买时间的孩子议论文

买时间的孩子议论文（精选14篇）

买时间的孩子议论文 篇1

“我就怕孩子闲着, 一看到他在那儿犯傻发呆, 我就受不了, 就得给他安排点事做。”———这是家长们普遍持有的心态。

除了怕闲着犯傻, 家长们还怕孩子们犯错误显傻, 于是, 把错误挡在可能发生之前, 成了家长们的一项重要工作。每天帮孩子检查作业, 上学前帮孩子检查书包。那些对孩子来说并不算难的功课, 家长却非得报个补习班;那些孩子可以通过自学掌握的东西, 家长却还是要报个兴趣班……

其实, 国内外都有研究表明, 孩子特别需要闲暇, 需要时间去犯傻发呆。胡思乱想、自己思考, 有助于激发他们的想象力和创造力。曾被6个不同的教育机构评选为美国最优秀教师之一的阿兰·哈斯克维茨非常注重学生的想象力培养, 他说, 花在想象力培养上的时间, 至少应该与用于阅读、写作与算术的时间一样多, 尽管它不容易被评估, 但仍应成为每个孩子受教育的一部分。

想象力无论对于儿童的心理健康, 还是对于社会, 都至关重要, 在历史的进程中, 它一次次推动着新的问题解决方式的发现。爱因斯坦津津乐道于自己的创造力天赋, 而非认知能力。然而, 我们的家长, 却剥夺了孩子自己思考的时间, 剥夺了孩子犯错误的权利, 却大多数仍然行走在“认知能力”这个范围之中。

朋友的女儿有机会到美国的中学就读一年, 回国后最津津乐道的是“犯傻的一周”。这周的每一天都有一个新花样, 譬如周一, 全校穿睡衣上学, 当她不好意思地穿着睡衣走进教室, 看到不仅同学就连老师都穿着睡衣, 老师甚至还戴着睡帽, 抱着枕头准备给他们讲课。

“买时间”买来的血案 篇2

小情侣发生矛盾，“买时间”网店解决烦恼

2010年7月，22岁的秦皇岛女孩陈月涵大学毕业后，随男友吴建华来到长春，应聘到长春绿地环保公司工作，学经济的吴建华则进入一所大型证券公司当分析师。两人在民康路租了一间公寓同居，日子过得温馨而甜蜜。

由于吴建华的工作能力突出，公司对他很看重，很快将他升职为高级分析师。此后，吴建华经常要到全国各地培训讲课，一年中有一大半时间都不能回家。而陈月涵在长春没有亲属和朋友，连个陪她说话的人都没有。周末看见别人都成双成对，自己却形单影只，她的内心十分寂寞。

2012年8月2日是陈月涵的生日。她提前半个月告诉吴建华，要举办一个小型的生日聚会，请几个要好的同事，一起狂欢一下。吴建华本来爽快地答应了，满怀愧疚的他，也想借着这个机会，好好陪陪女友。然而，到了陈月涵生日那天，吴建华却因为工作安排不开，没有返回长春。当天，陈月涵的同事们都来为她庆祝，只有吴建华没有出席。同事们纷纷问她，是不是两人的感情出现了问题。这让陈月涵很尴尬，感到非常丢面子！

想到因为吴建华平时不在家，连换灯泡、通下水道这些事情，都是她一手包办，被同事戏称为“女汉子”，她心里更是一阵阵发酸。吴建华在她的生日聚会上缺席，成了压垮骆驼的最后一根稻草，她的忍耐达到了极限！

生日聚会结束后，陈月涵愤怒地给吴建华打电话，下了最后通牒：“在你心里，是我重要还是工作重要？如果你还坚持这么卖命工作，咱俩就分手吧！”

吴建华既不愿意分手，但也舍不得这份年薪30万元的高薪工作。他耐心地向她解释：“我是个男人，手里搬着砖，就无法抱住你;抱住了你，就没法搬砖。希望你能理解我的苦衷！等我赚的钱足够买房后，我就辞职，换个轻松的工作好好陪你……”可不管吴建华怎么安慰解释，陈月涵都不依不饶。她气鼓鼓地说：“你就跟工作睡吧！有种，就别再回来找我！”经历这次风波后，两人虽然没有分手，但是感情却降了温。

2013年春节前夕，陈月涵要买回秦皇岛老家的火车票。她没有时间去火车站排队，在网上抢票也抢不到，这让她的心情焦躁不已。想到男友在外地，什么忙都帮不上，她又打电话向吴建华发了火：“别人的男朋友都能帮女朋友抢票，我是什么事都指望不上你！”接到电话后，吴建华也一筹莫展。突然，他想起朋友曾经提过，淘宝上有专门出售业余时间的店铺，可以帮人代办很多事情。

于是，吴建华在淘宝上找到一家名叫“私人订制”的卖业余时间的小店。小店地点就在长春，宣称能帮忙跑腿买票，代送鲜花和礼物，看望病人甚至商务谈判等等，好评率高达95%。抱着试试看的心态，吴建华让店主王莎帮忙买两张到秦皇岛的火车票。

王莎接单后，连续两天和店员们挂在网上抢票，终于秒杀到两张别人刚退的火车票。吴建华欣喜不已地用支付宝付了车票钱，还有80元的“时间”费。他对王莎表示感谢，并给了全五星好评。陈月涵收到回家的车票后，感到男友特别给力，两人此前的不愉快也烟消云散。

有了这次的成功经验，吴建华觉得可以通过“买时间”这个办法，帮助女友解决生活难题，既能减少她的怨言，又能修补两人的感情裂缝，真是一举两得！此后，吴建华便成了这家“私人订制”网店的老顾客。

2013年4月，陈月涵在出入境管理处办理的护照下来了，可她白天忙得不可开交，下了班人家也关门了。吴建华得知这一情况后，又找到“私人定制”店铺，让王莎到陈月涵处取相关证件，然后再去代取护照。当天下午，陈月涵的护照就取到了，王莎很负责任地将护照给陈月涵亲自送了过去。陈月涵顺利拿到护照，心情愉悦，而吴建华照例给了该网店一个好评。

从那以后，吴建华每次出差时，周末都委托王莎给女友买电影票或者其他礼物送去，给她些小惊喜。吴建华偶尔还委托王莎去旅行社，选择离长春近的旅游线路，让女友参团去周边旅游，这样，她就不会感觉那么寂寞了。在王莎的安排下，陈月涵跟着旅游团去了美丽的长白山、三角龙湾等景点，在山山水水中感受世外桃源，怡养性情，心情开朗很多，不再没事就找吴建华吵架，两个人的感情又融洽起来。

女友移情网店店主，千方百计要挽回爱情

王莎本来是一个研究生，因为空余时间比较多，所以才开了这家网店。    2014年1月，王莎研究生毕业，开始忙于工作，业余时间越来越少，就将小店转交给表弟徐瑾打理。

徐瑾出生于1989年，是一名兼职的平面设计师，业余时间较多。2月14日情人节那天，吴建华又通过网店下了一个订单，请店主帮他给女朋友送礼物。接到订单后，徐瑾带着一个一米多高的泰迪熊玩偶和一束蓝色妖姬鲜花，来到陈月涵的单位门外守候。陈月涵和同事们结伴下班往外走时，英俊帅气的徐瑾彬彬有礼地走到她面前，把礼物送给她。这个媲美偶像剧的浪漫情景让陈月涵的同事们艳羡不已！她们纷纷起哄，把两人围在中间。陈月涵不仅虚荣心得到极大满足，对帅气的徐瑾更是心生好感。

从那之后，陈月涵也经常跑到“私人订制”的网店下单“买时间”，让徐瑾帮自己办事。有一次，陈月涵的母亲哮喘病发作，需要买一种特效药医治。这种药很难买，一到药店就被抢购一空。陈月涵心急如焚，连忙委托徐瑾帮忙找这种药。徐瑾跑遍很多大型连锁药店都没有买到，后来他委托一个药店老板朋友帮他在外地调来这种哮喘特效药，并帮陈月涵快递到秦皇岛。陈月涵母亲吃到特效药后，病情明显有所好转。

