初中优秀作文天空作文

2024-11-26

初中优秀作文天空作文（共13篇）

初中优秀作文天空作文篇1

天空1

我喜欢天空。

也许是因为有一群纯真无邪的孩子们，在天空之下玩闹着、快乐着。

也许是因为他和她，衣裳飘飘着邂逅。一场美丽的意外，在天空的见证下寂静，欢喜。

也许是因为，当游子厌倦了所在的生活时，他默然地抬眼，向着天空遥望……也许是因为，老人静静的凝望着场地上为梦想奔腾的少年，然后对着湛蓝的天空缅怀感叹，从前的他们，也曾那样烈火青春。

我喜欢天空。因为天空是染尽一切，包容一切，吞噬一切的存在。

无论是悲伤的、快乐的、难过的、怨恨的，每个人都下意识地对着天空诉说心情、赤裸情愿，而天空也平淡的接受了。就像是一位尽职的倾听者，或神圣而伟大的救世主。

曾有朋友问过我：“你是喜欢白天还是夜晚的天空?”

理所当然地，我不知道怎么回答她。

在我心中，白天的天空，是明亮的、纯洁的、澄澈的，而夜晚的天空则是深邃的、神秘的、妖艳的。但同样是这片天空，我所喜欢的天空，不是吗?它只是，和我们人类一样多变罢了。每当我深深的仰望着头顶上这一片天时，总是忍不住有些忧愁的叹气。

自己，真的是太渺小了。

如果我是那狂暴地席卷一切的疾风、能洗净万物的恩惠之雨、蕴含强烈一击的雷电、明亮照耀大地的太阳、不被任何事物束缚，贯彻己道的孤高的云、或是无法捕捉实体的幻影雾，是不是就能够真正触摸到天空，感受着它的体温呢?

可我不是，我只是一个渺小的人类，永远也够不着高高在上、无以伦比的天空。

我喜欢天空，却又讨厌着它。因为在天空看来，我只不过是一粒不起眼的尘埃。

天空2

春天，大自然一片生机，天空则设计了一个优美的背景。淡蓝的颜色，有些透明，像一块在强烈光照下的蓝宝石，无暇的找不出半点疵瑕。云儿也不知上哪儿玩去了，剩下个特大特明亮的太阳，照得天空泛白。万物在这背景下都是那么的奇妙美好，无处不弥漫着阳光的气味。天空，多么像一位诗人，创造了春天这么美的意境!

夏天，天空成了一位性格古怪的老头。心情好时，万里无云，天空空旷得让人心里有点慌，太阳把天烫了个大窟窿，阳光无情的像利剑一般射下。心情坏时，天边起了一丝黑色。慢慢的，一点一点忧愁爬上了天空这个老头的脸。越来越多的乌云压过来，让人喘不过气，仿佛整个天空要塌下来。太阳吓跑了，天空昏暗了，恐怖临近了。终于，天空发怒了，怒号着散出道道闪电，把雨倾盆洒出，仿佛要覆灭整个世界!但风雨过后，天空又变得慈善了，怜爱的洒下道道光芒，让大地重新获得光辉。天空，多么神奇，古怪的性格让人难以捉摸!

秋天，天空好像为了迎接丰收而特地打扮了。让白云把天空擦了又擦，最后像湖面一样平静，像大海一样深沉，蔚蓝色浸透到空气中每一处。望望那天空，那么高，那么宽，把人的心都给弄得开阔了，让人不由得肃然起敬。只只大雁飞过，留下美丽的瞬间，喧染了一种凄凉美，更是把天空映衬得更高不可及。天空，多么的美丽，给人留下了美好的回忆。

冬天，寒冷北风把天空也给冻结了，一片灰白。片片灰色的乌云凝固在天空，露出严肃的面孔，不由得让人直起鸡皮疙瘩。这是一个凄惨的季节，天空也一直板着脸，不时地洒下雪花除去单调和寂寞。无奈地等待春天的来临。天空，多么凄惨，但也孕育着希望!

天空3

今天下午，我看见了一些触动了我的心的几幕。

爸爸开车，带着我们一家去公园玩。因为爷爷晕车，坐在后面。我只好坐在前面了。系上安全带，车子开动。这时候，我觉得我的心是空的我很少有这种感觉。但似乎又潜藏着什么，好像还是存在的。我忽然看见远处的太阳很亮，很圆。它的身上覆着一层金色，旁边有些光芒。我聚精会神地盯着它，好像那太阳外面覆着的那层金色不见了，有的只是白色，亮得刺眼的白色。我受不了这种感觉，将眼睛转向别处。过了一会儿，我再转向它去看它，不知什么时候，那种刺眼的光芒已经收敛了许多，那白也似乎不再白，好像也被染上了些橙色。很快，我们到达了目的地。但是没什么好玩的，有的只是大片大片的潮水。我再次抬起头来望天，我似乎用不着抬头了，它就在我的斜上方。太阳现在几乎没有光芒了，她像一个待出嫁的娇羞的姑娘，红色的云如同那薄薄的红盖头，她淡淡的微笑着。最远的天边是朱红色的，再是粉红，到中间的地方，是那种鱼肚白，我最不喜欢那种颜色。离我最近的天空是灰蓝色的，不是湛蓝，也不是蔚蓝。天色渐渐暗下来，我们又坐上了车，准备回家。系上安全带，车子发动。坐在车上，我细细的打量着天空。天空变成了水粉中常用的普蓝。很深很深，里面仿佛藏着什么东西。天空很稀疏，没有一颗星星。马路上过往的汽车的车灯，像是天上不见踪影的星星的影子。

回家了。我扑到床上，看见灯上面缀满了大大小小的星星。

天空4

有一个天使住在天空中，因为天空很漂亮。就比如那天空的颜色随高度降低逐渐由蓝变白，那蓝色，有着大海的浩瀚深沉，也有着泉水的活泼清澈;那白色，有着冰雪之纯洁，还有着天使之羽翼般干净。当早晨来临，一抹红晕从那边慢慢升起，淡淡的云雾缭绕着，朦朦胧胧。渐渐地，被天使称为“日明珠”的太阳拨开云雾，散发出耀眼灿烂的光芒，旁边的云也被渲染得变成黄澄澄的。阵阵凉风吹来，天顿时暗了下来，变成了比大海更偏黑的颜色，让人有点害怕。“轰隆隆，轰隆隆”。天不知何时打起大鼓，闪电也紧接着来了。天空不时闪出短暂、尖锐的光，“哗啦啦，哗啦啦”天空下起倾盆大雨。风呼呼地刮着，把云都给扰乱了。雨渐渐小了，天空又回到了那种干净的境界。前面被雨哗哗地洗了一通，天更加清澈明亮了，洗净的云朵轻飘飘地在荡着，雪白的衣裳上还挂着一些圆溜溜的水珠。

