成都特色口号

成都特色口号（通用14篇）

成都特色口号 篇1

1、奋勇拼搏，勇夺第一。

2、发展体育运动，增强人民体质。

3、发扬奥运精神，创造校运佳绩。

4、挑战运动极限，演绎健美人生。

5、鸣奏青春旋律，抒写运动乐意。

6、团结，拼搏奋斗。

7、爱我实中，赛出水平。

8、敢闯敢拼，齐心协力，争创佳绩。

9、团结拼搏，永创辉煌。

10、磨砺意志，奋发冲刺。

11、团结进取，争创佳绩。

12、团结一心，勇夺桂冠。

13、超越梦想，前途无限。

14、运动起来，勇敢第一。

15、年轻健儿显身手，时代骄子竞风流。

16、勇争第一，团结一心，共创佳绩。

17、赛出风格，赛出水平。

18、努力拼搏，自强不息。

19、振兴中华，扬我班威。

20、齐心协力，力争上游。

21、强身健体，立志成材，非同一般。

22、文韬武略，笑傲群芳。

23、遵规守纪，团结互敬。

24、健体魄强素质，促发展上水平。

25、团结进取，我们最行。

26、团结拼搏，展现自我。

27、扬帆起航，劈波斩浪，再创辉煌。

28、强身健体，立志成材。

29、体坛青春际会，校园运动乐章。

30、发扬体育精神，提高师生素质。

31、顽强拼搏，超越极限。

32、挑战自我，突破极限。

33、我运动，我快乐我锻炼，我提高。

34、人类需要体育，世界向往和和平。

35、青春无悔，春光无限。

36、赛出成绩，安全第一。

37、激情燃烧希望，励志赢来成功。

38、诚信严谨继往开来，求实创新再创辉煌。

39、猛虎出山，锐不可当。

40、更强我能，更快更高。

41、扬帆展舵，奋勇拼搏。

42、努力奋斗，勇敢争先。

43、团结拼搏，拼搏前进。

44、挥动双手，放飞梦想。

45、奥运精神，永驻我心。

46、努力拼搏，挑战自我。

47、青春无畏，逐梦扬威。

48、齐心协力办好校运会，昂首阔步建设新校园。

49、青春拥抱梦想，拼搏成就辉煌。

50、发展体育运动，推行全民健身。

51、开展全民健身运动，全面建设小康社会。

52、文明守纪，拥抱胜利。

53、团结文明，展现风采。

54、顽强拼搏，勇夺第一。

55、振兴中华，赛出水平。

56、生命因运动精彩，体育让梦想成真。

57、挑战自我，超越梦想，团结互助，共创佳绩。

58、我精彩，我运动。

59、青春运动，友谊健康。

60、我运动，我健康，我快乐。

成都特色口号 篇2

关键词：风景园林,成都古典园林,植物,文化特色

1 园林植物作为文化符号

在中国古典园林文化中,人们常赋予植物情感与文化。园林植物已经变成文化符号的一部分。以园林植物为文化符号的例子不胜枚举,通过其反映出人们的哲学思想、价值观念与文化形态。

松柏因在风雪的恶劣天气下保持苍翠挺立,常被视为高风亮节的品格代表。苏轼曾写道“寒暑不能移,岁月不能败者,惟松柏为然”赞美其品格。在成都古典园林中,武侯祠以古柏森森的肃穆气氛而闻名。竹因其枝干挺拔修长,常被喻为清高君子,广受文人雅士喜爱。望江楼公园作为竹类造园的特色古典园林,为纪念一生爱竹的唐朝女诗人薛涛而修建。薛涛曾作无数赞美竹美好品质的诗句,“蓊郁新栽四五行,常将劲节负秋霜”就是其中佳作。梅花常以坚强的品质深受人们喜爱。王安石曾歌颂道,“墙角数枝梅,凌寒独自开”。古典园林常有以梅为主题的园林,新繁东湖的梅园就是其中一典例。梅除植于梅园内,还广植于城墙,登上城隅可观赏梅花林的全貌。

2 园林植物作为有生命的历史载体

园林中的古树是活的历史遗产,其不仅是历史的见证者,还传播了独特的文化寓意,极大丰富了园林的景观意向。文人纪念园林武侯祠中的柏树就是一生动的例子。

自修建起,武侯祠的绿化按照祠庙的要求布置,园林内的植物见证了岁月历史的变迁。唐朝诗人杜甫的一著名诗句“丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森”,描述的就是武侯祠的景象。可见在唐朝时,柏树已经成为武侯祠的标志,渲染了庄严肃穆的氛围。柏树的种植最早可以追溯到诸葛亮本人,相传其曾亲自栽植于此处,历代人们沿袭这一做法。在时间与环境的作用下,先人植下的柏树多衰老枯死,现存的柏树多为今人栽种。如今武侯祠殿宇景区贯穿种植柏树,同时搭配榕树、喜树等高大常绿乔木。进入景区大门,主道路两侧被柏树林环绕,碑亭隐没其中。而后进入昭烈祠,柏树对称栽植于庭院内。此外,在昭烈祠与武侯祠连接的过厅内也有柴柏的运用。岁月流逝,祠宇的形式被一代代人改造,但人们对武侯祠古柏森森的记忆未曾变化。参天柏树作为历史文化景观,见证了历史的更迭,是不同时代人们共同的回忆,更是沟通古今的纽带。

园林植物也可以作为历史的见证者,武侯祠桃园内的桃树就承担了这个角色。作为园中园的桃园,位于主入口轴线的末端,配合三义庙设置。园内广栽桃树,搭配种植银杏、喜树、枫树等植物,丰富季相变化。走进园中,刘备、关羽和张飞的雕像立于其中,结合桃树的背景,让人不禁联想到“桃园三结义”的典故,唤起人们对蜀汉先贤的追思。在此处园林应用里,桃树连接起了人们对历史典故的记忆点,在渲染文化气氛起到重要作用。园林植物就是有生命的历史载体,不仅可以营造氛围,还可以唤起人们的共鸣。

3 园林植物作为园林风格体现的主要元素之一

杜甫草堂作为成都古典园林的一个典例,是当年杜甫为躲避安史之乱入蜀的居住地,以栽植楠木、恺木、红梅等杜甫喜爱的植物为特色[2]。草堂被高林古木包围,主要选择黄葛树、楠木、银杏、香樟等高大乔木种类。草堂正门2株古榕树植于两侧,楠木成林形成葱郁的背景,渲染了幽深繁古的基调。川派园林幽深浓密的特点在杜甫草堂得到很好的体现。

除此以外,新繁东湖也是一处有趣的例子。东湖公园为纪念晚唐宰相李德裕修建,是我国少数保留至今的唐代园林之一。

湖公园布局自由,开阔水面约占全园面积1/3,建筑与植物配合湖面布局展开,相映成趣,别有一番趣味。园内多栽植四川特色植物,如丹桂、菊花、竹、梅花等。除此以外,还有古朴苍劲的菩提树、明代紫荆、龙爪铁树、罗汉松等逾百年树龄的植物,营造了浓郁的历史气息。东湖公园古木葱茏,花木繁盛,四时皆有景可观,是典型的川派自然山水园。

四川古典园林的特点还体现在竹类植物的运用。四川气候温湿多雨,为竹类植物的生长提供了良好的气候条件[2]。望江楼公园作为“竹的公园”,其中荟萃了丰富的竹类品种,也展现了竹的植物配置方式。望江楼公园被竹海包围,其中不仅竹品种繁多,还有许多稀有品种,可谓是竹类博物馆,各异其趣。

4 结语

植物是中国古典园林的重要构成要素之一。植物作为一种有生命的载体见证了巴蜀地区的历史事件和文人轶事,成为了成都及周边古典园林一种独特的文化象征,丰富了其内涵,具有深厚的文化底蕴。