周到贴心的徐瑾，解决了陈月涵生活中的很多棘手事。此后，每当陈月涵遇到困难或者无聊时，第一个想到的不再是男友吴建华，而是与自己同一个城市的徐瑾。而徐瑾对漂亮可人的陈月涵也动了心，只要接到她的订单，总会全力以赴。

4月，陈月涵打算和闺蜜去大连旅行，可闺蜜临时放了鸽子。陈月涵很伤心，打电话和吴建华倾诉了一番。可吴建华草草安慰了她一句后，就说自己工作忙，让她把机票退了。失望之极，陈月涵给徐瑾打了电话，徐瑾温柔地说：“我愿意舍命陪君子，和你一起去大连玩！”这让陈月涵惊喜万分。这次旅行，让两人的感情急速升温，在浪漫的海边，两人忘情地牵手拥吻。

回到长春后，陈月涵觉得自己已经离不开徐瑾了。她觉得徐瑾对她非常在乎，愿意花时间来陪伴她，而吴建华却为了赚钱早已失去了当初的耐心和疼爱，连一点儿时间都不愿意给她，还谈什么爱？

而徐瑾也悄然发动了感情攻势。在家人的帮助下，他在长春买了一套60平方米的住房，虽然不大，但布置得十分温馨，这也成了两人约会的最佳地点。一次，两人缠绵后，徐瑾搂着陈月涵说：“我这什么都准备好了，就缺个女主人，你什么时候答应嫁给我？”“你等我。”徐瑾的求婚，终于让陈月涵下定决心，与男友分手。

“五一”过后，陈月涵主动向吴建华提出分手。吴建华虽然感觉到陈月涵最近不像以前那样缠他，对他有些疏远，但没想到她会提出分手。当吴建华得知女友竟然爱上“私人订制”的店主徐瑾后，他更是气恼不已，后悔自己引狼入室！

他大声地质问陈月涵：“我在外赚钱都是为了咱们的将来，你怎么就耐不住寂寞？”陈月涵说：“真爱是在于点点滴滴的陪伴，这是花多少钱都买不到的！可惜，你到现在都没有领悟到这一点。”吴建华苦苦哀求女友不要分手，承诺一定会弥补这些日子的亏欠。为了表示自己悔改的决心，他竟然辞掉了高薪的工作。然而，陈月涵心意已决，每天都回味着与徐瑾相处的甜蜜时光。

吴建华在陈月涵处碰了钉子，开始借酒消愁，经常喝得酩酊大醉。女朋友分手了，高薪工作也没了！吴建华觉得自己是赔了夫人又折兵，而始作俑者就是徐瑾！

他找到徐瑾谈判，警告他：“如果你再骚扰陈月涵，我就把你在上班时间开网店，勾引别人女友的事情告诉你单位！而且，我会给你的网店打100个差评，让你再也接不到活儿……”在吴建华的骚扰下，徐瑾无论是在单位还是在网上，都无法正常工作，情绪十分低落。陈月涵觉得是自己连累了徐瑾，决定忍痛与他暂时停止联系，先稳住吴建华再说。

微信追踪情敌，千里追杀闹市喋血

8月30日上午，吴建华怕夜长梦多，强烈要求陈月涵陪他回吉林老家，见他父母，商谈双方结婚事宜。可无论怎么哀求，心里惦记徐瑾的陈月涵都不同意。

吴建华从手机里调出陈月涵的裸照，威胁她说：“咱们在一起这么久了，我在你身上投入了这么多，你如果敢背叛我，我就把这些裸照发到微信朋友圈里，彻底把你名声搞臭，看看以后谁还敢娶你！”陈月涵又惊又怒，同时对吴建华彻底绝望了，她想不到交往多年的男友竟然是这种人！万般无奈之下，她只好勉强同意和吴建华回父母家。

9月7日，在吉林市吴建华家中，陈月涵无奈地敷衍着两位老人，对他们提及的结婚相关事宜显得漠不关心。趁二老不注意，陈月涵忍不住给徐瑾发微信，倾诉自己的思念之情。吴建华看到父母和陈月涵谈正事，她却一副心不在焉的样子，十分生气，转到她身后，将手机夺过来一看，发现她竟然还在和徐瑾发微信调情！吴建华看到后大怒，当即扇了她一耳光，然后不顾家人阻拦，拿着陈月涵的手机，坐火车赶回长春。在火车上，吴建华以陈月涵的口吻与徐瑾聊天。得知两人已经发生过亲密关系后，他更加怒不可遏！

吴建华回到长春后，用陈月涵的手机微信，向徐瑾的微信发起“共享实时位置”。徐瑾还以为是陈月涵和他聊天呢，加入了共享实时位置，微信马上进行自动定位，此时徐瑾所在位置就显示出来：长春市二道区东盛大街一家火锅店门口。

当晚7点多，吴建华在该火锅店找到了正在就餐的徐瑾。吴建华进入饭店，一把将徐瑾拉到门口，上去就照他脸上打了一拳：“你怎么这么不要脸！陈月涵是我的未婚妻，我们马上就要结婚了，你还敢勾引她，我要让你长点记性！”

徐瑾不服气地说：“你们不是还没结婚吗？只要没登记，月涵就有选择的自由和权利，你无权干涉她的决定！”

吴建华火更大了，威胁道：“我们已经决定两个月后结婚，这次回吉林就是和父母商量结婚的事！过去的事，我可以既往不咎，但以后你们不能再有任何来往，否则你一定会付出血的代价！”

徐瑾生气地回答：“陈月涵早就不爱你了，我和她才是两情相悦！强扭的瓜不甜，你越是这样，我们越是看不起你！”

吴建华闻听此言，越发生气！给自己戴绿帽子的第三者竟然如此嚣张，实在让人忍无可忍！失去理智的他，用随身携带的水果刀向徐瑾胸部刺去。徐瑾慌乱中反抗，却无法抵抗吴建华凶猛的攻击，身上一连被刺中数刀，血肉模糊地倒在地上。吴建华一见大事不好，急忙逃跑。

路人看到徐瑾被刺后，急忙拨打120急救中心和110电话。二道分局民警接警后迅速赶到现场，协助120急救人员将徐瑾送至人民医院，并且对此案展开侦破工作。警方经过调取店内监控和徐瑾的手机使用情况，迅速将吴建华锁定为犯罪嫌疑人。

9月8日，侦查员在吉林市吴建华的亲属家，将其抓捕归案。徐瑾经检查，胸部刀刺伤，心脏损伤，胸腹联合伤。经过医院紧急抢救，虽然脱离生命危险，却可能留下很多后遗症。陈月涵得知吴建华将徐瑾刺成重伤后，悔恨不已，认为是自己处理感情不当，结果毁了两个男人。

孩子如何买保险 篇3

一般来说，家庭的保险支出不要超过家庭年收入的10%-20%，在这个大前提下，首先应该为大人（特别是家庭的经济支柱）购买足够的保险，其次才是小孩。其实大人才是小孩未来保障的防护墙，家长发生意外死亡或伤残，家庭收入中断，那么家里的小孩的未来学习和生活还能保障么。但是这也不意味着可以不为小孩购买保险，一般来说，给小孩购买保险有一定的规律可循：

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0-6岁阶段的小孩。这段时间，孩子比较小，抵抗力不强，经常会生病，可以考虑为孩子购买部分医疗保险。针对小孩的医疗保险的给付有几种形式，一次性支付，医疗补偿（报销型），住院津贴。家长可以考虑购买医疗补偿+住院津贴保险组合，一来小孩生病期间，每天的医疗花费可以得到一定的补偿，二来大人因为照顾小孩而耽误工作，损失的工资收入住院津贴可以补偿部分。

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给孩子买保险注意事项 篇4

为孩子购买保险应区分先后次序，在经济条件有限的情况下，切不可眉毛胡子一把抓。下面就给您介绍一下给孩子入保险需要注意的事项。意外、健康险:注重保障是首选年龄越小越便宜

