幼升小数学

2024-09-04

幼升小数学（共14篇）

幼升小数学篇1

幼升小数学、语文实例题

各地的小学多数都会分重点学校和普通学校，学校被人为的分出高低档，家长为了上更好的小学只能无奈择校，重点小学也就以面试的方法来“择优录取”。

想要跨过义务教育这道门槛，还得比比孩子和家长各有几分本领！

幼升小数学经典题型之：找图形

看看下图中一共有多少个方形，多少个三角形……

考察图形能力和逻辑思维能力。把包含、合并都考虑进去，排除颜色的干扰，才能得到正确的答案，基本上是幼升小的必考项。常玩积木和七巧板游戏的孩子，认图形的能力会强一些。

幼升小数学经典题型之：认时间

根据下面的时间，给出指针的正确位置。

只会看时间还不够，还要能把你看到的时间画出来、写出来。一般孩子在6岁左右的时候已经形成了时间观念，但要做出这道题，家长们还得提前好好练一下。

幼升小语文经典题型之：认字

小红去商店购物，请你认读购物清单上物品……

当教育专家还在为幼儿园该不该教识字打得热火朝天的时候，认多少字已经成为了考小学的一个硬标准。几乎所有的重点小学都会默认孩子是识字的，有的甚至会要求写出自己和家人的名字。

幼升小语文经典题型之：看图编故事

把小朋友做的动作图片和表示这个动作字连起来

看图说话、看图讲故事是孩子学习语文的基础部分。考重点小学还要求孩子懂得字义、词义，能够图文结合，读懂配图文字，灵活运用，做一些判断、连线题，以此来考察孩子的想象和表达能力。世界外国语小学入学测试题目

1.乐一乐

学跳操,要求:孩子跟着电视的舞蹈和武打动作模仿

打节奏:孩子跟着教师的节奏拍手,(嗒嗒嗒嗒嗒)

2.英语

要求:模仿老师所说的句子,老师说二遍,孩子复述。

3.数学

加减混合运算(20次以内)

4.简单的应用题

河边有7只小鸭子和1只鸭妈妈要过河,其中4只小鸭子过了河,问还剩几只小鸭子？

第一站上来5个人,第二站下去2人,第三站上来3,问:车上剩几个人,售票阿姨卖了几张票？

老师在桌上打节奏,(嗒嗒嗒嗒)问少一拍怎么打.,少二拍怎么打,少三拍怎么打,考的是观察力,注意力,数学基本能力的测试

5.看图说话:

6.思维训练:

7.找规律

8.找图形

9.选择填空

1,3,(),7,9

1、认形状：有圆形，六边形，三角形，正方形，长方形，菱形，圆柱体，还有几个形状。

专家解析：考查认图能力。家长可以拿几何教具让孩子观察，让孩子根据这些图形拼图，在这个拼接的过程中给孩子讲这些图形的特色；也让孩子在生活中寻找这些图形的影子，让他们感受生活中的图形。

2、一个正方形是四个角，问：在角上切了一个角之后还剩几个角？

专家解析：考查观察能力。家长可以拿一张纸，用手折起一角，让孩子自己观察还有几个角。相类似的体型，一般需要先从实物展示做起，慢慢培养孩子空间想象能力。

3、四根牙签摆出3个三角形。

专家解析：考查空间想象能力和动手能力。家长可以辅导孩子动手摆图形，通过不断的尝试，来发现如何摆出要求的图形；平时家长可以带孩子多玩玩拼图，多培养孩子的空间想象能力。

4、有一个正方形，他缺少一部分；选择答案中有几个不规则形，请选中哪个不规则形正是这个正方形缺少的那部分。

专家解析：考查观察能力。家长可以引导孩子先动手拼接，看看哪个是可以复原到原图的。在比较中，孩子可以学习到各个不同图形的特色，从而培养了一定的图形识别能力。

5、用立方体摆出各种立体图形，让学生数数、想象、数出立方体图形的方块数。

专家解析：考查观察和动手能力。家长可以辅导孩子动手摆摆图形，然后观察可以组成的图形的个数。动手的过程中，孩子可以亲身体验到不同图形的组成，进而形成一定的空间想象能力。

6、几何图形的不同造型及拆装、拼接，或通过想象找出合适的一块，把原图补完整。

专家解析：考查观察能力。家长可以辅导孩子动手拼图，同时引导孩子观察各个图形的特点，在拼图的过程中对各个图形形成一定的感知。

通过以上试题，专家建议学龄前孩子在幼升小备考中应对观察、辨别、推理、想象等综合能力予以重视，并在日常生活多以图形的例子做实际演示。当孩子走上幼升小的考场时，孩子会更加自信与从容。

近几年考察孩子记忆力的试题出现在幼升小面试的题型内，记忆力和孩子的观察力和神经集中度有关，下面就来看看记忆力试题的解析：

1、请在5分钟内记住以下8个车牌号，每个车牌号由6个无规律数字组成：854126、712214、532462、192457、654781、357812。

专家解析：考察记忆力。家长可以辅导孩子将各个数字形象化，给各个数字编成不同的事物，比如记忆数字“8”，就将其视为一副眼镜，数字“1”，一个站立的人物；还可以根据谐音来记忆数字；这样形象的记忆就不会让孩子感觉记忆数字枯燥乏味了，而且还会又快又准。

2、分类和记忆：给几个水果的图片，里面有蔬菜，看一会，然后盖住，老师说名称，问图片里没有的是什么，图片里跟别的不是一类的是什么。

专家解析：考察基本常识和记忆力。家长可以在日常生活中让孩子自己分辨水果和蔬菜，并引导孩子指出不同点，让其亲身感受这种差异性。比如，西瓜是绿色的外皮，西红柿是红色的；西瓜是水果而西红柿是蔬菜。有了这种体验就很容易记忆水果和蔬菜的特色了。

3、短时记忆：（若干个红色，白色，绿色，蓝色，黄色图案，老师让考生看过后闭上眼睛，老师拿走一个颜色，问考生那个不见了？）

专家解析：考察记忆力。家长可以辅导孩子将几种颜色想象成具体的东西，红色的是大苹果，白色的是纸张，绿色的是树叶，蓝色的是天空，黄色的是大鸭梨。这样就不难找出哪个被拿掉了。

