课本剧计划（共10篇）
课本剧计划 篇1
2017-2018学综合实践活动计划
综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。本学期三年级综合实践活动，围绕课本剧进一步推进学校素质教育
课本剧是基于艺术教育和游戏娱乐教育理论形成的语文课程教学方式之一。追根溯源，古有古罗马的贺拉斯的”寓教于乐”理念。孔子的音乐教学思想。今有高尔基的“游戏是儿童认识世界和改造世界的途径”。陶行知的“解放”理论等等。
课本剧编演源于语文课堂教学活动中的分角色朗读，是师生以语文教材中的有关课文内容或课外阅读中的相关文章为基础，将其改变成能够通过讲台、教室、操场或舞台表演的小型话剧。它将文学、表演、音乐、舞蹈、美术等多学科有机结合，能同时作用于人的视觉、听觉、触觉等多种感官。现对这学期的综合实践活动情况小结如下：（一）活动 目标： 这里引用陶行知的“六个解放”理论来阐述课本剧这项综合实践活动的意义：
1、解放他们的头脑，使他们能想；
2、解放他们的双手，使他们能干；
3、解放他们的眼睛，使他们能看；
4、解放他们的嘴巴，使他们能谈；
5、解放他们的空间，使他们能到大自然、大社会里去取得更丰富的学问；
6、解放他们的时间，要给他们一些空闲时间消化所学，并且学一点他们自己高兴干的事。课本剧，培养学生的活动能力、组织能力、创造能力、口语表达能力和舞台表演能力；增强团结、友爱、合作精神，提高对语文阅读的兴趣，提高学生的综合素质，进一步推进学校素质教育，丰富校园文化生活：给全体学生提供一个展现自我，展示才艺的平台。
（二）活动步骤
一、了解课本剧
课本剧集文本、表演、化妆、道具、对白于一身，具有欣赏性、娱乐性、教育性，还能活跃校园文化气氛，激发学生的学习兴趣，让每一个学生都有展示自己的舞台，张扬个性，培养团结协作的精神。把课本知识搬到舞台上，既活跃学习生活，又能掌握所学知识，为学生所喜爱。利用语文实践活动课，让学生初步了解什么是课本剧，什么是语文课本剧，同时出示课本剧的剧本，以及一台课本剧的编排经过。学生兴趣浓厚。
二、感受课本剧
让学生观看一些课本剧的表演，感受课文剧的无限魅力。由模仿式的表演，到带着自己的感受去进行表演，学生对课本剧又有了新的感受。组织学生改编，创编剧本，在集体修改，定稿。从中感受课本剧给学生带来的无限乐趣。
三、走近课本剧
创作应该是充满激情的，文字应该是震撼人心的。有时，即便没有这样的提示，学生为了演好课本剧，也会很乐意地去编排课本剧。他们对课文的独到见解、对表现课文内容的形式的再创造，往往令你始料未及。
四、编排课本剧
排演课本剧是剧本迈向演出的桥梁，又是演出前最关键的酝酿筹备阶段。在这一开放性的学习过程中，同学们不局限于教室、不拘泥于课本，因此他们的学习过程充满了创造性，他们的表演结果也具有多元性。1.明确主题。
课本剧的编写是一种创造性的活动。是忠实于原文的主题，还是推陈出新？是将原文进行改编，还是提出一个新的主题？任何一个课本剧都必须有一个明确的主题：爱什么，恨什么；赞扬什么，批判什么；学习什么，反对什么……此环节相当于分析教材时对中心思想的把握。这一学年适合编演成课本剧的课文有几篇，结合小学生和本班的实际我确定了主题为：让学生学会看到别人的优点，不要只看到别人的缺点，取人之长补己之短，合作团结力量大。2.筛选演员。
夸美纽斯说：“强迫孩子们去学习的人，就是大大地害了他们。”确定演员的过程应尊重学生的意愿，一般不用指定方式确定演员。最好是采用学生自愿报名，同学投票表决的方式来确定。这种方法能充分调动学生的积极性，提高学生的参与意识，变被动为主动，使学生的主观能动性得到很好的发挥。
3.敲定剧本
这一环节，需要师生展开想象，具有创新意识；大胆构思，不要拘泥于教材。对内容可以进行调整，该删的删掉，要补充的另外找资料补充。结合上面明确的主题方向我最终确定《狮子与鹿》、《陶罐和铁罐》、《字典公公家里的争吵》两个剧本为这一学年的课本剧。两组演员利用课余时间和双休日时间先自行排练好尽快熟悉台词、了解剧情、进入角色。剧本敲定后，调动家长学生寻找适合各个角色穿的服装，所用的道具等.4.设计台词、动作。
课本剧的表演主要靠演员的语言和动作来推动情节的发展。因此在编写剧本时，教师就必须根据剧中人物的个性特点，认真提炼每个演员的个性化台词，设计每个演员的个性化动作。台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要口语化，要适合舞台表演。5.设计道具。
