也是一堂语文课导写

也是一堂语文课导写（精选11篇）

也是一堂语文课导写 篇1

也是一堂语文课

建湖县汇文实验初中城北校区 九（2）班 李冠龙 语文是一门精彩纷呈的学科。它时而带领我们领略山川美景，时而引导我们走近伟人內心。通过语文，我们可以纵观人生百态，品读名家哲思，在不断提高文学素养的同时，还可以丰富我们情感，拓宽我们的眼界。

然而，生活本身便就是一堂别样形式却同样精彩的语文课。生活里的点点滴滴时常会予人启示、引人深思。

去年暑假我们一家人一起去连云港花果山游玩。在景点之外刚刚下车，便被眼前的景象一震。只见远方高山连成一片，蜿蜒起伏，连绵不绝。那最高峰玉女峰宛若一把利剑，屹立高处，似乎随时可以刺破苍穹。也许是因为没有见识过五岳的巍峨与黄山的绮丽，但这平生初识的第一座山的确给我带来了些许震撼。感慨之后，我们便沿着漫长、狭窄的阶梯向上攀登，诚然满怀着“会当凌绝顶，一览纵山小”的壮志豪情，可那脚上时不时的酸痛乃至于麻木却揭示了理想与现实的差距。那时的我对“锲而不舍”等词便突然有了全新的认识，才无比清楚地发觉到毅力的存在。人生其实就如同爬山，劳累与懈怠在所难免，而靠强大毅力支撑的忍耐则成了登顶的唯一秘诀。伴随眼前陡峭山路的不断延伸，时间缓慢地流逝。突然，脚底平添一丝舒适，我的眼界也在刹那间前所未有的开阔。我知道了，这就是登顶的感觉。本欲欢呼的我却陡生一份冷静，放眼远眺，细细品味“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的高远意境。再沉下心来，自鸣得意的心情全部消弭，心中反而只剩下一份悠然和无限的坦荡。

此刻，我猛然意识到，这不正是一堂具体生动、充满趣味与思考的语文课吗？没有冗长的说教，只通过实践，便认识到了种种哲理，思想的境界也缓缓地提升。看来，杜甫所言甚是，“读万卷书，行万里路”确实是一件大有裨益的事情。孜孜求知尚且难得，知行结合便更为可贵。

我想：“生活处处皆语文。”生活之美与语文之美本就应当是相辅相成、融会贯通的。让我们用心感受生活，上好每一节生活中的语文课。

指导老师：陆林芳

也是一堂语文课 篇2

一天，张胖胖老师突发圣旨，让我们来做一回“赤脚大仙”，赤脚走校园。我们要走四个不同的场地，它们分别是：鹅卵石路、草地、塑胶操场和泥地。老师要让我们的脚来和大地做一个零距离的接触。听了张老师的话我们都愣在那里了，半晌我们才回过神来，都不相信张胖胖说的是真话。紧接着我们又开始七嘴八舌地议论起来了，大家都觉得这是一件很脏的事，都不愿意去做，可“圣旨”不敢违呀!

我首先是来到了塑胶操场上，有的正想投机取巧——不脱袜子，但是，就在这时张老师突然冲到了操场上来监督我们赤脚走校园。当我看见操场上面已经有很多的人了，可其中有些人是十分不情愿的将袜子给脱了，我脱了袜子后便跳到了操场上。

“啊，好痒啊!脚好痒啊!”

我一连发出了好几声惨叫!我以百米冲刺的速度在操场上狂奔，想让自己尽快适应这个场地。但当我跑到一半时我突然发现我的脚不痒了，已完全适应了这个场地。

“疼死了!疼死了!”

我忽然听见了张其然在大叫，只见他在鹅卵石路上奔跑着，我便寻着声音哼着小曲也来到了鹅卵石路上。其他同学也有一种不怕死的精神感觉是一个个的往“火炕”里跳。

“疼死了，我好痛啊!”

我不断听到一声声此起彼伏的惨叫声。我的心有点发怵，真希望有两块海绵可以放在我的脚下。我刚踩上去就疼得要命，原来是一个尖鹅卵石刺到了我的大脚指。我走着走着便适应了，我的脚也不是很疼了。

也是一堂语文课。让我们从生活中发现素材，发现人的适应能力十分的强，不管你处在哪个环境里，只要你能坚持住都能适应它。

江苏省南通师范学校第二附属小学五(2)班

也是一堂语文课作文 篇3

聆听大自然，从空旷原野上看到语文。随风摇摆的花儿，一缕孤烟扶摇而上，在滴送大漠孤烟直长河落日圆，也可谓入情入境了。

于是我便被古诗深邃的内涵，迷离的外表折服了。我开始爱上了古诗，也爱上了语文，中国诗词大会热播期间，我专门找了本书来做。品读每一个字余味悠长，更让我对古诗文怀有一片赤诚之心。

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开写的是李贺誓死勿敢忘忧国的英雄气概。古诗不仅勾勒物，突出人的情感。有的含蓄娓娓道来，有的粗旷透露真情，相信这就是为什么历代佳作可以万世传唱的原因吧!