“快瞧，那边有彩虹!”天边搭着一座由弧线拱成的桥，赤橙黄绿青蓝紫，七种颜色依次排序，各有各的美。天使躺在云上看呆了。红色是秋天的骄阳，燃烧炽热火焰;橙色没有了红色的那种锐气，却有了黄色的温顺;黄色那么嫩，我们似乎都闻到了那股稻香，尝到香蕉的糯甜;绿色，生机勃勃的颜色，满山遍野的小草，无数鲜花的叶子，全为绿所生;青色，比绿色深一点的颜色，少了它，小草、树叶就不会那么充实;蓝，那种明快跳跃的蓝，那种清蓝纯洁干净的蓝;紫，许多花的颜色，丁香、紫菀、紫藤，都为它而绽放，紫，让人感觉即深沉看不透又感觉快要看透的颜色，那种魔魅引人猜疑的颜色。七种颜色一集合，马上释放出了与众不同，最夺目的光芒。太阳西斜，它像个害羞的姑娘，收敛起刺眼的光芒，露出了红红的脸蛋，在它周围留下了一圈圈柔和美丽的光晕、落日的余辉撒满大地。夜幕降临，一颗颗钻石般闪烁光芒的星星挂在天空，仿佛是许多颗珍珠嵌在幕布上，也仿佛是无数希望。皎洁的月亮也像一轮玉盘嵌在天空中。不停在眨眼的星星和散发清冷白光的月亮让原本黑溙溙的夜空绽放了无限光彩。轻柔的暖和晚风，伴随着月亮星星的舞曲，一起把那个可爱天使送进梦乡。天空很美，因为……

天空5

我是一只小小鱼，我潜藏在小溪里，我的同伴用它单薄的身子用力摆动，想游入向往的那片蔚蓝透明，而又神圣的大海。而我却探出脑袋，呼吸着外面的新鲜空气，吐着泡泡，兴奋地说：“外面的世界很精彩啊!”

我静静地凝视着那片天空，多么想用我的双臂拥抱着它，它拥有的是整个无穷的世界。那里有这里没有的美丽。

我深深地爱着它，就一直安静地爱着它。

如果，天空可以感受我的呼吸，可以听我诉说我的情意，和它一起睁眼看着外面的世界。我会爱上这个世界，容纳在我这颗小小的心里，装着我大大梦想。

如果，天空可以允许我对它唱首歌，可以表达如同少女般含蓄而炽热的爱，让它也静静地凝视着我，感受着梦想的魅力。我会摆脱小溪对我的束缚，甚至那片大海，我都不会在意了。

如果，天空可以让我爱过，我的眼角就有无数感动的泪光在闪烁，感激它让我看到幸福的真谛，感激它让我不再觉得自己是一只小小的鱼。

后来，我鼓起勇气向它告白，它微微一笑，轻轻挥一挥云朵，将我带入了外面的世界。

我寻找到了我的梦想，我看见了幸福的天堂。

我想告诉大家，只要拥有梦想，只要拥有爱，就大胆地去追求吧!爱都会在各个角落支持着你，默默祝福着你。

天空6

“在你离开之后的天空，我像风筝寻一个梦，雨后的天空，是否有放晴后的面容。我静静的望着天空，试着寻找失落的感动，只能用笑容，期待着雨过天晴的彩虹······”每当听到蔡依林的《天空》时，我便会情不自禁地仰望天空，陷入沉思······

天空很高远，可以放飞我们的梦想。小时候的我酷爱放风筝，常常在风筝上写下自己的梦想，松开风筝线，任它在空中自由飘荡。看着风筝越飞越高，直到无影无踪，就像自己的梦想被天空采纳了一般，美妙极了!

天空是个奇妙的万花筒。白天的天空湛蓝湛蓝的，不是有丝丝白云飘过。耀眼的阳光穿透云层，好似一团团闪闪发光的毛球。可爱的小鸟在天空中飞来飞去，点缀着这幅美丽的画卷。傍晚的天空红彤彤的，火烧云充斥着一大片天空，连大地都被染成了深红色。夜幕下的天空像个神秘的魔术师，黑漆漆的天空中，一只只小眼睛顽皮地眨动着，月亮姐姐笑眯眯地俯瞰大地，给大地洒上一层金色的光芒。天空是天文学家的天堂，他们通过探索，可以发现宇宙中许许多多的奥秘。

天空是个恐怖的巫婆，说变就变。刚才还晴空万里，不一会儿便电闪雷鸣。我们的人生也是如此，人生道路是坎坷的，一路上风霜雨雪是难免的，俗话说得好：不经历风雨怎能见彩虹?我们要勇敢地面对挫折，鼓足勇气去对抗困难与问题，把它解决掉。摔倒了还要再爬起来，坚持到底，不轻言放弃，胜利一定会属于你!

天空是博大的，它像个巨大的百宝箱能包容一切。包容万里晴空，风和日丽，也能包容电闪雷鸣，苦雨凄风······我们也应该向天空学习，“天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物”，我们要学会包容别人的错误;包容受到的磨难;包容世界的不公平····

让我们一起微笑仰望天空!

初中优秀作文天空作文篇2

语文《课程标准》也指出:“写作教学应贴近学生实际, 让学生易于动笔, 乐于表达, 应引导学生关注现实, 热爱生活, 表达真情实感。”学生只有写出真挚的情感, 才能与读者的心灵相遇。

但是, 目前学生的写作现状堪忧。

《中学生作文学》主编高志华在接受《中国教育报》采访时说:“如今中学的写作存在的倾向是‘生活贫乏, 思想贫瘠, 感情虚假, 但语言华丽, 少阳刚之气, 多阴柔、骈俪之风’。”

在高考作文中, 感情不真是常见现象。这几年很多阅卷老师呼吁:中学生写作一定要有真情实感, “别再让自己健在的父母离开人世了, 别再让四肢健全的自己成为残疾了!”因为考生在写作时只要涉及困难、亲情方面的话题就会上演“家庭悲剧”。

在日常作文教学中, 我们也屡屡发现学生作文存在着感情不真的问题。反思学生的写作现状, 感情不真挚最突出的有以下几种:

1. 虚情假意

明明处于青春岁月, 却硬装出一副历尽沧桑、悲愁难遣的样子, 动辄就是遭遇坎坷痛苦, 甚至“看破人生”, 正可谓“少年不识愁滋味, 为赋新词强说愁”!

