如何培养孩子礼仪意识

如何培养孩子礼仪意识（精选14篇）

如何培养孩子礼仪意识 篇1

如何培养孩子礼仪意识

面对天真懵懂的宝宝，家长们还真有些手足无措，怎么教呢？其实，礼仪培养是个循序渐进的过程，需要的是足够的耐心和一点点技巧。让我们从头开始——

6个月～1周岁：礼仪入门

再小的宝宝也会模仿大人的行为，6个月大的宝宝已经开始模仿成人的举止和面部表情了：1周岁的宝宝已懂得在陌生环境下观察父母的表情，作出适当的反应。所以，年轻的父母，请检点自己言行，多说“请”和“谢谢”，并用愉悦的声音对宝宝说话。这些将为孩子未来的礼仪培养开个好头。

1～2周岁：基本礼仪

教一个蹒跚学步的孩子学礼仪——这想法听上去有点滑稽。可是，1周岁后，宝宝的个体意识已渐渐萌芽，应该学些基本礼仪了。父母千万得有耐心，要知道这个年龄的宝宝的记忆力还较弱，又很难集中注意力，你得一遍遍不断重复地教育，还得注意别惹恼了宝宝——要知道一个没吃点心、没睡好觉的宝宝，可比心满意足的宝宝难教育多了。

教育要点：

1、学说“请”和“谢谢”：1岁左右的孩子已经开始学说话了，速度之快令人吃惊。所以，父母务必在他那不断膨胀的词库里加上“请”和“谢谢”。每当他要点心或玩具时，父母就可以提示他说这些礼貌用语。

2、问候大家：让孩子学说“你好”和“再见”相当容易。简单地教育后，大多数一二岁的孩子都能地说出这些基本问候语。

3、学会分享：引导孩子领会“分享”的涵义。最好的方法是：给他两件相似的玩具，然后从他手中拿去一件，交给别的小朋友。如果只有一件玩具，难以摆平，应该对他说：“现在轮到别的小朋友玩了，等他玩好了你再玩。我们先做另一个游戏。”

4、饭桌上的交流：这个年龄的孩子显然还不适合教授餐桌礼仪，2岁的孩子甚至很难坐下来吃饭，但你可以给他打打基础了。如果孩子坐在高高的宝宝椅上吃饭，你应把他降到桌边，让他感受饭桌的氛围。不少宝宝爱模仿大人摆弄汤勺或筷子，那就提供一些儿童餐具，让他试试。

3～5周岁：创造社交情景

3岁的孩子差不多该“初出茅庐”进入他的“社交圈”了。他们上幼儿园、探亲访友、去公园玩耍……一个个社交“里程碑”为父母提供了教授礼仪的绝好机会。要知道，所谓礼仪的本质，就是为他人着想，这是礼仪教育的基础。

教育要点：

1、培养耐心：让孩子学会耐心，有助于他应付各种需要等待的情况，比如幼儿园排队领点心或在公园轮流玩秋千。家里的饭桌是教育的好场所，你可以在分点心时对他说：“等你爸爸和奶奶拿到后，才能轮到你。”当孩子插嘴时，你应该轻轻提醒他，应该等别人说完后再说话。当然别忘了告诉孩子在某些特殊情况下是可以插嘴的，比如想上厕所、身体不舒服或求援时。

2、说“对不起”：对这个年纪的孩子来说，学会道歉十分重要。让他明白有意无意弄伤他人或损坏了东西都得道歉。你可以这样引导孩子：“记得上次小明弄倒了你的积木，你有多难过吗？现在，你弄坏了他的玩具，如果你说声‘对不起’，小明就不会那么难过了。”

3、学会“叫人”：孩子们已经学会用“叔叔”、“阿姨”、“阿婆”等称谓打招呼了，家长可以在节日聚会时教育孩子如何正确称呼亲戚，遇见熟人时，家长应及时让孩子问候：“小兵，向王叔叔问好。”

4、学餐桌礼仪：应把重点放在基本原则上，不要强迫孩子去接受一堆的“可以做”或“不可以做”。

首先，教孩子正确的坐姿，不要歪着、侧着坐。给他一张舒适的儿童椅子、适合小手用的餐具。当孩子真正有了参与感时，他会努力学着像大人一样吃饭的。

其次，得让孩子明白，吃饭时不能吹牛奶泡泡、不能用鸡翅膀“搭积木”——告诉他，饭桌不是玩耍的地方，他不能影响别人吃饭。

最后，教会孩子如何拒绝不喜欢的食物。较好的做法是：故意给他一种他不爱吃的东西，引导他正确说出：“不，谢谢。”让他明白吵闹和做鬼脸是不礼貌的行为。提醒孩子享受美食后要感谢烧饭的.人。许多孩子不喜欢长时间安静地坐着，不妨让他们在得到家长同意后中途离开。

4、学会感谢：收到礼物是件开心的事，但孩子常忘了道谢。如果你的孩子当着送礼人的面拆开礼盒，该提醒他说谢谢。如果礼物不是当面给的，家长可以和孩子一起挑一张美丽的卡片——学龄前儿童还不会写字，可以引导他在卡片上画画并签上名字。

6周岁：最后的学前礼仪课

这个年龄的孩子大部分已能颇为老道地招待小朋友、打电话或做客，多数孩子在这个年纪喜欢取悦父母，这是学前礼仪教育的大好时机。

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1、教孩子做一个好主人。先让他说出在别人家做客时感到快乐的事：比如说小朋友让他一起玩玩具、给他喝饮料等。然后让他用同样的方式招待客人。当孩子出门做客时，应该提醒他穿戴整洁，做个好客人，遵守别人家的规矩。

2、电话礼仪：教孩子打电话很容易，多数孩子喜欢玩这个“成人玩具”。当他接电话时，可以先教他说“你好”。如果电话不是找他的，提示他问句：“请问找谁？”当孩子要拨号打电话时，替他念号码，并提醒他先作自我介绍：“我是某某”。

教孩子一点礼仪，能使他被更多人接纳，奠定良好的人际关系基础。

结语：不知道这篇如何培养孩子的礼仪意识是否能帮助您解决孩子的早教问题呢？如果还不能解决您教育孩子的问题，建议您登录育儿问答，育儿论坛，育儿百科去寻求解答，相信总有一个频道能够解答您的困惑。

如何培养孩子礼仪意识 篇2

1. 尊重并培养孩子的独立意识。

一岁的孩子就有了独立意识的萌芽, 他们什么都要来一个“我自己”, 自己拿小勺吃饭, 自己跌跌撞撞地搬小凳子。随着年龄的增长, 他们不仅要独立穿脱衣服、洗脸洗手, 而且还要自己洗手绢, 洗袜子, 自己修理或者制作一些玩具, 甚至还想自己上街买东西, 自己洗碗。对于孩子正在增长的独立意识, 家长一定要予以重视, 并支持、鼓励他们:“你只要好好学, 一定能做好!”千万不能泼冷水:“你还小, 干不了!”