大自然与古诗人之间有必要的联系。观锦绣山川又有怀才不遇之感，就有了巴山楚水凄凉地，二十三年年弃置身这丰满的情感。哪怕一间破茅屋，杜甫也能写出安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜的人民疾苦。大自然启发于骚人，升华于诗句。

李清照婉约，杜甫忧民，王昌龄边塞情，无不彰显自己独有的风采。我读古诗文，读出了诗人的内心，感到了他们因个而异的复杂心理。

也是一堂语文课作文 篇4

也是一堂语文课

暑假，终于到了去爷爷家玩的时间。爷爷是个喜竹之人，在爷爷家的后院，有着一片竹林，这也是我喜欢去爷爷家玩的原因。

在竹林中央有条小道，爷爷在小道末端建了个小亭子。在亭子的檐上，有一幅郑板桥的“墨竹”，这幅画自然不是郑板桥的真迹，而是爷爷年轻时，在一个杂货铺子买来的。伴随着竹香我开始了阅读。想必当年的文人，骚客也不过如此吧，比起那些争名于朝争利于市的人，他们可真是雅兴啊。

到了晌午，天气越来越热，就算在竹林里，也抵挡不住那火辣辣的太阳。这时，爷爷叫我出去喝茶，我当然是迫不及待地赶去了。来到前院，看到爷爷正在往茶杯里放竹叶，我惊讶了一番，前去制止他。爷爷，这竹叶怎么能吃了，您糊涂了吧。爷爷没有生气，反而笑道说，一会儿你喝了就知道了。半信半疑的抿了一口，顿时眼睛睁得老大，因为这竹叶泡得茶竟然如此爽口，体内的燥热一下就没了。爷爷说，《本草纲目》中有记载，竹叶泡茶有着解渴消暑的功能，这竹子啊，浑身都是宝，它的每一个部位都可以药用。真没想到，原来竹子有这么多的好处。爷爷可真是给我上了一堂语文课啊。

又来到竹林，刚一进去，就看到一棵竹树上长着一朵红白相间的花，我惊喜的把爷爷叫来，指给爷爷看那朵娇艳的花朵。原本以为爷爷会高兴，没想到爷爷深深地叹了一口气。我问爷爷为什么叹气，爷爷说，竹子每几十年才开一次花，并且开花后就会死，只能等到来年才会重新长出来。后来学了一些名人诗词句，才知道为什么那么多人喜爱竹子了。因为它坚强不屈，意志坚定的品格吸引了人们。

爷爷给我上的那一堂语文课，让我深受启发，做人就要像竹子那样，坚韧不拔，面对严寒酷暑都要坚定着心中的信念。

也是一堂语文课

自小学一年级到现在，我学语文的时间也不算短了。虽比不上那些大作家、大诗人，但我也不差呢!他们的语文是出口成章、才华横溢，而我从生活中实实在在的语文课上学有长进。不信，你看……

网上的语文

读初中后，我已成了一个“网虫”。往电脑前一坐，喝着汽水，敲着键盘感觉好极了!浏览网页，看些文章，这是我的首要任务……咦?这篇报道怎么这么多错字啊?说时迟，那时快，我迅速就给网站的信箱发了封“伊妹儿”，指出了报道中的错字。

一星期后，我打开自己的邮箱，看到了那个网站发来的邮件：“感谢你的支持，以后一定多加注意。”心情特好，立刻有种当伟人的感觉。这不吗?

艺术节上的语文

每年的11月，学校要办艺术节，主要是从各班挑选出好的节目，汇成一台演出。这可是各班展现自己的好时机呀!我参加了我们班的配乐诗朗诵节目。最后，这个节目通过了两次审评，终于登上了艺术节的舞台，而且大受好评。当时全班同学的心里甭提多美呢!这也是一堂语文课嘛!

春节联欢中的语文

“饺子包好喽!”随着外公的一嗓子，家里喜庆劲儿更浓了。虽说每年的.春节都这么过，可我却怎么也过不腻。正想着呢，一家人有说有笑朝客厅走来不用说，准是该开联欢会了。这可是我家每年的保留节目。记得去年的联欢内容是“成语接龙”，我不幸第一个被淘汰，今年不管是什么游戏，我都得拿个名次。一会儿，家里人都已坐好了，外公开始发话。讲话内容先是祝词，后是总结这一年里的事儿，最后好容易才说到游戏题目。我赶紧竖起耳朵仔细听……“什么?接对联?”听到题目后，我呆住了，“哎!今年又没戏了。”

游戏开始了，父母已经答对几道题，而我在旁边像个摆设似的。时间一分一秒地流走，此时只剩最后一个上联了。“年年岁岁道平安”，外公念完了上联正等着人接。我没怎么想就脱口而出了“团团圆圆闹春节”的下联。家里突然静了几秒，然后便是如潮水般的夸赞声。我自己刚明白过来怎么回事儿，就已经陶醉在这快乐中了。这还是一堂语文课啊!

