让贫困学生有尊严地受助

让贫困学生有尊严地受助（共5篇）

让贫困学生有尊严地受助 篇1

让贫困学生有尊严地受助

2017-01-25 07:16:00来源：光明日报

作者：陈城

【光明时评】

日前，教育部发布了《关于进一步加强和规范高校家庭经济困难学生认定工作的通知》，明确要求在扶助贫困学生过程中要“保护受助学生尊严”“不能让学生当众诉苦、互相比困”。

对家庭经济困难学生发放国家助学金，本是一项促进教育发展，帮助更多贫困学子圆梦的好事，但有些困难学生评定的程序，却让部分学子望而却步。近几年，类似报道也屡见不鲜：“云南多所高校存在让贫困生上台演讲的情况，有人上台后一言不发，有人贫困却因人缘差拿不到助学金。”“辽宁沈阳一贫困大学生自从在同学面前讲了其羞于启齿的家境后，常常觉得抬不起头来。”笔者在大学期间曾负责贫困生证明材料审定，书面材料中申请者家庭情况往往十分凄惨——“人均年收入750元”“父母一方或双方常年重病缠身”等。如果让年轻人当众念出这些，那是多么令人尴尬不安的场景。

给予贫困学生补助，为的是维护人的权利、呵护人的尊严，当众比惨却漠视了人的尊严和情感。进一步说，扶贫的目的在于“扶志”，绝不可“比穷伤志”，学校、老师更不能用实际的助学金去诱导甚至鼓励学生将贫困当成一种资本。以牺牲受助者尊严的方式发放补助补贴，其所造成的危害远比物质上的贫困多得多。

因而，教育部在此次通知中也明文规定，各高校应采用大数据分析、个别访谈等方式来了解学生家庭经济情况；公示家庭经济困难学生受助情况的内容，不能涉及学生个人及家庭的隐私；采用隐性的方式进行帮助，避免割裂区分困难学生与非困难学生，等等。其实，如何让贫困学生有尊严地受助，很多大学都有探索，南京理工大学的举措就值得借鉴。该校通过对校园一卡通大数据比对，将每个月在食堂吃饭超过60顿、一个月总消费不足420元的学生，列为准资助对象，然后再通过各院系辅导员的人工审核最终确定资助名单，将助学金“偷偷”充入名单内学生的饭卡里。这种不用填表、不用登台“比困”“润物细无声”的做法，既人性又科学，可以看作对教育部前述通知精神的鲜活注解。

人穷，志不能短；扶贫，更要以人为本。因而，各高校对贫困生的认定应尽快落实教育部这一通知，让认定过程更加人性化、规范化，避免当众自揭伤疤的认定方式，别再让贫困学生在“尊严”和“金钱”之间做出艰难选择。

让贫困学生有尊严地受助 篇2

然而, 值得反思的是, 这个名为富士康的企业的辉煌却没有为它的员工带来幸福和快乐。自2010年以来, 富士康员工跳楼事件接连发生, 深深触痛了大众的神经, 也将这家中国大陆的台资“巨无霸”企业推向了舆论的风口浪尖。

悲剧, 让我们不得不重新审视我国当下的企业用工制度。

从流水线上取电脑主板—扫描商标—装进静电袋—贴上标签—最后重新放入流水线——这是一位富士康员工8小时工作的全部内容。问题的关键还不在于8小时的机械性重复劳动, 而是在8小时以外还不得不在流水线上继续重复这种机械劳动。然而, 这些一线员工并没有分享到企业发展的成果。为了以低附加值劳动换取市场竞争优势, 企业一再压缩生产成本, 压缩工资成本, 进而压缩着员工的业余空间。不加班挣钱没有资本, 超时加班没时间放松——微薄的薪酬常常使员工陷入两难。可以说, 以富士康为代表的代工企业的业绩始终建立在员工超负荷且丧失尊严的劳动上。

如果说, “富士康悲剧”是富士康公司的管理问题所致, 那么, 我国社会的人文建设和科学管理在维护劳动者利益上的缺失对此事件应负的责任不可推卸。

党团群众组织存在“覆盖盲点”。直到2007年底, 富士康才成立工会, 仅有的15名专职人员不能有效发挥维权职能, 绝大多数员工游离在党团组织之外, 得不到关怀和帮助。