孩子活泼好动，自制能力差，发生交通事故、溺水、触电等意外事故的可能性较大。据一项调查显示，意外伤害已超过疾病成为儿童健康的头号杀手。父母应酌情为孩子购买意外伤害险，一旦孩子发生意外后，可得到一定的经济赔偿。这类的保险一般是消费型的险种，价格便宜，一年保费仅需几百元。

其次，孩子尚未发育完全，对疾病的抵抗力不如成年人。目前，重大疾病有年轻化、低龄化的趋势，如白血病等恶性肿瘤以及严重心肌炎等婴幼儿易患的特定重大疾病，已成为威胁儿童身体健康的重要杀手。

对此，医疗健康保险是除意外险以外最需要的险种，父母可为子女购买重大疾病险以及住院医疗类保险。

据了解，重大疾病险投保年龄越小保费越便宜，此外，儿童常见的重大疾病也与成年人有所不同，因此在购买重大疾病时，应看清楚险种名称，选择合适的保险产品。教育储蓄险:保期长酌情购买可选分红储蓄险

儿童教育储蓄险是为解决孩子未来上学或出国留学的学费问题专门设计的险种。如果经济条件允许，可为子女购买该险种进行强制储蓄，同时养成一种专款专用、长远规划的习惯。

对干教育储蓄险，专家建议，在意外、健康医疗等未做足保障之前，不建议直接购买教育储蓄险。除非以教育险作为主险，同时附加健康疾病保障类的附加险。

另外，教育储蓄保险的缴费期限通常为515年，每月或每年缴纳一定的保费，缴费数额可由投保人根据自身经济状况自行确定，缴费金额越多，未来可能获得的收益会更多。

由于涉及到的缴费期限较长，保险专家建议，购买教育储蓄险要留意产品的“可豁免保费”功能一旦父母发生意外，孩子可免交保费，使保险利益不受损失。如果产品没有“保费豁免”功能，可选择附加保费豁免险种。另外，在加息周期下，建议有分红功能的储蓄险，以获得更好的市场收益。

投资型保险:投资具有风险性条件允可才购买

近两年来，资本市场持续火爆，银行利率在短短2年时间里多次上调，投资型保险以其灵活的优势和紧跟市场的收益率越来越受到市场的青睐。如投连险提供了多个投资账户供投保人选择，可让投保人根据自己的理财目标和风险承受能力灵活选择资产配置结构，同时还设有随时提现功能，父母可以利用这个便利条件应对一些大额但不确定的费用。

保险的核心功能依然是保障功能，投连险因为增加了投资功能，且带有一定的风险性建议经济条件富裕的家庭，在购买了意外、健康医疗、教育险等险种之后，才建议适当有所添置。

如何培养孩子的时间观念 篇5

如何培养孩子的时间观念

一个好的习惯往往能令人终身受益。所以，从这个意义上说，良好的时间观念与孩子的健康成长也是密不可分的。那么，如何才能培养出孩子的时间意识呢？马来西亚的专家认为：“时间”这个看不见、摸不着的概念，很难通过解释说明的方式，让孩子了解到它的意义。因此，家长应该通过培养孩子有规律的生活，将时间概念以非常自然的方式融入日常生活，让吃饭、睡觉，都变成培养时间观念的一个环节。孩子没时间观念?写作业拖拖拉拉?做什么事情都不紧不慢?火上房都不着急?家长急的团团转，孩子反而“从容淡定”这种情况不知道各位家长有没有经常能遇到?孩子每时间观念，做任何事情都不会感觉到紧迫性，在年龄比较小的时间没什么太大问题，可是将来步入社会呢?当今社会生活工作节奏是如此的快，能否跟的上这个快节奏呢?有没有想过这些问题?所以我们要在孩子还没有完全形成坏的习惯之前，培养出孩子的时间观念以及对时间的管理!

1.生活习惯

比如和爸爸妈妈比赛穿袜子，看谁更快。家长在比赛时，可以故意放慢一点，让孩子觉得有取胜的可能。甚至有时候不经意输给孩子，让孩子觉得自己能做得快。让孩子在生活中做事快，在学习中才会快起来。

2.让孩子可以自己支配时间给他这个机会

孩子没有成人那种“一寸光阴一寸金”的概念，这就需要父母能够观察孩子，了解孩子，想出切实可行的办法帮助孩子树立遵守时间、珍惜时间的良好时间观念，以便积极应对学习和生活上的挑战。把每天孩子需要完成的学习任务进行一个时间预计。一定要给孩子留下可自由支配的时间。每次给1-2小时就可以了，也不需太多。

3.参照时间表规律生活

有了“时间”这根无形的指挥棒，可以让孩子从小就养成有规律的生活习惯，孩子也比以前更“听话”了，做事也不会那么磨蹭了。以前孩子做事也许总是爱拖拉磨蹭，引入“时间”后，只要孩子想故意磨蹭，家长就可以指指墙上的时钟，或者问他现在几点几分了，孩子就会明确时间，做自己该做的事。至于起床、刷牙、洗脸、吃饭这类每天必做的事情家长也不用再反复催促了，孩子会乖乖听“时间”的指挥了。用规律生活来培养孩子的时间观念，需要家长的身体力行，如果家长本身的生活就没有规律，孩子在认识时间、遵守时间方面就会无所适从。只有规律的生活作息，才能使幼儿对“时间”这个抽象概念有深刻的认识和理解。

4.制定时间表

做作业时，家长不妨与孩子商量好做作业的时间和休息的时间，这样做使孩子具有一定的紧迫感，加强了注意力，最终使其学习效果得以提高。孩子自己制订计划表，能够让他明白时间的重要性，计划好的事情要按时完成，否则后面的计划就无法完成。制定计划表，可以有效地培养孩子的时间观念，珍惜时间。

5.保持良好环境孩子的书桌上尽量不放平日他最感兴趣的非学习用品以免分心。既然有了规定，家长就不必陪读或监督，只需做自己的事情即可，但家中不要有过多的噪声，如搓麻将、看肥皂剧等。一定要在家里给孩子提供相对安静的学习环境。

6.奖惩分明

如果刚开始孩子还没有时间观念，在做某件事情前家长要和孩子约定好时间，先约法三章，这样可以减少不必要的冲突和亲子关系危机。由于都是事先约定好的，到了约定的时间，就一定要遵守约定。可能刚开始孩子会耍赖，家长可以事先承诺：如果遵守约定，将会得到一定的奖励。有了奖励的刺激，孩子会更认真地遵守约定。例如看电视或DVD，约定好这个节目结束或看20分钟，等到时间到了或演完，让孩子自己关闭电视机。对于“屡教不改”的孩子，家长可以和孩子比赛“遵守约定”，互相监督。不管是谁，没有遵守时间的，就要受到一点小惩罚，而遵守约定的人可以得到奖励。有了比赛这一动力，孩子会积极争取胜利，遵守约定就在游戏中做到了。

当孩子按规定去做取得初步成效时，家长必须及时给予肯定和奖励，这种奖励应以精神奖励为主也可辅之以必要的物质奖励。反之则必须给予应有的惩罚。

买时间的孩子议论文 篇6

关键词：麦克尤恩,时间中的孩子,童年,幻想

麦克尤恩从创作之始,就明显地表现出对“童年”与“孩子”的特别关注,首部短篇小说集《最初的爱情,最后的仪式》中,他就常选取儿童或青少年作为主角,从他们的视角来展开整个小说。《时间中的孩子》则被看做麦克尤恩的转型之作,由此,麦克尤恩把目光转向了更广阔的现代社会领域中更为普遍的人性问题。在这部小说中,“童年”对于小说中的每个角色都有着特别的意义,“孩子”则是小说中所有人都在讨论的话题。对于小说人物斯蒂芬和查尔斯而言,童年更多地和一种梦一般的幻想相联系而成为逃脱现实痛苦的途径,而作者则在最后向我们揭示只有从生命本身出发,才能找到生活的意义和幸福所在。

