一堂语文课的初一作文550字

一堂语文课的初一作文550字（精选13篇）

一堂语文课的初一作文550字 篇1

一堂语文课的初一作文550字

我上过许许多多的课，其中有一堂生动的语文课给我流下了深刻的印象。

上午第二节课，我们的新老师加到了，她挺年轻的，脸上挂着一脸笑容。“相比他一定很亲切吧！”我在心里下了一个结论。他今天穿的是裙子，人不胖不瘦，是个漂亮的语文老师。

她开始上课了，这堂课她没有上新课，而是向同学们介绍自己，并说出了语文的美妙。的确，这堂课是很美妙。准确来说，这堂课都是在欢笑中度过的。

只见她连开一张幻灯片。里面是一段文言文。问一问中的“liang”都被放大。同学们的眼光被吸引到讲台上去了，看看我们的语文老师，笑眯眯的.看着我们。我细细读下去，不禁笑出了声。老师借两这个字的音做出了一个有趣的自我介绍。最后，一句“大梁”道出了语文老师的亲切。读完这段话，我知道了这位老师姓梁，名芳。梁老师说我们也可以叫他大梁老师。

自我介绍写出了此“梁”非彼“粱”的句子，我想，大家以后肯定不会把梁老师写成高梁老师了。同学们在老师的讲解下笑声不断。

老师还讲了许多有关于文的小故事，每一个都是生动有趣，扣人心弦。让同学们立马对那一个个小小的字产生了兴趣。

老师出了一副对联。大家也积极思考，连平日一些对于文科漫步关心的人也都认真思考，积极发言。大家都报除了自己的答案。可梁老师却神秘的笑了一笑，说我们缺少语文味。只见她一点，幻灯片上出现了下联：东西当铺当东西。大家读了一遍，便笑了起来。原来语文还可以这么有趣啊！不错哦

梁老师还讲了几个外国人学中文的笑话，让我们体会到中国画的博大精深。

“丁铃铃————”下课了。同学们意犹未尽地走出教室，嘴里好谈论着刚结束的语文课，期待着下一次的语文课。

一堂语文课的初一作文550字 篇2

八年级下学期第三单元作文训练的重点在于培养学生的想象能力, 作文训练的要求是凭借想象, 用文字描绘对未来世界的设想。

在日常作文教学过程中, 广大语文教师一直非常关注对学生进行想象能力的培养, 我们经常用各种方式向学生灌输什么是逆向思维、发散思维, 什么是对比联想、因果联想……讲了很多, 学生也练了很多, 但是反映到作文里, 却很少见到新奇想象的影子。究其原因, 大约与我们的学生基本上都过着两点一线的学校生活, 每天从早到晚几乎都是浸泡在课业里有关。怎样才能充分调动平淡平乏的学习生活积累, 让想象既有依据又能纵横驰骋, 具备了一定的联想和想象能力后, 又应该用怎样的语言使之灵动鲜活, 反映到自己的文章里去呢?

我试图从学生的学习生活实际出发, 依靠书本上现有的资源生发开去, 将各学科知识与生活勾连起来, 就某一主题进行想象的思维及写作训练。

二.方案设计

[教学目标]

结合各学科特点进行想象能力训练

[教学重难点]

充分激发想象

[教学安排]

1、做好多媒体课件, 借助多媒体进行幻灯演示

2、一课时

[教学步骤]

1、热身运动

课件1请从正面/反面/侧面三个不同的角度写一段话, 描写你眼里的夏天。 (设计此环节的目的在于打开学生思路, 进入多角度思考问题的状态。)

2、依据示例学会想象

课件2我们生活的主题是学习, 每天花费时间最多的事情是上课, 所学科目有语文/数学/英语/物理/地理/生物/科技/劳技/计算机等等.如果我们将所学其他学科与写作文相关联, 进行想象, 会产生怎样的效果呢?

请尝试就“青蛙趴在荷叶上”这一画面进行充分的联想与想象, 与其他学科勾连, 写一段话表现你脑海里可能出现的相关画面。.

课件3示例1

散文篇

傍晚, 夕阳西下, 落日熔金, 余晖洒进池塘, 橙色融进水中。微风吹皱了水面, 摇摇晃晃的荷叶像轻动的舞台, 中央被夕阳笼罩着的, 是一只披着金色外衣的青蛙…… (文学语言优美, 色彩绚丽, 充满美感)

课件4示例2

物理篇

一只青蛙趴在荷叶上, 一只蚊子匀速从青蛙上空20CM处以V=0.5M/S飞过……若青蛙舌间运动的速度可达到0.3M/S (从口中翻出的时间不计) 蚊子不改变方向, 问青蛙在距蚊子多远时向哪个方向张嘴可以吃到蚊子 (空气阻力不计) ?结果:等青蛙算出结果之后, 蚊子早就没影了! (紧密结合物理学科, 运用物理术语, 幽默诙谐, 生动活泼。)

(出示的两个示例都与学科知识紧密相关, 分别从文学和物理的角度生动活泼地描写出青蛙与荷叶的充满生机与活力的状态, 大大扩充了学生对于画面的联想与想象。)