2. 为幼儿独立性的发展提供条件和机会。

为了培养孩子的独立性, 必须解放孩子的手脚, 放手让他们去做那些应该做而且又是力所能及的事情, 即使孩子做得不好, 处理得不圆满也没关系。有些家长总怕孩子做不好, 习惯于包办代替, 习惯于指手画脚, 总以担忧的目光注视和提醒孩子, 或者干脆替孩子扫除障碍, 铺平道路。这种态度和做法, 有意无意地束缚了孩子的手脚, 阻碍了他们独立性的发展。

3.教给孩子独立做事的知识和技能。孩子不仅要有独立意识, 而且还要有相应的知识和技能, 即不仅愿意自己做事, 而且还会自己做事。例如, 怎样穿、脱衣服, 洗脸洗手;怎样摘菜、洗菜;怎样扫地、擦桌子:这些教育是在日常生活中自然而然进行的。独立性还表现在孩子学习、交往等各个方面, 家长要教孩子自己完成游戏和学习任务, 自己去和同伴交往, 当孩子和同伴发生纠纷时, 教他们用各种有效的方式去自行解决矛盾。

4.让孩子自己决策。自己决策是独立性发展的一个非常重要的方面, 我们要从小培养孩子自己决策的能力。孩子的事应该由孩子自己去思考, 自己去决断。玩具放在什么地方, 游戏角怎样布置, 和谁玩, 玩什么, 这些孩子的事, 家长不要作决定, 要让孩子自己去动脑筋, 想办法, 作出决策。家长可以帮助孩子分析, 引导孩子决策, 但不要干涉, 更不要包办, 代孩子决策。

(来源:幼儿教育)

如何纠正孩子

作业潦草的

毛病

●乔可心

低年级学生由于贪玩, 往往会潦草地完成作业, 作业中经常会出现这样那样的错误, 造成学习成绩落后。

克服作业潦草的常用方法有:

1.预防法。在孩子完成作业前, 提出适当要求, 防止孩子发生潦草完成作业的现象。

2.榜样法。孩子的模仿能力很强, 经常看优秀作业, 会激起孩子的进取心。让孩子在“别的孩子能做到的, 我也能做到”的心理支配下, 控制自己不良的做法, 养成认真完成作业的良好习惯。

3. 对比法。

当孩子作业有了一些进步时, 用表扬来激励孩子继续努力, 不断进步。当孩子出现退步时, 用夸奖他以前的好作业来抑制错误行为。

4. 重写法。

家长经过多次诱导, 孩子还是潦草地完成作业, 家长须用强制的手段, 让孩子重写作业, 使孩子重视作业质量。

总之, 帮助孩子克服作业潦草的方法是很多的, 具体运用时, 要从实际出发, 因人而异, 灵活应变。

如何培养孩子的进餐礼仪习惯 篇3

在平时进餐的过程中，家长要有意识地告诉孩子注意以下餐桌礼仪：

◆入座时，先请客人入座上席，再请长者入座客人旁，依次入座，最后自己坐在离门最近处的位置上，把孩子安排在自己身旁。入座后告诉孩子不要急着动筷子，更不要弄出什么响声来，也不要起身走动，如果有什么事情，要向主人打个招呼。如果孩子不听话，用手抓餐桌上的餐具，家长要及时制止，然后代孩子向主人表示歉意，以示对各位来宾的尊重，同时对孩子也起到了警示作用。

◆进餐时，先请客人、长者动筷子，帮孩子夹菜时，要注意不要起身去夹离自己太远的菜，孩子喜欢模仿，如果看到大人站起来夹菜，有可能孩子自己也学着去夹，这会给来宾造成困扰。家长要告诉孩子：在餐桌上要适时地和身边的亲友交流，有长辈问话时，要礼貌地回应。不要只低着头吃饭，不管别人，也不要狼吞虎咽地大吃一顿，更不要爬到餐桌上玩闹。吃饭时不要发出声音，喝汤时最好用汤匙一小口一小口地喝，不宜把碗端到嘴边喝，汤太热时凉了以后再喝，不要一边吹一边喝，弄出令人不悦的声音来，这是不合乎礼仪要求的。有的小孩吃饭时喜欢用劲咀嚼食物，尤其是使劲咀嚼发脆的食物，发出很清晰的声音来，这种做法也是不合礼仪要求的，特别是和众人一起进餐时，家长要尽量防止孩子出现这种现象。

◆孩子进餐时不小心打嗝，或者出现其他声音，比如出现打喷嚏、肠鸣等不由自主的声响时，家长就要代孩子对宾客说一句“真不好意思”、“对不起”、“请原谅”之类的话，以示歉意。

◆父母要做好示范作用，在给客人或长辈夹菜时，最好用公用筷子，也可以把离客人或长辈远的菜肴送到他们跟前。在耳濡目染之中，孩子会养成这种卫生的用餐习惯和尊敬长辈的好品格。

◆如果在用餐过程中，孩子吃到了鱼头、鱼刺、骨头等物时，告诉孩子不要随便往外面吐，也不要随手往地上扔，要指导孩子慢慢用手拿到自己的碟子里，或放在紧靠自己的餐桌边，或放在事先准备好的纸上。

◆用完餐准备离席时，家长要带着孩子向主人表示感谢，或者就在此时邀请主人以后到自己家作客，以示回谢。

如何培养孩子的团队意识 篇4

说到培养孩子的团队精神，我突然想到了我给儿子买的一本彩绘版幼儿图书上就讲了这样一个故事，故事的名字叫“嘿哟嘿哟划船喽”

一场雨后，河水涨了，阿迪要去划船，河边的小象很不开心，因为河水涨了，他不知该怎么过去，阿迪看到后，让小象坐他的船过去，小象高高心心地上了船。小象上船后，阿迪划呀划，小船一点也不动。阿迪看到莫莫拿着鱼竿过来，喊莫莫过来帮着划船，阿迪和莫莫划呀划，小船还是不动。后来。。。最后，阿迪布奇莫莫小米四个小伙伴一起使劲，划呀划，小船终于划动了，四个小伙伴把小船划得越来越快，终于经过大家的努力，把小象送到了河对岸。通过这个故事，教会小孩子在日常生活中有些东些不是自己一个人就可以独立完成的，必须跟小朋友一起配合才能完成。一个人的力量是小的，只有大家团结起来，才能更好的完成某一项任务。

“一根筷子容易断，十根筷子抱成团”这句俗语都会念，但都不能将它付诸于实践中，就拿上周的运动会来说吧，4乘100就是一项很实在的培养学生团队意识的体育项目，四个同学必须团结一心，一个都不能出差错，否则就功亏一篑，而恰好我们班的第三棒扶三东同学因为五。五班的一名同学站在跑到上摔倒了他，本来前两棒都很超前的，我们结果却失败了。当运动会结束后我带领孩子们在教室里总结经验的时候，孩子们意识到了自己缺乏的就是一种团队意识。

为什么这么说呢？全班75名同学，除去四位比赛的还有71名同学，如果我们这71名同学能够在跑到四周为他们保驾护航的话，根本就不会出现跑到上有其他同学的意外。即使有，同学们也能早运动员一步为他扫清障碍，而当时我们班的同学呢？只有十几个学生在关注这件事，其余的同学跳绳的跳绳，玩的玩，好像事不关己一样，这就是一种严重的缺乏团队意识的表现。

另外还有同学们所熟悉的篮球比赛体操比赛等等都是很好的培养学生团队意识的运动项目。

在学习上，我也在尝试着培养学生的团队意识。比如我吧本班学生分成18个小组，每组一名组长，一名副组长，两名组员组成，组长负责同桌的一号队员和副组长，副组长负责二号队员，而全组四名成员有分工也有合作，队员有进步全组受表扬，队员没进步，组长受牵连，以此来培养学生的小团队精神。

如何利用压岁钱培养孩子理财意识 篇5

案例1

小英是宁波某小学一年级的学生，去年春节的时候一共收到压岁钱3000元，小英的父母认为孩子的压岁钱都应该上缴给家长，小英却希望能自己保管这3000元。后来压岁钱中一半用于孩子的学费，其余的作为孩子的零花钱留待每天分发。