4、记数字：给几个数字，让看一会，然后拿走，问刚才都有什么数字，各有几个。

专家解析：考察记忆力。家长可以指导孩子给数字分组，容易记忆的放在一起，比如3838，2011之类比较有代表性的数字。小组内数字利用联想，快速想象和数字有关的身边事。周而复始，孩子看到长串的数字就不会不知所措了。

5、短时记忆：(老师说出两组词，每组8个，考生听后马上复述。例如：邮局、银行、书店等等)。

专家解析：考察记忆力。家长可以辅导孩子编故事记忆词组，比如，我在邮局寄完信件后，去银行取了钱，取完钱就去书店买了几本好看的图画书。。。有了故事情境就不容易丢三落四出现紧张忘词的现象了。

6、出示一组图片，有多少个樱桃？有多少个花生？(30秒内答题)

专家解析：考察观察力和注意力。家长可以和孩子玩各种记忆游戏，比如开火车的游戏，记忆不同的地名；还可以讲故事，让孩子进行复述，培养孩子的专注力。

心理学教授表示，提高孩子的记忆力需要父母长时间的努力，这个过程中需要家长不断向孩子提出问题，或者讨论过去发生的事情的一些细节。家长可以在平时多搜集一下训练孩子记忆力的方法，注意日常饮食营养均衡，帮助孩子有效提高记忆力，为孩子以后的学习打下良好的基础。名校老师总结幼升小入学模拟题第一关：“身体素质”关

测试题(请认真观察孩子的表现后，选择“是”或“否”)

1、独立、连续地平地行走20～30分钟，不觉得疲倦。是否

2、走路姿势正常，没有出现不协调现象。是否

3、能独自坐在硬的靠背椅上20～30分钟，不觉得疲倦。是否

4、掌握跑、跳、攀登的动作。是否

5、能用铅笔书写、画画。是否

6、能使用剪刀。是否

7、能独立从距家500米的地方走到家。是否

8、能掌握在街上步行的安全常识，比如知道“红灯停、绿灯行”。是否

9、至少能掌握一门运动技能，比如跳绳、游泳、滑冰、跑步等。是否

点评

上面6题分别从全身发展、粗大动作发展、精细动作发展、健康与安全知识掌握程度、运动素质能力等角度，考察孩子的身体素质发展水平。

测试结果：

至少5题以上答“是”，才可以顺利进入下一关。

第二关：“生活自立”关

测试题

1.有“自己的事情自己解决”的愿望。是否

2.自己脱穿衣裤、鞋袜。是否

3.自己洗脸、漱口、刷牙。是否

4.能自己大小便，并能自己做好清洁。是否

5.会洗简单衣物，如小手绢、袜子等。是否

6.学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其他文具，会削铅笔。是否

7.能自己整理文具、书籍。是否

8.会认钟表上的整点。是否

9.会开、关门窗。是否

10.会扫地、擦桌椅。是否

11.会辅助大人做好餐前准备，比如摆放碗筷。是否

点评

上面10题，从独立意识、生活自理能力、动手操作能力、服务性劳动能力等4方面，考察孩子的生活自立发展水平。

测试结果

至少6题答“是”，才可以顺利进入下一关。

第三关：“学习自立”关

测试题

1.对不明白的事或现象，总爱问“是什么”、“为什么”。是否

2.有点小病会克服，坚持去幼儿园。是否

3.比较严格地遵守作息时间。是否

4.别人讲话时认真倾听。是否

5.看书时坐姿端正。是否

6.正确地握笔写字。是否

7.爱护书本及学习用品。是否

8.喜欢阅读或至少不反感阅读。是否

9.会把幼儿园一天的生活讲给父母听。是否

10.按时交作业。是否

11.圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、梯形、菱形和平行四边形，这8个形状，至少能正确辨认出6个。是否

12.红、橙、黄、绿、蓝、紫、黑、白，这8钟颜色，能辨认并说出至少7种的名称。是否

13.两手拿着体积相同、重量不同的东西，能比较自信地指出哪个重、哪个轻。是否

14.能在日历上正确找到与昨天、今天、明天、后天、大后天、前天、大前天对应的日子。是否

15.能正确辨认上、下、前、后的方位。是否

16.看图时，能找出相同的图形或指出图形的不同之处，并发现图形中缺少的部分。是否

17.在大人不干涉的情况下，对感兴趣的玩具、图画等连续注意的时间至少有15分钟。是否

18.能用自己的话复述熟悉的故事。是否

19.根据生活情境，能把图片或实物比较准确地分类为动物、植物、交通工具、家具、文具等。是否

20.能指出一类熟悉物体的几个共同特征，比如问“什么是狗”，会回答：“狗有头、有尾巴、有4条腿、会汪汪叫。”是否

21.能按物点数至100左右。是否

22.理解20以内的数的实际意义、顺序和组成。是否

点评

上面22题，从求知欲(学习的欲望)、责任感、学习的意志力、学习习惯、感知觉、观察能力、注意力稳定水平、逻辑记忆能力、思维发展水平等角度，考查孩子的学习自立发展水平。

测试结果

至少14题答“是”，才可以顺利进入下一关。

第四关：“社会交往”关

测试题

1.会自己独立评价自己。是否

2.能比较细致地评价他人。是否

3.除了用语言和身体姿势，还能利用绘画、数字或其他方式，作为交际工具，与人沟通。是否

4.会使用礼貌用语(您好、再见、谢谢、对不起、请等)。是否

5.可以自己解决和小朋友之间的矛盾。是否

6.会有羞愧感。是否

7.能设身处地为他人着想，感受他人的情绪情感，比如听故事、看电影时会被情节感动是否

8.理解“所有权”，能分清自己的东西和别人的东西。是否 1．请你跟着老师读单词。得分：

评份标准：每个词1分，发音清楚、准确即可得分，总分6分。

head nose cat banana bee black

2．请你跟着老师读句子。得分：

评份标准：每个句子2分，发音清楚连贯即可得分，总分6分。

This is a book.Shanghai is a nice city.See you next time.