在示例的提示下, 学生分小组合作探究, 描绘出自己心目中的“青蛙趴在荷叶上”的画面, 全班交流。

课件5除了所学学科, 你一定还有不少个人喜好, 比如军事/哲学/科幻/旅游/美食/电脑等, 你是否还可以从其他角度开发思维, 展开想象, 将“青蛙趴在荷叶上”的话题进行到底。

课件6示例

环保篇

头顶是绿色的太阳, 青蛙懒洋洋的睁开眼睛, 看着越来越红的荷叶, 还有荷叶下近乎古铜色的河水, 壮烈地跳河自尽了…… (充满神奇想象, 太阳的绿色, 荷叶的红色, 河水的古铜色, 表达作者对环境污染的深层思考。)

(从另一侧面引导学生充分联想, 将自己平时喜爱的相关资讯进行筛选组合, 拓展新的思路, 运用夸张、排比、拟人等多种修辞手法, 尽其所能描绘想象中的“青蛙趴在荷叶上”画面并赋予自己的思想感情, 表达自己的见解。)

3、将单个画面进行整合提升, 运用这些画面材料表达某一主题

课件7将刚才从各个角度进行地联想与想象的成果有选择地整合一下, 看看可不可以用一个总话题给予概括, 使我们刚才所描绘的画面能有效地表现这一主题?

课件8举例:如果话题为“绿色”、“夏天”等, 就可以尽情从以上多方面展开联想和想象, 将几个方面组合在一起, 共同完成对总话题的思考。

(这是本次作文训练的关键环节。在前面的趣味盎然的想象展开后, 教学生有力收束思维, 用一个与之相关的总话题统领全篇, 就将一个个的片段连成了一个整体, 使文章总的框架清晰地展现在学生的脑海里。)

4、方法指导

采用逆推的形式将思路反思上去, 师生共同提炼本次作文训练的要旨:

课件9 1、对话题进行全面思考与分析

2、结合自己熟知的相关知识和体验进行充分大胆的联想与想象

3、紧紧围绕自己所要表达的主旨选择材料

5、作文训练

课件10现在就“未来世界”的话题展开讨论, 运用刚才的方法充分联想和相象, 写出提纲小组内交流。

课件11提示:先对“未来世界”进行全面的思考与分析, 然后将其分成几个子话题展开讨论:

1、未来的人是怎样生活的?

2、科学技术有哪些进步?

3、地球乃至宇宙的开发会取得哪些成绩?

4、科学技术的发展有没有令人担忧的地方?

5、你在未来世界会变成怎样?你为何希望自己变成那样?

注意选择自己擅长和喜欢的学科或其他领域, 紧紧围绕话题进行联想和想象。同时注意想象的合理性、科学性。

(此环节才正面涉及写作的要求。如果说学生在此前进行的训练还只是停留在好奇、新颖、浮想联翩阶段, 那么此刻就应该对本次作文训练的目的“恍然大悟”了。)

三.课后反思

本次作文训练意在让学生体验一种比较切合实际的联想与想象途径———结合学习生活实际进行想象, 同时运用其他学科里生动活泼的素材, 使语言丰富、形象、幽默诙谐, 具有可读性。

反思这一教学设计, 我觉得有几点可取之处:

一.让学生在自由的思想王国里尽情驰骋, 不受过多的约束, 不被审题、选材等条条框框束缚, 是学生能够产生奇思妙想的前提, 这样充分调动学生的兴趣, 尊重学生的个性, 能让学生最大限度地发挥自己的联想与想象力。

二.引导学生深度挖掘教材, 学会就地取材, 将各学科紧密关联, 用自己最擅长的形式去思维和表达, 是训练学生联想与想象力的一条有效途径。即便是语文教材本身, 也可以引导学生进行横向纵向的联系与思考, 以期发掘更多更深的意蕴。

三.将学科内容与生活紧密勾连, 可以产生意想不到的效果。以下摘录几段学生的《未来世界》原文:

散文篇:原本受到严重污染的地球, 现在已变得生机勃勃, 活力四射:海边, 一望无际的波涛、幽蓝幽蓝的海水、雪白的浪花一层盖过一层, 偶尔跳过的鱼儿掀起浪珠, 五彩斑斓的鱼仿佛在笑, 对现在干净纯洁的栖息地感到极为满足…… (优美流畅、愿景美好)

生物篇:人类的生育关系也在改变, 出现了“人造人”。为了遏止世界人口再次膨胀, 计划生育达到高级阶段, 男女之间的性爱关系必须结束, “人造人”部门会从身体健康的男女中收集精子和卵子 (每人一生只有一次) , 制造试管培育, 因为每个人都是独生子女, 所以也不必担心近亲繁殖…… (思考有深度, 想象奇特!)

