如何培养孩子的好性格

如何培养孩子的好性格（精选8篇）

如何培养孩子的好性格 篇1

如何培养孩子的好性格好品质（0-6岁）

学龄前儿童的性格培养又可分为三个主要阶段：0-2岁、2-4岁、4-6岁，每个阶段的发展重点是不一样的。0-2岁这个阶段是培养信任感、安全感的关键期。如果发展得好，在性格中就能有希望、乐观、自信的品质；发展得不好，则会形成悲观、多疑、敏感、自卑的性格特点。2-4岁发展得好，能够培养孩子的独立自主，负责，自控与自豪感。发展得不好容易使孩子产生失控、害羞感、自我怀疑、苦恼，自尊低等…学龄前儿童的性格培养又可分为三个主要阶段：0-2岁、2-4岁、4-6岁，每个阶段的发展重点是不一样的。

（1）0-2岁

这个阶段是培养信任感、安全感的关键期。如果发展得好，在性格中就能有希望、乐观、自信的品质；发展得不好，则会形成悲观、多疑、敏感、自卑的性格特点。

（2）2-4岁

发展得好，能够培养孩子的独立自主，负责，自控与自豪感。发展得不好容易使孩子产生失控、害羞感、自我怀疑、苦恼，自尊低等。

（3）4-6岁

如果孩子表现出的主动探索行为受到鼓励，孩子就会发展出主动性，为他将来成为一个有责任感、有创造力、有目标的人奠定基础。

怎样培养孩子好的好习惯、好品质？

0-2岁是培养孩子的信任感、希望感的关键期，母亲是最重要的教育者，不是靠语言，而是行动。孩子饿了，母亲能及时喂奶；孩子大小便了，母亲能及时更换；孩子想动了，母亲也跟着动。总之，此时的孩子能心想事成，不长时间感到痛苦，他就会信任世界、母亲和他人。如果他的需求总不能及时得到满足，渐渐就会产生绝望感、悲观感、多疑、自卑等。2-4岁培养自主性和主动性的方法原则一样，就是让孩子做他想做的任何事，同时设置底线，就是什么事可以做，做得什么程度可以被接受。让孩子为所欲为的目的是让他们的天性得到释放、潜能得到发挥、心情愉快、幸福，感到这个世界是美好而又可控的。当然，父母也要设置界限，哪些事是绝对不可以做的，如玩火、闯红灯，那些事是不能过度的，如吃东西不能吃太多、看电视不能看太久。于是，孩子们也学到了有很多事是不可以碰的，但大多数事情是可以干的，但必须有节制。如果对孩子限制过多，这个不能做那个不能做，孩子就会觉得这个时间很可怕，陌生人很可怕，以后注定是个宅男宅女；相反，对孩子的欲望如果没有任何限制，那他就不会尊重法律法规，不尊重长辈、权威，长大会遇到大麻烦。4-6岁要保护孩子的好奇心，发掘兴趣和天份，培养孩子的能力感，为勤奋、韧性和自尊奠定基础。如果孩子的探索心、独创行为和想象力被家长笑话，那么孩子就会形成内疚感，逐渐失去自信心。如果孩子被管教控制得太严，孩子会逐渐失去开创幸福生活的主动性，欠缺创造力和目标。

不过最应该注意的一点是：管教孩子永远都应该建立在良好的亲子关系的基础上。几乎99%的失败管教都是亲子关系没有建立好。那么，如何建立良好的亲子关系呢？答案是，用孩子最喜欢的爱语去爱他（她）：身体接触、赞美与鼓励、共享的时间、礼物、无偿服务（奉献）。父母可以使用孩子最喜欢的爱语，也可以五种都用。

如何培养孩子的好性格 篇2

一、教会孩子勇敢的面对挫折, 不怕失败

如果一个孩子跌倒了, 父母马上过去把孩子扶起来, 这样孩子每次跌倒后, 都没有意识自己站起来, 时间久了, 孩子对父母的依赖越来越强烈, 当孩子过分依赖父母和他人的帮助, 一遇到挫折最先想到的就是得到他人的帮助, 而不是自己想办法去解决。