童建中老师举过这样一个例子:

长大了, 总觉得失去了自我———在人生的舞台上, 戴着各种面具, 扮演着不同的角色, 我觉得好累, 好虚伪, 我的心似乎冰封了起来———为了找回自我, 我在暴风雨中驻足, 任狂风扑击着我的面容, 使我清醒地认识自己, 任暴雨抽打着我的身体, 洗刷我的心灵的污点, 使我找回我的纯真。沐浴着暴风骤雨, 我麻木的身躯一点点地复活了, 我冰封的心一点点地、融化了, 我找回了真正的我。我喜欢这样的感觉。

文中虚情泛滥, 一个十八九岁的学生, 整日在校园里生活, 即使在学习上遇到了一些不开心的事情, 哪怕是高考的落榜, 也不至于“戴着各种面具”“好虚伪”, 更别说心灵“冰封”“身躯麻木”“失去自我”了。

2. 造作矫情

我的一个学生记叙自己小时候发过高烧, 但是医生诊断说没有希望, 于是“父亲”抱着“我”回到家照顾。后来当“我”高三时遇到学习困难时, “父亲”对“我”说了这样一番话:

“我把你抱回家, 日夜看护你, 那时咱们家穷, 不舍得用电。于是, 我便点了一根蜡烛, 蜡烛微弱的光亮虽然只能照亮小片地方, 但我看到那烛光仿佛就像是你幼小的生命一样, 它在跳动, 它代表着希望, 我不能放弃!终于, 你的烧退了。现在, 只要你努力了, 永远不要放弃, 就像那微弱的烛光一样, 虽然不能照亮周围小片的地方, 但那也是一种坚持、一种奉献呀!”

文中将朴实的农民父亲写成了一个极具诗意的诗人、哲学家, 那么一番哲理性的诗意语言, 无论如何也不符合淳朴的农民身份。

我在徐州市期中联考阅卷时还发现, 一个学生在作《传递》一文时, 写到:

裹着小脚的奶奶, 在院子里忙来忙去, 我很好奇, 上去问道:“奶奶, 您在做什么呀?”奶奶笑着说:“傻孩子, 我在替你收藏阳光, 因为这阳光能传递我对你的爱啊!” (注:奶奶在晒被子)

裹着小脚的奶奶能说出“收藏阳光”“传递爱”这样的语言吗?就是作为教师的我们在日常生活中也不会如此吧!

3.冷眼薄情

有一篇《我和你》的学生作文这样写道:

我们一家三口挤在你单位的职工宿舍里, 只有几十平方的一间小屋子, 我怨你, 都是爸爸没本事, 不然我们也不会在这间如火炉般的小屋子熬过这个炎炎夏日。

你从外面打了两壶开水, 叫我起床, 我不耐烦地坐起来, 愣了一会, 方才起床。我拿起牙刷准备洗漱, 这时你把那两壶开水提了进来。“嘣———”一声巨响, 似乎把我从梦境中惊醒, 满屋子热气, 到处是壶的碎片。你站在一边, 没说一句话。我搬着被碎片伤到的脚, 冲着你大吼:“站什么站!又不是小孩了, 这点事都干不好!”

尽管文章最后表达了对父亲的愧疚, 但是作为一个孩子来讲, 对艰难维持生计的父亲非但没有一丝理解, 反而高高在上, 对其大吼大叫, 这无论如何让人觉得薄情寡义。类似的情况还很多, 在文章中他们就好像是一群冷眼旁观的人。

从以上几种情况不难看出, 学生在作文时真情实感的严重缺失!

“感情真挚”, 即感情真诚恳切。要求文章中表达作者对社会、人生、生活的发自内心的真实自然的感情, 不是人云亦云, 更不是无病呻吟。“感情真挚”是在“感情真实”基础上的升华。“感情真实”是指基于自身生活体验得出的感受, 是真实存在的, 不是考生为求文章有“情”而凭空捏造的, 真实还要求情感符合考生个人的经历以及身份;“感情真挚”就是要求考生在文章中把真实的感情自然地表达出来, 使感情的流露给人以真实感、真诚感, 而不是生硬地附加装饰, 更不是故作深沉地制造虚情假意。

作文教学中, 教师应该要求学生结合自身具体情况, 反思自己作文存在的感情问题, 带领学生反思缺少真情的原因。以下结合前面讨论的几种情况谈谈避免感情不真挚的方法:

1.读好教材以及读本中的文学作品。中学语文教材精选了古今中外的优秀作品, 这些作品是世界文化的精华, 有深厚的文化底蕴, 很多文章谈人生、谈哲学、谈艺术, 思维缜密, 思想深邃, 语言独到, 认真阅读钻研这些优秀的文化精品, 是培养、提高学生语文素养的最根本手段。我引导学生从必修专题文本中分类整理专题写作素材, 开发、利用现有的写作资源, 从课文中的人和事中获取灵感, 抒发对生活的感悟, 还引导学生从名人名言中得到启迪。尤其注意不仅要从名篇中汲取语言精华, 更需要汲取精神情感精华, 这样才能使文章“情文并茂”。

2. 进行课外专项阅读。

每个同学都有自己的阅读兴趣, 要指导学生根据自己的兴趣和爱好选好阅读方向, 多读精品, 用心思考并感悟, 用心灵与作者及作品中的主人公对话, 选择小的切口作为材料的积累, 这样分专项日积月累地细致阅读, 在写作时遇到相关的题目就有话可说, 不至于讲一些假大空的话了。

3. 关注生活, 积累“感情”素材。

在日常生活、学习中, 要注意观察、体悟, 要用一颗敏感的心去感受亲朋好友及老师的关爱, 关注国内外的热点、焦点, 养成写小日记的习惯, 勤于把感受细腻具体地表达出来, 勇于对社会热点、焦点发表自己独到的见解。写作时尽可能从小处着手, 记叙文一定要注意以生动细腻的细节描写来传达情感。议论文注意立意的深刻和论述的思辨性, 体现时代青年应有的特征。

经过反思后, 学生在写作时就很注意真情实感的书写了。例如在以“那个冬天”为题的作文中, 有一个学生选择从自己去年高考失利这个角度构思, 写自己在火热的六月, 经历人生的一个冷酷的冬天, 中间插入了对自己崇拜的足球明星在关键的一场球赛中失误时晶莹的泪光中那坚毅的神情的描写, 从而明白了应该怎样走出人生的冬天。这篇作文构思的角度新颖, 又能引起同学、教师的情感共鸣, 激发了学生对自己人生经历的思考。在反思讨论时, 有的学生谈感受谈得满眼泪花:想到了父亲为了自己今年复读, 又在冬季农闲时外出打工的艰辛, 想到了母亲临走时的千番叮嘱, 想到了父亲远去的背影……学生的思维被激活了, 学生的情感被激发了, 构思的角度多了, 感情也真了, 语言也新了, 也更能打动读者了!

