职业学校实训管理系统

职业学校实训管理系统（通用10篇）

职业学校实训管理系统 篇1

生产管理（乡镇企业管理专业）

第1题: 大量生产方式是一种“以质取胜”的生产方式。

第2题: 产品差异化是大量生产方式的特征之一。

第3题: 大量生产方式无法解决质量、成本、交货期三者之间的矛盾。

第4题: 企业流程再造的对象是企业的组织结构。

第5题: 在再造后的企业中，流程工作小组将取代职能部门成为基本的工作单位。

第6题: 企业流程再造的首选方法是废除一切不增值的环节。

第7题: 把生产活动与财务活动联系在一起是基本MRP迈向闭环MRP的关键一步。

第8题: 主生产计划中的物料需求均属于相关需求。

第9题: 准时生产方式起源于日本丰田汽车公司。

第10题: 准时生产是多动力源的拉动式生产方式。

第11题: 与大量生产方式相比，准时生产是一种资源节约型的生产方式。

第12题: 准时生产方式用最后的装配工序来调节整个生产过程。

第13题: 在大规模定制中，低成本主要是通过规模经济实现的。

第14题: 大规模定制是指个性化定制产品和服务的大规模生产。

第15题: 下列各项属于企业流程再造的关键词只有是持续.第16题: 敏捷制造的支撑体系只包括技术手段。

第17题: 闭环MRP主要应用于订购情况，涉及的是企业与市场的界面，没有深入到企业生产管理的核心。

第18题: 大规模定制的方法是建立能配置成多种最终产品和服务的模块化构件。

第19题: 供应链管理的目的在于使运输和配送成本达到最低。

第20题: 主生产计划需求的来源一般有预测和订单.第21题: 准时生产的特点包括生产过程的均衡化。

第22题: 大规模定制对比大量生产的优势，主要区别在于成本最低。

第23题: 大量生产方式的理论基础是规模经济和分工优势论。

第24题: 供应链的基本思想包括分工的思想。

第25题: 供应链的基本特征包括可行性。

第26题: 在供应链管理中要解决的两大基本问题是不确定性问题和集成化问题。

第27题: 构成生产运作系统主体框架的要素之一是____。

第28题: 波特的低成本制造、产品差异和市场集中属于____。

第29题: 生产运作战略的核心是____。

第30题: 从生产战略的角度看，在市场中处于劣势的公司应该优先选择____作为工作重点。

第31题: 下列反映了基于时间的竞争思想的是____。

第32题: 规模化生产的主要目的是____。

第33题: 大量生产方式的单调化与____相矛盾。

第34题: 为了缩短交货期，企业在产品开发方式上应采用____。

第35题: 大量生产方式的标准化生产与____相矛盾。

第36题: 大量生产方式的组织结构为____。

第37题: 并行工程的主要目标是____。

第38题: 在MRP系统中，起“主控”作用的是____。

第39题: 在给识别出的流程命名时，应重点突出流程的____。

第40题: 经流程再造后的企业，其组织结构呈____。

第41题: 准时生产方式起源于____。

第42题: 准时生产方式中的诸多手段都是围绕____而展开的。第43题: 20世纪70年代发生了一场石油危机，它告诉人们____危及了世界经济的健康发展。

第44题: 大规模定制的模式中，____扮演了重要的角色。

第45题: 要实现大规模定制的最好方法是____。

第46题: 属于混合模块化生产范畴的产品是____。

第47题: 企业创造价值的主要环节是____。

第48题: 汽车制造企业适宜的模块化方式是____。

第49题: 敏捷制造的核心思想是利用____参与竞争。

第50题: 供应链产生的前提是消除____的观点。

第51题: 单动力源的拉动式生产是____的特点。

第52题: 敏捷制造在管理组织上采用____。

第53题: 与顺序工程相比，并行工程____。

第54题: 设计新流程时，首选的方法应是____。

第55题: “改变”是创新设计新流程的常用方法之一，这种方法主要指____。

第56题: 主生产计划需求的来源一般有____。

第57题: 准时生产的特点包括____。

第58题: 大量生产方式的理论基础是____。第59题: 供应链的基本思想包括____。

第60题: 供应链的基本特征包括____。

第61题: 在供应链管理中要解决的两大基本问题是____。

第62题: 下列各项属于企业流程再造的关键词是____。

第63题: 敏捷制造的支撑体系包括____。

第64题: 意思自治原则也称自愿原则，它是仲裁制度的核心，其表现在____。

第65题: 某企业经营的业务较单一，但其生产的规模大，销售的范围广，该企业的部门化方式宜采用____。

第66题: 宽幅度控制的缺陷是____。

第67题: 在企业内部，____是一种等级式的职权，即上级具有指挥权，而下级必须服从。

第68题: 采用事业部制的组织，其事业部____。

第69题: 矩阵制结构主要适用于____。

第70题: 某一个单位内集中了制造和销售的全部活动，并对外依据市场价格进行交易。则该单位宜被确定为____。第71题: 成本责任中心所考核的责任成本是____。

第72题: 企业流程再造使企业组织结构向____转变。

第73题: 公司下属的各个工厂（或车间），通常宜被确定为____。

第74题: 各事业部通常宜被确定为____。

第75题: 危及企业寿命的根本原因是____。

第76题: 建立学习型组织的精神基础是____。

第77题: “左手栏”工具是____修炼的有效方法。

第78题: 学习型组织是____。

第79题: 学习型组织善于不断学习，其含义包括____。

第80题: 领导者具有的内在性权力包括____。

第81题: 勒温提出领导方式可划分为____几种。

第82题: 激励理论包括____等具体理论。

第83题: 拥有高权力需要的人的主要行为特征为____。

第84题: 人际沟通中，所沟通的信息可以分为____。

第85题: 非正式沟通可以起____作用。

第86题: 正式沟通渠道的主要优点是____。

第87题: 倾听者可分为____。

第88题: 演讲包括____。

第89题: 职业经理人的激励机制包括____。

第90题: 在有限责任公司中，大股东往往拥有____。

第91题: 传统企业一般倾向于按____划分部门。

第92题: 进行组织结构设计时，应考虑的权变因素有____。

第93题: ____组织形式，属于典型的机械式组织。

第94题: 系统性思考的关键点就是要注意____。

第95题: 只能由自然人出资成为股东的企业是____。

第96题: 职业经理人应具有优良的素质，这些素质包括____。

第97题: 监事会主要是对公司内部____的行为进行监督。

第98题: 对经理层的约束除了内部约束外，还可通过市场竞争机制来约束经理人的行为，它包括____。

第99题: “内部人控制”产生的原因有____。

第100题: 可以由法人担任股东的企业类型是____。

第101题: 生产运作是使一定的原材料转化为一定的有形产品的过程。

第102题: 制造型生产多是资本密集型的，而服务型运作相对来说通常是劳动密集型的。

第103题: 在领导生命周期理论中，所谓成熟的下级包括以下特征____。

第104题: 领导的发展趋势表现为____。

第105题: 自我实现需要的具体表现为____。

第106题: 自尊需要的具体表现为____。

第107题: 归属需要的具体表现为____。

第108题: 生理需要的具体表现为____。

第109题: 保健因素包括____。

第110题: 赫兹伯格的双因素理论中的“激励因索”相当于马斯洛需要层次理论中的____需要。

第111题: 为增进个人的成就需要，麦克莱兰提出了以下办法：____。

第112题: 决定工作满意度的主要因素包括____。

第113题: 制定个人职业计划应遵循的原则包括____。

第114题: 组织职业计划有助于完成____多重目标。

第115题: 归因理论认为行为的内因包括____。

职业学校实训管理系统 篇2

关键词：中职学校,实训教学,管理

中等职业教育主要是为社会提供动手能力强并具有一定科技知识的技术工人。实训课则是培养学生实践能力最为重要的环节, 它在整个中等职业教育教学体系中占有极为重要的地位。