恰当的音乐和道具能渲染气氛，增加表演的效果。因此，教师要考虑根据情节的需要配置什么样的音乐，设计所需要的头饰、服装和道具。这一环节最好是交给学生来完成，教师只作一些指导，可以利用家长的资源。这样能使学生在制作过程中运用学过的多种知识和已经形成的多种技能，从而达到培养学生综合运用知识的能力 6.紧张排练
这个环节每个参与的同学都积极地投入每天紧张的排练当中。排练的过程老师加入指导，对学生表演的每一个环节做深入指导，如人物的动作﹑表情﹑语言，每个环节的过渡，小演员之间的默契，每个环节使用的背景音乐等。小演员头饰、道具的制作。
五、表演课本剧
自从学校开展了课本剧这项综合实践活动，我发现学生对这样的活动特别感兴趣，把稿子递到学生手中后，他们课下背、走路背，表现出从来没有的学习热情。在排练时大胆地对人物语文进行了加工，使之与当前时代相结合，达到了新编的效果。
学生的整体表演非常精彩，班里的每位同学们都倾尽全力，体现了很强的班级凝聚力。表演也很生动，尤其是表演人员之间、旁白和表演人员之间配合的天衣无缝。本剧可以提高对语文阅读的兴趣，更好地激发同学们学语文的热情，发展你们的想象力和创造力。培养你们自主学习的能力, 让你们在学习中学会如何去获得知识的方法，以达到培养创新的意识，提高创新能力的目的。
（三）活动意义：
学生方面 通过课本剧这项综合实践活动的开展,可以大大增强了班级的凝聚力,加深了同学之间的友谊,使同学之间的心灵更加默契,更培养了学生探索与执着的品行。可以充分发挥学生的想象、合作、创造的才能，让学生真正学会了自主、合作、探究式的学习方式，为同学们提供一个放飞心情、展示风采的空间，也使同学们受到了艺术教育和美的熏陶，开阔了眼界、锻炼了能力，培养了团队精神。
教师方面
课本剧改变了传统的教与学的模式，给我们的课堂教学带来了新的启发，利用此次活动把语文课堂教学活动中的角色朗读和角色扮演融为一体。课本剧展演活动为语文素质教育打开了一扇崭新的大门，引来了一道清澈的活水，使长期沉闷的语文课堂显出了勃勃生机，使学生感受到了人文科学的无穷魅力，其良好个性得到了很好的张扬。同时也使老师在教学反思中不断调整更新自己教学方式，能够采用灵活多样的教学模式，提高课堂教学的有效性。
（四）活动成果
我校各年级的课本剧开展的有声有色，精彩纷呈，为此学校已经将这几年的课本剧活动定位成我校的校本课程。一些视频资料和一些活动照片都讲成为孩子们成长的印记。
火石营镇珠峪小学
赵会霞
小木偶的故事课本剧教学计划 篇2
《小木偶的故事》一篇童话故事，但是寓意深刻，它教会我们，凡事不能够死板，需要适时调整自己才能把事情做得更好。
我的《小木偶的故事》教案如下：
教学目的：
1、让学生懂得描述心理的好词好句
2、让学生懂得怎样从文章的细节描绘中得出文章的中心思想。
教学重难点：
1、文章哪些部分是好词好句好段？
2、文章的中心如何归纳？
教学过程：
1、让学生细致认真地读一遍文章，然后把小木偶与别人之间的几回对话整理出来。
答案：小木偶与老木匠；小木偶与小红狐；小木偶与穿警服的熊；小木偶与小白兔；小木偶与老婆婆；小木偶与小女巫
2、让学生展开情景想象。并归纳总结：为什么别人总是不理解小木偶？
答案：因为小木偶没能够通过面部表情来表达它内心的真实感受，相反别人还以为它是故意造作。
通过对话，及对情景的想象过程，学生不难总结出文章的好词好句主要有：
小兔子龇牙咧嘴地做了个痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走开了。
老婆婆嘟嘟囔囔地走开了
她能用鼻子闻出空气中的伤心味儿。
小木偶可怜巴巴地说
在学生理解了文章之后，我设计了以下的课本剧：我帮全班进行分组，六人一组，组长是小木偶，其余的分别是老木匠、小红狐、熊、小白兔、老婆婆及小女巫。他们先仿照书本来念，然后用自己的话语来表达。在组内进行表演，接着到讲台前面表演。
课本剧计划 篇3
比赛开始前，谭老师去抽签。手气很“好”，居然抽中第一个。顿时，我既开心，又有点担心，第一个表演没有压力，但是会比较紧张。下午一点，比赛开始了。主持人一上台，我的心就开始“砰砰”跳，等听到报我们的节目了，我的小心脏跳得更加厉害了，感觉都要跳出来了!表演开始了，我投入到剧情里去了，不知不觉地也就忘了“紧张”的事了。快轮到我配音了，我认真地读起来，忽然发现自已一点都不紧张了，已经把感情完全地投入到了剧本里。
不一会儿，我们的节目表演结束了，下面响起热烈的掌声。看来，我们的表演受到老师和同学们的一致好评，相信我们肯定能取得一个好成绩!