幼升小数学篇2

一、运用现代教育技术, 营造课堂教学氛围, 有助于激发学生的学习兴趣

小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段, 抽象思维的发展在很大程度上借助于形象思维。因此, 这就决定了他们必然对直观形象、色彩鲜明的事物感兴趣。前不久, 我们学校一位老师在教学“长方形和正方形的特征”一课时, 他在这节课的导入部分, 用多媒体课件出示了一个完全由长方形和正方形拼成的机器人, 机器人的一个手臂可以动作, 并配上了录音, “咳, 大家好!我是机器人小天星, 这节课谁表现得最好我就和谁交朋友。”恰当利用现代教育技术创设这样的情境, 可诱导学生参与学习。然后, 他让学生指认机器人身体上的长方形和正方形, 有了这样的导入, 这节课的效果非常好。

二、运用现代教育技术, 呈现生动直观教学, 有利于突破学习的重点和难点

数学知识中, 大多数内容比较抽象, 难以理解。这主要是由于缺乏必要的情趣创设和形象思维的帮助造成的。而现代教育技术辅助教学可以变抽象为具体, 把静止不变的图形符号转化为不断运动的活动场景, 增强数学教学的直观性、形象性和生动性, 以最大限度地调动学生的感官去感知知识。从而强化了重点, 突破了难点, 使学生更易于理解把握。

例如, 在教学“平行四边形的面积”一课时, 有一位老师在“平行四边形和长方形的面积转化”这一过程中, 让学生根据要求自己动手操作。通过操作有些学生对转化的过程还是理解得不够透彻, 为了突破这个难点, 他充分发挥现代教育技术的优势, 在教学时通过多媒体课件动画演示剪、拼、移的过程, 然后再通过多媒体课件进行转化前后的比较, 使学生清楚地认识转化的全过程, 这样利用现代教育技术教学使学生强化了感知。

三、运用现代教育技术, 突出学生的主体地位, 有利于培养学生自主探究学习的能力

村小数学课堂教学仍然十分重视教师讲、学生听的模式, 束缚了学生的思维。而现代信息技术的广泛运用, 给数学课堂教学注入了新的活力。我们深切感受到, 运用信息技术可以将数学知识的形成过程形象、直观、生动地显现出来, 学生亲身感受和理解知识的产生和发展过程, 能极大地调动学生的学习积极性, 增强主动参与学习的意识。同时, 信息技术的引入, 可突破时空的限制, 提供丰富多样的媒体学习资源, 创设有意义的学习环境。

例如, 我校一位老师在教学“认识乘法”一课时, 课件出示了一所美丽的动物学校, 在参观动物学校的具体情境中通过让学生观察小兔、小鸡的列队方式, 自主探究认识了“几个几”。接着通过课件带着学生一起参观动物学校的电脑教室, 提出“一共有多少台电脑”这个实际问题, 在数数、连加等方法后, 自然引出乘法, 让学生理解了乘法的含义。最后创设了与大灰狼作斗争营救小动物的情境, 由于多媒体现代化技术创设的情境相当逼真, 学生们完全融入其中, 都想救出小动物, 所以争先恐后地回答大灰狼提出的问题, 通过这个环节对新知进行了巩固和延伸。整堂课中, 将乘法知识的学习, 串成一个故事情境, 让学生不断联系生活实际, 用乘法的眼光去观察生活现象, 解决实际问题。

四、运用现代教育技术, 增大课堂容量, 有助于学生掌握更多的知识

现代教育技术的使用, 使教育由一支粉笔、一本教材、一块黑板的课堂教学走向屏幕教学, 我们可以把要呈现的内容制作成精美的课件, 显示大量的教学信息, 使教师在教学上游刃有余。而且, 多媒体辅助教学具有多样性、新颖性、艺术性和趣味性等特点, 它能帮助学生充分感知和深入理解教材, 迅速由感性认识上升到理性认识, 加快了学生理解进程, 增强了学生的认知能力, 从而缩短了学生对同样内容的接受时间, 为增大课堂练习量提供了很好的条件。

小数学学习方法浅谈篇3

在小学阶段，学生学习数学的方法一般指其接受和巩固数学知识、形成数学能力、解决数学问题的途径与程序。

那么如何培养小学生的学习方法呢？

一、教给学生阅读课本的方法

数学课本既是教师的教学之本，也是学生学习知识的依据。但是有的老师仅把它单纯地作为习题集，只在布置作业时，才让学生接受课本；有的老师偶尔要求学生翻翻数学课本，读读课本里的数学定义、法则等。这与指导学法、培养学生良好的学习习惯与自学能力相差甚远。教学生掌握阅读教材的方法，正是为了他们离开教师的辅导，能够自己看学习，具有一定的自学能力。

教给学生阅读课本的方法，主要指教会学生“粗、细、精”地阅读课本。所谓“粗读”就是浏览一遍教材，知其大意；所谓“细读”就是对教材要逐字句地读，要钻研教材的内容、概念、法则和公式，正确地掌握例题的格式；所谓“精读”就是要概括内容，最好能把自然段和单元段的概括文字写在教材的旁边，在深入理解教材的基础上进行适当记忆。当然，当学生大都比较熟练地掌握了这三种阅读方法之后，或对那些比较敏捷的学生来说，并不一定要求他们每次都机械地进行“三读”。

学生阅读课本有上课前的预习、课堂上的阅读和课后复习三个环节。怎样针对不同的对象指导他们阅读数学课本呢？

1.对于识字不多，思考能力有限的低年级的学生来说，应采取在老师指导下讲解和阅读相结合的办法。如对刚入学的小朋友，首先要帮助他们初步了解数学课的特点，知道数学课要学习哪些知识，看数学课本的插图时要看清、数准图上各种东西的个数。接着教他们学会有顺序地阅读教科书，即要从上到下，从左往右地看；教学10以内数的认知看主题图时，要学会先整体后部分地看。又如，低年级教材中的知识是用各种图示表示的，教师要把指导重点放在帮助学生掌握看图方法上，努力使他们做到四会：一要会看例题插图，能比较准确地进述图意；二要会看标有思维过程的算式，看懂计算方法；三要会看应用题的图示，能根据图示理解题意，搞清数量之间的关系、思考解答方法；四要会看多种练习形式，懂得练习题的要求。

2.对于已积累了一定的知识和具有一定能力的中年级学生来说，教师可采用半工半读半扶半放的方式进行培养。如教师既可先讲后读，具体指导学生阅读课本的方法；也可骗制阅读提纲，让学生带着提纲阅读课本，寻找答案，帮助学生理解教材。

3.对于具有一定自学能力的高年级学生来说，则可采取课前预习、启发引导、独立阅读的办法。如指导预习时，教师对学生要有明确的要求，要有预习的范围，要提出必要的思考题或实验作业，要检查预习情况。课堂上教师可以放手让学生去读读、讲讲、论论、练练的方式进行自学与讨论，要求他们在把握知识的基础上理清知識体系，进一步提高认知水平。