政府公共职能暴露薄弱环节。包吃包住的“企业小社会”模式, 加之保税区等政策背景, 政府基本不插手企业围墙内的事情, 很多问题因此得不到及时解决。

社会服务“跟进不力”。在一个封闭的企业型社会里, 工作压力随处可见, 精神需求无法满足, 社会服务体系严重缺失。

…………

让死者有尊严地离去 篇3

“从北川运往绵阳的尸体已经有很严重的异味。”绵阳市民政局助理调研人李德明告诉《中国新闻周刊》。当天(15日)气温高达28摄氏度，是地震之后的第3天。

一天满负荷只能火化150具尸体。目前，仅北川县城能统计到的死者就超过8000人……

这3天，李德明等民政局工作人员被分成两组，一组4人，天天守在绵阳市火葬场负责协调工作。火葬场的40多个工作人员更是集体出动，日夜无休。7台火化机昼夜不停地运转着。

以往绵阳火葬场平均每天火化20具尸体，现在每天火化的尸体达到150具。

李德明给《中国新闻周刊》算了一笔账：火化一具尸体需要近1小时，机器每8至9小时必须休整两个小时，也就是说,一天满负荷只能火化150具尸体。目前，仅北川县城能统计到的死者就超过8000人。

地震还破坏了北川县城内的火化设备，尸体只能运往绵阳火化。

“实在承受不了时，我们会协商运往遂宁等周边地区火化。”李德明说。

据绵阳火葬场的统计显示，13日21点，从北川运来1车55具中小学生的尸体，因为最先营救的是中小学校。14日，运来3车110具，依然是中小学生。15日下午5点之前，运来两批近100具尸体，开始有部分成年人。3天总共运量不超过300具，仅占北川挖掘出来的死难者的3%。

当时，更多的尸体曝露在北川县城。

“原本计划用军车运送尸体，现在只能使用政府征用的民用车运送，因为军用车忙于运送活人。”李德明称，民用车的运送能力远远比不上军用车辆。

“之前的几天活着的人都很难走出北川，更别说死去的人。”一位火葬场的员工说。

在可能的疫情灾害前，大批量的遗体迟迟没有处理完毕的背后，是矛盾的因素：救助生者而无法顾全死者——在北川县城，尽管灾民生还的可能性越来越小，救援人员仍争分夺秒，所有的人力、物力投入到了对生者的救援中。

为圆家属希望亲人尽快入土为安的愿望，只能尽力而为。

困难并不仅仅出现在北川。

地震以来，汶川县映秀、卧龙等8个乡镇，到处弥漫着尸体腐烂发出的酸臭气味。太阳一照，味道更加浓烈。救援人员戴着口罩，一刻不停地忙碌着。

在绵竹、什邡灾区，救援人员缺乏大量的裹尸袋。有记者看到，救援人员从倒塌现场挖出的几十具尸体，由于运尸袋不够用，不得不用白色的薄膜纸包裹，或干脆只用凉席垫着，有些仅仅标出核实到的人名，让货车尽快运离现场，或者让家属认领。

绵竹的火葬场被震塌，令政府大为头痛。政府为此宣布即认即葬措施，开放土葬——搜救人员一旦发现尸体，会即时消毒尸体并包裹，马上安排死者家属认尸，认尸后即令家属将尸体拉到山头自行埋葬及消毒，或交由搜救人员即时填埋，不得举办仪式。

另一个重灾区都江堰有多所学校被震塌，学童尸体相继挖出，令当地火葬场不胜负荷。都江堰火葬场负责人钟书记指出，其时积存尸体已超过200具，因缺乏储存设施，尸体被迫放在户外任由风吹雨打，一些开始发紫发臭，火葬场弥漫起浓烈的尸臭味。

