会被一幅幅设计精美，色彩亮丽、富于个性的作品所吸引。每一个角落都体现出独具匠心和高品位的文化气息，每一寸空间都充溢着读书求学氛围。潜移默化，是学校文化效应的突出特征。我们现在做的，背后都有理念支撑，那就是创造氛围文化。也许现在还不能被更多人理解，没有关系，一点一点地坚持下去，久而久之，年复一年，就会成为一种文化模式，就会对教学质量产生深刻的影响。

学校的文化活动对培养学生更加灵活，更富于激励性。学校应积极创意学生文化活动环境，有计划地组织开展儿童节展演活动、校园艺术节、读书节、运动会等大型活动，给学生一个多彩的展现自我的舞台。校园文化活动要用一种文化或精神做根基，实现活动与文化的融合。使学生领悟活动的魅力，唤起参与的热情与激情，实现活动与学习的兼得。以每周一都举行升旗仪式为例，最重要的是让学生产生一种庄严、神圣的感觉，激发学生的爱国情怀，默默地为祖国祝福，立志为振兴中华读书，使学生的个人梦想与“中国梦”“民族梦”联系起来。去年，为保证学校文化活动的开展，我校在县委宣传的的帮助下，启动了少年宫建设。少年宫内按省规标准配备了微机室、实验室、实验仪器室、音美器材室、声乐教室、器乐排练教室、绘画教室、书法教室、科技馆、技术教室。并在三楼大厅内建成了地方文化、红色文化等为主题的大型展厅。少年宫成为我们打造办学特色的标志性工程，是学校有了一个单独的学生活动中心。为艺术类活动、综合实践活动、德育活动的经常性开展提供了舞台。活动的经常性开展，实现了学生的品德、行为、知识、艺术，特别是实践能力的全面提升。

天真、烂漫是孩子的天性。在孩子的身上，更容易造就出我们期盼的结果。在文化、活动中，侧重对学生情感、意志等非智力因素的开发，无疑会唤起学生生命的激情，实现对一个个鲜活的生命个体教育的最大成功 。

环境是学校的土壤，文化是学校的灵魂。

如果单纯为提高应试成绩，只需进行高密度的灌输，高强度的机械训练就会有成效,但却会扼杀孩子的天性。这样一种教育方式，即便短期有什么成效，最终只能收获一潭微澜不生的死水。要从学生一生发展的角度，提升教育教学质量，就需要我们做更多深入、积极地探讨、尝试和引领。

职业教育论坛讲话 篇7

由中国传媒大学主办的“2012年中国网络科学论坛”4月27日于北京顺利召开。论坛围绕“探讨科学与艺术的和谐统一之路”的全新主题，以促进我国网络科学与社会科学、艺术、传媒、人文之间的交叉与和谐统一发展为目的而展开。本次论坛也荣幸邀请到重量级演讲嘉宾，网络科学领域专家：其中包括著名通信技术专家，中国工程院院士李幼平先生。UCL即“统一内容定位”，是数据广播网络平台及IP交互网络平台上实现信息资源组织管理的创新技术理念，其目标是实现网络信息资源的“个性化按内容主动服务”。4月27日，论坛开幕的首日，UCL概念的提出者中国工程院李幼平院士在重感冒的情况下为我们带来了他的精彩演讲。以下是李院士的演讲内容整理：

有一个著名的理论叫六度分离，指地球上任意两个人之间的平均距离为6。而实测数据表明，TCP/IP从工程上实现D

因为受到同胞的影响，令李院士产生了很多的启示。复杂网络有三个概念，一个叫连接度值，一个叫平均路程，还有一个叫聚类系数，这是该领域三个十分重要的概念。但是他们之间没有联系的。我的同胞中国专家用聚类的概念，把聚类突出来了，用聚类的概念把度值和路径联系了起来，让连接度大的公共内容缓存于网络边缘，这样就形成了路由跳数少于3-4跳的小跳环境。为响应建设“国家公共文化服务体系”，近年国家已经投了几十亿的人民币做小跳数。已付诸实施具体工程的有邬江兴院士的ACR, A就是一个大规模汇集路由器，它既是路由器，又是汇聚服务器。还有中国科学院唐辉教授带领做的在P2P技术上发现的PPCache，以及有线电视双向互动的TVCache等。

