2011届汉语言文学专业毕业论文

2011届汉语言文学专业毕业论文（共4篇）

2011届汉语言文学专业毕业论文 篇1

2011届汉语言文学专业毕业论文

答辩安排（古代文学教研室）

时间：2011年3月12日（星期六）上午8：00-12：00，下午2：30-5：30

分组安排情况：

A组：（25人）

答辩老师：组长：黄伟，成员：刘炳辰、薛幼萍、康庄

答辩地点：9-318教室

答辩学生：冯嘉丽、招焕珍、郑旭珊、蔡彩雀、周雨枫、候学丽、赖春华、梁晓

梦；梁霏、曹根生、林晓江、车杰流、叶梦洁、廖群梅、邱颖、陈肖

秋、梁立；吴金光、张智聪、卓晨光、朱梅华、柯志敏、廖少华、陈

少珊、吴金池。

B组：（26人）

答辩老师：组长：邱瑞祥，成员：沈有珠、温艳

答辩地点：9-319教室

答辩学生：杨彦英、谭少惠、吴贤姿、陈梅丰、周洁娴、苏小仁、陈淑贻、张烨

华、邱洁茵；黄媚、岑凤、吴楠晞、梁敏红、梁丽好、苏东桂、潘思

平、施淑娇、谭诗；关美凤、郑阳、郭秀红、姚艳敏、苏晓燕、张燕

琳、张丽婷、吴柳燕。

C组：（26人）

答辩老师：组长：丁楹，成员：骆礼刚、赖利明

答辩地点：9-320教室

答辩学生：姚立娟、柯云燕、张舜燕、陈伟其、孙飞虹、曾水娣、林小珠、吴伟

胜、任健婷；李伟明、詹深远、张剑龙、詹海玲、方玲漫、黄婷婷、李石枝、林小兰、曾小亮；许洲洪、许嘉泽、谭丽萍、陈志丹、焦丽

金、简锦玲、陈炜、陈文锐。

2011届汉语言文学专业毕业论文 篇2

本文从词汇、句法和篇章三个层面, 对我校英语专业本科毕业论文中出现过的典型错误和问题, 进行了归纳总结, 并提出具体的修改意见, 旨在帮助学生首先认识问题, 最终在撰写论文的过程中注意这些问题并尽量避免。由于所选例句或段落均为学生在论文初稿中出现在真实语料, 所以难免会在一个句子中出现多个问题, 我们会重点讲解某一个问题, 其余问题在修改过程中一并改过。

1 选词问题

首先, 一般写作都要求用词清楚 (clearness) 、准确 (accuracy) 、得体 (propriety) 、有力 (effectiveness) 。而论文写作除以上要求外, 还具有专门术语多、词语正式的特点。用词方面常犯的错误有以下几种:

第一, 选词不够正式。选词问题是论文写作中一个非常重要的问题, 学生经常会使用一些口语化的小词或短语, 例如look into, make up the mind, make it等等。而这些表达更为口语化, 且不够精炼, 在论文中应尽量替换为investigate, determine, succeed等。另外, 学术写作中还应避免使用缩写形式, 如don’t/isn’t/shouldn’t/mustn’t均应改为do not/is not/should not/must not.

其次, 用词不够客观。写论文时应尽量避免使用带有歧视性的词语, 而应选择中性的词语来表达。例如一些表述职业的词语就有褒贬词和中性词之分, 试比较下面两组词语:

2 语法问题

论文中的语法问题主要体现在人称、时态、语态等方面, 主要问题如下:

2.1 人称问题

很多学生习惯在文中使用第一人称, 给读者的感觉像自我介绍和个人评论, 不符合论文的语言表达特点。例如:

e.g.1 I try to focus on the mother-daughter relationship as clue to analyze the cultural differences between the east and th west.

e.g.2 First I want to pay attention to mother Suyuan and daughter Jingmei, who is one of the representative mother and daughter in the book.

在上述两个例句中, 作者都是以第一人称开头, 这种表述削弱了论文的客观性, 在需要使用第一、二人称的地方, 可以使用诸如以下的替代结构。

This thesis studies/is aimed to...