钟说，当地火葬场只有两个火化炉，全日运作只能处理34具尸体，就算没有新尸体送来，也需接近一星期才能完全火化掉，为圆家属希望亲人尽快入葬为安的愿望，只能尽力而为。

而成都市琉璃厂火葬场为停放都江堰和其他地方运来的遇难人员的遗体，安排了大房间，但缺乏大量冰块冰砖作保存，以至于不得不紧急公布联系电话，寻求冰块。

不但车辆无法满足供给，裹尸袋也不够。钟书记告诉《中国新闻周刊》：“北川灾区极缺裹尸袋，原本15日凌晨要从北京送往成都50000条裹尸袋，分发绵阳13500条，但是那天我们并没有接到。”

就地深埋也会是在确认身份后一人一坑

随着气温的升高，腐臭味越来越重。李德明称：“13日与14日的尸体还没有明显异味，也没有腐烂，但到15日尸体已经有明显异味。”

火葬场内的工作人员承认：“尸体在高温下迅速腐烂，确实会导致细菌传播，甚至引发疫情，大致有大肠杆菌和霍乱两种。”而这些有异味的尸体陆陆续续从重灾区北川沿途运往绵阳，也引起了许多人的担忧。

李德明称：“一般气温在28摄氏度的情况下，两天进行一次消毒就可以，而北川尸体在运送来之前会进行一次消毒，运送到达后又会进行一次消毒。”

中国疾病预防控制中心网站针对公众关心的问题做出的回答称，“用消毒剂或石灰粉对尸体进行喷雾消毒是无效，这样做不会加快尸体分解或降低患病风险。”

即便现实条件相当艰难，而情势如此恶劣，在对北川死难者身份的处理上，这次却极力维护着死者的尊严，没有像唐山大地震一样统一掩埋。

目前的做法是，在北川，现场的法医会将每具尸体拍照，提取生物样本，比如提取一点皮肤细胞，以便今后做DNA鉴定，并逐个编号登记，然后将号码牌挂在死难者脖子上，并对外公示，以便亲友认领。这些有号码的无名尸体再统一运往绵阳火葬场火化，装入红色的骨灰袋中，每个骨灰带也会挂着一张白色的号码牌。

记者注意到，运送到绵阳火葬场的尸体并没有按照顺序编号。对此，李德明解释说，为了便于多个法医在多个地方同时检验、辨别身份，北川县城将不同地方的尸体号码分段，因此运送过来的尸体号码顺序不是连续的。

绵阳火葬场的钟书记称：“这样做是为了能给死难者家属一个交代，也使得死难者能够死得其所。”直到15日，近300具尸体，被认领的占到三分之一。

但是，随着天气的逐渐炎热，遗体加速腐烂将不利于家属的辨认。

16日，李德明得到通知：所有遗体将启动就地深埋，这是为了防止疫情的发生。

贫困中学生受助感言 篇4

篇一：贫困中学生受助感言

我是来自XX中学XX班的学生，我叫姜XX。今天，能够站在这里怀着一颗感恩的心，代表接受XXXX资助的贫困学生发言。

首先，请允许我代表所有受资助的寒门学子向各位领导和老师表示衷心的感谢！（深鞠躬）感谢你们在我们身处困难之时伸出了援助之手。

我们都是寒门子女，和生活富裕的同龄人相比，在物质生活上存在着一些差距。但我们好学上进的心是一样的。尽管我们家庭贫困，但面对困难我们没有灰心。在学校，我一直告诫自己不能因家庭条件不好而自卑气馁。相反，我要把学习生活中不得不面对的困难和来自经济方面的压力当作一种动力和挑战。因此，我一直保持着乐观的心态。丰富多彩的校园生活让我更加眷恋知识的殿堂，更加珍惜这份来之不易的机会。苦难是通往成功的必经之路，只要有坚韧的意志，就一定能克服重重困难取得成功。虽然我们并不富有，但我们却很优秀。我相信我们有能力和实力来证明自己。