(一) 孩子遇到任何挫折时, 父母不要直接帮助孩子处理问题, 而是让孩子去解决, 否则容易让孩子会产生对父母依赖的的心里。这样, 在以后的道路上, 总以为会有人帮忙而不懂得自己去努力。

(二) 孩子摔倒了, 允许他哭。有些父母认为孩子受到挫折后哭泣是一件没有出息的事情, 这种做法是错误的。孩子遇到挫折一定会产生心理上的不适, 父母要允许孩子哭泣, 让其把不适应发泄出来。

(三) 孩子跌倒自己站起来后, 要对孩子进行鼓励和夸奖, 不能用冷漠的态度对待他, 孩子也需要鲜花和掌声, 也许正是父母的一句鼓励, 就能调动起来孩子的积极向上的情绪, 从而能够懂得在以后的人生道路上勇往直前。

二、教育孩子掌握缩小挫折的本领

(一) 人生不如意十有八九, 态度很重要, 家长要教会孩子正确面对挫折的态度, 告诉孩子挫折是每一个人都会遇到的, 并且必须面对的, 先给孩子打下“预防针”, 让孩子明白遇到挫折是一件正常的事情, 并不可怕。

(二) 当孩子遇到挫折时, 家长要及时关心和鼓励孩子, 及时给孩子灌输挫折并没有孩子们想象的那么可怕, 让孩子不要小题大做。

(三) 孩子面对挫折时, 家长要注意让孩子排解痛苦的情绪, 允许孩子放生大哭或者大喊大叫等, 当孩子把压抑的痛苦排解出来, 孩子的不良情绪就得到了释放, 也许他就把挫折看的淡然了。

生活的道路上, 每个人都会经常遇到不可预知的困难和挫折, 如果我们能够做好迎接困难和挫折的心里准备, 同时做到正视困难和挫折, 这样, 就能勇敢地面对并很好地解决它。

三、培养孩子积极乐观的性格

(一) 做积极乐观的父母, 给孩子树立一个好的榜样, 父母对孩子的影响是最大的, 相信“乐观派”的父母一定能够培养出积极乐观的孩子。

(二) 为孩子营造一个乐观而温馨的家庭环境。环境影响人, 一个轻松愉快的环境与孩子的性格培养有很大的关系。

(三) 培养孩子的兴趣, 琴棋书画, 孩子拥有越多的兴趣越好, 事实证明, 兴趣可以拓宽孩子的心路。

(四) 鼓励孩子多交朋友, 一个善于交际的人, 在与人相处的过程中, 既能够增长见识, 又能够开阔胸襟。

(五) 多赞扬孩子, 如果孩子说话在赞扬中, 那么他肯定拥有一个好心态, 就算生活当中遇到各种各样的困难和挫折, 也能很快振作起来。

(六) 正确疏导孩子的负面情绪, 一旦发现孩子有了负面情绪, 家长一定要找出原因, 尽快帮做孩子解决, 避免负面情绪升级。

四、引导孩子在挫折面前总结经验

(一) 尝试启发性教育。最重要的就是让孩子认识到失败只是暂时的, 也是每个人都要经历的。这样, 孩子才能放平心态, 做好再次努力的心理准备。

(二) 帮助孩子分析遭受失败的原因, 找出问题所在, 帮助孩子一步一步地实现目标, 让孩子在不断战胜困难中前进, 从而取得成功。

(三) 让孩子学会调节情绪, 在一次失败中就乱了阵脚实在是不可取。父母要懂得, 没有面对挫折和失败的勇气, 孩子就不会有大出息。

五、培养孩子的意志力

(一) 家长对孩子要有耐心。教育孩子要付出很大的心血, 家长要做好长期“战斗”的准备, 培养孩子的意志力而战斗。

(二) 培养孩子的意志力要从小事做起, 即使这件事看似很简单, 也要让孩子坚持做下去, 比如:让孩子按时睡觉和起床。如果孩子能够坚持下来, 对孩子意志力的培养很有益处的。

