课本剧剧本小学

课本剧剧本小学（共8篇）

课本剧剧本小学 篇1

一、上课场景。学生坐好，旁白：这是一节音乐课。师：同学们今天我们学习的歌曲《鲁冰

花》你们都唱会了么？那最后让我们再来有感情地演唱一遍，唱出你们对妈妈的思念和爱吧！

二、学生坐座位唱《鲁冰花》。彤彤心事重重，情绪低落。

三、下课铃声响起，师：下课。同学们再见！学生齐：老师再见！学生甲：放学喽，我们去

练习集体操吧！学生齐附和：好呀好呀！（收起凳子）响起《运动员进行曲》，排队做操。

四、学生A：错啦错啦错啦，彤彤你怎么回事呀，老是出错，我们的集体操可是要在全校比

赛上拿第一名的呢！其他学生附和：彤彤，就你错，就你错，讨厌！彤彤：我、我……我不想参加了！同学们：诶，彤彤，彤彤……

五、旁白：彤彤这是怎么了？为什么她这么心不在焉？平时活泼开朗的她怎么在上完这节音

乐课后情绪如此低落了？这些疑虑在其他孩子的心里蔓延开来。而彤彤跑开后一个人来到了学校的后花园，她静静地蜷缩在那里，想着什么…….六、彤彤演唱歌曲《想》。

歌词：妈妈，你可曾听见，我对你声声的呼唤，你的笑容仿佛在眼前，摇篮曲飘荡在枕边，妈妈妈妈，想你的心已经飞远。妈妈妈妈，好想有你和爸爸陪伴。

爸爸，你可曾听见，我对你声声的呼唤，每天的作业早早写完，陪着爷爷奶奶洗衣做饭，爸爸爸爸，是否心疼孩子的泪眼，爸爸爸爸，时刻盼望你们的归来。

我是一个留守的孩子，守候你们不舍的家园。只盼望雪花飘来的时节，数着手指算着你们回来的时间，你们是否也把我深深思念。

角色：爸爸、妈妈、孩子、爷爷、奶奶。

七、旁白：彤彤跑开后，不知所措的小伙伴们想到了求助于老师。于是他们一起来到了老师的办公室。

学生B：老师，彤彤不知怎么了，我们排练的时候她的动作总是跟不上，好像有什么心事一样。

学生C：是啊是啊，老师，她平时都可活泼了，不知道今天怎么这么闷闷不乐。

学生D：她还是我们的领队呢，我们不是故意说她的，我们只想想争取比赛的好成绩。可是她现在生气地跑开了，还说不想参加了，老师，您帮我们想想办法吧！

学生齐：是啊是啊！老师，您快帮我们想想办法吧！

老师：今天上课的时候，我发现我一说到妈妈这个话题，彤彤的情绪忽然就很低落，她会不会是想她的妈妈了？

学生E：对！我想肯定是的！我和彤彤是邻居，我看到过完年后，她的爸爸妈妈就到外地去打工了，所以平时她看到我妈妈来接我放学，她总是非常羡慕地看着我说“亮亮，你真幸福！”

老师：哦，原来是这样。（沉思片刻）诶，对了，今天正好是彤彤的生日，要不下午上课的时候，我们来给她过个生日会吧！让彤彤知道，老师和同学们都在她的身边陪着她，让她快乐一点。

学生齐：好呀好呀！

学生A：我们给彤彤一个生日惊喜吧！千万不要让彤彤知道了哦！

学生齐：没问题！老师再见！

八、旁白：同学们兴奋地为彤彤准备着他们的生日惊喜。一转眼，到了下午上课前。彤彤无

精打采地趴在座位上。

情景：同学们拿着自己准备得生日礼物。悄悄地排成一竖，将彤彤围起来。大家互相使了个眼色，调皮地唱起《猪，你生日快乐》。彤彤抱着膝盖，委屈地喊着：你们这是干嘛呀！学生A：好啦好啦！别唱啦！彤彤都生气啦！学生B：彤彤，你知道今天是什

么日子么？彤彤：今天是……？学生C：今天是你的生日呀！学生齐：YES!学生D：我们只是想让你过一个开开心心的生日呀！学生E：我们都是好姐妹嘛！其他生：切！学生A：彤彤你看，这是我们都为你准备了生日礼物呢！这是我亲手给彤彤折的一千只千纸鹤，我希望这一千只纸鹤能够实现彤彤所有的心愿！学生B：这是我织的手套，现在送给你，这样你再也不怕在寒冷的冬天里写字时，手被冻得通红了。学生C：这是我用橡皮泥给你捏的小蛋糕，希望你的生日永远有我们的友谊陪伴。学生D：这是我攒零花钱买的一根跳绳，我把它送给你，这样课间的时候你就能陪我们一块锻炼身体了。学生E：这是上次我爸爸打工回家带给我的手表，我想把它送给你，这样你就能掌握上学的时间了。彤彤感动地说：你们真好！谢谢你们！学生F：彤彤，其实，我也好想我的妈妈，我的妈妈在我六岁的时候，就生病去世了，现在我爸爸又出去打工了，我总是孤单单的一个人，我真的好想念我的妈妈，我的妈妈。（播放音乐）学生A：兰兰，别难过，你还有我们在！学生B（扶起彤彤）：彤彤，你的爸爸妈妈只是外出打工了，等他们挣钱回家，你又可以和他们一起快乐地生活，可是兰兰……彤彤走向兰兰，轻轻抚慰，响起音乐《伸出你的手》。

九、（上课铃声响起了）旁白：上课铃声响起了，同学们又精神抖擞的坐在了自己的位置上，而有同学们的友谊陪伴着，彤彤也终于露出了笑脸。

老师：同学们，今天是我们班彤彤同学的生日，这堂课我们一起为彤彤过一个开心的生

日好吗？大家齐唱生日歌！我这里还有一份神秘的礼物送给大家，你们想不想看？（老师出示视频）

（1、彤彤父母的视频问候：我亲爱的女儿，爸爸妈妈在外地工作，没办法回来陪你

过生日，只有托老师将我们录制的视频传送给你看。你在学校要好好听老师的话，好好学习，爸爸妈妈有时间就会回家看你，宝贝妈妈很爱你！

（2、小宝，在家听奶奶的话吗？爸爸给你买了你最喜欢的变形金刚，回家的时候带

给你玩哦，想爸爸的时候就给爸爸打电话哦，不过你一定要懂事要努力学习哦！

（3、校领导对孩子们的关心爱护！）

十、彤彤：老师，谢谢您，谢谢大家，这个生日我终身难忘，我会好好学习，不辜负老师和

爸爸妈妈对我的期望。老师：彤彤，爸爸妈妈外出打工也是为了你们能有更好的学习条件，你们要理解他们，你们身边有这么多的小伙伴，老师在关心你们，你们也是很幸福的！诶，这样吧，你们也录一段你们想对爸妈说的话吧，我帮你们发给你们的爸爸妈妈吧，让他们也安心工作好吗？学生齐：好！

1：亲爱的爸爸妈妈，你们在远方的城市，用自己的勤劳和智慧为祖国的建设做着贡献，我知道你们很辛苦，请你们放心，我在家里很乖很听话，请你们放心！2：爷爷奶奶对我们的照顾无微不至，我已经长大啦，我还能帮奶奶一起做饭呢！3：爸爸妈妈，我好想你们，好想和你们天天在一起，好想和你们一起吃饭一起玩耍，但我知道，你们的肩上也有放不下的担子。4：爸爸妈妈，请你们放心，我身边有好多小伙伴陪伴着，有好多善良的老师，叔叔阿姨在关注我们帮助我们，我们不再孤单了！生齐呼喊：谢谢所有关爱留守儿童的老师和叔叔阿姨们，谢谢你们！生齐鞠躬。