看过了上面的几个故事，你有什么感觉?我可是又一次真真切切地感受到：生活处处有语文课。我在生活中学语文确确实实尝到了甜头。

也是一堂语文课

这也是一堂语文课，但这却是我小学生涯的最后一堂语文课。

那天，我们是来告别这所学校的，领完毕业证书，谁都不想离开。于是钱老师带着我们来到不远处幼儿园的草坪上。“幼儿园、小学时留下了不少回忆吧。”钱老师看了看我们，又继续说：“那么，现在每人发一张纸，把你想对我说的话写下来。”

刚开始大家议论纷纷，有的说老师是不是特矫情，有的说怎样才写的优美，有的在想写几行才合适。

当我们提笔写时，四周都安静了。大家全神贯注，哪怕是姚明出现我们眼前，我们也感觉不到。我写了好多，笔根本停不下来。哪怕只想出了一年时间，那些美好的往事却历历在目。哪怕只相处了一年时间，面临分手还是心潮奔涌。我觉得鼻子酸酸的，似乎稍一动情，就会大哭起来。我觉得，自己从没有那么认真过，从没有那么文思泉涌过。这个地方的每一株草、每一棵树，好像都成了我小学生活的印记。

“好，同学们，交上来吧。”钱老师站在前面柔柔地和我们说。我慢慢抬起头，夕阳斜射在我们的脸庞上，微风吹拂，黑发飘动。我望了望老师，消瘦的脸庞，苗条的身材，几绺头发贴在脸上，眼圈微红。老师舍不得我们。

一张张写满祝福、回忆的纸承载着数不清的不舍、留恋。

老师坐在草坪上一张一张仔仔细细地读着。过了一会儿，钱老师把我们召集在一起：“这是我看到的最好的片段了，老师要告诉你们作文要领，那就是只有真情流露才能写出好文章。”

这不是一堂平常的语文课，没有黑板，没有讲台，没有课本，没有桌椅。这是一堂特别的语文课，里头除了语文，还有情感和记忆。

也是一堂语文课

生活中处处有语文，语文课无处没有，无时不在。

题记

放学前，语文老师给每个同学发了一个蒜头，要同学们回家栽到盆子里，每周观察一次蒜头的变化。一个月后，到班级汇报蒜头的成长情况。

同学们都奇怪了，语文老师怎么不务正业，干起生物老师的行当了?但要我们动手实验，谁不愿意?于是全班同学各自回家悄悄忙开了。

一月后，同学们把栽蒜头的盆子搬到了班级。小张同学实验失败了，因为他把蒜头放在瓶子里，瓶子里有水没有泥土，蒜头埋在水里，还盖上盖子，蒜头在瓶子里烂掉了。我的实验成功了，而且我栽的蒜头长得最好，嫩嫩的，绿绿的，直直的，自豪地从泥土中钻出来。失败的，心情沮丧。成功的，心情喜悦。但无论失败了，还是成功了，同学们每周观察的记录写得都很具体、生动、精彩。

老师问我们：“为什么今天大家写的文章都很成功?”

我们各抒己见，贪玩的小王说：“我们没有交作文的压力。”

好动的小明回答：“这是我们喜欢做的事。”

我也争先恐后地答道：“写我们亲身经历的，当然会生动。”

老师又紧跟着追问：“那么，我们过去经历过许多事，但写得却不生动呢?

语文科代表振振有辞：“许多事我们虽然经历了，但没有留心，没有积累，所以我们虽有生活，但大脑里没拥有生活素材。”

老师笑了：“对，这就是语文，它从我们身边悄无声息地走过，我们要学会留心观察，认真思考，真切记录，才会学好它。”此时，我才恍然大悟，老师让我们栽蒜头，原来这呵!