一堂作文课的反思 篇3

师：读一篇好文章，每每读到佳处，就会觉得有美丽的图画浮现在眼前；欣赏一幅好画，品味其中的意味，又会觉得好诗好文潜藏其中。请欣赏日本著名画家东山魁夷的《北山初雪》图，当你被画面的色彩、形状所营造出的奇致优美的意境感动时，不知不觉涌入你心头的诗句是什么呢？

生：岑参的《白雪歌送武判官归京》中的诗句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”

师：文学家和画家对美的观察竟是如此的异曲同工和丰富多彩，美文和美画有惊人的一致。我们由《北山初雪》图而想到岑参的《白雪歌歌送武判官归京》中的诗句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这就是联想。联想有什么特点呢？

生：由此及彼，从这一事物想到与之相关的其他事物。

师：注意，这里有两个要素：一是与之相关，二是其他事物。请思考由“雪”和“绿”会想到什么？

生：植物、春天、希望、青春。

生：唐诗“春风又绿江南岸”“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。

师：古人用“妙手回春”来品评“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这一咏雪的千古名句。此诗不仅运用联想的手法，还有丰富的想象。诗人以春风使梨花盛开，比拟北风使雪花飞舞，极为新颖贴切，把雪花比作梨花，而且是千树万树梨花开的壮美意境，富有浪漫主义色彩。那么什么是想象呢？

生：将已有的表象加工改造成新形象的过程。它也能将生活的感受与思考串联起来，能使语言凝练新鲜，使文学形象新颖生动。

师：造物主将我们人类造成今天这个样子，伟大的神明在提醒我们，一只眼睛看现实世界，一只眼睛看幻想的世界；一只耳朵倾听物质世界的声音，一只耳朵倾听灵魂的声音；一只手把握现在，另一只手创造未来；双脚在现实和未来之间，留下的脚印才会是充满诗情和画意的。其实，我们自从学会了语言，就学会了想象，处在青春妙龄的少男少女，每个人都是天才的诗人，因为这个年龄最富有激情和想象力。现在，我们就来展示一下，假定就在一个夏天的夜晚，我们面向苍穹的点点繁星，你想到了什么？

生：我想到了妹妹的眼睛，

生：我想到了灯火。

生：我想到了宝石

……

师：好，同学们的想象都合情合理，请问刚才这位同学，你想到牛郎织女他们在干什么？

生：在隔河相望。

生：在哭，泪流成河。

师：大诗人郭沫若也曾数着星星发挥着美好的想象，现在我们来看看诗人是怎么推想的。先让我们一齐诵读感悟。

师：请同学们谈谈这首诗在想象方面的特点。

学生思考、讨论、交流。

师：诗人由繁星想到街灯，由街灯想到街市，由街市想到珍品，由物想到人的活动，这样就形成了丰富多彩的生活画面，融天上地上为一体。尤为可贵的是，诗人跳出传说的局限，想象了浅浅的天河，自由来往的牛郎织女，使我们耳目一新。无论是推测想象，还是特征想象、自由想象，都要合情合理，要新奇大胆。如何做到呢？

师：1、要关心生活，积累生活。2、要勤于思考。3、要多角度、多层次地发现问题。苏轼对庐山的面貌的观察：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”达芬奇画蛋的体会：即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便立即不同了。写作文，我们若从多角度、多层面运用联想和想象，就可以思路洞开，文思泉涌。如何借联想和想象来拓展写作思路呢？

请以《零的断想》为题，展开联想和想象的翅膀，赋予“零”丰富的内涵。

生：零是心灵的一面镜子，照出人性的善良和丑陋。

生：零就是飘零的浮萍，历经风雨，终于找到停泊的港湾。

生：零就是一幅眼镜的镜片，矫正视力，给人们带来光明和温暖。

……

师：（提示）联想和想象是利用事物之间的相似、相近或者相关的关联展开的。但我们的想象不应只停留在事物相似点的追求上，还应该寻找事物的相通点，人与人、人与物、物与物都存在着精神上的相通点。曾有位诗人这样说过：只要你留意，你在世界任何一个地方都能找到表达自己心情的风景，都能找到自己精神的相似物。他说的是人与物存在着精神的相同点。我们既要追求“形似”，更要追求“神似”。

师：以上的思维是以话题为中心向四周发散的。这种思维方式就像自行车的轮子，许多辐条（思维）以车轴（主题）为中心向四周发射，这就是发散性思维。写作时，要扣住题目朝四面想，不拘大小，不问次序，想到一点就用三五个字把当时所能想到的意思全记下来。

接下来在发散性思维的基础上进行定向思维，即在诸多思路中选一条最佳思路，并以此为思维轴心进行第二次发散思维，同时对两次发散思维中引发的写作素材进行比较、筛选，为定向构思行文准备丰富的素材。

请以“水滴石穿”为话题，进行多角度思维，从以下4种角度写出不同构思。

先观察感受，寻找特点，再联系生活人生，确立中心。

1、从“水”的角度——

2、从“滴”的角度——

3、从“石”的角度——

4、从“穿”的角度——

（学生动笔，三分钟后，全班讨论交流，教师为学生提供一些参考资料）

生：“弱能胜强”或“柔能克刚”

生：不要轻视“小”。

生：要敢于碰硬。

生：顽石是可以攻破的。

生：我想到了牛郎织女。

……

师：有了丰富的联想和想象，还要善于选择。多角度的立意不是目的，我们还要善于从多个角度中，经过比较、权衡，最后选择一个最佳角度。其标准是：新颖、深刻、熟悉。

师：爱因斯坦说过：想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，没有想象就不可能有创造。创造需要想象，而想象是创造的前提。

