课外活动的性质和特点

课外活动的性质和特点（通用8篇）

课外活动的性质和特点 篇1

课外活动论

（一）可以丰富学生的课余生活，通过自觉自愿的健康的实践活动，有效地培养学生优良的思想道德品质。

中学生一天中的大部分时间，是按照课程规划规定的科目上课，但仍有许多课余时间由学生自由支配。中学生正处于发育阶段，他们精力充沛，活泼好动，富于幻想，对周围一切都感兴趣。但是，他们还未成熟，知识不足，分析辨别能力差，易受不良思想感染。如果不用有意义的健康的活动去充实他们的课余生活，他们就可能受到不良思想的影响，甚至去从事有害的活动。学校在课余时间为他们组织丰富多彩的课外活动，不仅可以使他们避免不良影响，抵制社会上各种不良风气的侵袭和污染，而且能够把他们旺盛的精力、浓厚的兴趣爱好，引导到健康发展的轨道上来，满足他们多种多样的精神需求。在课外活动中，通过时政学习、形势报告、演讲和课外阅读等活动，可以满足他们关心国内外大事、思索人生价值的精神需要，帮助他们树立正确的人生观、世界观，提高他们分辨是非、真伪、善恶、美丑的能力。在课外活动中，学生走出课堂，通过参观、访问，搞社会调查，接触实际，接触社会，能够激起他们革命理想的火花，培养他们热爱家乡、热爱祖国和社会主义事业的思想感情。在课外活动中，学生通过完成一个实验，制作一个作品，完成一项劳动，研讨一个课题，取得一个科学数据等各种实践，还可以培养学生缜密的科学态度，培养他们为实现一个目标而努力的集体主义精神和克服困难的毅力，以及团结互助、爱科学、爱劳动、遵守纪律、爱护公物等品德。总之，在课外活动中，通过生动形象的教育和亲身的实践，往往在学生的心灵上留下深刻的印象，产生良好的教育效果。

（二）能够促成学生在全面发展的基础上充分发挥各自的特长，适应学生多种需要和个性差异，培养、发现和选拔各种专门人才。

作为基础教育的中学教育，应当通过课堂教学和课外活动，促使每个学生都得到全面发展，这是毫无疑义的。但是，“全面发展”只是出人才的基础，只是出人才的必要条件，而不是充分条件。从对人才培养来说，必须把全面发展的统一性与充分发挥个性特长的多样课外活动的性质和特点，决定了它在教育过程中能够发挥其特有的作用。

性结合起来，即在“每个学生尽自己的可能在各方面都得到充分发展”的基础上，充分发挥

每个学生的兴趣爱好才能特长，做到“全面发展打基础，发挥特长育人才„„使学生成为既

全面发展又各有所长的人”。

客观上，学生的需要是多种多样的。他们既有发展自己身体素质、社会文化素质的需

要，又有发展自己认知、能力、兴趣、情感、意志、性格、气质等心理素质的需要。他们除

了要求学习求知外，还要求友谊、社交，要求独立自由活动和从事创造活动，要求对美的享

受和各种文化娱乐，等等。在搞好课堂教学的同时，开展丰富多彩的课外活动，有可能满足

他们的种种需要。此处应看到，不同的学生在身心发展方面存在着差异，有的富于艺术素养，有的长于逻辑思维和数理运算，有的善于阅读欣赏，有的好于科技活动和实验等，这些倾向

性，有的因没有表现机会而处于潜在状态或萌芽状态，只要经过适当的引导、培养和勤学多

练，就可以形成自己的特长，表现出某一方面的特别才能。课外活动可为学生的发展提供有

利条件。

（三）能够使学生多渠道地获得即时信息，扩大知识面，开阔视野。

随着科学技术的迅猛发展，许多新科技、新发明、新创造、新成就，通过各种信息传

递的手段，广泛地影响着、教育着每一个中学生。而且，随着社会的进一步信息化，其作用

还会大大加强，各种现代化传播手段发达，其信息量之多、之快、之广，已大大超过课堂教

学这个信息传递的形式。课外活动不受课程、教材的束缚，它可以运用报刊、广播、电视、电影、课外书籍等传播信息的工具，通过各种灵活多样的活动形式，帮助学生吸收新的知识。

获得课外的“即时信息”，它对于扩大学生知识面，增加信息量，对于缩短课堂传授的“昔

时信息”和科技迅猛发展之间的距离，了解世界新的动向和趋势，跟上时代脉膊，对于培养

学生主动获取信息、处理信息的能力，都是十分重要的。

（四）可以使学生手脑并用，培养学生的独立性、创造性。

和课堂教学相比，课外活动的实践性较强。从事课外活动，往往既要用脑劳动，又要

用手劳动，如搞科技制作与实验，制作标本、模型、进行种植、养殖试验，植树、种花草等，都需要把动手和动脑结合起来。在动手中遇到难题，便需要学生动脑反复思索，寻求解决问