课本剧剧本小学 篇2

关键词：语文活动课,课本,剧本改编,演出

一、活动课教学的渊源和特征

自古以来, 我国教育就重视活动。孔子强调“听言观行”, 荀子认为“行高于知”, 王夫之提出“行先知后”。先哲们早就意识到人的知识、思维以及道德、情感、价值观的形成, 都必须经过实践, 即主体自觉参与、全心投入的活动来实现。马克思主义认为, 实践是主体出于某种目的主动地认识和改造客体的社会活动, “人的智力是按照人如何改变自然界而发展的”。可以这样说, 活动是人得到锻炼和发展的最佳途径和手段。此外, 西方心理学家、教育家同样重视活动教学。皮亚杰认为活动是问题教学契机, 布鲁纳认为活动是发现教学的依托。总之, 活动是能力训练、个性发展的一块沃土。

然而, 并不是任何活动都对学生的发展具有价值和意义, 我们所提倡的活动教学是指能挖掘学生的创造潜能, 培养学生的创造意识, 让他们在活泼主动和谐中发展个性的活动。因此, 活动教学应具有以下特征: (1) 学生是有意识的主动的积极的参与, 具有强烈的主人翁精神, 不是教师的传声筒或教师意旨的执行者。 (2) 学生在活动过程中能动脑思考, 动手操作, 亲身体验和探索。 (3) 教师在活动教学中是一个平等的指导者的角色。

活动教学以人为本, 关注学生的精神生活、生存状态, 着眼于学生整体素质的提高, 使他们成为具有主体意识和自主学习能力、创造性人格和创造性思维、合作精神和社会交往能力的以及丰富知识、健康情感、独特个性和良好行为习惯的一代新人。

二、语文活动教学的形式和实操步骤

语文教学有着广阔的天地, 不应人为地把它囿于区区的四十分钟之内。我们在向课堂要效率的同时, 也要把眼光投向语文学习的外延。我们应该沟通课内课外、校内校外, 广泛地开展形式多样、生动活泼的语文教学活动。

活动教学以人为本, 语文活动教学应采取有利于激发学生主体性的丰富形式, 如新教材写作单元部分安排的即席发言、演讲、讨论、辩论、采访及诗歌、小小说的创作等, 配合新教材重视人文教育的要求, 可开展朗诵、配音、自读课实验教学、创办班级文学杂志、影视欣赏、编演课本剧等研究型、体验型、创造型的活动。文学是人学, 表现人性、人道、人权、人生, 表现人对自然对社会的认识和情感。文学给中学生展示鉴赏真善美的审美领域, 创设了陶冶情操、完善人性的艺术环境。因此语文课不能变成肢解真善美的工具, 而要成为培养高尚情操、健全人格的沃土。文学鉴赏是一个需要融入个人阅历情感的内化过程, 因人而异, 千人千面。语文活动教学正是文学鉴赏的有效途径。

下面谈谈语文活动教学的实操步骤。

1、激趣:

教师介绍前人编演课本剧的成功经验和收获的喜悦, 让学生产生过一把瘾的强烈的渴望, 为活动的顺利开展铺下思想和情感基础。

2、分组:

让学生以自愿为原则, 给合成若干小组, 推举出负责人, 人人动手改编课文。由于是自由组合, 大家都不想落后, 学习热情明显提高。

3、选择:

选择过程完全是学生自主的过程, 学生充分讨论, 积极参与。选择过程实质也是一个学习的过程, 学生必须了解戏剧的特质, 选择矛盾冲突激烈、情节性强、人物性格鲜明的课文, 而这正是活动成功的关键。

4、阅读:

我们要求学生把课文改编为剧本, 如果课文是剧本, 就要有自己创作的成分。要改编、创作课本剧, 阅读时需要具备戏剧常识, 如了解幕、场、人物说明、舞台说明等, 体会“没有冲突就没有戏剧”的特点, 理解个性化、动作化的戏剧语言。阅读的时候要了解背景, 熟悉内容, 理解主题, 把握人物形象等。

5、改编:

学生在编写课本剧时, 往往照抄课本里的人物对话, 舞台说明也照抄课本里的叙述沿句, 冗长啰唆。应让学生明确:改编时可适当增删。因为演出时间限制在十五到二十分钟内, 所以枝节应该大刀阔斧地砍掉, 保留和创作一些能强化戏剧冲突、突出人物性格的对话、动作的内容。当然, 无论是人物对话、舞台说明还是矛盾冲突的设计, 都是为主题服务的。删简或增添, 既要适合于剧情发展及人物性格的需要, 又要适合舞台演出。

6、排练:

我们在班内众多改编的剧本中选择一个最优秀的作为本班的演出剧目, 安排三周排练时间。这个过程要求学生尽量正规化, 不要成为胡乱凑合的乌合之众。为了贯彻编剧的改编、创作意图, 编剧顺理成章地当上导演、副导演。导演、副导演根据剧情和人物气质特点在班上选择合适的演员。为了排练能顺利、落实, 还安排了:灯光师, 负责灯光效果;音响师, 负责剪接背景音乐配合剧情;化妆师, 负责为演员化妆, 使其形似;道具组, 负责服装、布景、人物道具等的制作或租借;剧务组, 负责前前后后打点一切;场记, 负责记录每一次排练及导演对演出的所有要求。各人分工合作, 同心协力, 为的是最后把自己班的心血结晶搬上舞台。

7、汇演:

到了激动人心的一天, 经过抽签决定演出次序后, 各班倾注了全部的热情, 把最精彩的演出带给了观众, 使汇演获得了巨大的成功。

三、语文活动教学的效果和意义

教师在课本剧的编演过程中, 充当的是指导者、参与者和配合者的角色, 学生才是主角。这种新型的教学方式促进了教学, 锻炼了才干。具体表现在:

1、促学习热情。

学生由于拥有了学习的主动权和充分的自由, 在课本剧编演过程中无不透露出浓厚的学习兴趣和强烈的学习热情, 不需要往常的“威迫”“利诱”, 不需要语重心长苦口婆心的教育, 充分表现了“我要学”的积极心态。

2、促竞争意识。

现代社会是竞争的社会, 语文教学应培养学生良性竞争意识。这次编演课本剧, 首先是班内各小组最佳剧本改编之争, 随后就是各班剧目之间的比拼, 充分体现了作为学习主人的健康精神。

3、促戏剧教学。

以活动的形式进行戏剧教学, 取得了单纯课堂教学无法比拟的巨大成效。在整个编演过程中, 学生通过实践活动学习了戏剧常识, 理解了戏剧特点, 掌握了戏剧规律, 在戏剧方面的基础知识丰富而扎实。

4、训练创造能力。

“一千个观众就有一千个哈姆雷特”, 阅读鉴赏是一种创造, 改编课本剧是一种创造, 表演更是一种创造。练协作能力。联合国教科文组织对21世纪人才提出的基本要求包括学会合作, 与人协作是新时代对人才的新要求。课本剧编演的整个过程是一个互相配合互相协作的过程, 哪一个环节出了问题, 演出都不会成功。

5、训练运筹能力。

美国硅谷电脑界称为“运筹智商”, 即LQ (Logistics Quotient) 。如果说IQ和EQ决定能否成功, 那么, LQ决定的是成功的快慢。排练汇演的时间虽然有三周, 但要做的事情千头万绪, 如果不能及时理出个轻重缓急, 合理配置资源, 提高工作效率, 要在不影响正常教学秩序的同时排出一个精彩成功的课本剧, 是非常困难的事。

