我们的心声作文

2024-08-16

我们的心声作文（通用12篇）

我们的心声作文篇1

每当夜深人静的时候，藏在心底里的那个自己就开始苏醒了。

不知从何时起，我开始习惯自己和自己对话，受伤了自己安慰自己，遇到快乐开心的事情，也自己逗乐自己，很想找个人分享自己的快乐，很想找个人说说心里的难处，可是，每次看见父母那不耐烦的表情，我总是欲言又止……

不知不觉中，父母眼中的好孩子，开始有了自己的心事;不知不觉中，在我与父母之间，拉开了一条鸿沟……

爸妈，我知道这个世界很现实，很多梦想不能成真。可是，人不完全是为结果而生存，有美丽的梦该多好啊!把梦想还给女儿吧，即便无法实现梦想，女儿的内心也是快乐的。否则，女儿将永远生活在悲哀中。爸妈，女儿已不是孩童了，她应该有自己的头脑，有自己的梦想，她从心底对你们说：被你们爱，她很幸福;被你们爱，她也很痛苦。

多年来，我一直用我的.表现来换取老师和同学手中的“好孩子”的牌子。可是，慢慢地，我发现我没有了童年时的快乐了。有时，我真的想大哭一场，但为了做“好孩子”，我只能把泪水埋在心里。如果上帝能再让我选择一次我的童年，我一定会丢掉“好孩子”这个称号。

如果你也在为上面的事情所烦恼，不妨抛开顾虑，静下心来和亲人说说你的心声，说说你的烦恼，也许他们也想了解你，也想读懂你!只有沟通和交流才会消除误解!

我们的心声作文篇2

每天，当我挎着背包匆匆走进办公室，穿上白大衣，戴上燕尾帽，我会在镜子面前对自己说：“我真美，开始工作吧!”

当我脱下白大衣，摘下护士帽，走在人群中，我是一位母亲，是一个女儿，也是喜欢红装的青春“靓女”。

我一直快乐着。

尽管护理工作三班倒，每天面对些纷繁、琐碎、机械的工作，尽管社会以挑剔的目光审视护士这一职业，但我依然深深地爱着她。那是因为责任、因为使命，因为在每天平凡的工作中，我们承担着人们对健康，对生命的渴求，负载着人生这格外重大的责任哪!

今天，将我科老、中、青三代护士的丝丝心语捧出，献给一直以来关爱着护士的每个人。

平凡谱写无悔

我是一名主管护理师, 是从事护理这一平凡职业群体中的一员。从18岁走上这个岗位, 我就坚信, 只要我们从心底里有默默奉献的精神, 全心全意服务于患者, 再平凡、再脏累的工作、再默默无闻的人生, 都将会闪烁出尊敬与爱戴的光环。

在我工作的日日夜夜里，打针、输液、测体温、量血压，这些平凡而普通的小事，贯穿了我周而复始的每一天。曾听到过无数次的感谢声，看到过无数次饱含感激的眼泪……更让我有了无数次的感动。我明白，我选择了护士职业，就选择了无私奉献。

做一名护士，我无怨无悔。

绿叶的奉献

2001年5月，我科收住了一起64名村民集体食物中毒的患者。患者中有81岁的老人，也有1岁的儿童，患者普遍胃肠道症状严重，几乎全在呕吐，病房的便盆里，不断有呕吐物和阵阵酸臭味散发出来，大家在护士长的带领下，不停的侧体温、打点滴、打针……还一次次的倾倒着便盆。一位60多岁的大娘呕吐症状严重，极度恐慌，护士长坐在大娘床边，耐心地安慰着，不知疲倦的为大娘拍背、喂水、洗脸，大娘看着护士长额上、脸上那密密的汗珠，看着她还在不停地忙碌着，大娘激动得说不出话来，看着大娘激动的样子，我想到了一句诗：“竟无语凝噎”，她虽有千言万语，却都凝结了，又偏偏噎在喉咙，真是欲下不能，欲出不得。

工作16年了，在医院，我护理过很多的患者，也经历了很多感人的事情，因此，我更能深切地感受到“三分治疗，七分护理”的正确性。诚然，一个患者离不开医生的治疗，但护理工作不到位，同样影响患者的治疗和恢复啊!

