如何培养孩子珍惜时间

2024-10-15

如何培养孩子珍惜时间（共15篇）

如何培养孩子珍惜时间篇1

如何培养孩子珍惜时间，提高效率

河北省秦皇岛市卢龙县石门小学

胡宪刚

最近常常听一些家长说，自己的孩子做事磨磨蹭蹭，拖拖拉拉，半个小时的作业，要做两三个小时。有的孩子连吃一餐饭都要一个多小时。后来，许多老师和我交谈中也提到到孩子的磨蹭行为，他们也认为爱磨蹭的孩子越来越多，现象越来越严重。如何纠正孩子这一不良习惯，养成珍惜时间的习惯呢？

一、让孩子树立时间观念

有一个一无所长的年轻人，感到自己生活的非常无聊，于是，他就去拜访一位哲人，希望哲人能够给他的未来指明一条通路。哲人问他：“你为什么来找我？”

年轻人回答道：“我至今仍一无所有，恳请你给我指明一个方向，使我能够找到人生的价

值。”

哲人摇摇头，说：“我觉得你和别人一样富有啊！因为每天时间老人也在你的时间银行里存下了86400秒的时间。

年轻人苦涩一笑，说：“那有什么用处呢？他们既不能被当作荣誉，也不能换成一顿美餐„„”

哲人肃然打断了他的话题，问道： “难道你不认为它们很珍贵吗？那你不妨去问问一个刚刚延误乘机的游客，一分钟值多少钱？你再去问一个刚刚死里逃生的“幸运儿”，一秒钟值多少钱？最后你去问一个刚刚与金牌失之交臂的运动员，一毫秒值多少钱？”

听了哲人的一番话，年轻人羞愧的低下了头。哲人继续说道：“只要你明白了时间的珍贵，去发现一件自己想做的事情，那你脚下的路便会慢慢的明朗起来。”

一个人对待时间态度往往就是他对待人生的态度，只有心中有理想，有远大目标，才会自觉的去赢得时间。我们要针对孩子的年龄特点，帮助孩子树立学习目的，树立远大理想。有理想的孩子会珍惜时间，抓紧时间学习。

我们可以应从多方面帮助孩子认识时间的重要性，如通过一些具体的事例帮助他们认识。利用榜样对学生进行珍惜时间的教育，或组织学生向榜样学习，是一种基本方法和形式。榜样有利于提高学生的认识，有助于增进学生的情感，有助于增强学生意志，有助于养成学生的习惯。榜样有三类：一是现实生活中的人如何珍惜时间（同龄伙伴、班里同学），他们年龄相仿，每天生活、学习在一起，这样的榜样会更生动，更真实，更具体；二是影视中的人物如何珍惜时间，自己身边模范人物在小学生中往往具有强大的说服力和感染力；三是成功人士、名人、伟人如何珍惜时间，如，欧阳修在马背上、枕头上、厕所里都在构思他的大作；76岁的爱因斯坦病倒了，有位老朋友问他想要什么东西，他的回答是希望还有若干时间来整理稿子，以及鲁迅、爱迪生、巴尔扎克等珍惜时间的故事。同时还要求学生记住珍惜时间的名言警句，时时约束自己，并且躬行践履。另外，教师要以身作则，平时要求学生做到的事情，我们自已首先要做到，要给学生做好示范。我们要经常给孩子灌输时间的重要性，告诉他们青少年时期是人一生打基础的时期，是学习的黄金时期，不抓紧是万万不行的。

二、作息规律

家长应从人学起就根据孩子的心理和生理特点，建立科学的日程表，并对孩子严格训练。如规定孩子起床、就寝、吃饭、做功课、自由活动、做家务的时间等，使孩子养成严格按照时间表作息的习惯，让孩子的生活有规律、有节奏。特别要强调在规定学习的时间里，一定要坐下来学习，不能没有作业就玩，或随便改变学习时间等。对此，一开始应有家长的督促，等孩子习惯了，那习惯就如一座钟，会及时提醒孩子学习。

事实表明，常有中断或松散的学习，是孩子学习分心、注意力不集中、效率降低的主要原因。而紧张的学习则有助于孩子注意力的集中和思维速度的提高。应让孩子明白：认真做事，尽情玩耍，不可一心二用。为此，家长要指导孩子养成做事善始善终的习惯。比如打扫卫生，就要在规定的时间内，把房间里的每一件东西都摆放在合适的位置，然后清扫地面、擦抹桌凳等，最后还要把垃圾倒掉。房间没清扫完毕，不能停下来玩或干别的。一件事情做好了，家长要给予表扬，以强化他的行为习惯；如果没做好，就要批评或让他重做。对于孩子高效率地完成任务节约下来的时间，应让他自己支配，以示“奖励”。居里夫人布置任务时总是告诉女儿：干完了你随便玩。这样，不但有利于调动孩子完成任务的积极性，而且有利于养成孩子在规定时间内集中精力做好一件事的习惯。

三、教育孩子利用黄金时间

每个人都有生物节律，孩子也是如此。孩子常常会有这种感觉：在相同的时间段，心情好的时候学习效率就高，情绪不稳定的时候，学习效率就低；在一天当中，早晨和夜间学习效率高，下午和傍晚学习效率低。可见，孩子的学习往往存在一个最佳学习时机。专家指出，对一个孩子来说，一天内有四段高效的记忆时间：

第一段：早上6至7点，适合记忆一些新的概念、新的内容。

第二段：上午8至10点，适合记忆大量基础理论知识。

第三段：下午7至9点，适合进行综合性知识的记忆。

第四段：晚上10至11点，适合记忆精确性高、容易出错的知识。

当然，每个人的具体情况又有所不同，有些人早上学习效率高，有些人晚上学习效率高。父母可以让孩子注意观察自己的特点，掌握自己的最佳学习时间，然后把重要的学习内容安排到最佳时间里去学习。如做作业时，家长不妨与孩子商量好做作业的时间和休息的时间，比如早晨6点到8点，头脑清醒，体力充沛，是学习的黄金时间;晚上6点到10点，不利于记忆，可安排完成复杂计算的作业。一旦定下来就严格执行。这样做使孩子具有一定的紧迫感，加强了注意力，最终使其学习效果得以提高。

充分利用好白天的时间。一般来说，人在白天精神状态比较好，记忆力强，思维活跃。有统计资料表明，白天1小时＝夜晚1.5小时(从学习效果上看)。但是，也有孩子属于“夜间兴奋型”（五年级学生），他们在晚上的学习效率比白天高，一般利用夜间学习。这种做法我们也并不反对，但是如果晚上过于兴奋而白天精神不振，到时势必会影响第二天的学习。建议不妨将生物钟调整一下，提高白天的兴奋度，保持好第二天正常的学习。一个人每天一般要有八个小时的睡眠时间，小学生最好要有十个小时的睡眠时间，才能使脑力和体力得到较好的恢复。所以，在安排学习时间时，应该根据睡眠规律，尽量保证正常的睡眠时间。

