倾听和平的心声反思

倾听和平的心声反思（精选15篇）

倾听和平的心声反思 篇1

《倾听和平的心声》教学设计

【教学目标】

1、了解到战争的残酷性，让学生体会和平的重要性

2、懂得和平的含义

3、知道世界各地人们表达向往和平的方式 ４、用自己喜欢的方式表达和平心声 【课前准备】

1、观看相关的录像，搜集世界各地人民为维护世界和平所开展的各项活动的照片，参观历史博物馆等。

2、学生查阅搜集和平使者的照片、事迹。了解为和平而奔走的人 【教学重难点】

知道世界各地人们表达向往和平的方式，能用自己喜欢的方式表达和平的心愿 【教学过程】

环节一

创设情境

导入新课

伴着音乐播放一幅幅学生快乐成长的图片，让学生观看课件中去感受 教师引导：同学们，看着刚才一幅幅画面，你知道给我印象最深的是什么吗？是我们教室宽敞明亮，同学衣着整齐，精神饱满，笑脸如花，一看就是生活在幸福快乐之中，不知同学们是否想过，你们为什么生活得如此幸福快乐吗？ 生：是因为我们生活在一个没有战争，没有灾难的和平国家

教师过渡：是啊，在这个美丽的星球中我们希望每天能够在和平的阳光下幸福安宁地生活，这节课我们一起来听听和平的心声。

板书：倾听和平的心声

环节二

师生互动

合作探究——表达和平愿望

畅所欲言：当今世界的主题是和平与发展在你心中，什么是和平？和平的世界意味着什么？

学生交流自己心中的和平世界

教师展示课件并及时总结并适时反问没有和平的世界又会怎样

学生交流教师及时给予点拨和总结，并指出影响世界和平的因素有很多，其中战争是影响世界和平的一个非常重要的因素。

课件配乐展示战争危害图片 活动：信息发布会

战争给人类带来的......学生组内探讨，组内代表积极展示

教师过渡：同学们，战争给人民带来了这么多的灾难，世界各地的人们都渴望和平，反对战争，让我们来来倾听一下他们以怎样的方式表达和平心声的。

课件出示图片

提出问题：同学们请看这是哪个国家的学生？他们用什么方式表达心声的？他们要的是什么？

教师指导学生看图了解，（补充：同学们请看书，说说还有哪些国家人民是怎样表达他们希望和平的心声的．）

教师过渡：我们看了这么多人们通过不同的方式表达和平心愿的图片，接下来让我们也来表达一下我们对和平的愿望吧？（用你喜欢的方式）

教师总结过渡：同学们的心愿都很好，热爱和平、追求和平、维护和平是我们中华民族的传统美德，接下来我们看看这个男孩的和平心声。

三、追求和平

教师过渡：歌曲中男孩一句句的呼喊和质问触及我们每个人的心弦，面对战争，难道我们就真的无能为力吗？我们有权利去追求和平、在和平的环境中快乐地生活，而在追求和平的路上我们一直在努力......展示联合国大会决定从2002年起把每年的9月21日定为“停火和非暴力”的世界和平日，呼吁所有国家和人民在这一天全天停止战争行动，2015年国际和平日主题是：共牵手呼唤和平

教师过渡：现在看看一些国家领导、人民为了和平又是怎么做的呢？（出示图片说说人们在做什么）

教师引导：同学们，你还知道哪些这样的事例，互相交流交流。

（小组交流，教师提示：古今中外的，上至国家领导，下至平民百姓，大人小孩的都可以。）交流后请同学推荐两名或一名代表汇报

教师总结：世界要和平，人民要合作，国家要发展，社会要进步。这是各国人民的共同心声。

四、拓展教育：

同学们，维护和平，热爱和平是每个人义不容辞的责任，让我们说一说，维护和平，我们小学生应该怎么做。

教师总结：同学们，为了让明天的世界真正成为充满阳关、鲜花和蔼的幸福家园，让我们以实际行动来维护和平，反对战争，让我们一起呼吁——我们要和平，反对战争！

倾听孩子的心声 篇2

一、倾听孩子的选择

心理学研究表明，一个人只有在受到充分的信任和尊重时，才能把自己的干劲和聪明才智充分地发挥出来。一节课，如果你多倾听孩子的选择，让学生根据自己的实际，选择学习内容、学习方法、学习形式，寻求答案，也许会收获意想不到的成果。

教学《将相和》时，读懂课文的几个小故事之后，学生说想“演一演”，我采取了他们的意见。结果课堂气氛非常好！学生根据故事中人物的性格特点及自己的朗读、表演技巧选择角色，有的还大胆邀请老师加入。他们在学习小组里互教互学、互演互评，把蔺相如勇敢机智、顾大局识大体和廉颇知错就改的形象演得栩栩如生。这是学生自己对人物语言的再创造，闪耀着灵性的火花，在表演中增进了对文中主要人物的了解，起到了意想不到的效果。