(三) 家长要注意提高孩子的承受能力, 承受能力是孩子意志力的基础, 所以说, 要先打磨孩子的承受能力, 意志力自然就容易形成了。

(四) 家长要根据孩子的自身特点, 来锻炼孩子的意志力。

生活并不是一帆风顺的, 每个人都会遭遇各种各样的失败和挫折, 家长要帮助孩子接受挫折、树立自信, 培养乐观的性格。告诉孩子挫折失败并不可怕, 最重要的是以乐观的态度正确面对, 并学会在失败中吸取教训, 总结经验, 取得下一次的成功。

摘要：每个孩子具备不同的发展潜质。在生活中, 可以通过多种途径让孩子接受挫折教育, 当孩子接受挫折时, 我们应该给予他们乐观的教育, 让他在小的挫折中学会坚强, 变得自信, 并乐观地接受勇敢地对待今后生活中遇到的种种困难, 让他们学会合作、学会宽容、学会友爱, 从而磨炼较为坚强的意志力, 培养良好的道德品质, 为终生学习和发展奠定坚实基础。

如何培养孩子的性格 篇3

由于遗传、环境和父母教养方式不当等因素的影响，有些孩子可能已经形成了诸如易怒、抑郁、爱撒谎、注意力不集中等许多不良性格。针对这个问题，夏洛特·梅森以生动形象的故事为依托，以叙事的方式娓娓道来，向我们揭示出不良性格的成因及解决办法。文字生动鲜活，方法具有可操作性。例如，贝尔蒙特夫妇的儿子有一个致命的缺点：爱发脾气。他经常反复的暴怒令家人烦恼不已。贝尔蒙特先生意识到了问题的严重性，于是开始自我反思并积极求助。当他意识到儿子的易怒与家族遗传有关时，就首先对自己的坏脾气加以控制，同时听从好友弗斯尔医生的建议，采取了如下措施：

★坏情绪爆发前转移孩子的注意力，把孩子的注意力引向他喜欢的事情，比如帮爸爸去花园干活，或者帮家人准备晚餐等，从而减少他发脾气的频率。

★不要纵容孩子发脾气。当孩子发脾气时，父母要表现出疏远和拒绝，使孩子意识到自己的错误，在孩子感到后悔、难过的时候，给他讲清楚道理，鼓励孩子自己打败坏脾气。

★及时记录孩子发脾气的频率。由开始一个月爆发一次到两个月一次，然后一年一次，再后来两年一次，直至最后孩子具备了温和的性情、率真的性格。

夏洛特·梅森对于矫正孩子不良的性格有一个核心理念：以一种好习惯克服另一种坏习惯。当一种好的习惯和思维建立起来后，相对的坏习惯自然就被取代了。在这种理念指导下，基蒂的反复无常、阿格尼丝的多愁善感、多萝西的抑郁等不良性格，都一一得到了克服。

夏洛特·梅森还为我们提出了培养孩子良好性格的方法。她以父母联合会的家长发言为蓝本，以讨论的方式向我们阐明了一个原则：向孩子灌输有益的知识是陶冶孩子性格的有效途径。知识对性格养成的作用，古今中外学者多有论述。英国哲学家培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数字使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩-同，有所学，皆成性格。”夏洛特·梅森认为，在家庭教育中，向孩子灌输知识应该在生活与自然中、以孩子喜闻乐见的形式进行。例如，父母可以利用孩子对夜晚星空的好奇，趁机扩大孩子的知识视野，激发孩子对自然科学的热爱。假期带孩子旅行，使孩子增长自然知识和人文知识，提高审美能力。孩子只有乐学好学，通过积极的情感体验把知识转化为自身经验的一部分，知识才能陶冶孩子的性格。这种知识传递方式向父母提出了很高的要求，需要父母有广博的知识和良好的修养，有与孩子一起学习的愿望和决心，更重要的是要对孩子有耐心，舍得花时间陪伴孩子成长。