中职学校的实训教学管理中存在的问题

1. 实训教学的知识管理问题——重理论, 轻实践

由于我国长期以来所形成的传统教育观念的影响, 中职院校仍然沿袭传统的教育模式, 在教学内容方面重理论, 轻实训;实训教学, 仍然从属于理论教学, 体现不出中职特色。有些院校虽然意识到实训教学的重要性, 但对实训教学的理解存在偏差。例如目前一些中职院校仅仅把实训教学视为培养学生技能的手段, 而忽略了实训教学在学生的知识、能力、素质培养方面的综合作用, 从而影响实训教学功能和作用的发挥。

2. 实训教学的设施管理问题——投入严重不足

中职学校的实训基地建设跟不上学校发展的速度。独立设置的中职院校多为地市办的学校, 它的发展往往受地方财政的影响。一些地方政府只给学校人头费, 不足以支撑实训教学的正常开展。加之绝大多数中职院校自身的“造血”能力不强, 根本拿不出足够的资金去添置和更新教学设施, 以至于实验室设备老化、陈旧, 实验实训开出率较低, 实训基地建设停滞不前。

3.实训教学的队伍管理问题——人员有待完善

现有的实训专业人员大多数是缺乏管理经验的年轻人, 由于受到传统的观念影响, 不太安心实训岗位的工作, 且职称结构以初、中级为主, 没有高级职称人员, 不能满足评估要求。一些精密贵重仪器的使用与维护未能系统地安排培训学习。对实训技术人员缺乏激励机制, 影响了实训队伍的稳定。另外, 目前大部分中职院校采取的是由各系对下属实验室及实习基地独立进行管理的方法, 由于人、财、物分别属于不同部门, 导致不同系协调比较困难, 学校在宏观管理上难度较大, 管理效率低。

加强中职实训教学管理对策的探讨

1.改善实训条件的管理, 加强校内外结合的实训基地建设

改善实训条件的管理, 加强建设校内实训基地是培养高等技术应用型人才的必备条件。硬件是基础, 必须要充实。实训基地建设应该突破只限于感性认识和动作技能的旧模式, 建立有利于培养技术应用能力和综合应用所学理论知识解决实际问题的新模式。尽可能与生产、建设、管理、服务第一线相一致, 形成真实或仿真的职业环境。地处一个城市的同类学校也可共建实训基地, 还可开展职业培训的有偿服务。此外, 要重视校外实训基地建设。按照互惠互利原则, 尽可能争取和专业有关的企事业单位合作, 使学生在实际的职业环境中顶岗学习。

2. 加强对实训教学的管理, 确保实训教学质量

首先, 对实训教学进行统一管理。打破系与系的界限, 成立专门的实训教学管理机构——实训教学管理科, 对全校实训教学进行统一的综合管理, 以期达到充分发挥现有人、财、物的资源优势, 最大限度地进行有效配置, 减少浪费的目的。

其次, 对实训和理论教学优化重组。对实训教学进行科学合理的组织和安排, 使实训教学与理论教学有机结合与紧密衔接, 减少教学内容及教学时间上脱节现象的发生。同时建立健全实训教学管理制度, 使实训教学有序、规范运行。

最后, 要制定科学的实训教学的考核办法。制定科学的实训教学质量标准, 建立健全合理的实训教学质量监控与评价体系, 加强监督、检查、奖惩的力度;实施技能培训与考核分离, 并将教学效果与指导教师的奖金、职称评定、评优等挂钩。我们知道, 实训教学考核办法主要考核指导教师。因此, 考核可以实行与教师的职称晋升、年终考核、评先、校内津贴挂钩的办法。这样可提高教师的重视程度。实训成绩评定办法主要是对学生的实训效果进行考核。实训结束时, 各实训基地要成立实训考核小组, 负责评定学生实训成绩。考核人员应严格公正, 认真履行职责。凡被评为实训成绩不及格者, 一定要补考, 补考仍不及格者应进行重修。若能认真落实以上措施, 便可在较大程度上确保实训教学的质量。

3. 建立健全实训教学的管理制度

我们应该建立健全实训管理制度, 把实训车间变为“生产车间”, 按生产管理模式的要求来管理学生, 同时通过实际行动和具体要求把职业道德、安全文明生产、艰苦创业的教育融入整个实训过程。操作要点:学校让实训教师到企业轮训;聘请企业有经验的技术管理人员参与学校实训管理制度的制定参与学生实训教学与管理;对实训管理制度的执行要高标准严要求;实训过程中教师要对学生的实训操作进行积极的评价与引导;对实训教师实行“首问负责制”、“限时办结制”、“责任追究制”;举行各种比赛, 通过“技术标兵”、“模范学员”的评选, 鼓励、带动其他学生的学习热情。

实训教学管理是中职院校教学工作的重要组成部分, 提高实训教学的质量是完成培养高等技术应用型专门人才根本任务的关键。我们只有总结实习过程的各种经验, 探索出更好的实训管理模式, 形成一套完整科学的实施管理方法, 才能使学校今后的校外实习工作取得更好的效果。

参考文献

[1]教育部, 关于加强高职 (高专) 院校师资队伍建设的意见 (教高厅[2002]5号文件) [Z], 2002-05-15.

[2]俞仲文等.高等职业技术教育实训教学研究[M], 北京:清华大学出版社, 2004.15.

职业学校实训管理系统 篇3

实验实训基地管理中产生大量的信息，不仅有许多实验实训设备本身固有的信息，还有实验实训场所、实验实训人员、指导老师等相关信息，甚至是一些实验实训测量、分析的数据信息。虽然目前计算机代替了传统管理的部分工作，但由于缺乏系统的、全面的规划，使得目前的管理仍然存在着各种各样的缺点与弊端，还难以满足师生们大量的教育教学、实验实训及科学研究需要。

1管理效率低、成本高。传统管理手段以纸质报表和手工操作为主要特征，各类信息的整理、修改、查询、归档等明显存在速度慢、效率低的情况，而对于实验实训管理来说，这是最基本的、必需的日常工作。管理手工操作存在着资源信息的整理过程容易出现差错、修改不方便，信息的备份、维护困难等缺点，同时由于手工操作需要大量的人力物力，造成了管理成本过高。

2信息查询困难。完整、准确地提供实验实训基地的各种信息是学校教育教学、科研工作顺利进行的保障，是提高教育质量的基础。但传统管理手段是基于纸质报表和手工操作的，不易查询、不易统计、携带不方便，保存困难，易损坏，信息准确性、完整性差，从而在一定程度上影响了教育教学、科学研究质量提高。