教学《只有一个地球》的时候，同学们又提议进行比赛，我让他们进行男女对抗赛，分别找出地球的可爱和容易破碎的依据，以此激发学生的环保意识。教室里一下子就变得热闹起来，一个个争先恐后地举手，踊跃参加到讨论中来。看着同学们那兴奋的神情，听着他们精彩的发言，我暗自欣喜：幸亏没有抹杀孩子的积极性。还是孩子了解自己呀！当他们对自己选择的学习活动感兴趣时，那任何艰难的学习都会变得不再是一种负担，而是一种享受，能使效果倍增。

二、倾听孩子的疑惑

有问题而不“人云亦云”，让学生在个体阅读、思考的基础上有所感悟、有所疑问，正是个性发展的外在表现。古人也说过：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”学生经过个性化的阅读思考，提出的问题有时会极有价值，能问在点子上，起到“牵一发而动全身”的目的。

如：在学习《草船借箭》时，在初步了解课文内容后，我让学生自己提问题。有学生提出了这样的问题：课题为什么说“借”箭而不是“骗”箭？一石激起千层浪，学生纷纷从课文中找出了相关的依据。有的说，“借”更能体现诸葛亮的神机妙算；有的说有“借”就有还，诸葛亮利用曹操的箭击败了周瑜的阴谋，又能把箭“还”给曹操，诸葛亮太有本事了…… 正是“质疑问难”使个性的思考在这里得到了发挥、发展的可能。这与教师一步一扶的“问答”、“分析”相比，教学效果是不可同日而语的。试想，如果老师不给学生这样质疑问难的机会，怎能看到学生个性思考的闪光点呢？

让学生通过阅读和思考能够有一点看法，哪怕是肤浅的，但确实是他自己悟到的见解，让孩子每一节课都有自己的收获。所以，我们要在课堂中积极鼓励学生质疑问难，使孩子们的个性得到发展。

三、倾听孩子的表达

有了个性化的思考，必然会产生不同的表达内容和方式。教师应珍视学生独特的感受、体验和理解。

在教学《将相和》时，蔺相如面对廉颇的不满，采取了避让的措施，我让学生讨论蔺相如这样做对还是不对。有学生说：这样很对，可以使问题变小，使廉颇冷静地思考问题，这是顾大局识大体的表现。也有学生说：这样做不对。对于孩子的回答，我很是意外。他的理由是：作为赵国的上卿，每天都有许多的事情等着他去处理，如果廉颇一时不能醒悟，那不是耽误了国家的大事吗？我认为蔺相如应该主动找廉颇谈心，凭着三寸不烂之舌，他一定会成功的。我带头给这位学生鼓掌，孩子的眼里闪耀着激动和幸福。我想这一幕一定会给他留下难忘的印象。

《登山》一课主要讲述了列宁在登山看日出时为了锻炼自己的意志而走一条靠近深渊、非常危险的小路。我原本希望学生能有这样的认识：列宁作为革命导师时时刻刻不忘锻炼自己的意志。但是有一位学生提出不赞同列宁的做法，他认为：“他不是个登山运动员也不习惯走山路，很可能会有失足的危险。没有了他，全国的革命将失去领袖，他不应该拿自己的生命开玩笑，万一发生了不幸的事，那损失将是不可弥补的，伟大的生命绝不应该浪费在无谓的牺牲上。”我为他这样的说法而叫好，其他同学也为他鼓掌。“一千个读者就有一千个哈姆莱特”，我们应该允许学生有自己的见解和独特的想法，认真倾听孩子对课本、对问题作出的不同思考，并对其独立思考的行为给予表扬，来呵护学生的求异思维。

叙述倾听孩子的心声 篇3

报到那天上午小A没有到校，倒是他妈妈来了。说小A躲在被窝里，不肯来上学，除非换班级。换班级?可不是小事，哪容得一个学生想换就换，那学校岂不乱了套!更让我百思不得其解的是一个积极乐观的学生怎么会不想来上学呢?带着这些疑团，我找到了小A家。他还躺在床上看电视呢，看见了我他似乎并不难为情，但至少还有些局促不安。我轻声问他为什不来学校啊，他说不想去。我说哦，那跟老师说说为什么吧。因为我知道他是个愿意与老师进行沟通和交流的。我又说，不过我们先把电视关了，再说好吗?这样帮助他把注意力集中到正在谈论的话题上来。他觉得练钢笔字太累了，说自己一辈子都写不好了。哦，原来是寒假作业练字啊。他告诉我：小学五年级时，老师说他写的字不好，让他把家庭作业重写了七、八遍还是写得不好，他就开始放弃了。原来如此，可你才十四五岁怎么就是一辈子呢。孩子，我们可不能因为道路上的挫折而停止我们前进的脚步啊。我又问，不想上学吗?他马上否认，他说也不是一定要换班级，他对同学很有感情的，而且觉得赵老师很好，就是管得太多了，有些罗嗦。听了，我笑了，看样子我很老了。他说，之所以想换班级，是因为别人说我们班级是垃圾班，就想到好班里去上课。弄清了原委，我让他下午先去报到拿书。