作者：柯桥小学四(1)班 宋张硕
项链课本剧 篇4
【第一幕，道具：台子，两把椅子，铜镜，汤锅。人物：玛蒂尔德，路瓦栽，女仆。】
柔和的背景音乐响起，玛蒂尔德上台。
淡黄色的光束包围着她，玛蒂尔德开始内心独白。
玛蒂尔德（带有些许伤感的语调）：“（拿起手中的铜镜，用手掠了掠头发，尽力地端详自己，侧对观众）我是一个美丽动人的姑娘，我拥有美丽，丰韵娇媚，天生的聪明，优美的资质与温柔的性情（放下铜镜）。可是我却生在了一个小职员的家里，我无法让一个有钱的体面人认识我，了解我并爱上我，娶我。（一下这段话语调变激动，与此同时，一脸穷酸气的路瓦栽慢慢地走上台，靠近玛蒂尔德。背景音乐停）这是为什么！难道我没有其他女子美丽？不，不是的！哦！天哪！我比任何女子都美丽，可是我却没有过上高雅和奢华的生活，这都是命运的捉弄！为什么我这么命苦，难道我注定要与那个可怜的贫穷的小职员共度一生！！（说着用手指向远方，不料却正指中了路瓦栽，她有些吃惊，但转瞬间就‘哼’了一声，一跺脚，侧背着路瓦栽）
路瓦栽（带有一些关心，一些惊讶）：“哦！玛蒂尔德，你这是怎么了！
玛蒂尔德（生气的）：“哼！”
（这时候女仆上）
女仆（恭敬的）：“先生，太太，肉汤煮好了，请用饭。”
路瓦栽（温柔的）：“来（搂住玛蒂尔德），我们去吃饭吧！”
玛蒂尔德挣脱了路瓦栽，但随同他一起走到饭桌前。
玛蒂尔德与路瓦栽移到饭桌前的椅子上，女仆把肉汤端到桌上，却不小心把汤溅了写出来。
女仆：“哎呀！”
玛蒂尔德（埋怨的）：“你看你！连一碗汤都端不好！”
女仆（恭敬的）：“对不起，太太。”
路瓦栽（小声的）：“快，下去吧！”
女仆想要下台。
玛蒂尔德（嘟哝着）：“勃雷大涅省的贱货！”
女仆转过身来（尽力克制住怒气的样子）：“太太，我已经忍受了你很久了！从我第一天到你们家，你就百般的刁难我，我已经尽力而为了，我实在是不知道为什么您如此的看不惯我！，我，我不干了！”（把身上的围兜解下，摔在地上）
路瓦栽离开座位，奔上去（陪笑）：“别，您别这样。”（想把她拉回来）
玛蒂尔德（傲慢的，慢慢站起，乜着女仆）：“让她走吧，这样的仆人，还留着做什么？”
女仆哼了一声，拂袖而出。
路瓦栽（焦急地走到玛蒂尔德身旁，关心并带有一些疑惑）：“玛蒂尔德，你怎么了，是出了什么事吗？”
旁白：（此时灯光要打在玛蒂尔德身上）可是玛蒂尔德没有回答，现在的她，正幻想着那幽静的殿堂，华美的小室与精美的晚餐。她梦想有朝一日她能一边享用着纯金的餐具切食粉红色的鲈鱼或者松鸡翅膀，一边带着迷人的微笑与最亲密的英俊男友闲谈。
她被这些事物所陶醉了。
【第一幕完】
【第二幕：道具：请柬。人物：玛蒂尔德，路瓦栽】
旁白：路瓦栽先生是深爱着玛蒂尔德的，他知道他美丽的妻子一直想要接触上流社会，于是这天……（玛蒂尔德原本就站在台上，旁白一说完，路瓦栽就上台）
路瓦栽（快速走到玛蒂尔的身前，欣喜并得意洋洋的）：“看呀，玛蒂尔德，这里有点东西给你！”
玛蒂尔德（高兴的）：“是吗？是什么？”
（路瓦栽递给玛蒂尔德请柬。）
玛蒂尔德抽出请柬，念道：“教育部长乔治·朗伯诺及夫人，恭请路瓦栽先生与夫人于一月十八日（星期一）光临教育部礼堂，参加夜会。”
她把信慢慢放下，思索了一会，然后把信往丈夫的怀中一丢，说：“你叫我拿着这东西怎么办！”
路瓦栽（结结巴巴，手足无措的）：“但是，亲爱的，我原以为你一定很喜欢的，你从来不出门，这是一个机会，一个，一个好机会！（愁苦的，委屈的）我费了多大力气才弄到手！大家都希望得到，可是很难得到，一向很少发给职员。你在那里可以看见所有的官员。”
玛蒂尔德（怨怼的看着路瓦栽，身子一侧，不耐烦地大声说）：“你打算叫我怎么去呢！”
路瓦栽（快步走到玛蒂尔德面前，结结巴巴的）：“你上戏院子穿的那件衣裳，我觉得就很好，照我看……”
玛蒂尔德用手擦了擦眼泪，抽抽泣泣地哭了起来。
路瓦栽（惊慌失措的）：“你，你怎么了！怎么哭了，我亲爱的玛蒂尔德？你怎么了！”
玛蒂尔德（哭了好一会，终于平静）：“没有什么，只是没有一件像样的衣服，我不能去参加这个夜会。你的同事，谁的妻子打扮得比我好，就把这请柬送给谁去吧！（说到这里，又哭了出来）”
路瓦栽（也难受起来）：“好吧，玛蒂尔德。做一身合适的衣服，你在别的场合也能穿，很朴素的，得多少钱呢？”
玛蒂尔德（想了几秒钟，迟疑的）：“准数呢，我不知道，不过我想，有四百法郎就可以办到。”
路瓦栽（退了几步，抬头看了看天花板）（音效响起）