3资源共享性差。多年来，各学校一直在努力实现教育教学资源的共享，但由于实验实训基地的管理还有很多有待于改进，从而影响了全方位资源共享的实现。比如，在传统管理手段中，最常见最基本的一个问题是：老师和学生往往想到实验实训基地进行实验研究、技能训练，但都很难查询到实验实训基地拥有哪些设备、能进行哪些实验实训项目、哪些实验实训场所及设备在哪个时间段是空闲的等信息。所以，无法根据自己的需要和空闲时间去充分利用教育教学资源，更好地选择实验实训项目。学校内各专业系部之间的资源更是难以实现互通，没有真正实现资源共享。

二、实验实训基地信息化管理建设分析

职业学校实验实训基地是专业学科的教学基地，也是技能训练的重要场所，是培养学生基本技能和帮助学生实现理论与实践相结合的重要场所，是人才培养必备的条件，是科学技术研究的应用开发地。因此，提高实验实训基地管理水平的工作迫在眉睫。

1信息化管理简释。所谓的信息化管理是指利用计算机、通信、网络、人工智能等技术，量化管理对象与管理行为，从而实现计划、组织、协调、服务、创新等智能的管理活动和管理方法。信息化管理不仅克服了传统管理的缺点，同时具有定量化、智能化、综合性的特点。定量化表现在信息化管理是通过应用模型化和定量化的技术来解决问题。智能化表现为信息化管理集成应用了许多高科技的管理手段和工具，从而使得信息化的管理系统具有了一定程度的分析和模拟人脑信息处理和思维过程的能力，即人工智能。实验实训基地信息化管理为学校实验实训基地建设提供了时空自由、资源共享、系统开放、便于协作等多方位的发展空间。

2实验实训基地信息化管理的必要性。在实验实训基地的日常管理中，不仅需要及时、有效地进行实验实训设备的管理、维护维修，更需要规范化、科学化的组织管理。实验实训基地有其自身独特、完整、规范的管理体系，其中包括大量的记录内容，如：教学日志管理、实验实训基地开发管理、仪器维护维修登记管理、库房管理、教师日常工作管理、教辅人员日常工作管理、学生实验实训考勤考核管理、大型仪器设备管理、低值易耗品管理、学科实验实训发展规划管理等。改革实验实训基地的管理模式，引入信息化管理的理念和技术，提高管理效率，改善管理水平，对于促进实验实训基地的健康、快速发展起到了积极的推动作用。随着职业教育的快速发展和专业种类的增加，学科交叉现象日趋明显，资源共享更为重要，要实现资源的共享，最根本的一个条件是让师生们能及时地了解到现有资源的相关信息，能根据自己的实验实训情况迅速查询到所需要的资源的信息。因此。实现实验实训基地信息化管理是资源共享的保证，是提高教学和科研工作质量的必要条件，更是结合现代化管理理念与学科知识和现代化信息技术的崭新的管理模式。要使实验实训基地在未来的教育教学和科研竞争中立于潮头，要实现学校发展的宏伟目标，向信息化管理的方向逐渐过渡是必然举措，是明智的决策。

3实验实训基地信息化管理的可行性。随着计算机硬件技术、网络通信技术和多媒体技术的迅速发展，校园数字化建设的逐步完善，新型的多媒体教学设备已经分布到各个教室，网络端口也已经分布到每一间实验室、办公室以及学生和教职工宿舍，先进的网络技术为实验实训基地信息化管理的建设提供了一个良好的发展环境。学校可以组织技术团队开发出适合本校的实验实训基地信息化管理系统，构建信息化管理平台，可部分减轻实验实训教室繁杂重复性的工作，同时提供师生之间交流的共享平台，缩短师生间的距离，从而为实验实训基地的信息化管理奠定基础。

三、实验实训基地信息化管理构建设想

实验室随着学校的诞生而诞生，实验实训基地更是职业学校非常重要的教学场所，职业学校的教学和科研工作离不开实验室等实验实训场所。要使学校的教育教学和科研工作有更大的提高，必须加强实验实训基地的建设工作，必须改进传统的管理模式和方法，实现管理现代化是学校正常教学、科研工作顺利开展的保障。

首先，建立信息管理系统，做到运行规范化。近年来。我校实现计算机对实验实训基地部分资源的各类账目进行管理，基本能够做到账物相符。但是对于实验实训基地各类资源的使用情况、所处状态及实习指导教师和学生的状态要做到实时掌控，必须建立全新的管理系统——实验实训基地信息管理系统。

实验实训基地信息管理系统需要具备以下主要功能：①能得到某位学生在某段时间内的实验实训情况的统计(计时、实习项目、使用过的设备、效果、考核等次等)；②能得到某位实习指导教师在某段时间内的实验实训指导情况的统计(所指导班级、实习项目、课时、使用过的设备等)；③能得到某台实验实训设备在某段时间内的被使用情况的统计(计时、使用者等)；④能即时了解某位学生所处的状态(是否在实习，如果在实习，那么在某基地某台实验实训设备上实习)；⑤能即时了解某台实验实训设备所处的状态(是否完好，是否在使用，如果在使用，那么在被谁使用)；⑥实验实训设备使用的调度安排；⑦查询、统计各基地常用工具的使用情况；⑧查询、统计各基地易耗材料的采购、库存情况；⑨对外加工、培训的教师、场所、项目日程安排管理；⑩对外加工、培训收支管理、统计；技能鉴定申报、考核、办证统计管理，等等。

其次，依托校园网，实现业务网络化。实验实训基地信息管理系统已经具备比较完善的管理功能，还需要依托校园网把实验实训基地的部分业务实现网络化，使教职工和学生可以通过校园网查询和了解学校现有的实验实训基地各项资源的相关信息，甚至可以在网上实现对开放实验实训基地或设备的申请、预约等业务。同时，通过校园网和学校学生管理系统(学科成绩、德育情况、实习技能、宿舍情况等)、教务管理系统、办公管理系统、教职工人事管理系统、图书资料管理系统等互联互通，实现教职工教学质量考核、课时核算、学生日常考勤、成绩查询汇总、学分统计等方面的无缝对接。结构示意图如下：

职业学校实训管理系统 篇4

第24题:在按照人员代码检索时，将查询结果输出，等待用户确认的输入校验方法是（）视觉校验

第25题:构造信息世界模型的数据库设计阶段是（）概念结构设计

第26题:MIS的逻辑模型中主要组成部分是（）DFD

第27题:在模块聚合的分类中,聚合度最低的是（）偶然聚合第27题:在模块聚合的分类中,聚合度最低的是（）2NF

第29题:最适合于规模为大中型且不复杂的系统转换方式是（）并行转换

第30题:程序框图绘制完成的阶段是（）系统设计

第31题:系统逻辑模型的建立完成阶段是（）系统分析

第32题:OO法的主要内容包括（）面向对象的系统分析

第33题:系统的评价指标中包括（）直接经济效益指标

第34题:系统维护的类型有（）适应性维护

第35题:系统转换的方式中,最适合于规模较大且复杂的系统的是（）分段转换 第36题:完成系统逻辑模型建立的阶段是（）系统分析

第37题:数据流的定义是（）。数据字典的内容

第38题:下述人员中，()是信息系统项目的关键。系统分析师

第39题:在人类社会，以下那一种不属于信息的表现形式：()。服饰

第40题:以下哪一个不是被列入社会发展的三大科学支柱之一:（）生物

第41题:MIS平台模式中，（）模式在对应用环境的适用性，数据处理特点，应用程序设计及对硬件发展的适应性等四个方面具有明显的优势，所以，该模式是今后MIS平台选型的主要方向。C/S