四、教会孩子利用时间的方法

1、制定学习计划

要正确利用好每天、每时、每刻的学习时间。平时，学会要养成这样一种习惯，每天早上起来就对一天的学习作个大致的安排。上学后根据老师的安排再补充、修改并定下来。什么时候预习，什么时候复习和做作业，什么时候阅读课外书籍等都做到心中有数，并且一件一件按时完成。一般来说，早晨空气清新，环境安静，精神饱满，这时最好朗读或者背诵课文；上午要集中精力听好老师讲课；下午较为疲劳。应以复习旧课或做些动手的练习为主；晚上外界干扰少，注意力容易集中，这时应抓紧时间做作业或写作文。这样坚持下去，同学们就会养成科学利用时间的好习惯。

2、牢牢抓住今天

学会牢牢抓住今天。为了充分地利用时间，要求学生学会“牢牢抓住今天”这一诀窍。许多同学有爱把今天的事拖到明天去办的习惯。须知，要想赢得时间，就必须抓住每一分、每一秒，不让时间空白度过。明天还没到来，昨日已过去，只有今天才有主动权。如果放弃了今天，就等于失去了明天，也就会一事无成。因此，希望学生从今天做起，安排好和珍惜好每分每秒的时光。“明日复明日，明日何其多，我君待明日，明日能几何”。

3、利用零星时间

常言道：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”零星时间看似很少，利用价值很小，但集腋成裘，聚沙成塔，将零星时间集合起来，就是宝贵的整段时间。可以将一些公式、定理、法则、短语等记在一些小卡片上，随身携带。利用排队等车、放学途中等时间拿出来抓紧学习(活页式的笔记也有同样的功效)；也可以把这样的小卡片贴在家中盥洗室的镜子边，一边洗漱，一边学习。如果能够充分利用好这些“边角料”时间，经过一定的量的积累，就会产生质的飞跃，就一定会收到意想不到的效果。

五、自然后果惩罚法

现在很多孩子磨蹭偷懒不珍惜时间，这些毛病与很多家长的娇惯有关系。如爱睡懒觉的孩子，大多是作息时间安排不合理。造成父母叫一遍不醒，叫两遍不起，叫第三遍才起来。一看表已知道已不早，于是家长帮孩子急急忙忙穿衣，准备书包等，甚至连早餐也来不及吃就上学去了。家长这样做，实际上不利于培养孩子的时间观念，还会助长孩子的依赖和懒惰的习惯。家长不放实验一下在孩子的床头放一个小闹钟，并向孩子说明家长不再来催促他起床，早晨闹钟响，就自己起床。假如起床晚了，就没时间吃早饭。假如拖拉就会上学迟到，就会让老师批评。如果孩子能按家长的要求做，那么它就会逐渐养成案时起床的习惯，否则就会因不安时起床受到“惩罚”——吃不上早饭、迟到、受批评。一旦孩子尝到了耽误时间的苦果心里就会不舒服，就会吸取教训。重犯的可能性就少，这种后果叫做自然后果惩罚法。时间，是人生命中最宝贵的东西。培养孩子珍惜时间的良好习惯，对于孩子的成长无疑是非常重要的。

如何培养孩子珍惜时间篇2

那如何来培养孩子的读书兴趣呢?卢梭曾说:“读书不要贪多, 而是要多加思索。”鲁迅说:“读死书是害己。”朱熹说:“读书有三到, 谓:心到、眼到、口到。”陶渊明说:“好读书, 不求甚解;每有会意, 便欣然忘食。”在读书方法中梁启超最推崇的读法是抄录和笔记。总之, 培养孩子的读书兴趣, 不仅是要培养他们动眼, 还要引导他们动口、动手、动脑。

下面将我的如何培养孩子的读书兴趣的一些体会与大家一起分享和共勉。

一、打造书香环境, 营造读书氛围

要想让孩子有阅读兴趣, 首先做父母的先要对阅读充满兴趣。很难想象, 一个不爱阅读的家长如何来培养一个爱阅读的孩子。父母在一旁玩手机、玩电脑、看电视, 嘴巴里却命令孩子专心看书, 这样孩子会怎么想呢?孩子会心甘情愿的认真去看书吗?孩子只会觉得你是在娱乐, 在做自己喜欢做的事情;而却要他去做一件苦差事, 一件他不想做, 而又不得不做的事。久而久之, 孩子会产生一种抵触情绪。我从来不敢低估孩子们的认知能力, 他们有他们的理解方法, 也有他们观察世界的模式, 当他们看到父母在做一些事情的时候, 也就会跟着去效仿。

二、启迪读书愿望, 提高读书品位

另外, 我个人觉得, 家长对于孩子读书的目的不要太功利。现在图书市场上的一些教材, 在编写格式上, 看上去都很严谨。一本书分为几个单元, 每个单元的重点是什么, 全都规定得清清楚楚。家长们看到这样的书就会觉得“这本书提高能力, 那本书开发智力, 读这样的书孩子成绩一定提高得很快。”这种想法不可取。我们观察世界的模式, 已经在长期社会的侵染中, 丧失了思维的敏锐力, 我们只会用固有的思维模式去思考。

三、家校共同努力, 培养阅读兴趣

兴趣是什么?兴趣是对某种事物感觉喜爱的情绪。良好的读书习惯主要是让孩子从根本上喜欢读书, 让他感受到不是为了读书而读书, 而是以读书作为快乐, 从书本中汲取营养, 获取精神上的陶冶。

培养孩子的读书兴趣, 不仅仅靠老师在学校中培养孩子良好的阅读习惯, 这也和父母的陪伴是分不开的。孩子们无论大小, 都喜欢听大人们绘声绘色地讲故事。年龄小的幼儿, 建议晚上睡觉前至少有15分钟父母为孩子读书的时间;上小学低年级时, 孩子学了拼音后便可以开始自己用拼音去读书, 但是必须家长坚持陪伴, 同孩子一起读书, 保持着共同读书的习惯;到了中高年级时, 孩子的自主选择能力也强了点, 家长就可以和孩子一起去书店选购孩子喜欢看的书, 有时他想买的书, 不一定是家长觉得他应该看的, 但应该了解一下孩子为什么选择这样的书, 也许是其他同学爱看的, 或者是平时老师在学校所提到的, 或是他从其他途径得知的, 只要他自己喜欢, 就让孩子挑选。让孩子博览群书的目的, 不仅仅是为了拓宽知识面, 扩大孩子的视野, 丰富孩子的言语词汇, 更主要的是为了激发孩子的阅读兴趣。

除了让孩子自主地选择图书, 还要让孩子学习制定读书计划———每天要有固定的读书时间;而孩子在读书中遇到的问题, 家长不要急于回答, 一定要鼓励孩子自己解决, 养成边读书边思考的习惯;到了高年级, 就引导孩子做读书笔记, “不动笔墨不读书”的好习惯, 送给孩子一本精美的笔记本, 让孩子摘抄好词佳句, 要让孩子体会到书本是香的。