二、教给学生科学的记忆方法

记忆是学生思维活动的基础，是智力的主要组成部分，也是学生获得数学知识，完成学习任务的必备能力之一。数学知识的记忆应用理解数学知识，完成学习任务的必备能力之一。数学知识的记忆应以理解为主，指导学生记忆的方法主要有以下几种：

1.理解记忆法。就是通过学生的积极思维，依据事物的内在联系，在理解的基础上去记忆的方法。数学知识丰富多样，算题千变万化，光靠死记硬背是不行。所以，在教学中，教师要充分调动学生思维的积极性，让学生在理解的基础上记忆。例如：什么叫梯形。首先让学生通过认真观察，理解“只有一组对边”是什么意思，若把“只”字去掉又会怎样。通过积极思考，学生认知到“只有一组对边平行”就是四条边中相对的两条边为一组，其中一组平行，另一组不平行。这样学生在理解的基础上记忆梯形这个概念就容易了。

2.规律记忆法。就是寻找事物内在规律，抓住其规律帮助记忆的方法。数学知识是有规律的，只要引导学生掌握其规律，就可以进行有效记忆。例如：记忆长度、面积、体积单位进率。因为长度单位相邻之间的进率是10，面积单位相邻之间的进率是100，体积单位之间的进率是1000。掌握了这个规律记忆就比较容易。

3.形象记忆法。就是借助事物的形象或表象进行记忆的方法。小学生的思维以形象思维为主，逐步向抽象思维发展。在教学中，教师讲课时要注意生动、形象，以唤醒学生对事物的表象，进行形象记忆。例如，一年级数的认知把数字形象比喻成各种事物便于学生记忆，化抽象为形象。比如：1象筷子直又长，2象大鹅浮水上，3象耳朵在一边，4象小旗，5象钩子......。再如简单的平面几何图形教学中，让学生结合生活实践，加强学生的记忆和理解。还可以利用现代教育手段动画视频等媒体材料调动学生的多种感官辅助教学。

井小数学教研组课题研究计划篇4

活动计划

课题《小学数学练习有效性的研究》，从学生实际出发，“立足基础，着眼于发展”，改变以往数学练习过程中的一些弊端，向活动要成效，追求练习活动的有味、有趣、有效，以此让学生在活动中感受数学知识的魅力，体验数学的现实意义和实用价值，促进数学能力获得真正的提高和发展。

一、研究目标

通过数学练习设计的有效性的研究，着眼于培养学生学习的主动性和自主性，构建和谐、高效的数学课堂，促进教师转变数学活动的视角：培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，提高实际操作能力。以“数学”的本源为追求，以“有效数学活动”为载体，以“学生和谐发展”为核心的目标，探寻一条有效地促进学生爱学数学、动手学数学的活动组织模式。

二、研究内容

通过小学数学练习结构的研究。从课堂练习中导入、新授、巩固等结构研究有效练习。从课内练习的设计多样化、兴趣化、层次化来研究有效练习。

三、主要工作

1、本学期首先集中课题组成员学习本学期课题研究活动计划，明确本学期课题研究的目标、内容和方向。

2、学期初召开课题组会议，明确本学期课题组活动计划和要求，切实了解本学期的工作重点。

3、紧扣课题研究，定期开展理论学习，并将理论学习与教学实践结合起来，力争做到学有所思、学有所为。

4、课题组每月组织一次交流研讨活动，由该组教师在课题组织的协调下，定主题、定内容、定形式主持活动。课题组长收集整理一系列活动材料。

5、本学期要求每位课题组成员把课题与我校的数学校本教研结合起来上 “课题研究汇报课”，并做好听课纪录、教学反思、写好评语。坚持以“课前议课后评”的形式，切实提高课题研究汇报课的价值意义，让每一位组员从中都能得到更好的发展。

6、在课题研究过程中，要求每位课题组成员能根据自己的实践及时反思、总结，整理成文，一学期至少完成一篇有质量的教育随笔、教学案例、教学论文或作一次课题研究小结。

四、活动安排

九月份：

学习讨论本学期课题研究计划，布置实施活动内容，制定学期课题研讨活动计划。

十月份：

1、课题组理论学习；

2、课题组专题研讨；

十一月份：

1、课题组理论学习；

2、课题组专题研讨；

十二月份：

1、课题组理论学习；

2、课题组课堂教学研讨。

2010年元月份：

1、课题组理论学习；

2、课题组课堂教学研讨；

3、学生数学知识竞赛；

4、本学期课题研究工作情况反思，组员完成工作小结、组长完成阶段性总结。

5、收集、整理相关研究工作材料。

幼升小数学篇5

第一、科学合理的教学目标有助于计算教学。李老师很好地把握了学生学习的起点，在此基础上制定了教学目标。小数的加法和减法是计算题中的一部分，因此具有计算题的普遍特征，学生较易掌握，但枯燥、乏味。如果只是一味地讲、练，学生的兴致会提不起来，学习就显得很被动。而王老师的情景创设比较成功。课一开始，就将学生的学习欲望激了起来。让学生在主动中探索，在快乐中求知。超市购物活动使学生真实地感受到数学就在身边，对数学产生浓厚的兴趣，并由此激发学生学习数学的要求。让学生实实在在地体会到数学的价值，从而更加亲近数学。而且真切地体会到了数学来源于生活，又应用于生活的真谛。然后运用学生最喜爱的闯关题和抽卡比大小游戏，不断激活课堂气氛。激发学习兴趣成为本课的最大特点。

第二、从知识与技能方面来看，李老师创设了现实超市购物情景，让学生主动探索小数加减法的计算方法。通过有序的教学活动，使学生能正确进行计算，并能用来解决有关的实际问题。而这样的教学是建立在旧知迁移的基础上的.。而这种情境的创设，贴合学生的生活实际，从“生活中的数学”引入到“教材中的数学”，调动了学生学习的主动性，真正能为探究新知识服务。另外，教学完小数加减法后，老师引导学生用所学知识去解决生活中的一些实际问题，面对“列竖式为什么要对齐小数点”这个重点和难点，教师组织学生进行小组讨论，合作交流。从富有个性的理解和表达中，自主提炼出“小数加减法”的计算方法。数位对齐就是小数点对齐，让学生在做中，说中发现小数加减法的计算方法。在学生充分体验、感受的基础上被自主发现，成为学生对知识进行“再创造”的成果。有利于培养学生创造性思维，有利于学生在愉悦中学数学、用数学，从而培养了学生的语言表达能力。