第42题:()能够充分地说明低层模块内部的处理细节和各模块之间数据传递的关系。IPO图

第43题:关系模型中，主码也被称为()。主键

第44题:描述异步传输模式的是（）ATM型

第45题:业务流程图的主要构成元素有（）外部实体

第46题:构成决策树的元素有（）方案分枝

第47题:决策科学化的发展方向之一是（）定性决策向定量与定性想结合的决策发展 第48题:人机对话子系统与模型库子系统的交互作用，可实现（）控制对模型的操作和使用

第49题:用户使用权限检查是指用户在使用系统资源时，事先检查是否规定了用户有访问数据资源的权力。不对

第50题:结构化开发方法按用户至上的原则，严格区分工作阶段，整个开发过程工程化。对

第51题:客户关系的退化期只出现稳定期发展之后。不对

第52题:ERP的核心管理思想就是实现对整个供应链的有效管理。对

第53题:数据是已经被处理成某种形式的信息。不对

第54题:管理信息系统是运用系统理论和方法，以电子计算机和现代通讯技术为信息处理手段和传输工具，能为企业管理决策提供信息服务的人机系统。对

第55题:知识主管的核心工作任务就是规划及实施知识管理，将企业的知识转变成企业的效益。对

第56题:CKO是一个全新的职位，其主要职责是制定明确的知识管理程序，促进知识创新。从目前看，CIO更多偏重于信息技术与经营管理的组合管理，而CKO更多的是对知

识、人员、技术与经营的组合管理。对

第57题:社会对企业信息管理者群体的认识，并不是看每个企业信息管理者的工作如何，而是看该群体对社会所做的贡献如何。对

第58题:中层信息管理者培训的重点，应该是领导艺术和信息管理技能的提高。对

第59题:由直接上级进行考评这种方式的主要优点是：可以促进上级关心下级的工作，建立融洽的员工关系；由于下级是被管理对象，因此最了解上级的管理能力，能够发现上级在工作方面存在的问题。不对

第60题:CKO管理的对象是信息，主要解决的是信息管理与学习问题。不对

第61题:工作成果的考评，指的是通过考察一定时期内企业信息管理者在担任某一职务的过程中所完成的实际工作，来评估其对实现企业目标的贡献程度。对

第62题:数字签名，是只有信息的发送者才能产生，而别人无法伪造的一段数字串，这段数字串同时也是对发送者发送信息的真实性的一个有效证明。对

第63题:信息系统的运行管理工作是系统研制工作的继续，其主要工作任务包括日常运行的管理、运行情况的记录以及对系统的运行情况进行检查与评价。对

第64题:“自上而下”方法具有整体性好，条理清楚，开发不造成系统浪费的优点。不对 第65题:决策过程和决策方法有一定的规律可遵循，但又不完全确定的情况，属于非结构化决策问题。不对

第66题:决策制定的差别可按管理层次分类。不同管理层次的管理职能不同，所以为管理者提供决策支持服务的信息系统类型也不同。对

第67题:某企业有一个职工考勤二级子系统，因负责职工考勤的是车间中的统计员，按企业组织机构来看，统计员属于生产系统，所以职工考勤二级子系统应属于信息系统的生产子系统。不对

第68题:为了识别信息，系统分析员向决策者询问有关具体工作的内容、过程，这种方法属于决策者识别。不对

第69题:具有固定个体变动属性的数据应当存放在（）周转文件中

第70题:数据的静态特性分析指的是分析数据的（）类型，长度，取值范围，单位时间内发生的业务量

第71题:决策支持系统是由（）模型驱动的第72题:下列选项中是“数据”形式的是（）图表

第73题:信息的特点是（）等级性

第74题:在数据库的逻辑设计中，满足最低要求的范式是（）1NF

第75题:系统程序设计时变量初始值的设置用到的控制结构是（）顺序结构

第76题:登记学生档案的界面设计方案是（）填表式

第77题:在DFD中，标号为P3的处理逻辑所处的数据流程图是（）第三层 第78题:在模块聚合的分类中，聚合度最高的是（）功能聚合第79题:完成系统逻辑模型建立的阶段是（）系统分析

第80题:消息中含信息量的大小，是由（）消除不确定程度来确定的第81题:下列各项中属于定义企业过程的是（）支持资源

第82题:完成程序流程图绘制工作的阶段是（）系统设计

第83题:所谓管理信息系统的结构，指的是（）管理信息系统的组成及其各组成部分之间的关系

第84题:专家系统由以下几部分组成（）计算机、推理机、用户接口和知识库 第85题:系统调试策略有（）演绎法

第86题:表格分配图的主要构成元素中有（）业务处理

第87题:系统程序设计时对不同条件下的不同操作的实现用到的控制结构是（）选择结构

第88题:企业中信息化委员会的工作通常由（）负责。CIO

第89题:下面哪个层次不属于企业的管理层次？（）部门管理层

第90题:管理信息按管理层次从上到下可分为（）战略信息、战术信息、作业信息 第91题:按照不同级别管理者对管理信息的需要，通常把管理信息分为以下三级（）战略级、策略级、作业级

第92题:MIS按管理功能分包括（）供应管理

第93题:OO法的主要内容包括（）面向对象的系统分析，面向对象的系统设计。面向对象的系统实施

第94题:通常高层管理提出的决策问题与基层管理提出的决策问题相比，在结构化程度上（）高层管理的决策问题的结构化程度低于基层的第95题:用来描述MIS的业务调查结果的工具是（）表格分配表