旁白：这个可怜的贫穷的小书记当时有些吓坏了，但是他恰好存着这么一笔款子，预备买一杆猎枪，好在夏季的星期天，跟几个朋友到南戴尔平原去打云雀。然而他为了自己亲爱的妻子，却说——
路瓦栽（决然的）：“好吧！我给你四百法郎。（转为温柔的，体贴的）不过你得把这件长衣裙做得好看些。” 【第二幕完】
【第三幕：人物：玛蒂尔德，路瓦栽】
旁白：夜会的日子近了，路瓦栽夫人的衣服做好了，但是她显得不安、忧愁。她丈夫有一天晚上对她说——
路瓦栽（关心的）：“你怎么了？看看这三天来你非常奇怪，是不是得了什么病了？”
玛蒂尔德（埋怨的）：“我处处带着穷酸气，就算衣服做好了，但是我连一件可以作为点缀的首饰也没有！”
他（想办法）：“戴上几多鲜花吧！别在胸前与肩上装点一下。”
玛蒂尔德（不依）：“这样的点缀算得了什么呢，难看死了！” 旁白：她丈夫为她出了许多主意，最后——
路瓦栽（一拍手，站起，喜悦的）：“你不是有一个叫弗莱斯杰夫人的朋友吗！你去问她借几件首饰是不成问题的！”
玛蒂尔德（站起身围着路瓦栽转了一圈，心花怒放的）：“真的！我怎么就没有想到！”
【第三幕完】
【第四幕：道具：桌子，椅子，项链幻灯片，钻石项链一挂，镯子，十字架，珍珠项圈。人物：玛蒂尔德，弗莱斯杰，仆人2】
旁白：第二天，玛蒂尔德到他的朋友家中。
玛蒂尔德（热烈的）：“哦！弗莱斯杰！”
弗莱斯杰（热烈的）：“哦！你好，玛蒂尔德！”
旁白：两人走到桌前坐下了。
（仆人上）
仆人（恭敬的）：“太太，咖啡。”
玛蒂尔德（微笑着）：“谢谢！哦！弗莱斯杰，您家的仆人也这样懂礼貌！”
弗莱斯杰（微笑着）：“今天来找我，是为了什么事？”
玛蒂尔德（愁苦的）：“哦！弗莱斯杰，我遇到麻烦了！”
弗莱斯杰（关心的）：“怎么了，我亲爱的玛蒂尔德？”
玛蒂尔德（感觉难以开口的）：“是这样的，……我丈夫前几天接到了教育部发来的请柬，请柬上说让我们去参加夜会，我恰好做了一件新衣服所以很乐意去，不过……你是知道的，我平时就很朴素，所以没有什么首饰……”
弗莱斯杰（微微一笑离开座位，走到后台，取出一只大匣子，拿过来并打开，甜美的）：“挑吧，亲爱的。” 玛蒂尔德（高兴的）：“哦！太谢谢您了，弗莱斯杰！”
旁白：（边说，玛蒂尔德边做）玛蒂尔德先看了几副镯子，又看了一挂珍珠项圈，随后又看了一个威尼斯式的镶着宝石的金十字架，做工非常精巧。她在镜子前便是这些首饰，犹豫不决，不知道该拿起哪件，放下哪件。最后她问道——
玛蒂尔德（犹豫的）：“再没有别的了吗？”
弗莱斯杰（微笑着，但有些不耐烦）：“还有呢，你自己找吧，我不知道哪样合你的意。”
旁白：（边说，玛蒂尔德边做）忽然，玛蒂尔德在一个青缎子盒子里发现一挂精美的钻石项链，那是一挂闪耀着透明光华的钻石项链，一颗颗硕大的钻石平整地镶嵌在纯银的链坠上，璀璨夺目。玛蒂尔德高兴得心也跳起来了。她双手拿着那项链发抖，即使在珠宝店中，她也从未看过这样硕大美丽的钻石，这真是稀世珍品那！玛蒂尔德心想。她把项链绕着脖子挂在她那长长的高领上，站在镜前对着自己的影子出神了好半天。终于，她开口了——
玛蒂尔德（迟疑而焦急的）：“你能借我这件吗？我只借这一件。”
弗莱斯杰（微笑着，不假思索）：“当然可以。”
玛蒂尔德（狂喜的）：“哦！你太好了！弗莱斯杰，谢谢谢谢，再见！”（带着这件宝物飞奔而去）
【第四幕完】
【第五幕：道具：个人的舞台服，桌子，高脚杯若干。人物：众男宾女宾，男宾一，A，B，C】
旁白：夜会的日子转眼便到了。
（室内，众男宾与众女宾。玛蒂尔德挽住她丈夫的手，步入室门，所有的男宾马上停下讲话，一齐盯着她看，玛蒂尔德微笑着做出雍容华贵的姿态，马上就有男宾来邀她跳舞）
男宾一（引诱的神态，微笑着，彬彬有礼的）：“小姐，我能请你跳只舞吗？”
玛蒂尔德（心中狂喜，尽力地控制自己，脸上还是高贵的样子，说）：“当然可以！”（从路瓦栽的臂弯中抽出，踱步上前，把手给男宾）
（圆舞曲放）（接下来就是集体跳舞或纷纷拿起台上的高脚杯喝酒。大约维持一段时间，这期间有人询问路瓦栽）
A（用胳膊肘碰碰路瓦栽并指指玛蒂尔德）：“嗨！她是你女人？”
路瓦栽（有些许尴尬）：“是啊！”
A（讽刺的）：“不会罢，果然是一朵鲜花……啊，哈哈！”（走开）
（过了一会）
B&C（醉了的）：“兄弟你也一个人在这里？”
路瓦栽：“……是啊！”
B：“你老婆呢？”
路瓦栽（尴尬的）：“……在那里跟别人跳舞。”
C：“哈哈，同病相怜，走吧，我们一起到小客室睡觉去！”
（B&C拖住路瓦栽走了……）
（玛蒂尔德依旧狂舞着，场面持续15秒）
【第五幕完】
【第六幕：道具：铜镜，演出服，桌子和椅子。人物：路瓦栽，玛蒂尔德】