无论是夏洛特·梅森所处的二十世纪初，还是我们现在所处的时代，都面临着一个共同的难题，那就是以考试为中心、以成绩论优劣的学校教育，容易磨损孩子的性格。针对这个难题，梅森为我们指出了一条出路：“我们要做的是，直面现实，吸取学校所提供的精华并心怀感激，弄清楚学校所不能提供的文化或道德训练是否可以由家庭来提供。”她从智力、道德、体育、审美等方面阐述了家庭训练应怎样弥补学校教育的不足。在智力方面，父母要密切关注孩子的学业情况，采取灵活多样的方式给孩子以学业上的支持。在道德方面，父母要培养孩子对父母的尊敬、感激、体贴和礼貌，这是孩子全部道德的基础。在体育方面，父母要帮助孩子妥善安排时间，确保孩子进行适当的户外运动，保证身体健康。另外，父母还要在家庭中通过读书、绘画、音乐等培养孩子的审美能力。

夏洛特·梅森向我们传达了家庭训练的要旨：父母要保持对家庭的控制，使孩子处于稳固的家庭管理之中。不稳定的生活对孩子的性格发展有很大的负面影响。夏洛特·梅森还给出了保持家庭控制的秘方：“让孩子处于接受者的角色，父母则处于给予者的角色。给予者的角色要做的不纯粹是身体上的关心和照顾，还有对孩子的有责任心的培养、有规律的训练。”

最后，夏洛特·梅森通过分析乔·尤尔、彭德利斯、歌德等人的成长经历，向我们揭示出环境对人的性格影响，读此书后会使我们掩卷深思：我们应该为孩子的性格成长营造一个怎样的环境?

《如何培养孩子的性格》是家庭性格教育的经典之作，它使我们看清了家庭教育的目标和真谛，正如夏洛特·梅森所说：“当一个人了解了每个人应该知道的知识时，当他在培训过程中找到自己在世界上的位置时，他就已经接受了教育。我们已按照你的要求将他交到你的手中，而且我们已在你的面前展示了其中一种可能的成就的情形，那就是性格的养成。没有达到这点的教育，都将一事无成。这就是我们所做的。”

如何去培养孩子坚强的性格 篇4

美国心理学家威蒙曾对150名有成就的智力优秀者做过研究，发现智力发展与3种性格品质有关：一是坚持力，二是善于为实现目标不断积累成果，三是有自信，不自卑。可见，坚强的性格对人生十分重要，那么爸妈们应当如何培养孩子坚强的性格呢?

制定合理目标：

爸妈应根据孩子的年龄特点，为其制定短期和长时间两样目标，短期目标要具体明确，让她懂得只要努力一定会达到。而长时间目标要定得高、远，最好有具体榜样，这样对于孩子来说，更易理解接受，以促使她为之努力。当孩子心中有了目标，她就会为实现目标去努力，表现得坚毅、顽强和勇敢。

给予自由空间：

孩子成长的过程中会经历失败，她需要爸妈给予她不断尝试的.机会。因此要尽可能地让孩子独立活动。在活动中，孩子会遇到外部艰难和障碍，让她自己去解决。当她最终达到目标，会认为来之不易，从而获得一分与众不同的满足感。她会因此而骄傲，增强克服艰难的勇气和不达目的不罢休的决心。

设置必要障碍：

坚强的意志不是天生的，而是在艰难中磨练出来的。爸妈要让孩子从小就认识到挫折是不可避免的，更要让孩子学会凭借坚强的意志去战胜它。

鼓励自我训练：

自我禁止、自我命令、自我激励都是锻炼意志的好形式。您可以教给孩子在长跑的艰辛时刻自己给自己下命令：“坚持到底”、“再坚持一下”等。

适时激励表扬：

赞扬可以提高孩子的自信心，有利于意志的锻炼。特别是对幼儿，爸妈要注意她们在活动中通过努力表现出来的点滴进步，适时、适度地给予肯定和赞赏。温存的微笑，亲切的抚摸，友好的合作，对于孩子都是鼓舞。

如何培养孩子阅读的好习惯 篇5

如何培养孩子阅读的好习惯

讲述人：秋水长天

好习惯：阅读习惯

好方法：和孩子一起读书

我的孩子上四年级，阅读习惯比较好。

孩子很喜欢阅读。在他很小的时候，家中他所能触及的地方都能找到书。坐在某个位置的时候，就能看到书。上幼儿园中班的时候，我发现他渐渐想看有字的书，受一个幼儿园老师的启发，用玩 “瞄准射字”的方法，教会他认识了很多字。在上小学之前，他已经可以独立阅读了。