对于学校所举办的“读书节”活动, 家长一定要鼓励孩子积极参与, 有条件的话家长也应该陪同孩子参加这样的活动, 这样更容易激发了孩子对读书的热情。对于孩子而言, 能够从小体味到读书是快乐的事情, 从而终生享受书籍所带来的无穷乐趣, 这便是学校与家长所共同给予孩子童年最好的礼物。

四、巧用书本奖励, 激励孩子多读书

每逢孩子们欢庆“六一”时, 我都要提前走进书店精心的为我们班的孩子们购买一本具有儿童特色的读物, 拿回家还要认真地为孩子们留言:“XX小朋友:祝你六一儿童节快乐”、“又过了一年, 你也长了一岁, 愿你在知识的海洋中遨游。”等话语, 激发学生读书的兴趣。结合男孩女孩的不同特点, 分别给他们购买了杨红樱写的《男生日记》和《女生日记》, 他们在看书的过程中不断的产生共鸣, 提高了阅读兴趣。具有好奇心的他们在看完一本后, 又男生女生交换看, 这样一来, 让他们互相了解男生女生的世界, 也对彼此有了不同的理解。

总之, 兴趣是培养的, 而不是强迫灌输的。兴趣的培养不是一朝一夕的, 而是一个持续的长久的工程。在培养孩子读书兴趣的过程中, 家长和老师扮演着重要的角色, 一定要有耐心, 多引导, 多鼓励, 通过言传身教, 用自己的兴趣来培养孩子读书的兴趣。

我们改变不了社会, 但是我们可以通过阅读来提高自己的修养, 培育自己的性情, 启迪自己的智慧;我们可以从培养孩子的阅读兴趣, 来让孩子的心灵健康成长, 让他们从最优秀的文学作品中汲取甘泉获得滋润。

参考文献

[1]张道芹.中学课程辅导.阅读——从低年级开始, 2013, 8.

教会孩子如何珍惜时间篇3

关键词：时间；珍惜；观念；效率；规律

一、培养孩子良好的时间观念

父母與孩子接触的时间最长，最了解也最熟悉自己的孩子，因此，父母的一举一动都对孩子时间观念的形成起着至关重要的作用。所以作为父母，应尽量抽出时间陪孩子，多与孩子交流，如果可能的话要给孩子制定一个日程表，从而培养孩子良好的时间观念。

二、要教育孩子提高学习效率

提高学习效率首先要提高兴趣，只有感兴趣了才会专注于学习，成绩才会有所提高。我有一个住在外地的表姐，她家的孩子上小学三年级了，语文成绩一直很差，于是我表姐就让孩子给我写了一封简短的书信，并给我打电话让我有时间给孩子写回信，写过几封之后，孩子终于体会到了学习语文的实际作用，从此对语文产生了兴趣，现在学习成绩在班级已名列前茅。

三、提高孩子的紧迫感

许多孩子做事磨磨蹭蹭，没有一点紧迫感，时间久了就会形成习惯，这样对孩子以后的生活和学习会有很大影响。所以，家长可以在孩子的生活中“制造”点紧张气氛，使孩子的生活节奏加快。我家孩子以前吃饭磨蹭，后来我给他规定了时间，让他在规定的时间内吃完饭，时间到了就不许他再吃，刚开始不忍心，后来终于狠下心来，几次后就有了效果，现在我家孩子已经养成了良好的生活习惯。

四、让孩子作息有规律

孩子的自制能力差，做事情不够专心，常常一件事情还没有做完，心里又想着另一件事情。时间久了，就会养成“拖拉”的坏习惯。所以在孩子不专心学习不按时休息时，父母应及时地警告孩子，帮助孩子养成有规律的作息习惯。父母也可以和孩子一起制定一张作息时间表，包括起床，洗漱，吃早、午、晚餐，学习，睡觉等，都规定出明确的时间。这样把作息时间固定下来，才能养成良好的时间观念。

让孩子知道珍惜时间，充分利用时间，把时间用在有意义的事情上，对孩子的一生都会有深远的影响。以上是我对让孩子学会珍惜时间的一点心得，希望对大家能有所帮助。

常用来教育孩子珍惜时间方法篇4

第一段：早上6至7点，适合记忆一些新的概念、新的内容。

第二段：上午8至10点，适合记忆大量基础理论知识。

第三段：下午7至9点，适合进行综合性知识的记忆。

第四段：晚上10至11点，适合记忆精确性高、容易出错的知识。

我是一个珍惜时间的好孩子作文篇5

家乡

小时候，爸爸就我要珍惜，但我就不知道怎样珍惜，只知道整天和一群调皮捣蛋的`孩子玩。

我长大了，知道了怎样珍惜。当别人玩的时候，我在写作业、在看书，周末还学了特长。我要的大好时光，好好学习，为实现自己的理想打好基础。

有，我的朋友江浩来找我玩。我想多书，正说“不”时，想既可以学习，又能陪好朋友玩的好办法。我对江浩说：我们比赛背书吧，看谁背得既准又快。江浩也同意想法，就玩了。我们玩得正高兴时，走问我作业做吗？我把语文书拿递给，津津有味地背了。我背得熟练、流利，一字不落，得的表扬。

如何提高孩子的时间观念篇6

时间，是人生命中最宝贵的东西。培养孩子珍惜时间的良好习惯，对于孩子的成长是非常重要的。但是有的孩子时间观念淡薄，做事磨磨蹭蹭，不管是吃饭还是做作业，都要慢上半拍，怎样帮助孩子珍惜时间提高做事效率呢？第一招：一分钟专项训练。

(1)训练孩子专心做题。准备几十道简单的加减法法口算题（根据年级不同，难度可以不同），规定一分钟，看孩子最多能做多少道题。让孩子感觉到一分钟

都能做十几道题，而自己写作业时，有时候几分钟也写不出一个小题。

(2）一分钟写汉字训练，找一些笔画和书写难度相当的生字，看孩子一分钟

最多能写多少个字，记下每次的情况，并进行对比。

以上训练让孩子体会到时间的宝贵，原来一分钟可以做很多事情，珍惜时间，同时也提高孩子的写字速度和做题速度。训练时以一分钟为一组，每天练习三至五组。在训练时注意记录孩子的成绩，并进行对比，练习时间以一星期为宜。

第二招：停止催促，坚持表扬。

孩子做事磨蹭的时候，家长和老师都喜欢喊，不断的催促，结果感觉是越催促，孩子的动作越慢，我们就会越生气。孩子做某件事情的速度快，就表扬。如刚开始可以给孩子一些简单的事情或简单的题目，孩子会很快做好，家长要做大吃一惊状呼到：“还不到一分钟呢！”总之，很夸张的样子。随时观察孩子在生活中的表现，对做得快的事情立即表扬。“现在穿衣服快多了！”“现在洗刷快多了！”……但千万不要说成“现在穿衣服快多了，如果写作业也这样快就好了”。只表扬，不提孩子做得不足的地方。通过表扬，会激发孩子内在快的动力。第三招：节约的时间孩子自由支配