有人说:“真情是火, 血作燃料;真情是水, 净化世情;真情是刀, 砍斫人间俗蠢;真情是气, 氤氲宇宙人生。”我说, 真情是写作的灵魂, 而失去灵魂的文章只能是干瘪无味的文字!让我们将真情化作火水刀气, 去开拓作文的“真情天空”!

参考文献

[1].刘绍华《硬伤:真情的流失!——关于作文教学的思考》, 《福建教育》中学版2006.2。

诗意，作文的天空篇3

[关键词]：诗意作文前作文中作文后

诗意作文，犹如种子，需要我们语文教师去播撒，去浇灌，去守护。在今天这样一个娱乐至上、网络无极限的时代，因长期受应试教育的影响，作文已异化为应试的工具，假话、大话、套话，不着边际、人云亦云成为学生作文的通病。例如：为了表现“助人为乐”的中心，五子登科（抱孩子、推车子、让位子、捡包子、扶瞎子）纷纷登场。这样的作文，将会铸成学生写作热情的缺失。在学生中“快餐作文”（意指一拼一湊，就诞生了畸形的文不对题的“怪作”）层出不穷，更多的同学谈“作文”色变，写作的热情消失殆尽，诗意就更无从谈起。如何激发学生对作文的热情，让写作变得富有诗情画意？王崧舟老师的诗意语文，给予我灵感与动力，激发起我对诗意作文教学的热情，继而进行了点滴的尝试，而其中的滋味或浅或深，或淡或浓，唯有自知。两个学期实施下来，有写下自己真实感受的冲动，与大家共勉。

一、作文前，曲调未谱情先赋

（一）千般话题融真情，吹面不寒杨柳风

我经常听一些同行，抱怨学生写的作文空洞没内容，不知他们是否扪心自问：有没有提供孩子可书写的话题？殊不知要让学生写好作文，一道功课必不可少，那就是给学生合适的写作话题，给予学生充分交流的话语权，让学生不再为写什么而发愁。最好，在写作前，给予足够的时间让学生进行相关话题的交流。如：在学生学写感谢信时，我引导学生从一些微不足道、容易被人们所忽视或遗忘的小事开始回忆，经同学间互相交流，老师的点拨引导，学生马上意识到自己的父母、老师以及社会上所有关心、帮助过自己的人，都应该感恩。所以，在课堂上写出了感谢父母的养育之恩；感谢老师的教诲之恩；感谢他人的援手之恩！因材料源自生活，源于自身，学生们写出了真情实感。因此，一篇篇感谢信感人至深，令读者潸然泪下。这样，有前期的交流，有真情的融汇，学生的习作自然就精彩纷呈。

例如：母亲节前夕，我指导学生写《记忆中的妈妈》就用了一个星期的时间让学生进行作文前期准备，同时为学生罗列了下面的主题：

1、和妈妈一起度过的一个节日

2、和妈妈一起的开心时刻

3、妈妈给我最好的记忆

4、我对妈妈撒小谎的时刻

5、妈妈让我最敬佩的事

6、跟妈妈一起的难忘旅行

7、妈妈给我的一次教训

8、我的妈妈很特别，因为……

一周后，学生出色地完成了作文。我又将他们的作文汇编成《记忆中的妈妈》一书，配上与母亲节有关的诗歌、名言，以及一幅幅感人至深的画面，送给妈妈作为节日礼物。这不仅让作文变得诗情画意，也为母亲准备了一份浪漫而又有意义的礼物。

正如前苏联著名教育学家赞可夫指出：“教学法一旦触及学生的情绪，意志领域，触动学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用。”作文前要唤起学生写作冲动，激发其作文的内驱力，促其乐于表达自己的所思所想。此外，教师要经常组织学生开展丰富多彩、健康向上的语文实践活动，让学生从中获取体验，丰富写作的素材。我会经常组织学生放风筝，做游戏，找春天（初春、阳春），找秋天，观察植物、动物，进行节日调查等等活动，引导学生走向生活，参与生活，创造生活；让学生记录生活，感悟生活，思辨生活。这样的作文，基于现实，自然真实，避开无话造话，无病呻吟，也为诗意的作文打下坚实的基础。

（二）成语点睛诗添彩，嘈嘈切切错杂弹

作为教师，我们常对学生说：有纳方能吐。多看书，多积累。腹有诗书气自华。诚然，阅读的重要不言而喻，但是，并不是所有低年级学生都有丰富的阅读经历和丰厚的知识储备。如果教师教学时，备足课，备深课，引导学生搜集、罗列类似专题可用的成语、诗句，或为学生提供些“成语、诗句超市”资料让学生参考、选用。一来可让低段的学生学着用；二来学生积累多了，自然会运用，作文就变得文思飞扬、富有诗情画意了。

如作文《我想对××说》的要求是：让学生在自己的习作中一吐为快！例如，对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；对妈妈说，我们已经长大了，别再把我当小孩子看；对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助……总之，敞开心扉，把自己心里想说的话，在习作里向对方说一说。说实话，要写这样的文章不难，但要写好却很难，要写得富有诗意更是难上加难。于是在学生写作时，我为学生搜集了如下资料，供学生参考。

苦口婆心郑重其事谆谆教诲说话幽默语重心长

滔滔不绝有声有色情真意切抑扬顿挫谈吐从容和蔼可亲

字字珠玑侃侃而谈不绝于耳义正辞严深情并茂情深意浓

意味深长 ……

看看你最喜欢哪一句诗词？尝试用一、两句，如：

昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。

为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。欲穷千里目，更上一层楼。

海内存知己，天涯若比邻。莫等闲，白了少年头，空悲切。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。……

让学生学着用成语点睛，诗句添彩，在探究交流中，感悟人生的真谛，回味生活的哲理，使普通的习作课上升到一个新的层次。使作文教学也变得趣味盎然，诗意绵绵。

二、作文中，别出心裁我能行

（一）奇思妙想开心路，一语天然万古新

前苏联著名的心理学家维果茨基说：“每一个句子、每一次谈话之前，都是先产生语言的动机，即“我为了什么而说”。只有当学生由于某种诱因而需要表达的时候，才能最有效地发展语言能力。基于这样的认识，我指导写作前，总是想方设法开启学生的思路。如人教版第五册第一单元习作写写你的课余生活，为了帮助学生有内容可写、有话可说，我组织学生开展了放风筝比赛、吹泡泡比赛、老鹰抓小鸡游戏、观察小金鱼、贴树叶画等等活动，学生写的作文题材丰富，内容真实，情感体验真切。特别是写《吹泡泡》和《树叶画》，学生展开了丰富的想象，写出了童真童趣。“泡泡飞呀飞，飞到草丛里，和小虫儿玩耍。”“泡泡飞呀飞，飞到天空中，和月亮姐姐说悄悄话。”“泡泡飞呀飞，把我围起来，我成了童话里的白雪公主，心里美滋滋的！”……《树叶画》更是想象奇特——“秋天的果园”、“森林音乐会”、“海底世界”、“动物运动会”等等一幅幅画面想象丰富，画下面的习作更显奇思妙想，读了让人拍手称妙。