上学后，我买的书更多了。儿子阅读的同时，我自己也一直在阅读。儿子会关注我看的书，我读了，他也会来读，有时还可以探讨。如果有的书他不肯读，而我认为很好，我会找机会讲给他听。阅读带给他的好处是显而易见的，知识面比较宽，作文不乏灵气。第一次写的一首诗，在学校“艾青杯”诗歌比赛中还拿了个二等奖。读完郭德纲的相声，他还开始“创作”相声。但是我至今痛悔的是，我对他的那次相声创作是否定的，我认为太差了，我至今还在反省，那是一个孩子最初的写作冲动，可能会导致他以后写出优秀的作品，但是我却轻易地否定了，导致他至今还没有继续第二篇相声，在这里请他原谅妈妈的无知吧!

有句话说：“婚姻的真正价值不是成年人生下了孩子，而是孩子造就了真正的成年人。”我深以为然。感谢我的孩子，让我在整个过程中学会了反省、学习，拥有了耐心、宽容。我愿和他一起成长……

应该培养的八个良好学习习惯

1、记忆习惯。一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。学生的智力，注意力是最关键的。一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。

2、读的习惯。读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读一、两分钟，有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。

3、定计划的习惯。凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。

5、预习习惯。请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习，这样后进生明显进步，秘诀就是预习、自己学的习惯。反之，不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出进步学生。

6、适应老师的习惯。一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平，适应学生;一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适应学生要求的地步。所以学生也要适应老师，从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。

7、大事做不来，小事赶快做的习惯。这也是非常要紧的一个习惯。我抓学生习惯基本就这么抓。尖子学生做尖子的事，后进学生别盲目攀比。大的目标够不到，赶快定小的目标。难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不成，低不就，上得去、下不来，富得起、穷不起。所以要让我们的学生永不言败。

如何培养孩子的好性格 篇6

一开始就提到，我在半个小时就能把作业做完，而现在的孩子，作业量就非常大。在这么大的学习压力下，孩子很容易就产生厌学的情绪。家长在这方面能做的，一个是给孩子多点理解、多点疏导;其次是不要再给孩子添加压力(培训班之类的)，学习时间长不代表能学好。

2、孩子也有自尊心

在孩子学习成绩不好的时候，我们一定要懂得如何跟孩子沟通。有不少家长，见孩子成绩不好，就是一味地骂，这容易使孩子自卑，失去对学习的自信，见到学习就怕，更谈不上自觉学习了。家长要善于抓住孩子的优点，多点给孩子鼓励。例如孩子考得不好，但可能比上次有进步呢;或者说这次考得不好，是不是出题太难，或者有什么原因呢。多点跟孩子进行这方面的沟通，孩子就不会觉得学习是一件可怕的事情。

3、培养学习兴趣最重要

如果孩子对一件事感兴趣，他肯定可以乐此不疲地去做。同样的，如果孩子觉得学习很有趣味，他很可能就会自觉地学习。我们要让孩子看到每个科目的趣味性，让他们觉得学习不只是枯燥的。例如数学，可以给孩子看一些有趣的题目，或者讲一些利用数学解决问题的故事。又比如英语，可以用一下像蓝鹦鹉这样的产品，它利用游戏的方式来学习，可以提起孩子对学习的兴趣。家长平时可以多点跟孩子一起学习，一起互动，让孩子觉得学习也不是孤单的。

4、抓住机会，促成良性循环

如何培养幼儿良好的性格 篇7

首先, 我们要明确什么是人的性格。它是一个人非智力心理品质的核心, 是指人对他生活现实包括对人、对事、对自我稳定的态度和习惯化的行为方式, 是一个人区别于另一个人独特的心理特征。比如有的人做事仔细、认真, 有的人做事粗枝大叶, 丢三落四;有的人善于思考、研究和提问, 有的人则相反, 不思进取, 不爱分析, 总觉得思考、分析是件痛苦的事情;有的人爱知识、爱创造, 会异想天开并且想方设法实现自己的梦想, 而有的人就不爱学习, 做事墨守成规。这些都是性格的体现。性格的情绪特征则体现在:有的人感情冲动、急躁易怒, 这样的人往往搞不好人际关系。有的人则平静温和, 善于克制, 脾气很好, 因此很有人缘。还有的人多愁善感, 郁郁寡欢, 没有为难的事也会瞎操心。