小英的父母表示：目前亲戚们给孩子的压岁钱都比较多，今年可能还会有这么多的压岁钱，希望有一种更合适的方式来处理。

理财目标

1.保证孩子的上学费用;

2.留给孩子合理的零花钱;

3.如果将压岁钱用来投资，如何分配。

财务分析

对于一个年仅8岁的小学生来说，的确没有能力打理3000元的压岁钱。站在家长的角度，如何处理好这一笔小小的财富，其实是很有讲究的。若放任孩子使用，这笔压岁钱会很快地、毫无意义地消耗殆尽。但如细细规划，这笔钱不仅会花得很有意义，而且还能从小培养孩子的理财意识，为孩子今后的成长带来意想不到的效果。

理财建议

第1个理财目标首先要满足，即把1500元钱作为孩子的学费。

第2个理财目标有多有少，要看具体情况而定。一般而言，一点不给孩子零用钱不好，这样会让孩子在同学们面前产生自卑感，但给孩子很多零用钱也不行，小孩自制能力差，如果习惯了花钱似流水，对他今后的人生有百害而无一利。因此，给孩子300元到500元零花钱就行了。

第3个理财目标是最重要的。它的意义不在于通过投资赚多少钱，而在于让孩子知道，可以把今天的钱攒起来，用来圆明天的梦想。因此，对剩下的1000元钱，建议用基金定投的方式来进行投资。即选择激进的主要投资于中小盘股票的品牌基金，每月固定投入100元(最后两个月不够可由父母垫付)，如果平均年收益率能达到15%的话，后，待小英读大学时，就会有近40000元的教育储备金。具体算法如下：

现有教育金储备(PV) 0

每月拟投入资金(PMT)-100元

月平均收益率(I) 15%/12=1.25%

投资期限(N) 12*12=144月

未来教育金储备( FV) 39860.21元

实施方案

可把这笔压岁钱分成3部分：学费： 1500元;零用钱： 500元;用于基金定投的理财账户： 1000元。

等到孩子18岁成年那一天，父母可把这个基金定投账户交由孩子自己管理。如果小英读大学时没有用到这笔教育储备金，而且在工作后，还是延续每月投资100元的“光荣传统”，那么当她60岁开始养老时，她就可能会有18，595，295.49元的养老金。

每月投资100元，只是一个习惯而已，绝不会影响生活质量。但如果持之以恒，借助复利的力量，积累的财富就会相当惊人。巧妙地借用压岁钱定投基金这一案例，父母可以为孩子上一堂生动的投资理财课。

一般来说，随着人们生活水平的提高，孩子收到压岁钱的数额会越来越大，当今后压岁钱总数超过上述几个用途时，可购买集储蓄、保障、投资于一体的少儿分红保险，为孩子的成长保驾护航。

案例2

小军是宁波某高中二年级的学生，虽然已经17岁了，但是每到春节，还是有不少长辈会给他压岁钱，一般总的加起来有7000元左右。小军一般都是买衣服等消费一部分，然后会和同学一起出去游玩一次，很少把钱给父母。

家长觉得这部分钱是个不小的数目，应该存一部分为以后上大学做准备，希望理财师能给一个合理的建议。

理财目标

1.为大学学费做准备;

2.培养孩子理财意识，改善消费观念。

财务分析

高中二年级的学生，应该具备成人意识了。压岁钱倒不一定交给父母，但应该体谅父母的艰难，把钱用在有意义的地方。

再过一年就要上大学了，届时父母的经济压力会增大许多，作为准成人的小军，应在力所能及的范围内为父母分忧。

理财建议

首先要买一份以父母为受益人的意外险保单，用来报答父母的养育之恩。一般用400元左右的保费可买到20万元左右的保额。

其次是购买具有新股网下申购资格的增强型债券基金，用来积累明年的大学学费。因为小军与小英不同，小英有以上的大学学费积累期，因此可买激进的股票型基金;而小军明年就要上大学，股票型基金不确定性较大，所以强债型基金是眼下现实的选择。

第三，小军的消费观念应该改善一下。作为一名学生，没有必要穿高档服装，也无需大肆游玩，而应把主要精力放在学业上。可用部分压岁钱买一些学习参考书，提高自己的成绩;或者买几本投资理财方面的书籍，培养自身的理财意识。

实施方案

小军可做一张借记卡和一张贷记卡。借记卡用来申购基金，贷记卡用来刷卡消费，且这两张卡要开通自动还款功能。由于小军尚未工作，所以要用父亲的名义做主贷记卡，自己做副卡。平日里充分利用贷记卡的免息期，向银行借钱消费，次月再还款，以此来培养自己的理财意识和消费观念。

7000元压岁钱具体分配如下：意外险保单：400元;增强型债券基金： 6000元;放入借记卡中用来消费： 600元，刷卡消费后，再根据消费的金额赎回部分基金，用来次月还款，做到投资、消费两不误。无论小军今后大学读什么专业，投资理财都是他必须要学的基本技能。

小知识

为何选择主要投资于中小盘股票的品牌基金?

美国学者Banz首先发现，总收益率和风险调整后的收益率都有随公司的相对规模的上升而下降的趋势。Banz把所有在纽约证券交易所上市的股票按公司规模分成五组，他发现，最小规模组公司的平均年收益率比那些最大规模组的公司要高19.8%.

什么叫增强型债券基金?

怎样培养孩子的餐桌礼仪 篇6

1

和家人一起吃饭时，饭前尽自己所能帮爸爸妈妈做点事，例如摆放碗筷，端菜端饭等。

2

小朋友们，吃饭前一定要记得洗手哟。

3

一切都帮忙准备好了以后，要向其他长辈或是客人说一声：“开饭啦!”

4

入座时，应让长辈或者客人先入席，待其入座以后，自己再坐。尽量不要让椅子或者凳子发出与地面摩擦的声音。

5

餐巾主要是为了防止吃东西时不小心弄脏了衣服，同时也可以用来擦嘴和擦手，要记住餐巾是不能当作毛巾来擦脸或擦鼻涕的哟。

6

吃饭时，如果觉得要打喷嚏了，头应该转向后方，用餐巾捂着。

7

在餐桌上，挖鼻孔啊、挠痒啊、用手抠牙缝啊，这些举动都会影响其他一起用餐的长辈们的食欲，非常不礼貌。

8

不要在餐桌上不加控制地打饱嗝，那样是非常不尊重别人的。

9

在夹菜的时候，小朋友要注意别碰到邻座。

10

如果和家人一起去餐厅，应等菜肴转到自己的面前才动筷。

11

夹菜的时候一次不宜夹得太多，把自己碗、碟里的吃完，再去取菜。

12

浅谈农村孩子乡土意识的培养 篇7

一、培养孩子们对生命的热爱

很小的时候就会读且会背诵白居易的《草》, 但仅限于会读会背, 至于诗的精髓, 直到很久以后才慢慢明了。因为那时老师只是在讲台上告诉我诗里每个字、每个词、每句话的意思, 但诗的精髓不是“告诉”就能真正懂得和领会的。而轮到我教给我的学生这首诗时, 我换了一种方式。

