英语课本剧剧本（精选8篇）
英语课本剧剧本 篇1
初中英语课本剧剧本
狐假虎威(二)旁白：I think everybody knows the Chinese story 狐假虎威.You know the fox cheat the tiger.When the tiger knew the truth, he felt very angry.He hated the fox very much.Can you imagine when the fox meet with the tiger again, what will happen?
One day, a new story happens.(一)
琵琶弹奏：《金蛇狂舞》
场景：狐狸在前面跑，老虎在后面追。老虎一把揪住狐狸，喘三口气后，将狐狸翻转过来。
老虎：(暴怒地，用手指指着狐狸的鼻子)You cheat me last time.Cheat me!How dare you!Now, you are dying.Ah ha ha ha!
狐狸：(背过头去，小声地)：Oh, unlucky!What shall I do?
(回过头来，可怜地)：I feel very sorry for cheating you last time，but, but ,but……(左顾右盼)
老虎：(疑惑地)But what?
狐狸：(推脱中)But…….(眼睛往远处上下打量，迷恋状，脚不由自主地走出去)Beautiful!
老虎：(一把将狐狸拽回来)What?
狐狸：(向远处努努嘴)You girl friend Linda!Look, she’s there!
老虎：(傻呼呼，左右张望，急忙放手去找)Where? Where? Linda, I love you!(狐狸乘机溜走)(l老虎望着空空如也的手)I hate fox!(气得上窜下跳)
(二)旁白：Unfortunately, after a few days, the tiger meet with the fox again.老虎在森林里又遇到了溜达中的狐狸，又一下子冲上去把狐狸压在爪下。
(琵琶拨一下弦，以示紧张的情绪。)
老虎：(暴怒地)Now, you can make a choice.You want me bite you head first or your fat leg first?
(先抚摩狐狸的头发，再打量狐狸的腿)
狐狸：(回过头去，表情像遇到鬼)Shit!(又回过头来，非常可怜状)(二胡《梁祝》响起)
Oh, oh, oh, oh, help yourself to some fox please.I hate myself, too.(狐狸捂着脸痛苦地跪下)My mother says I’m not a good boy.I always tell lies.(狐狸突然蹿起来)But, they say, tiger is a kind of strong animal.Maybe the strongest animal in the world.Before I die, can you show me how strong you are?
老虎：(得意极了，做出各种健美展示姿势)Of course.I’m a great animal.I’m proud of myself.狐狸：(试探地)I heard there was a Chinese called 刘翔.He can cover 110 meters in 10 seconds.Can you?
老虎：(想想就好笑)Wa ha ha ha!wa ha ha ha!Poor mankind!How slow!Wash your eyes!(老虎用手将狐狸的脑袋推开)Look!(老虎一溜烟跑了起来)
狐狸：(挥挥手，远远望去)sa yu na la!(二胡配轻松得意的音乐)
(三)旁白：Now, fate plays another joke on the fox.He meet with the tiger again.老虎变聪明了躲在树后面，一下子扑住了狐狸。
狐狸：(不解地)Who?
老虎：(意味深长地)Your old friend!Tiger!
狐狸：(装傻地)Oh, haven’t see you for a long time.How are you?(狐狸帮老虎整理领子，用袖子帮老虎擦衣服)
老虎：(阴险地)Very very nice!Now, I see my lunch.Dilicious!(狐狸听了脚抖)
狐狸：(打喷嚏)a ti!a ti!(煞有介事地)I admit I’v cheat you for 3 times.But, you know, it’s all for your sake.老虎：(疑惑地)For my sake?
狐狸：(可怜巴巴地)Yes.To tell the truth, I’m not a normal fox!
老虎：(不甘示弱地)I’m not a normal tiger, too.狐狸：(娓娓道来)I looked it up in the dictionary, and I know, in Chinese, they call me 果子狸。
老虎：(没明白)果子狸？
狐狸：(一拍脑袋，假装想起来)Oh, I forget, you can’t speak Chinese!
老虎：(得意地，想想就好笑地)Wa ha ha ha!Wa ha ha ha!My mother always tell me ：to learn a forgien language is very important!I’ve learnt Chinese in school!Am I great!(突然醒悟过来)Wait, what did you say? Chinese call you what?
狐狸：果子狸。
老虎：果子狸？SARS? 非典？
狐狸：(点点头)Yes!
老虎：(放开手，大叫着跑了)wa ya!(边跑，边擦手)
(四)旁白：From then on, fox become the real King of the forest.二胡演奏We are the champion
狐狸大摇大摆地走在前面，后面有两个小喽罗在敲背。一个小喽罗敲得重了。狐狸把手一挥。Go!Go!Go!将其赶走。
狐狸走在台中，大笑起来：Ah ha ha ha ha!Ah ha ha ha ha!