题的答案，这样，就充分体现了把智力劳动和体力劳动很好地结合起来，培养了学生手脑并

用的实践能力。

课外活动固然需要有教师指导，但主要是靠学生自己努力学习、实践，自己动脑筋克

服困难，处理问题，解决矛盾，在活动中，阅读、观察、收集资料、记录、实验、设计、制

作、表演等都是由学生独立进行的。这就能够使学生在实际锻炼中，培养独立性，增强独立

工作的能力。

课外活动搞得好，还可以使学生发挥创造性，培养学生积极探索，勇于创造的精神。

中学生求知欲强，遇事喜欢追根究底，他们在做科学实验中，在小发明、小制作、小改革、小论文、小建议等富有探索性创造性的活动中，常常表现出突破“接受学习”的水平，自己

认识新事物、新现象，大胆提出新问题和解决新问题，勇敢地创造新的产品、作品，做到有

所发现，有所创造。

此外，学生参加各种文化、娱乐、体育活动和公益劳动，能够发展学生的艺术兴趣，陶冶学生的高尚情操。调节大脑，提高学习效率，使他们愉快活泼，活跃身心，增进学生的健康。

总之，课外活动对促进学生充分的主动的生动活泼的全面发展，全面实现中学教育目的，科学有效地提高教育效果，具有不可低估的作用。

那么怎样的课外活动才是有意义的,值得学校乃至社会所效仿的呢?主要有以下几点：

（一）可开展各种各样的兴趣社团。学术性的包括自然科学、数学、电脑、写作、编辑、辩论等学生社团；娱乐牲的有话剧社、合唱团、乐队、舞蹈队、摄影社、桥牌社、未来农民

社、少年企业家社等；休育的包括各种运动校队、体操队、啦啦队等等。各种课外活动都要

有一个辅导老师。每年开学时各社团可大张旗鼓招收会员的。学生只要交费可参加几个社团。

一年里学术性社团会员可参加几次比赛。各社团会员要参加几次义务服务，为提高活动质量

要举办交流经验会，同时在各社团选出几名同学来个学术交流会，在会上该同学就相当于老

师，用自己的方式和见解讲给更多的同学，在活跃的气氛中达到共同进步的效果。许多课外

活动可进行定期表演、校际比赛、甚至省选拔赛。各社团经费来源，除收会费外，主要靠勤

工俭学，如学生帮人洗车、扫庭院落叶、扫雪、写稿和唱歌等等。

（二）要组织和提倡学生多做实验。特别是理化生，更应该把实验作为主导。一种方式是

定时向学生开放实验室，由各科老师精选课外实验并进行指导。另一种是由学生们自己选择

做什么实验，什么时候做。该生只要提前几天向老师提交实验申请书，包括实验的名称、实

验目的、原理和所需的仪器及安排实验的时间。然后教师从实验的可行性、目的性、实验室

仪器的准备情况等方面考虑学生提交的实验申请书，通过后就能够顺利进入实验室。要求

学生在规定的时间内利用课余时间来实验室做实验，并提交三份以上的实验报

告。对于创新和有用的而教科书上又没有的实验给予奖励，甚至申请专利。

（三）开展有意义的夏令营和交游。如有条件的话，有强硬的安全保障的情况下，尽可能

多的组织学生到文化胜地或大自然游览，途中要和来自各个地方的同学进行交流。记录下有

意义的事和物，之后要围绕此次交游开展一些活动，如写有感或演讲等等。主要可五种旅行。

红色之旅，文化之旅，智慧之旅，文明之旅，体验之旅。红色之旅就是为进一步推进我区青

少年学生思想道德建设，切实加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导广大青少年学

生深刻认识中国共产党带领中国人民走过的伟大历史征程，继承革命传统，坚定理想信念而

举行的旅游；文化之旅是为大力发扬中华文化的优秀传统，提高青少年学生的审美鉴赏能力，各校根据学校的特色和实际，开展各类文化活动；智慧之旅就是组织学生参观各种科技馆、博物馆等，还积极倡导学生“动手做”，引导学生培养探究，感受成功的喜悦；文明之旅则是

贯彻新闻出版总署、教育部等6家单位《关于开展“全国中小学生网络安全与道德教育活动”的通知》精神，充分利用学校、社区资源，吸引学生在校上网，中山小学积极开展“假期健

康网上行”活动。要求家庭有电脑的学生注册成为中山小学中山少先队网站的会员，并积极

参加论坛，分享假期的收获。很多同学在网上找到了倾诉的对象，有与教师沟通的，有与学

生沟通的，许多学生不再迷恋游戏或一些不健康的网站。方塔小学抓住学生返校的时机，加

强对学生的各种教育，不少班级利用返校进行“主题班会”，如：“珍爱生命远离网吧”、“和好

书交朋友”、“我的假期我作主”等十个主题班会。体验之旅是指为了引导青少年学生在暑期社

会实践中不断丰富活动内容，体验活动成果，创新活动方式，锻炼才干，增强责任挂职锻炼的学生参与了生活常识宣传、环境保护、文艺演出、科技活动、慰问扶贫等形式多样、内容

丰富的社区工作，使学生干部得到锻炼。

（四）深入社会举行大量社会实践。大体来讲，中学生社会实践活动的主要内容包括两

个方面：一是社会活动，有社会服务、参观访问、军政训练、社会调查或科学考察等；二是

社会生产劳动，有工业生产劳动、农业生产劳动、公益劳动、商业服务业劳动等。中学生社

会实践活动分为五类，包括：劳动技能类，如学农、学军、学工等；志愿者服务类，如扶贫

帮困、护绿保洁、助残敬老、维护交通等社会公益性活动；社会考察类，如结合社会热点问

题的各种类型的参观、考察活动和以各类人群为对象的社会调查活动；创造发明类，如各类

培养学生提出问题、做出假设、设计研究方案、分析和解释研究结果的能力以及创造性思维

能力的活动；其他类，如假期打工、见习工作等。普遍形成了初

一、高一要在学年初对新生

进行为期一周左右的军训；初

二、高二学生要在适当季节到农村开展一周时间的社会实践活

动；初

三、高三学生也要利用一定时间到工厂开展社会实践活动。如每年暑假首府可为高二的学生举办为期一周的模拟政府活动。限一名学生参加，要经过考

试。参加者要加入一个模拟的政党，然后开展竞选组长，村长、区长的活动。走运当上“区

长”的，可以到本区的区长办公室同真区长一起办公一天。

通过社会实践活动，学生的体魄受到了锻炼，审美情趣得到了陶冶，劳动观念和劳动

技能得到了增强，而学生在实践中取得的思想上的进步和意志品质受到的锻炼，又迁移到科

学文化知识的学习上，有利的促进了学生身心的健康发展。这是一各全社会应该给与充分支

持与关注的课题，通过不断的探索与实践，相信我们中学生社会实践活动的发展前景奖更加

绚烂而富有实效！。

课外活动的性质和特点 篇2

关键词：少儿舞蹈,本质特征,舞蹈

少儿舞蹈作为一种艺术文化形式的外在体现, 其包含了众多的特点:首先, 舞蹈服装的设计和应用必须适应的需求最大化的舞蹈表演, 轻盈合体, 舒适和方便, 能适应各种大小振幅走势。其次, 通过造型的塑造, 用不同的形式和颜色的服装作为舞蹈的渲染手段, 不同的舞蹈表达不同的情绪。同样, 也根据夸张的舞蹈表演, 浓度和功能的方法, 抒情优美的舞蹈服装设计必须勇敢特殊装饰随和, 避免接触日常生活风格相似。强调的结构和使用的彩色服装的变化, 使它更加协调舞蹈的表演, 以提高舞蹈的审美价值。

一、少儿的舞蹈美学

舞蹈是一种综合性的艺术, 成为一名优秀的舞者, 需要有唱歌的天赋条件, 掌握基本的声乐技能和技巧, 还要有更深厚的艺术修养, 主要包括音乐修养, 文学修养, 审美修养等。因为, 最终舞者传达给观众更多的不仅仅是动人的与配乐相和的舞蹈。此外, 还要把握作者的意图, 舞蹈主旨, 音乐风格和审美意义的解释。没有艺术涵养作为舞者的底蕴, 全面, 充满审美意识是不可能的传达。对于少儿舞蹈的教学, 必须从小就养成少儿对舞蹈细节的注重, 让少儿舞蹈学习者从小就养成对舞蹈艺术的深入了解, 从小养成小儿舞蹈学习者浓厚的舞蹈学习兴趣。除了舞蹈的来源以及历史文化以外, 舞蹈所着的服饰与是舞蹈者所要注重的细节之一。

舞蹈和舞蹈服饰的存在形式是相辅相成, 相互促进。舞蹈的内涵是需要得到舞蹈服饰表达, 但只有在舞蹈的表演下, 舞蹈服装的艺术设计才能尽显光彩, 两者相互融合, 相互依托, 构成了完整的舞蹈艺术形式。对于舞蹈演绎者而言, 一套合身的舞蹈服饰更能展示舞蹈者的动态美。就像我国传统舞蹈中的“袖舞”, 其飞舞的长袖就充分的表现出了演员双臂的动态的美。表演者可以夸大外部动力表现, 在表演中挥舞着长袖, 使用这些夸张动作, 展现人体的动态效果。有时, 应用合适的衣服, 提供了编舞者较多的创作灵感, 表演者通过对服饰的应用, 实际的感受到其夸张的表现形式, 可能会产生意想不到的效果。

二、少儿舞蹈的教育性

对少儿的舞蹈教育, 必须从舞蹈内容出发, 让少儿进行着重学习与理解, 舞蹈服饰浓厚的表现力, 可以形象的体现出少儿舞蹈的教育本质。舞蹈服饰的应用可以更加鲜明的塑造人物形象。对于舞蹈服饰的应用, 最为突出的就是我国藏族的舞蹈《母亲》, 它的舞蹈形式摒弃了以往舞台的色彩光鲜夺目, 大胆采用了人物所着的白色粗布衣, 外套色彩浓厚, 质地厚实的长袍设计形成人物形象的外部造型。这舞蹈服装不仅描述人物的身份, 年龄, 性别, 还向观众表达了舞蹈的时代特征和民族风俗。另外, 《秋瑾》这一舞蹈剧也鲜明的表达出了其特点,