参考文献

[1]赵朝庆.巴蜀文化对川派园林艺术风格的影响.天津大学硕士论文,2011

成都地铁车站文化特色调研 篇3

【关键词】地铁文化 地域特色 空间设计

1 调研背景

成都是中国中西部地区第一座开工建设并运营地铁的城市。成都地铁1号线一期于2010年9月27日正式投入运营。地铁2号线1期工程也在2012年9月16日开通试运营；2号线西延线于2013年6月8日开通试运营，现总运营里程接近70公里。

2 文化特色在地铁车站运用现状

2.1 文化特色概念

文化是一种历史现象，每一个社会都有与之相适应的文化，并随着社会物质生产的发展而发展，文化的发展具有延续性，社会物质生产发展的历史连续性是文化发展历史连续性的基础[1]。

文化是有地域性的，中国城市生长于特定的地域中，或者说处于不同的地域文化的哺育之中[2]。由于地理环境的不同，各地都存在着文化差异。

2.2 国内外地铁文化发展现状

（1）斯德哥尔摩地铁文化发展现状。斯德哥尔摩地铁正式落成于1950年，5年后，市政府采用竞赛的方式选出最优秀的艺术作品引入地铁，经过半个多世纪的发展，斯德哥尔摩地铁形成了今天的面貌。与其他城市和地区地铁站点冷峻简洁的风格不同，斯德哥尔摩地铁站点以其独特的内部装饰风格卓尔不群，被称为Construction & Design For Project工程建设与设计“世界上最长的艺术画廊”[3]。

（2）杭州地铁文化发展现状。杭州地铁刚刚起步，杭州地铁文化通过显赫的文化符号系统将隐性的城市核心价值体系、生活方式、文明风尚等准确的显示出来，构建了一个“城市文化资源”的综合体。杭州地铁一号线采用了主题式的设计方法，提出“一站一故事，百站一部史；一线一表情，十线城市景[4]。”

3 成都地铁车站文化特色调研现状与建议

地铁站作为城市文化推广的重要点，文化是车站设计中必不可少的元素。本次成都地铁站文化调研是通过测试者对站内文化的感官真实提取，进行的记录分析。测试之前，测试者被告知该次测试的目的，介绍本次测试需要完成的任务，并说明在测试过程中将减少与测试者对话，使测试者独立感受并完成任务。测试全程采用了笔记本记录、屏幕录像和照片记录三种方式。测试者通过完成乘坐地铁的整个行为，进站→购票→候车→上车→出站，在使用地铁站内设施的同时，对地铁内设施的文化特点、地铁站内空间布局的地域特色等地方做相应的笔录，并提出个人相应的建议。

3.1 成都地铁文化发展现状

调研以天府广场为例。目前开通的地铁1、2号线，都以天府广场站作为线路中转站。通过测试者对成都地铁天府广场站的记录得出一下分析。

从站内设施的角度来分析，站内设施、功能及其使用方式基本与成都其他地铁站相同，并且未有发现特色纹样以及造型文化特征。在测试者使用智能查询系统的过程中，发现商业广告的宣传力度远远大于机器自身使用性质。

从站内结构布局角度分析，测试者在整体环境的细节处，发现有些许民族地域特色图案作为整体地铁站的点缀。如车站路线图的凤凰神鸟、受力柱的祥云图案，以及周边休息区域种有四川地域文化特色的植物等。这些细节文化特色体现，丰富了整个车站的人文视觉以及心理感受。直观展示了川蜀风貌。

3.2 成都地铁的文化设计建议

考虑文化元素的置入方式中，首先应从功能角度出发，并且坚持适度性原则。

在置入商业元素以及地域文化特色的考量过程中，应根据车站站台与站厅两个区域人流走向与视点区域进行分析考虑，人流量与视觉点的位置是地铁站主要功能的体现点，因此以原有的建筑功能的组织作为基础，在满足功能要求的下进行置入设计。在设计中，主要考虑在楼扶梯区域、柱面、墙面作为主要的设计考虑点，并结合整体特点，具体问题具体分析。

楼扶梯区域是乘客聚集的主要场所，处于车站人流最为密集的地段，其主要功能性重点在于引导人流进行快速的乘车反应，减少楼扶梯高峰时期的人流拥挤程度，从而优化车站的流线功能，因此对于楼扶梯的设计如何融入特色文化就成为了重要的考量点之一。

柱体空间当中处于人视觉水平线最为直观的位置。在调研中发现，祥云图案运用就存在于柱体设计上，形象的展示了地域风貌特点。

墙面作为地铁空间中面积集中且相对整体的区域，文化元素的使用能更加的丰富具体，给人视觉感受会更加冲击和震撼。

结语

本文通过对成都地铁的调研分析，总结出目前成都地铁文化存在的缺失方面。在对天府广场站文化元素运用的较详细介绍后，提出对成都地铁文化未来设计规划的几点方向。地铁文化特色的发展不仅只在于美化感官，更需注重实用性、适度性的考量。

参考文献

[1]辞海.上海辞书出版社，1979：1533.

[2]吴良铺.5中国建筑文化研究文库6总序（一）论中国建筑文化的研究与创造[M].湖北教育出版社，2002.

[3]艾晰.斯德哥尔摩地铁——最长的艺术长廊[M].北京：北京大学出版社，2005.

2023年成都大运会宣传口号 篇4

2、年轻健儿显身手，时代骄子竞风流。

3、三班三班，气势非凡，乘风破浪，勇往直前。

4、运动是快乐的源泉，快乐是生命的财富。

5、七九七九，勇于追求，同心携手，力争上游。

6、我参与，我奉献，我快乐。

7、认真读书，踏实做人。全民健身，奔向奥运。

8、团结一心，奋勇向前，追求卓越，争创第

9、山中猛虎，水中蛟龙，高二五班，卧虎藏龙。

10、赛出独特的风格，赛出辉煌的人生。

11、追逐梦想，放飞希望，金色季节，再放光芒。

12、团结互助，共创佳绩。

13、奋勇拼搏，展现自我。

14、十班十班，唯有我先，奋力拼搏，勇往直前。

15、比出水平，比出风格。

16、活而不动，浑身病痛;活动活动，气势如虹。

17、励精图治，奋发向上，努力拼搏，永不言弃。

18、努力奋发，英姿飒爽，震惊全场。

19、青春没有失败，只要亮出风采。

20、拼搏不懈，共进自强。

21、青春似火，超越自我。

22、长江后浪推前浪，资环健儿最最棒。

23、运动起来，勇敢第

24、超越自己，永不放弃。

25、文明守纪，拥抱胜利。

26、六班六班，非同一般，团结一心，勇往直前。

27、团结进取，追求卓越。

28、团结进取，我们最行。

29、青春似火，超越自我，放飞梦想，创造辉煌。

30、团结拼搏，超越自我。

31、明日之星，壮志凌云，拼搏创新，不惧风雨。

32、艰苦风斗，铁杵成针，矢志不移，滴水穿石。

33、海阔鱼跃且放今朝豪情，天高鸟飞大展机汽雄威。

34、七八七八，精神焕发，强身健体，状态最佳。

35、参加体育运动，做阳光少年。

36、体坛青春际会，校园运动乐章。

37、追求卓越，不断前进，追求完美，不断突破。

38、挥动活力，挑战自我，突破极限，超越自我。

39、四年三班，决不一般，坚定豪迈，展现风采。

小学班级特色口号 篇5

1、齐心协力共创未来美好新生活，中考加油!

2、志强智达，言行行果。

3、大胆挑战，分数总会让步。

4、多一分努力，多一分成绩，多一点希望，多一些欢乐。

5、高三七班、青春无限、超越梦想、勇于争先!

6、八年级四班：精诚所至，金石为开!

7、顽强拼搏，勇夺第一。

8、坚强、诚实、进取。7、2加油，7、2雄起!

