专业实训报告

专业实训报告（共9篇）

专业实训报告 篇1

通信工程

专业认知实习报告

班级学号姓名时间

前言

通信工程专业认识实习的性质是学生在掌握专业基础知识之后，即将进入学习专业课程之前进行的重要综合实践课，是对学生专业理论知识和技能进行基本认知和培训的集中实践性教学环节。其目的是使学生通过认知实习可以把专业基础知识同实际应用结合起来，从而提高学生的动手能力和学习专业课程的兴趣，进一步增强学生对本专业的感性认识，了解通信技术在工程企业中的应用。为此，学院为我们安排组织了本次认识实习。以下，就本次认知实习做分步记录总结。移动公司简介

中国移动是一家基于GSM和TD-SCDMA制式网络的移动通信运营商，其建成了一个覆盖范围广、通信质量高、业务品种丰富、服务水平一流的移动通信网络。现在的通信正向光通信网络转变，其运营商都正在进行光网络的转型中，EPON（以太无源光网络）作为一种新型接入网技术的出现，其低成本，带宽高，扩展性强，节省了大量光电转换器，为光网络的建设减少了成本。认知实习的基本内容

2.1 移动营业厅

首先我们参观了移动营业厅，讲解员告诉我们现在以手机终端为主，大厅内设有咨询台，自助服务区，手机免费下载区，台席区，手机礼品区，VIP专区，手机充电区，二维码下载区，服务人员工号公布栏，中国移动体验站等。其中VIP专区内设有移动内部人员制作的板报，销售量化表，文化表，心情记录等，既美观又非常的人性化。在自助服务区，客户可以自助缴费，查询套餐使用状况，自己退定业务等，非常的方便快捷。在二维码下载区，只要是3G手机，通过扫描二维码，便可自动下载相应的软件，无需上网搜索。

2.2 核心机房

核心机房内设有CDMA，DTU（光钎GPRS定位），电源系统，开关电流，传输设备，DDF架，RRU模块，电流监控系统，载频系统等。

2.2.1 CDMA简介

CDMA是码分多址的英文缩写(CodeDivisionMultipleAccess)，它是在数字技术的分支--扩频通信技术上发展起来的一种崭新而成熟的无线通信技术。CDMA技术的原理是基于扩频技术，即将需传送的具有一定信号带宽信息数据，用一个带宽远大于信号带宽的高速伪随机码进行调制，使原数据信号的带宽被扩展，再经载波调制并发送出去。接收端使用完全相同的伪随机码，与接收的带宽信号作相关处理，把宽带信号换成原信息数据的窄带信号即解扩，以实现信息通信。CDMA的带宽可以扩展较大，还可以传输影像，这是第三代手机为什么选用CDMA的原因。

2.2.2 BTS3900简介

BTS3900是基站设备是华为的新产品，容量S666，不用扩柜的，支持无线接入的设备。BTS3900是宏基站主要用于室内，BTS3900 由BBU3900、DRFU 模块和室内宏机柜组成，BBU3900 和DRFU 模块集中安装在室内宏机柜中。BTS3900单机柜最大支持12 载波，最大配置S4/4/4，单站点最大支持72 载波，最大配置S24/24/24。BTS3900：M900的DRFU发射功率类型选择有“45W”、“20W”；M1800的DRFU发射功率类型选择有“40W”、“18W”。

2.2.2RRU简介

RRU(Radio Remote Unit)（射频拉远模块）技术特点是将基站分成近端机即无线基带控制（Radio Server）和远端机即射频拉远（RRU）两部分，二者之间通过光纤连接，其接口是基于开放式CPRI或IR接口，可以稳定地与主流厂商的设备进行连接。RS可以安装在合适的机房位置，RRU安装在天线端，这样，将以前的基站模块的一部分分离出来，通过将RS与RRU分离，可以将烦琐的维护工作简化到RS端，一个RS可以连接几个RRU，既节省空间，又降低设置成本，提高组网效率。同时，连接二者之间的接口采用光纤，损耗少。

2.3 网络部维护中心

网络部维护中心有TD网管，GPON系统，EMOS系统，动环系统，动力系统，交换网管（MTCN网）。

2.3.1 GEPON系统简介

GEPON系统(OLT)，该系统主要由OLT(Optical Line Terminal，光纤线路终端)和ONU(Optical Network Unit，光纤网络单元)以及分离器(Splitter)构成，OLT提供到IP核心网的上行接口，连接IP城域网、IPTV网络以及NGN网络，同时提供8个PON下行端口，每个端口在单根光纤上支持32个光分路，因此单台OLT设备即可支持256个ONU用户，传输距离可达20km。其高度仅1U，安装方便灵活。

2.3.2 动力系统简介

机房动力环境集中监控管理系统是一个综合利用计算机网络技术、数据库技术、通信技术、自动控制技术、新型传感技术等构成的计算机网络，提供的一种以计算机技术为基础、基于集中管理监控模式的自动化、智能化和高效率的技术手段，其监控对象是机房内动力设备及机房环境。建设监控系统对充分利用人力资源，加强维护支持手段的建设，保障设备稳定运行和机房安全，提高劳动生产率和网络维护水平，实现机房从有人值守到少人或无人值守，促进机房维护现代化具有积极的促进作用。

2.3.3 EMOS系统简介

EMOS是一个基于CentOS，集成了ExtMail Server全部组件的小型Linux系统，10分钟即可完成安装及配置，成为完备的企业邮局系统。它的诞生将彻底改变邮件系统复杂的安装和配置局面，使只具备基本linux知识的用户就可轻松架设邮局。EMOS不是一

个应用程序，是一个系统或者说一个平台，主要是起维护，修复故障的作用。

2.3.4交换网管简介

交换网管（MTCN网）主要是决定用户能否办理业务，例如开通GPS,漫游，短信，彩信等业务。

2.4数据机房

数据机房内有核心陆游器，核心设备光路，尾纤ODF，CMNET，抗震结构等。

2.4.1 ODF简介

ODF联络缆，光纤配线架。用于光纤通信系统中局端主干光缆的成端和分配，可方便地实现光纤线路的连接、分配和调度。通俗来讲用于跨楼层跨机房间的光纤互联。两端为ODF成端框，中间由一根多芯光缆构成。需要光纤互联的2个机房各部署一个成端框，成端框中的每芯按照序列标号一一对应。成对的2个成端框上的标签标识相同。一个ODF光缆一般分为12芯，24芯，36芯，48芯，72芯这几种类型。ODF光缆有单模，多模之分，单模ODF只能连接单模尾纤用于单模模块间的互联。多模ODF只能连接多模尾纤用于多模模块间的互联。