It gives an analysis of...

It is concluded that...

The discussion demonstrates...

The analysis shows...

It is reported/said/indicated that...

所以建议上述第一句例句可以修改为:

The thesis takes mother-daughter relationship as a clue to analyze the cultural differences.

而第二句应和后面的信息进行整合, 使语言更加简洁:A representative pair of mother and daughter in the novel are Suyuan and Jingmei who...

当然, 在“致谢”部分可以出现第一人称 (或第三人称) , 例如:

My heartfelt thanks are also due to...

I would like to acknowledge my indebtedness to...

I gratefully acknowledge the help of...

I would extend my sincere thanks to my tutor...

My work also owes much to...for his encouragement and great help.

This work was supported in part by...

The above research was made possible by a grant from...

This thesis would not have been possible without the support and assistance that I received from...

2.2 时态问题

时态使用不当是学术论文写作中经常出现的另一个重要问题。首先, 请看两个时态使用不当的例句:

e.g.With the development of globalization and mass media, advertising had spread quickly all over the world and has produced great influence on people’s daily lives.

e.g.The theory of Conversational Implicature and Cooperative Principle, which was proposed by Oxford philosopher H.P.Grice, was one of the most important theories when analyzing advertising language.

上述第一个例句中的“had”改为一般现在时或者现在进行时更合适, 而第二句中的“was”应改为is。为什么要这样修改?首先, 要清楚论文中应该如何选择合适的时态。通常, 学术论文中最常用的是一般现在时, 由于出现的情况较多, 我们就不一一列举了。还有一种经常使用的时态就是一般过去时, 这种时态适用的情况如下:

第一, 在援引著作权威作为论据时使用。例如:

Ronald Barthes, for example, invited us to reconsider the role and power of the author in the making of a text...

当然如果一些经典之作或大家之言对后世一直有深远影响, 也可使用一般现在时。例如:

Roger Brown and Albert Gilman (1960) propose that the selection of pronouns is governed by two semantic components which they call power and solidarity.

其次, 汇报试验过程或结果时使用。例如:

A comparative method of study was employed when conducting the research.再比如:

A large number of examples were analyzed in order to classify the different cohesive devices in both Chinese and English.

简而言之, 论文中往往使用最简单的时态, 很少出现完成体, 更不太可能出现过去完成体等。另外, 在写论文的过程中需要注意使用过去时的几种通常情况。

2.3 语态问题

论文中如果出现过多主动语态, 会使语言显得不够客观, 不符合学术论文的文体特点。请看以下例句:

However, in some circumstances, Chinese has not so many substitutions to replace the substituted words, so the source text uses the cohesive device repetition, whereas the English version employed substitution.

上述例句应改为:However, there are not as many substitutions in Chinese as in English, so the cohesive device repetition is used in the Chinese text when substitution is employed in English.

学生往往习惯在论文中使用主动语态, 这与其写论文时的思维方式有关。在写作过程中, 有的学生首先用中文思考自己要表达的内容, 然后再把自己头脑中的中文翻译成英文, 而中文的特点就是很少出现被动语态的表述, 这就使得初稿中大量出现主动语态的表达。解决这个问题的方法就是, 在写完之后要有意识地关注语态问题, 进行适当的修改就可以解决此类问题。

然而, 也要避免只有被动没有主动的情况。有的学生为了使用被动语态, 竟然还会使用不及物动词的被动语态, 这就是我们说的过犹不及。请看下面的错误表达:

This chapter is consisted of three parts.

应改为:This chapter consists of three parts.