我们的小学校位于村外, 教室是一排平房, 前面是大片的田野。

在教学《草》时, 我走进教室首先做的不是让学生读书, 而是带领走出教室来到原野里, 让他们看外面的世界。那时正是早春的傍晚, 傍晚的太阳暖暖的挂在天上, 一望无际的原野上到处是绿油油的麦苗。我问同学们, 冬天的时候麦苗有没有这么茂盛?同学们都说冬天的时候没有这么茂盛, 那时田野里光秃秃的, 几乎看不到麦苗。我接下来又问, 你们看, 田埂上到处是绿油油的小草, 冬天时有这么茂盛么?同学们都说冬天田埂上一片枯黄, 哪里找得到小草的影子。我接下来就告诉他们, 小草在秋天就枯死了, 但死的只是叶子, 根依然活着, 冬天里即使是把枯草点燃了, 深埋在泥土中的草根依然活着, 依然有着坚强的生命力, 一旦到了春天, 有了春雨的滋润, 春风的吹拂, 就会发出嫩芽, 茁壮成长, “野火烧不尽, 春风吹又生。”当我们回到课堂, 打开课本时, 他们已经理解了诗的精髓。而且那广阔的天空, 壮美的田野, 不仅帮助孩子们理解了深奥的哲理, 而且宽广了他们的胸怀, 增加了他们对大自然的敬畏和热爱, 而且认识到他们的家乡就在这诗意里。

二、把习闻常见的农村生活场景融入课堂

生活中时时处处充满着诗情画意, 只是我们是否用心去发现。

例如在讲《宿新市徐公店》时, 我并没有急着打开课本, 而是问, 我们都是农村人, 人人家里都一个菜园子, 谁家里没有?同学们都说家里有。我又问, 菜园子里的青菜现在都这么样了呢?他们都说, 青菜长出了长长的菜薹, 开出了漂亮的花朵。我又问花上面有蜻蜓吗?他们都说没有蜻蜓只有蝴蝶, 蜻蜓到夏天时喜欢停在荷花上。这时一位同学站起来说, 他看见了一只美丽的大蝴蝶, 就去追, 可是追着追着, 蝴蝶飞到菜花里不见了。我赶紧说, 这就是“儿童急走追黄蝶, 飞入菜花无处寻。”一首充满童趣的诗歌就这样在漫不经心当中被孩子们掌握了。再如, 在教孩子们理解“忙趁东风放纸鸢”时, 也是从春天来了, 孩子们从春风中方风筝讲起的。

三、把学到的知识反馈到农村生活中

我在多年的教学生涯中始终坚持学以致用, 既用现实生活来强化教学成效, 也鼓励孩子们把所学到的知识应用的生活中, 用生活来巩固所学的知识。

例如在对课文《春的消息》进行总结时, 我就问同学们哪些现象会报告春天的消息?他们纷纷说柳树发芽、花儿开放、蜜蜂采蜜等。我接下来又问, 什么是秋的消息呢?他们一时没有想起来, 我就提醒说, 比如叶子落了。在我的提醒下, 他们马上想起来, 有的说草儿黄了, 有的说庄家收割了, 有一个甚至说大雁南飞了。我又问, 这些春的消息、秋的消息有什么用处呢?孩子们纷纷开动小脑筋, 有的说春来了就会变暖和可以脱掉厚棉衣, 有的说庄家长得快了大人们需要施肥了, 有的说秋的消息就是告诉人们可以收割了。我接下来就引导他们, 你们看, 春来了, 秋来了, 看着多好玩, 可是大人们却有很多事情需要做, 他们是多的辛劳啊!我们坐在教室里读书是多么的不容易、多么的值得珍惜啊!

浅谈如何培养孩子们的竞争意识 篇8

【关键词】鼓励；引导；潜移默化；竞争【中图分类号】G845 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)03-0128-01一个强大的民族，必然有全民强烈的内部竞争意识；一个有希望的民族，必然有全民族强烈的對外竞争意识。只有具有这种可贵的竞争意识，这个民族才能兴旺发达，才能自立于世界民族之林。因为，未来的世界，是经济实力竞争的世界； 文化教育竞争的世界；是高科技竞争的世界；是综合国力竞争的世界，而这一切竞争，归根到底，是人才的竞争，是人口素质的竞争。没有强烈竞争意识的民族，是不可能强大和有希望的。

历史告诉我们：人无竞争，必成孬种；国无竞争，必成弱国；在还没有完全铲除以强凌弱劣根和完全形成大同世界之前，弱者和弱国不一定能得到怜悯和同情，有时甚至是——落后就要挨打——中国的近代血泪史充分证明了这一点。因此，小平同志说：“教育面向现代化，面向世界，面向未来。”并且还说：“教育要从孩子抓起。”

这“教育”的意义虽然非常宽泛，有思想品德教育；有文化基础教育；有新兴高科技的奠基教育……我想，绝对不会不包括竞争意识方面的培养教育吧？既然包括，下边，我想从以下几方面浅论这一问题。

1跳出传统观察：认清当代竞争意识

我之所以浅谈这个问题，是因为不少教师或家长对这“竞争意识”还有很大的误解，他们片面认为，鼓励孩子们争期末考试的“第一名”或“前几名”，这就是培养孩子们的“竞争意识”，这种认识，在“全面贯彻教育方针”，“全面提高民族素质”的教育新观念面前，这是一种目光短浅的认识。

是的，鼓励孩子力争班上或年级校级学习上的“第一名”或靠前一些的好名次，这无可非议是属于培养孩子的竞争意识；但是，难道力争其它名次如由“倒数第一名”而一变“倒数第二名”的就不算有“竞争意识”了吗？难道除了考试、升学，平时就再没有竞争活动了吗？难道，除了智育、分数，就再没有竞争的项目了吗？

一个真正具有竞争意识的班级，反映在个体上，是人人奋勇，个个争先，你追我赶，在德、智、体、美、劳诸方面，都不甘落后于他人；反映在群体上，是团结一致、齐心协力，在任何一项赛事或可比项目上，都想超过其他班级，大家都有一种高度的集体荣誉感。

在一个班级里，如果只有少数人暗暗争夺几个好名次，而且仅限于争夺学习考试上的好名次，那不叫培养了孩子们的竞争意识；竞争意识应是德、智、体、美、劳全方位的；竞争意识应是所有学生自觉参与的，是全员性。

2在课堂中潜移默化地培养孩子的竞争意识

我在教学中，注重培养低年级孩子的竞争意识。入学的第二天，就要求孩子们记住自己是“某小学某年级某班”的学生，要小朋友敢和同年级其他班的同学们比比，看谁最强；要小朋友们当别人问到自己“是哪班学生”时，敢拍着小胸脯说：“我是某校某年级某班学生”，这里，教师虽然没有明确提出什么“竞争意识”、“集体荣誉感”等（其实这时说了也不懂），但这教师已暗暗在孩子们心中“播”下了这些种子。

也许在第一堂课里。教师要小朋友们同桌比一比，看谁最遵守纪律；看谁最爱惜新书；看谁最不怕冷或热……如此等等，在这“一比一看”中，又潜移默化地强化了孩子们的竞争意识。

也许在某一堂写字课中，教师要小朋友们比一比，看谁认字最仔细；看谁写得最正确；看谁写得最端正；看谁写得最清秀；看谁能够发现某字易写错的地方；看谁能想出最妙的办法而把某字牢牢地记住……如此等等。在这“一比一看”中，同样也能潜移默化地强化孩子们的竞争意识。也许在某一堂阅读教学课中，教师要求小朋友们，看谁最爱动脑筋；看谁最肯回答老师的提问；看谁回答得更好；也许在引导掌握某一词时，教师要求小朋友们，看谁最爱动脑筋；看谁最肯回答老师的提问；看谁回答得更好；也许在引导掌握某一词时，教师要求小朋友，看谁能联系上下文猜出这个词的意思；看谁能用另外一个近义词来换掉这个词；看谁能最先从词典中找到这个词；看谁能最先从众多的词义条目中，选出这个词在本句话中的准确义项。也许在引导回答某一问题时，本来某学生回答正确或基本正确了，但教师仍然鼓励其他学生：“看谁能不照某某的回答，再说说自己的看法”；“某某答得好，某某答得更好，某某同学你还想说什么？”“某某同学你还想补充什么？”“不怕，说错了没关系！”“瞧某某同学终于第一次回答问题了解，还答得不错呢！”“某某同学都争答了，别的同学一定不愿落后……”如此鼓励鼓动，何愁培养不出竞争意识！