舞者所着的服装让全场顿时准确地找到, 人物生活在剧中所表现的这样一个时代环境和角色, 人物自身不服输的性格。这件衣服的颜色, 款式, 还可以帮助演员更好地表达角色的意义。不同的舞蹈对舞蹈服装结构的要求也不同, 跳舞最重要的是四肢和腰部活动, 以达到最好的舞蹈动作, 舞蹈服装设计行业必须根据人体工程学和运动范围, 将构建适当的服装剪裁。例如, 可以使用连属或衬衫较低的衣服, 无袖, 大摆和其他的设计方法, 以适应身体的动作幅度。如傣族的舞蹈一般是比较拘谨的, 舞蹈者都穿着窄摆的筒裙, 这就形成了傣族舞蹈中特有的蹲提步和送胯步。由此可见, 舞蹈和舞蹈服饰的结构是相辅相成, 相互融合的。

三、少儿舞蹈的纯真性

少儿舞蹈在于对少儿舞蹈爱好的培养, 具有较为浓厚的艺术性, 扎哈罗夫著名舞蹈理论家曾经说过:芭蕾舞蹈服装是一个重要的表达方式, 颜色和风格的舞蹈演绎具有重要的意义。每个舞蹈服装的微小变化会引起颜色结构的变化, 形成舞动中一个美妙动人的色谱。所以, 舞蹈服装色彩的变化在不断深化的前提下的进行舞蹈动作。女独舞的“孔雀灵”是中国古典舞蹈, 是音乐和绘画融合的成功舞蹈典型。它的颜色绚丽, 像极了一只飘逸空灵墨画的孔雀。孔雀醒目的蓝绿色的视觉观众占据了整场。舞者纯白色的舞衣, 结合运行在全身孔雀文林, 像孔雀竹草跳舞欢呼。在古代音乐凑, 让观众欣赏传统的中国舞者身体的扭曲, 倾斜, 歌曲的外在行动, 但也体验到中国传统舞蹈刚柔并济的内在精神, 形象地表现出了拥有深厚底蕴的中华民族传统文化, 使观众在感受视觉冲击的同时留下无限的想象空间, 深化舞蹈的意向。

四、总结

没有感情的舞蹈始终是空洞的表演, 可以毫不夸张的说, 情感是舞蹈的灵魂, 舞蹈是一种情感的寄托形式。舞蹈的情感是人的喜悦, 愤怒, 悲伤和喜悦和思想活动, 释放内心的情感。舞蹈服装颜色的定义, 只是第一反应是情绪化的。一般来说, 红色是温暖的, 黑色是可怕的, 黄色是明亮……和这些特殊的颜色也, 间接使人产生不同的心理反应和情绪反应。于是, 舞蹈服饰就充分的抓住了这一点, 在舞蹈表演过程中, 用整体的缤纷色调来加强作品的渲染力, 在适当的舞蹈动作中应用恰当的色彩。如《秋之歌》, 当农民收获的喜悦通过舞台表现时, 一般多采用金色, 红色进行舞台画面的渲染。与此同时, 色调和人物的舞蹈作品把内心的情感相结合, 类似中国的京剧, 在相同的颜色作为不同的服饰。红色一般被用来代表忠义之士, 白色被用来表示奸诈阴险心理等。所以说, 舞蹈服饰的色彩和舞蹈表演的融合, 就是整个舞蹈作品情感的补充和再现。

参考文献

[1]李曼.中国古典舞基本范畴“变”与“韵”的审美分析[J].浙江艺术职业学院学报.2012 (03)

[2]刁金玲.如何从生活中选取优秀的舞蹈题材[J].大舞台.2013 (02)

[3]杨领航.排舞的艺术特征及其在中国的发展管窥[J].大舞台.2013 (02)

[4]陈科.新兴休闲运动排舞的特点及对民族健身舞的启迪[J].大舞台.2013 (02)

浅谈风景园林的性质和特点 篇3

【关键词】建筑风景园林；园林；普通建筑；性质和特点

近年来，越来越多的高楼大厦林立而起，人们每天都生活在钢筋混凝土之下，生活逐渐失去了活力，没有了自然色彩，人们越来越渴望能更贴近自然，能每天生活在和谐舒适的环境中，因此，风景园林建筑就应运而生。风景园林建筑是将园林设计融入建筑之中的一种新兴的建筑类型，它同传统的普通建筑有很多区别，下面就由风景园林建筑的特点入手，逐步展开对风景园林建筑与普通建筑的比较。

1 风景园林建筑特点

风景园林建筑就是通过使用各种自然设计要素来创造和安排室内外空间来满足人们的需要和享受。它的设计理念是既要满足对于自然美的追求，又要保证其实用性。风景园林建筑的根本本质是它具有综合性，它结合了风景园林的设计特点以及现代建筑的构造方法，达到了一种既美观又不失实用的效果。与风景园林相比，观赏园艺失却了空间，景观设计失却了生命，环境艺术失却了科学，城市森林失却了文化，国土规划失却了艺术，可以说，风景园林综合利用了科学和艺术的手段为人类营造了美好的室外生活境域。人们居住在风景园林建筑中时，不仅能感受到山水、花木等自然的有形的实体感官刺激，更切切实实通过这样一种良好的视觉效果拥有不同的情感反映，在享受现代科技建筑带来的舒适安全的同时还体验到了一种美的享受。

风景园林建筑可根据不同功能用途分为不同类型。常见的园林建筑的主要类型以中、小型民用公共建筑和以服务类风景园林建筑为主，如工业建筑、农业建筑、民用建筑、环境类建筑、服务类建筑、文化娱乐类建筑等等。

2 普通建筑特点

中国的普通建筑是以木材、沙石、钢筋混凝土等建筑材料为主，建造的供人们生活工作的场所。相对而言，它的建造主要目的就是供人们生活居住，是可以遮风挡雨、避免阳光辐射、取暖庇荫的场所，对于自然美观不会有太苛刻的要求。普通建筑也有自己的特点，但相对而言，它的特点主要体现在构造设计上的简单明快，大方宽敞，装饰朴实、结实稳固等方面。

普通的建筑材料一般都采用类似于钢筋、混凝土、木材等比较结实稳固的材料，这些建筑材料从美观上来说并不具有明显特色，但是它的实用性很好，可以保证房屋建造的稳固性，具有很好的抗冲抗压抗震能力，为人们生活工作的安全带来了保障。一般的建筑设计都比较简单明了，空间设计讲究大方宽敞，使人们有足够的活动空间，并且设计风格基本上都大同小异，具有一套固化的设计格式。这样的好处是，它的平面布局具有一种简单明了的组织结构，不会很复杂，给人明朗的感觉。但是这种意志风格的建筑设计从某种意义上来讲，形式过于单调，不能给人创造想象的空间，让人有种压抑的感觉。在内部的装饰上，普通的建筑侧重从简原则，没有过多的圆滑修饰装饰，基本上都以方形框架为主，色彩搭配比较朴素简单，没有过多的艺术修饰，房屋之间多采用隔绝式，没有连通环绕的设计，形式单一。另外，普通建筑在同周围环境搭配的同时，不会过多的考虑融合协调的因素，大多可能只会思考一些交通便利方面的问题，没有过多的讲究和谐统一的概念。

3 风景园林建筑与普通建筑的比较

风景园林建筑与普通建筑有各自不同的设计理念，不同的建筑特点，不同的设计目的，因此，这就决定了它们在设计过程的原则、方法、技巧等方面都有所不同。根据它们自身的特点，在具体的规划设计中应加强调查研究、认真分析，强调和突出各自的建筑特点以及建筑目标方向，扬长避短，无论哪种建筑都要加强理论与实际相结合。下面，就通过从建筑功能、建筑艺术、建筑技术、建筑设计等方面，将两种类型的建筑进行简单的对比，分析二者的本质区别，总结这两种建筑类型的构思立意。