小学语文课本剧教学体会 篇3

关键词：课本剧；语文教学；教师

新课标指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的实践能力，在教学实践中要根据知识和能力目标、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行课堂教学设计。”长期以来，由于教师已习惯于传统的“注入式”、“满堂灌”教学模式，忽视对学生的主观能动性和实践能力的培养，致使课本剧教学难以开展。目前，我国课本剧理论研究也不够深入，还未形成系统的理论知识体系，难以指导不同学校不同具体条件下的课堂教学。因此，能在小学开展自编、自导、自演课本剧，充分感悟课文深刻的思想内涵，将是他们在学习语文课中一个重要的里程碑，让他们从小就喜欢上母语语言的魅力，并达到准确地运用，从而陶冶情操，净化心灵。在教学实践过程中，课本剧编演不能程序化为一种形式，一种点缀，一种哗众取宠的做秀，要根据实际，课本剧的教学元素与教学目标应有机地结合为一体。

一、教学前导入课本剧，激发学生探究知识的欲望

在三年级上册的《狐假虎威》教学中，教师在课前安排学生以小组为单位合作排演课本剧，用来导入新课。表演后教师趁机提出问题：“森林里的百兽看到狐狸大摇大摆地走过来，为什么吓得撒腿就跑？”学生通过表演，才真正理解了课文中狐假虎威的含义，比教师系统的讲解半天更有效果，更重要的是提高了学生学习语文的积极性和创造性。下面以课文《酸的和甜的》编演课本剧：

（以讲台为舞台，狐狸与松鼠出场）

狐狸在葡萄树下转来转去，还跳起来，想摘葡萄吃。可是，一颗葡萄也没摘到。

狐狸：这葡萄是酸的，不能吃！（说完失望地走了，边走边回头看葡萄）

（兔子出场，走到葡萄树下）

松鼠：（对兔子说）狐狸很聪明，他说葡萄不能吃，那一定很酸。

（兔子同意地点点头）

猴子蹦蹦跳跳地跑来，望着树上的葡萄，口水都流出来了，他不禁地吞口水，上蹿下跳，终于摘到一窜葡萄，迫不及待递到口里，想要吃。

兔子、松鼠：（齐喊）不能吃，不能吃，这葡萄是酸的。

猴子：（对兔子说）你吃过吗？

兔子：（摇头）我没吃过，可是小松鼠说葡萄很酸。

猴子：（转过头问小松鼠）你尝过吗？（边说边抓耳挠腮）

松鼠：（摇头）我没敢尝，狐狸说这葡萄酸得很呢。

小猴子先尝了一口葡萄，然后大口大口地吃起来。

兔子、松鼠惊讶地望着小猴子。

小组成员将课文内容进行改编，并通过语言、神态、动作等表演进行体验探究。表演的同学兴趣盎然，演得活灵活现；观看的同学聚精会神，看得津津有味。学生通过表演与观看表演体验角色的个性和文中表达的思想感情。

二、讲课中安插课本剧，突出重点，突破难点

在三年级上册《温暖》的教学中，课文为突出文中的小毛对雷锋给自己补裤子的感激之情，用“一把抓住了雷锋的手”激动的说出了“又是班长”这句话，然后是满脸的感激之情，在教学时先安排学生对课文的背景进行深刻的了解，然后安插课本剧表演，让学生们充分理解在那样的情况下有人给自己补裤子是多么的幸运呀！通过动作和语言展示出来，并配合自己的脸部表情把当时的场景逼真的展示出来，对缺乏生活经验的三年级学生去理解“什么是感激”提供了现实场景，弥补了文字在场景中表现出来的缺点。《狐狸与乌鸦》一文中狡猾的狐狸想吃乌鸦嘴里的那块肉时，是怎样进行骗取的？让学生分角色的朗读课文，同时让学生上台利用课本剧的形式加以展示，把狐狸那种油腔滑调的语调和乌鸦得到狐狸赞美时得意的表情展示出来，学生从直观上就可以理解课文中的乌鸦为什么会被骗以及狡猾的狐狸中的“狡猾”二字的由来。

三、用课本剧总结全文，让学生更好地理解文章的中心思想

在四年级上册的《平分生命》教学中，学生通过表演贝贝抽血前的犹豫、抽血时的微笑、抽血后的恐惧以及医生说他还能活一百岁后的高兴的三个过程，将全文贯穿起来，并深刻地体验到角色的思想感情。教师趁机问：“从表演中，我们体会怎样的思想感情？”学生通过体验角色，对课文有了进一步的了解。于是，纷纷回答：“从贝贝感情变化中，我看到了亲情的伟大力量……”学生领悟到其中深刻的情感。

四、课本剧有利于提高学生的综合能力，培养学生团队合作的良好品质

课本剧中凸显的心理因素、美的因素、艺术因素等决定了在基础教育阶段排演具有较强的可行性。课本剧取材多为传统名篇，有着良好的文学基础，经过戏剧这种综合艺术的再创造后，又具有了较强的教育感化作用。同时在无形中灌输学生团结协作的意识，要求学生有很好的相互协调与配合的能力。因此在基础教育阶段的语文教学实践中广泛运用演课本剧这一教学形式，无疑将有利于引领语文教学走向生活、走向互动、走向整合、走向智慧，可以变课堂为舞台，大大提高学生学习语文的兴趣和能力，为学生的“做人”与“成才”打下坚实的育人基础。

参考文献

[1]倪文锦主编.小学语文新课标教学法[M].北京：高等教育出版社，2003，37-44.

[2]周志军，吴小平.浅谈对课本剧的几点体会[J].教学与管理，2003，（3）：56.

[3]杨易.对课本剧走进语文教学的尝试[J].黑龙江教育学院学报，2005，（7）：56-57.

[4]徐霜叶.小学中高年级开展语文课本剧活动的实践与思考[J].教学实践与研究，2006，（9）：26-27.

课本剧剧本小学 篇4

狐假虎威(二)旁白：I think everybody knows the Chinese story 狐假虎威.You know the fox cheat the tiger.When the tiger knew the truth, he felt very angry.He hated the fox very much.Can you imagine when the fox meet with the tiger again, what will happen?

One day, a new story happens.(一)

琵琶弹奏：《金蛇狂舞》

场景：狐狸在前面跑，老虎在后面追。老虎一把揪住狐狸，喘三口气后，将狐狸翻转过来。

老虎：(暴怒地，用手指指着狐狸的鼻子)You cheat me last time.Cheat me!How dare you!Now, you are dying.Ah ha ha ha!

狐狸：(背过头去，小声地)：Oh, unlucky!What shall I do?

(回过头来，可怜地)：I feel very sorry for cheating you last time，but, but ,but……(左顾右盼)

老虎：(疑惑地)But what?

狐狸：(推脱中)But…….(眼睛往远处上下打量，迷恋状，脚不由自主地走出去)Beautiful!

老虎：(一把将狐狸拽回来)What?

狐狸：(向远处努努嘴)You girl friend Linda!Look, she’s there!

老虎：(傻呼呼，左右张望，急忙放手去找)Where? Where? Linda, I love you!(狐狸乘机溜走)(l老虎望着空空如也的手)I hate fox!(气得上窜下跳)

(二)旁白：Unfortunately, after a few days, the tiger meet with the fox again.老虎在森林里又遇到了溜达中的狐狸，又一下子冲上去把狐狸压在爪下。

(琵琶拨一下弦，以示紧张的情绪。)

老虎：(暴怒地)Now, you can make a choice.You want me bite you head first or your fat leg first?

(先抚摩狐狸的头发，再打量狐狸的腿)

狐狸：(回过头去，表情像遇到鬼)Shit!(又回过头来，非常可怜状)(二胡《梁祝》响起)

Oh, oh, oh, oh, help yourself to some fox please.I hate myself, too.(狐狸捂着脸痛苦地跪下)My mother says I’m not a good boy.I always tell lies.(狐狸突然蹿起来)But, they say, tiger is a kind of strong animal.Maybe the strongest animal in the world.Before I die, can you show me how strong you are?

老虎：(得意极了，做出各种健美展示姿势)Of course.I’m a great animal.I’m proud of myself.狐狸：(试探地)I heard there was a Chinese called 刘翔.He can cover 110 meters in 10 seconds.Can you?