开学后，我也没再多找他，让他继续做小组长的工作。只是在班会课时，我给全班读了些文章，如《凡事靠自己》、《从小立志》等等。另外在班里，我重点强调：不可看低自己，要有班兴我荣，班衰我耻的班集体观念。他也是[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]个聪慧的孩子，学习上没有拉下些什么，上课也很积极，举手、回答问题。他的作业我没有再说字怎么样，只是有空，我带他们练习写一两个字。英语词组的中文翻译，我开始一天让一位学生写到黑板上，他也“有意”被叫到去写。但是我觉得不用我多说，他却写得比以往更端正了。

倾听自己的心声美文欣赏 篇4

静下心来，倾听自己的心声。问问自己一直以来，想要的到底是什么?

她对我说“我觉得你就是一直都把自己活在别人的世界里，看到别人哭泣，你会比别人更难过。看到别人幸福，你就可以开心的微笑。可是你从来没考虑自己的幸福，当你一次又一次受到伤害的时候，你总是选择逃避。看到别人受伤时，却一声不吭，你会说别人懦弱，其实你从不知道，一直懦弱的人的人是你。你会替朋友去解决她们的问题，你敢去替她们去面对，但你却害怕面对自己。”这是毕业后一个朋友最后跟我说的话。

毕业后，我开始整理自己的思绪，回想她说的.话，她说的对一直懦弱的人是我。我一直用自己长说的一句话来骗自己，而那句话便是：“在感情的世界里，没有谁对谁错，一切出发点，都是太过在乎。”我也被朋友捅过刀子，在绝对的利益面前，她选择了，利用我，我怎么都不相信，可事实就是如此。我只好安慰自己说：“或许她是有苦衷的，其实她并不想伤害我，而是被逼无奈。”我也知道我在自欺欺人，可我依旧选择了逃避。

当她们惹事了，我处理烂摊子，总是会听到别人说，你一天关上那么多你不累噢，我总是笑笑。我也知道那样做，在别人眼里，就是有病。那时她们不知道我在想什么罢了。一切都是我自愿，对于我这个升学失利的人来说，现在的机会的确来之不易，可几率太小，但是她们不一样，她们可以，所以我拦了她们烂摊子只是想让她们安心学习，也当成了我的责任，事实上我的确很可笑，我知道。

我总是故装坚强，外表一副谁也打不垮的样子，其实是不堪一击。其实我知道我也害怕，但是我身后有你们，所以我必须坚强，必须强大，才能保护你们，让你们免受伤害，可我忽略一点，我也是个孩子。

我一直都没有静下心来，去问自己这样不累么?我一直都没有问过自己想要到底是什么?现在我知道了，其实我一直都很孤单，即使有那么多朋友，依旧没能改变。而我想要的只不过是一份温暖，一个拥抱，一个愿意听我倾诉却不抱怨的人，仅此。都那么难!

倾听心声 篇5

凤凰选百木，非梧桐而不栖，是因为梧桐可以倾听他的心声，明白他的志向；伯牙鼓琴，子期识之，是因子期能倾听出琴音中伯牙的心声，从此奏出高山流水的绝唱；暗香微动，寒梅映雪，只因冰雪才能倾听出梅花的心声。

倾听心声，领略高傲而尊贵的灵魂内涵；倾听心声，理解发自肺腑的呐喊与抗争；倾听心声，击中情感的心弦，奏出响彻天地的华美乐章。

“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。”一张奏折，记载了臣下对主上的无限忠心；一次贬黜，传递出历史对栋梁的无尽依托；一人瘦马，形单影只走向海角天涯渲透出无穷落寞；一片韩山，擎托着立业立言的儒家道德。忠心为主，直言上谏，而主上不肯倾听他的心声，感情上的亲疏，一道圣旨，将他放逐。迢迢万里，家在何方，迁到潮州，驱除鳄鱼，兴修水利，释放奴婢，兴办教育，八个月，四件事，那里倾听出他的心声，山河易姓，一片山水尽信韩。

“且去浅斟低唱，何要浮名，”轻轻一抹，便破灭了柳永多年的梦想，他终于明白，金碧辉煌的庙堂不是承载他的天堂；笏板满床的景象只不过是旁人争春的假想。他义无反顾地转身，寻找可以倾听他心声的地方，终于，在瓦肆勾栏，在井水旁，在歌姬的红账旁，撑起了无冕王的天空。他握住生花的妙笔，指向生命的航向，才子词人，自是白衣卿相，执手相看泪眼；话别丹青屏障，红尘深处的土壤，孕育出柳词的芬芳，倾听他的心声，听出过无奈，听出过彷徨，同样听出过无与伦比的辉煌。