旁白：直到早晨四点，宴会才散了，玛蒂尔德恋恋不舍的望着这间富丽堂皇的屋子，直到路瓦栽把一件很朴素的家常衣服披在她的肩上——
玛蒂尔德（冷冷地）：“我不要披这件衣服！”（把衣服拉下）
路瓦栽（重又把衣服拉上去，温柔的）：“不披衣服要着凉的。”
玛蒂尔德（还是把衣服拉下，不管丈夫，独自朝门外走）路瓦栽（追上去，关心的）：“等等，玛蒂尔德，你到外边要着凉的！我去叫一辆马车来。”（离去）旁白：他们费了好大的劲才找到一辆破马车，到家的时候，已是天将拂晓，玛蒂尔德进了屋子，跑到镜子前边，为的是趁着荣耀的打扮还在身上在端详一下自己，但是，她猛然喊了一声——
玛蒂尔德（极度惊慌的）：“啊————————————！！！！！！”
路瓦栽（已脱了一半衣服，也有些惊慌）：“什么事情！”
玛蒂尔德（极度惊慌的）：“我…………我………………我………………我丢了弗拉斯杰夫人的那条项链！！哦！天哪！！怎么办！！”
路瓦栽（极度惊慌的，但很理智）：“什么？……怎么啦！……………怎么会有这样的事！！来，快找找！”
旁白：他们在长衣裙褶里，大衣褶里寻找，在所有的口袋里寻找，然而始终没有找到。
路瓦栽（长长叹了一口气，说）：“你确定离开舞会的时候它还在？”
玛蒂尔德（惶恐地确认）：“是的，在教育部的走廊上我还摸过它呢！”
路瓦栽（肯定中带有一些气急）：“一定是丢在车里了！”
玛蒂尔德（有一些高兴而更多的是惶恐）：“是的，很可能，你记得车的号码吗？”
路瓦栽（颓废的）：“没有！！”
旁白：他们惊慌地面面相觑。末后，路瓦栽重新穿好衣服。
路瓦栽（决然的）：“我去吧我们走过的路再走一遍，看看会不会找到。”
（路瓦栽走了出去，玛蒂尔德坐在一张椅子上，精神一点也提不起来。）旁白：七点钟光景，她丈夫回来了。
（玛蒂尔德一下子从椅子上站起，她与她丈夫相互对视着几秒，她丈夫摇了摇头，她又颓然坐倒）
路瓦栽（平静却有些生硬的）：“应该给你朋友写信了，说你把项链的搭钩弄坏了，正在修理，这样我们才会有周转的时间。
旁白：于是，她照他说的写了信。
【第六幕完】
【第七幕：道具：项链盒子。人物：玛蒂尔德，路瓦栽，老板。】
旁白：整整一个星期，他们东奔西跑的寻找那挂钻石项链，可是大海捞针，又怎能够找到？一下子，路瓦栽好像老了五年，他们所有的希望都断绝了。
（路瓦栽与玛蒂尔德上到台中心）
路瓦栽（决然的）：“应该想法赔偿这件首饰了！”
玛蒂尔德（迟疑了一下）：“好吧，只能这样了，我们去那个盛项链的盒子上刻有的招牌字号找找看吧！”
旁白：于是，他们来到了那家珠宝店，可是——
（玛蒂尔德递给老板那只盒子）
老板（仔细地看了那只盒子，说）：“太太，这挂相连不是我卖出的，我只卖出这只盒子。”
路瓦栽：“那么老板，您知道哪里可以买到相同的钻石项链吗？”
老板（细想）：“根据你的描述，好像我在皇宫街的新城隍庙看见过这挂项链……”
路瓦栽和玛蒂尔德（欣喜的）：“谢谢！”（疾步而走）
老板：“诶！盒子不要忘了拿走啊！”
（路瓦栽回过头再去拿）
【第七幕完】
【第八幕：道具：项链，】
旁白：（一边演一边说，做动作就可以，下同）于是，他们来到了黄公街的新城隍庙，在那里，他们看见一挂相同的钻石项链，标价四万法郎，老板让了价，只要三万六千。
他们恳求老板，三天以内不要卖出去，他们又订了约，原来那挂如果在2月底以前找着，那么老板可以那三万四千收回这一挂。
路瓦栽现有父亲遗留给他的1万8千法郎，其余的，他得去借。他开始借钱了。向这个借一千法郎，那个借五百法郎，从这里借五个路易，从哪里借三个，他不断的在各种借据上签下自己的名字，却不知道能否保持信用。未来的苦恼，将要压在身上的残酷的贫困，肉体的苦楚，精神的折磨，在这一切的威胁之下，他把三万六千法郎放在商店的柜台上，取来那挂新的项链。
路瓦栽夫人送还项链的时候，弗莱斯杰夫人带着一种不满意的神情对她说——
弗莱斯杰（不满意的）：“你应该早些还我，也许我早就要用到它了。”
弗莱斯杰夫人没有打开盒子，他的朋友正担心他打开盒子。如果她发觉是替代品，她会怎样想呢？会怎样说呢？她不会把她的朋友当作一个贼吗？
【第八幕完】
【第九幕：道具：垃圾两袋，盘碗碟，抹布，水桶，篮子，笔，纸。人物：玛蒂尔德，路瓦栽，肉店老板。】
（路瓦栽与玛蒂尔德上台，路瓦栽站着，玛蒂尔德坐着）
路瓦栽（颓废的）：“现在我们怎么办！财产没有了，房子没有了，什么都没了，可是我们还要偿还那笔骇人听闻的债款……”
玛蒂尔德（打断路瓦栽的话）：“我决定了，我要偿还这笔可怕的债款，明天我们就搬走，我会想法去找工作！”