每天给孩子规定好学习的时间，提前把孩子要写的作业和家长布置的家庭作业做一个时间的预计，如果孩子在规定时间内按要求完成作业，余下的时间必须由孩子自己支配，或奖励看会动画片，玩自己喜欢的玩具等。就是做孩子喜欢做的事。养成这样的习惯以后，孩子会抓紧时间完成作业，因为早写完就能有很多时间玩了。

第四招：从生活习惯训练

先给他规定时间，要求她在规定时间内完成自己要做的事。对那些边玩边干，拖拉时间的孩子，可以先教给他们穿的快的方法，然后通过比赛的方法来激励孩子，要求同宿舍的同学比一比，或各宿舍之间比赛。在家可以和爸爸妈妈比一比。对做得快的孩子和有进步的孩子可以给与适当的小奖励，以激发孩子的动力。在生活中快起来，在学习中才会快起来。

总之，对孩子磨蹭，老师和家长一定要用耐心和爱心帮助孩子逐步改正，不

如何培养孩子的独立性篇7

关键词：独立性,责任,环境

目前, 孩子的独立性差是有目共睹的。在孩子成长过程中, 孩子的独立性是所有家长非常关注的问题。那到底孩子在独立性方面出了哪些问题呢? 作为家长应该怎么做呢?

一、孩子独立性差的表现

1. 学习独立性差。孩子独立性差可以反映在很多方面, 比如说在学习方面, 有一些孩子独立完成作业的能力比较差, 自己一个人不能学习, 有些孩子在学校里的学习效率比较高, 当回家剩一个人的时候, 尤其是周围非常安静的时候, 不能学习, 这种孩子的比例在逐年扩大。例如, 有一个孩子学习非常好, 等到他初中毕业的时候, 在考场上成绩发挥不出来, 为什么呢? 他告诉我: 他在学校里的学习效率比较高, 回到家里安静的时候他就不能学习, 为了促进自己学习, 他经常放一些音乐, 或者是在有电视声音的环境中学习。因为平时养成了这样一种依赖外界刺激学习的习惯, 到考场上他发现, 考场是非常安静的, 没有任何声音, 他的大脑就转成抑制状态, 发挥的能力就非常差了。

2. 生活独立性差。在生活方面孩子衣食住行都要依靠父母, 在家里不做家务, 洗脸、刷牙甚至洗碗、洗衣服等具体的事情都需要别人来做。有些孩子是不愿意做, 但有些孩子是不会做。

有些孩子遇到问题的时候, 首先想到的不是解决问题, 而是六神无主。有一个孩子, 平时有个习惯, 遇到不会的题就问老师或家长, 不耻下问是对的, 但是这个学生在个性上形成了对老师、家长的依赖性。他遇到问题首先想到的不是自己思考和分析, 而是找老师来解决, 老师一讲就会了, 下次再遇到问题又去找老师, 他自己的那种思维过程永远得不到训练。这样的孩子, 我们可以想象他长大以后会出现什么结果: 独立性很差, 依赖性太强, 没有独立工作的能力。

二、怎样培养孩子的独立性

1. 家长必须提高自己的独立性。有些家长为了孩子的学习和成长辞去自己的工作, 这是绝对不可行的。家长应该成为孩子学习的榜样, 首先通过自己的工作给孩子以影响。家长努力工作, 这本身就是对孩子的一种教育, 我们没有见过哪一个孩子因为家长辞去工作, 学习成绩就可以大幅度提高的, 家长的这种行为, 与孩子的学习和成长没有必然的联系。所以我建议家长应该有自己的工作, 有自己的交往范围, 以及个人的生存空间。

家长独立性差的表现影响孩子, 孩子们的感受更深。比如说有很多孩子反映说, 在他们小的时候爸爸妈妈老陪着, 到中学了他们就不需要爸爸妈妈经常陪了。孩子在青春期的时候, 个人的独立性越来越强, 迫切地需要独立, 但爸爸妈妈却一如既往地跟着他, 他会感觉到很有压力。甚至有些学生说, 在他们学习的时候父母总是来监督, 一会儿来送水, 一会儿来送吃的, 这本身就是一种干扰。如果家长放心大胆地把这些活动交给孩子自己去处理, 自己去干自己的事, 会更受孩子的欢迎。

2. 家长给孩子提供合适的环境。有一些家长在家里反复地对孩子唠叨, 作为家长, 应该约束自己。从成人的角度来讲, 妈妈说的每一句话都应该是有用的, 但是说话的方式的确需要改进。作为家长, 从孩子一出生, 到幼儿园、小学、中学, 教育的言语、方法、方式并没有随着孩子的成长而发生变化, 尽管这些东西都非常好, 非常有用, 但是对孩子来讲已经不再新鲜, 对他不能再产生激励作用, 那么这些对孩子来说就已经失去效果。

一个合格的家长, 要想在这些方面对孩子实施教育的时候, 应该更多些理性。

3. 家长有自己的生活自由。作为一个家长, 应该在家庭里自由地表达自己的喜怒哀乐, 自己情绪的变化不应该完全以孩子的喜怒哀乐为标准, 要有自己表达情绪的方式的自由。事实上如果家长在家里能够适当地约束自己, 在此基础上来自由地表达自己的志愿, 这个家庭环境就是比较宽松的。如果家长在家庭里完全把自己伪装起来, 这本身就表明家长个人能力不足, 独立性不强。上面也谈到了, 正是因为家长自己伪装过度, 才使孩子形成了不良的互动。

4. 自己的事情自己做, 自己的责任自己承担。家长应该明确地告诉孩子, 自己的事情自己做, 自己的责任自己承担。家庭应该从方方面面来培养孩子的独立性, 比如生活方面、学习方面、交往方面等, 告诉孩子, 你就是你, 你个人行为造成的结果好与不好, 都由你自己来负责, 我们都是旁观者。

有一个孩子, 学习习惯不好, 在追查这个孩子学习习惯不良的原因时, 发现孩子生活习惯不良, 丢三落四, 顾头不顾尾。于是家长选了洗碗来训练孩子的责任感。就是每天早晨吃完饭以后把自己的碗洗干净。要是以前孩子以为早上不刷碗, 甚至有意偷懒, 妈妈肯定会替他刷。但现在不同了, 他的父母告诉他, 你自己的行为由你自己来负责。中午孩子放学回来发现这个碗仍然在桌子上放着, 中午吃饭怎么办呢? 他就想, 要么我就拿这个“脏碗”吃饭, 因为天气炎热, 用“脏碗”吃完饭以后, 说不定会拉肚子, 会发烧, 这样父母肯定会非常着急的, 只要他们着急了, 自己就解脱了。一般来讲的确这样, 孩子因为这点小事得病了, 发烧了, 父母会非常内疚, 进而会做让步替他刷碗。