（1）从建筑功能上看，普通的建筑目的就是为人们提高安全生活居住、工作休息的场所，它侧重建筑的实用性，对于一些抗压抗冲抗震等安全问题会有周密的考虑，保证人民对建筑物的信赖程度，对于人民对美的需求的满足没有格外的重视；而风景园林建筑恰恰弥补了普通建筑的缺点，它在保证基本的安全稳固的前提下，充分考虑了人民对自然和谐的向往和追求，通过将现代建筑与园林艺术完美的结合，使人们在正常生活工作的同时还能更加贴近自然生活，享受自然艺术给人的视觉冲击力，具有双重意义。

（2）从建筑艺术上来讲，普通建筑对于艺术的追求仅停留在简单舒适的层面上，而风景园林建筑无论是在建筑构思还是在创意设计上，都可谓独具匠心：在重视建筑功能的同时，强调构思和立意；在强调景观效果的同时，突出艺术的创意；并且其构思和创意始终都是以环境条件为基础的，讲究和谐美。此外，普通建筑的色彩艺术过于单调，虽然简单明了，但过于小家子气，风景园林建筑充分借鉴了园林空间的艺术感染力，对于色彩的冷暖、浓淡有明确的界定，而质感表现也加强了某些情调上的气氛，整体韵律以及均衡感都讲究和谐轻盈、相辅相成，具有不同凡响的艺术效果，有强烈的艺术感染力。

（3）在建筑的设计与技术上，普通建筑的设计理念主要是简单安全，技术要求不是很复杂，无论是从建筑的选址、组合布局、与周围环境的景色搭配、设计尺寸与比例还是总体结构与形态，都不会有太复杂的要求，只要满足实际需求即可；相比而言，风景园林建筑在这方面的要求就显得较为复杂，也比较重要。在风景园林建筑中，相地与选址要符合规定的要求，不仅要充分利用周围的自然环境，同时也要保护环境，选址做到因地制宜，尽量避免人工干涉，要有与自然浑为一体的感觉，同时，还要注意当地气候、土壤、水质等问题。不同于普通建筑的布局简单，风景园林建筑的組合和布局千变万化、灵活多变，大体上可分为自然风景园林和建筑园林，并且在设计上讲究丰富的空间序列和层次结构，给人以灵动美。风景园林建筑的设计还擅长因景而借、借景有因，根据环境的不同，能够渲染不同的气氛，做到和谐自然。风景园林建筑在结构和形态方面讲究相辅相成，时刻注意结构的科学性、合理性，保证建筑的结构与形态与周围环境的尺寸和形态想协调。

4 结语

风景园林建筑是在原来普通建筑的基础上，根据人民的客观需要发展的一种新兴建筑类型，它不但能提供给人民正常的生活工作场所，还满足了人们想贴近自然的精神需求。目前，风景园林建筑还处于萌芽状态，随着人们的生活水平不断的提高和科技水平的不断发达进步，越来越多的风景园林建筑会得到普及，会更好的满足人们的物质和精神需要，使人们能够更多的贴近自然，享受更美好的幸福生活。

参考文献

[1]覃事妮.风景园林建筑与建筑之比较[J].山西建筑，2010（04）

[2]田大方.杨雪等.风景园林建筑设计与表达[M].化学工业出版社，2008

[2]毕迎春.田大方等.风景园林建筑快速设计[M].化学工业出版社，2010

课外活动的性质和特点 篇4

承德县第二小学 宋小荣

（一）小学数学学科的性质

作为小学数学课程的数学学科，具有如下性质： 1.生活性

倡导将数学学习回归于儿童的生活，这已经成为了当今转变小学数学教育观念的一个重大命题。2.现实性

儿童的数学是他们的现实数学，因此，儿童的数学学习的组织，应源于他们的数学现实。这种现实存在于儿童与外部世界的沟通和交流的构成之中，存在于儿童的社会生活的时间活动之中。这些“现实”是小学数学课程的起点，也是儿童获得数学的学习活动与生活时间的节点。课程的任务是构建抽象与现实的连续体。3.应验性

数学教育应当成为让学生去亲身体验一下数学问题解决的一种活动，不要总是将详细整理好的证明（事实）材料提供给学生，而是尽可能地让学生自己进行仔细的观察、粗略的发现和简单的证明，只有这样，才有可能使学生真正经历超越局部的、非单纯接受的问题解决的过程。

（二）小学数学学科的任务

小学数学教育的最终目标就是培养人在快速变迁的社会中获得高质量生存所需要的基本素养、能力和情感。

1.培养公民数学素养是基本任务

第二次世界大战之后，随着现代科学技术的迅速发展，数学的应用领域得到了极大地拓展。就像今天的识字、阅读一样，数学日益成为公民必须的文化素养，数学教育大众化成为了时代的要求。2.培养数学思维是实现数学素养发展的基本点

数学思维是人脑和数学对象交互作用并按照一般的思维规律认识数学本质和规律的理性活动。具体来说，数学思维就是一数和形及其结构关系为思维对象，以数学语言和符号为思维的载体，并以认识发现数学规律为目的的一种思维。

数学逻辑思维是以数学的概念、判断和推理为基本形式，以分析、综合、抽象、概括、（完全）归纳、演绎为主要方法，并能用词语或符号加以逻辑地表达的思维方式。

数学形象思维是以数学的表象、直感、现象为基本形式，以观察、比较、分类、类比、联想、（不完全）归纳、猜想为主要方法，并主要通过对形象材料的意识加工而得到领会的思维方式。它以形象性和想象性为主要特征，其思维过程带有整体的思考、模糊判别的合情推理的倾向。

数学直觉思维是包括数学直觉和数学灵感两种独立表现形式，能够迅速直接地洞察或领悟对象性质的思维方式。它们以思维的跳跃性或突发性为主要特征。3.提高将数学应用于现实情境的能力是发展数学素养的基本目标

数学教育目标是为了拓展人的空间，包括数学的空间和生活的空间。拓展数学空间的最终目的还是为了拓展人的一般生活空间，使人的生活变得更为丰富多彩。显然，数学对每一个普通公民来说都有价值。

作，实现一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。目前我正在大力推行新的课堂教学模式，请大家了解一下数学课堂教学的基本流程：

一、第一个环节：课前两分钟

课前两分钟是孩子们展示的舞台，在这短短的两分钟时间带给自己快乐、自由和成长。这个环节是师生的最爱。学生自信的主持，精彩的展示，内容的丰富，真可谓色、香、味俱全的大餐。学生展示的内容丰富，有数学古诗、数学家的故事、数学要闻、数学成语、数学符号的由来等等形式多样。真可谓是万紫千红，各有千秋。

二、第二个环节：前置性作业

课堂教学最重要的一个环节就是让学生完成老师布置的前置性作业。结合学生的认知特点和生活经验合理的设计“前置性作业”。以培养学生信息收集、处理和交流能力为主要内容的信息素养，已成为新时期每个公民的基本素养。前置性作业包括两个方面：一是预留前置性作业，教师在前置性作业的设计要注意目标明确，要让学生清楚地知道题目问的是什么，好的前置性作业设计要尽量富有启发性、开放性和创造性，使学生在做前置性作业的过程中，能得到学习方法的培养和思维能力的训练，也能暴露出学生在自学过程中存在的问题以引发讨论。二是在课堂上完成的前置性作业，教师根据实际情况，将“预习”移到课堂中，即在上课开始时，就让学生紧紧围绕着学习目标，按照教师的“自学指导”进行自我探究、自我实践、自主学习。这时的学生学习是在老师指挥下的统一行动，是每一个学生都在进行的探究、实践与学习，学生在规定的时间内学习，增强了时间观念，有效地培养学生的自学能力。