也是一堂语文课

漫步在我们这个城市，随处可见“欧郡豪庭”、“罗马花园”、“北欧小镇”、“奥古斯邦城堡”这些充满异域风情的洋名字。实际上这些小区与外国的地理地貌、风土人情毫不相干。开发商给小区起个响当当的洋名，无非是想抬高身价，暗示自己小区的环境好、档次高，潜意识中流露出“外国的月亮比较圆”的崇洋心理。

这不禁使我想起了“中山窃糟”的故事。故事大意是，中山国酿造的“千日之酒”闻名遐迩。有个在当地做官的鲁国人财迷心窍，偷了店家的酒糟，回到鲁国，用鲁国酒浸泡，逢人便说是地道的中山酒。鲁国人都信以为真。终于有一天，那位店家闻名前来品尝，结果吐而笑曰：是予之糟液也。

我们城市里花里胡哨的洋名字，究其心理，不是崇洋，就是趋俗，甚至媚富。自认为沾上点洋气，“糟粕”就变成“精华”了。其实不然，这只能说明“肉食者鄙”。中国历史悠久、文化底蕴深厚，完全可以用我们的民族文化起个很好听的名字。仅以号称北京老三大药铺的名字为例：同仁堂，同仁之名取自《易经》，意为无论亲疏远近一视同仁，讲究的是一个济世的医德;鹤年堂取《淮南子》中“鹤年千岁，以极其游”之句，祈福之意境高远;千芝堂取“世有千芝，天下共登仁寿”之句，来自千芝堂留存老药目中的话，一样道出了对生命与道德的尊崇。其古风悠悠，文化与道义同在，经时间风雨淘洗而常新，魅力至今依然健在。

无论是酿酒，还是起名儿，我们都不该自欺欺人。“拿来”是可以的，但一定要有所取舍，要“求其方”，而不要“窃其糟”。否则，把无知当有趣，把糟粕当美酒，只会贻笑大方。

处处留心皆学问，世事洞明即文章。愿世人多一些鲁迅先生的“拿来”，少一些鲁国人的“窃糟”。这也是我在生活中学到的语文。

也是一堂语文课

小时候，我就喜欢看书，而且还有一个特点：速度很快，大有一目十行的感觉。到了小学四、五年级时，我的“功力”日益加深。一部大块头的书，两三天就“解决”了。可是爸爸、妈妈却说我看书不认真。不过，他们并不能说服我，原因很简单，我还没有这方面的“小辫子”被他们抓住。

我依旧用这种方式看书，直到那件事发生……

那是一个星期日，我在街上闲逛，突然看见一个旧书摊，我急忙走过去，翻了一本《古代诗词选集》就看了起来。看着看着，我心血来潮，想找一首诗回去考考爸爸，给爸爸上一堂语文课。于是拿出笔，把苏东坡的一首《水调歌头》抄在手上。

跑到家中。太好了，爸爸正在看报。我走上前，模仿语文老师的语气说：“老爸，我考你一首词，怎么样?”爸爸微笑着点了点头。

“人有悲欢离合。”我摇头晃脑地读着，“下一句是什么?”

“月有阴晴圆缺，此事古难全。”爸爸不慌不忙地回答着。“但愿人长久，千里共婵娟。”

“好。”我心里暗暗称赞，“最后一个问题，这首词的作者是谁?”

“唐宋八大家之一苏轼。”爸爸响亮地回答。

“哈哈，你错了。作者不是苏轼，而是苏东坡，怎么样?”我得意洋洋地说。

“哈哈!”爸爸也笑了起来，“儿子，你可真逗，苏东坡不就是苏轼吗?”

怎么可能，我这个小老师不会错。但看爸爸那认真劲儿，又不像是在骗人，为了“安全”起见，我转身跑出家门，向旧书摊奔去。爸爸似乎看懂了什么，没有追上来问我原因。

到了旧书摊，还好，那本书没被卖掉。我找到那首词，原来，下面还有个作者简介：“苏东坡，原名苏轼，字东坡，号东坡居士……”

这也是一堂语文课作文 篇5

有一天我和妈妈走在路上，在走到一个店门前，看到一个牌子上写着“禁止仃车”，我便问妈妈：“妈妈，禁止仃车是什么?”妈妈笑道：“你猜!”这一路上我都在想是不是写错字了，应该是打禁止停车的，却把“停”写错了呀?不仅这样我和妈妈在走的时候还发现了好多类似的：“金日开业”，“自作煮张”，“新尚上”，我边走边把这些都记在了一张纸上面，准备晚上继续探究。

等回到家后，我在网上搜索了这些字的正确写法，便感到非常有趣，又搜索了大量相似的。

不仅这样，我在观看天气预报时，听到在南京某个电台说：“某城市阵雨转奶”，很明显，这也是一个错别字，令我无比深思。

我继续往下看，接下来的错别字就更离谱了：人情世故竟然变成了人情事故!

其实这也是一堂语文课教会我错别字的危害，不要有意写错别字，让我写字更加标准。

生活也是一堂语文课作文 篇6

——题记

猛地爬起，呆呆的看四周，清冷的月光从窗扉里泻进来，柔和的照在我身上。长叹一口气，擦擦眼角还残留的泪水和满脸的冷汗，再次躺下。如此辗转几次，无可置否，这觉是睡不下去了。怨妇般的穿着鞋，然后愣愣地站在院中出神。

身后响起拖沓而急促的脚步声。

“大半夜的不睡觉，干啥子哟?”她苍老且嘶哑的声音在不大的院中回荡。

“睡不着咧。“我吸吸鼻子，压抑着心中悲愤的心情。此时的我，像一座沉睡的火山，随时会喷发。

于是，她吃力地移动着沉重的双腿，佝偻着背。“怎么了?生日没过好?”