9、“想”要壮志凌云，“干”要脚踏实地。

10、勤学守纪，踏实严谨。

11、灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。

12、展现自我、争创新高。

13、敢于进取，敢于翻新。

14、理想是力量的`泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。

15、齐心协力，牛气冲天。七六七六，一枝独秀。

16、人要搏出一片蓝天!

17、互帮互助，团结友爱，疯狂学习，活泼玩耍。

18、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。

19、再长的路，一步步也能走完。再短的路，不迈开双脚也无法到达。

20、鸟贵有翼，人贵有志，人若立志，万夫莫敌。

21、九班九班，非同一班，前面八班，后面九班。

22、十年学习没人识，一朝称王天下知。

23、勤学守纪，踏实谨严。

24、休会成长进程享受性命快活。

25、博学审问慎思明辨笃行。

26、努力奋斗，勇敢争先。

27、挥动激情，放飞梦想，团结拼搏，树我雄风。

28、十四十四，胸怀大志，指点江山，激扬文字。

29、求真尚美，砺志笃行。

30、追求卓越，不断前进，追求完美，不断突破。

31、精诚团结，竭诚奉献。

32、静下来，铸我实力。拼上去，亮我风采。

33、文明友爱，求学拼搏。

34、锻炼意志，强身健体。

35、只要努力，一切皆有可能;相信自已，终能创造奇迹。

36、踏实学习，勇于拼搏。

37、要成功，先发疯，下定决心往前冲!

38、今天明天，由我创造。

39、团结进取，追求卓越。

40、零八零八，意气风发，团结进取，永处佳绩。

41、每一个女生都应该是淑女。

42、把握现在，决战今天。

43、不是一翻彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。

44、立志欲坚不欲锐，在久不在速。

45、乘风破浪，气宇轩昂，零五有我，共创辉煌。

46、积极人生，全力以赴。

47、团结友爱，严肃活泼;钻研进取，求实创新。

48、博学笃行，自强不息。

49、互相学习，取长补短，再接再厉，勇攀高峰。

具有班级特色班级口号 篇6

2.成功垂青奋斗之人。

3.播种劳动，收获成功。

4.我自律我自信，不放弃能成功

5.强班强校，校荣我荣

6.用勤劳坚持，换春华秋实

7.顽强拼搏，勇夺第一。

8.但求日积月累，收获于细微;不要左顾右盼，专注于自我。

9.勤奋求学，熬墨蓄势。

10.既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

11.体验成长过程，享受生命快乐

12.让世界因我而精彩

13.勤奋铸就辉煌。

14.己所不欲，勿施于人

15.强身健体，立志成材。

16.学则智，不学则愚;学则治，不学则乱。

17.深思乐学，团结进取

18.文学来自勤奋，高分源自拼搏。

19.今天的努力，明天的实力。

成都特色口号 篇7

近日, 成都市人民政府新闻办公室举行新闻发布会, 发布首个《成都市品牌战略发展报告 (2009～2011) 》。白皮书显示, 成都注册商标总量达10.8万余件, 居中西部省会城市首位。

一、成都品牌增长迅速

新增“迈普”、“郫县豆瓣”、“红旗”等30件中国驰名商标, 增幅达143%, 总量达51件, 占全省总量的44%, 居中西部省会城市首位。新增省市著名商标、省名牌产品572件 (个) , 占全省总量均超四成。

白皮书显示, 涉农品牌稳步增长。新增“新都泡菜”、“蒲江雀舌”、“金堂明参”等20件国家地理标志类品牌, 其中地理标志保护产品累计22件, 位居副省级城市之首, 获得无公害农产品认证233个, 绿色食品认证313个, 有机食品认证439个。成都市工商局执法局局长、市推进品牌战略联席会议办公室副主任黄生介绍, 未来5年, 全市将大力培育特色农产品品牌, 力争增加涉农驰名商标3件以上, 地理标志类品牌10件以上。

黄生介绍, 近期市推进品牌战略联席会议办公室将组建一个由知识产权、品牌营销、法律事务、宣传策划等领域的专业机构及专家学者组成的“品牌综合服务专家团”, 针对不同圈层、不同企业的品牌发展状况提供针对性的专业指导服务。

二、211个国际品牌入驻成都

2012年4月24日, 成都零售商协会发布《2011年成都零售业发展报告》称, 2011年成都市社会消费品零售总额2 861.3亿元, 增速为18.4%, 快于四川及全国水平, 在副省级城市中排名第3位, 比上年上升1位。截至2011年底, 成都各大卖场共引入国际品牌211个, 已经立项的城市综合体高达80多个。

成都特色口号 篇8

关键词 旅游纪念品 创意 开发

随着我国博物馆事业的快速发展，全国各地的博物馆在把握发展机遇的同时，也面临着前所未有的挑战。广大游客在博物馆的消费需求呈现出新的特点，他们在注重消费物质形态衍生产品的时候，逐渐开始注重消费文化形态的衍生产品。因此，博物馆除了进一步拓展和完善现有的社会教育功能，满足人们日益增长的精神文化需求外，还应该把发展重心放在用优质的服务回报社会上来。搞好旅游纪念品的开发，是服务和回报游客最直接的方法。

一、搞好旅游纪念品工作的重要性

首先，我国大多数博物馆是非盈利性的事业单位，其资金来源主要依托于政府，随着市场经济的不断深入，这种单纯依靠政府拨款的生存模式必将成为历史。为了使博物馆实现可持续发展，增强自身造血机能，旅游纪念品的开发和销售将成为博物馆资金的主要来源之一。国外众多著名的博物馆都非常注重旅游纪念品的开发，并因此带来了丰厚的利润。近几年来，我国的故宫博物院、上海博物馆、国家博物馆等单位十分重视旅游纪念品的开发，上海博物馆还成立了专门从事文化产品开发和销售的部门，其旅游纪念品的销售额甚至超过全年的门票收入。

其次，珍贵文物被保存在博物馆的展柜里，游客只能隔着玻璃观赏，而旅游纪念品中高仿品的出现，能够更好地满足替代性文物欣赏的需求，使游客不仅能近距离观看物件，更能够亲手把玩、体会高仿品带来的质感。同时，收藏精美旅游纪念品，将其作为文化装饰品也是不少游客青睐旅游纪念品的原因。随着高品质旅游纪念品的出现，它们逐渐成为高端礼品而深受欢迎，尤其在国际文化交流活动中备受追捧。

最后，博物馆的旅游纪念品是塑造社会形象，扩大传播影响力的重要途径。博物馆的旅游纪念品承载着与自身密切相关的文物信息和历史文化，具有一般商品所不具备的特性。旅游纪念品实现了“把博物馆带回家”，弥补了博物馆文物展品无法脱离展陈环境的缺憾，成为博物馆最好的宣传品，为提高博物馆的知名度和影响力发挥了重要作用。

二、金沙特色旅游纪念品的开发现状

成都金沙遗址博物馆是在2001年2月发现的金沙遗址原址上建立的遗址类博物馆，占地面积达456亩，由遗迹馆、陈列馆、文物保护中心、园林区、游客中心等部分组成，2007年4月16日正式对外开放，现已接待中外游客600余万人次。博物馆有金器、玉器、铜器、石器、象牙等文物藏品万余件，其中，镇馆之宝金沙“太阳神鸟”金饰图案被评为中国文化遗产标识，同时也是成都市城市形象标识的核心图案。

为了突出人性化服务，博物馆在馆内设置了两处旅游纪念品专售点，即游客中心专售点和陈列馆负一楼纪念品商店（面积约500平方米），其布局造型与博物馆古朴雅致的整体风格相一致。金沙特色旅游纪念品的开发和销售采取公司化运作，集研发、设计、制作、销售文化旅游纪念品、商务礼品为一体，内设综合部、财务部、产品开发部、营销部等部门，现有员工25人。以古蜀金沙文化为创作源泉，现已自主开发特色旅游纪念品、工艺品160余种，联合开发2000余种，以金沙“太阳神鸟”金饰图案为创作题材的系列产品，如：金沙徽章、金沙套件（含项链、耳环）、金沙车挂、四鸟摆件等备受好评，其销售量也具有明显优势。“太阳神鸟”双面蜀绣、金沙特色漆器、金沙乌木、古蜀陶器，以及介绍金沙遗迹的DVD风光片、画册、明信片、书籍等多种旅游纪念品也深受游客喜爱，泰国公主诗琳通、澳门前特首何厚铧分别莅临纪念品商店，挑选购买金沙特色旅游纪念品。