总之, 在语态上, 英语的主动语态和被动语态均可在论文中使用。在反映客观事物的论文中, 特别是介绍作者所做的工作时, 被动语态使用较多, 因为被动语态更能表现事物的客观性。但是介绍研究目的和结论时可以使用主动语态, 因为主动语态涉及到人, 较好地突出了作者的努力, 且主语部分可集中较多的信息, 起到信息前置、突出主题的作用。

3 篇章问题

论文的篇章主要有三个特性:即层次性, 逻辑性和连贯性。

首先, 篇章的层次性是指论文中必要的部分如:概述、主体和结论一个都不能少。另外, 同一层次的章节内容应并行不悖, 围绕一个中心论点进行延伸;而大章节对小章节又能起到统领作用。这一点与起草提纲是一致的, 关键是采用合理严谨的论证结构组织全文。

逻辑性是说在论题的论证过程中, 论点、论据和论证三者需紧密结合, 高度统一。此外, 还要采取合理的论证方法论述中心论点。

以上两点较为宏观, 其实在层次性和逻辑性的把握上, 从撰写提纲这一步的时候就开始了, 而且要一直贯穿整个论文的写作过程。

最后, 关于篇章的连贯性, 是本节要讨论的重点。篇章的连贯性源于句子、段落和各分论点之间过渡自然、和谐而富有逻辑性。宏观层面的连贯性指的是文章整体结构要严谨、合理, 这和前两个特性一样体现在论文写作的每一个步骤。而微观层面的连贯性主要指句子和段落之间的过渡衔接, 主要靠一些词汇和语法手段保持文章的完整性、连贯性。这一点恰恰是许多学生在撰写论文的过程中所欠缺的。

3.1 大量罗列简单句

英语论文中常出现的另一个重大问题, 就是使用与中文类似的流水句。流水句是一种典型的中式句法, 广泛存在于汉语口语中。流水句的特征是句段与句段之间的语义联系比较松散, 一般很难添加表示某种紧密逻辑关系的关联词语。请看以下两个例句:

紫鹃答应着, 忙出来换了一个炭盆儿, 将手里的这个盆儿放在桌子上, 开了套间门出来, 仍旧带上门, 放下撒花软帘, 出来叫醒雪雁。

《红楼梦》 (曹雪芹)

用不着您看家, 待会儿有警察来照应着这条街, 去, 换上新衣裳去。

《龙须沟》 (老舍)

这种句式在英语中是非常少见的, 更不会出现在论文中。然而, 中国学生由于受到中式思维方式和母语迁移的影响, 经常在英语论文中使用类似的句式。请看下面一段关于广告语“Less bread.No jam”的分析:

This ad is seemingly about food.However, it is about British subway actually.In some common sense, bread refers to money.And jam means traffic jam.Through this analysis, readers can find links between this advertisement and British subway.That is less money and no traffic jam.There is a connection between two different things in using homonyms.This method can arouse readers’curiosity.

阅读过程中我们会发现, 作者罗列了过多的简单句, 语言显然不够流畅, 更重要的是, 这样的表述显得逻辑性和严谨性较差, 不符合学术论文正式的文体特征。

建议进行如下修改:

This advertisement, which seems to be about food, actually is about British subway.In some common sense, bread refers to money while jam has two meanings:the sweet substance you spread on bread and traffic jam.Figuring out the wordplay in this advertisement, readers, with a smile, will realize that it is promoting the use of subway which costs less money and avoids traffic jam.

比较两个版本的表述, 可以明显感觉到修改之后的版本理论性、逻辑性、连贯性更强。所以, 在写论文的过程中一定要注意使用较为复杂的复合句、长句和平行结构等, 这样才能更加完整、深刻地论述中心论点。

3.2 句子偏离主题

我们先观察一下下面的段落, 这部分的标题为“Functions of Film Titles”:

(1) A good film title is not only the miniature of the film’s soul but also a very crucial ornament of the film. (2) The task of film title is to briefly summarize the content of film and reveal the film theme, evoking the audience's interest and their rich association towards the film. (3) Film title as the tag of a film is requested to express the content of the film with brief and vivid language. (4) A good film title should not only stick to language norm but also be full of artistic charm in order to attract the audience.

(5) Film Title Translation should fully consider its specific functions thus to adopt corresponding translation strategy. (6) Peter Newmark (2004:39-44) has introduced six language functions:the expressive function, the informative function, the vocative function, the aesthetic function, the phatic function, and the metalingual function. (7) Normally, film titles serve the purpose of introducing, advertising and profit-making. (8) Therefore, the functions of film titles fall into three categories, i.e.the informative function, aesthetic function and market function.