而他的父母并没有让步, 中午吃完饭以后孩子果然拉肚子, 拉肚子怎么办呢? 吃药! 晚上孩子仍然不刷碗, 就还拿这个碗吃饭, 吃完饭以后, 他还拉肚子, 这时他就会想, 父母早晚会替我承担责任, 他们肯定会非常着急, 甚至会向我道歉, 他们会让步的。但是, 父母仍然没有让步。到第二天早晨孩子刷不刷碗呢? 正如我们预料的一样, 孩子自觉地把碗刷了。他知道, 他不刷碗真没人替他刷, 如果再不刷的话, 将会承受更大的痛苦。

如何培养孩子珍惜时间篇8

[摘要]对幼儿进行良好行为习惯的养成教育，是一件任重而道远的事，必须遵循由易到难的原则，必须从大处着眼、细微处入手，必须贯彻落实在幼儿的一日生活的各个环节中，不许多渠道、全方位地开展一系列活动，教师要作表率，严格要求，反复抓，抓反复，另外家园还要密切配合。

[关键词] 幼儿行为，习惯配合

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出“幼儿园教师是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础”。其实质就是学前教育不应当把重点放在书本知识的学习上，而应当帮助幼儿积累丰富的感性经验，掌握最基本的生活技能，培养良好的行为习惯，为幼儿的终身发展打好基础。

《三字经》开门见山就有“人之初，性本善，性相近，习相远”之言，这里的“习”可以认为是最初的学习。著名的教育学家陶行知先生说过：“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功。”可见，幼儿期是培养幼儿了良好行为习惯的关键时期。因此，对于幼儿教育而言，关键是进行良好行为习惯的养成教育。养成教育就是教师根据幼儿德育的任务、幼儿身心发展的特点和幼儿品德发展的实际情况，有目的、有计划地对幼儿施加教育影响，把当代社会的道德规范和行为准则转化为幼儿道德品质的过程。可见培养幼儿的良好行为习惯刻不容缓。

那么现在的幼儿还有哪些不好的行为习惯呢？通过在幼儿园的这两个月的实习，我发现现在的孩子大多以自我为中心，独立性很差，有的幼儿甚至尚未形成用餐、入厕、倾听、玩玩具等方面的基本行为习惯。而导致这个问题的产生的重要原因无非是现在的小孩大多是独生子女，家长太过宠爱，尽量满足了幼儿心中的一切要求，在家中他们就是“小皇帝”、“小公主”。同时我还发现不少幼儿在表演节目时还很自信，但一旦让他们去独立完成一件简单任务时，就显得不知所措。若是集体完成一件任务，又不能很好的配合，团体协作能力太差。如果任由这一情况发展下去，幼儿行为方面的问题将越来越多，幼儿的不良发展将不可避免，对今后的一生都将产生不良的影响。

在实习中，我所面对的是小班的孩子。他们大多

3~4岁，是培养幼儿良好行为习惯的关键时期。家庭教育和学前教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的重要时期，幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。而良好的行为习惯不是一朝

共3页

一夕就能形成的事，要培养一个人良好的行为习惯,必须从小抓起。可以说，习惯是体现一个人素质的重要方面。小班是幼儿从成人呵护中逐步走向独立生活的重要阶段。小班幼儿的许多行为尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班阶段培养幼儿良好的生活、卫生习惯具有更重要意义。

下面我就小班幼儿不能好好地就餐，有严重的浪费行为甚至挑食现象进行简要分析说明。

当今社会经济快速发展，人们的生活水平大幅提高，浪费现象随处可见。幼儿园、家庭、学校，孩子对于新鲜的饭菜、零食，只要觉得不可口，随意就扔掉、倒掉。也许孩子并未意识到自己在浪费，也许孩子或者你认为浪费这一点点算不了什么，虽然说随着社会物质文明的进步，我国已经基本进入了小康社会，对于大多数家庭来说，吃穿用度已经不再成为难题，然而我们国家真的是富裕到了可以糟蹋、浪费粮食的地步了吗？——“节约”一词在人们的心里已日渐忽视和淡忘了。对于从小生活在“蜜罐”里的孩子们，他们耳濡目染大人的一言一行，逐渐形成自己的行为及习惯，如果他们把浪费粮食当作理所应当的事情，这样的下去，孩子们还知道如何珍惜别人的劳动成果吗？孩子们还知道粮食来之不易吗？孩子们还拥有我们前辈们艰苦朴素，勤劳勇敢的精神吗？

那么就如何抓好小班幼儿好好就餐这样良好行为习惯的养成，我提出了如下几点看法：

一、有效结合教学活动

教育对于3—4岁的幼儿来讲，他们的自控能力差，知道该怎么去做，但往往搞不清为什么要这样做，常常会出现一些不良行为，或好的行为习惯得不到巩固的现象。如果一位单纯的说教是无济于事的。针对这种现象，老师常常要根据班上的实际情况，设计一些活动，去教育孩子要懂得珍惜粮食。

播放关于《悯农》的动画，让孩子去感受劳动人民的艰辛，农民伯伯的不易。感到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。同时播放中国贫困山区的视频，那些跟他们同龄的孩子的生活状况，告诉孩子们虽然现在生活的改善，但是在很多山区，仍然有人吃不起饭，而且中国虽然地大物博，但人均很少，所以我们在浪费粮食的同时，却有很多同龄的小朋友连温饱都不能解决。现在，孩子们还能去浪费粮食么？

二、充分利用游戏活动，幼儿期可塑性大，学习的波动性也很大。往往一些好的行为习惯，不是一朝一夕可以养成的，更不是一两次活动就可以巩固的。因此，行为习惯教育需要长期坚持，不断为幼儿创设重复的练习的机会，方可生效。游戏是幼儿喜爱的活动，为此，我认为应该为幼儿创设丰富多彩的游戏活动如《大公鸡和漏嘴巴》的故事，共3页

组织幼儿模仿故事中的不同角色进行扮演，使幼儿在游戏的模仿实践中养成良好的社会性行为品质。

三、寓养成教育的内容于一日生活之中而养成教育的培养有一个循环往复、不断深化的过程，要长期细致反复地进行。

美国进步主义教育家杜威提出：“教育即生活、教育即生长、教育即生活经验的重组和改造。”在杜威看来，儿童从未成年状态发展到成年状态，他们的智慧与能力是不断发展的，儿童的习惯与道德也是在生活与适应环境过程中逐步形成的，教育者要利用各种条件去促进儿童的习惯与品性的形成，而不能阻碍其生长。可见不能将幼儿的生活和教育活动分离，要在幼儿的一日生活中渗透对幼儿良好行为习惯养成教育的培养。渗透性是儿童养成教育的一个显著特点，如吃饭就餐前，提醒孩子们再想想“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。再如要孩子们看看食堂里醒目的大字，教师可以读给幼儿听“一餐一饭，当思来之不易。”如此反复，强化孩子的思想意识，浪费现象会有所改观。