幼升小数学篇6

《百分数与小数的互化》教学反思

《百分数与小数的互化》这节课是在学生掌握了分数与小数的互化、百分数的初步认识基础上进行教学的。我把本节课的教学理念定位为：自主学习、合作交流、探索发现。

下面结合数学课程标准的教育理念：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。谈谈教学后的感想。

首先，生活情景引入，体现数学的价值。

环节：小芳跳绳的次数是标准数的1.15倍；小明跳绳的次数是标准数的6/5；小丽跳绳的次数是标准数的110%。问：谁跳的次数最多？

我原设计意图是：借助学生熟悉的跳绳数据改编成的数学问题，让学生感受生活中处处有数学、感受数学的价值。同时要想比较3人跳绳次数的多少，就必须进行相互的转换，从而感受互化的必要性。但是这个情景并没有达到最大的利用效果，并且只有提出没有解决，这是比较遗憾的地方。

其次，合作交流，确保人人有收获。

由于教学内容比较简单，完全可以放手让学生自学，因此我提前一天布置学生仿写类似的例子。上课的时候首先让学生结合自己所举的例子，同桌合作交流，说一说百分数怎样化成小数。通过仿写、交流等活动使得每位学生都或多或少有些收获。但是如果在后面的练习中能设计一些同桌互相出题、互相批改的环节，或许对本知识的学习更扎实。

最后，探索发现，使得学生得到不同的发展。

在百分数化小数的合作交流中，我发现学生当中出现两种方法，方法1是把百分数化成分数再化成小数，80%的学生都用这个方法；方法2是把分数的小数点向右移动两位，再添上%。这个方法只有少部分学生知道，而且他们只是停留在知道的份上，并没有真正理解这个方法为什么行得通，我通过设计了一个探索发现的环节，既突破了重难点，又满足了不同学生的发展需求。但是由于我没有组织学生进行两种方法的比较，而是直接说方法2是简便快捷的方法，感觉有点硬塞给学生了。其实可以出一些位数较多的小数，让学生用两种方法来做，从而对比得出方法2是快速简便的方法。

整节课下来，我感觉过程算是比较顺畅的，但是存在较大的困惑。就是像这

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幼升小，应对健康大考验篇7

小背心不能少

对于刚上学的孩子来说，各器官发育尚不完善，抵抗能力差，加上秋天的气温早晚温差大，稍不注意孩子就感冒了。给孩子准备一件小背心是很有必要的，既能保护孩子的胃肠道不受凉，也可以给孩子的肺部保暖。

足量饮水保健康

孩子处于生长发育的旺盛时期，新陈代谢快，充足的水分可以起到调节体温、运送营养物质和运送代谢产物到体外的效果。但是，饮料不能代替水，因为，饮料中除了含有大量的水分以外，还含有很多糖分和食品添加剂，会影响孩子正餐的食欲。所以，每天早上给孩子准备一瓶白开水有助于孩子的健康哟，当然，培养孩子经常喝水的习惯更重要。

天天喝奶促生长

学龄儿童，每年身高增长在4—6cm。影响孩子身高的主要因素就是孩子饮食中钙的摄入量，钙是骨骼和牙齿的主要组成成分，而奶又是膳食钙最好的来源，消化吸收率高，每天给孩子500ml奶很重要。但是，在选择什么奶的问题上，又让家长很迷茫。在众多的奶制品中，原味酸奶、纯牛奶和鲜牛奶是最好的选择。

户外运动经常有

虽说孩子刚上小学一年级，但是学习任务也很繁重，适量的户外运动尤为重要。运动不仅可以促进孩子骨骼的健康，有助于孩子的生长发育，还可以增强孩子的免疫能力，从而更有效地抵抗疾病。

营养补充靠晚餐

上小学后，不再像幼儿园那样一日三餐都由幼儿园管，现在就中年在学校吃，早晚餐需要家里作调整。一般来说，不管是学校食堂还是学生营养配餐公司提供的学生午餐，通常在食物的选材上都会偏重于猪肉、鸡肉、蛋类，蔬菜会偏重于土豆、胡萝卜、茄子、芹菜、豆腐等，相对来说，会缺少牛羊肉、鱼虾类和叶菜、菌藻类食物，在给孩子安排晚餐时可以参照孩子中午在学校的食物种类，合理安排，做到互补，使孩子每天的食物营养能做到全面均衡。

吃好早餐促学习

早餐是一天中最重要的一顿，早餐的好坏关系着孩子上午的学习效果。因为大脑有一个屏障，只允许葡萄糖进入携氧功能，如果孩子的早餐中没有充足的含碳水化合物的食物(主食)的话，孩子在九、十点钟的时候，就会因大脑缺氧导致学习能力下降、注意力不集中。孩子的早餐应该包括主食、牛奶、鸡蛋／肉类、蔬菜／水果。

零食选择有讲究

现在生活条件好了，给孩子吃点零食很正常，可以作为营养的一个补充，也可以避免因太饿，正餐时吃得过饱。但是如何选择零食呢?我们把三餐以外的食物统统称为零食，但是，实际上我们更愿意把比较方便。几乎拿着就能吃，或者简单处理就可以吃的食物称为零食。在这些零食中，我们又可以将其分为高能量零食和高营养零食。所谓高能量零食就是指那些可以提供很多能量，但营养价值不高的食物，如含糖饮料、巧克力、糕点、薯片、薯条、膨化食品等。而高营养零食是指能量不高，但是营养素含量丰富的食物，如可以生吃的蔬菜、各种新鲜的水果、果干、坚果、纯奶、鲜奶、酸奶等。选择高营养的零食不仅可以防止孩子因能量摄入过多导致肥胖，还能补充更多的营养素。

(夏群英国家二级公共营养师)