我不再说话，别过头去。

她有些固执地站在我前面，挺直了背，尽量让自己看起来很精神。但不管她怎么样，依旧遮掩不了头上花白的头发和岁月的痕迹。月光下，她脸上一道细长的伤疤若隐若现，却还是深深地刺在我心里。

我半蹲着，强压怒火道：“祖奶奶呀，你回去睡吧，我出去走走。”话音刚落，我转身向门外走去。

“等等。”她颤颤巍巍地脱下外套，拉住我。踮起脚尖，眯着眼，双手颤抖着帮我穿上，再象征性地替我拍拍灰，得意地倚在门边。

终于，沉睡的火山爆发了。我不耐烦地脱下外套，扔给她：“你去睡吧，别管我了。”然后，跑出家门。

一步一步又一步，走出家门后的每一步不知为何都如踩在刀尖上一般，格外的疼痛。下意识地转头，看见她一手拿着外套，一手扶着门。本就矮小的身材此时更矮小了，她的影子被月光拉得修长。

跑出家百米来远，暴雨便开始了扫荡。身上只有一件单薄的衣服，自然抵挡不住这严寒，匆匆跑到树下，想着过会儿就好了。可是，暴风雨越来越大，冻得我直打哆嗦。

不远处一个熟悉的身影缓缓映入我的眼帘，那个人打着一把硕大的黑伞，一步步向我挪来。呀，是她。我有些惊讶。雨中的她有些踉跄，几次摔倒，几次爬起，怀里还死死地护着什么。我再也顾不得了，冲到她前面，眼泪随着雨水滑落。洗刷掉我心灵的罪恶。

“祖奶奶。”我哽咽地喊着，看到一身泥泞的她，心里很不是滋味。“呀。”她欣喜地看着我，随即把袋子打开，把里面的外套给我穿上。

“走了，走了。”她挽着我的手，把伞尽量往我这边倾斜。

回到家，她全身湿透，却还是给我擦头发，煮姜汤。

也是一堂语文课导写 篇7

上课铃响了，手拿着语文书，眼望着窗外的点点雪花飘逸出高雅的寒意，悄悄融进世界，默默改变世界，心只能叹息了。然而，朱老师进来：“大家准备一下，马上去曽公祠看雪。”啊!山重水复疑无路，柳暗花明又一村!大家伙儿立即转悲为喜，戴上手套前去观雪。

雪下的曽公祠，尽显别致，点点白雪勾勒了灰瓦，显得立体、深刻。沉寂的园子中落入白雪，枯树都显出了生气，正是“千峰笋石千株玉，万树松萝万朵银”，乍一看确是以为“千树万树梨花开”了。在这奇幻的境界中，看白雪铺就的花丛，不见玩乐的欲望涌上来，确愿静立着，让雪花渐渐磨平了衣袂间的突兀，用一颗平和的心去看世间的美好。

欣然地走过一扇又一扇池边的圆拱门，在假山之后窥伺江南园林的玲珑于雪花北风中的婉与柔。一步一步，走进了雪花的纯洁轻盈，走进了园林的南北古今，屏息静听经年的苏州评弹，累月的吴侬软语，小池中的鱼儿依旧悠闲地游着。几步之外立着苍苍的一块石碑，便有对联一幅相比拟：闲寻诗册应多味;得意鱼鸟来相亲。倏尔，苍松翠竹映入眼帘，随即使这江南小园林添上了刚与韧。

不必用言语，亦不必指手画脚，我们心领神会，将心贴近了雪，贴近曽公祠，去思索前人的语句，去酝酿现今的妙言;去感受匠人的精心，去琢磨入画的景致。

赏雪品园林，亦是一堂精彩的语文课。确实，生活就是语文，处处隐含着诗意，蕴藏了值得收藏在卷轴中的景。一颗含着对语文的景仰、对生活的热爱的心就足以将整个世界变为妙趣横生的语文课堂!

这也是一堂课作文 篇8

“来碗饺子汤，谢谢!”

“好的!稍等。”店员匆匆的回了一句，又忙去了。

店里热热闹闹，店里的服务员们真有些应接不暇了。顾客们一个个都焦急地等待着，有的在催着点餐，有的催着上菜。有一位顾客等饺子汤已经很久了，急着说：“来点热水也行啊!”服务员因为忙还没有来得及理会这位先生，他恼了，自己拿着热水壶下楼倒水去了，很不高兴的嘟囔着：“真是要渴死我了!”