曾有一位诗人这样写道，“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的。但是，让我们做叶的事业。叶是谦逊的，垂着绿茵的。”我们护士的奉献精神，就是表现在甘心做叶的事业。看着一个个患者在我们的精心护理下顺利痊愈，尽快康复，解除了痛苦，我感到无比骄傲。就让我们继续做好这叶的事业吧!

没有承诺的爱

去年三月，我科收住了一位福利院有智力残障的急性脑梗塞患者。患者50岁，叫润生。润生入院时意识障碍、大小便失禁、身体瘦弱。作为刚刚走上工作岗位的我，心情很沉重。我和大家一起为他建立静脉通道、导尿、做口腔护理，并24小时定时为他翻身，经过医护的共同努力，患者的意识清醒了，脸上逐渐有了血色，也知道疼了。此时，在一个个护士的脸上，我看到了欣慰的笑容。

润生入院时脚踝部有二度褥疮，须彻底清创，请外科也不方便，且费用也高，学习了相关知识后，护士长带领大家为润生换药了。大家忍住多次恶心、想吐的不适，细心为他换药。经过半个月的治疗，润生终于可以下地活动了。

护士小丁还买来了可口的饭菜给润生吃，很多次吃饭时，润生都会探着头到护理站找小丁呢。

……

“用作文倾吐心声！” 篇3

关键词：作文教学；自由表达；倾吐心声

中图分类号：G623.23文献标识码：A文章编号：1009-010X（2007）12-0023-02

人往往都这样：书读多了，生活积累丰厚了，就会引起倾诉、表达的欲望，于是就开始写作了。小学生有许多美丽的幻想，包括荒诞无稽的；也有很多绚丽的梦想，包括不现实的；有成长中的喜怒哀乐；更有用童真看世界的奇思妙想……所有的这些，都应鼓励他们写出来。让他们真切地体会到：“要用作文倾吐心声！”

《语文课程标准》提出：“要为学生的自主写作提供有利条件和创作空间，减少对学生写作的束缚，鼓励学生自由表达和有创意的表达。”有识之士纷纷提出小学生作文要淡化文体、淡化形式，倡导自由表达。要鼓励学生顺其自然的表达，有什么话就写什么话，话怎么说就怎么写。宁可要“幼稚”也不要“成熟”。茅盾先生说过：“幼稚粗拙是壮健美妙的前奏曲。”

《语文课程标准》还提出：“让学生写自己想说的话，写出自己对周围事物的认识和感想。”作文应是真情的流露和心声的表达，我们要培养学生独特的精神，引导学生善于表现真我，表现有别于他人的主观感受、主观体验。宁可要实话实说，也不要虚伪矫饰。要以此为向导，创造条件，让学生高扬起天马行空的个性化行文思想，率性而作，任思想恣意挥洒，让心声自由倾吐。教学中，少一点形式束缚，多一些个性表达；舍弃虚伪矫饰，唤回真我。

只有敢说话，才能写出好文章。例如，开展心理疏导作文课对于引导学生敢于说真话、诉真情是有很大的帮助的。如《我生气了，怎么办？》、《我有烦心事，怎么办？》、《爸爸妈妈吵架了》、《我不想写作业》、《我想当班长》、《我不想自己睡》、《妈妈委屈我了》……这些作文都是通过老师引导学生例举一些亲自经历的实例，引导学生把自己为什么要生气，为什么会烦心，怎样受委屈，心里有哪些话，以及生气时的表现，烦心时的表现等等都说出来。通过向全班同学的倾诉，再经过教师的积极引导，让学生自己想出一个合理的解决办法。通过这样的引导，学生会有一种情溢心间，不吐不快的感觉。教师就要抓住火候，让学生趁此宣泄自己的感情，表露心声，并让学生把这种感受写出来。