期间，夹杂着老虎的哭声。
建议6人演
英语课本剧剧本 篇2
关键词：语文活动课,课本,剧本改编,演出
一、活动课教学的渊源和特征
自古以来, 我国教育就重视活动。孔子强调“听言观行”, 荀子认为“行高于知”, 王夫之提出“行先知后”。先哲们早就意识到人的知识、思维以及道德、情感、价值观的形成, 都必须经过实践, 即主体自觉参与、全心投入的活动来实现。马克思主义认为, 实践是主体出于某种目的主动地认识和改造客体的社会活动, “人的智力是按照人如何改变自然界而发展的”。可以这样说, 活动是人得到锻炼和发展的最佳途径和手段。此外, 西方心理学家、教育家同样重视活动教学。皮亚杰认为活动是问题教学契机, 布鲁纳认为活动是发现教学的依托。总之, 活动是能力训练、个性发展的一块沃土。
然而, 并不是任何活动都对学生的发展具有价值和意义, 我们所提倡的活动教学是指能挖掘学生的创造潜能, 培养学生的创造意识, 让他们在活泼主动和谐中发展个性的活动。因此, 活动教学应具有以下特征: (1) 学生是有意识的主动的积极的参与, 具有强烈的主人翁精神, 不是教师的传声筒或教师意旨的执行者。 (2) 学生在活动过程中能动脑思考, 动手操作, 亲身体验和探索。 (3) 教师在活动教学中是一个平等的指导者的角色。
活动教学以人为本, 关注学生的精神生活、生存状态, 着眼于学生整体素质的提高, 使他们成为具有主体意识和自主学习能力、创造性人格和创造性思维、合作精神和社会交往能力的以及丰富知识、健康情感、独特个性和良好行为习惯的一代新人。
二、语文活动教学的形式和实操步骤
语文教学有着广阔的天地, 不应人为地把它囿于区区的四十分钟之内。我们在向课堂要效率的同时, 也要把眼光投向语文学习的外延。我们应该沟通课内课外、校内校外, 广泛地开展形式多样、生动活泼的语文教学活动。
活动教学以人为本, 语文活动教学应采取有利于激发学生主体性的丰富形式, 如新教材写作单元部分安排的即席发言、演讲、讨论、辩论、采访及诗歌、小小说的创作等, 配合新教材重视人文教育的要求, 可开展朗诵、配音、自读课实验教学、创办班级文学杂志、影视欣赏、编演课本剧等研究型、体验型、创造型的活动。文学是人学, 表现人性、人道、人权、人生, 表现人对自然对社会的认识和情感。文学给中学生展示鉴赏真善美的审美领域, 创设了陶冶情操、完善人性的艺术环境。因此语文课不能变成肢解真善美的工具, 而要成为培养高尚情操、健全人格的沃土。文学鉴赏是一个需要融入个人阅历情感的内化过程, 因人而异, 千人千面。语文活动教学正是文学鉴赏的有效途径。
下面谈谈语文活动教学的实操步骤。
1、激趣:
教师介绍前人编演课本剧的成功经验和收获的喜悦, 让学生产生过一把瘾的强烈的渴望, 为活动的顺利开展铺下思想和情感基础。
2、分组:
让学生以自愿为原则, 给合成若干小组, 推举出负责人, 人人动手改编课文。由于是自由组合, 大家都不想落后, 学习热情明显提高。
3、选择:
选择过程完全是学生自主的过程, 学生充分讨论, 积极参与。选择过程实质也是一个学习的过程, 学生必须了解戏剧的特质, 选择矛盾冲突激烈、情节性强、人物性格鲜明的课文, 而这正是活动成功的关键。
4、阅读:
我们要求学生把课文改编为剧本, 如果课文是剧本, 就要有自己创作的成分。要改编、创作课本剧, 阅读时需要具备戏剧常识, 如了解幕、场、人物说明、舞台说明等, 体会“没有冲突就没有戏剧”的特点, 理解个性化、动作化的戏剧语言。阅读的时候要了解背景, 熟悉内容, 理解主题, 把握人物形象等。
5、改编:
学生在编写课本剧时, 往往照抄课本里的人物对话, 舞台说明也照抄课本里的叙述沿句, 冗长啰唆。应让学生明确:改编时可适当增删。因为演出时间限制在十五到二十分钟内, 所以枝节应该大刀阔斧地砍掉, 保留和创作一些能强化戏剧冲突、突出人物性格的对话、动作的内容。当然, 无论是人物对话、舞台说明还是矛盾冲突的设计, 都是为主题服务的。删简或增添, 既要适合于剧情发展及人物性格的需要, 又要适合舞台演出。
6、排练:
我们在班内众多改编的剧本中选择一个最优秀的作为本班的演出剧目, 安排三周排练时间。这个过程要求学生尽量正规化, 不要成为胡乱凑合的乌合之众。为了贯彻编剧的改编、创作意图, 编剧顺理成章地当上导演、副导演。导演、副导演根据剧情和人物气质特点在班上选择合适的演员。为了排练能顺利、落实, 还安排了:灯光师, 负责灯光效果;音响师, 负责剪接背景音乐配合剧情;化妆师, 负责为演员化妆, 使其形似;道具组, 负责服装、布景、人物道具等的制作或租借;剧务组, 负责前前后后打点一切;场记, 负责记录每一次排练及导演对演出的所有要求。各人分工合作, 同心协力, 为的是最后把自己班的心血结晶搬上舞台。
7、汇演:
到了激动人心的一天, 经过抽签决定演出次序后, 各班倾注了全部的热情, 把最精彩的演出带给了观众, 使汇演获得了巨大的成功。
三、语文活动教学的效果和意义
教师在课本剧的编演过程中, 充当的是指导者、参与者和配合者的角色, 学生才是主角。这种新型的教学方式促进了教学, 锻炼了才干。具体表现在:
1、促学习热情。
学生由于拥有了学习的主动权和充分的自由, 在课本剧编演过程中无不透露出浓厚的学习兴趣和强烈的学习热情, 不需要往常的“威迫”“利诱”, 不需要语重心长苦口婆心的教育, 充分表现了“我要学”的积极心态。
2、促竞争意识。
现代社会是竞争的社会, 语文教学应培养学生良性竞争意识。这次编演课本剧, 首先是班内各小组最佳剧本改编之争, 随后就是各班剧目之间的比拼, 充分体现了作为学习主人的健康精神。
3、促戏剧教学。
以活动的形式进行戏剧教学, 取得了单纯课堂教学无法比拟的巨大成效。在整个编演过程中, 学生通过实践活动学习了戏剧常识, 理解了戏剧特点, 掌握了戏剧规律, 在戏剧方面的基础知识丰富而扎实。
4、训练创造能力。
“一千个观众就有一千个哈姆雷特”, 阅读鉴赏是一种创造, 改编课本剧是一种创造, 表演更是一种创造。练协作能力。联合国教科文组织对21世纪人才提出的基本要求包括学会合作, 与人协作是新时代对人才的新要求。课本剧编演的整个过程是一个互相配合互相协作的过程, 哪一个环节出了问题, 演出都不会成功。
5、训练运筹能力。
美国硅谷电脑界称为“运筹智商”, 即LQ (Logistics Quotient) 。如果说IQ和EQ决定能否成功, 那么, LQ决定的是成功的快慢。排练汇演的时间虽然有三周, 但要做的事情千头万绪, 如果不能及时理出个轻重缓急, 合理配置资源, 提高工作效率, 要在不影响正常教学秩序的同时排出一个精彩成功的课本剧, 是非常困难的事。