（灯光暗下）
旁白：（边演边说）P47——48令人倾倒。
【第九幕完】
【第十幕】
旁白：前部分不变，直到最后。
（灯光全部打在玛蒂尔德身上，玛蒂尔德回过身面向观众。）
旁白：此时的玛蒂尔德回想起了她十年来生活的一切艰辛，回想起了那条璀璨夺目的项链，回想起了那个夜会时的自己。她也是一个美丽动人的姑娘。此刻，她终于什么都明白了，这一切的一切都是上天的安排，都是上天要惩罚她的爱慕虚荣而作出的判决，于是她微微一笑。
玛蒂尔德：“没关系，现在，我已经不在乎了。”
英语课本剧 篇5
大家好，我叫赵子齐，对于我自己嘛，我觉得我的心理素质还是不错的。与大家相处了两年，我相信大家也是对我非常的熟悉了，的确，正如你们看到的，我是一个非常开朗的男孩，比较有自信，所以呢，我在人多面前还是敢发表自己的意见的。我比较喜欢我自己的性格，但是大家也都看得出来，我这个人在做事上缺乏耐心与毅力，而且还有些懒惰，但是我相信我一定会把这些小毛病改掉的。对于我来讲，我最喜欢的性格特点就是像心理老师一样，十分的大方，有很好的沟通能力而且还十分幽默。相反，我最不喜欢的性格或者说是我最不想变成什么样的人呢？应该就是那种多愁善感、自卑自负的性格了吧。大家都知道，我在班级的成绩不是很好，现在在班级要排到6、7名左右，我的目标是能够再冲进前五，而且保持住这个成绩。我感觉我属于一个让班主任还是有些操心的学生，因为我在各方面做的都不是最好的，而且有时会犯一些让人十分生气的错误，所以呢，我觉得老师一定也为我操了不少心，但我以后一定会争取做到最好，让老师对我更加的放心，更喜欢我！我这个人最忍受不了的事情就是受到别人的讽刺与嘲笑，我相信，只要我自己走好每一步，也就不会受到别人的讥讽。李嘉诚先生曾经说过一句话，我也一直把它当做座右铭，是这样说道：发光并非太阳的专利，你也可以发光。我相信，只要我们有信心，一切都不是问题。我也就是这样认为，为什么人与人之间有那么大差距，我相信心理决定一切，只要我们拥有一颗乐观、积极、自信的心，我们都是最棒的！我是一个拥有梦的人，但是并不是做梦的意思，而是梦想的意思，我的近期梦就是好好学习，把成绩搞好，考好高中，考好大学。而我的梦想则是等长大以后能够考上一个传媒学校，为我播音主持的梦想而奋斗。
课本剧 篇6
下午上课前，教室里像炸开了锅。大家都在自由组合排练小组，准备在语文综合实践活动课上大显身手。我因为来晚了，成了“无家可归”的人。有的小组说人够了，不接收我，有的小组嫌我个子太矮，不要我，总之各种各样的理由都拿出来了。一直问到陈茜那个组，在我的一再“央求”下，他们总算“收留”了我。
分配角色了，他们全都叫我演傲慢无礼又不堪一击的洪教头。什么?豹子头林冲是我最佩服的，居然让我演……唉，我哪里争得过他们呀!别争了，有得演就可以了，下一次找机会再说吧。
尽管我心里一百个不愿意，但还是很快进入了角色。演课本剧要很认真，尽管我自认为我表演起来有模有样、有板有眼的，但同学们的要求很高，我的表演还是未能让他们满意。就拿“洪教头大模大样走进屋”那一段来说吧，我就走了好几回。他们一会说我的头抬得太高，这样走路会摔跤的，一会说我坐下时的动作不符合明代人的习惯。总之一举手一投足都要经过他们的严格审视，直到我把洪教头的傲阻无礼表现得很充分了，才得以通过。
演课本剧还要虚心向别人请教。因为我总是不会演洪教头使的“把火烧天”的招式，还受到了组里的“惩罚”呢。后来我请教了别的组的陆远航，才学会了。
演课本剧还有一个困难，那就是脸部表情要根据人物的性格来演，即使是遇到很有意思的地方也不能笑。一觉得有趣就忍不住笑出声来，这是同学们最容易犯的毛病了。为了这，我们在排练中停了好几次呢。
课本剧串词 篇7
女：尊敬的老师、亲爱的同学们大家好！
男：生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔。语文穿梭于生活的每一处缝隙，将美丽汇进灵魂的深处。
女：在语文的天地里，我们了解了那种惊人的智慧； 男：在语文的天地里，我们体会了到了伟人的雄心壮志。女：在这个阳光明媚的日子里，我们开展此次课本剧表演活动。合：让我们一起走进课本，走进语文这广阔的天地！
男：下面请欣赏课本剧 《“精彩极了”和“糟糕透了”》 选自人教版语文五年级上册第19课，表演班级五年一班
女：下面请欣赏课本剧 《半截蜡烛》 选自人教版语文五年级下册第12课，表演班级五年二班
男：下面请欣赏课本剧 《武松打虎》 选自人教版语文五年级下册第20课，表演班级五年三班