倾听寄读学生的心声 篇6

作为一名寄读学生，对于回家来说是格外向往的。所以，每一次回家，我都格外高兴。当回家的脚步渐渐逼近村庄时，心中抑制不住的兴奋难以言表。

虽说来到学校是专门学习文化知识的，可产生想家的念头也是人之常情，毕竟“人非草木”。我家在农村，学校在县城，然而我却认为安谧的农村比喧哗的城市更具有魅力。对于我一个农村孩子来说，没有见识过城市的繁华，但家的温暖是任何美丽的地方都替代不了的。在家里，有我最亲的人、最熟悉的事物和最美好的回忆。“家”永远令人怀念。学校就像是一个大笼子，而我就是被“囚禁”在笼里的小鸟，渴望自由。

不过，这是我的内心真实感受，我一直不敢说出口。因为一旦说出口，这在成年人看来，我就是为不想学习爱玩找借口罢了。或许我和成年人的观点都是对的，因为都是站在自身的角度来看待问题。家长是为我的将来和前途着想，毕竟他们考虑事情要比我周全得多。我理解家长的出发点，明白他们的良苦用心。

俗话说：苦尽甘来。如果现在连这么一小点困难都克服不了的话，以后还怎么走接下来的人生旅途呢？虽然每天的校园生活都是墨守成规的，但为了爸爸妈妈整天在外辛苦地打工挣钱，供应子女上学，我也要努力地克制想家的念头。每当我思想开“小车”的时候，我就想最初的动力，开始的愿望，以及爸爸妈妈为了我在外辛苦的情形……

河南省鹿邑县大山外语寄读学校八年级

倾听心声作文 篇7

他在生前，是我要好的玩伴。因我未曾上学，祖母戏称他是老小孩。家境良好，祖父是村书记，家中后院是他劳累中每天坚持要去打理的花栽，后来退休，他便息于家中，极少出门。因为那年代早婚的原因，他还生气，并不佝偻，精神可好。

每到午夜，祖父午觉罢，他便托祖母要来我家寄个语信，要我去他家。相距不到五十米那样的路程，我常常二话不跟母亲讲就溜了去了。因为那时还小，母亲怕我乱跑什么之类的。但我竟是次次让他安了心，久之，便不以为奇了。

我常常在他后院看他栽培的那些花，他每天都写日记，那段时间，我就自己在他后院玩耍。空闲时，他总会像学士那样，憨态可掬的指着一盆盆的花说：这是君子兰，这是紫丁，这是夜来香…我便学着他说着君子兰，紫丁，夜来香。至于还有很多，我也忘得七七八八了。然后总是一同默契地呵呵大笑起来。

他的书房有条不紊，收拾得干干净净。他对三国之类的一些名著，还有中华历史史册都看得滚瓜烂熟，像是专家一般研究其中的内容。常把一本诗书史册之类的摊平放着，掳着让我不能乱跑，才语重心长地为我讲起来，可当时我是对史书诗集不大感兴趣的。倒是他在讲西游记那类的故事时，我时常听得忘我，还是年少不懂事，但那时还是会听听看看那些诗书，因为听他读起来就像念着绕口令那样，“古月风吹晓，我今且何哀？”“几度轮回几度愁。”……

倾听春的心声现代诗歌 篇8

奔腾在希望的田野上

不惧爆竹的惊吓

将节日的喜庆

吹送至万户千家

寒流中的温暖

席卷了从远方归来的游子

将那隐隐含痛的目光

停留在母亲的苍苍白发上

收拾好一年的.喜怒哀乐

对着亲人

挂上比酒更醉人的笑

微红的脸庞，焕发新的光彩

连同希望一并孕育

期待的绿意

濯亮了新的梦境

旧时的屐痕

已被岁月磨平

曾经疲惫的心灵

又开始返青

总有一颗好善积蓄的种子

在季节的轮回里渐渐深厚

冰雪的包裹

玉洁了心魂

展新的渴求

比生命更接近春天

其实我一直都在，春说

只要将它根植于心

春天的温暖

在游戏中倾听孩子的心声 篇9

可是，有一天，她忽然对我说，不愿意上幼儿园了。我有些着急，不能让孩子带着这种负面的情绪睡觉，幼儿园里到底发生了什么事情，我该怎样来帮助她解决困难呢？

记得一位教育专家曾说过，可以通过玩游戏的方式来给孩子做示范，通过角色的扮演来帮助孩子解决他遇到的难题。“苗苗，今天时间还早，妈妈来陪你玩游戏吧。”一听这话，女儿高兴地欢呼起来。睡前的这段时光，我和女儿进入了游戏时间，她要玩“巴拉巴拉小魔仙”的游戏。

她嘴里不断地说着，手里还比画着，一会儿说彩虹魔仙变身，变成蝴蝶可以飞走；一会儿说我扮演的绿魔仙只能变身3次，而且必须听从彩虹魔仙的命令。我糊里糊涂、似懂非懂地配合着她变身，消灭敌人。