一、白日梦中的童年幻梦

小说的开头即道出主人公斯蒂芬人生的不寻常之处——两年前遗失三岁爱女凯特,并持续寻找无果,然而这种寻找的行为“已远不止是一种习惯,因为习惯可能被打破。这已经成了根深蒂固的性情,是一些重大经历在他的性格上刻下的印记。”同徒劳执着地寻找丢失的凯特一样,超越习惯并成为根深蒂固性情的还有斯蒂芬不由自主陷入白日梦状态的日常思维。丢失的女儿和离家的妻子令斯蒂芬生活的意义急剧失落——他同时被迫从父亲和丈夫两种角色中完全抽离。

在这部小说涉及到的时间里,斯蒂芬几乎是时时刻刻都无法控制地沉浸在自己的白日梦里,似乎一停下来就会被席卷而来的无意义吞噬。弗洛伊德曾指出,幻想的动力是未得到满足的愿望,每一次幻想就是一个愿望的履行,它与使人感到不能满足的现实有关联。“人们长大以后,停止了游戏,似乎他们要放弃那种从游戏中获得的快乐……表面上看来抛弃了,其实是形成了一种替换物或代用品,当他停止游戏时,他抛弃了的不是别的东西,而只是与真实事物之间的连结 ;他现在做的不是‘游戏’了,而是‘幻想’,他在虚渺的空中建造城堡,创造出那种我们叫做‘白日梦’的东西来”。斯蒂芬确是无法满足于现实的,失去了妻女,失去了幸福的生活,继而连生活的意义也失去了,关于童年、孩子的意识流浮动贯穿了斯蒂芬所有的白日梦。

女儿凯特是斯蒂芬深入骨髓的痛,也是他一切痛苦的源起。斯蒂芬的思想总是不由自主地回到凯特丢失的时刻,反复而又清晰地一遍遍重新细致地体验一切细节。斯蒂芬在育儿委员会的报告中设想凯特本应拥有的童年,甚至还试图用行动让自己相信凯特还活着还拥有自己的童年时光——为凯特去玩具店购买大量的生日礼物、唱生日快乐歌,更可悲的是“他知道得很清楚自己在做什么,自己并没有疯”,他把幻想中凯特的童年投射入现实中,并用行动麻醉理智,说服自己去相信其合理性。他得到的只能是“意义的急剧失落”和“可悲的丰富”,以及更深切的痛心。

如果关于凯特童年的纯粹幻想和把幻想投射到鲁丝身上的行为是斯蒂芬自发的强烈的,用来替代“凯特不再是一个活生生的身边的存在”这样一种现实,那么斯蒂芬对于广场上乞讨的黄衣女孩的特殊的关怀则是一种潜在的微弱的替代,实际上他之所以对那个黄衣女孩那样特别,同样是因为他把对凯特的幻想投射到了黄衣女孩的身上——他透过黄衣女孩再次看到了凯特——虽然他只是觉得看到了凯特的影子。很久以后,当斯蒂芬再次遇见这个穿黄衣的乞丐女孩时,才意识到邋遢粗俗的乞丐女孩与凯特其实并无一丝相像,却还是把自己的大衣脱下来披到这个“凯特的影子”身上。然而,此时这个乞丐女孩早已冻死在街头了,即使是微弱如此的幻想最终也毫不留情的破灭了。

斯蒂芬关于自己的童年的白日梦以及梦境一般的经历也是童年幻想的一种复现。首先出现的是斯蒂芬对于童年的回忆。斯蒂芬回忆了记忆里的父母,儿时对铁轨的好奇心和赞叹,童年记忆最深刻的寄宿生活及其伴随而来的意味深长的“童年的终结”。他清楚地认识到“自己已经够大了,懂得自己生命的这个阶段,这段亲密明朗的时光,结束了”,自此以后,在斯蒂芬的幻想中自己的童年不再浮现了,似乎他终于醒悟自己的童年是彻底结束了,不管现实有多么痛苦,也不可能再追回早已失去了的安逸的童年。

二、化为现实的童年幻梦

斯蒂芬对童年的追寻和渴求是潜在于内心的,更多是体现为白日梦形式的幻想,而查尔斯对童年的热烈渴盼则是直接而极端的,他将这种回归童年的欲望和幻想化为现实行动。他穿上老式的学生服装,在口袋里装着弹弓,说话完全不顾成人彼此问候的客套和礼节,在一百六十行尺高的山毛榉上建造树屋并住在里面。查尔斯热衷于展示给斯蒂芬的一切迹象都指向一个结论——查尔斯真的“成了一个成功的青春前期儿童”。然而这一切未免正确得太过刻意,“这过于正确了,反而不能令人信服,不足以显示个性,甚至有点欺诈”,斯蒂芬开始疑心自己的存在对于查尔斯夫妇来讲似乎只是充当一个见证者——见证查尔斯真的回到了童年。需要旁观和关注本身就是一种对名与利的欲望,令人信服的表象下涌动着不安的疑忧,叫嚣着要撕破伪饰的表皮。

查尔斯“失而复得”的童年以其孩子气的幼稚又任性的自杀而告终。在和妻子——一直扮演查尔斯母亲角色的特尔玛争吵之后,查尔斯来到树林把自己暴露在寒冷中,企图通过伤害自己来伤害特尔玛,最后活活冻死在冰雪之中。而这场导致查尔斯自杀的争吵根源于查尔斯自身性格深处的矛盾,正是这个矛盾的无法调和杀死了查尔斯。“他想出名,想让别人说他有朝一日会成为首相。然而他又想成为一个无忧无虑的小男孩,没有任何责任,对外面的世界一无所知。这不是一时的古怪念头,这是一个压倒一切地占据他所有私人空间的幻想”。他想要的是童年的安全感,无权,服从,以及随之而来的自由,作为逃离金钱、决定、计划和要求的手段。他对童年的痴迷已经等同于一种信仰,“童年对他来说是无限的。他说起它时就像在描述一种神秘的状态一样”,从某种程度上讲童年变成一种等同于宗教救赎的力量,只有童年才能使他获得救赎,远离苦难。这种认知源于查尔斯缺失的童年。由于查尔斯十二岁丧母又跟随野心勃勃的父亲长大,年幼的查尔斯没有一个同龄孩子应有的无忧无虑,而是“一个缩小了的父亲的翻版”。没有体验过的童年成为查尔斯的一个心结,在不断加深的对现实的厌倦中深化为一个神圣的幻想,最终压倒了他对世俗权力名望的渴求而成为能化解一切痛苦矛盾的救赎的乐土。“幻想同时间的关系……它仿佛在三种时间——和我们的想象有关的三个时间点——之间徘徊……愿望利用目前的一个场合,按照过去的格式,来设计出一幅将来的画面”,这是一个白日梦的典型模式,查尔斯与妻子特尔玛隐居的荒野是一个理想的场合,特尔玛与查尔斯扮演的“母子”则是按照查尔斯补偿性的童年模式进行的。虽然这个“白日梦”被切实地实践了,它实质上依然是一个梦,所以它一定有一个梦醒的结局——查尔斯萌生了重回政界的念头,由此滋生的苦恼令他无法再平静的像一个男孩那样继续在树屋生活下去,于是激烈的争吵终于爆发,并引发了查尔斯自杀的悲剧。

三、来自生命本身的意义和救赎

如果说童年在斯蒂芬心中意味着是逝去的令人缅怀的美好和因爱和自责而产生的求而不得的补偿欲望,“童年”这个概念在查尔斯的心中是一方纯美的乐土而被赋予理想化的光环,童年的缺失令他把童年幻想为救赎的天堂和唯一的灵魂寄托。童年无论是拥有还是缺失都是过去了的事情,这些努力都只能是徒劳,无法化解生活的困境。这时,我们会发现作者早已在小说中埋下了看不见的线——牵引之手。