第96题:DSS与MIS相比,其面向的人员是（）中高层人员

多选题

第1题:信息系统对产品质量有那些影响？()ABCD

第2题:专家系统的核心部分是（）知识库子系统推理子系统

第3题:企业信息系统硬件的逻辑配置方案有（）ABCD

第4题:信息系统对组织的影响作用体现枉()。除了信息系统对组织的作用是直接的，其他都选

第5题:系统的评价指标包括（）除了系统可维护性指标，其他全选

第6题:关系规范化理论中强调的函数依赖关系主要有（）完全依赖 部分依赖 传递依赖

第7题:系统实施的主要任务有（）除了战略规划

第8题:信息所具有的特征是（）全选ABCDE

第9题:下述工作中，哪些属于企业的辅助行为？（）训练员工 购买原材料

第10题:企业信息系统硬件的逻辑配置方案有（）。全选ABCD

第11题:企业信息系统开发的四个阶段是（）。全选ABCD

第12题:企业信息系统的开发工作小组的开发人员有（）。除了最高层领导

第13题:信息系统开发方法有哪些？（）全选ABCD

第14题:下面哪些属于开发信息系统的生命周期？（）除了系统更换

第15题:确定系统的逻辑优先顺序的主要标准有哪些？（）全选，ABCD

第16题:作为信息系统评价指标的有（）。全选ABCD

第17题:信息系统对产品质量有哪些影响？（）全选ABCD

第18题:信息系统的特征体现在()。除了直接性

第19题:信息系统内部因素造成的安全隐患有（）。软件的质量问题数据的质量问题 第20题:数据流程图的四种基本符号包括（）。除了内部项

第21题:按照不同的管理对象和管理职能将企业（系统）划分为子系统的数量多少与（）有关。除了生产设备

技工学校实训室安全管理制度 篇5

2.工作人员离开工作区域前，应保证工作区域内保存的重要文件、资料、设备、数据处于安全保护状态。

3.未经主管领导批准，禁止将实训室相关的钥匙等物品和信息外借或透露给他人。遗失钥匙、泄露安全信息要即时上报，并积极主动采取措施保证实训室安全。

4.不允许与实训室工作无关的人员直接或间接操纵实训室任何设备。

5.出现实训室盗窃、破门、火警、水浸、110 报警等严重事件，实训室工作人员必须以最短的时间到达现场，协助处理。

二、实训室用电安全制度

1.实训室人员应掌握用电安全操作和知识，了解实训室内部的供电、用电设施的操作规程，掌握实训室用电应急处理步骤、措施。

2.实训室应安排有专业资质的人员定期检查供电、用电设备、设施。

3.严禁随意对设备断电、更改设备供电线路，严禁随意串接、并接、搭接各种供电线路。

4.发现用电安全隐患，应即时采取措施解决，不能解决的必须及时向相关负责人员提出解决。

5.最后离开实训室的工作人员，应检查所有用电设备，应关闭长时间带电运作可能会产生严重后果的用电设备。

6.使用功率超过特定瓦数、高温、炽热、产生火花的用电设备前，必须得到上级主管批准。

7.在外部供电系统停电时，实训室工作人员应全力配合完成停电应急工作，平时注意节约用电。

三、实训室硬件设备安全使用制度

1.实训室人员必须熟知实训室内设备的基本安全操作和规则。

2.应定期检查、整理硬件物理连接线路，定期检查硬件运作状态，及时了解硬件运行状态。

3.禁止随意搬动设备、随意在设备上进行安装、拆卸硬件、或随意更改设备连线、禁止随意进行硬件复位。

4.禁止在服务器上进行试验性质的配置操作，确实需要，应在其它可试验的机器上调试通过后，再对服务器进行准确配置。

5.对硬件设备的更改、调试等操作应预先发布通知，并且应有充分的时间、方案、人员准备，必须有完备的.应急措施。

6.不允许任何人在服务器、交换设备等核心设备上进行与工作范围无关的任何操作。

四、软件安全使用制度

1.必须定期检查软件的运行状况、定期调阅软件运行日志记录，进行数据和软件日志备份。

2.禁止在服务器上随意安装软件，或试验性质的软件调试。

职业学校实训管理系统 篇6

1 计算机实训室的现状和普遍存在的问题

我校计算机专业是示范性专业,涉及数字媒体技术、计算机平面设计、网络搭建与维护、信息商务管理等多个专业方向。拥有计算机实训室30多间,联想、浪潮、七喜等品牌电脑2000多台。各计算机实训室均组成一个小的局域网,通过代理服务器进行互联网访问控制。由于计算机实训室主要使用者是学生,日常上机操作过程中,普遍存在以下问题:

1)为了满足教学需要,实训管理人员要根据教学需求对电脑进行软件更新或增加应用软件,因此计算机实训室中安装了多种教学软件,随着软件的增多,导致电脑的运行速度较慢,甚至出现软件冲突造成蓝屏等系统不稳定的情况。同时,计算机实训室使用率高,除上课时间外,晚上和周末也对学生开放,使得计算机长期处于在高负荷运行,因此故障率与随之增高,机器维护任务较重。

2)学生私自将手机、U盘、MP3等存储设备带入实训室,愉愉的安装游戏和软件;复制的视频、图片文件,占用大量硬盘空间,导致电脑系统臃肿,运行速度降低;甚至带进病毒文件,使得系统感染木马病毒,造成实训室电脑大面积感染和瘫痪,增加了机器的故障率,使管理的难度加大。

3)学生在实训室内吃零食、早餐,事后将吃剩的食物、包装袋等塞到桌子夹角等隐蔽处,不仅难于打扫,破坏了实训室环境卫生,还容易滋生鼠患,咬坏电线产生事故隐患。

4)实训过程中,学生对使用的键盘和鼠标不满意就自己私拆装,造成针脚变形,无法使用或在拆装过程中移动机器时,将计算机硬件碰松或碰坏,人为的造成了设备故障,增加了管理员的工作量。

5)有少部分学生利用在实训室上网的机会,根据课外教程从外网下载一些解密软件尝试破解计算机保护软件或电子广播系统、破坏系统注册、修改CMOS设置、扫描攻击网络等违规行为,使机器无法正常运行,严重的会造成系统及网络的瘫痪甚至崩溃。

因此,要想及时恢复、优化学生用机,确保设备正常运行,必须要进行科学化的管理,建立一套行之有效的系统维护方案,用以保证实训教学的顺利进行,减轻实训室管理人员的工作强度。

2 建立科学、有效的管理机制

俗话说“没有规矩,不成方圆”,只有制定出各种完善的规章制度,才能为计算机实训室的管理提供制度保障,才能为科学、有效的管理实训室打下良好的基础。

2.1 师生上机管理

为提高实训室设备的使用率和寿命,满足学校教学任务的需求,制定了《计算机机房管理规则》、《计算机机房操作规程》等规章制度。制度要求学生到实训室上机时,不允许带早餐、零食等进入实训室,学生的书包,饮用水等存放在实训室入口处的储物柜内,以保持机房卫生、整洁。学生进入机房要穿鞋套,按学号对号入座,不可随便更换座位,并检查设备是否齐全,能否正常开机,发现问题立即向任课老师报告,由老师确认登记后调换座位。实训室内学生未经老师同意不能私自使用U盘、光盘;不允许学生在机房内给手机充电。课后任课老师安排值日生清理实训室卫生并填写《实训室教学日志》相关内容,遇到问题及时反馈给机房管理员。相关制度的执行,使计算机实训室的日常管理工作有章可循,有据可依,得到老师们的一致认可。

2.2 做好实训室设备的维护、管理工作

管理人员应做好实训室设备的日常维、维修和管理工作,实训室设备的完好

率是管理人员工作质量、效率的一个体现。为提高管理水平和降低设备故障率,我制定了《实训室管理员日常管理细则》,要求管理人员做好实训室设备的日常保养维护,做好设备维护的档案记录。管理人员熟悉计算机实训室设备硬、软件的状况,从硬件和软件两方面进行维护。硬件方面的维护主要做好设备除尘、静电保护和损坏配件的排查、更换;软件方面要熟练掌握保护系统的操作和应用,控制数据的还原和数据的备份;利用网络同传系统进行操作系统的安装;利用多媒体教学软件分发文件和软件的远程安装,提高维护的效率。

鼓励管理人员积极参与各项技能考证的学习,提高管理人员的技能水平和责任心。严格做好实训室的设备管理,机房公共设施,不准带出机房,不准挪用,严禁私自移动机器;做好防火、防盗等安全工作,对恶意破坏机器设备、危害机房安全者,追究其责任。