比如我在上《狼和小羊》引导学生领会“狼故意找碴”一句时，就用了这“逐一鼓励，激发竞争”之法，在教师的鼓励激发下，孩子们都不满足于听他人的“圆满回答”，而是积极思考，争相表达，先后说出了“故意找碴就是故意找借口”，“故意找碴就是存心挑刺”，“故意找碴就是注意找麻烦”，“故意找碴就是有意找不正当的理由”，“故意找碴就是想没理找理”，“故意找碴就有点像无理取闹……”竞争意识居然在回答一个小小的词义句意上体现出来了，这是多么可喜的现象啊！

3鼓励是培养孩子竞争意识的法宝

也许在某一阶段或某一学期之后，教师把学生暗暗排队之后（不仅仅是学习上的排队）。单独做学生的思想工作，让学生明确下一阶段或下一学期的竞争对象，让学生明确，在某一方面，哪几个要跟几个竞赛；哪几个要力争超过哪几个；而哪几个又要怎样努力而不让其超过；而班级第一名，除了保名次，争取几连冠外，还要鼓励超过年级第一名，或者和教师在某些方面比一比；靠后的名次要热情鼓励往前赶，赶上前一名都要大大表扬。

我曾鼓励最后一名学生的情景还历历在目：“你跳绳是班上的第一，老师相信你绝不愿当学习上的尾巴，老师相信你最少能赶上三、五名来，若有信心多赶超几名，咱们拉钩！”学生笑了。和老师拉钩了……我也曾听说有这么一位老师，要自己班上的小班长（学习上的第一名）和她比一比，比不迟到，比不写错别字。比谁先做完数学课本上考智力的《小猴思考题》，敢于激励好学生跟教师自己比赛竞争，这需要多大的胆识呀！在这样的竞争环境和竞争机制下，何愁全班哪一方面不如人呢？

培养孩子的责任意识 篇9

南充市李渡中学 李敏

教学内容：

培养孩子的责任意识 教学目的：

1、通过学习，让家长明白孩子缺乏责任意识的原因。

2、通过学习，让家长知道孩子缺乏责任意识在生活中都有哪些表现。

3、通过学习，让家长掌握培养孩子责任意识的具体方法。教学重点难点：让家长掌握培养孩子责任意识的具体方法。

教学过程：

【谈话导入】

各位家长，大家好。今天我们要共同来探讨的主题是：培养孩子的责任意识。生活中我们经常听到一些家长发自内心的叹息和哀怨：现在的孩子太难教育了，除了学习和游戏之外，回到家里什么也不做，犯错后千方百计找借口推诿。一些高中生还经常对父母提出过分的要求，如果得不到满足的话，轻者横眉冷对，给父母冷暴力；重则大吼大叫，肆意谩骂，甚至拳脚相加。这些以自我为中心、为我独尊的孩子身上缺少一种做人的基本品质，即责任意识。责任意识是孩子健全人格和能力发展的基础，而家长是孩子的一面镜子，言行举止决定了孩子责任心的强弱。本课我们将以“培养孩子的责任意识”为话题，从孩子缺乏责任心的原因、表现以及如何培养孩子责任心几方面做一些探讨与交流，希望家长朋友们能从中得到一些收获，受到一些启发。【新课教学】

家长都希望孩子有责任意识，可孩子的责任意识并不是与生俱来的，责任意识的有无都与孩子所受的家庭教育有着密切的关系。下面我们就从家庭教育这个方面来探讨一下孩子责任意识缺乏的原因

一． 孩子责任意识缺失的缘由。1溺爱式教育

现在的孩子，从小就得到长辈无微不至的关爱，他们衣来伸手、饭来张口。正是我们给孩子的过分的爱致使孩子没有机会独立做本该由他们负责的事，久而久之，孩子的依赖性越来越大。比如：孩子迟到了，家长解释迟到的原因是自己睡过了头，不愿孩子；学生完不成作业，有家长就打电话或者让学生带纸条解释完不成任务的原因，自己承担责任。许多父母把无限的爱都倾注到了孩子身上，对孩子的关怀可以说是无微不至，孩子衣服从来就没有自己洗过，吃完饭就把饭碗推到一边，玩过的玩具随手就扔，被子要让妈妈代叠，洗脚要让妈妈打好温水，写作业要让妈妈给念题目，上学时书包也要让妈妈给背„„孩子们就这样过着衣来伸手、饭来张口、养尊处优的生活，本来是他们应该自己做的事情全都由家长代劳了，应该自己负的责任全都由家长承担了。

2.功利主义的教育 重智轻德、重利轻德，看中孩子的成绩而轻视孩子的品德，这是很多家长的通病。在这样的家庭中孩子想帮家长干点什么，家长便会说把你的学习抓好就行了。父母认为孩子成绩好就是对自己最大的回报。渐渐地孩子认为什么事都有与他们无关，唯有学习、读书才是正经事，只要书读得好，成绩好什么事都好说，否则------。因此，他们变得“一心一意，专心致志”，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”不再关心别人，不懂得爱别人，不再“多管闲事”，以至于长大后，孩子们变得无情无能、无责任感、自私自利、唯我独尊，周边的人为他们付出的再多，在他们的眼里也是理所当然的。

3.完美主义的教育

很多家长蛮横地让孩子走自己精心设计的道路，并对孩子进行一种完美式的教育。做任何事情都要不出一点差错，学习要名列前茅，能力要超强，待人接物要恰到好处。如果做错一件事，就全盘否定孩子的所有努力，甚至给予严厉的惩罚，迫使孩子不敢负责，害怕失败，怕受惩罚。

4.家庭诚信品质的缺失

家长是孩子最好的老师，家长的言行会对孩子产生直接的影响。家长本身在对人处事上缺乏责任，孩子会“看在眼里，记在心上”，久而久之对孩子责任意识的形成灰产生极坏的影响。

5.问题家庭爱的缺失 随着经济的发展，很多家庭开始了动荡和奔波，造成了离异、单亲、留守等家庭。在孩子的眼里，父母对自己都无责任感可言，自己又有什么必要去树立责任意识呢？

二．孩子责任意识缺失的表现 1.对家庭成员情感淡漠

不关心父母、兄弟姐妹、爷爷奶奶的生活，不体谅父母的艰难，一切都以自己为中心，要求别人围着自己转，是孩子缺乏责任意识缺失的表现。

2.随心所欲，缺乏集体观念

对班集体不负责，对大扫除、值日采取敷衍了事的态度；不珍惜班级荣誉和形象，破坏纪律，影响他人；与不良人员交往等。

3.缺少社会公德意识

随地吐痰、乱扔垃圾、到处刻画等破坏环境的行为；在公共场所高谈阔论；面对弱势群体的求助视而不见、漠然处之；破坏公共设施、出口成“脏”等。

4.以身试法，漠视生命

面对困难怨天尤人，甚至采取报复他人、毁灭他人的极端方式解决。

5.借口成堆，逃避责任

作业没有完成，就说老师布置作业太多太难；上学迟到，就说父母生病；开家长会父母未来，就说父母不在家；某课考差了，就说老师没有教好。。。，总之出了问题，不是先从自身找原因，而是想办法推卸责任，完全没有担当意识。