离我们不远处的一张餐桌旁边坐着一对恋人。男的戴着一副眼镜，显得文质彬彬。女的一头长发，长得也很标致。服务已经给他们上了两个小菜，但是他们有些急不可耐了，嘴里不住地催促着：“服务员，饺子汤!”店员正为一个女士收拾桌子，好像是没听见吧。

“服务员!”男的显得有些急躁了。服务员匆匆的跑了过来：“先生，请稍等!马上马上!”他跑下楼，应该是去拿饺子汤了。等他上来时，饺子汤还是没有拿来。

“诶，你这服务员怎么回事啊?饺子汤怎么还没来?”那个男的又问。

一声质问让服务员有些难堪，不难看出，他跑上跑下，已经有些累了，声音带着一丝疲惫：“好的先生。”

“你总是好的好的，快点!”。

没过一会儿服务员拎着一个白色的水壶上来了：“大哥，这是新的饺子汤，热乎的。”那个男的脸上又显现出了说不出的表情。

突然我看见一个角落里的大姐姐，大约十七八岁的年纪，正认真地收拾着自己吃完饭的桌子，碗盘碟真的整齐地摞在了一起。灯光照在桌子上，显得桌子更加得一尘不染。她最后一遍擦完桌子，然后认真地对她的朋友说：“好啦，我们可以走啦!”

声音虽然不大，但是周围顿时鸦雀无声。

也是一堂语文课导写 篇9

其实这并不只是比速度的体力运动，对反应力、控制力都有挑战。瞧，我好不容易在检查者转身前最后一刻停下了脚步，却因金鸡独立的动作，一个没站稳险些摔成狗啃泥，灰溜溜地退回了原点。

唉，心又急了；唉唉，又大意了我隐约感到无奈，却立刻露出微笑。第一个过线哪有那么重要？走好每一个前进的步伐，足矣。的确，这也是课堂。

休息片刻，我们又玩起了“老鹰抓小鸡”。规则规定，只能抓最后一只，而“不幸”的我每次都是最后一只！刚一开始，我就被“老鹰”一个假动作骗了。只见他先往左前冲，再微微向右后退了一小步，待我们放松警惕，忽然扑过来，准准地抓住我的衣襟，让我哭笑不得。

好在几次下来，我也积累了一些经验。当他再扑来时，我控制前面人的肩膀，指挥整个队伍往反方向甩。几次尝试无效，他竟绕着张开双臂保护的“母鸡”兜起了圈子。我跑累了，下意识地扯着前面“小鸡”的领子，像要拿她当盾牌。可这一拉，整条队伍都散架了，我更是彻底没了力气。

摇摇晃晃的眼前，朋友们的身影一个个模糊，此时的场景逐渐与儿时重合。依稀触到那金色的阳光，看到那金色的笑脸、金色的心情在跳跃，金色的童年似未走远。同样的事、同样的笑容、同样的快乐，如今奔跑着的，已不再是昨日的我，却也同样是我自己。

神思再定时，大抵是有些懂了。

岁月荏苒，却洗不褪我们的记忆。我们总会觉得三两岁时的无忧无虑或许已随着青春帷幕的拉开而暂别了人生大舞台，但当我重新体验这些彼时就从父辈那里所接触的游戏时，突然意识到：原来我的快乐没变，我的热爱没变，我的初心没变

也是一堂语文课导写 篇10

阅读下列材料，按要求作文。

2011年10 月13 日，在佛山街头，一名两岁女童小悦悦被两辆车先后3 次碾轧，7 分钟内18名路人视若无睹，默然走过。第19位路人“拾荒”的阿姨陈贤妹将孩子救起，把她抱到路边并找到其妈妈，小悦悦被送往医院后抢救无效带着无尽的遗憾离开了这个她仅仅生活了2年的世界。

2011年8月12日下午，南阳市内乡县赵店乡红堰村69岁农村老太太柴小女老人在河边洗衣服时，看到本村4个孩子不慎落水，便不顾安危，跳入湍急的河水中救人，终因体力不支，献出了自己宝贵的生命。

2011年7月2日下午，杭州滨江区一住宅小区，一名2岁女童突然从10楼坠落，路人吴菊萍奋不顾身地冲过去用双手接住了孩子，吴菊萍因受到重创造成手臂骨折，孩子经抢救脱离生命危险。

从2009年开始，郑州市市民李老发在郑州市中州大道桥下摆了3台饮水机，并花3000多元买了一台制水机器放在家里，3年来不间断地为路人和农民工兄弟送水2000余桶。他的事迹感动了无数网友，被网友亲切地称为“送水哥”。