三、第三个环节：小组合作学习

作为一种新的教育，以学生为本，以生命为本，一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。有效课堂给每一个孩子创新的机会，使每个人的智慧各放异彩。小组合作学习就是体现了这个原则。我的教学流程是：

1、出示小组合作学习要求；

2、4人小组成员开始小组学习课前小研究，结合本组成员感受最深的部分来阐述自己的观点，小组成员之间可以相互补充，准备好上台向全班汇报。小组成员以4人小组为宜，组成一般按优良中差或优良中中搭配。选出成绩优秀，管理能力强的学生为组长，组长的任务有分工、协调、帮助、评价等。所谓分工就是当小组共同完成一件任务时，如果没有明确的分工，学生会不知所措。比如确定一、二、三、四发言人的任务，小组交流后选择一个问题再进行讨论准备上台汇报时每个同学的发言任务等。小组的第一发言人一般为不善于发言或程度较差的学生，优秀者一般最后发言。协调是指在分工的过程中，有的任务不能充分发挥某个同学的特长，他有要求承担其它任务的愿望时，这时组长要协调，当组内同学长期承担一种类似的任务，还须要培养他其它方面的特长时，组长要协调。所以隔一段时间我会要求组长根据实际情况调换组员所承担的任务，让每位同学得到多方面的锻炼。数学课堂上的学习小组面向全班发言的任务一般有：1.我的例子是什么？2.我的解题方法是什么？3.解题时要注意的是什么？4.我不懂的问题是什么？

四、第四个环节：小组汇报

小组内达成一致的建议向全班汇报是一堂课重要的也是最能张扬学生个性的环节。小组汇报时的要求是每个小组要认真倾听其听发言，及时针对发言内容进行评价、补充或质疑，补充时切忌重复。在小组向全班汇报的过程中，少不了教师的点拨。点拨要掌握以下两点。

1.点拨的语言要尽量精炼，尽量少点用时间。

2.点拨要起到表扬、激励和“收”“放”“引”的作用。

五、第五个环节：师生评价

评价是向学生反馈他们的学习情况的一种形式，其目的是为了促进学生全面发展。在教育系统内部，评价不是目的，只是促进教学的手段，任何的极端运用都会导致教学生态的破坏与教学的低率。而新课程改革的评价理念也提到了: “ 建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。” 在教学中，通常的评价方式主要有以下四种：

1、口述式：我常常会在孩子们有进步或表现优秀时，及时鼓励。

2、文字式：除了口头上的表扬，我还习惯在他们的书上或本子里写下

一、两句由衷的赞美，如：你真棒!等等；还可以用发放表扬信、奖励卡、我们特做的魔术棒等方式让孩子们感受到老师对他们的努力的关注和肯定，从而激励他们更主动的去学习、去表现自己。

3、评“星”式：我一般一个月（或两个月）会评奖一次，选出诸如“自信之星”、“倾听之星”、“进步之星”等等，并把那些孩子的照片作为桌面放在电脑上。

4、称号式：另外，还可以采用称号的方式来表扬学生，例如：可以给表演生动的孩子一个“优秀小演员”的称号，也可以给评别人的表演最中肯的孩子“小小评论家”的称号。

评价也是小组合作学习不可缺少的一环。小组合作评价突破了传统学科教学中对学习单一的“作业评价”、“考试评价”模式。对学生的评价不仅要反映学生掌握数学知识和技能的情况，而且要反映学生数学思考，解决问题和情感态度的发展；不仅要反映学习的结果，而且要反映学习过程。评价的标准应多维、评价方法应多样、评价主体应多元、尤其突出对学生合作探究，创新和实践能力的评价。除了以上的评价，还有学生之间的主动评价，如他们常说的：谁来和我们交流、谁有问题想问、谁有不同意见、谁要补充、谁来评评我等等，从这些日常的用语中就能体会学生之间这种互评互学的氛围是多么的浓厚。总而言之这种多元化的评价，让学生在自由的评价中爱上你的课堂。

六、第六个环节：自我挑战数学课堂练习是一堂数学课的重要组成部分，是进一步深入理解知识、掌握技能技巧、培养积极的情感和态度、促进学生深层次发展的有效途径；所以一节数学课，练习是否有效，将是一节课的点睛之笔。所以课堂练习要设计有挑战性习题，可以通过游戏、猜谜、闯关练习等形式，吸引学生的无意注意，当学生沉迷在问题的情境之中时，他们的无意注意就会转化为有意注意并趋于主导地位，从而达到主动探究的目的。

课外活动的性质和特点 篇5

质和特点考试题

本卷共分为2大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。

一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）

1、房地产经纪人与客户的面谈是一种沟通，交谈双方通过语言媒介传递信息，语言只是信息交流的工具和手段，客户通过话语传递关于购买和销售房屋的意图，房地产经纪人则通过话语来捕捉和领悟客户的真实意图或向客户传递信息。A：问题试探型 B：目标导向型 C：问题开放性 D：信息准确性 E：工厂的生产设备

2、在房地产经纪业务中，房地产经纪人所需要的房源信息必须是。A：大量的、系统的、连续的 B：整体的、系统的、及时的 C：大量的、系统的、整体的 D：及时的、系统的、连续的 E：工厂的生产设备

3、项目营销策划人员可以通过有效问卷内容的统计，为项目营销策略和方案的实施提供准确依据。A：确定客户的需求程度 B：确定交易成功的几率 C：确定客户的经济实力 D：寻找目标客户的共性 E：工厂的生产设备

4、”您认为这个小区的停车位可以满足您的需求吗?”这一问题属于。A：开放式问题 B：试探型问题 C：封闭式问题 D：镜像型问题 E：工厂的生产设备

5、在与市场营销有关的概念中，是指愿意并有能力购买某个产品或服务的欲望． A：需要 B：需求 C：交换 D：价值

E：工厂的生产设备

6、房地产经纪机构建立品牌的首要工作是。A：建立品牌识别系统 B：制订企业品牌战略 C：提升顾客感知价值 D：制订品牌推广计划 E：客户资金代收代付风险

7、减少带客户到房屋建设工地看房的次数，这属于风险管理损失控制方法中的。A：减少风险行为的程度 B：自留与自保 C：提高预防能力 D：分散化

E：工厂的生产设备

8、新建房屋租赁活动的经纪服务一般采用的形式是。A：居间 B：包租转租 C：行纪 D：代理

E：客户资金代收代付风险

9、西方国家经纪活动的主要方式是。A：代理 B：居间 C：包销 D：行纪

E：客户资金代收代付风险

10、《物权法》规定的，房地产抵押担保物权消灭的情形不包括。A：主债权消灭 B：担保物权实现 C：担保物权未实现

D：债权人放弃担保物权 E：权利型房地产投资信托

11、在市场环境基本稳定的态势下，除正常考虑项目投资回报与回款速度外，在写字楼项目前期的产品类型选择与市场定位时，往往趋向于、领先于或差异化于市场现有水平的档次定位与产品设计，体现出写字楼项目运作的。A：均衡目标 B：品牌目标 C：速度目标 D：成本目标

E：工厂的生产设备

12、下列选项中，房地产经纪机构大多是通过业务多元化而在原来相对单纯的主营业务基础上逐步扩展而成长起来的。A：存量房经纪业务为主的 B：新建商品房经纪业务为主的 C：策划、顾问业务为主的 D：综合性

E：客户资金代收代付风险

13、某宗房地产的成交价格为4000元，卖方缴纳的税费为成交价格的8％，买方缴纳的税费为成交价格的5％。卖方的净得为元。A：3680 B：3800 C：4200 D：4320 E：房地产经纪服务的外部社会环境不诚信