幼升小经验篇8

1、从中班开始培养孩子的学习习惯：即每天固定一定时间让孩子学习。时间可以不长，十分钟即可，目的是让孩子理解学习的概念，知道什么时间是干什么事。

2、升入大班一定要开始加强孩子各方面的能力：要循序渐进，量不要太大，尽量保持孩子的学习兴趣。

3、大班时要开始主动锻炼孩子的独立能力：要让孩子能自己应对一些问题，特别是人际交往、个人事务的处理等方面，还要注意加强孩子的挫折教育。

4、加强孩子的体育锻炼：可参加一些体育项目的学习，并养成良好的吃饭习惯，使孩子有个好的身体，以便应对紧张的学习生活。

5、按照孩子的`特点和兴趣，培养一些特长：无论是音乐、舞蹈、书法等等，越突出越好。

6、到了大班后半学期，要逐步开始给孩子讲述小学的情况：提高孩子对上学的兴趣，也可带孩子去小学校参观一下，好的小学校园会让孩子很向往。

7、大班开始后，想考名校的家长要开始有针对性地收集信息，准备应试。通过一些学习和锻炼，让孩子掌握应试技巧，这还是很重要的，千万不要以为自己的孩子聪明而忽视应试方法的准备。

8、家长和孩子一起学习入学须知：从身到心做好了入学的准备，这点实际对家长更重要。

9、中班前让孩子尽可能地轻松地玩：升入大班要开始加一些入小学的准备。

10、如果想参与小学面试，则类似思维训练的班或测试题目要给孩子做一些。

11、注意培养孩子的文明礼貌、是否大方地出现在陌生场合很重要：比如孩子能毫不犹豫地进入考试区域；比如老师给奖品时要说谢谢等。

12、帮孩子储备一些知识：

语文：识字、拼音、看图说话、讲故事、简单的书写能力。

数学：写数字、20以内简单的加减、图形认知、一些多元思维训练。

英语：26个字母的认知、常用的一些单词、简单的自我介绍和对话。

13、让孩子认识一些汉字、学点拼音、最好认识部首：以后认字写字都快，不是一笔笔看，而是一个部分一个部分组合。

14、掌握正确的书写姿势：如果能确保孩子姿势正确，再让孩子写字，否则宁可不写。

幼升小自我介绍篇9

我叫吴康琪，今年八岁了，我是个男孩。我的头发黄黄的，耳朵大大的，鼻子扁扁的像三毛的鼻子一样。我喜欢打篮球，踢足球，打乒乓球，我还喜欢捕鱼，我最喜欢的还是游泳。记得第一次游泳是在大海里。因为不会游，我喝了好多水，海水非常的咸。我不禁问爸爸：“海水怎么这么咸呀?”爸爸无奈知识不渊博，也没答上来。第二次去游泳的时候，爸爸给我买了一个游泳圈，一开始我不#from 本文来自学优网www.gkstk.com end#会游，爸爸对我说：“你慢慢地学，别太着急了。”我就听了爸爸的话，经过我的不懈努力，我最后终于学会了游泳。我明白了一个道理：世上无难事，只怕有心人。

幼升小早立规矩无后患篇10

特邀专家杨贺翔

北京市海淀区西北旺学区小学语文高级教师

专家观点

培养好习惯最重要

对于一年级新生甚至二年级的小学生而言，提高学习成绩并不是首要任务，更重要的是培养良好的学习习惯和自我管理能力。从幼儿园的轻松自由到学校里有规矩有任务，孩子需要一个适应和学习的过程。任何人从无拘无束到受管制都会不习惯，更别说不懂事的孩子了，他们难免会产生逆反情绪，因此这个过程需要家长和老师的通力配合，帮助孩子顺利度过适应期。

很多新生家长普遍有这样的担心：怕孩子不适应学校环境，跟不上老师的进度，成绩落下以后追不上。其实，低年级的任务是引导孩子如何正确学习，成绩并不是教学的首要目标，因此学习难度并不大。在这一两年中，只要养成良好的学习习惯，培养出优秀的学习能力，以后的学习就会越来越轻松，甚至达到事半功倍的效果。

家庭习惯

订立规矩是关键

从幼儿园到小学，孩子最不适应的可能就是学校的规矩多，行为受到了约束。家长千万不要心疼孩子在学校被管制，回家后就任其“胡作非为”，因为孩子在家越放纵，就越不容易服从学校的管理，会产生严重的逆反心理。为了让孩子适应有规矩的生活，家长的态度最好与学校统一，孩子在家的行为习惯也要受到相应约束。

一、作息要规律

一般小学要求7点到校，大多数孩子都要6点钟就起床。为了保证充足的睡眠，孩子最好每天9点以前上床睡觉，周日到周四晚上尽量少看电视。起床时间要相对固定，不要养成赖床的习惯，甚至连早饭都不吃就去上课是极不健康的。周末可以适当晚睡或晚起，但也要有节制，规矩的统一是让孩子尽快养成好习惯的必要条件。

家长可以为孩子准备一个可爱的小闹钟，并放在孩子伸手够不到的地方，让他们听到闹钟响就想起身去关，孩子喜欢的闹钟样式可以分散他们的注意力，消除困意。如果孩子拒绝早起，家长也不要过于粗暴，还是要慢慢引导。但是在这种原则性问题上全家必须保持统一战线，不能这边严管那边放纵。

二、锻炼独立性

对于要上学的孩子家长不能再事无巨细，要尽量培养他们照顾自己的能力，比如整理衣物、收拾书包、简单的清洁等不仅可以锻炼孩子的动手、动脑能力，也是培养他们自立、责任感的重要方法。

孩子的独立可以从生活中的很多小细节练起，如自己上厕所、冲马桶、洗手，自己叠被子、整理床铺等。千万不要低估了孩子的能力，家长只要耐心地交给他们方法，然后大胆地放手让他们去做，结果会超乎你的想象。

很多低年级学生家长常挂在嘴边的一句话是：“快点！快点！”小孩子注意力不集中，动手能力差，容易拖沓，这方面的锻炼要从给孩子建立时间观念开始。告诉他们做一件事大概要用多久，如果超时了可以用适当的惩罚来帮助记忆，比如吃饭太慢了就挤占看动画片的时间，不好好吃饭就不能出去玩儿等等。慢慢地，孩子就会越来越抓紧时间。

三、行为要得当

与在家相比，孩子在学校的行为会受到一定约束，小学一年级上课时要求双手背后的坐姿，上课发言要举手，每堂课40分钟，也远超过幼儿园的课时，很多孩子都会出现“坐不住”的情况。为了预防这种现象，家长可以提前帮孩子“预习”一下，并在入学后，及时与老师沟通，配合学校对孩子进行辅导。

