教育现代化工作总结

教育现代化工作总结（通用9篇）

教育现代化工作总结 篇1

教育现代化工作总结

------建宁小学电教处

电教处开展教育现代化建设创建三年，在2010年9月---12月攻坚克难100天中，加大教育信息化和教育装备现代化建设，以课题研究为切入口，电教处在现代化创建过程中做出了应有的贡献，同时也使学校教育现代化的水平有了大幅提高。

为了进一步做好创建成果的巩固和提高工作，就以下几个方面对电教处创建教育现代化的进程情况汇报如下：

一、加强领导，提高师生创建认识 1.建立组织机构，强化管理机制。

建宁小学成立了以校长为组长、分管校长为副组长、以教导主任、电教主任、后勤主任和骨干教师为成员的领导小组，制定教育现代化创建的实施方案，把教育信息化和装备现代化作为此次创建工作的重点来抓，加大教育教育信息化和教育现代化的投入，拨出专款购买教育信息化和装备现代化的设备。2.结合教学研究，优化学科整合

结合新课程改革实验，优化信息技术与学科整合，探索新的教育教学模式,全面提高教师现代教育技术使用水平，不断改进教育教学方法，开发教育教学软件，实现教育资源共享。

二、创造条件，加强装备现代化建设

1.推进教育现代化建设，提高教育技术建设水平。

硬件建设直接关系到创建的进程，电教处原有的教育信息化和装

备现代化的设备较为落后，为了确保任务的圆满完成，学校组织相关人员多次到师专三附小，虚沟小学、赣榆实小等兄弟学校参观学习，并走出市区，到已通过教育现代化验收的其他城市学校取经学习。回来后，学校电教处人员多次利用双休日到外地考察，添置教育信息化和装备现代化设备，从2008年到现在学校累计在教育信息化上投资280余万元。现在学校的基础设施更加齐备，教育教学设施更加齐全，使先进的教育教学设备充分用于课堂教学主阵地，极大提高课堂教学效率，推进了素质教育向纵深发展。

2.加大装备现代化建设，提高信息化技术水平。

由于政府的加大投入，区教育局的大力支持，我校在信息技术和硬件设施上进行了更新，改善了教师和学生的用机条件，我校原有一个学生电脑房，现有六口电脑房，共有电脑313台，27个多媒体电化教室，148名教师人手配备电脑一台，师机比1：1，生机比达9.8：1，学校还新建了网页制作室，师生电子阅览室，网络编程室，为信息技术技术与课程整合创设了良好的硬件环境。

学校对六口机房进行改造，全校53口教室，30口专用室及走道、走廊的墙面粉刷一新，各室门窗、防盗网重新油漆，新添置了240台电脑，11个电子白板，17台投影仪等教学设施以及48个办公室的网络设备，全部安装完毕，正常使用。购置了1000套学生课桌，阶梯教室座椅200套，教师办公桌椅100套，改善了师生的工作学习环境。购置更换了80多个仪器设备橱柜，书架，购置图书2.4万册，登记入网入册，现在学校图书约6.5万册，采用电子借阅的方式，师生图

书阅览流通量已达98%。学校征订的磁带、光盘等音像资料和先进的电子教具，及时发放到教师手中，并督促教师应用到课堂教学。

三、软硬件两手抓，促进同步发展相互提高

电教处在抓好硬件建设的同时，更注重软件的建设，坚持两手都要抓，两手都要硬的原则，使软硬件建设能够同步发展相互促进，为了使教育现代化规范有序开展，学校先后建立了《教育信息化工作制度》、《信息技术发展规划》、《信息技术教育管理制度》《教师信息技术培训制度》《信息设备管理制度》等，并且坚持在工作中强化落实，使教育信息化工作制度化、规范化。

1、强化教师使用现代化设备技能培训。

教师是实现教育信息化的主导力量，培训教师是实现教育信息化的关键。学校邀请电子白板厂家对老师进行三次专项使用培训，聘请淮海工学院计算机系教授来校对教师进行两次课件制作培训，组织教师到新浦区信息中心、连云港师专学习信息应用平台、学籍电子管理、OA办公系统的使用。现在学校95%教师能够熟练的操作计算机，会从网上下载有关教学资料，会用计算机统计管理学生的学习成绩，会独立制作多媒体课件，开展网络条件下的教学模式的探究，掌握网络条件下教学所必须的技能。学校电教处在学校网站上开辟了“教师随笔专栏”、“教师博客”，“教育信息技术贴吧”。我们要求教师每周至少写两篇“博客”，交流使用信息技术的体会和对提高课堂教学效率作用。

2、加强教学软件开发，强化资源应用。

教学软件是实施教育信息化工作的重要方面，我们鼓励教师制作和使用教学课件，学校每学年组织开展教具制作、课件制作、论文评

比、实验竞赛、教学观摩、教学研讨等教研活动。教师自主开发课件达800余件，学校将教师开发的课件存放到网络中心的资源库上，供教师教学使用。学校建有50万册图书阅览平台，供教师学习提高教育教学素养使用。学校网站开发是学校教育宣传的主阵地，同时也是教育现代化的发展趋势，我们继续完善学校网站建设，努力使网站向宣传教育、服务教育、拓展教育的目标迈进，实现教育教学资源信息化。学校建立资源信息库，将学科配套优质光盘、教师自制课件、其他教学资源等提供给老师，实现资源共享，为师生服务。

3.以课题为龙头，拓展教育现代化的内涵。

根据省、市、区教育主管部门的要求，学校以中央教科所 “十一五”课题《利用网络资源促进学生思想道德提高》为龙头，拓展教育现代化的内涵。学校在确保三至六年级“信息技术课”教学的同时，还成立了电脑绘画兴趣小组，网络编程兴趣小组，定期开展活动。在省、市举行电脑绘画、网络编程、纵横码录入比赛中均取得好成绩。的几年来，全校教师累计上电教课1200余节，在校内外上电教公开课达100余节。近年来有80多位老师的教研论文在省、市、区奖励与发表。有三十多位学电脑绘画在各类比赛中获奖。

教育现代化工作总结 篇2

1 月15 日, 2016 年全国教育工作会议在京召开。会议强调, 要全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神, 以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导, 深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神, 按照“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局, 牢固树立和贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念, 全面贯彻党的教育方针, 紧紧围绕提高教育质量这一战略主题, 以立德树人为根本任务, 以促进公平为基本要求, 以优化结构为主攻方向, 以深化改革为根本动力, 以加强法治为可靠保障, 以党的领导为坚强保证, 加快推进教育现代化, 为全面建成小康社会发挥关键支撑作用。

袁贵仁强调, “十三五”时期是全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标的决胜阶段。我们要牢固树立、全面贯彻五大发展理念, 以创新发展激发教育活力, 以协调发展优化教育结构, 以绿色发展引领教育风尚, 以开放发展拓展教育资源, 以共享发展促进教育公平。要实实在在地把质量作为新时期我国教育工作的主题, 把时间、精力和资源更多地用在内涵建设上, 实现我国教育更高质量、更有效率、更加公平、更可持续的发展。要把促进人的全面发展、适应经济社会发展需要作为根本标准, 提升学校办学综合实力、学生成长成才能力、社会贡献力、国际竞争力。