要求：读完材料，你有什么感想？请写一篇文章，不少于800字，角度自选、立意自定、除诗歌外，文体自选。

【写作导引】

本题是则多则材料作文，我们可用异中求同的方法来审题立意，四则材料一反三正，但所讨论的主题相同，就是做为“路人”的我们该如何对待我们的“同路人”。

“路人”本意是“陌生人”，亦或是“情同陌路”的“熟”人。面对当今社会道德滑坡、诚信危机等畸形现象，对冷漠路人的鞭挞和拒绝、对热心路人的讴歌与呼吁应是文章的主调。因此本题可就“路人”展开联想，用化大为小的方法审题立意：

1.生活中的“路人”形形色色。

有“热心”的路人，有“冷漠”的路人，有“丑陋”的路人，有“互助”的路人”、有“崇高”的路人，有“伟大”的路人„„

2.结合当今社会现实谈“路人”在当今社会的现状。

路越来越宽了，良知却越来越窄了；路越来越长了，责任却越来越短了；路越来越多了，奉献却越来越少了„„当今社会发展虽然突飞猛进、日新月异，但道德滑坡确实是一个不争的事实，因此作为每一名“路人”，都应该唤醒自己的内心的良知、责任、奉献等传统人文精神，只有这样我们才能算得上一名拥有良心道德的合格的“路人”。

3.“路人”与公民素养和文明发展。

今天您是我的“路人”，明天我也会成为您的“路人”，在人生社会的大舞台上我们都互为“路人”。路为人行，人为义行，“路人”的种种表现折射出的是整个公民素养及国家发展的文明程度，因此，提高“路人”素养同时也是在提高整个国民素养，也是一个国家文明健康发展的保障。

【佳作展示】

珍惜今生的擦肩而过

佛曰：“前世五百次回眸，换得今生的擦肩而过”。就像夏日里烂漫的山花遍野，我们的身边少不了路人，或是擦肩而过，一次完美的邂逅；或是相视一笑，赢来点头之交。

我想说，留意身边的路人，播散你的爱，往往会比匆匆而过有价值。

三国，这样一个战乱的烽火时代。招兵榜下，刘备偶遇关羽，谈笑间，身边路过虎胆雄心的张飞，就这样，三人相识又相知。前一秒的陌生人，之后的桃园三结义，再之后便是成为三分天下中最得民心的一方。此段“路人”相聚传为佳话，流传千古。

鲁迅曾说：“渡尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。”路上相逢，或为亲友或路人，只要我们分享爱，这条路便不再冷漠。

于是，路人不仅会给你同生死的兄弟，而且还会给你的心底一份温暖，更会给你的心灵建筑一所憩园。

有这样一则公益广告：一位收废品的老大爷蹬着满载货物的三轮上天桥，一位路人帮助了他；一个雨天，路旁一个女孩无助地躲雨，一位路人将伞移到了她的头顶，帮助了她„„

看到这个广告，我为之动容，那一张张美丽的笑脸化作了春风将我的心沐浴。若是路人与路人都将爱传递，将关心接力，那我的人生，是否还会有阴霾？

非常佩服白芳礼老人，他，一位年过八十的老人与那些素不相识的学生也是路人，而他却辛苦工作资助那些贫困的学生，起早贪黑，每天骑着三轮车收废品卖垃圾，日复一日，从不间断。孩子用努力的学习和优异的成绩回报了白芳礼老人。这便是路人的缘分，他们已不再是路人，而是心与心的相交。

今天，这个快节奏的、物欲横流的社会，这个尔虞我诈点缀着的尘世，许多温热在慢慢消逝，许多良知被欲望掩埋。一位老人跌倒在路边，许久无人过问；一个仅有两岁大的小女孩悦悦连被两辆汽车碾轧后18位路人相继而过却无人施以援手，而只有等到第19位“路人”拾荒的陈阿婆才将孩子救起，维护了这个社会最后的一丝道德底线。

感谢那个拾荒的阿婆，她让我绝望的心有了一丝气息。或许那些路人真的把他们当做“路”人，事不关己，何以弯腰。但是，这些路人，我想问他们，是什么让你我的心变得冷漠，是什么让真情相拥变成白眼以对。

当城市的楼房拔地而起时，当街沿的广告越来越多时，人们在灯红酒绿中早已习惯了一掷千金，为缺斤少两而吵吵嚷嚷。于是人们在浮华着中学会了浮华，在麻木中学会了麻木，在虚荣中学会了虚荣。最终在心灵的航路上，我们越偏越远。

冰心说：“爱在左，同情在右，在生命的两旁，随时播撒，随时开花，将这一径长途装点的香花弥漫，使穿枝拂叶的人们踏着荆棘也不觉得忧伤，有泪可落，也不觉得悲痛。”