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我也曾模仿名师设计，指导学生写看图作文：《小鸭子历险记》。图意很简单，主要讲：在一条车辆拥挤的街道上，鸭妈妈带着六只小鸭子过马路。街上所有的车子不约而同地停下来静静地为鸭子让路。然后我讲述这张图片的拍摄背景：一个阳光明媚的下午，一群小鸭子在妈妈的带领下，漫步在温哥华街头，突然，几只小鸭子失足跌入路旁的下水道。鸭妈妈沉着地向交警求助，交警救出鸭子，并目送鸭子大摇大摆地上路。教学时，我通过想象扩图，使故事情节丰满。教学片断呈现如下：

师：书上只有一幅图，如果这位记者幸运地拍到事情的全过程，那么他还会拍到哪些画面？

生：我觉得还拍摄了鸭子失足掉进下水道的情景。

生：我觉得还拍摄了鸭妈妈怎样着急、怎样求巡警救小鸭的情景。

生：他可能拍到巡警以及其他人一起艰难地救出小鸭子的全过程。

生：拍到失足鴨子被救后向巡警表示感谢的情景……

师：你们说得真好。这个单一的、静止的画面让大家这么一说，变成了一幅幅活的画面，组成了一个完整又有趣的故事……

教学时，我在新闻图片的真实性于瞬间定格的有限之内，辅以想象的无限发酵，为孩子开辟了广阔的思维空间，触发了学生情趣动力，这样的文章构思过程就富有诗意。写作，重要的是要有情感的波动与起伏，有了情感的波动与起伏，写作时，字里行间会洋溢出情感的温度。试想，面对如此诱人的情境，哪个学生还会无动于衷呢？学生又怎么会无话可写，无情可抒呢？！

（二）留驻想象导章法，巧把金针度与人

写作，我们提倡让学生自由表达，不受拘束，但并不是放任自流，不着边际。关键在于“精而有用。”同样在指导《小鸭子历险记》中，我让学生留驻想象，并进行章法指导，从而巧把金针度与人。例如：

师：同学们的想象真丰富，那么要把文章写得有真情实感，又富有诗情画意，我们可以用第几人称来写？是的，用第一人称写，给人的感觉亲切，真实可信。比如可以这样写：我是一名巡警，今天我巡逻，走在温哥华的街头，忽然对面来了一只小鸭子，向我“嘎嘎嘎”直叫……还可以以哪些角色来写呢？（鸭妈妈、落水鸭子、司机、行人）等等角度来写。这样，就把自己摆进了这个故事中，就容易写出真情实感来。写的时候，要注意几点：一，按事情发展的顺序写；二，把细节描写具体。三，写出自己的真切感受。

我们要尽量为学生顺利完成作文提供方便，如果仅仅提供一个作文题目和几条抽象的目标要求给学生，是不利于学生写作的。更不要奢望学生写出好的作文来，基于这样的认识，我还对学生进行相关心理描写、环境描写、对话描写、动作描写进行细致的点拨，这样学生写起来，也会有的放矢，胸有成竹，有了丰富想象为基础，有了章法的导写，学生的行文也会快速有效，一气呵成，转眼间，轻舟已过万重山。学生的作文富有情趣、诗意。正所谓：留驻想象，章法导写，巧把金针度与人。

三、作文后，群英荟萃情致高

（一）自品互助相益彰，大珠小珠落玉盘

文章不厌百回改。文章写好后，要不厌其烦地进行修改，写罗嗦了要删掉，写干巴了要补充。但靠语文老师一人来改，显然孤军奋战，效率不高，提高学生自己修改能力更是无从谈起。所以，作文草稿完成后，我让学生先自我修改欣赏，然后与同伴交流互助，最后小组评选优秀作文。

自我修改欣赏：四读自己的习作。一读改错别字。二读修改不通顺的句子。如果自己改不了，先做上记号，等会请教同学，互相商量怎么改。三读修改标点符号。这样，学生在文章中犯的低级错误：如错别字，标点符号误用、病句等小毛病就少了。四读划出自己认为精彩的句子或段落。

同伴交流互助：帮助同学提出修改建议并学习借鉴他人的优点。在为同学提出修改建议的同时，把对方值得欣赏的段落、句子、词语划上波浪线，并写上理由。这样一来，不仅能提高学生的写作水平，无形中还培养了学生的评价能力。

小组评议选优：个体交流修改后，开展小组讨论、欣赏、评议，找出大家认为最美、最富有诗意的习作或片断内容，还可以是一个句子，做上记号，为集体欣赏做准备。

鼓励学生自我修改、互批习作，借鉴别人的长处，不仅培养学生的合作精神，还提高了学生互批作文的能力。真所谓：自我欣赏，同伴交流，大珠小珠落玉盘。

（二）集体鉴赏重作文，二月春风似剪刀

学生初改后，我会针对学生的巧妙构思或精彩段落和习作中存在的较普遍问题进行集体鉴赏。具体的做法是：先把本次习作存在的问题进行分类，选有代表性的几篇或几段进行讲评、分析，提醒学生避免类似问题的产生。然后学生根据老师的建议修改作文或二度写作。下一步师生一起欣赏小组评选出来的优秀作文，优秀段落。要求学生把优秀作文誊抄或打印好，张贴在班级优秀习作园地，或收入班级《诗意作文荟萃》文集，或在《年级作文报》发表，还可以推荐到各级各类小学生报刊杂志中发表。很多同学读着自己的作品，竟情不自禁地为自己拍手叫好，原来自己的文章也可以像大作家那样诗意绵绵，文采飞扬。

在这一环节中，老师通过多元评价，关注个性，对不同的学生提出不同层次的要求，为每个学生提供机会，体验收获，体验成功。传统的作文教学评价是找缺点大于找优点。而我在实际操作中，更注重找优点，有时干脆只找优点而不找缺点，这样大大强化了激励效应。学生的作文就像沙里淘金应多找闪光点，多找优点，促进发展。把作文评价变为促进学生发展的激发情趣的过程。让学生在修改文章中依然能追寻到情趣、诗意。