英语课本剧成就“活英语” 篇3
【关键词】小学英语教学 课本剧 兴趣 主动参与
日常生活，小学英语学科有其特殊性，它最重要的是培养学生的英语学习兴趣，小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们敢说敢想、好动，那么怎样很好地创设和谐的英语学习氛围，引发学生的兴趣，使学生的思想处于积极状态，使他们的学习兴趣逐步升级呢？
我作为一名乡村英语教师，在工作接触中经常听到一些英语教师抱怨：“课文反复讲解，学生还是听不懂，不喜欢听。”“布置回去背单词，就是不愿背”等等。在实践应用中，有一些学生英语考试成绩优异，可遇到使用英语知识技能的实际场合就束手无策，记得有一年我们学校组织学生去合肥的威斯汀酒店学习，当学生们遇到一位外国人与他们打招呼的时候，我们的学生竟然哑口无言，不得已一旁的老师赶快指点。这样简单的打招呼用语我们的教师和学生们在课堂上不知反复练习了多少次，可是在实际运用中，学生所学的英语都成了“哑巴英语”。
英语是一种交际工具，马克思说：“语言是一种实践，只是由于需要，由于和他人交往的迫切需要才产生的。”而传统的教学方法恰恰忽视了这点，在学习过程中不知不觉地变成了词汇的堆砌与语句的重复，在现实生活中不知道如何使用，知识脱离了学生的生活实践，脱离了学生的兴趣。而对学生来说，兴趣又恰恰是学习的最佳动力。
那么学生对什么感兴趣呢？根据儿童活泼、好动，有极强的自我表现欲的特点，把小学英语教学与课本剧表演相结合，能创造出轻松愉快的学习气氛，生动直观的语言情景，从而吸引小学生的注意力。
课本剧，即把教材内容编成一个短剧，有人物，有情节，通过表演，形象直观地演绎教材，是小学生所喜爱的教学形式之一。
首先，创作英语课本剧可有效激发学生学习兴趣，调动学生学习的的积极性和参与热情。
课本剧是一种新形式的教学方式，过去在教学某一课文时，教师照本宣科，学生听得昏昏欲睡。现在让学生把课文改编成剧本，并且要表演，形式一翻新，学生的兴趣自然来了：选哪一篇？怎样编？谁来演什么角色合适？能不能演好？一系列的问题都需要学生去思考，需要学生认真阅读和理解课文后才能解决问题。许多学生为了把课本剧演得更加生动、精彩，他们课后会主动去学习，去查阅资料，丰富自己的创作思路，会主动向老师请教，和同学商量自己的每一个想法和创意，这样在无形中学生就主动完成学习了任务。
其次，编演英语课本剧有利于培养学生的合作和创新精神。
英语课本剧表演是培养合作精神的最好方式之一。因为在排练过程中老师是负责指导，学生是演员，充分体现了师生合作的学习方式，老师在课堂上的权威地位消失，学生顾虑消失，他们就会更加乐学。最主要的是英语课本剧表演让学生会了交流和倾听，学会了互相关心，互相帮助，每个学生都在尽心尽力表演好角色并积极参与整个剧情和表演的设计，从中获取喜悦一出成功的表演展现的是集体的力量，而且在合作过程中要做到眼到、手到、心到，这使他们感到自己是学习的主人，更能让他们获得成功感。此外，在这样宽松、平等、和谐的氛围中，每一位学生都乐于参与其中，但是一定要因材施教，对于学习有困难的学生，要给予特别关注，角色相对易演的由他们来扮演，尽可能多的为他们创设语言实践的机会，增强他们的自信心并且鼓励能力强的学生担当“主角”，给不同程度的学生提供成功的机会和体验，这样使每一位学生都能得到提高。
再次，编演英语课本剧可以帮助学生了解文化差异，提高交际能力。
语言与文化的关系是非常密切的。语言是文化的载体，学习一门外语的过程，也是了解一个国家文化背景知识的过程。掌握这个国家文化背景知识的程度直接影响到一个人的语言知识的使用能力，是能否得体地运用语言的前提。很难想象，一个缺乏文化背景知识的人，能在这个国度里与人进行正常的交际。所以，作为一名英语教师还肩负着传授异国文化，培养学生跨文化交际能力的使命。英语课本剧正是可以通过各个小故事反映出说英语国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范等。学生可以通过在课本剧的表演过程中学会一些表达法，体会中西方文化的差异。如：称呼、打招呼、问候、询问、求助、致歉、道谢、告别等等，这样不至于因为缺乏文化背景知识而造成语用错误。
除了因地制宜外，学生还可以利用手工课所学的的自己动手做一些简单的道具。道具是为剧情服务的，道具有助于演员进入角色。因此，在条件和时间允许的情况下制作一些简单的道具，对演课本剧非常有利。
总之，将课本内容剧本化是学习英语所使用的一种较为新颖的方式方法。它不仅可以创设良好的语言环境，激发学生的英语学习兴趣，促进学生学习热情，还可以使学生的思维能力、创造性得到充分发展。学生在轻松愉快的课本剧表演的氛围中学到的知识会伴随他们快乐一生，为他们未来的英语学习树立一个小小的里程碑。
参考文献：
[1]李芒.论培养学生的综合性能力[J].中国教育学刊，2000.
小学课本剧剧本 篇4
花》你们都唱会了么？那最后让我们再来有感情地演唱一遍，唱出你们对妈妈的思念和爱吧！
二、学生坐座位唱《鲁冰花》。彤彤心事重重，情绪低落。
三、下课铃声响起，师：下课。同学们再见！学生齐：老师再见！学生甲：放学喽，我们去
练习集体操吧！学生齐附和：好呀好呀！（收起凳子）响起《运动员进行曲》，排队做操。
四、学生A：错啦错啦错啦，彤彤你怎么回事呀，老是出错，我们的集体操可是要在全校比
赛上拿第一名的呢！其他学生附和：彤彤，就你错，就你错，讨厌！彤彤：我、我……我不想参加了！同学们：诶，彤彤，彤彤……
五、旁白：彤彤这是怎么了？为什么她这么心不在焉？平时活泼开朗的她怎么在上完这节音
乐课后情绪如此低落了？这些疑虑在其他孩子的心里蔓延开来。而彤彤跑开后一个人来到了学校的后花园，她静静地蜷缩在那里，想着什么…….六、彤彤演唱歌曲《想》。
歌词：妈妈，你可曾听见，我对你声声的呼唤，你的笑容仿佛在眼前，摇篮曲飘荡在枕边，妈妈妈妈，想你的心已经飞远。妈妈妈妈，好想有你和爸爸陪伴。
爸爸，你可曾听见，我对你声声的呼唤，每天的作业早早写完，陪着爷爷奶奶洗衣做饭，爸爸爸爸，是否心疼孩子的泪眼，爸爸爸爸，时刻盼望你们的归来。
我是一个留守的孩子，守候你们不舍的家园。只盼望雪花飘来的时节，数着手指算着你们回来的时间，你们是否也把我深深思念。
角色：爸爸、妈妈、孩子、爷爷、奶奶。
七、旁白：彤彤跑开后，不知所措的小伙伴们想到了求助于老师。于是他们一起来到了老师的办公室。
学生B：老师，彤彤不知怎么了，我们排练的时候她的动作总是跟不上，好像有什么心事一样。