玩到兴头上，她突然冒出一句，“为什么答应别人的事情，怎么可以变呢？小雪为什么不当我家的魔仙呢？”我知道，女儿是在说她在幼儿园里发生的事情，这也许就是她不想上幼儿园的原因，我没有打断她，她还在那自顾自地宣泄着自己的负面情绪。看着女儿咬了咬自己的嘴唇，我感受到了这件事对她的压力，有些忍不住了：“答应别人的事情是不要变的，小雪答应你，后来又反悔了吗？”女儿不情愿地回答道：“小雪答应我每天只做我家的魔仙，可是后来，她怎么说话不算数，和琪琪是一家人了，真是的！”

我顿了一下，告诉女儿：“你明天可以和小雪说啊，告诉她你喜欢她，喜欢她和你是一家人的魔仙，一起来打败敌人。”女儿撇了撇嘴：“可是她要是不愿意呢？”“班里的其他小朋友都可以成为一家人的魔仙，小雪可以成为别人家的，你也可以成为别人家的，这样，你们的家人魔仙才会越来越多啊。”我摸了摸女儿的头。“嗯，这样我们魔仙家族的人会越来越多，力量大！”女儿这时已经笑出了声。

游戏结束后，女儿的表情是那么放松，两眼闪着快乐的光芒。女儿的笑声，让我能感受到她的紧张和不快已经发泄出去了，我也明白了幼儿园里孩子们发生的一切。后来，女儿再也没提不去上幼儿园的事情了，高高兴兴睡觉去了。第二天，她依旧像往常一样，早早起床，去幼儿园做早操去了。

通过这件事，让我意识到：学会倾听孩子的心声很重要。但是如果爸爸妈妈倾听的方法是不断问孩子，和孩子说过多的话，反会起到相反的效果。因为这是父母在说，这种交流就会凌驾于孩子之上。而通过玩游戏的方法，让孩子把他曾经经历的问题摆到了我们面前，轻松表达自己的感受和想法，我们才能倾听到孩子真正的心里话。

倾听心声方案（写写帮整理） 篇10

第四届“倾听心声”座谈会活动方案

一、活动主题

敞开心扉倾听心声

二、活动目的为了更好地帮助我系学生完成正常的学习，了解学生的生活与工作各方面的情况，更进一步调动同学们的积极性，同时也为了把我系勤工助学队伍建设成一支有高素质、有良好形象、有高责任，充满青春活力的队伍，赋予此项工作的实在内涵。

三、活动时间

2008年4月10 日（星期四）晚上7：30――9：30分

四、活动地点

主教学楼606室

五、活动对象

1、嘉宾

A学生处相关领导、老师

B中文系辅导员

C心理老师

D院学生会勤工部干部

E中文系学生会主席团、团总支副书记

2、参加勤工助学的全体同学

六、活动流程

1、介绍出席的嘉宾，并邀请领导作重要讲话

2、讨论

A在勤工助学过程中，你有哪些难忘的的经历或收获、感想？ B在勤工助学过程中，你首先考虑到的而是什么？（报酬/自身能力）C参加勤工助学是否影响到学习，该如何调配好学习与工作的关系？ D对于勤工助学这一项目有什么更好的建议。

3、对相关的心理问题可以请问谭老师。

4、邀请相关领导作会议总结。

5、结束语。

倾听和平的心声反思 篇11

一：活动主题

你的心声，我倾听

二：活动对象

全体老师、同学

三：活动目的1、通过此活动倾听广大师生的心声，提供一个民主沟通的渠道

2、为了更好的关心、了解、服务广大师生，搭建女生部和广大师生之间的桥梁

3、丰富广大同学的课外知识,推动同学们的课外学习和素质教育

4、深入了解同学们的需求，快速、有效地解决同学们所遇到的问题和困惑

5、提高广大同学主体意识和自我权益保护意识，增强广大同学创建美好校园的主动性

6、构建和谐校园，营造积极向上的校园气氛

四：活动服务内容

收集并解决同学们关于情感、生活、教学、实践、后勤服务、等方面的问题，并及时帮助广大师生、同学解决问题

五：活动开展流程

1、前期宣传

（1）、由女生部在修远楼和求索楼之间出关于“驿站信箱”的板报（解说词见策划书附件）

（2）、在芙蓉溪举办“真情寄语”活动（“真情寄语”活动见附件）

（3）、女生部组织各系女生部开会，交代“情感信箱”的详细细节，并帮助在各班进行宣传

（4）、写通讯稿在荆职官网和贴吧进行宣传

（5）、每月女生部各成员将根据信箱涉及到的问题以月报的形式写一份意见或建议性的文章投交到校报处

（6）、由女生部写驿站信箱的宣传稿，由宣传部和校广播台联系于活动第一周每晚6：00—6：30进行广播宣传，借助于广播的力量进行驿站信箱的宣传

（7）、由社实部拉赞助进行横幅宣传

（8）、特开设广大师生感兴趣的话题进行讨论提高大家的积极性

(9)、举办正式启动仪式晚会

2、设置信箱

有女生部负责制作信箱并置于各公寓和教学楼入口,也可投电子邮件，邮箱地址：2408798391qq.com3、收集信件

每周周四为收集信息时间，同学们将遇到关于情感、生活、教学、实践、后勤服务、等方面的问题投递到驿站信箱，于第二周周五晚由女生部收集整理，并进行讨论作出相关的处理，并进行板报公示，本活动初步计划每两周为一个周期，后视情况作出相应调整