军民鱼水情，军民一家亲。我们或许并不美丽，我们或许并不是花朵，但是有爱的呵护，有你们的浇灌，甘当绿叶也情愿。今天我们被呵护，明天我们愿意奉献自己回报社会，回报家乡。我们会顽强拼搏，跨过每一道坎坷，超越每一次挫折。在爱的路上我们风雨无阻，永不服输。昨天已成为遥远的回忆，今天的阳光已经升起。在暖暖的阳光下，我们不畏家庭的贫困，我们不惧生活的压力，我们会继续好好学习，有你们与我们同在，明天我们一定会让爱之彩虹绽放更加灿烂多彩。

在此，我代表受资助的同学向各位领导、老师承诺：请相信，我们不会辜负党和政府的期望，更不会忘记今天铭刻在心中的这份感动！请相信，从现在开始，我们将以百倍的信心、千倍的努力、万倍的感恩，来更加努力地读书；请相信，明天的明天，感恩将被我们一代代延长加固，请相信，当来日饱读诗书、学富五车时，定会报效祖国对我们所做的一切！

最后，让我以最诚挚的感恩之心，代表受资助的同学，真诚的说一声“谢谢你们！”（深鞠躬）

篇二：贫困中学生受助感言

今天，我很荣幸代表所有受助贫困生站在这里发言。如果说世界上真有什么物美价廉的东西，那一定是“谢谢”二字。它朴素真诚，无需付出。在这里我谨代表所有受助的学子对所有帮助和关心我们的各位领导、各位爱心企业家、爱心人士人说一声“谢谢”！（鞠躬）

在我8岁，弟弟还只4岁时，父母就由于意外双双离开了我们，从此我们姐弟就跟着奶奶生活。奶奶如今快80岁了，身体较弱，也没有什么经济来源，靠种些田和卖些小零食供我们姐弟读书，可奶奶含辛茹苦辛勤劳作还是无法负担我们的学业。面对拮据的生活和生存的压力，我们姐弟无法专心投入到学习中去，奶奶也因生活的重担压得她喘不过气，患上了高血压和糖尿病，这对于我们来说更是雪上加霜。学校了解到我家的情况后，减免了我和弟弟的学费，还将我家的情况上报到区学生资助管理中心。很多爱心人士纷纷向我们伸出了援助之手，帮助我顺利完成从小学到高中的学业。可以说我是在社会各界爱心人士的爱中成长起来的，是你们的爱在我最困难的时候，给予我信心，给予了我希望，你们不仅是给了我物质上的帮助，更是给了我精神上激励。

现在，我考上了理想的大学，捧着大学录取通知书我欣喜万分，但一想到需要六千多元的学费和生活费，我就愁眉不展，奶奶也急得饭都吃不下去。区委区政府适时举行的“牵手贫困生·圆你大学梦”助学活动给我们带来了希望，一大批爱心人士、爱心企业又向我们伸出了援助之手，刚才我又获得了3000元的助学金，终于能圆我大学梦了。此时我的心情十分激动，我永远也不会忘记区委区政府对我们的关心、爱护，永远也不会忘记是黄陂人民养育了我，永远也不会忘记是黄陂教育培育了我，永远也不会忘记是在坐的爱心企业、爱心人士的爱心鼓舞了我。我要真诚的对所有帮助过我的人说一声感谢，没有你们就没有今天的我，没有你们的爱心就不能圆我的大学梦！我永远会把你们的爱心记在心间。

此刻，我想说：请你们放心，一个在爱中成长的人，是有足够的决心去努力奋斗的，大学四年我会刻苦学习，学好本领。毕业之后我会努力工作，不断拼搏，用自己一切的力量去回报社会，回报祖国，回报黄陂人民，决不辜负帮助过我们的爱心人士的深情厚谊。现在，我是一个接受爱心的人，今后，我会成为一个传播爱心的人！我会将爱的接力棒传递下去，献出自己的爱心，帮助那些需要帮助的人。

最后在一次感谢你们！感谢你们的爱心！

篇三：贫困中学生受助感言

当老师把爱心资助交到我的手上时，我感到万分的激动，这些资助在别人看来也许不是很多，但是对我来说却是雪中送炭。因为我真的需要这笔资助，这笔资助可以让我走的更远一些，让我感到世界充满着爱。我会把这份爱深深地珍藏在我的内心深处，让岁月慢慢地沉淀，那珍藏在我心灵深处的感动，终会化作一朵最美丽的花，绽放在每个人的内心深处。