在作文构思的初始阶段，为打开思路，就要张开联想和想象的翅膀，“精骛八极，心游万仞”，于古今中外自由驰骋。

师生共同小结本课内容。

师：请把有关的材料加以整理，以“水滴石穿”为话题进行写作。请运用借联想和想象，拓展写作思路。如何从众多的构思中选出最适合自己写作的一种呢？首先要淘汰那些脱离话题或与话题联系不紧的构思；其次要筛选掉那些虽然切中话题甚至比较深刻，但不够新颖的构思；最后，选择深刻、新颖、最具有现实意义、自己平时积累素材最多、感悟最深的构思来写。这样，一定会写出好文章。

客观地讲，这堂关于借助联想和想象打开作文思路的作文课是比较成功的。反思这堂作文课，我有以下的几点体会：

1、本堂作文课在材料的选择上，实行了开放性。从日本著名画家东山魁夷的《北山初雪》图到岑参的《白雪歌送武判官归京》，从大诗人郭沫若的配乐诗《天上的街市》到对以“水滴石穿”为话题来构思，有对经典画面的欣赏，又有对动情音乐的聆听；既有对传神古诗的感悟，又有对凝练成语的解读，这些内容都是简明、清晰、有序的，充满诗情画意，能够引发学生驰思遐想。并且运用信息技术，从画面的意蕴，音乐的感染，动画的直观，充分调动了学生的各种感官参与体验、感悟，激发学生的学习兴趣，焕发出满腔的热情，自觉走进色彩斑斓的联想和想象的“大超市”。

2、本堂作文课在流程的设置上，实现了层次性。本课的第一环节是对联想和想象的感知。从对日本著名画家东山魁夷的《北山初雪》图欣赏到岑参的《白雪歌送武判官归京》的吟诵，巧妙的引出联想；从对大诗人郭沫若配乐诗《天上的街市》的赏读到对夏夜星空的描绘，了解了何谓“想象”。在第二环节是通过语言实践领悟联想和想象。请学生以《零的断想》为题，展开联想和想象，然后用富有表现力的语言进行表述。在实践中领悟联想和想象是利用事物之间的相似、相近或者相关的关联展开的。第三环节是如何运用联想和想象，拓展写作思路。以“水滴石穿”为话题，进行多角度思维，此题让学生明确了写作时要在发散性思维的基础上进行定向思维，即在诸多思路中选一条最佳思路，并以此为思维轴心进行第二次发散思维，同时对两次发散思维中引发的写作素材进行比较、筛选，为定向构思行文准备丰富的素材。三个环节之间有一定的梯度性、逻辑性，由浅入深，符合学生的认知规律。

3、本堂在教学方法上，平等对话，沟通师生心灵。整堂课教师和学生的心灵都是敞开的，并随时接纳对方的多角度的思维，教师在微笑中“赞扬”“追问”“点评”，这微笑是平等和与尊重的流露，是心灵散发的芬芳。教师用心倾听学生语言深处的思想，始终用欣赏的态度来接纳学生的联想和想象。在精彩处，教师给予赞扬和鼓励；在苍白处，用富有启发性语言给予适当的点拨，引导学生更深入体验情感，以此走向联想，走向想象，走向创新写作，走向丰厚的人文精神。

4、整堂课以“创新”作为台阶，步步深入，诱发学生对联想和想象的“感知、理解、体验”，注重认知结构及构建；有一位学生居然觉得“水滴石穿”四个角度是一样的，而且非常平淡，找不到物与人之间的精神上的相通点，找不到什么动人的东西。虽然教师也作了点拨，也为学生作了一些提示，但事后总感觉到是老师一股脑儿塞给学生，学生处于被动的接受状态。作文常常被学生视为苦恼的事，讨厌的活儿，布置一些有效激发思维的预习作业，可以先让学生体验生活并收集诗文，打破思维定势，多角度、多方面、全面地分析事物。这些铺垫对“强化和发展”联想和想象都是妙不可喻的，会让动情之后的学生的“感受”喷薄而出。

鲁迅先生曾赞叹说：“孩子是可以敬佩的，他们常常想到星月以上的境界，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他要钻入蚁穴。”可是，令人遗憾的是随着教育的增长，孩子的想象力却黯然无光。总之，《语文课程标准》倡导我们要重视对学生写作情感体验的孕育开发，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。该如何培养学生的联想和想象能力呢？

“劳于读书，逸于作文”，道出了阅读与写作的关系。因此，平时要鼓励学生加大文学阅读量。阅读文学作品时，一要独具慧眼，对生活具有敏锐的观察力和捕捉力。二要胸怀诗心，对生活能产生丰富细腻、奇异而复杂的感情，内含活跃、丰富而富有创造性的想象力。在阅读时，还可以作一些推测性填补，想象故事可能产生的新结局；也可以编创超越时空限制的传奇性的故事；还可以写写一些科幻作文。