4、反应问题

女生部将收集到的问题作相关处理（分类、整理），并在第一时间向有关部门（学生会、学工处、学院、后勤管理中心）反映

5、解决问题

根据问题的性质和类别，与相关部门和老师及领导取得联系，一起沟通并尽快解决

6、总结

由女生部将活动结果以板报形式每两周为一个周期进行公布并总结，并编写新闻进行报道

六：活动地点

前期宣传地点：在修远楼和求索楼门入口

信箱设立地点：博学4栋创新入口处设立一个、5栋勤学一楼南面设立一个,楚辞北门九歌东墙处设立一个，文苑格物1号、2号楼之间入口处设立一个、至善入口处设立一个，修远楼设立一个，求索楼设立一个，图书馆设立一个

七、活动时间

每学期第二周始至第十六周八、举办机构

主办：院团委学生会女生部

协办：院团委学生会各部门

九、经费预算

倾听客户心声 篇12

当然，我们也相信市场的力量，只有真正尊重消费者利益、倾听客户心声的品牌，才能最终赢得市场，赢得竞争。

凡客诚品中有一个“诚”字，这也是我们对客户的一种承认。我们坚持用户体验至上，坚决保证和维护消费者的权益，让用户更放心、信任地享受网购的便捷乐趣。

想做到“诚”并不是简单的事，必须从细节做起。我们从产品质量源头和生产各环节开始把控和跟踪，站在客户的角度上，从产品规划、设计到代工企业的选择以及质量监控等多个环节，都坚持严格监督。向工厂派驻质检人员，在库房同时实行了比传统服装企业更为苛刻的全检制度。每一件产品，都必须经过质量检查后才能入库。

我们相信，严格是有必要的，因为这样才能保障消费者权益，绝不会因为质量的问题而因小失大，牺牲了品牌利益。

如何倾听用户的声音？我们也一直在努力，例如：2009年4月推出开箱试穿、30天无理由退换货等举措；在2010年4月又进一步对上门退换货实行免费政策。

这些都是为了提升网购过程的用户体验，打消用户退换货的顾虑。另外，凡客的30天无条件退换货充分引领了电子商务业界的服务政策，已经成为凡客品牌口碑的一个重要组成部分。

然而有些问题仍然是不可避免的，随着电子商务的飞速发展和竞争加剧，诚信问题凸显。所幸的是，有关部门已经对网购给予了充分重视，今年两会上也有不少代表提出了对规范电子商务发展的建议。

倾听和平的心声反思 篇13

雨果曾经说过：“语言是人们沟通的桥梁，它能化解一切误会，让人们更亲近”。交流能够使我们解开身上的枷锁，敞开心扉，尽情的奔跑，碰撞出智慧的火花。交流能够开阔我们的视野，改变我们的命运，换种方式打开“成功”，创造意想不到的惊喜。一把坚实的大锁挂在铁门上?，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，那大锁就“啪”的一声打开了。铁杆好奇地问：“为什么我费了那么大的力气也打不开，而你却轻而易举就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解它的心”。交流能够使人们的心彼此贴近，倾听各自心声，获得人际交往的金钥匙。没有了交流，也就没有思想的交汇。回味历史，不难发现交流的重要性。是交流，让诸葛亮说服东吴，使八十万曹军葬身火海；是交流，让周恩来在万隆会议上一鸣惊人，让亚非各国对中国刮目相看；是交流，让白岩松打动了亿万观众的心，使我们对央视有更高的评价。交流是友谊的助推剂，亲情的黏合剂。交流不仅仅停留在人与人之间。

读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。翻到一本好书，细细品味，你就会和作者的心灵进行交流。体会曹操的壮心不已，杜甫的怀才不遇，李白的放荡不羁及陶渊明笔下的桃源仙境。换个角度，换种心态。敞开心扉，倾听各自的心声吧。

倾听和平的心声反思 篇14

xx镇委

关于开展“走进千家万户，倾听民众心声”

主题实践活动实施方案

根据省委、市委深入推进创先争优活动的部署，结合我市“一季一主题，一季一承诺、一季一点评、一季一先锋”（简称四个一）要求，现就开展“走进千家万户，倾听民众心声”提出如下实施方案：

一、目标要求

开展“走进千家万户，倾听民众心声”主题实践活动，是我镇深入推进创先争优活动的重要载体，是贯彻群众路线、密切党群干群关系、转变党员干部工作作风的有效途径。要通过开展这项活动，为困难群众排忧解难，使群众感受到党的温暖，生活得到改善，共享创先争优活动成果；传播科学发展理念，倾听民众心声，了解群众愿望，查找工作差距，使党员干部受教育、强素质，增进与人民群众的血肉联系。1