《卡尔、威特的教育》一书中有这样一段话：“孩子的心灵是一块奇怪的土地，播上思想的种子，就会有行为的收获；播上行为的种子，就会有习惯的收获；播上习惯的种子，就会有品德的收获；播上品德的种子，就会有命运的收获。”同样，作文教学作为小学语文教学的重要组成部分，应当引导学生在诗意的气息里接受熏陶，让作文课堂充满诗意的阳光，进而影响学生的心灵和品德，为学生的人生打上诗意的底色。

作文课堂是一个情感的世界，是一个诗意的世界，是一个丰富的生命世界。作文课堂应该诗意盎然，作文课堂理应春风拂面。如何给作文一片诗意的天空，引领学生在充满诗意的作文课堂中去学习，去享受，去陶冶，是我孜孜向往的理想教育。让我们的学生在作文课中，把自己生命点缀得季花弥漫；让孩子们的兴趣和向往、生活和理想、生命和创造都在生机勃勃的作文课中焕发出来，飞扬起来，这是我毕生的追求。

参考文献：

[1]雷玲小学语文名师教学艺术 [C]上海：华东师范大学出版社，2008：73—78

[2]小学语文教师

[3]语文教学通讯

[4]全日制义务教育《小学语文课程标准》（2011年版）及《语文新课程标准解读》（2011年版）

[5]《人民教育》2012、15——16

天空初中作文篇4

题记

我和大家相逢，在哪个硕果累累的秋季。仰头看到天空很蓝很蓝，阳光像花瓣一样浪漫的绽放，是温暖的甜橙色，就连丝丝缕缕的云朵也被沾染了这类颜色。

大家做为七年级的新生，一同赶到这一新院校，揣着着的，是一颗英勇追梦的心。大家都被分来到六班。进到新班集体，我认为，一切都是那麼生疏。那时候觉得，中学的工作压力远远地胜过中小学的千倍万倍。

時间说它走的慢，也慢，走得快，也快。一眨眼，一年过去，大家又一同升上了初二。伴随着時间的提高，我们之间的交往也越来越和睦了，我们之间的友情也浓厚了许多。

八年级的元旦联欢会，在大家相互的勤奋下，举行的绘声绘色，在完毕的情况下，大家也有心的给文化教育大家快2年了的教导主任送到了一份小礼品，一句教师您幸苦了。质朴的语句胜过千万精致的礼品。恰巧那一天降雪，我们一起在班集体大门口赏雪景，一起玩雪。那就是新春的第一场雪，雪中，在大家的陪伴下，我笑的是那麼高兴。

迅速，大家九年级了，天空依然如九年级才新学期开学是那样蓝，蓝得醉人，好像轻抿一口老酒，满口的清香。风景依然，可故友不再覆，大家分班了。尽管大家分离了，但相信，时光荏苒，远去的是芳华，不会改变的是人心，大家带给我的快乐，将就是我心里最幸福最珍贵的记忆力。

从我和大家相逢的那一刻起，就注定我一路一往无前，会出现大家六班莘莘学子的陪伴;就注定我诗一般的青春年华，大家，一直都在。

天空初中作文篇5

但不可否认的是，如今我正处于十四岁这片天空之下，看看这灰色的天空，有时，我真的很无奈。

想像一下，躺在柔软的草地上，看着蓝蓝的天空上棉花糖似的白云，闻着花香，欣赏着鸟语，吹着风，晒着温柔的阳光，突然间要做作业和举行考试的声音响起，于是身和思想被拉回到教室里，陡然就没有了鸟鸣花香，碧草暖阳，取而代之的是卷纸上的油墨味和沙沙的笔划声。看着卷纸上黑白颜色，似曾相识的题目却又无从下笔，这时便会急躁抓狂，心情陡然就变得极差，这是怎样的反差啊，我不禁暗自伤神：难道十四岁的生活就只能是学习和考试吗?

十四岁的故事，在我看来是用汗水和时间一点一点地写出来的。教室，食堂，寝室，单调的三点一线的毕业班生活，满天做不完的作业，搞不完的考试，那样的索然无味却又欲罢不能，唯有试卷发下来的时刻才能让人怦然心跳，但那也是对心脏的一种考验啊!发试卷了，老师的一举一动，一言一语都能让人紧张兮兮，唯恐在不及格的系列中听到自己的名字，于是受到老师的批评，看到同学的不屑的眼神，以及自己满怀的沮丧。结果的好坏，往往会让人高兴或失落几天，然而又不能持续，因为下一轮考试又将到来。对于考试这种让情绪波动的事我十分反感，难道学习非要考试，非要比出个高低吗?

为什么学习非得如此紧张?为什么要考试?为什么还要评估出个一二三——我常常问自己。但现实依旧我行我素，作业、考试进行曲继续演奏着。

不过，有时仔细想想十四岁的我较六岁的我来说多了一份成熟，而于那还未到来的十八岁应该是多了一份童真吧。学习其实也让我的到很多乐趣：我从一个连个位运算都不准的“傻丫头”变成一个可以在几何函数中游刃有余的“聪明娃”。还有每次考试的成功，着实会让我雀跃一阵子。所以，痛苦并快乐着，才是眼下生活的真谛，才是十四岁天空的本色吧!

初中天空的作文篇6

那片云彩又在飘动了，这回是棉花糖的形状看上去软趴趴的，又好像一只棉羊可惜上帝没有给它创造一双腿。但它柔软的外表就想让我仆上去抱住它或许我会对它爱不释手。渐渐地一大坨一大坨的`乌云逆袭而来与洁白的白云混合在一起，会变成什么呢?期待的时刻过了6秒真漫长。怎么看，怎么看。都像一驼便便有些让我按捺不住感觉好微妙。不过我挺喜欢这有趣的家伙的。我又在狭想什么?旁边的云在流动着。一架直飞过来的飞机划成了一条直线粗粗的还很细腻，沉思了一会没错这不是，是老师手里的金箍棒吗?每次上课之前都会用这根金箍棒指着题，在用身体的曲线摇摆着他固定的造型模式就仿佛真的是一只孙猴子似的……乌云散开了，红色的霞光显得更美目光久久不能离开好像能掩饰我曾经的忧伤。不久金箍棒没了，棉羊也消失了。只剩下寂寞的天空和鸟儿飞过淡淡的痕迹。它曾经的华丽变得暗淡，曾经的寂莫化为忧伤。永远的停止在这一刻。