三、如何培养孩子的责任心

1.身教重于言教，用自己高度的责任心去影响孩子

解决孩子责任心的问题必须从父母做起，无论是工作还是为人处世，父母都要体现出高度的责任感，决不推卸属于自己的那份责任；并且有意思地寻求子女的帮助，以培养他们的责任心。离异家庭、留守家庭，更要经常关心孩子，挤出时间负担起教育孩子的重任。让孩子明白，父母也有自己的生活，虽然分开了，但对孩子的爱是永恒不变的，父母时刻都要以高度的责任心去影响、教育孩子。

2.构建民主家庭，激发孩子对家庭的责任心，让孩子勇于担责 民主、平等，说来容易做来难。有的家长凭自己的想象给孩子设计好人生道路，让孩子实现自己的理想，完全没有民主，只有专横。在这种状态下，根本不可能激发孩子的责任心，甚至会引发孩子的不良情绪。在生活中家长必须面对现实，弄清孩子的心理需求和人生计划，和孩子一起规划未来。在家里有什么重大事情时，尽量征求孩子意见，让他们参与其中，家长要真心听取孩子意见，尽量采纳，使孩子认识到自己是家庭中的一员，应该负起一份责任。

3.让孩子承担力所能及的劳动，在劳动中培养孩子的责任意识 现在的高中生家长认为孩子学习太累，只要成绩优异，其他什么都可以不做，可谓是“一好遮百丑”。家长认为家务事只要自己做就行了。这种观念使孩子从小就没有对家庭负责任、尽义务的意识。所以，家庭中的有些事情，虽然父母能做，但必须有意识的让孩子去做，要让孩子有意识地承担家务劳动，如：洗衣、做饭、打扫卫生之类。家长要督促孩子，在孩子完成后，家长要给予真诚而恰当的鼓励。

4.尊重孩子，从改错中培养孩子的责任心

一些家长，在孩子成长的问题上是完美主义者，只能接受孩子成功，却不能接纳孩子的错误。可以说，没有不犯错误的孩子，孩子犯错误很正常。家长首先要有良好的心态，正视孩子的错误，让孩子把错误摆在面前，提出一个可行的，孩子能接受的解决方式。和孩子一起分析，一起面对，找出错误的症结所在，提出补救措施，并尽力改正。让孩子在鼓励中承担责任，改正错误。当然对于有错不改的孩子，实施恰当的惩罚是必须而且必要的。

5.加强社会公德教育，培养孩子对社会的责任感

对于高中生，我们要让他们从最简单的事情做起，学会对社会负责。比如，自觉遵守交通规则，给老人让座，关爱他人，爱护环境等，通过这些他们力所能及的活动，培养他们的公德意识和社会责任感。

6.给孩子选择的自由

选择是一种权力，也是某种努力的体现，孩子会因为拥有选择的权力而变得独立、自信、自律，充满责任。

中国式的家庭教育很少给孩子选择的权力，很多孩子在为家长完成理想，为老师完成意愿，很少能根据自己的意愿和兴趣去学习。高中分科时，酷爱文科的孩子被塞进了理科的课堂，酷爱艺体的孩子被强行送入了普高的校园，于是，很多的悲剧就是由于选择的问题而发生了。【课堂小结】

让高中生学会学习、学会关心、学会合作、学会负责，培养他们健全的人格和创新意识，已经成为教育的主流，责任感教育正逐渐引起人们的高祖重视。所以说，家庭教育孩子的第一课就应该是教育孩子怎样做一个有责任心的人。希望我们今天的探讨对于你的教育有帮助。

【课后作业】

请家长和孩子共同完成下面的测试题，了解孩子的责任心。1.当自己的父母吵架时，你会怎么做？（）

A.心里害怕

B.避开 C.找其他亲友劝说

D.自己劝说 2.你了解自己家人的身体健康状况吗？（）

A.都了解

B.部分了解 C.都不了解

3.你觉得我们能为环境保护等问题做什么吗？（）

A.什么也做不了

B.看情况，不能做也不能怪我 C.尽自己的力量

D.保护环境都是空话，主要还是靠国家 4.你在家中会主动承担力所能及的家务吗？

（）

A.会

B.会，但家人不让我做 C.基本不会

5.对社会中有失公平的现象，你持什么态度？（）

A.很正常

B.与我无关的就不管 C.与我无关，但我很厌恶

D.深恶痛绝 6.当孩子和别人产生矛盾，你会 ？（）A.经历推卸责任

B.包揽全部责任 C.弄清事由，各负其责

7.对待孩子的教育，你会

（）

A.不闻不问

B.非常重视 C.委托他人

D.视情绪而定

父母怎么培养孩子的理财意识？ 篇10

1、给孩子树立正确的消费观 家长可以适当的让孩子了解家里的收入与消费开支情况，让孩子明白金钱来之不易，让孩子通过自己的努力买自己想要的东西，他会很慎重地货比三家，改掉冲动购物的坏习惯，从而树立正确的消费观。

3、教会孩子开始储蓄 当孩子想买自己心仪已久的一人贵重物品时，父母可以跟他说，把零花钱储存起来买。让孩子体验“积少成多”的乐趣，还可以让孩子体会到“有选择性消费”的意义。

4、适度积累理财经验 每年孩子收到压岁钱后，鼓励孩子集中起来储蓄，存款可选择一年，到期后陪孩子取出来，故意让他核算一下银行给利息对不对，让孩子知道货币时间价值和钱能生钱的道理，同时告诉孩子今年压岁钱再加上取出来本金和利息，放在一起再存一年收益会更高。

培养孩子的逃生和自救意识 篇11

第一诀：不入险地，不贪财物。生命是最重要的，不要因为害羞及顾及贵重物品，而把宝贵的逃生时间浪费在穿衣或寻找、拿走贵重物品上。

第二诀：简易防护，不可缺少。最简易方法也可用毛巾、口罩蒙鼻，用水浇身，匍匐前进。因为烟气较空气轻而飘于上部，贴近地面逃离是避免烟气吸入的最佳方法。

第三诀：缓降逃生，滑绳自救。千万不要盲目跳楼，可利用疏散楼梯、阳台、落水管等逃生自救，也可用身边的绳索、床单、窗帘、衣服自制简易救生绳，并用水打湿，紧拴在窗框、铁栏杆等固定物上，用毛巾、布条等保护手心，顺绳滑下，或下到未着火的楼层脱离险境。

第四诀：当机立断，快速撤离。受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去，千万不要盲目地跟从人流相互拥挤、乱冲乱撞。撤离时，要注意朝明亮处或外面空旷地方跑。当火势不大时，要尽量往楼层下面跑，若通道被烟火封阻，则应背向烟火方向离开，逃到天台、阳台处。

第五诀：善用通道，莫入电梯。遇火灾不可乘坐电梯或扶梯，特别是木梯，要向安全出口方向逃生。

第六诀：大火袭来，固守待援。大火袭来，假如用手摸到房门已感发烫，此时开门，火焰和浓烟将扑来，这时，可采取关紧门窗，用湿毛巾、湿布塞堵门缝，或用水浸湿棉被，蒙上门窗，防止烟火渗入，等待救援人员到来。