二、主要任务

开展“走进千家万户，倾听民众心声”主题实践活动，重在了解社情民意，从中受到教育，并努力帮助群众解决实际困难和问题。一是了解并帮助解决困难群众在吃、穿等基本生活方面存在的困难和问题；二是了解社区困难家庭危房、险房维修改造问题；三是了解并帮助解决困难群众看病难的问题；四是了解并帮助解决困难家庭子女上学难的问题；五是了解并帮助社区困难群众找到脱贫致富的路子，尽快脱贫致富；六是为困难群众提供帮扶救助和社会保障方面的政策咨询和指导，帮助他们依法维护自身的合法权益。

三、实施办法

我镇开展“走进千家万户，倾听民众心声“主题实践活动，是在市委的统一领导下，严格按照市委深入开展创先争优活动领导小组的要求进行，全镇各级党组织要认真对待，抓好落实。

1、由副科级以上领导干部牵头，每名党员干部联系1-2户困难家庭。在走访期间要了解群众困难和问题，听取群众意见建议，并以书面形式向所在单位党组织报告联系的情况（包括困难家庭的基本情况、主要困难、帮扶的下步打算等）。

2、党员干部在联系困难家庭的过程中，在自愿的基础上，个人力所能及的，要尽力帮助解决；个人解决不了的，及时向所在单位汇报，由所在单位统筹解决；单位解决不了的，再统一向镇创先争优领导小组报告。

3、各级党组织要按照镇创先争优活动那个领导小组办公室的要求，定期以书面形式汇报本单位党员干部联系困难家庭的情况。在9月底之前，每人都要将参加活动的基本情况向本单位党组织写出书面报告，并由所在单位统一报送到镇创先争优活动领导办公室。内容包括帮助困难家庭解决了哪些困难和问题，效果如何，有什么收获和体会，以及对进一步解决群众困难、做好服务群众工作的意见建议等。

4、镇创先争优活动领导小组办公室将采取随时抽查的办法，直接与困难家庭联系，全程动态掌握党员干部参加“走进千家万户、倾听民众心声”主题实践活动的情况。在主题实践活动结束时，向困难家庭发放征求意见表，征求困难群众对与之走访的党员干部和对“走进千家万户、倾听民众心声”主题实践活动是否满意的意见。

四、几点要求

1、要高度重视。“走进千家万户、倾听民众心声”主题实践活动我镇深入推进创先争优活动的重要载体，各级党组织和每个党员干部要将此项活动做为一项严肃的政治任务来完成。在具体实施过程中，行动要快，工作要实，标准要高，效果要好。

2、要充分发挥党员干部的主体作用。参加“走进千家万户、倾听民众心声”主题实践活动，是加强党性锻炼的极好机会，各级党组织要严密组织，认真筹划，对每个党员干部都提出明确要求，提供必要条件，抓好活动落实。每个党员干部要怀着对人民群众的深厚感情，以个人身份、以普通

共产党员的名义深入困难家庭，既要担负起为困难群众排忧解难的责任，还要当好调研员、服务员、宣传员和联络员，切实成为党联系群众的桥梁和纽带，让群众真正感受到党的关心和温暖。

3、要搞好督促检查。活动期间，学镇创先争优活动领导小组办公室将采取多种灵活方式，对各级党组织和每名党员干部工作开展情况进行督查和检查，并及时通报。

4、要严格遵守活动纪律。参加活动的党员干部要自觉维护党员队伍的良好形象，务必做到”四不"即：不在群众家中吃请，不要任何陪同，不给群众增负担，不给群众添麻烦。对在活动中违反纪律的，一经发现，严肃处理。

倾听学生心声 改进民族教学 篇15

内高班是对全国内地新疆高中班的简称,是教育部从2000年开始在沿海发达城市举办的“教育援疆”项目。目的是借用内地发达地区的经济社会与教育资源优势,加大对边疆民族地区教育扶持的力度,以促进边疆少数民族地区和内地地区的协调发展。牟平一中2005年开始举办新疆班,接受的学生全部是少数民族,有维吾尔族、哈萨克族、蒙古族、柯尔克孜族,他们在新疆各学科的教学中都是运用各自的民族语言,我们称之为“民考民”。

很久以来,我一直记得那一节普通的习题课——让我在內高班的教学出现峰回路转的课。每当我回味起那一节课的教学情景,就会思索这样一个问题:是什么因素能让我们几个民族的人在教学方式上达成共识?

那是在学习完《用牛顿定律解决问题》之后的一节习题课,我在大屏幕上展示要研究的题目:升降机地板上放一个台秤,台秤上放有一个质量为50kg的物体,当升降机以2m/s2加速上升时,弹簧测力计示数为多少?