家中要给孩子营造独立的学习空间，准备好桌椅、书架、台灯、文具等用品。然后利用讲故事、聊天的机会，让孩子练坐姿，时间由短到长，逐渐接近上课时间。其间想发表意见先举手，得到许可再发言，不能随意接下茬儿。家长要引导孩子懂得尊重他人，把注意力集中在说话的人身上，不要随意做小动作。

需要注意的是，很多孩子“不听话”可能是家长导致的。现在的孩子都非常的聪明，他们会揣摩家长的心思，如果被孩子抓住了脉，教育起来就困难了。比如有些家长在教育孩子时会反复重复一句话，孩子也未必听从。其实，同样的话说了第二遍、第三遍其意义就显得不那么重要了。因此，家长平日要做到言出必行，不随意说大话，这样和孩子沟通时话语才有分量。

校内自理

学会不做小邋遢

一年级学生每天要有五六个小时呆在学校，这就很考验他们的自理能力了。家长们该如何让自己的孩子不做“小邋遢”呢？

一、课堂用具准备

幼儿园到小学的一个重大转变就在于一下子多了很多课本，家长要教孩子有序地将书本分类，协助而不是代替孩子整理书包，这样孩子才知道需要的课本放在哪里，不会在课堂盲目地翻找，也能增强孩子的条理性。

除了书本，有些科目还需要一些特殊的工具，比如美术课的画笔、音乐课的竖笛等，家长除了提醒孩子提前看课表、准备工具，还要嘱咐孩子在课间休息时将下节课的用具拿出来，而不是打铃后临时准备。

专家还特别叮嘱，一年级的孩子最好不要带零花钱、手机、玩具到学校，以免影响学习，甚至产生攀比心理。

二、吃饭穿衣喝水

孩子在学校，一切都要靠自己。孩子冷了热了会不会主动提出增减衣物，衣物是否方便穿脱，孩子会不会拉拉链、扣纽扣，这些问题都是要家长们提前考虑的，不要把麻烦留给孩子。

另外，学校的午餐时间是有限的，家长要锻炼孩子在规定的时间内把饭吃好，饭前饭后注意卫生。课间要先去卫生间，主动多喝水，水壶空了要去接满。这些问题学校老师都会教给孩子，但需要家长配合。如果想给孩子加餐，可以带牛奶、水果，但尽量不带零食。如果学校为学生配备了营养餐和加餐，就不必重复。

三、记住老师的吩咐

从第一天上学起，家长就要叮嘱孩子注意老师布置的任务和要求，回家传达给家长。大多数学校都会和家长建立统一的联系方式，家长要及时与老师沟通，切忌只依赖孩子传话，但可以利用这个机会考验孩子的记忆力和责任感。

心理准备

内心认同很重要

孩子能否快速适应学校生活，很大程度上取决于家长的引导和教育。只要做好充分的心理准备工作，孩子就不会害怕上学，也不会有被欺骗的感觉。这是孩子顺利开始学习生活的重要基础。

一、激发入学热情

如果孩子对学校有抵触情绪，家长可以给孩子讲讲自己上小学时有趣的事，或让孩子接触一些喜欢学校的小朋友，让孩子受到带动。另外，集体意识是促进孩子融入学校生活的重要因素，要让孩子意识到学校、班级是他即将加入的集体，老师和同学将成为他今后生活中重要的伙伴，这会帮助他接受新的环境并努力融入其中。

二、认知学习压力

让孩子提高兴趣的同时，家长千万不要忽略对他们吃苦精神的培养。如果一味地告诉孩子学校是美好的，当他发现上课时的拘束和课业压力，孩子可能会有种被欺骗的感觉，产生严重的焦躁和逆反情绪。因此，让孩子对学习的艰苦有充分认识是很必要的，家长可以借助小故事、寓言等让孩子做好刻苦的思想准备。

三、跟孩子交朋友

当孩子进入学校，就有了家长看不到的一面，也逐渐形成自己的小世界。这时家长要及时了解孩子内心的感受，如果孩子不喜欢家长过问太多，那么可以用交换信息的方式——家长先以朋友的口吻跟孩子聊聊自己工作上的事情，这时孩子就更容易与家长交流了。成为孩子信赖和倾诉的对象，让他们主动把内心的想法说出来，对今后的成长和学习都有很大帮助。

专家推荐

《好妈妈胜过好老师》，作者：尹建莉

《第56号教室的奇迹》，作者：艾斯奎斯

《窗邊的小豆豆》，作者：黑柳彻子

《20个最重要的学习习惯》，作者：朴信植

本刊记者程璐

幼升小自我测试篇11

幼升小测试很普遍，其中，自我介绍是检测孩子语言表达能力和理解能力的重要环节。能否在幼升小面试中给老师留下深刻的印象，孩子出色的自我介绍显得尤其重要。那么，幼升小介绍包括哪些方面呢？

下面，为大家分析幼升小面试试题中的自我介绍类题目，家长可以根据考点在日常生活中对孩子自我介绍的表现力进行培养。

1、自我介绍：小朋友，今天老师与你交朋友，你告诉我你家的情况好吗？

考察语言表达能力。家长可以给孩子讲故事，然后让孩子复述故事内容，一步步引导孩子表达清晰完整。平时也可以在公众场合有意识让孩子和别人说话，都是锻炼口头表达的好机会。

2、你姓什么？叫什么名字？你今年几岁了？

考察语言表达能力。家长可以通过讲故事，还有多和孩子聊天等方式让孩子爱上说话，学会条理清晰、简洁明了的介绍自己。

3、你家住在哪里？你家有几口人？

考察语言表达能力。家长平时可以和孩子聊聊家庭，让孩子知道家里有谁，可以和孩子讲讲家里成员的趣事。这样孩子就不会对类似问题生疏了。

4、你爸爸叫什么名字？干什么的？你妈妈叫什么名字？干什么的？你长大了想做什么？

考察语言表达能力。家长可以告诉孩子爸爸妈妈都是干什么工作的，偶尔可以领他去单位转转，让他看看爸爸妈妈在怎样的工作环境里工作。闲暇的时候和孩子聊聊天，说说爸爸妈妈小时候的梦想，来引导孩子说出自己的梦想。