第七诀：火已烧身，切勿驚跑。身上着火，千万不要奔跑，可就地打滚或用厚重的衣物压灭火苗。

第八诀：发出信号，寻求救援。若所有逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向外发送求救信号，引起救援人员的注意。

第九诀：熟悉环境，暗记出口。务必留心疏散通道、安全出口及楼梯方位等，当大火燃起、浓烟密布时，便可以摸清道路，尽快逃离现场。

如何培养孩子礼仪意识 篇12

对于我们幼儿园的科学教育活动, 作为教师的我, 主要是通过生活化的幼儿科学教育, 萌发幼儿对科学的兴趣和探究问题的思维方式, 为幼儿终身的学习和发展作准备。

一、更新观念, 从幼儿的兴趣出发

当今的教学是提高学生综合素质的一种活动。所以, 实验初期我们便转变了以传授已有知识为中心的传统教育为培养幼儿创新精神和创新能力为核心的创新教育。

例如:在科学活动《什么不见了》当中, 教师有了新的做法:先和幼儿及家长一起收集不限品种的材料, 再让幼儿在区角活动中将这些材料进行识记和归类。集体活动时, 我不急于向幼儿进行讲解与演示, 而是先提出一个问题:“这些物品放到水中后, 有哪些会不见了, 又有哪些会存在?”让幼儿进行假设性的回答, 然后让幼儿带着问题与思考进行“溶解”实验, 并将实验结果进行记录, 最后自己得出结论。

在这次活动中, 幼儿讨论得非常的热闹, 我看到幼儿对科学活动的探究精神。我认为本次活动的目的并不只是让幼儿记住哪些物品在水中会溶解, 哪些物品不能溶解, 更是为幼儿提供了一个探索的时间与空间, 创造了培养幼儿观察和思考能力的机会, 我个人同时认识到教育应以培养幼儿探究意识、探究精神和探究能力为核心, 这种新理念的形成, 将对调动幼儿的主动性、能动性、创造性起到极大的推动作用。

二、开拓思路, 发展幼儿发散思维。

探究能力的培养, 必须强化训练幼儿的发散思维。我注重留给幼儿提供开展发散思维的机会, 安排刺激幼儿发散思维的环境, 养成幼儿多方面、多角度认识事物解决问题的习惯。

例如, 科学活动《想站立的蛋宝宝》, 我为幼儿提供了果皮、锯末、贝壳、瓶盖、雪糕棒、纸盒等多种材料, 鼓励幼儿想出多种办法来帮助帮鸡蛋宝宝完好无损地站起来, 幼儿的情绪非常高涨, 他们开动脑筋进行不同的尝试:有的幼儿把蛋宝宝放在瓶盖上, 有的幼儿把纸盒截断后放入蛋宝宝, 有的则把锯末填充在蛋宝宝的周围……结果我发现几乎每个孩子都能够探索出2-3种能使“鸡蛋宝宝站立起来”的好方法, 占全班人数90%以上的孩子能够通过小组合作的形式, 在试验活动中群策群力, 各抒己见, 最终, 探索出了40多种能够使“鸡蛋站立起来”好方法, 这都是幼儿思考、探究的表现, 孩子们享受到了科学探究活动的乐趣, 兴趣也自然提高了。

三、随机观察, 从生活中感悟现象。

学会观察, 从观察中得出规律性的结论, 这是科学的态度和科学的精神。比如, 一次, 孩子们发现了外面天空飘下了片片雪花, 我意识到他们很想去看看, 更想去亲自去摸摸, 于是, 我提出去户外看看雪花的建议, 他们高兴极了, 在操场上尽情地追赶着雪花, 可是不久, 他们就发现了原来雪花一到手里就融化了, 这是为什么?孩子们来询问我其中的缘由, 我并没有直接告诉他们原因, 而是鼓励他们自己动脑筋想一想, 议一议, 在激烈的讨论中, 他们找到了原因。这次随机观察活动, 孩子们感受到了自然科学现象, 更愿意观察身边的科学。

四、关注幼儿, 捕捉创新的火花。

加德纳教授的研究表明:绝大多数的幼儿在完成多种不同任务的过程中会表现出智力的强项和弱项, 在强项的活动领域中幼儿的能力、品质等的表现都大大优于弱项的活动领域中的表现。因此, 要求教师能够发现幼儿的智力特长, 善于捕捉幼儿创新的火花, 培养幼儿的创造性能力。

例如:构建游戏是大多数孩子的最爱。一次亮亮用插塑积木拼搭了一个“怪物”, 一问方知, 是个可变形的环保汽车人, 我对他的创造行为大加赞赏。不料以后新作不断:空间卫士、太空楼、会飞的汽车等, 得到了同伴的赞赏和老师的肯定, 也激发了其他幼儿的创造热情。

五、环境创设, 营造良好科学氛围。

(1) 为幼儿创设良好的心理环境。

孩子喜欢接近老师, 和老师交谈、游戏, 在安全、轻松、愉快的氛围中, 幼儿更愿意表现自己的才能, 更容易培养他们的兴趣和爱好。因此, 要了解每个孩子的心理特征, 知道他们的个性特点, 采取不同的教育方法。

活动时, 我从不对幼儿的行为加以指责、训斥, 损伤他们的自尊心;力求创设一种宽松、和谐、愉悦的良好环境, 激发他们的积极性, 让每个孩子都能有所进步, 并针对幼儿的逻辑、语言等智能特征的不同层次, 提供难度不同的作业材料, 让每个孩子都有能力完成任务。只有如此, 才能树立幼儿的自信心, 孩子的潜能才能得以充分展现。

(2) 为幼儿创设丰富的物质环境。

幼儿操作活动, 可以让教师对幼儿的能力进行全面的观察和了解, 有利于幼儿创造力的培养, 所以我十分注重活动材料的提供。如科学区, 我提供了木条、泡沫塑料、旧钟、废旧玩具等, 鼓励孩子们在注意安全的同时自由拆装。通过活动, 增强了孩子的安全意识, 加强了机械操作能力, 更激发了其科学探究的兴趣。

新《纲要》在科学领域提出了许多新的理念有待于我们进一步认识;新《纲要》所提倡的科学教育的实践策略, 更需要我们在今后的教育实践中不断探索、尝试和构造!

摘要：兴趣是求知的开始, 是学习的动力, 而探索精神则是学科学的前提和基础。只有当孩子对所研究的活动产生浓厚的兴趣时, 他们才会积极地探索, 仔细地观察, 认真地思考, 尤其是3-6岁的孩子来说。《幼儿园教育指导纲要》的颁布和课程改革的深入, 使幼儿园的科学教育活动也从真正意义上由封闭走向开放, 由静态变为动态, 由单纯知识的传授转向为幼儿提供更大的自主探索的空间, 所以, 在科学活动中, 我力求“创设一个自由、宽松的环境, 支持、鼓励孩子参与交流活动”, 使幼儿通过自身对周围物质世界进行感知、观察、操作、发现问题、寻求答案, 培养幼儿的探索意识。

如何增强孩子的自我保护意识？ 篇13

美国教育部门开设了主题为“不要开门”的专题节目：由工作人员扮演送货员，带着孩子喜欢的礼物和气球去一些爸爸妈妈不在家的家庭造访，事前已经和爸爸妈妈沟通好了。

结果，一半的孩子表现不错，对送货员的诱惑置之不理;另外一半的孩子表现的就不好了，开门让送货员进来，同时还以小主人公的姿态让送货员参观自己的房间。

这个节目一出来，引起了爸爸妈妈的广泛关注。有一家幼儿园的老师带着孩子们参观了警局，活动中给孩子印象最深刻的就是警方精心制作的那本《独自在家安全手册》。它不仅仅是一本画册，同时还能够给孩子提供很多的经验：