其次, 我们要明白性格意志特征体现在:有的人很有主见, 能独立决断处理问题, 工作认真负责, 独当一面, 有的人则正好相反, 遇事手足无措, 依赖性强;有的人做事有计划, 下决心后就坚韧不拔干到底, 能排除万难, 做出成果, 而有的人却在中途畏难怯懦, 遇到挫折就逃避不干……在性格的其他为人方面, 有的人善良勇敢, 待人热情, 富有同情心, 有的人虚伪做作, 冷酷无情;有的人勤劳朴素, 有的人懒惰、奢侈;有的人自尊自信, 谦逊谨慎, 有的人骄横跋扈;有的人不卑不亢, 平易近人;有的人胆小腼腆, 有的人落落大方;有的人吝啬, 有的人慷慨大方……以上所罗列的一些性格特征现象, 说明人的性格特征复杂多样, 表现程度深浅不一, 同时也令我们深深感到人的那些优良性格何等重要, 它可以使人高大、有力、美好, 可以信赖;而人的不良性格令人遗憾, 甚至让人厌恶。

良好的性格是人的理想、信念、道德的基础, 良好的性格是事业成功的保证, 良好的性格是人生幸福的主要条件, 良好的性格还是智能发展的强大动力。而人的良好性格是早期就奠定的, 它主要是由家长、教师和社会三方面教育和长期潜移默化而成的。

望子成龙、望女成凤是每个家长的心愿。在多年从事幼儿教育的事业中, 我接触过很多家长, 他们在社会上从事各种各样的职业, 有相当一部分人认为孩子只要聪明好学就可以成才。其实这是十分片面甚至是错误的观点, 他们认为从小就给孩子灌输很多的知识, 比如教孩子认字、写字, 教孩子学会至少两位数以内的加减法, 早早就送孩子去外语学校学习外语, 甚至有些东西本来是应该在小学学习的, 家长也给孩子学了。有的办学机构纯粹是为了迎合家长的需求, 开设了各种各样的特色班。而在选择特色班时, 有相当一部分家长根本没有征求孩子的意愿就给孩子报了名。而孩子为了学习各种知识, 牺牲了大部分的户外活动时间。如此, 孩子连起码的户外活动时间都没有, 就更谈不上怎样对孩子进行良好性格的培养了, 造成孩子长大后有各种各样的问题、麻烦就不足为奇了。

人的性格品质是多方面的, 那么应从小着眼于哪些良好性格品质的养成呢?根据多年的幼儿教育经验, 我认为以下六个方面是孩子良好性格的基础。如果一个人从小有这六种好的性格品质, 长大了其他的优良品质就会自然派生出来。

第一, 快乐、聪明、活泼。孩子从小要快乐活泼才好, 能够无忧无虑、无拘无束地生活。但是活泼不是好动, 更不等于吵闹。活泼的孩子不单表现在表情活泼, 还表现在口语表达得比较好, 就是俗话说的口齿伶俐以及躯体灵活。这类孩子喜欢唱歌跳舞, 爱做各种游戏, 而且有一定的团队精神, 初步懂得与别人合作, 学习别人的长处。比如本班的童童小朋友, 他就是一个活泼的孩子。在幼儿园里, 他各个方面都表现得较好, 有一次在玩积木时, 他做了一个较独特的造型叫我去看, 我表扬了他。可过了一会儿, 他又叫我去看他的作品, 我很惊讶地看到他又做了一个更漂亮的造型, 我又夸奖了他一番。他却说:“我看见别的小朋友做得好, 就向人家学习, 然后我自己做一个比他更好的。”一个孩子懂得观察、学习别人的长处, 然后自己开动脑筋做出更好的作品, 有这种潜意识, 有这种真情流露, 真是好得很。