2.5 气体释放机房

气体释放内有DDF数字配线架，GM2,MIC系统，ODF，网络预警，BSC等。

2.5.1 DDF简介

DDF数字配线架又称高频配线架，在数字通信中越来越有优越性，它能使数字通信设备的数字码流的连接成为一个整体，从速率2 Mb/s～155 Mb/s信号的输入、输出都可终接在DDF架上，这为配线、调线、转接、扩容都带来很大的灵活性和方便性。适用于光纤到小区、光纤到用户、光纤到大楼、远端模块局及无线基站的中小型配线系统。

2.5.2 预警网络简介

预警网络是专门提供给移动内部人员联系用的，为了防止万一其他设备故障，工作人员还可以发短信来联系，是一套辅助系统。

2.5.3 基站控制器（BSC）简介

BSC控制一组基站，其任务是管理无线网络，即管理无线小区及其无线信道，无线设备的操作和维护，移动台的业务过程，并提供基站至MSC之间的接口。将有关无线控制的功能尽量的集中到BSC上来，以简化基站的设备，这是GSM的一个特色。

2.6传输机房

传输机房是中心机房，处于大环是所有干线光缆的汇聚点，于市局交换机房相连。机房里主要是光纤配线架ODF；2.5G的SDH光端机；数字配线架DDF；OTN；PTN等。当然还得有动力电源，空调，环境监控等。传输机房配有传输网管，是一个计算机小组，上面安装有不同厂家光端机的网管终端，用于操作维护。

2.6.1 SDH简介

SDH是一种的数字传输体制。它将称为电信传输体制的一次革命，我们可将信息高速公路同目前交通上用的高速公路做一个类比：公路将是SDH传输系统(主要采用光纤作为传输媒介，还可采用微波及卫星来传输SDH)信号，立交桥将是大型ATM交换机SDH系列中的上下话量复用器(ADM)就是一些小的立交桥或叉路口，而在“SDH高速公路”上跑的“车”，就将是各种电信业务(语音、图像、数据等)。

2.6.2 OTN简介

OTN（开放传输网络）是一个光纤为基础的系统，用于传输语音、数据、LAN和视频信息。并对这些信息传输过程进行有效管理。几乎适用于所有的行业，其中包括：地铁、采矿场、公路系统、机场、（油、气、水）管道系统、电力业及大型工业等。

2.6.3 PTN简介

PTN是指这样一种光传送网络架构和具体技术。在IP业务和底层光传输媒质之间设置了一个层面，它针对分组业务流量的突发性和统计复用传送的要求而设计，以分组业务为核心并支持多业务提供，具有更低的总体使用成本（TCO），同时秉承光传输的传统优势，包括高可用性和可靠性、高效的带宽管理机制和流量工程、便捷的OAM和网管、可扩展、较高的安全性等。

2.7 汇聚机房

汇聚机房也称节点站（联结县局的枢纽），一般与基站共站。它自身的设备主要有：光纤配线架ODF，2.5G的SDH光端机。信息流是：传输机房（大环）－ODF（汇聚机房内）－SDH2.5G（汇聚机房内）－ODF（汇聚机房内）－某一方向的干线光缆（县局）应为与基站共站，这里肯定有基站设备：光纤配线架ODF，155M的SDH光端机的，数字配线架DDF，BTS，直流配电柜，空调，环境监控等。此外，数据宽带一般也在此汇聚，你科技看到宽带交换、集线器、路由器等。实习心得

经过现场的参观，让我对通信专业的基础知识，有了更深的了解，开阔了眼界，增加了见闻，明白了一些通信设备的简单原理，也明白了目前该行业的最新发展，把平时书本的知识应用在实践中，看到了所学知识的不足，在大学中积累的知识只是行业中的冰山一角，况且高校教育与现实工作中的实际情况脱节很大，这需要我更加努力学习，了解更多的相关知识，丰富自己的阅历。

通过实习，我们才有了机会去面对着专业性人员，听着他们对专业性的讲解以及亲自看到了许多的大型通信设备，这些都很有助于我们对知识的理解以及与实际相联系，这些都很益于我们以后的工作。我建议学校应该多多安排这样的实习，提高实验室的利用率，最好是能够让学生亲手去设计去操作去创新，让我们更多的理论联系实际，这样更能够培养我们的能力提高我们的素质。使我们对自己所学的知识更感兴趣，从而使我们以更高的热情去学习去探究。

专业实训报告 篇2

关键词：模具,拆装,实训

1 正确选择拆装对象

1.1 拆装对象应全面

冷冲模和塑料模结构与设计是模具专业教学的重点之一, 为了使学生能较全面地接触本专业的相关知识, 为后续专业主干课程的学习打下良好的基础;也为了培养学生具有可持续发展人才的潜能, 拆装对象必须包括这两种类型的模具。

1.2 拆装对象应典型

为了更好地让学生了解冷冲模和塑料模的结构和工作原理, 我们所选择的模具要具有典型的代表性, 能反映相关模具的不同结构和类型。例如:冷冲模的选择必须包括单工序模、复合模、级进模等典型结构;塑料模的选择必须包括二板模、三板模和带侧向分型与抽芯机构的注射模等典型结构。

1.3 拆装对象结构应简单

模具结构除了要全面和典型外, 还应尽可能地简单。因为学生是初次接触模具实体, 为了能引起学生实训的兴趣、提高实习效果, 首先应该让学生能看懂模具的基本结构, 结构太复杂的模具可能会使学生“望‘模具’而生畏”, “望‘模具’而兴叹”, 感觉无从下手, 结果常常抑制了学生的思维, 无法充分发挥学生的主观能动性。

2 必要的示范引导

学生在动手拆装之前, 指导老师应以一副典型模具为例分析模具的结构、工作原理及模具中各零件的作用, 讲解并示范模具拆卸和装配的顺序及方法。

例如:对于一副冷冲模, 拆卸时一般先将上模和下模分开, 然后分别将上模和下模的紧固螺钉拧松再打出销钉, 用拆卸工具 (如榔头、铜棒等) 将各模块拆下, 最后从固定板中压出凸、凹模零件等, 达到可拆卸件的全部分离。对于一副塑料模, 拆卸时一般先将动模和定模分开, 分别将动、定模的紧固螺钉拧松, 用拆卸工具将模具各主要板块拆下, 然后从定模板上拆下浇注系统零件, 从动模板上拆下顶出系统零件, 再进一步拆散顶出系统零件, 从固定板中压出型芯等零件;有侧向分型抽芯机构时, 拆下侧向分型抽芯机构的各零件。

指导教师必要的示范引导和讲解, 可以使学生在拆装时有序可循, 有章可依, 使学生做到有的放失, 减少许多弯路和不必要的麻烦。

3 合理安排实训时间

模具拆装实训时间一般为两周。时间安排最好与冲压模和塑料模理论课程同时进行。在前几届学生拆装实训过程中, 实训环节与模具理论课程被安排在不同学期, 实训与理论课程相隔时间过长, 效果不是很好。一方面实训提前一个学期, 到上理论课时, 大部分学生对模具的感性认识已忘记得差不多, 对理论课程教学的辅助作用不明显;另一方面实训推后一个学期, 在学生还没有接触过模具实体时, 就要进行理论知识的学习, 学生对模具缺少必要的感性认识, 对理论知识理解不透、不深, 也不利于激发学生学习专业课程的兴趣。