老虎：(想想就好笑)Wa ha ha ha!wa ha ha ha!Poor mankind!How slow!Wash your eyes!(老虎用手将狐狸的脑袋推开)Look!(老虎一溜烟跑了起来)

狐狸：(挥挥手，远远望去)sa yu na la!(二胡配轻松得意的音乐)

(三)旁白：Now, fate plays another joke on the fox.He meet with the tiger again.老虎变聪明了躲在树后面，一下子扑住了狐狸。

狐狸：(不解地)Who?

老虎：(意味深长地)Your old friend!Tiger!

狐狸：(装傻地)Oh, haven’t see you for a long time.How are you?(狐狸帮老虎整理领子，用袖子帮老虎擦衣服)

老虎：(阴险地)Very very nice!Now, I see my lunch.Dilicious!(狐狸听了脚抖)

狐狸：(打喷嚏)a ti!a ti!(煞有介事地)I admit I’v cheat you for 3 times.But, you know, it’s all for your sake.老虎：(疑惑地)For my sake?

狐狸：(可怜巴巴地)Yes.To tell the truth, I’m not a normal fox!

老虎：(不甘示弱地)I’m not a normal tiger, too.狐狸：(娓娓道来)I looked it up in the dictionary, and I know, in Chinese, they call me 果子狸。

老虎：(没明白)果子狸？

狐狸：(一拍脑袋，假装想起来)Oh, I forget, you can’t speak Chinese!

老虎：(得意地，想想就好笑地)Wa ha ha ha!Wa ha ha ha!My mother always tell me ：to learn a forgien language is very important!I’ve learnt Chinese in school!Am I great!(突然醒悟过来)Wait, what did you say? Chinese call you what?

狐狸：果子狸。

老虎：果子狸？SARS? 非典？

狐狸：(点点头)Yes!

老虎：(放开手，大叫着跑了)wa ya!(边跑，边擦手)

(四)旁白：From then on, fox become the real King of the forest.二胡演奏We are the champion

狐狸大摇大摆地走在前面，后面有两个小喽罗在敲背。一个小喽罗敲得重了。狐狸把手一挥。Go!Go!Go!将其赶走。

狐狸走在台中，大笑起来：Ah ha ha ha ha!Ah ha ha ha ha!

期间，夹杂着老虎的哭声。

英语课本剧剧本 篇5

主要人物4人，共8人10人。爸爸下岗以后，终日醉酒，甚至打骂妻儿，反映家庭暴力的剧本。

Cast

Sandy (child):

Mr.Lin (Father):

Mrs.Lin (Mother):

Neighbor:

Social worker:

Wader:

Policeman:

May (Sandy’s friend):

Miss Lee (Teacher):

Scene I

(In Sandy’s home)

Father is reading newspaper in the living room.

Father：Sandy,I’m thirsty.Give me some drinks.Bring me bottle more!

Sandy：Dad,please don’t drink any more.It’s enough!

Father：If you don’t bring it to me,I will hit you!

Sandy：Yes,father!

(But when Sandy comes,she falls down.Break the bottle and spill on father.Father is very angry and began to hit Sandy.)

Sandy： Dad!Please don’t beat me…

Father： Hum!(Hold the bottle) Because you are so stupid and not a good child.

Mother：Honey… please stop.Our child is crying.She didn’t do anything wrong.

Sandy：Dad,please… stop hitting me.

Father：Shut up! Or I hit your mother,too.

(In the same time,the neighbor discovers this domestic violence.)

Neighbor：(Calls to 110) There is a father hitting his family now.Please help them immediately… I’m afraid the child will be in danger.The address is….Please,hurry up!

Policeman：Ok,I’ll be there soon.

Scene II

(In the police station)

Police：Why do you abuse your child? She was innocent.Don’t you regret to doing it?

Father：It’s none of your business.

Social worker：Mrs.Lin and Sandy,did Mr.Lin often abuse the child?

(First,Mrs.Lin doesn’t say anything,and then she is crying.)

Mother：Since he lost his job,he was drinking all the time.Sandy and I usually were hit by him.And if I didn’t give him money,he sad he would kill us…

Father：Nonsense!I didn’t do that thing.

Social worker：Mrs.Lin,calm down.If he did it again,please call me.I’ll help you.And I’ll find sometime to talk to him.

Scene III

(In Sandy’s classroom)

Teacher：Sandy,follow me after class.

(Sandy and teacher go to office together.)

Teacher：You are often absent lately and your grades also are not as good as before.What happened to you?

Sandy：No,it’s nothing.Thanks for your concern.

Teacher：Are you sure? Anyway,if you have any problem,tell me,ok?

Sandy：Ok,Miss Lee.

(After the class,Sandy and May are on the home way.)

May：Sandy,I called you home yesterday.You wasn’t at home.Your mother told me that you have a part time job.It’s a surprise to me! What’s the matter with your family? You have to study hard during this year before you take the entrance examination.This year is very important to you.You can’t let other things distract your studies and deprive of your study time.

Sandy：(crying) I know.But I have no way anymore.My father lost his job,and we have no money to pay all the spending.

May：Oh,Sandy,Don’t worry.I will help you.

(After the day,May decides to tell the teacher about Sandy’s problem.)

May：Miss Lee,I have to talk to you something about Sandy…

Teacher：May,you are Sandy’s good friend.Do you know what’s wrong with Sandy?

May：Eh…I heard that Sandy’s family has economic crisis,and Sandy has a part time job…

Teacher：Ok,I understand.I will talk to her parents.

Scene IV

(On the road in front of Sandy’s home)

Police：Hold it! Don’t move!

Father：No!(Still running in front of the policeman)

(The police got the father.)

(In the police station)

Policeman：Mr.Lin,You can’t go anywhere unless you promise you won’t sell those drugs.And you should stay in the jail for six months,because we found the evidence that you are a drug dealer.

Father：No! Please forgive me….I was not on purpose.

Mother：(Crying) Please give him a chance to turn over a new leaf.He has to make money for the family.

Father：You…shut up! Here is no need of your interjection!

Scene V

(In the social worker’s office)

Teacher：I’ve told you everything about Sandy….

Social worker：I see.Thanks for your help.I’ll manage it as soon as I can.( Turn to talk to the mother) Mrs.Lin,I understand your feeling,but it’s her crucial time to study hard to enter a good senior high school.In another word,she can’t do part time job after class and without review her lessons.

Mother：I know what you want to tell me.But,in fact,her father and I haven’t found jobs…and her father is in jail now because of selling drug.(Crying) Oh! I can’t stand it anymore!

Social worker：Don’t worry it.I can introduce you some work I know.As long as you work hard,you’ll have a steady life with your daughter.Now,Sandy needs a secure and stable environment to grow up and study.

Mother：(Still crying) Thank you very much.If there is not your help,I don’t know how to do…

Scene VI

(After six months,outside the jail)

Warder：I really hope you won’t enter here again.

Father：I won’t.I’m very embarrassed that you are so concerned with me.I really appreciate it.I don’t know how to thank you.(He sees his wife and Sandy,smiling to him)

Warder：Don’t mention it,you just made a new start from now on.

Sandy：Dad,Mom and I come to pick you up.

Father：(Crying) Sandy,I’m very sorry about what I did.I thought a lot of things in the jail during that half a year.I shouldn’t ruin my own life and brought crisis to the family.(Look at his wife) Dear,I’m so sorry to you.I disappointed you very much,but you didn’t leave me,I owe you so much….