联想和想象来源于生活，来源于观察，来源于丰富的情感体验。有意识地让学生经受求知、交际、劳动的挫折。体验挫折，会进一步丰富他们的感情。由此，鼓励学生多积累，储存能量；多观察，储备表象。

艺术的熏陶，一切真的、善的、美的艺术，都能激发人们对美好生活的向往和追求。能扩大知识面，激发写作灵感。尤其音乐是最富有感染力的，它可以激发我们无穷无尽、多姿多彩的想象，使之有声、有色、有形、有情。

联想和想象是活化知识的酶，能使语文课堂青春焕发，活力永存，充满创新的动人旋律。语文教师应永远有一颗年轻、快乐、富有想象力的心，让想象在语文课堂上潇洒地飞扬起来！

一堂语文课的初一作文550字 篇4

爸爸，他是一位不折不扣的“严父”。他平时对我的要求很高，作业做错不得超过三题，作文要达到四至六百字，每篇课文都让我背诵，我也知道，他的严厉是为我好。但他也有温柔的一面：每当我做作业做到深夜，陪伴、辅导我的总是爸爸，;每次我生病时，他一直在旁边悉心照料、无微不至;每当我完成作业休息时，他也会像个朋友陪我聊天、玩耍。他就是既严厉又温柔的爸爸。

妈妈，她是一个十分有趣的人。有次，她在洗手时，拿了肥皂在手上，我去找她说了件事，刚一转身，只听见她说：“真奇怪，肥皂怎么不见了?应该在这儿呀!”我在一旁看了哈哈大笑，妈妈还觉得莫名其妙。她还常常张冠李戴，看电视时，她看见了“尴尬”一词，疑惑的问我：“你知道‘监介’是什么意思吗”我学了这么多年语文，从没听过这个词，仔细一看才知是“尴尬”，我捧腹大笑，妈妈明白了她又认错字了，我说道：“妈妈现在的处境就叫尴尬。”妈妈不好意思的笑了。

而我，是一个既调皮又可爱的人，时常惹爸妈生气，但更多的时候是逗爸妈开心。相信在这个家里，若没有我的存在，那将是一潭死水――毫无生机，可见我在家中作用有多大。

一堂有趣的课550字作文 篇5

星期四下午，老师叫方佳伟带来四个纸杯和一个sai子，到了下午的第一节课是综合实践课颜老师神秘兮兮地对我们说：“我要来变魔术，你们相不相信”。我们异口同声的回答：“不信?”老师胸有成竹地说：“我要请一个助手”。我们争先恐后的举起手来，老师叫玉甫来当助手，老师贴着玉甫的耳朵说了好一段时间的悄悄话我想：老师到底跟玉甫说了什么不可告人的秘密?终于停了，老师说了游戏规则，开始了玉甫把sai子放进三号杯子里，玉甫说可以了，颜老师转过头来，用手摸着杯子的正上方，老师的眼珠子转了一下，便拿起三号杯子，果然我们不禁赞叹起来：“真神了”!还有一些同学不相信说：“肯定是颜老师和李玉甫说好了。”要在来一遍，老师按照刚才的样子做了一遍。果然，可还有几个同学还不相信，要再来一遍，老师答应了，便躲在门后，同学们说不要李玉甫放，让李玉甫叫一个同学来放。”玉甫叫诗云放，诗云放在一号杯子里。然后，颜老师转过头来猜说：“我终于知道了躲在门后的滋味!”老师想了一会儿。便翻起一号杯子，那些同学不敢在说颜老师作弊了。颜老师说：“明天我会公布答案!”

到了星期五的下午，老师说：“答案是从你的眼睛看到的，是从你的耳朵听到的，只要留心观察，就能知道答案。”说完老师便从做了魔术表演，许多同学都知道了答案，为独我还不知道?老师叫陈毅棋来回答，陈毅棋说：“已经好了刚好四个个字，所以老师按字数来答，老师才会全部答对。”老师叫玉甫来公布正确答案，玉甫说：“颜老师叫我说，1号就说好，2号就说可以，3号就说可以了，4号就说已经好了。”

今天真是有趣的一堂课!

一堂有趣的课550字作文 篇6

“叮铃铃”，终于挨到上课了。同学们陆续回到教室，准备上课。不一会儿，王老师来了，只见她手里拎着个绿色的大篮子。同学们立刻兴奋地议论开了。好不容易教室里安静下来了，王老师这才把篮子中的小盒子给我们每个人发了一个。我迫不及待地将它拆开，发现里面是一些有看红蓝两色的铁块，老师问：“有人知道盒子里的铁块是什么吗?”同学们都沉默了，过了好一会儿，终于有一位同学站起来说：“这是磁铁。”哦，原来这铁块叫磁铁呀!其他同学恍然大悟。王老师让我们看课本上的一幅插图，图片上展示的是一辆悬浮在铁轨上的列车，并让我们说悦发现了什么。大多数同学的答案都是，这辆列车会飞。王老师摇了摇头说：“这辆列车不是会飞，而是运用了磁铁同极相吸斥，异极相吸的原理。我疑惑地问：“老师，什么是‘同极相斥，异极相吸’?”王老师告诉我们：“同极相斥，就是将磁铁相同的两极放在一起，就会产生相互排斥的力量;异极相吸，就是将磁铁不同的两极放在一起，就会产生相互吸引的力量。”