上述两个段落在层次性、逻辑性和连贯性上都存在重大问题。

首先, 陈述内容没能紧紧围绕中心论点, 有些语言甚至与标题无关:例如第二段中的 (5) (6) 两句: (5) Film Title Translation should fully consider its specific functions thus to adopt corresponding translation strategy. (6) Peter Newmark (2004:39-44) has introduced six language functions:the expressive function, the informative function, the vocative function, the aesthetic function, the phatic function, and the metalingual function.第 (5) 句的问题在于内容与主题无关。在讨论“电影片名的功能”的时候, 没有必要探讨片名翻译应该注意哪些问题。第 (6) 句介绍了Peter Newmark关于语言的功能的论述。这种引述相对于“电影片名的功能”这个论点而言范畴过大, 对论点不能起到有力的支撑作用, 所以也没有引用的必要。

第二, 论证过程中论据之间应互相补充, 每一句话都应有新的信息, 与前一句共同支撑主题。可是文中的 (2) (3) 句之间明显没有这种关系。第 (3) 句的主干部分所表述的信息与第 (2) 句重复, 而新增加的信息“with brief and vivid language”跟主题关系不大。还有第 (7) 句, 虽然没有跑题, 但是内容与第一段的第 (2) 句基本重复, 只不过换了个说法而以, 同样没有保留的必要。

删去所有不相关及重复的内容之后, 我们最后保留了以下内容:

A good film title is not only the miniature of the film’s soul but also a very crucial ornament of the film.The task of the film title is to briefly summarize the content of the film and reveal the theme, arousing the audience’s interest and inspiring their rich imagination.A good film title should not only stick to language norm but also be full of artistic charm in order to attract audience.The functions of film titles fall into three categories, i.e.the informative function, the vocative function and the aesthetic function.

剩下的问题就是语言的连贯问题, 要解决这个问题我们既要注意语义上的连贯, 还要注意语言形式上的连贯, 经过修改之后的版本为:

Film titles, as the epitome of the film, mainly have three functions, which respectively are the informative function, the vocative function and the aesthetic function.To be more specific, film titles should briefly summarize the content of the film and reveal the theme, arousing the audience’s interest and inspiring their rich imagination.A good film title should not only stick to language norm but also be full of artistic charm in order to attract audience.

经过上述一系列的语序和语言形式上的修改, 新的版本相对来讲, 逻辑性和连贯性更强, 更符合学术论文的特点。

4 总结

总之, 语言表达能力对论文的质量起到十分重要的作用。有些学生在撰写论文的过程中, 由于语言表达能力不够, 不得不迁就自己的语言水平, 而放弃内容的深度;或者完全不顾忌语言准确流畅与否, 生硬地将自己的想法翻译成别人无法读懂的“英文”。这两种做法都是不可取的。写好一篇论文的第一步就是要提高自己的语言表达能力。当然, 规范的论文语言不是一朝一夕习得的, 平时就要加强语言基本功的训练。一方面需要提高词汇、语法知识和遣词造句的能力, 另一方面需要增加篇章结构知识、提高布局谋篇的能力。这些都需要学生在基础阶段强化语言基本功, 尽量扩大词汇量, 不仅增加词汇的数量, 还要熟知常用词汇或表达的用法及搭配;掌握并正确运用各种句法结构, 包括学术论文里常用的并列句、复合句等, 注意各种语体的适用场合等等。

建议在多阅读的同时, 用英语写读书报告、读书心得、摘要或者进行故事改编等。一方面通过写作任务促使自己多读, 提升阅读能力;另一方面, 在读后的写作中学会表达自己的思想观点, 加强英语语言表达能力, 培养抽象思维和概括能力, 这对高年级完成毕业论文大有裨益, 可以在语言和内容上提高论文的质量。

除了英语写作课之外, 在精读课上也应尽早锻炼写作能力。从标点符号的正确使用到段落的撰写, 要求尽可能多地练习。语言表达的问题绝不是论文写作时才出现的问题, 应意识到“不积跬步, 无以致千里;不积小流, 无以成江海”, 语言表达能力的培养是日积月累的过程。

参考文献

[1]程爱民, 祁寿华.英语学术论文写作纲要[M].上海:上海外语教育出版社, 2005.