课本剧剧本《石头汤》 篇6

场景一：

旁白：在一个寒冷的冬天，北风呼呼地吹着，大雪已经下了三天三夜。有三个来森林里探险的伙伴，他们在这里迷了路。

探险者1：（搓着冻僵的双手）看这个鬼天气，这场大雪要下到什么时候呀？我太饿了！已经三天没有吃上像样的东西了。

探险者2：（一边用双手裹紧自己的衣服，一边叹着气）你们看，天快黑了，我们又得在野外过夜了！我实在是走不动了！

探险者3：（拖着沉重的脚步）伙伴们，你们千万要再坚持一会，可不能倒在这茫茫雪地里啊！再向前走一会吧，就算能找个山洞过夜也好啊！

探险者1，探险者2：好吧，好吧，只有这样了！

【他们艰难地挪着脚步，往前走着，把身上的衣服裹得更紧了。】

探险者3：（扶着树，踮起脚尖）看哪，伙伴们！前面似乎有灯光！

探险者1：（眼睛里充满了神采）我来看看，我来看看！呀，还有炊烟呢！村子里的人们一定在做晚餐，我现在准能能吃下一整只烤乳猪！

探险者2：我终于可以在棉被里暖暖地睡上一晚。等到明天早上的太阳晒到屁股再起来！

探险者3：伙伴们，咱们快走吧！

【三个人一齐朝着村子走去】

场景二： 旁白：这是一个冷漠的村子，村民们不和陌生人交往，就连邻居之间也彼此猜忌，村子里死气沉沉，毫无生气！

村民（男孩）1：（飞奔着跑进村子，脸上带着笑）妈妈，妈妈！村口来了三个外乡人，看来今晚要在咱们这过夜呢！

村民（母亲）2：（赶忙跑出，捂住孩子的嘴）你这傻孩子，在大喊什么？赶快给我回家去！

【他们回到了家，砰的一声把门关上】

村民（母亲）2：快把咱们家的食物藏起来，把被褥也收好，你要记住，我们家可是没有一丁点儿多余的食物，也没有床铺给别人睡觉，记住了吗？

村民（男孩）4：（不解）妈妈，可是咱们家有食物，也有床铺呀！为什么你不拿出来招待别人呢？

村民（母亲）5：你帮助他们，到头来也得不到任何好处。万一他们是坏人，那可就糟啦！你只是个孩子，什么都不懂！等你长大了，你就明白了。

旁白：探险者们已经到达了村子，此时家家的窗户都关得紧紧的。他们敲谁家的门，那么谁家干脆就关了灯，假装家里根本就没有人，或者假装睡着了。【探险者敲门，村民们躲避】

探险者1，探险者2：（非常诧异）这该怎么办才好呢？

探险者3：（故意大声地说）看来，今晚我们要把秘方拿出来，煮一锅好喝的石头汤！

探险者1，2：（你看看我，我看看你，大声地说）好吧！我们开始做石头汤吧！那会是天底下最好喝的汤呢！还要让他们见识见识怎么煮石头汤呢！

【他们捡了小树枝生起火，把小汤锅架在火上，在锅里装满从井中打来的水。】

村民（女孩）6：你们要干什么呀？

探险者3：小姑娘，我们在煮石头汤呢！你也一起来喝一碗吧！

村民（女孩）6：石头汤？太好了，我从来没有喝过呢！可是这么小的锅怎么够分呢？我家有一口大锅，我去拿来吧！

村民（男孩）4：我帮你搬那口大锅去！我也要喝石头汤！【拉着手回家，探险者熬汤，一会搬着大锅上】

场景三： 旁白：小姑娘把大锅推到了村子的中央，熊熊的柴火飘散开来，探险者们翻动着锅中的石头……躲在窗子后面的没有信心和热情的人们终于打开房门走出了屋子，他们都要看一看，这石头汤是什么！

探险者1：（一边搅动着汤，一边对小女孩说）真是谢谢你呀，这么多的汤，看来全村的人喝都够啦！

探险者2：如果里面再放些盐和胡椒粉，石头汤才好喝呢！

村民（大爷）7：（立即说）这些我家都有啊！你们稍等，我这就回家拿来。

探险者3：照我们的经验，这么大锅的石头汤，如果加上一些胡萝卜，那么汤会更甜。”

村民（男孩）4：胡萝卜？我家里有！妈妈刚刚把胡萝卜藏在床底下了，其实家里有很多呢！

村民（母亲）5：你们要的胡萝卜拿来了，顺便还带来几个洋葱，我最喜欢汤里有洋葱的味道了！

探险者1：哎呀，有了您的洋葱，这汤的一定更加美味啦！

探险者2：要是放些蘑菇，味道是不是会更好？

村民（大爷）7：我们山里什么不多，就是蘑菇最多啦！你等着，我家里就有很多呢！给你拿些过来，顺便带些面条、豌豆和卷心菜。

旁白：当每个人打开心胸，不计回报地付出时，会收获得更多。就这样，汤锅里的东西越来越多，饺子，豆腐，云耳，绿豆，芋头，冬瓜，大蒜，百合，甚至人们还大喊着应该加一点儿酱油！探险者们搅和着咕嘟咕嘟的汤锅，心里感触地想着，多么香啊，多么美味啊，村里的人多么懂得付出啊！

探险者3：汤煮好了！大伙们快来喝点美味的石头汤吧！

村民（母亲）5：我还带了些白米饭、馒头，大家一块吃吧！在我的记忆里，我们从来没有像现在这样聚在一起享用过大餐。

旁白：村子里的人聚集在一块儿。他们带来了他们提来了茶水和灯笼。盛宴过后，他们说故事，唱歌，一直到深夜。他们不再锁上门，而是纷纷热情地邀请探险者们到家里去住，让他们睡得非常舒服。

场景四： 探险者2：今天是太阳终于露出了笑脸，暖洋洋地照在我们身上，我们昨晚在这里真是打扰了，很抱歉！

探险者1：谢谢你们让我们来做客，你们是最大方的人

探险者3：应该谢谢你们，是你们让我们懂得了分享，有了永远的富足。

探险者3：（拉着村民们的手）其实快乐就像煮石头汤一样容易

旁白：正因为快乐是这样的容易，离得那么近，所以又有什么灾难和不幸能够真的让人变得灰心丧气，再也没有兴奋的精神呢？

课本剧剧本小学 篇7

关键词：课本剧 小学英语 应用

语言是最为重要的交际工具，学习英语需要充分调动学生的兴趣和参与积极性，让学生能够在具体实践中感知词汇的意义和句子的组织规则，增强他们的口语表达和交际应用能力。语言不是单一的读写，而是一种双向甚至多向的信息表达和情感交流，学习英语需要引导学生合作表达交流，共同在参与中感知和提升。小学天性爱好表演，喜欢一定的故事性或者情景感比较强的综合实践活动，课本剧能够融语言学习和应用表演于一体，让学生全面参与和锻炼。为此，小学英语教学重在引导学生积极参与，重视课本剧的学习和应用实践，真正培养他们的英语语感和素养，促进学生语言能力提升。

一、激发学生的英语学习兴趣和热情

兴趣是促进学生学习和锻炼英语综合运用能力的最好内在动力，也是提升他们参与热情、培养综合语言素养的重要推动因素。一直以來，困扰学生学习英语的重要因素是兴趣，不少学生花了很多的时间和精力结果发现没有多大的进步和提升，教师为之付出了大量的心血与汗水结果却是没有多少成效。传统的师徒式教育模式一般都是三年出师;但是，中国学生从幼儿园开始学习英语，经历义务教育、高中教育以及大学英语教育，前后20年，结果还是张不开口，听不懂意思，不能与外国友人进行表达和交流。而且是很多学生越是学习英语越感到英语难学，越是没有兴趣，而且大学毕业以后，用不了几年，很多人仅仅能够分清男女厕所，能够听懂hello、hi、good morning这些最为简短的句子，其他便是一头雾水，一脸茫然。这就是中国英语教学的现状，也是困扰英语教学的重要问题，如何提高学生的英语热情和兴趣，增强他们的参与积极性，成为每一个小学英语教师思考的问题。从小学开始，让学生能够真正爱上英语，能够喜欢上英语应用和交际，为他们以后的学习打下坚实的基础。课本剧表演内容生动，形式灵活，趣味性强，能够能够让学生在参与中获得更多的体验和快乐，能够真正锻炼他们的口语表达和综合交际能力。相对于传统的词汇、语法和句式教学，更加自由灵活，在应用中掌握词汇，在表达中锻炼运用能力。教师结合教学内容，将英语文本改编成不同的剧本，让学生表演，各种动作、表情、人物角色以及情节等，让学生获得的全面的体验和锻炼，不断增强他们的学习热情。