学生C：是啊是啊，老师，她平时都可活泼了，不知道今天怎么这么闷闷不乐。
学生D：她还是我们的领队呢，我们不是故意说她的，我们只想想争取比赛的好成绩。可是她现在生气地跑开了，还说不想参加了，老师，您帮我们想想办法吧！
学生齐：是啊是啊！老师，您快帮我们想想办法吧！
老师：今天上课的时候，我发现我一说到妈妈这个话题，彤彤的情绪忽然就很低落，她会不会是想她的妈妈了？
学生E：对！我想肯定是的！我和彤彤是邻居，我看到过完年后，她的爸爸妈妈就到外地去打工了，所以平时她看到我妈妈来接我放学，她总是非常羡慕地看着我说“亮亮，你真幸福！”
老师：哦，原来是这样。（沉思片刻）诶，对了，今天正好是彤彤的生日，要不下午上课的时候，我们来给她过个生日会吧！让彤彤知道，老师和同学们都在她的身边陪着她，让她快乐一点。
学生齐：好呀好呀！
学生A：我们给彤彤一个生日惊喜吧！千万不要让彤彤知道了哦！
学生齐：没问题！老师再见！
八、旁白：同学们兴奋地为彤彤准备着他们的生日惊喜。一转眼，到了下午上课前。彤彤无
精打采地趴在座位上。
情景：同学们拿着自己准备得生日礼物。悄悄地排成一竖，将彤彤围起来。大家互相使了个眼色，调皮地唱起《猪，你生日快乐》。彤彤抱着膝盖，委屈地喊着：你们这是干嘛呀！学生A：好啦好啦！别唱啦！彤彤都生气啦！学生B：彤彤，你知道今天是什
么日子么？彤彤：今天是……？学生C：今天是你的生日呀！学生齐：YES!学生D：我们只是想让你过一个开开心心的生日呀！学生E：我们都是好姐妹嘛！其他生：切！学生A：彤彤你看，这是我们都为你准备了生日礼物呢！这是我亲手给彤彤折的一千只千纸鹤，我希望这一千只纸鹤能够实现彤彤所有的心愿！学生B：这是我织的手套，现在送给你，这样你再也不怕在寒冷的冬天里写字时，手被冻得通红了。学生C：这是我用橡皮泥给你捏的小蛋糕，希望你的生日永远有我们的友谊陪伴。学生D：这是我攒零花钱买的一根跳绳，我把它送给你，这样课间的时候你就能陪我们一块锻炼身体了。学生E：这是上次我爸爸打工回家带给我的手表，我想把它送给你，这样你就能掌握上学的时间了。彤彤感动地说：你们真好！谢谢你们！学生F：彤彤，其实，我也好想我的妈妈，我的妈妈在我六岁的时候，就生病去世了，现在我爸爸又出去打工了，我总是孤单单的一个人，我真的好想念我的妈妈，我的妈妈。（播放音乐）学生A：兰兰，别难过，你还有我们在！学生B（扶起彤彤）：彤彤，你的爸爸妈妈只是外出打工了，等他们挣钱回家，你又可以和他们一起快乐地生活，可是兰兰……彤彤走向兰兰，轻轻抚慰，响起音乐《伸出你的手》。
九、（上课铃声响起了）旁白：上课铃声响起了，同学们又精神抖擞的坐在了自己的位置上，而有同学们的友谊陪伴着，彤彤也终于露出了笑脸。
老师：同学们，今天是我们班彤彤同学的生日，这堂课我们一起为彤彤过一个开心的生
日好吗？大家齐唱生日歌！我这里还有一份神秘的礼物送给大家，你们想不想看？（老师出示视频）
（1、彤彤父母的视频问候：我亲爱的女儿，爸爸妈妈在外地工作，没办法回来陪你
过生日，只有托老师将我们录制的视频传送给你看。你在学校要好好听老师的话，好好学习，爸爸妈妈有时间就会回家看你，宝贝妈妈很爱你！
（2、小宝，在家听奶奶的话吗？爸爸给你买了你最喜欢的变形金刚，回家的时候带
给你玩哦，想爸爸的时候就给爸爸打电话哦，不过你一定要懂事要努力学习哦！
（3、校领导对孩子们的关心爱护！）
十、彤彤：老师，谢谢您，谢谢大家，这个生日我终身难忘，我会好好学习，不辜负老师和
爸爸妈妈对我的期望。老师：彤彤，爸爸妈妈外出打工也是为了你们能有更好的学习条件，你们要理解他们，你们身边有这么多的小伙伴，老师在关心你们，你们也是很幸福的！诶，这样吧，你们也录一段你们想对爸妈说的话吧，我帮你们发给你们的爸爸妈妈吧，让他们也安心工作好吗？学生齐：好！
一年级课本剧剧本 篇5
角色：小白兔、小公鸡、小皮猴、小奶牛、小狗、老虎、大狮子。背景：森林里湖边的大木瓜树下。
道具：森林场景（草地）、木瓜树、大木瓜、各角色服装。剧本：
旁白：湖边有棵木瓜树，树下住着小白兔。一天啊，小白兔正在草地上采野花，忽然，一只熟透了的木瓜被风一吹，“咕咚！”一声掉进湖里。小白兔：（正在草地上采野花，听到声音，吓得赶紧回头）哎呀！什么咕咚一声？一定是怪物来了！（说着撒开腿就跑，边跑边喊）不好了！咕咚来了！咕咚来了！
小公鸡：（高高兴兴从后台走出来，边走边欣赏自己美丽的花衣服）喔——喔——喔，我是漂亮的小公鸡，穿着漂亮的新花衣，谁敢和我比一比！
小白兔：（正在奔跑的小白兔差点撞上小公鸡）别美了！咕咚、咕咚来了！快点逃命吧！
小公鸡：（急得直拍翅膀）啊？真的吗？那可怎么办？ 小白兔：别说了，快跑吧！
小公鸡：（点点头）哎！（就跟着小白兔一起跑起来）
小皮猴：（边出场边说）我是灵巧的小皮猴，人人都说我最逗！小狗：汪汪汪，汪汪汪，我的肉骨头真香！
小白兔、小公鸡：（边跑边喊）不好了！咕咚来了！咕咚来了！小皮猴和小狗：（东张西望，看到小白兔和小公鸡玩命跑也紧张地问）哎哎哎，我说发生了什么事了啦？你们跑什么呀？！小白兔：（跑得顾不上回答，只顾弯着腰喘气）
小公鸡：（气喘吁吁地边跑边朝湖边指）不、不好了，咕咚来了！小皮猴：（急得抓耳挠腮）啊？真的吗？那可怎么办？ 小白兔、小公鸡：别说了，快跑吧！
小皮猴和小狗：（点点头）哎！（就跟着小白兔、小公鸡一起跑起来）小奶牛：哞——侔！今天天气真正好，我要去把朋友找！众动物：（边跑边喊）不好了！咕咚来了！咕咚来了！
小奶牛：（东张西望，看到小动物们玩命跑也紧张地问）哎哎哎，我说发生了什么事了啦？你们跑什么呀？！
小白兔、小公鸡：（跑得顾不上回答，只顾弯着腰喘气）
小皮猴和小狗：（气喘吁吁地边跑边朝湖边指）不、不好了，咕咚来了！小奶牛：（急得直跺脚）啊？真的吗？那可怎么办？ 小白兔、小公鸡、小皮猴、小狗：别说了，快跑吧！
小奶牛：（点点头）哎！（就跟着小白兔、小公鸡、小皮猴一起跑起来）旁白：就这样，小白兔、小公鸡、小皮猴、小奶牛、动物们排成一队没命地跑起来。
众动物：（边跑边喊）不好了！咕咚来了！咕咚来了！
旁白：湖边森林里的其它动物也听到了，都以为咕咚是个很可怕的怪物，连大老虎也吓得跟在后面跑起来。就在这时，森林之王——狮子不紧不慢地走过来。大狮子：（瞪大眼睛看着动物们大喝一声）停！众动物：（吓得一个急刹车，停了下来）
大狮子：（不紧不慢，威严地）我说，你们这群胆小鬼，都在那儿瞎跑什么！
大老虎：（上气儿不接下气儿，结结巴巴地说）报告大王，您，您不知道，那个咕咕咕……咕咚来了！大狮子：什么？咕咚？
大老虎：（使劲儿点头）嗯！是个很吓人的东西！