[2]冯幼明.高级英文写作教程:论文写作[M].北京:北京大学出版社, 2002.

[3]黄国文, 葛达西, 张美芳.英语学术论文写作[M].重庆:重庆大学出版社, 2004.

[4]刘洽波.英语学术论文写作[M].北京:高等教育出版社, 2004.

[5]李旭.英语专业毕业论文写作指南[M].北京:国防工业出版社, 2007.

[6]毛荣贵.英语写作纵横谈[M].上海:上海外语教育出版社, 1997.

[7]刘洽波, 李如平.大学英语论文写作手册[M].重庆:重庆大学出版社, 1999.

[8]穆诗雄.英语专业毕业论文写作[M].北京:外语教学与研究出版社, 2002.

2011届汉语言文学专业毕业论文 篇3

关键词 汉语言文学；毕业论文；国学素养

中图分类号：G642.477 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）18-0139-02

1 前言

本科毕业论文是高校教育质量和人才培养计划中不可或缺的组成部分与实践性环节。近年来，随着我国高等教育的发展和高等院校的扩招，汉语言文学专业本科毕业论文质量随之出现滑坡现象，其中存在的最大问题是缺乏创新性。如何提高汉语言文学专业本科毕业论文质量和学生创新能力，促进大学生国学素养的提升，是一个亟待探讨的重要课题。本文对此提出若干思考。

2 现状及问题

作为汉语言文学专业大学生毕业前要完成的最后一门课程，毕业论文的重要性不言而喻，不仅全面衡量大学生对知识的掌握和运用能力，也折射出他们分析问题和研究问题的能力。然而从这些年来的培养情况看，汉语言文学专业本科毕业论文现状并不令人乐观。

论文选题针对性差，缺乏独立见解，抄袭拼凑现象十分严重 这是汉语言文学专业本科毕业论文中存在的最突出的问题，很多学生没有进行第一手资料的搜集和考证，有的甚至都没有阅读所要研究的作品原著，仅仅通过网上查找相关信息，进行复制粘贴。在论文选题方面，也是人云亦云，没有自己的独立见解，缺乏新意。

论文写作不规范 很多学生对论文所引用的参考文献没有标明出处，而且字体不一致，词句的表达出现语法错误。有时为了拼凑字数，语句重复，文不对题，整篇杂乱无章，可读性差。

指导教师数量有限 随着高校扩招，学生的数量与日俱增，从时间和精力上而言，部分教师由于所带学生过多，再加上科研的压力，没有充裕的时间对学生进行很好的深入指导。而且扩招也使学生的生源质量受到影响，以致影响毕业论文的质量。

论文答辩环节形同虚设，学生和教师走过场，没有真正发挥检验学生论文是否符合要求规范的关卡作用 通常情形是学生对教师在答辩时提出的问题并不能正确深入作答，搪塞应付；对教师提出的修改意见，在答辩后也没有进行认真修改；有的学生进行了些许修改，指导教师在答辩后并未进行严格认真的批阅和审查。

3 影响因素

高校教学经费投入不够，毕业论文经费不足 很多高校对汉语言文学专业的科研经费投入有限，指导教师没有足够的科研补助来从事相关科研活动，也不能参加国内外的重要学术会议，以更好地发挥优长和吸取最新的研究成果进行教学指导。学生在毕业论文过程中的信息检索、文献查阅、书籍购买和论文打印等都需要相关费用，经费的有限使毕业论文的进度和质量受到影响。

毕业论文过程管理不到位 虽然高校都制订了相关的毕业论文规章制度，但在执行细节过程中往往很不完善，流于形式，缺乏对毕业论文全过程的有效监管和评价科学体系，也没有对指导教师和学生的有效奖惩措施，约束力不大。