14、房地产产品组合的宽度指企业。A：销售产品的产品质量

B：产品组合中每一产品线所包含的品种 C：能够提供产品线的数量 D：销售不同产品的数量 E：工厂的生产设备

15、国家收回土地使用权的原因不包括。A：土地使用权届满的收回

B：因土地使用者无条件开发而有偿收回 C：国家有权提前收回土地使用权

D：因土地使用者不履行土地使用权出让合同而收回土地使用权 E：权利型房地产投资信托

16、能够将项目的综合信息，以图片、文字及数据形式来描述的是。A：置业锦囊 B：项目楼书 C：户型手册 D：宣传单张

E：工厂的生产设备

17、为获取房源，房地产经纪人直接接触目标客户，这种方法的优点是。A：容易与客户建立良好的关系 B：占用时间较少 C：不受天气影响 D：比较省力

E：工厂的生产设备

18、人在建筑环境中的活动及使用的是关键。A：实态效果

B：实态分析和效果 C：实态计划和效果 D：实态调查和分析 E：工厂的生产设备

19、关于区位选择的表述，错误的是。

A：区位因素是影响房地产需求量和租售价格的重要因素 B：区位优势是固定不变的

C：如果房地产经纪人能够预先判断在不远的将来哪些房地产的区位优势会增强，就可为客户创造更高的价值。

D：区位优势会随着经济、社会、技术等的发展变化而变化 E：客户资金代收代付风险

20、实现风险识别目标的首要原则是。A：量力而行原则 B：系统化、制度化、经常化原则 C：综合考察原则 D：全面周详原则 E：工厂的生产设备

21、目前，住房公积金管理中心对住房公积金收支业务一般采用原则进行核算。A：市场比较法 B：分级管理 C：权责发生制 D：货币补偿

E：权利型房地产投资信托

22、美国房地产经纪业的行业管理即是模式。A：行业自治 B：行政主管

C：行政与行业自律并行管理 D：混合

E：客户资金代收代付风险

23、下列属于房源内部营销方式的是。A：报纸广告

B：制作DM单派发

C：店面精品房源信息栏展示 D：中介同业合作推荐 E：工厂的生产设备

24、除法律、法规另有规定外，以方式取得的国有建设用地使用权没有使用期限的限制。A：出让 B：租赁 C：抵押 D：划拨

E：权利型房地产投资信托

25、下列房地产产品中，是需要不断投入以增强其竞争力，通过持续投资待条件转化后，可发展为明星产品，实现较高市场价值。A：发展产品 B：瘦狗产品 C：问号产品 D：现金牛产品 E：工厂的生产设备

二、多项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）

1、在房地产保险(包括投保和理赔)及其他损害赔偿中，一般采用估价。A：收益法 B：市场法 C：成本法

D：内部替代法

E：房地产经纪服务的外部社会环境不诚信

2、在环境噪声中，有一类经常发生在城市建设中的噪声，其特点为突发性、冲击性、不连续性，这种噪声是。A：施工噪声 B：社会生活噪声 C：工业生产噪声 D：交通噪声

E：房地产经纪服务的外部社会环境不诚信

3、经纪作为一种特殊的商贸活动，具有区别于其他商贸活动的自身特性，主要表现不包括。

A：活动主体的专业性 B：活动地位的中介性 C：活动内容的服务性 D：活动范围的地域性 E：客户资金代收代付风险

4、注意是心理活动对一定事物的指向和集中，注意的功能不包括。A：选择功能 B：保持功能 C：持续功能

D：对活动进行监督和调节的功能

E：房地产经纪服务的外部社会环境不诚信

5、耕地占用税税额全免的情形有。A：学校占用耕地 B：养老院占用耕地 C：宗教寺庙占用耕地 D：医院占用耕地 E：军事设施占用耕地

6、房地产经纪机构每一种扩张模式都各有其优缺点，企业应根据自身的实际情况作相应的选择，无论哪种扩张模式，都对房地产经纪机构的提出了更高的要求。A：资金实力 B：人才队伍 C：管理水平D：研发能力 E：创新意识

7、房地产经纪人为买方提供了购房信息和经纪服务，可以起到的作用o A：提高购房成交量

B：提高买方住房消费水平C：减低搜寻时间

D：减低购买信息的费用 E：保证购房质量

8、免责条款是指当事人在合同中约定的，排除或限制其违约责任的条款，其特征是包括。A：约定性 B：预先性 C：明示性 D：强制性 E：免责性

9、任何单位和个人可以公开查询的房屋权属登记信息有。A：房屋面积 B：房屋坐落 C：房屋用途

D：他项权利的设定时间 E：房屋原始登记凭证

10、商业规模定位考虑的因素包括等。A：周边的商业配套完善性 B：周边购买力的支撑度

C：要适合市场的实际需求、消费者购物习惯 D：消费者每次持续购物的时间长度 E：商品品种的比例及要求

11、以客户为导向的市场营销下，基于客户价值可将客户分为四大类，下列关于Ⅰ类客户营销手段的表述，正确的是。A：不需要投入任何资源来维持这类客户 B：应减少管理该类客户的服务成本

C：应该重视这类客户，适当增加投资，保留该类客户 D：应该在该类客户投入更多的资源

E：需要将主要资源投资到保持和发展与这些客户的关系

12、人脑对过去形成的表象进行加工改造而产生新形象的心理过程是指。A：注意 B：记忆 C：想象 D：思维

E：房地产经纪服务的外部社会环境不诚信

13、售楼处包装和展示过程中，对于洽谈区展示的技术要点有。A：能够形成相对安静私密的空间 B：预留足够的人流停驻空间 C：保持灯光的适度柔和 D：洽谈区整体空间适中 E：有足够的集中照明

14、房地产经纪机构客户关系管理系统中，客户分析子系统可以提供和输出以及客户行为分析等的分析结果。A：客户表单管理 B：营销表单管理 C：客户资料管理

D：营销服务质量分析 E：销售追踪管理

15、针对小业主房源的开拓渠道主要的途径包括。A：为银行提供专业服务 B：报纸广告 C：电话访问 D：路牌广告

E：派发DM宣传单

16、根据不同的划分标准，消费者群体呈现多种不同的类型，主要的划分标准有。A：按照自然地理因素划分 B：根据消费者心理因素划分 C：根据人口统计因素划分

D：根据消费者群体的内在素质划分 E：根据消费者对商品的现实反映划分

17、房地产经纪机构的部门设置中，基础部门主要是指一些常设部门，不属于常设部门的是。A：业务部 B：财务部 C：行政部 D：人事部

E：客户资金代收代付风险

18、项目销售阶段分为。A：正式公开发售 B：销售筹备期 C：持续销售期 D：销售定位期 E：尾盘销售期

19、房地产项目竞争环境分析主要包括等方面。A：社会文化特征分析 B：法律特征分析

C：区位和地块特征分析 D：经济、财务特征分析 E：地上物特征分析

20、物业管理策划阶段的工作包括等基本环节。A：物业管理的早期介入 B：系统的协调

C：制定物业管理方案 D：选聘物业服务企业

E：制定临时管理规约及有关制度

21、常用的统计图中，主要用来反映组距式离散型变量数列。A：象形图 B：条形图 C：圆形图 D：对数图

E：房地产经纪服务的外部社会环境不诚信

22、根据居住区住宅的规划布置，在级建筑气候区，住宅布置主要应有利于住宅冬季的日照、防寒、保温与防风沙的侵袭。A：I B：Ⅱ C：Ⅲ D：Ⅳ E：Ⅵ

23、行政处罚的种类包括。A：警告、罚款

B：没收违法所得和非法财物、责令停业

C：暂扣或者吊销许可证、暂扣或者吊销营业执照 D：行政拘留和法律、行政法规规定的其他行政处罚 E：管制、拘役

24、我国房地产具有等特点。A：价值量大 B：办理交易复杂 C：位置固定

D：管理体制市场化 E：使用期长

25、A类客户是房地产经纪人主要追踪及开展服务工作的对象，其客户群特征为等。

A：一般属于完关型客户，对物业品质要求较高，但一旦物业条件合适，便会立即成交

B：购买或租赁物业需求强烈，时间紧，希望尽快获得物业 C：经济条件好，购房支付能力较强

浅论中医学的性质特点论文 篇6

本文从中医学整体角度考虑，阐述中医的四种性质：科学性、人文性、整体性以及主体性。

纵观最近人们关于中医学的讨论，大多都是围绕它的某一个特性进行探讨，却没有给出中医学整体性质的说明。在前人研究的基础上，从中医学整体角度考虑，本文认为中医学具有如下四种性质：科学性、人文性、整体性与主体性。