大狮子：（不解地自言自语）我在森林里当了这么多年的大王，从没听过，更没碰到过比我更厉害的动物呢，更不知道什么咕咚来了！大老虎：（又想跑）大王，您赶快和我们一起逃命吧！
大狮子：（拦住老虎）老虎兄弟你先给我站住，别再瞎跑了，先说说这咕咚到底是个啥东西啊？
大老虎：（看着小奶牛）你，你告诉大王！小奶牛：（转向小皮猴）你，你来说！
小皮猴：（转向小公鸡）我，我不知道，还是让小公鸡说吧！
小公鸡：（看着小白兔）是你说咕咚来了，你告诉大王，咕咚是个什么东西？
小白兔：（皱着眉，挠挠头，一时不知该说什么好）唔——唔—— 众动物：（大家一起看着小白兔）是你先跑的，你倒是说呀，咕咚到底是什么？ 小白兔：（看看大家，看看大狮子，）我也没看到咕咚是什么，它就在我家门前的小湖边。
众动物：（睁大眼睛，瞪向小白兔）啊！
小白兔：（着急地）不信你们就自己去湖边看看，那个”咕咚”就在湖边呢，我绝对没有骗你们！
众动物：（看看对方，轻轻推推对方）你去看看，你去看看（互相摇摇头，谁也不敢去，最后看着大狮子.大狮子：（看一眼众动物，头一扬）我就不信还有比我更厉害的！大老虎：（挺了挺胸，附和）是啊，有我和狮子大哥在，这森林里看谁还敢在我们的地盘兴风作浪！去看看！（一挥手）走！
旁白：于是大狮子领着动物们来到湖边，可是转了一大圈儿也没看到有什么怪物，湖边呀静悄悄的，什么可疑“怪物”也没有啊！这时又一阵风吹来，另一只熟透的大木瓜掉进湖里，只见大木瓜掉进水里时溅起一大片水花，同时响起一声巨大的“咕咚！”
众动物：（恍然大悟，相互讨论）哦！原来“咕咚”它就是个大木瓜呀！哈哈哈！
大狮子：嗨！你们这些人啊！咕咚是什么？你们既没看见，又没弄清楚，就跑成这样！真是太不应该了！
小动物们：（不好意思地低下了头，一个一个悄悄溜走了）
老虎狮子：（摊着手，面对观众无奈地摇着头）唉！真拿它们没办法！（分头背着手走下场）旁白：小朋友们，你们说可不可笑啊？以后呀，如果你们也碰到一时弄不明白的事一定要搞清楚了，千万不要像小白兔那样闹得大家虚惊一场！
小学课本剧《风娃娃》剧本
二年级
旁白：冯昱、王美婷、刘冠希、张祉桐、刘哲儒、唐海芸、皱思雨、肖斯桐、易美凝、郭越、林潇泓、彭海琳、黄婧哲、李纬
大风车：张筱乐、姚钧翰、周婧、何子颺
秧苗：张涵、黄文熙、肖梦琦、黄心悦、郑秋瑶
纤夫：何秉睿、段寓瀛、黄冠
一、谢文泰、林力、黄灏
放风筝：吴昊禧、庞佳雯、王子彦、黄浩恩、杨海俊
道具准备：
风车、秧苗头饰、纤夫衣服、船、风筝
第一幕 背景
背景：
风呼呼吹的音效。背景造型：《画风》各种风的的样子。
师旁白：以故事的口吻导入——
在一个山谷里，风妈妈跟孩子们一起快乐地生活着。渐渐的，风娃娃长大了。
同时扮演动作：风妈妈跟风娃娃们一起快乐地做游戏，风娃娃做着各种吹风的样子，风妈妈微笑着看着孩子们。
师扮演风妈妈旁白：
“孩子们，你们都长大了，该帮人们做事了。”
风娃娃们说：“好！”
散开„„
第二幕 田野
背景：田野、风车在慢慢地抽水
扮演风车的同学动作：缓慢地转动
小组齐旁白：
风娃娃来到田野，看见大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。（音乐：缓慢水声）
同时风娃娃扮演动作：像风一样飘到田野，瞧了一瞧大风车。
小组2人旁白：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
同时风娃娃扮演动作：鼓起腮帮子，深深地吸一口气，使劲向风车吹去。
小组齐旁白：高兴的样子说——
风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃也高兴极了。
扮演风车的同学动作：飞快地转动
扮演秧苗的同学：大口大口地喝水，满足的样子，朝风娃娃点头感谢。
风娃娃扮演动作：高兴地朝风车和秧苗挥挥手，离开了。
第三幕 河边 背景：河边 河里有船
扮演纤夫的同学正在吃力拉船。
小组齐旁白：
风娃娃又来到河边，看见许多纤夫正拉着一艘船。他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。
小组2人旁白：风娃娃急忙跑过去，对着船帆吹起来。
风娃娃同时动作：对着纤夫来的船用力吹了一下。
小组齐旁白：（轻快的语气）船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边说——
纤夫（一边做抹汗的动作一边）说：谢谢你风娃娃，多亏你的帮忙，我们轻松多了。
风娃娃边挥手边说：“不用谢，能帮到你们我很高兴。”跟着飞走了。
第四幕 家里
情境：风妈妈正在给其他风娃娃讲故事。
风娃娃很高兴地跑进来说：
“妈妈，我今天在田野里帮了风车和纤夫，他们很高兴，都感谢我呢。”
扮演风妈妈的老师和其他的风娃娃都夸奖：“你做得好！”
风娃娃2说：（思考一般）看来帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行，我也去帮人们做好事去！
第五幕 广场
扮演放风筝的几个同学在广场上开开开心地放风筝。
小组齐旁白：风娃娃来到广场，看到小朋友在放风筝，认为自己做好事的机会来了，于是鼓起腮来，用力地朝风筝吹去。本文转自 第二个风娃娃扮演用力吹气的样子。
小组齐旁白：（着急的样子）糟糕了，风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头，有的摔在地上。（难过失望的语气）不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。
扮演放风筝的同学，望着天空不见了的风筝，很伤心很难过的样子。
第六幕 街道
小组齐旁白：风娃娃一点儿都不知道自己做错了事，他还很高兴，憋足了劲，东吹吹，西吹吹，衣服被吹走了，小树被吹断了。
老师扮演人们：哎哟，这个捣蛋的风娃娃，真是破坏王，你看看你做的坏事，唉„„
小组齐旁白：风娃娃听了，很伤心，垂头丧气地回家了。
扮演风娃娃的同学难过伤心的样子慢慢地走回家。
第七幕 家里
情境：风妈妈和其他风娃娃看到风娃娃2难过的样子，都纷纷过来问。
老师扮演风妈妈说：“孩子，你怎么啦？”
风娃娃2说：我很积极地帮人们做事，可是为什么他们还责怪我呢？
音乐起，风妈妈（教师齐上）：“孩子，帮人们做事，不是有力气就行，还要看是不是真的对别人有用。”
退场。
环保安全剧本《安全小卫士》（人物）小熊、小狐狸、小猴、小白兔、熊猫台长、小白鸽
（场景）动物电视台办公室，“环保小卫士”节目主持人招聘现场。