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初中优秀作文天空作文篇7

这种独立性和自主性的缺乏,在语文的阅读教学中更是明显。阅读从基本的层面上理解,可以理解为一种自我的学习和陶冶的行为,而从精神层面上可以理解为读者与作者之间心灵的交流,这两个层面无一不要求独立性和自主性。就像是一部优秀作品的理解,一百个人就会有一百个观点。作为教师,我们不能要求每一个学生都有着同样的理解和观点,要让学生的自主性和独立性得到发挥,要让学生从自己的角度去理解,去感悟,激发学生内在的学习能力。因此,在初中语文阅读教学中,开展自主探究式教学非常必要,对于学生语文能力的提高以及潜在能力的挖掘,都有着非常重要的作用,让学生能够真正感受到语文的魅力所在,激发学生更为浓厚的学习兴趣。

一、初中语文自主探究阅读教学重要性阐述

1. 自主探究教学模式需要以学生为主体而进行,这充分地体现了以人为本的人性化教学理念,同时这种教学模式还能够不断地提高学生自我强化的意识,促进学生终身学习良好学习习惯的养成。另外,学生通过阅读能够不断地丰富自己的精神世界,而这种感性认识的提高,如果不是学生自主获得,则很难维持长久,也就失去了阅读的本质性意义。同时,阅读还能够提高学生的精神内涵和人文素养,在阅读的过程中随着自主学习能力的提高而获得更广、更深刻的感悟,这些都需要学生的独立性和自主性作为支撑。

2. 自主探究教学模式还能够充分地体现学生的个性,让学生在学习的过程中真正地掌握主动权,从而能够不断地激发其内在的学习积极性和学习热情。另外,这种独立性的学习过程还能够让学生更加全面的认识自己,发掘自身的优点,克服自身的弱点,从而让学生能够更加全面地发展。

二、自主探究教学实施策略探析

1. 为了有效地开展自主探究式教学,作为教师首先要给学生留出一片天空来让学生自行地勾勒,只有学生获得了自主的机会,其才能够真正地实现自主能力的提高。因此,教师要注意安排课堂教学时间和内容,给学生以一定的时间和空间,教师则做好引导性的工作,为学生的自主学习掌握好方向。这在阅读教学中非常适用,学生获得了自主权,其才能够在阅读的过程融入自己的思想和理解,才能够获得自己想要的情感体验。例如,在学习《背影》这篇文章时,这是一篇感人至深的文章,通过对回家奔丧、浦口分别、别后思念的描述,特别是通过对父亲背影的描写,充分体现了父子之间的真挚深厚的感情。在文章学习之后,我为学生留出了15分钟的时间,让学生进行全文的阅读,然后让每个学生根据自己的阅读写一篇关于父亲的短文。这对于学生来说自主性得到了充分的体现,因为每个人对于父亲的感情都是不一样的,每一对父子之间的情感都是独一无二的,学生通过简短的文字来述说自己对于父亲的爱,述说自己对于父爱的感激之情。学生通过这篇短文的写作,既充分地培养了写作的能力,提炼了自己的思想内涵,同时其在阅读过程中的自主性和独立性也得到充分的体现。

2. 在课堂教学的过程中将学生分成若干个学习小组,让学生在学习的过程中既能够独立的完成学习任务,又能够通过团队的合作完成课题的研究,在这个过程中我为学生安排一些具有讨论价值的文章来让学生进行阅读,让学生先是在小组之内通过讨论得出一致性的意见,然后再在小组之间进行辩论性的讨论,这样学生先是在独立的状态下形成自己独立的意见。在小组之内通过相互之间的交流和探讨得出一致性的结论和意见,最终将经过修改和整理的个人意见在小组之间共同品评,这一连串的过程,不仅培养了学生在阅读过程中的自主学习能力,同时也培养了学生团队合作的意识,让学生懂得如何与周围的同学合作学习,如何通过沟通的方式形成共同的理解和意见,并且在小组之间的品评讨论过程中从另一个侧面来评价自己的阅读成果,寻找自己成长和进步的突破口。

3. 实施限制性学习方式,即在阅读的过程中限制学生阅读的时间,以强制性的方式来提高学生的阅读能力,促使学生阅读效率和阅读质量的提高,这样的方式对于学生的自主学习能力提高更为有效。很多学生为了能够在课堂上出色地完成这一教学环节,在私下里都不断地进行自我的阅读训练,在经过了一段时间之后,很多学生都养成了良好的阅读习惯,其阅读能力得到了非常显著的进步。在阅读能力提高的背后,是学生思维能力和理解能力的进步,学生的思想得到了有效的升华,其精神内涵也得到了丰富,这不仅对于学生现阶段的语文学习有着非常重要的帮助,同时对于学生未来的语文学习,甚至是其一生都有着极为深刻的意义。

总而言之,在初中语文阅读教学中,开展自主探究式教学十分重要。通过自主探究,学生不仅能够有效地提升阅读能力,同时其思维能力、理解能力以及内在品质都会得到非常显著的提高。另外,自主探究式学习还能够让学生在语文的学习中变得更加的积极和主动,也能让学生更加感受到语文的无穷魅力,激发学生更为浓厚的学习兴趣,为学生语文能力的全面提升,奠定了坚实的基础。

摘要：课程改革在我国已经施行多年,素质教育理念更是受到了非常广泛的推崇。对于学生自主探究能力的培养,成为了近年来基础教育领域十分热衷的话题,很多教师也身体力行地付诸实践。在初中语文教学中,阅读教学环节毫无疑问是整个教学过程中非常重要的一个环节,在阅读教学中开展自主探究式教学,不论是对于学生阅读能力的培养还是对于学生语文能力的培养,都有着非常显著的促进作用。结合教学经验,谈一谈初中语文阅读教学中的自主探究式教学。

自由的天空初中作文篇8

岁月沧桑，黑暗笼罩在天空，我无声的呐喊着：不，我不要禁锢我的笼子，我要飞翔，在美丽的蓝天中翱翔，可是这注定是我遥不可及的幻想，可是我何时才能回到我美丽的家园?不，我一定要回到我美丽的家园，我要自由! 等，这段时间内唯一可以给我安慰的词。我等待，等待一个最适合我逃跑的机会;努力，我努力的寻找自由。终于，有一天我的脑袋里出现了一个大胆的想法，我着急的琢磨着——我奔向自由的通道。这天，我第一次实行我的“计划”，正单那个小男孩给我喂食的时候，我趁他正陶醉在他“精心”准备的食物中时作文作文人网你也可以投稿，我正在暗地里振奋我的臂膀，准备奔向自由!我一个“箭步”冲出笼子，正当我沉醉在逃出笼子的喜悦中，“啪……”我被小男孩捉住又被放回了笼子，啊!我的自由梦被他打破了!我讨厌他!

不可以，千万不可以，不可以放弃我的梦!再努力，努力的等待逃跑的机会!