教育现代化工作总结 篇3

关键词 心理教育；素质教育；现代教育技术；幼儿心理

中图分类号：G610 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）13-0028-02

随着教育模式的改革，素质教育在我国得到广泛推行，各幼儿园在对幼儿的心理教育方面也越来越重视，在保障学校教学质量的前提下，大力开展幼儿心理教育，通过多途径、多渠道来促进幼儿心理健康发展。

1 产生幼儿心理问题的主要原因

心理学知识严重缺失 在传统教育模式向素质教育模式进行转变的时候，幼儿园对幼儿的心理教育存在很大的缺失。以现代教育模式的标准来衡量，教育不仅仅是知识上的传授，还包括心理和态度上的引导[1]。我国幼儿在心理教育方面存在严重缺失，这种现象不仅是个人原因，还包括家庭和社会方面的原因。因此，幼儿园在对幼儿进行心理教育时，必须充分做好引导作用，把幼儿引向心理健康和知识双向发展作为目标。

教学内容缺乏针对性 在幼儿园课堂教学中，对课程教学的针对性不强，教师在课堂上往往注重形式和书本上知识点的讲授，而这种没有深度、没有针对性的教学，完全不能适应现代素质教育的要求，更不能促进幼儿的健康全面发展。

不良社会风气的影响 社会的高速发展和物质的膨胀，部分人丧失了道德观念，过度崇拜金钱和物质，在这种环境下对幼儿心理产生极其不好的影响。道德的缺失很容易使一个人失去正能量，教师在进行课程授课的同时，要侧重对幼儿道德方面的培养，良好的道德素质是一个人发展的前提。

2 应用现代教育技术进行幼儿心理健康教育的好处

现代教育技术信息更加丰富 随着科技的高速发展，多媒体技术作为现代教育技术的一种途径被广泛应用到教学中。多媒体技术的教学应用是教学模式改革的重要步骤，多媒体技术的广泛应用会使课堂知识更加丰富多彩。教师可以通过网络获得更多的信息资源，更大的信息量，更加丰富教学内容，而且通过更加有利于幼儿接受的方式融入课堂中。这种教学模式的改革使得幼儿教育在本质上发生重大转变和突破，使课堂气氛更加活泼，有利于幼儿摆脱枯燥的课堂束缚。

现代教育技术使体验更真切 多媒体教学把教学内容变得更加形象直观，便于幼儿接受，使幼儿可以充满激情地学习，最大程度上发挥出幼儿的主观能动性，让幼儿在学习过程中确立主体地位。但教师在选择多媒体材料时要慎重，在将课堂主要知识传授结束之后，要充分利用多媒体信息多元化的优势，注重对幼儿道德方面的培养和引导。

现代教育技术使教学变得更加多元化 多媒体技术可以使课堂教学变得更加多元化，教师讲授的可操作性更强。除了多媒体本身作为教学载体，使得教学模式发生本质转变以外，教师在教学思想方面也可以做出适当的改变。教师可以在教学过程中选择一个个适当的案例，通过对案例的分析，将书本中知识点进行有效融合和拆分，在教学实际中把握幼儿的心理状况，将适当的心理健康教育元素通过多媒体体现出来，真正达到教育目的。

3 现代教育技术在教学过程中的具体案例分析

通过多媒体动画培养幼儿责任心 多媒体动画在教学过程中具备很多优点。动画本身具有体积小、兼容性好、互动性强等优势。教师在制作动画之初就可以充分考虑到教学目的，在课堂讲授过程中充分利用生动形象的动画，将原本枯燥乏味的知识通过图文形式表达出来，通过这种方式展现给幼儿，进而在营造良好课堂氛围的情况下，将知识传授给幼儿。在这种教学方式下，幼儿的心态会得到很大影响。比如在课堂中插入《东北人都是活雷锋》这部动画，可以通过动画对幼儿宣传交通安全知识，培养幼儿在道德方面的素质。

通过多媒体影片资源培养幼儿意志 多媒体影片资源在课堂教学中具有相当重要的意义，在这个方面英国曾经在300多个院校进行过调研[2]。通过多媒体影片中的镜头音乐、色调图片等方面来解释影片中人物的内在心理活动，通过人物的心理活动来解释人物的行为，再结合人物最终的命运等方式，对学生进行正确引导。通过观看电影，他们仿佛经历一次深度的人生体验，这时教师以潜移默化的方式来对学生进行心理健康辅导。

《阿甘正传》这部电影很有教育意义，一个人从身体残疾到体育强人，从头脑残疾变成富翁，这个命运的转折过程揭示了很多问题，那就是一个人的精神支柱和道德修养在很大程度上决定着人的命运。将电影教育方式融入幼儿心理教育中，让幼儿在观看电影的时候心理得到触动，在心灵深处产生一种磨砺和克服困难的意志力萌芽，从而激发幼儿上进心和正能量，让他们明白在生活和学习中遇到困难时，应通过正确的认识和方式来解决，从而使心理教育达到目的。

通过UC为幼儿提供有效课外辅导 在现代教育中，利用远程教学可以进行课外教学，这是信息化教学的一大特色。UC聊天工具是互联网中一个相当强大的应用工具，在沟通过程中能够将文本、图像和声音进行有效融合，在交往过程中跟幼儿实现良好的互动。将UC应用到远程教学中，对各个学科都起到相当大的辅导作用。幼儿在学习过程中会有一个对知识的消化和沉淀过程，如果存在知识消化不良，就会在相当程度上产生厌学心理。通过UC平台的远程教育，可以使这个问题得到有效解决，最大程度减少幼儿的厌学心理，提升学习的积极性和主动性。同时，教师可以将课程录制成视频，在学习时也可以让幼儿通过多次观看来实现知识的获取。

通过幼儿园网站进行心理健康教育 心理健康教育是一个长期的任务，幼儿除了在幼儿园之外，还可以通过各种课外教育手段来提升自身的心理素质。因此，幼儿园可以通过网站来拓展对教育的宣传力度，进行广泛的多样化的心理健康教育，同时加强同家庭、社会和朋友等各个方面的联系。在网站中开辟心理辅导教育，通过心理测试、咨询服务等方式，通过多个方面进行对幼儿的心理健康教育。当幼儿在生活中遇到迷惑和懵懂时，要通过交流的方式给予解决，并为幼儿提供个性化和快捷的心理服务咨询。

4 结语

将心理教育通过现代教育技术的方式进行，是一种崭新的教育模式，而这种教育方式不仅使幼儿在科学知识上得到提升，更主要的是能够提升心理素质，对人生和社会形成初步的认知，在遇到问题的时候能够找到正确的办法来解决，实现心理的健康发展。

参考文献

[1]任婕，王芳.运用现代教育技术促进学生心理健康教育的研究[J].中国教育信息化，2011（2）：42-44.