首先是一个可以说是匪夷所思的颇具魔幻色彩的情境。斯蒂芬发现他有一段无法定位的记忆 :他的父亲和母亲骑着自行车在海边的小路上行进,而他坐在父亲身后的儿童椅上。当他去找妻子朱莉时,来到一个他肯定自己没来过的地方,却产生一种“熟悉到疼痛的感觉”。紧接着,他看到了那段无法定位的记忆里出现的他父母的自行车,然后他看到酒吧里坐着他的父母——二十多岁的他的父母,后来他从母亲口中得知他们当时正在讨论尚未出生的他。斯蒂芬透过窗户与母亲四目相对,随后他感觉自己掉入了虚空。苏醒之后,他发现自己躺在妻子的房间里,这一意外事件成为一个契机,使久违失爱的夫妻二人有了片刻温存。正是这片刻温存在小说结尾被证实孕育出了真正的希望——一个新生儿。

其后,作者描写了一个看似突兀的事件——斯蒂芬与司机乔遭遇的车祸。在小说的最后,这一事件与分娩奇迹般地交织在了一起,共同指向了生命本身。斯蒂芬在朱莉分娩时及时赶到,孩子生出的一瞬间唤起了他“像烟花一样短暂而清晰的回忆 :一条太阳照耀下的乡间小路,卡车的废墟和压在下面的一个头”,卡车的突然炸起和翻转也与朱莉“阵发性挛缩让她从床上翻起来,扭转身子侧躺着”远远暗合,这一瞬间孩子的新生和乔的新生连在了一起——“这才是我们真正拥有的东西,繁殖,这一生命热爱自身的事例,我们所有的一切都来自于它”。至此,所有看不见的线都交织在了一起,丢失的凯特代表的是生命的骤失,斯蒂芬年轻的母亲感知到斯蒂芬生命的存在而给予斯蒂芬以生命,新生儿和乔自身就是新的生命,甚至在查尔斯的死里也暗含生命的隐喻——斯蒂芬随同特尔玛去寻找查尔斯的尸体时有这样一段耐人寻味的描述 :“他们走过一块石头,表面白雪覆盖,然而在下面的缝隙深处,却孕育着一个微型热带森林。谦逊的地表植物在积雪下也冒出了小小的嫩叶片。一个季节正在穿透另一个季节”,这种生命的隐喻是强烈的,让人震撼于生命的力量。

给不听话的孩子买礼物 篇7

一天，小雪爸干活回来，在楼下碰到放学的小雪，两人一起往家走。小雪爸提着几十斤重的电动车电池，可小雪还要爸爸帮她背书包。小雪爸非常生气，不但没给她背书包，反而让她把电动车上的棉手套拿上楼。小雪不拿，把手套扔到了地上。小雪爸来气了，给了小雪两巴掌，小雪这才气鼓鼓地把棉手套拿上了楼。一进门，她就把手套扔到地板上，然后趴在床上哭了起来。小雪爸提着电池回来，把事情的经过跟我说了一遍。我也来了气，把小雪狠狠数落了一顿。小雪看我和她爸都训她，也觉得自己错了，一声不吭地趴在床上不理我们。看她不吱声，我也就不再多说，和她爸上夜市买东西去了。

买完东西，小雪爸看到有卖炸鸡柳的，对我说：“给闺女买份鸡柳吧，她爱吃。今天咱俩把她训了，看着怪可怜的，买点礼物哄哄她。”

我不同意，说：“你这是怎么教育孩子的？不听话还要给她买礼物，她岂不更加有恃无恐？以后还不得变本加厉地不听话？”

“买点吧！现在哪家孩子不这样？”小雪爸不由分说买了一份鸡柳。

回家的路上我心想，虽然买了鸡柳，但也不能这样随便地给她，不然以后更没法教育她了。怎么能让她吃鸡柳吃出教训呢？到家的时候，我想好了办法。

一看见鸡柳，小雪的眼睛立即一亮，阴沉的小脸上也露出了笑容，兴奋地说：“妈妈，你给我买的鸡柳啊？太好了，我最爱吃这个。”

“当然啊，我知道你最爱吃鸡柳，所以才给你买的。知道为什么给你买吗？这是我奖励你的礼物，因为你不听爸爸的话，不孝顺父母，所以我要奖励你这个特殊的礼物。以后只要你不听话，我就给你买礼物，而且就买你最喜欢的。你愿意吗？”

女儿顿时脸红了，低着头尴尬地偷眼看我和她爸，拿着鸡柳吃也不是不吃也不是。

我说：“吃吧，一会儿凉了就不好吃了。你现在是个大孩子了，不是妈妈教训你，我只是想让你记住，做子女的一定要懂得孝顺父母，帮父母做些力所能及的事情，而不是跟父母对着干。今天的事就算过去了，以后你再像今天这样，我还给你买礼物。”

“妈妈，我不要礼物了，这种礼物我吃不下。”小雪说完，把鸡柳放到桌子上，回屋写作业去了。过了一会儿，写完作业，看到鸡柳还在桌子上，女儿控制不住嘴馋，忍不住都吃掉了。我强忍住笑，没再说什么，心想孩子就是孩子。

从那以后，我说到做到，只要女儿不听话我就买礼物给她。我买的都是她爱吃的东西。当我把礼物送给她时，就会告诉她，这个礼物是什么原因送給她的，她又犯了什么错，让她记住这个礼物是一个耻辱的礼物。小雪受不了诱惑，忍不住会吃，但当她吃的时候心里会觉得愧疚。有一天她对我说：“妈妈，以后我再不听话，你打我骂我都行，就是别再送礼物给我了。这种礼物叫我吃得好难受，不吃又馋，太折磨人了，还不如打我两下、骂我几句痛快呢！”

“打你骂你能解决问题吗？以前我也教训过你，可你记住了吗？我就要用这种礼物教育你，如果你觉得这种方法让你羞愧尴尬，那说明你是一个能改正错误的好孩子，以后就会注意不再犯错。相反，如果你吃了这些礼物什么感觉都没有，那你可就真的没救了，你懂吗？”

“妈妈，我保证以后听你们的话，尽量少犯错误。像这种教训的礼物我还是不想要了。不如这样，你换一个送礼物的方式吧，以后我听你们的话不再犯错，你再买好吃的礼物奖励我，好吗？”

“嗯？这个嘛，我得看你的表现。”我故作深思状，心里却在笑，这孩子看来上套了。

“放心吧妈妈，我一定能改好的。”女儿向我伸出小拇指，跟我拉钩。

从那以后，女儿真的听话了，再不像以前处处跟我对着来，有什么事也会以商量的口吻跟我们说，虽然偶尔还会犯些小错误，但人无完人，何况她才十来岁，我能接受。

一天，我给女儿买了她最爱吃的西瓜。当看到桌子上的西瓜时，女儿的眼睛立刻瞪圆了，不过仅仅是一瞬间，那兴奋的光彩就黯淡了。她小心翼翼地问我：“妈妈，为什么买西瓜？给我买的吗？我又做错什么了？”

“当然是给你买的呀，我知道你最爱吃西瓜，今天特意上超市给你买的。不过这是奖励你的礼物，不是惩罚你的礼物，因为最近你一直主动帮妈妈做家务，所以妈妈要奖励你。”我说。

“妈妈，你可吓死我了！现在一看到你给我买好吃的我就心跳加速，不知道自己又做错了什么，以为又是那种惩罚的礼物呢！那种礼物吃进肚里不好消化。”说着，女儿兴奋地抱着我，在我脸上亲了一口。

《出租时间的孩子》读后感 篇8

在为主人公惋惜之际，我们也应该清楚地意识到时间的重要性。光阴似箭，日月如梭，时间一旦逝去，便在也无法挽回。同时，光阴也是无价之宝。古人云：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这也形象的说明了时间的珍贵。

美国政治家、科学家富兰克林每天早上都为自己的一天制订一张作息时间表，上面清楚详细的写着一天的日程。其中没有浪费一丁点时间，且大部分都用来工作和阅读。他曾说过：“如果你热爱生命，那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。”

正因为富兰克林对时间的珍惜，才能使他有更多的时间去进行科学研究，从而获得成功。

每个人都应该不过时间的分分秒秒，因为时间是不等人的。更要珍惜现在，瞻望明天无用，只有今天才能为明日的辉煌打下基础!托尔斯泰说过：“只有一个时间是最重要的，那就是现在!它之所以重要，就是因为它是我们唯一有作为的时间。”这句话说得对极了，文中的小男孩不正是因为怀着“还有明天呢”的观念，才会步入歧途吗?