第二, 安静专注, 懂得认真倾听。孩子不管做什么活动, 专注都是必要的, 就是玩也得专心。假如孩子安静不下来, 该坐都坐不好, 心猿意马, 注意力分散, 不懂得认真倾听, 做事不能坚持到底, 这种性格是很不好的。如果孩子行为没有规范, 做事情放任自由, 长大后再纠正就很困难了, 其智能发展将会受到严重影响。

第三, 勇敢和自信。人生应该是勇敢的, 世上有成就者必然是强者和自信者, 一切成就与懦夫无缘。孩子的勇敢, 主要表现在“不怕”上。不怕黑暗, 不怕打针, 不怕流血, 也不惧怕陌生环境和陌生人。孩子的自信主要表现在“自我感觉”良好, 总觉得自己是个好孩子, 很能干, 因而也很开心、很快乐。

第四, 爱劳动, 懂得关心他人, 富有同情心。孩子从小就以劳动为乐, 不懒惰, 有同情心, 说明他是个心地善良的孩子。孩子关心人主要从关心家人和周围的人开始, 关心他人劳动累不累, 生病时疼不疼, 有好东西乐意与别人分享, 别人睡觉不去吵闹, 别人谈话不去插嘴, 自己也不折磨人。孩子从小就有这样的性格, 长大后就会是一个道德高尚的人。

第五, 好奇心和创造性。如果孩子表现出对新鲜的事物爱听、爱看、爱摸、爱问、爱记, 爱模仿、爱实验, 做事还喜欢别出心裁、与众不同, 喜欢自己动手, 想办法做玩具甚至搞小发明的话, 就能培养求异思维和发散思维, 长大后就会发展成一个开拓型、创作型的人才。

第六, 具有独立精神。孩子的独立性应该表现在从小自己会睡、会坐、会玩, 不太多地依赖父母、长辈;学会自己“当家”, 有一定自我保护的意识和能力, 有一定的自我服务能力, 自己的事情自己做;在保证安全的前提下, 能独自串门、走亲戚, 与陌生人谈话或交朋友, 等等。极少依赖别人是成才的保证, 成功者总是自我意识强, 相信自己的力量又有主见, 能独立处事。我看过一则关于美国洛克菲勒家族几个世纪经久不衰的报道, 是什么原因?是他们独特的教子方法。他们教育子女, 特别注意培养孩子的独立意识和能力, 要求代代自立、自主、自强, 保证不出败家仔。他们家族的孩子, 从小不准乱花钱, 从小就学习“理财”。长大后自己挣钱上大学, 自己找工作, 锻炼得经得起风浪后, 才把家产逐步移交给后代。这个育儿家风, 就是这个家族长盛不衰的秘密之一。

培养孩子的独立性格非常重要 篇8

一、家庭教育中看似正确的观点与教育方法

1.家庭关系过于紧密，特别是父母与孩子的关系

众多的家长认为孩子就是自己的一切，孩子的成功就是家长的成功，没有把孩子当成一个独立存在的人，孩子独立性格的养成受到了扼杀。家长们因为历史的原因，常常把自身成长过程中的种种“遗憾”，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上，因而对孩子“成才”的期望值较高，如，重视分数。孩子不好好学习，是家长最棘手的问题；孩子的功课分数，是家长最关心、最敏感的话题。别人家的孩子要上“××实验小学”，自己孩子就是砸锅卖铁也要掏五万元关系费上名校，为的就是孩子能够考取好的学校。“学习至上，成绩至上”是孩子的唯一目标。于是，家长包办代替了孩子的家务劳动，一是心疼孩子，不肯过早地把责任加在孩子身上；二是不屑于让孩子干“杂活”，怕影响孩子的学习。倘若孩子考了个好分数，家里便是“阳光灿烂的日子”；倘若孩子考砸了，家长几天都没有笑容。孩子的分数与家长的关系太过紧密了。