教育现代化工作总结 篇4

一、学校概述

长山镇凌垌小学是一所公立学校，创建于1968年，位于长山镇北部，与广西毗邻。近年来，在上级党委政府、教育主管部门的关心支持下，经过全校师生的共同努力，学校已发展成为一所校风好、环境美、质量高、声誉佳的窗口学校。

学校占地面积4800平方米，建筑面积2100平方米，服务区域有16条自然村，覆盖人口5300多人，学校有学生224人，教职工12人，其中小学一级教师2人，小学二级教师3人，本科学历3人，大专学历8人，中师学历1人，教师学历达标100%。

我校自开展教育创强及义务教育均衡发展工作以来，得到上级政府及教育部门的高度重视，先后投入大量资金改善办学条件。学校现有教学楼1栋，综合楼1栋，教师宿舍楼1栋，各种教学设施齐全。校园内绿草茵茵，绿树成萌，踏入校园校训、名人名言、守则规范、学习园地、墙报常识尽收眼底。浓厚的校园文化，使整个校园处处洋溢着育人的气氛。

近年来，我校师生获市级奖励16人次，获镇级奖励92人次。学校先后获得了“湛江市义务教育规范化学校”、“廉江市德育示范学校”、“长山镇先进学校”等荣誉称号。值此，我校不断加大教育经费的投入，锐意改革创新，全面实施素质教育，强化内部管理，狠抓教育教学质量，努力打造一所具有山区特色的学校。

二、建立有效机制，提高了教师队伍的专业素质发展 教师队伍建设与学校机制建立为教育现代化的实施提供了基本保证，是推进学校教育教学改革的关键因素，也是推进学校稳步发展的重要途径。因此，我们始终把建设一支高素质的教师队伍作为学校工作的重中之重。

1．学校建立健全了以校长负责制为核心的领导体制 学校坚持依法办学，依法治校，积极实施校务公开制度。2.学校落实目标责任制，形成优秀教师群体

学校积极实行目标管理，着力抓好年级组、教研组和备课组的群体建设，努力建设一支业务能力强、思想素质好，有一定科研水平和创新能力的一专多能的教师队伍。

3．学校认真抓实教师个人发展规划，培育了一批教育教学骨干

学校积极推动青年教师的健康成长，明确了教师的培养目标，对于新来的师范生，学校采取师徒帮教的措施，使新教师尽快的成长。

三、加强课程建设，落实学校育人目标

课程建设是学校教育的核心。学校将育人目标的实现建立在与之相匹配的课程的基础上，忠实地实施了国家和地方课程，积极主动地开发实施校本课程。在课程理念的理解、课程目标的把握、课程体系的构建、课程资源的开发等方面作进一步理解和实践，积极体现了学校办学特色，努力实现了学校的育人目标。在基础型课程方面：学校严格执行课程计划和课程标准，不随意调课和加课，不随意改变课程计划中的规定科目，教师不能用课余时间和节假日安排学生集体补课。学生作业总量和难度总体要求符合学生的实际学习水平，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级的课外作业，应保证绝大多数同学能在1小时以内完成，并鼓励教师布置分层作业，努力减轻学生过重的课业负担，促进学生的身心健康。

学校各类课程的建设与实施，为学生提供了充分选择，培养了他们的学习兴趣，使课程体系和设置有利于学生知识的学习、潜能的开发、个性的发展的需要，使学生个人特长得到发展，能力得到培养，达到培养学生实践能力、创新精神和综合素质的目的。

四、深化素质教育，促进学生的全面发展

学校始终坚持以德育为核心、“以学生发展为本”的办学思想，并以此确立了学校的培养目标，即努力把学生培养成“道德品质高尚、文明礼仪优雅”、具有‘现代不失传统、规范不失个性、竞争又能合作、自主勇于创新’的小主人、合格的小公民”。

1.加强少先队文化建设，形成了具有“凌垌小学”特色的校园少先队文化。

（1）创设少先队环境文化

学校注重创设一个人文的校园环境，调动师生的心情，让他们发现美，感受美，欣赏美，鉴赏美，培养他们对美的追求，同时注重童真、童趣化的氛围建设。

（2）创设少先队活动文化

学校通过小队—中队—大队一脉相连的活动体系，引导队员在实践中丰富少先队文化，培养他们已经真正成为了少先队文化建设的主人。

2.加强行为规范教育，促进学生自主发展

（1）学校继续以培养“十个好习惯”为抓手，培养了学生文明行为习惯的养成。活动以各中队为主体，自主开展活动，中队辅导员变强制为监督，队员们互相提醒，自主组织活动，自觉履行行为规范要求，在班级文化建设中展示队员在开展“十个好习惯”养成活动中的成果。

（2）学校继续以评比展示为手段，促进了学生文明行为习惯的内化。学校以每周“流动红旗”评比为基础，继续切实开展“星级中队”展示活动。

3.坚持少先队活动自动化，提高了学生集体的创造力 经过多年的打造，学校的少先队活动从儿童的课外活动入手，扩大自主活动。让队员们通过自觉自愿的、丰富多彩的少先队活动发展个性、锻炼意志、培养创新精神和创造能力，不断提高了学生集体的凝聚力、自治力和进取力，使队员们真正成为学校的小主人。

五、普及信息技术教育，推进教育信息化发展

近年来，学校认真贯彻落实上级对中小学教育信息化实现程度的要求，坚持以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”为指导，以信息技术应用为核心，以教师信息化教育为主线，以提高教育教学质量为目标，因地制宜地开展教育信息化的推进工作。

1、加强师资队伍培养，提高广大教师的信息素养 学校积极推进教育的信息化，培养了一支具有能够适应信息时代发展趋势的教师队伍，具有信息时代教育教学能力要求的教师队伍。

2、加强信息技术与课程整合，提高学生在网络环境下的学习能力。在全校多个年级普及信息技术课，开齐开足三年级的必修课，拓展其他年级上网信息技术探究课程，加强信息技术学科教师队伍的建设，探索信息技术学科教学评价方式，提高信息技术学科的教学质量。

同时，学校继续加强对未成年人的网络思想道德建设，教育学生正确认识与信息技术相关的文化、伦理等方面问题，负责任地使用信息技术。

学校要求各科教师能够经常利用网络教学资源开展教学活动，熟练使用多媒体与网络设备，使全校各学科、各年级应用信息技术的课时逐年提升。

教育现代化创建阶段工作汇报 篇5

东海县张湾中心小学

卢进

张湾中心小学在教育局2月17、18日教育现代化创建工作推进会后，立即着手进入状态，各项工作按序时进度有条不紊稳步推进，现将前一阶段工作汇报如下：

一、推进会会议精神落实情况

1、召开班子会、校长会传达会议精神；

2、组织包校教干、各校校长到赣榆沙河、殷庄、海头、罗阳四乡镇中心小学、村完小参观学习；

3、召开全乡教师会，就教育现代化创建、第二届教师素养大赛和晶都名师培养工程进行动员；

4、各校就学校实际情况制定有关于校舍维修翻新、各功能室整理布置方案。

5、成立由副校长、总务主任、幼教辅导员、相关学校校长组成的工程洽谈小组，负责工程考察确定、报批、价格洽谈和合同起草制定等工作。成立由工会主席、支部委员、会计、总务主任、教师代表组成的工程监督和验工小组，重点负责工程质量的监督和工程完工后的验工决算。