二、发挥学生的主体性和主观能动性

在小学英语教学中应用课本剧，可以让学生成为真正的主人，真正发挥他们的主观能动性。学生是学习的主体，也是实践的主体，所有的教学目标只有在学生那里得到充分的落实才能够真正算是有效教学。英语教学低下的另一重要原因是学生的主体性没有得到有效保障，很多时候都是教师的讲解替代学生的学习，教师的分析剥夺了学生的思考和实践。发挥课本剧在小学英语教学的作用，能够让学生在学习中积极参与和体验，能够在锻炼中更好地提升。首先，应该让学生结合课本剧进行表演，让学生扮演不同的角色，他们根据剧情中角色做好定位，依照基本中人物的语言、心理进行表达和表演，在情节演绎中表现故事，塑造人物，应用语言，锻炼口语表达和交际能力。对于参与者而言，他们需要认真学习词汇和句式，需要充分理解剧本和情节，能够真正把握好英语句式，不仅能够掌握这些词汇和句式，而且能够让学生能够真正体悟英语的情感和思想，培养他们的英语思维和素养。对于观看者来说，他们非常喜欢观看同学表演的课本剧，并和自己的理解和体验进行对比，锻炼听力和理解能力的同时，强化理解和感悟，培养自己的英语兴趣和综合素质。对于课本剧的改变也应突出学生的主体地位，发挥他们的主观能动性，教师可以让学生结合自己的理解，对课文进行创新改编，以便更好地表演，这样锻炼他们的表达能力，丰富他们的词汇，促进学生的全面发展和进步。

三、教师做好角色和方式转变

课本剧教学是真正突出学生的综合能力的语言教学，是新课程改革重要体现，也是促进学生全面发展的主要途径。作为英语教师一定要做好转变，首先应该传统的为学生进行授业传道解惑的角色向设计和引导学生发展的导演角色转变。学生要想在课本剧中更好地掌握知识、锻炼能力，需要教师选择教学内容，设计好教学过程，组织好学生课本剧的表演，当好编剧、编剧助理、导演的角色。其次，小学英语教师需要做到由传统的语言知识传授者转变成语言技能的提升者。传统的小学英语教学更多的是向学生传授语言知识，而非语用能力，课本剧能够让学生真正掌握语用能力，真正训练学生的表达和综合交际能力。为此， 作为小学英语教师需要充分重视课本剧，需要精心设计和组织学生表演，让学生能够在学习中真正得到锻炼。教师能够放手，充分放权，做好指导和监督，让学生积极改编和表演，真正实现角色和教学方式的转变。

总之，课本剧是实现小学英语教学创新的重要体现，也是帮助学生更好地培养语用能力的重要途径，更是培养全面发展的人才的重要基础。

《鸿门宴》课本剧剧本 篇8

人物：项王

张良 范增 樊哙 项庄 彩凤 陈平

兵卒等若干人

第一场 智迷项伯 时间：入夜时分。

地点：沛公的中军大帐，外面有侍卫二人把守。

布景：舞台正中有三个几案，张良坐在右边几案后面的坐席上。沛公坐在正中的几案后边。背后有青龙图案的壁画。左边的一个几案空着。三个几案上均有茶具和灯具各一套。沛公坐在案前，正与张良谈话

沛公：张将军，您已经送我送得够远了，明天你可以回去向韩王复命了。请你告诉韩王，就说我对他的盛情十分感谢。

张良：敢问沛公，您对您现在的处境有怎样的看法？ 沛公：这个――，兵卒：报―― 沛公：进来。

兵卒：（行礼）报告沛公，外面有一人求见张将军。沛公：那就请他进来。

兵卒：那人说，他是一个农夫，不敢打扰沛公，只求与张将军见面。沛公：那――，张将军，你就先去见他一见吧。张良：谢沛公。（下）

沛公：（小声地）你去叮着点儿，听他们讲些什么，快点儿回来报告。兵卒：是。（下）（樊哙上）

樊哙：姐夫，你还没睡哪？

沛公：噢，樊哙呀。你怎么也没睡呀。找我有事吗？该不是又来找我要酒喝吧？大酒包。樊哙：姐夫，我喝酒可从没误过事呀。

沛公：我还不知道你小子是个大酒桶？对了，说正经的吧。你说这张良带着兵老跟着咱们，这是怎么回事？

樊哙：我想他该不是要投奔你吧？

沛公：胡说，你知道，他是韩王的人，他虽然跟着咱们，你知道他安的是什么心？

樊哙：要我说呀，他是个大好人。您忘了，在我们攻下咸阳的时候。你说那咸阳多好，宫殿华丽，美女如云。美酒如山，歌舞醉人。当时我也不愿意离开。那真是神仙住的地方。他却说怕项王来怪罪，非要我们撤兵驻在这坝上，当时谁不反对？要不是你信他的，现在我们也许正在和项王交战哪！

沛公：可不是嘛！那项羽一向就十分霸道，是他一路过关斩将，破釜沉舟杀死了大将张邯，打败了秦军主力，我们才能够顺利入关。这张良啊，还真有点头脑哪。樊哙：是啊，就为这个，姐夫，我看，你干脆把他留下算了。沛公：胡说。他是韩王的人，我怎么好留下他呢？我还要进一步考验考验他。（兵卒上）

兵卒：报告沛公。来人不是普通的农夫。沛公：是谁？

兵卒：天黑看不清楚。沛公：他们都说了些什么？

兵卒：听不太清楚，好像是说项王要带兵来攻打咱们呢。沛公：（大惊）你先下去吧。樊哙：那我也该去做做准备了。沛公：好，去吧。

（樊哙下。）（少时，张良上）沛公：客人走了吗？ 张良：还没有？

沛公：对，是不该让他走。深更半夜的。不留他住下，也太失礼了。张良：大王，这可不是一般的客人哪。沛公：他是谁？

张良：他是项王的叔叔项伯老先生。沛公：你怎么认识他呢？

张良：说来话长啊。简单说吧。我和他老人家是同乡。他为人忠厚。邻里关系都处得不错。可是后来被别人欺负。他一怒之下，误伤了人命。官府要来抓他，是我为他略施小计，救了他一命，他从此对我感激不尽，今天要出大事了，他就来告诉我。沛公：要出什么大事啊？

张良：这件事与您有关哪。项伯说，您的左司马给项王报信，说是您要在关中称王，让子婴为相，还说您已经把秦宫的宝物全都弄走了。

沛公：这个吃里爬外的东西。看我怎么收拾他。张良：大王。您先别急。项伯还有话哪。沛公：他还说什么？

张良：他还说，项王非常生气，已经宴飨三军，要在明天来攻打您哪。沛公：这可怎么办？这可怎么办？对啦，出了这事，项伯找您干什么？ 张良：他要让我和他一起逃走。不要让我跟您死在一块。沛公：那您答应他啦？您真的要走吗？