说完老师便让我们动手验证。我亟不可待地将一块磁铁红色的一端，对着另一块磁铁铁蓝色的一端，突然，像有一双无形的大手，将两块磁铁牢牢地挤在了一起;我又将两块磁铁红色的一极对在一起，奇怪，它们之间像有条无法跨越的深涧，就是不肯吸在一起。强行将它们合拢，只要手一松，它们又会立刻弹开。

一堂作文课的反思 篇7

关键词：作文教学；生活实际；写法指导；评价赏析

从教十几年，对于课堂教学的一般规律可以信手拈来，但谈到作文课的教学真有点“谈文色变”，不知如何指导。总是找来几篇类似题目要求的范文，读给学生听，然后叫学生仿着写。于是，学生的作文虚情假意，语言干巴巴，没有真情实感，缺乏生命力，怀着试一试的心情，我接受了教研组长的安排。于是，翻遍了语文书，终于找到了自认为比较好上的课题——《秋天的景色》，因为此时正是深秋。经过自己的精心准备，一堂课出炉了。在这堂课中，我设计了四个环节：“一、观察体会，感受秋天的美丽；二、畅所欲言，描绘秋天的特点；三、精心构思，谱写秋天的旋律；四、佳作欣赏，品味秋天的美丽。”课前，我让学生收集了很多的好词佳句。星期五的第一节课，我在很多人的期待中上完了这一节课，我傻眼了。课堂的效果是那样的苍白无力，学生一头雾水，不知该如何下笔，写出的作文凌乱无比，散得无边无际。我的心不再平静。后来，很多老师谈了他们的感受。我也静下心来，查找自己的不足之处，发现有以下几点值得反思。

一、脱离生活实际，脱离学生实际

在我用苏轼的古诗名句“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”引入新课后，就直接让学生欣赏了一组从网上收集的“秋天的景色”的图片，这就给了孩子们一种明示：秋天就在这些图片上，而没有让学生说说自己在生活中观察到的秋天的景象。其实，生活在农村的孩子虽然没有见过城市的繁华与喧嚣，但他们是最接近大自然的，秋天那金色的田野、开满野菊的山坡、硕果累累的果园等都是他们放眼就能得来的材料。而我在这堂课中却没有让学生把从生活中得来的东西展示出来，几张图片就束缚了学生展示的平台。作文的取材来源于生活。在平时的教学中，我老是觉得学生是农村的孩子没有见识、知识面窄，作文不好指导。其实不然，农村是一片广阔的天地，田野风光美、自然景观美、农家新居美都是学生写作的好题材。

二、作文的写法指导不到位

在这一堂课中，我只让学生说说秋天的特点，没注意让学生对这些特点进行详细的描述。比如，当学生说“秋天的色彩美”时，他们只说到秋天有金色的稻谷、火红的枫叶、金灿灿的野菊花等，我就认为他们说得不错了，而没有更深一层地去挖掘，如该怎样加入自己的一些想象，把这些事物叙述得更加具体等都没有进行指导，只走马观花似的轻描淡写了秋天的特点，也没有指导学生怎样抓住景物的特点来写，要按一定的顺序来说，就叫学生开始写作文了。很多学生都无从下手，一些学生则将准备好的好词佳句东一句西一句糅合在一起，一篇文章写好后，表面看语句优美、辞藻华丽，细细一读，作文散乱，一会儿大雁，一会儿菊花，一会儿枫叶，一会儿果园，你都不知道他们重点在哪儿，真是糟糕透了！下课后收来学生的作文，我陷入了沉思之中，“授人以鱼，不如授之以渔”。意思是说：授人以鱼只救一时之急，授之以渔则解一生之需。送人鱼，饱一餐；教人渔，益终身。

三、评价赏析的方法指导不明确

对于第一次上作文课的我来说，没上课之前的确不知道该如何去教学生评价一篇作文的好坏。平时的作文评析课常常是先叫学生将错别字改过来，语句不通顺的修改一下就行了，对于写得好的作文就念给学生听一听，让学生学着写就完了。在这一堂课中，我首先找了一位学生读了自己的作文，我对这篇作文做了一个简单的评价，说他的作文写得不错，抓住了景物的特点来写，运用了好词佳句等，然后就叫其他学生来念自己写的作文，没有给学生明确地指出该从哪些方面去评价，导致学生都不知道该怎样评价作文。

四、佳作欣赏朗读指导不够

秋天是一个美丽的、迷人的季节，带给人们丰收的喜悦。在“佳作欣赏，品味秋天的美丽”这个环节中，学生的朗读没有感情，没有让人感觉到秋天的美丽和带给人们丰收的喜悦。要培养学生良好的语感，朗读即是一种有效的途径。通过朗读，学生可以品味语言的魅力，触摸作者的情感。通过不断朗读达到背诵，语言积累到一定的程度，就可能文思如涌，挥洒自如。否则，纵有思绪万千，笔下也难有片言只语。因此，语言的积累，语感的形成，多读多背绝不能少，这样才能将书面语转化为内在语言，从而在写作中运用语言文字，形成写作能力。