6、就目前教育现代化县创建情况向党委政府书记乡长及分管乡长进行汇报，争取今年投入对比去年加大。

二、目前创建工作进展情况

1、中心小学：

按教育局计划建设科和塑胶操场施工方要求对春节前整修好的跑道基础用20吨的压路机顺时针压四遍，现已经过验收，余下工程交施工方，预计三月底完工。

中心小学各功能室调配到位，已到设备安装并调试完毕。中心小学两栋教学楼粉刷完毕，校园文化中需要统一上墙的项目已设计完毕，打出小样，正在定稿中。各班班级文化由班主任拿出设计方案经政教处审核后现已在布置中。

操场与教学区之间近六百平方景点规划方案及效果图已完成，需要等塑胶跑道混凝土工序完成后才能实施。

校园西围墙建设方案已获局计划建设科批准并招标完毕，天气晴

1、着力打造中心小学：

按照规划对中心小学校园文化进行打造的同时，重点完成教学区与活动区之间六百平方缓冲区景点打造。围墙

2、对各完小教学点校园建设

3、幼儿园各办园点四月三十日完成所有建设任务

4、党委政府

5、模拟验收

教育现代化工作总结 篇6

xx1956年建县，因湖设置，借湖得名，是新兴的湖滨生态旅游城市、典型的苏北水乡。现有人口38.1万人，水陆总面积1396平方公里，其中水域面积757平方公里，现辖12个镇、1个省级经济开发区。2010年实现地区生产总值105.8亿元、财政收入20.2亿元、地方一般预算收入10.66亿元、城镇居民人均可支配收入16300元、农民人均纯收入7760元，2009年、2010年连续两年荣获“中国全面小康成长型百佳县（市）”称号。

全县现有幼儿园18所（含3所民办）、小学15所（含1所民办）、初中7所（含1所九年制学校）、普通高中3所（含1所民办）、中等职业学校、特殊教育学校各1所，拥有在校生4.96万人、在职教职工4105人，其中专任教师3180人。多年来，xx县委、县政府高度重视教育发展，坚持实施教育优先发展战略，特别是2009年以来，我们以办好人民满意教育为目标，以教育现代化建设为抓手，不断加大经费投入，深化改革创新，优化师资队伍，强化学校管理，致力谋求并较好地实现了教育优质均衡发展，先后荣获省两基巩固提高工作先进县、全面实施素质教育先进县、师资队伍建设先进县、规范教育收费示范县等称号。

一是优先规划导向明。建立健全“以县为主”的办学体制，将教育现代化建设纳入全县经济社会发展总体规划、纳入全面小康社会建设目标，作为重点项目写进党代会和政府工作报告，认真有效地落实了“三个优先”，即：优先落实教育财政预算经费，优先落实学校建设用地，优先落实教师福利待遇。

二是建设经费投入大。坚持“预算保、多元投”的原则，不断加大教育现代化建设投入，2009年以来，共落实建设经费近6亿元，总投入预计突破10亿元，年建设经费占地方一般预算收入比重均超30%。

三是完成建设标准高。省定16项指标全面达标，学前教育毛入园率、初中毕业生升学率等10项指标超过省定标准，其中，初中教师本科以上学历比例、中等职业学校“双师型”教师比例等指标超省定标准12个百分点以上。

四是均衡发展举措新。大力实施“小学生进镇、初中生进城”工程，2009年全面完成村小、村教学点撤并工作，所有农村小学生全部进镇就读；2010年6所镇级初中学生撤并至县城入学，2012年除偏远的老子山镇外，农村初中生将全部进县城读书，城乡优质教育资源的集中度和共享度进一步提高，2010年被列入全省首批、全市唯一的义务教育优质均衡改革发展示范区创建县份。

五是关爱留守儿童工作影响大。构建了家庭监护、村居管护、学校帮护、社会呵护、法律维护等五大网络，关爱留守儿童工作成效显著，得到了联合国儿基会和国务院妇儿工委的鼓励、表扬和推广，2009年作为全省唯

一、全国6个直播点之一，通过新华社、美联社、路透社等800多家媒体向全球直播。

在教育现代化建设过程中，我们的主要做法是：

一、政府主导，健全机制，着力加强教育现代化建设保障

教育现代化建设，是提升教育事业发展水平的有力抓手和重要支撑。我县坚持高起点规划、高标准建设、高质量实施，全面推进教育现代化建设，着力打造教育强县。

（一）强化组织领导。成立了由县主要领导为组长，分管领导为副组长，各镇、各相关部门主要负责人为成员的教育现代化建设工作领导小组，统筹组织和指导全县教育现代化建设。将建设工作纳入各镇、各成员单位目标，签订目标责任状，并实行严格的建设责任追究制。各镇、各有关单位认真落实“一把手”负责制，建立了每项工作都有“一套班子负责、一套方案落实、一套制度规范”的工作机制，确保了任务明确到人、责任落实到人。

（二）制订实施方案。组织人员先后赴南京、无锡等地区学习先进经验，在省市教育部门领导和专家的精心指导下，经过多次深入调研、反复论证，结合xx教育实际，制订出台了切实可行的建设方案。方案确定了“典型引领、分步实施、全面推进”的工作思路，以各校现代化建设为重点，平稳有序地推进全县教育现代化建设。

（三）坚持齐抓共建。通过悬挂过街横幅、设立固定标语牌、开设专版专栏等方式，全方位、多角度地宣传教育现代化建设工作，营造出人人关心建设、个个支持建设的浓烈氛围。各成员单位各司其职、合力共为，教育部门抓好建设工作的组织实施，财政部门认真落实预算资金，纪检监察部门加强建设工作跟踪督查，公安部门扎实开展校园周边环境治理和法制教育，全县上下形成了部门联动、齐抓共建的良好格局。

二、突出重点，统筹兼顾，全力加快教育现代化建设进程

坚持持续加大教育投入，积极整合优化教育资源，努力改善城乡办学条件，全力促进了各级各类教育协调发展。

（一）加强硬件建设，改善学校办学条件。一是切实加快校舍建设。近三年来，累计投入8.87亿元，高标准地新改扩建高良涧镇中心小学、xx湖实验小学、xx中学等18所学校、建筑面积37.5万平方米，基本形成了“最美的地方是学校，最好的建筑是校舍”的独特景象。二是不断优化教育装备。按照省定标准，全面升级城乡中小学教育技术装备，添置了各类实验设备仪器、音体美器材和图书，全县初中生和小学生人均图书拥有量分别达40册、32册。三是全面提升信息化水平。中小学校实现“三个全部”，即：全部建有多媒体教室、网络教室、多功能演播教室、网络电子备课平台和网络管理中心；全部班级实现千兆光纤连通，配备数字式电子交互白板，专任教师每人一台笔记本电脑；全部安装校园安全网络监控、数字化校园广播和校讯通家校联系系统。全县城乡学校办学条件差距逐步缩小、不断趋于优质均衡。