4 强调拆装注意事项

(1) 模具的零件存在多种配合关系, 不同的配合其拆卸方法不同, 因此在学生拆卸模具之前, 应向学生讲清楚哪些零件是不可拆卸件、哪些零件是可拆卸件, 不可拆卸件不可强行拆卸, 以免损坏模具。例如:导套与上模座、导柱与下模座是过盈配合, 这种配合的零件是不可拆卸的;还有用环氧树脂固定的小凸模也是不可拆卸的。凸模与凸模固定板、销钉与模板是过渡配合, 拆卸时采用拍打的方法。根据不同配合关系, 零件要分别采用拍打、压出等不同方法。

(2) 拆卸配合零件时, 切不可盲目用力敲打。要指导学生正确使用拆卸工具, 这一点是非常重要的。在实训过程中, 我们经常发现有些同学拆卸冷冲模时不先将上模与下模分开, 而是直接用榔头打击上模座, 经过这样多次的锤击, 将使过盈配合的导套与上模座分离, 以至于损坏模具。

(3) 要求学生准确记录所拆卸零件顺序, 必要时可做适当的标记, 为后续模具的正确组装奠定基础。要向学生强调, 拆下的零件要按一定顺序摆好, 装配顺序与拆卸顺序相反, 装配是按摆好的顺序先装配最后拆卸的零件, 这样可避免在装配时出现错装或漏装零件的现象。

(4) 装配时要注意合模方向的正确性。例如, 在冲压模具中, 中间导柱模架和对角导柱模架其导柱是对称布置的, 在进行上下模装配时切忌将上下模装反, 上下模如果装反模具将不能正常工作, 严重时将损坏凸凹模刃口。所以对于导柱对称布置的模具, 一定要仔细观察和分析。

(5) 拆装模具时, 要向学生强调操作安全事项, 要求学生遵守实习纪律, 服从老师的安排, 防止模具砸伤学生, 这是模具拆装实训能够顺利进行的保障。

模具拆装实训的主旨是将理论与实践相结合, 将理论应用到实践当中来指导实践, 同时通过实践又能帮助学生更深、更全面地理解理论知识。老师在整个实践环节中起指导作用, 重点是要调动学生的积极性和主动性, 让学生自己动手拆装、观察。

通过对几届学生实训的观察, 发现学生的主动性非常高, 能够认真地完成拆装、测绘, 培养了学生肯动手、勤动手、会动手的操作习惯和实践修养, 这也是高职院校学生重点培养的一个方面。尤其是在后续的冲压模和塑料模课程设计中, 学生的独立设计能力有了显著的提高, 达到了模具拆装实训的目的, 收到了良好的实训教学效果。

参考文献

[1]张军.三板式注射模的设计[J].机械职业, 2003, (4) .

专业实训报告 篇3

关键词：汽车运用与维修 实训教学 一体化

加强职业院校学生实践能力和职业技能的培养，高度重视实践和实训教学环节，是《国务院关于大力发展职业教育的决定》中的要求。为了做好笔者学校汽车运用与维修专业实训教学工作，为职业教育改革做出贡献，笔者和同事一起在2013年对辽宁汽车运用与维修专业实训教学做了调研工作。

一、调查方式

1.实地调查

调查组在2013年6月～11月期间，对辽宁省5所有影响力的中等职业学校进行实地调查。

2.电话和网络采访调查

调查组利用网络、电话及骨干教师培训的机会对辽宁省20多家中等职业学校汽车运用与维修专业的负责人、骨干教师进行了采访。

二、调查结果

我们所调查的中职学校的汽车运用与维修专业中，实训教学主要采用的模式有：理实一体化实训教学、校内生产性实训教学、企业生产性实训教学等。实训教学存在的问题如下。

1.专业素养未融入实训教学

大部分学校在实训教学中没有特别强调融入培养学生良好的专业素养的内容。

2.“双师型”教师不足

实训车间授课教师既要有丰富的理论知识，又要具有丰富的实践经验，也就是“双师型”教师。教师授课时，示范动作的可视范围小，如果一个教学班按40～60人的班型设置的话，则至少应该配备3名“双师型”教师。所以原来按照一个教学班设置一名教师的师生比例，不能很好地满足实训的需要，致使实训教学效率降低。

3.实训工位和参加实训的学生人数比例不当

随着汽车技术的不断发展，特别是一些高新技术在汽车领域的不断运用，使得汽车运用与维修专业涉及面广，而汽车车系品种又繁多，并且各具特色，在采购教学设备时，考虑到资金的限制及学习系统性需求，造成许多学校实训工位欠缺，影响实训教学效果。

4.教学环境影响教学协调性

教学环境不利于教学和实训，带来了教学的不协调，比如：在东教学楼学习再到西教学楼练习，学习与练习的场地距离较远，带来管理与教学的不便。

5.实训阶段割裂，没做到有机结合

有些学校各个实训阶段割裂，没有做到有机结合。例如，有的学校企业生产性实训交给了就业部门，而就业部门与教学部门缺乏沟通与交流，不利于提高实训的效果。

三、调查结果的启示与建议

1.在实训教学中融入专业素养的培养

作为为现代汽车企业培养初、中级技能型人才的汽车运用与维修专业，更要将职业特色教育作为教育的重点，那么，根据现代企业的要求，培养的学生不仅要具备出色的汽车专业技能而且还要具备抗挫折能力、创新能力、再学习能力。这就要求在实训教学的课程中融入专业素养的培养。

2.运用现代化教学手段，实现理论与仿真实训一体化教学

充分运用现代化教学手段，实现理论教学与仿真实训一体化。理实一体化教学是我国职业教育大力提倡的一种适合职业教育的教学方法，它打破了传统的一支粉笔，一块黑板的教学，开创了我国职业教育的新时代。但是，现阶段师资和设备的不足，造成如果直接实行理论和实操一体化教学，会大大影响教学效果。由于仿真实训教学所需的计算机可以和其他专业资源共享，容易满足每人一个工位的需求，而且操作次数可以无限增加。如果在实操之前先进行理论教学与仿真实训一体化教学，使在学生实操实训之前，充分地掌握其实训的操作步骤及其注意事项，减少实操失误，就能提高实训效果。例如，笔者校汽车专业在讲解发动机拆装的工艺过程时，先利用某公司制作的丰田发动机仿真拆装教学软件，将发动机拆装的步骤、方法，甚至螺栓拧紧的扭矩、顺序、使用什么工具，按照专业的维修手册，进行理论与仿真实训一体化教学，在实操时少走弯路，取得了很好的教学效果。

3.建立合理的实训教学环境

如建立专门的理实一体室、仿真实训室、校内实训基地，与企业合作，建立企业生产性实训基地。加强校企合作，建立企业生产性实训基地还可以有效地缓解校内实训设备的不足，缩短学生所学技能与企业对他们技能需求的距离。

4.教学过程循序渐进，有机结合

实训教学要由易到难，分层逐步，循序渐进，有机结合。例如，要有基本的零部件认识实训、拆装实训，也要有专业性较强的技能专门化实训。

5.大力培养“双师型”教师

加大“双师型”教师的培养力度，不仅做到数量够，而且素质要高，教师的理论和实践技能要适应专业人才培养的需求。

参考文献：

[1]常小勇.高职院校产学研合作教育现状与对策分析[J].中国高教研究，2008（2）.