我们虽然素不相识，但我却感受到了你们给我的温暖与爱，我是一个苗族学生，出生在云南省开远市小龙潭绿差冲是洞村。这是一个偏远的山区，虽然我们的祖国越来越富强，许许多多的奇迹在中国的大地上诞生，但是生活在这里的许多孩子却什么都不知道，我也是其中之一。虽然这样，但我一直都认为这是暂时的，我相信自己可以改变这一切。因为家庭的贫困，使我感到压力很大，我的妈妈爸爸都是农民，他们不识字，整天早出晚归，还来得只有我的生活费，他们对我做的一切，我会永远铭记在心。也许，付出不一定有回报，但我不会放弃这一次读书的机会。只有读书，才会使我的命运改变，让我未来的生活更精彩，我最渴望的事情是在将来的某一天，我也能用自己的爱心和能力去温暖同样需要帮助的人。特别是去帮助那些像我这样品学兼优但家境贫困的好学生。

现在，你们的支教老师已经和我们相处了半年的时间。是他们让我知道了上海世博会，让我知道是城市让生活更美好。我相信在未来的某一天，我们一定会相见，希望这一天来得快一些。

最后，让我用最真诚的语言对你们说：谢谢！

篇四：贫困中学生受助感言

首先，我代表所有受资助的特困学生发自肺腑地说一句话：感谢党、感谢政府，感谢所有关心我们这些贫困家庭孩子上学的人们，没有你们，就没有我们的今天。

我叫胡XX，是XX初中二年级奥班的学生，我出生在达牛镇大于村的一个贫寒的农民家庭，在我很小的时候，妈妈就瘫痪在床，生活完全不能自理，在我的记忆里，从小到大我都没有得到过有行动的母爱。

我的父亲是个朴实的农民，他身背沉重的生活负担，一边照顾母亲，一边种田，勉强支持着残破的家。从我上小学时起，放学回家后我放下书包就是干家务，照顾妈妈，因交不起学费，我曾三次辍学，都是借助“希望工程”的资助我才一波三折的读完了小学。

到了初中，学费和小学相比增加了很多，我又多次想到辍学，此时我们县设立了“扶困助学基金”，每当我为交不起学费而发愁时，都是“扶困助学基金”援助了我，它带给我的不仅仅是求学之路上的一次次经济援助，更为重要的是，它在我心中生成一种无形的精神动力，这种力量让我刻苦勤奋，促我进取向上。就这样我顽强地读完了初中，并以全县第16名的成绩考入了XX初中。

当我手捧滚烫的录取通知书一口气跑回家时，满脸沧桑的父亲脸上露出了笑容，病榻上的母亲激动的哭了，爸爸脸上的笑容转瞬即逝了说：“考上是太好了，可咱家拿什么供你呀？”听完父亲的话我哭了，但随后我坚定的对父亲说：“爸爸我一定要上初中，我现在长大了，可以边打工边上学。”

初中开学的时候到了，别的同学都欢欢喜喜的来报到，我却背着同学胆怯地向班主任老师述说了我家里的情况，老师说你就安心学习吧，你的情况我向学校反映，帮你想办法。赵校长得知情况后，找到我说，你不用有顾虑，现在有“扶困助学基金”用来资助特困生，你尽管安心读书，你在校期间学校免收你的一切费用。同学们得知我的情况，从那时起，就自发地积攒废品卖钱给我做生活费一直到今天。更令我感动的是有一位不愿透露姓名的县领导每学期都通过学校送给我钱。在我向学校再三请求下他才同意和我见面，见面他拉这着我的手亲切地说：“你不用知道我是谁，你只管好好读书，有什么困难就找我。”这位好心的领导今天就在我们的会场，他就是这位陈县长，请允许我借此机会给您及和您一样关心我们这些贫困学生的好心领导们深深的鞠上一躬，以表达我的感激之情。