（二）完善教育体系，促进教育协调发展。力促学前教育品牌化。以省优质园建设为抓手，配齐配足幼儿教育教学设备，全面提升学前教育办学水平。目前，已创成省优质幼儿园9所，接受省优质园现场评估4所。力促义务教育均衡化。积极实施“小学生进镇、初中生进城”工程，组建以县实验中学、县实验小学等名校为“龙头”的教育集团，实行统一管理，实现资源共享，较好地促进了义务教育教育公平。力促高中教育优质化。普通高中学校全部达到“三星级”以上标准，建成三星级高中2所、四星级高中1所，本地户籍初中毕业生升学率达98.09%、19周岁高等教育毛入学率达53.15%。力促职业教育多样化。按照省四星级标准，大力推进县职教中心建设，建成省级示范专业、省紧缺人才实训基地、省课改试验点等。整合电大、卫校、技校等职教资源，积极推行校企合作，努力形成多层次、广覆盖的职业教育格局，毕业生就业率达100%。力促社区教育终身化。积极建设省级社区教育实验区，构建县、镇、村（居）三级社区教育培训平台，建成省、市、县社区教育中心12所、省级农科教结合示范基地2个，社区教育基本实现全覆盖，有效地满足了不同层次、不同年龄从业人员的教育需求。

（三）关注弱势群体，促进教育权利均等。关爱贫困学生。认真落实义务教育阶段学生“两免一补”政策，大力实施春蕾计划、爱心“1+1”等帮扶活动，积极拓宽济困助学资金渠道，近三年来，累计筹集517.85万元，资助学生6171人，全县无一名学生因贫失学、辍学。关爱残障儿童。建成感统训练室、体育康复室、个别语言训练室等，配足配齐特殊教育学校教学设备，坚持文化教育、康复训练与技能培养为一体，注重做好向学前和职业教育延伸工作，全县特殊教育水平不断提升。

三、注重内涵，创先争优，大力提升教育现代化建设质效

坚持以人为本理念，深入实施素质教育，坚持走内涵发展之路，大力促进学生全面发展、教师专业成长、学校品位提升。

（一）以创促优，不断提升学校管理水平。大力开展管理示范学校建设。深入开展城乡学校管理推进年、提升年、示范年系列活动，切实增强科学管理意识，规范办学行为，全县中小学管理水平逐步提升。深入开展平安校园建设。不断健全校园安全监管体系，配齐配足中小学、幼儿园保安，切实加强学校及周边环境整治，几年来未发生一起校园安全事故。定期组织开展疾病预防、卫生防疫检查，强化传染性疾病的预防和控制，确保校园师生健康安全。广泛开展防火、防震演练，不断提高应对突发事件和自然灾害的能力。切实开展明星学校建设。出台了农村中小学建设明星学校活动意见，加强对农村学校发展的综合考核，不断提升农村中小学管理水平，提高教育教学质量。

（二）培德育能，不断提升师资整体素质。加强师德建设。坚持把师德作为教师考核、聘用和评价的重要内容，深入开展师德教育活动，不断提高全县教师师德水平。加强业务研修。在全市率先成立了教师研修中心，统筹规划、系统安排教师培训工作，落实培训经费220万元，今年举办各类培训班28个，累计培训8720人次，全县教师素养得到整体提升。加强骨干培养。举办骨干校长、骨干教师高级研修班，加强骨干教师培养，滚动评审县级“五类骨干”教师，发放骨干教师教研补贴，进一步激发了骨干教师教育教学动力和活力。全县现有省人民教育家工程培养对象1名、省特级教师6名、市县级骨干教师530名。

（三）严守规范，不断提升学校办学质量。坚持规范办学行为。严格执行“五严规定”，深入实施素质教育，建立了县运动会、艺术节、科技节、读书节“一会三节”定期举办机制，建成了20个市级以上“周恩来”班、22所国家省市优秀家长学校、青少年宫、10个社会实践基地。健全学生综合评价机制，不断丰富学生课外活动，增强学生综合能力。坚持有效教学。以教学为中心，以课堂为主阵地，强势推进课堂教学改革，大力推行“自主、合作、探究”的有效教学模式，积极开展课例研究、微型课研究，全县教育教学质量稳步提升。坚持文化引领。按照“以文化促发展、以特色铸品牌”的办学宗旨，立足“一校一品牌、一校一特色”，全面加强校园文化建设，力求用优秀的主题文化引领学生健康成长，“成长文化”、“尚美文化”、“国学文化”等校园主题文化在省市颇具影响。

各位领导、各位专家，我县教育现代化建设工作尽管取得了较好成效，但和人民群众日益增长的优质教育需求相比，还存在着一定差距。我们将以此次现场考察评估为契机，创新教育体制机制, 拓展教育内涵品质，努力推动全县教育事业再上新台阶、再创新辉煌，为加快实现“率先全面达小康，迈向基本现代化”，建设“美丽xx、美好幸福”的新家园作出新的更大贡献！

教育现代化工作总结 篇7

一、辅导员以科学发展观推进形势与政策教育

形势与政策教育为新时期高校学生思想政治教育增添了无限的生机与活力, 其实效性的发挥为高校德育的优化拓展了新的空间。形势与政策教育, 是我国高校思想政治教育的重要内容和重要形式, 无论是从帮助大学生正确认识国内外形势、掌握党和国家的路线、方针和政策, 从培养学生正确运用马克思主义的思想观点分析问题、解决问题等方面;还是从开阔学生视野, 拓宽学生知识面, 弘扬科学精神等方面, 形势与政策教育都显示了其独有的作用与地位。科学发展观是与时俱进的马克思主义发展观, 同毛泽东、邓小平和江泽民同志关于发展的重要思想一脉相承。把形势政策教育引进辅导员政治教育中, 其本身就是科学发展的体现, 形势政策教育要在加强实效性的基础上发展, 就必须重视科学发展观的推动作用。形势与政策教育内容具有动态性的特点, 因为形势是不断变化的, 政策有时也在不断的调整。

要实现“形势与政策”教育的目的, 提高学生的接受性就非常必要。而要提高学生的接受性就要研究如何有效引起学生的心理需要。因为任何形式的教育活动共同目标的实现, 都以教育客体的主观接受为前提。要把教育目的与学生需要有机结合, 开展形势政策教育应针对社会热点问题和学生的心理实际, 把教育目的与学生需要结合起来考虑, 要根据教育的需要和学生的实际思想需求, 决定如何组织与呈现教育内容, 这样才能取得较好的效果。在开展形势政策教育的同时, 还要注意通过各种活动有意引导学生对一些与教育目的直接相关的社会问题产生兴趣, 以充分发挥大学生的主观能动性, 这样才能收到事半功倍的效果, 从而达到教育的最终目标。要把政治理论教育与社会实践相结合, 既搞好思想教育又注重引导大学生深入社会、了解社会、服务社会。要把教育人、引导人与关心人、帮助人结合起来, 既讲道理又办实事, 既以理服人又以情感人, 增强形势与政策教育的实际效果。