我馆还广泛与国内主要博物馆进行特色文化旅游纪念品的合作交流，将有金沙文化特色的旅游纪念品、工艺品送至深圳博物馆、广州西汉南越王墓博物馆、首都博物馆、山西博物馆、天津博物馆、苏州博物馆等地进行展销，还有部分纪念品远赴新加坡。2010年，“金沙套件”荣获中国博物馆学会文化产品三等奖，“面具摆件”荣获中国博物馆学会文化产品优秀奖；2011年，“金沙套件”、“四鸟摆件”、“金沙镶嵌书签”均获得“2011中国旅游商品大赛”铜奖。

为了适应市场发展需要，成都金沙遗址博物馆将在创意小品和高端产品上下功夫。开馆之初，博物馆对金沙特色旅游纪念品的产品定位是实现功能配套，满足游客购买的基本功能，仅是对准入企业的旅游纪念品的文化内涵和产品质量进行把关，并没有更多的精力和资金投入创意产品和高端产品的开发中。尽快与金沙特色旅游纪念品的开发和销售有关的企业深入探讨增加创意性、增强实用性、提高产品质量、丰富产品类别等的新途径，将使金沙特色旅游纪念品有新的飞跃。

参考文献：

[1]陈梦婕.台湾故宫博物院的文创奇迹[N].福建日报，2010，7，6.

[2]章义平.关于博物馆文化衍生产品开发的认识与思考[J].东南文化，2011（5）.

[3]卢梦梦.文化创意在博物馆中的运用[J].东南文化，2011（5）.

作者简介：

姚佳，1981年10月2日出生，四川大学文新学院新闻学硕士，工作单位：成都博物院。

有特色的环保口号 篇9

1、让优雅的环境与美好的心灵同在。

2、让地球阳光普照，让未来神圣美妙。

3、绿色贵在保持，环保重在行动。

4、在保证光照度的情况下，尽可能使用自然光照明。

5、自然在身边，保护在心中。

6、人类离不开花草，就像婴儿离不开母亲的怀抱。

7、整治农村环境，建设美好家园。

8、因为有你，小草嫩绿，花儿鲜美。

9、低碳节能，企业先行。

10、节能减排齐出力，绿色东营共得益。

11、不要浪费，凡事适度，低碳生活。

12、倡导绿色消费，共建美好家园。

13、手牵手根治环境脏乱差，心连心创建卫生洁净美。

14、有了您的真心呵护，工厂才会更加美丽。

15、绿色是生命之色，生命呼唤着绿色。保护环境，从我做起。

16、倡导节能减排，促进人与自然协调发展。

17、空调启动时候，注意门窗关闭，珍惜冷气的使用，外出办事前请及时关闭空调。

18、人人使用低碳产品，个个参与节能减排。

19、节能减排谱华章，建设绿色新城市。

20、选择低碳，绿色相伴。

21、环保多一点心，节能尽一份力。

22、节能多用心，大家都开心；节能做的好，朝朝无烦恼。

23、支持环保，别让你的健康与财富自由流失。

24、实实在在做环保人士，轻轻松松享财富自由。

25、共建地球生态环境，共享健康财富人生。

26、健康让生活更美好，环保让健康更真实，让我们携手并进，共创财富自由！

27、手下留情，处处闻香！

28、节约零风险，储蓄益终身！

29、人人参与环保，生活更加美好。

30、发展中国环保事业，提高民族健康水平，实现百姓财富自由。

31、地球资源有限，环保健康无限。

32、您想要的健康生活，让我们来创造。

33、让绿色覆盖世界，让动力流向未来。

34、还世界一片绿色，让地球自由呼吸。

35、消费重环保，地球才有保。

36、环保与健康常在，财富与自由共享。

37、智联环保，打造中国绿色健康生活！

38、破坏环境就是自掘坟墓家园只有一个，地球不能克隆少一个脚印，多一片绿色。

39、欲揽春色入自家，无可奈何成落花。

40、绿色消费， 健康人生。

41、热爱大自然、保护大自然。

42、大力推行清洁生产，促进节能降耗减排。

43、节能攻坚、全民行动、从我做起。

44、落实节能目标责任制积极创建节约型油田。

45、节能是解决我国能源问题的根本途径。

46、保护环境，道法自然。

47、发展绿色生活，共建幸福家园。

48、创建绿色生态，构建绿色家园。

49、南平生态是金，生态南平是福。

50、绿色不但是自然和人类的生命，也是人类社会持续发展的基础。

51、安全隐患何时了？往事知多少！时时刻刻警惕着，安规记心田。人生悲欢离合啊！平安最重要。

有特色的班级口号 篇10

2、高三9班：跑向健康，跑向未来。

3、高三10班：学习竞赛，体艺不怠，只要我在，三十不改。

4、梦想扬帆，青春起航，初一六班，器宇轩昂。

5、青春飞扬，蓬勃向上，积极进取，七三最棒。

6、立志奋发，勇于拼搏，实现自我，超越自我。

7、技能我最精，建筑我最行。

8、今日事今日毕，做事不拖延。学会合理利用时间，自习课上紧张、有序、独立、高效，及时做好前延后伸，认真完成学案，并及时上交。证明你是一个立即行动的人。

9、嫉妒一个人就是承认他比你强。

10、我参与，我快乐，我自信，我成功。

11、学生因自信而发展，课堂因活力而精彩。

12、给我一次机会，还你一份惊喜。

13、预习的差异决定成绩的优劣。

14、作为教师，要把人格看得比生命更重要，因为他会影响一代人。

15、初二(1)班：星光十二，气宇轩昂，我有梦想，我最闪亮。

16、对高考，把握珍惜;对未来，充满期待;对学习，永不言败;对班级，充满热爱;对批评，充满感怀;对同学，充满友爱;对老师，充满崇拜;对三闲，坚决拜拜。

17、九年磨一剑，中考越难关。

18、七年级二班：坚强、诚实、进取。七年2班加油，七年2班雄起!

19、团结友爱，拼搏进取。

20、今日疯狂，明日辉煌。

21、鲲鹏展翅同风起，扶摇直上九万里。

22、通当作大鹏，举翅摩苍穹。挥洒青春，到中流击水，看时代风光。

23、一切为了高考，为了高考的一切。

24、花束队花海如潮，健儿拼搏，挥动激情，为你赞歌。

25、团结奋进、开拓创新、拼搏。

26、心态要祥和，传福音，献爱心。

成都特色口号 篇11

一、在学习中的感想与收获

我们一共参观了六所学校, 这六所学校各有特色, 各有令人惊叹之处, 每一点都值得认真研究、反思借鉴。在慨叹与收获中, 我认真进行梳理, 发现六校之间有以下三点相似之处。

1. 校长干正事

这里所说的“干正事”是指干正确的事。作为校长, 既应“正确地干事”, 又应“干正确的事”。“正确地干事”是方法问题, 按部就班、照本宣科也能干事;“干正确的事”是方向问题, 它比正确地干事更重要。我所见识的这六位校长, 他们都属于“干正确的事”的人。

(1) 心怀教育理想

一个好校长, 首先要有思想。考察中所见识的这些校长都是能够提出学校发展愿景目标的设计师, 都是能够打造精英教师团队的精神领袖, 都是追求卓越办学成就的领跑人。他们都能结合学校悠久的历史、厚重的文化, 设计相应的办学思想与发展思路。校长的办学思想虽不尽相同, 但恰是这些不同的思想造就了各具特色的名校。例如:重庆人民小学校长杨浪浪, 英语特级教师, 秉承刘伯承元帅“千万不能培养特殊阶层和娇骄儿”的办学宗旨, 引领师生倾力打造人民小学的“红色文化”和“主动教育模式”。又如:成都市草堂小学校长蓝继红, 语文特级教师, 她用“诗意的方向, 最好的自己”的教育思想, 几年时间就把城乡结合部的一所薄弱学校改变为全国闻名的“诗情画意学校”。清一色的特级教师, 清一色的不惑年龄, 清一色的怀揣教育理想, 有了这些教育专家的引领, 何愁学校不发展!