孩子们的童年是梦的季节，这时候往往会有许多不切实际的想法。当孩子愿意把这些心里话都说出来时，不论孩子的想法是多么可笑，孩子的行为是多么幼稚，只要是真实的，教师都应该加以表扬。因为，高尚的、美的情感都出自真实的事情、发自内心的感受。这些真实的感受成了写作的第一手材料，这样写出来的作文才有真实性可言。

想象是孩子们的天性，只有喜欢想象才会有所创造。而孩子们的想象是一个无限的资源，要多广就有多广，要多深就有多深，要多奇妙那就会有多奇妙。所以，孩子们的想象仿佛是童话中的宝库，丰富而神奇。既然有了这样一个巨大的资源宝库，就应该就地取材，充分利用。

有老师在上《美丽的彩虹》一课时，借助课后练习问了这么一个问题：彩虹像什么，你想用它来干什么？让学生充分展开想象的翅膀，写出自己的想法。回答，可以说是精彩纷呈：

学生1：彩虹像秋千，我想在它的两端绑上绳子，来荡秋千。

学生2：彩虹像一个七彩的大蛋糕，我想在爸爸、妈妈过生日的时候，送给他们。

学生3：彩虹像一大块美丽的花布，我想扯下一块做美丽的花裙子。

学生4：彩虹像穿着盛装的字母“C”，我想带着它一起出去玩。

从学生充满个性的回答中，我们不难发现，孩子们的确插上了想象的翅膀，写出了自己多姿多彩的想法。这样不但培养了学生们的想象力，而且在充分想象的基础上培养了学生们的书面表达能力。想象是不受时空限制的。在作文时充分运用想象的技巧，犹如给文章插上了翅膀。为什么不还给孩子们自己的天空，还给他们一个足够的思维空间，给他们扬起思维的风帆，让他们展开想象的翅膀飞翔？

作文课就要解放人的心灵和才智，让学生们的想象力、表现力和创造力都尽情地释放出来。

《传递我们的心声》说课稿篇4

贵阳市第一实验中学美术组王黔川

我说课的内容是：义务教育课程标准实验教科书，人教版美术七年级上册第三单元第三课《传递我们的心声》，下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学目标、说教学重难点、说教学过程、等几个方面加以说明：

一、说教材

本课教学内容属于设计.应用学习领域，内容涉及面很广，包括版面、报纸、杂志、黑板报设计等。这些内容都是贴近学生生活,反映学生自己对学校、班级以及周围生活的一种心理体验和看法,本节课通过学生对各种资料信息的收集、主题确定以及美术字体书写的认识等一系列活动的进行,在学生获得大量信息,开阔了学生审美视野的基础上,通过壁报设计的形式把学生自己的体验表现出来,使体验成为可赏可读的艺术形式。通过学习壁报设计的基本技巧，使学生能够在社会生活中得到运用。解决实际中遇到的一些问题，例如有些班级的学生在板报、壁报编排时构图、色彩、字体没有秩序感，主次不清等，在设计排版时如何选择好的模版、字体；怎样使内容和形势才能更好的结合，达到突出主题的目的;能够在平时看报、学刊时，注意学习欣赏各种版式结构、图案、花边等。我把本单元分为三个课时，依次是壁报的构成、字体设计、排版设计。

二、说教学目标

为了合理有效的安排教学活动，提高教学质量，促进学生的全面发展，我设计了情感、态度和世界观、知识与技能、过程与方法三个教学目标。情感、态度和世界观：使学生在对字体设计的练习和设计的同时，增强学生的审美能力，加深学生对美术和生活的联系的认识，和对美术的热爱，培养学生之间相互协作的和相互理解的情感

知识与技能：让学生对美术字有深刻的认识，并能写出标准、规范的美术字，并在此基础上，对字体进行创新设计，以及获得制作壁报的知识和技能。过程与方法：自主、创新、探究、民主、合作、交流