女：下面请欣赏课本剧 《武松打虎》 选自人教版语文五年级上册第6课，表演班级五年四班
男：下面请欣赏课本剧 《将相和》 选自人教版语文五年级上册第18课，表演班级五年五班 女：快乐的时光总显得是那么短暂，我们的课本剧表演即将结束，相信通过这次课本剧的表演，同学们一定会从中体会到学习的快乐，一定会对语文有了更浓的兴趣。
男：那就让我们在课余时间，多走进语文课本，让语文走进我们每一个人的生活。
《祁黄羊》课本剧 篇8
地点：悼公书房
人物：悼公、祁黄羊
第一幕
［幕起，悼公在书房批阅奏折。幕后有人高喊：祁黄羊，祁中军尉求见！
祁：（行礼）祁黄羊见过主公！
悼：免礼！中军尉深夜到此，有何事相报？
祁：我有一事秉报，恳请主公恩准。
悼：请讲。
祁：多年的征战，我的腿脚落下了毛病，现在连走路也很不方便，不能再替悼公出兵征战了，今天特来请求辞去中军尉一职。
悼：（思考片刻）中军尉职责重大，决定人选的事关系着国家的兴亡。你在军中多年，心目中一定有合适的人选。你觉得谁能替代你呢？
祁：（想了想，郑重地）我看解狐就很不错。
悼：（惊讶地）啊？解狐不是杀你的父亲的仇人吗？你怎么会举荐他呢？
祁：主公问我谁可担此重任，并没有问他是不是我的他人哪！
悼：好吧，我相信你，就照你的意思办！来人，召解狐！
［幕落
第二幕
［幕起，悼公危坐在书房中。
悼：祁中军尉，我们派去召解狐的使者刚刚来报，去时解狐就大病在身，卧床不起了，今天他已乘鹤归西了。可惜呀！你再举荐一位能接替他的人，如何？
祁：（思考状）看来，只有祁午能担当此任了。
悼：祁午不是你的儿子吗？你举荐他，难道不怕人家说你偏心眼？
祁：主公让我推荐能替代我的人，带着国家安危，我不能不慎重。我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以重任，我压根就没去想他是不是我的仇人或亲人。
悼：(点头)外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀!那好，来人，召祁午!
课本剧台词《掌声》 篇9
道具准备：音响，U盘，一人一凳
人物：三九班同学若干
旁白甲：同学们，同情心是我们人类最基本的情感，是一种美德。
旁白乙：不懂得关爱的人不可能成为一个道德品质高尚的人。
甲：当别人需要帮助时。
乙：当别人遇到困难时。
甲：请伸出热情的手。
乙：请用掌声来传达关爱和鼓励。
甲：今天我们的题目是《把我的掌声送给你》。请欣赏短剧《掌声》，表演者：三年九班。
第一幕
旁白：课间十分钟,同学们兴高采烈地玩着。有的跳绳，有的跳皮筋，有的踢毽子。教室里（座位上），一位女同学坐在墙角，不时用羡慕的眼光望着门外同学的身影，又摸摸自己的右腿，那条腿因为小时候生病，落下了残疾，她轻轻地叹了口气。
女同学甲、乙：（快步跑进来）英子、英子，跟我们一起跳皮筋吧！
英子：（抬起头，眼睛一亮，随即又暗了下去）我……我……（然后摇了摇头）
两名女同学悻悻地走出了教室。
男同学丙：（在教室门口探进头来高声喊）英子，出来吧，跟我们一起做游戏，怎么样？
英子：（冲着门外直摆手，嗫嚅着）不行，我……
男同学的脑袋一晃从门口消失了。
英子趴在桌上，偷偷地抽泣起来。
……
第二幕
旁白：上课铃响了，同学们窃窃私语。
生1：听说今天新调来一位老师。
生2：不知道这个老师怎么样。
……
新老师：（面带微笑出现在门口）大家好！（边说边往里走）我是刚调到你们学校的，姓王，大家就叫我王老师吧！
教室里响起了一阵掌声。
生3：欢迎你，王老师。
旁白：同学们微笑着看着新来的王老师。
英子也抬起头迅速地看了王老师一眼，然后又赶紧把头低了下去。
王老师：我对大家还不太熟，这样吧，今天这堂课我们轮流讲一个故事，怎么样？
全体学生：好———
旁白：同学们一个一个上去讲。轮到英子了，全班同学的目光一齐投向了那个角落。英子立刻把头低了下去。
生1：（小声地）英子从来没上过讲台！王老师不知道英子腿有毛病。
生2：（小声地）这次也危险！
王老师：（亲切地，走近英子）上来吧，大家都在等你呢！
英子：（犹豫了一会儿，最后慢慢吞吞地站了起来，眼圈儿红了）老师，（声音低低地）我讲不好。
王老师：不要紧。
旁白：英子在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台，就在英子刚刚站定的那一刻，在王老师的带动下，骤然响起了一阵掌声，那掌声热烈、持久，英子感动地流下了眼泪。掌声渐渐平息。英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