(2) 传承历史文化

所参观的几所学校都有一定的发展历史。每所学校的校长在创建学校特色的过程中, 始终把握对学校历史与传统文化的挖掘和传承。重庆市人民小学校长杨浪浪, 将昔日穿过炮火硝烟、历经蜀道艰险的“马背上的摇篮”建设成今日的“小主人成长的摇篮”;把昔日“艰苦奋斗、自力更生”的延安精神传承发展为“自主自强、求真求新”的主人翁精神。重庆市人和街小学校长肖方明上任后烧的“第一把火”就是把校名改为“人和街小学”, 这一举动不是空穴来风, 而是要继承“天时不如地利, 地利不如人和”的传统文化思想, 发扬人和街地区的文化底蕴和两江相会的地域文化。重庆谢家湾小学校长刘希娅, 继承红岩精神, 实施“红梅花儿开, 朵朵放光彩”的主题校园文化战略, 形成鲜明的办学特色。成都草堂小学校长蓝继红潜心研读杜甫的诗歌, 确立以诗歌诗意为学校文化的发展思路。

(3) 建设特色校园

无论走进哪所学校, 人们都会被其校园文化建设的氛围熏陶, 从而由衷地发出感叹:在这里工作学习的师生太幸福了!学校每一处的布置无不体现着学校环境育人的良苦用心。成都市泡桐树小学, 整个校园用三种蓝色为孩子们营造了知识海洋般的学习生活环境。活泼快乐的泡桐树娃娃是在知识海洋里遨游的一条条可爱的小鱼。重庆谢家湾小学实施“红梅花儿开, 朵朵放光彩”的校园主题文化战略, 致力于让环境成为隐形的课堂。我们一进大门便看到大楼上悬挂着孩子们幸福笑脸的巨幅照片, 学校将1/3的空间用作学生综合素质发展的平台。

2. 教师管大事

我们所到的几所学校, 最小的学校有几千人, 大的学校都设有几个分校。考察中, 我们并未看到庞大的管理体系和多如牛毛的管理制度, 而他们的学校工作井井有条。他们靠的是什么?靠教师。教师参与学校管理成为学校管理的特色。在重庆市巴蜀小学, 学校实行“公共服务岗位”管理机制, 即在每学期开始之前, 每一位教师结合团队工作的需要及自身特长和发展愿望, 自主申报本职教学之外的岗位。一学期里, 各位教师一方面做好本职岗位的工作, 另一方面通过积极学习、认真准备, 牵头完成所承担的公共岗位的工作。在重庆市草堂小学, 学校大胆实施“执行校长制”。每名教师、每名学生都可通过竞聘成为学校的“执行校长”。“教师执行校长”任期一个月, “学生执行校长”任期一周, 每月一次性选举产生。“执行校长制”诠释着学生与教师的平等、教师与管理者的平等;诠释着校园的民主、氛围的和谐, 极大激发了教师和学生的责任心和创造力。

3. 学生无小事

在我们参观的学校中, 孩子们的事始终放在首位, 真正做到了“学生无小事”。在巴蜀小学考察时, 学校安排了体育团队长、英语团队长、班主任代表分别做交流汇报。英语团队长交流结束后, 校长助理调整了一下原定的交流顺序, 让一位体育教师先发言, 原因很简单——这位教师接下来要给孩子们上体育课。不一会儿, 组织交流的教务主任起身告辞, 原因也是要给孩子们上课!汇报结束离班车送我们离开学校还有一个小时的时间, 校长助理深表歉意, 也起身告辞, 原因也是她要去给孩子们上课!经验交流可以耽误, 客人可以暂时放下, 但孩子的课不能落下, 这就是他们眼中的“大事”!在重庆市谢家湾小学, 学校所有的工作和活动都在充分尊重每个孩子的需要、兴趣和能力的基础上考虑实施。学校大型喷绘牌上每学期更换一次孩子们的笑脸, 每个孩子都能公平报名;用来装修综艺楼的所有的花瓷砖都是孩子们在陶瓷厂亲手绘制的产品;“快乐六一我做主”的文艺演出改变了正襟危坐的惯例, 由一个舞台拓展成了二十多个舞台……

从这些名校、名校长身上, 我学到了管理好一所学校的秘诀, 那就是不论学校有多“大”, 校长的心始终要“小”、要“细”, 不论校长管的事有多大, 孩子们的事始终应该是最大。

二、在工作中的反思和实践

从西南小学名校回到现实, 我不得不反思我们的教育, 反思我自己, 到底差距在哪里?是的, 差距在硬件, 也在软实力。尽管我们的硬件比不上他们, 可是, 我们教育人的意识、思想、理想、信念, 应与他们一致, 甚至可以超前。于是, 我对自己提出三个要求。

1. 做有思想的校长

我想, 评价一个校长, 要先看其是不是有思想。学校要实现内涵、特色发展, 校长自身首先应实现内涵、特色发展。校长的思想从何而来?从实践中来, 从学习中来。今后, 我将努力做到“五有”:有境界——能全盘考虑学校布局, 长远规划学校未来;有胸怀——能海纳百川, 善于取他人之长;有智慧——有丰富的学校管理经验, 有教育智慧;有作为——永不言败, 永不放弃;有成效——实现自己的办学理想, 让每位教师得到发展, 让每个学生得到发展。我不敢说我是一个有思想的人, 但我会通过努力使自己成为一个有思想的人。

2. 带有活力的队伍

学校要实现内涵、特色发展, 关键在教师。今后, 我将高度关注教师的职业状态和专业发展。要学习特色名校的优秀做法, 积极为教师成长搭建平台。关键要做好三方面工作。一是充分发扬民主, 让教师参与学校的管理, 真正实现“学校是我家, 管理靠大家”的理念。二是尊重每位教师为学校发展所付出的努力, 不放过任何展示教师风采、提高教师知名度的机会, 最大限度激发教师的“主人翁”工作热情。三是了解每位教师的心声, 洞察教师的内心需求, 关心教师的身心健康, 让教师尽可能多地享受工作的乐趣, 提高其工作的幸福指数。作为学校的管理者, 应努力激发全体教职员工的工作热情, 让他们积极工作, 幸福生活。

3. 办有品位的学校

品位就是质量、档次。它是形象的展示, 是综合实力的体现。无论哪所学校, 只有达到一定品位, 才能树立学校的品牌。因此, 今后我将在“品位”上下功夫。一是让校园写满美丽。朱永新说:“一所学校的品位首先是一所学校的校园品位, 包括每一个细节、每一个建筑、每一处绿化、每一个角落都应该精雕细刻。”打造有品位的校园文化, 既是学校育人的需要, 也是学校特色发展的必由之路。二是让校园飘溢书香。我们将继续着力打造书香校园、书香班级、书香家庭、书香少年, 让学校的每一个角落, 每一分气息, 都弥漫着书籍的芬芳。三是让校园充满温情。我们将尽自己的努力, 让每一个走进校园的人都有一种回到家的温馨感觉。