由于知道新疆学生的汉语水平有限,我读了一遍题目,便让学生思考。按照惯例,学生看完题目之后就应该自己做题了,但是今天情况有些特别:学生表现出特别急躁的样子,用民族语言交头接耳,而且声音越来越大。想到学生到内地求学必须在日常落实好普通话的学习,我便大声提示:“请讲普通话!”。达到教室中的片刻安静,学生又用民族语言在谈论,一脸的不屑一顾。我找了个学习一般的学生提问。“我不会”学生怯声回答;那再换个思维活跃、成绩优异的男同学,“不懂”学生回答特别的干脆。出乎我的意料,我问:“哪里不懂?”“什么是升降机?”原来是这样,考虑到有些农牧民的孩子可能没有注意到建筑工地的升降机,我启发说“同学们都乘过电梯吧。升降机就象我们牟平人民医院的电梯。”因为我知道前一段时间有个学生作阑尾手术,所有的学生都去医院探望过,必然会知道那里的电梯。我的话有如捅了马蜂窝一般,学生鄙夷地笑了,“我们没见过电梯”的声音此起彼伏。我想再解释,教室里长时间安静不下来,我也没有机会了。

我不知道问题出在哪里,找了几个同学了解情况,大家都不肯说,最后一名学生红着脸,有些气愤地说:“老师认为我们那里落后,没有电梯,我们在乌鲁木齐火车站都见了,也用了,老师瞧不起新疆人!”原来是我的启发引起了同学的误会,当堂的问题当堂解决,我立即解释:在这种语境中,我只是想启发同学们,对于汉族的学生我也会这样问的。

一、反思:我的这一堂课是不成功的,没有顺利达到教学目标,而且中间出现了“民族歧视”的插曲。经过分析、访谈我终于知道了问题的所在,教学过程中我忽视了以下几点:

1、过高估计学生理解能力。学生的汉语水平差,相当于小学二三年级的水平,完全运用汉语教学就像我们对初中二年级的学生完全用英语授课一样,会对教师的讲解一知半解甚至曲解。所以“升降机”不知为何物,学生找不出物理情景,造成了思维障碍,而又急于知道真相,必然会出现课堂上较为混乱的讨论。

2、对学生心理不了解。能进入內高班学习的都是在新疆各方面都很优秀的学生,他们维护荣誉的自我意识极强。他们愿意在各种场合中表现自己,以赢得他人的好评,满足自尊的需要,但是特别计较别人批评的地点、时间和方式。对和颜悦色的单独批评较易接受,对于声色俱厉的当众训斤非常反感,认为面子过不去常会有抵触情绪。

3、缺少与学生的情感交流。新疆学生从西北边陲不远万里到内地求学,远离家乡、远离亲人,对他们来说心里总感觉不踏实。认为自己是一个弱势群体,在与老师、同学的交往时总有一种戒备的心理。如老师对他们严厉一点,他们可能就认为是歧视他们;有时汉族学生与他们发生磨擦,他们认为是汉族学生在欺负他们……

二、找到了问题所在,我又结合学生的反馈情况,对物理教学做了如下调整:

1、尊重学生。这群十五六岁的孩子,远离家乡和父母,怀着对知识的渴求来到内地。他们会想汉族教师会怎样对待他们,汉族与少数民族到底有没有区别等等,可以说他们的心理是复杂矛盾的。在课堂上,教师不把自己的话当金科玉律,心平气和的对待持不同意见的学生;批评学生的错误和缺点,努力克制自己的情绪,宽容的给他们一个为自己辩解的机会,激发其奋发向上,努力改正。

2、铺设平稳的教学平台。汉语是一切教学活动的平台,为了攻克语言障碍,在备课中我注意课本、习题中不常出现的字词,在教学中给出精确的解释。要求学生课前一定要预习,语言上有不明白的地方作出特殊的标记,上课老师补充物理专业术语时一起提出。如果出现老师补充解释之外还有疑问,那么可以当堂查字典。学生记笔记时,在笔记的右侧留出1-2cm的空白,可以补充解释的汉语知识,以免遗忘。

3、小组讨论可以使用民族语言。学生的汉语水平参差不齐,有的学生不能用汉语讲一句完整的话,因此在教学初期对语言不能一刀切,在小组讨论时可以使用民族语言,促使汉语水平较高、能理解老师讲解的同学帮助汉语较差的学生。

4、尽可能多的设置物理情景。物理情景教学与学生的形象思维培养密不可分,它既是学生学好物理的必要条件,又是思维发展的基础。有的时候师生可能表达的是同一事物或情景,但是由于语言障碍,大家都不知对方所云为何物。因此有实物展示实物,没有实物教师可以制作简单的物理模型。

物理教学作出了这些改进一年多来,我发现在教学中学生与老师的配合比较默契。到目前,通过课前预习,课堂上基本需要教师单独补充专业术语,即使有不明之处也不像以前那样急躁,会耐心等待老师讲完后与同学讨论或单独请教老师,教学秩序井然。