2.3 建设小管理员队伍

为更好的的对计算机实训室进行维护和管理,我们利用实训室场地和设备对学生开展了教学实习实训的工作,组建了一支由学生组成的小管理员队伍。成员主要由计算机专业的学生组成,他们对计算机维修有一定的兴趣和爱好,由机房管理员带领,进行相关内容培训后,协助管理员对计算机实训室进行管理和维护检修,边学边做,不仅激发了学生的学习兴趣,还提高了学生的电脑维修技能,更重要的是他们还能在日常学习中以身作则,互相监督,带动其它同学自觉遵守实训室的规章制度。

3 计算机实训室的建设

实训室建设主要由硬件和软件两部分组成,硬件投入要通过软件建设而发挥作用。硬件建设可以在短期内用经济手段去解决,而软件建设则要复杂的多。

3.1 加强计算机实训室专业方向建设

为更好的发挥计算机实训室设备的功能和作用,避免因不同专业方向的课程造成过多应用软件交叉混装,降低计算机的效率。因此应根据不同的专业方向,不同教学内容,建立相应的专业方向实训室。如:网络搭建与调试计算机实训室,动漫计算机软件实训室,电子商务计算实训室及计算机硬件维修实训室等等,使得实训室设备的使用和管理更为高效和科学。

3.2 建设计算机实训室文化,打造学习氛围,强化职业理念。

实训室是学校进行实践教学的重要场所,实训室文化是校园文化的重要组成部分,是校园文化在实训室建设与管理中的具体体现。为营造良好的实训室职场氛围,在专业部的配合下,将实训室场所的规章制度、操作规程以及职场文化和优秀毕业生事迹介绍等相关内容、图片进行装裱制作并悬挂上墙,不仅让学生在实训和休息间隙“耳濡目染”之中,受到潜移默化的启迪和教育,还能让学生在实训室科学、和谐的环境氛围中激发学生的探索欲望,培养学生的创新精神和实践能力,有利于培养学生良好的行为习惯,提高道德素养。

随着中职教育教学改革的不断深化,实训室做为教学的实训平台,在培养学生的操作技能和实践能力起着重要的作用。作为一名机房教师和管理员,我还要加强学习,开扩眼界,结合自身的特点,运用长期在工作实践中积累出来的经验对实训室设备进行科学的维护管理和建设,提高设备的稳定性和安全性,更好的为学校的教育、教学服务。

参考文献

[1]涂佩珠.浅谈职业技术学校计算机实验室的管理与维护[J].教师,2012(17).

落实中职学校汽修实训室管理制度 篇7

2011年，国家设立中等职业教育改革发展示范学校专项建设资金，大力发展职业教育，汽车检测与维修技术专业也被列为国家首批示范校建设专业，国家财政加大了对汽修专业实训基地建设资金的投入力度，汽车实训室的建设发展如期而至。在教改、课改、思改的促动下，实训室教学课时逐渐增加。这也给实训室的管理制度提出了挑战。

一、实习实训室制度调研

我对各省市的多个中职类学校的汽修专业实习实训室管理制度进行了实地调查，如山东蓝翔技工学校、山东德州汽摩学院、成都职业技术学院、长春市机械工程学校、吉林科技职业技术学院、沈阳职业学院、哈尔滨轻工业学校、哈尔滨蓝领职业学院、哈尔滨劳动技师学院等学校，很多学校汽修专业校内实习车间规模已经较大，各类实习设备车辆较全，但是有些操作区域的备品摆放、环境卫生以及学生上课位置没有很好的进行空间利用，这需要实习教师先走一步，如带着自己要学习的课题进入4S店或汽修厂进行先期参观，把实习实训教学中遇到的难题解决掉，把管理制度的落实标准学到手，同时从汽修厂带回时下最先进的管理制度并应用到自己的实训室中，才能跟上汽修技术日新月异的变化节奏。

二、管理制度建的编制方向

优化实训室管理体系。以及时更新的现代化管理模式为中职汽修实训室管理的学习目标，根据新环境展位布置、新车型、新理念及时更新管理内容，最好结合最具权威企业《员工手册》编写适合中职教学的校本教材《企业管理》以及效仿企业管理制度践行，弃用不适合中职学生的只讲管理理论无实际落实的教材。根据中职学生的学习基础弱和动手能力强的特点，管理教学要够用，实践能力必须强化，人人适应新时代企业管理，只有优化了管理体系，然后按照这一管理体系的实施要求来管理实训基地，才能最大限度地达到管理目的。如《实训室使用登记册》，《设备使用登记》，《负责人岗位职责》等。

校企管理结合，引入企业“5S”管理模式。将某实训室的管理制度与汽车4S店等汽车管理企业的管理制度相结合，先期甚至可以照搬照抄企业制度，其次再根据学校具体情况稍加修改，研究出一套适用于本学校的实训室管理制度。加强实训现场管理，根据“5S”管理（整理、整顿、清扫、清洁、素养）严格要求学生不仅要熟悉本行业的技术规范、操作规范，而且在从业过程应养成严格按生产工艺加工产品，工量具摆放有序，设备及时维护保养的安全、文明生产习惯。

三、实训室负责人设置

专室专人管理。实训室既是想对独立又是相互配合的教学环境。按照实训室的面积和功能大小，可设置专人管理，进入实训室教学的专业课教师和学生均服从该室负责人员的管理，实训室负责教师在开学前要将本室的管理制度和各项要求宣讲到位且教学时要跟踪辅导管理，如：安全、卫生、操作位置等。

管理教师需培训学习。按照学校的发展需求，管理教师要下企业实习实践，做好实习记录，心得体会以及效仿实施计划等学习材料的后期完成工作。将最新的管理模式融入学校管理中。

四、落实相关机制

加强实训中心，规范化管理，发挥实训室的最大效能。

仅仅进行实训室管理体制的改革是不够的，还要建立一套与之相匹配的管理制度。新的实训室管理体制改革理论建立起来后，还需要管理者在工作中不断地探索新的科学的管理方法。

实行实训中心主任负责制，保证实训中心的开放性和公平性。要保证实训中心的开放性和公平性，就必须实行实训中心主任负责制，采用独立的管理方式。实训中心主任要由有较高思想政治觉悟和专业理论修养、有实训教学和科研工作经验、组织管理协调能力较强、热爱实训室工作的人担任，这是实训室管理体制改革的关键。

建章立制，提高实训室管理水平。实训室不仅需要建设，还需要建立各项规章制度对其实施规范、科学的管理。为了完善实训室的管理制度，需制定《实训中心主任手册》、《教学仪器设备管理办法》、 《仪器设备借用办法》、《仪器设备维修管理办法》、《学生实训守则》、《仪器设备损坏丢失赔偿制度》、实训室工作档案管理制度》、《实训课管理及考核方法》、《实训教学管理制度》、《实训技术人员工作职责》、《实训室安全管理制度》等手册、办法与制度。通过这些措施，可以形成一个较完善的制度网，从制度上保证实训室工作的正常运转和实训室建设的投资效益，使学校实训室管理工作科学化、规范化。

实训中心管理要“以人为本”，加强实训技术人员队伍建设。实训技术人员是提高实训室效益、提高仪器使用率的决定因素。只有建立起一支具有良好思想素质、多学科、结构合理、管理水平高的稳定的实训队伍，才能从根本上保证实训室体制改革的顺利进行。