[2]吴云溪.高职汽车专业实训基地建设模式探索与实践[J].职业教育研究，2009（8）.

跨专业实训报告 篇4

第一天我们的任务是招聘员工并且给自己的公司命名。我们招聘的过程相当顺利，没过多久就招到了两个员工，加上原先有的四个人凑齐了人数。之后，经过一番考虑我们将公司命名为浙江省豪佳机制造有限公司。为什么我们要叫浙江省豪佳机制造有限公司呢？这其中其实还有一个小故事。在实训的第一天，老师要我们为自己的公司命名并设计商标。我们一开始是决定成立家具公司生产家具的，经过一个上午的讨论后，我们将公司命名为“浙江省豪佳具制造有限公司”。因为豪佳具和好家具三个字谐音，比较有内涵。但是意外的是，在老师知道我们公司是生产家具的之后，立即就说所有制造企业只能生产手机，由于当天剩余的时间已经不多，而且下一天又有另外的任务，我们就只好十分不情愿的把公司的名字改为了浙江省豪佳机制造有限公司。由于成蹊食堂二楼有一家叫豪嘉基的汉堡店，所以别人听到我们公司的名字都会以为是买汉堡一类快餐的。我想这个也可以算是无意中无奈的幽默吧。

在这次跨专业实训中，由于会计的稀少和一开始我们的不重视导致我们公司内部并没有一个会计专业的同学。于是，我只好承担了财务总监这一职位。在公司的经营过程中，对公司的每一笔交易都作出会计分录，对原材料和成品的入库、使用加以详细的记载，在每个季度末缴纳各种税款，制作资产负债表。

在跨专业实训的第二天，我开始了作为一个企业的会计的基本工作——做账，虽然我是财务会计系投资与理财专业的学生，而且也学过一个学期的会计，但由于我们专业学的比较杂，过的时间也比较久，且一个学期填过的记账凭证也不超过五张，所以我对要怎么记账可以说是两眼一抹黑。第一笔分录做出来的就只有借方，没有贷方，而且借贷关系似乎也弄错了。不过值得庆幸的是，我还没做几笔分录，老师就发现了我的问题，以至于没有一错再错。经过老师的一番指导，我终于成功的做出了最初的几笔分录，明确了资产类增加记借方，负债和所有者权益增加记贷方的基本关系。之后，在老师和会计师事务所的同学的帮助下，经过过了一番磕磕绊绊我终于成功的做出了第一季度的帐。

在第一季度的帐做好后，我面临的下一个问题是去会计师事务所审计，检查我是否有错账和漏记的帐，资产负债表是否平了，利润表是否有遗漏或不合理。当然，我不神童没有做过会计，所以理所当然地，我该错的不该错的地方都错了，不仅有各种漏记，而且资产负债表不平，利润表也不对。经过再三检查和修改，我发现我把第一季度的分录录入到了第二季度。除此之外，我还漏记了一些会计科目、将本应记到在建工程的项目记到了固定资产，我把这些错误都一一改正，拿到了会计师事务所的审计报告。

除了审计之外，一个公司要面临的另外一个问题就是纳税，在一个公司的经营过程中要交各种各样的税款，例如印花税、契税、增值税、所得税等。当然，我这个会计小白，也不可能懂得什么是印花税、契税、增值税、所得税，按什么比例计征。更不能看懂如天书般的纳税申报表，于是我们公司只好到处拉人，寻求帮助。以至于有几次都没能及时申报纳税，收到了滞纳金罚款等处罚。

在模拟公司的经营过程中，作为公司会计的我也不免要接触到银行业务。其中，最常见的就是填写模拟支票了。包括转账支票和现金支票。顾名思义，转账支票就是用来转账支付买卖货物的货款的，而现金支票则是用来提取现金的。在填写转账支票的过程中，我同样遇到了各种问题。首先，我有一些大写的数字不会写，我经常会把大写的贰当成三。其次，由于支票和记账凭证一样不能有错字，但我一直有个坏毛病，就是容易写错字，为此我不知浪费了多少转账支票和记账凭证。最重要的问题是我不知道该怎样填支票，也不知道章要盖在哪里。于是，我只好不断地填记账凭证不断地修正错误，直到我将支票写对。除了填写支票，在一开始还公司需要在银行开户，开的账户有临时户和正式户，我经常会把这两个账户弄混，以至于在纳税和填支票时发生各种错误。

专业实训报告 篇5

200920432151 国贸（2）班 姚航

今天2012年9月12日，我们结束了为期三天的现代服务业跨专业综合实训——核心业务也。在实训的第一天老师首先为我们讲解了这个模拟训练的目的，实训软件模拟的流程，出现各种问题时处理问题的注意事项。

这个软件模拟的是几家卖手机的公司相互竞争的一个业务模拟，内设银行，工商局，税务局，审计局，物流公司，招标公司，还有个什么出口部门。这些部门都是学生参与的，办理相关事项需要到相关的部门办理，总得来说挺真实的，就是中间的环节很多，很繁琐.虽然是一只小麻雀，但却切实体会到了企业运营的基本规律和根本问题，看到了以往没有过的视角。在我们小组中我荣幸的扮演了CEO的角色，通过实践我发现；企业中面临的最大问题就是财务问题，企业的经营活动、破产危险都取决于企业的现金流活动，要最大限度提高企业效益同时避免坍塌危险，就必须有准确的财务分析和预测；其二是竞争的不确定性，由于招标投标都是独立完成，而且7个小组完全独立竞争一个市场，所以其竞争是一种互动关系，竞争参与者的决策往往取决于环境的变化和竞争对手与对招标公司分析的结果。通过这个游戏，确实发现自己确实缺乏企业整体运作的思路和工具。今后的学习中，在了解各种管理工作具体方法和内容的同时，也注意思考部分工作在企业整体运作中的位置和影响，站在全局的高度思考具体工作的方向。研发产品的方向，不一定只有市场最广的，可能市场小的产品竞争者少，效益更好。