让我们做好属于自己的“路人”吧，因为唯有路人轻轻地播散，才能走出铺满鲜花的康庄大道，唯有路人的轻轻微笑，才能登上山之巅峰，欣赏那空朦美妙的山色。

【佳作点评】

也是一堂语文课导写 篇11

【文题】

大千世界，五彩缤纷：每天都有许多新鲜的事情在感动着我们，使我们领悟到社会的进步、生活的美好、人世的温馨，从而受到思想的启迪、灵魂的震撼、情感的熏陶„„

请以“感悟”为话题写一篇文章。

注意：①立意自定。②自选文体。③自拟标题。④不少于800字。【分析】

“感悟”之“悟”，应是现实生活的真理至情，而不是肤浅琐屑的东西。写作时，选材宜小，开掘要深，于细微处见精神。

【例文】 感动

初冬难得会有如此可爱的午后，淡淡的寒气中夹着太阳暖暖的味道。我踩着细碎的阳光，陶醉于自己的足音中。

回家的路上有一段小道，由于施工变得坑坑洼洼，雨刚刚停了不到两天，那所积的厚厚的一层尘土便化成稠密的泥浆，令人苦不堪言。而且并不太长的小路上总坐着一堆堆垃圾，有风擦肩而过，塑料袋就鼓足肚子得意地赛跑起来。我一皱眉头，准备快步离开，忽然一眼瞥见光秃秃的梧桐树下有一男一女两个三十多岁的人。

一架粗陋的木制机器，一张木床，还有散放着的几堆破棉絮。那个男的头上、褪色的衣服上、手上都粘满了棉丝，一副潦倒的窘态。他一条腿努力的踩着踏板，带动木轮子“呼呼”地转着，两只手则在机器上忙碌着。这时空中立刻弥漫着薄薄的棉絮，仿佛扬过的一阵雾，他们的身影也仿佛被轻轻地抹去了，只剩下一个淡淡的轮廓。那个女人则古怪地蜷坐在大树下，始终淡淡地笑着注视那个男人，嘴里不时说着什么。我猜想他们大概是一对替人弹棉花来赚取微薄收入的夫妻吧。可是，这年头还有几个人愿去摆弄几堆破棉絮呢记忆中只有童年夏日午后，弹棉花的人捏着竹棍灵巧地点着，木轮在一旁“吱呀、吱呀”地唱着。一丝说不出的感觉蓦地浮上心头，我不由得放慢了脚步，好奇地望着。忽然，好像是那个女人说了句什么，那个男人放下手中的活，冲她走去。我看见他将那个女人轻轻地抱起来，仿佛抱着一个孩子；而那女人则细细地擦拭了一番手，再替他拍去身上的尘土，拂去身上沾着的棉丝，然后俯下脸，微微地按住他的一只眼睛，小心地吹着。是帮他弄去眼里的尘土吗她的一举一动都那么小心，仿佛生怕惊动了熟睡的婴儿。然而当我的目光落在女人那北风中微微抖瑟的一只空荡荡的裤管时，当我看见她丈夫那笨拙的动作和她专注地为丈夫吹眼睛这些举动时，我的心仿佛一下子有电流通过：这一切都因为他们是一对残疾的夫妻。还有谁，面对此景，会抱怨命运对自己的不公呢

一时间，我忘记了枯叶从身旁坠落，忘记了路上行色匆匆的路人，也忘记了那些哀叹年华易逝、沉湎离愁别绪的声音。我只是站着，看着那个男人轻轻地放下他的妻子，看丝絮又轻轻地飞扬起来像寂静的雪花。我的耳畔只有一个声音，那是简爱对她残废的罗切斯特先生说：“让我来做你的臂膀吧„„”

【简析】

小作者善于选材。抓住了生活中一个细微的场景，进行了细致的刻画，表达了自己细腻的感受，揭示了深刻的主题：无论身处怎样的逆境，只要有爱的关怀，只要有乐观的精神，困难总是可以克服的。作者有真情实感，故“感动”的“大”主题自然寓于其瞬间的细节中。

【技法运用指南】

运用“以小见大法”写作，要注意以下几点。①适用的范围：实用文体类中的记叙文、议论文；文学体裁中的小说、诗歌、散文以及通讯、报告文学等。②采用的策略：将题目的范围化小，使文章的中心集中突出；如《感动)一文，可写的面很广，小作者

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抽取的却是“困境中的相濡以沫”这一思想。选取典型而传神的细节，使选材能以一当十；《感动》一文的细节，即是劳动场景中残疾夫妻相互关照的动作。从侧面观察事物，体现深层情理。《感动》一文，作者并未与文中人物交谈，只是从一旁仔细观察，挖掘出的却是动人之情。截取日常事情、生活场景、平凡物体，烘托时代背景，透视本质意义。③要把握“大”(主旨)和“小”(选材)之间的辩证关系，大处着眼，小处着手，从“小”和“大”的内在固有联系中自然地以小见大。

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