三、说教学重难点

本课的重点是，通过版面构成、版面设计原则的学习，运用学过的信息筛选和字体设计等知识，完成一幅主题突出排版新颖的手抄报作品。难点是启发学生思维，使学生发挥想象力，对变体美术字进行创新设计。

四、说教法

依据本课的性质，我采取“启发──引导法”，“参与、实践法”。以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用现场的示范，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维，并以小组分工合作的方法来解决本课的重点即合理的办一张手抄报。课前师生共同收集有关手抄报的资料和作品，教师展示一些优秀的手抄报资料，学生用铅笔、水彩笔、绘图纸实践操作，共同完成教学和学习。

五、说学法初一的学生已经具备一定的观察能力和表现能力，有较强的形象思维能力、探索能力和创新意识。学生在生活中也见到过不少和版面设计有关的传播媒体，这些都为本节课教学提供了良好的前提条件，通过教师的讲述，演示，加上大量图片解析，使学生经过课堂练习之后，对手抄报的版面构成及版面设计原则有一定的认识，从而达到合理制作一张手抄报的能力。说教学过程

本节课教学由导入，讲解新课，课堂练习，发散拓展四个环节组成。

1、导入

我以欣赏优秀的手抄报进行导入，引导学生注意观察这些手抄报的排版设计，使学生产生学习探究的兴趣，既而我设置了这样一个问题，什么是手抄报？引导学生分组讨论，得出手抄报是校园文化信息传递的媒体，它是以图文并茂的艺术形式呈现的，办手抄报的意义在于延伸课堂文化知识、丰富信息范围，办手抄报的活动过程可使我们学会把这些信息以艺术的形式传达出来并可通过大家的相互合作，加强团结增进友谊。手抄报的作用简单总结就是一句话，表达我们的思想感情、传递我们的心声—板书课题。

2、讲解新课

我将这个环节分为三个部分：

1、版面构成的学习，通过欣赏、观察、讨论等方法引导学生了解版面是由刊名、栏目、插图、文字等几部分构成的。

2、版面设计原则的学习，我首先采用提问启发的方法：一幅手抄报怎样设计才能让人看着舒服眼前一亮呢？然后引导学生用分析、比较、探究的方法得出版面设计要遵循对比与调和，变化与统一的形式美法则和形式服从内容，局部服从整体的原则，合理分割版面空间，精心安排文章和图画的位置，达到主题鲜明，重点突出，布局合理，块面清晰的基本要求。

3、出示版面设计的一般步骤，A、确立报头标题的位置，B、确立栏目的数量形式，C、安排插图的位置，D、文章内容的安排，E、版面的总体调整，装饰美化边角。出示设计步骤，能让学生更清楚的了解手抄报的设计过程。

3、课堂练习

这一环节重在了解学生对本课内容的理解和掌握，要求学生在老师的示范带动下，进行练习，教师巡回辅导，及时解决问题。

并采用自评、互评、生评、师评的多维多极的评价方法，评析作品的标题、插图、版块安排，以及版面整体设计，促使学生在认知表现、技能以及合作能力上的提高。

4、思维拓展

我们的心声作文篇5

第一课《有创意的字》教学设计桂林中心学校吴海课程目标：

1、知识与技能：①学习字体设计的知识，了解黑体、宋体等基本美术字体的笔形特征和写法。②了解变体美术字的创意方法。

2、过程与方法：采用提出问题——欣赏实例——分析讨论——学生回答——教师总结——检测实践的方法，引导学生由感性认识上升倒理性认识，最终由理性认识指导设计实践，使学生在自主探索的过程中真正成为课堂的主体、学习的主人。

3、情感态度与价值观：感受美术字的形态美和意蕴美。教学重点：掌握美术字体设计的基本知识，技巧方法。教学难点：在美术字的设计与书写中能正确表现出情感特征与设计原则。