现实中，有多少人肆意的挥霍光阴，这样做的结果无非只有一个――一生碌碌无为。明明手里握着大好的光阴，为什么要浪费呢?时间的每一分每一秒都有无限的价值，它能成就一个人，也能轻而易举的毁掉一个人。

时间是个孤独的孩子 篇9

连太阳还有五十亿年就寿终正寝，但博尔赫斯说：“时间就是构成我的东西，时间是将我冲走的河流，但我就是这条河流;嚼碎我的是一只老虎，但我就是这只老虎;将我烧掉的是一把火，而我就是这把火。”

这是比较自信的说法。

最真实的说法是贝多芬所说，对时间，我们无能为力。或者那个哲学家罗素在老年时说的，“当我们老了，才知道，我们有所惧了”。

这是让人心酸的。

时间，这个执著而调皮的孩子，孤单地往前走着，扔下一批人，又一批人。

它开着一列单行线的火车，一去不回头，很决绝，很孤芳自赏，很无视我们对于生命中事件的哭或者笑，它留给我们一些寻找的线索，然后扬长而去。

真无情啊。

它锐利，易碎，容易被打破。它孤独，沉默，任你花言巧语，仍然一意孤行地往前走。它如小豹一样，充满了谜一样的美，时间的花纹最美，在故宫藏馆的那几万件珍品中，我看到了时间的力量。它那么强大，仿佛是一个君王，而所有人或事，无不臣服于它的脚下。我们是时间的奴隶，被它鞭打着，它给了我们最宽容的无耻，也给了最暴戾的乖张，它纵横驰骋于我们的青春，也在人到老年时留一下一声巨大的无可奈何的叹息。

这真是一种哲学上最大的孤独。

优雅、绝望、温情，无可奈何，又充满了奢望。时间逼仄的空间很小，转眼就是小半生。时间又丰硕得让人绝望，到了老年，偏偏剩下的都是时间，一分一秒都是地老天荒似的长，过不完一滴，两滴。时间呀，充满着少年的诱惑，扒着窗子往外看，越看越看不清那远方的世界。

它真是个孤单而任性的孩子。

才不管我们多么奢望时间可以停留，不，它不多停留半秒。于任何人都一样，它给你月亮，也会给我太阳。

最美的时间也许是充满了那种素色光芒，沉默中度过了孤独，充满了野性的美，那是极度私人的时间，属于一个人的.!个人时间!时间孤单地陪着孤单的你，同赏一轮明月，同煮一杯清茶。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。万千愁绪未及说，转眼已经发如霜。

但我们对时间的惧怕几乎与生俱来。

祖奶奶95岁，穿上我买的红棉袄，一脸喜气地问祖爷爷：“我，不显老吗?”真是幼稚的问，真让人心酸的问。95岁，还问显不显老?95岁，还怕老?还在和时间较劲。我们的一生都在和时间拔河，自知终于会败下阵来，时间永远是少年，而我们从河的此岸被它拉到河的彼岸，仿佛只是一个刹那而已。

可时间又让我们着迷。

是从什么时候开始有的时间?

天地洪荒，这样的追问多么单纯。就像问生从何来?时间和它自己在一起，只和自己在一起，不离不弃。

它扔掉了多少人多少事，一如少年一样，莽莽然往前冲着，我们被远远甩在了身后。枯了，老了，只留下那一堆曾经的痕迹，以不同形式活在一些人的记忆中，那些人，也终将远去。

只留下时间。

它与自己交战，一边打一边往前走。我真喜欢时间这个孤单的孩子，多少年了，它依旧是那青葱少年，怎么会老呢?霍金《时间简史》和《果壳中的宇宙》也在说，时间只是一个概念。

它真的是一个概念吗?

断裂的声音在体内如早春的玉兰，嘣嘣地裂开了，时间的果壳里，我看到了我自己——一个喜欢文字的女子，淡绿色的一株植物，像一朵莲花吗?有着我自己的茂密丰盈，有着无以改变的惆怅和孤单，我用文字对抗时间，毫无疑问，我仍然是败者。可是，在这不断激战的过程中，我留下了那些或诡异或华丽或破败或不值一提的文字。

我为了我。

只是为了我。因为时间值得对抗，它有一种致命的美，足以让人心碎的美。如最烈的豹，你再强大，它亦会一口一口将你吞噬，而这样的吞噬，多么幸福。我宁愿被时间吞噬，哪怕半点痕迹不留。

只是为了能在时间的河流中稍作挣扎，这样一想，心里多么地肯定自己明朗如月，何时可掇?我只知春天又来了，我不能再错过任何一个春天了，所以，买得一枝春欲放，插在那青花瓷的花瓶中，一个人赏来一个人看。

给孩子买书没够的老爸 篇10

老是听到你们这些大人说，我们小朋友最幸福了，说我们除了吃吃喝喝睡睡，就剩玩了。这样说一点不厚道，那我们眼巴巴等着爸爸妈妈下班的时间该算到哪里去？比如说我吧，每到爸爸快下班的时候，那个坐卧不宁啊。好在爸爸一推开门，总会说出那句神奇的话：“宝贝儿，我们看书吧！”

跟爸爸一起看书，是我最快乐的时光。我现在两岁五个月，到底是从多大时候开始看书的，我一点也不记得，问老爸，他也直挠脑袋。为了不再犯这种错误，爸爸开始写起了日记。每天，我们读了什么书，怎么读的，开不开心，他都仔仔细细地记了下来，还发到了网上。

反正，打我记事儿起，爸爸和书就混到一起了。看到爸爸，就想到书，看到书，就想到爸爸。爸爸说，每次发工资都超开心，因为又可以给我买书了。给我买书，爸爸从来不心疼钱。听说有的爸妈不爱给小朋友买图画书，嫌太贵，就那么几张纸。我爸却不这样看，在他眼里，只要这几张纸讲了一个好玩的故事，就很值得买，而且老爸有个怪癖，只要有价格高的精装书，绝对不买价格低的平装书。搞得我也染上了这怪癖，一看到精装图画书，眼睛就发亮，太精美了，摸起来手感也好，尤其是撕新书上的塑料薄膜，特过瘾。

现在我们家里堆满了书，爸爸买书的速度差不多是两天一本，这样下去，书会堆满桌子堆满床，到时候我没地方睡觉怎么办？真伤脑筋。也许爸爸会想出解决办法吧。只要别把我的书随便送人就好，最讨厌大人不经过小孩同意就把小孩的东西送人。

不得不说，爸爸的计谋得逞了。以前，我还觉得手机电脑上的动画片好看些，而现在，在爸爸每天都陪我看一本书的不懈努力下，我已经转变了心意，觉得捧着沉甸甸的书更有意思些。除了书里的故事有意思外，其实最紧要的是，窝在爸爸怀里看书，实在太舒服了，就像躺在一个大玩具熊怀里一样。

最后，推荐几本我最爱看的书给小伙伴们吧，《波西和皮普》《我爸爸》《我妈妈》，太好看了，我几乎每天都要读一遍。祝愿你也有个愿意陪你读书的爸爸。

买时间的孩子议论文 篇11

一、在“字”与“画”中培养学生的想象能力

汉字最早就像古埃及的文字一样, 是一幅幅的图画, 因为这种字差不多就是照着那个东西的形状画出来的, 所以叫它象形字。比如:“山”就像一座大山的样子, 在一群山的中间有一座高高的山峰;“木”呢本来是一棵大树, 上面是许许多多的树枝和树叶, 下面是大树的根;“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼等。教学这些生字时, 让学生借助图片, 发挥想象, 根据字形想想、看看、说说, 从而培养学生的想象能力。

