2马沟小学素质教育工作计划

2马沟小学素质教育工作计划（通用7篇）

2马沟小学素质教育工作计划 篇1

马沟小学实施素质教育方案及计划

一、指导思想

以科学发展观为指导，为认真贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育。以规范办学和提高教学质量为根本目标，以“积极探索促进学生自主学习、独立思考、勇于创新的教育教学新模式”为核心，推进素质教育综合改革试点校工作，不断丰富学校文化内涵。

二、具体工作

(一)坚持内涵发展，全面推进素质教育

1.大力实施体艺工作，打造“活力校园”。认真实施学校体艺活动方案。加强体艺“活动与学生社团活动的有机结合，按照“抓普及促提高，抓特色促发展”的策略，科学规划、精心协调学校、年级和班级的活动内容，努力实现班班有活动、人人都参与、项目有特色的目标。坚持开展阳光体育活动，确保学生每天锻炼一小时。抓好广播操、眼保健操、大课间的质量。认真抓好田径队训练工作，全面增强学生的身体素质，努力提高学生体育运动技能。开展心理健康教育，定期上好健康课，提高师生的健康知识知晓率，培养学生健全的人格。

2.深入开展国学经典诵读，建设“书香校园”。继续开展国学经典诵读活动，引领学生亲近优秀传统文化经典作品，感受中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养。诵读要坚持学校、班级和家庭三个层面相结合，坚持主读篇目与辅读篇目相结合，坚持硬性规定与评比激励相结合。教导处、教研室制订诵读计划，组织并指导各年级开展诵读、定级、评比、展示和表彰工作，班主任和语文教师要积极带领和指导学生进行诵读活动，在校园内形成浓郁的经典文化诵读氛围，丰富学校办学内涵。

3.加强写字教学的管理，深化“墨香校园”活动。

⑴确保学生写字课时间。每天安排20分钟写字课程时间，各书法指导指导教师要确保写字时间，不挤占和挪用。中高年级可将钢笔字和毛笔字练习交替安排。写字课以教师指导学生练字为主，引导学生自主练习，逐步渗透书写知识和书写规律。要根据低、中、高不同年级要根据实际情况，精选写字教材内容，渗透中国经典文化，如唐诗宋词、对联、名家名句等，丰富学生的文化底蕴。

⑵规范书写工具使用。为切实提高学生的书写质量，要适当控制使用自动铅笔，凡属需要使用铅笔的年级和学科提倡使用木壳铅笔。三年级以上语文课堂作业一律使用钢笔或水笔。不提倡学生使用修正液等涂抹工具，从细心入手培养学生认真的书写态度和扎实的写字习惯，引导学生专心书写，最大限度地降低写字的出错率，逐步养成良好的写字习惯，进而提高学习效率。

⑶举办写字比赛和书法展览。师生优秀书法作品展示橱窗或专栏中定期展示师生书法作品;各年段成立硬笔、毛笔书法兴趣活动小组，开展写字比赛、手抄报比赛;学校美术组要年利用节日组织面向全体学生的“小小书法家”写字比赛，培养一批写字骨干。

⑷加强写字课程教学研究，建立和完善检查指导制度。教导处要把写字课程管理纳入责任目标，定期组织写字课教师集体备课和教研，加强对写字课程的研究与指导。教师要认真评改和及时辅导学生的写字练习，加强学生书法指导，注意规范各科作业书写要求。学校将随机抽查和定期抽查写字教学落实情况，发现问题及时纠正。

4.继续深化学校德育工作。牢固树立育人为本、德育为先的理念，以“培育和弘扬民族精神月”为抓手，拓宽德育阵地建设，深入开展爱国主义教育、法制教育、国防教育、文明习惯养成教育、感恩励志教育、诚信教育，提高学生的生存能力、学习能力、实践能力和创新能力。认真研究、扎实推进未成年思想道德建设的措施和方法，积极开展德育课题研究和德育校本课程开发。要广泛开展手拉手、社会实践、主题队会等系列教育活动，提高德育工作的针对性和实效性。为培养一支德育工作队伍尤其是班主任队伍，学校根据《创达标、文明班级考核细则》，《班主任工作职责》和《班主任工作师量化考核细则》，使班主任日常工作的考评要更具体有效，真正起到表彰先进、激励大家的作用。要注重完善学校、社会、家庭“三位一体”的教育网络，进一步办好家长学校，营造有利于学生成长的良好社会环境。要继续从出操、路队、结队集会、卫生保洁等方面对学生进行全方位的行为规范的养成教育，使文明习惯内化为学生的自觉行为。

(二)坚持文化立校，加强学校规范管理

1.进一步彰显校园文化。学校文化是学校的灵魂，是学校的精神财富与物质财富的总和，更是全体师生员工的一种共同追求。一个没有文化传统的学校，师生员工就会缺乏努力的方向和动力。本学期学校将继续依托科技教育办学特色，着力于内涵发展，进一步提升学校办学理念，凸显以“敏学健体启智求真”为校训和“求新、求实”的精神文化。

2.进一步规范办学行为。严格依法治教，严格执行课程计划，加强自我督查，切实减轻学生过重学业负担。进一步健全管理体系，明确岗位管理职责，建立岗位问责制度，强化校内检查、督查和问责。开展校内视导工作，采取随机督查和专项检查相结合的方式，促进教学行为规范化、常态化。加大教学检查力度，实施量化管理，促进学校管理水平再上新台阶。

3.进一步提高管理实效。按照“目标导向，分层管理，整体推进，全面达标”的管理模式，以分层管理、分层考核、分层包干为主要形式，突出行政人员的决策与指导作用，加强职能处室的组织管理、统筹协调功能，扎实抓好班级层面的工作落实，保障学校管理上下畅通，落到实处。坚持值日巡查制度，加大检查反馈和问题整改力度，定期公布检查结果，建立奖惩机制，将问题消除在萌芽阶段，切实提高学校管理实效。

4.进一步优化绩效考核。强化对教职工的考核力度，科学构建“多劳多酬、优劳优酬”的分配原则，构建公平、公正的考核制度和方式，进一步提高学校人、事、物的管理效益。及时总结以往绩效考核工作中的经验和不足，进一步完善学校绩效考核方案，公正、公平、科学地对教师工作进行全面的评价，切实发挥绩效考核的激励导向作用。

5.进一步提高保障水平。切实做好2011年“平安先行学校”创建工作。组织教师深入学习贯彻《中小学生幼儿园安全管理办法》，充分利用学校宣传媒体，加大校园安全教育宣传力度，突出安全工作重点，抓住安全工作薄弱环节，切实抓好“交通安全、毒品预防、消防安全、路队安全、疾病防控安全、食品卫生安全，课间午间活动安全”等宣传教育，让“安全”两字真正扎根在师生的心田。

(三)加强主题教育，提高学生综合素质。

1.深化爱国教育。继续规范每周一的升旗仪式，坚持国旗下讲话。充分发挥小广播、黑板报、宣传橱窗等阵地，加强对学生的“五爱”教育。充分利用德育基地以及丰富的人文资源进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，大力弘扬民族精神，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。要充分发挥少先队组织作用，以重大节日、重要人物和重要纪念日为契机，通过丰富多彩的少先队活动，努力提高德育实效。

2.继续开展感恩教育活动。通过主题活动的开展，使学生懂得知恩图报和施恩不图报的道理，既有报恩心，更有感恩行，做到在家尽孝心，在校献关心，在社会献爱心，进一步促进“文明校园”和“平安校园”的创建活动。

3.狠抓养成教育。继续推行学生值岗等制度，充分发挥学生的主体作用，对各班的情况进行考核，每星期公布“创达标优秀班级”成绩。通过考核，确保常规工作持之以恒、抓细抓实。使全校形成班班争先、比学赶超的良好氛围。从守纪律、站好队、做好操、扫好地、讲卫生、有礼貌等基础行为入手，狠抓常规管理，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。与此同时在校内开展“向不文明行为告别”活动，在校外切实做好“人人劝陋习”活动，大力推广日常文明礼貌用语，大力宣传日常文明行为。

4.深入开展环保教育活动。巩固省级绿色学校成果。以“世界地球日”、“世界环境日”、“爱鸟周”、“世界水日”、“世界无烟日”、“植树节”等节日为契机，开展各种主题教育。通过各主题活动的开展，引导少先队员从身边做起，从点滴小事做起，从小养成节约资源、爱护环境的良好行为习惯。

5.做好后进生的转化工作。要有计划、有目的、有针对性地对学生施之以爱。树立学生对学习，对活动等方面的自信心。挖掘他们的潜能。发挥其特点，不随意讽刺、不挖苦、体罚或变相体罚的现象发生。

6.加强对学生的心理健康教育。以《中小学心理健康教育指导纲要》为依据，密切关注学生心理素质的发展，挖掘学生的潜能，帮助学生形成健全的人格，培养承受挫折的能力、超越自我的勇气，具备良好的心理品质。尤其要重视离异家庭、特困家庭学生的教育，建立帮教档案，建立“特殊学生”档案，继续抓好“健康教育课”、“心语信箱”等。

(四)坚持科研兴校，提高教育教学质量

1.强化质量监测意识。教学质量是学校的生命线和发展线。要坚持以质量为中心，建立健全各年级各学科质量监测机制，强化质量监测意识。以每年一次的毕业班质量检测为重点，开展教学研究，调整教学策略，提高各年级各学科质量水平。校长室、教导处、教研组定期、不定期地组织对部分年级、部分学科进行质量监测，及时分析存在问题，及时反馈任课教师，及时提出教学建议，切实提高所有学科教学的针对性和实效性。

2.加大校本教研力度。

一是努力上好“常态课”。积极开展“常态课”教学研究，不断改进教学方法，优化教学过程，实施有效评价，提高“常态课”教学质量。本学期，学校将邀请校外各学科专家前来指导，通过听课、评课等形式，在与专家“零距离、面对面、手把手”的互动中全面提升每位教师的课堂教学能力。

二是积极探索课堂教学模式。以教研组为中心，大胆进行课堂教学模式的研究。加强理论学习研讨，尝试构建富有个性的课堂教学模式。在本校研究的同时，通过“走出去、请进来”等方式，学习和引进先进地区先进学校的成型教学模式，将成熟的教学模式内化为我校的有效教学模式，并在全校推广和运用。

三是充分发挥教研活动的作用。以教研组、年级组、备课组为单位，强化集体备课、公开研讨，注重课程、学生、教材和学法的研究，优化教学设计和教学流程，实施启发式、开放式、情感式教学，注重学法指导，努力提高课堂教学的效率。

3.扎实开展课题研究。以推进素质教育综合改革试点校为契机，做好省级课题“语文课外阅读与课堂教学整合策略研究”、“信息技术与语、数、英课堂教学有效整合的研究”，县级课题“英语课堂教学有效性研究”工作，申报的省级课题小学语文“预学、导学”有效策略实践研究”、构建“导学、悟学”有效数学课堂的研究为制高点，把“积极探索促进学生自主学习、独立思考、勇于创新的教育教学新模式”的课堂教学改革课题化，使课题研究与个人教学、教研组备课组主题活动及教学管理相结合，形成“主题+课题+特色”的教研形式。

4.继续开展《中小学教师岗位大练兵》活动。组织开展优秀课例评选活动，进一步提高我校教师的教学技能和教育教学能力，使广大教师更加注重提高自身的专业水平，全面提高我校教师队伍的整体素质。

(五)坚持人才强校，强化教师素质建设

1.加强师德师风建设。全面贯彻落实《中小学教师职业道德规范》精神，强化师德建设“八不准”和“五条禁令”，进一步完善教师职业道德教育、评价、考核、奖惩机制，并将绩效考核与师德评价相结合。大力宣传优秀教师的典型事迹，弘扬积极向上的师德师风。设立有偿家教举报箱，接受家长和社会的监督，做到发现一起，查处一起。

2.提高文化业务水平。围绕“减负增效、规范教学行为”的主题，引导教师树立终生学习的理念，鼓励教师积极参加学历进修和专业技能学习，深入钻研教育教学理论，提高自身文化素养和学科专业水平。积极开展“青蓝工程”、“读书交流活动”、“青年教师专业成长发展规划”、课堂教学竞赛、教育教学论文评比等活动，为青年教师提供广阔的发展舞台，促进青年教师快速成长。

3.实施骨干教师培养工程。骨干教师是学校教育教学的中坚力量，是强校之源。本学期，我校继续以师能建设“百千万工程”和“三名工程”为契机，加强骨干教师培养力度。一是加强规划引领，要求骨干教师制订个人专业成长计划，并对照计划要求时刻提醒自己，获取主动发展。二是加强活动锤炼，组织骨干教师参加教学设计、说课评选、优秀教学案例、研究文章的撰写和上网展示。三是加强团队发展，通过开展教师论坛、教学研讨、外出学习等方式，促使骨干教师在团队内协调发展、共同成长。

2马沟小学素质教育工作计划 篇2

1 资料及方法

1.1 一般资料

选择2006年1月—2007年12月我科收治的2型糖尿病病人368例,男201例,女157例;年龄34岁~71岁;病程2年~28年;均符合1999年世界卫生组织(WHO)2型糖尿病诊断标准[2]并接受糖尿病健康教育。随机分为两组,观察组(PDCA组)198例和对照组(非PDCA组)170例,两组病人年龄、病程、病情等比较差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性。

1.2 方法

观察组采用PDCA循环理论质量管理体系实行健康教育;对照组采用传统健康教育方法。分别在健康教育前及健康教育7个月后进行糖尿病相关知识认知情况(包括饮食调节、皮肤护理、胰岛素使用、运动调节、药物治疗、诱因及并发症等)和病人对健康教育的满意度情况(包括对宣教及时、宣教技巧、治疗护理解释到位、疾病相关知识掌握情况、饮食知识讲解、药物知识讲解、康复指导、出院宣教、皮肤护理知识讲解的满意度)的问卷调查。

1.2.1 PDCA循环管理方法

1.2.1.1 计划阶段

分析本科糖尿病健康教育的现状。质量管理(QC)小组成员根据调查统计对糖尿病病人健康教育完整率低的原因,从人、机、物、法四个方面进行分析,通过鱼骨图分析确定原因主要为:①缺乏根据病情循序渐进的宣教指引;②护士宣教职责不明,主动性不强;③缺乏健康教育内容和沟通技巧的培训;④缺乏完整的健康教育资料等导致糖尿病病人健康教育完整率低。

1.2.1.2 执行阶段

根据现状调查结果,QC小组制订相应措施,督促实施。①制订糖尿病健康教育路径[3,3]。②制订健康教育路径的落实和检查制度。接受新病人的护士负责病人第1天的健康教育内容;组长负责评估本组病人,安排健康教育的内容并安排组员;责任护士负责执行当天具体的健康教育内容,组长在交班前检查、补充当天的健康教育内容;护士长晨间查房时,检查健康教育的落实情况,评估病人对健康教育内容的掌握程度;实施分组比赛,每月护士大会通报比赛结果。③加强护士对健康教育的培训:组织护士学习执行糖尿病健康教育路径的方法,学习糖尿病健康教育的资料;组织健康教育沟通方法的培训,护士之间进行演练;业务学习后进行健康教育理论和沟通技巧的考核。

1.2.1.3 检查阶段

按照医院设计的《病人对护士健康教育的满意度调查表》的要求进行检查。①成立由护士、组长、护士长、病人组成的健康教育质控小组;②由下一班护士检查上一班护士健康教育质量;③组长每日上班及下班前检查本组健康教育质量,发现问题当日解决;④护士长晨间查房时,检查健康教育的落实情况,评估病人对健康教育内容的掌握程度。实施分组比赛,每月护士大会通报比赛结果。每月发放调查表给病人进行调查。

1.2.1.4 处理阶段

分析和总结收集到的大量信息反馈资料,将成功经验形成一定的标准、制度和规定,作为今后控制健康教育质量的依据;并把失败的教训纳入下一循环工作改进的重点。质控人员在总结本循环周期的工作基础上,提出新的质量问题,作为进入下一个PDCA循环的依据。

1.2.2 统计学方法

采用SAS6.13软件进行统计分析,计数资料采用χ2检验,P<0.05为具有统计学意义。

2 结果

2.1 调查完成情况

共265例病人完成随访,观察组140例,对照组125例,其余病例因联络方式改变或病情过重死亡等原因未能完成。

2.2 两组病人健康教育前后对糖尿病相关知识认知情况比较(见表1)。

2.3 两组病人对健康教育的满意度情况比较(见表2)

3 讨论

糖尿病是一种慢性终身性疾病,需要长期进行治疗。现代综合疗法认为,健康教育干预是糖尿病治疗成功的关键。健康教育的目的,是通过教学途径帮助病人学到保持或恢复健康知识,自觉地培养关心健康的态度,掌握自我管理的知识、技能,建立自信心以及掌握与医务人员交流的技巧,从而达到促进健康的目的[4,4]。传统的健康教育方法,仅能教会病人关于糖尿病的一般知识,对病人健康行为的改变及血糖控制方面效果不明显。本研究显示,运用PDCA循环理论对病人实施健康教育后,病人的糖尿病相关知识认知率有了明显提高。病人建立良好健康行为的主观能动性提高,积极配合治疗,病人的生活质量及自我保健能力提高,血糖控制较满意。PDCA循环是提高糖尿病病人健康教育完整率的有效手段。通过现状调查后针对相应问题,制订具体计划后实施检查,环环相扣,其中及时发现问题及时采取改进措施使质量得到保障。

护士作为健康教育的主体,其健康教育认知水平和业务素质,直接影响到健康教育的效果。与传统的健康教育方法相比,质量管理活动加强了护士本身对质量管理的理解和掌握能力,提高了护士的素质,激发了他们的积极性、创造性,使每个人都养成了良好的工作执行能力。本研究显示,我科应用PDCA循环进行健康教育质量管理7个月以来,健康教育满意度明显提高,说明PDCA循环管理是提高护士健康教育质量的有效方法。运用PDCA循环对护士健康教育进行质量管理,从管结果变为管因素、管过程,能科学、真实、及时、系统地控制健康教育质量[5,5], 实践证明,运用PDCA循环管理是一种保证健康教育质量,提高护理人员健康教育实践能力的有效方法。

摘要：[目的]探讨质量管理工作循环(PDCA)理论在2型糖尿病病人健康教育中的应用。[方法]368例2型糖尿病病人随机分为两组,观察组198例和对照组170例,分别在健康教育前及健康教育7个月后进行糖尿病相关知识认知情况和病人对健康教育的满意度情况问卷调查。[结果]265例病人完成随访,观察组140例,对照组125例;观察组健康教育后糖尿病相关知识认知情况和病人对健康教育的满意度情况均优于对照组。[结论]在2型糖尿病病人健康教育中应用PDCA工作循环理论效果明显。

关键词：质量管理工作循环,2型糖尿病,健康教育

参考文献

[1]王金枝.应用PDCA循环理论指导胰岛素泵在外科的使用和管理[J].护理学报,2007,14(9):42-43.

[2]刘书香.PDCA循环在护士长管理知识培训中的应用[J].护理研究,2008,22(5C):1390-1391.

[3]梁清仙,杨叶青.PDCA循环在护理实践中的应用[J].护理研究,2004,18(12B):2246-2247.

[4]余雪梅,杨金仙,胡冬蕊.PDCA循环在骨科术后病人镇痛管理中的应用[J].护理研究,2007,21(B):421-422.

[5]王吉耀.内科学[M].北京:人民卫生出版社,2002:1.

[3]方海云.临床常见疾病健康教育路径[M].广州:广东科学技术出版社,2006:150.

[4]施玉峰,孙立平.心血管疾病病人自我管理的健康教育[J].护理学报,2007,14(2):32-33.

2马沟小学素质教育工作计划 篇3

关键词： 小学；数学教育；趣味课堂教学；策略

数学教学的主阵地在学校、在课堂，教师在教学中应切实贯彻“因材施教”原则，为培养学生的数学能力而创造条件，而不是生硬地给学生灌输枯燥无味的数学理论。教师要根据实际，为这些学生准备一些有趣味、有一定的思维价值，又不脱离当前课内学所学的题目，运用深入浅出、学生喜闻乐见的教学方法，启迪学生的思维，循序渐进，要让学生在数学学习中感到饶有趣味，这样做才能真正达到数学教学的最终目的。

一、增强教学互动性，实现学生主动构建

现代教学并不是知识简单地由教师传向学生，而是在教师与学生、学生与学生之间的多向互动。通过一系列数学趣味游戏，可以为教师与学生共同打造一个轻松愉悦而富有互动性的教学氛围，使得教师与学生间的交流更为直接。置身于愉悦的教学氛围中，可以让小学生呼吸到更多自由与新鲜的空气，使学生处于最放松的状态之中，这样更能激活学生的思维，使学生的个性得以展现、潜能得以释放，可以产生更多新见解、新看法，并大胆地表述出来，在师生之间、学生之间展开充分的交流与激烈的讨论，使师生成为共同的学习体，真正实现教学的多向互动，使学生亲身经历知识形成过程，这样更利于学生对知识的理解、掌握与灵活运用。

二、开展小组合作学习

教师要将学习的主动权交给学生，让学生以小组为单位展开积极的交流与讨论，让学生有更多独立思考与发表个人见解的机会，让学生的思想得以交汇、意见得以交流、创新的火花得以闪现。如在学习三角形内角和时，当学生通过操作得出三角形内角和是180度后，我引导学生思考这样两个问题：将两个完全一样的三角形，拼成一个大三角形，这个大三角形内角和是多少？将一个大三角形从中间分成两个小三角形，这两个小三角形的内角和是多少？对于这两个问题学生都有不同的答案，有的学生认为第一个问题大三角形的内角和是180度和360度，第二个问题的小三角形内角和是90度和180度。针对学生的不同意见，我并没有直接告诉学生答案，而是引导学生展开积极的合作学习，在激烈的交流与讨论中达到一致见解，既让学生享受到了合作的乐趣，同时又加深了学生的知识的理解。

三、让学生动手操作

学生有着较强的动手操作能力，让学生亲自动手，在做中求知，是学习数学的重要方法，也是引导学生主体参与、激发学生学习兴趣的重要手段。如在学习“三角形内角和”时，我让学生亲自动手来求证三角形内角的和。有的学生剪出各种三角形，将这些角剪下来拼成一个平角，得出三角形内角和是180度。有的学生通过将长方形或正方形沿对角线进行对折， 得到两个完全一样的三角形，长方形四个是直角，所以三角形的内角和是180度。这样的动手操作，学生热情高涨，同时也加强了学生对知识的理解，促进了对学生思维能力的培养。

四、巧妙设计作业，培养学生的学习兴趣

作业的设计是丰富多彩的，只要是围绕教学目标展开，充分地发挥学生的主动参与性与创造性、能让学生充分动手、动脑、动口的作业，都可以激发他们的兴趣。在平时的教学工作中，我根据教学内容的要求和特点，设计形式多样的课外作业，争取使作业富有趣味性。如在教学“三角形的内角和”时，可以这样设置习题：一位同学在实验室打扫卫生时，不小心把一块三角形的玻璃打碎，摔成了两块。想去配一块又不知道尺寸，怎么办呢？学生兴趣很高，纷纷一起讨论究竟拿哪一块去好呢？选择有一个角的大玻璃，沿两边延长，玻璃的形状、大小变化无穷，因此不能用。用含有两个角的那块玻璃，分别延长两个角的一边，就发现两条直线相交于一点，组成一个固定的三角形，这样可以找出与原来完全相同的三角形。问题就解决了。学生用数学知识解决了生活中的实际问题，大大提高了学习数学的兴趣。

五、利用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣

随着素质教育的不断深化，形象直观的多媒体在教学中的应用日趋广泛。课件的使用不仅可以帮助学生加深理解教学内容，而且可以培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学习效率。因此利用计算机辅助教学，由于它的直观性和可操作性等特点，特别易于教师和学生接受，其明亮的色彩，真实的音响效果更能引起学生的注意，使学生愿意参与到课堂教学之中去，这样非常有利于提高学生的学习兴趣和教学质量。如在讲“平行四边形面积”时，我运用flash制作了平行四边形通过割补成为长方形的过程，学生看着平行四边形左面割下来的三角移到右面，很是惊讶。从而使学生对这部分知识记忆犹新，他们也很快掌握了这两种图形之间的联系与区别。

六、将生活知识引入课堂

数学离不开生活，生活离不开数学。引导小学生寻找生活中的数学问题，既可积累数学知识，更是培养孩子学习数学兴趣，促进孩子养成关心身边数学问题习惯的最佳途径。比如，在教学长方形和正方形时，教师可以让小学生观察有哪些物体的表面是长方形，哪些物体的表面是正方形？有意识地寻找生活中的数学问题，有助于孩子理解，同时能用所学的知识解释生活中的现象。

总之，培养学生的学习兴趣，不是一朝一夕就能完成的，需要贯穿于整个教学过程。作为教师应从多方面激发学生兴趣，让学生在课堂上全身心地投入，轻轻松松学习，快速有效掌握所学知识。努力做到“课开始，趣已生；课进行，趣正浓；课结束，趣犹存”。

参考文献

[1] 张正明.《如何提高小学数学课堂的趣味性》.新课程导学，2012（21）

[2] 王化来.《如何增强小学数学教学的趣味性》.数学大世界（教师适用），2011（12）

[3] 杨瑞萍.《增强小学数学课堂教学趣味性的几点做法》.数学学习与研究，2011（20）

小学心理健康教育计划2 篇4

根据《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学心理健康教育指导纲要》的精神，结合我学校学生实际情况，制定学校的心理健康教育工作计划。

一、主要工作目标

1、坚持以人为本，根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。

3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

二、具体作法

1、加强学校心理健康教育队伍建设

学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校应成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育

战线。

2、开展多种形式的心理健康教育

（1）团体辅导。利用每班间周一节的心理健康课，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。结合班主任根据本班的实际和团体辅导计划进行心理健康教育。

（2）心理咨询室。开设心理咨询室，接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室有专任教师负责和专门的工作计划，固定的开放时间，固定的场所。心理咨询室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点，让学生一进门便喜欢它。在心理咨询室内设“心理咨询信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式进行咨询。

（3）个案教育。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式研究。采用跟踪研究，合作的方式进行。

（4）建立学生心理档案，真正做到让每个学生心理健康和谐发展，各种能力达到最佳状态，潜能得到充分发挥，个性得到张扬，使学生心理健康教育才能做到有的放矢。心理档案的建立还有助于教师、班主任、学校有的放矢地开展教育活动，有助于学生更科学、更全面地了解自己，有助于家长全面地了解孩子，更好地教育孩子。每年将对各年级学

生进行依次心理测试，并将测试结果存入档案。

3、指导家庭进行心理健康教育

小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视小学生心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

4、指导小学生进行自我心理健康教育

每学期我们心理健康老师都指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：

（1）学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松。

（2）与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。

（3）学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，对心理健康成长有很大 的帮助。教师和家长要尊重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道，要学会坦然地对人与对己。

５、以“点”带“面”

学校利用“红领巾广播站”这个宣传阵地，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。

2马沟小学素质教育工作计划 篇5

(2011-2012第二学期)

兰州市城关区团结新村小学

心理健康教育工作计划

一、指导思想：

认真贯彻省、市关于学校心理健康教育的有关精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。

通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。

二、主要工作目标

1．坚持以人为本。根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

2．立足教育，重在指导。遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。

3．提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4．对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

三、具体工作

1．学校心理健康教育队伍建设。

学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校成立了以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线。优秀的师资队伍是开展心理健康教育的坚强支撑。本，继续组织教师参加心理健康教师资质认证。同时，将适时举办班主任心理健康教育讲座，缓解班主任心理压力，提高班主任自身心理健康水平。心理健康教师对学生的心理健康情况收集整理，定期以板报、广播等形式向全校学生进行心理健康指导。

2.全力推进心理健康教育。

要更新观念，要高度清醒地认识到，心理健康教育是提高广大学生心理素质的必要途径，是青少年学生思想道德建设的重要组成部分。学校将围绕市心理健康教育的主题是“和谐、阳光、快乐、健康”这一主题，开展系列活动。要进一步加强问题学生的结对帮教制度，落实帮教措施，建立结对帮教档案。

3.加强制度建设。

将心理健康教育课纳入教育教学计划；学校要定期开展

心理健康教育的交流、研讨；把心理健康教育课的开展情况纳入学校教育德育工作的考核之中，并开展心理健康教育课评比活动；设立网上心理咨询室，为学生提供咨询辅导，设立心理信箱，组织全体教师参与心理健康教育工作。

4．学校心理健康教育的方式

（1）集体辅导。班主任利用心理健康课，根据本班的实际进行心理健康教育，为学生提供全面地帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。另外，每月一次，利用国旗下讲话，对一些共性问题，由心理辅导老师进行集体心理健康辅导。

（2）心理咨询室。心理咨询室建设的环境布置考虑到了符合心理辅导的要求，还考虑到了儿童的审美特点，让学生一进门便喜欢它。每周二～周五的下午的15：10～14：05开放心理咨询室，接受以学生个体或小组为对象的咨询，由心理辅导老师负责。在心理咨询室内门外设有“心理咨询信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式进行咨询。

（3）个案教育。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式研究。采用跟踪研究，合作的方式进行。

（4）博客互动。在我校网站上，心理辅导老师建立自己的博客，在博客中另开心理专题，欢迎学生、老师、家长等的咨询，这一形式的推出，可架起心理互动的桥梁，拓展心理咨询的对象、时间、空间，更为便捷、互动，有一定的实效性。

5．指导家庭进行心理健康教育

小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视小学生心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

总之，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健教育，促进全体学生的健康发展，是我们的工作终极目标。

四、月份工作安排

二月：

1．对新生进行心理健康教育，帮助他们做好入学心理准备。

2．思品老师确定心理辅导内容。

3．心理咨询室正常开放

三月：

1．国旗下讲话，进行集体辅导。

2．对六年级学生进行心理小调查。

3．进一步优化学校心理咨询室内部环境。四月：

班主任心理健康专题辅导。

五月：

1．迎接上级对学校心理健康咨询室的验收、检查。

2．国旗下讲话，进行集体辅导。

3．做好学年总结。

2马沟小学素质教育工作计划 篇6

关岭一中 刘盛林 2011年9月20日

为了进一步提高理论水平，使自己能适应二十一世纪科技日新月异发展的今天社会对教师的要求，使自己无愧于人民教师的光荣称号，我们必须不断地充实自己，超越自我。终生学习已成为时代对新一代教师的要求，因此，须科学地制定继续教育发展规划，为今后的学习发展指明方向。根据教育部颁布的《教育部关于大力加强中小学教师培训的意见》、和《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（2011—2020年）》的要求，结合自身的实际，特拟定如下5年达标计划：

一、指导思想

以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，认真全面贯彻和落实科学发展观，实施素质教育，为提高自身各方面的素质而保持终身学习，在工作中尽职尽责，为自己所从事的工作贡献自己。

二、具体学习目标：

通过自我学习教育热爱教育事业，熟悉《课标》、教材，掌握教学常规提高其教育教学能力，尽快适应新教学岗位的教育教学工作需要。力求达到：

（1）树立良好的敬业精神,热爱教育事业,热爱学校,热爱学生,遵纪守法,养成职业纪律和道德规范,熟悉学校的各种规章制度。

（2）完成教育教学任务,教案规范,符合基本要求。熟悉所任学科《课标》，教学工作得到大多数学生的认可。

（3）熟悉学生的生理、心理特点,能管好课堂,完成学校分配的班级德育管理工作。

（4）熟悉本专业、本学科的最新知识和信息，完善知识结构，更新教育教学观念。

1（5）把握教材重难点，自如地驾驭和处理教材。

（6）开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。

三、目标要求

围绕“强化能力，提升素质，决战课堂，提高质量”的总体目标，以提升小学教师师德素养和业务水平为核心，以渗透“一德四新”（即师德教育，新理念、新知识、新方法、新技能）的学科培训为主要内容，以“中小学教师国家级培训计划”（简称“国培计划”）为引领，以中小学省级培训计划（省培计划）为抓手，以现代远程教育技术支撑下的校本研修为平台，全面提升自身的素质和教育教学质量。

四、个人现状分析

我自从参加教学工作以来，热爱教育事业，工作努力勤奋，一直身处教学的第一线，不断地努力实践探索，积累了一定的教学经验，也得到了学生们的肯定，面对每一双双求知的眼睛，深感任重而道远。虽然渴望能应用最科学有效的方法使学生获得最多的知识，但有时总觉得心有余而力不足。因此，更需不断地学习，积累，借鉴别人先进的教育方法和教育理念，不断地经历由理论到实践，再由实践到理论的升华过程。使自己的业务能力达到质的进步。

5、学习形式

以集中学习、校本学习为主，教师自学、反思为辅。采用上课、听报告、问题研讨、案例剖析，社会实践、写反思体会文章，写心得等开式进行。

6、学习内容和任务

在十二五“继教工程”期间，自身学习不少于360总学时培训，从工程启动到培训结束年均不低于72学时。其中，师德教育不少于60学时，其他 2 培训（含“四新”）不少于300学时。全员培训以学科培训为基础，并将“一德四新”与各学科培训有机结合。职业道德教育，加强对《新时期师德修养》、《校本研修面对面》、《教育技术培训教程》、《新课程推进中的问题与反思》、《基础教育新课程通识培训知识》的学习。将教师心理健康教育，现代教育技术作为重点，加强教师新理念，新课程和新技术的学习，提高教育教学水平，使之更好地服务于基础教育课程改革的需要。

（1）师德教育

加强教师职业理想、职业道德和法制教育的学习，增强教书育人的责任感和使命感，提高自己依法执教的能力和水平。通过种形式的师德学习，做到爱岗敬业，以学生为本、关爱学生、尊重学生、平等公正地对待学生；关注学生全面发展和健康成长；为人师表，做学生健康成长的指导者和引路人。

（2）新理念

树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。尊重教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。

（3）新知识

树立终身学习理念。认真学习、借鉴国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。通过培训，了解学科专业发展动态，提高知识素养和学科知识水平，促进教育教学综合能力的提高。

（4）新方法

在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。通过培训，能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。

（5）新技能

2马沟小学素质教育工作计划 篇7

为贯彻落实省市关于做好学校消防安全工作的文件精神，使学校各项工作能够稳步推进，维护学校师生的生命财产安全，现就我校消防安全工作自查情况作如下汇报。

一、加强组织领导，全面落实消防安全责任制

我校以提高消防安全意识为主线，建立和健全了以校长为组长的学校消防安全领导小组，强化层层管理。为更好地发挥学校消防安全领导小组的职能作用，我校坚持做到消防安全工作校长亲自抓，分管领导重点抓，班级教师具体抓的管理机制，实行安全工作责任制，与班主任签定安全责任书，层层落实、责任到人，实现消防工作群防群治，把火灾事故消灭在萌芽状态。定期全面展开校园消防安全排查，对查出的安全问题，及时整改。

二、完善消防安全制度，加强消防安全管理。

为规范学校消防安全管理，我校建立了消防安全相关的安全管理制度。设立以班主任和科任教师为安全检查员每天检查，发现问题及时向值班领导汇报；校园各区域安排教师轮流值日，定期检查，并记好值日记录。通过细化管理，使学校安全管理网络覆盖到校园的每一个区域，每一个角落，每一个时段，使消防安全工作制度化、规范化、常态化。

三、强化责任意识，加强防范管理。

我校坚持校领导值班制。学校每天至少有1名领导带领值日教师值班，督促检查安全隐患，以确保学校的安全和正常秩序。消防安全是学校综治创安工作中不可忽视的一个重要环节。根据上级有关部门的要求和学校实际，对灭火器检查和更换，保证消防设施符合消防要求。在消防安全检查中对学校的每一栋房屋逐室清查，不存盲区，不留死角。对学校重点部位，如教室、电脑室、图书室等部位，查出隐患，及时整改。

四、强化消防安全教育，树立消防安全意识。

我校根据上级会议精神，有针对性地开展内容丰富、形式多样的消防安全教育，不断提高全体师生的消防安全意识。

（一）、利用每天课间操和每周集会，学校领导和班主任教师对学生进行深入细致的安全知识讲解和学习，带动全校师生对安全知识的重视和预防。

（二）、广泛利用学校多媒体、校园橱窗、教室黑板报、手抄报，学生的班会、队活动等途径，大力宣传消防方面的知识。教育师生人人都有维护消防安全的义务，做到人人都知道火警报警电话119，人人熟知消防自救常识和安全逃生技能。

（三）、开展一次教职工灭火实战训练活动，提高了全校师生的消防意识，使他们了解消防基本知识，掌握消防基本技能。

（四）、在提高师生消防意识，掌握消防知识的同时，我校开展一次消防疏散演练活动。通过消防灭火、紧急疏散、自救逃生等演练，切实增强了师生消防意识和自防自救能力，也进一步提高了消防队伍的反应能力和处置突发火灾的能力。

(五)、学校在校园内外醒目地地方张贴了消防安全知识的宣传画和宣传标语以及防火歌等，让每一位师生都能够熟记防火歌。(六)、通过防六灾一渗透宣传教育活动，向广大师生宣传了消防方面的知识，提高了师生的消防安全意识和消防防范能力。

在今后的工作中，我们将继续坚持“安全责任重于泰山”的方针，严格执行各项消防安全制度，对师生的安全教育工作做到天天抓、周周抓、月月抓，力争把我校安全稳定工作做得更好、更有成效。

簸米甲小学 2015年9月6日