1科学性

关于中医学的科学性，学界有很大的争议。有的学者甚至指出中医学根本没有科学性，主张废除中医。“一切以西医的病为评判标准。”[1]然而我们追本溯源，就可以很清楚的发现，人们在这一点上反对中医学的科学性，恰恰是以西方自然科学为基础的，认为科学就是一个求真的过程，应该反映世界各种现象的本质和规律，是可以重复与实证的，用这个方法可以衡量各种知识体系的科学性。[2]而中医没有这样的性质，因此中医没有科学性。殊不知这样论述的基础是成问题的。因为科学不仅仅包括自然科学，而且也包括人文科学。中医恰恰包含了这两种特性。用其中一种特性去否定另一种特性的方法显然是行不通的。正如有学者所指出的那样，“中医不仅仅是科学，意味着用现代科学研究中医是发展中医的重要途径，但决不是唯一途径，彻底拒绝科学的中医是陈腐的，而全然以科学为指归的中医是迷途和无根基的。”[3]由于中医是科学文化与人文文化的结合体，所以对中医基础的现代研究必须将自然科学与人文科学的方法相结合。

2人文性

中医自从产生起就与中国哲学有着不可分割的联系。《黄帝内经》奠定和形成了中医学的基本思想及理论体系，而其阴阳学说、五行学说、精气神学说、“天人合一”学说等，都是从中国古代哲学中汲取的概念，经过一系列的专业化阐释、借用而转化为医学概念、医学原理。如中医基础理论中的阴阳学说植根于《周易》，五行学说从《尚书·洪范》引人，结合医学具体内容，与阴阳学说连贯一体，成为中医基础理论的重要组成部分。

医学和哲学的彼此渗透和结合，使中医基本理论体系的框架日趋完整，使中医基本理论体系保持发展优势，在几千年大浪淘沙的历史长河中呈现一种超常的“稳态”，这在世界医学史和科技史上都是极为罕见的。[4]那些主张废除中医者则忽略了中医学的这个特性。

3整体性

人们对中医的整体性问题也进行了激烈的讨论，有的学者认为整体观是中医的特性，而有的学者恰恰持相反态度。[5]而我认为持反对态度的学者没有弄清楚整体观与整体论的区分。

所谓整体观是指自然界本身是一个整体，人和其他的生命、生物都是其中的一部分。如果这个整体或某一部分受到损害，那么其他方面也将受到影响，整体则因之破坏。邓宇认为：在中医学的研究诊断治疗中，把系统全体中的每一个或几个机体单元都视为一个整体。他强调研究每一生物(医学)元素时，都应将其置于整个生物机体(中医)的全框架中，探讨它与其他机体元素以及各种外界条件之间的内在关系和内外联系，由此建立一种全面而深刻的认识和关系规律。以此为原则指导研究中医学的诊断治疗和研究的显著特征。[6]

而与此相近的概念是西方的整体论观点。西方近代科学发生和发展的三百多年来，前二百年还原论一直占有主导地位，还原论认为万物均可通过分割成部分的途径了解其本质。近百年来，随着相对论的发明，量子力学的建立，复杂科学的兴起整体论尽显风流。百年整体论的成就唤醒了人们对东方文明深刻内涵的重新评价。李约瑟的研究表明从公元前六世纪到公元十六世纪，长达两千两百年间，世界上的发明90%以上是由中华民族完成的，而中华文明形成的哲学基础就是整体观。整体观认为还原论只可用于简单事物，对于复杂事物(例如人体生命)而言，一旦被分割，将会由于丧失许多信息而失真。事物的.复杂程度越高，因分割而失真的程度就越严重。整体论与整体观虽然仅一字之差，然而仍有不小的区别，它多少还残留着还原论的痕迹。

4主体性

中医学的研究对象具有主体性，可以从认识主体与客体相统一的角度来描述。不仅认识的主体具有主体性，认识的客体也同样具有主体性。

中医学的认识对象具有“融我”的人文倾向，不同程度地打上了医者的主观烙印。比如中医中的“望、闻、问、切”就体现了这一点。医生在为患者诊治的过程中，渗透了主体生理和心理的因素，给医生在认识和治疗疾病过程中带来了很大的灵活性和创造性。另一方面，从客体角度，即患者角度来看，中医始终将人体看成是完整的、身心统一的“人”，而不是“物”，充分尊重人的生命的完整性，主张从人的自然、社会、心理属性高度统一中来认识和治疗疾病，增进健康。中医学所对待的患者不是单独的、个体的人，而是与自然、社会、他人构成一个整体的人，患者社会活动和所处社会地位、经济、劳动、风俗习惯、文化、生活方式等都是中医要关注的。

课外活动的性质和特点 篇7

一、“游戏”这个教育理念的提出,符合小学生的心理和生理发展的需要

它的情景性、互动性、主体性、参与性符合了小学阶段学生好奇的天性,创造了一种英语学习的环境。 游戏在课堂教学中扮演者非常重要的角色,教师可以通过游戏,以景动情、以情促知、情景交融、寓教于乐、在此过程中学生更能发挥主体能动性,激发学习兴趣,提高自学能力,彰显自我个性,最终达到提高学习质量的目的。

二、游戏在英语教学中应作为一种教学策略来研究

通过这种形式,把教学的目标、内容、环境、方法、手段和评价有机结合,使英语教育目标最优化。

三、游戏在英语教学中应作为一种艺术形式来追求

目前,这样一种新颖的形式已经被大多数学生所欢迎,教师所推崇。 它的运用,可以使学生更加牢固地掌握所学知识,提升自己的英语实践能力,激发英语学习兴趣,拓展思维,启迪灵性。 游戏在教学中还可以是儿童身心愉悦,教学气氛活跃。 这样的教学最终可以使学生学习主动,学习积极,学有所乐,有利于取得更好的课堂效果。 如果这样理想化的课堂环境得以实现,教师就必须有丰厚的英语知识积淀,掌握灵活的教学方法,积累丰富的经验。

四、游戏在小学英语教学中的基本特点

英语游戏教学包含了情感性、知识性、人文性、方法性、迁移性、发展性和整合性,它不是单纯的搞笑、嬉闹、毫无目的的娱乐。 首先,这个理念要根植于教师的脑里和心里;其次;应该把英语课堂游戏变为一门教学艺术,使之成为英语学习的重要途径。

1.情感性

无论什么样的教学形式,最终的目的都是为了激发学生对这一学科的学习兴趣,英语游戏教学可以激发学生对英语文化的兴趣,增强他们对英语文化的热爱。 学好英语有利于加强文化交流, 学到西方先进的理念。 当今社会,英语文化的全球性不可忽视,作为教师应该让学生理解学习英语的重要性。 可是小学生心智尚未成熟,这就需要老师在课堂教学中慢慢渗透,通过游戏的方式让孩子爱上英语,并对英语文化感兴趣,体验学习英语文化的乐趣,从内心真正接受英语。