二、通过形式多样的教学活动放飞想象

在教学中, 可以让学生根据课文内容分角色朗读, 或者表演课文内容, 不但可以加深学生对词句的理解, 还可以发挥学生的想象能力。如《想飞的乌龟》一课, 学生自由合作, 分角色扮演乌龟和小鸟, 仔细琢磨他们的动作、语言、表情。重点体会“伤心”、“高兴”、“乌龟叼着一根棍子, 两只小鸟叼着棍子的两端”, “小鸟带着乌龟飞起来”等词句, 启发学生想象一下神态, 再运用各种表情、动作表演, 把乌龟和小鸟的故事尽情地表现出来。学生在表演中进行换位思考, 加深对课文内容的理解。这富有情趣的教学活动, 激发了学生的灵感, 拓宽了学生的想象空间。

三、指导朗读创设情境, 打开想象空间

春天的手, 温暖轻柔。/春天的手抚摸着大地, 大地一片新绿。/春天的手掠过小河, 小河唱起了快乐的歌……

这是小学语文课本中一首写得很美的儿童诗歌《春天的手》 (北师大版实验教材) 。诗歌以富有诗意的浪漫主义表现手法, 向我们描绘了春天里春风吹拂, 大地披绿、万物生长的景象, 充满了童真童趣。在教学时, 引导孩子反复诵读诗歌, 让孩子通过朗读, 展开想象, 脑海中浮现出诗歌描绘的美丽的“春景图”:春姑娘驾着春风迈着轻盈的步伐来了, 她微笑着俯视着大地, 用那纤纤细手, 轻轻地抚摸着大地, 大地立刻变得草木葱茏, 百花争艳;她的手拂过树梢, 小鸟立刻在枝头唱起了欢快的歌, 树下一群孩子在绿油油的草地上做游戏……并启发他们联系自己对春天的感悟, 对这幅“春景图”进行富有个性的补充和拓展, 使其从静态的画面变成灵动的鲜活的画图, 让孩子们轻轻握住“春天的手”, 与作者一道沉浸在春天美好的境界里, 与花儿对话, 与风儿共舞。

四、在说话训练中, 激发学生的想象力

说话能力对一个人的一生来说是十分重要的, 现代社会更需要敢说会说的交际人才。为此, 教师应为学生创设更多的说话环境, 引导学生自觉地在这些活动中发挥自我思维的创造性, 以激发学生的想象力。如在学习《美丽的彩虹》一课时, 教师课件演示美丽的七彩插图, 学生对美丽的彩虹产生奇妙的联想。教师趁机启发:“美丽的彩虹像什么?”面对迷人的彩虹图, 学生想象的闸门一下打开:“像一座彩色桥!”“像妈妈的毛衣。”“像弯弯的门洞。”“像姐姐的项链。”孩子们的想象多么精彩、美妙!活跃孩子的想象思维, 拓展想象空间, 能使孩子在自由想象中享受到学习语文的愉悦。又如在看图说话中, 教师在课外找些既生动有趣又有教育意义的图片, 来训练学生的说话能力和想象能力。如:《小兔运南瓜》, 先让学生整体观察, 小组内说说图的大意, 再分图观察, 抓图与图的联系, 启发学生想象骑自行车和运南瓜有什么相似的地方。最后整体观察, 指名讲故事。刚开始时, 孩子们还放不开, 于是我就鼓励孩子, 大胆地想象, 看谁能把这个故事生动形象地讲出来, 那谁就是一个故事大王, 我的话激起了孩子们创作的欲望。一个个开始跃跃欲试。于是孩子们展开了想象的翅膀, 用充满童趣的语言, 创造了一个个生动的童话世界, 个性飞扬, 赋予了小兔子鲜活的生命力。

五、创编儿歌, 发展想象能力

富有幻想是孩子们的天性。教师要给孩子想象的空间, 启发他们大胆地、合理地想象, 自由发挥, 创意表达, 使学生天真、好奇的性格得到极大解放。在学习《雨铃铛》一课时, 以“雨”为主题, 老师适时地引导:春雨还在招呼谁?让孩子将以往的所见所闻同课文内容紧密联系起来, 学生激情上涌, “春雨在招呼小草快快长”、“春雨在招呼种子快快发芽”、“春雨在招呼桃花快快开”。接着老师说:“我们一起仿照课文编小诗, 好吗?试试看, 老师相信你们!”老师鼓励的话激发了学生的创作热情, 孩子们的想象出乎我的意料, 他们这样编:雨珍珠, 沙沙响, 沙沙响, /春雨洒在树枝上。/树枝上, 挂水珠, /滴答滴答……/滴答滴答……/它在招呼小蘑茹, /快快撑开小花伞。当欣赏完《嘀答嘀答, 下小雨了》一诗后, 老师请同学们仿照下列句式编一编。 (课件出示) 弟弟说:“下吧, 下吧, 我要种瓜。”这和身处农村的他们联系非常紧密, 他们立刻纷纷发言:爸爸说:“下吧, 下吧, 我要种花。”鱼儿说:“下吧, 下吧, 我要游泳。”花儿说:“下吧, 下吧, 我要喝水。”麦苗说:“下吧, 下吧, 我要长大。”整节课孩子们的思维活跃, 想象力得到了充分的发挥和展示, 他们结合已有的生活经验, 畅所欲言, 真切地反映了所见所闻。在仿编小诗时, 他们极富兴趣, 在想象的天空下自由、愉快地“飞翔”。我们一句温柔的鼓励, 一个期待的眼神, 一次自由的放飞, 孩子必定会走向开满鲜花的精神乐园。

阿基米德说:“给我一个支点, 我就能撬起整个地球。”我想说, 给学生一片想象的天空, 孩子就能插上想象的翅膀自由飞翔。请让作为教师的我们来共同精心地耕耘和栽培吧, 让孩子们想象的种子在幼小的心灵中得以生根、开花、结果, 使他们能张开想象的翅膀在知识的海洋中自由飞翔!

摘要：情感是创造的灵魂, 兴趣是创造的先导, 想象是创造的核心。在低年级语文教学中, 老师要创设情境, 通过形式多样的教学活动拓展学生的想象空间, 培养学生的想象能力, 让学生展开畅想的翅膀自由翱翔。

让孩子形成规律的作息时间 篇12

前几期球妈跟大家提到要让孩子暑期收心，为开学做准备的首要任务就是调整作息时间。

然后有很多朋友给我留言：

“球妈，我孩子每天晚上看动画片要看到很迟，根本就做不到早睡早起，软硬方法都试过了，怎么办?”

“我也知道暑期剩余时间不多了，可是孩子晚上是夜猫子，白天则成了小赖床，要千呼百唤才肯起床。”

“球妈，我是一个职场妈妈，白天要上班，晚上回家收拾一下已经很迟了，根本没有时间早早的让孩子睡觉，他总是跟着我们一起到十一二点才睡觉。”

学习是一个循环往复的过程，任何一个环节掌握不好，都会影响下一环节，就拿孩子作息时间不规律来说，晚上没有休息好就会引起一系列的连锁反应：晚上没休息好――白天听课没精神――课堂内容没掌握好――作业不会做――学习信心降低――成绩下滑――失去学习兴趣，产生厌学心理。

其实让孩子养成好的作息习惯很多家长都很无力。那么今天我们就来聊聊如何让孩子形成规律的作息时间?

首先我们来看看什么是健康的作息时间?

专家建议：

1.处于3-6 岁幼儿时期的儿童睡眠时间必须保证11~14 小时，而且最佳睡眠时间是20:00-07:00.