四、教师言传身教，以人格魅力感染小班幼儿

杜拉的社会学习理论认为儿童通过观察他们生活中重要任务的行为而习得社会行为。因此榜样的力量是无穷的，榜样对儿童有重要影响。教师和幼儿朝夕相处，是幼儿最直接的模仿榜样。教师的言谈举止给幼儿以耳濡目染的影响，在教室的潜移默化长期熏陶下，幼儿逐渐形成自己的行为习惯，是非标准，并以此来检验和调整自己的行为。儿童常常说的一句话是：老师都是这样的。教师在食堂就餐时也应该给孩子树立好榜样，切不可也存在倒剩饭的现象，这些都看似微不足道却十分重要的教师表率行为会直接作用于幼儿。

五、家庭密切合作

家庭是孩子成长的第一任乃至终生性的教师，在教育孩子的这个问题上，作为家长的，首先要有节约粮食的意识，并且在生活中注意给孩子正确的引导。其实做起来很简单：吃饭时吃多少盛多少，不扔剩饭菜；在餐馆用餐时点菜要适量，而不应该摆阔气，乱点一气。对于孩子浪费粮食的行为，我们应当严格制止及提出要求，不能任由孩子胡来。只有在现实生活中，给孩子正确的示范，孩子们才会有一个好的学习榜样，我们虽然不能再让孩子们再过以前的苦日子，但是我们完全有能力及义务让孩子明白：“浪费粮食可耻，爱惜粮食光荣”，让孩子从小养成爱惜粮食，珍惜劳动成果的好习惯。在学校中老师的提点，在家庭中长辈的教育，双管齐下，定能取得良好的效果。

六、开展科研活动

我深刻认识到要以科研活动带动教育教学。教师是教研活动的主体，教师只有充分发挥专长，对养成教育过程中产生的疑问进行探究，才能提高自己的教育

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教学水平，更好地对幼儿进行教育；教师应多与幼儿互动交流，偏食挑食是不喜欢吃还是身体原因不能吃。教师应该十分关注，进而开展以此为主题的教研活动，注意发挥教师群体的智慧，集思广益，相互交流，取长补短，共同探究，提高科研活动的质量，并在实际养成教育过程中加以运用，对孩子不喜欢的吃的蔬菜等告诉他们我们要注意营养的均衡性，否则就像缺乏营养的小树苗，不能茁壮成长；对于一些孩子由于过敏不能吃的食物，就应当给予改善。

总言而之，对幼儿进行良好行为习惯的养成教育，是一件任重而道的事，必须遵循由易到难的原则，必须从大处着眼，细微处入手，必须贯彻落实到幼儿一日生活的各个环节中，必须多渠道、全方位地开展一系列活动，教师要作表率，严格要求，反复抓，抓反复，另外家庭还要密切配合。只有这样，才能有助于幼儿养成良好的行为习惯，促进幼儿全面健康发展。

参考文献：

[1]国家教育部颁发．幼儿园教育指导纲要（试行），2011．

[2]（美）约翰·杜威。民主主义与教育．王承绪，译．人民教育出版社，2011． [3]孟昭兰．普通心理学家．北京大学出版社，1994．

[4]（加）马克斯·范兰梅．生活体验研究——人文科学视野中的教育学．宋广文，等，译．教育科学出版社，2003．

[5]施良方．学习论．人民教育出版社．1994．

[6]（美）艾里克·J·马施，大卫·A·沃尔夫．儿童异常心理学．孟宪章，等，译，暨南大学出版社，2004．

如何培养孩子珍惜时间篇9

关于珍惜时间的名言：

时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。

节省时间，也就是使一个人的有限的使命更加有效，而也即等于延长了人的生命。

哪里有天才，我只是把别人喝咖啡的工夫用在工作上。

珍惜时间的事：鲁迅早上要接待很多的客人要到早上2，3点钟才能写作他往往要到4，5点钟才睡，睡觉连衣服动不脱，为了能起床以后不用穿衣，能节省时间。鲁迅自幼聪颖勤奋，三味书屋是清末绍兴城里的一所著名的私塾，鲁迅十二岁时到三味书屋跟随寿镜吾老师学习，在那里攻读诗书近五年。鲁迅的坐位，在书房的东北角，使他用的是一张硬木书桌。现在这张木桌还放在鲁迅纪念馆里。

鲁迅十三岁时，他的祖父因科场案被逮捕入狱，父亲长期患病，家里越来越穷，他经常到当铺卖掉家里值钱的东西，然后再在药店给父亲买药。有一次，父亲病重，鲁迅一大早就去当铺和药店，回来时老师已经开始上课了。老师看到他迟到了，就生气地说：“十几岁的学生，还睡懒觉，上课迟到。下次再迟到就别来了。” 鲁迅听了，点点头，没有为自己作任何辩解，低着头默默回到自己的坐位上。第二天，他早早来到学校，在书桌右上角用刀刻了一个“早”字，心里暗暗地许下诺言：以后一定要早起，不能再迟到了。以后的日子里，父亲的病更重了，鲁迅更频繁地到当铺去卖东西，然后到药店去买药，家里很多活都落在了鲁迅的肩上。他每天天不亮就早早起床，料理好家里的事情，然后再到当铺和药店，之后又急急忙忙地跑到私塾去上课。虽然家里的负担很重，可是他再也没有迟到过。

在那些艰苦的日子里，每当他气喘吁吁地准时跑进私塾，看到课桌上的“早”字，他都会觉得开心，心想：“我又一次战胜了困难，又一次实现了自己的诺言。我一定加倍努力，做一个信守诺言的人。”

思想品德课如何培养孩子自信篇10

一、在教学设计上要求不必太高

在思想品德课上, 教师不要把对学生的要求设计得太高, 应该有意识地降低难度, 增大成功的几率, 让学生感受到成功的喜悦。比如:将教材的内容情境化。学生对学习的热情在一定程度上取决于他们对教材的感受与兴趣, 现实的、有趣的、具有挑战性的教学情境, 容易激发学生已有的生活经验和知识, 使学生在创设的情境中产生联想和情感共鸣, 增强学生学习的兴趣, 也提高了学生学习的自信心。

例如:我在教学人教版七年级思想品德《珍爱生命》这一课时, 首先布置同学们在课前准备好花草、金鱼、小乌龟、小鸟等动植物, 上课时让他们带进课堂。当同学们在课堂看到了那么多的小动物、花草之后, 异常兴奋, 这在无形中激发了他们探究的兴趣。在我的引导下, 他们通过互相观察和热烈的探讨, 认识到世界因生命而精彩, 接着我又引导他们认识人的生命的独特性, 并把事先准备的图片、录像展示给他们看, 让他们感受到生命的来源和生命的可贵, 从而让他们认识到了在生活中要珍惜生命、尊重生命。通过这种方式, 我激发了学生研究探索的热情, 达到了既掌握知识, 用所学知识理解社会现象的目的, 又达到了让学生在自己的发现和探索中, 提高分析问题、解决问题能力的要求, 收到了意想不到的课堂教学效果。