有特色的读书口号 篇12

1、与书香为伴，携快乐同行。

2、倡导全民读书，营造书香社会。

3、读书好处多，近益自身，远及他人。

4、年华聚散自有时，书中沉浮无近期。

5、让书香宏远理想，让书香伴我成长。

6、点燃一盏阅读的心灯，拥有一轮人生的红太阳。

7、与美文相约，为灵魂增色；携名著同行，替生命添彩。

8、书香缑城，正学宁海。

9、做读书种子，扬正学精神。

10、知识改变命运，学习创造未来 。

11、师以德为先，德张则师范显。

12、德行天下，誉满心灵。

13、我爱我的事业，更爱我的学生。

14、快乐的人爱读书，读书的人最快乐。

15、留一点时间给读书多一点空闲给思考献一份热忱给学习。

16、让读书走进人生，让人生飘逸书香。

17、阅读能做让你充满智慧，智慧能让使你通向成功。

18、无心阅读，难觅书中天地；用心阅读，易得书中精华。

19、营造良好校园环境，弘扬民族优秀文化。

20、魔法读书会，慈润千万家。

21、以文会友，晴耕雨读。

22、与书为伴，以书会友；遨游书海，求是同行。

23、以爱的.名义，与智慧同行。

24、天大地大，求是人大。

25、求是读书，读书求是。

26、读取智慧，书悦人生，会聚友谊。

27、书就是知识的海洋，让我们在知识的海洋乘风破浪。

28、闻四海妙音，知世外高人，结一生一世情；读天下好书，懂世界名人，品五湖四海事。

29、运动的能量来自食物，思想的光辉来自书本。

30、书籍是走向成功的锁，读书是打开这把锁的钥匙。

31、读书是粗俗通向文雅的捷径。

32、快乐读书节，享受读好书的快乐。

33、相约好书，牵手美文。

34、学习诚可贵，阅读价更高。

35、吟诵经典百家，成就华彩人生。

36、正学故里，书香宁海。

有特色的环保口号摘录 篇13

1、请将废电池送入规定的电池箱。

2、保持环境卫生，共建美丽家园！

3、垃圾带走，美丽存留。

4、天更蓝、草更绿、花更艳。

5、绿我钟小，美我家乡，爱我中华。

6、爱护花草，从我做起。

7、你栽一棵树，我栽一棵树，我们共同为校园添绿。

8、美好环境，源于力皇。

9、提高环保意识，争做环保公民。

10、小草有生命，请君足留情 。

11、别在绿色消失时，咱们才去后悔。

12、追求低碳生活，拥抱绿色时尚。

13、保护人类生态环境倡导全球绿色礼貌。

14、整治农村环境，建设美好家园。

15、生活垃圾不乱倒，村庄洁净风光好。

16、我爱花，我爱草。我爱青春小树苗。

17、共建绿色鹏城，同享温馨生活。

18、推进绿色办公，促进资源节约。

19、低碳生活始于心，节约资源践于行。

20、莫以利小而不节，莫以排少而不止。

21、低碳走进千万家，节能环保我参加。

22、手牵手根治环境脏乱差，心连心创建卫生洁净美。

23、让文明之花处处开放。噪音噪音，产生耳鸣，消灭噪音，万物安心。

24、开环保新天，辟绿色未来。

25、节能为环保，财富为健康。

26、环境幽雅，造福大家。

27、地球为家，环保无处不在。

28、分工合作来清扫，相信明天会更好。

29、健康环保，生活美好。

30、构建和谐社会大环境，倡导文明环保新气象。与绿色相约，与环保同行。

31、节能降耗，企业首要。

32、心同节能减排律动，情与绿色低碳共融。

33、全民行动，关注节能。

34、人人争当节能标兵，户户争做节约家庭。

35、节能减排，盈利聚财。

36、节能减排，你我同行；爱护家园，生态永恒。

37、低碳让地球，解脱苦难。

38、生命诚可贵，道德价更高；若为校园美，人人齐动手。

39、缔造环保节能新时代，成就业内最优品牌。

40、蓝天白云，绿水青山；我们的努力，自然的美丽。

41、让城市多一块绿地，让生命多一份美好，让财富多一点分享。

42、蓝天白云，绿水青山；咱们的发奋，自然的美丽。

43、环保带给你健康，健康让你享受财富和自由。

44、产品环保，客户健康，思想自由，公司超越。

45、为了健康，保护环境，降低能耗，去争取财富。

46、人类对地球的无度索取总有一天是要还的。

47、节约零风险，储蓄益终身！

48、你我环保，一起健康，共创财富，共享自由。

49、环保你我他，健康永相伴，财富自由共分享。

50、让环保成为每个人的习惯，让健康、财富、自由填满每个人的生活。

51、我们的财富需要健康，我们的健康需要环保。

52、做着对人类环境有益的事情，享受着财富自由的生活。

53、怀揣自由梦想，创造和谐价值。

54、快乐环保，享受健康，经济自由。

55、环保心，健康路，财富自由我做主！

56、领拓绿色世界，创享富立未来。

57、绿色的，健康的；节能的，世界的。

58、小树用绿色点缀校园，我们用爱心呵护小树。

59、用我们的心来关爱大自然吧

60、绿色消费， 健康人生。

61、昨天，由于人们的无知，导致大片森林毁灭；今天，由于人们的努力，绿色又回到了我们身边；明天，我们坚信――绿色至高无上。

62、热爱大自然、保护大自然。

63、节能是解决我国能源问题的`根本途径。

64、阳光如此充足，何必点亮明灯。

65、保护环境，道法自然。

66、节能又见蓝天白云，减排再现青山绿水。

67、生命的美不在于它的绚烂，而在于它的平和，生命的美不在它的激情，而在于它的平静。安全连着你我他。

68、选择力皇环保，领略水光山色。

69、至爱之选，托付一生。

70、托起您的信任，牢记您的钟爱――托爱。

成都特色口号 篇14

关键词：会计学专业,课程体系,职业能力,创新,特色

一、 我校会计学专业课程体系改革的背景分析

(一) 会计学本科专业人才培养现状分析

1.会计学本科专业人才培养现状。近二十年, 尤其是高校扩招以来, 我国会计学专业因“就业好”成为高考生志愿填报的热门专业之一, 但同时也是失业量最大的本科专业之一。目前, 会计学专业人才培养与会计职业需求之间普遍存在会计人才在专业知识、技能、 实践能力等方面的结构性供需矛盾: 一方面是大量的会计学专业毕业生就业难; 另一方面是大部分企业招聘不到合适的会计人员。 来自会计学专业人才培养质量及就业现状的调查研究也证实了这种结构性矛盾。 这一现象说明我国现行的会计学专业教育在人才培养目标定位及其人才培养质量等方面与会计职业需求还存在差距, 更没有在办学过程中形成特色与差异化的竞争优势。

2.会计学本科专业人才培养现状的成因分析。

(1) 会计学专业人才培养同质化现象, 导致会计人才在专业知识、专业技能与实践能力方面与差异化的社会需求脱节。一方面, 多数高校都以国家统一标准作为会计专业人才培养目标。 缺乏差异化市场定位的专业人才培养目标必然导致会计学专业人才培养目标定位出现同质化现象并引发人才供需的结构性矛盾。另一方面, 人才培养质量与会计职业需求的脱节, 即会计学本科专业毕业生应具备的专业知识、专业技能、实践能力及其结构与会计职业实践的客观需求没能实现有效对接, 必然出现结构性的供需矛盾。

(2) 会计学本科人才培养滞后于会计职业需求变化。 会计学本科专业人才培养滞后与会计职业实践需求变化的一个主要的表现就是大部分专业毕业生的实践能力与实践经验不能满足社会需求。 当然, 这一方面可能缘于企业招聘会计岗位差异, 提出了超过会计学本科毕业生应具备的专业技能与实践能力等职业能力需求, 但另一方面也反映出了会计学本科教育普遍存在的重理论轻实践、重知识传授轻能力培养、重准则解释轻实践创新能力培养等导致的毕业生所储备的专业知识、 专业技能、实践能力、创新能力等不能满足会计职业实践需求的现状。