那天，我做梦都没想到。自从那次之后，他每次喂食都很小心，但我知道我还有机会!这天，又是艳阳天，我发现一个天大的秘密，锁松了，我很激动，我用笨拙的“手”轻轻的拨开锁，啊!开了，我一定要趁着他们还在睡梦中，赶快逃走!

我的天空初中优秀作文篇9

十五岁的我，也拥有了自己的天空，但事实并非如我所愿。

走进自己的世界，天阴森森的，没有一丝凉风，乌云占据了我的天空。没有璀璨的阳光，没有晴朗的天空。那就是属于我的天空!我才向周围走了几步，马上就下起了毛毛雨，雨滴在我的脸上，手臂上，凉丝丝的。而雨呢，甜而涩，好奇怪!

这雨的味道怎么不一样呢?我弄不明白。接着在远处传来一阵哀求声，悲哀声。我不要十五岁，我要回到从前，那声音是多么令人心寒，雨越下越大，逐渐由毛毛雨演变成哗哗大雨，那个声音也逐渐弥漫在天空中。我再也抵挡不住了，赶紧找了一处地方躲雨吧。我站在屋檐下，那个声音就像是雨的老伴，不离不弃!那个声音渗和在雨中已成了倾盆大雨，更让我感到心在颤抖，还有一丝丝的痛苦。

天空350字初一-初中作文篇10

周六，我在家里玩游戏。一阵风吹来，一根金色的毛发飘进了我的房间，突然这个毛发变成了一只猴子。我惊呆了，连忙问：“你是谁?为什么会出现在我家?”“俺是齐天大圣——孙悟空!你小子竟然不认识我?”我定睛一看，还真的是孙悟空!

他见我正在认真地玩手机，挠挠头：“你手里这是何方妖怪?竟然把人们都抓了进去。”他这一问，我差点笑了出来，解释道：“大圣啊，这是手机，我们可以用来拍照，玩游戏，里面的人只是照片，不是真实的人。”他左看右看，惊讶不已，对我说：“世上竟有此般神奇之物。你可否借俺老孙一用?”“当然没问题，不过小心点。”他拿起手机，东摸摸，西按按，说：“这东西可比俺那花果山上好玩啊!”说到花果山，可真想去见识见识呢!于是，我就请求孙悟空带我去看看。孙悟空爽快地回答了，说着，吹了个口哨，筋斗云从天空快速飞了下来。

转眼间，我们乘着筋斗云来到花果山，许多小猴子出来迎接我们，孙悟空把我请进水帘洞，叫小猴子们拿出水果，设宴招待我。”这么大的桃子，一定很好吃!”说完我便拿起一个桃子，一口咬了下去，“太好吃了，而且又大又甜!”孙悟空说：“走，俺带你去看看花果山的风景。”这里如人间仙境一样，草地绿油油，一个山坡上几乎都是桃树，溪水也清澈见底……我在花果山呆到傍晚，才依依不舍地离开。

天空之城700字初中作文篇11

阳光格外的耀眼，崭新而又美好的一天诞生了!随着人类科技文明的发展，科学家们在银河系里发现了一个和地球类似的星球，那是一个充满魔法的星球，而在那个星球上只有一个国家――天空之城。它沒有白昼，却因星星的点缀而使天空之城变得更加的耀眼，使它在银河系中熠熠生辉!

在天空之城中彩虹谷是最引人注目的，我带着我的`宠物猫咪――黛莉，一起来到了彩虹谷尽情的玩耍，我们坐在彩虹谷上，深情地注视着桥下的大海，一个小鱼缓缓的游了过来，它在空中欢快的舞动着，为我们留下了一副五彩缤纷的画，她缓缓的跳在我的肩膀上，奶声奶气的说：“你好，我是魔法鱼凯撒，我很喜欢你的猫咪，请问我是否能和它建立友谊?”

我张大了嘴巴，觉得一切都是那么的不可思议，在人类世界从不会有如此可爱的会说话的鱼，并且猫和鱼是吃与被吃的关系，真的能够建立友好的关系吗?我望向了黛莉，黛莉微笑着走向凯撒：“很荣幸成为你的朋友。”我呆呆的立在了原地，难道是因为来到天空之城的原因吗，为什么黛莉也会说话了，黛莉好像看懂了我的疑惑，微笑着说：“凯撒给我吃了一个五彩缤纷的果子――彩虹果，它使我学会了人类的语言!”

然后我带着凯撒与黛莉在天空之城中建立了属于我们自己的独特小屋，凯撒教会了我飞行，还有一些简单的魔法，我带着黛莉飞行在天空之城中，大街上充满着魔法之灵嬉戏的笑声，我的目光被魔法花园所吸引，稍不注意，我与一个急匆匆的魔法之灵相撞了。

由于我的飞行技术还是初级的，我从天空跌落了下来，跌落在我梦寐以求的魔法花园，我晕倒在花海里，那个魔法之灵带着昏迷的我来到了它的家，并且耐心细致的照顾着我，在我苏醒之后，它向我表达了深深的歉意，并送给我一些芬芳扑鼻的汁液作为补偿。最终，我们成为了好朋友。

我的一片天空初中作文篇12

爸爸，妈妈和爷爷三座大山把我压得喘不过气来，使我整天沉浸在题海中，埋在书山下。我只得乖乖坐在书桌旁，望着窗外发呆。曾几何时，我想对他们说：“燕子长大了，总要离开母亲，去寻找属于自己的蓝天。”孩子在母亲的宠爱下是永远长不大的。我多么需要自己的一片天空啊！

学习之余，我不禁想入非非，对着门口的那条三八线动起了心思。对，来一次“闪电行动！”我慢慢站起身，轻轻离开凳子，缓缓抬起脚，又蹑手蹑脚走到门边，抬头张望了一下，“儿子，是不是又渴了？”是爸爸的声音！我急忙缩回头，跑到位子上，拿起一本书一本正经地读了起来。爸爸端了一杯茶水，到我屋里忙了一阵，末了，还不忘“好好看书啊”。

过了一会，我又不安分起来，第二次行动早已策划完毕。我再次悄悄走到三八线旁，屏气静听，没什么动静，于是，我大步跨了出去，我忍住内心的激动：胜利在向我招手！我闪电般冲向大门，“站住，你要到哪去？”爸爸严厉的话如锤子般一下钉住了我。不知何时，妈妈和爷爷也冒出来盯着我。“我就知道你不老实，总想出去玩。你都是中学生了，应该加紧学习，不然会跟不上的！”接着，在妈妈的唠叨，爷爷的劝告下，我再次回到“牢房”重新打坐。因为只有这样，才能进入重点高中，才能满足爸爸的期望，才能做妈妈的好儿子，爷爷的乖孙子……