建立合理的分配、激励制度。实训室工作人员辛勤工作在第一线，为教学和科研提供全面的服务，其工作的重要性应得到充分的肯定。但长期以来，人们习惯将实训教师和教师区分开来，使他们在调资、晋升和享受补贴及外出进修方面没有机会。这些因素在一定程度上影响了实训队伍的稳定和水平的提高，因此，采取一定的激励措施，表彰在实训教学改革、实训室管理和建设等方面作出了成绩的实训人员，鼓励他们在平凡的工作岗位上开展研究和探索是很有必要的。

为实训人员提供进修机会，尽快提高其综合素质。实训室的工作是为学校科研活动及理论教学服务的，由于学校开设的专业较多，涉及的知识面较宽。不同的专业开设的实训课不同。因此，实训人员不仅要熟悉实训设备的安装、调试和使用，还要能为参与实训的学生提供指导，这就要求实训人员具有较广的知识面。这些知识的取得除了靠实训人员平时努力自学外，实训中心还要有计划、有步骤地组织实训人员到外面进行培训学习，促使其提高业务水平，建立一支高素质的实训队伍，是实训室管理的根本保障。

加强对实训人员的考核。对实训人员的严格考核，也是建设实训队伍的一个重要手段。多年来，实训人员的工作均是给教师当助手，岗位职责不明确，考核没有针对性，使考核成为一种形式。因此，要在工作中强化岗位责任制、明确工作目标，以保证实训教学任务和仪器设备的管理、维修、计量及标定工作顺利完成。实训中心要建立实训技术人员的招聘制度和考核制度，促进人员的合理流动。

加强实训仪器设备管理。实训室仪器设备管理好坏直接关系到经济效益的高低。加强实训室仪器设备的管理，应从仪器购置、安装、调试、验收、使用、维护、报废、更新等各个环节入手，整个过程必须由专业人员负责，进行科学管理，为此必须做好下面几个环节的工作：仪器设备的购置与验收管理；仪器设备的使用管理；仪器设备的常规维护与保养管理；仪器设备的账务管理。

搞好实训室档案管理工作。实训室档案是指学院各个实训室在管理、建设和开展实训工作过程中直接形成的对实训室和学院具有保存价值的各种纸制文件、电子文件、图表、声像等不同形式的历史记录。实训室档案的内容必须客观、真实、系统、全制度化、规范化。档案管理要及时、规范、有序、安全。实训室档案应包括以下具体内容：实训室报批文件；实训室专职、兼职工作人员的姓名、性别、年龄、学历、职称、任务及变动情况；实训室工作人员岗位日记、考核、记录、奖励情况；实训室固定资产、低值耐用品增减变动情况；实训室仪器设备使用、维修、借用情况；实训室工作记录；有关实训室的重要文件及大事记。

职业学校实训管理系统 篇8

实训教学是学校人才培养中十分重要的实践教学环节，是培养学生专业技能的重要组成部分。为加强和规范实训教学管理，确保实训教学的正常进行，提高教学质量，特制定本管理细则，请全校师生遵照执行。

一、实训教学目的实训的目的是为了贯彻理论联系实际的培养方针，培养学生实践动手能力和独立工作能力，增强劳动观念和创业、敬业和团结协作精神，使之成为具有较高综合素质和专业能力的、适应社会需要的高素质技能型人才。

二、实训的组织管理

1、教务处职责

（1）审核实训指导教师的配备。

（2）检查全校实训情况，监控实训质量。

（3）实训教学管理系统软件的维护。

（4）统计实训室使用情况。

2、二级学院职责

（1）组织教研室制订课程标准。

（2）确定实训指导教师，审核授课计划。

（3）组织教师填报实训教学管理系统。

（4）对实训全过程（包括6S）进行监控，检查实训效果和质量。

（5）用好实训经费。

三、学生实训守则

1．凡参加实训的学生必须严格遵守实训纪律、安全操作规程。

2．实习实训前做好充分准备，明确实习实训目的、内容及步骤。

3．学生进入实训场地必须穿工作服。

4．学生带好实训需要的相关资料、工具及文具，禁止携带易燃、易爆、易碎、易污染物品进入实习实训场地，严禁带食物进入实训场地。

5．学生进入实训场地听从指导教师安排，不得迟到或早退，不得争先恐后，擅自调换位置，实训后不得在场地逗留。

6．严格遵守实训室6S管理细则，注意场地卫生，不得随地吐痰，乱丢纸屑。

7．学生在实训期间不允许窜岗，严禁组织与实训无直接关系的各类活动。未经指导教师允许，不得到与实训内容无关的场所活动。

8．学生在实训期间，严格遵守各种仪器设备操作规程，严禁乱触乱摸各类设备及动力、电力开关，以免造成事故。

9．爱护机器、设备和工具等一切公共财物，并注意节约材料、水电，发现实训场地设备设施异常，应及时反映。

10．实训结束后必需按要求清理和整理好设备设施，搞好卫生工作，由指导教师验收，合格后方可离去。

11．实训完毕，必须按教师要求填写好实习实训报告或写好实习实训总结。

12．实习实训中，对不服从指导教师管理及违反安全管理规定、操作规程者，情节较轻的给予批评教育，情节较重或造成后果的要按学生违纪处分条例进行处理。

四、实训指导教师职责

1．实训指导教师必须提前十分钟到岗；不得随意更改上课、下课时间。

2．任课教师要提前准备好教案讲稿，提前一天准备好实训教学需要的设备、设施、工具及材料，确保实训及时、正常地实施，上课中途不得随意离岗取材料。

3．对学生进行班前讲话，安全文明的纪律教育，对一些危险性的工作，应切实做到措施与实训的有机结合，确保学生在实训期间的安全。

4.指导教师在学生实训时要在一旁观看指导，及时指出操作不当之处，不得窜岗聊天；

5．指导教师对学生管理要严格、方法要适当；对学生在课堂上不遵守纪律与要求的行为进行干预和管理，杜绝学生上实训课散漫的状况。

6．指导教师在使用设备前要熟悉设备的操作规范，由于个人操作失误而造成的设备故障，学校将依故障大小做相应处罚。

7．指导教师负责对学生一天或一个阶段的实训成果进行点评和讲解。

8．下课前，指导教师要组织学生整理好工具及设备设施，打扫卫生，保持实训室整洁。

9．指导教师要认真批改实习报告，对学生实习实训进行客观评价，实习报告、作品必须统一存档。

10．实训结束前，指导教师要关好门窗及水电，做好防盗、防火工作。

本管理细则自发布之日起执行，由教务处负责解释。

职业学校实训管理系统 篇9

为保障教学、实训工作顺利进行，加强实训中心消防、安全工作，预防和杜绝事故，保护师生员工人身安全和公共财产安全，特签订本责任书。

1.树立“安全第一、预防为主”观念，坚持“谁主管、谁负责”的原则，提高安全意识，加强安全管理责任心，克服麻痹思想，时刻提高警惕。

2.实训中心管理员作为安全责任人，应认真执行学校、教务处制定的实训中心安全管理制度，全权负责实训中心的安全和日常管理工作。

3.实训中心管理员要提醒在实训室上课的教师和学生遵守实训安全守则，对违反实训安全守则的人员，.实训中心管理员有权拒绝其进入实训室操作。指导教师对实训课负有安全责任，对违反操作程序且又不听劝阻的学生可以禁止其实训操作。