可以说小跳数的环境在中国已经初见端倪，邬江兴从互联网的桥头堡，做一个桥向广播网靠拢，它的概念就是NGB的概念。那么广播网，也想做一个桥往互联网靠拢，就是TV Cache。比如说一个信息，二三四个电视台都可以连起来，然后你就可以就近地去访问他。那么唐辉所研究的内容就可以在广播网和互联网之间，搭建一个交集小跳数环境。

我们希望用小跳数环境来帮助未来的互联网。公共内容的度值服从幂律，而且它的∑都在2.2到2.4之间。然而，传统TCP/IP不过问内容，路由跳数与连接度无关，造成核心层流量随网络规模和视频应用呈爆炸性增长，大有“十年千倍”之势。也就是说2010年到2020年这十年里面流量会增加一千倍。如果用小跳数这个创意就顺应幂律了，迁移高度值的常用内容，赋以边缘层拦截常用访问的强大能力。

这样就可以希望实现核心层流量明显回落，QoS和耗能问题均获转机。QA是有保证的，因为跳数少，安全比较好做，能耗问题都可以获得转机。更重要的是，在大聚类、大迁移过程中，借助于内容指纹，获得科学治理互联网的机会。因此就希望国家利用卫星广播的泛在(ubiquitous)分发，发明“更小跳数”的另类技术，形成一个技术上的突破，在物理上形成一个跟节点数无关的辐射，营造无标度(scalefree)无扭斗(no tussle)的未来网络环境。

另外一个很重要的概念就是现在用的URL, URL是定值定位，它的前缀在什么网站，后缀就是在这个网站的服务器的库里面怎么拿到这篇文章，基本是定位，要改成内容定位，要向着UCL来映射，国家制定统一内容标签UCL，使各种小跳数环境得以科学整合。

2006-2009年，李幼平、倪光南、陈式刚、张尧学四位院士，工程院信息学部两个咨询项目《播存网格工程构思》、《信息化推动先进文化》，总结国人实证研究，有三个发现：

1、公共文化服务占用互联网的大半带宽，这是清华大学在2006年做的流量表，是用数据包的数目来代表流量，不是用点击数，就发现大部分业务的带宽都是给公共文化服务用的，而真正个人使用的像MSN，通话服务相对只用很少的带宽;

2、第二个发现和第三个发现是连在一起的：文化服务聚焦在前一千种网站，而且广播有能力推送前一千种网络。因此就产生了所谓小跳数的创意，这个创意应该归功于北京的李晓明教授，他很大贡献，他有一个说法是“small can act big”，中文意思是四两可以拨千斤。阿基米德有一个名言，给我一个支点，我可以橇动地球。就是说存储，实际上就是一个技术杠杆，而广播就是一个支点。李教授统计下来，非视频类的网页一篇大概只有15K左右，每天全国产生200万到300万种网页，一共也就是30～50GB，那么一年加起来就是12TB。

对于一个卫星频道而言，24小时推送数据就有410GB，远远大于网页每天所产生的30～50GB的数据量。因此可以拓展李晓明教授所想，用广播来分发web博物馆。

在以上提到的四位院士里面有两位是从事核武器研究的，他们就觉得这种想法类似于核武器的次级创新。科学家发现，单几何中心的原子弹难以获得当量可持续扩展，于是，发明了在第二几何中心工作的氢弹次级。氢弹次级依靠初级产生的x射线驱动，实现当量的极大拓展。

今天的互联网遇到的也是“可拓展性”问题，有必要发明辐射驱动的某种次级结构。我们把IP当成原创主结构(primary)，把广播存储当成是极大拓网民数量的次结构(secondary)，主次结构之间依靠辐射驱动。所以通信和广播、对流和辐射、主和次结构其实是一个很美的相异相成的结构。不同的两个东西组成一个稳定的架构就像一男和一女组成家庭，带正电的原子核和带负电子层组成一个稳定的原子。以后的网络应该是通信网和广播网，对流和辐射共同来组成相异相成的一个美好网络。