如果没有党和政府的关怀，没有“扶困助学基金”，众多打工的人流中一定会多一个身材瘦弱的我，如果没有象陈县长这样的好心人资助，我只能是衣衫蓝缕，吃了上顿没下顿。是社会用博大的爱心将我温暖，是你们这些好心人用坚实的双手将我扶起，让我在人生的路上执着向前。

贫困磨砺了我的意志，让我明白了苦难是人生中最好的大学。我想这也是每一个贫困学生的共同心声。虽然我们尝到了比同龄人更多的艰辛，但我们也体会到了社会大家庭的温暖，使我们更加坚信人间自有真情在。

我即将升入高三，进入初中学习的最后冲刺阶段，在这关键时刻，各位领导又给我们送来党和政府和社会有识之士对我们的关爱，此时的我，只有决心发奋努力学习，取得优异的成绩来回报社会，回报母校，回报关心、关爱我的好心人。

此时此刻，我感觉所有的语言都显得苍白无力，我只能用真挚的心情向富有爱心的社会各界有识之士说声谢谢，正因为有了你们的关爱。我们这些贫困学子才获得了学习的机会，你们的恩情我们将永志不忘。

让教师有尊严地做教育 篇5

教师要自尊自信。自尊是健康人格的基石，是对人格重视和肯定的情感，只有懂得尊重自己，才可能尊重别人并受到别人的尊重。自信是自强不息，是为理想而努力奋斗；只有自信，才能使人在艰苦的事业中保持必胜的信念，才能使人有勇气不断克难奋进、勇于攀高。

教师要博学多才。教师要获得职业尊严，就要有充足的职业底气、才气和勇气。要牢固树立终身学习的理念，不断学习新知识、新理念，以严谨务实的治学态度，提升自身素质，不断夯实为师的底气。

教师要率先垂范。将个人理想与事业发展相融合，诲人不倦，甘做人梯，关心集体，团结协作。要心有大爱，让师爱成为浸润在教师血液中的职业特质。只有心有大爱，才能让学生学会关爱他人和关心社会。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”教师的一言一行、一举一动都对学生的精神世界起着潜移默化的作用。“桃李不言，下自成蹊”，教师要时时、事事、处处严格要求自己，为学生树立榜样。

选择了做教育，就是选择了“无怨无悔”“默默付出”。要学会给予，做到只求付出，不求回报。学会自重与坚强，珍惜岗位、珍惜荣誉、珍惜健康、珍惜生命，做到自尊、自信、自爱，树立正确的人生观、世界观和价值观。学会表扬与沟通，善于看到学生的闪光点，善于与学生和家长分享、交流学生的成长历程，尤其是学生取得的进步。学会理解与担当，做到不怨天尤人，不唉声叹气，理解教育、理解他人，拿得起放得下，以平常心处事为人，勇于承担工作责任和义务。

要让教师有尊严地做教育，仅仅有教师的付出是远远不够的，还需要全社会共同努力，不断改善、优化教育发展与改革的环境。

百年大计，教育为本。全社会都要重视与支持教育，尊重与关心教师。要全力改善办学条件，完善教育保障体系，加强教师队伍建设，切实提高教育质量，促进教育事业持续、快速、健康发展。

教师队伍建设是优化教育环境的核心，是关键中的关键。要通过完善师德师风、提高队伍素质、提升教学质量等途径，确保教育各项工作稳步推进。要不断提高教师的社会地位和经济待遇，改善教师的生存环境，形成敬畏知识、热爱学习、关心教育的氛围，在全社会营造尊师重教的良好风尚。要创新师德师风建设办法，结合地域教育发展实际，更系统、更常态、更细致地开展“师德师风大讨论、教师作风大整顿、教育干部大调研、学校家庭大交流、各级教师大走访”活动，筑牢师魂，切实加强教师队伍建设。

有尊严地做教育，做一个有智慧、有魅力、有良心、有爱心的教师，过一种有职业尊严感和荣誉感的教育生活，这是每一个教师的共同追求，也是教育发展的现实需要。每一位教师都要有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心，努力做好本职工作，提高师德修养，切实改善教育形象，让自己的教育生活更加充实、更加精彩。

（作者单位：郧西县教育局）