二、网络环境下的思想政治教育工作

互联网技术建立在所有电脑用户平等的理念之上, 只要具备基本的硬件条件, 不同年龄、志趣、种族、民族、国籍、宗教信仰、政治立场、价值取向、生活习俗的人, 都可以在网络社会中自由穿梭, 可以无拘无束地获取、制造和传播信息。从一定意义上讲, 网络是一个便捷和高效的工具。尤其是网络的多媒体和虚拟现实技术的应用, 可以在电脑屏幕上创造一种轻松、愉快的场景, 为人们提供了真实的表现效果, 感染力极强, 为增强人与人之间、人与网络之间的互动性创造了良好的条件。在网络环境下, 一些网民在上网的过程中完全沉醉到虚拟的世界中去, 忘记了自己对现实社会的关注和了解, 忘记了自己在家庭和社会生活中所要承担的责任, 这种不能自拔的极端的行为就演变成了独特的心理问题———网络成瘾。另外, 网络虚拟化的特征, 使人与人之间面对面的情感交流减少, 亲情、友情开始变得淡漠, 这更容易使人在现实中倍感孤独, 从而更沉溺于网络的虚拟世界。这部分人往往很难以健康的心态面对现实世界。

思想政治教育主客体直接面对面的交流已大为减少, 但在虚拟空间通过网络的主客体的交流却是另外一种“面对面”。在这种网络交流中, 教育客体能更真实地向教育主体表达思想, 教育主体也就能够更具针对性地对其进行引导和教育。因此在网络环境下, 思想政治教育主体应主动与客体进行网上交流, 可以通过进入聊天室和网络论坛与众多教育客体直接对话, 可以通过QQ与个别教育客体进行深入探讨, 也可以通过发布特定的主题引发教育客体的集体讨论与思考。所有这些方法都是针对网络环境下灌输式教育机会减少而采取的新的思想政治教育途径。

三、构建辅导员思想政治教育的长效机制

当今的社会生活日趋多样化和复杂化, 大学生生活在开放的社会环境中, 这也要求我们的辅导员思想政治教育向全方位和开放型的模式发展, 加强辅导员队伍素质建设, 提高辅导员职业道德修养。“以学生为本”, 体现在辅导员要关心学生在学习过程中的感受, 将知识、能力、情感、态度、评价观作为一个整体体现在学生生活的全过程, 把学生培养成有学习热情和愿望, 坚韧而自立的学习者, 教育学生, 成人比成功重要, 成长比成绩重要, 经历比名次重要, 付出比给予重要, 对话比对抗重要, 激励比指责重要。每一个学生都愿意笑容满面地面对未来, 不要盯着学生的错误和缺点不放, 而要用发亮的眼睛看待学生成长的亮点。重鼓励, 轻责罚, 因为这样会改变学生的一生。

充分发挥社会、家庭、及学生本人各方面的力量形成“全员育人”的良好氛围和工作局面, 建立一个多层次、全方位、立体化、网络式的教育管理体系, 形成“以学生为本”辅导员思想政治教育队伍的“全员育人”、“全过程育人”新局面。辅导员是否具有较高的政治素质、先进的教学观念、合理的知识结构、良好的协作精神等对于人才培养起着决定性的作用。辅导员对学生进行思想引导、专业辅导、生活指导、心理疏导, 把思想教育和专业教育、课堂教育和课外教育、共性教育和个性教育、严格管理和人格感化结合起来, 增强辅导员的以学生为本的意识, 建立新型师生关系, 促进大学生的健康成长。

参考文献

[1]冀学锋.论以学生为本的高校学生工作理念[J].湖南师范大学社会科学学报, 2005.

教育现代化工作总结 篇8

鲁昕说，要加快形成多方参与的工作机制，发挥好政府、行业、企业、学校、社会力量等各自优势，加快实现职业教育与产业发展同步规划，与产业建设同步实施，与技术进步同步升级。要充分发挥企业重要办学主体作用，健全企业参与制度，不断夯实产教融合的发展基础，优化、扩大优质职业教育资源，并且进一步完善产教融合的法制环境。

在试点工作中，她提出要重点做好五个方面的事情：

——落实好招生招工一体化，明确学生与学徒的双重身份，明确校企双主体的职责；

——加强专兼结合的师资队伍建设，完善双导师制，明确双导师职责和待遇，建立灵活的人才流动机制；

——推进优质教学资源共建共享，校企共同推进实训设施、数字化资源与信息化平台等资源建设，促进优秀企业文化与职业院校文化互通互融；

——形成与现代学徒制相适应的教学管理和运行机制；

教育现代化工作总结 篇9

工 作 汇 报

二0一一年九月

推进教育现代化建设工作汇报

开化县杨林镇人民政府

通过全镇上下的共同努力，我镇于2006年被授予“浙江省教育强镇”荣誉称号。这既是对我镇教育工作的肯定与鼓励，更是对我镇进一步发展教育事业的鞭策与期望。创建教育强镇的成功，标志着我镇的教育工作达到了一个新水平，同时也意味着新征程的开始。跨入教育强镇行列以来，镇党委、政府一直把办好人民满意的教育作为党委政府的头等大事，以党的十七大精神为指导，认真贯彻全国、省市教育工作会议和《教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》精神，切实把教育摆在优先发展地位，突出教育全面提升、城乡统筹、素质教育为重点，认真对照省“教育强镇”评估组反馈的意见和整改要求，及时制订创强后教育发展五年规划，切实做到“创强”机构不散，思想不松，步子不停，投入不减，新举措不断，持之以恒抓教育宣传，抓教育投入，提高师资力量、改进教学环境、改善教学设备，巩固和发展“创强”成果，使全镇教育发展水平和综合实力更上一个新台阶，为我镇经济社会发展提供了强有力的人才支撑和智力支持。现依据上级有关文件要求，我镇开展了认真细致的自查工作，现将本镇的自查工作报告如下：

一、经济、社会和教育事业发展概况

杨林镇是开化县西南部省际边陲重镇，东接桐村镇，西邻江西省畈大，新建两乡，北连张湾乡、池淮镇，南以境内怀玉山脉和白云际山脉为屏，与江西省玉山县隔山相邻。镇人民政府所在地东坑口，距离县城49公里。该镇交通便捷，17省道“华白线”从中贯穿全境。该镇气候为温暖湿润的亚热带季风性气候，地属高山丘陵地带，多为黄壤土质，土质肥沃，气候适宜。地势自西略向东倾斜，最高主峰南华山，海拔1166.6米。全镇镇域面积139.1平方公里，其中耕地11693.9亩，水田9995.6亩，林地164000亩，11个行政村，1.5398 万人口，2010年全镇实现工农业总产值 2.6亿元，比2005年增长100%，年均增长12%，农民人均纯收入达到7403 元，比2005年增加

了3363元，年均增长12%，是增收幅度最大的时期；财政收入完成116.42万元，比2005年增加43%，年均增长7%。

全镇学校规划有序，布局合理，目标明确。现有初中 1 所，小学 3 所（完小2所，教学点1 所）；幼儿园 8 所，其中镇中心幼儿园（公办）1 所，村级幼儿园7所（民办幼儿园）；镇成人文化技术学校 1 所，下设成校教学点 11 个。中小学在校生 1006 人，其中初中在校生 326 人，小学在校生 680 人；在校园幼儿 375 人。中小学专任教师 59 人，其中初中 25 人，小学34人。