5、你把家里的情况连起来对老师说一遍，怎么说呢？

考察语言表达能力。家长可以和孩子说说家里的情况，家里有哪些成员，都叫什么，是做什么工作的，等等，按照一定的顺序。平时也可以让孩子说说班里小朋友，谁爱唱歌，谁爱跳舞，让孩子养成良好表达能力。

6、问姓名，父母姓名，工作单位，住址；

考察语言表达能力和生活常识。家长要注重孩子生活常识的灌输，经常的告诉孩子家里在哪里，附近有哪些标志性建筑，父母的姓名是什么，联系方式是多少等等。常识的积累是保护孩子的方式之一，也为孩子未来发展打下良好基础。

7、聊天：姓名，父母在哪里上班，小时候上什么幼儿园；

考察语言表达能力。家长可以在茶余饭后和孩子说说以前发生的事情，比如在幼儿园认识了哪些伙伴，父母的单位有哪些叔叔阿姨，可以和孩子一起分享回忆的快乐。

温馨贴士：

幼升小数学篇12

@毛妈妈：马上就要上一年级了，要收收骨头了！上小学后，就没这么幸福喽！这些话你中标了么？会让孩子感到幸福时光将要结束了，有木有？如果这样说：你已经长大了，到了小学可以认识更多的小朋友，学到更多的知识。立马感觉成长真美好，对小学无限憧憬呐！

@文泽爸爸：好的生活习惯比学写字更重要。比如：9点前睡觉，7点左右起床啦，自己穿衣吃饭整理书包啦等等。

@晓晓妈：幼儿园以玩为主，上了学要坐那么长时间听课，跨度不小呢！我会跟孩子玩一些锻炼她坐得住的小游戏，比如走迷宫、找不同等。

宸儿马上要“幼升小”了，我有些坐立不安。和所有“爱操心”的妈妈们一样，我替宸儿得了“幼升小综合症”。

这时，我就想起了我的“家长”：最家长。她不断地教我，让我越来越向“好家长”靠近。果然，翻一翻“最家长”，在2014年7期上看到这样一篇文章《幼升小，我给女儿开了个小会》，我找到了一位有办法的妈妈，她在女儿上小学前，把可能遇到的问题一一细数，并与孩子认真沟通。

我们也可以给宸儿开个小会呢！

立马行动。宸爸负责问度娘、家教书籍以及过来人。我去请教小学老师。

我有位朋友，教小学十几年，已经是本地的骨干教师，她曾教过好几届一年级，最让我喜出望外的是：她女儿也刚刚经过一年级的“洗礼”。

她建议我：提前学一点拼音，把声母和韵母读熟就可以了；学一点数学，认识1到10，10以内的计算会口算就可以。孩子初入小学既要适应环境，又要适应学习，稍做准备，事半功倍。但不要让孩子写拼音写数字，一是家长教的书写和姿势不规范，二是学太多失去新鲜感，导致上课没兴趣，注意力不集中。

于是乎，离开学还不到一个月时，睡前讲故事时插上了一点拼音；睡前泡脚时，数数手指，数数脚趾，还玩起了卖玩具的游戏，练练加减。

宸儿开学前两天，我们照“最家长”上的方法，专门开了次有模有样的“家庭会议”。宸爸是主持人，我负责记录，人生中第一次参加家庭会议的宸儿更是激动不已。

先让宸儿说说上了一年级之后，生活学习会发生什么变化，他想怎么办。宸爸则抓住机会，做好“补充引导”，我在旁边“添油加醋”，不一样的意见，大家充分讨论，看谁想法最棒。

好多出乎意料的惊喜呢！比如为了预防忘记带东西，宸儿要把常带的东西画下来，贴在门口，临走时按照图画清点，想忘都难。

一周有三个半小时的动画时间，具体每天怎么分配就是宸儿自己的事啦！

有“大事”就召开家庭会议，也从此荣幸晋升到我们的家规中。

幼升小面试技巧篇13

笔试部分：

1、笔试过程中经常出现铅笔折断，孩子向教师求援现象，请家长一定在笔试前为孩子备好铅笔，多备几只，让孩子减少紧张感。

2、不会的题一直做，直到最后，会的题也没做出：家长要提醒孩子，笔试过程中一定要先挑会做的做，遇到不会的可以跳过。

3、不要乱问老师问题：如：老师，这道题怎么做，我不会!安安静静做题，有问题举手示意，这样的孩子哪个老师都喜欢

4、莫提前交卷：昨日遇到几个牛孩，25分钟笔试部分15分钟即可完成，答完即示意教师交卷。提前交卷，如果您的孩子能打100分，那恭喜您，小学教师喜欢这样的，牛孩，省心;如果您的孩子打不了100分，请让您孩子再检查几遍，马虎的孩子没人疼!

5、要有一定的识字量，拼音能力：孩子在考试中即使教师帮助读出题目，，在笔试中，最难的是孩子对题目的理解，例一道题：小明3岁，小明哥哥5岁，2年以后哥哥比弟弟大几岁，这么长的一段话，孩子解读出的内容就无法预判了，自身也要会读出一些题目并理解，孩子如果遇到不会的字可用拼音代替，拼音不是一定需要掌握，但是尽量能灵活运用拼音，听字会拼，思考后可以拼出自己想要的字，这样部分考题中教师会根据情况酌情给分。

面试部分：

很多学校会考孩子和家长

孩子：懂礼貌，守纪律，成绩优这样的孩子会讨小学老师喜欢，嘴甜且听话的孩子老师都喜欢

孩子在面试过程中应：

1、善表达，不添乱：表达能力优秀但不爱表现，乱表达

2、较灵活，兴趣多：灵活思考问题，思维不局限，兴趣爱好广泛且有一项较精通

3、不吵闹，端正坐：守纪律，不吵闹，东倒西歪坐不可以

4、拍皮球，跳绳一定会：很多学校体能测试项目会考此两项

家长面试：

不要表现出溺爱孩子，衣着要得体，家长面试中常见问题

1、你理想的学校是什么样的?本题旨在问家长对该校的印象如何，如有A，B，C，D四个选项，规避教师流动性大等负面选项

2、是否一家三口参与面试，父母的职业：考察家长的素质，家长是孩子最好的老师，根据父母素质判断孩子未来的可塑性，同时根据是否一家三口参与面试判断孩子是否是单亲家庭，北京某牛小曾经以疑似单亲家庭为由拒绝了某学生，所以，面试当日，无论多忙，一家三口齐上阵。