教师重视不够 相较对于博士生和硕士生的论文指导，有的教师由于没有足够的经费支持，对指导本科生毕业论文缺乏兴趣和积极性，责任心不够强，抱着应付态度；同时由于承担其他的教学科研任务，指导不力，使得学生毕业论文质量也相应地打折扣。

学生的态度认识问题 很多学生学习态度不端正，平时不注重知识的积累，在撰写毕业论文的过程中“三天打鱼、两天晒网”，存在不劳而获的思想，随意从网上下载拼凑章节内容。由于对毕业论文的重要性认识不够，再加上基础知识和语言表达能力方面的欠缺，在研究的过程中没有认真思考，往往漏洞百出，得出的结论也很肤浅片面，格式规范不符合要求。

就业压力对毕业论文的冲击和影响日益严重 随着高校扩招，大学毕业生的人数也越来越多，在有限的岗位供求情况下，大多数学生在大四阶段将主要精力用在了择业上，而不是花在图书馆里查阅资料写论文。有的学生急于找工作，有的虽然已经签约了工作单位，但要上岗试用，所以都没有足够的时间和精力静下心来写论文，这无疑影响到毕业论文的质量。

4 对策与建议

1）加大对汉语言文学专业的经费投入，保证各项工作的展开。同时加强图书馆资料建设，添置必要的图书和设备，为学生提供丰富资源，并使用网上检测论文系统，重复率超过规定要求的需要重新提交撰写。并定期聘请相关专家，举办毕业论文讲座，提升学生对毕业论文重要性和规范格式的认识。广引资源，为学生就业提供有益保障。

2）健全毕业论文管理机制，加强质量监管力度。强化管理，督促教师积极认真指导，并与学生定期交流沟通，保证学生毕业论文的按期完成。明确指导教师的工作职责，将指导汉语言文学专业本科毕业论文的能力和水平作为评价教师的主要指标之一，并与评优晋级、津贴补助挂钩。明确考核指标和标准，建立全面、合理的毕业论文成绩评定体系，将学生毕业论文成绩由指导教师评分、评审教师评分与答辩评分三部分组成，对于毕业论文优秀的学生和指导教师进行奖励，对于不合格毕业论文的学生和指导教师则要承担相应的责任，以不断提高毕业论文管理、指导和写作质量。

3）强化管理，深化毕业论文的抽查审查及复查工作。除了学校的工作部署，系（院）也要对学生毕业论文进行相应的检查工作，分为前期、中期、后期三个阶段进行。严把答辩关，重视答辩环节及答辩后的论文复查工作，确保毕业论文的质量落到实处。

4）优化教师队伍，加强教师的学术修养和责任意识。教师要具备深厚的专业知识和广阔的学术视野，在对学生论文的指导过程中举一反三，培养学生独立分析问题和解决问题的能力；加强对学生国学知识的教育，调动其主动性和创造性，进行切实有效的有力指导。

5）加强学术道德建设，端正学生思想。要让学生认识到抄袭是一种不道德的行为，只有从根本上让学生认识到毕业论文写作的重要性，才能使之改变敷衍应付态度，变“要我写”为“我要写”。同时建立毕业论文信息交流体系，将优秀的论文编印成集，鼓励发表，并提供一定的版面经费支持，在全校形成良好的校风和学术氛围。

5 结语

汉语言文学本科生毕业论文工作是一个复杂的系统工程，在整个教学过程中应不断深化认识，并通过强化过程管理和改革探索来改变现状，不断提升学生毕业论文的质量，提高其国学素养，这也是今后的一项重要任务。■

参考文献

[1]王崇义.加强毕业论文指导 提升学生综合素质：关于本科生毕业论文若干问题的思考[J]外语教学，2004（6）：73-76.

[2]颜敏，等.本科毕业论文质量控制的实证研究[J].郑州航空工业管理学院学报：社会科学版，2000（4）：16-18.