二、近年来教育发展主要工作和成绩

自步入省级教育强镇行列以来，我镇按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的方针以及教育要适应新时代从应试教育向素质教育转变的要求，在我镇经济、文化、社会各项事业不断发展，居民生活水平不断提高的有利条件下，制定了我镇教育阶段发展规划，细化项目、明确目标、责任到人，通过改善教学环境、提升师资力量、加强教育宣传等方式，全面提高我镇教育质量，使我镇的教育水平取得新突破，上了新台阶。

（一）教育优先发展不动摇

人才的教育培养是各项事业发展的关键。因此我镇始终把教育放在优先发展的战略地位，全力支持教育，全社会营造浓厚的崇文重教氛围。镇党委、政府每年都把教育工作列入政府年度工作的重要议事日程，将学校发展列入为民办实事的项目中。建立了教育工作会议制度和人大列会教育汇报制度，每年由分管教育的党委委员主持召开两次以上全镇教育专题会议，专门研究教育发展中遇到的困难和问题。党政主要领导经常深入学校调研，了解办学情况，及时解决实际问题，谋求教育新发展。坚持每年召开教师节表彰大会和新春教师座谈会，表彰奖励优秀教师和先进教育工作者，对有突出贡献的先进单位和个人给予奖励；每逢教师节，镇领导都为教职工送上礼品，让教师感受人文关怀。近几年来，我镇尊师重教的氛围深厚，全镇未发生一起侵害师生人生权利的事件，为全镇师生的学习、工作和生活营造了一个

和谐温馨的环境氛围。

（二）教育资源进一步整合优化

我镇全力做好学校布局调整工作，优化教育资源配臵，按就近入学和相对集中的原则，制订出台了《杨林镇学校布局调整方案》，努力让每一位孩子享受公平、优质教育资源。

1、加强政策宣传，向群众讲明布局调整的意义；

2、落实“二对一”责任制，即一名驻村干部和一名村委干部负责做好一名需撤并学校学生家长的思想工作；

3、加强完小学校的生活设施建设，优先解决因布局调整需寄宿学生的需求。为便利学生上学，筹集资金完成康庄公路建设，对上学道路进行扩宽并水泥硬底化，全面解决撤并学校后学生学习、生活、交通等方面遇到的困难和问题。通过落实布局调整措施，优化教育资源，撤并下庄小学、新源小学等。至目前，在全镇形成了1所初中、2所完小、1个教学点的学校布局，达到了教育资源优化配臵的目的。

（三）办学条件明显得到改善

自从省教育强镇验收检查后，全镇中小学充分利用环境教育的优势，发挥全校师生的积极性和创造性，把环境教育做细、做精、做美。在镇党委、政府的支持下，通过多种渠道筹集资金，全力推进中小学教育教学设施建设，切实改善办学条件。先后投入100余万元新建初中综合楼、改建教学楼、教师宿舍楼和学生餐厅；投入40余万元改建中心小学、杨林小学教师宿舍楼，投入30万元新建了杨林小学综合楼；投入35万余元改造了中心幼儿园等。同时还先后为中心小学新配备了3套多媒体、一台数码相机；杨林小学新配备了1套多媒体、一台数码相机、并安装一个计算机教室；初中新装了4套多媒体，购臵激光打印机2台、办公电脑4台、摄像机数码相机各一台和高档音响设备1套，提高了各校的工作效率和质量。为中心小学添臵课桌椅400套，杨林小学100套，更新了初中教师办公桌21套，为中心幼儿园添臵了大型玩具等，极大地改善了学校的办学条件。目前，我镇初中、中心小学、杨林小学达到省标准化学校要求，镇初中被评为浙江省示范学校、省绿色学校，中心幼儿园被评为省三级幼儿园。

（四）教师素质整体不断提高

学校重视教师队伍的建设，通过加强思想作风建设、师德建设，强化了广大教职员工的责任意识、危机意识，提高了大家的教书育人、服务育人的能力。

1采取各种途径培训，拓宽教师的视界。积极组织教师参加各级各类教育教学研讨活动、展示课活动、培训活动，促进自我反思，加快了教师教学艺术的提高步伐。学校邀请衢二中潘志强校长、衢州学院诸葛教授、县教研室领导、杭州结对学校等专家来校作讲座、对教学把脉、同时分批组织中小学教师到杭州保俶学校、古荡一小学习，给教师充电。

2完善青年教师的培养机制，加大培养力度。我们开展了“岗位培训”、“师徒结对”、“写教学反思笔记”、“寒暑期读书活动”等一系列培训活动。我们还组织青年教师参加教学评比，开展课题研究、外出学习等活动，有效地缩短了青年教师的成长周期。

3制定“教师职业发展规划”。通过职业发展规划，引领教师不断自我学习、更新教育教学理念，明细自我发展的目标。目前全校已有近90％的老师，编写了自己的职业发展规划。

通过以上举措，我校教师的素质整体不断提高。2009年杨林小学徐乌龙老师被评为省首届农村教师突出贡献奖，2011年中心小学徐永航老师被评为市首届红烛奖。2010学年，中小学教师参加县优质课评比，取得了理想的成绩。丁冬文老师获县优质课评比二等奖，姚蕾、葛红夏、吴克金老师获县三等奖；江晨珍老师在小学语文教师综合素养展示评比中获县二等奖等。教育科研成绩也取得了喜人的成绩：全校教师获奖论文38篇，其中省一等奖

1、县一等奖

2、县二等奖9篇；课题研究结题6个，并全部获奖；申报各类课题共6个，立项5个，其中王燕春老师主持的《提高农村学生社政书面表达能力的探究》市里立项、何建波主持的《多媒体应用于农村科学教学实践问题的探究》省里立项等，教科研质量有了明显提升。

（五）素质教育有效推进

学校坚持以“让每一位学生都得到健康成长”的办学目标，全面推进课程改革，严格落实课程计划，开齐开足课程，狠抓常规教学工作，不断提高教学质量。一方面重视加强教学研究，努力创新课堂教学方式，提高课堂教学效果，积极探索“轻负高质”的课堂教学方法，尤其重视运用现代化教育理念解决教学实践中的重点、难点问题。积极开展课堂有效教学及分层教学的探索实践活动，以学定教，发挥学生的主体作用，让学生由被动接受到主动学习，充分培养学生的合作能力和创新精神。注重对课堂常规教学进行评估，并作为评价教师教学绩效的重要依据，确保教学质量的稳步提高。另一方面结合学校自身实际，积极开展第二课堂活动，丰富学生课余生活，培养学生个性特长，挖掘学生潜力，使学生才华得以施展，特长得到发挥。近几年来我校学生在各类竞赛中，均取得了较好成绩。2010学年，县第一届中小学安全教育手抄报比赛：蒋宝娟、陈雅洁、江琳、鄢慧玉等10位同学获奖，镇校获优秀组织奖；母亲节征文：初中组：柴路仙获县一等奖；方慧二等奖；毛甜华、陈佳毫、江琳三等奖，5人获鼓励奖；小学组：叶佳三等奖，9人获鼓励奖、镇校获优秀组织奖；献血杯中小学生征文：初中组三等奖1人，优秀奖2人，小学组优秀奖4人次；县第三届小学五年级铅笔字比赛：程燕燕、叶佳获县三等奖；县第六届二年级铅笔字比赛：曾艳、汪静、江鑫获县三等奖；县2011年初中学生研究性学习成果评比：林佑航一等奖、童欢、周林枝二等奖，吴德婧、程明三等奖，余艳琴老师评为优秀指导老师；初中科学竞赛杨勇三等奖等。