一堂作文课，让我懂得了不少知识，自己在新课程的理念下也成长了。叶圣陶先生指出：“感情的波澜冲击着我，我有说话的愿望，便想倾吐，于是文章就诞生了。”这说明作文教学只有激发学生写作的欲望，倾吐他们内心想说、爱说的事物，学生才能笔下生花、文思泉涌。习作教学这条路漫漫其修远兮，我想只有教师和学生的共同努力才能更快更好地促进习作能力的提高。我相信，只要自己肯钻研，作文课也会像识字、阅读课那样信手拈来，不会“谈文色变”。

参考文献：

[1]高明霞.在小学作文教学中引领学生反思性学习[J].新课程导学，2013（18）.

一堂有趣的课作文550字 篇8

今天上午爱之家老师给我们上了一节美食课，内容是包饺子。我们穿好厨衣、戴好厨帽，就开始学习了。李静老师叫我们站在长桌旁边观察她擀面皮。李静老师擀面皮的动作可快啦!只见她抓住一个小面团，左手往下轻轻一压，小面团就变成了小圆饼。接着她左手和右手同时劳动起来，左手拿住小圆饼的边沿不断转动，右手拿着擀面杖不断地碾压小圆饼。一眨眼的功夫，一块饺子皮就躺在面板上了。啧啧，这手艺真棒!我在旁边看着羡慕不已，于是也拿起擀面杖照样子擀起了面皮来。不几下，面皮就像一块狗皮膏药一样黏在擀面杖上，我用手想把它揭下来，结果面皮裂开了。看着“受伤”的面皮，我有点不知所措，旁边的李红老师就耐心的教我解决方法。在老师的帮助下，我成功的擀出了一张完好无损的面皮。看着自己的作品，我心里别提有多高兴啦!

接下来我又开始听老师教包饺子了。只见何老师手心向上，再用勺子舀起一勺饺子馅放在饺子皮的正中心，然后饺子对折一下，用双手的拇指和食指熟练地一捏，一个胖乎乎的饺子就呈现在我们眼前。我学着何老师的样子，舀起一勺饺子馅放到饺子皮上，咦?怎么回事，怎么老是包不住呀?王老师看了看，说：“你肉馅放太多啦。”我听了之后，就把馅放少一些了。按照这样的方法包，一会儿，一个“身材适中”的饺子就卧在我手掌心了。“太有趣啦!”看到自己的美食作品，我不禁赞叹道，心里也美滋滋的，像中奖一样。

一堂作文课初一作文 篇9

从一年级开始，我们上过了太多节的作文课。但是，最令我难忘的，却是三年级的那一节。

还记得那一天，上课铃刚刚响起，语文老师就拎着一个纸袋子匆匆走进了教室。对大家说：“同学们，今天，在写作文之前，我们先来做一个游戏，让大家先轻松轻松。”我们一听到游戏，就开始活跃起来。一个个既兴奋又好奇，都伸长了脖子向老师带来的那个袋子里面张望。此时，老师正在黑板上书写着，我们望向黑板，只见上面写着“贴鼻子游戏”。大家开始欢呼雀跃起来，个个磨掌擦拳，想一试身手。老师接着从袋子中取出一张圆形的白纸，贴在黑板上。然后在纸上画上了眼睛和嘴巴。“现在我们开火车，同学们轮流来帖!”老师话音刚落，第一排座的同学便迫不及待地接过老师手中的“鼻子”，然后由老师用红领巾为他蒙上双眼。只见这位同学小心翼翼地迈向黑板，他举着“鼻子”的手在这张“巨大”的脸上摸索了好一会儿，最后认为位置正确了，就郑重地把“鼻子”“安家落户”了。可是他刚贴完，我们便哄堂大笑。原来是因为他把“鼻子”贴在了嘴角旁。连老师也情不自禁地笑着说：“这个鼻子也歪得太离谱了吧!”这位同学一把扯下红领巾，看着自己的“杰作”也忍不住红着脸笑了。

同学们陆陆续续地走上黑板去贴“鼻子”，我既期待又兴奋。很快就轮到我了。我手里握着“鼻子”，心里不免有些紧张，握着“鼻子”的手汗津津的。老师帮我蒙上双眼。我捏着“鼻子”，借着透过的仅有的一点细微亮光，权衡了许久，才不自信地贴了上去。下面的笑声不怎么大，我扯下红领巾，看了一眼我的“大作”，虽然不是很完美，但至少贴得不是太离谱。怪不得同学们的笑声没那么大呢!我走下讲台，把“鼻子”交给了下一个同学。

整节课，欢笑声和掌声此起彼伏。我们一直沉浸在欢乐中，并且很快写完了作文。连下课了也浑然不觉。

那堂作文课一改往日的枯燥和平板，变得妙趣横生。这节课真是令我难忘，更为难忘的是那位老师，她用一种特殊的教学方法，引领我们走向课堂的.深处，让我们感受到写作的无穷乐趣。