二、多提供尝试的机会

在课堂上多为孩子提供尝试的机会, 为孩子提供展示自我的舞台, 使他们感受到自己的潜能, 体验成功的快乐, 增强了自信。

例如:我在教学《抵制不良诱惑》这一课时, 让学生上台表演小品《游戏机的诱惑及危害》, 同学甲在游戏机的诱惑下逃课、说谎、敲诈他人, 最终走上了违法乱纪的道路。同学的表演虽然有些夸张, 但大家在笑声中体会到拒绝诱惑的重要性。美国华盛顿儿童博物馆的墙上有一幅醒目的格言:我听过了就忘记了, 我看过了就记住了, 我做过了就理解了。这句格言告诉我们, 让学生亲身表演和体验将会大大提高教育的功能。有了尝试, 知识的学习不再仅仅属于认知理性的范畴, 同时也是身心和人格健全与发展的过程。角色尝试无须教师过多的语言说明, 学生的感受尽在不言中, 这样方能收到较好的教育教学效果。

三、真诚的表扬

对于那些缺乏自信的孩子, 真诚地表扬他们取得的每一点进步是十分重要的。在平时的教学过程中, 要仔细寻找和发现孩子们身上的优点和长处, 并且及时和适当地给予表扬。

例如:及时发现课堂上创新的答案、学生作业中一点点的进步等。在表扬孩子时, 一定要真诚地发自于教师的内心的感受。如果孩子发现你在故意夸大其词或在敷衍, 那么你的表扬的作用就会大打折扣, 有些敏感的孩子甚至会对你的表扬不领情, 产生被“愚弄“的感觉, 大大挫伤自信心。

四、鼓励孩子参与集体性活动

在教学中, 应该鼓励学生积极地参与集体活动, 这样不仅有机会为集体贡献一份自己的力量, 而且还能体会到友谊和合作的美妙, 在活动中收获自信。

例如:我在教学苏教版初二政治《保护人类共有的家园》这一框题时, 我班的学生对生活中的废弃物的处理和利用产生了浓厚的兴趣, 他们利用课余时间收集了一些相关的资料。于是, 我便引导他们, 让他们去向化学老师、物理老师、生物老师请教运用化学、物理及生物技术处理和利用废弃物的方法。通过相关学科老师的指导和同学自己的探索, 同学们从不同角度提出了处理和利用废弃物的方法, 并向当地的环保部门提出了处理和利用废弃物的建议, 得到了当地环保部门的表扬。本次课题研究活动的开展极大地调动了学生的研究热情, 挖掘出了学生的潜能, 增强了学生的自信心。

五、随时巩固孩子的自信心

当看到孩子们因为不断的成功取得了宝贵的自信时, 作为教师还要不断地支持和鼓励, 以巩固他们的自信心。在思想品德课堂上, 教师要以自然、亲切的微笑面对学生, 要经常使用“你能行”、“你真棒”等鼓励性语言, 创设出一种和谐、温馨的课堂教学氛围。孩子们在这样的氛围中自然会不断地努力, 长此下去, 孩子们会自然而然地远离自卑, 走向自信。

珍惜时间珍惜生命作文篇11

这篇课文讲得是一个小孩和太阳赛跑的故事。读完后我明白了和时间赛跑的真正含义，那就是：时间和生命一样，来也匆匆，去也匆匆，要想让自己的生命更有意义，要想在有限的时间里做更多的事，就必须充分利用好时间，和时间赛跑。”正如文中说的“所有时间中的事物，都永远不会回来了。”“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了”。

在这节课上，语文老师还给我们测试了一分钟之内我们能写多少字或读多少字，测试完后老师对我们说“平均每人一分钟内大约能写十个字，大约读三百个字，那么一节课的时间能写多少字，读完多少字呢?再看看我们自己做的，就知道我们浪费了多少宝贵的时间啊?”。老师的话让我明白了很多宝贵的时间都在我们不经意时白白浪费掉了，“少壮不努力，老大徒伤悲”啊。我想如果不希望自己将来长大了“徒伤悲”，最重要的就是要充分而且合理的利用好每一分每一秒吧!

老师还经常对我们说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”我记得看过一篇寓言故事，讲得是一个百万富翁在死前问上帝“我能用我所有的金钱，来换取十天的生命吗?”可是上帝回答说“不行，你所有的金钱连一寸光阴都换不到。”这就是时间的珍贵，生命的价值啊!

如何培养孩子珍惜时间篇12

仙居县安洲小学六（8）班周彦如

《童年》是高尔基自传体的三部曲中的一部，约19万字左右，是以作者自身童年经历为素材的一部小说。

书中再现了19世纪70年代俄国人民生活的社会环境和小主人公阿辽沙·彼仟科夫于父亲逝世后在外祖父家度过的艰辛岁月。这里根本没有家庭的温暖，弱肉强食、尔虞我诈、为争夺财产而争吵是这个小市民家庭可空见惯的事。这种现实生活中存在的善与恶，爱与恨已经在他幼小的心灵上留下深刻的印象。只有外祖母真正关心与爱护阿辽沙，是他童年惟一保护人。

外祖母讲述的优美的童话故事和民间歌谣不仅培育了阿辽沙对民间文学的热爱，而且使他产生了对正义事业和美好生活的向往。十一岁，阿辽沙母亲去世，外祖父也破产了，他无法继续过寄人篱下的生活，使走上社会，独立谋生。无论在那儿，他都要担负着一个孩子难以胜任的苦役般的劳动，受尽屈辱，饱尝辛酸。读到这儿我震惊了：十一岁本该是在学校读书，在爸爸妈妈的关爱的时候。可小主人公却体会到了底层劳苦大众非人般的奴隶生活。但小阿辽沙同时也发现了书籍的重要性。从此，书籍打开了他的眼界，为他展现了一个奇妙的新世界，诱使他渴望新的生活，对他的成长起着重大作用。

读了《童年》之后我了解了以前旧社会下层人民生活的疾苦，同时也发现了劳动人民具备纯朴善良、吃苦耐劳优良品质。对于弱肉强食我痛恨过，对于小阿辽沙的辛苦生活我同情过。

读着《童年》不禁让我想到了我们现在的童年，和阿辽沙相比，我们的童年是灿烂的，是彩色的；是没有烦恼痛苦的，更是无忧无虑的。我们每天生活在蜜罐儿里，被甜水泡着，被金灿灿的钱堆着……我们从来不用考虑衣食住行，这让大人么操心就足够了，还轮不到我们呢。但拥有着这些，我们并不知足。我们总是奢求更多。但读过《童年》之后，我们应该悔过自己曾经的奢侈，我们应该不再浪费，我们应该学会珍惜。