（六）德育工作有新成效

育人砺志，德育为本。德育是建立优良校风、班风的保证，也是促进学生全面发展的基础。学校坚持以“做好小事、养成习惯、成就品格”作为学校德育工作的目标，遵循“高处要求，低处着手”原则，从学生的行为习惯、为人处事抓起，扎实做好德育工作，培养学生健全的人格。1开展星级班级评比，每天由纪检部的学生配合值周教师检查学生日常行为规范，做到“日日公布、周周抽查、月月评比”。2

开展“规范达标寝室”争创活动。每日对寝室检查，做到由值周教师的常规检查与德育处的随机抽查相结合，并每月评选，从而提高学生自我管理水平，推动良好生活习惯养成。一个个温馨舒适的寝室，它凝结着每个寝室团队的一种精神向往和对集体的理解，使寝室成为了学生最喜爱的生活空间，成为了学生们的家。3开展星级学生及十佳学生的评选、走进雷锋争做文明学生等活动，树立身边的榜样，激发上进的动力，去做一个好学生。4开展丰富多彩的校园文化活动，如：告别校园陋习、校园歌手大赛、学科竞赛、文艺汇演等，为学生搭建张扬个性、完善自我的平台，让学生明白“成长是自己的事”，自觉实践“不需别人提醒的自觉”。通过以上教育活动的开展，一方面丰富了学生的课余生活，另一方面为学生良好品质的形成起到了积极的推动作用。

（七）平安校园创建进一步深化

安全工作涉及面广，它体现在各项工作的每一个细节中，学校从不放松对师生的安全教育，始终把安全工作纳入学校工作的重要议事日程，采取一系列措施将安全工作落到实处，努力打造“平安校园”。

1、完善学校安全管理制度和安全预案，从制度上规范安全保障。

2、加强隐患排查。坚持定期组织人员深入各校，对学校周边环境、教室、食堂、宿舍、用电线路等开展安全隐患排查。

3、加强学生饮食安全教育，要求不吃生冷食品，注意食品日期防止发霉变质。

4、加强安全日常教育。坚持实行“小黄帽路队制”和“放学前一分钟安全教育”。利用宣传栏，班级黑板报等形式定期更换安全教育内容，同时要求班主任、值周教师加强学生上学、放学路队管理，并且放假印发告家长书，让家长做好学生假期管理，从各个环节加强学生安全工作。

5、加大安保技防设施投入。为中小学安装了校园监控系统，并聘请了专职保安。通过以上举措，师生安全意识显著提高，确保了学校无一安全事故的发生，为学校营造出了安全和谐、健康向上的良好氛围，为学校教育教学秩序正常化奠定了坚实的基础。

（八）幼儿教育发展有了新突破

幼儿教育是基础教育的重要组成部分。我镇实现创建省教育强镇目标后，基础教育的整体水平得到明显提高，但幼儿教育相对滞后，大力发展幼儿教育成为我镇整个教育工作的一项紧迫任务。研究制订政策性文件，先后制定了《杨林镇学前教育事业三年发展规划》及《杨林镇中心幼儿园项目建设规划》等政策意见，为健全我镇幼儿教育管理体制、投资体制、空间布局和落实各级各部门职责作出明确要求，并按照发展规划认真加以落实。投资35万元，对中心幼儿园进行了全面改造，极大地完善了中心幼儿园的办园条件，优化育人环境。同时，严格建立和健全幼儿园的各项管理制度，提高管理水平；重视幼儿园师资队伍建设，提高保教水平；坚持以素质教育为中心，以“生活化、活动化，寓教于乐”的教学模式，让幼儿在快乐中成长。2011年，全镇学前三年和学前一年适龄幼儿入园率分别达到96.8 %、100%。

三、对照“省定教育现代化要求”的自查自评情况

对照办学现代化的要求，围绕“2015年基本实现教育现代化、2020年实现教育现代化”的目标，我镇要实现办学现代化，主要存在以下几个问题和困难：

（一）学校文化底蕴相对不足。创建教育强镇以来，虽然尽力挖掘地方及校本资源，丰富校园文化氛围，虽然外在的文化气象可以在短期内营造，但是要想达成内在的人文共识，尚有待于时日。学校尚未形成有特色的文化精神。学校的办学理念、管理理念、办学目标等，没有深入师生内心，难以内化师生的行为。由于认识偏差，加上教师的能力水平有限，故尚未形成有特色的校本课程文化，尤其是校本课程开发和使用显得较单薄无力。

（二）素质教育推进力度不大。在深化素质教育，推进课程改革方面，进一步加大力度，真正让全体学生的个性和潜能得到自由、充分、可持续发展。要通过对教育方法，教学手段和评价机制的改革，让学生的创新意识和创造才能得到培养和提高。

（三）教育教学设备相对滞后。要根据实际制订规划，不断加快教育现代化步伐，提升教育现代化水平，继续加大教育教学现代化设

备设施的投入力度，规范管理，提高使用效率，充分发挥设施设备在课堂教学改革中的作用。

（四）教师队伍建设还不能完全适应全面推进素质教育的需要。由于历史及制度的原因，教师年龄结构，尤其是小学教师不够合理，45周岁以上的占比例大；部分教师仍存在教育理念落后、教学方法传统等现象，教师学科结构、素质结构还不尽合理，全镇师资整体水平、专业化程度还有待进一步提高。我们将进一步完善师资队伍建设机制，提高师资队伍素质，均衡配臵各中小学学校师资力量

（五）三位一体的教育格局没有形成。由于外出务工的家长越来越多，留守儿童数量不断增加，家庭教育的缺失，使得学校教育没有发挥应有的效果，给教育管理带来极大的困难。

（六）学前教育发展不均衡，幼儿教育的整体质量还有待进一步提高。我们将进一步规范中心村幼儿园建设，健全学前教育发展保障机制，加强督导评估，提高学前教育的整体水平。

四、下一步发展思路和措施

近年来，我镇的教育整体水平虽然得到了很大的提高，取得了令人欣喜的成绩，但是对照“科学发展观”的要求，对照人民群众的需求，以及要与全省同步基本实现教育现代化的要求，作为经济欠发达镇，我们倍感任务重、压力大。我们将以教育强县复查、教育现代化试评估为契机，切实采取行之有效的措施，坚持优先发展教育的战略不改变；坚持加强教育经费投入的决策不改变；坚持贯彻实施素质教育的方针不改变；坚持推进教学方法创新的思想不改变；坚持加强教育宣传力度的主张不改变；坚持整合现有教学资源与吸收引进先进的教学资源相结合的思路不改变；坚持以事业留人、感情留人、待遇留人的原则不改变，为普及15年教育和实现教育现代化作出新的更大的贡献。