2.知识性

英语学习是知识逐渐积累的过程。 在英语教学中,必须在特定时间内保证学生学习的质量,这里就包含了听说读写等几个方面的训练。 其中包含了词汇的积累、篇章的阅读、发音技巧、口语交际、书面表达、句型学习等等。 游戏在其中的功能不要被夸大,我们还需要正确地认识。 如一节课上缺少了应该必备的知识信息,那么任何教学方法和手段也都失去了它本应有的价值。 如果只是一味地通过课堂游戏把气氛弄得非常活跃, 那只能是一种哗众取宠的现象。 丰富多彩的游戏是学生情不自禁地融入具体的语境当中,其交际性、工具性、人文性也就逐渐得到了发挥。

3.人文性

人文价值在任何一门学科中都是被重视的,老师在其中应指导学生学会聆听、表达、协作、竞争、共享……任何一门学科都是相同的,我们学习的不仅仅是外语,只是通过这一种学习媒介对学生产生深远的影响。 在英语教学上需要老师具备丰厚的文化底蕴,有对英语学习和教学的热情;另外还需要老师有对学生、对事业深深的责任感。

4.方法性

课堂游戏在英语教学中无论从教还是学的角度, 都应该遵从一定的规律和方法。 就知识而言,单词记忆、句法学习、发音规律和技巧、阅读技巧、交际对话……这些方面都需要在课堂设计中充分考虑。 作为英语教师,必须有精湛的业务水平。 因为在组织课堂教学的过程中如何开展有价值的课堂游戏是需要我们思考的,例如, 怎么确定主题,形式的选择,手段的应用,选择何种媒体,如何学会聆听,如何学会协作等等,凡是学生自主探究过程中遇到的问题, 课堂游戏教学中都能遇到。

5.迁移性

任何学科都有互溶性,小学课堂游戏在英语学科的运用同样可以迁移到其他学科,同理,其他学科的教学方法和学习技能也能融入英语教学中。 这也需要教师跟上新思路、新方法,多借鉴成功的教学模式。

6.发展性

课堂游戏教学法激发了学生学习英语的热情, 提升了学生自主学习的能力,让学生开阔了眼界,明确英语学习的重要性和意义。 这种影响也潜移默化地向生活的其他方面延伸,为学生终身学习奠定了一定基础。

7.整合性

课堂游戏在英语教学方法中学生的语言能力、逻辑能力、自我认识能力和人际交往能力都得到充分的发挥,通过听说读写译等形式得以锻炼和提升。 使学生在任何学科上的综合素质均得到培养。

课外活动的性质和特点 篇8

【关键词】小学英语课外作业；优化；特点；重要性

英语课外作业是对课堂教学的有效延伸，是英语教学中不可缺少的环节。优化的英语课外作业可以用来拓宽学生的视野，增强学习的动机，培养学生综合运用语言的能力。它本身对于学生的英语学习有着一定的重要性。本人认为，英语课外作业的重要性可以归纳为以下几点：

1.课外作业可以帮助学生建立良好的学习习惯以及学习方法。“授之以鱼，不如授之以渔”，让学生拥有学习的能力是学生真正一生都受用的，良好的学习方法的培养远胜于求得知识本身。因而，教师在进行课外作业的设置时，既要立足于教材的需求，又要放眼于学生的长远发展，培养学生良好的学习方法及习惯，促使他们学习能力的进一步提高。

2.课外作业可以为学生创造自主学习的机会。知识不仅来源于课内，更多的是来自于课外。教师可以通过设置一定的学习任务，激发学生的学习兴趣和热情，促使他们自主地接触课堂以外的知识并寻找解决这一学习任务的策略及方法。学生灵活地运用适合自己的学习方式在一定程度上可以促使学生积极地尝试和体验各种学习经历。因此，课外作业的设置要充分考虑到学生的兴趣及对学生的发展性。

3.课外作业可以为学生提供更为宽阔的展现个性的平台。每个学生都有其独特的个性和独特的认知观以及价值观，因而他们的思考方式、学习需要、学习优势以及学习风格等方面都会有差异。故教师可以根据不同学生的特点来设计作业以求从各个方面激发学生的各种潜能以及独特个性的形成。

4.课外作业可以帮助学生“温故而知新”。语言知识是语言能力的有机组成部分，因而课外作业的设计还要充分考虑到当天所学的基础知识，以巩固和复习，但是要适量。此外，教师可以考虑新的教学内容的教授，可以通过设置一定的作业，来促使学生“知新”。

但是长期以来，英语课外作业的模式封闭僵化，仅限于学科知识范围，作业形式单一，多為死记硬背和机械训练，远离了学生真实的个人生活经历，作业成为了学生的负担，对于学生的成长更是无益。英语课外作业的设置应从学生的角度来考虑并进行设置，以更好地促进学生的发展。本人认为，传统的英语课外作业形式应该加以优化，以迎合新课标的要求。在张婷婷（2006）、钱峰（2007）及本人理解和思考的基础上，笔者将优化的英语课外作业的特点总结如下：

1.英语课外作业要具备趣味性

爱玩是孩子的天性，他们喜欢表演和游戏，喜欢想象和动手操作。激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心是新课标对基础教育阶段英语课程所下达的任务。心理学研究表明，兴趣是求知的动力，是激励人们积极行动的主观原因。因而，教师在设计课外作业时，就要充分考虑到学习者自身的年龄段及心理特征所赋予他们的特殊的兴趣及愿望，以生动有趣的作业形式来激发起他们学习英语的兴趣，以促使其积极地参与到英语学习中。

2.英语课外作业要兼具创造性

新课标指出，英语课程要“面向全体学生，注重素质教育”。在注重素质教育的今天，培养小学生创新意识和运用能力成为了大家关注的焦点。小学生处于智力开发的最佳时期，教师则应抓住时机从多方面鼓励学生展开想象，发挥其创新的潜能，培养学生创新精神和创新能力的拓展，让学生从创新中体验成功的愉悦。

3.英语作业要体现实践性

注重实践是素质教育的重要组成部分。新课标指出，英语课程要“采用活动途径，倡导体验参与”，在任务型教学模式中，教师在设计任务时，应以培养学生的实践能力为重点，为学生创设和提供自我实践、自主活动的平台，让学生通过感知、体验与实践等方式，实现任务的目标，感受成功。

4.英语课外作业要注重互动性

新课标倡导任务型教学途径，它指出活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。学生只有通过大量的语言输入与输出，才能更好地促使他们掌握一种语言。本人认为，师生之间、生生之间多加交流、多加互动，可以锻炼学生敢于开口的勇气，培养他们说英语的信心。

5.英语课外作业要能够提高学生综合语言发展能力

学生学英语，并不仅仅要求学生会听说读写，更为重要的是，要让学生在掌握一门语言的基础上，可以较为流利地表达自己的想法，可以较为顺利地与他人进行交流。因而，如何在英语课外作业中体现学生的综合语言发展能力，值得广大的教师探讨与反思。

由此可见，英语课外作业对于促进学生的英语学习以及培养学生的各方面综合发展能力都是有着非常重要的意义的。把英语课外作业同鲜活的现实生活结合起来，创设有利于学习英语的良好环境，丰富学生的课外生活，孩子们必然会在不断的实践中思维日趋开阔，眼界日趋明亮，语言表达日趋完美。因此，英语课外作业的优化必须引起教师的相关注意与探讨。

【参考文献】

[1]张婷婷.让学生体验新型英语作业的乐趣[J].中小学英语教学与研究，2006，（2）.

[2]钱峰.英语作业设计的优化[J].中小学英语教学与研究，2007，（4）.