（内容）动物电视台招聘“环保小卫士”节目主持人，小熊、小狐狸、小猴、小白兔前来应聘 开场
（旁白）；一天，动物电视台要招聘一名主持人，主持“环保小卫士”节目。
（熊猫台长和小白鸽秘书上）
熊猫台长：大家好！我是熊猫台长，她是我们的小白鸽秘书。今天，我们动物电视台要招聘一名主持人，主持“环保小卫士”节目。报名的小动物可真多啊！不好，他们快来了，我得赶紧去做准备了，我们要给他们准备一道特殊的考题。（熊猫台长和小白鸽秘书下）第一幕
应聘
小熊（骄傲地上）：大家好，我是小熊。瞧，我穿得多干净啊，请大家多多支持！小狐狸（高兴地上）：大家好！我是小狐狸。今天我又紧张又高兴，因为我还不知道能不能选上呢？请大家为我加油吧！
小猴（心里紧张上）：大家好！我是小猴，我的身体是不是很香啊？是呀！我昨天专门洗的澡，我的身子就是很香啊。再见，对了，我忘记说了一件事，今天我来的很早，就是为了能被选上小小主持人。我是一个讲卫生的小猴，我一定能成为一名出色的“环保小卫士”主持人，拜拜！
（小白兔（蹦蹦跳跳地上）：小熊、小狐狸、小猴你们都来考试呀！今天，咱们来一起努力，争取以最好的成绩来当上“环保小卫士”。
小熊：不好，时间已经到了，咱们该去找熊猫台长了。小狐狸、小猴、小兔：你来得最早，请你先去考试吧。小熊：好吧！第二幕
考试
（小熊向前走了两步，敲了敲门）：嘭嘭嘭----小熊：请问熊猫台长在吗？（小白鸽上，做拉开门的样子）小白鸽：请问有什么事吗？
小熊：我是来应聘“环保小卫士”节目主持人的小熊，请问熊猫台长在吗？ 小白鸽：对不起，熊猫台长不在，他今天有点事，请您在这儿等一等他吧。小熊：好吧！（小熊转身坐在大厅的椅子上，小白鸽下）
（熊猫台长扮成老爷爷的样子弯着腰上）老爷爷：咳--咳咳！老人就是痰多，啊-----呸！
（老爷爷把一口痰吐在地上）小熊：哎呀，真脏！（捂着鼻子，厌恶地看了老爷爷一眼，然后转过身去，什么也没说，也没有去打扫一下地上的痰）
（老爷爷看了小熊一眼，摇摇头，弯着腰慢慢地下）
（小白鸽上）小白鸽：小熊，您已经考完试了，请您在外边等一下。小熊：什么？考完了？没有人过来给我考呀？ 小白鸽：等一会儿我会告诉您的。小熊：好吧！
（小熊转身走到舞台的另一角）
小猴：小熊应该考完了吧？小狐狸，你准备考吧！小狐狸：好啊，我都等不及了。
（小狐狸走上前一步，做敲门的样子）：嘭-嘭嘭。小狐狸：您好！请问熊猫台长在吗？
（小鸽子做开门的样子，轻轻拉开门）
小鸽子：您是来应聘的吧，熊猫台长不在，他说要有人找他的话就在这儿等一会，他马上就来。
小狐狸：好吧！谢谢您！
（小狐狸坐在刚才小熊的位子上，小白鸽下）
（熊猫台长扮成小朋友的样子上，看见花盆里的花，仔细地看）
小朋友：啊！这花真漂亮呀！我摘一朵送给妈妈吧，她一定很喜欢。（小朋友动手摘花）（小狐狸看了小朋友一眼，自言自语说道）：小朋友不应该摘花啊！不过，妈妈说了，不关自己的事情不要去管，哼，这种事情我管不着。
（小朋友拿着花下。小白鸽上）
小白鸽：小狐狸，你已经考完试了，您先和小熊一起等一下吧！
小狐狸：不对呀！刚才只来了一位摘花的小朋友呀，熊猫台长没有来啊。
（小白鸽微笑着对小狐狸）
小白鸽：这是个秘密，请您和小熊在座位等一下，等一会小朋友们考完试以后我再告诉你吧！小狐狸：好吧！
（小狐狸转身走到小熊旁边坐下）
（小白鸽做开门的样子，对外边喊道）：下一个是谁啊？
（小猴连忙跑到考场，坐在椅子上准备考试）
小白鸽：对不起，熊猫台长不在，请你先坐在这里等一会她吧。小猴：熊猫台长不在，那谁给我考试呀？
小白鸽：熊猫台长很快就回来了，请您再耐心地等一会她吧！小猴：好吧！
（小白鸽下，小猴坐在刚才小狐狸坐的位子上）
（熊猫台长扮成小朋友的样子吃香蕉上）
小朋友：香蕉太好吃了，果皮应该扔在哪儿呢？就扔在地上吧！
（啪！香蕉皮扔在小猴的脚下，小猴看了小朋友一眼，却没有制止他）
（小朋友摇摇头，下）
（小白鸽上）
小白鸽：小猴，您已经考完试了，请您先在旁边的椅子上坐一下吧。
小猴：我还没有考试呀，没有人来考啊！
（小猴抓耳挠腮地想了半天，他终于走过去和小熊、小狐狸坐在一起）
（小白鸽做开门的样子，对外边喊）：下一个
（小兔子蹦蹦跳跳地来到考场）
小白鸽：对不起，熊猫台长让您等一下，他一会就来。小白兔：没关系，谢谢您！（小白鸽下）（小白兔看见地上的香蕉皮）
这里真脏，我来清扫一下吧。（小白兔拿来拖布擦干了痰，并把香蕉皮扔进了垃圾箱。这时，摘花的小朋友又来了，小白兔看见小朋友准备摘花，小白兔连忙制止他）
小白兔：小朋友，不能摘花，花是让大家观看的，要是你把这朵花摘了，别人就看不到了。（小朋友转过身来，去掉伪装）：我就是熊猫台长。
（小熊、小狐狸、小猴、小白鸽一齐上）
小熊、小狐狸、小猴、小白兔：啊，您就是熊猫台长？
小白鸽：对，她就是熊猫台长，刚才就是他给你们考的试。熊猫台长：这次考试我给大家出了一道特殊的考题，希望大家能用自己的实际行动来保护环境。真正的环保小卫士不仅要做到自己的衣服干净整洁，讲究个人卫生，还要阻止别人随地吐痰、乱扔垃圾，破坏环境。小白兔做得很对，她把果皮扔进了垃圾箱，把地面打扫干净了，还阻止了摘花的不文明行为，我宣布，小白兔被录取为“环保小卫士”节目主持人。
（大家都为小白兔鼓掌）
小熊、小狐狸、小猴：小白兔，我们应该向你学习。
转自：http:// 小白兔：好啊，我们一起来――（小熊、小狐狸、小猴、小白兔一起说）保护环境，争当“环保小卫士”。
熊猫台长：对，在场的同学们，你们能做到吗
课本剧：《蚊子和狮子》
人物：1狐狸
2狮子
3蚊子
4蜘蛛甲
5蜘蛛乙
狐：我，小狐狸，我爷爷的爷爷演出过一出家喻户晓的戏叫“狐－假－虎－威”。想当年，老虎多威风！不信，你去查查词典：虎视眈眈、虎踞龙盘、虎背熊腰、生龙活虎、龙争虎斗，龙腾虎跃，都与虎有关，除了“初生牛犊不怕虎”，其他动物看到老虎，谁不逃之夭夭？可这是那个年代的事。
今天，我拜在狮王麾下。比起我爷爷的爷爷的爷爷，已不可同日而语了。有道是：“狮子大王一声吼，大山也要抖一抖。”狮子大王，名扬天下，威震四海，谁敢与他匹敌！
蚊：嗨！小狐狸，你这么吹捧狮子，怎么一点不脸红？
狐：我说的是大实话，狮子南征三山，北战五岭，豺狼虎豹谁敢正面瞧他？
蚊：我看他不是吼叫，扰得四邻不安，就是睡得昏天暗地。要不横行霸道，欺负弱小，有什么了不起！
狐：狮子是百兽之王，你一个小小得蚊子竟敢藐视他？
蚊：我又不属于他管，我为什么要服从他？
（狮子上）
狮：谁在我的山头嚷嚷？（伸懒腰，大吼）
狐：狮王驾到，狮王万岁，万岁，万万岁！（献媚奉承 迎上）
狮：免了，你在和谁争论不休？
狐：是小蚊子。
蚊：我是蚊子，不是小蚊子。