张良：不，我不会走的。我要帮助您度过这一劫难。沛公：那项伯呢？

张良：我让他在外面歇着呢？

沛公：（赶忙离座，施礼）好，好，好。谢谢张将军，谢谢张将军。张良：大王，是谁给您出的馊主意？

沛公：有一个混帐小子跟我说，如果我们能够占据了函谷关，不让诸侯进来，我们就可以在秦地称王了。我一听有道理，我就信了。

张良：那您觉得您的兵力能够挡住项王的军队吗？

沛公：（无可奈何地）唉，要是能就好了。本来就不行啊。

张良：那就让我赶快去见项伯，让他回去跟项王解释一下，就说沛公您不敢背叛项王。况且您也不是那样背信弃义的人。让项王相信您。

沛公：不好，不好。还是请他进来，让我跟他当面谈谈吧。张良：也好。那我马上去请他。（欲下）沛公：等等，你们两人谁的年龄大些？ 张良：他比我大。

沛公：好吧，您去请他，我得像对待大哥一样地接待他。（张良下）

沛公：来人哪。赶快摆酒宴，我要款待客人。（后面应声：是。仆人摆宴，沛公更衣）

（张良拉着项伯的手上，沛公迎上去。张良介绍两位。互相施礼）

沛公：哎呀，项伯兄，可想死我了。久仰大名，如雷贯耳。可惜公务繁忙，不能前去探望。恳请项伯兄恕罪。

项伯：哪里，哪里。沛公为人更是令人敬佩。我也很想见见您哪。沛公：这么说我们是同声相应，同气相求了？真是相见恨晚哪。项伯：是啊，是啊。

沛公：项伯兄，先请您高座，让我先敬您一杯，祝您身体健康。（敬酒）项伯：谢谢，谢谢。（项伯接过，一饮而尽）沛公：项伯兄真是好酒量。

项伯：唉，岁数大了。不如从前了。我的儿子也常常劝阻我，怕我喝醉了。沛公：您的儿子可真孝顺哪。您的儿子多大了？ 项伯：犬子不才，痴长一十有六了。

沛公：哦？真是巧了。我正有一女，今年也是一十六岁。如果大哥不嫌弃，愿与大哥结为亲家。来人哪，叫彩凤。（后面应：是）

项伯：天都这么晚来，就不要打扰孩子了。沛公：不妨，不妨。来来来，再敬您一杯。（二人正在对饮，彩凤上）

彩凤：为项伯伯请安。不知伯伯光临，有失远迎，还请伯伯恕罪。项伯：（走上前，沛公为之持烛火）这孩子真会说话，真是好姑娘啊。沛公：还不为你项伯伯斟酒？

彩凤：是。（给刘项二人斟酒）请伯伯满饮一杯。（二人饮毕）

沛公：你伯伯初次光临，你为他唱上一曲吧。彩凤：（边唱边舞）唱： 青莲出水兮，含苞待放。和风吹月兮，馨香轻飏。好友相逢兮，玉液琼浆。千杯未醉兮，互诉衷肠。举杯共祝兮，万寿无疆。（大家一起鼓掌）

彩凤：请各位慢饮，你们大人说话，我不好打扰，就失陪了。项伯：我又不是外人，你就去歇息吧。彩凤：谢谢伯伯。祝各位尽兴。（下）张良：你看这姑娘怎么样啊？

项伯：好，好，好啊！我是几辈子修下这么大的福份，能与沛公结亲。这门亲事，我应下了。张良：祝贺您们结为秦晋之好。

沛公项伯（同声）谢谢，谢谢。来，再干一杯。（三人同饮）沛公：刚才亲家您跟张将军说，项王要来攻打我们，可有此事？ 项伯：有，有。不过项王倒是不妨。主谋是范增。他依仗着和先王的关系，总是在项王面前说三道四，项王早都烦透他了，只是耐于面子，不好当面羞他罢了。他说他夜观天象，看到你的瑞气都成龙虎图案，五彩缤纷。说大王您将来必成大器。不，是必成项王的大患。你说咱们两家处得好好的，干什么非要兵戈相斗呢？

沛公：可不是嘛。我哪能成什么大器。要不是项王的鼎力相助，哪有我刘邦的今天。项王是我的再生父母，我哪能做那种不仁不义的事呢？我感激项王还怕来不及哪！张良：就是嘛。我们沛公可是天天都在说要亲自去给大王祝寿哪。

沛公：项王的为人我知道。要讲打仗，那是有万夫不挡之勇。威震四海，名扬天下。要讲待人，那是胸怀坦荡，光明磊落。心宽如海，菩萨心肠。在当今世界上，没有比项王更伟大的人了。他才是真正能成大器的人哪。

项伯：我也这样想。不过，他太年轻了，才十九岁。做事欠思考，出马一条枪。以后哇，还请亲家您多指点他哪。

沛公：岂敢，岂敢。如今，我已经是四十多岁的人了，还能有什么德能，幸亏有项王的保护，溜边活着，饿不死也就是了。还求亲家您老人家回去，在项王面前多多美言，日后必当重谢。项伯：（已有醉意）这事包在我身上。我回去替亲家您求个情，也许项籍一高兴，也就算过去了。您放心，我办事，实在。不信，你问张良，（对张良）你说，我实不实在？ 张良：实在，实在。（对沛公笑，沛公会意地点头）项伯：（手指沛公）我说亲家，您还信不过我吗？啊？

沛公：我相信。请您跟项王说，我们进入关中，可是什么东西都没动过。我们登记好了官吏和百姓，封好了仓库，等待着项王的到来。

项伯：那不对呀，我听说您还派兵把守着函谷关，那是什么意思？

张良：这很简单。您想啊。秦国灭亡。国内空虚。要是不派兵把守，那还不得发生抢劫吗？再说，这个**的年代，盗匪横行，不看守怎么能行呢？还请项王千万别误会。沛公对大王恭敬着哪！项伯：我觉着也不能嘛。好吧。天也不早了。我也该回去了。明天早上，您们还是自己去见项王作个解释吧。人怕见面，树怕扒皮。见了面什么都好说话了。对了，亲家，你们要防着范增点儿。你们一定要早点儿去。

张良：一定去，一定去。（示意沛公表态）

沛公：是，是，一定早去，一定早去。请老亲家多多美言。

项伯：好说，好说。不过明天您们可要早点儿去。去晚了，项王的兵派出来可就收不回去了。沛公：是，是。（项伯下）

沛公：（对张良）这个老混蛋。（二人笑）第二场

沛公脱险 时间：第二天早晨 地点：鸿门

布景：项羽的中军帐，门向右开。门前有执戟卫士二人守门。帐内四面是几案，每个几案上均已布好酒具。仆人们正在忙着摆布。正中面对舞台的座位后面有猛虎图案。（项王和项伯从右侧上。）

项王：叔叔，你说那刘邦那小子今儿个能来吗？

项伯：怎么能不来。人家沛公可是个大好人哪。说话那是绝对算数。再说了，人家要不是先攻下函谷关，你敢进入关中吗？如今人家可是个大功臣，你却要打人家，你办的这是什么事啊？还不叫天下人笑掉你的大牙。

项羽：我不是说我不打他了嘛，你还老叨叨什么？（项羽先坐在正座上。然后项伯坐在项王的旁边。）

项伯：我是怕你在宴会上又使性子，跟人家过不去。沛公可是个大好人，对人够意思。（范增上）

范增：启奏大王，我劝你今天可千万别错了主意，那刘邦可是你的死敌。今天你要是不杀他，你就是放虎归山。以后必为心腹大患。项王：我知道了，亚父请坐。（范增坐在项王左边的座位上）兵卒：报――，沛公到―― 项王：让他进来。兵卒：是。