2011届汉语言文学专业毕业论文 篇4

近些年摘要写作 (学术语篇的一个部分) 在应用语言学方面得以广泛的研究。摘要写作一直以来被认为对于英语是非母语的学习者来说是一个简单的任务 (Lores, 2004) , 实际上摘要作为一种独立的体裁具备其特有的特点, 对于那些英语不是母语的人而言, 摘要写作对于他们非常困难而且写作中出现诸多的问题 (韦吉峰, 2008) 。

研究背景

The American National Standards Institute (ANSI, 1979) 给摘要的定义是“文章内容简短的准确的概述”。这个定义指出了摘要的总结和概括的作用, Bathia (1993, p.78) 指出“摘要的目的是给出读者某篇文章的描述和对于某篇文章的描述”, 后来研究发现“摘要成为一种掌握和管理某个学科的知识的工具, 是指引读者“组织会议接受或者拒绝文章的导读”。国外对摘要定义的不同的解释体现了摘要功能的多样化, 同时也体现出摘要在学术论文中的重要地位日益显著。

国外学者除了对摘要功能和定义进行全面的研究之外, 已经展开了从微观角度研究使用何种策略提升摘要的“促销”功能。Hyland (2000) 分析800篇国际期刊上学术论文的摘要用来分析写作者在摘要中使用哪些“促销性”策略帮助他们在各自的学术领域内树立自己的地位。Hyland和Tse (2005) 从作者如何用评估性的语言这一角度来吸引读者的注意力来研究摘要写作。Afros (2009) 研究了学术论文摘要写作中所使用的“促销性”语言, 来提高文章的可读性。国外学者对摘要中出现的“促销性”语言策略的研究为我国开展这一方面的研究开设新窗口。

我国研究领域主要集中在发现学术论文摘要写作中出现的问题, 目的在于规范论文摘要的摘要写作。王征爱和宋建武 (2002) 发现摘要写作的主要问题是英文摘要内容取舍不当, 缺乏逻辑, 最普遍的弊病是可读性不强。韦吉峰 (2008) 研究表明我国学术论文摘要中的问题是信息简单重复, 要素残缺, 内容陈旧。这些研究表明我国学术写作者对于学术论文摘要的这种体裁语篇结构以及功能的不了解, 造成了在论文摘要写作时出现的种种问题。

鞠玉梅 (2004) 比较分析了英汉学术论文摘要的宏观语篇结构。刘婷婷 (2008) 研究了应用语言学学术论文摘要写作应注意语步结构、各语步的实现等的语言特征等等。这些研究对于规范摘要写作有着积极的推动作用。但是这些研究并未明确提出摘要的“促销”功能, 鞠玉梅 (2004) 明确指出摘要的交际目的是“推销”作者的研究成果, 葛冬梅 (2005) 指出摘要具有吸引读者的交际目的。基于这一研究现状, 本课题提出“促销性”语言策略这一新的概念, 通过研究学生在摘要中使用何种“促销性”语言策略来实现吸引读者阅读其全文的交际目的, 旨在给EAP课程提供一些教学启示, 提高学生的摘要写作水平。

研究设计和方法

本研究采用随机抽取的办法, 采用了200篇来自西北政法大学英语专业本科毕业生2006年-2009年三年的毕业论文。笔者使用文本分析的研究方法, 以确定我国大学生在毕业论文的摘要中所使用的促销性语言策略, 借鉴Hyland (2000) “促销性”语言策略作为通过研究本科毕业生毕业论文的摘要促销性语言策略的研究框架。

结果与分析

总体来说, 我国学生使用第一种“促销性”语言策略的比例远远高于第二大类建立作者学术身份的比例。这一发现与姚俊 (2010) 的发现一致, 我国学生受到中华民族的谦虚谨慎传统美德的影响, 在建立自己在学术界身份表达自己对学术界的贡献时, 表现得比较谨慎, 中国学生不倾向于建立自己在学术界的身份的这种“促销性”语言策略。

64%的学生使用第一大类的“促销性”语言策略关键性促销词语的策略来吸引读者, 下面分析一篇具体的摘要:

Abstract 1

Culture teaching has been given significant importance in recent years.However, it is still under the strong influence...