狮：你那么小一点东西，我都看不清你在哪里？还不承认小？哈哈哈哈！
蚊：哼！我在蚊子圈里可是老大。（飞到狮子头顶上）
狮：那跟我比，谁大？
蚊：你块儿是大，但这只不过是一堆肉而已（蚊子在狮子头上飞舞）可我比你高，在你上头。你要看我，哼，还得抬起头来。
狐：不得对狮子无礼。（冲着蚊子）
狮：那你说，你和我狮子，谁比谁强？
蚊：我不怕你，你并不比我强！要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架也会这么干，我比你强得多，你要是愿意，我们来较量一下吧！
狮：你真是蚍蜉撼大树，可笑不自量！（仰天大笑）
蚊：不比不知道，一比你准会吓一跳。
狐：你真和想狮王一比高下？
蚊：这有什么好怕的！（蚊子吹喇叭）
（两只蜘蛛上）
蜘蛛甲：快来看呀，蚊子、狮子大比武开始啦！蜘蛛乙：小蚊子真不自量力，竟敢向狮子挑衅。蜘蛛甲：说不定狮子斗不过蚊子呢？
蜘蛛乙：狮子是人们共认的兽王，还会败给蚊子？你未免也太小看他了。
蜘蛛甲：蚊子目标小会飞，狮子目标大，只会跑。
蜘蛛乙：狮子巴掌大，一巴掌下去，蚊子肯定一命呜呼了。
蜘蛛甲：不见得。
蜘蛛乙：那咱们打个赌？
蜘蛛甲：行！赌就赌！
蚊：（“嗡，„„”蚊子叫着，在空中盘旋）
蜘蛛乙：你看蚊子要对狮子实施空中打击了。
蜘蛛甲：你看狮子稳如泰山，镇定自若，一点不胆怯！
（蚊飞，狮舞，互相追逐，斗了数个回合后，狮子气喘吁吁
配乐）
蚊：来呀。
狮：你别逃，只飞不打非好汉。
蚊：那么我送给你打，就怕你不敢打。
蜘蛛甲：蚊子想耍狮子，看来要自讨苦吃了。
蜘蛛乙：我看不见得。
（蚊飞，停在石上，狮一掌，石滚，掌伤。蚊飞，停在草丛中，狮拍，掌陷泥中。蚊飞，停在树上，狮子跳起，又是一掌，树枝断，刺伤巴掌。狮疼痛状，蚊幸灾乐祸。）
蚊：我已经让了你三个回合，现在轮到我开始进攻啦！狮：（吼）来吧！就怕你不敢来！（蚊子盘旋，狮东张西望。）蚊：我来也！（大吹喇叭）（蚊自语：狮子的毛又多，皮又厚，怎么办？）
蜘蛛甲：你听，蚊子无处下嘴，看来束手无策啦！
蜘蛛乙：别急，你看蚊子开始俯冲。
蜘蛛甲：唷！不会是自杀性爆炸吧？
蜘蛛乙：看看！
（蚊叮狮舞，狮用爪，抓鼻，皮破血出，狼狈不堪，如此反复多次，狮掩面而逃）
（狮逃下场，狐随其后）
蚊子欢歌：一头大狮子，只有空架子，遇到我蚊子，竟敢摆架子，打我三掌子，伤了大爪子，让他三回合，还击也不迟！
别看我个小，打斗有法子，扬长避短钻空子，出其不意下嘴子，专叮他的大鼻子，一口一个红点子，痒痒难熬没法子，挥舞爪子抓鼻子，满脸都是杠杠子，皮破血流无法子，低头认输钻林子，逃之夭夭无影子。无影子！
蜘蛛甲、乙对蚊轮念：
小蚊子，有法子
一举战胜大狮子
扬眉吐气在今日
我们为你升旗子转自
（音乐起，蚊子舞）
让开，让蚊子亲吻“胜利的旗帜”（蜘蛛甲乙打开蜘蛛网）
（蚊子去亲“旗子”被缠，作挣扎状）
蚊子自叹：我和最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛给消灭了！哎～～
蜘蛛欢歌：
蚊子，蚊子
创造过辉煌的历史
斗败过强大的狮子
可让胜利冲昏了脑子
竟被蜘蛛网缠住了身子
《晏子使楚》课本剧剧本 篇6
[春秋末期，齐国和楚国都是大国。有一回，齐国派大夫晏子去访问楚国。楚王仗着自己国势强盛，想趁机侮辱晏子，显显楚国的威风。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁开了个五尺来高的洞。] 接待的人：（大声、威武、指着洞）我们大王说了，让你从这个洞进去。
晏子：（看了看）这是狗洞，不是城门。只有访问“狗国”，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个怎么样的国家？
[接待的人跑去把晏子的话告诉了楚王，楚王听后连忙让他大开城门] 接：大开城门！（跟另一个一起开门，做出请的姿势）
[晏子见到楚王后……] 楚王：（瞅了他一眼，冷笑一声）难道齐国没有人了吗？ 晏子：（严肃）这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云;大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚跟碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？
楚王：（好奇）既然有这么多人为什么打发你来呢？
晏子：（为难）您这一问实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺骗大王地罪；说实话吧，又怕大王生气。楚王：实话实说，我不生气。
晏子：（拱拱手）敝国有个规矩：访问上等国家，派上等人去；访问下等国家，派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。（笑了笑）
楚王：（陪着笑）
[楚王安排了酒席招待晏子。当他们正吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯从堂下走过] 楚王：那个囚犯犯的是什么罪、是哪里人？ 武士：犯的是盗窃罪，齐国人。
楚王：（笑嘻嘻，对晏子说）齐国人怎么这样没出息，干这种事？
[楚国的大臣们听了，都得意洋洋地笑起来] 晏子：（面不改色，站起来）大王怎么不知道哇？淮南的柑橘又大又甜，但橘树一种到淮北就只能结出又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国水土不同吧。
英语课本剧剧本 篇7
据调查《牛津小学英语》教材涉及了20多个话题，如个人情况、家庭成员、日常生活、学校生活、节假日活动、体育健康、文娱欣赏等；包括了约40个语言功能，如问候、介绍、告别、感谢、道歉、打电话、就餐、购物和问路等。
小学英语教材中很多课文都可以改编成英语课本剧。教师首先要分析教材、把握教材，尽量挖掘教材的活动因素，将课文改编成有情景，贴近学生实际、贴近日常生活、贴近时代要求的内容健康丰富的英语课本剧。
一、课本剧表演让每个学生都能说“我行”