4.实训.实训中心管理员对本人分管工作严格管理，做好防火、防盗、防水、防爆、防触电、防污染、防中毒等安全管理工作，确保不出安全事故。对安装有贵重仪器的实训室，管理员负有加强安全防盗措施的责任。

5..实训中心管理员定期对每一个实训室进行安全检查，发现安全隐患及时排除，或汇报上级领导，联系相关部门及时处理，并做好安全巡查记录。

6.严格执行实训操作规程，协助实训指导教师维持实训教学秩序，严禁私自转让、出借实验实训仪器设备、危险化学品。

7..实训中心应确保具备基本的安全条件和设施，配备足够数量和有效的消防器材，能进行简单急救处理的药品箱等，并定期进行检查、更换，以确保安全设施的有效性。

8.任何一个实训室不得存放过量易燃易爆及有毒物品，其领取、使用、保管都必须按.实训中心有关规定由专人负责。学校不定期对.实训中心安全及剧毒、危险化学品使用情况进行检查。

9.剧毒、危险化学品管理必须严格执行《危险化学品安全管理条例》（中华人民共和国国务院令591号）及院系制定的相关管理制度，建立账本、定期检查盘点，破损容器和不清楚的标签及时更换，保证帐实相符，按规定程序申请、采购，并做好出入库记录和使用记录。

10.在实训楼工作期间,实训指导教师要穿工作服，特殊环境下戴工作帽、手套、防毒面具等，加强劳动保护。

11..实训中心必须制定消防、安全各种应急预案，一旦发生事故，应立即积极组织人员抢救，把损失降低至最低程度，并及时上报学校安全主管部门。

12.未尽事宜按学校相关规定执行。

本责任书一式两份，学保科、.实训中心管理员各执一份。

新和县职业技术学校实训中心

校领导:（签字）安全生产分管领:（签字）实训中心管理员:

职业学校实训管理系统 篇10

一、汽车实训基地工具配置误区与工具管理现状

“工欲善其事，必先利其器”，汽车维修技术人员的从业技能是否可以在工作中得到正常发挥，离不开专业的工具。在汽车专业实训过程中，常发生以下五种现象：

1.工具没有确定的使用责任人，而是以项目小组的形式集体使用

这种工具的使用管理形式对工具的保管责任和使用责任模糊不清，对工具在使用过程中的损坏和遗失现象难以控制，因此破坏性操作在实训过程中时有发生。

2.工具进行集中管理，按照实训科目需求领取

这种工具使用管理形式确定了使用责任人对工具的保管和使用责任，减少了工具的损坏和遗失。但对实验室管理人员提出了过高的要求，工具的清点、发放、回收、检查、出入库都要占用较长的实训时间。

3.实验室管理人员缺乏专业知识

这导致工具配置与实训项目需求不相符。实训教师对工具的配置失误主要集中在以下三点：一是片面地追求多而全；二是没有按照车间实训车辆、台架的相关特征来合理配置工具；三是没有按照工种与岗位的差异化特征实施有针对性的工具配置。

4.配备套装工具繁多，缺乏实用性

部分院校实训基地每个工位上配发的不同配置的成套盒装工具有三四套之多，累计单件工具总量超过百件。这样的配置貌似齐全完备，但实训过程中经常会出现由于缺乏某一个专用的单件工具，而造成实训进度停滞的局面，学员没有耐心寻找，转而就会去用其他工位所配工具，从而造成工具频繁丢失和破坏的恶性循环。

5.实训基地工具使用缺乏有效的监督

实训基地工具使用管理制度确定了使用责任人对工具的使用、保管和赔偿责任，但管理制度操作繁琐，管理效果不明显。

二、如何合理配置工具，提高实训工作效率

实训工具精准化的配置和管理，是实训基地实现教学实训低消耗和实训效果高产出的重要组成部分，是提高实训工作效率的基础，可以提高实训基地实训能力，减少工具领用者的工作压力；培养学员正确快速选用工具的从业技能；降低工具的闲置率和缺损率，提供准确的采购信息，节约院校的基地建设资金，减少实训教学成本。为此，应从以下三个方面综合考虑工具的精准化配置和管理。

1.成套盒装工具尽量避免重复配置

成套成盒工具虽然整理方便，外观整齐，但使用人员仅需要一种工具而被配置整套工具的情况时有发生，这造成了资源浪费。实验室管理人员应针对不同的台架、车辆、工种、实训项目进行综合考虑，除配备必需的合适的成套工具外，单独选配使用频率较高的工具和专用工具，锻炼学员快速选用工具的能力，提高工作效率。

2.对使用频率较高的常用工具要配置完备

与主讲车系及实训项目相关的，且使用频率较高的常用工具，要在工具预配置的时候配置完备。例如该工位是桑塔纳3000发动机拆装工位，那么其常用的套筒、扳手、活塞环钳、卡环钳、橡胶锤和缸盖螺栓专用扳手等工具要匹配完备。

3.依据工种之间的差异合理进行工具配置

由于不同工种之间存在操作技能和需求的差异，所配备的工具应能符合其日常作业的需要。以套筒类工具为例：对于电器与空调维修实训工位，其常用套筒类工具应单选以1/4″与3/8″传动规格的为主；发动机与底盘维修实训工位，其常用套筒类工具应单选以3/8″与1/2″传动规格的为主；对于以常规保养工作为主的养护工位，应该给予单选最常用的相关工具为主。

三、科学管理使用工具，建设高效节约实训室

1.构建实训基地工具使用信息查询系统

对实训基地内工具信息进行登记造册，输入微机管理系统。对每个工位配置的工具进行记录并标明配置明细，确定工位配置工具管理责任人。多余的工具及贵重设备由实训基地工具管理员进行登记造册、分类存放、出入库管理。建立工具信息查询系统可有效地对工具的规格、数量、存放位置、使用情况进行查询管理，并可为基地实验室建设发展、工具采购提供详细实用的信息资料，节约购置资金，减少工具闲置率和缺损率，降低工具管理人员的劳动强度。

2.建立工具使用及定期核查制度，及时补充、核对并更新工具使用信息

各工位工具管理责任人应在每次进行实训项目前、后进行工具检查，并登记使用信息；实训基地工具管理人员应对各工位配置工具的使用、更换和补充情况进行定期核查。在核查过程中对发现已过度磨损或损坏的工具给予及时更换，避免学员使用过程中因工具不合格而造成设备损坏或人身伤害。对在规范使用过程中发生的自然磨损和损坏的工具，由工具管理人员以旧换新并记录信息；对违规操作或故意破坏造成损坏的工具，工具管理人员应记录在案并根据工具使用信息上报基地，由该工具管理责任人做出赔偿。

3.在实训过程中增加对学员进行工具合理使用的实践教育环节

爱惜工具、规范使用是维修从业人员职业道德的重要组成部分。汽车专业工具的发展日新月异，实训教师应在实训过程中不断进行专业学习、规范自身操作，发现并及时制止学员在实训过程中的不合理操作，培养学员对所用工具规范使用、精准选择的职业技能，这也是对学员技能培训和职业素养教育的重要环节。

做好汽车实训基地工具的科学管理，不仅能降低实训教学相关人员的工作强度、提高工具使用率、保障实训目标实施、增强实训教学效果、培养学员良好的从业技能，还可以减少实训成本、控制建设资金浪费、建立高效低耗的汽车专业实训模式。