另外, 近二十年来, 会计学专业人才培养出现的“大跃进”现象, 导致会计学专业人才培养数量与会计职业需求的脱节和会计学人才培养质量良莠不齐, 也在一定程度上放大了会计专业人才培养与会计职业需求之间的结构性供需矛盾。

(二) 教学质量工程建设正成为提升人才培养质量的主要途径

为落实我国科教兴国战略和人才强国战略, 适应我国高等教育规模迅速发展, 教育部、财政部于2007 年制定了 《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》 (以下简称《意见 》) 、《高等学校本科教学质量与教学改革工程项目管理暂行办法》 (以下简称《办法》) 。《意见》明确了教学质量工程建设的目标:“通过质量工程的实施, 使高等学校教学质量得到提高”、“学生的实践能力和创新精神显著增强”、高等教育人才培养“基本适应我国经济社会发展的需要”。《办法》也明确指出:“‘质量工程’以提高高等学校本科教学质量为目标, 以推进改革为手段, 并按照‘分类指导、鼓励特色、重在改革’的原则, 通过加强内涵建设, 提升我国高等教育的质量和整体实力。”质量工程建设内容主要包括专业结构调整与专业认证、 课程与教材建设、 实践教学与人才培养模式改革创新等。 教学质量工程及其建设正成为高等学校提升教学水平与人才培养质量的主要途径。

当前, 会计学本科专业人才培养现状及其优化问题成为社会广泛关注的热点问题。 我们应抓住高等教育教学质量工程建设的契机, 开展会计学专业课程体系创新研究, 优化专业教学内容, 强化专业人才能力培养, 提升专业人才培养质量, 实现专业人才培养与会计职业需求的有效对接。

二、我校成都市“会计学”特色专业的建设目标与思路

我校于2008 年启动了教学团队和特色专业等教学质量工程建设。 从2008 年至今, 我校会计学专业先后获准立项建设了精品课程、教学团队、教改项目、实践教学平台、实验教学中心和特色专业等省、市、校级教学质量工程10 余项。 其中, 会计学专业成为成都市第二批获准立项建设的特色专业。 我校“会计学”特色专业与上述教学质量工程及其建设为推进我校会计学专业人才培养模式改革, 提升教学水平与人才培养质量注入了强大动力。 “会计学”特色专业的建设目标与思路如下:

(一) “会计学”特色专业的建设目标

我校根据面临的办学环境、学校类型、办学层次、办学水平和办学条件等客观实际和社会需求、 学生需求, 遵循大学本科人才培养目标生成机理, 确立了本专业的建设目标:将本专业建设成为在成都市和四川省都具有较强社会影响力的会计学专业, 能够向成都市和四川省乃至全国输送合格的具有鲜明特色的高素质应用型会计人才。

(二) “会计学”特色专业的建设思路

为实现上述建设目标, 我们拟采取及正在实施的建设思路如下:

1. 外引内配结合, 打造更具特色的优质“双师型”师资队伍。 紧紧抓住学校加大人才引进和培养力度机遇, 加强专业 “双师型” 优质师资队伍建设。 一方面, 积极引进高素质、高水平师资力量;另一方面, 加大现有教师的培养和锻炼力度, 尤其要鼓励专业教师参加专业实践, 加大“双师型”师资的培养力度。 通过“双师型”师资队伍建设, 为进一步强化对学生专业技能与实践能力的培养储备人才资源。

2. 优化专业教学内容, 强化对学生专业技能与实践能力的培养。 在明确特色专业建设目标的基础上, 继续结合会计职业与社会需求, 革新、优化会计学专业教学内容并积极实施。 优化的重点方向与内容主要包括理论教学与实践教学的有效衔接、 专业教育与职业教育的紧密衔接、 实践教学的内容与教学方式改革等。通过革新、优化课程体系, 优化教学内容, 为实现强化对学生专业技能与实践能力培养奠定制度基础。

3. 加强实践教学, 进一步强化专业学生的专业技能与实践能力培养。专业实践教学是培养学生专业技能与实践能力的基础和重要保证。因此, 我们结合实践教学改革和实验室建设等质量工程项目建设, 密切依托专业试验平台、专业实验室、公司、企业以及会计师事务所等会计学专业技能培养平台, 理论联系实际, 运用理论指导实践, 实现根据会计职业需求按需施教, 特色授课, 注重会计技能培训, 突出学生专业技能和实践能力的培养。

4. 通过教学质量工程建设, 提升教学水平。 通过加强教育教学改革和“会计学”特色专业、“应用型本科院校会计学专业课程体系创新研究” 教改项目与《会计学原理》等精品课程及其示范与辐射作用的发挥, 促进专业建设和教学水平提升。

5. 通过专业教材建设, 促进专业教学内容与专业实践教学改革。 根据会计职业发展要求和专业教学改革需要, 尤其要结合培养学生专业技能与实践能力需要, 开展专业教材建设。通过优化、革新专业教材内容, 增加培养学生专业技能和实践能力的内容, 以促进专业实践教学改革, 实现强化专业技能与实践能力的培养目标。

在整个建设过程中, “双师型”师资队伍建设和优化教学内容是关键。本文主要探讨会计学专业课程体系, 即专业教学内容的革新与优化。

三、 我校会计学专业课程体系的创新探索

2013 年, 国家教育部发布了《2013 年普通高等学校本科专业目录》, 对会计学专业人才培养目标提出了新的要求, 更加注重对学生的全面发展能力和综合素质培养。为此, 我们遵循大学本科人才培养目标演进规律, 结合会计职业实践需求和 “会计学”特色专业建设目标与思路, 将会计学本科专业人才培养目标革新为高素质、复合型、应用型会计专业人才。 我们期望通过人才培养目标的科学定位与专业课程体系的改革与创新, 将会计学专业的学生培养成为知识、能力、素质协调发展, 厚基础、宽口径、综合能力强的高素质、复合型、应用型的会计专业人才。 即将我校会计学专业学生培养为具有较全面的个人发展能力, 适用会计职业实践及其发展所需的广博理论知识、扎实的专业技能、较强的实践能力与较高的职业素质, 并具有一定创新能力的会计专业人才。

为此, 我们重构了毕业生的知识结构与能力结构, 并细化了专业人才培养的规格。 我校会计学特色专业所确定的人才培养规格分为三大部分:第一部分是毕业生应构建的知识结构。 方案明确了毕业生应具有较宽人文和自然科学基本理论知识, 较系统地掌握现代会计的基本理论、 基本知识与基本方法, 较全面地掌握经济学、金融学、财务管理学、管理学、统计学和投资学的基本理论、 基本知识和基本方法。 二是毕业生应构建的能力结构。 方案明确了对毕业生从事会计职业所需的会计核算与管理、财务分析、语言与文字表达、沟通与协调、信息采集与分析、自主学习、创造性思维等能力的培养要求。 三是毕业生应取得的职业资格证书类别及等级要求。 会计学专业人才培养知识结构与能力结构的重构, 为进一步优化教学内容, 革新课程体系指明了方向。

为落实会计学特色专业人才培养规格所确定的培养任务, 强化对学生专业技能与实践能力等综合职业能力的培养, 我们对课程体系进行了优化设计, 并借助课程体系的协同效应, 实现专业人才培养目标。 我校会计学专业课程体系革新、 优化的具体思路与内容包括:

1.以 “四个有利”作为课程体系革新的指导思想。 本次课程体系改革创新要有利于实现专业培养目标、 有利于高素质复合型应用人才的培养要求、 有利于会计职业实践对专业人才的需求、 有利于专业人才的全面发展与就业及未来职业发展。