英语作为一门外国语言出现在小学生面前，它能激发学生强烈的好奇心和求知欲。但由于过去的偏见，认为某个学生其他功课不行，英语也一定不行，所以有时会忽略一些所谓的“差生”。教学小学牛津版教材3A clours 之前，我特意把英语教室布置得五彩缤纷，学生们显得非常高兴。上课时，我运用各种实物或图片进行教学，并运用游戏进行巩固，课堂气氛非常活跃，学生都跃跃欲试，就连那几个所谓的“差生”都举手了。我想，这些单词是第一次教，时间又很紧，他们可能还不行，下一节如果他们还举手就叫他们回答。下课后，有一位学生追过来问我：“Miss Liu，你为什么上课不点我回答问题呀？”我一愣，问：“你真的会吗？”他说：“真的。”我感到十分内疚，便说：“对不起，下次老师一定叫你好吗？”“好的！”听了我的话，这个学生一蹦一跳高兴地走了。课后，我进行了深刻的反思，发现自己真的忽略了一些学生。后来，我尽量让每个学生在英语课上都有说英语的机会。渐渐地，学生喜欢和我说心里话了，课堂气氛也更加活跃了。
二、精心选材，确定话题
首先，好的英语课本剧需要好的剧本，其内容须受观众的欢迎，比较活泼、新颖、积极向上，有一定的教育意义。
其次，教师应该根据学生英语知识和听、说、读、写技能的实际基础，结合学段教学要求，精心选取课本剧的话题。因此，选择的内容要贴近学生生活，易于激发学生兴趣。而发生在学生身边、学生有生活体验的内容是学生最感兴趣的，如看病、购物、旅游等。
再次，教师还可以选择故事情节曲折、便于展开想象的内容。比如《牛津初中英语》每个单元中的第一个部分Comicstrip，都是可爱的小狗Eddie和电子狗Hobo之间的一段简洁的对话，教师可以组织学生展开合理的想象，补充故事，激发学生的学习兴趣。
最后，对于选定的话题，教师应和学生一道深入理解课文，掌握课文中的关键句型。在课文学习完成后，再和学生进一步分析课文表现的情境和人物形象，并根据课文内容要求，提出课堂表演中语言运用的注意事项。
三、单元重组，创编课本剧
我们教师要灵活地和创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。
教师和学生只需根据课本剧的内容准备相关的餐具、饮料、食品、钱币，或一张课桌和一块台布就能表演这个课本剧了。改编后的英语课本剧可以应用到酒吧、饭店生活实践中，达到学以致用的目的。这样，学生的操作会得心应手，教学任务也能得到很好地完成。同时学生进入情景、进入角色，表演投入很快就能收到理想的教学效果，并在玩和演当中学会了很多课内、课外知识。
案例：欣赏小表演“The lion and the Mouse”中，扮演小老鼠和扮演雄狮的表演者，其情感和感受就不相同 。前者卑微却充满自信，后者强大但同时也充满骄傲。儿童剧的表演，要求角色对情境作出自然的反应。因此，在这种变化着的情感的支配下，语言的运用取得了积极的效果。但语言反过来又影响着思维，因为语言可以“凝结”时间，使思想在语言活动的过程中获得检验，并且通过一般性的常见语言结构的使用获得反映。学生们可以通过听英语故事、看老师的示范表演、读英语课文、欣赏CD上经典的英语儿童剧等，从中吸取经典语言和表演灵感。
总之，英语课本剧能使学生易于操作、易于表演，学生在实践中能获得成功感，进而激发学生学习英语的兴趣。
通过几年的大量实践及课题组成员的共同努力，我们发现，让课本剧走进英语课堂，通过课本剧表演既能使学生认识自身的不足又可以通过表演发现学生的亮点，增强其自信心，也能加强学生的集体意识，增进团结。此外，让课本剧走进英语课堂，表演课本剧的过程也是欣赏和创造戏剧美的过程。
课本剧《蒲公英》剧本 篇8
（旁白）（配乐）蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风儿吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞。它们离开了妈妈的怀抱，自由自在地飞向广阔的天地。(小蒲公英们飞翔着)（太阳公公上）种子们：太阳公公好！太阳公公（亲切）：孩子们，你们这是要去哪儿呀？种子们争先恐后地回答。种子1：太阳公公，我要跟着风伯伯去旅行，去看看我们的万里长城，东方明珠、人间天堂……种子2：太阳公公，我要去大草原，看那洁白的蒙古包，看那骏马奔驰。种子3：我要去找那位经常来看我们的燕子阿姨。种子4：太阳公公，我要去找一个美丽的地方安家。太阳公公（语重心长地嘱咐）：孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有扎根于黑黝黝的泥土，你们才能生存下来。种子们（大声、坚定）：放心吧，太阳公公！我们一定会到泥土中去生长！再见了，太阳公公。可是有两颗种子却不是这样想的。种子甲：（望了望大地）妈妈告诉我，沙漠里缺少绿色，当沙尘暴来的时候，人类就遭受到了很大的灾害。我就要到沙漠去，我要让沙漠变成绿洲。（飞向沙漠，融入沙中）种子乙：（不屑）那脏兮兮的泥土有什么好的？我才不去呢！我要追求快乐，哪儿有欢乐，我就去哪儿。（飞入湖泊中，做得意状）这波光粼粼的湖面一定能给我带来许多欢乐。我先来体验一下漂流的感觉吧！（做划水状）其他的种子们落在泥土中，安静地生长。（旁白）那颗想让沙漠变成绿洲的蒲公英种子成功了吗？让我们来看看吧！（配乐）小蒲公英种子使劲往沙里钻，努力汲取水分和养分。可是太阳公公强烈地炙烤着大地，沙子都被晒得发烫了。小蒲公英蜷曲着身子，痛苦地捏着脖子。种子甲：（蜷曲着身子，痛苦地捏着脖子）我一定要坚持住！我不能死。我死了，沙漠成绿洲的理想就成了泡影了。没想到沙漠的生存条件这么差！我应该事先多作调查，做好充分的准备。真后悔呀！（奄奄一息直至咽气）（旁白）落在湖泊里的种子现在怎么样了呢？种子乙：（从快乐到惊恐）怎么回事？怎么回事？我怎么越来越吃力呢？啊，我在往下沉。救命啊，谁来救救我呀?救——（呛了一口水，淹死了）太阳公公（惋惜、痛心）：这两个孩子不听我的劝告，去了沙漠和湖泊，结果一个干死，一个淹死，真是不听老人言，吃亏在眼前！瞧，（指其他的种子们）这些孩子们选择了最适合自己生长的地方，茁壮成长（蒲公英争着开花）竞相开放！多美啊！（配乐旁白）蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。啊，又一批蒲公英种子成熟了，他们即将离开蒲公英妈妈去远方安家了。（妈妈拥着孩子们，孩子们围着妈妈，抬头看着妈妈）蒲公英妈妈：我的孩子们，你们就要离开妈妈去远行了。去年我一个妹妹怀着改变沙漠的雄心壮志去了沙漠，结果因为事先没有调查，准备不充分，结果被干死了；而我的另一个妹妹也没听太阳公公的话，它为了追求快乐去了湖泊，结果却淹死了。要记住，只有泥土才是你们生根长叶的地方。千万不要作无谓的牺牲啊！种子们：妈妈您放心吧!我们一定会牢记两个阿姨的教训和您的嘱咐，一定不会让你失望的！（种子们往远处飞，越飞越远）再见了，妈妈！再见！蒲公英妈妈：我相信这群孩子一定会去最适合他们生长的地方生长的！