教学用具:教师准备教具：多媒体课件。

学生准备学具：自己寻找的各类美术字；绘画工具：如铅笔、彩笔，橡皮等。

教学过程

1、导入。

（1）欣赏导入，揭示课题。

（1）课件显示从生活中收集的各种美术字。提问：这些美术字体分别叫什么?它们各自有什么特点吗？

2、新授。

（1）引导学生了解变形美术字的创意方式。

⊙字形变化:字体外形一般都呈方形，我们可以改变字的外形，如三角形、圆形、弧形等，打破呆板、单调的传统格式，取得了新颖生动的艺术效果。

⊙字义变化:根据字或词的含义添加具体形象。这种形象化的设计手法增加了直观性、趣味性，给人印象深刻。⊙结构变化:在字体创意设计时，打破字“结构严谨、布白均匀、重心稳定”的绘写习惯。夸大或缩小字的部分结构，移动字的笔画，改变字的重心，在保证可读性的前提下增、减笔画。使字体设计产生新颖、别致、多样化的效果。

（2）引导学生了解变形美术字的创意方法。⊙立体、阴影效果。⊙装饰效果 ⊙连体效果

⊙改变笔画粗细、拉长缩短等（3）字体结构设计的基本原则：字形均匀，大小统一。上紧下松，上大下小。有争有让，适当穿插。笔画统一，主次分明。

（4）小结：变体美术字变化的方法无论多么丰富，都要表现出整体和谐、统一、完美的艺术特点。

3、课堂实践

（1）猜猜看：课件显示创意词组，学生猜成语。

（2）我是创意师：给“笑、牵手、欢庆元旦”进行个性创意，要求字的形体明确、结构合理、变化要有依据。

教师巡堂参与学生设计活动，鼓励学生大胆地进行变形和装饰

4、交流与展示

雨的心声-作文篇6

雨的心声

・错过，并不意味着永远的失去，

・在期待与奋斗中前进，

・定能再一次真正拥有。

・・・・・ ――――题记

・他，在一次重要的考试中失利，要知道，为了这次考试他花了多少心血。他不再敢看那张挂满红色叉号的试卷，更不敢看老师那双期待的眼神。很快，他的双眼模糊了，他抬起头，避开老师的目光转向窗外。天灰蒙蒙的，顿时，他觉得一切都静止了，唯有远处小亭长廊上的花藤叶子在“沙沙”作响。

・ “叮――”下课铃响了，他飞也似的离开了教室，因为他不敢面对同学的嘲笑和质疑。天下起了暴雨，“难道天也在怜悯我?”他独自一人走在羊肠小道上，秋叶伴随着雨翩翩落下，此时它已没有了原先的气质与光艳……

・ “不，我不需要你们的怜悯与同情!”他疯跑在雨中，漫无目的，为的是发泄心中的情绪……雨越下越大，雨水一滴一滴从他发梢上流下，这个世界停止了，仿佛只有他的脚步声和雨点落下的“噼啪”声。雨水被他溅起，他失落、孤独……一切烦恼、痛苦都从他心头涌起。忽然，他摔倒在地，泥土和着花瓣的.芳香溅落在他洁净的衣服上，水中泛起一圈圈红色的涟漪，是血!他轻轻站起来，目无表情，毫无知觉，伫立在雨中。

・近处，小亭长廊上爬满了花藤，郁郁青青，长满了花，芬芳扑鼻，但在暴风雨的打击下，花儿依依不舍离开了枝头，静静的落到了泥土上，顺着雨水汇成的小溪流走了。那一刻他觉得他与它们一样，无论怎么努力都赢不了。

・一阵秋风吹过，树上仅有的几片红枫叶悄然落下。风在吹，雨在下，他看着雨点落下时溅起的水珠，冷然笑了，想让自己的血液顺着手腕一滴一滴的流下……这是一个疯狂地念头。她心碎了，为了成绩，他可以放弃一切，为什么，为什么上天对他这么不公?!“为什么――?”他撕心裂肺的叫声被雨声覆盖。他站在小亭中央，想跳下去，尝试一下死亡的感觉。他的思绪乱如麻，要知道，他身负着不止一个人的生命，还有父母、老师的期待，如果他死了，父母怎么办?…… ……当一阵风吹过时，他不由清醒了，暴雨、闪电、雷鸣……只不过是生命中的一段小插曲，它们只是暂时的，如果没有了它们，生活还会精彩吗，生命还有意义吗?那一刻，他醒悟了，有了对待困难和挫折的信心与勇气，他自信的抬起头，迎着风雨……因为他听到雨的心声：