买时间的孩子议论文 篇13

一、保证充足的睡眠

保证充足的睡眠是孩子生活和学习的前提条件，寒假期间，全国各地普遍低温，家长要让孩子早睡晚起，多休息，孩子只有睡眠充足了，精神养好了，才有十足的精力去学习。

二、查漏补缺

寒假假期的学习，家长要知道孩子如何复习已学的知识，秉持“查缺补漏“的原则，加强对上学期知识点的巩固，打好基础。俗话说“温故而知新”，孩子在温习旧知识的时候，可能会得到新的启发和收获。

三、积极参加活动

在寒假假期里，家长可以让孩子多参加一些活动，如：看展览、参观博物馆、参加小小志愿活动等等，让孩子走出家庭，多接触社会，开阔视野，增长见识，对孩子的成长有很大的帮助。

四、享受亲子时光

买时间的孩子议论文 篇14

关键词：城郊结合部,特殊群体,心理问题,教育对策

我校是一所处在城郊结合部的学校, 学生来自三个方面: (1) 土生土长具有城镇户口的城市学生; (2) 城市扩张后的“农转非”的城市学生; (3) 进城务工子女。三种来自不同的文化背景、家庭教育的学生纠缠在一起, 各种问题层出不穷的呈现, 给学校的管理、家庭教育、社会公德带来了诸多不利。正如古人说:“近朱者赤、近墨者黑”。这些“臭味”相投的学生纠集在一起, 就会形成所谓“特殊的群体学生”。随着中国社会转型、经济发展加快, 社会群体的群体特征基本呈现稳定状态, 但是群体组成动态发展, 特殊群体孩子的心理问题也随之呈现时代性、阶段性。本文主要探讨城郊结合部特殊群体孩子的心理问题与教育策略。

一、城郊结合部特殊群体孩子存在的心理问题

一个班集体中, 由于“生存环境的影响、家庭结构变化的影响、不正当的认知和不恰当的教育方法的影响”存在一群这样特殊的孩子, 他们性格大多体现任性自私、孤僻自我, 情绪情感上脆弱迷惘、自卑、悲观叛逆等特征, 他们的自控能力和对外界事物的判断能力较弱, 对生活和学习缺乏热情, 逆反心理重, 容易被社会上一些不良风气所影响, 甚至可能做出违法违纪之事。

1. 性格方面的问题。

总的来说, 与完整家庭培养的孩子相比, 特殊群体孩子的性格具有其任性、孤僻、冷漠、攻击、胆怯、被动、神经质和社会性低等特征。这和他们大都寄放在单亲、祖辈或亲戚等身边抚养, 缺乏有效的沟通和监管不无关系。大部分监护人的受教育程度有限, 知识文化水平和管教能力较差, 为了与孩子保持较为亲近的关系, 他们总是对所监护孩子的所作所为睁一只眼闭一只眼, 有的对孩子过于溺爱和过度保护, 有的则不管不顾, 几乎与孩子零交流。

2. 情绪情感问题。

(1) 脆弱和迷惘:父母是孩子的第一任老师, 学生常以父母的行为为效仿对象, 一旦失去父母双方的共同呵护与陪伴, 学生的安全感平衡被打破, 会产生诸如“父母都不要我了, 同学们还会跟我玩吗?”、“如果遇到问题, 我该找谁帮忙?”等想法, 情感处于脆弱和迷惘状态, 外在表达突出表现为沉默寡言、人际交往障碍等问题。与此同时, 正处于青春期的初中阶段的学生, 为了弥补心理上的情感空缺, 更容易盲目追求异性的爱并导致“早恋”, 这也是老师在教育过程中较为头疼的问题。

(2) 自卑:在与其他同学的相处交流过程中, 特殊群体孩子常常会感觉自己不如家庭完整孩子生活优越, 在遭遇挫折和失败时常将原因归于家庭的不完整, 产生自卑和自我怀疑的不良情绪。尤其是面对不公正待遇或者是遭遇他人的嘲笑时, 自卑心理凸显。如果没有得到及时正确的引导, 将影响其个性发展, 造成人格不健全, 由此引发的可能是悲观厌世, 逃学厌学, 甚至自闭, 拒绝与人相处和人际关系障碍等问题。

(3) 悲观和叛逆:由于受不完整家庭小环境和社会大环境的影响, 特殊群体孩子待人处事方面易出现悲观消极心理和逆反现象, 影响其人生观、价值观的形成发展。他们在学校打架斗殴, 课堂上打游戏睡觉, 有的消极度日, 过一天算一天, 不思进取, 浪费青春年华;有的追求通过奇装异服展示自己的特立独行, 对任何事情都表现出冷漠消极的态度, 对周围的人产生对抗行为, 表现出毫无理由地拒绝他人的要求, 甚至无故指责、顶撞老师、仇恨同学的冷酷态度, 打架成了家常便饭。

二、城郊结合部特殊群体孩子的教育对策

城郊结合部是我国城市发展所出现的一种非常特殊的地理区域, 由于学生来自不同区域、不同的家庭、不同的文化背景、不同的认知水平等原因。因此, 教师应根据特殊群体孩子的心理问题特点, 有针对性地对他们进行科学的教育, 促进他们健康成长。我在教育特殊群体学生的具体做法。

1. 温暖感化, 交流沟通。

教师面对特殊群体的学生不要简单地限制和否定, 更应该用自己的爱去温暖学生受伤的心, 给学生思考和表达的空间, 进而正确指导他们克服自卑、猜疑的心理, 让学生有安全感。教师还要学会倾听孩子的心声, 了解孩子所想所需, 要多跟他们交流、沟通, 要避免唠叨。如:2011年的小顾同学, 来自外来务工家庭。父亲在饭店做厨师, 母亲干推销工作, 平时很少和孩子交流。初进校园, 就发现他很好动, 眼神不定, 进入课堂后感觉他更特殊:上课一分钟也定不住神, 总在座位下捣乱, 严重干扰课堂, 有时甚至让课堂教学无法进行, 对老师的批评根本不予理睬, 更不能接受, 无法与其交流。课后欺负同学, 故意破坏别人的东西;不讲卫生, 习惯很不好, 同学们都不愿意和他玩。耐心交谈是我采用的基本策略, 我像一位唠叨的母亲一样去时刻关注他, 时常提醒他注意个人卫生, 定期找他谈心, 利用空余时间与他一起阅读一些励志的书籍, 并让他说说哪些地方值得自己感动……渐渐地, 他能接受我的“建议”, 一点点地改正缺点。只要有点滴小进步, 我都会对他的表现及时予以肯定和表扬, 让他感到在老师眼里不是“另类”。正如古人云:“良言一句三冬暧”。只要让学生感到温暖, 相信老师, 并乐意与老师交流, 师生之间的交流没有了障碍。在学生眼里, 我是非常急切也非常努力帮助他们的, 学生心理就不会有孤立无援的感觉, 就不会因此心烦。

2. 平等对待, 心理辅导。

要充分改变特殊群体孩子孤僻、压抑、自我封闭的不良心理状态, 教师要创设宽松和谐的班集体, 充分发挥学生集体的教育功能, 让他们与同学交友, 做知己, 感受班集体关爱, 建立友谊, 消除自卑感。开展相应活动, 如把优秀学生与特殊群体孩子编在同一组或同桌, 开展“手拉手”结对子, 或开展爱好、特长展示活动等, 让全体同学都紧紧地团结在集体之中, 让其切实感到集体的关爱。教师在对等特殊群体学生时既要让他们感受到自己是班集体中一员, 没有特殊性, 地位平等。当他们违反班规时, 与其他同学一样会受到处罚。教师只有建立起班集体有效平等地位, 才能让特殊学生的不安、烦恼、孤独、离群等感情得到淡化或抑制。

3. 有效监管, 正确引导。

由于特殊群体孩子父母忙于工作, 无暇顾及孩子的学习和生活, 不少特殊群体孩子在学校寄宿。因此, 教师除了要在学习上给他们多一份关注外, 还应跟踪照顾特殊群体孩子的日常起居和身心发展, 教师不能担当“说的巨人, 行动的矮子”, 教师可从三个方面来建立有效的监管来正确引导特殊群体的学生:一要经常到孩子们住宿去指导他们生活方面的相关事宜。经常召开会议, 了解学生的思想动态;二要建立相互监督机制, 形成有效的制约链。要让这些学生形成一种“荣辱与共”观念;三要设“暗探”, 及时发现学生出现的问题。避免学生“共犯”现象的出现;四要构建系统的心理教育、辅导、咨询和治疗等多方面渠道, 适时帮他们排忧解难, 引导学生学会自助, 自己寻找解决问题的办法, 变被动为主动。具体情况如下图: