贫困学生发言稿（通用12篇）
贫困学生发言稿 篇1
贫困大学生的代表发言稿
范文一
今天，团县委在这里举办资助贫困学生仪式，对8名贫困大学生和2名贫困中学生进行资助，这是继全县资助40名贫困大学生后的又一次大规模的资助活动。在此，我代表县委、县政府向得到资助的贫困学生表示祝贺，向捐资单位和个人表示感谢。借此机会，我向受助学生提三点希望。
一、你们是非常幸运的，希望你们奋发图强。受助的学生，你们是幸运的，幸运的是你们以优异的成绩考上了大学，幸运的是你们得到这份资助。你们一定要不负众望，牢记保康父老乡亲对你们的关爱，牢记自己的神圣使命，以乐观向上的精神风貌敢于克服困难、勇于面对挑战、勤于学习创造。你们一定要胸怀祖国，放眼未来，以如饥似渴、只争朝夕的精神，滴水穿石、磨杵成针的毅力，永不满足、攀登不止的追求，认真学习科学文化知识，掌握过硬本领。你们一定要谦虚谨慎，脚踏实地，既要学会做事，更要学会做人。做一个敢做敢为、开拓创新的能干人，做一个实事求是、堂堂正正的实在人，做一个无私奉献、扶贫济困的热心人。
二、你们是特别艰苦的，希望你们立志成才。你们大部分生在农村、家庭条件差，生活环境差，非常艰苦。但你们以艰苦奋斗的作风，持之以恒的毅力，度过了难关，考上了大学。物质上，你们是贫穷的，可精神上你们是富有的。所以，希望你们要继续弘扬艰苦奋斗的作风，努力学习新知识，掌握新技能，立志成为有真才实学，德才兼备的复合型人才。今天的保康，发展很快，但也面临着很多的困难，如“三农”问题、生态问题、发展问题等等，一直困绕着我们。只有你们尽快、尽早成才，共同来建设家乡，保康的发展才有支撑，才有希望。你们要记住，不管明天你们身在何方，保康永远是你们的家，保康永远需要你们。
三、你们是满盈希望的，希望你们严于律已。摆在你们面前的是一条满盈阳光、满盈爱心、满盈希望的大道，你们的前程无可限量。但是，你们必须严于律己，在名与利的诱-惑、公与私的交锋、情感与理智的冲突、吃亏与占便宜的纠葛、是非曲直的评判等面前，学会用理智驾驶自己、用法律约束自己、用道德规范自己、用智慧疏导自己，向世人展示一个保康青年端庄稳重、公正文明的风采。
这次捐资的单位和个人，你们在经费紧张的情况下，挤出资金资助贫困学生，让我们深受感动。我相信，你们这种无私奉献、助人为乐的举动，县委、县政府不会记忘记，保康人民不会忘记，这些受助贫困学生不会忘记，你们今天的爱心付出，一定会孕育出明天的希望，一定会得到人们真情的回报。
同志们，同学们，长江后浪推前浪，江山辈有人才出。你们一定要不辱历史赋予的使命，不负保康人民的期望，勤奋学习，艰苦奋斗，勇于创新，立志成才，为保康的明天奉献自己的青春、智慧和力量。
范文二
尊敬的各位领导、老师、同学们大家好，我叫董玉翠，是黄花店中学XX届一名高三毕业生，今年我以优异的成绩我考取山西忻州师范学院。
贫困学生代表的发言稿
尊敬的各位领导、老师，各位家长和同学们：
你们好!
此时此刻能够代表所有的受助学子表达感激之情，倾诉肺腑之言，我感到非常荣幸和自豪，贫困学生代表发言稿。在此，我要向县委县政府、县教育局和各校的领导、老师及关注并支持家乡教育事业，关心贫困学生的父老乡亲真诚地道一声：谢谢你们!感谢你们一直以来在政策上、财力上、物质上、精神上给予我们的大力支持和帮助。是你们的支持和帮助让我们能够在风雨中拨开云雾阔步前行，能够在荆棘中挺直腰板昂首向前，从而直达成功彼岸。
作为一名贫困生，我深深地感受到来自社会各界对我们的无微不至的关怀和呵护，使我们在不因家庭困难而失学的同时，倍感温暖、深受鼓舞.这种温暖和鼓舞，时刻在我澎湃的胸腔滢滢交汇,声声作响.我出生在一个下岗职工家庭，经济收入很低，父母还要赡养两位老人，家里只能勉强维持生活。我考上高中的同时，姐姐也考上了大学，每年逾万元的费用使我们家难堪重负，为了我们的学习费用，不善言谈的父亲却干起了保险工作，整日不论风吹日晒，都在外奔波，费尽口舌却收获甚少，不到一年的时间两鬓就增添了许多白发，而母亲也利用家里的有限空间干起了洗衣的工作，无论多么阴湿的天气都要用双手去搓洗，冬天的时候水凉得冰手，母亲也舍不得烧一些热水，有时母亲甚至要洗上一整天，劳累得连腰都直不起来了，然而，这样的劳动换来的却是极其微薄的收入，此情此景，我都深深地刻在心中，有好几次我都想劝说母亲不要在干这个工作了，然而看到家庭的现状，话到了嘴边又咽了回去。贫困，是在我心头的一个深深的烙印，是它激励着我咬紧牙关坚持不懈地学习，是它在鞭策着我要像鲤鱼一样一跃而跳过龙门。
在高中开学后不久，学校的领导和老师在得知情况后立刻给予了我们极大的物质帮助，不但减免了学杂费，还每月定期发放贫困补助，这大大缓解了家里的经济困难，让患有风湿病的母亲从阴冷潮湿的工作环境中解脱出来，并且，学校的那句“不让任何一名同学因家庭困难而辍学”的承诺让全家终于彻底的放心了。而且在我就读期间，老师还经常找我谈心，消除我心里的不安和忧虑。就这样，在学校及政府的资助和关怀下，我不仅顺利地完成了学业，而且实现了我梦寐以求的理想—考上了清华大学。拿到通知书的时候，我和母亲都流下了欣喜的泪水，多年的付出终于有了回报，我终于为我的母校争得了荣誉，终于可以告慰我的师长了。但同时巨额的入学费用又成了困扰我的一大难题。就在我及家人既喜又忧的时候，县委县政府又一次送来了温暖，为我们解决了学费等一些具体问题。这一次的“爱心救助”解除了我们所有贫困学生的后顾之忧，让我们轻松的走进了大学校园，我们将以极大的热情投入到学习中去，以更加优异的成绩回报社会。
回首三年的高中学习生活，有苦有甜,让我们积累了今后创业的巨大财富,懂得学子有“三个不能等”。一是贫困不能等,战胜贫苦的最好方法就是攀爬书山矢志不渝，穿越学海自强不息.二是梦想不能等,心中那多年的清华梦，一直在召唤着我;带着梦想上路,贫穷是滋养梦想的土壤，贫困会开出绚烂的花朵;三是奋斗不能等,“人穷志不穷,浩气贯长虹”的格言使我在一切困难面前无畏无惧，斗志昂扬。
贫困学生发言稿 篇2
关键词：地方高校贫困大学生,心理贫困,对策
所谓高校贫困大学生, 是指由于家庭经济困难, 无力支付教育及其相关生活费用的学生, 或支付教育及其相关费用很困难的学生[1]。随着高校招生规模的扩大, 收费逐年提高, 种种情况导致高校贫困大学生的总人数不断上升。据统计, 我国目前高校贫困大学生的比例已占在校生总人数的近30%, 特困生比例为10%—15%, 贫困生人数将近300万, 他们中的绝大多数来自农村[2]。以宿迁学院为例, 目前在校生1.3万人, 其中贫困大学生占到总人数的20%, 特困生占到了5%左右。贫困大学生大多性格坚强、吃苦耐劳、责任心强、踏实肯干, 但与此同时, 性格腼腆、少言寡语、过于谨慎、自我封闭、不善表达也是他们的明显特点, 往往成为因经济贫困而导致“心理贫困”的“双困生”, 这一问题必须引起全社会特别是高校教育工作者的高度关注。
一、地方高校贫困大学生自卑心理形成原因分析
研究表明, 贫困大学生与其他在校大学生相比, 心理问题的发病率偏高, 其原因具体表现为以下几种形式。
1. 经济困境的束缚。
宿迁学院目前的办学机制为公办民营, 按现行的收费制度, 学生正常完成学业大致需7—10万元。这对农村家庭来讲无疑是一个天文数字, 对城镇的部分学生来说, 因家长已下岗或正面临下岗的危险, 也同样十分困难。因此贫困大学生往往面临着比一般大学生更大的心理压力, 易产生强烈的自卑感。一方面, 由于自己的家庭条件不如别人, 产生了样样不如别人的心理, 从而丧失了自信心, 对未来非常悲观。一位来自农村的贫困大学生在日记中这样写道:“我终于明白, 我带进大学的, 除了压力和一身土气外, 还有先天不足, 这使我永远也无法融入到他们的世界中。”另一方面, 他们中的一部分人对外界环境过于敏感, 对周围所有人的言行都持怀疑、警戒态度, 内心深处有一种社交恐惧症, 从而导致了自闭。
2. 自我定位过高、心理落差过大。
来自农村的贫困大学生在自己的家乡往往都是天之骄子, 具有一定的优越感。但当他们来到大学这个人才济济的地方, 由于贫困地区教育条件的限制, 贫困大学生在知识面和对新事物的认识等方面与其他学生相比有较大的差距。现实与自我想象的冲突, 造成他们心理的较大落差, 进而产生消极的自我否定心理, 认为自己辜负了家人的期望, 产生了负罪感。某高校一名贫困学生自杀, 他在遗书中写道:“三年来, 我欠父母的太多了, 永远都还不完。”正是这种错误的自我定位使贫困生产生了自卑心理, 最终走上了轻生的道路。
3. 就业压力过大。
大多数贫困大学生上学的费用都是通过银行、信用社的贷款或向亲朋好友借债, 因此, 对于他们来说, 就业不仅仅是实现自我价值的途径, 更是他们偿还接受教育所欠下债务的重要的甚至是唯一的途径。在目前我国本来就紧张的就业形势下, 找好的工作并不容易, 而贫困大学生腼腆内向、不善交际的性格特点使他们很难在就业市场上让用人单位满意。如2006年贫困大学生的就业率为62%, 低于平均就业水平86.85%[3]。
4. 救助措施不完善。
贫困大学生渴望得到别人的关心与帮助, 但是他们不愿意接受别人的同情与怜悯。许多社会团体、知名人士, 甚至一些普通的公民都通过多种形式对贫困大学生的生活和学习加以援助, 但在实施过程中的一些不当举动, 无意中加大了贫困大学生的心理压力, 让他们背上了沉重的精神负担。一位贫困大学生在文章中写道:“贫困生犹如珍禽异兽, 在校园里被人评头论足:‘他不是没钱吗, 今天怎么还吃鱼呢?’‘他不是贫困生吗?居然买了新衣服!’‘贫困生都是些骗取学校补助和学费减免的冒牌货!’贫困, 成了衡量一个人品行的砝码甚至罪证……我真想大声疾呼:‘我, 不是骗子!’”贫困大学生在物质上得受了资助, 本来是件好事, 但是由于这些不当举动, 使他们在精神上遭到了挫伤, 产生了自卑甚至厌世心理。
二、解决贫困大学生心理贫困的对策
社会和学校应该多方面创造各种必要条件, 努力保障贫困大学生最基本的学习和生活条件, 给他们多点关爱和救助支撑。
1. 完善贫困大学生扶助体系, 切实解决贫困生的经济问题。
经济上的贫困, 是高校贫困大学生出现心理问题的根本原因。首先, 要进一步完善贷款制度, 像一些发达国家那样, 建立高度发达的个人银行信用系统, 以有效降低贷款风险和贷款的交易成本, 降低学生的贷款难度, 从而加大对贫困大学生的贷款力度。其次, 积极倡导民间的捐助活动。通过建立爱心基金会等方式, 鼓励民间企业家、爱心人士等在自己的能力范围内帮助贫困大学生完成自己的学业, 或采取以工代金的有偿捐助形式, 学校组织贫困生与捐助单位签订合同, 毕业后可以到其单位工作, 以工资来偿还资助。再次, 由国家、省、市、学校设立助学金体系, 每月对贫困生的生活进行补偿, 为他们的正常学习、生活提供保障。最后, 以勤工助学的形式帮助学生自助, 这不仅可以减少他们受助于人的自卑心理, 还可以增加他们的社会实践经验, 增加与他人交流的机会, 便于更好地适应这个社会。宿迁学院在增加勤工助学岗位的同时, 还注意规范贫困大学生勤工助学工作, 维护贫困大学生的合法权利, 在与外单位合作时, 签订有效合同, 防止不法分子利用贫困大学生急于工作的心理, 欺骗贫困生。
2. 加强心理教育和疏导工作。
对贫困大学生的教育重点是培养贫困大学生的自信、自立、自强的精神, 把经济救助与思想教育结合起来, 使他们在物质和精神上同时得到“脱贫”。首先, 在学校建立较为完善、详尽的学生心理档案, 通过对学生家庭、社会关系、在校状况等多个角度来了解学生特别是贫困大学生的心理情况。其次, 开设高校心理教育课程, 由学校和心理专家共同从理论上帮助学生了解导致高校学生心理出现问题的因素及避免方法, 增强他们的参与意识, 自尊自爱、自律自重、自强不息, 提高情绪调节能力;定期开展心理教育实践活动, 通过具体的案例对学生进行心理辅导教育;建立贫困互助小组, 将贫困大学生组织起来, 以聊天的形式定期进行交流, 类似的境遇可以使他们更容易相互敞露心扉, 将自己的困惑和抑郁倾诉出来, 从而减轻他们的心理负担。再次, 建立完善的心理咨询机构。宿迁学院在2005年建立了学生心理健康教育中心, 下设各系学生心理健康教育指导中心和学生心理咨询中心, 由专业人员负责心理咨询工作。同时, 建立了心理咨询网站, 开通了心理服务热线, 以避免学生因自卑心理而不愿接受心理咨询, 减少了他们对心理咨询的误解。社会服务系还在学校政策基础上采取适当措施, 增加咨询工作的安全性和保密性, 减少贫困大学生的顾虑, 使心理咨询机构最大限度地发挥其作用;同时建立了家长合作渠道, 通过亲情的温暖打开学生的心理空间。
3. 贫困大学生的自我调节。
社会与学校的努力对于解决贫困生心理问题往往治表不治本, 真正可以让贫困生走出贫困的心理阴影, 归根结底还要靠他们自己。首都师范大学心理系蔺桂瑞教授在接受采访时说:“贫困生首先要学会接纳自我的独特性, 既接纳短处, 也接纳长处。其次, 要不断给自己积极的心理暗示, 说‘我能行’。第三, 要明白世界上没有完美的东西, 只有不完美的才是真实的, 不苛求完美, 也不要抱怨身世。”这表明贫困大学生首先应该坦然地面对自己的不足, 正确认识和对待与其他学生之间在知识掌握面等方面所存在的差距, 承认差距存在的客观性, 而不是消极地回避它, 更不能将自己的贫困作为逃避现实的借口, 就此自我放纵。
总之, 贫困大学生的自卑自闭心理的形成, 有着社会、个人等多方面的原因, 不是一朝一夕就可以解决的问题。关心这些贫困大学生, 更为重要的是要培养他们的自强、自立心态, 使他们不仅在文化知识、科学上成才, 同时成为人格健全、富于理想、勇于创新的人才。相信教育者对贫困大学生的爱护与帮助终将实现“蚕食桑, 而所吐者丝, 非桑也;蜂采花, 而所酿者蜜, 非花也”。
参考文献
[1]蒋宏宇.高校贫困大学生心理状况分析及人格发展培养策略[J].企业家天地·理论版, 2008, (5) :80-81.
[2]高洁, 张薇.对高校贫困生自卑自闭心理问题的研究[J].河北建筑科技学院学报 (社科版) , 2005, 22, (4) :113-115.
关注贫困学生的心理贫困 篇3
【关键词】贫困学生；心理贫困；心理帮扶
随着中国经济的飞速发展，人们过上了富裕的生活，但由于我国经济发展的不平衡，贫困地区较多，特别是来自老少边穷地区的农村家庭以及城镇低收入及下岗职工家庭的学生，家中基本生活无保障，难以达到学校所在地最低伙食标准，无力缴纳学费及购置必要的生活和学习用品，以致无力维持学业，于是校园中出现了新的特殊群体——贫困学生。经济的窘迫容易使贫困学生产生较多的心理问题，出现焦虑和抑郁等情绪障碍，与周围人相处不融洽，学习上困难较多等。贫困学生不良心理现状不仅严重影响其个人的健康成长，而且影响学校的稳定和社会的和谐。所以无论是中小学还是大学都应在对全体学生心理健康教育的基础上，针对贫困学生的心理特点及所处的成长环境，重视对贫困学生群体的心理健康疏导。
一、“心理贫困”的三个表现方面
1.性格问题
自备、敏感、脆弱是相当一部分贫困学生普遍存在的心态。经济上的困难使贫困学生容易在学习上、生活中出现自我否定的情绪，认为自己是弱势群体而感到自卑。经济上的窘迫是他们不愿意面对的，不愿意提及的，他们害怕同学的怜悯以及老师异样的眼光。所以他们通常不想让别人知道自己的贫困，宁愿自己过得艰苦些，也不愿轻易求助。
2.人际关系问题
贫困学生因贫困而自卑，但他们又有着极强的自尊心，他们渴望融入集体，被集体接纳和认可，但出于自我的保护，他们对任何事情都很敏感。其他同学无心的说笑在他们听来可能是对自己的嘲笑；一些与自己完全无关的事情，在他们看来是同学在背后对自己的议论。长期这种刺猬式的生活，不仅给自己频添烦恼，也使得原本和谐的同学关系变得紧张。大多数贫困学生承受着巨大的心理压力，在人际关系上趋于封闭，有的贫困学生因为自尊和自卑之间的强烈矛盾而故意疏远同学。
3.学习问题
贫困学生在求学过程中，往往承载了家人和自己对未来的更多的希望。这种过高的希望无形中给了他们更大的心理负担，但很多问题不是通过他们自身的努力就能解决的，他们除了要和别人一样的竞争外，还要为生计问题发愁。当强烈的自卑感、敏感脆弱的自尊心、压抑的心情、封闭的人际关系、巨大的学习压力等内外因素共同作用时，就容易产生自暴自弃、破罐子破摔的心理，这种心理导致学习失败，出走、旷课、打架等问题行为。
二、产生“心理贫困”的原因
贫困生产生“心理贫困”主要缘于以下几个方面：一是不少贫困学生来自农村、山区等偏远地区，教育设施及人文环境相对落后，许多偏远地区学校的教育仅仅停留在应试教育的层面上，素质教育往往只是一句空话，许多中小学在音乐、美术、体育等课程上不能充分开展起来，外语、计算机等课程因为师资力量或硬件设施不齐全也就无法开展，因此导致这些地区的学生的综合素质不高，适应能力较差，这些因素容易导致“心理贫困”。二是随着社会的发展，商品经济的不断繁荣，社会环境不断冲击着学生的消费欲望，学生中不断泛起各种消费热点，囊中羞涩的贫困学生在这种强烈的感官刺激下加重了自己的心理负担，也增添了许多烦恼。三是社会文化中的不良因素困扰着贫困学生的心理。在市场经济大潮的不断冲击下，在一些人的心中产生了一切向钱看的观点，在这种观点的驱动下人际关系变得势利和冷漠，这种现象加剧了贫困学生对金钱的渴望，对物质利益的看重，导致心理失衡。如果自己经济不够富裕，吃穿不能和同学一样紧跟潮流，就会被别人讥笑，这样的想法使得贫困学生产生自卑和焦躁的情绪。四是社会上一些善意的行为由于实施不当也无意中加大了贫困学生的心理压力。一些贫困学生虽然在物质上的到了资助，但精神上却遭遇挫折，感到自己是在接受别人的“施舍”，这样的行为伤害到他们的自尊心，从而加重了他们的自卑心理。
三、“心理贫困”帮扶渠道
（一）消除社会对贫困学生的误区
1.社会对贫困学生的帮扶宣传要合理
社会在对贫困学生进行经济援助时，很容易把对贫困学生的救助作为对外宣传的工程，比如大肆宣传帮扶结对活动等，殊不知这是对贫困学生自尊心的一种伤害，这种公开的宣传会使得他们的生活学习状况完全暴露，加重他们敏感自卑的心理。因此，社会在宣传时应征得受资助人的同意，尽量保护贫困学生的个人隐私和自尊，以合理的不伤害贫困学生心理的方式来彰显献爱心的精神，鼓励受资助的学生努力学习，回报社会。
2.学校对贫困学生的心理问题要平等
有些心理问题不是贫困学生所特有的，普通学生群体中间也会有这些类似的心理问题。但学校的相关部门往往把焦点放在贫困学生身上，放大了他们身上出现的问题，给予他们特殊的照顾，把他们与普通学生区别对待，殊不知这样的行为是对他们脆弱心理的一种极大刺激，非但起不了正面作用，反而加重他们的心理负担。学校在对待贫困学生心理问题时，要一视同仁，站在学生的角度看待问题，针对他们各自的特点采取行之有效的方法加以疏导。
（二）提高贫困学生的自救能力
现在社会对贫困学生一般都采取传统的资助方式，从生活费、学费上进行资助，以这样的手段减轻他们的经济负担。但这种手段容易使许多学生处于被动位置，极大的产生依赖的心理。“授人于鱼”不如“授人于渔”，学生在勤工助学的方式中有一定的“参与感”，靠自己的劳动来自救，一定程度上培养了他们的自主、自立意识。在这些活动中，在与不同的人和事的频繁接触中，增加对社会的了解，从观念上摆脱等待救助，学会积极、主动。
（三）加强贫困学生的心理教育
1.建立专业团队，普及心理健康知识
学校、社区应建立一支专业心理健康咨询的团队，多开设一些学生心理健康方面的课程和讲座，帮助学生了解其自身的心理状况，学会控制和改变自己的不良情绪，在心理教育的方式上，可以在秉承传统的教育方式和理念上，积极开拓创新思路，结合实际发展更具有针对性的模式。
2.加强贫困学生回报社会的使命感和责任感
有些学生在得到帮助后，对人很冷漠，没有一颗感恩的心，也没有回报社会的意识。针对这种情况，学校、社会应有意识地将帮扶活动深化，变社会的爱心为自己成才的动力，增加他们的使命感和责任感。同时开辟多种途径和方式回报社会，如参加志愿者活动等，让他们在公益活动中奉献社会，升华自己。
总之，贫困学生群体既是学校学生中普通的一部分，但有着与其他学生不一样的特殊性，这些贫困学生在学习、生活、心理上都面临巨大的压力，他们中的大多数是心理健康，积极向上、品学兼优的学生。但仍然有一部分同学不同程度地被笼罩在贫困带来的心理阴影中。学生时期正是培养人格健全，情商发展的关键时期，贫困学生心理健康教育问题应引起学校、家庭和社会的关注，尤其是教师、家长的关注。
贫困学生代表发言稿 篇4
在社会发展不断提速的今天，发言稿的使用越来越广泛，发言稿具有逻辑严密，态度明确，观点鲜明的特点。相信写发言稿是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编整理的贫困学生代表发言稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
贫困学生代表发言稿1
尊敬的各位领导，各位老师，亲爱的
同学们：
你们好！
今天我很荣幸地向关心支持我们学习、生活的领导和老师们说一声：谢谢！
我有机会站在这里，作为贫困生的代表，我将用自己的经历倾诉我们的心声和感受！多年来，从上级领导到社会各界，对我们贫困生伸出了援助的双手，为我们营造了一片温暖的天空。
我出生在一个农村的家庭，在我8岁，弟弟还只3岁时，父母就离异，父亲外出打工供我读书，离开了我们，从此我们姐弟就跟着姨妈生活。姨妈如今快50岁了，身体较弱，也没有什么经济来源，靠种些田和卖些蔬菜供我们姐弟读书，勉强维持生活。为了我们的学习费用，不善言谈的父亲在外打工，整日不论风吹日晒，都在外地奔波却收获甚少，想到此情此景，我有好几次都想说我不读书了，然而看到家庭的现状，话到了嘴边又咽了回去。贫困，是在我心头的一个深深的烙印，是它激励着我咬紧牙关坚持不懈的学习，是它在鞭策着我要像鲤鱼一样一跃而跳过龙门。
来到上海，老师关心照顾我们，中秋节，关工委老师们一大早精心制作辣酱送给全班同学，为了让家长及时了解我们在校情况，她们教我们写信封，并和我们合影，让我们感受到家的温暖；国庆期间，乔主任和班主任带领我们去上海动物园玩；住宿部的老师，考虑到住校学生离家远，举行了丰富多彩的活动；……。元宵节期间，关工委老师和班主任又带领我们前往长宁名俗文化中心参加元宵节庆祝活动，在这里感受到了中国的璀璨文化和不一样的汉族习俗。我们很多少数民族是不过元宵节的，在这里我们还品尝到了美味的汤圆，吃在嘴里，甜在心里。
此时我无法用语音来表达我的感激之情。我们虽然贫困，却生活在阳光里，生活在爱的世界中。老师们不仅帮助我解决了生活，学习上的困难，也深深地慰集了我的心灵，使我走出了自卑的个人世界，融入了集体的温暖之中，我感到非常的幸福和快乐。贫困并不可怕，可怕的因为贫困而停止了对心灵的追求。有了大家的帮助，我觉得信心百倍。我深知自己读书的机会来之不易。在学校，我努力学习，团结同学，学习成绩一直名列前茅；老师和同学都对我的努力所认可，无微不至的关心和呵护；放假回家，我主动帮助姨妈做家务，逐渐成为一名品学兼优的好学生。对此，关工委老师们，也关心我们的学习，生活上的困难，也愿意和我们分担生活的压力，呵护的关爱我们，为此，亿谢谢他们。
在今后的学习生活中，我们将鼓起生活的勇气，扬起生命的风帆，自强不息，全身投入的学习中，以优异的成绩完成学业，报答各位领导，报效社会，报效祖国，绝不辜负大家的期望。
最后，我代表我们1215班再次感谢老师对我们无微不至的关怀。请你们相信我们，明天，我们会成为对社会有用的人。爱是永恒的，爱是薪火相传的，是永远没有终点的接力。现在，我是一个接受爱心的人，今后，我会成为一个传播爱心的人！我会将爱的接力棒传递下去，献出自己的爱心，帮助那些需要帮助的人。谢谢！
贫困学生代表发言稿2
尊敬的各位领导、老师，亲爱的张叔叔、孙阿姨：
你们好！
我是五年级三班一名接受捐助的学生，代表所有受到捐助的同学发言，我非常激动。此时此刻，我说的每一句话都是我们的心声。
首先感谢张经理、孙阿姨对我们的关爱并给我们送来春天般的温暖，这些助学金凝聚着张经理、孙阿姨浓浓的爱和深深的情，我们和我们的父母都非常感动。我们还要感谢教育管理中心领导、学校领导为我们创设了优越的求学环境，在曙光小学的每一天我们都很快乐、充实。感谢所有教导、帮助我们成长的老师。你们教给了我们知识和做人的道理，我们会终生享用。
今天我们还是一名小学生，没有能力来回报你们的关爱，但我们决心把领导、老师、爱心人士的关怀作为动力，好好学习，天天向上，努力做一名心地善良、习惯良好、身心健康、特长明显的好学生，为将来报答社会、学校以及老师们的厚爱打好基础。
最后，请允许我向张叔叔、孙阿姨表示最真诚的谢意，谢谢！
小学学生代表：
贫困学生代表发言稿3
尊敬的各位领导、亲爱的同学们：
大家好！
我是六年级五班的王键国。今天站在这里，代表30名接受帮扶的同学发言，我倍感荣幸。
首先，我要向各位领导真诚地道一声“谢谢”！
现在的我们真的感到非常幸福，我们有宽敞明亮的教室，有冬暖夏凉的空调，有让我们兴趣盎然的多功能教室，有学识渊博、和蔼可亲的老师......
小草，因为有阳光的照射，才呈现出勃勃生机；鲜花，因为有水分的滋养，才愈显娇艳；我们，因为有各位领导的关爱，才得以放飞梦想、才得以憧憬美好的未来。“感谢”“两字或许太轻，如何才能回报领导们的深情厚谊？我想，只有努力学习，早日成才，回报社会。在此，我代表承诺：我们，一定胸怀理想；我们，一定自强自立；我们，一定在爱的阳光下不断前行；我们，将心怀感恩，不断拼搏进取，用知识改变命运，我们，将在爱的.天空下演绎精彩人生！
最后，再一次向各位领导表示衷心的感谢，祝你们身体健康，工作顺利，好人一生平安！
谢谢大家！
贫困学生代表发言稿4
尊敬的各位领导、老师，各位家长和同学们：
你们好！
此时此刻能够代表所有的受助学生表达感激之情，倾诉肺腑之言，我感到非常荣幸和自豪。在此，我要向县委县政府、县教育局和学校校的领导、老师及关注并支持家乡教育事业，关心贫困学生的各级社会团体、政府部门、父老乡亲真诚地道一声：谢谢你们！感谢你们一直以来在政策上、财力上、物质上、精神上给予我们的大力支持和帮助。是你们的支持和帮助让我们能够在风雨中拨开云雾阔步前行，能够在荆棘中挺直腰板昂首向前，从而直达成功彼岸。
作为一名贫困生，我深深地感受到来自社会各界对我们的无微不至的关怀和呵护，使我们在不因家庭困难而失学的同时，倍感温暖、深受鼓舞.这种温暖和鼓舞，时刻在我澎湃的胸腔滢滢交汇,声声作响。
我出生在一个农村家庭，经济收入很低，父母以种地勉强维持生活。我考上高中时，全家人都为我高兴之余同时也为逾千元的学费犯愁，为了我的学习费用，不善言谈的父亲出门去打工，整日不论风吹日晒，都在外地奔波却收获甚少，想到此情此景，我有好几次我都想说我还是先不要上学了，然而看到家庭的现状，话到了嘴边又咽了回去。贫困，是在我心头的一个深深的烙印，是它激励着我咬紧牙关坚持不懈地学习，是它在鞭策着我要像鲤鱼一样要一跃而跳过龙门。
在高中开学后不久，学校的领导和老师在得知情况后立刻给予了我们极大的物质帮助，为我办理了贫困补助金，这大大缓解了家里的经济困难，在学校及政府的资助和关怀下，我有决心完成我的学业。这一次的“爱心救助”解除了我们所有贫困学生的后顾之忧，让我们轻松的走进了高中校园，我们将以极大的热情投入到学习中去，以更加优异的成绩回报社会。
回首半年的高中学习生活，有泪有笑,让我们明白了一个道理,世上许多珍贵的东西是免费的，阳光是免费的，芸芸众生，有哪一个没有在阳光的臂膀里尽情享受,而阳光从未奢求别人透支一文钱;党恩是免费的,丝兰吐芳后,从未要求回报;亲情是免费的,那深入血脉的疼爱,从未因为贫寒而潦倒,也从未因为年龄的衰老而削弱.师爱是免费的,充满心香,纯洁心灵,放飞理想的农安教育船票,永远给我们停靠的港湾和方向.
对于这些来自县委县政府、学校和社会的无私帮助和关怀，我们全家都铭记于心，我们这些贫困学子更是铭记于心，今后，无论我们走到天涯海角，还是在异域他乡，这些都是我们取之不尽、用之不竭的动力源泉，都是我们战胜困难不断前行的力量。
放心吧,各位尊长! 在今后更宽广的领域里，我们将像雄鹰那样翱翔蓝天，像水手那样起锚远航;放心吧，各位领导!请你们相信，明天的我们将用更大的成功，来回报家乡、回报社会，让爱与关怀温暖整个世界。
最后，我代表全体受助学子再一次向所有帮助我们的各级领导和老师表示由衷地感谢！ 谢谢你们！
受助学生代表：
贫困学生代表发言稿5
尊敬的各位领导、老师、同学们：
大家好。
我叫董玉翠，是黄花店中学XX届一名高三毕业生，今年我以优异的成绩我考取山西忻州师范学院。
我出生在一个普通的农民家庭，家里有几亩薄田，小时候我和其他的小朋友一样天真活泼，有自己童年的梦想，和现实的生活残酷，就像一台残酷的机器把我美好的梦想一点点粉碎，一点点的扼杀，在我5岁的时候父母离异了，我便随父亲一起生活，从此幼小的我便失去母爱，感受不到母爱带来的温暖，屋漏又遭连下雨，不幸并没有停止，14岁那年父亲因病去世，这样的打击像晴空霹雳，对于心灵脆弱的小女孩来说简直是当头一棒，感觉天塌下来了，失去父母是那么孤立无助，是那样的痛苦不堪，没有任何的经济来源，今后的生活怎么办？好在有叔叔的照顾，但是命运仍是那么的不公，恶梦继续上演着。XX年12月31日，叔叔在一次车祸中险些丧命，成为了植物人，我彻底的绝望了，今后的学习怎么办？今后的路怎么走？
我的脑子一片空白不知所措，幸亏有老师的关心，社会好心人的帮助，才继续学习，逆境催我上进，苦难促我成长，我把报答社会作为奋进的目标，没考上高中时听有的同学说高中生活很辛苦，我听了没有害怕，而是更加有信心的面对他，刚升入高中我的成绩并不是很突出，只是普普通通的一名中等生，但我并不甘心做天空中最平凡的一朵，大海中最平凡的一滴，我开始奋发，开始努力，因为我坚信皇天不负有心人，我绝不会让命运左右自己，我要成为自己命运的主宰者，生活如此的艰辛，但我从没有忘记过学习，因为我有一颗求知似渴的心，每天我会是第一个走进教室，最后一个走出教室，在高中三年的历次考试当中我的成绩比较理想，由于我的学习和表现比较出色，我被推举为班长，当同学有困难的时候我会伸出热情的双手帮助，当他们受到委屈时，我会用温馨的话语去安慰，当他们有问题时，我会耐心的讲解，当他们心情不好时，我会主动帮他们排忧解难，当他们生病感冒我会小心翼翼端上一杯热水，并送上的问候。
我所在宿舍三年被评为区级文明宿舍，几年来我先后荣获市级文明学生，区级三好学生，自强标兵。路漫漫其修远兮、吾将上下而求索，今后的路还很漫长，我要以积极的心态去面对永远也压不倒的困难，今天我捧着你们的捐款，这里面饱含着深情与厚望，再次我感谢中房集团和各级领导以及对我关心和帮助，感谢京津时尚广场叔叔阿姨们，感谢所有帮助过我们的人，请你们相信，我绝不会辜负你们的期望，我一定会记住在生活中得到的每一分恩、每一份爱，我每一点一滴的帮助和关心，我会更加勤奋刻苦，努力学习，立志成才，将来成为对祖国、对社会有用的人，我将用实际行动回报社会回报，帮助过我的所有好心人，谢谢大家
贫困学生代表发言稿6
尊敬的各位领导、老师，各位家长和同学们：
你们好！
此时此刻能够代表所有的受助学子表达感激之情，倾诉肺腑之言，我感到非常荣幸和自豪。在此，我要向县委县政府、县教育局和各校的领导、老师及关注并支持家乡教育事业，关心贫困学生的父老乡亲真诚地道一声：谢谢你们！感谢你们一直以来在政策上、财力上、物质上、精神上给予我们的大力支持和帮助。是你们的支持和帮助让我们能够在风雨中拨开云雾阔步前行，能够在荆棘中挺直腰板昂首向前，从而直达成功彼岸。
作为一名贫困生，我深深地感受到来自社会各界对我们的无微不至的关怀和呵护，使我们在不因家庭困难而失学的同时，倍感温暖、深受鼓舞。这种温暖和鼓舞，时刻在我澎湃的胸腔滢滢交汇，声声作响。
我出生在一个下岗职工家庭，经济收入很低，父母还要赡养两位老人，家里只能勉强维持生活。我考上高中的同时，姐姐也考上了大学，每年逾万元的费用使我们家难堪重负，为了我们的学习费用，不善言谈的父亲却干起了保险工作，整日不论风吹日晒，都在外奔波，费尽口舌却收获甚少，不到一年的时间两鬓就增添了许多白发。而母亲也利用家里的有限空间干起了洗衣的工作，无论多么阴湿的天气都要用双手去搓洗，冬天的时候水凉得冰手，母亲也舍不得烧一些热水，有时母亲甚至要洗上一整天，劳累得连腰都直不起来了，然而，这样的劳动换来的却是极其微薄的收入，此情此景，我都深深地刻在心中，有好几次我都想劝说母亲不要在干这个工作了，然而看到家庭的现状，话到了嘴边又咽了回去。贫困，是在我心头的一个深深的烙印，是它激励着我咬紧牙关坚持不懈地学习，是它在鞭策着我要像鲤鱼一样一跃而跳过龙门。
在高中开学后不久，学校的领导和老师在得知情况后立刻给予了我们极大的物质帮助，不但减免了学杂费，还每月定期发放贫困补助，这大大缓解了家里的经济困难，让患有风湿病的母亲从阴冷潮湿的工作环境中解脱出来，并且，学校的那句“不让任何一名同学因家庭困难而辍学”的让全家终于彻底的放心了。而且在我就读期间，老师还经常找我谈心，消除我心里的不安和忧虑。就这样，在学校及政府的资助和关怀下，我不仅顺利地完成了学业，而且实现了我梦寐以求的理想—考上了清华大学。拿到通知书的时候，我和母亲都流下了欣喜的泪水，多年的付出终于有了回报，我终于为我的母校争得了荣誉，终于可以告慰我的师长了。但同时巨额的入学费用又成了困扰我的一大难题。就在我及家人既喜又忧的时候，县委县政府又一次送来了温暖，为我们解决了学费等一些具体问题。这一次的“爱心救助”解除了我们所有贫困学生的后顾之忧，让我们轻松的走进了大学校园，我们将以极大的热情投入到学习中去，以更加优异的成绩回报社会。
受资助贫困学生代表发言稿 篇5
亲爱的老师，亲爱的老师：
大家好！
我来自××中学××班同学，我叫江××。今天，我们可以站在这里与感激之心，代表接受××××资助的贫困学生说话。
首先，请允许我代表所有无奈的学生向所有领导和教师表示衷心的感谢。（深弓）谢谢你帮助我们当我们遇到麻烦。
我们都是穷孩子，与同龄人相比富有的生活，物质生活中有一些缺口。但是我们好好学习的心是一样的。尽管我们的家庭贫穷，我们不会因为困难而沮丧。在学校，我不断地告诉自己，我不能因为家庭条件差而沮丧。相反，我必须学习生活不得不面对的困难和从经济压力作为驱动力和挑战。因此，我一直保持乐观的态度。多彩的校园生活使我更加爱上寺的知识，更珍惜这个难得的机会。苦难是成功的唯一途径，只要有坚强的意志，就能克服困难 成功的。虽然我们不是很富有，但我们很好。我相信我们有能力和力量证明自己。
贫困学生发言稿 篇6
尊敬的各位领导、老师、同学们：
大家好！
首先，我想代表学校向匈牙利商会、县统战部领导以及其他一直关心支持我校发展的领导表示感谢，感谢你们一直以来对我校教育事业的关心和支持。也代表我校受助学生对你们表示衷心感谢！感谢你们的关爱和帮助，让他们学会在困难中成长，在磨难中挺直腰板，让他们有勇气为自己的人生理想而努力学习。谢谢你们。
作为一名从事德育工作的老师,我常常看到许多优秀学生被贫困影响了学业而感到焦急、痛苦。幸运的是我们的社会有善良和爱心。几年来，匈牙利商会一直在关心着我校贫困学生，上级领导也从来没有忘记他们，积极从多渠道帮助他们，解决同学们在求学成才途中遇到的一些困难。
今天,得到资助的同学值得高兴,值得庆幸,值得珍惜!我也希望你们学会自立自强，在学习生活中以乐观向上的精神风貌克服困难,努力学习，顽强拼搏，争取优异的成绩。学会感恩，在生活中懂得感恩社会，感恩学校，感恩他人，做一个品学兼优的好学生。
建立贫困大学生档案刍议 篇7
1. 建立贫困大学生档案的必要性。
(1）有利于确定真正需要帮助的贫困大学生。确定贫困大学生是一项政策性很强、很严肃的工作，有严格的条件限制，其中最根本的就是家庭生活确实达不到最低生活标准。建立贫困大学生档案，有助于合理确定需要帮扶的对象，使党和国家的政策真正落实到实处。（2）有利于国家制定科学合理的资助体系。只有建立了贫困大学生档案，国家才能及时了解到他们在学校的真实情况。如贫困大学生的数量、学习情况、家庭情况、社会实践情况，只要查看档案资料或是通过网上查询就能了解所有的情况，以便于国家制定更加科学、合理的资助体系。（3）有利于了解贫困大学生的成长情况。如有些贫困大学生奋发图强，努力学习，积极乐观地面对大学生活，年年获得奖学金；有些贫困大学生用学校和政府发放的资助经费上网打游戏、谈恋爱，不努力学习。这些情况都应及时在档案中反映出来，使学校能及时了解情况，调整特困生资助经费的发放对象，更好地落实国家资助政策。
2. 贫困大学生档案的内容。
(1）贫困大学生家庭基本情况。主要包括家庭所在地，家庭全部成员及简历、身体状况（如有病或者伤残程度，能否参加劳动，并有病历和县以上医院证明）、出生年月、身份证复印件、户口簿复印件、劳动力情况、年收入情况、主要经济来源、费用支出情况、债务情况等。记录应详细、全面、准确，不得做假。（2）各级审批材料。主要包括申请特困的材料、民主评议材料、公示情况、学校审批材料、市教育局及省教育厅审批认定材料。（3）贫困大学生已获各种资助情况。一直以来，国家对贫困大学生都非常重视，许多贫困大学生都获得过国家、各级政府和社会、学校的资助。及时将这些情况反映到档案中，可以使国家更好地了解情况，制定相应的政策。（4）贫困大学生成长情况。主要包括每学期成绩单、参加比赛的获奖证书、英语四六级过级情况、参加社会实践活动的记录、辅导员对其在校期间表现情况的鉴定等。
3. 贫困大学生档案的管理。
等待捐助的贫困学生名单 篇8
2007年12期下
主持人语：
少抽一支烟，少喝一杯酒，少穿一件漂亮的衣衫，也许……我们期待着您的爱心资助能圆无数贫困学生的读书梦！
幸福计划栏目组联系方式:www.happy-2000.com.cn
地址：（430014)武汉市汉口洞庭街127号《幸福》杂志社“幸福计划”栏目组
联系电话：（027）82788983 联系人：傅妍
汇寄方式：贫困生所在地妇联。（汇款单上需注明贫困生姓名及所在学校）
3345．江梦芳，女，1994年3月生，家住湖北省潜江市周矶农场前进五队，该生在校学习成绩优秀，家中因母亲患病，无劳动能力，生活困难，渴望资助。
3346．曾文霞，女，1997年10月生，家住湖北省潜江市周矶管理区前进九队，该生在校学习成绩优秀，家中因父母务农的收入微薄，生活困难，渴望资助。
3347．曾璐，女，家住湖北省潜江市周矶管理区前进分场三队，该生在校学习成绩优秀，家中因父亲外出打工，她和年迈的祖父母一起生活，无经济来源，渴望资助。
3348．周国武，男，1995年5月生，家住湖北省潜江市周矶农场前进八队，该生在校学习成绩优秀，家中因父亲务农的收入微薄，生活困难，渴望资助。
3349．余海军，男，1999年2月15日生，湖北省谷城县冷集镇李洲村小学二年级学生，该生在校学习成绩优秀，家中因父亲病逝，为治父亲生前的病，家里经济困难，渴望资助。
3350．罗雄，男，1993年11月29日生，湖北省谷城县冷集镇第二初级中学学生，该生在校学习成绩优秀，家中因父亲患病，无劳动能力，生活困难，渴望资助。
3351．符婷，女，1992年12月生，湖北省谷城县冷集镇冷集二中学生，该生在校学习成绩优秀，家中因父亲病逝，为治父亲生前的病负债累累，特困，渴望资助。
3352．曹先静，男，1993年5月生，湖北省谷城县冷集镇冷集一中学生，该生在校学习成绩优秀，家中因父亲智力障碍，无任何经济来源，渴望资助。
3353．罗珊珊，女，12岁，湖北省武汉市
口区陈家墩学校学生，该生在校学习成绩优秀，家中因父亲中风，无劳动能力，渴望资助。
3354．李逸雯，女，8岁，湖北省武汉市
口区汉滨小学二年级学生，该生在校学习成绩优秀，家中因父亲病逝，母亲下岗在家，特困，渴望资助。
3355．江杰，女，1993年4月23日生，湖北省武汉市口区古田路中学初一年级学生，该生品学兼优，曾获楚才作文竞赛二等奖，家中她和父亲相依为命，父亲患病，无劳动能力，特困，渴望资助。
3356．刘慧，女，13岁，湖北省武汉市 口区罗家墩中学初二年级学生，该生在校学习成绩优秀，家中因父母双亡，无任何经济来源，渴望资助。
3357．尤俊峰，男，1984年12月8日生，家住湖北省枝江市藤家河二组，该生学习成绩优秀，家中因父母双亡，无经济来源，渴望资助。
3358．金钊，男，1992年2月21日生，湖北省枝江市董市新周小学学生，该生在校学习成绩优秀，家中因父亲病逝，他和年迈的奶奶一起生活，无经济来源，渴望资助。
3359．刘小宇，女，1995年8月23日生，湖北省枝江市安福寺中心小学学生，该生在校学习成绩优秀，家中因母亲患病，生活困难，渴望资助。
贫困学生发言稿 篇9
尊敬的各位领导、叔叔阿姨们：
你们好。我叫，是XX高中的学生。今天，我作为本次捐资助学活动的受助学生代表，站在这里发言，内心感到非常的幸福与自豪。首先，请让我代表所有受助学生向各位领导表示衷心的感谢！向全社会关心我们的所有人士，表示崇高的敬意。
社会各界人士给我们以资助，对我们贫困家庭来讲，这是雪中送炭，更是对我们巨大的鼓舞和鞭策,使我们深深感到你们强烈的社会责任感和扶贫济困、助学为乐的拳拳爱心；使我们深刻地感受到社会大家庭的温暖，感受到你们爱心的呵护。正是你们真挚、无私的奉献，才使许许多多像我一样的学生，解决了生活和学习上的后顾之忧，使我们能够安心学习；你们的温暖是我们心底的支柱，是它让我们能够勇敢奋斗，向未来挑战；是它让我们微笑着正视困难，迈向成功。我们一定会珍惜美好时光，勤奋学习，长大后也要像你们一样，用自己的力量使别人得到快乐，得到幸福，为祖国和家乡的建设贡献自己的一份力量。
在这里，让我代表全体受助学生，再次感谢领导，叔叔阿姨们以及老师们。我们一定会努力学习，将来成为对社会有用的人。那时，我们不但永远感激你们，而且也会学习你们，用自己微薄的力量去帮助身边每个需要帮助的人。
学生发言稿
尊敬的各位领导、老师，各位家长和同学们：
大家好！
我是XX高中2012届的一名毕业生，此时此刻能够代表所有的受助学子表达感激之情，倾诉肺腑之言，我感到非常荣幸和自豪。在此，我要向党和国家、XX市(县)党委和政府、学校领导以及老师们真诚地道一声：谢谢！感谢你们一直以来在政策上、财力上、物质上、精神上给予我们的大力支持和帮助。是你们的支持和帮助让我们能够在风雨中拨开云雾阔步前行，能够在荆棘中挺直腰板昂首向前，从而直达成功彼岸。
作为一名贫困生，我深深地感受到来自社会各界对我们的无
微不至的关怀和呵护，使我们倍感温暖、深受鼓舞。这种温暖和鼓舞，时刻在我澎湃的胸腔滢滢交汇,声声作响。如今，你们的援助之手又让我们轻松的走进了大学校园，我们将以极大的热情继续投入到学习中去，以更加优异的成绩回报社会。
对我们而言，助学金不仅仅是经济上的援助，更是一种精神上的鼓舞。我们真的很感谢党和国家的教育惠民政策，感谢政府给予我们的帮助，让我们贫困家庭的学子们有继续向前的机会。如果问我世界上最美的语言是什么，我想我会不加思索的回答是“谢谢”二字，因为它让我学会感恩，让我懂得回报，让我在感恩中不断成长。
我知道，贫困家庭的孩子上大学的不容易。因此我将勤奋努力，不懈怠，也不奢求在物质上的满足。我知道只有认真学习，掌握扎实的理论知识，才能为以后的工作打下坚实的基础。我还知道，我们要学会感谢，感谢国家帮助我们成长和成材的政策，感谢所有帮助过我们的好心人。我更知道，“滴水之恩，当涌泉相报”，政府给我们大力支持，为我们创造了一个良好的学习机会，我们定要学好知识，做一个有用的人，回报社会，并竭尽所能把爱心接力棒传递下去，帮助需要帮助的人！
回顾高考路，放舟天地间。放心吧，各位尊长，在今后更为宽广的领域里，我们将像雄鹰那样翱翔蓝天，像水手那样起锚远航；放心吧，领导，对于这些来自党和国家、XX市（县）党委、政府、社会和学校的无私关怀和帮助，我们这些贫困学子都会铭记于心。今后，无论我们走到天涯海角，还是在异域他乡，我们都会铭记回报家乡、回报社会，让爱与关怀温暖整个世界。
最后，请允许我再一次代表全体受助学子向所有帮助我们的领导和老师表示由衷地感谢！
贫困母亲代表发言稿 篇10
各位领导，各位姐妹：
大家好！我叫xxx，今年46岁，家住xx街xx社区6组。今天我有幸成为全区第一批“贫困母亲救助行动”受捐助的贫困母亲，我的心情十分激动。在此，我代表这次受捐助的贫困母亲，向区委、区政府以及向我们伸出援助之手、无私奉献爱心的各机关、企业、社会团体等各界爱心人士表示衷心的感谢——你们的义举，温暖了我们的心，激励了我们的人生；你们的恩情，我们会世代相传、铭刻在心！
我们当中多数母亲因疾病、因伤残、或因天灾人祸而饱受病痛折磨和人生凄苦，但我们又是幸运的，在我们无助、无望的时候，我们得到了党和政府以及社会各界的关注和帮助，你们这些好心人给予了我们克服眼前困难的信心和勇气。作为贫困母亲，我们会把这次受助作为尽快从困苦中走出来的希望和动力，树立“自尊、自强、自信、自立”的精神，树立健康向上的人生观，克服困难，努力承担起家庭的责任，孝敬好公婆，教育好子女，建设好家庭。
请让我们的双手和你们这些成千上万的爱心之手紧紧相连，请相信有了你们不弃不离之手和真心实意的.帮助，我们一定会坚定信心，艰苦奋斗，战胜生活中的困难，让家庭过上美好的新生活!我们也一定会加倍珍惜，教育下一代永远铭记曾经帮助过咱们的好心人，学好本领以后更好的回报社会！
等待捐助的贫困学生名单 篇11
主持人语
少抽一支烟，少喝一杯酒，少穿一件漂亮的衣衫，您的爱心就能帮助一个贫困学生圆他的读书梦……
幸福计划栏目组联系方式:www.happy-2000.com.cn
地址：（430014)武汉市汉口洞庭街127号《幸福》杂志社“幸福计划”栏目组
联系电话：（027）82788983 联系人：傅妍
汇寄方式：贫困生所在地妇联。（汇款单上需注明贫困生姓名及所在学校）
3521.黄玉红，女，1992年3月生，湖北省谷城县南河镇中心学校一年级学生，该生语文96分，数学98分，家中为治母亲的病负债累累，特困，渴望资助。
3522．徐吉，男，1991年3月生，湖北省谷城县南河镇中学学生，该生在校学习成绩优秀，语文88分，数学87分，家中因父亲去世，特困，渴望资助。
3523．龙飞，男，1991年1月生，湖北省谷城县南河镇南河中学一年级学生，该生在校学习成绩优秀，家中因父亲智力残疾，无收入来源，渴望资助。
3524．鲁记勇，男，1990年10月生，湖北省谷城县南河镇中心学校学生，该生在校学习成绩优秀，家中因母亲去世，父亲务农的收入无法让其继续求学，渴望资助。
3525．代婧祎女，1993年9月8日生，湖北省枝江市七星台镇二中学生，该生在校学习成绩优秀，家中因母亲出走，父亲务农的收入无法让其继续求学，渴望资助。
3526．田海林，女，1992年十月初五生，湖北省枝江市第一高级中学学生，该生语文125分，数学120分，家中因父亲去世，母亲体弱多病，无经济能力，渴望资助。
3527.胡芷盈，女，湖北省枝江市安福寺镇伍家畈小学二年级学生，该生在校学习成绩优秀，语文95分，数学98分，家中因父母务农的收入无法让其继续求学，渴望资助。
3528．张韩，女，湖北省枝江市安福寺镇伍家畈小学二年级学生，该生在校学习刻苦努力，成绩优秀，家中因父母务农的收入无法让其继续求学，渴望资助。
3529．胡冬冬，男，10岁，湖北省公安县章田寺乡胡厂小学四年级学生，该生在校学习成绩优秀，家中因母亲去世，父亲无经济来源，渴望资助。
3530．桑月伟，男，8岁，湖北省公安县章田寺乡报星小学三年级学生，该生在校学习成绩优秀，家中因父母残疾，无劳动能力，生活困难，渴望资助。
3531．陈慧玲，女，12岁，湖北省公安县章田寺乡六年级学生，该生在校学习成绩优秀，家中因父亲无劳动能力，母亲体弱多病，特困，渴望资助。
3532.杨林，男，14岁，湖北省公安县南平镇天兴中学学生，该生在校学习刻苦，成绩优秀，家中因父母病故，他和年近八旬的爷爷一起生活，特困，渴望资助。
3533．杨一，男，1989年7月10日生，家住湖北省潜江市运粮湖农场，该生在校学习刻苦努力，成绩优秀，家中因母亲体弱多病，且下岗，无生活来源，渴望资助。
3534．李亚兰，女，1992年10月14日生，湖北省潜江市园林高中高一年级学生，该生在校学习成绩优秀，家中因母亲残疾，务农的收入无法让其继续求学，渴望资助。
3535．闫晶，女，1995年8月生，湖北省潜江市运粮湖总场学校学生，该生在校学习刻苦努力，成绩优秀，家中因父母下岗，无任何经济来源，渴望资助。
贫困大学生就业问题探究 篇12
一、贫困生大学生就业面临的困难
据国家教育部公布的数据计算, 2006年全国毕业生未就业人数达到120万, 如果按照贫困生占毕业生总数30%的比例来算, 就有36万贫困大学生一毕业就失业, 这对于原本就窘困的家庭来说无疑是雪上加霜。在激烈的就业竞争形势下, 高校贫困生群体因受到客观环境和主观因素的双重影响, 在就业的各个环节中遇到了比非贫困生更多的困难, 主要表现为就业心理压力大、缺乏求职技巧和渠道、求职失败次数多、签约时间滞后、应聘工作岗位满意度低、薪水报酬待遇低、转换工作成本高等问题。
1、求职过程中面临的直接经济困难。
根据初步调查, 由于经济困难导致部分家庭贫困的大学生在求职过程中遇到问题, 其主要表现为:缺乏差旅费, 不能及时赴外地求职和参加面试;部分贫困大学生因购置不起一套求职面试的正装, 不能自信地参加面试;部分贫困大学生支付不起上网、打电话等通讯费用, 导致信息闭塞;有的甚至没有钱打印简历和求职信。贫困大学生求职过程中的直接经济困难可谓是燃眉之急, 急需有关方面研究解决。
2、综合素质和就业能力欠缺。
其表现在:一是贫困大学生的心理弱势, 由于经济困难造成很多贫困大学生不自信, 就业期望值偏高, 心理压力过大;二是缺乏城市生活的经验, 社交礼仪和人际交往能力欠缺;三是社会实践和专业实习不够, 贫困生专注于书本学习, 应对实际工作和问题的能力不够。此外, 贫困大学生还往往缺乏求职的面试应对能力。如何帮助贫困生消除心理阴影、化压力为进取的动力, 培养其综合能力成为扶持贫困生发展、解决就业困难最重要的任务。
3、贫困大学生自主创业资源稀少。
在世界上人口最多的国家解决就业问题, 是一项极为艰巨的任务。党的十七大提出实施扩大就业的发展战略, 促进以创业带动就业。随着大学毕业生数量的增加和就业市场的逐渐饱和, 以创业带动就业将成为一种重要方式和潮流。我国大学生创业计划大赛逐年取得令人欣喜的进步, 一些大学生创业成功也证明了以创业带动就业的可行性。但是贫困大学生在校期间往往主要用功于书本学习, 没有经费和精力参与社会实践和社会活动, 创业能力很少得到锻炼, 其家庭更没有条件提供创业启动资金, 极少有贫困大学生在毕业之际提出自主创业计划。目前条件下, 他们即使具有创业能力并提出创业计划, 也很难取得创业所需的社会资源和经费支持。
二、贫困大学生就业困难原因分析
贫困大学生就业困难不只是单纯的经济困难引起的, 他们在就业阶段的弱势也是多方面的原因使然。
1、客观因素
(1) 就业环境因素。国家整体就业形势压力大, 我国人口众多, 经济基础薄弱, 生产力水平不高, 就业形势严峻。全国农村现在至少有1.5亿剩余劳动力, 其中有相当一部分涌入城市谋生。过去作为用人大户的国有企业, 现在为适应市场竞争, 下岗分流, 减员增效。各机关团体、事业单位都面临着精简机构、人员裁汰的压力, 接受毕业生的数量也十分有限。在就业形势普遍紧张的情况下, 加之高校连年扩招, “考上大学就有了铁饭碗”已是明日黄花, 就业成为当今大学生尤其是贫困大学生忧心忡忡的第一要务。
(2) 家庭经济因素。贫困大学生大多来自农村“老、少、边、穷”地区或者城镇下岗失业家庭或者单亲家庭。一般来说, 这些贫困生大多是有兄弟姐妹, 或者父母身患重病, 丧失劳动能力, 或者缺乏父母关心与经济支持。他们能够进人大学学习已是幸事, 凭借国家助学贷款和其他各类补助减免奖励措施坚持到毕业已实属不易, 对于就业时的高成本投人实在无力负担。一项调查表明大学生花在制作简历、通讯费、添置职业装、异地求职交通住宿费上的平均数已高达两三千元, 其中女生比男生的费用还要高。两三千元投资对贫困生来说无疑是巨大的负担, 相比非贫困生, 他们的求职道路更艰辛。
(3) 社会资本贫乏。一般贫困生的父母社会地位都不高, 社会关系也不广泛。加之, 由于性格的原因和经济条件的制约, 贫困生在校期间也不能很好地利用“地缘、血缘、学缘”关系为自己争取人脉支持, 社会资本贫乏, 在就业环境不公正、不公平的情况下, 贫困生处于劣势、弱势地位, 因而就业越发困难。
2、主观因素
(1) 就业实力较弱。贫困生就业的最大障碍是自身的综合素质偏低, 也就是说参与就业竞争的核心实力不高。一方面, 贫困生受到传统“跳农门”思想的影响在高中阶段拼命读书, 但是进人大学后, 学习生活环境发生了很大改变, 那种两耳不闻窗外事, 一心只读圣贤书的做法不能适应大学要求学生自主学习、主动探索、发现新知的需要, 往往贫困生的考试成绩不够优秀, 直接导致了奖学金评定名落孙山。另一方面, 由于贫困生经济比较拮据, 进人大学后很多课余时间花在了勤工助学、做家教和各种名目繁多的兼职工作上, 贫困生也没有更多的精力用来参与校园文化活动, 担任学生干部, 在丰富多彩的文体活动中锻炼自己, 因而造成没有闪亮的学生干部头衔, 个人能力得不到发展, 尤其是在求职中人际交往能力、应变能力、受挫能力较弱。而在就业过程中, 用人单位非常看重毕业生是否得过奖学金、是否是学生干部、参与校园文化活动的程度等, 恰恰这些方面是许多贫困生的软肋, 丧失了参与就业竞争的重要硅码, 因而求职道路十分艰辛。
(2) 就业观念陈旧。就业期望值、择业取向有所偏差。相当部分学生还未真正意识到大学教育已经完成了或者说正在完成由“精英教育”阶段向“大众化教育”的转变, 导致他们就业期望值和择业取向与实际的社会岗位需求有较大相悖之处。不少毕业生仍将期望值初定在较高的位置, 认为到与管理身份相似的岗位上工作, 才能体现四年寒窗苦读代价的一致性。在择业上, 看待工作岗位的理想性与可行性上, 往往把经济待遇、工作地域, 作为择业的重要的标准。完全忽视了就业与择业的相互性, 忽视了自身素质与工作岗位的相容性, 忽视了工作岗位发展的可持续性。
尤其是经济困难毕业生, 由于四年的学习生活已经给家庭带来了较大的经济负担甚至是负债, 以致他们在就业时不得不把高薪、高待遇、解决户口等作为就业期望值的首要因素。但在现实的岗位竞争中, 用人单位在考虑到自身的生产成本与产出效益的时候, 必然将目光投向同一阶层但要求没有那么苛刻的毕业生。这更加剧了贫困大学生就业难。
(3) “贫困心理”的影响, 就业心理素质有待提高。贫困作为一种生存状况, 给了贫困学子以深深的精神束缚。一是恐惧贫困。由于对贫困刻骨铭心的体验, 不少贫困生将择业作为自己告别贫困的最后机会, 一心要“跳出农门”, 不愿意下基层、到边远地区和艰苦行业, 害怕到了不理想的单位丢了面子, 害怕单位解散或倒闭使自己再陷贫困。二是老实不激进。由于贫困生多年来接触到的是正统教育, 面对接济救助, 潜意识地认为应“感谢生活”, 于是求职时得过且过, 偶有所获即裹足不前, 不再去尝试与追求。因此, 许多就业机会与贫困生们擦肩而过。
三、采取措施、解决困难, 加大贫困大学生就业工作力度
贫困大学生就业问题, 既关系到千万个家庭, 也关系到学校与教育的使命, 更关系到社会的稳定与国家的未来。贫寒子弟通过求学, 改变命运, 是平等竞争、人尽其才的人间正道。关注支持贫困大学生的就业, 是高校“扶贫工程”的最后又极为重要的一个环节, 对这些人才施以援手, 是社会主义公平正义原则的必然要求, 也必将会深刻地影响中华民族的现在与未来。
1、教育引导学生转变观念, 拓展就业思路。
针对毕业生包括贫困毕业生所存在的一些模糊认识, 学校及有关部门要对其开展教育, 加强引导。如针对毕业后只能当干部、去国企、国家机关及事业单位的观念, 要进行树立远大理想, 国家利益为先、人民利益至上的教育, 引导学生勇于到国家最需要的地方、到西部、边疆和基层去施展才华, 建功立业;要树立全方位、多渠道的新的就业观, 只要是能发挥作用、于社会有益的职业工种, 都不妨一试身手。“先就业, 后择业”, 这样将更为有利于毕业生的可持续发展。
2、整体关注, 提高贫困毕业生的求职择业能力。
毋庸讳言, 就业不等于扶贫。希望用人单位降低门槛, 给贫困生更多的就业机会是不现实的。在当今个人能力成为求职关键的买方市场面前, 只能将突破口选定在提高贫困生的综合素质、整体能力上面。包括从学习到就业、从心理到生活等多方面系统地对贫困生予以帮助。如针对贫困学生现代技术基础薄弱的现状, 有侧重地加强对他们的专业培训, 促使其掌握应用现代技术的本领;针对贫困生因经济和心理压力, 孑然独处, 囿于个人一方天地的情形, 引导贫困学生参加社团活动, 轮流担任班干, 吸引他们加入到竞争性比赛中来, 以锻炼其人际关系与组织协调能力, 改变自卑胆怯, 包藏自己的萎缩心理, 逐步树立信心, 激发自强精神, 强化竞争意识, 以形成面对就业不畏拼搏, 敢打必胜的进取心态。
3、合理调整贫困生就业期望值。
加强对毕业生就业观念引导, 使其能正确地认识自我, 通过就业指导从而树立较为符合社会需求的就业期望值。由于贫困大学生在某个特定的环境中会由于背负着家庭的殷切期望, 而为自己定下了一个偏高的就业期望层次, 而用人单位通过对毕业生的专业、毕业学校、专业知识的掌握程度、在校表现、思维逻辑、言行、谈吐等方面综合考查后, 形成对其的一个初步的预期使用成本评估。贫困大学生的初次就业偏向选择待遇较高的单位, 且其预期的薪金期望值都超过了自身的综合素质要求, 造成其就业失败。
4、针对贫困生个性特点, 加强择业心理辅导。
调查显示, 贫困生在承受着巨大的经济压力的同时, 学习压力、精神压力和心理压力比其他学生更为严重, 特别是自卑心理和封闭离群现象较为突出, 对此, 高校应予以高度重视。首先, 学校要加大对贫困生的经济资助力度, 缓解他们在学习、生活和就业中的经济困难, 保障他们的学习和择业不因经济困难而受到影响, 使他们在轻松融洽的氛围中参与竞争。其次, 开辟电话、网络以及实践训练等多种途径, 进行贫困生择业心理辅导, 有针对性地帮助贫困生消除在择业过程出现的思想困惑, 克服就业心切、急于求成的心理, 保持平和的心态, 并能客观地分析自我与现实, 合理定位求职目标, 尽量减少挫折, 增强求职勇气, 消除自卑心理, 以积极的心态面对就业的挑战。
5、热忱关怀, 竭诚服务, 为贫困生就业创造良好条件。
作为育人处所的高校, 还应组织实施“贫困生就业援助计划”, 就业指导部门应格外重视对贫困生的就业指导与服务。除积极开设就业指导课程, 并对学生进行个性化就业指导的同时, 应考虑到贫困生就业的实际困难, 采取多种措施帮助他们降低就业成本:如积极请用人单位“走进来”, 为贫困毕业生与用人单位搭建交流平台;广泛发动校内干部、教师参与就业工作, 重点扶持帮助贫困生就业;免费为贫困毕业生提供使用就业网的机会;同时, 加大对贫困毕业生的资助力度, 为其顺利就业提供必要的资金保障。
在具体的就业工作中, 如何解决好贫困大学生的就业问题, 将决定着整体就业工作是否能顺利完成。我们务必把高等教育从“产”到“销”等一个完整过程的问题都解决好了, 才能保证高等教育在中国得以持续、健康、有序地发展。
摘要：随着高等教育快速发展, 高校毕业生就业形势越来越严峻。而贫困大学生的就业难更是其中的一个重点难点问题。如何更好地解决贫困大学生的就业难问题将是我国高等教育能否继续健康、有序地发展的关键环节。本文从目前贫困大学生的求职现状、就业面临的困难及就业心理成因进行分析, 探讨就业对策, 从而帮助贫困生实现充分就业。
关键词：贫困大学生,就业困难,就业心理,就业工作
参考文献
[1]、消除认识误区积极化解大学毕业生“就业难”http://jiuye.baidajob.com/200305/article_002.htm
[2]、胡解旺.一般院校贫困大学生的就业观探微.青年探索, 2003, 5
[3]、赖得胜.到底是谁在难为大学生.中国经济时报, 2003年7月15日
[4]、田光灿.浅谈大学生就业观的转变.河池学院学报, 2004, 8
[5]、夏红兵.调整择业心态.拓展就业空间.中国大学生就业, 2005年第2期
[6]、周剑平.贫困大学生就业对策研究.温州师范学院学报, 2005年第3期
[7]、张小洁.贫困大学生就业问题的初步研究.中国大学生就业.2005年第15期