此外，李院士还指出，他们发现了一个用卫星来分化安全指纹的问题。公共内容同公共药品、食品一样，实施注册管理，如果能对每一项已注册内容附加哈希指纹，并通过“点对面”卫星辐射手段在全国发放内容指纹。根据国家注册机构发放的指纹，任何地点上的任何终端，都有可能在域名和路由均不可信的情况下，直接判断公共内容的真伪，保护公共内容的安全，防止恶意攻击，代码可以造假，但空间、时间关联的“唯一性”指纹难以造假。

这也是最近美国人提出的广播信道从物理上增强NDN的内容指纹安全概念。

而这个创意的内核是统一内容标签，映射并拓展web服务的URL标签。URL只提供地址信息，缺失标题、摘要等语义元数据。

我们建议国家制定统一内容标签(Uniform Content Label)，它是一种感知内容属性的简短数据包。那么UCL是做什么的，主要是感知内容的度值，可以把高度值的内容自动的镜像在网络的边缘。针对个人，统计个人过往的UCL历史数据，感知个人优先连接性(经常到何网站何话题获取内容)，按话题排序从广播中过滤内容，维持库存最高服务度值;针对边缘存储，统计用户群过往的UCL历史数据，感知每一项标题的受访频度排序，按排序优先淘汰访频度低的网页，维持库存最高服务度值;针对广播发送端：统计全国过往的UCL/URL历史数据，感知各网站长期的“人分钟总数”排序，决定应当广播那些网站的内容。

其实科学家和鞋匠的感悟存在相似，鞋匠按手工方式做鞋，因各人尺寸各异，觉得鞋子采用个案生产，天经地义，但做到第1000双时，感悟复杂中存在简单，几十种鞋码足以满足大众个性，他不再做鞋，开鞋厂去了。“鞋码”，是一种“可类聚”的感悟。

我们新闻传播界也有这种感悟，就是全中国如果有1千类，1千个话题，或者1万个话题，大概是千到万之间的话题，就能满足老百姓的个性化需求了。Web服务20年历史，一直采用点对点个案生产。十几年前，Watts发现Collective Dynamics是小世界的成因，感悟网络也是“可类聚”的。而今天，我们终于感悟：引入辐射复制与聚类计算，有可能使个案生产的web类服务，大踏步进入工业化生产的全新年代。因此，可聚类，科学家与鞋匠所见略同。

B (C/S)小跳数平台代表广播/客户机/服务器三点架构。通过BC、BS两种单向下载，帮助IP的C/S架构。BC下载：针对全民的公益、免费、自选下载，向全国所有终端(含手机电视机)送去统一内容标签UCL，让所有公民都获知最新网页的标题、摘要，并告知如何通过电信商获取全文。BS下载：针对电信服务器的收费、自选下载，向全国电信行业边缘服务器送去最新网页全文，让用户只用最少路由跳数获取全文，广播可用CA码收费，电信商也可按流量向用户收费。

B (C/S)小跳数平台，既帮助传统TCP/IP，也帮助不久前提出的NDN、SOFIA、CoreNet等新体系结构。

网络建立播存结构就是两个因素，网络周边都是CS结构，C就是终端客户机，S就是接收服务器。那么现在多了一个东西，客户既需要的东西，告诉接入服务器，接入服务器从internet拿了网页回来，现在我们多了一个广播，广播可以把全文广播给接入服务器，可以把标题和摘要广播给C，就是这个终端客户机，这样的话很多用处，就在S和C之间一跳就解决了。可能用不到10几跳，这样整个网络的运作就会出现很大的变化。那么很重要就要迁移这个大度值的内容，你要识别什么是大度值的内容，这就要靠USR的工具来识别，如果讲的是一个接入服务器，如果许多接入服务器都接受广播的帮助，那实际上就是让它在intelnet的边缘就建筑一个铜墙铁壁，穿一个外套，你常用的媒体都在一跳两跳里面都可以拿到的话，internet的负担就可以大大减轻。这样其实可以组成很有趣的，相异相成的小跳数环境：