・如果，在错过太阳的时候你流泪了，

・那么你将错过群星

・错过，并不意味着永远的失去，

・在期待与奋斗中前进，

・定能再一次拥有。

・生命只有一次，

・不要放弃，不要轻易言败，

・因为成功离你很近……

・相信自己，我能成功!

・带上无限延伸的梦，

树的心声作文篇7

从我出生到长成一颗大树后，我就被一代了马路旁的商品店门口，而我的其他兄弟更是可怜的被砍掉，送进了木材加工厂。本来我和我兄弟姐妹生活在一个空气清新，鸟语花香的大森林，在我被移走时，我是多么的不舍啊，可是又有什么办法呢?原本我期待我会来到一个跟美的地方，可没想到城市里汽车那么多，我每天北汽沉的尾气熏着，嘈杂的声音吵着，难受极了。但我还是遵循着我的宗旨：不管怎样都要无私为人类服务。

可是，几天后发生的一件事，让我彻底对人类伤透了心。

一天，一位中年男子骑自行车来商店买东西。到了商店门口，他把自行车放到我身边，接着，他居然拿出一条铁链把自行车和我绑在一起。我的皮肤不一会就被铁链勒破了，流了许多血，疼得我流了许多泪。可我又有什么办法呢?直到中年男子出来后，我才被”解放“。可是，我的不幸并没有到此结束。下午几个小学生放学后路过我身旁时，摘掉我的叶子向空中撒去，还把我的手折断拿来当武器打闹。

小鸟的心声作文篇8

我是一只小鸟。原本生活在空气清新、水质清净的美丽树林，树林有食物，又有水源。现在因人类的自私、贪婪把原来的树林破坏，很多地方都有类似情况，所有鸟类都往深山丛林里搬移，使很多鸟类被凶猛的野兽吃掉，天敌越来越多连人类都算是一种天敌，我跟的这群算是很常进山的所以几乎没有伤害到达目的`地。

看着以前常玩耍的地方瞬间被填上水泥，觅食的地方变成高楼大厦，喝水的地方变成公园，以前的树林已成为回忆，我们只能不停往更深的山林里撤，可是人类得破坏远远超过我们飞行的距离。有天醒来时，后面的同伴发出惨叫声，我当时是被吓醒的，我拼命往天上飞到安全的地方，当我往下看时，看到的都是已经有年纪的长者，像我这样年纪的不足二十。

终于多年来因环保团体水土保持和造林活动使很多不见的树林都慢慢回来了，同伴的数量也慢慢的成长，线在我们可以在城市和树林里玩，但人类的发展太快使空气污染严重、臭氧层破洞，我们在有一定危险的天空下飞行。

水的心声作文篇9

可是，这天晚上，风雨交加，雷声大作。正在熟睡的我们被惊醒了。“跟我们一起去毁灭人类吧!”这是风的声音。我们以前经常听小鸟说人类经常污染水源，害死了我们成千上万个同胞，现在报复的时候终于到了。我们随着风、雨、雷、电，冲上岸，开始大开杀戒。我们气势汹汹地来到一座桥下，“轰隆”大桥被我们冲塌了，上面的人惊叫着掉进水里;我们翻滚着，携带着泥土爬上人们的身体，不让人类呼吸;冲掉人类的稻田，不让人类吃东西;我们还摧毁人类的建筑，让人类无依无靠……