2.搭建课程平台, 明确培养目标, 落实培养任务。 在今年开展的会计学特色专业人才培养方案修订工作中, 我们引入了课程平台建设思路。 会计学专业课程体系分别由校级平台课程、 学科平台课程、 专业平台课程组成。 各类课程被赋予培养学生科学与人文素质, 甚至综合素质、专业基础知识、专业技能、实践能力和创新能力的功能。 它们分别由学校、学院、专业所属系管理并具体实施, 分别完成培养规格所确定的培养任务, 以共同实现专业人才培养目标。

3. 优化课程教学内容, 通过构建“五个层次”的课程体系, 并借助课程体系所形成的协同效应, 实现专业人才培养目标。 会计学专业课程体系的优化目标是每门课程都有特定的目标, 并借助课程内容之间的衔接、融合所产生的协同效应, 实现对学生专业技能、实践能力、创新能力与综合素质的培养, 以实现高素质、复合型、应用型会计学专业人才培养目标。“五个层次”的课程体系分别是:一是以计算机基础和《近现代史纲要》为代表的思想政治及科学与人文素质培养课程。 二是综合职业能力培养课程。 该类课程突出对复合型、 应用型专业人才的培养, 它既是会计学专业的核心课程, 更是体现院校之间差异化专业人才培养特色方面的课程。 三是综合素质培养课程。 该类课程突出了对学生广博知识与开阔视野的“宽口径”培养, 对培养学生综合职业素质, 提升就业竞争能力和职业发展能力等方面具有重要作用。 四是强化专业实践能力培养课程。该类课程以强化学生专业技能, 包括专业判断能力、 会计核算与分析能力等实践能力为目标, 它包括课内实践和课外实践两类实践课程。 五是培养学生创新能力的课程。 学生获得该类课程学分既可以通过专业选修课、全校任选课获取, 也可以通过参与科创活动、 学科竞赛甚至直接参与教师科研项目获得。 它有助于培养学生的自学能力和运用基本理论与基本方法分析、解决实际问题的创新能力。

我们在优化课程体系的同时, 借助各层次课程教学内容的协同效应, 实现提升专业学生的就业竞争能力和职业发展能力, 凝练我校的会计学专业特色与差异化竞争优势目标。 (1) 对所有的专业课程进行了优化设计, 并新增或革新了20 余门课程, 如专业导论、专业认知实践、企业管理全景综合实验等, 为进一步提高教学水平与专业人才培养质量, 凝练专业办学特色, 形成差异化就业竞争优势提供了强有力的支撑作用。 (2) 为确保会计学专业课程体系改革创新的成功实践, 我们对人才培养方式也进行了大胆创新, 并在改革创新实践中探索出了 “课程教学+校内实训基地+行业协会 (专业学会) +企业 (用户) ”的人才培养方式, 以强化对学生社会、 职业认知和实践能力的培养, 破解当前会计学专业人才培养所面临的结构性供需矛盾。 经过近年来创新研究与大胆实践, 我校会计学专业人才培养取得了初步成效, 在学生就业与社会效益等方面显示出了特色与优势。

四、 我校会计学专业课程体系改革创新的成效与反思

(一) 我校会计学专业课程体系改革创新的成效

原哈佛大学的校长、 美国著名教育家科南特指出: 大学的荣誉不在于校舍大小和人数多寡, 关键在于人才培养质量。麦可思公司发布的“成都学院社会需求与培养质量年度报告 (2012) ”显示:我校会计学专业人才培养质量好、毕业生就业质量高、毕业生对本专业的满意度高, 专业课程体系改革创新取得明显成效, 形成了比较鲜明的办学特色与明显的差异化优势。 我校会计学专业的办学特色与优势主要表现在以下三个方面:

1.专业人才培养质量高。 我校会计学专业人才培养质量主要表现在以下七个方面: (1) 毕业生就业率高。 会计学专业学生毕业半年后非失业率达到97%, 比本省同类院校高出近5 个百分点, 比校平均水平高4 个百分点, 名列全校第一。 (2) 毕业生就业质量高。 本专业学生毕业半年后的平均月薪比本省同类院校高出104 元, 名列全校第三。 (3) 毕业生专业相关度高。本专业学生就业专业相关度高达89%, 分别比本省同类院校和我校平均高出20 多个百分点, 名列全校第三。 (4) 毕业生的职业吻合度高。 本专业学生的职业吻合度达到70%, 分别比本省同类院校与全校平均高出23、19 个百分点, 名列全校第一。 (5) 毕业生工作能力满足度高。 本专业毕业生对掌握工作能力的满意度高达90%, 分别比本省同类院校与全校平均高出7、10 个百分点。 (6) 毕业生知识的总体满足度高。 本专业学生对掌握知识的总体满足度达到83%, 均高于本省同类院校和本校平均。 (7) 毕业生就业稳定。 会计学专业学生毕业半年内的离职率低, 列全校第二。

2.专业人才就业竞争能力强。 我校会计学专业毕业生的就业竞争能力强主要表现在以下两个方面: (1) 就业竞争力指数为90.6%, 名列全校第二。 (2) 毕业生就业质量高。 一是本专业毕业生的薪酬水平高; 二是专业学生的就业单位质量好。 如本专业有58%的毕业生就业于“三资”企业、国有企业、政府机构和科研事业单位, 有超过44%的毕业生的就业单位的员工规模在1 000 人以上。

3.办学社会效益好。 会计学专业的办学社会效益好主要表现在以下三个方面: (1) 毕业生对母校的满意度高。 本专业学生对母校的满意度高达96%, 分别比本省同类院校与全校平均高出14、9 个百分点, 名列全校第一。 (2) 专业报考率高。 在最近三年的专业报考率统计中, 本专业第一志愿的专业报考率都保持在300%以上, 一直名列全校前茅。 (3) 就业现状满意度高。 本专业学生对就业现状的满意度达到了76%, 比本省同类院校高出26个百分点, 比我校平均水平高出近20个百分点, 名列全校第一。

(二) 我校会计学专业课程体系改革创新的反思

我们在总结专业课程体系改革创新办学成效的同时, 必须冷静反思存在的问题及其成因, 以待进一步完善我校会计学专业课程体系, 并为其他院校会计学专业课程体系的革新提供参考。

当前, 我校会计学专业课程体系改革创新实践中亟需反思的主要问题是:当高素质“双师型”师资队伍建设滞后于专业课程体系创新实践需求时, 我们是置会计职业实践需求于不顾放慢改革创新的步伐, 还是降低专业人才培养质量标准, 这是一个两难问题。一方面, 会计专业人才培养现状亟需加快专业课程体系改革创新;以能力导向的课程体系改革创新及其会计专业人才培养实践亟需大量高素质“双师型”教师;另一方面是高素质 “双师型” 师资队伍建设滞后与专业课程体系创新实践的需求。 这种局面的持续发展, 必将导致会计学专业课程体系创新实践滞后或专业人才培养质量降低。其中, 高素质“双师型”师资队伍建设滞后主要有两个方面的原因:一是可供引进的高素质“双师型”教师资源的匮乏; 二是大部分教师因专业所在院系不能控制的业绩考核等原因不愿意从事实践教学, 不情愿参加职业技能培训与职业实践。因此, 如何破解高素质“双师型”师资队伍建设滞后与会计职业需求加快会计学专业课程体系改革创新之间的难题是当前亟需思考、解决的问题。

参考文献

[1] .会计学专业就业机会多但竞争更激烈[EB/OL].中国宁波网:http://jypx.cnnb.com.cn/system/2010/04/28/006505864.shtml.

[2] .陈英, 刘淑花, 王玉香.高校会计学专业校企“无缝”链接的应用型人才培养模式的研究[J].经济师, 2010, (11) .

[3] .韩博.会计人才差异化创新精神和实践能力培养模式研究[J].中国电力教育, 2013, (1) .

[4] .教育部, 财政部.关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见[S].教高[2007]1号.

[5] .教育部, 财政部.高等学校本科教学质量与教学改革工程项目管理暂行办法[S].教高[2007]14号.