以地址为中心-小跳环境-以内容为中心

地址命名数据包-小跳环境-内容命名数据包

名称地址合一-小跳环境-名称地址分离

网络内核-小跳环境-网络外延

网络外延-小跳环境-网络内核

信源指定信宿-小跳环境-信宿指定信源

未聚类无限内容-小跳环境-已聚类有限内容

全民各献所知-小跳环境-全民各取所需

尽力而为传输-小跳环境-尽力而为存储

民主思想-小跳环境-科学手段

大众民主权-小跳环境-大众知情权

文化产业-小跳环境-文化事业

单网络多服务-小跳环境-单服务多网络

share式分享-小跳环境-copy式共享

收费经营-小跳环境-公益免费

由上我们可以看出，互联网广播网两园相交，小跳数是交集。小跳数理念就是相异相成和谐至美。

刚才讲到社区网络，或者叫社交网络，它有一个特点就是短，短是它很重要的自然科学的特征，短就可以快。一个因短而快的文化载体就诞生了。UCL, 1kB，是短的数椐分组，也是一篇短文。短文含25字的标题300字摘要，几秒至几十秒内读完，是热门网站中连接度值最大的网页，以每1Mb/s的广播带宽，每天推送千万种短文，任何人总可以从中找到满足好奇心的最新短文。我们可以随时打开随身携带个人数据库，立即得知你有兴趣天下事，第一时间满足好奇心。同时，一秒内把地震、海啸、战争信息告知全国同胞，比“navigated in ultrashort time”更快。

有这样一个科学道理，凡是紧要的事一般都是短的，还有因短而泛的概念，就是时时处处人人的概念。但这种文化有问题要解决，就是防偏止假的概念，“快与泛”，难免产生“假与偏”，假和偏是两个概念，安全不等于可信，应该分两手治理假和偏。广播UCL指纹，从内容上防止造假与恶意攻击;物理学的“测不准”，人文科学的“说不准”，都与独立样品数目不足有关。淀积多元内容(正面反面、赞成反对、过去当前)，就是用聚类计算储存内容来解决的问题。例如，我们如何认知非典，如何认知九级地震?我们经过非典的知道是怎么回事，9级地震也是有一个过程，所以它这是一个过程，这个问题我们以后可以再来讨论。什么叫民主，民主就是对多元世界的科学表达，或者叫统计表达，相关表达。

职业教育论坛讲话 篇8

景观生态学是一门交叉学科，是自然地理学与生态学发展的自然结合。景观（Landscape）是景观生态学研究的对象和核心概念。景观一词最早出现在《赞美诗》中，用于描述基督圣地耶路撒冷的美丽景象，作为视觉审美的对象，在空间上与人物我分离，景观所指表达了人与自然的关系、人对土地、人对城市的态度，也反映了人的理想和欲望。

在德语中，Landschaft一词是景观的同意语，但包含了更多的地理空间的含义，被解释为整体空间环境中可视性的空间整体。19世纪初，德国著名地理学家Von Ilumboldt把景观一词引入地理和植被科学中，地理学家限制了概念的内涵，用于表示地壳的地理外貌和形态特征。

俄国地理学家拓宽了景观一词的含义，使之同时包含非有机体和有机体的现象，第一次使景观有了生物学的含义。贝尔格1931年把它定义为：“地理景观是物体现象的总体组合，在这个组合中，地形、气候、水文、土壤、植物、动物和人的活动是同意的，协调的整体，典型的重复在地球的一定地域内的。

1971年，德国地理学家Troll将它定义为：“综合了地理圈、生物圈和智慧圈的人和事物在人类生活空间的可见实体”，从而使人成为景观的主体。

景观作为符号，是人类历史与理想，人与自然、人与人相互作用与关系在大地上的烙印。它是一个有机的系统，是一个自然生态系统和人类生态系统相叠加的复合生态系统。任何一种景观：一片森林，一片沼泽地，一个城市里面都是有物质、能量及物种在流动的，是“活”的，是有功能和结构的。