要是一个人在家，有陌生人敲门，可以跟他说爸爸妈妈暂时不方便见客，不管他说什么，都不能开门;

不要跟别人说起爸爸妈妈的出行安排，防止有心人趁此机会上门;

无论如何都不能坐上陌生人的车，就算他说是爸爸妈妈的朋友也不行;

学会打开和关上家里所有的门窗;

接听电话时，不要跟对方说自己的任何信息，也不能告诉他现在一个人在家;

有任何不对劲的事，一定要及时寻求帮助;

出去玩时一定要跟爸爸妈妈说明自己去哪里了;

对于陌生人给的东西千万不能要;

一些好玩，但是空旷没人的地方，不可以一个人去;

不要一个人出门，一定要跟着爸爸妈妈或者是跟着朋友;

不要一个人去加油站饭店等公共场所的厕所;

如果陌生人对你说：带你去一个好地方，或者玩什么好玩的游戏的话，千万不能跟他走;

要是陌生人抱着你，搂着你的话，一定要大声喊叫：我不认识这个人，帮我打110。或者大叫：救火。经过研究发现，人们对于“火”字眼是比较敏感的。

通过填图册子是不能够做到让孩子完全记住这些安全守则的，因此，参观完警局之后，幼儿园的老师又把经常在幼儿园玩的“假设游戏”教给爸爸妈妈，让爸爸妈妈在跟孩子玩的时候把“安全守则”渗透进去。比方说，可以让爸爸妈妈充当一下陌生人：

1、要是一个陌生人来接你，同时能够叫出你名字，他跟你说，你的妈妈让我来接你，你会跟着走吗?

2、在打不到车的时候，有陌生人愿意载你回家，这时候你会怎么做?

3、一个人在家的时候，有陌生人来敲门说：“我的车坏了，想借用电话找拖车”这时候你会怎么做?

4、去商场玩，有个人说，他的宠物狗丢失了，想让你帮忙一起找，这时候你会怎么做?

另外，爸爸妈妈在和孩子一起看电视的时候也要积极寻找教育孩子的机会，比方说，电视里播报绑架新闻的时候，最好是询问一下孩子的意见：“要是你也遇到这种情况，你会怎么样做”。

如何培养幼儿礼仪 篇14

礼仪是中华民族伟大的传统文化，也是我国建设社会主义和谐社会的保证。从古代流传下来的“举案齐眉”“让枣推梨”“虚席以待”以及“程门立雪”等礼仪，因此必须培养幼儿的礼仪常规。

如今我国的独生子女居多，幼儿都是家庭中的小皇帝和小公主，往往以自我为中心，出现了娇惯任性、情绪波动大、攻击性行为较多等亲社会行为极差的现象。因此必须在日常生活中以多途径开展幼儿的礼仪常规教育，来培养幼儿对礼仪常规的认识和使用，使其养成讲礼貌的好习惯。

一、以身作则，给予幼儿正面教育

教师作为塑造人类灵魂的工程师，要时刻注意自己的行为举止，保证在各个场合都能做到温文尔雅、落落大方，给予幼儿正面教育。在日常生活中教师应从各个方面尽量給幼儿做榜样，无论是在教学、教育活动中，还是在交际场合，都要讲究礼仪，做文明交际的使者，以灿烂的笑容温暖每一个幼儿及家长，微笑面对每一件事，以宽阔的胸怀容纳喜怒哀乐。多一些微笑、少一些冷漠，给幼儿亲切、和蔼、活泼、宽容、信赖的感觉，共建“和谐、快乐心灵家园”。

二、结合家庭，礼仪教育连贯化

幼儿园在对幼儿进行礼仪教育时，如果家庭没有以同样的礼仪规范来要求幼儿，两者之间就会出现教育断层，从而使幼儿在礼仪教育中出现时好时坏的`反复现象。因此，必须结合家庭教育来培养幼儿的礼仪，使礼仪教育连贯起来，达到预期的教育目的。 如可以在家园联系栏里，为家长提供一些文明礼貌教育的方式、方法，每天向家长了解幼儿在家里表现如何，在和爸爸妈妈、爷爷奶奶说话时，是否使用了文明礼貌用语等。并且教师还应该经常向家长介绍幼儿在园内的学习情况和表现，宣传幼儿园的教育主张，促使家长能够按照幼儿园的要求在家里对幼儿进行礼仪教育。这样，幼儿园与家庭之间就架起了一座礼仪教育的桥梁，确保礼仪教育在持续稳定中收到良好的效果。

三、将礼仪教育渗透化

1.将礼仪教育融入幼儿一日生活中

从晨间接待开始，一日环节包括入园、进餐、睡眠、学习等，在各个生活、学习过程中，如果文明礼仪教育跟不上，幼儿可持续性的良好习惯的养成将会受到影响。因此，要注重幼儿在一日生活的各个环节中的养成教育，包括生活卫生习惯、行为规范及文明礼貌。幼儿园可以开展“礼仪伴我行”争星活动，设立“文明小天使”示范岗，激发幼儿个个争当“文明小天使”的愿望。将礼仪教育渗透在幼儿一日生活的各个环节之中，并随时关注幼儿，善于抓住日常生活中的教育契机，对幼儿进行随机教育，帮助幼儿形成良好的礼仪习惯。

2.把礼仪养成教育融入幼儿游戏活动之中，注重礼仪教育游戏性

游戏是幼儿的主导活动，在游戏活动中，不仅需要克服困难，还需要与他人合作共享成功的乐趣，这时向幼儿进行礼仪行为养成的教育会获得最佳效果。如在娃娃家、小商店、小医院的角色游戏中，启示幼儿排队买东西，遵守公共秩序，并会用礼貌语言“请”“谢谢”来与管理员、售货员、 医生交往。这样，孩子们在角色扮演中逐步加深了对礼貌语言的理解，礼貌行为得以巩固。

3.把礼仪成教育贯穿于各种教学活动之中，注重礼仪教育的综合性

在实施礼仪养成教育过程中，各领域教育密切联系，不可分割。如语言活动“礼仪故事、格言天天讲”，组织每个幼儿与父母一同收集有关礼仪的故事，并随时给同伴讲、给父母讲，另外教师可以给幼儿讲，幼儿也可以给老师讲;健康教育，可以为幼儿创编体育活动“争夺礼仪红旗”。教育“寓理于情、寓教于乐”，使抽象的礼仪道德概念在幼儿头脑中形象化、具体化，从而使幼儿在轻松愉快的情绪、情感体验中形成良好的礼仪道德认识观念，养成良好的礼仪道德行为。同时，教师可以根据各年龄阶段幼儿生理、心理特点，设计一系列主题活动。

4.将礼仪教育列入教育课程

运用多种主题活动，生动活泼地对幼儿实施有目的的教育活动，使幼儿时刻受良好习惯的熏陶，促进幼儿文明习惯的养成。教师可以开展阅读一些礼仪小故事、观看礼仪情境示范表演以及创设体验情境等，帮助幼儿巩固礼仪的行为。教师还可以结合相关节日开展节日礼仪系列活动，以各种节日为契机，培养幼儿主动参与、自我教育能力。如每年“三八”妇女节让幼儿为母亲做一件事让母亲开心;教师节给老师送上一声祝福;国庆节向祖**亲道一声祝福;元旦节向亲人送新年祝福等。