跟随型公司策略：市场（品牌）领先者地位的取得需要付出非常大的成本，尽管这个地位可以给企业营销带来很大好处，但巨大的成本也可能把企业拖垮，有些央视标王就因为高估这个领先地位能给企业带来的营销帮助，同时忽略了企业财务状况实际，导致失败。因此，有时候，采用跟随者战略，往往可能企业投入的性价比更好。

市场竞争中，相互间信息情报的了解非常重要，了解了对手的财务状况对于了解对手的竞争实力和决策倾向，具有极大帮助。对于信息的捕捉要迅速并且全面。所以我们对于市场销量预测分析，原材料库存状况，订单完成动态，固定资产汇总走势，产品需求比例，产成品销售价格波动，现金库存量走势，人力资金投入分析等指标应进行综合分析，树立长远的思想，全局观念，对相关数据进行实时观测。

会计专业实训(实习)心得报告 篇6

姓名：*** 班级：**** 学号：****** 20**年**月**日

会计实训心得报告

进入大学学习会计专业快一年了，在这一年里，我学习了会计理论知识，也进行了会计实训操作。

在实训过程中我主要进行了：

1、给原始凭证分类。

首先，拿来原始凭证后，要检查是否合乎入账手续。

先看这些原始凭证后面的签字，是否符合报销手续，然后拿到财务部门鉴定这张票据是否正规，如果是发票，要检查是否有税务监制章，然后核查以下内容：

（1）付款单位的名称、填制凭证的日期、经济业务内容、数量、单位、金额等要素是否完备；

（2）大小写金额是否一致，与剪口处是否相符；

（3）是否有开发票单位的签章；

（4）是否有相关人员的签名。

2、编制记账凭证：根据原始凭证的分类做凭证。

先写日期，再写摘要，写上科目，写上金额，附凭证有几张原始凭证，就填几张。记账凭证编写完毕，还要进行审核。

3、登记账簿：凭证审核无误后，就应该登记账簿了。

先给凭证按时间顺序编号，再根据记账凭证上的科目，逐笔登记到对应的账簿上。账簿中只有现金和银行存款日记账要做到日清月结，现金账的余额要和库存也就是保险柜中的现金数目核对，银行账的余额要和银行对账单定期核对，其他的明细账是每个月结一次就行了。

4、记帐凭证汇总：就是把记账凭证的科目和金额汇集到一起。

汇总的顺序是：按凭证上的编号排好顺序，然后根据凭证上的科目做丁字账（表），一个科目一个科目的抄写，最后合计，看借方总合计数是否等于贷方总合计数，相等了，说明平了，然后把数据抄写在记账凭证汇总表上。

要是不相等说明做错了。

5、登记总账：根据试算平衡的记账凭证汇总表，登记总账。

登记总账和明细账有点不同，在明细账上，借方、贷方各自记一行，而总账是借贷方在一行上。

明细账是按照凭证记的，总账是按着汇总登记的。

如果业务量小，一个月汇总一次，登记一次总账就可以，这些都看具体的情况。总账和明细账是相互制约的关系。总账，就是记各个明细账总数的，明细账，是总账的细分类。总账记的是会计的一级科目，而明细账除了一级科目，还有二级科目，比如固定资产一级科目，固定资产的项目就是它的二级科目。

到了月末，各个明细账的余额必须等于相对应的总账余额，如果不等，那多半是明细账记错了或记落了。

6、对账、结账。

记完总账就该对账和结账了，只要凭证是正确的，登记完的账也应该是正确的，现在用财务软件的，这个可以保证，但是手工记账，就不保了，因此要经常对账，做到账证相符、账账相符、账实相符、账表相符。

结账就是结算出把一段时间内本期的发生额合计和余额，然后将余额结转下期或者转入新账。

7、编制会计报表：记完总账后，试算平衡了，就编制财务会计报表。

通过实训能深刻的让我体会到会计的客观性原则、实质重于形式原则、相关性原则、一贯性原则、可比性原则、及时性原则、明晰性原则、权责发生制原则、配比原则、历史成本原则、划分收益支出于资本性支出原则、谨慎性原则、重要性原则，和会计工作在企业的日常运转中的重要性，以及会计工作对我们会计从业人员的严格要求。

总而言之，实训让我对“填制原始凭证根据原始凭证，填记帐凭证等工作有了更进一步的认识，并在实际操作过程中找出自身存在的不足，对今后的会计学习有了一个更为明确的方向和目标。

希望在接下来的日子里，学校能给我们这些的多的实训课，以便我们能不断地查漏补缺，这样更能帮助我们财会专业的学生学好会计这门课，为以后走向社会奠定良好的基础。

通过实训，我们对会计核算的感性认识进一步加强。

我们这次实训是综合性训练，既是主管会计、审核、出纳，又是其他原始凭证的填制人，克服了分岗实习工作不到位的不完整、不系统现象。

专业实训报告 篇7

随着国内经济与基础建设的快速发展, 社会对土建类专业人才需求持续旺盛, 工程质量要求不断提高, 工程体量与标准不断提高, 新技术、新方法的不断推广, 建筑行业更需要大量高素质技能型人才。高职院校承担着高素质技能人才培养的重要使命。如何培养符合岗位能力需求的高素质技能型人才, 近些年来, 各高职院校进行了深入的探素与研究。在人才培养中, 校内实训室建设与校内实训项目的开发具有十分重要的作用。

由于建筑产品的生产体量大, 工艺复杂, 个体差异大, 生产周期 (工期) 长, 似乎很难像机械电子类专业那样在校内建立生产型实训室, 因此多年来, 土建专业校内实训室建设以材料试验、土工试验、结构试验等试验室为主, 实训项目以工种、测量等实训室 (场) 等为主, 校内实践教学有很大的局限性。这种局限性, 对各高职院校学生实践能力和职业技能的培养带来很大的限制。一方面, 要求加强学生实践能力和职业技能的培养, 高度重视实践和实训环节教学, 大力推行工学结合、校企合作的培养模式[1];另一方面, 土建类专业校内实训环境薄弱, 岗位能力欠缺, 不能很好地实现“零距离上岗”。这已经成为高职院校土建类专业一个突出且关键的问题。当前, 各高职院也在积极开展有关这方面的探索, 但多是到第二学期后分散安排学生到工地实践。由于安全、师资等方面原因, 这一方式的效果不尽如人意。在校内实训项目的开发方面研究较少。散见于报刊上的一些论述没有深度, 缺少可操作性。

江苏省职业教育教学改革研究课题《土建专业校内实训项目开发研究》课题组, 从高职教育改革的迫切需要出发, 研究并进行了土建专业校内实训室建设、校内实训项目的开发实践, 经过设计建设、项目开发、教学实践, 产生了良好的教学效果, 得到了行业专家及同行院校的认可。