作者在文章开头使用了importance这一促销性词语来建立文化教学的重要性, 旨在告诉读者这篇论文是一个非常重要的研究领域来吸引读者阅读整篇文章。这一研究发现符合Hyland的发现, 在软科学领域作者更多的要让读者了解到研究重要性来吸引读者。

其次, 62%的学生使用给出一种解决某个问题的办法或者建议来建立文章的重要性, 这是所有“促销性”语言策略第二常用的语言策略。具体分析两篇学生的摘要:

Abstract 2

…this essay will tell the important relationship between culture and English proverbs translation, then offer four kinds of English proverbs translation method based on the culture sectors…

在摘要2中, 作者通过给出英语谚语这一具体的学术问题四种翻译的办法来吸引读者、阅读者。在摘要中使用声称科研论文研究重要性的“促销性”语言策略“学术写作完全是客观的, 不带个人主观意见的, 报告性质的文章, 写作必须隐藏作者的看法, 只是对于事实的陈述的论断 (Hyland&Tse, 2005) ”的观点。

至于第二大类促销性语言策略, 40%的学生使用了识别出某一学术研究问题, 这是建立学术社团身份使用率最高的一种策略, 下面分析一篇学生的摘要:

Abstract 3

…therefore how to master reading comprehension ability in the teaching and learning English becomes very worthy of discussion and research.

摘要3中作者指出如何在英语教学和英语学习中掌握英语阅读的能力这一重要学术课题来建立其学术社团成员身份, 识别出某一学术领域中研究的热点问题表明他了解某一学术领域的研究情况, 这就证明他是这一学术领域研究者的一分子。

8%的学生使用了结合先前的研究的这种“促销性”语言策略来吸引读者阅读其全文, 下面是一篇使用这种策略的摘要:Abstract 4

…Analyzing this embarrassment, we gain that the translators ignore the culture sectors…

摘要4作者结合了以前的直译和意译造成翻译中的不准确, 提出自己的观点忽略了文化这一因素来提出自己的观点, 这种策略可以使读者认为作者非常熟悉翻译领域的研究, 帮助作者建立其学术社团的身份, 劝说读者阅读其全文。

然而采用找出以学术空白来建立其学术身份的比例只有5%, 另外只有3%的学生通过表明作者熟悉某一学术领域所隐藏的文化知识来建立学术社团的身份。这两种语言策略使用率很少, 其中的原因为以后的研究留下了空间。

至于建立学术社团身份的这一次策略13%的学生使用通过使用缩写、术语、引语或者其他一些Kaplan等所认定的一些表明身份这一策略来促销其论文:

Abstract 5

Then the author will introduce some software of English study and the utilization of Internet.In the end, the author states some currently existed problems and the prospects of CALL in the future foreign language learning.

在此篇摘要中写作者使用了缩写来“利用某一学术领域的内部知识, 而不仔细解释某一缩略语的全称来说明自己非常了解某一学术领域, 表明作者非常熟悉某一学术领域的研究来建立起学术身份, (Hyland, 2000) ”。写作者使用缩略语来证明自己是Computer as Language Learning研究方面的内行来建立起学术身份。

结论和教学启示

本研究对于体裁的语言策略的促销性语言策略进行了研究, 这不同于规范摘要写作的研究阶段, 进一步深化了我国对于摘要这一体裁的研究。这一研究识别出学生在摘要写作中最常使用的“促销性”语言策略, 而且发现了学生不熟悉和使用较少的促销性语言策略, 同时研究证明了使用这些促销性语言策略的摘要的确比不使用这些语言策略的摘要更能吸引读者阅读其全文。

这一研究的发现对于EAP课程有着重要的教学启示, 第一教师可以教授学生使用Hyland (2000) 的这些具体的促销性的策略帮助学生提高其摘要写作, 学生通过讨论分析这些“促销性”语言策略是如何吸引读者, 然后在摘要中使用这些“促销性”语言策略, 实现摘要的这一体裁的“促销”的交际目的, 该研究的研究成果可以推广其他高校的EAP教学。

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