在生态学中，景观的定义有广义和狭义两种。在广义上，景观是指现在从微观到宏观不同尺度上的，具有异质性或斑块性的空间。狭义景观则是指几十平方千米至几百平方千米范围内，有不同生态系统类型所组成的，具有重复性格局的异质性地理单元。

二、景观生态学的概念

景观生态学是地理学与生物学之间的交叉学科，或者更具体的说是景观学与生态学之间的交叉学科。它以景观为研究对象，通过能量流、物质流、物种流及信息流在地球表层的交换，研究景观的空间结构、内部功能、时间与空间的相互关系及时空模型的建立。景观生态学把地理学研究空间相互作用的水平方法与生态学研究功能相互作用的垂直方法结合起来，探讨空间异质性的发展和动态及其对生物和非生物过程的影响，以及空间异质性管理。

在1981年，当国际景观生态学联合会在荷兰举行第一次会议时，会议的组织委员会主席萘沃德在报告中说：“在时间空间中所有组成成分相互关系的研究称为景观生态学。但是那些利用景观生物分部学与景观分类结合，描述图例、编制景观图的工作，不是景观生态学。”C.Troll在1968年把景观生态学定义为：“对景观某一地段上生物群落与环境间的主要的、综合的、因果关系的研究，这些相互关系可以从明确的分布组合（景观镶嵌、景观组合）和各种大小不同等级的自然区划表现出来。”由此可见，景观生态学是一个综合性的学科，它包含的内容相当广阔。

三、景观生态学的基本原理

1、景观的系统整体性原理

景观是由景观要素有机联系组成的复杂系统，含有等级结构，具有独立的、完整的结构，且有相应的生态学、经济学和社会学功能，具有明显的视觉特征和美学价值。景观是具有明确边界，在空间上可辨识的地理实体，一个健康的景观具有结构上的完整性，功能上的整体性和连续性，以及动态上的相对稳定性。

景观的系统整体性不仅表现在景观总是由异质的景观要素所组成，景观要素的空间结构关系和生态过程中的功能关系等水平方向上，而且还表现在景观等级系统结构中垂直方向上不同等级水平之间的关系。景观的系统整体性明确了景观生态学研究方向和方法论特点。

2、景观生态研究的尺度性原理

景观生态的研究一般都有特定的时间和空间尺度，在更小的尺度上分析其成因机制，在更大的尺度上综述变化过程。

3、景观结构镶嵌性原理

镶嵌性是研究对象聚集或分散的特征，在景观中形成明确的边界，使连续的空间实体出现中断和空间突变。Forman所提出的斑块-廊道-基质模型就是对景观镶嵌性的一种理论表述。

4、景观演化的人类主导性原理

景观演化的动力机制有自然干扰与人为活动两个方面，由于人类活动对景观影响的普遍性与深刻性，更有人为型、经济型景观。

四、景观生态学的发展

“景观生态”一词最早是由德国著名地植物学家Troll于1939年，在利用航空相片研究东非土地利用问题时首先提出的。大致经历了四个时期：19世纪初到20世纪30年代的学科综合思想的萌芽期；30年代后期到60年代中期的学科思想巩固阶段；60年代后期到80年代初的学科初创期；从80年代初开始的国际景观生态联合会成立之后的全面发展时期。

直到这时景观生态学才真正在把土地镶嵌体(land mosaic)作为对象的研究中逐步总结出自己独特的一般性规律，使景观生态学成为一门有别于系统生态学和地理学的科学。以研究水平过程与景观结构(格局)的关系和变化为特色。这些过程包括物种和人的空间运动，物质(水、土、营养)和能量的流动，干扰过程(如火灾、虫害)的空间扩散等。

参考文献

1 俞孔坚．景观生态规划发展历程——纪念麦克哈格先生逝世两周年．景观设计：专业、学科与教育，p70-92，中国建筑工业出版社．

2 龙花楼．采矿迹地景观生态重建的理论与实践．地理科学进展，1997，16（4）：68-74．

3 俞孔坚，李迪华．城乡与区域规划的景观生态模式．国外城市规划，1997/3．

4 肖笃宁．国际景观生态学研究的最新进展．生态学杂志，1999（6）：75-76.