难忘的一堂课优秀作文550字 篇10

我们抽签决定出场的顺序，我们组是第五个出场的，我们抽什么不好，偏偏选中那只松鼠蹦蹦，给出的题目是“请说出一首描写冬天的诗”上场的同学立刻傻眼了，台下的同学也不知道答案，我心里想到了一首叫做《江雪》的.诗，可是因为不能提醒，所以我都快被急死了，时间到了，我们没有打出来，真是“竹篮打水一场空”这轮古诗赛，别的组不是加了十分就是加了十一二三分，我们组暂时最后。

下面是成语赛，第一个是一人比画一人猜，这个是考验对成语的理解和团队之间的默契，我们排出的是组长左万鑫和2号武佳硕，左万鑫不愧是小电脑，一猜就对，可惜武佳硕这家伙表达能力不强，我们组织拿到了一点分，后便是连词成句，左万鑫简直是神人下凡，一下子把四个词语全都用上了，还符合要求，又十分恰当，令人叹为观止，掌声如暴风雨般响了起来，为我们组挂了彩，但是这是别的组要回答的题，所以我们就只加了一些补充分，可别的组的实力也不是盖的，也获得了相应的分数。

一堂出乎意料的作文课初一作文 篇11

邱老师说：“你们猜不出谜底了吧!让我来帮你们解开这谜!”说完，邱老师慢慢打开信封，忽然邱老师拿出了一根鸡毛，同学们都哄堂大笑，谁也没想到里面是一根鸡毛!

最后，邱老师说：“接下来，我们来一场吹鸡毛大赛，大家分成两组，看谁先把鸡毛吹到对方那里就算赢，三盘两胜。”比赛开始了，我们都信心十足，深吸了一口气使劲吹，第一盘我们赢了，第二盘，我们不小心泄了一口气输了比赛，第三盘我们冒着紧张的心情开始吹，我们终于赢了比赛，我们高兴得欢呼起来。

一堂出乎意料的作文课初一作文 篇12

开始讲作文了。我的心理像揣了一只小兔子似的砰砰直跳。只见周老师拿起了最上面的一张作文，我的心仿佛一下子提到了嗓子眼。这一份是田筝的，我认为她写得最好。张老师虽然只说了一句话，我却一下子甜到了心里。

我坐立不安地等待着。终于，轮到讲我的作文了。我马上洗耳恭听张老师的讲话：如果没有田筝的，我会认为其他同学写得还可以，现在又田筝的，我认为大家还要加强。我顿时喜上眉梢，脸上一阵发烫。

周老师要读我的作文了，我眉开眼笑，好像吃了兴奋糖。同桌麻晓岳也嘻嘻地冲我笑，好像在说：恭喜你，恭喜你，恭喜你的作文得到了老师的青睐!

田筝同学这篇文章的开头没有一个同学这样写。嘿嘿，我对我的开头考试很得意，周老师的观点还和我一样呢!

梦想的初一作文550字 篇13

梦想是我们青少年时期最为重要的主题。梦想就犹如灯塔，指引着我们在茫茫大海之中找到前进的道路。有梦想，你才会有前进的动力，才会有希望，才会不断地发展和进步。

每一个人都有着自己的一个梦想。有的想做篮球运动员，为国争光。有的想做清洁工，为人民服务。有的想做作家，以鲁迅为榜样，成为世人皆都称赞的作家。而我的.梦想是做一名为祖国培育栋梁之才的老师。教师在人们的眼中是辛勤劳动的园丁，是燃烧自己照亮别人的蜡烛，是无私奉献的。所以我想做一个教书育人的老师。

老师这个词我相信大家都特别熟悉。因为每个人都会有老师，有的教给你人生的道理。教给你一些生活的方法。有的是传授给你知识。有些培养你的兴趣和爱好，而我想做一名传授知识与学习方法的老师，让祖国的花朵们鲜艳开放，为祖国的花园，增添芬芳气息。

这时，就会有人问我了：“你为什么想做老师这个行业，有那么多职业呢?”我会回答说：“因为这样可以为祖国奉献。”又有人说：“那比如说运动员为祖国争光，清洁工为祖国也做出了奉献你为什么不选这些职业。”我会说：“因为老师可以为祖国培养出栋梁之才，让祖国更加的繁荣强盛。”其实还有别的原因，那是：每每看到老师站在讲台上，为讲台底下的几十名学生讲题，我就觉得老师是个神圣的职业。是指引学生走向正确道路的指路人。是带领学生驶向成功彼岸的舵手。

在实现理想的道路上一定不是平坦的，一定会有一些坎坷等着你去跨越它，去战胜它。有许多名人都实现的道路上遇到过坎坷比如说：美国的莱特兄弟，对飞行有浓厚的兴趣，在知道著名的滑翔飞行家李林达尔因飞机遇难而死亡时，莱特兄弟便下定决心研制动力飞行器，他们吸取了李林达尔的教训制作了两百多个不同形状的机翼模型，在不同的角度下进行了上千次的风洞试验，他们经历了千辛万苦，终于在1912月17日，驾驶以内燃机为动力的飞机飞行成功。

在实现梦想的途中并不可能是一帆风顺的，是会有暗礁在远方等待，我们要克服它，要战胜它。