风不刮了，雷不打了，电也不闪了，太阳出来了。我们环视了自己的杰作：天啊!我们看见了人们在尸体旁哭泣，动物的幼崽在死亡的母亲旁惨叫着，植物被冲得不堪入目。我们成了无恶不作的魔鬼!我们后悔着，自责着，在阳光的照耀下，慢慢升腾，变成了一朵被懊悔紧紧包围的云，在天空中漫无目的的飘着，飘着。

突然，我们听到下面有人在高声喊着：“天啊，快下雨吧，我们都快渴死了。”我们俯身往下一看，只见下面的土地泥土裂开了一条条纵横交错的缝隙，密密麻麻的泥块像梅花桩一样，花草都干枯了，井里的水也干涸了，河床露出来了，河里的鱼也干死了。人们舔着干裂的嘴唇，高声的叫喊祈求着。我们的懊悔一扫而光，我们也可以成为拯救人们的水啊!于是我们用尽全身的力量，从云端里跳下，化成了倾盆而下的大雨，很快滋润了大地，挽救了大旱中的人们。

心声的初二作文篇10

每每过了冬天，就向我们表明了自己确实地长大了一岁了，虽然我在这个大千世界里只是粒比沙子还渺小，但是我是地球上的生物，我的生命来到这个世界上，就意味着我要用眼，心体会这个世界的权利。

虽说长辈对自己的决定是要遵守的，但是也有一定的限制，我的童年的决定大多数是你们慎重考虑，有时我多么的希望你们会尊重我们的意愿，哪怕仅仅一次，也好!我每每提出的要求你们总是不能遵循，只是一昧的说：不行!不行!我每次想要出去，征问意见时，都没有问完，你就说了一连窜的揪心话，阻止了我出去的心思，有时我在责怪自己内心的脆弱。小学时，每次早到，总要到树旁空想一番，甚至都会抚摸着树皮悄悄诉说，每次被同学遇见都走过来问我自言自语在做些什么?这时我就会惶恐地依傍着树木胡言乱语地回答。

直到现在我懂得了“希望越大，失望就会越大”这句至理名言，我的愿望每每充满偌大希望，到头来得到的却是低头的失望，每次的失望，让我拥有了骨气/勇敢/自信这几件千金难买的东西。

我渐渐地对“不经历风雨怎能见彩虹”这句话反驳。上天的公平致使每个人都足以拥有过风雨，每个人对事情结果的失望，上天又会给予他(她)充满信心的希望。世界上每种生物的存在都是机遇的.允许，在生物圈里，没有卑贱/高贵/幼稚/老成。而言，生物圈的排斥不是一种永恒，但也不希望目睹此现象，每个人的自由需要一定的限制，不是全封锁式的，太严重的束缚造成了心理不衡，每个新的生命来到世界的那一刻，就是他一生的新起点，没有一点污染，有着放眼世界的决心，充满力量的到来。在新的旅途中，早已有着面临困难/挫折地阻拦者，机智的突破，也许就能逃脱。逃脱间有很多事情，但也有写些不需要的。一天无法体会完一个人的心，并不能完全感受完。

孩子的心声作文篇11

今天，我和小妹妹聊天，我问了她一个问题，她的回答让我深有感触。

我们在姥姥家的小院儿里聊天。于是，我问了个大人最爱问小朋友的一个问题。

我充满好奇地问：“贝贝，你喜欢爸爸还是喜欢妈妈?”她激动的说：“我都……”我心想：嘿嘿，又是都喜欢。贝贝突然，心情低落，眉头一皱，小嘴微撅地说：“我都不喜欢。”啊?怎么会这样?一般小孩儿都说我都喜欢。

接着，她又说：“妈妈就知道玩手机，都不理我了。走路也不牵我了，玩旋转木马，也玩儿手机。”她又接着说：“爸爸，光让我学习，天天都是学习，都不给我休息的时间。小院里的小朋友都在玩，我也想跟他们一块玩?可是，爸爸从来没有同意。”说完，她又撒娇地对我说：“姐姐，你答应我好吗?不要告诉爸爸妈妈。我们拉钩上吊，一百年不许变，谁变谁是大嘴巴。”