英子：（声音低低地）大家好，我叫英子。（停了一下）我，我讲的是《聋蛤蟆的故事》，一群蛤蟆在进行竞赛，看谁先到达一座高塔的顶端，谁就能在蛤蟆王国获得荣誉和地位。周围有一大群围观的蛤蟆在看热闹，起哄。（声音渐渐高了起来）
竞赛竞赛开始了，由于由于大伙都不相信有谁能到达塔的顶端。只听到围观者一片嘘声：“太难为它们了!这些蛤蟆无法达到目的，无法达到目的。这样做只有死路一条。”蛤蟆们开始泄气了。可是还有一只蛤蟆在奋力向前，摸索着向上爬去。（英子彻底放松了）
围观的蛤蟆继续喊着：“太艰苦了!你们不可能到达塔顶的!”其他的蛤蟆都被说服停下来了，只有那只蛤蟆一如既往继续向前，并且更加努力地向前。
比赛接近尾声，其他蛤蟆都半途而废，只有那只蛤蟆以令人不解，一直坚持了下来，竭尽全力达到了终点。
其他蛤蟆都很好奇，想知道为什么它就能够做到!
一只蛤蟆上前问它为什么它能坚持下来到达终点。
大家惊讶地发现——它是一只聋蛤蟆!
不要让他人消极的思想影响你，它会毁掉你心中最美好、最智慧的希望。当有人对你说，你无法实现你的梦想时，你就做一个聋子，耳朵为鼓励你的人而打开。
班里又响起了经久不息的掌声。
同学甲：（掌声中，大声喊）英子，你的普通话真棒!
同学乙：（掌声中，竖起大母指）英子，你的故事真有趣。
英子：（微笑着）谢谢！谢谢！
英子深深地鞠了一躬，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。
旁白： 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧（yōu）郁（yù）。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
（此处加一段简短舞蹈，另准备音乐）
第三幕
旁白：下课铃响了。课间十分钟，同学们在兴高采烈地玩耍。
英子：（一瘸一拐地走出教室）小红、小梅你们在玩什么？
小红：跳皮筋！
小梅：跟我们一起玩吧！
英子：（笑咪咪的）好啊！我给你们绷皮筋。
旁白：小兰、小梅等快乐地跳着，他们不时和英子交谈着,跳好了，还和英子击一下掌表示祝贺。笑声、喊声在走廊上空久久回荡。是啊！人人都需要掌声，特别是当一个身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记，把自己的掌声献给别人。
乙：啊！这真是一个充满爱的集体，我被同学们的掌声深深感动！我被同学们的热情深深感染！
甲：是啊！爱是人类最美的语言，只要相互关爱，世界一定会变得很美好。
甲乙：同学们，你们说对不对？
（全体回答：“对！”）
（全体齐背：“是啊,人人都需要掌声,特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声,同时,也不要忘记把自己的掌声送给别人，愿我们的世界处处有爱，处处有掌声”）
如果时间上不够，再加上第四幕：
一位邮递员来送信。
旁白：几年以后，英子给我来信了。信上英子说：
课本剧的反思 篇10
以前看电影的花絮时，总觉得当导演是一个很轻松的角色，只要在一边指手画脚就行了。通过几次导演课本剧，才深刻明白当个导演真不容易。，1、选好演员非易事
低年级的孩子，大多活泼好动，谁都想参与扮演，特别事受人青睐的角色，但现实是残酷的，需要的角色每次只能那么几个，没办法，我只好采取投票的形式，并尽量采取轮流制，最大限度的让更多的学生参与进来。
2、道具不齐能怪谁？
由于条件有限，有时在课本剧中的一些道具，在生活中并不常用，有时号召学生准备道具，有时也只好让学生发挥想象的力量，用生活中的物品代替，虽然会使课本剧的效果稍稍逊色些，那也是没有办法的事。
3、表演现场难掌控
低年级的学生活泼好动，虽然选好表演的学生了，但很多没被选上的学生也在下面鼓动起来，教学秩序较难掌控。有时被选上来表演的学生非常激动，导致紧张过度，台词不太流利或者忘了台词，这时就需要及时的鼓励他，再给他一次机会。
4、三人行，必有我师
每次课本剧要付出很多，但也会收获许多。特别是孩子们天真无邪的表演，使课本剧发挥出意想不到的效果，使我在下次的课本剧中能更精准的定位，更贴近孩子的生活实际，使我在课本剧的探索中不断成长。课本剧让我领略了“三人行，必有我师”的真谛。
最后，在课本剧的写作的角度、主旨的提炼以及表达方式的运用上都还需要不断的学习。、10、28 陆四勇