二、国内土建专业校内实训 (试验) 室建设状况

较长一段时间以来, 各院校土建专业校内室训室建设基本以结构试验类、岗位能力类、材料试验类这三类为主。从土建类专业人才培养的目标来讲, 应用型本科、高职、中职校的土建专业人才培养的岗位技能要求是明确的, 而从各类院校土建专业校内实训条件的建设及项目的开发看, 岗位能力培养明显薄弱, 仅有少量项目涉及岗位能力培养。

国内各类院校土建专业实训 (试验) 室建设基本情况是:本科校以结构试验为主体, 结合材料试验、测量实训;高职校以测量实训为主;中职校以测量及工程操作实训为主。以上主要实训 (试验) 内容, 测量实训在一定程度上具有岗位能力培养的作用;结构试验与材料试验, 在本科、高职、中职毕业生的就业岗位能力需求中所占比例极少, 小于1%;工种实训表面上看, 对于中职生具有岗位能力培养的作用, 但从国内实际现状来看, 中职生的主要就业岗位不是工种操作, 而是基层技术管理。由此看来, 国内各院校校内实训 (试验) 室建设的岗位能力培养目标不够明确。

三、岗位能力分析及凸显岗位能力的实训项目开发研究

课题组经过深入探索, 建成凸显岗能位力培养的土建校内实训室, 开发了相应的实训项目。其研究程序是:调研开设土建类专业高职院的实训教学现状;针对社会对土建类专业人才的具体岗位需求进行调研;组织校内外专家和有关教师开发土建类校内实训项目;选取1-2个班级进行教学实验;对实验班级学生的就业情况进行跟踪调查;对实验前后学生就业情况进行比较研究。

(一) 土建专业主要岗位能力需求与培养分析

高职院校土建类专业人才培养具有明显的岗位能力培养目标。以建筑工程技术专业为例, 主要就业岗位 (95%以上) 为施工员、质检员、资料员、造价员, 涉及质量验收、安全管理、资料管理、图纸识读、招投标文件编制等各项能力, 岗位能力目标明确, 各类能力培养可通过课程模块实施。项目开发, 以学生为主体, 凸显岗位能力, 采用“教、学、做”相结合、以点带面、循序渐进的研究策略, 开发实训项目, 任务驱动, 进行系统的实践训练, 训练内容均与国家职业资格标准的要求全面接轨, 从而全面提高学生职业素养和综合职业能力[2]。

(二) 凸显岗位能力实训室建设

传统实验 (实训) 室不具备或只能满足很少部分岗位能力培养的条件。凸显岗位能力的模式, 其实训项目与实训室建设设计包括各类钢筋工程实训室、建筑与结构构造实训室、识图训练实训室、内业综合实训室等方面, 对应于施工员、质检员、资料员、造价员等主要岗位, 涵盖95%的岗位能力目标需求。

图纸识读、质量验收、资料管理、招投标文件编制、安全管理等各项能力的培养, 需要真实或仿真的环境。比如, 图纸识读能力, 仅仅带着学生看图和解答问题, 教学效果不能得到保证;质量验收, 仅仅叙述验收方法和验收标准, 或者模拟案例分析, 无法使学生的动手能力得到培养, 零距离上岗不能现实。特定的施工现场是能力培养的最佳环境, 但教学进程与施工阶段时间上难以对应, 施工现场的安全性也难以符合教学要求。我们只能对施工现场进行科学的设计, 对施工对象在时间和空间上进行重新组合, 落地于校内。

即使在校内建设一个施工现场, 施工现场停留在何阶段, 施工现场的实习环境以及建筑物空间堆积如何保证, 这些依然无法解决。我们何不从教学规律以及校内实际环境条件出发, 将施工对象依实训需要进行解拆与重组来设计实训环境?我们依此思路进行设计, 将施工现场最关键要素定格于校内实训室, 从而使校内室训室建设发挥真正的作用。

施工对象的拆分, 如楼梯、雨篷、基础、楼盖、剪力墙、框架结构、预制结构层、现浇结构层、刚性防水、钢结构门式刚架等, 拆分对象不是简单的建造, 如板式楼梯 (包括楼梯平台、斜板、平台梁配筋) 、楼梯的模板支设等, 对象设计中可技术性地植入一些错误, 从而使这一对象满足楼梯结构设计、结构识图、施工技术方案编制、脚手架模板的计算、脚手架模板的搭设, 以及钢筋质量验收、模板支设验收等实习训练。这样的实训环境, 可行性与实用性强, 效果好。同理, 桩基、楼盖、剪力墙等经过精心设计, 都可以取得良好的效果。

在单位的支持下, 课题组的设计、建设取得了明显的成效。完成了楼梯、雨篷、砖基础、钢筋混凝土条形基础、砌体结构、楼盖、剪力墙、框架结构、预制结构层、现浇结构层、刚性防水、柔性防水、钢结构门式刚架等几十个实训环境, 每个实训环境兼备设计、识图、质量验收、模板支设、脚手计算等多重实训条件, 教学中随时可以展现施工现场的条件。

除实体施工对象拆分重组设计, 建立近乎真实、超越真实的仿工程现场的环境外, 也要考虑内业技术工作如工程量计算、资料编制等的实训环境。有两种环境可供考虑:一是集成方便的学习工作条件, 如内业室。在内业实训室内配备符合实际要求的图纸、各类规范图集、网络环境、各方各类工程资料, 建设适于内业训练的桌椅及多媒体教学条件。这种集成环境极大地方便了内业项目训练, 提高了学生学习及教师教学的效率与效果。二是仿真实训环境, 如造价工作室。工作室内的电脑设备、工作台案、图纸资料等按造价事务所工作室的真实环境进行设计建设, 建成后再引进真正实训项目, 校企合作, 邀请企业技术人员进驻, 真正实施工学结合的项目化教学, 使实训室真正具有承载零距离上岗的岗位能力培养的功能。

经过具体调研、论证, 进行了相关实训室建设设计, 根据项目开发研究, 采用系统重构组合, 进行实训室建设的建设规划。明确各实训室的能力培养目标, 进行硬件、软件规划。一是钢筋工程实体模型实训室, 开发结构图 (钢筋图) 识读、钢筋下料、钢筋制作与质检等实训项目。二是房屋构造实体模型与建材展示室, 开发建筑图识读、建材认知与检测等实训项目。三是工种实训场, 开发砌筑、抹灰、搭设脚手架等实训项目。四是开放识图区, 开发建筑施工图识读项目。五是内业综合实训室, 开发结构计算、计量计价、招投标等实训室项目。经过一年多的建设, 建成相应实训室, 经过实际使用, 取得了良好效果。