这样的家庭教育观念直接造成孩子独立性格养成的缺失，未来创新能力的不足，到了社会上想到的就是拼家长而非拼自己。

2.家庭中长幼关系不正确，孩子成了家庭的中心

近年来，随着独生子女时代的到来，孩子渐渐成了家庭的中心。父母买衣服首先考虑的是孩子，买食品首先考虑的还是孩子的喜好。吃饭的时候，孩子动了筷子，爷爷奶奶才能吃饭，长幼无序。以孩子为中心，孩子就越以自我为中心。这样的事我深有感受，家人以前每次吃虾爱人都会把虾剥给女儿吃，自己却从来不吃，当我有一次随意地把一个虾仁塞进自己嘴里时，没想到女儿立刻翻了脸，又哭又闹，还逼着我吐出来！其实，像女儿这样在家庭中为中心的现象比比皆是。再如，许多家长把教育子女的事情让位于爷爷、奶奶等“隔代人”。于是，长辈们的晚年生活都以孩子为“重心”“中心”“轴心”，孩子“吃什么”“穿什么”“用什么”时时刻刻牵动着长辈们的心。

一个以自我为中心的孩子，看似具有独立性格，但实质上是典型的没有团队精神的非独立性格。只看重自己，轻视别人恰恰是性格不够独立的表现。

二、改变观念，用科学家庭教育观念和方法培养孩子的独立性格

1.恰当处理父母与孩子的关系，有意疏远孩子

首先，家长要在心理上接受孩子总有独立走路的一天，孩子总有离开自己的一天。孩子是一个独立的人，从小培养孩子独立的性格，是为了孩子将来的就业，是为了孩子未来的生活。家长不会一辈子在他的身边，人生的道路要靠他自己去走。

其次，在日常生活中，家长要给孩子讲清楚父母与孩子的正确关系，现阶段父母有抚养孩子的义务，但是当孩子长大成人后，这个义务就会消失，孩子与父母仅有的是亲情关系，不再拥有金钱利益关系，两者之间都是独立的经济体。

第三，在一定程度上疏远孩子，让孩子有独立的空间。家长的作用在于引导孩子向正确的方向发展，不在于强制孩子去实现家长的理想。不要把孩子当作宠物，不要剥夺孩子的权利。如孩子放学后，給孩子一定的自我空间，不要老是唠叨该做作业了，你今天学到了什么知识，学会了没有？试着放手一下，让孩子在自己的房间里干自己想干的事，要相信自己的孩子，引导孩子多动手，多扩展视野，不要紧紧盯住孩子的一举一动，生怕孩子走错了路。

最后，学习一些培养孩子独立性格的科学方法，正确引导孩子独立思考，独立完成任务。我个人觉得余世维老师在《家教与就业力》中讲到的方法是可行的，家长朋友们不妨试一试。

2.长幼有序，建立和谐的家庭关系

首先，家长在长幼关系上必须严格要求。对待孩子的行为要是非分明，该听大人的必须听大人的。要借助我国古代的优秀教育经典教育孩子，如《三字经》和《弟子规》。让孩子明白长幼有序，要从小知道孝顺的意义，让孩子知道感恩。从细节入手，如用餐时，要求先长辈入座，先长辈动筷子等。有了好的东西要与父母进行分享，不可单独享用。要体现长辈的仁爱和充分尊重孩子的个性和权利，这样，既规范了孩子的言行举止，又不影响其身心健康发展。

其次，要向孩子讲明家庭中最为紧要的是夫妻感情的经营。我们可以告诉孩子：妈妈最爱的人是爸爸，爸爸最爱的人是妈妈，你虽然没有得到最爱，但你同时拥有双份爱。一个家庭和谐的首要条件是夫妻的感情能够持久弥香。把孩子在家庭的位置摆正确了，孩子的独立性就能够显现出来。

再次，要恰当地给孩子分配一定任务。陶行知先生说：“行动是老子，知识是儿子，创新是孙子。”技能的掌握是在实践活动中进行的，创新意识又是在掌握了一定技能后产生的。在家庭中我们应给孩子安排一些实践任务，让孩子感受到一个和谐的家庭需要所有的家庭成员共同努力。这样既教育了孩子对家庭的认识，又培养了孩子独立完成任务的能力，如分配妻子洗衣服、自己做饭、孩子扫地。

家庭教育是教育极为重要的一个环节，是一个人性格形成的基础。只有认真对待家庭教育，才能够培养出具有独立性格的新一代接班人。我们家长必须重视家庭教育，科学进行家庭教育，让孩子有一个美好的未来。