（沛公、张良、樊哙等人上。沛公、张良入帐。樊哙等人留在营门外一棵树下）沛公：罪臣刘邦给大王请安。

项羽：（欠身）哦，是沛公啊，请坐，请坐。

沛公：（又对范增施礼）罪臣问候范老先生，为老先生请安。范增：（蔑视地）哼！

沛公：（对项伯施礼）给项伯请安。

项伯：沛公何必多礼，请坐。（对张良）也请张将军坐。（范增对项王使眼色，项王装作没看见）项王：二位请坐。

（沛公坐在范增的对面――项羽的右手。张良坐在项王的对面，沛公的旁边）

沛公：启禀大王，臣与将军一起攻打强秦，您在黄河以北作战，臣在黄河以南作战，我能先进入关中，打败秦国，实在是没有想到的事。我决不是与你争功劳。在这里与您相见实属意外。万望大王不要怪罪微臣。也不知是哪个小人挑拨我们君臣两人的关系，实在――

项王：那是你的左司马曹无伤说的，我也觉得你不是那样的人。他要是不说，我何必这样做？好了，别说这些扫兴的话了，来，为了咱们久别重逢，先干一杯。（众人干杯）沛公：谢谢项王不怪之恩。让我再敬大王一杯。

范增：（对项王使眼色，项王装作没有看见。范增又举起玉玦来示意，项王仍作不知。刘项二人对饮）

项王：昨日家叔回来，跟我说了很多。我一听，这事也不全怪你。你到了关中，应该通报我一声。沛公：是，是，是。我一时忙得忘记了。失礼了，失礼了。请项王恕罪（对项王作揖）项王：嗨！我也不过是随便说说，那又算得了什么。既然沛公知道错了，那我们还是好朋友嘛。来，再干一杯。

范增：（再次对项王使眼色，同时举起玉玦示意项王。项王装作看不见）沛公：请。（与项王又同饮一杯）

范增：（咳嗽一声，同时举起玉玦，项王有些不快，皱一皱眉）项王：亚父，让我们一起陪沛公一同干一杯。

范增：对不起，大王，我身体不适，要去更衣。失陪了。（去帐外）（大家沉默，项伯劝大家饮酒）（范增向远处招手，项庄上）项庄：范军师有何吩咐？

范增：本来我跟项王说好了的，要在宴会上杀掉沛公。可是项王吃不了沛公的几句好话，又不忍心下手了。你赶快进去，请求给他们舞剑助酒兴。趁机把沛公杀死在座位上。项庄：人家是项王的客人，那样做好吗？

范增：刘邦小儿，人格下流，野心勃勃。夺项王天下的，非他莫属。如今要趁他羽翼未丰，赶紧除掉他，否则，你们这些人都将成为他的俘虏了。试想，他是项王的死对头。他要是当了皇帝，能有你们的好吗？ 项庄：那项王怪罪下来怎么办？

范增：别怕，有我哪。再说项王也不是真心喜欢他，只是耐于面子。等到生米煮成熟饭了，他也就只好认了。

项庄：还是军师说得对。我马上进去。

项庄：（入帐，施礼毕）启禀项王，今日听说沛公来我们军中作客，我全军将士非常高兴。但军中没有可用于娱乐的歌舞，就推举我来给诸位舞一趟剑，助助酒兴，不知各位意下如何？ 项羽：好吧，我也正愁没什么助兴的呢。（项庄开始舞剑，并渐渐接近沛公）（项伯起，用身体拦住项庄）（张良急忙起身）

张良：启禀项王，请允许我去方便一下。项王：张将军请便。

（张良出帐，直奔樊哙处。樊哙马上凑过来）樊哙：里面情况怎么样？

张良：唉，糟透了。刚才你不是看见项庄进去了吗？他说要给大家舞剑助兴。那哪里是舞剑。分明是想要取沛公的性命。

樊哙：这还了得？我得赶快进去，就是死也要和沛公死在一块儿。张良：快走！

（樊哙直冲帐门而去。张良紧跟在后面。两个卫士想挡住他，被他一手用剑，一手用盾向两边一推，都倒在地上。樊哙入帐，披着帷幕站在宴席前，怒视着项王。项庄机警地站在项王身后。）项王：（惊骇地）请问这位客人，你是什么人？ 张良：回禀项王，他是沛公的守车卫士。名叫樊哙。项王：真是个勇士。（对兵卒说）赐给他一杯酒。（兵卒递酒给樊哙，樊哙接过，谢过项王，一饮而尽）项王：（很高兴）再给他一个猪肘子（生的）。

（樊哙接过来，先把盾牌扣在地上当作菜板，拔出剑来，切着吃。）项王：勇士，还能再来一杯吗？

樊哙：嘿，我连死都不怕，还怕多喝一杯酒吗？那秦王有虎狼般的心肠，杀人只怕不能杀光，给人用刑，只怕不能把刑具用尽，就是因为他太残暴了，天下的人都背叛了他。当年咱们出兵的时候，怀王曾经与各位将领约定说，谁能够先打败秦国，进入咸阳的人，就让他当王。现在，是我们沛公先打败秦国，进入咸阳，我们沛公本来是应该在秦地称王的。可是我们进得秦国，却是秋毫无犯。首先我们封闭了宫殿和仓库，又把军队退到坝上来，等待着着大王您去坐享其成。可以说沛公是功比天高，可是你却要杀掉功臣，独吞胜利果实。你这样作跟秦王有什么两样？你难道忘了秦国为什么会亡国了吗？依我看，大王你该不会这样做吧？ 项王：请坐吧。（樊哙和张良并坐在一起）（大家默然）

沛公：启禀大王，我也要出去方便方便，您不介意吧？ 项王：沛公请便。

（沛公召樊哙一起出去，到兵卒歇息处，与樊哙等等一起小声商议）项王：都尉陈平。（陈平从帐后出来，入帐）陈平：在。

项王：你去看一下，沛公去了很久了，怎么还不回来。酒还没有尽兴哪。陈平：是。

张良：启禀大王，还是让我去吧，正好我也要方便一下。项王：那好吧。就有劳张将军了。

（陈平下）（张良至沛公处）（范增上，默默就座）（项羽，项伯，范增三人喝闷酒）沛公：我们还没和项王告辞呢，这就走了，是不是有些失礼呀。

樊哙：哎呀我说姐夫，你什么时候学得婆婆妈妈的了？干大事，就不要顾虑细枝末节，行大礼就不要计较小的谦让。你想想，现在人家好比是菜刀和菜板，咱们就像那菜板上的鱼和肉。您还和他在一起泡什么，过一会儿他要是改了主意，有咱的好吗？还告什么别呀，该走咱就走吧。张良：对，我看您也还是快点儿离开吧。这是是非之地，不宜久留。咱们该道的歉也道了。该说的话也说了。再不走，恐怕要生麻烦。

沛公：那好吧。可是我走了，这里的事就只好拜托张将军了。张良：为了大王，我万死不辞。

沛公：好吧。我来的时候带来了一双玉璧，想要献给项王。还有一对玉杯，要献给范增。我看他们一个个怒气冲冲的，当时没敢献。你就替我献上吧。樊哙：事这宜迟，我们快走吧。

沛公：别着急。这条道距离我们军队不过二十里，你估计我们到了自己的军队的时候，你再进去。只要回到军中，我就什么也不怕了。

张良：明白。不过您回去赶快把那件事办了。

沛公：你说的是那个曹无伤吗？什么他妈的曹无伤，我要让他遍体鳞伤，死无葬身之地。（沛公等人下）（张良到帐后去上厕所）（帐内）

范增：我看那刘邦这么久没回来，可能是溜了。项王：不会的。

项伯：不会的，他怎么会溜呢？他既然来了就不可能不告而辞。（张良进来）

项王：张将军，你怎么去了这么久？沛公呢？

张良：启禀大王，不用去看了。沛公已经喝多了，不能再多喝了。就不敢回来了。他怕回来不喝酒惹您不高兴，就先走了。让我留下来向您道歉。这不，留下来一双玉璧，这是孝敬大王您的。（递给项王，）

项王：（接过来看了看）果然是好玉呀。谢谢了。（放在座位上）张良：这还有一双玉杯，沛公说送给范将军。（递过去）