(三) 凸显岗位能力培养的实训项目开发

科学、系统地进行实训环境建设, 目的是开展实训, 开发实训项目。实训项目开发与校内实训室建设是一体的, 在设计阶段是同时开展的。硬件环境的建设以项目开发为目标, 项目开发以环境建设为前提。对每个项目进行硬件、软件设计, 完成系统完整的项目建设。利用实训场所条件, 设计硬件的布置规划图, 每个项目的硬件建设应设计详细的施工图。每个实训项目编制实训教学单元设计, 纳入相应课程设计中。必要时制作辅助的三维模型, 制作的三维模型可以在相关知识能力教学时, 起到良好的辅助教学作用。每个实训环境可从识图、质量验收、施工方案编制等方面开发实训项目, 根据实训项目体量可设计单项能力训练、综合能力训练等。在系统的实训环境建设完成的基础上, 进行系统的岗位能力实训项目的设计, 详列各类与人才培养相一致的可开发实训项目明细, 进行合理组合, 形成实训项目群。

对整个实训项目群中的单项能力实训项目或综合能力实训项目进行深化设计, 对每个实训项目编写实训任务书与指导书;编制项目考核标准与考核方法, 考核标准与岗位能力培养要求相适应, 并与岗位职业技能鉴定要求或相关岗位职业资格证书考核标准适当衔接。形成实训项目完整材料, 指导与保证实训项目的开展, 进行各室训室内外软环境建设。实训室管理部门编制实训室管理细则, 科学合理地安排实训教学, 科学合理地使用和养护实训设备。比如, 钢筋工程实训室楼梯配筋结构项目, 进行楼梯项目教学单元设计, 如采用综合项目训练, 实训内容可为板式楼梯结构设计、结构图识读、钢筋验收。在实训教学中, 制作三维模型辅助效果会更好, 如采用sketchup制作的三维模型可以很好地转动角度观察演示, 与实体模型形成相辅相成的展示效果, 三维模型在教师的前期讲解中可以方便直观地辅助教学, 实体模型可以真实地如工程现场般地辅助教学, 还可提供学生量测绘制施工图、钢筋工程质量验收等实训。实训项目的编写, 为更好地考核, 每个学生选题的参数都是不同的。

四、结语

江苏省职业教育教学改革研究课题《土建专业校内实训项目开发研究》课题组, 系统地进行了高职院校凸显岗位能力培养的土建实训室研究, 并在所属单位的支持下, 进行校内实训室的设计与建设, 以及实训项目的开发, 且教学效果良好。培养的学生岗位适应能力强, 深受用人单位好评。建成后的实训室, 受到来访的行业内专家的一致认可。研究课题的开展, 扎实地推进了当前实施的课程和教学改革, 更好地培养了学生的岗位适应能力和可持续发展能力, 促进了土建类专业职业教育教学改革的开展。

参考文献

[1]教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[EB/OL].http://wenku.baidu.com/view/470elas560717fd5036cdcfi.html.

浅谈营销专业的实训教学 篇8

［关键词］应用技术教育 营销专业 实训教学

［作者简介］于翠华（1964- ），女，黑龙江富裕人，齐齐哈尔大学应用技术学院商务教研室主任，副教授，研究方向为市场营销。（黑龙江 齐齐哈尔 161006）

［课题项目］本文系齐齐哈尔大学教育教学研究项目“应用技术教育市场营销专业技能训练方式改革研究与实践”的研究成果。（项目编号：060110）

［中图分类号］G642.44［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）24-0167-02

市场营销专业是培养具有较强动手能力的应用型人才的专业，因此，该专业的特点决定了营销专业的教学必须采取理论—实践—再理论—再实践的方式多轮反复进行，而传统的教学比较偏重理论教学，忽视了实践教学的重要意义。为了更好地实现应用技术教育的培养目标，近几年来我们在实训方面作了一些有益的尝试。

一、实训教学的目的

实训教学是学生理论联系实际、深化专业理论、培养学生实践能力的重要环节，是实现专业培养目标的保证。通过实习，达到了以下目的：

1.培养学生的责任感和使命感。通过实习，使学生融入社会，重新认识和评价自己，锻炼意志，陶冶情操，明确自己作为社会一员肩负着推动社会发展的历史责任，从而增强了学生的责任感和使命感。

2.科学地进行职业生涯规划。通过系统的实习、实训，能够使学生认识到，一个优秀的营销工作人员应该是性格开朗、意志坚强、品行良好、文化知识丰富、专业能力突出的高素质人才，从而使学生明确自己的努力方向，进行科学的职业生涯规划。同时，科学的职业生涯规划进一步转化为学生锐意进取、刻苦学习、努力工作的内在动力，这一环节对学生的思想品德、工作态度、工作作风和实践能力的培养起着巨大的作用。

3.培养和提高学生的专业素质与专业能力。营销工作是一个与人交往密切的工作，通过系统的实习、实训，培养和提高学生的语言表达能力、沟通与协调能力、团结协作能力、创新能力与抗挫折能力、专业知识应用能力等，为培养和提高学生的专业素质与专业能力奠定了坚实的基础。

二、实训教学的内容

实训教学是运用所学理论指导实践活动，它与理论教学是相辅相成的。实训教学的形式是多样化的，既可以采取校内的课堂案例分析、情境模拟，也可以采取校外的实习、实训，相比较而言，校外的实习、实训更有助于培养学生的综合能力。因此，近几年我们一直是根据学生所处的年级、所开设的专业课程的不同，有计划地开展系列校外实训教学活动。

1.营销认识实习。第二个学期，我们对学生开展营销认识实习，主要采取卖场实习和访店实习两种形式。通过营销认识实习，使学生掌握沟通技巧、推销技巧，培养和提高学生的语言表达能力、沟通与协调能力、团结协作能力、创新能力与抗挫折能力。同时，加深对企业营销业务环节的认识，包括了解市场调查、环境分析、市场细分、目标市场定位及营销策略的制定与实施。另外，加深对企业营销管理内容和技巧的认识，包括营销人员管理、客户管理、货款管理等。

2.市场调查实习。第三个学期，我们与学校的合作企业开展市场调查实习。在整个的实习过程中，由企业的相关人员和学校的专业教师指导，学生根据企业的实际需要拟订调查题目，设计调查问卷。根据调查内容，选择调查方法，确定调查对象，进行实地调查，搜集调查所需的资料，并运用所学的知识分析和整理调查资料，撰写调查报告。

3.推销实习。第四个学期，我们与实习基地单位合作，由他们提供产品，学生进行推销实践。通过推销实习，使学生熟悉推销环节和过程，掌握推销技巧，包括寻找目标顾客、接近目标顾客、推销洽谈、异议处理、达成交易及售后服务。另外，提高学生的客户管理、货款管理及市场开发与管理能力。

4.营销生产实习。第六、第七学期开展营销生产实习。通过综合实习和顶岗实习，使学生深入生产现场，感受到了经营环境的复杂性和多变性，熟悉了企业经营管理活动过程和主要业务流程及其相互之间的关系，可以进一步检验和巩固学生的专业知识，增强学生理论联系实际的能力，培养和提高学生的综合素质和能力，更好地体现教学为生产服务、为社会服务的办学方针。