如何培养低年级孩子的书写习惯篇13

同时,跟学生接触过或是在教育一线的教师只要留心观察一下,就会发现在书写上由于疏忽、缺少指导,学生的作业书写质量甚是令人堪忧。这些书写很多都是字迹模糊、潦潦草草,不然就是出现结构松散、歪歪扭扭或涂涂改改的现象。深究其因,一方面,由于他们执笔方法不正确或写字姿势不端正,往往造成在开始书写是就形成了一个不良的前提。虽然,这部分孩子有写好作业的愿望,书写质量依然较差。另一方面,缺少指导与纠错在某种层面上导致孩子对字的笔顺、笔画、间架结构掌握不好,或是花少量的时间仔细揣摩和练习。就像我们经常看到的,一些孩子写字非常卖力,有时字迹穿透纸张,一有错别字就拼命地擦,最后弄得导致纸面上又黑又破,字也变成歪曲。再者,有的孩子为了及早完成作业,追求数量而忽视了质量,对书写没有一个认真的态度,因而造成书写质量低下。

作为老师,当然希望出现清洁、工整,安排匀称的作业书写。在批阅时自然是一种美的享受,自然感到舒服。作为家长,孩子的良好书写习惯也会成为他们的骄傲。这种良好的书写习惯不仅是一种学生技能的掌握,也能让学生终生受益。那么,如何培养学生的良好书写习惯尤为重要。

一、培养孩子的良好书写习惯

1.老师做好表率,家长增加关注度

在实际教学中,老师自己良好的书写习惯将会在很大程度上影响学生。孩子良好书写习惯的培养,不仅与教师的严格要求有关,老师的教授也起着至关重要的作用。这也不能想象,在很多情况下,教师的字写得好, 他的学生中也大部分比较好。当然,教师队伍中不可能每个人都字写得漂亮,每个人有每个人的特点,但你必须做到规范、端正、清晰地板书,做学生的表率,使学生受到潜移默化的影响。这种力量是不可低估的,在潜移默化的影响中,那种苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生以振奋和力量的鼓舞。

2.家长在孩子书写过程中也起着重要的作用

孩子大部分的时间在跟家长交流,在这个过程中往往能形成有效的沟通。在大部分的交流时间中,如果家长能够适当合理的给孩子加以监督指导,或是将这种书写融入到孩子感兴趣的事物中,那将比在学校的简单指导更加深入孩子的内心,对他们也会产生很大的心理印象,从而帮助孩子形成良好的书写习惯。

二、在生活中培养孩子浓厚的书写兴趣

人们常说,兴趣是最好的老师。对于一个正在小学的孩子来说,如果有了书写兴趣,他就会自觉的去练习,不断地提高自己的书写水平。然而, 事实也告诉我们,小学生不喜欢被逼迫做自己不想做的事,当然这也就是他们对不感兴趣的事是做不好的。如果让学生参与实践活动活动,在活动中让他们深刻体会到书写的乐趣,这不仅是书写技能、书写兴趣的培养,也是教育在某种层面的升华。

三、严格要求孩子的书写,常抓不懈

“冰冻三尺,非一日之寒。”因此,培养学生养成良好的书写习惯,必须正确引导,强化训练。我们都知道,良好的书写习惯也是慢慢培养出来的, 也就是说在这期间老师的常抓不懈将起到很大的作用。抓紧一个两个是比较容易的,但是让全体的学生提高写字的质量,就需要抓紧方方面面,使每一个孩子的字都能在原有基础上有所提高。一般来说女生的书写干净, 也较为规范。男生个性随便,在书写上也没有那么的讲究,因此不仅要提高他们对书写的重视,也要抓紧特别是男生的书写。如果出现不认真书写的现象,那么这时教师严格要求,让该学生重写,直到书写规范止。这种方式虽然会花费比较多的时间,但是这种方式会让学生的书写有很大的进步。

四、强化训练,辅之以合理的正确引导

为了养学生良好的书写习惯,那就须使之掌握正确的书写方法,然后进行强化训练。也就是说在指导时给出精确的讲解,比如: 写字时做到头正、肩平; 眼睛离纸面一尺,笔尖离握笔处等之类的具体要求。

孩子的良好书写习惯不是一朝一夕就能养成,是需要足够的耐心和时间的。对于笔画、结构写不好的,更要耐心指导,让学生仔细观察后,反复临帖,做到后面的字一个比一个写得好。对那些书写态度不端正的孩子, 应该在课之余告诉他,写得一手好字可以使人终身受益,而不仅仅是完成一次作业。在讲道理的时候,尽可能多举一些实例,避免简单的说教,让学生动之以情,晓之以理。

同时,教师可在一段时间内,对孩子每天的作业书写情况加以点评,对孩子在书写上的点滴进步给予表扬,根据他书写的情况提一些建议,如不使用修改液和改正贴,等等。

当然,我们的强化训练不是让学生死板地去练,而是在学生矫正其错误的行为习惯之后,进而利用各种方法强化正确的书写习惯。比如开展 “比比谁的作业最整洁”等相关的班级活动,达到使学生自愿强化的目的, 也让让孩子成长的过程中融入实践,学习知识,从而得到锻炼和提高。

五、几个应该注意的问题

第一,任务的布置不宜太过困难,要适合孩子的年龄认知水平。遵循贴近孩子生活的实际,以免降低学生学习的积极性,也孩子习惯的养成造成不良影响,也给教学带来负面影响。

第二,在教学中,教师不可将任务的设计固定化、模式化、程序化,要因材施教,从学情、具体教学内容,孩子的接受能力,兴趣培养等方面出发,形成有效的循环教学。

第三,在讲解的过程中,避免喧宾夺主,转移学生的学习注意力。

六、结语

万丈高楼平地起。培养孩子良好的书写习惯,不管是在过去、现在还是未来,都是孩子素质养成的一个重要部分,也是磨练学生意志、性格、品质的过程。因此,在培养孩子的书写习惯上,不仅要有一个良好的方式,还需要我们在实际生活中不断地摸索。人是向前发展的,孩子的未来,孩子的书写习惯也是要不断地进步,这也是我们对孩子们成长的寄托。相信在教师的指导卜,在孩子的努力下,他们一定能养成良好的书写习惯,不断提高书写质量。

摘要：良好的书写习惯是一种正能量的储蓄。在这个过程中,对学生良好书写习惯的培养是一个长期而艰苦的过程。不良的书写习惯,不仅影响了书写速度与美观,也不利于学生视力与身体的正常发育。甚至可以说,它具有一种巨大的力量主宰我们的人生。显然,良好习惯的培养,对于正在成长的孩子来说是何等的重要。

时间-珍惜时间作文300字篇14

本单元中的人物都是珍惜时间的成功人士，我们都要向他们学习。再与这些珍惜时间的伟大名人相比，我们简直与他们是天壤之别。记得鲁迅先生曾经说过：“时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”可是，现在的同学们都不愿去挤出时间，那么，哪还会有看书、自主学习的时间呢?

接下来我们还有很长一段的学习生活，我决定在以后的学习生活中做到以下几点：在课上，认真听讲老师讲的所有内容，并仔细记录课堂主要内容;在家里，聚精会神地完成各项作业，完成后挤出时间看课外书籍，逐渐提高默读速度;在双休日，及时完成老师布置的各项家庭作业，提前预习课本内容，复习一周学习的知识，并写复习整理。