三、实训教学的效果

通过系列的校外实训活动，可以说，学生、学校和合作的企业都是受益者，效果显著，成果喜人，主要表现在：

1.学生的收获。（1）通过营销实习、实训，培养和提高了学生的专业基本素质。通过营销的实习、实训，学生每天要走访大量的客户，而且经常遭到拒绝，所以对培养学生的吃苦耐劳精神、抗挫折能力和良好的职业道德具有重要的意义。（2）通过营销实习、实训，培养和提高了学生的专业技能。在推销实践中，学生通过广泛地与各类消费者接触，宣传介绍产品，锻炼了自己的语言表达能力、沟通能力与协调能力。同时，我们进行实习、实训一般都是以小组为单位进行推销实习，这就要求学生自己要进行任务分工，讲究团队的整体配合，追求的是团队的最大效益，这些都培养和锻炼了学生的团队精神和与人合作的精神。另外，学生每次面对的都是新顾客，这就需要学生能根据顾客的特点采用不同的推销方法与推销技巧，这就有效地锻炼了学生的应变能力与创新能力。

营销实习、实训使学生更加深入地了解了市场调查、环境分析、市场细分、目标市场定位及营销策略的制定与实施的相关理论和推销技巧、谈判技巧、营销策划技巧、营销业务实施与管理方法，做到了理论与实践相结合，用理论指导实践。

2.学校的收获。（1）更好地体现了专业培养目标。学校就是培养人才的摇篮，满足社会所需就是学校的办学方向。营销专业是一个应用性很强的专业，所以营销人才的培养仅仅靠课堂的理论讲授是远远不够的，必须边学习、边实践，通过多轮的反复进行才能真正达到理论和实践相结合，才能更好地培养和提高学生的技能。每次的营销实习、实训，我们都是按照教学计划要求进行的。在实习中培养和提高了学生的专业基本素质和专业能力，为实现专业培养目标创造了有利条件。（2）为培养“双师”型素质的教师创造了有利条件。我们专业的教师大部分理论知识较丰富，但实践经验不足。要想胜任高等应用技术教育的教学工作，必须使自己成为所在行业的行家里手。但是，由于平时教学任务较多，无法腾出大块的时间到企业进行实践，所以在指导学生实习的同时，教师更广泛地接触了企业，了解和掌握了许多实战技巧，丰富了理论教学内容，为向“双师”型素质的教师迈进创造了有利的条件。（3）扩大了学校在社会中的影响。通过学生的走街访店、企事业单位的面访推销、早市的摆摊销售，让更多的人了解了学校，尤其是一些企业管理人员，认识到了学校丰富的人才资源，纷纷到学校招聘短期和中长期兼职人员，为学生寻找更多的社会实践机会创造了有利的条件。（4）培养和提高了学生的综合素质，为就业奠定了基础。由于我们理论教学与实践教学并重，侧重培养学生的综合素质和应用能力，多年来营销专业的就业率一直较高并呈上升趋势，平均就业率达到95%以上，可见，学生的综合素质和应用能力的培养为就业奠定了基础。

会计专业实训报告心得 篇9

短短一个月的实训，我们会计分院的所有学员，共同品尝了酸、甜、苦、辣，喜忧参半。

酸：刚开始，我们对实训的目的，要求，流程不甚了解，只能机械的照着指导书把每一步的操作重复几遍，可是当我们第一次手工处理会计业务，也就是登记账簿，很多四年的数据，从未见过，只能把他们用账页记下来，可是画画账谱把我们的兴趣吊了起来，从凭证到报表，我们不仅亲自实践，还得以已为准绳细心测量，因为不是每个人都有超凡的耐力，所以我们操作的速度很慢，这就给我们带来了很大的压力，但是当第一次尝试用原始凭证填制凭证，再把它过一遍，把它记下来，我们就能够很清楚地知道，每笔业务的来龙去脉，这让我们很兴奋。

甜：实训是辛苦的，但结果是快乐的，会计手工实训需要填制原始凭证，整理原始凭证，编制记账凭证，再根据编制的记账凭证登记各种明细账，最后根据账簿编制报表。这些账务处理，我们需要根据实际情况进行分类，然后认真仔细的记录，每一步都马虎不得，凭证和账簿的填写是最需要细心和耐心的，只有认真仔细才能确保不出现错误。报表的编制也是一项技术活，编制报表需要分清种类，确定借贷方，资产负债表需要左边是资产，右边是负债+所有者权益，而且总金额要相等。刚开始的时候由于自己的粗心大意，经常会出差错，可是每次实训老师都会细心的帮我指出来，告诉我正确的做法，我很感谢我的老师，他就像一个充满智慧的指路人，让我在道路摸索，前进，每次当我知道正确的做法后，心里就会感觉像吃了一块蜜一样甜。

苦：实训是辛苦的，的确，虽然实训很累，但是我们收获最多，俗话说：“要想为事业多添一把火，自己就得多添一捆材”。我们实训期间，正好赶上国家的金税工程的更新，我们每天都会上网，关注国家会计的变化，还有我们每天的实训都是上午十点到下午四点，我们每天都在重复的做着类似的工作，尽管每天都会遇到不同的问题，我们都会共同探讨，共同解决。

辣：在实训期间，是有酸有甜，有苦有辣的，我们每个人都很认真的做着各自的工作，可是有些时候工作是要靠搭档来完成的，有些工作让别人来帮忙可以提高效率，有些时候，别人会因为你做错了事情，指出你的错误，让你改正。但是你给别人指出了错误，当别人不听时，你又会感到特别生气，虽然别人当时表面上是不高兴，但是你做的是对的，因为他是不知道那个错误会带来什么后果，就算你知道，你也不能直接说出来，要委婉的让他意识到自己的错误。

实训是结束了，但是实训的经历却留给了我很多启迪，很多感悟：

首先，我意识到，会计工作是需要团队来合作的，每个人都是整个团队的一部分，每个人的工作都会影响到整体。

其次，我懂得了，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，书本上的知识，纵然很多，但是不一定能够满足工作中的要求，只有通过实践才能够真正的理解，才能够用的更好。

再次，我明白了，做事不仅要认真，还要有耐心，如果你要做好一件事，那就要持之以恒，坚持到底，会计工作也是如此，每次看见老师，还有财务上的员工忙忙碌碌，看见他们每天都要填制凭证，然后根据凭证登记账簿，最后还要编制报表，真的是很忙，但是他们总是忙而不乱，而且没有丝毫的抱怨，我真的很佩服他们。

最后，我学会了，要善于向别人虚心求教，而且要勇于创新，就像老师曾说过，会计工作只有通过实践才能够真知，因为会计工作比较复杂，只有通过不断的学习，不断的研究，才能够做好。